引論：我們?yōu)槟砹?3篇期中考試科目總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

期中考試動(dòng)員國旗下講話發(fā)言稿一

同學(xué)們，上午好：

時(shí)光飛逝，秋意漸濃，半個(gè)學(xué)期就快過去，期中考試又來到了我們的面前。對于高一的同學(xué)們來說，這是你們在武高的第一場大考。學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期，表現(xiàn)又如何呢?這次考試是認(rèn)清自我、證明自我的絕好機(jī)會(huì)。而高二的同學(xué)們，你們已久經(jīng)沙場，這次考試將成為你們在武高不斷前行的過程中又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。對于高三的同學(xué)們，這場考試的重要性自不必說，相信你們一定已經(jīng)卯足了勁為自己的理想大學(xué)而奮斗。總之，對于在場的各位同學(xué)，這期中考試需要大家打起十二分精神，認(rèn)真對待、細(xì)致準(zhǔn)備，爭取理想的'成績。

本次期中考試，高三將在下周一、二，即11月11號(hào)、12號(hào)舉行，考試科目為語數(shù)外和2門選修科目；高一、高二將在下周周三至周六，即11月13-16號(hào)舉行舉行，高二考試科目為語數(shù)外和2門選修以及4門學(xué)業(yè)水平測試科目，高一考試科目為是語數(shù)外和理化生政史地共9門學(xué)科。

對于武高學(xué)子，我們無需多談“考試之前需要努力復(fù)習(xí)”之類的常理。我相信，每一位武高學(xué)子都有著最基本的共識(shí)與信念：任何成功都需要付出，任何付出都不會(huì)白費(fèi)。而一切所謂“輕輕松松的成功”都是妄言。在準(zhǔn)備期中考試這一艱辛而繁雜的過程中，大家要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心和一股堅(jiān)定的意志，支撐自己以全力沖刺。

要有好成績，就必須擁有好的復(fù)習(xí)方法及策略，下面對同學(xué)們的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議：

1、要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。

2、要重視歸納總結(jié)，對做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。每個(gè)同學(xué)都要建立一個(gè)錯(cuò)題記錄本，一個(gè)典型問題整理本，把學(xué)習(xí)中遇到的一些有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)記下來，養(yǎng)成反思自我、分析錯(cuò)誤、提高自己的好習(xí)慣。

3、要努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。

4、要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。

5、要鍛煉良好的心理素質(zhì)。誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會(huì)發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。希望同學(xué)們要把每一次練習(xí)都當(dāng)作考試，這樣到正式考試時(shí)才能正常發(fā)揮。對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待考試。

6、要全身心地專注投入。期中考試與我們距離將越來越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計(jì)時(shí)牌，要有緊迫感和危機(jī)感，要一門心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書，不看，不該交的朋友，不交，不該聊的天，不聊。

今天，我在這里還想簡單談一談?wù)\信考試的問題。各位同學(xué)，老師和家長期待的不是所謂的“虛假繁榮”，需要的是真實(shí)的成績和反饋，因此，我們將一如既往嚴(yán)肅考試紀(jì)律，倡導(dǎo)“文明考試，誠信做人”，嚴(yán)厲處理作弊學(xué)生。在此，希望同學(xué)們做到誠實(shí)守信，自尊自愛，不弄虛作假，遵守考場紀(jì)律。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望今天的升旗儀式，能夠激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起競爭學(xué)習(xí)的，把期中復(fù)xxx行到底。最后，祝全體同學(xué)期中考試成功！

期中考試動(dòng)員國旗下講話發(fā)言稿二

老師們，同學(xué)們，大家早上好：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的期中考試又將如期舉行。

對于高一高二的同學(xué)們，你們已久經(jīng)沙場，這次考試將成為你們不斷前行的過程中又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。對于高三的同學(xué)們，本周三周四要迎來湖北省的七市聯(lián)考，這場考試的重要性自不必說，相信你們一定已經(jīng)卯足了勁為自己的理想而奮斗。

考試的真正目的是通過檢測，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、知識(shí)、能力、方法等方面存在的問題，為自己下一階段有針對性地改進(jìn)學(xué)習(xí)提供重要的依據(jù)。

通過考試能提醒大家反省自己的學(xué)習(xí)狀況，盡快改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力探求適合自己的學(xué)習(xí)方法。

針對本次考試，我對同學(xué)們的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議：

一、要克服急于求成的思想傾向，要重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。

二、要重視歸納總結(jié)，對做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。

每個(gè)同學(xué)都要建立一個(gè)錯(cuò)題記錄本，一個(gè)典型問題整理本，把學(xué)習(xí)中遇到的一些有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)記下來，養(yǎng)成反思自我、分析錯(cuò)誤、提高自己的好習(xí)慣。

三、要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，要建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，要在老師的統(tǒng)一安排下，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。

四、心理上要有合理的定位：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，就這次考試給自己一個(gè)合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會(huì)造成過分緊張，過低則會(huì)太放松自己，這都不利于考試的發(fā)揮。

靜下心來，認(rèn)真復(fù)習(xí)，充滿信心，力求考試的正常發(fā)揮。演講稿

五、要突出“規(guī)范性”。每次大考結(jié)束后，總有些同學(xué)自以為應(yīng)該有個(gè)好分?jǐn)?shù)，但實(shí)際得分卻不理想，其中重要的原因就是答題不規(guī)范，失了“卷面分”。

就規(guī)范性的問題，今天我想向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)五點(diǎn):

1.注重書寫規(guī)范。

即把字寫清楚，符號(hào)數(shù)字寫準(zhǔn)確，書寫盡量工整、規(guī)范，少連筆或不連筆，要訓(xùn)練迅速工整的書寫能力。

2.注重格式規(guī)范。

做題的格式就是做題的規(guī)矩。如:每段開始空兩格；數(shù)理應(yīng)用題中的解、設(shè)、答等都有固定的格式。格式不對，就使人感到別扭，考試時(shí)容易失去“感情分”。

這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中，講究格式，做到格式規(guī)范、正確。

3.注重步驟規(guī)范。

解題的過程也是一個(gè)推理的過程，基本的要點(diǎn)步驟必須齊全，不僅自己心里明白，更重要的是讓閱卷老師感到順理成章，思路清晰連貫。

高考中是按步得分，關(guān)鍵性的要點(diǎn)、步驟少了，就會(huì)扣分。

平時(shí)訓(xùn)練中，要注意總結(jié)每一類型題目的解題思路和方法，力求解題步驟、要點(diǎn)齊全完整。

4.注重語言規(guī)范、簡明扼要，要做到關(guān)鍵環(huán)節(jié)的式子突出，讓答卷一目了然。

每一段的段首句，力求能歸納出這一段的核心意思，并緊扣考題，解數(shù)、理、化題，若需要文字說明，要簡練。

5.注重卷面的整潔規(guī)范，在規(guī)定的位置答題，用統(tǒng)一顏色的筆跡，字的大小均勻，排列整齊有序，整體上安排合理。

另外，做大題時(shí)思路清晰、答案明確之后再往卷紙上寫，切忌不要把卷紙當(dāng)草紙；做錯(cuò)了的題要用一條線劃掉，不要“胡亂涂抹”，然后在余下的地方改上正確的。

卷面的整潔與否，直接影響到閱卷人的判斷，潦潦草草，馬上就給人一種不好的印象，不知不覺之中已失了幾分，而試卷整體上美觀、整潔，則會(huì)讓人賞心悅目。

同學(xué)們，希望大家加強(qiáng)自我管理，戒除一切與學(xué)習(xí)和考試無關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛力，通過努力來證明自己的實(shí)力、能力。

希望每位同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在期中考試后再傳捷報(bào)！

祝大家身體健康，學(xué)xxx步！謝謝！

期中考試動(dòng)員國旗下講話發(fā)言稿三

老師們、同學(xué)們，大家上午好！

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將過半，根據(jù)學(xué)校安排，定于11月9號(hào)和10號(hào)進(jìn)行期中考試。今天利用升旗儀式，關(guān)于考試做幾點(diǎn)說明，并給大家?guī)c(diǎn)建議。

1考試的作用

一方面，考試，作為教學(xué)評價(jià)的一種手段，其作用除了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查之外，就是通過考試讓教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的總體情況，為教師教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)措施的調(diào)整，教學(xué)策略的制定和實(shí)施，提供全面的客觀的依據(jù)。另一方面，同學(xué)們通過考試，對自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，促使自己鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，從學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中，及時(shí)獲得矯正信息，調(diào)整自己今后的學(xué)習(xí)（包括學(xué)科平衡、查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法）。因此每一個(gè)學(xué)生都必須以認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待期中考試。

2考前要認(rèn)真復(fù)習(xí)

孔子說：“溫故而知新”，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)。一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人。所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，安靜地思考，專注地學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭取做到熟能生巧，融會(huì)貫通。

3保持良好的心態(tài)

考試是緊張的，每一位同學(xué)要重視考試，又要正確對待考試。考試既是知識(shí)的檢測，又是意志的磨煉。考試時(shí)要緊張但不能過于緊張，要保持一定的焦慮但不能過于焦慮，要沉著冷靜，要對自己充滿信心，同時(shí)要科學(xué)對待考試，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。考題你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考。許多人考不好是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，我們要吸取教訓(xùn)。做到“基礎(chǔ)題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題”并注意把握時(shí)間。

4要做到誠信考試

同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了許多次的考試，對考試的紀(jì)律是非常清楚的，作弊可恥。考試是嚴(yán)肅的，來不得半點(diǎn)虛假，學(xué)習(xí)上有付出才有收獲，有勤奮才有成果。每一場考試不僅是一場文化考試，更是一場道德品質(zhì)的考試。希望同學(xué)們牢記誠實(shí)考試，做誠信的使者，用真實(shí)的成績?yōu)樽约赫f話。當(dāng)然，如果個(gè)別同學(xué)仍然有作弊作為，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)作出嚴(yán)肅的處理。

5要學(xué)會(huì)考后反思

每一位同學(xué)都希望考出優(yōu)異的成績，以告慰辛勞撫育我們成長的父母，以報(bào)答辛勤培養(yǎng)我們的老師，以勉勵(lì)辛苦攻讀的自己。但既然是考試，成績必然有差異。考得好不可沾沾自喜，要自找差距，爭取百尺竿頭再進(jìn)一步，學(xué)習(xí)就應(yīng)該追求一流，追求卓越。考得不好也不可灰心喪氣，要仔細(xì)分析找原因，清醒地反思自己的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的節(jié)奏和策略，用加倍的努力去回補(bǔ)學(xué)習(xí)的漏洞，爭取下半學(xué)期打個(gè)翻身仗。我堅(jiān)信：只要我們努力了，我們就問心無愧；只要我們努力了，事在人為，一切都有可能。

最后，我衷心希望同學(xué)們通過勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，在期中考試取得好成績！

期中考試動(dòng)員國旗下講話發(fā)言稿四

老師們、同學(xué)們：

6月24日高一年級考試期末考試，6月25日高二年級開始期末考試。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來教和學(xué)的總結(jié)，是對同學(xué)一個(gè)學(xué)期以來學(xué)習(xí)的一次檢閱，是我們評價(jià)同學(xué)們一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。特別本次期末考試高二年級語數(shù)外及選修都是由蘇州市教育考試院統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一組考，高二年級的本次期末考試是2017年高考前的一次風(fēng)向標(biāo)，此次成績的好壞也將預(yù)示著2017年高考是否再續(xù)輝煌?高一年級語數(shù)外也是全市統(tǒng)考，本次考試的結(jié)果也將影響到高一年級分班的最后結(jié)果。

面對如此重要的期末考試，我提一下建議和要求：

第一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重復(fù)習(xí)效果。

同學(xué)們，離期末考試只有11天的時(shí)間了！時(shí)間對于我們來說相當(dāng)緊迫，所以我們要求同學(xué)們要以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。時(shí)間對每個(gè)人來說是平等的，誰能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是至關(guān)重要的。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識(shí)的理解和應(yīng)用，平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)扎實(shí)基本知識(shí)、基本技能，由此及彼，由表及里，加大復(fù)習(xí)的力度，重在知識(shí)的遷移，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階。

第二、在考前應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，奮力一博。

考試時(shí)要緊張但不能過于緊張，要沉著冷靜，應(yīng)臨場不亂，不犯低級錯(cuò)誤，切忌看錯(cuò)、寫錯(cuò)。要對自己充滿信心，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。考題你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考。做到基礎(chǔ)題拿滿分，中檔題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。

第三、我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提和保證，更是我們學(xué)校“品格教育”所希望的。

第四、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，杜絕違紀(jì)作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

考風(fēng)是校風(fēng)的具體反映，沒有好的考風(fēng)不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)，沒有好的學(xué)風(fēng)，就沒有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。考風(fēng)不正實(shí)際上是對刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真答卷、不作弊的的學(xué)生的一種打擊，是對學(xué)習(xí)不努力弄虛作假、投機(jī)取巧的學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任的放縱，是對學(xué)習(xí)不努力弄虛作假現(xiàn)象的放縱，更深刻點(diǎn)說是對這些同學(xué)的一種貽害，也是對善良家長們的一種極端的傷害。為此學(xué)校一直很重視考風(fēng)建設(shè)，從來都是嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)肅考試紀(jì)律。

最后：祝老師們期末工作圓滿順利！祝同學(xué)們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績！

謝謝！

期中考試動(dòng)員國旗下講話發(fā)言稿五

各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好！

轉(zhuǎn)眼開學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)月了，我們即將迎來期中考試。對老師們而言，通過考試，能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)措施，制定和實(shí)施更加有效的教學(xué)策略。對同學(xué)們而言，通過考試，能對自身學(xué)習(xí)情況有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，促使自己鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，調(diào)整今后的學(xué)習(xí)。因此，每一位老師和同學(xué)都必須以認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度對待本次期中考試。

人的記憶遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是人的必然，世上從來就沒有過目不忘的人，因此每個(gè)學(xué)生要重視考前的復(fù)習(xí)。一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生一定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人。所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭取做到熟能生巧，融會(huì)貫通。

考試時(shí)要沉著冷靜，要對自己充滿信心。對待試題要認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲。俗話說：“人易我易我不大意，我難人難我不畏難。”面對各類試題，既不可忘乎所以，也不必驚慌失措，要細(xì)心審題，冷靜思考，認(rèn)真答題。有些同學(xué)不能取得理想的成績，往往是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，難的題目又攻克不了。同學(xué)們一定要吸取教訓(xùn)，合理分配考試時(shí)間，做到基礎(chǔ)題不扣分，爭取戰(zhàn)勝難題，盡力考出自己最理想的成績！考試同樣是一次行為習(xí)慣規(guī)范的考驗(yàn)，每一位同學(xué)在參加考試的過程中都要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為習(xí)慣。不管什么考試，都是對我們學(xué)習(xí)情況的檢測，學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，同時(shí)也是比較，是競爭，是較量，更是機(jī)會(huì)。我們要求做到：同學(xué)們要努力考出水平，考出成績，在班級、年級比較中找到自己的位置，在競爭中進(jìn)步成長，在總結(jié)反思中進(jìn)一步明確自己努力的方向。

篇2

0引言

近年來，我國的教育改革取得了巨大的成就。職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育受到前所未有的重視，得到全社會(huì)廣泛的認(rèn)可和關(guān)注，圍繞職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面的研究也越來越深入。但是，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和實(shí)踐，在職業(yè)教育考試方法的研究方面尚存在諸多空白和盲點(diǎn)，職業(yè)教育考試方法也暴露出越來越多的問題和弊端。因此，為了對高職教育考試方法有一個(gè)比較全面、深入的了解和研究，我們向全國124所中、高職院校做了問卷調(diào)查。從回收的問卷分析，這些問卷基本涵善了我國不同地區(qū)、不同類型、不同層次的職業(yè)教育，具有一定的代表性，基本反映了我國職業(yè)教育考試方法的現(xiàn)狀和存在問題，為我們的研究提供了真實(shí)的第一手資料。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實(shí)際，我們力圖對高職教育現(xiàn)有的考試方法做一點(diǎn)總結(jié)，并提出職業(yè)教育在考試方法方面的一些改進(jìn)性意見和建議，希望得到全國其它職業(yè)院校的交流，共同為職業(yè)教育考試方法的探索與研究做一點(diǎn)工作。

1職業(yè)教育考試方法的現(xiàn)狀

1.1 管理機(jī)構(gòu)與制度職業(yè)教育在經(jīng)歷了改革開放以來的迅速發(fā)展之后，雖然仍未走出學(xué)歷教育的藩籬與影響，但也發(fā)揮了學(xué)歷教育的優(yōu)勢，在考試管理方面制定了相對比較完善的管理制度，考試的組織管理比較嚴(yán)格，機(jī)構(gòu)比較健全。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有92.3%的職業(yè)院校，由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)考試工作，考試管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格；考試工作有專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一組織，每學(xué)期都有工作計(jì)劃。因此，職業(yè)教育考試管理是值得肯定和信賴的。

1.2 考試的組織與具體安排考試工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而完整的工作，必須進(jìn)行科學(xué)、合理的組織與安排。從調(diào)查結(jié)果看，職業(yè)教育在考試的組織與具體安排方面存在著一些差異性，但總體情況比較樂觀。

1.2.1 據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校基本實(shí)行了學(xué)分制和彈性學(xué)制，但絕大多數(shù)是學(xué)年學(xué)分制，這樣就導(dǎo)致了在考試的組織與安排上不是以課程進(jìn)度為單元進(jìn)行安排，實(shí)行課程結(jié)業(yè)考試，而是以學(xué)期為單元安排考試，這在無形中影響了課程改革，使課程的安排都以學(xué)期為單元進(jìn)行教學(xué)，而不是以課程的容量為單元進(jìn)行教學(xué)，有的課程內(nèi)容不足而有意拖延時(shí)間，有的課程內(nèi)容飽滿又有意壓縮，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律。與理論教學(xué)不同，實(shí)踐教學(xué)的考核卻驚人地趨同，幾乎所有院校都是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)即安排考試考核，由此可見職業(yè)院校對實(shí)踐教學(xué)的重視。

1.2.2 由于實(shí)行學(xué)期考核制度，所以職業(yè)院校大都在學(xué)期結(jié)束前由考試管理部門統(tǒng)一下達(dá)考試科目，并在考前對學(xué)生進(jìn)行充分動(dòng)員，以引起學(xué)生的重視。要求所有考試課程都必須在考試前一周結(jié)束。有的院校在考前安排一周的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生做充分的準(zhǔn)備。

1.2.3 考試科目確定后，考試管理部門統(tǒng)一組織試題。試題的組織由考試管理部門指定教師或教研室命題，或從試題庫中抽取試題。絕大部分院校在確定試題時(shí)有明確的命題計(jì)劃、命題大綱及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但也有一部分院校是由教師自由命題，可見職業(yè)院校的考試還有比較大的差異性，試題的質(zhì)量也差異較大。

1.2.4 試題確定后，考試管理部門派專人負(fù)責(zé)試題的印制、裝訂、分送，并做好保密工作，保證考試的公正性和順利進(jìn)行；考試管理部門統(tǒng)一組織人員監(jiān)考，統(tǒng)一安排考場，統(tǒng)一對監(jiān)考人員和學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)考試的嚴(yán)肅性和公平性；實(shí)行分班考試，單人單桌，雙人監(jiān)考，監(jiān)考嚴(yán)格，嚴(yán)禁各種舞弊行為。

因此，職業(yè)院校的考試組織過程是比較嚴(yán)密、比較規(guī)范的。

1.3 考試的基本方法

1.3.1 職業(yè)院校的考試一般分為兩部分，一是理論課考試，一是實(shí)踐課考試。在比例的分配上，理論課考試與實(shí)踐課考試大致相當(dāng)，各占50%。在理論課考試方面，基本的方法有考試和考查兩種。考試課大致占2/3，考查課占1/3。考試的方法大致有口試、筆試、實(shí)際操作、答辯、表演等。不同的課程要求采用不同的方法進(jìn)行考試。這些方法，又可分為閉卷和開卷。凡理論性較強(qiáng)的課程大都采用閉卷考試，而實(shí)踐性較強(qiáng)的課程一般采取開卷考試。

1.3.2 由于學(xué)生的個(gè)性差異以及課程難度的不同，一部分院校實(shí)行了分層次教學(xué)和分層次考核，也有一部分院校根據(jù)不同課程采取不同考試方法。

1.3.3 調(diào)查顯示，有2/3的院校實(shí)行了教考分離，另有1/3的院校實(shí)行免考制度。絕大多數(shù)院校在計(jì)算機(jī)及英語課程方面實(shí)行社會(huì)化考試，也有相當(dāng)多的院校組織學(xué)生參加社會(huì)化技能鑒定，考取職業(yè)資格證書、等級證書等，并將此做為畢業(yè)的必備條件。這些措施，為畢業(yè)生的就業(yè)安置創(chuàng)造了條件。

1.3.4 大多數(shù)職業(yè)院校在實(shí)踐性環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核中聘請了校外專家參與考核，也有一部分院校組織現(xiàn)場人員參與實(shí)際操作考核，大部分院校對畢業(yè)生進(jìn)行綜合考核。由此可見，職業(yè)院校普遍重視實(shí)踐性考試對學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、動(dòng)手能力的考核，突出職教特點(diǎn)。

1.3.5 職業(yè)院校鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)化考試，鼓勵(lì)自學(xué)，并實(shí)行免考制度，對已經(jīng)取得合格證的課程可以免試甚至免修。

1.4 考試的閱卷與成績管理評卷工作是考試工作的重要環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在職業(yè)院校中，仍有半數(shù)以上的院校由考試管理部門統(tǒng)一組織評卷，統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一要求，集中評閱。仍有半數(shù)以上的院校實(shí)行流水閱卷，流水閱卷必須由三個(gè)及以上的教師評閱。

閱卷結(jié)束后，考試管理部門統(tǒng)一組織登記成績，要求教師及時(shí)將各門課程的成績，按考試管理部門統(tǒng)一打印的成績單簽寫學(xué)生成績冊；學(xué)生如果對自己的成績有懷疑，可以在閱卷結(jié)束后按規(guī)定時(shí)間，向考試管理部門提出申請，考試管理部門派專人負(fù)責(zé)核查，確因評閱有誤者，將予以更改。

目前，職業(yè)院校對學(xué)生的課程成績都實(shí)行了計(jì)算機(jī)管理,由學(xué)籍管理部門統(tǒng)一管理成績。職業(yè)院校對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、期中考試、考查課的成績采用期末集中收集的方式統(tǒng)一收集，也有的院校采用隨時(shí)收取的方式。因此，對學(xué)生課業(yè)成績的管理，各院校之間差異很大；計(jì)算機(jī)管理已基本普及，管理軟件也更加完善。

篇3

    以“埋頭苦干、爭先進(jìn)位”為教學(xué)工作的總目標(biāo)。06級實(shí)驗(yàn)班強(qiáng)化初高中教學(xué)銜接工作，努力縮小個(gè)體差異；高一年級以分科教學(xué)為契機(jī)，切實(shí)把握新教材的目的要求、教學(xué)內(nèi)容和考核評價(jià)，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保每一位學(xué)生都能獲得規(guī)定的學(xué)分，學(xué)科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學(xué)校中上游水平；高二年級以“突出重點(diǎn)、全面合格”為工作要求，在重點(diǎn)加強(qiáng)高考學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，著力加強(qiáng)綜合考試學(xué)科的管理與教學(xué)，做好培優(yōu)和補(bǔ)差輔導(dǎo)，高考學(xué)科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學(xué)校中上游水平，綜合考試合格率100%；高三年級以“埋頭苦干、穩(wěn)步提升”為工作目標(biāo)，面向高考，研究高考，著力增強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)備課組研究，加強(qiáng)對各次測試的研究，高度重視高考信息的收集、整理和使用，全面實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量目標(biāo)。

三、工作重點(diǎn)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高師資水平

注重師德師風(fēng)建設(shè)。各教研組應(yīng)組織教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的有關(guān)要求，深入開展以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，提高教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德。

注重業(yè)務(wù)能力提高。處在新時(shí)期的廣大教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)的新形勢和新要求，積極探索和優(yōu)化教學(xué)方法，注重專業(yè)素養(yǎng)的提高。應(yīng)努力提升自己的教學(xué)智慧：獨(dú)立精神。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力提升自身的學(xué)術(shù)品質(zhì)，做到在各種教學(xué)思潮面前能明辨是非，保持清晰的思維力和判斷力，表現(xiàn)出教學(xué)個(gè)性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)機(jī)智。面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶然性問題和意外情況，應(yīng)增強(qiáng)臨場應(yīng)變對策，將不利于教學(xué)的因素降低到最小程度。求實(shí)品質(zhì)。教師應(yīng)自覺地從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷解剖自己的教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課后反思。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力成為專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)體系寬廣、教學(xué)技能嫻熟、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師。

注重青年教師培養(yǎng)。結(jié)合“一二三培養(yǎng)工程”的考核，繼續(xù)執(zhí)行文化考試制度，開展各類評優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師成好才。做好本年度的昆山市級教壇新秀和學(xué)科帶頭人的申報(bào)工作。

2．扎實(shí)工作，全面實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)

扎實(shí)高考復(fù)習(xí)工作。精心做好復(fù)習(xí)過程管理。強(qiáng)化對復(fù)習(xí)全過程的管理，督促教師備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，出好每一道題，評好每一份試卷，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。抓好第二輪、第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整與落實(shí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排等。切實(shí)做好質(zhì)量分析及跟蹤機(jī)制。認(rèn)真組織高三每次考試的質(zhì)量評估分析，對高分段學(xué)生、臨界生的跟蹤分析，以鞏固并擴(kuò)大高分段的學(xué)生群體，提高本一達(dá)線率和名校的錄取率；切實(shí)做好分層指導(dǎo)工作。做好分層指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，科學(xué)的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，力爭在高考中獲得高分。對后進(jìn)生也要精心指導(dǎo)和全面關(guān)心，幫助他們打好基礎(chǔ)，盡可能在高考中多得分；對臨界生更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以此來提高我校的本科上線率和錄取率。精心組織好各次重大測試。精心組織各次重大考試與分析，嚴(yán)格按高考要求組織考務(wù)工作，提高考試的可信度，強(qiáng)化學(xué)生對高考的適應(yīng)性；每次考試及時(shí)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析。

    優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。突出做好教學(xué)五認(rèn)真。以提高課堂教學(xué)效率和練習(xí)評價(jià)效能為突破口做好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教學(xué)方法，提高課堂效率。繼續(xù)修訂“教學(xué)常規(guī)工作要求和考核辦法”，加大對五認(rèn)真工作的考核力度，進(jìn)行期中普查和抽查等形式對教師的五認(rèn)真工作進(jìn)行檢查，修訂教師教學(xué)情況民意測評的內(nèi)容。堅(jiān)持實(shí)行“三項(xiàng)制度”。繼續(xù)實(shí)行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研制度、行政人員每周聽評課制度和分析通報(bào)制度。高一、二年級由教務(wù)處組織，年級組為單位對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專題調(diào)研，規(guī)范教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。高三年級通過教育局、學(xué)校二級調(diào)研，尋找不足，改進(jìn)和修正教學(xué)過程中出現(xiàn)的偏差和有關(guān)問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路和策略。調(diào)研和聽課結(jié)果列入教學(xué)常規(guī)考核。嚴(yán)格考務(wù)工作。強(qiáng)化考務(wù)考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行公示，確保考試的客觀、真實(shí)、有效，形成優(yōu)良教風(fēng)和良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

提升教研活動(dòng)質(zhì)量。教研活動(dòng)形式要多樣，內(nèi)容要切合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)提高教研效率，教研活動(dòng)至少每二周一次。要求教研組內(nèi)公開課不少于6節(jié)，公開課在校門口公示，營造人人參與的氛圍。加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)，教齡在3年（含3年）內(nèi)的青年教師聽課節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、導(dǎo)師聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，其他教師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，高一、高二教師至少有三分之一聽高三課，高三教師至少有三分之一聽高一課。備課組活動(dòng)每周至少一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。備課組必須針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，組內(nèi)必須進(jìn)行集體備課，規(guī)范集體備課的形式，要求做到：備課主題（備課組長確定）個(gè)人鉆研（個(gè)人備課）集體研討（各抒已見）形成個(gè)案（第二次個(gè)人備課）組織實(shí)施（課堂教學(xué)）反饋與反思（教學(xué)敘事）。    共2頁,當(dāng)前第1頁1

提高課堂教學(xué)效率。規(guī)范教學(xué)行為。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)工作要求”，規(guī)范課堂教學(xué)的行為。本學(xué)期將對教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行不定期抽查，抽查結(jié)果列入考核。加強(qiáng)“教室日志”的管理。對“教室日志”進(jìn)行不定時(shí)統(tǒng)計(jì)，了解教學(xué)實(shí)際的行為，進(jìn)行全校通報(bào)。嚴(yán)格控制教輔資料的征訂。各備課組要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，控制教輔資料的征訂，提高教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高教學(xué)測試的質(zhì)量。本學(xué)期對高二綜合考試學(xué)科的考試方式進(jìn)行改革，期中以綜合卷形式進(jìn)行測試，期末與非高考科目同時(shí)結(jié)束，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行綜合測試。月考試卷的命題由教務(wù)處組織人員進(jìn)行“背對背”命題，以提高月考試卷的質(zhì)量。

3．求真務(wù)實(shí)，不斷深化教學(xué)研究

加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)研究。一是精心研究《考試說明》。通過學(xué)習(xí)、研究，弄清高考考查的知識(shí)范圍

和內(nèi)容，各知識(shí)點(diǎn)所屬的能力層次，可能出現(xiàn)的考題的題型等，使復(fù)習(xí)工作做到心中有數(shù)。二是精心研究考題和評價(jià)報(bào)告，從中找出命題的走向，把握規(guī)律，提高復(fù)習(xí)的針對性。三是精心研究高考信息，提取有效信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。四是精心研究學(xué)生。高三教師必須深入學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，以提高課效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量。

加強(qiáng)新課程的研究。針對高一年級全面實(shí)施新課程，各教研組和備課內(nèi)要加強(qiáng)對新課程的研究，在上學(xué)期實(shí)施的基礎(chǔ)上，著重研究實(shí)施新課程中遇到的問題和困惑，研究課堂教學(xué)的方法和手段，研究課堂教學(xué)把握的目標(biāo)和要求，研究學(xué)業(yè)評價(jià)的機(jī)制，研究學(xué)分的評價(jià)和管理，研究學(xué)生選課指導(dǎo)等。切實(shí)提高我校實(shí)施新課程的水平。

探索競賽輔導(dǎo)機(jī)制。在上學(xué)期成立了學(xué)科競賽領(lǐng)導(dǎo)小組和競賽輔導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)科競賽輔導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。各競賽輔導(dǎo)小組應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，制定競賽輔導(dǎo)計(jì)劃，精細(xì)分工，切實(shí)有效地開展工作，力求在學(xué)科競賽中出好成績

    在新的學(xué)期中，希望全體教師集中精力、盡心盡職、愛崗敬業(yè)、以德修身、熱愛學(xué)生、廉潔從教，高質(zhì)量完成學(xué)校制定的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

    四、工作安排

二月份

1．開學(xué)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好各類表格，調(diào)整課務(wù)。

2．教研組長會(huì)議，布置開學(xué)工作。

3．教研組（備課組）開展教研活動(dòng)，制定工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

4．召開各班副班長會(huì)議。

5．參加南通市高三統(tǒng)一測試。

6．高一、高二年級任課教師會(huì)議。

7．昆山市高三全體任課教師會(huì)議（2月18日）。

8．上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核獎(jiǎng)核算。

三月份

1．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（一）（3月23日至25日）。

2．高一、高二年級教學(xué)情況校內(nèi)調(diào)研（一）

3．組織學(xué)生參加第九屆數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力競賽。

4．高一、高二第一次月考及質(zhì)量分析。

5．高一年級開展研究性學(xué)習(xí)。

四月份

1．高一、高二期中考試。

2．組織期中考試和閱卷工作。

3．教學(xué)五認(rèn)真普查。

4．高三年級參加南通市一模（待定）。

5．高三英語口語水平測試（4月1日）。

五月份

1．召開教研組長會(huì)議，分析期中考試情況。

2．召開各年級學(xué)生座談會(huì)。

3．教師教學(xué)情況民意測評。

4．高一、高二年級教學(xué)情況校內(nèi)調(diào)研（二）。

5．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（二）（5月6日至9日）。

6．全國高中化學(xué)奧賽。

7．全國高中生物奧賽。

8．高一、高二第二次月考及質(zhì)量分析。

六月份

1．全國高考（6月7日至10日）

2．高二綜合考試科目、體育藝術(shù)等考查科目考查工作。

3．召開研組長會(huì)議，布置期末考試工作。

4．期末考試及閱卷。

5．高一學(xué)生學(xué)分認(rèn)定。

6．高三年級填報(bào)志愿工作。

7．學(xué)期結(jié)束工作。

七月份

1．布置學(xué)生暑期作業(yè)。

2．召開教研組長會(huì)議，總結(jié)教研組工作，評選先進(jìn)教研組。

3．教務(wù)處材料匯總歸檔。

 

 

篇4

一、考試管理在高職院校教學(xué)管理中的重要性

成績考查是教學(xué)過程中的重要階段，在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的課程、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)，以及單列實(shí)驗(yàn)課等都應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行成績考核[1]。一般情況下，具體的考試時(shí)間、考試內(nèi)容與考試科目都是高職院校的教學(xué)管理部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中的規(guī)定進(jìn)行確定的，在考試結(jié)束之后可以對學(xué)校的教學(xué)管理整體水平進(jìn)行總結(jié)。考試管理是高職院校教學(xué)水平進(jìn)步的一種保障，同時(shí)考試也能起到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的增長，為高職院校營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的目的。在教學(xué)管理中必須保證考試能夠在公平、公正的環(huán)境下進(jìn)行，這樣才能夠很好地發(fā)揮考試的鑒定、引導(dǎo)等方面的作用。在高職院校中，教職工、管理層、在校學(xué)生都應(yīng)增強(qiáng)對考試管理工作的重視，為考試環(huán)境的完善而一起努力。完善的考試管理系統(tǒng)能在實(shí)際的考試活動(dòng)中發(fā)揮真正的效用，同時(shí)高職院校還要嚴(yán)格地貫徹落實(shí)學(xué)校考試管理制度，重視對教師的培訓(xùn)，從命題、監(jiān)考到評卷、總結(jié)這一系列的考試管理需要教師對此有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。這樣才能在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的資格審查，對考試中出現(xiàn)的問題也能夠及時(shí)地進(jìn)行處理。

二、高職院校教學(xué)管理中的考試以及考試管理

1．考試管理中的考試命題

在日常教學(xué)管理工作的過程中，考試命題是保證考試公平的首要條件，因此，應(yīng)當(dāng)針對考試命題與試卷管理都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)控制，保證規(guī)范性和科學(xué)性[2]。學(xué)校中考試管理的命題工作需要在教研室管理工作人員的領(lǐng)導(dǎo)之下開展，由考試科目的負(fù)責(zé)人以及教研室中比較有經(jīng)驗(yàn)的教師來一起進(jìn)行試卷內(nèi)容的確定，制定完成之后需要對考試內(nèi)容進(jìn)行檢查，合格之后方能進(jìn)行接下來的考試活動(dòng)。主要的命題的范圍應(yīng)以一個(gè)教學(xué)階段的大綱要求為考量進(jìn)行嚴(yán)格核查，確保無錯(cuò)誤后才可以進(jìn)行后續(xù)的考試活動(dòng)。對于考試命題，則應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為主，避免偏、難、怪，以真正實(shí)現(xiàn)考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。考試可以綜合考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用能力，學(xué)生在思考、解決問題的時(shí)候的具體做法也是其學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，在命題中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)與引導(dǎo)。另外，考試命題的時(shí)候知識(shí)的概括范圍需要具有一定的廣度，在難度等級以及區(qū)分度上都應(yīng)該進(jìn)行合理的安排，使考試能夠?qū)W(xué)生加入高職院校后的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行實(shí)際的總結(jié)分析。這樣做對未來他們學(xué)習(xí)技能的發(fā)展?jié)撃艿呐囵B(yǎng)具有很大的幫助作用，對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)的水平提升也有很大的推動(dòng)。

2．高職院校教學(xué)管理中的考試試卷管理

在日常的教學(xué)管理過程中，題庫可以讓學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)范疇，從而更好地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣既能夠保證考試能力，也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。在一般的教學(xué)管理中試題庫可以為三四屆的學(xué)生的考試提供資源，在一個(gè)題庫里試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考查范圍又非常的相似，但是在試卷制作完成之后的效果則需要經(jīng)過真實(shí)的考試來檢驗(yàn)。所以，高職院校一般要根據(jù)各自學(xué)校的教學(xué)管理狀態(tài)，在一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后上交的學(xué)科課程試題試卷應(yīng)由教務(wù)處一起進(jìn)行保管，學(xué)生畢業(yè)的幾年之后，在經(jīng)過教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意之后才能對試卷進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幹茫}庫的主要管理部門應(yīng)該保管在高職院校的系部之中。而在試卷的存放期間，教務(wù)處可以對不同屆的學(xué)生成績進(jìn)行分析，對其中的不及格率及優(yōu)秀率等內(nèi)容變化進(jìn)行總結(jié)分析，這樣能夠在一個(gè)比較大的范圍內(nèi)對學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過分析形成的結(jié)果積累起來就可以對題庫中的試題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮更加有利的作用，進(jìn)而對試卷做出一定的調(diào)整。

3．考試管理中的考試形式分析

考試形式有很多，如隨堂測驗(yàn)、單元測試、章節(jié)評估、期中考試、期末考試等[4]。這些考試形式可以在不同程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對于各種考試形式的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常的教學(xué)情況進(jìn)行選擇，以保證與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況相符合。如教師選擇開卷考試、閉卷考試，口試、筆試或答辯等形式，避免單一的考試模式，增強(qiáng)了考試管理的多樣性和靈活性。在高職院校的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程之中，根據(jù)平常的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)就可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評判[5]。不論是哪種考試形式，主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)準(zhǔn)確統(tǒng)一的考查，這是最關(guān)鍵之處。其中比較集中的考試科目一般會(huì)使用閉卷的形式進(jìn)行考核，如果考試方式有所變化，那么就需要提前進(jìn)行命題方案的制定，系部管理人員進(jìn)行確認(rèn)，最后由教務(wù)處進(jìn)行批準(zhǔn)才可以執(zhí)行。其他非集中考試的科目則將重點(diǎn)放在日常教學(xué)的考核中，比如案例分析、小論文、實(shí)驗(yàn)操作等考核形式。

三、高職院校教學(xué)管理中考試的組織實(shí)施

1．建立完善的監(jiān)考管理制度

監(jiān)考不僅可以保證考試的公正、公平，而且可以杜絕學(xué)生考試作弊的不良之風(fēng)，有助于建立健康的考試環(huán)境，從而達(dá)到考查學(xué)生知識(shí)水平和評估教師教學(xué)水平的目的[6]。考試中在監(jiān)考教師的安排上應(yīng)該有一部分的教務(wù)處管理人員、學(xué)院主任參與，另一部分就是學(xué)院的任課教師擔(dān)任。為了營造一個(gè)良好的考試環(huán)境，高職院校應(yīng)該對所有的監(jiān)考教師進(jìn)行提前的培訓(xùn)，將考試中應(yīng)該注意的一些事情詳細(xì)地進(jìn)行講解，包括學(xué)生一般會(huì)使用的作弊手法等，這樣可以提高考試的公平性。另外，還要加強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任意識(shí)，使他們明白監(jiān)考的重要性，有條件的學(xué)校還可以建立賞罰分明的管理制度。對于那些監(jiān)考不按規(guī)范要求的或者在監(jiān)考過程中出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤的監(jiān)考教師要給予嚴(yán)格的批評以及警告；而對于那些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師則應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2．閱卷評分以及試卷的保存管理

考試公平性非常重要，因此，在考試過程中，應(yīng)當(dāng)保證考試大綱的一致性，考試閱卷時(shí)則要使用統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)[7]。一般在閱卷的過程中采用的是流水批卷以及交叉批閱的形式，同時(shí)學(xué)校的教務(wù)處人員以及教學(xué)人員等應(yīng)組織系部相關(guān)考試管理者對批閱過的試卷進(jìn)行統(tǒng)一檢查，目的是為了確保批閱的質(zhì)量。在試卷的保存上，如果是紙質(zhì)的試卷在進(jìn)行電子記錄之后教師也需要保留幾份紙質(zhì)成績的記錄表，分別存放在教務(wù)處、任課教師等處，在學(xué)生的考試課與考查成績評定完成之后，不能再進(jìn)行隨意地更改。

3．考試管理中的考試質(zhì)量分析

除了組織考試，教師還要對考試質(zhì)量進(jìn)行分析、審核，并提出建議進(jìn)行改進(jìn)，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)情況。教務(wù)處應(yīng)當(dāng)總結(jié)考試結(jié)果，并評估考試質(zhì)量，為下一次組織考試做鋪墊[8]。在期末考試結(jié)束之后，院校教研室應(yīng)該對考試整體的效果進(jìn)行總結(jié)，以此來對學(xué)生的進(jìn)步與不足進(jìn)行分析，找出其中的問題，提出有效的解決策略。分析的內(nèi)容主要包括難易程度、評分標(biāo)準(zhǔn)、考試結(jié)果等，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行改善。在這一過程中也應(yīng)該不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)狀況更加了解，達(dá)到不斷進(jìn)步的作用，這樣就可以逐漸建立起教學(xué)管理工作考試制度和考試后反饋機(jī)制及評估機(jī)制。考試管理這一工作內(nèi)容在高職院校的教學(xué)管理中屬于一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，需要從多個(gè)方面進(jìn)行綜合性的研究，不斷發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，提出適宜的解決策略，產(chǎn)生新的教學(xué)管理思路。從而使高職院校的考試管理能夠獲得不斷的進(jìn)步，提高其規(guī)范化以及科學(xué)化的特點(diǎn)，促進(jìn)應(yīng)用型、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)考試的能力素質(zhì)方面的導(dǎo)向性，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龍麟,周丹.高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J].改革與開放,2010(10):79.

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[4]傅雙榕.論高校教學(xué)秘書在高職院校教學(xué)管理中的重要性[J].考試周刊,2013(14):160-161.

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[6]鮮耀.高職院校實(shí)踐教學(xué)全面質(zhì)量管理研究[D].成都:四川師范大學(xué),2014.

篇5

二、本學(xué)期年級的奮斗目標(biāo)

1、德育教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，幫助新生盡快適應(yīng)初中生活，增強(qiáng)學(xué)生自我約束，自我管理的能力。

2、教學(xué)教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，避免在初始階段兩級分化。

3、集體建設(shè)目標(biāo)：幫助初一新生樹立集體意識(shí)，創(chuàng)造積極向上的班級文化氛圍，注重班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。完成好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)。重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，讓他們成為學(xué)生中的榜樣和老師的小幫手。

三、本學(xué)期年級的具體工作安排

（一）年級組教師隊(duì)伍建設(shè)

營造和諧的教育教學(xué)氛圍。

年級組是老師們工作和學(xué)習(xí)的地方，老師們在一起工作相處的時(shí)間有時(shí)候比陪伴家人的時(shí)間還要多，只有大家努力營造一個(gè)和諧寬松的年級氛圍，才能更好的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)初一年級組老教師少，年輕教師多的特點(diǎn)，計(jì)劃通過利用年級例會(huì)或舉行座談會(huì)的形式讓老教師向年輕教師介紹教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師要虛心向老教師多問，多學(xué)習(xí)，多請教，并且在班級管理和日常工作中也要勇于創(chuàng)新，為年級組多承擔(dān)責(zé)任。同一組老師只有相互理解，相互信任，相互關(guān)心，相互幫助，才能共同創(chuàng)建一個(gè)愉快、寬松、和諧的年級教育教學(xué)氛圍，才能共同把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教育教學(xué)水平。

按學(xué)校教學(xué)處要求互相聽課，教研組長、年級組長、備課組長20節(jié)，其它教師10節(jié)，新教師不少于30節(jié)，備課組長和教研組長隔周檢查一次。進(jìn)一步強(qiáng)化備課組工作，提高教研質(zhì)量。各備課組每周都要安排一次集體備課時(shí)間，并充分利用這一固定的時(shí)間，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢、群策群力，認(rèn)真鉆研教材教法。進(jìn)入新課程階段的任課教師，要積極參加中教研組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，各備課組長要嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好考勤和組織工作。

作為初一年級為了新生入學(xué)后能更好的因材施教，班主任和任課教師在新生入校之后要抓緊時(shí)間熟悉學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生情況和學(xué)情摸底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)法，備好課、上好課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、堅(jiān)持實(shí)行月考制度，開展豐富多彩教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教學(xué)處要求，本學(xué)期初一年級計(jì)劃進(jìn)行兩次月考，考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語。各備課組認(rèn)真組織各種考試，做好月考，期中考試，期末考試分析工作，各備課組長，任課教師和班主任要做好考后分析工作，要有改進(jìn)教育教學(xué)的措施。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各備課組長可以組織本組開展例如，朗誦比賽，學(xué)科競賽等豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。年級也會(huì)配合各備課組做好組織學(xué)生和賽后表彰等工作。

另外，任課教師不能只關(guān)注自己所教學(xué)科，也要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。各備課組尤其要多關(guān)注偏科的學(xué)生。在九月月考之后，任課教師要查看年級總排名，關(guān)注年級前三十名和年級后二十名中偏科和有優(yōu)勢科目的學(xué)生，與班主任商量，共同確定幫扶目標(biāo)。密切注意他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面，以便采取措施制定計(jì)劃。促使他們均衡全面發(fā)展，為三年后的中考做準(zhǔn)備。

4、充分發(fā)揮班主任在班級管理和德育教育的核心作用，不斷提高班主任素質(zhì)，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求。

（1）班主任要樹立班級品牌意識(shí)，開展有特色的學(xué)生教育活動(dòng)。

“見賢思齊”，“活動(dòng)教育人”，這些教育哲言都告訴我們，班級環(huán)境，班風(fēng)建設(shè)和班級活動(dòng)對學(xué)生教育的重要性。班主任要樹立好班級的品牌意識(shí)，就要重視班級共同目標(biāo)和班風(fēng)的建設(shè)，通過有意義的活動(dòng)樹立正確的集體輿論氛圍，讓學(xué)生在集體中健康成長，從而班集體成為年級的品牌班集體，班主任也會(huì)成為年級的優(yōu)秀班主任。

（2）新初一班主任要盡快熟悉學(xué)生。

開學(xué)初新初一班主任要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃。盡快熟悉學(xué)生，排好學(xué)生座位，確定班委會(huì)，組長和科代表，排好值日輪流表等，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，使得班級工作盡快有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)不出任何安全責(zé)任事故。

警鐘長鳴，繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的宣傳教育。班主任每天早晨早讀前到校，檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對于曠到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。班主任要勤下班，明察秋毫，重視做好預(yù)防教育工作。

（4）在班主任中大力倡導(dǎo)“三講”、“四抓”。

“三講”即講奉獻(xiàn)、講愛生、講創(chuàng)新；“四抓”即抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓反復(fù)；突出責(zé)任心意識(shí)，強(qiáng)調(diào)班主任要多深入班級，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行處理。突出骨干班和青年班的輻射作用，并通過與老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，積累各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法，并靈活運(yùn)用于自己的實(shí)際工作中。提倡在班級管理上有新招、有特色、見實(shí)效。

（5）班主任要重視學(xué)生的體育鍛煉。

班主任在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生們在體育課上的課堂表現(xiàn)和每學(xué)年的學(xué)生國家體質(zhì)健康的體育測試。對與學(xué)習(xí)成績好但體育差的學(xué)生，可與家長聯(lián)系，做好思想工作，配合體育老師督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，讓盡可能多的學(xué)生成為芳星園中學(xué)的“四優(yōu)”中學(xué)生和未來的北京市三好學(xué)生，教育學(xué)生要重視體育課，為將來中考體育考試做準(zhǔn)備。

（6）定期召開組內(nèi)班主任會(huì)，加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

指導(dǎo)和幫助年輕班主任掌握班級工作的策略和方法，開展班級活動(dòng)，搞好班級文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級氛圍。做到組內(nèi)的工作，多溝通、交流，形成團(tuán)結(jié)、愉快、合作的工作作風(fēng)。

（7）班主任老師與任課教師積極配合。

建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。面向全體學(xué)生，對不同類型的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)與要求，采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高。

（8）健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，樹立全員育人的意識(shí)。

全組教師打破班與班的界限、任科教師與班主任的界限，共同努力，抓好學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范。以年級組長、班主任為第一責(zé)任人，以任課教師、家長為協(xié)助責(zé)任人，構(gòu)建立體的德育教育模式。對于個(gè)別特殊的學(xué)生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)化孩子。班級存在的問題，要做到逐層上報(bào)，不能隱瞞。以“轉(zhuǎn)化一個(gè)人，帶動(dòng)一個(gè)班級；培養(yǎng)一個(gè)班級，帶動(dòng)一個(gè)年級”的工作思路，實(shí)現(xiàn)年級組整體和諧發(fā)展。

（二）學(xué)生德育教育計(jì)劃

抓好學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

作為起始年級，一定要在學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面花大力氣。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面有一個(gè)良好的開端，使各班的班級管理具有規(guī)范性。開學(xué)第一月將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

根據(jù)初一新生的特點(diǎn)，制定初一年級行為規(guī)范，使養(yǎng)成教育具體化，從細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的日常行為，具體做法

進(jìn)校：穿校服重儀表，進(jìn)校說聲老師好。

2、進(jìn)班：交作業(yè)做值日，安靜上好早自習(xí)。

3、上課：鈴聲一響進(jìn)課堂，安靜等候老師來。

發(fā)言不忘先舉手，坐姿端正來聽講。

4、課間：不追跑不喧嘩，舉止文明記心上。

5、課間操：集合隊(duì)伍快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操。

6、環(huán)境：優(yōu)美環(huán)境大家愛，“六無六不”記心上。

即做到，“六無“：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章；“六不”：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不浪費(fèi)糧食。

7、集體意識(shí)：大型活動(dòng)聽指揮，集體榮譽(yù)很重要。

班榮我榮班恥我恥，多為集體增光添彩。

8、安全：遵紀(jì)守法珍愛生命，在校不做危險(xiǎn)游戲，校外遵守法律法規(guī)。

9、離校：不等待不逗留，靜校之前離學(xué)校。

值日衛(wèi)生要做好，離校熄燈關(guān)門窗。

10、初一年級目標(biāo)：文明守紀(jì)，做最好的自己。

2、搞好德育量化和操行評定。

把《中學(xué)生手則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和運(yùn)用納入評定范圍，將各班學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)逐項(xiàng)量化，并以此為依據(jù)，客觀全面評價(jià)學(xué)生。堅(jiān)持賞識(shí)教育，不放過細(xì)小事件，大力表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，樹立學(xué)生榜樣，創(chuàng)設(shè)積極向上的年級氛圍，培養(yǎng)芳星園中學(xué)的“四優(yōu)”中學(xué)生。

3、開展“七學(xué)會(huì)”教育活動(dòng)

配合學(xué)校開展好“七學(xué)會(huì)”教育活動(dòng)，即學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。使學(xué)生文明程度進(jìn)一步提高，充分利用校園的文化建設(shè)的輿論導(dǎo)向作用，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀和文明習(xí)慣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及道德水平。

4、抓好班級文化建設(shè)。

圍繞竹文化的班級文化建設(shè)為起點(diǎn)，從體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級理念、體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級行為約定以及竹子盆景、竹子書畫、竹子詩詞等班級環(huán)境，即視覺識(shí)別等多方面著手，進(jìn)行班級文化設(shè)計(jì)。各班配合主題教育做好文化墻的設(shè)計(jì)和建設(shè)，內(nèi)容要包括班級的共同奮斗目標(biāo)，光榮榜，學(xué)生作品展示等，為學(xué)生營造出一個(gè)好的團(tuán)結(jié)競爭，勤奮樂學(xué)的集體氛圍。

5、增強(qiáng)班級的凝聚力，幫助初一新生樹立集體意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，就應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)目標(biāo)。“文明班級體”無疑是衡量一個(gè)班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要標(biāo)志。因此要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生，健全班級管理制度，從小事做起，一件一件抓訓(xùn)練，一條一條抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到爭創(chuàng)文明，優(yōu)秀的班級體的活動(dòng)中來。

6、定期召開年級學(xué)生大會(huì)。

在開學(xué)初、每次大型考試前后、每個(gè)月更換主題活動(dòng)動(dòng)員、年級好人好事表彰、年級突發(fā)事件發(fā)生等，及時(shí)的召開年級會(huì)，這些關(guān)鍵時(shí)刻是教育學(xué)生最好的時(shí)機(jī)，也是教育最能起作用的關(guān)鍵時(shí)刻，做好年級學(xué)生的教育，疏通和引導(dǎo)工作。

7、重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。

本學(xué)期年級將有計(jì)劃、有目標(biāo)、分層次的培訓(xùn)各班學(xué)生干部，健全年級學(xué)生會(huì)組織。培養(yǎng)一支“自我管理嚴(yán)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃”的學(xué)生干部隊(duì)伍。讓他們在班級中樹正氣，起到模范榜樣的作用，成為班主任得力的小助手。

8、強(qiáng)化學(xué)生自主管理，配合政教處認(rèn)真抓好每日十項(xiàng)評比。

每日十項(xiàng)評比內(nèi)容：不遲到、服飾發(fā)型、文明入校、出勤、自行車碼放、課間操、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、靜校。

9、積極調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育。

采取定期召開家長會(huì)，電話和建立短信信息網(wǎng)等形式，及時(shí)的將學(xué)校、年級舉行的各種活動(dòng)向家長匯報(bào)，使讓家長隨時(shí)了解學(xué)生在校情況，能夠主動(dòng)配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

10、關(guān)注偏常生和后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

要在情感教育上多下功夫，即通過激發(fā)“動(dòng)情點(diǎn)”、捕捉“閃光點(diǎn)”、啟發(fā)“醒悟點(diǎn)”、扶植“起步點(diǎn)”，有情有意、靈活機(jī)智地尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在良性互動(dòng)中，走向健康成長的道路。班主任每個(gè)階段要根據(jù)各任課老師反饋情況，確定學(xué)困生名單，定期做思想工作，時(shí)時(shí)跟進(jìn)，確保班級穩(wěn)定。

四、具體工作日程安排：

九月份：

做好開學(xué)衛(wèi)生掃除工作，收好假期給初一新生留的寒假作業(yè)，班每班選出10人，進(jìn)行年級表彰。

2、開學(xué)典禮。（9月1日），

3、檢查學(xué)生的發(fā)式，服裝，進(jìn)行禮儀教育。

4、每天晨檢和中午學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

5、召開第一次年級班主任會(huì)：交流班主任工作計(jì)劃，布置近期任務(wù)，解決新班主任困惑和班級問題，班主任月交流總結(jié)。

6、各班開始進(jìn)行文化墻建設(shè)

7、各班班級干部培訓(xùn)。

8、慶祝教師節(jié)——“感念師恩”主題活動(dòng)

十月份：

召開年級學(xué)生會(huì)，總結(jié)表彰上一個(gè)主題活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行文明禮儀，行為規(guī)范教育，幫助初一新生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示各班文化建設(shè)情況。

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)員和安全教育工作。班主任要做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)工作，抓住機(jī)會(huì)增強(qiáng)集體凝聚力。

3、組織各班觀看一部愛國主義電影，寫出觀后感。（優(yōu)秀作品交流）

4、配合學(xué)校做好校園環(huán)境衛(wèi)生檢查。

5、召開班主任會(huì)，做月工作交流匯報(bào)和總結(jié)，共同交流解決班主任遇到的班級管理問題。

6、組織召開年級月考分析會(huì)

7、進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)

十一月：

組織好年級期中考試成績分析會(huì)

2、準(zhǔn)備召開好年級第一次家長會(huì)。

3、收聽法制講座。

4、班主任會(huì)：總結(jié)交流和做好召開第一次年級家長會(huì)的準(zhǔn)備。

5、召開年級學(xué)生會(huì)。

十二月：

校園環(huán)境衛(wèi)生檢查。

2、12·9朗誦比賽。

3、“頌竹、詠竹”學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽。繪畫、手工、電腦作品展。

4、年級學(xué)生會(huì)

5、年級班主任會(huì)

6、迎新年班級聯(lián)歡。

xx年一月：

期末評先和表彰

篇6

大家早上好!

我講話的題目是《期末隨感》

凍風(fēng)時(shí)作，抗拒不了老師和同學(xué)們早起的毅志;雨霏霏，抵御不了同學(xué)們堅(jiān)掃清潔區(qū)的熱情;寒氣襲人，阻擋不了--校長那聲聲充滿關(guān)愛和激勵(lì)的語言。

時(shí)間飛逝，樹葉在秋風(fēng)盤旋的九月依然如昨。新學(xué)期，我們學(xué)校的管理躍升了一個(gè)大臺(tái)階。門衛(wèi)叔叔盡心盡責(zé)地護(hù)衛(wèi)著我們的安全，從上學(xué)到放學(xué)，每時(shí)每刻都有他們堅(jiān)持崗位的身影，酷暑依然，嚴(yán)冬如故。班主任，從出操到晚睡，時(shí)刻督促著我們鍛煉身體、按時(shí)作息、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法。科任老師，從晨讀到晚讀，從每一節(jié)課到自習(xí)，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真上好每一堂課，評改好每一次作業(yè)和試卷。我們綠中的學(xué)生，更是一改曾經(jīng)的惰性、懶散的紀(jì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)。清晨，運(yùn)動(dòng)場上腳步匆匆，宿舍內(nèi)務(wù)，整潔衛(wèi)生，教室內(nèi)伏案苦讀，同學(xué)們攀越圍墻的現(xiàn)象少了，好人好事多了。難怪我們的爸爸媽媽說：“長此以往，柯木街上的網(wǎng)吧就得倒閉了。”

這一切的一切，都得益于--校長那事事親躬的管理模式。在他的管理下，我們刷卡就餐便捷了，飯菜豐富可口了，特別是新飯桌的安置，解決了我們就餐難的問題，電熱水的供應(yīng)，讓我們不再飽受寒冷的煎熬。

無論是教室電扇的安裝，還是家長會(huì)的召開，都彰顯了學(xué)校的管理向更深層次的發(fā)展，一場場教職工氣排球、籃球比賽，助威聲依然在耳，元旦迎新晚會(huì)，同學(xué)們那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，猶在眼前。

漫步隆冬的校園，既干凈又整潔，每天聽著--校長的提醒起床，聽著--校長的晨會(huì)主題投入學(xué)習(xí)。

期考在即，我們要以最好的成績來回報(bào)為我們辛勤付出的老師，是他們，我們才得以茁壯成長。

我的講話完了，謝謝大家!

國旗下講話稿初中期末考試總結(jié)范文2老師們、同學(xué)們：

早上好!

時(shí)間如梭，期中考試的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰(zhàn)鼓又敲響了。期末考試不僅是對同學(xué)們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤點(diǎn)、大檢閱，更是對每個(gè)人綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn)。我們不能要求每個(gè)人都能成為優(yōu)勝者，但我們希望大家做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者，為了讓同學(xué)們更好地利用這幾天的寶貴時(shí)間，正確地對待這一次期末考試。今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我給大家提幾點(diǎn)建議和要求：

首先，希望同學(xué)們正確看待考試，克服考前過公緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對這次考試。古人說：“壁立千仞，無欲則剛”，考試只是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)組成部分，只是人生中必要經(jīng)過的一個(gè)路標(biāo)，一場必然到來的階段性總結(jié)，同學(xué)們應(yīng)正確理解考試的目的與意義，以平常心來看待，以從容自信的態(tài)度來面對，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

其次，科學(xué)全速安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，以勤奮踏實(shí)的態(tài)度贏得令人滿意的成績，俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，扎實(shí)充分的準(zhǔn)備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障，期末考試科目多，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)息起來感到千頭萬緒，無從下手，這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)合理的安排，以便心中有數(shù)，有的放矢。

當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間，保證計(jì)劃的落實(shí)。我們似乎是被時(shí)間老人催促著前趕，顧不得回顧，更無暇展望，而眼下腳步只是匆匆又匆匆，踏得很不處在，原因何在?恐怕是我們的心思，我們的時(shí)間被懶惰、空想、偷閑占去太多，而我們卻毫無知覺，只有當(dāng)考查邁在眼前時(shí)，我們才驚慌起來，卻又感時(shí)間緊迫而手足無措，而此時(shí)才發(fā)誓乃至捶胸頓足都無濟(jì)于事了，什么時(shí)候我們才能醒悟過來，將時(shí)間據(jù)為已有，成為時(shí)間的主人，游刃有余地學(xué)習(xí)和生活呢?

我以為我們必須統(tǒng)籌計(jì)劃，惜時(shí)如金，見縫插針、持之以恒，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成襲，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實(shí)，把流逝的'時(shí)間變成有用的財(cái)富，把有限的時(shí)間變無限的力量，那時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你生活在一個(gè)全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松。

同時(shí)，我還要提醒同學(xué)們，期末考試也是對我們誠信品格的一次考驗(yàn)，做人是學(xué)習(xí)之根本，而誠信則是做人之根本，誠信考試，誠信答題，做一個(gè)講誠信的人，做一個(gè)人格上大寫的人。

同學(xué)們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!考試在即，你做好準(zhǔn)備了嗎?請記住，寶劍鋒從磨礪出，梅花香來苦寒來，剩下的時(shí)間由你們把握，相信你們一定能抓住它，駕馭它。

最后，祝同學(xué)們在期末考試中能夠取得好的成績。

謝謝大家，我的講話完了。

國旗下講話稿初中期末考試總結(jié)范文3各位老師們，同學(xué)們：

早上好!

在此，我感謝學(xué)校給我一個(gè)機(jī)會(huì)代表學(xué)校向同學(xué)們進(jìn)行期末考試動(dòng)員，吹響期末復(fù)習(xí)的集結(jié)號(hào)。

在這個(gè)學(xué)期，我相信同學(xué)們都希望能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為了提高復(fù)習(xí)效果，本人特談幾點(diǎn)看法和大家共勉。

第一、希望同學(xué)們從思想上能夠重視這次考試。

期末考試是對我們一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一次大檢驗(yàn)。我們每個(gè)同學(xué)都有取得好成績的愿望，我們都應(yīng)該高度重視這次期末考試，切不可掉以輕心。只要思想上重視了，你就會(huì)全力以赴、扎扎實(shí)實(shí)地搞好期末復(fù)習(xí)，那么，取得好成績就有了保證。

第二句話是：方法是取勝之關(guān)鍵。

很多同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷：考前會(huì)做，考試出錯(cuò)，考后難過。這實(shí)際上是關(guān)乎考試方法與心態(tài)的問題。我們應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)借鑒討教，了解什么是主次之分;我們要調(diào)整好臨場心態(tài)，運(yùn)用好考試技巧，才能清楚地把握時(shí)機(jī)。機(jī)會(huì)在自已手中，我們要爭取的是最好。

第三、你有信心嗎?

你有信心嗎?回答的聲音，信心是這樣體現(xiàn)的嗎?真正的信心是你的行動(dòng)，行動(dòng)就是取得成績的硬道理。只有你今天把握了知識(shí)，了如指掌，無論他出題出到哪考到哪，你都易如反掌，這才是真正的信心，記住一分耕耘一分收獲。

你聽，考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，長風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，行動(dòng)起來吧，我們一定會(huì)譜寫自己的輝煌。相信自己吧，爭取最優(yōu)秀;有耕耘就有收獲，希望我們的成績會(huì)步步高。

謝謝大家!

國旗下講話稿初中期末考試總結(jié)范文4敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極.各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，使同學(xué)們能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特談兩點(diǎn)看法:

一、復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(基本知識(shí)，基本技能)，加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。機(jī)不可失、時(shí)不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范，

二、我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時(shí)間的長短不是成正比例的關(guān)系，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。

最后祝老師們期末工作圓滿順利!祝同學(xué)們期末考試都能取得好成績。

國旗下講話稿初中期末考試總結(jié)范文5敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

清晨，我們相聚在此，能夠站在國旗下講話，我感到很榮幸，謝謝老師給了我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，今天，我要演講的題目是《讓我們迎接期末考試的到來》!

有這樣一首歌大家聽過嗎：陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中。這首歌的名字大家應(yīng)該很熟悉，叫做《陽光總在風(fēng)雨后》。生活就是如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見到彩虹?那么我們不經(jīng)歷期末考試，怎能知道我們學(xué)習(xí)的效果?怎能知道我們的成績是什么?

期末考試就快臨近了，我們都進(jìn)入了緊張的備考階段，同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎?在這里，我想給大家提點(diǎn)建議，有不足之處，請大家批評指正。

第一，與時(shí)間賽跑。

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是一切，也許一分鐘的時(shí)候不能給你帶來一分的成績，但是一分鐘的時(shí)間，絕對可以給你帶來一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在歷史的長河中，時(shí)間是最公正的，但也是最短暫的，只有爭分奪秒去努力，只有與時(shí)間賽跑，我們的成績才會(huì)有更多的進(jìn)步，期末考試才會(huì)變得輕松自在。

第二，與汗水相伴

鍥而不舍，金石可鏤;鍥而舍之，朽木不折;堅(jiān)持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也包含了歷經(jīng)磨練的過程。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，可見，成功是與汗水相伴的。期末考試也是如此，只有我們不斷努力，不怕辛苦，不畏艱難，汗水會(huì)化成雨露，取得期末考試的大捷。

機(jī)不可失、時(shí)不待我，有的同學(xué)以為自己的成績差，到期末考試了，再怎么努力也趕不上前面的同學(xué)了。其實(shí)不是這樣，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)更加應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。哪怕期末考試的時(shí)候取得最后一名，但是只要盡力了，也是的一名。

第三，不心急如焚

臨近考試了，很多同學(xué)就感到心情很沉重，吃飯吃不香，睡覺睡不好，一心只想著要考試了，其實(shí)這樣是不對的，心態(tài)是最重要的，一定要保持一顆平穩(wěn)的心，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨-的問蒼茫大地，誰主沉浮的-遠(yuǎn)矚。運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外;嘯傲考場，人生處處精彩，讓我們都擁有足夠的信心，充分的做好準(zhǔn)備，迎接期末考試的到來。

第四，不投機(jī)取巧

考試是一場公平的比賽，是靠平時(shí)的日積月累，在考試當(dāng)中，不要心存僥幸----他人的勞動(dòng)成果，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一種文明考試，誠信做人的意識(shí)，我們要以飽滿的熱情和積極的姿態(tài)投入到期末考試中，杜絕作弊，堅(jiān)決不能投機(jī)取巧。

篇7

一、常規(guī)工作有序推進(jìn)、圓滿完成

1.全年舉行了兩次教師技能鑒定工作，培訓(xùn)鑒定老師__余人，完成了學(xué)校提出的老師鑒定目標(biāo)任務(wù)。

2.在__區(qū)教委和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下順利完成了校新生的小升初考試工作。

從考試組織到考試實(shí)施、人員安排、安全保衛(wèi)、試卷分發(fā)和試卷收取等工作都受到教委負(fù)責(zé)考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3.對負(fù)責(zé)招生片區(qū)的學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期的引導(dǎo)。

聯(lián)系和跟蹤未到校的學(xué)生的具體情況，并對流失學(xué)生做了詳細(xì)的摸底調(diào)查。

4.完成了小升初畢業(yè)班的分班、教材修訂工作，對任課教師進(jìn)行了認(rèn)真的選擇和安排，分學(xué)科對教師召開了教學(xué)研討會(huì)。

并加強(qiáng)對畢業(yè)班班的日常教學(xué)督查。

5.組織召開了20__級小升初考試班任課教師會(huì)，分析總結(jié)了中期考試成績，為下一階段復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，制定出了升學(xué)班相關(guān)的管理獎(jiǎng)勵(lì)制度。

6.啟動(dòng)并初步完成了20__年春季學(xué)期全校的教材的征訂。

20__年教務(wù)處工作總結(jié)

7.進(jìn)一步強(qiáng)化對各專業(yè)科教學(xué)管理和教學(xué)督查，做好了教學(xué)督查的詳細(xì)記錄，并落實(shí)了每周教學(xué)督查通報(bào)和每月教學(xué)考核通報(bào)。

二、成績顯著

1.小升初考試創(chuàng)新高

通過認(rèn)真的培養(yǎng)和引導(dǎo)，是我校學(xué)生在升學(xué)方面創(chuàng)下了又一史記，今年我校進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的有__人，這是對我校教學(xué)工作的充分肯定和最好的交代。

2.技能獲佳績

今年三月我校代表__區(qū)參加__市第x屆小學(xué)生技能大賽取得優(yōu)異成績及，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)25人次，打破了我校一直在__市級技能大賽成績落后的局面。

3.教師教學(xué)活動(dòng)

我校于4月份啟動(dòng)了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，先由各專業(yè)科室組織初賽，10月份有每個(gè)科室選派兩名優(yōu)秀教師舉行了一次全校性的新教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)，獲得良好的效果。

4.職業(yè)技能上臺(tái)階

12月組織全校具有相應(yīng)資格的教師進(jìn)行了一次高級技能培訓(xùn)及考試和考評員培訓(xùn)及考試，以此促進(jìn)我校的高級技能人才再上階段。

三、交辦任務(wù)

1.完成教材庫的搬遷和整理，在人手缺乏的情況下，堅(jiān)持了早中晚休息時(shí)間加班發(fā)教材。

同時(shí)還完成了原有積壓多期教材的退還工作。

2.根據(jù)重慶市新的高考方案，召開了__屆畢業(yè)班班任課教師及學(xué)生會(huì)議，詳細(xì)解讀了我市20__年新高考政策，并及時(shí)對我校各任課教師及課程進(jìn)行了有效的調(diào)整。

3.按照重慶市教委文件規(guī)定、根據(jù)學(xué)校要求，我校積極準(zhǔn)備、如期報(bào)送《__市語言規(guī)范化示范校》申報(bào)材料。

4.還完成了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。

教務(wù)實(shí)習(xí)科是我校教育教學(xué)管理的一個(gè)核心部門，但在日常的教學(xué)督查和管理中還存在一些不足和疏漏，在以后的教學(xué)管理中多加強(qiáng)溝通和相互了解，以保障我校教學(xué)工作能夠更為正常的進(jìn)行和開展。

學(xué)校教務(wù)處年終工作心得2本學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平;加大常規(guī)教學(xué)管理力度，圓滿完成本學(xué)期工作，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

本學(xué)期在教學(xué)管理方面教導(dǎo)處主要做好了“七抓”。

①抓課程的落實(shí)。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，采用每日一巡堂的辦法，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。

②抓備課。認(rèn)真落實(shí)“月檢查制度”，每月備課組和科組對本學(xué)科教師的教案和作業(yè)檢查了四次，著重對教師的調(diào)整方案和教后反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，教案書寫規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細(xì)。

③抓上課，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校行政和科組長繼續(xù)深入課堂一線，聽課調(diào)研，檢查指導(dǎo)課堂教學(xué)工作;針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正并提出改進(jìn)措施，對帶有普遍性的問題及時(shí)反饋及時(shí)研究解決，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。老師與老師之間也繼續(xù)采用推門聽課制度，教研氛圍濃。

④抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改檢查加強(qiáng)了檢查的力度。科組、備課組對各科作業(yè)批改情況普查了四次，學(xué)校對全校學(xué)生的作業(yè)和個(gè)性作業(yè)進(jìn)行了展示，學(xué)生作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，每次作業(yè)都有激勵(lì)性評語;作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。

⑤抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。各班級針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。從期末考試成績來看，這種輔導(dǎo)還是卓有成效的。

⑥抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師每節(jié)課后都要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，在每次的備課檢查中，教學(xué)反思是備課質(zhì)量的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。

⑦抓質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校把單元檢測分析作為教學(xué)常規(guī)工作的一環(huán)來抓落實(shí)，利用精細(xì)化測評軟件，用數(shù)據(jù)分析，歸納總結(jié)共性問題，及時(shí)做好講評和練習(xí)。本學(xué)期學(xué)校對全校各年級進(jìn)行了一次質(zhì)量抽測。抽測結(jié)束后以備課組為單位認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤，科學(xué)使用檢測結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

2、抓業(yè)務(wù)，促進(jìn)新教師迅速成長。

①繼續(xù)開展同伴互助活動(dòng)

為了幫助青年教師迅速成長，營造良好的教學(xué)研究氛圍，學(xué)校給本學(xué)期分來的三位教師配上了指導(dǎo)教師，并簽訂了“師徒結(jié)對合同書”。同時(shí)召開了座談會(huì)，鼓勵(lì)新教師多學(xué)習(xí)，求進(jìn)步。

②繼續(xù)推行新教師“六個(gè)一”工程

在新教師中開展教學(xué)“六個(gè)一”工程，已經(jīng)成為了學(xué)校一項(xiàng)傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們每位新來我校的教師都經(jīng)歷了“六個(gè)一”這一過程。新教師從備課——說課——上課——反思——總結(jié)——出試題獨(dú)立完成。通過這樣一個(gè)循環(huán)的培訓(xùn)新教師的對教材的把握就好多了。

③繼續(xù)采用請進(jìn)來，走出去的辦法，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和退休教師集中對新教師聽課，選派教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

④開展對新教師系列跟蹤教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校語數(shù)英備課組一起對幾位新教師開展磨課活動(dòng)。幾位教師在備課組內(nèi)就同一課時(shí)在不同班級進(jìn)行授課，每次授課后備課組都對他們的課進(jìn)行分析指導(dǎo)，然后再上。這些聽課、磨課活動(dòng)對幾位老師的幫助年輕教師更好地成長，效果較好。

⑤繼續(xù)做好新教師備課檢查工作，每周五三年以內(nèi)教齡的教師要把下周的課程備好給師傅看，再交到教導(dǎo)處檢查，以便落實(shí)新教師備課情況。

二、教務(wù)人事管理常規(guī)化，提高工作效率

1、根據(jù)穗天教〔20__〕__號(hào)關(guān)于印發(fā)《__區(qū)教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作指導(dǎo)意見》

的精神，順利完成__區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位聘用合同的簽約，和天河區(qū)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位人員聘用審批表的工作。

2、根據(jù)__教〔20__〕__號(hào)《關(guān)于__區(qū)教育事業(yè)單位首次崗位設(shè)置人員聘用后有關(guān)問題的通知》精神做好我校的崗位競聘工作。

能嚴(yán)格按照上級部門的要求和程序，公平、公開、公正地順利完成崗位增聘工作。本次增聘專業(yè)技術(shù)崗位共18個(gè)：中級專業(yè)技術(shù)崗位11個(gè)，其中：八級崗位2個(gè)，九級崗位5個(gè)，十級崗位4個(gè)。初級專業(yè)技術(shù)崗位7個(gè)，其中：十一級崗位3個(gè)，十二級崗位4個(gè)。

(一)申請應(yīng)聘

20__年__月__日至20__年__月__日，應(yīng)聘人員向本單位提出書面競聘申請，并按要求提交相關(guān)證明材料原件和復(fù)印件。

(二)資格審核

20__年__月__日至20__年__月__日，由本單位崗位競聘工作小組負(fù)責(zé)對提出競聘者進(jìn)行資格審查和資格公示，公示期為3個(gè)工作日。

(三)組織競聘

20__年__月__日至20__年__月__日，崗位競聘工作小組負(fù)責(zé)組織競聘和考核，按照附件《崗位具體任職條件量化權(quán)重表》的要素和權(quán)重，從高分到低分依次確定各類各級崗位擬聘用人選，報(bào)本單位崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。

(四)結(jié)果公示

20__年__月__日至20__年__月__日，崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論并審議競聘結(jié)果和擬聘人選。競聘結(jié)果和擬聘人選公示期為7天。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進(jìn)行復(fù)議，確屬不當(dāng)者，將予以重新審核。

在組織競聘一環(huán)，工作小組還連續(xù)三次召開會(huì)議討論和審核競聘者的資料，對有疑問的問題也及時(shí)向局組織人事科咨詢以解決。

3、能嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)、代課制度，保證課程的落實(shí)。

能科學(xué)合理地安排學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，本學(xué)期家長投訴為零。

4、能根據(jù)上級教育部門的要求，結(jié)合學(xué)校工作認(rèn)真落實(shí)校務(wù)公開工作。

5、做好期初和期末的試卷征訂工作。

6、順利完成20__年相關(guān)學(xué)籍的數(shù)據(jù)和人事的各種表格的統(tǒng)計(jì)，完成20__-20__年基層報(bào)表的統(tǒng)計(jì)工作。

7、及時(shí)建立20__年一年級新生學(xué)籍以及20__學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生異動(dòng)管理和學(xué)生學(xué)籍信息修改工作。

8、做好期末的學(xué)校師生獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)。

三、學(xué)生活動(dòng)豐富化

學(xué)校把第二課堂納入課程，課程的設(shè)置豐富多彩;都能根據(jù)學(xué)生的特長和愛好自由選擇課程，成立六十多個(gè)興趣小組，開足開好活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提高。各科組也能積極組織學(xué)生開展校內(nèi)競賽活動(dòng)和參加上級部門組織的比賽，成績喜人。其中教導(dǎo)處組織學(xué)生參加第三屆天河區(qū)中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽獲優(yōu)秀組織單位，2人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)，6人獲三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期教導(dǎo)處還積極配合學(xué)校申報(bào)“__市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的評估工作，除補(bǔ)充和完善整理歸檔資料等迎評工作，還組織了豐富的活動(dòng)，如規(guī)范漢字書寫比賽等活動(dòng)。 所有的活動(dòng)的開展教導(dǎo)處都能按照計(jì)劃扎實(shí)有效地進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)都得到了全體教師的積極配合，全體學(xué)生都能踴躍參與，學(xué)生家長的大力支持，學(xué)生的能力得到發(fā)展。相信在學(xué)校的一系列活動(dòng)中，我們的老師、家長和同學(xué)都會(huì)收獲良多。在新的一年里，教導(dǎo)處的同仁會(huì)一如既往地有條不紊地開展工作，務(wù)求穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新。

學(xué)校教務(wù)處年終工作心得3本學(xué)期在學(xué)校行政、總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處全體工作人員通力協(xié)作，較好地完成了各項(xiàng)教務(wù)工作。

一、主要成績

1.認(rèn)真落實(shí)并實(shí)施好課程計(jì)劃

開學(xué)初，我們根據(jù)省教育廳下發(fā)的課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格編制課程表，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。9月28日，教務(wù)處專門對省教育廳編寫的《民族大團(tuán)結(jié)》、《湖南地方文化常識(shí)》課程，市教育局組織編寫的各學(xué)段《環(huán)境教育讀本》課程，以及寫課，進(jìn)行了全面的檢查，并對這些學(xué)科的教學(xué)作了具體的要求和部署。

2.認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教務(wù)處一項(xiàng)重要的管理工作，為此，教務(wù)處制訂了詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對各學(xué)科的常規(guī)工作進(jìn)行六個(gè)方面的檢查，對各項(xiàng)檢查都有明確的要求，并進(jìn)行量化打分，本學(xué)期共進(jìn)行了包括開學(xué)在內(nèi)的四次教學(xué)常規(guī)檢查，特別是9月28日，教務(wù)處組織學(xué)校行政在多煤體教室對全校134位上課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查，11.7日，教務(wù)處召開學(xué)科組長會(huì)，對十月份教學(xué)常規(guī)檢查工作作了安排，并組織學(xué)科組長進(jìn)行檢查。第四次教學(xué)常規(guī)檢查采取抽查與集中檢查相結(jié)合，其中11月28日晚，對全校數(shù)學(xué)科進(jìn)行了抽查，12月25日對全校藝術(shù)科目進(jìn)行了抽查，12月26日，對全校科任教師進(jìn)行了一次全面的檢查，每次檢查或抽查都有詳細(xì)的情況通報(bào)和等級評定，教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范。在教學(xué)檢查中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師，他們是彭__等老師。

3.認(rèn)真抓好學(xué)籍管理工作

⑴七年級新生編班與建檔。在學(xué)校行政的具體指導(dǎo)下，我們按教育局小六考試成績進(jìn)行均衡編班，做到了兩個(gè)確保，一是確保班額基本平衡，最多班額不能超過55人，二是確保班情、學(xué)情基本相同。新生建檔是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜而繁重的工作，收集的信息多達(dá)72項(xiàng)，特別是學(xué)生身份證號(hào)碼的收集。有很多學(xué)生沒有身份證號(hào)碼，需要班主任老師一次又一次與家長聯(lián)系，老師們勉強(qiáng)將信息收集完整后交教務(wù)處，可是漏洞卻很多，需要上傳無數(shù)次，修改無數(shù)次，才能上傳成功，前后花費(fèi)時(shí)間一個(gè)多月。教育局在工作總結(jié)時(shí)，對我校新生建檔給予了高度評價(jià)。

⑵控流保學(xué)。9月3日，教務(wù)處在多媒體教室，召開了控流保學(xué)專題會(huì)，在會(huì)上對各班異動(dòng)情況進(jìn)行了通報(bào)，班主任和年級組都簽訂了控流保學(xué)責(zé)任狀，同時(shí)還學(xué)習(xí)了控流保學(xué)獎(jiǎng)懲制度，第十周我們對各班情況進(jìn)行了全面總結(jié)，根據(jù)制度現(xiàn)已獎(jiǎng)罰到位。

⑶轉(zhuǎn)入學(xué)生編班。轉(zhuǎn)入學(xué)生我們嚴(yán)格把關(guān)，首先查看轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，然后再找擔(dān)保人，政教處、教務(wù)處簽同意，最后方可辦理入學(xué)手續(xù)。

⑷學(xué)生照相工作。利用課余時(shí)間，先后花費(fèi)六個(gè)半天的時(shí)間，照相__x多人次，在第六周前，全部完成紙質(zhì)和電子學(xué)籍冊的上傳工作。由于學(xué)校學(xué)籍管理比較到位，受到了教育局基教股的好評。

⑸學(xué)生異動(dòng)佐證材料收集。本學(xué)期根據(jù)上級有關(guān)精神，我們將轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出學(xué)生的手續(xù)全部收集整理到位。特別是未到學(xué)生收集工作異常艱難。到9月20日，未到學(xué)生沒有辦理好手續(xù)的全校還有十七人之多，這其中有八位是正常轉(zhuǎn)學(xué)，另九人已實(shí)際流失，教務(wù)處會(huì)同年級組、班主任，想盡千方百計(jì)，把這些流失辦成了真轉(zhuǎn)學(xué)，到第十周全部辦完。本項(xiàng)工作九年級完成最出色。

⑹每月月底進(jìn)班核查學(xué)生人數(shù)一次，并進(jìn)行情況通報(bào)，從過程上控制學(xué)生流失。本學(xué)期開學(xué)初__x人，期末__x人，其中4人病休，2人勸退，1人轉(zhuǎn)學(xué)，1人流失，期鞏固率__.94%，輟學(xué)率0.06%。其中七年級無異動(dòng)，鞏固率100%;八年級2人病休，2人勸退，1人流失，1人轉(zhuǎn)學(xué)，鞏固率99.84%，輟學(xué)率0.16%;九年級2人病休，鞏固率100%。

4.招生工作

九月份，教務(wù)處會(huì)同__級班主任，摸清了畢業(yè)生的真實(shí)去向，并按普職0.49：0.51建電子冊上報(bào)區(qū)教育局招生辦。

5.認(rèn)真抓好期中考試

11.8，教務(wù)處制訂了學(xué)校期中考試考務(wù)工作方案，并分發(fā)到各年級組利用早評會(huì)組織學(xué)習(xí)，學(xué)生則通過國旗下的講話進(jìn)行動(dòng)員。

11.9組織全校命題教師開會(huì)，對期中考試提出三方面要求，一是制卷難易造中，獨(dú)立命題，認(rèn)真審題，搞好保密;二是監(jiān)考交叉進(jìn)行，抓好考風(fēng)，提高可信度;三是閱卷要流水作業(yè)，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)進(jìn)行，不準(zhǔn)提前閱卷。本次命題質(zhì)量較高的科目有七年級語、數(shù)、生、政;八年級有數(shù)、物、生、地;九年級有語、數(shù)、化、政。存在問題的是：七年級歷史，進(jìn)度不統(tǒng)一，臨時(shí)變更考試科目，八年級語、英較難，綜合評分較低。監(jiān)考情況，從三個(gè)考試考評小組登記上來的表來看，老師們大多能堅(jiān)守崗位，考前臨時(shí)請假的情況存在。三位年級組長都利用早評會(huì)對本次期中考試的情況進(jìn)行了講評，特別是九年級還與去年同期進(jìn)行了比對，指出了各學(xué)科存在的問題，提出了后階段的教學(xué)目標(biāo)。

6.加強(qiáng)了對功能室的管理

電腦室、理化實(shí)驗(yàn)室、語音室對學(xué)生實(shí)行開放，結(jié)合安全文明校園建設(shè)，對化學(xué)危險(xiǎn)藥品實(shí)行單獨(dú)管理，以防意外事故的發(fā)生。

7.認(rèn)真搞好“日日清”管理

本期教務(wù)處在七、八年級繼續(xù)進(jìn)行“日日清”管理，到目前止，已發(fā)“日日清”通報(bào)67期，并由年級組長在年級組公示欄內(nèi)進(jìn)行每天公示。對課堂監(jiān)管重點(diǎn)放在早晚自習(xí)和一、四、五節(jié)課上，由于年級組堂堂課都有人進(jìn)行監(jiān)管，教務(wù)處的四位同志都下到了各年級組，同時(shí)對全校課堂進(jìn)行監(jiān)管。

8.進(jìn)一步加強(qiáng)對早晚自習(xí)以及課堂的監(jiān)管，實(shí)行了無縫隙的管理。

教務(wù)處人員包括年級組值日人員錯(cuò)開安排值班。

9.積極開展各項(xiàng)活動(dòng)

(1)10月25日，王黎老師參加全市生物創(chuàng)新大賽獲得區(qū)級一等獎(jiǎng)，市級二等獎(jiǎng)。

(2)11月8日，組織藝體科目的老師參加全區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。舞蹈《長大后我成了你》獲得一等獎(jiǎng)，合唱《幸福的小村莊》獲得二等獎(jiǎng)，多件美術(shù)作品獲得一等獎(jiǎng)。

(3)11月19日下午，組織九年級學(xué)生開展了基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測工具預(yù)試。

(4)12月17日和18日，對全校教師進(jìn)了學(xué)生評教問卷調(diào)查。

二、存在的主要問題

1.早晚自習(xí)及課堂監(jiān)管力度不夠。

2.課間操的督查不經(jīng)常。

3.對考試結(jié)果的分析不夠及時(shí)。

4.對有些好的傳統(tǒng)做法，沒有及時(shí)發(fā)揚(yáng)。

三、今后工作努力的方向

1.進(jìn)一步加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，完善值班制度。

2.努力開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步完善中考評價(jià)制度，樹立老師的質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教師的主人翁意識(shí)。

3.嚴(yán)格把好學(xué)生的異動(dòng)關(guān)，特別是轉(zhuǎn)入學(xué)生，一定要加強(qiáng)審查，沒有教務(wù)處、政教處和校級領(lǐng)導(dǎo)的同意，任何人不得私自接受學(xué)生。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)評價(jià)，弘揚(yáng)各項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，

完善各項(xiàng)工作。

學(xué)校教務(wù)處年終工作心得4本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員緊緊圍繞縣教育狠抓質(zhì)量的宗旨，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思路，在周校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了一定的成績。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、教學(xué)檢查常規(guī)化，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1、狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”。

我們始終把教學(xué)“六認(rèn)真”作為平時(shí)教學(xué)工作的目標(biāo)和規(guī)范，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行通江縣教學(xué)規(guī)范，對全校教師的備課本、聽課筆記和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)筆記實(shí)行每月一次檢查，并將檢查結(jié)果在各年級辦公室張貼公示。及時(shí)的對當(dāng)月的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。對于存在問題，有的進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)，有的通過年級進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，有效地促進(jìn)了全體教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到自己聯(lián)系的年級組內(nèi)不定時(shí)聽課，每學(xué)期不少于十節(jié)。老師們聽課不少于十五節(jié)。

2、堅(jiān)持搞好集體備課。

本學(xué)期所有年級所有學(xué)科均實(shí)行集體備課活動(dòng)。各備課小組落實(shí)了單元主備人，做到了集體備課有記錄，老師們課后有反思。教導(dǎo)處深入年級組內(nèi)跟大家共同備課，每月組織一次集體備課經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

3、堅(jiān)持早閱讀和午習(xí)作活動(dòng)，營造書香校園。

每日早晨由上第一節(jié)課的老師組織帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀，語文老師規(guī)范晨讀內(nèi)容主要是讀語文書和國學(xué)。中午由下午上第一節(jié)課的老師組織同學(xué)們臨摹帖。教務(wù)處組織當(dāng)周值周的同學(xué)對這兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查、記錄，并于周末組織評比，評出當(dāng)周的先進(jìn)班級。教導(dǎo)處根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況制定了我校的課外閱讀實(shí)施方案。安排專人將圖書室的圖書整理后分發(fā)給各個(gè)班級，并定期輪換，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、讀好書。 十二月開展了我校第三屆“書寫經(jīng)典 傳承文明”規(guī)范漢書寫大賽，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們讀好書寫好的興趣。

3、進(jìn)一步規(guī)范全校學(xué)生的學(xué)籍。

上學(xué)期末，應(yīng)上級要求，組織每個(gè)學(xué)生填寫了學(xué)生基本情況表，老師們將各班學(xué)生情況核實(shí)匯總。教務(wù)處在九月將學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)入新的學(xué)籍管理系統(tǒng)中，隨后又采集了全校學(xué)生的頭像并導(dǎo)入系統(tǒng)。全校所有學(xué)生都有了規(guī)范的學(xué)籍。

二、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、校本培訓(xùn)與外出輪訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)校每月舉行一次校本培訓(xùn)，引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)教育理論，幫助老師們提高教學(xué)水平。學(xué)校常常安排老師參加各級培訓(xùn)，回校后給全校老師做培訓(xùn)匯報(bào)及課堂展示。遇到縣內(nèi)的教研活動(dòng)，考慮到我們離現(xiàn)場較近，所以均要求相關(guān)科目的老師必須參加學(xué)習(xí)。我校老師在參加由縣教育局組織的語文和數(shù)學(xué)教材教法考試中，全部取得了理想的成績。

2、開學(xué)初對各教研組的工作規(guī)范作了要求，強(qiáng)化了教務(wù)處對教研工作的意見，對各教研組、各位教師本學(xué)期必須參加的教研活動(dòng)作出了明確規(guī)定。

每周二上午和星期三上午分別為數(shù)學(xué)和語文教研組開展教研活動(dòng)時(shí)間。 各教研組一方面加強(qiáng)集體備課，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。另一反面繼續(xù)搞好公開課講評活動(dòng)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高教學(xué)能力。各個(gè)學(xué)科教研員做好活動(dòng)的組織、記錄，每月由教導(dǎo)處抽查一次。十月和十一月組織開展了部分教師參加的數(shù)學(xué)和語文說課活動(dòng)。

3、積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

為響應(yīng)教育局黨委的號(hào)召，我校和空山小學(xué)、松溪小學(xué)結(jié)對，互幫互助，共同發(fā)展。十月和十一月，應(yīng)兩所學(xué)校的要求，教務(wù)處選派了王林珍等五位老師，精心準(zhǔn)備了五堂課，周校長親自帶隊(duì)，和這兩所學(xué)校共同開展教學(xué)研究活動(dòng)。我們送去的幾堂課都得到了老師們的一致好評。

4、為了創(chuàng)設(shè)濃郁的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)青年教師專業(yè)快速成長，學(xué)校鼓勵(lì)每位老師每月寫4篇教學(xué)隨筆，教務(wù)處在每月常規(guī)檢查中把這個(gè)也列為檢查內(nèi)容，對做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

期末從中遴選出優(yōu)秀的編寫成校刊。

三、重視文體工作，確保“兩課、兩操”安全高效

本學(xué)期我們加強(qiáng)對文體組的領(lǐng)導(dǎo)和管理，規(guī)范音樂、美術(shù)、體育老師的課堂教學(xué)行為，保證了活動(dòng)課的活動(dòng)時(shí)間;加大對課間操、眼保健操以及課外活動(dòng)的管理力度。學(xué)校成立了聲樂、器樂、籃球、剪紙等近十個(gè)課外活動(dòng)小組，落實(shí)了專職老師進(jìn)行指導(dǎo)和管理。其余學(xué)生以班為單位開展課外活動(dòng)，制訂了活動(dòng)計(jì)劃表，主要是各班的語文數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)。十二月，成功舉辦了第五屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。元旦節(jié)來臨之際，學(xué)校的美術(shù)課外興趣小組也成功舉辦了成果展。

四、存在問題和不足

1、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

2、組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。

本學(xué)期即將過去，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足。 在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭使教務(wù)處的各項(xiàng)工作更上層次，以更加飽滿的熱情為實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)!

學(xué)校教務(wù)處年終工作心得5教務(wù)處是學(xué)校管理的職能機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著學(xué)校教學(xué)工作的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)以及為教學(xué)第一線服務(wù)的任務(wù)，通過管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期教務(wù)處工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按照本學(xué)期的工作計(jì)劃，基本上完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了一定成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理方面

本學(xué)期開設(shè)80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學(xué)校交給的組織、協(xié)調(diào)和保障教學(xué)常規(guī)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學(xué)期初，要求代課教師制定好各課程的教學(xué)計(jì)劃。使代課教師對所代課程做到全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)期中深入課堂聽課，聽取學(xué)生意見，對每位教師的任課情況進(jìn)行檢查。督促代課教師按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃在所設(shè)的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員方面：

開學(xué)初，通過開學(xué)典禮，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，樹立優(yōu)秀典型、表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。并對上一學(xué)期的考務(wù)工作做出分析和總結(jié)。學(xué)期末，通過期末考試動(dòng)員會(huì)，動(dòng)員學(xué)生積極應(yīng)對考試的同時(shí)，向全體同學(xué)推廣好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及正確的復(fù)習(xí)方法。

3、機(jī)房的合理化利用方面：

由于本學(xué)期開設(shè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程比較多，因此上機(jī)用戶多，來往頻繁，且五、六月份進(jìn)入夏季高溫時(shí)期，機(jī)房的維護(hù)就是一個(gè)非常重要的問題。維護(hù)的好，有發(fā)展、有創(chuàng)新，機(jī)房就能長時(shí)期為計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，從而提高機(jī)器的利用率，延長機(jī)器的壽命。

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的維護(hù)歷來是機(jī)房管理的難點(diǎn)，如何提高計(jì)算機(jī)的使用率與確保計(jì)算機(jī)完好率始終是一對不可調(diào)和的矛盾。為保證機(jī)房管理工作的有序進(jìn)行，本學(xué)期為機(jī)房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機(jī)房只安排學(xué)生的自由上機(jī)課程。所有計(jì)算機(jī)課程全安排在教室利用板書及投影儀進(jìn)行理論教學(xué)。“五一”長假之后，機(jī)房停止所有自由上機(jī)課程，靈活安排上機(jī)實(shí)踐課程，采取機(jī)房使用申請制度，盡量將上機(jī)課程安排在上午涼爽的時(shí)候，以減少機(jī)房的損耗及機(jī)房空調(diào)的使用。

4、畢業(yè)生畢設(shè)指導(dǎo)方面：

結(jié)合電大及本學(xué)院畢業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，依照電大有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)文件的要求，擬訂畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的具體工作計(jì)劃和實(shí)施措施;布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員;選配畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目;組織畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與工作評估;組織畢業(yè)論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。

二、細(xì)致教務(wù)常規(guī)工作

1、及時(shí)準(zhǔn)確征定教材，按時(shí)發(fā)放教材及教學(xué)參考資料，為師生的教學(xué)提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類教務(wù)資料，做到門類齊全，需之可取。

3、及時(shí)高效的完成了航專教學(xué)計(jì)劃的編纂工作。

4、建立健全學(xué)生的學(xué)籍檔案，諸如各專業(yè)學(xué)生花名冊、學(xué)籍表、畢業(yè)生登記表等。

5、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級教育部門布置的各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，完成了上級部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。

6、及時(shí)向教師與學(xué)生傳遞各類教學(xué)教務(wù)及考試信息，使教務(wù)工作的時(shí)間性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性都得以保證。

7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學(xué)生參加期末考試的有關(guān)報(bào)考考務(wù)工作。

申報(bào)了6門自主考試科目。

8、組織了校內(nèi)期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統(tǒng)計(jì)工作。

9、及時(shí)統(tǒng)計(jì)和核算各位代課教師每月課時(shí)量。

三、考務(wù)管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場，包含x月組織的____-____學(xué)年第一學(xué)期的期末考試，第二學(xué)期開學(xué)第二周舉行的上一學(xué)期補(bǔ)考考試及____-____學(xué)年第二學(xué)期的期末考試。為嚴(yán)肅考風(fēng)氣、考紀(jì)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，體現(xiàn)客觀、公平、公正的原則，給學(xué)生營造良好的考試環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，有利于學(xué)生成績的提高和及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。認(rèn)真加強(qiáng)對考務(wù)工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監(jiān)考教師表都認(rèn)真推敲。

四、存在的問題及思考

1、建立代課教師檔案。

對每位兼職教師的任課情況，學(xué)生評價(jià)都記錄在冊，做為每學(xué)期評聘教師的依據(jù)。

篇8

高等數(shù)學(xué)是高職院校重要的公共基礎(chǔ)課和必修課，它不僅擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、抽象概括能力和邏輯推理能力，而且極大影響著學(xué)生后繼相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)評價(jià)多重于終結(jié)性評價(jià)，同時(shí)在期末考試中存在試卷命題不規(guī)范、內(nèi)容片面、形式單一等問題，使得考試結(jié)果不能合理地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目的。

一、高職院校數(shù)學(xué)評價(jià)體系現(xiàn)狀及存在的問題

（一）評價(jià)功能片面化

評價(jià)的手段主要是，通過考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，并據(jù)此來校正教學(xué)中的一些不足與缺陷。教師只注重對分?jǐn)?shù)的價(jià)值判斷，以分?jǐn)?shù)的多少來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師和學(xué)校管理者將學(xué)業(yè)成績與獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)、評先結(jié)合起來，這只能加劇學(xué)生的功利化趨向。學(xué)生為考試而學(xué)，為追求高分、及格而學(xué)，學(xué)生作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（二）評價(jià)方法單一

多數(shù)高職院校的數(shù)學(xué)評價(jià)采用形成性評估和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，即占較小比例的平時(shí)成績與占主導(dǎo)地位的期末成績相結(jié)合，且期末考試在成績總評中不能低于一定的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)課程由于學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多，同時(shí)受大班授課的限制，教師往往通過作業(yè)和課堂出勤來考察學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況。而學(xué)生上課缺勤、作業(yè)抄襲現(xiàn)象又比較嚴(yán)重。在期末考試前，學(xué)生用10多天的時(shí)間突擊式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不能充分反映學(xué)生對該門課的掌握程度，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也不利于學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。

（三）評價(jià)內(nèi)容片面化

數(shù)學(xué)評價(jià)不僅僅是對數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的考核，更重要的是對學(xué)生應(yīng)用能力，即把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化成程序性知識(shí)能力的考核。然而，目前高職院校數(shù)學(xué)考核內(nèi)容多為教材上最基本的內(nèi)容，試題大都是書本上的例題或習(xí)題的改編和翻版，對學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決問題能力的考題很少。這種重理論、輕應(yīng)用的程序化試題容易使學(xué)生養(yǎng)成套用定義、定理和公式解決問題的思維形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）評價(jià)管理體系不規(guī)范

首先，在評價(jià)內(nèi)容的設(shè)置上，許多數(shù)學(xué)教師為避免學(xué)生大面積不及格，在考核時(shí)有意降低考核的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生劃定考核的范圍。這種做法造成學(xué)生平時(shí)不用功學(xué)習(xí)，只是在考前突擊學(xué)習(xí)。其次，有些任課教師在命題時(shí)，隨意性較大，對試題的深度、廣度把握不準(zhǔn)。第三，數(shù)學(xué)考核一般都集中在期末考試周內(nèi)進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生往往有四五門考試的課程，考試科目的過多集中給學(xué)生造成極大的復(fù)習(xí)壓力和心理壓力。第四，反撥效應(yīng)不完善。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校組織了考試，對學(xué)生成績計(jì)入檔案就算結(jié)束。教師對試卷和考試結(jié)果不重視，試卷分析例行公事，泛泛而談，沒有從根本上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究和分析，考試的監(jiān)測和反饋?zhàn)饔脽o法全面、合理地反映出來。

二、對完善高職院校數(shù)學(xué)評價(jià)體系的思考

（一）重新定位評價(jià)體系功能，發(fā)揮導(dǎo)引作用

高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力的人才。數(shù)學(xué)考核要體現(xiàn)出聯(lián)系實(shí)際、注重應(yīng)用、重視創(chuàng)新和提高素質(zhì)的職業(yè)特色。要通過考核去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握與應(yīng)用上的不足，并對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，給予一定的指導(dǎo)與幫助，使評價(jià)發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高能力和個(gè)人素質(zhì)的作用。

（二）改革評價(jià)方法與模式，凸顯形成性評價(jià)

在教學(xué)評價(jià)中要加大形成性評價(jià)的比例和力度，更加注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。通過教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)觀察，比較客觀、公正地對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績和能力作出評價(jià)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從被動(dòng)接受的被評價(jià)者轉(zhuǎn)變成為評價(jià)的主體和積極參與者。

第一，通過分組式管理和討論式教學(xué)達(dá)到對學(xué)生的觀察目的。通過這種教學(xué)模式能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我調(diào)控。具體措施：根據(jù)每名學(xué)生的數(shù)學(xué)高考成績及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣分成若干小組，每組設(shè)組長和副組長，加強(qiáng)對平時(shí)學(xué)習(xí)、出勤和作業(yè)的管理。

第二，實(shí)行以課堂小測驗(yàn)為主的平時(shí)成績考核辦法。這不僅可以督促學(xué)生按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，約束學(xué)生的逃課行為，而且有利于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)可給學(xué)生多布置一些應(yīng)用型課后作業(yè)，重視課后作業(yè)的評價(jià)。

第三，實(shí)行階段性考核模式。通過對幾章數(shù)學(xué)知識(shí)的階段性考核，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以緩解學(xué)生期末考試的壓力。

第四，實(shí)行分層次考核。目前許多高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)都是大班授課，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，同層次、無差別的教學(xué)難以滿足他們的需要。實(shí)現(xiàn)分級教學(xué)，將照顧到雙方的需求，更有利于任課教師因材施教。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，根據(jù)其數(shù)學(xué)高考成績及個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，采取自愿的原則將其分成A、B兩個(gè)級別。對于A班的學(xué)生，由于學(xué)生理解能力較強(qiáng)且掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中要適當(dāng)加深、加寬教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，多給他們講授數(shù)學(xué)建模等方面的知識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維實(shí)踐動(dòng)手能力。對于B班的學(xué)生，教師要耐心地反復(fù)講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以保證學(xué)生達(dá)到課程教學(xué)的基本要求。同時(shí)多上習(xí)題課、多做基礎(chǔ)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本分析和解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

第五，在考核的形式上實(shí)行教考分離，可以引用“一頁開卷”的考試形式。這種考試允許學(xué)生在考試時(shí)攜帶一張白紙，在這張紙上寫下自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)或典型例題解法。這種考試辦法可以減輕學(xué)生的心理壓力，不用再死記硬背數(shù)學(xué)公式，有利于學(xué)生在考前放松心情、認(rèn)真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)歸納、整理和提煉，這也是數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化和內(nèi)化的過程。

（三）改革評價(jià)內(nèi)容，重視實(shí)踐能力考核

高職院校數(shù)學(xué)評價(jià)的內(nèi)容多為記憶性的陳述性知識(shí)，而實(shí)踐性和應(yīng)用性知識(shí)則涉及很少，這容易使學(xué)生走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。評價(jià)的內(nèi)容要有利于促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要減少死記硬背的內(nèi)容，增加學(xué)生分析能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的評價(jià)內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視數(shù)學(xué)思想、淡化計(jì)算技巧，同時(shí)將考核內(nèi)容合理組合，優(yōu)化題型搭配，以便充分發(fā)揮評價(jià)的檢測功能。

如在期末考試中，考試的內(nèi)容可分為基本題、綜合題、難度題三類。基本題是數(shù)學(xué)教科書中基本概念、定義、定理、計(jì)算、應(yīng)用等相關(guān)的內(nèi)容，這是學(xué)生應(yīng)該必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。綜合題是將各部分內(nèi)容組合聯(lián)系起來的試題，要求學(xué)生在掌握基本內(nèi)容、基本方法的基礎(chǔ)上，具有一定解決復(fù)雜問題的應(yīng)用能力。難度題是指綜合性或應(yīng)用性都很強(qiáng)的試題，它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對實(shí)際問題進(jìn)行分析、綜合和解決。

（四）規(guī)范評價(jià)管理體系，做好反饋工作

首先，要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，建立相關(guān)的考核制度和工作章程，對出題程序、出題類型、出題范圍和難度等進(jìn)行審核和驗(yàn)收，同時(shí)做好試題的保密工作。其次，要建立完善的試題庫。單元練習(xí)、期中考試、期末考試等都要從試題庫中選取試題，在使用過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并反饋修改。第三，對出題教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保試題的深度、廣度、適用性等方面符合學(xué)生的能力要求。第四，在考核時(shí)間上要統(tǒng)籌安排，給學(xué)生一個(gè)合理準(zhǔn)備考試的時(shí)間。第五，對考試的善后工作要及時(shí)總結(jié)，對于教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面存在的問題進(jìn)行深入分析并改進(jìn)。

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Current Situation of Mathematics Evaluation System of Higher Vocational Schools and the Suggestions

LI Ying-hong， GUAN Li-hong， HAN Hai-yan

篇9

1　課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的特色

(1)課程設(shè)置與會(huì)計(jì)職業(yè)界的需要密切相關(guān)

美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)要求，參加CPA考試的人員必須接受150學(xué)時(shí)的相關(guān)教育，具有學(xué)士或?qū)Φ葘W(xué)位。根據(jù)150學(xué)時(shí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考試科目，AICPA還規(guī)定了示范性課程的內(nèi)容，具體包括：①綜合教育(建議60～80學(xué)時(shí))，由品德教育、交流技巧、行為科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)等7個(gè)科目組成。②工商管理教育(建議35～50學(xué)時(shí))，由中級經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)的法律和社會(huì)環(huán)境、商法、市場營銷、金融、組織、團(tuán)體和個(gè)人行為、數(shù)量分析法在商務(wù)中的應(yīng)用、交流能力和商業(yè)道德等9個(gè)科目組成。③會(huì)計(jì)教育(建議25～40學(xué)時(shí))，由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)、信息系統(tǒng)、職業(yè)道德與責(zé)任、實(shí)習(xí)與合作教育計(jì)劃等7個(gè)科目組成。

由丁美國大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與AICPA的教育要求關(guān)系密切，商學(xué)院的學(xué)生在沒有做出專業(yè)選擇之前，要求學(xué)習(xí)的課程幾乎囊括了AICPA建議的綜合教育課程和工商管理教育課程的全部內(nèi)容：在選定主修方向之后，必修的課程也涵蓋了CPA會(huì)計(jì)教育的全部科目。特別是，麥克布斯商學(xué)院和UIUC商學(xué)院的會(huì)計(jì)系均設(shè)有本碩連讀的5年學(xué)制教育項(xiàng)目，后者還特別設(shè)有供本科畢業(yè)生繼續(xù)進(jìn)修的會(huì)計(jì)證書班，這些一般都可以直接保證150個(gè)學(xué)時(shí)的教育要求。UIUC還特別設(shè)有考試的輔導(dǎo)課程。這些做法無疑加強(qiáng)了高等會(huì)計(jì)教育在公眾當(dāng)中的吸引力，同時(shí)也滿足了公共和非公共會(huì)計(jì)行業(yè)對中高級會(huì)計(jì)人才所必備的能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求。

英國的本科會(huì)計(jì)教育與英國特許會(huì)計(jì)師(ACCA)考試的密切關(guān)聯(lián)更是眾所周知的。各大學(xué)本科課程的設(shè)置與ACCA考試緊密相關(guān)，課程設(shè)置還可以隨著ACCA考試科目與內(nèi)容的調(diào)整而做出相應(yīng)的調(diào)整。很多大學(xué)經(jīng)過認(rèn)證，會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生可以免試ACCA的14門考試中的8～10門。在英國的一些大學(xué)中，為期一年的“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)大學(xué)證書班”是為打算取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生專門設(shè)計(jì)的，并得到所有會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)體第一階段考試的免試權(quán)。學(xué)習(xí)的科目包括：財(cái)務(wù)與管理會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)。全部通過的學(xué)生可以順利進(jìn)入學(xué)位課程的二年級階段。

在英國的一些大學(xué)中，獲得會(huì)計(jì)與金融專業(yè)學(xué)位(BA)的學(xué)生在特許及注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(ACCA)、特許管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(CIMA)、特許公共財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)(CIPFA)的基礎(chǔ)／第一階段的考試中可以全部免試。在英格蘭威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(ICAEW)的考試科目中也全部免試。

(2)僅在高年級開設(shè)專業(yè)化較強(qiáng)的課程，課程設(shè)置覆蓋范圍大，注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

美國幾所商學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃顯示，本科學(xué)生在一、二年級所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程很少，或者幾乎沒有，或者只有一兩科專業(yè)基礎(chǔ)課。本科階段三、四年級必修的專業(yè)課課時(shí)比較前兩個(gè)學(xué)年對綜合課程和財(cái)經(jīng)類基礎(chǔ)課程的課時(shí)要求要少得多。結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)置使學(xué)生在人文科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等方面涉獵廣泛。同時(shí)，有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、法律及稅收環(huán)境等方面的背景知識(shí)有助于提高學(xué)生選定專業(yè)后的適應(yīng)能力。而對道德、行為科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組織交流能力的學(xué)習(xí)則使學(xué)生在人格塑造、合作能力培養(yǎng)和溝通技巧建立等方面受益匪淺。這些特色與美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)在1986年的一份名為《未來的會(huì)計(jì)教育：為不斷擴(kuò)展的職業(yè)做好準(zhǔn)備》的報(bào)告中所提出的10項(xiàng)建議完全吻合。這些建議對未來會(huì)計(jì)教育的范圍、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做出了設(shè)想。可以看出，美國的高等會(huì)計(jì)教育確實(shí)接受了來自AAA的建議，在近期的會(huì)計(jì)課程設(shè)置上，充分體現(xiàn)了對培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、解決問題能力的側(cè)重，這對學(xué)生的個(gè)人技能開發(fā)是極為有利的。

(3)教學(xué)計(jì)劃靈活度大，便于學(xué)生根據(jù)自己的需要做出合理的安排

如上所述，學(xué)生在廣泛接觸了文科以及商科的各類課程之后，可以準(zhǔn)確地找到自己的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的特長和弱項(xiàng)，從而確定自己終身將要從事的行業(yè)領(lǐng)域。在選擇主修方向的過程中，學(xué)校的專業(yè)教育咨詢教師還會(huì)針對學(xué)生的個(gè)體情況提出建議，靈活的選課計(jì)劃和便利的專業(yè)轉(zhuǎn)換使學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主修方向。

2　教材特色

美、英國家大學(xué)的本科會(huì)計(jì)教育在教材選擇方面靈活度都很大，任課教師有權(quán)決定選用的教材。在美國商學(xué)院教師公布的教學(xué)大綱上(教學(xué)大綱在開課后發(fā)給學(xué)生人手一份)，需要列出課程使用的教材名稱、版本、作者姓名和出版時(shí)間，以及在哪里可以得到這本教材(學(xué)校書店或圖書館)。多數(shù)課程指定一本教材，個(gè)別的課程可能列出兩本教材。教材一般選用最新出版的、權(quán)威性較強(qiáng)、作者知名度較高的精品。除教材以外，教師在教學(xué)大綱上還列出一些參考資料，如學(xué)術(shù)刊物的名稱等。

英國大學(xué)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)大綱也在開課時(shí)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。所不同的是，列出的教材均屬于參考教材，一般有2～4本，也是各學(xué)科的最新版本，作者有較高的知名度。這些參考教材在學(xué)校書店至少能找到其中的一本，其他也都可以從圖書館借到。除教材以外，教學(xué)大綱也會(huì)列出大量的參考資料目錄，包括期刊雜志，經(jīng)典的論文，以及一些相關(guān)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)址，包括法規(guī)制定機(jī)構(gòu)、行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、重要財(cái)經(jīng)新聞媒體和與授課內(nèi)容有關(guān)的大型公司的網(wǎng)址。教師按照大綱的教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)隨堂發(fā)給很多資料，包括重要的論文、報(bào)導(dǎo)、商業(yè)案例、例題、課件內(nèi)容以及其他有用的資料。

需要說明的是，國外會(huì)計(jì)專業(yè)課教材并不根據(jù)某個(gè)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)或行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)出臺(tái)的政策法規(guī)編寫。教材的學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，不同的作者可以有自己的觀點(diǎn)，包括對某些重要概念的理解和整個(gè)內(nèi)容體系的安排。但是，教材的總體質(zhì)量確實(shí)很高，內(nèi)容非常嚴(yán)謹(jǐn)，語言文字精練通俗。精品教材一般會(huì)不斷修訂出版，及時(shí)更正差錯(cuò)，補(bǔ)充新鮮內(nèi)容，努力做到精益求精。

3　教學(xué)過程和教學(xué)形式的特色

(1)注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)各行業(yè)環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作

在美國麥克布斯商學(xué)院會(huì)計(jì)系和UIUC會(huì)計(jì)系開設(shè)的課程中，我們都看到了實(shí)習(xí)課程的內(nèi)容、要求和學(xué)時(shí)安排。學(xué)生通過在公開、私人企業(yè)和政府機(jī)關(guān)會(huì)計(jì)部門的實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高層次的實(shí)習(xí)還包括在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)。美國商學(xué)院的實(shí)習(xí)不屬于“走過場”式的例行公事，它要求學(xué)生制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)結(jié)束要做出總結(jié)。有些情況下不是單純的實(shí)習(xí)，而是讓學(xué)生參加與企業(yè)合作完成的

項(xiàng)目。英國許多大學(xué)的商學(xué)院都與一些企業(yè)有固定的合作關(guān)系。通過企業(yè)與學(xué)校的合作，使企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同受益。

(2)教學(xué)方式多樣，教學(xué)過程對學(xué)生的自學(xué)能力要求較高，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

英國的會(huì)計(jì)教學(xué)幾乎沒有任何一門課是教師按部就班地講解教材。教學(xué)大綱可能已經(jīng)要求學(xué)生在課下閱讀完教材的某一部分或某些文獻(xiàn)資料。教師在課堂的授課內(nèi)容是對課外閱讀的補(bǔ)充和歸納。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在課堂上就會(huì)不知所云。英國大學(xué)本科會(huì)計(jì)課程的授課學(xué)時(shí)并不太多，比如“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程，可能每周授課3個(gè)學(xué)時(shí)，但輔導(dǎo)課(Tutorial)的學(xué)時(shí)卻有4個(gè)。輔導(dǎo)課分組開設(shè)，因此除主講教師外，還要配備輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)課往往針對作業(yè)(Assignment)或綜合練習(xí)(Coursework)。導(dǎo)師指定某個(gè)學(xué)生主持，自由發(fā)言，再由導(dǎo)師點(diǎn)評。如果沒有任何準(zhǔn)備，參與課程就達(dá)不到效果。輔導(dǎo)課也有助于教師把握每個(gè)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。

美國和英國的大學(xué)都經(jīng)常組織講座和研討會(huì)。除由教授主講的學(xué)術(shù)性講座外，還要邀請一些企業(yè)界人士或監(jiān)管機(jī)構(gòu)的專家做專題講座，使學(xué)生開闊眼界，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。

英國大學(xué)的自然班往往又分為許多學(xué)習(xí)小組。有些作業(yè)是需要小組成員合作完成的。例如，專業(yè)課教師可能將一些重要教學(xué)內(nèi)容分配給各小組，要求經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，由小組成員在某次課上用30分鐘時(shí)間輪流登講臺(tái)，用課件演示并加以講解(Presentation)。講解結(jié)束后，其他學(xué)生可以自由提問，最后教師和其他學(xué)生為該組成員打分。這種方式既需要合作精神，又鍛煉了每個(gè)人的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，同時(shí)也是對專業(yè)知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)。

4　考核方式的特色美國和英國的大學(xué)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)大綱一般都明確制定了考核的時(shí)間、形式與計(jì)分方法。不同教師的考核形式和計(jì)分方法可以是不同的。例如，美國沃頓商學(xué)院“審計(jì)學(xué)”的考試成績按期中考試和期末考試的平均成績計(jì)分；而“購并會(huì)計(jì)與復(fù)雜財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)”課程的成績則是課堂測驗(yàn)(5次)、小組課題、課堂表現(xiàn)和考勤四項(xiàng)內(nèi)容得分的綜合。其中課堂測驗(yàn)占2/3，小組課題占1/6，課堂表現(xiàn)和考勤占1/6。英國高校的成績評定與此類似，一般由平時(shí)成績和期末考試成績組成。平時(shí)成績占30％～50％，由作業(yè)、綜合練習(xí)、課堂測驗(yàn)和課堂講演的成績共同構(gòu)成。期末考試通常是閉卷考試，占總成績的70％～50％。這種計(jì)分方式使美英大學(xué)學(xué)生的考試成績與學(xué)生的努力程度有較強(qiáng)的相關(guān)度。如果平時(shí)不用功，則很難通過，更不可能拿到高分。

5　學(xué)習(xí)資源利用方面的特色

總體上，美、英大學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施比較先進(jìn)。學(xué)習(xí)資源中心(Learning Source Center)或圖書館的電腦和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。東倫敦商學(xué)院的公用電腦數(shù)量幾乎可以滿足每一個(gè)走進(jìn)圖書館的學(xué)生的使用需要。校內(nèi)任何一臺(tái)電腦上都可以完成圖書的檢索、存量查詢、預(yù)定和續(xù)借手續(xù)。除節(jié)假日以外，圖書館24小時(shí)開放。校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向全體師生各種學(xué)術(shù)和其他相關(guān)信息。美、英各大學(xué)的網(wǎng)站信息量十分豐富，幾乎可以找到任何需要的信息。教師授課所需資料的復(fù)印必須無條件滿足，并免費(fèi)分發(fā)給學(xué)生。投影儀和幻燈的使用比較普及，多媒體設(shè)備的配置則因校而異。

二、國外會(huì)計(jì)本科教學(xué)可供我國借鑒的主要經(jīng)驗(yàn)及啟示

1　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。西方發(fā)達(dá)國家會(huì)計(jì)本科教學(xué)的特點(diǎn)給我們的啟示，首先體現(xiàn)在會(huì)計(jì)教育目標(biāo)設(shè)定的問題上。美、英國家的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，與社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求密切相關(guān)，并隨時(shí)根據(jù)社會(huì)需求的變化進(jìn)行調(diào)整。尋找我國高等會(huì)計(jì)教育存在問題的根源，要從目標(biāo)設(shè)定這個(gè)視角加以審視，即會(huì)計(jì)人才的供求雙方需要及時(shí)有效的溝通。美、英大學(xué)會(huì)計(jì)教育之所以廣受歡迎并在全球范圍內(nèi)享有盛譽(yù)，是與其對會(huì)計(jì)職業(yè)界的需求的了解程度息息相關(guān)。大學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)能夠培養(yǎng)出會(huì)計(jì)職業(yè)界需要的人才，會(huì)計(jì)教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。英國的商學(xué)院盡管對海外學(xué)生收取高于本土和歐盟學(xué)生2～3倍(曾經(jīng)高達(dá)5倍左右)的昂貴學(xué)費(fèi)，但申請者仍然絡(luò)繹不絕，學(xué)生看重的就是良好的就業(yè)前景，這又使英國教育事業(yè)成為支持國民收入的又一大產(chǎn)業(yè)。

我國的會(huì)計(jì)教育與職業(yè)界之間比較缺乏經(jīng)常的、固定的聯(lián)系，會(huì)計(jì)人才的供求雙方在一定程度上存在脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)然，近年來隨著我國會(huì)計(jì)規(guī)范體系的逐步完善和會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師考證制度的經(jīng)常化和普遍化，各大學(xué)會(huì)計(jì)本科教育在培養(yǎng)目標(biāo)上做出了許多調(diào)整，可以說越來越接近于職業(yè)界對會(huì)計(jì)人才需要的標(biāo)準(zhǔn)。但是，溝通是不可能一勞永逸的，需要疏通渠道，經(jīng)常進(jìn)行。這樣，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)才能及時(shí)得到調(diào)整和校正。

國際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)于2003和2004年了《國際教育準(zhǔn)則》1―7號(hào)(IES1－7)，要求分別于2005和2006年開始實(shí)施。這套職業(yè)會(huì)計(jì)師國際教育準(zhǔn)則在對會(huì)計(jì)師的職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值、道德與態(tài)度和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求方面的界定，對中國會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的設(shè)定將會(huì)起到很好的指導(dǎo)作用。

2　在滿足培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，改進(jìn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核制度

(1)課程設(shè)置方面。目前我國高等學(xué)校的本科會(huì)計(jì)教育在課程設(shè)置方面與改革開放的前十年相比已經(jīng)有了巨大的變化。專業(yè)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常接近于發(fā)達(dá)國家，但是問題仍然存在。在一些高校中，教學(xué)計(jì)劃更新速度比較慢，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，卻遲遲不肯做出變更：此外，因人設(shè)課的情況仍然存在，有些必要的課程可能因?yàn)閹熧Y的缺乏而最終被放棄；再者，開設(shè)課程的先導(dǎo)課程規(guī)定不夠明確，或者干脆沒有強(qiáng)制的規(guī)定。

(2)教學(xué)內(nèi)容方面。存在問題最多的環(huán)節(jié)體現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容上。我國許多高校可能開設(shè)了與美、英國商學(xué)院名稱完全相同的課程，但是一些課程的授課內(nèi)容陳舊，授課要點(diǎn)不完整。教學(xué)內(nèi)容大量側(cè)重于對規(guī)章制度細(xì)節(jié)的解釋，忽略了基本原理和概念框架的建立，忽略了會(huì)計(jì)的基本邏輯與終極目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)問題密切相關(guān)。我國在教材建設(shè)方面應(yīng)該具備國外所不具有的優(yōu)勢。但這個(gè)優(yōu)勢又有可能成為劣勢，例如如果指定的材存在內(nèi)容陳舊而更新速度慢問題，則難以滿足教學(xué)的實(shí)踐需要。因此，有必要對我國注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

國際會(huì)計(jì)師職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)會(huì)計(jì)教育應(yīng)包括的內(nèi)容是：①會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)及相關(guān)知識(shí)；②組織和企業(yè)知識(shí)：③信息技術(shù)知識(shí)及勝任能力。對每項(xiàng)內(nèi)容涉及的學(xué)科領(lǐng)域也都有詳細(xì)的目錄(參見IES2)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的確定很值得我國在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新方面加以借鑒。

(3)教學(xué)方法方面。我國會(huì)計(jì)教育在教學(xué)方法上需要借鑒發(fā)達(dá)國家的方面是很多的。目前，啟發(fā)式教學(xué)在很大程度上沒有在技術(shù)層面落實(shí)，灌輸式的教學(xué)方法仍

大行其道。常說重要的是給學(xué)生捕魚的網(wǎng)，而不只是那條魚，但問題在于教師可能也沒有那張網(wǎng)。這完全不能歸咎于教師個(gè)人，因?yàn)榘咐虒W(xué)、課堂討論、小組課題、課堂講演、分組輔導(dǎo)、校外實(shí)習(xí)等豐富教學(xué)方法的采納必須有一系列配套的制度作為實(shí)施的保障，現(xiàn)有的課時(shí)安排、考核方法和評分標(biāo)準(zhǔn)等都要重新設(shè)計(jì)。啟發(fā)式教學(xué)無疑有助于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高，有助于激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力。所以我國高校會(huì)計(jì)教學(xué)方法必須改革。

國際會(huì)計(jì)師職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)指出，職業(yè)會(huì)計(jì)師所需要的技能包括智利能力、技術(shù)和功能技能、個(gè)人能力、交際和交流技能、組織和商業(yè)管理技能五個(gè)方面(參見IES3)。這些技能的培養(yǎng)與課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有著不可分割的關(guān)系。而《國際教育準(zhǔn)則》導(dǎo)言中明確提出了鼓勵(lì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育者“使用一種廣泛的、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式”，其中就包括發(fā)達(dá)國家的會(huì)計(jì)教育目前所采用的案例教學(xué)、研究計(jì)劃、小組學(xué)習(xí)等啟發(fā)式教學(xué)方法。

篇10

第一條為了加強(qiáng)學(xué)校管理，鞏固普及九年義務(wù)教育的成果，提高小學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《河北省普通小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進(jìn)行辦學(xué)體制改革的完全小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部）。教學(xué)點(diǎn)、簡易小學(xué)等其他初等教育學(xué)校參照執(zhí)行。

二、入學(xué)

第三條小學(xué)實(shí)行“按時(shí)免試、就近入學(xué)”制度。學(xué)校在新學(xué)年開始前一個(gè)月將服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童登記造冊，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學(xué)報(bào)市教育局普教科審核。經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾?或教育行政部門)批準(zhǔn)的小學(xué)最遲應(yīng)在新學(xué)年始業(yè)前15天，將應(yīng)接受義務(wù)教育兒童的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

凡年滿6周歲(截至當(dāng)年8月31日)的兒童，按就近入學(xué)的原則，憑實(shí)際常住戶口簿到當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的小學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)后，即取得學(xué)籍。小學(xué)普及初等義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T規(guī)定。認(rèn)定學(xué)生實(shí)際常住戶籍所在地應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一的原則。小學(xué)一般不接受不足齡的兒童入學(xué)。

適齡兒童如有特殊原因不能按時(shí)報(bào)到入學(xué)者，必須在學(xué)校規(guī)定報(bào)到時(shí)間內(nèi)申述理由，并持證明向?qū)W校請假。無故逾期一周不報(bào)到入學(xué)者，由學(xué)校報(bào)請地當(dāng)?shù)厝嗣裾蜕霞壗逃姓块T依法對其父母或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育或處罰，并責(zé)令其送子女入學(xué)。

第四條適齡兒童需要免入學(xué)、緩入學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經(jīng)市教育局普教科）批準(zhǔn)，學(xué)校出具免入學(xué)和緩入學(xué)證明。因身體原因申請免入學(xué)、緩入學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。緩入學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩入學(xué)申請。

第五條凡年滿6周歲的流動(dòng)兒童，其法定監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護(hù)人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學(xué)校借讀聯(lián)系函（一年級新生入學(xué)需要戶籍所在地原指定就讀學(xué)校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或?qū)W校申請借讀學(xué)校。

流出地教育主管部門和學(xué)校，要為流出學(xué)生建立并保留學(xué)籍。流出學(xué)生回流出地居住并要求回原學(xué)籍所在學(xué)校就讀，學(xué)校不得拒收。

流入地教育主管部門和學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動(dòng)兒童入學(xué)借讀，并為借讀學(xué)生建立臨時(shí)學(xué)籍。

第六條小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。

第七條小學(xué)按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學(xué)。

小學(xué)入學(xué)分班應(yīng)采取隨機(jī)分配的辦法進(jìn)行，不得通過任何面試、筆試等方式為學(xué)生分配班級，更不得舉辦任何形式的重點(diǎn)班快慢班。

第八條小學(xué)新生入學(xué)后，學(xué)校要使用全省統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)建立并管理學(xué)生檔案。

第九條學(xué)生學(xué)籍管理的號(hào)碼分為檔案號(hào)和學(xué)籍號(hào)，號(hào)碼實(shí)行全省統(tǒng)一編號(hào)。（參見附件四《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼編制使用細(xì)則》）

三、考勤和綜合素質(zhì)評定

第十條學(xué)生上課、自習(xí)、參加勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行考勤。學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)按規(guī)定時(shí)間到校和離校。因故不能按時(shí)上課或參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，必須請假，否則按曠課處理。對曠課和經(jīng)常遲到、早退的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解情況，進(jìn)行批評教育。

寄宿制學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對寄宿學(xué)生的管理，實(shí)行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學(xué)校要按國家和省有關(guān)規(guī)定實(shí)行寄宿生作息制度，確保學(xué)生足夠的休息和睡眠時(shí)間。

第十一條學(xué)校應(yīng)按照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，遵循促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。綜合素質(zhì)評定包括學(xué)業(yè)成績的考核和操行的評定。采用“等級+特長+激勵(lì)性評語”的評價(jià)方式，實(shí)行素質(zhì)報(bào)告單制度。學(xué)校要建立學(xué)生成長檔案，按學(xué)期向家長或其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面情況，并征求對學(xué)校工作的意識(shí)。

第十二條學(xué)業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實(shí)行等級制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個(gè)等級評定。低年級也可以在綜合測評學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用無等級評定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果，用鼓勵(lì)性的語言描述學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)期成績按平時(shí)學(xué)習(xí)成績和考試或考查成績綜合評定；學(xué)年成績以第二學(xué)期成績?yōu)橹髟u定。學(xué)業(yè)成績被評為待定等級的學(xué)生，應(yīng)在下一學(xué)期開學(xué)時(shí)補(bǔ)考相應(yīng)科目，并按補(bǔ)考后的成績確定等級，作為測評成績。

第十三條德育考查主要根據(jù)學(xué)生本人的思想品德和行為習(xí)慣及遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側(cè)重學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的情況和自學(xué)能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨(dú)設(shè)項(xiàng)考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動(dòng)的質(zhì)量；勞動(dòng)課考查主要看學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律及掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能的情況；研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和實(shí)際處理問題的能力。有條件的學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)健康檢查。

第十四條嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學(xué)校命題(農(nóng)村地區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試可在縣級教育行政部門指導(dǎo)下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學(xué)命題)，期末考試科目為語文和數(shù)學(xué)。畢業(yè)考試、考查科目由當(dāng)?shù)亟逃姓块T確定。英語課以平時(shí)學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎谀┛己瞬捎玫燃壷啤W(xué)校不得將學(xué)生的考試成績排名次或張榜公布。

少數(shù)學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生申請、任課教師提名、學(xué)校批準(zhǔn)，可以免予參加一門或幾門課程的考試。

第十五條學(xué)生操行一般用評語的方式評定。評語以激勵(lì)性評價(jià)為主，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)反映學(xué)生德智體等方面的情況，并對學(xué)生具有教育、指導(dǎo)意義。評語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊(duì)干部意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。操行評定的結(jié)果應(yīng)填入綜合素質(zhì)評定報(bào)告單，通知學(xué)生及其家長。

第十六條學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和操行要記入學(xué)生檔案。

四、轉(zhuǎn)學(xué)和借讀

第十七條學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內(nèi)或農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內(nèi)家庭住址遷離原校服務(wù)區(qū)，且路途遠(yuǎn)不能在原校學(xué)習(xí)；由公辦小學(xué)要求進(jìn)入民辦小學(xué)或進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)學(xué)習(xí)。

第十八條學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)須由學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，家長持轉(zhuǎn)出學(xué)校函與轉(zhuǎn)入學(xué)校聯(lián)系，轉(zhuǎn)入學(xué)校同意接收后，應(yīng)立即將復(fù)函函寄(或家長轉(zhuǎn)交)轉(zhuǎn)出學(xué)校，轉(zhuǎn)出學(xué)校收到復(fù)函后方可開具轉(zhuǎn)學(xué)證(跨省轉(zhuǎn)學(xué)除外)。經(jīng)轉(zhuǎn)出地教育主管部門批準(zhǔn)登記后，拷貝學(xué)生電子學(xué)籍檔案同紙質(zhì)檔案一并交學(xué)生帶到轉(zhuǎn)入地教育管理部門，轉(zhuǎn)學(xué)申請和附件與轉(zhuǎn)學(xué)證明存根等一并存檔。學(xué)生監(jiān)護(hù)人與轉(zhuǎn)入地教育主管部門或?qū)W校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入地教育主管部門審核批準(zhǔn)，接收學(xué)生電子學(xué)籍檔案并為學(xué)生授予新的學(xué)籍號(hào)碼后，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生憑原學(xué)校發(fā)給的轉(zhuǎn)學(xué)證、綜合素質(zhì)評定報(bào)告單、家長單位證明和實(shí)際常住戶口簿到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)校收取學(xué)生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學(xué)籍。

學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出均需統(tǒng)一上報(bào)上級教育主管部門審核批準(zhǔn)后辦理，農(nóng)村小學(xué)報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)，市區(qū)（含三個(gè)辦事處、開發(fā)區(qū)）小學(xué)報(bào)市教育局普教科。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)出必須具備學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人申請、轉(zhuǎn)入學(xué)校復(fù)函和轉(zhuǎn)學(xué)證存根。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學(xué)證。畢業(yè)年級不允許轉(zhuǎn)學(xué)。

跨省轉(zhuǎn)學(xué)的要及時(shí)發(fā)送和收取紙質(zhì)《學(xué)生學(xué)籍表》。轉(zhuǎn)入我市的，要建立學(xué)生學(xué)籍電子檔案信息。

第十九條學(xué)校對符合轉(zhuǎn)入條件的學(xué)生應(yīng)及時(shí)安排插班學(xué)習(xí)。對因轉(zhuǎn)入學(xué)校額已滿轉(zhuǎn)學(xué)確有困難的學(xué)生，市直由市教育局普教科、農(nóng)村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機(jī)構(gòu)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）統(tǒng)一安排。凡轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生不能轉(zhuǎn)入他校者，原校應(yīng)允許該生回校學(xué)習(xí)。

第二十條公辦學(xué)校一般不收借讀生。如學(xué)校學(xué)額許可，學(xué)生在服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件和監(jiān)護(hù)人，并具備下列條件之一者，可準(zhǔn)予借讀：

1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；

2、父母雙方從事野外或流動(dòng)性較大的工作，需由親屬照管的；

3、父母雙方或一方不在學(xué)生戶口所在地工作，需隨父母居住的；

4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的。

5、流動(dòng)兒童隨父母及其他監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的。

駐邊防和海島部隊(duì)干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應(yīng)予以妥善安排；華僑、港澳臺(tái)籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應(yīng)給予照顧；接受外國學(xué)生就讀按教育部《中小學(xué)接受外國學(xué)生管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理。借讀學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按國家有關(guān)要求執(zhí)行。

第二十一條適齡兒童借讀，應(yīng)向原戶籍所在地學(xué)校申請，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報(bào)市教育局普教科)批準(zhǔn)，同時(shí)憑父母或其監(jiān)護(hù)人所在單位證明和原校開具的初等義務(wù)教育適齡兒童在外地入學(xué)批準(zhǔn)書、綜合素質(zhì)評定報(bào)告單(一年級新生免)及在所要借讀學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調(diào)安排借讀學(xué)校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，持上述證明向住所附近上學(xué)提出申請，經(jīng)學(xué)校同意后辦理借讀手續(xù)。學(xué)期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權(quán)限由縣級教育行政部門規(guī)定。

第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學(xué)注冊后，所在學(xué)校應(yīng)為其建立臨時(shí)學(xué)籍，發(fā)給《接受外地初等義務(wù)教育適齡兒童入學(xué)注冊證明》，注冊證明由家長或其他監(jiān)護(hù)人交(或由接受學(xué)校函寄)常住戶籍所在地的小學(xué)作為已入學(xué)憑證。未入學(xué)的，由戶籍所在地的學(xué)校報(bào)告當(dāng)?shù)卣f(xié)同依法對其家長或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行動(dòng)員或處罰。學(xué)校應(yīng)建立服務(wù)區(qū)內(nèi)流動(dòng)人口的適齡子女登記制度。

第二十三條借讀學(xué)生完成初等義務(wù)教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學(xué)校領(lǐng)取完成初等義務(wù)教育證書。

五、休學(xué)和復(fù)學(xué)

第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明、學(xué)校核準(zhǔn)者，或有其他正當(dāng)理由者，經(jīng)學(xué)校同意并報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)后，將學(xué)生休學(xué)情況記入學(xué)生電子檔案方可辦理休學(xué)，由學(xué)校出具休學(xué)證。休學(xué)期限，一般不超過下一學(xué)年始業(yè)日期，屆時(shí)不能復(fù)學(xué)的，應(yīng)再辦理審批手續(xù)。學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)，因病或特殊情況請假缺課時(shí)間超過三個(gè)月，跟班學(xué)習(xí)有困難，可根據(jù)具體情況給予休學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校可據(jù)其實(shí)際學(xué)歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護(hù)人意見后編入相應(yīng)年級。

第二十五條在休學(xué)期間，其學(xué)籍予以保留，但不得轉(zhuǎn)入其他學(xué)校。休學(xué)期滿或休學(xué)期未滿請示復(fù)學(xué)者，持鄉(xiāng)級以上醫(yī)院康復(fù)證明，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，可以復(fù)學(xué)。到期不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)的，應(yīng)動(dòng)員其按時(shí)復(fù)學(xué)。畢業(yè)年級學(xué)生休學(xué)或復(fù)學(xué)均需報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)。

六、退學(xué)、輟學(xué)，

第二十六條小學(xué)屬義務(wù)教育階段，除因病或因故喪失學(xué)習(xí)能力者外，不允許學(xué)生退學(xué)。喪失學(xué)習(xí)能力必須退學(xué)的，其退學(xué)手續(xù)一律由市教育局普教科核準(zhǔn)。

第二十七條小學(xué)應(yīng)防止未受完規(guī)定年限義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)。在校學(xué)生未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)假不到校，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行家訪，查明原因，并采取適當(dāng)措施，敦促其到校；經(jīng)學(xué)校督促后，三日內(nèi)仍不到校，學(xué)校應(yīng)與其所在的村委會(huì)或居委會(huì)聯(lián)系，共同動(dòng)員其到校；學(xué)生一周內(nèi)還不到校，學(xué)校應(yīng)報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關(guān)部門，依法使其復(fù)學(xué)，做好鞏固工作。每個(gè)月底，學(xué)校應(yīng)向上級教育行政主管部門報(bào)告一次學(xué)生輟學(xué)情況，每一學(xué)期，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生輟學(xué)情況記入學(xué)籍表和學(xué)籍電子檔案，并報(bào)上級教育行政主管部門備案。

七、升級、跳級

第二十八條小學(xué)實(shí)行年限教育，學(xué)生每學(xué)年末自然升入高一年級。

第二十九條小學(xué)取消留級制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學(xué)生應(yīng)列為特殊教育學(xué)生，另行登記造冊，填寫特殊教育學(xué)生學(xué)籍表，并安排其到相應(yīng)年級學(xué)習(xí)。

第三十條少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級考核學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人和其監(jiān)護(hù)人申請，學(xué)校可準(zhǔn)其提前升入相應(yīng)年級學(xué)習(xí)，同時(shí)報(bào)縣級教育行政主管部門備案，由縣級教育行政主管部門確定其是否達(dá)到規(guī)定年限的義務(wù)教育。跳級應(yīng)在學(xué)年度開學(xué)時(shí)進(jìn)行。

八、畢業(yè)

第三十一條小學(xué)對修完規(guī)定年限，或經(jīng)批準(zhǔn)跳級，確已修完全部課程的學(xué)生，發(fā)給完成初等義務(wù)教育證書。少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)本人和家長或其他監(jiān)護(hù)人申請，報(bào)縣級教育主管部門批準(zhǔn)后，學(xué)校可準(zhǔn)予提前畢業(yè)，確定其達(dá)到了規(guī)定年限的義務(wù)教育。

九、獎(jiǎng)勵(lì)和處分

第三十二條對德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學(xué)生，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)等級可分班級獎(jiǎng)、學(xué)校獎(jiǎng)和上級領(lǐng)導(dǎo)部門獎(jiǎng)。學(xué)生受到校級以上獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)記入學(xué)籍表。學(xué)校每學(xué)年評選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

第三十三條學(xué)生嚴(yán)重違反《小學(xué)生守則》或?qū)W校有關(guān)規(guī)章制度以及社會(huì)治安條例，屢教不改者，應(yīng)給予處分。處分學(xué)生需由班主任提出，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，并報(bào)教育主管部門備案。

處分分為警告、嚴(yán)重警告、記過三種。學(xué)校不得開除或勸退學(xué)生。對學(xué)生處分要事實(shí)清楚，要告知、允許學(xué)生申辯。學(xué)生處分不得張榜公布、不得召開學(xué)生大會(huì)宣布；學(xué)生對處分不服可以申訴。

學(xué)生在受處分后滿一學(xué)期，確定已改正錯(cuò)誤，進(jìn)步顯蓍者，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，可以撤銷處分。處分撤消后，應(yīng)及時(shí)將處分記錄從學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案中撤出。

十、管理職能

第三十四條普通小學(xué)學(xué)籍管理由地方政府所屬各級教育行政部門負(fù)責(zé)。普通小學(xué)教育階段學(xué)校的學(xué)籍管理工作由教育主管部門負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查、處理。各級教育行政部門和學(xué)校，都要指定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和從事學(xué)籍管理電子化工作。學(xué)校專門負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學(xué)生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學(xué)籍信息。學(xué)籍管理信息要按所授權(quán)限進(jìn)行管理。學(xué)籍資料以學(xué)校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學(xué)負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍管理。各小學(xué)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地填寫學(xué)生學(xué)籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學(xué)生學(xué)籍檔案，由教導(dǎo)處永久保存；學(xué)生學(xué)籍電子檔案應(yīng)及時(shí)報(bào)上級教育主管部門備案。小學(xué)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告單于新學(xué)期開學(xué)后由學(xué)校收回，存入學(xué)生學(xué)籍檔案。

學(xué)籍檔案實(shí)行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。

學(xué)生學(xué)籍號(hào)一經(jīng)編定，便不得變更，直至小學(xué)學(xué)段結(jié)束。除座位表外的各類表冊均應(yīng)以學(xué)籍號(hào)為序。

學(xué)生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。

第三十五條學(xué)生學(xué)籍表、學(xué)籍注冊表均須在新生入學(xué)時(shí)建檔、造冊，由市教育局普教科驗(yàn)印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學(xué)校各存一份。

各學(xué)校要確定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認(rèn)真、及時(shí)、完整，資料應(yīng)齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

第三十六條各校新生名冊及學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等學(xué)籍變動(dòng)情況應(yīng)于新學(xué)年開學(xué)一個(gè)月內(nèi)報(bào)市教育局普教科審批、備案。學(xué)生入學(xué)情況學(xué)年統(tǒng)計(jì)應(yīng)與教育年度統(tǒng)計(jì)工作同步進(jìn)行，在學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。學(xué)期統(tǒng)計(jì)應(yīng)在學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)匯兌上報(bào)教育主管部門備案。

借讀學(xué)生學(xué)籍由原學(xué)籍所在學(xué)校管理，借讀學(xué)校建立臨時(shí)學(xué)籍(內(nèi)容同正式學(xué)籍)，并注明借讀字樣，學(xué)生借讀終止時(shí)，轉(zhuǎn)原學(xué)籍所在學(xué)校登記、存檔。

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，由轉(zhuǎn)出地教育主管部門將學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案直接交、郵寄或密封由學(xué)生自帶轉(zhuǎn)入地教育主管部門。

學(xué)校發(fā)生學(xué)生輟學(xué)、復(fù)學(xué)及轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等情況，必須在一個(gè)月內(nèi)報(bào)上級教育主管部門備案。

第三十七條學(xué)生死亡、因故喪失學(xué)習(xí)能力的，由學(xué)校向教育主管部門提出報(bào)告(需附有關(guān)證明材料)，教育主管部門批準(zhǔn)后注銷其學(xué)籍，學(xué)校在學(xué)生電子檔案中注明并上報(bào)教育主管部門。

學(xué)校或教育主管部門所出具的紙質(zhì)學(xué)籍材料，必須按規(guī)定加蓋學(xué)校和市教育主管部門公章方才生效。

任何單位和個(gè)人不得為轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的學(xué)生涂改或重新制作學(xué)生學(xué)籍的有關(guān)信息和材料。

第三十八條任何學(xué)校均不得私自接收沒有學(xué)籍證明和轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等手續(xù)的學(xué)生。

第三十九條學(xué)生或監(jiān)護(hù)人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由有關(guān)學(xué)校和教育主管部門立即糾正處置。

學(xué)校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實(shí)，分清責(zé)任，對相關(guān)責(zé)任人予以教育幫助，情節(jié)嚴(yán)重的給予行政處分。

違反第三十七條規(guī)定的，要對學(xué)校法人代表和相關(guān)責(zé)任人做出行政處分。

民辦學(xué)校接收沒有入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)學(xué)生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例等有關(guān)規(guī)定處理。

第四十條學(xué)生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學(xué)校必須依據(jù)有關(guān)規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報(bào)告，同時(shí)在事件發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)上報(bào)省、市級教育行政部門。

第四十一條凡弄虛作假，亂開轉(zhuǎn)學(xué)證書、假初等義務(wù)教育證書、假三好學(xué)生證明、涂改學(xué)籍檔案的，對直接責(zé)任人應(yīng)給予紀(jì)律處分，違法者要依法懲處。

第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《小學(xué)管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。

第四十三條教育主管部門對學(xué)校的學(xué)籍管理工作要加強(qiáng)管理，及時(shí)總結(jié)分析，糾正和處理學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題。

篇11

為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全國各地教育管理部門采取多種措施、以多種方式，切實(shí)貫徹減負(fù)要求。

河南省教育廳近日下發(fā)通知，要求公辦學(xué)校非正常跨區(qū)域招生到2014年減少到10%以下，學(xué)校不得以跨區(qū)域?yàn)槊杖裥ＹM(fèi)，嚴(yán)禁“奧數(shù)”與任何義務(wù)教育學(xué)校招生掛鉤，堅(jiān)決禁止任何“占坑班”。今年5月底之前，河南各地教育局還將對“占坑班”行為進(jìn)行一次全面排查和治理。遼寧省教育廳也下發(fā)通知明確強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁將“奧數(shù)”同入學(xué)掛鉤，要求各級教育行政部門加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校招生行為和招生過程的監(jiān)控，及時(shí)查處相關(guān)違規(guī)辦學(xué)行為，嚴(yán)肅追究相關(guān)教育部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

青海在全省范圍內(nèi)開展義務(wù)教育學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動(dòng)，青海省教育廳要求各州（地、市）教育行政部門與縣級教育行政部門之間、縣級教育行政部門與義務(wù)教育學(xué)校之間要簽訂規(guī)范辦學(xué)行為、落實(shí)減負(fù)要求責(zé)任書，建立義務(wù)教育學(xué)校減負(fù)工作考評制度。重慶從新學(xué)期開始，針對義務(wù)教育階段學(xué)校素質(zhì)教育深入實(shí)施過程中的薄弱環(huán)節(jié)，在全市中小學(xué)全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書法、英語等教育為抓手的減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃。

為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，河北省教育廳決定在全省范圍內(nèi)逐步建立義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生家庭作業(yè)公示制度，要求各學(xué)校每天中小學(xué)生的家庭作業(yè)要向社會(huì)公示，并限定各年級學(xué)生作業(yè)量，完成作業(yè)用時(shí)最多不超過90分鐘。新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市教育局，也從今年起在中心城區(qū)部分小學(xué)低段試行布置分層次的彈性作業(yè)和不留書面作業(yè)的試點(diǎn)工作，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

（郭炳德 劉玉 胡航宇 周紅松 蔣夫爾/文）

經(jīng)驗(yàn)篇

從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”到“減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，從關(guān)注學(xué)生的書包、眼鏡、脊椎，到關(guān)注學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，在“減負(fù)”這一系統(tǒng)工程中，處于學(xué)校管理一線的校長們關(guān)注哪些問題，有哪些思考、策略與行動(dòng)？近日，記者就此采訪了濟(jì)南市部分中小學(xué)校長。

“減負(fù)”減什么——減掉那些本不該有的負(fù)擔(dān)

“減負(fù)”究竟減什么，校長們各有獨(dú)特的理解和看法。

濟(jì)南市光明街小學(xué)校長程濤認(rèn)為，“減負(fù)”就是要減掉不該有的負(fù)擔(dān)，分解必須承擔(dān)的負(fù)擔(dān)，承擔(dān)適當(dāng)?shù)摹柏?fù)擔(dān)”，其主攻方向就是要減掉那些本不該有的負(fù)擔(dān)，而那些本不該有的負(fù)擔(dān)，主要來自于“低效課堂——過重負(fù)擔(dān)——學(xué)生厭學(xué)”的惡性循環(huán)。“因此，提高了課堂教學(xué)效率就掌握了‘減負(fù)’的主動(dòng)權(quán)。”程濤說。

濟(jì)南二十六中邱國華校長認(rèn)為，學(xué)生的負(fù)擔(dān)可分為外加負(fù)擔(dān)、自尋負(fù)擔(dān)和身體負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。“減負(fù)”需要在減掉不合理外加負(fù)擔(dān)的同時(shí)，巧妙地將應(yīng)該承受的外加負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自尋負(fù)擔(dān)”，提高其主動(dòng)承受合理負(fù)擔(dān)的積極性和能力。“身體負(fù)擔(dān)只要按要求規(guī)范辦學(xué)即可初步減輕，而過度的心理負(fù)擔(dān)則需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人多方聯(lián)合緩解。”邱國華說，如何減輕家長層面的外加負(fù)擔(dān)，已成重要課題。

濟(jì)南市營市東街小學(xué)校長房彩霞認(rèn)為，“減負(fù)”的主陣地在課堂上，課堂“減負(fù)”的關(guān)鍵則是給教學(xué)目標(biāo)“減肥”。因?yàn)椴幻鞔_、不突出的教學(xué)目標(biāo)會(huì)沖淡教學(xué)重點(diǎn)、浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，勢必會(huì)增加學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。因此要讓教學(xué)目標(biāo)“輕松上陣”，該抓的抓住不放，該放的放手不抓，有的放矢地上好每一節(jié)課，提升課堂的效率。

“減負(fù)”如何減——改革不合理的評價(jià)方式

那么，在校長們看來，“減負(fù)”究竟應(yīng)該從何下手呢？

“起初的‘減負(fù)’，更關(guān)注量的減輕。”濟(jì)南十二中校長楊江紅說，“在新課改大背景下的‘減負(fù)’，更關(guān)注提升教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師教學(xué)行為和師生關(guān)系，因?yàn)楦哔|(zhì)量、高價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，即使學(xué)負(fù)荷沒有減少，學(xué)生也會(huì)感到比較輕松，這是一種更積極意義上的‘提質(zhì)減負(fù)’。”

濟(jì)南市陽光100小學(xué)校長史俊認(rèn)為，學(xué)校可以通過課程整合、教研改革和家校攜手來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。“因?yàn)樵斐蓪W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要原因，就是中小學(xué)課程門類過多。”該校以國家課程為主線，整合重組、二度開發(fā)三級課程，讓課程從書本走向?qū)W生的生活。同時(shí)，要讓家長參與學(xué)校課程改革，了解學(xué)校教育，教師、專家型家長、陪同型家長及校外專家要四級聯(lián)動(dòng)，家校攜手“減負(fù)”。

濟(jì)南市北大槐樹第二小學(xué)校長張善亮認(rèn)為，改革教學(xué)評價(jià)是學(xué)生“減負(fù)”的一種有效策略。“評價(jià)是最為敏感的風(fēng)向標(biāo)。但當(dāng)前教學(xué)評價(jià)主體單一，過分關(guān)注結(jié)果，內(nèi)容以偏概全，方式片面，主要是學(xué)校管理者以考試成績來獎(jiǎng)懲和管理教師。這些不合理的教學(xué)評價(jià)方式，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)”。

更多的校長還是將“減負(fù)”的主戰(zhàn)場鎖定在課堂上，期望通過“增效”來“減負(fù)”。濟(jì)南市新世界小學(xué)校長董慶峰介紹，該校大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的習(xí)慣和能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而讓學(xué)習(xí)成為一種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。濟(jì)南市緯十路小學(xué)校長安士剛介紹，該校通過合理分組、分工協(xié)作，讓不同層次的學(xué)生及那些壓力大、負(fù)擔(dān)重、游離于課堂之外的孩子，也能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，著力打造“解放兒童心智”的課堂，減少課外作業(yè)和重復(fù)練習(xí)，從而減輕學(xué)生過多的精力消耗和心理壓力。

“減負(fù)”前景何在——改變可以改變的現(xiàn)象

“說到‘減負(fù)’，雖然常會(huì)有‘千言萬語，不如莫言’的感慨，但教育工作者只能迎難而上。”張善亮說。雖然校長們?nèi)σ愿疤剿鳌皽p負(fù)”之道，但面對“減負(fù)”這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校長們謹(jǐn)慎探討更多的還只是“一種可能的策略”，而不是完全可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的辦法。

武漢市武昌區(qū)棋盤街小學(xué)校長謝玉萍認(rèn)為，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，其原因主要是應(yīng)試體制主導(dǎo)教育模式及低效的教學(xué)過程所致，同時(shí)，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，獨(dú)生子女強(qiáng)化了家長的選擇，社會(huì)輿論推波助瀾。“減負(fù)”的關(guān)鍵是教師和校長隊(duì)伍的機(jī)制改革，難點(diǎn)是招考制度、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)以及學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革，要研究適合學(xué)生發(fā)展的體制機(jī)制。“武昌區(qū)教育局明文賦予學(xué)生‘十項(xiàng)減負(fù)權(quán)利’，規(guī)定教師‘十項(xiàng)減負(fù)責(zé)任’，推行‘綠色減負(fù)’理念，是種有益的探索。”謝玉萍說。

那么，學(xué)生是不是沒有負(fù)擔(dān)最好？楊江紅說，研究早已表明，適度的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)可以增強(qiáng)認(rèn)知能力，提高學(xué)習(xí)效率。程濤認(rèn)為，關(guān)鍵問題在于我們有沒有讓學(xué)生感覺到負(fù)擔(dān)的意義，比如一個(gè)愛學(xué)數(shù)學(xué)的孩子絕不會(huì)把解難題當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)榻g盡腦汁的痛苦將被破解難題后的快樂所取代。學(xué)生也正是在這樣的過程中獲得成長的。

“要學(xué)會(huì)放棄我們不需要的東西。”史俊認(rèn)為，面對“減負(fù)”頑疾，顯然沒有什么靈丹妙藥可以藥到病除、妙手回春。教育者只能接受不能改變的現(xiàn)實(shí)，改變可以改變的現(xiàn)狀。（魏海政/文）

案例篇

案例一：

北京市教委的“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的八項(xiàng)措施”3月19日起正式實(shí)施。減負(fù)令實(shí)施后第一周，記者實(shí)地走訪多家中小學(xué)后了解到，北京的中小學(xué)校已明確了“減負(fù)提效”的態(tài)度，各城區(qū)學(xué)校已全面實(shí)施且動(dòng)作力度都很大。但是，家長和老師對此次教學(xué)改革的持續(xù)性表示擔(dān)心，一些學(xué)校的校長也坦言，只要有考試選拔制度存在，減負(fù)就很難真正實(shí)現(xiàn)。

“學(xué)校全都動(dòng)真格的了”

記者了解到，3月18日，東城、西城等城區(qū)教委在北京市規(guī)定的八項(xiàng)措施基礎(chǔ)上還公布了各區(qū)縣學(xué)校的實(shí)施細(xì)則。東城區(qū)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教師不得隨意提高或降低教學(xué)難度；不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)。而西城、海淀等區(qū)將會(huì)對學(xué)校有督察和專項(xiàng)指導(dǎo)。

記者也從東城、西城、朝陽、海淀區(qū)內(nèi)的多家中小學(xué)校了解到，此次減負(fù)令實(shí)施的力度比以往都大，有老師稱“學(xué)校全都動(dòng)真格的了”。廣渠門中學(xué)副校長崔楚民介紹，學(xué)校多年來致力于減負(fù)方面的改革，這次減負(fù)令下達(dá)后，學(xué)校將借助此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地強(qiáng)化和完善此前的減負(fù)措施。

“我們以前一直在等待時(shí)機(jī)解決周末補(bǔ)習(xí)的問題。過去家長、學(xué)生要求學(xué)校做一些培訓(xùn)，學(xué)校總是下不了決心把租賃學(xué)校場地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)清除出學(xué)校。現(xiàn)在，對參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生，我們一律建議他們不要參加，也不在校內(nèi)出租場地給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”西城區(qū)北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校校長陳國才表示。

學(xué)生和家長方面也反映，減負(fù)令實(shí)施后作業(yè)真的少了很多。花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級學(xué)生告訴記者，現(xiàn)在每天回家后作業(yè)半個(gè)小時(shí)內(nèi)就能做完了，過去花的時(shí)間則要多一些。

中學(xué)的減負(fù)力度也沒落下。十三中分校初一郭姓學(xué)生表示，過去歷史、地理等副課也有作業(yè)和考試，現(xiàn)在只有主課有作業(yè)了。過去作業(yè)要做到晚上11點(diǎn)，現(xiàn)在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)也能做完了。“那些自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)半小時(shí)就能做完。”

“減負(fù)提效”成學(xué)校關(guān)注重點(diǎn)

與以往減負(fù)不同的是，這次提出了提質(zhì)減負(fù)的要求，學(xué)生主要靠高效課堂獲得知識(shí)。這對師資水平提出了更高要求。

廣渠門中學(xué)一初中英語老師介紹，減負(fù)令實(shí)施后老師工作量變大了。現(xiàn)在每節(jié)課都要有具體效果和目標(biāo)，哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的非常明確，老師必須在課前挑選重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生。再針對學(xué)生分層的特性，老師要先做練習(xí)冊，篩選合適的題目布置給學(xué)生。但針對一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，在題目總量控制的原則下，布置一些選擇性題目，讓有能力的學(xué)生自己選擇去做。

“我現(xiàn)在是焦慮并快樂著。”海淀區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)初三班主任表示，以前給學(xué)生布置很多作業(yè)給學(xué)生補(bǔ)課都是不得已而為之，因?yàn)閯e的學(xué)校別的老師都是這么做的，若自己不做就會(huì)怕學(xué)生的成績墊底。“現(xiàn)在挺好的，這次減負(fù)令執(zhí)行力度很大，海淀區(qū)的學(xué)校全都落實(shí)了，周圍的老師也沒再給學(xué)生補(bǔ)課了。我覺得這樣對學(xué)生都公平了。”她說。

上述班主任表示，老師更愿意花時(shí)間去研究如何提高課堂教學(xué)效率，但此前課多、要批的作業(yè)多沒有時(shí)間。但他擔(dān)心的是，此政策能否持續(xù)下去，若實(shí)施了一段時(shí)間后再不了了之，學(xué)生再找補(bǔ)回之前沒去學(xué)的東西會(huì)更辛苦。同時(shí)，減負(fù)令之后學(xué)校對于老師的考核將會(huì)采用什么方法也不清晰。

“學(xué)校不會(huì)把學(xué)生成績直接和老師考核掛鉤”。張治齊校長介紹，花家地小學(xué)已采用了新的教師考核體系：合格率保證、優(yōu)秀率提高。不搞班級排隊(duì)，不搞獎(jiǎng)金掛鉤。“過去考核老師是看一個(gè)班有多少高分，平均分多高。現(xiàn)在是看這個(gè)班的分?jǐn)?shù)在原有基礎(chǔ)上有沒有提升。另外，更注重考核老師的師德，安全管理、對學(xué)生公平對待、家校溝通是否順暢，輔導(dǎo)是否耐心等。”張校長說。

■學(xué)校探班

時(shí)間：3月21日下午2點(diǎn)

地點(diǎn)：石景山區(qū)北京九中初中部

“作業(yè)不多，大概1個(gè)小時(shí)就能完成”，在采訪中，不管是初一的學(xué)生還是初三畢業(yè)班的學(xué)生都表示作業(yè)很輕松，“有必做題，也有選做題，一個(gè)小組的同學(xué)在課后也會(huì)互相交流。”初三（10）班的張銘說。張銘是物理組組長，在物理課上，每個(gè)小組會(huì)就當(dāng)天上課所涉及的教學(xué)內(nèi)容或習(xí)題進(jìn)行討論，每個(gè)小組會(huì)有一名同學(xué)上臺(tái)“講課”。初三（10）班的吳蕭喜歡化學(xué)，也常有上臺(tái)“講課”的經(jīng)歷。“同學(xué)們都聽懂了我會(huì)很有成就感，有時(shí)也會(huì)有同學(xué)站起來反駁我。”吳蕭笑著說。

學(xué)生們所提及的“必做題”、“選做題”，“上臺(tái)講課”是北京九中初中部早就開始探索的作業(yè)配餐和“532”課堂教學(xué)模式，而這些探索的目的正是給學(xué)生減負(fù)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

早在2008年，北京市教委“減負(fù)令”時(shí)，北京九中初中部副校長周玉華就開始思考如何既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)效率。在定期的調(diào)查問卷中周玉華發(fā)現(xiàn)，學(xué)生、家長反映有些學(xué)科的作業(yè)量大、難度分層不明顯、老師間缺乏配合。“作業(yè)是否也能像配餐一樣，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互配合呢？”生物老師出身的周玉華有了這個(gè)大膽的設(shè)想。

初一語文老師李淑敏舉例，比如語文這堂課講端午節(jié)，而英語課正好也涉及中國的傳統(tǒng)節(jié)日，那語文老師和英語老師就聯(lián)合布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生搜集端午節(jié)的相關(guān)中英文資料。這就是作業(yè)套餐。

在推行作業(yè)套餐的實(shí)驗(yàn)班，除考試科目外，非中考學(xué)科也實(shí)施作業(yè)配餐方案，“把歷史、地理、生物融合在一起，向文綜的方向發(fā)展，更好地銜接高中階段的學(xué)習(xí)”。周玉華說，在每學(xué)期開學(xué)初，以年級為單位，任課老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求及學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)本學(xué)科在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。

作業(yè)配餐為學(xué)生減了負(fù)，對老師的要求卻更高。老師布置作業(yè)時(shí)要精選習(xí)題，要有層次性，“允許”學(xué)生選做，有一定的開放題、創(chuàng)新題。作業(yè)上交后，老師的批改、評價(jià)方式也會(huì)有不同形式。

此外，課堂教學(xué)模式改革對老師提出更高要求。

初三政治老師曹明花坦言：“在一開始推進(jìn)改革時(shí)，覺得額外工作量大了好多，但隨著新模式的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)，獲益的不僅是學(xué)生，老師的教學(xué)水平也大有提高。”年輕的物理老師高飛就嘗到了甜頭，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，很能激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可以講得更精、學(xué)生也可以把知識(shí)點(diǎn)學(xué)得更到位，課后也不再需要太多習(xí)題，學(xué)生成績表現(xiàn)還不錯(cuò)。

地點(diǎn)：東城區(qū)北京市第一零九中學(xué)

時(shí)間：3月21日

“以前我們早上7點(diǎn)多就來學(xué)校上自習(xí)，5點(diǎn)放學(xué)。現(xiàn)在我們已經(jīng)改成8點(diǎn)20上課，下午4點(diǎn)20放學(xué)了。老師留的作業(yè)也比以前少了。”3月19日起，北京市第一零九中學(xué)已經(jīng)開始執(zhí)行北京市教委下發(fā)的“減負(fù)令”，初一學(xué)生張?zhí)鹛穑ɑ┱f，“爸爸媽媽沒有給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，回家后我就看一些自己喜歡的課外書，大概九點(diǎn)多睡覺。”

“其實(shí)，給學(xué)生減負(fù)，也一定程度給我減負(fù)了。”北京市第一零九中學(xué)初一年級語文教師游淼住在東三環(huán)，離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天早上從家到學(xué)校大概要用一個(gè)小時(shí)。過去7點(diǎn)多就要來學(xué)校，她不得不在早上5點(diǎn)半就起床，連吃早飯的時(shí)間都沒有。

“今年開學(xué)后，學(xué)校開了好幾次會(huì)，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減負(fù)。這要求課堂效率得提高，作業(yè)也得保證效果。我們的工作量其實(shí)是增加了。”游淼說，從去年開始學(xué)校在初一和高一年級試開教改課程，課堂采取學(xué)生小組合作的形式，通過預(yù)習(xí)、討論來解決問題，以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，提高課堂效率。“前幾天我們講《黃河頌》，學(xué)生需要搜集與黃河相關(guān)的詩句以及黃河保護(hù)條例等。而這些工作我需要比他們做得更詳細(xì)，準(zhǔn)備得更充分。同時(shí)，在留作業(yè)時(shí)我也需要精心挑選。”

至于“每天鍛煉一小時(shí)”的規(guī)定，該校之前就做到了。“我們初中的體育課早就由國家規(guī)定的3節(jié)增加到4節(jié)。”北京市第一零九中學(xué)教學(xué)副校長封學(xué)英介紹，“文化課也由45分鐘縮短到現(xiàn)在的40分鐘，從而延長課間操的時(shí)間。”

地點(diǎn)：東城區(qū)廣渠門中學(xué)

時(shí)間：3月21日上午9點(diǎn)35分

上午9點(diǎn)35，廣渠門中學(xué)操場上有幾個(gè)班的學(xué)生正在上體育課，男生在進(jìn)行足球比賽，還有一些學(xué)生在練習(xí)排球。足球比賽場地不時(shí)傳來加油助威的叫喊聲。9點(diǎn)50左右，體育課結(jié)束。初一年級的學(xué)生聚集在操場上開始跑步，每個(gè)班領(lǐng)跑的同學(xué)扛了班級旗子，五顏六色的旗子在操場上迎風(fēng)飛舞。廣渠門中學(xué)副校長崔楚民介紹，由于學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地有限，只能分年級進(jìn)行課間操鍛煉。

記者了解到，在減負(fù)令實(shí)施后，廣渠門中學(xué)根據(jù)教委的要求新推出了切實(shí)減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的6條規(guī)定。學(xué)生體育鍛煉這項(xiàng)就在規(guī)定中有明確要求，“確保學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，每天1小時(shí)體育鍛煉，體育課不得占用。”對于北京教委規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過8個(gè)小時(shí)，初中年級每天7節(jié)課，每周34節(jié)課；初中年級作業(yè)總量不得超過1.5小時(shí)等規(guī)定中都有明確提出。

除了按8項(xiàng)減負(fù)要求解除期中考試外，廣渠門中學(xué)6項(xiàng)規(guī)定中還提出，可以增加隨堂小測試。考試形式要多樣，包括紙筆考試、口試、考核、考查、作品展示及實(shí)踐動(dòng)手考試等。

崔楚民表示，減負(fù)不是把作業(yè)量減掉，而是要減掉沒有效率的、不利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此學(xué)校對于作業(yè)有八字原則規(guī)定：一要適量，初中總量不超過1.5小時(shí)，單科半小時(shí)以內(nèi)；二要分層，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不一樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，弱一些的做不完。會(huì)針對全部學(xué)生布置一些必做題目，和部分可選擇做的提高題；三要限時(shí)，布置作業(yè)時(shí)告訴學(xué)生完成作業(yè)大概需要多長時(shí)間，若規(guī)定時(shí)間做不出來，老師要分析當(dāng)天課堂教學(xué)是否有問題，學(xué)生可以不做，第二天老師幫助輔導(dǎo)；四要開放，不同學(xué)科作業(yè)布置不同要求，有些學(xué)科布置實(shí)踐性、動(dòng)手、研究性作業(yè)，上交周期長；最后要發(fā)展，研究類、調(diào)查類作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，形成調(diào)查報(bào)告，這種綜合性強(qiáng)作業(yè)，對學(xué)生交往能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)能力都是一種考核，學(xué)校也很看重這些鍛煉。

對于減負(fù)實(shí)施效果，廣渠門中學(xué)都會(huì)進(jìn)行調(diào)查。學(xué)校每周都會(huì)對作業(yè)量進(jìn)行調(diào)查。崔楚民介紹，為了持續(xù)跟蹤學(xué)生的反饋信息，學(xué)校設(shè)置了學(xué)情指導(dǎo)中心，學(xué)情調(diào)查每個(gè)禮拜做一次，一次做一個(gè)年級，每個(gè)班隨機(jī)抽一些學(xué)生利用中午半小時(shí)做調(diào)查。學(xué)校會(huì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出實(shí)時(shí)反應(yīng)。

崔校長也承認(rèn)，減負(fù)令實(shí)施后，在家長方面確實(shí)也存在一定阻力。為了保證家校溝通順暢，學(xué)校已通過書面形式、短信平臺(tái)、年級會(huì)的形式向家長進(jìn)行了說明。

在初一年級辦公室，一位初一英語老師兼班主任向記者介紹，減負(fù)令實(shí)施后老師工作量變大了。學(xué)校對老師也加強(qiáng)了培訓(xùn)，要求教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化管理。在備課環(huán)節(jié)，主干學(xué)科每周要有兩小時(shí)以上的集中備課時(shí)間，每次備課都要研究上周教學(xué)中源自于學(xué)生作業(yè)、隨堂測驗(yàn)中反饋出的真問題。每次備課都有個(gè)專題，每個(gè)學(xué)科在每個(gè)學(xué)段的核心知識(shí)點(diǎn)是什么等要研討清楚。對教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和突破采取的方法，老師要交流分享。

記者隨機(jī)向一名初二女同學(xué)了解到，她的作業(yè)回家大概做一個(gè)半小時(shí)就能完成。該女生表示，自己家住得遠(yuǎn)，一般父母早上7點(diǎn)半就送她到學(xué)校了，8點(diǎn)前學(xué)校沒有安排課程，她會(huì)在教室里晨讀和交作業(yè)。下午4點(diǎn)就放學(xué)了。“放學(xué)后我會(huì)在學(xué)校和同學(xué)聊聊天，晚上回家才做作業(yè)。”該名學(xué)生表示。

■“提效”措施

廣渠門中學(xué)：設(shè)計(jì)學(xué)案教案系統(tǒng)

記者了解到，廣渠門中學(xué)這學(xué)期工作重點(diǎn)是強(qiáng)化備課組功能和責(zé)任。保證整體作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，當(dāng)天作業(yè)一定是當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的鞏固和強(qiáng)化，克服作業(yè)布置的隨意性。為此，學(xué)校正在制定和完善符合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)案和練案系統(tǒng)。學(xué)案即根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有幾個(gè)步驟的練習(xí)。練案即當(dāng)天的作業(yè)是什么樣的。學(xué)案、練案和教材以及教學(xué)進(jìn)度是對應(yīng)的。

“現(xiàn)在初中化學(xué)、數(shù)學(xué)、高一數(shù)學(xué)、高二英語、高三數(shù)學(xué)、英語用的都是自己的學(xué)案和練習(xí)系統(tǒng)。社會(huì)上高質(zhì)量的教輔少之又少，很多題目不符合現(xiàn)在課程要求和北京地區(qū)考試要求。我們下決心弄一套自己的東西。”崔楚民副校長表示，由于涉及6個(gè)年級，十幾個(gè)學(xué)科，整個(gè)系統(tǒng)預(yù)計(jì)要3年多時(shí)間才能完成。

北京九中：作業(yè)配餐和“532”課堂教學(xué)模式

北京九中初中部副校長周玉華介紹，作業(yè)配餐就是將作業(yè)的布置方式從內(nèi)容上分為3種：一是基本的“必做作業(yè)”，二是“自選作業(yè)”，三是“拓展作業(yè)”，內(nèi)容包括探究問題、社會(huì)實(shí)踐、讀書筆記等。學(xué)生根據(jù)不同層次，可在必做作業(yè)之外進(jìn)行選擇。作業(yè)的時(shí)間總量控制在1.5至2小時(shí)之內(nèi)，各學(xué)科作業(yè)相互搭配。

與作業(yè)配餐相配合的是被周玉華稱為“532”課堂教學(xué)模式，“指在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，50%的知識(shí)要學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)；30%的知識(shí)要通過展示交流學(xué)會(huì)：20%的知識(shí)要教師教會(huì)。在時(shí)間分配上，50%的時(shí)間安排學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)：30%的時(shí)間呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評提升；20%的時(shí)間進(jìn)行檢測落實(shí)。”新的教學(xué)模式要求老師重新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，想好如何引導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，如何將問題、知識(shí)點(diǎn)串接起來，如何提高課堂效率，如何對課下作業(yè)進(jìn)行總量控制，如何根據(jù)學(xué)生的需求分層。

北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)：全校問卷調(diào)查

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，每年的11月，北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)都會(huì)舉行大型的問卷調(diào)查活動(dòng)，全校3 000多學(xué)生全部參與，要回答幾個(gè)方面的問題，反饋老師的課堂教學(xué)情況。比如：你對學(xué)校的課堂教學(xué)是不是有興趣？你覺得學(xué)校老師是不是既教書又育人？你認(rèn)為學(xué)校老師的責(zé)任心怎樣？在客觀題選項(xiàng)中有ABC3種答案，A非常滿意、B比較滿意、C不滿意。也有主觀題，學(xué)生可以直接陳述自己的意見，選自己最想對某個(gè)老師說的話。

花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)：研發(fā)時(shí)間測量工具和報(bào)題系統(tǒng)

花家地小學(xué)開始研究設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)間測量工具。據(jù)悉，做時(shí)間測量工具還要分為短期測量工具和長期測量工具。短期測量就是學(xué)生自己測量做題的起始時(shí)間，老師布置3道題一共需要多少時(shí)間；半個(gè)小時(shí)能做出3道題中的幾道題。長期測量是，一次給孩子留100道題，每天只做半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)內(nèi)能做出幾道題，不許超時(shí)，做多少是多少。

花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張治齊表示，通過短期和長期測量工具結(jié)合，老師大概能清楚學(xué)生的總體學(xué)習(xí)程度，再根據(jù)這種程度布置每天相應(yīng)的作業(yè)。

此外，針對作業(yè)布置量，花家地小學(xué)還開發(fā)了老師報(bào)題系統(tǒng)。校園網(wǎng)服務(wù)器上有公共平臺(tái)，每個(gè)老師都把作業(yè)報(bào)上來了，學(xué)校方面進(jìn)行日報(bào)日審作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。每個(gè)學(xué)段的教研組長會(huì)監(jiān)督布置作業(yè)的量，只有教研組長簽字了老師才能把作業(yè)放到服務(wù)器上，校長再抽檢作業(yè)量情況，把作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)。

■校長觀點(diǎn)

別把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)妖魔化

陳國才，北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校校長

不要簡單拿學(xué)習(xí)時(shí)間長短、學(xué)習(xí)程度強(qiáng)弱來判斷學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。不按學(xué)生成長規(guī)律來做事才是負(fù)擔(dān)。

孩子成長都有整體性、自主性和差異性的基本規(guī)律。整體性是指孩子的身體、學(xué)業(yè)、能力、技能等方面的發(fā)展不是單一的。自主性是指人的發(fā)展除了環(huán)境、遺傳外，還有個(gè)重要點(diǎn)就是自我選擇。此外，孩子之間是有差異性的，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要有差異性要分層的。但是，很多時(shí)候我們是超越了這些規(guī)律辦事，家長的高期望值，違背了這些規(guī)律，致使學(xué)習(xí)是超時(shí)間、超負(fù)荷的。

國人的人生觀標(biāo)準(zhǔn)，單一而且絕對化，要追求成功。對學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的渴求在這個(gè)時(shí)代更強(qiáng)化了。所有家長都想讓自己的孩子上北大清華，每個(gè)家庭的孩子承擔(dān)了這種高期望值，就算學(xué)校減負(fù)了，孩子的負(fù)擔(dān)也不會(huì)減下來的，學(xué)校不補(bǔ)課家長會(huì)讓孩子去外面補(bǔ)課。因此，減負(fù)需要全社會(huì)共同努力轉(zhuǎn)變觀念。

同時(shí)，我們不要把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)妖魔化，必要的負(fù)擔(dān)是必須有的。成就學(xué)業(yè)是孩子在這個(gè)階段必然的責(zé)任和義務(wù)。想學(xué)好就會(huì)有負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)沒有民族、地域和文化差異。

減負(fù)不能以犧牲“質(zhì)”為代價(jià)

封學(xué)英，北京市第一零九中學(xué)教學(xué)副校長

減負(fù)的關(guān)鍵在于觀念的改變，減負(fù)可以減量，但不能以犧牲“質(zhì)”為代價(jià)。從去年起，我們學(xué)校開始在初一和高一進(jìn)行課改，采取學(xué)生小組合作的方式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。課堂上80%的內(nèi)容由學(xué)生預(yù)習(xí)、搜集資料、討論，老師只是適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。

另外，老師的觀念也要轉(zhuǎn)變。學(xué)生減負(fù)可能就需要老師負(fù)重。開學(xué)之后，我們給老師開過大會(huì)小會(huì)，強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是老師的責(zé)任。有些老師可能思想上想為學(xué)生減負(fù)，但由于業(yè)務(wù)不熟，并不能達(dá)到減負(fù)的目的。個(gè)別老師過去留作業(yè)比較盲目，有些作業(yè)比較重復(fù)，這樣是耽誤學(xué)生的時(shí)間。現(xiàn)在老師留作業(yè)需要精挑細(xì)選，同樣也能達(dá)到過去作業(yè)的效果。這就要求教師要不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)和能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作。

其實(shí)，過去學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長，早上7點(diǎn)多就開始學(xué)習(xí)，晚上做作業(yè)到十一二點(diǎn)，非常疲憊，也影響第二天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間短，提高學(xué)習(xí)效率，效果可能更好。至于作業(yè)時(shí)間等問題，涉及一個(gè)怎樣量化的過程，這點(diǎn)我們也在摸索。

（來源：《新京報(bào)》 趙謹(jǐn)、孔悅、繆晨霞/文）

案例二：

馬芯蘭，全國特級教師，從上世紀(jì)70年代開始積極進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)造了以“開發(fā)學(xué)生智力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”為主要目標(biāo)的獨(dú)具特色的“馬芯蘭教學(xué)法”。

“馬芯蘭教學(xué)法”依然有活力

日前，在北京朝陽區(qū)星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級（1）班的數(shù)學(xué)課上，記者旁聽了一節(jié)教學(xué)大綱上沒有的課。40分鐘一節(jié)課，老師講授的時(shí)間只有25分鐘，剩下15分鐘是學(xué)生們的練習(xí)時(shí)間；老師不把答案直接告訴學(xué)生，而是從不同角度提問，讓學(xué)生們自己推導(dǎo)出知識(shí)之間的聯(lián)系；雖然一節(jié)課的知識(shí)容量很大，但老師卻沒有給學(xué)生們留課后作業(yè)……

坐在教室后排聽課的馬芯蘭，一邊注視著學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，一邊小聲地對記者說：“這樣的課上一年，我的學(xué)生到了初中，數(shù)學(xué)也不會(huì)有問題。”

67歲的馬芯蘭，是星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)校校長。2007年3月，從工作了40年的朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休后僅3個(gè)月，她就接到了朝陽區(qū)教委的返聘，讓她建立一所實(shí)踐“馬芯蘭教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。第一年招了11個(gè)班、300多名學(xué)生。6年過去，星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展為一校兩址，已有1 000余名學(xué)生。

星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的迅猛發(fā)展，再次證明40年前就在全國推廣的“馬芯蘭教學(xué)法”，依然具有活力。

“馬芯蘭教學(xué)法”，是把現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，按照知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律進(jìn)行組合，將540多個(gè)概念歸納成十幾個(gè)基本概念及“和、差、倍、分”4個(gè)重點(diǎn)基本概念，將11類應(yīng)用題總結(jié)成4個(gè)基本類型，組合成教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，從縱和橫兩個(gè)方面重新調(diào)整，并組合成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

除了采用“馬芯蘭教學(xué)法”精心組織的文化課，星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的不少課程都是學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)的獨(dú)家課程。對照北京市教委的“減負(fù)8條”，星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量以及學(xué)生評價(jià)等方面的要求。

減負(fù)就是不讓學(xué)生受苦

跟馬芯蘭一起工作過的教師們都說，馬校長有一種特異功能。她的學(xué)生，誰今天感冒，誰今天能考100分，她都知道。馬芯蘭說，這其實(shí)不是什么特異功能，而是一個(gè)教師和她愛的學(xué)生之間特有的感應(yīng)。如果一個(gè)教師真把學(xué)生放在心上，就會(huì)第一時(shí)間知道他們的狀態(tài)。

40多年前，區(qū)里臨時(shí)組織了對全區(qū)學(xué)生的抽測考試。馬芯蘭班上一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，嚇得臉都黃了。馬芯蘭說，當(dāng)時(shí)就下了決心，一定不讓學(xué)生被學(xué)習(xí)難住。從此她開始鉆研教學(xué)法。那段時(shí)間，小學(xué)數(shù)學(xué)1至12冊教材被她放在床頭像看小說一樣翻來覆去地讀。最終形成了注重知識(shí)基本聯(lián)系結(jié)構(gòu)的全新教學(xué)法。馬芯蘭說：“我不愿看到學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、考試緊張。學(xué)生有好、中、差之分，這是客觀存在的。那你為什么就不能把落后生改變過來，讓他不落后？六七歲的小孩兒就說他落后，要落后一輩子。面對這些必然要去摸索、去創(chuàng)造、去改革。所以40多年了，我可以自豪地說，我沒讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”

現(xiàn)在社會(huì)上有一句口號(hào)，叫“贏在起跑線上”。馬芯蘭說：“這條起跑線究竟在哪兒？2歲、3歲，還是小學(xué)一年級？我反對教育脫離學(xué)生特定年齡階段的認(rèn)知規(guī)律，脫離學(xué)生的資質(zhì)個(gè)性。那樣的教學(xué)法，人為地加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我觀察過在墻角玩螞蟻的孩子，雖然被太陽曬得滿頭大汗，但是孩子還在那聚精會(huì)神地玩，一點(diǎn)兒也不覺得苦。為什么？因?yàn)樗谧龈信d趣的事，當(dāng)然不會(huì)覺得苦。采用我們的教學(xué)法，雖然每節(jié)課的內(nèi)容都是新的，教師講課使用的教法，卻是從一年級到六年級貫穿始終的。學(xué)生始終被置于學(xué)習(xí)的主體地位，始終關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和相互之間的聯(lián)系。他們是在用自己感興趣的方式去接觸新鮮的知識(shí)，所以總能感覺思維的快樂，當(dāng)然就不會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。”

減負(fù)首先要把時(shí)間還給學(xué)生

早在1995年，全國就有20多個(gè)省市區(qū)的2 700多所學(xué)校推廣并采用了“馬芯蘭教學(xué)法”。她根據(jù)自己教學(xué)改革的實(shí)踐，撰寫了100萬字的論著。現(xiàn)在，馬芯蘭幾乎每天去聽年輕教師的課，聽到不對時(shí)就上去講。她認(rèn)為，對年輕教師就要手把手去帶。她帶的教師，要求不僅要有神，還要有魂。增效減負(fù)，核心是把孩子的時(shí)間還給孩子。學(xué)生必須干的事情引導(dǎo)他干；學(xué)生不喜歡的事情不讓他干。要通過教育讓孩子有一種興趣、理想和抱負(fù)。讓他們從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，然后到愛學(xué)，再到上癮，最后成才。教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的轉(zhuǎn)變。對教師來說，把學(xué)生教得最棒最快樂。而好的教學(xué)法必須是把學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有機(jī)融合起來的教學(xué)法。

馬芯蘭說，搞教育就要沉下心來，一個(gè)好校長，應(yīng)該把主要精力放在抓教學(xué)上。辦學(xué)校最重要的是什么？就是質(zhì)量。質(zhì)量從哪里來？就是抓教學(xué)、抓課堂。在課堂上都學(xué)會(huì)了，課后還需要補(bǔ)課嗎？

馬芯蘭認(rèn)為，如果僅從教育部門內(nèi)部尋找學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，或許當(dāng)前中小學(xué)校的課程設(shè)置、教材編輯、師資培養(yǎng)以及對師生的督導(dǎo)評價(jià)都有值得進(jìn)一步研究的地方。例如，哪些課程是影響學(xué)生健康成長的核心課程，而不因?yàn)椤皶r(shí)髦”輕易變動(dòng)；教材的制訂應(yīng)更多地采納教學(xué)一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；開設(shè)一門新課程的時(shí)候，師資培養(yǎng)能否提前布局等等。

“減負(fù)與增效的關(guān)系并不是一個(gè)低要求與一個(gè)高要求的關(guān)系，增效是減負(fù)的前提。只有教育部門理清導(dǎo)致學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，更有效地組織教育教學(xué)，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能減輕。反之，如果沒有高效的教育教學(xué)，而單單從學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量上做具體的減負(fù)要求，則很可能達(dá)不到政策設(shè)計(jì)的初衷。”馬芯蘭如是說。

（施劍松/文）

探索篇

3月28日下午，在北京一零一中學(xué)信息中心的一間會(huì)議室內(nèi)，一個(gè)名為“如何切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的小型專題研討會(huì)正在進(jìn)行。

自從日前北京減負(fù)“八條禁令”出臺(tái)后，一零一中學(xué)高度重視并付諸行動(dòng)。學(xué)校成立了4個(gè)初一年級減負(fù)課題組，分別是調(diào)查組和語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)實(shí)證組。短短兩個(gè)小時(shí)的座談會(huì)，讓記者印象最深的是3位實(shí)證組組長的發(fā)言，3位年輕老師在介紹完各自小組的調(diào)研情況后，幾乎不約而同地提出他們對減負(fù)的困惑。

語文組陳樹成老師在發(fā)言結(jié)束前，非常鄭重地向來參加研討會(huì)的海淀區(qū)教委和區(qū)教科所的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)問：“作為一名年輕老師，我非常支持市里和區(qū)里的減負(fù)政策，但是，關(guān)于減負(fù)我有3點(diǎn)困惑。”

“我的第一個(gè)困惑是，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須相應(yīng)減少課本知識(shí)的量，而這個(gè)量到底有沒有標(biāo)準(zhǔn)？”陳樹成說。他擔(dān)心，如果學(xué)業(yè)知識(shí)點(diǎn)不減少，也沒有標(biāo)準(zhǔn)，那么減負(fù)政策到底能堅(jiān)持多久，就要打個(gè)問號(hào)了。

針對社會(huì)上有專家提出，根據(jù)學(xué)生的接受能力不同分層布置作業(yè)的做法，陳樹成也有困惑：“對學(xué)生分層，有沒有標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)，如果沒有，我們要對學(xué)生分層布置作業(yè)就不可避免地存在不科學(xué)性。”

與參加座談會(huì)的不少家長一樣，陳樹成對減負(fù)的最大困惑是：學(xué)生減負(fù)能否做到所有的學(xué)校都能“一盤棋”？陳老師的言下之意是，如果不能保證所有學(xué)校都減負(fù)，那么，當(dāng)這一屆學(xué)生到了將來的升學(xué)考試時(shí)，就難免會(huì)出現(xiàn)“誰減負(fù)誰吃虧”的現(xiàn)象。

“再說，要想從根子上減負(fù)，必須真正下決心改革中考制度。”陳樹成說，“我曾親自做過中考試卷，雖說題目難度不太大，但題量卻相當(dāng)大，我埋頭快速答題，也只能勉強(qiáng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完。這樣的試題分明就是鼓勵(lì)學(xué)生解題要熟練，如何才能做到熟練，只有反復(fù)做題，這不是變相鼓勵(lì)題海戰(zhàn)術(shù)嗎？”

尚曉嫚老師領(lǐng)銜的數(shù)學(xué)組在初步實(shí)證的基礎(chǔ)上，提出了“減負(fù)增效”的6條措施，即：“精講解時(shí)間，增作業(yè)效率；精提高技巧，增思考時(shí)間；精講授方式，增互動(dòng)時(shí)間；精知識(shí)教學(xué)，增評價(jià)時(shí)間；精教學(xué)調(diào)控，增激勵(lì)表揚(yáng)；精作業(yè)布置，增題型訓(xùn)練。”

但是，在匯報(bào)結(jié)束前，尚老師也同樣提出了她對減負(fù)的困惑，她說，減負(fù)因人而異，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生接受知識(shí)的能力是有差異的，對老師布置的作業(yè)量，有的學(xué)生可能會(huì)覺得重，而有些能力強(qiáng)的孩子就會(huì)覺得很輕松，如果政策過于強(qiáng)調(diào)“一刀切”，是否缺少科學(xué)性？

英語組的紀(jì)志杰老師在發(fā)言時(shí)中氣十足，他是從保證課堂效率、嚴(yán)格控制作業(yè)量、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育、布置個(gè)性化作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)英語、改進(jìn)作業(yè)評價(jià)方式等6個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。他說：“鑒于初中生積極活躍的特點(diǎn)，教師可以把書本中的知識(shí)搬到生活中來，讓學(xué)生開展短劇表演，模仿課本交際情景。這種活動(dòng)形式非常受學(xué)生們的歡迎。英語學(xué)科可以少布置書面作業(yè)。”

不過，即便是對減負(fù)充滿信心的紀(jì)老師，在發(fā)言結(jié)束前也很認(rèn)真地提出他對減負(fù)的困惑：“如果學(xué)校都按照市里和區(qū)里的要求落實(shí)減負(fù)政策了，但是，家長們卻在課余給孩子報(bào)很多課外輔導(dǎo)班，怎么辦？而這種情況似乎有了苗頭。”