引論：我們?yōu)槟砹?3篇應(yīng)用化工技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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高職教育中，無論是理論基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程，總能夠在社會實踐和生產(chǎn)實踐中找到對應(yīng)其知識體系的物化原型，這為成品化教學(xué)模式的確立提供了條件。成品化教學(xué)是指將教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)品化，或稱實體化。它脫胎于項目化教學(xué)，是項目化教學(xué)的具體化。相較于項目化教學(xué)，該模式教學(xué)目標(biāo)明確，更加貼近生產(chǎn)實際，適用于各類課程的教學(xué)活動。它以“教學(xué)做一體化”的高職教育理念和教學(xué)方法為支撐，基于工作崗位和工作過程來設(shè)計教學(xué)程序。它生發(fā)于成品又終結(jié)于成品，能夠避免理論講授和實驗實訓(xùn)的脫節(jié)，實現(xiàn)課堂知識傳授和實驗實訓(xùn)的無縫對接，實現(xiàn)高等職業(yè)教育系統(tǒng)傳授知識、全面培養(yǎng)能力的初衷，能夠克服項目化教學(xué)脫離生產(chǎn)實際、內(nèi)容空泛的弊端，能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量。成品化教學(xué)模式很大程度上擺脫了傳統(tǒng)單一課堂的束縛，集中了多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)資源利用的最大化。成品化教學(xué)模式也對教師的綜合能力提出了較高的要求，需要任課教師實現(xiàn)由“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該具備廣博的專業(yè)理論知識、高超的職業(yè)技能、敏銳的行業(yè)發(fā)展洞察力、突出的職業(yè)素養(yǎng)。只有授業(yè)教師構(gòu)建出合理的成品化教學(xué)方案，拿出合格的、有實質(zhì)意義的教學(xué)產(chǎn)成品，才能夠保證學(xué)生順利完成成品化教學(xué)提出的各項任務(wù)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)［2］。對于高職教育而言，學(xué)生實踐技能的獲取需要有專門的實訓(xùn)場所和實訓(xùn)模式，同樣，理論知識的傳授也離不開專業(yè)性的教學(xué)場所和教學(xué)模式。成品化教學(xué)模式能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)和實驗實訓(xùn)有機地結(jié)合起來，根據(jù)教育教學(xué)的目標(biāo)，靈活、高效地完成發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型高等級技能人才的培養(yǎng)任務(wù)。將課程知識體系所對應(yīng)的物化原型或者類似于物化原型的事物作為教師教學(xué)分析和研究的對象，符合教育教學(xué)的規(guī)律;將其作為學(xué)生知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)的起點，符合認知規(guī)律，符合唯物辯證法的認識論原則。

三、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)成品化教學(xué)模式的實施

(一)理論基礎(chǔ)課程

以《有機化學(xué)》、《無機化學(xué)》、《工業(yè)分析技術(shù)》為代表的理論基礎(chǔ)課程是高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動的起點，同時也是教學(xué)難點。這三門課程很難套用項目化教學(xué)模式，因為它們中的每一門都是一個完整的理論知識體系，無法用一個項目來代表。若強行套用項目化教學(xué)模式，只能是換湯不換藥，仍然是傳統(tǒng)的理論教學(xué)加實驗檢驗，最多是用“項目”一詞將原有的“教學(xué)單元”、“章節(jié)”直接替換掉，將原先的“實驗課程”改為“項目實訓(xùn)”，達不到理想的教學(xué)效果。成品化教學(xué)模式可以克服項目化教學(xué)的弊端。以有機化學(xué)教學(xué)為例。我們將Gaussian03量子化學(xué)計算軟件作為教學(xué)工具引入課堂。使用該軟件可以逼真地展現(xiàn)各類化合物的立體結(jié)構(gòu)、鍵長、鍵角、分子軌道的形狀和電子排布的狀況，揭示分子最外層電荷分布的規(guī)律。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，利用該軟件在課堂上完成不同教學(xué)階段的教學(xué)成品工作。這樣的教學(xué)模式可以用在每一章節(jié)、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中(如表1所示)。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生喜聞樂見、易于接受、易于配合。實踐證明，成品化教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的成就感，最終實現(xiàn)教育教學(xué)的目的。在有機化學(xué)中，有些章節(jié)知識的傳授需要實訓(xùn)環(huán)節(jié)的實時輔助和補充，這就需要引入大型仿真平臺［1］。教師將基于仿真平臺的實驗實訓(xùn)操作融入這些章節(jié)知識的傳授中，設(shè)計好成品化教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生來完成。有機化學(xué)第五章《醇、酚、醚》的成品化教學(xué)方案如表2所示。成品化教學(xué)模式在整個理論章節(jié)教學(xué)活動中的應(yīng)用，其難點在于如何設(shè)計成品任務(wù)。這種成品任務(wù)應(yīng)具有如下的特點:1．必須和當(dāng)時所傳授的知識相吻合;2．必須是一個具有現(xiàn)實性和合理性的工作過程的結(jié)果;3．可操作性強，有明確的評判標(biāo)準(zhǔn)。借助于大型仿真平臺，教師可以及時模擬出所學(xué)理論知識在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用結(jié)果，并將此結(jié)果作為成品化教學(xué)的階段性產(chǎn)品，將此產(chǎn)品目標(biāo)作為判斷學(xué)生課堂知識掌握程度和能力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。借助于大型仿真實訓(xùn)平臺實時模擬實驗實訓(xùn)的成果，它的優(yōu)點在于可以使實訓(xùn)內(nèi)容更豐富、實訓(xùn)操作更靈活，它立足于實驗實訓(xùn)又高于實驗實訓(xùn)，克服了項目化教學(xué)模式實訓(xùn)項目過少、實訓(xùn)項目不能代表所講授的知識體系甚至以偏概全的弱點。《有機化學(xué)》、《無機化學(xué)》、《工業(yè)分析技術(shù)》這類理論課程的教學(xué)目的在于，使學(xué)生掌握各類化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)及其化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。實踐證明，成品化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠在很大程度上降低理論知識的抽象性，提高學(xué)生對專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的知識體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

(二)專業(yè)基礎(chǔ)課程

《化工單元操作技術(shù)》、《化工設(shè)備》、《化工制圖》、《化工設(shè)計》、《精細有機合成技術(shù)》等是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的代表。這類課程以使學(xué)生獲得某一方面、某一單元的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)技能為教學(xué)目標(biāo)。其成品化教學(xué)模式中“成品”方案的確立仍然需要克服項目化教學(xué)模式中“項目”過大、空洞的缺點，要將某一方面的知識和技能實物化，以靈活多樣、切實可行、緊扣主題、操作性強為原則。以《化工單元操作技術(shù)》課程為例。該門課程的成品化教學(xué)方案可以進行如下的設(shè)計。在該門課程的理論教學(xué)中引入大型仿真軟件操作平臺，教師既可以以整個單元操作為成品目標(biāo)，也可以將一個單元操作細分為不同的部分，將這些部分作為教學(xué)成品子目標(biāo)。總之，要緊跟授課進度，將授課內(nèi)容物化和實體化。如第二章《流體輸送機械》的教學(xué)活動可以如表3所示那樣進行。在該門課程的綜合實訓(xùn)中，根據(jù)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，將實訓(xùn)內(nèi)容成品化。在實訓(xùn)階段，必須要求學(xué)生拿出合格的成品來，并以此作為成績評定的依據(jù);同時，在對實訓(xùn)內(nèi)容的講解和輔導(dǎo)中，要基于成品目標(biāo)，將實訓(xùn)內(nèi)容歸入相關(guān)的知識體系中去。如“精餾塔分離50%乙醇溶液”的成品化綜合實訓(xùn)，可以按照表4所示的那樣進行設(shè)計。成品化教學(xué)模式借鑒了企業(yè)培訓(xùn)中“先習(xí)后學(xué)”的做法，彌補了學(xué)校教育“先學(xué)后習(xí)”這種方式的不足。同時，以小而全的成品化教學(xué)方案組織課堂學(xué)習(xí)，以實際工業(yè)產(chǎn)品為成品，使學(xué)生易于理解、易于接受。這種教學(xué)模式符合學(xué)生的認知規(guī)律，往往能夠收到明顯的教學(xué)效果。

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2.1現(xiàn)場總線技術(shù)

現(xiàn)場總線控制技術(shù)簡稱FCS,至今已經(jīng)發(fā)展了30多年,在其發(fā)展過程中,已經(jīng)在國際上擁有60多個不同生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的總線產(chǎn)品。現(xiàn)場總線控制技術(shù)具有自身的特征,其擁有多種不同系統(tǒng)的無縫集成、控制設(shè)備和企業(yè)高層聯(lián)系等,能夠使系統(tǒng)開發(fā)和不同系統(tǒng)之間可以功能自治,也可以相互操作,并且能夠進行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分數(shù),因此,其在有色冶金工業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。

2.2管理信息系統(tǒng)在工業(yè)中的應(yīng)用

企業(yè)的管理是企業(yè)的整體發(fā)展的重要部分,企業(yè)如果配備了一個良好的管理模式,那么就可以有效的提高企業(yè)的市場競爭力,推動企業(yè)的快速發(fā)展。企業(yè)信息化系統(tǒng)的自動控制是在冶金工業(yè)中,將冶金一系列程序的所有信息進行集成,從而通過實施管理、技術(shù)、生產(chǎn)的控制的信息集成,進行及時采集生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。對有色冶金質(zhì)量管理、實時監(jiān)測和故障診斷進行智能管理,能夠有效的降低生產(chǎn)成本,利用信息化管理能夠達到能源管理和動態(tài)管理智能管理的目的,從而為企業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3以太網(wǎng)在有色冶金自動化技術(shù)中的應(yīng)用

3.1以太網(wǎng)的特點

隨著有色冶金企業(yè)的持續(xù)擴大和發(fā)展,加大了有色冶金領(lǐng)域的競爭力。企業(yè)要想提升競爭力,就必須要改造落后的設(shè)備，引進新設(shè)備。不斷更新的新技術(shù),造成新技術(shù)與舊技術(shù)不能實現(xiàn)在控制系統(tǒng)上的高度集成。以太網(wǎng)是自動化的控制網(wǎng)絡(luò),其能夠有效的解決此問題。以太網(wǎng)具有較高的數(shù)據(jù)傳輸速度,并且可以提供足夠的帶寬需求,存在時間相對較長,在設(shè)置、診斷等方面的具有較高的應(yīng)用價值。以太網(wǎng)有相同的通信協(xié)議,其能夠允許不同的通信協(xié)議在同一個總線上運行,為企業(yè)提供了一個公共網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)。

3.2以太網(wǎng)在有色冶金自動化技術(shù)中的應(yīng)用

在有色冶金工業(yè)生產(chǎn)過程中,通過以太網(wǎng)能夠?qū)⒉煌愋偷木W(wǎng)絡(luò)化的儀器儀表與工業(yè)計算機相連,并且在相同的總線上運行,從而對所有的系統(tǒng)進行控制。以太網(wǎng)在有色冶金自動化技術(shù)中的應(yīng)用,減少了對原材料的銅礦石進行成分分析的步驟,這些分析大部分都能夠利用網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn),檢測結(jié)果直接傳達到相關(guān)部門,同時還可以將這些數(shù)據(jù)結(jié)果進行共享,企業(yè)的成員及客戶都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找所需數(shù)據(jù)。如圖1,在現(xiàn)場利用以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進行通訊,將可編程邏輯控制器作為主站,其余設(shè)備為副站,對所有獨立系統(tǒng)的穩(wěn)定性起到重要的保障作用。

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2.實現(xiàn)我國煤化工、煤制油產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的若干思考

3.中國石化煤化工技術(shù)最新進展

4.煤化工反滲透濃水濃縮的研究現(xiàn)狀

5.煤化工中焦化廢水的污染、控制原理與技術(shù)應(yīng)用

6.低碳理念指導(dǎo)的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展探討

7.我國現(xiàn)代煤化工跨越發(fā)展二十年

8.煤化工濃鹽水“零排放”處理技術(shù)進展

9.煤化工技術(shù)的發(fā)展與新型煤化工技術(shù)

10.理性發(fā)展現(xiàn)代煤化工行業(yè)的思考——基于防范產(chǎn)能過剩風(fēng)險的視角

11.煤化工廢水“零排放”技術(shù)要點及存在問題

12.煤化工大型纏繞管式換熱器的設(shè)計與制造

13.風(fēng)電–氫儲能與煤化工多能耦合系統(tǒng)及其氫儲能子系統(tǒng)的EMR建模

14.中國煤化工現(xiàn)狀與發(fā)展思考——寫在“十三五”之前

15.煤化工廢水零排放的制約性問題

16.煤化工含鹽廢水處理與綜合利用探討

17.煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及其對煤炭消費的影響

18.煤化工廢水處理技術(shù)進展及發(fā)展方向

19.我國煤化工的產(chǎn)業(yè)格局以及應(yīng)對低碳經(jīng)濟的發(fā)展策略

20.影響我國煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素分析

21.我國煤化工的技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展對策

22.現(xiàn)代煤化工企業(yè)的廢水處理技術(shù)及應(yīng)用分析

23.我國煤化工發(fā)展主要問題分析及政策性建議

24.中國西北某煤化工區(qū)土壤中砷的人體健康風(fēng)險及其安全閾值

25.我國新型煤化工發(fā)展思路探討

26.新型煤化工廢水零排放技術(shù)問題與解決思路

27.煤化工產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及技術(shù)發(fā)展趨勢

28.中國煤化工發(fā)展的思考

29.淺談煤化工廢水處理存在的問題及對策

30.現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展模式與實例分析

31.我國煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢及對策研究

32.中國煤化工發(fā)展現(xiàn)狀及對石油化工的影響

33.試論我國煤化工發(fā)展中的環(huán)境保護問題

34.對我國現(xiàn)代煤化工(煤制油)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考

35.煤化工行業(yè)氮氧化物排放系數(shù)研究

36.關(guān)注煤化工的污染及防治

37.國內(nèi)外新型煤化工及煤氣化技術(shù)發(fā)展動態(tài)分析

38.論煤化工廢水處理的常用工藝與運行

39.現(xiàn)代煤化工技術(shù)經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)鏈研究

40.低溫甲醇洗技術(shù)及其在煤化工中的應(yīng)用

41.利用蒸發(fā)塘處置煤化工濃鹽水技術(shù)

42.國內(nèi)大型能源企業(yè)發(fā)展現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)的機遇分析

43.世界煤化工發(fā)展趨勢

44.煤化工行業(yè)CO_2的排放及減排分析

45.煤化工廢水處理關(guān)鍵問題解析及技術(shù)發(fā)展趨勢

46.煤化工廢水處理技術(shù)試驗研究

47.煤化工發(fā)展中的水質(zhì)污染及處理

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On Coal Chemical Technology and Equipment

Teaching Mode Based on Situational Cognition

CHEN Xiaojuan， WANG Chang， TAN Xin

（Mechanical Engineering School， Inner Mongolia University

of Science & Technology， Baotou， Inner Mongolia 014010）

Abstract During the process of teaching of "The coal chemical technology and equipment"， the situated cognitive theory was applied， the teaching model was reformed and innovated correspondingly， and the teaching practice and examination were planed. These have proved that the teaching effect had been improved significantly.

Key words situational cognition； teaching model； initial exploration

高等教育承擔(dān)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命，要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高工程創(chuàng)新能力，從而要求教師能夠打破傳統(tǒng)的教育觀念與模式，引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究和體驗知識的過程。情境認知理論在教學(xué)過程的應(yīng)用，不僅更新了學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，而且逐漸成為了學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域研究的主流。

1 情境認知理論應(yīng)用概述

情境認知理論應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠達到學(xué)生掌握知識和知識實踐的目的，基于情境認知的教學(xué)就是由教師創(chuàng)造有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)、學(xué)習(xí)情境。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以進行問題情境、案例情境及工程背景情境等情境的創(chuàng)設(shè)，通過問題情境的解答過程、案例分析討論的探索過程，具體工程及背景的研究過程等多種方式的拓展性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用自身知識去自主發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。

2 基于情境認知的煤化工技術(shù)及裝備課程教學(xué)模式的探索

2.1 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)中，針對不同教學(xué)內(nèi)容，建立不同情境認知的教學(xué)模式，使知識點形象化、實際化，知識結(jié)構(gòu)條理化，學(xué)生能夠在具體的情境中掌握教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一認知。

2.1.1 采用“三位一體” 案例式情境認知教學(xué)方法，提高課堂效率

所謂案例式“三位一體”教學(xué)是指將設(shè)備、儀表以及工藝三者有機結(jié)合，并加強相關(guān)課程引入的綜合教學(xué)。現(xiàn)代煤化工具有自動化程度高、工藝先進以及設(shè)備大型化的特點，將控制理論加到教學(xué)中并加以化工工藝知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)現(xiàn)代化工的發(fā)展和要求。將多學(xué)科知識應(yīng)用到該課程教學(xué)當(dāng)中，用工程實例來啟發(fā)學(xué)生，在循序漸進的案例情境教學(xué)中，通過對大量案例的講授、分析，學(xué)生更易于體驗和掌握知識，也能從中學(xué)會理論聯(lián)系實際的方法。

2.1.2 充分利用多媒體手段，構(gòu)建工程情境認知背景下的教學(xué)方式

此情境的創(chuàng)設(shè)需要教師收集充足的教學(xué)素材，并加以整理完善，應(yīng)用好此種教學(xué)方式可以加大信息的傳遞量，同時對設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)等復(fù)雜專業(yè)知識給學(xué)生以感性認識。比如在專業(yè)設(shè)備的講解過程中要結(jié)合工程實際構(gòu)建合理的工程情境，利用影像圖片資料講解設(shè)備的關(guān)鍵部件及運行原理，以及相關(guān)知識點在工程和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生切實感受到知識的用途，而不是單純的理論。讓學(xué)生學(xué)會從工程實際考慮問題，帶著問題聽課，真正做到理論和實踐的結(jié)合。

2.1.3 創(chuàng)設(shè)互相交流的合作情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情

在合作和交流的過程中，學(xué)生可以感受不同的思維方式和思維過程，合理地調(diào)整、豐富自己的認識，獲得知識。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適時組織學(xué)生的合作與交流，提出具體的目標(biāo)和要求，使學(xué)生在相互啟發(fā)、互相補充的學(xué)習(xí)活動中，獲得知識，發(fā)展能力，逐步形成合作與創(chuàng)新意識。在合作情境的創(chuàng)設(shè)和認知應(yīng)用中，學(xué)生的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)的熱情都有了極大的提高。

2.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是夯實課堂教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟，合理創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)的情境，對有效縮短學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作應(yīng)用之間的差距，有著極為顯著的作用。

2.2.1 合理的情境創(chuàng)設(shè)和高度仿真實訓(xùn)結(jié)合的拓展性教學(xué)

拓展教學(xué)旨在讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體。主要進行工藝仿真實訓(xùn)，輔以設(shè)備的拆裝和儀表的認識。使學(xué)生在掌握了書本上的基本原理、工藝流程和設(shè)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合完整的模擬工藝流程和實際背景材料，通過先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施，科學(xué)地了解煤化工工業(yè)體系及其知識需求。運用所學(xué)理論知識，系統(tǒng)化地認識實際工藝流程。通過改革傳統(tǒng)的驗證性實驗，創(chuàng)造仿真工程實訓(xùn)環(huán)境，對于鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力起到明顯效果。

2.2.2 情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合的隨機進入式教學(xué)模式

將情境教學(xué)和研究性教學(xué)結(jié)合，旨在提高當(dāng)理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)扎實，對工藝指標(biāo)理解深刻后，完成指定題目的課程設(shè)計或?qū)W術(shù)論文的質(zhì)量。在所創(chuàng)設(shè)的情境中，把煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)問題作為研究課題，統(tǒng)攬煤化工方面多家學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點，隨機并及時地總結(jié)，深入地研究探討所涉及的學(xué)術(shù)問題，并將這些信息應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和研究，達到檢驗知識成果的目的，最終提升學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)理論知識的能力。

2.3 考核環(huán)節(jié)：改革考核方式，重視學(xué)習(xí)過程

情境認知理論認為，評價的本質(zhì)是一種價值判斷。為了真實地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價值。本課程的考核以考核動手能力、分析解決問題的能力為主要目標(biāo)，輔以傳統(tǒng)的教學(xué)考核，實現(xiàn)多元化考核。具體而言，主要有以下幾種方式：（1）用多任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)取代單一評價，如在對學(xué)生考核時綜合考試、論文、仿真實訓(xùn)、課堂討論、提問等多種成績，全面考查學(xué)生的知識掌握程度和實際運用能力等方面。（2）以真實任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的評價，以實地考核學(xué)生實驗操作，過程評定課程設(shè)計，答辯式論文綜述等方式為主，讓學(xué)生逐漸學(xué)會運用所學(xué)知識去分析和解決工程實際問題。

3 結(jié)語

實踐證明，在煤化工技術(shù)及裝備教學(xué)中理論講解與情境教學(xué)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。教師只有不斷學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要，更新知識結(jié)構(gòu)，積極開展教學(xué)研究與探討，吸收最新的學(xué)科成果，注重教學(xué)方法，采用合理的教學(xué)模式，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

本文系內(nèi)蒙古科技大學(xué)校內(nèi)重點教改《以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的煤化工技術(shù)及裝備課程改革》資助項目（項目編號：JY2011005）

參考文獻

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應(yīng)用化工技術(shù)以培養(yǎng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本理論及具有實踐技能的人才為目標(biāo)。培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能在化學(xué)化工及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、技術(shù)及相關(guān)管理工作的實用型高等專門人才。本專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本能力和創(chuàng)造性為出發(fā)點，培養(yǎng)具有堅實的化學(xué)工程與化學(xué)工藝等方面的基本理論，基本知識和較強的實驗技能，掌握精細化工、日用化工等基本原理和專業(yè)技能。具有從事化工產(chǎn)品的研制與開發(fā)、化工裝置的設(shè)計與放大，化工生產(chǎn)過程的控制與管理能力的高等工程技術(shù)人才。

二、特色專業(yè)的定義與特征

特色專業(yè)是指具有獨特的、與眾不同的風(fēng)格的專業(yè)。它具有優(yōu)于其他學(xué)校的、獨特的穩(wěn)定的、具有鮮明個性特點的并具有較高聲譽的為社會所承認的專業(yè)風(fēng)格。特色專業(yè)在專業(yè)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段、師資隊伍、社會服務(wù)等方面具有顯著特色，所培養(yǎng)的學(xué)生具有比一般專業(yè)人才更為突出的專業(yè)能力和人文素質(zhì)。。

特色專業(yè)的特征。一區(qū)域性，特色專業(yè)要有突出的地域性。二是實踐性，要強調(diào)學(xué)生所掌握的知識必須要用于實踐，學(xué)生所掌握的理論知識，要以崗位實踐為主，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握從事本崗位要求的基本能力和基本技能。三是獨特性，即專業(yè)要有特質(zhì)性和差異性。

三、應(yīng)用化工技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的原則

1.培養(yǎng)高技能人才的原則。以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系的整合必須要深入了解市場，準(zhǔn)確把握市場對高技能人才的在知識、素質(zhì)、能力等方面的具體要求后，從傳統(tǒng)的學(xué)科式課程模式的框架中走出來，從而真正做到從化工行業(yè)實際需要為出發(fā)點，達到高技能人才培養(yǎng)的要求。

2.課程知識和技術(shù)多元整合的原則。高技能化工技術(shù)人才需要具備較強的綜合職業(yè)技能。要運用多元整合的策略，打破原課程、學(xué)科間的壁壘和界限，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，以目標(biāo)培養(yǎng)的實際需要為內(nèi)容取舍和結(jié)構(gòu)組合的標(biāo)準(zhǔn)，分析相關(guān)的知識要素和技能要素，對課程內(nèi)容做縱向和橫向的整合，不求科學(xué)體系的完整，情調(diào)的是課程內(nèi)容的應(yīng)用性、必須的基礎(chǔ)性和課程內(nèi)容的綜合性。

3.課程體系整體優(yōu)化的原則。實現(xiàn)整體優(yōu)化首先要明確知識、能力、素質(zhì)之間的比例關(guān)系。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求找到三者之間最佳的結(jié)構(gòu)平衡點，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)課程與課程之間的關(guān)系，不同的課程對培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用不同，要明確核心課程、支持課程，基礎(chǔ)課程、特色課程之間的關(guān)系，并體現(xiàn)課程體系

4.理論教學(xué)“必須、夠用“的原則。化工技術(shù)人才的而理論教學(xué)特別強調(diào)理論要為實踐服務(wù)，以指導(dǎo)實踐，提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的，堅持以“必須、夠用“為原則。[1]有利于學(xué)生用科學(xué)的技術(shù)理論指導(dǎo)實踐和實踐操作，因此，課程體系應(yīng)對理論教學(xué)進行大膽改革和重組，取消與專業(yè)實際技能培養(yǎng)關(guān)系不大，理論性過強的課程。對一些與專業(yè)相關(guān)的課程進行內(nèi)容的調(diào)整與合并，增設(shè)反映新技術(shù)的技能課程和過程性課程。

5.適應(yīng)職業(yè)結(jié)構(gòu)與崗位變化的原則。根據(jù)結(jié)構(gòu)和崗位的變化原則，要培養(yǎng)能對整個社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展和市場需要做出快速反映的化工技術(shù)人才，就必須及時在內(nèi)容上吐故納新，在結(jié)構(gòu)上調(diào)整組合、在評價上動態(tài)反應(yīng)，知識經(jīng)濟促進了科技的進步和社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，造成了職業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動崗位內(nèi)容的不斷變化，所以應(yīng)用化工技術(shù)特色專業(yè)的設(shè)置要及時反映出這種變化，要具有自我調(diào)整和自我更新的能力。

四、特色專業(yè)建設(shè)的著力點

1.與時俱進，更新辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念。特色專業(yè)建設(shè)是一項涉及多方面的、創(chuàng)新性和變革性極強的教學(xué)改革活動，沒有先進的辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，就不可能建設(shè)出具有特色 的專業(yè)。要進行應(yīng)用化工技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)，就要確立圍繞一個中心，抓住兩條主線、實施三大工程、突出四項創(chuàng)新，實現(xiàn)五個明顯提升的特色專業(yè)建設(shè)思路。

2.深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實踐證明，校企合作不僅能夠解決學(xué)生很快適應(yīng)職業(yè)崗位的技能和提升職業(yè)素質(zhì)這一根本問題，同時也能解決學(xué)校辦學(xué)設(shè)施條件，以及學(xué)生就業(yè)、師資培養(yǎng)等問題。據(jù)有關(guān)分析認為，創(chuàng)建特色專業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)就是建立和強化校企合作機制，創(chuàng)新以工學(xué)結(jié)合為重要切入點的人才培養(yǎng)模式。按照互惠雙贏的原則，與企業(yè)建立校企長期合作的有效機制。創(chuàng)新以工學(xué)結(jié)合為重要切入點的人才培養(yǎng)模式。與企業(yè)建立校企合作機制，以職業(yè)核心為主線，由校企合作共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)計專業(yè)課程體系。

3.構(gòu)建基于工作過程的課程體系。教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，結(jié)構(gòu)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和市場應(yīng)用化工技術(shù)人才進行廣泛的社會調(diào)查與人才

需求，畢業(yè)生的需求及相關(guān)化工生產(chǎn)崗位的要求參照相關(guān)的跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于校企合作的“訂單式”、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

4.加強師資隊伍建設(shè)。選聘具有實際工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員兼課。同時選聘一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)行家和技術(shù)能手專題介紹主要崗位的技術(shù)操作和工藝流程，以及一些特殊業(yè)務(wù)難題的處理方法和經(jīng)驗。

5.突出“生產(chǎn)性”實訓(xùn)，建設(shè)綜合性實訓(xùn)基地。實踐教學(xué)是學(xué)生獲得實踐能力及職業(yè)綜合能力的主要途徑和方式。在培養(yǎng)應(yīng)用化工技術(shù)人才特色專業(yè)建設(shè)中占有極為重要的地位。是學(xué)生畢業(yè)后從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線工作能夠很快上手，并具有一定的拓展能力。

6.以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)用化工技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的成果是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的職業(yè)化技能型人才。不僅要有能夠勝任化工企業(yè)工作崗位的就業(yè)能力。而且是包括應(yīng)具備普通公民的人文素養(yǎng)，是德、智體美全面發(fā)展的公民。

注釋：

①賈劍方.論職教模塊化課程研發(fā)模式的選擇[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008

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上世紀(jì)九十年代，社會對化機專業(yè)人才的要求發(fā)生了改變。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)的發(fā)展，過程裝備越來越趨向大型化、精細化和自動化，流程參數(shù)(如壓力、溫度、流量等)與過程進行要求必須實施精確的自動控制，這是過程裝備高效、安全、可靠運行的根本保證。將“過程”、“裝備”與“控制”三個相關(guān)學(xué)科緊密有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)“過-裝-控一體化”，已是化機專業(yè)改革的必然。

根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“化工設(shè)備與機械”本科專業(yè)正式更名為“過程裝備與控制工程”專業(yè)。新專業(yè)是“以過程裝備設(shè)計為主體，以過程原理與裝備控制技術(shù)應(yīng)用為其兩翼(簡稱‘一體兩翼’)”的大類學(xué)科交叉型專業(yè)。這并不是專業(yè)名稱的簡單改變，而是要求賦予專業(yè)以新的內(nèi)涵，因此應(yīng)結(jié)合內(nèi)蒙古發(fā)展的實際情況，對我校過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)和特色進行深入細致的探究，慎重確定專業(yè)的培養(yǎng)方案，做出合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才之需要，并充分體現(xiàn)我們自己的專業(yè)特色。

2.專業(yè)建設(shè)思路

內(nèi)蒙古科技大學(xué)過程裝備與控制工程本科專業(yè)于2004年獲得批準(zhǔn)，于當(dāng)年招收第一屆學(xué)生，現(xiàn)已累計招生四屆八個班共計300余人。依據(jù)國家教育部高等學(xué)校機械學(xué)科過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會制訂的專業(yè)總體框架，結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)的實際情況，建立專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和課程體系，充分體現(xiàn)“過裝控一體兩翼”的總體架構(gòu)，把過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)成為涵蓋學(xué)科領(lǐng)域?qū)挕⑷嵝源蟆⑦m應(yīng)性強的專業(yè)，能夠培養(yǎng)21世紀(jì)內(nèi)蒙古及全國經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

校院領(lǐng)導(dǎo)非常重視過程裝備與控制工程專業(yè)的建設(shè)工作，動員和協(xié)調(diào)各方面的力量給予大力支持，學(xué)校已安排購置了75萬多元專業(yè)必需的實驗設(shè)備，學(xué)院已購買數(shù)量可觀的教學(xué)科研圖書資料。過控系全體教師均參與專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)改革探究，集體討論專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系優(yōu)化、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱修訂、教學(xué)方法改進等方面的問題，形成共識并付諸實施。

3. 1.專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。原專業(yè)師資存在的主要問題是知識結(jié)構(gòu)不合理。一方面大部分教師均畢業(yè)于原化機專業(yè)或機械專業(yè)，過程控制或過程工程等方面的理論基礎(chǔ)比較欠缺;另一方面青年教師所占的比例較大(約占總數(shù)90%以上)，部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足而且缺乏工程實踐知識。因此更新教師的知識結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院采用的辦法是:

(1)引進碩士以上專業(yè)對口的高學(xué)歷人才。

(2)提高青年教師的水平。積極鼓勵中青年教師進修或攻讀高一級學(xué)位。定期進行教學(xué)質(zhì)量檢查、評比和研討，對教學(xué)質(zhì)量差的青年教師，安排經(jīng)驗豐富的老教師給他們幫助和指導(dǎo)。支持專業(yè)課教師參加全國過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動，以拓寬他們的知識面，提高其教學(xué)和科研能力。由此逐步形成一支學(xué)歷層次高(研究生以上占100% )、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理(45歲以下占80%，高級職稱占50% )、專業(yè)素質(zhì)水平較高的教師隊伍。

3. 2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和教學(xué)計劃的修訂

參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會制訂的總體框架，我校過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向二十一世紀(jì)過程裝備與控制工程領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)、較寬的知識面，具有一定的創(chuàng)新意識、較強的工程實施能力和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后可從事化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、制藥、食品、生化、煤化工、機電及勞動安全部門等領(lǐng)域中的過程裝備與控制工程的設(shè)計、制造、運行、管理、研究及開發(fā)等工作。

按此培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合內(nèi)蒙古和我校的實際情況，確定我校過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)框架，如表1所示，其由基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)方向知識兩大部分組成。基礎(chǔ)理論知識包含人文基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)理論和實踐基礎(chǔ)三方面，以科學(xué)技術(shù)理論為重點，人文基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)輔之。科學(xué)技術(shù)理論包括公共理論基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)理論知識的掌握為專業(yè)知識的獲得打下堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)方向知識以壓力容器及過程設(shè)備設(shè)計和過程流體機械為主體，過程工程原理與過程裝備控制技術(shù)為其兩翼，并增設(shè)煤化工技術(shù)及裝備等專業(yè)課程，以突出我們自己的專業(yè)特色。

3. 3.課程體系改革及優(yōu)化

根據(jù)“一體兩翼”的專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置，建立新的教學(xué)課程體系，以適應(yīng)培養(yǎng)知識面寬、基礎(chǔ)扎實、彈性大、能力強的應(yīng)用型人才的需要。具體做法如下: (1)增設(shè)控制類有關(guān)課程，滿足專業(yè)拓寬的需要。如開出機械工程控制基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動、PLC技術(shù)及應(yīng)用課程，使學(xué)生掌握過程裝備控制學(xué)科的有關(guān)知識，以適應(yīng)過程裝備大型化、自動化的需求。(2)加強理論基礎(chǔ)、淡化專業(yè)。將專業(yè)課學(xué)時數(shù)控制在總學(xué)時的20%左右。如對過程流體機械以解決選型和應(yīng)用為主，將課時由72減少至48左右;增加流體力學(xué)及粉體力學(xué)、工程熱力學(xué)理論基礎(chǔ)課程;同時開出適當(dāng)?shù)膶I(yè)選修課，如有限元原理及應(yīng)用、過程裝備CAD、藥物制劑工程與設(shè)備、壓力容器安全技術(shù)、過程裝備密封技術(shù)，以增加專業(yè)的柔性。(3)加強外語、計算機基礎(chǔ)教學(xué)。壓力容器及過程設(shè)備課程采用雙語教學(xué)，增開過程裝備高級程序設(shè)計課程，使得外語和計算機教學(xué)四年不斷線，讓學(xué)生較好地掌握一門外語和較深的計算機知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。(4)加強實踐性環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)造條件。如增設(shè)工程教育實踐，以增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3. 4.專業(yè)教材使用與更新情況

為了規(guī)范專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和保證教學(xué)質(zhì)量，專業(yè)核心課程按新專業(yè)的要求全部采用全國高等學(xué)校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會組織編寫的面向21世紀(jì)的新教材。煤化工技術(shù)及裝備課程沒有現(xiàn)成的教材，必須組織相關(guān)人員進行編寫。同時要求任課教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷探索，對教學(xué)內(nèi)容進行必要的補充和整合，使之更適應(yīng)我校的實際情況。

3. 5.教學(xué)方法及手段的改革

在教學(xué)方法上，要求教師采用比較式、啟發(fā)式教學(xué)，講課中要求突出重點、詳略得當(dāng)，以提綱式教學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自學(xué)與教師課堂講授、指導(dǎo)、答疑相結(jié)合。

在教學(xué)手段上，也積極進行探索。壓力容器及過程設(shè)備與過程流體機械等課程采用多媒體教學(xué)與圖片資料講解，加深學(xué)生對過程設(shè)備結(jié)構(gòu)的認識，節(jié)省在黑板上畫圖及板書的時間，以提高授課速度并充實授課內(nèi)容;過程裝備與機械制造基礎(chǔ)課程需要增加典型容器的制造工藝，可用觀看錄像來代替課堂的抽象講解;壓力容器及過程設(shè)備被作為學(xué)院重點課程予以建設(shè)，通過進一步完善CAI課件和研制典型過程設(shè)備的設(shè)計計算軟件以提高專業(yè)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

3. 6.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃情況

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工科學(xué)生動手能力、處理實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，我們非常重視對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃與安排。

專業(yè)實驗室建設(shè)規(guī)劃如表2所示，鑒于實驗經(jīng)費投入數(shù)量有限，大規(guī)模地進行實驗設(shè)備的購置不切合實際，在利用相關(guān)院系實驗資源的基礎(chǔ)上，我們主要計劃先期建設(shè)能夠滿足學(xué)生基本專業(yè)實驗要求的壓力容器綜合實驗、空壓機性能測試及超聲探傷實驗、過程裝備結(jié)構(gòu)拆裝實驗和過程裝備控制技術(shù)實驗四個實驗室。第一期專業(yè)實驗室建設(shè)中用于購買實驗設(shè)備的經(jīng)費約為75萬元，其中壓力容器綜合實驗裝置我們使用南京化工學(xué)院李健教授研制的專利產(chǎn)品——壓力容器三合一驗證性實驗裝置，其特點是結(jié)構(gòu)設(shè)計巧妙，試件易得，實驗效果良好，實驗數(shù)據(jù)誤差較小，價格僅為通用壓力容器實驗裝置的二十分之一，許多高校如東南大學(xué)在使用該實驗裝置。通過第一期的建設(shè)，實驗室的教學(xué)環(huán)境將得到較大的改善。實驗室第二期建設(shè)正在擬申報之中(含過程裝備與控制仿真實驗、過程裝備密封實驗裝置、煤化工技術(shù)及裝備實驗裝置等)，相信經(jīng)過兩期建設(shè)，實驗教學(xué)條件將得到很大的改觀，能夠進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

實習(xí)是理論聯(lián)系實際、學(xué)校教育與社會相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們選擇了區(qū)內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)作為實習(xí)基地，如南京紫光精細化工廠實訓(xùn)基地、南化集團、天津堿廠、神華集團煤化工基地等，建立了長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，得到了廠里各方面的支持與配合。

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主辦單位：中國化工學(xué)會

出版周期：半月

出版地址：北京市

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種：中文

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本：大16開

國際刊號：0438-1157

國內(nèi)刊號：11-1946/TQ

郵發(fā)代號：2-370

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1923

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

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篇9

化工類專業(yè)作為高等教育的重要專業(yè)之一，其重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實化工基礎(chǔ)理論、基本實踐技能和工程素質(zhì)的應(yīng)用性人才，并要求培養(yǎng)的學(xué)生具備運用所學(xué)知識和技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的能力。在化工類本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文一般是作為最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)安排在第四學(xué)年進行，不讓學(xué)校在畢業(yè)論文完成時間上也有差異，一般在十幾周到二十幾周不等。同時越來越多的高校要求畢業(yè)論文須做到“一人一題”，并要求畢業(yè)論文選題必須遵循客觀性、創(chuàng)造性和科學(xué)性。這些因素客觀上就要求畢業(yè)論文選題必須結(jié)合學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)計劃和要求，以確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成畢業(yè)論文各階段的工作任務(wù)和目標(biāo)，并提交具有一定科學(xué)性的畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文選題時，切忌選擇在規(guī)定的時間內(nèi)難以完成的課題，以避免由于論文選題上的不足給學(xué)生造成的不良影響。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生完成畢業(yè)論文的效率

學(xué)生在完成畢業(yè)論文時擁有的興趣會成為學(xué)生搜集資料的主要動閃，它會影響到學(xué)生對文獻資料的占有和理解及對所遇問題的思考，最終會影響到學(xué)生在完成畢業(yè)論文時是否能進行更多的創(chuàng)造性思維和勞動。因此在論文選題時，教師不但要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生完成論文的興趣，而且要正確引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能保證畢業(yè)論文的完成效率。

在2007年本科畢業(yè)論文選題時，我曾為一名學(xué)生選擇了利用天然高分子殼聚糖的化學(xué)改性制備高性能吸附樹脂的課題，但是通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)他對利用植物油、多元醇和多元酸制備醇酸樹脂更感興趣。其后，我對課題及時進行了調(diào)整，研究中學(xué)生也很快進入了角色，并成功地完成了如何通過化學(xué)方法去除存在于醇酸樹脂中微量水的研究，得到的醇酸樹脂無論是粘附性能還是成膜性能都明顯改善。

三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，確保畢業(yè)論文的完成質(zhì)量

畢業(yè)論文是學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡環(huán)節(jié)，具有很強的實踐性和綜合性。通過畢業(yè)論文，可以使學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力、科研精神和獨立工作意識切實得到鍛煉。但在畢業(yè)論文完成過程中，學(xué)生由于基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和方法等方面的差異，使他們在課題的理解、資料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也不同步。這就要求教師在畢業(yè)論文實施的具體過程中，尤其是畢業(yè)論文的選題上。必須要針對學(xué)生具體情況，做到因材施教，分層次教學(xué)。

根據(jù)作者對近幾年鹽城工學(xué)院化工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文完成情況的分析。認為學(xué)生可以大致分為三種類型：提高型、鞏固型和彌補型。提高型學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較好，而且還學(xué)有余力，具有較強的運用基礎(chǔ)理論、基本知識和技能解決實際問題的能力；鞏固型學(xué)生在畢業(yè)論文以前的學(xué)習(xí)中通過自己的努力，基本掌握了化工專業(yè)所需化學(xué)化工基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，具有一定的運用基礎(chǔ)理論、基本知識和技能解決實際問題的能力，但在面對創(chuàng)新性課題時還需教師更多地指導(dǎo)和幫助：彌補型的學(xué)生在畢業(yè)論文以前的學(xué)習(xí)中。對化工基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的掌握還存在一定不足，對創(chuàng)新性專題文獻的分析和總結(jié)更是由于學(xué)習(xí)能力方面的原因而難以獨立完成。對于這三種類型的學(xué)生，在畢業(yè)論文的選題上應(yīng)有所差異：提高型學(xué)生可選擇一些具有較高創(chuàng)新性要求的課題：鞏固型學(xué)生可選擇一些具有一定創(chuàng)新性要求的課題；彌補型學(xué)生主要考慮選擇一些相對成熟并有驗證性特點的課題。這樣就可以使學(xué)生在力所能及的情況下，完成質(zhì)量達到要求的畢業(yè)論文。

四、結(jié)合教師科研項目，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力

學(xué)生介入教師科研課題是提高畢業(yè)論文創(chuàng)新性的有效措施。教師的科研課題是教師對某一領(lǐng)域經(jīng)過較長時間思考和研究之后形成的成果，一般具備較好的創(chuàng)新性。將畢業(yè)論文選題與教師科研課題結(jié)合起來，不但可使學(xué)生對教師所從事的研究工作有較好了解，而且也可通過學(xué)生參與教師部分科研項目的研究，使他們能更好地了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向和新特點，從而在培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力上獲得較高的起點。

在2007年鹽城工學(xué)院化工專業(yè)2003級畢業(yè)論文選題階段，作者將承擔(dān)的鹽城市社會發(fā)展項目《基于兩性殼聚糖的靶向藥物緩釋載體材料的研究與開發(fā)》的部分研究內(nèi)容進行了分解，并以分解后的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期，通過教師向有意參與這些課題研究的學(xué)生介紹課題的主要研究內(nèi)容、目的及課題的研究價值，使學(xué)生對這些課題產(chǎn)生了興趣。其后通過具體研究過程中教師與學(xué)生間的不斷交流，使學(xué)生對殼聚糖及其衍生物的特點有了更多了解，也使他們的創(chuàng)新能力、實踐精神和科研素質(zhì)得到了提高，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)生完成的《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》和《季銨化羧甲基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》兩篇畢業(yè)論文被評為鹽城工學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文，并且《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》還獲得2007年江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)二等獎。

五、結(jié)合社會需要和企業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

根據(jù)對學(xué)生畢業(yè)后所承擔(dān)的工作性質(zhì)和任務(wù)的統(tǒng)計和分析可知，化工類學(xué)生畢業(yè)后承擔(dān)的任務(wù)主要有技術(shù)革新、企業(yè)管理、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、設(shè)備設(shè)計、環(huán)境治理、節(jié)能降耗、工程施工及產(chǎn)品營銷等，內(nèi)容相當(dāng)廣泛，而高校自身又承擔(dān)著傳遞知識、培育人才和服務(wù)社會的功能。這就要求畢業(yè)論文選題需要結(jié)合學(xué)生未來可能從事的工作和社會的需要及企業(yè)的要求，盡可能選擇一些與實際工業(yè)生產(chǎn)和工程實踐密切相關(guān)的課題。這些與社會需要和企業(yè)要求結(jié)合的課題往往具有實用背景，因而通過相關(guān)課題的研究可以直接強化學(xué)生的工程實踐能力，并通過學(xué)生在論文研究過程中激發(fā)出的興趣提高他們的創(chuàng)新能力。而論文完成過程中的每次進步更可使學(xué)生獲得成就感。

在2006年，作者根據(jù)江蘇一家農(nóng)藥企業(yè)的實際生產(chǎn)狀況，擬定了一個從樂果生產(chǎn)廢水中回收硫磷酯和氯化銨的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期，通過向?qū)W生介紹該企業(yè)現(xiàn)有樂果生產(chǎn)工藝特點及硫磷酯和氯化銨的應(yīng)用價值，使學(xué)生對所選課題產(chǎn)生了一定的興趣和認識。其后通過論文研究過程中與學(xué)生的多次探討以及實驗方案的完善，順利解決了該企業(yè)樂果生產(chǎn)廢水的處理及資源化利用問題。學(xué)生通過對該課題的研究，不但在工程實踐和創(chuàng)新性思維方法上得到提高，而且完成的畢業(yè)論文內(nèi)容翔實、完整，具有較高質(zhì)量。

篇10

當(dāng)下意義上的技術(shù)經(jīng)濟情報是科技情報的衍生，更是科技情報體系中主要的構(gòu)成要素。以化工行業(yè)的發(fā)展來看，制定一套技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，開展商情情報專題調(diào)研工作，綜合分析市場經(jīng)銷情報，上述的這些都和化工技術(shù)經(jīng)濟情報相關(guān)聯(lián)。當(dāng)下，我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展處于一個高速時期，化工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員對于化工技術(shù)經(jīng)濟情報開展和檢索工作都給予了高度的重視，化工企業(yè)在發(fā)展過程中對于化工技術(shù)經(jīng)濟情報的需求也有了更大的關(guān)注。筆者通過上述的簡單分析，依據(jù)化工技術(shù)經(jīng)濟情報開展和檢索工作中所存在的問題進行了分析和探討。

1化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報

化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報中關(guān)聯(lián)的主要內(nèi)容有如下幾個層面。第一，課題情報研究。第二，科技查最新情報。第三，專利分析情報。第四，市場情報預(yù)測。第五，情報競爭。第六，行業(yè)情報服務(wù)。依據(jù)上述各類化工技術(shù)經(jīng)濟情報的特點和情報目的做一些闡述和分析。

以課題情報研究來說，其重點依據(jù)大部分是根據(jù)大型工業(yè)科技項目的開展來進行的，其目標(biāo)是化工企業(yè)的編制規(guī)劃，通過化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報相關(guān)的文獻消息來作為支撐點，從而保證化學(xué)工業(yè)相關(guān)的市場競爭力分析和市場產(chǎn)品調(diào)研以及化學(xué)工業(yè)行業(yè)的現(xiàn)狀研究在內(nèi)的工作都可以取得科學(xué)的開展。

以科技查最新情報來說，其主要的本質(zhì)工作是完成對于高新技術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化為項目的一種認定方式。針對性的對化學(xué)工業(yè)開展的相關(guān)科研項目在成立項目、研究成果、后期引進的層次工作進行查最新情報。從科技查最新情報的過程中來看，要憑借委托方提出的具體的科技查新要求，對于類似的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容進行一個全面的查證和檢索。在這個過程中可以憑借國家頒布的“科技查新規(guī)范”作為標(biāo)準(zhǔn)來進行操作，并且總結(jié)出相對應(yīng)的查新結(jié)果，最終得出一個書面科技查新報告。

以市場情報預(yù)測來說，憑借操作市場來進行情報預(yù)測的方法，綜合分析和探討海外和國內(nèi)的化學(xué)工業(yè)的經(jīng)濟運行情況，科學(xué)、合理的評估化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品的原料市場和產(chǎn)品的價格，分析和研究化學(xué)工業(yè)行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品市場價格的發(fā)展方向。另外，還要綜合分析化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品的開況和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品下游的需求，科學(xué)、合理的應(yīng)用和配合數(shù)據(jù)的分析模型，使得化學(xué)工業(yè)企業(yè)對于相關(guān)產(chǎn)品的發(fā)展階段內(nèi)部的市場趨勢做一些判斷和系統(tǒng)性的研究。

以情報競爭來說，競爭情報如何獲取需要必須要建立依據(jù)職業(yè)倫理的基礎(chǔ)上才好開展，對于化學(xué)工業(yè)企業(yè)面向市場的競爭策略信息、競爭對手信息、競爭環(huán)境信息進行一個整體的收集工作，依據(jù)客觀存在的事實進行整理和分析，獲取一系列操作性強的競爭情報，從而提供給化學(xué)工業(yè)企業(yè)的決策群。憑借所獲得的情報，使得化學(xué)工業(yè)企業(yè)后期制度的各項行為和決策都具有可靠和準(zhǔn)確性。另外，還要注意的事情是，獲得的競爭情報對于化學(xué)工業(yè)企業(yè)的市場競爭環(huán)境的監(jiān)測還可以起到鋪助作用，提供一個市場預(yù)警的作用。

最后，以行業(yè)情報服務(wù)來說，根據(jù)行業(yè)服務(wù)情報來作為依據(jù)條件，進而，開展對于化學(xué)工業(yè)項目的技術(shù)引進工作、前期的開發(fā)、咨詢培訓(xùn)和服務(wù)工作。對于中小規(guī)模的化學(xué)工業(yè)企業(yè)來說，憑借提供科技情報信息服務(wù)的方法，為以后的自主創(chuàng)新工作的開展作一個鋪墊，達到對于化學(xué)工業(yè)企業(yè)的行業(yè)發(fā)展和社會資源的服務(wù)和調(diào)研工作。

2化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報的檢索

以化學(xué)工業(yè)技術(shù)情報對于化學(xué)工業(yè)企業(yè)的發(fā)展來說，化學(xué)工業(yè)技術(shù)情報的重要性是顯而易見的。化學(xué)工業(yè)技術(shù)情報的表現(xiàn)方式包含期刊文獻、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、會議記錄、科技研究報告等等，所檢索的對象可以依據(jù)中文期刊和外文期刊來進行科學(xué)、合理的區(qū)分開來。將常規(guī)情報排除，還包含化工藏書和具備嚴謹性、科學(xué)性的工具書等等很多種不同表現(xiàn)形式.在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達的作用下，化學(xué)工業(yè)技術(shù)情報的檢索工作更加具有特殊性質(zhì)。

我們以現(xiàn)代期刊檢索的方式來看，要充分利用每一期期刊讀物后面所標(biāo)附的關(guān)鍵詞，來作為檢索的根據(jù)。另外，還要加強對關(guān)鍵詞檢索的多方位的渠道性質(zhì)。我們從“純堿”這個關(guān)鍵詞來舉例說明，可以實施檢索的方式有“Tyna”、“Sodium Carbon ate”、”Soda ash”等等。為了確保關(guān)鍵詞在檢索過程中不會出現(xiàn)任何的遺漏現(xiàn)象，還需要從通俗名詞、商品名詞、化學(xué)名詞等多個角度來入手，從而實現(xiàn)全面性的檢索關(guān)鍵詞。進而，對過去期刊檢索的方法上來看，選擇的索引方式大都是以年度來作為標(biāo)準(zhǔn)。以年度來作為標(biāo)準(zhǔn)的檢索方式在于，可以檢索出全年度內(nèi)和產(chǎn)品以及課題相關(guān)聯(lián)的化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報信息，相對于常規(guī)意義上的檢索方法來看，以年度來作為標(biāo)準(zhǔn)的檢索方式進行期刊檢索可以達到節(jié)約檢索時間的同時，還可以保證檢索進度具備有效性和可靠性。

3化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報的應(yīng)用

從上述情況來說，化學(xué)工業(yè)技術(shù)情報在當(dāng)下的經(jīng)濟建設(shè)中都有非常高的參考意義。比如，制定國民經(jīng)濟發(fā)展的遠景規(guī)劃，就需要了解和收集其他國家或者是地區(qū)在發(fā)展化學(xué)工業(yè)過程中的實踐和理論，才可以在非常短的時間內(nèi)取得較大的經(jīng)濟效益價值。將各國化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的投資和比重情況，考慮我國的投資和分配以及化學(xué)工業(yè)每個部門之間的模式和協(xié)調(diào)性，國內(nèi)相關(guān)的生產(chǎn)單位在進行改革和創(chuàng)新以及后期的改造和挖潛時，就可以依據(jù)國外的先進技術(shù)，再結(jié)合我國的具體情況制定出最佳的方案來實施，綜合分析出國外技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)的差距，來確定后期技術(shù)改進的實際方式和項目標(biāo)準(zhǔn)以及排列順序，在進行編寫化工生產(chǎn)的安全守則或者是操作規(guī)模來說，也可以借鑒國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗要求。

以我國的發(fā)展來說，化學(xué)工業(yè)行業(yè)處于整個國民經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展體系中的重要價值是不言而喻的。為了更加促進化學(xué)工業(yè)企業(yè)的多元化發(fā)展，就必須要增加對于情報信息的應(yīng)用和研究工作。從化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報深入探討和分析的基礎(chǔ)上來看，保障我國的化學(xué)工業(yè)始終領(lǐng)先于國際市場化學(xué)工業(yè)，從而對于相關(guān)措施的采納工作進行配合，使得化學(xué)工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟情報信息在當(dāng)代科技化事業(yè)中的價值和意義可以完全的展現(xiàn)出來。

結(jié)語

綜上所述，筆者遵循這個時代的特質(zhì)，研究對象是化工技術(shù)經(jīng)濟情報，對于化工技術(shù)經(jīng)濟情報的價值和作用進行基礎(chǔ)的分析和探討，對于化工技術(shù)經(jīng)濟情報所檢索的實施要點進行研究，依據(jù)化工技術(shù)經(jīng)濟情報開展和檢索工作中所存在的問題進行了分析和探討，從而可以為廣大同行業(yè)者提供一個借鑒和參考作用。

參考文獻

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篇11

二、課程改革的思路

l．精選內(nèi)容，整合課程，自編教材

本著高職教學(xué)“以應(yīng)用為目的，必需夠用為度，加強針對性實用性”的方針，建議將三門課程的傳統(tǒng)內(nèi)容進行整合，形成一門新的綜合性化工工藝類課程，自編授課教材，

課程內(nèi)容的選取以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求為原則，．注重與學(xué)生職業(yè)能力的良好對接。具體實施上：①對院校周邊各化工企業(yè)進行調(diào)研，廣泛聽取企業(yè)或行業(yè)專家的意見。②大量收集畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息，明確化工工藝崗位群的知識需求。③最終以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，確定有機、無機、精細三種工藝內(nèi)容的比例。教材中可適當(dāng)加入企業(yè)文化、企業(yè)工藝技術(shù)發(fā)展過程等內(nèi)容的介紹，為學(xué)生提供就業(yè)面試信息的同時，兼顧學(xué)生職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2．完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，增大實踐教學(xué)比例

應(yīng)用化工技術(shù)是典型的工科專業(yè)，就業(yè)崗位對實踐技能的要求遠遠超過理論知識，化工工藝作為專業(yè)核心課程，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實際動手能力的重要平臺。因此，必須有完善配套的校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行實踐教學(xué)，盡可能地實現(xiàn)工藝生產(chǎn)過程的再現(xiàn)，讓學(xué)生接觸實際的生產(chǎn)工藝流程。基于化工行業(yè)的特殊性，在校內(nèi)建設(shè)真實的工藝生產(chǎn)流程是不實際的，所以校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)可以單元操作模擬、仿真實驗室為主，最重要地還是要多發(fā)展校企合作企業(yè)，與企業(yè)密切接觸，大力發(fā)展“廠中校”，加大現(xiàn)場教學(xué)的力度。

3．改革教學(xué)方法與手段，實現(xiàn)“項目引導(dǎo)，教、學(xué)、做一體化”

教學(xué)方法上，課程整合后應(yīng)由理論向?qū)嵺`逐步傾斜，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使教學(xué)方法和模式更加符合技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。可綜合采用動畫演示、視頻播放、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等多種方式。如一些危險性較大的生產(chǎn)工藝，可采用視頻播放和仿真教學(xué)的方式；其它工藝過程，在客觀條件允許的情況下，盡可能地采用現(xiàn)場教學(xué)模式，以增強授課內(nèi)容的直觀性。具體教學(xué)實施過程，可將同一產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝作為一個項目，充分利用校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)資源，理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進行，或在完成理論教學(xué)之后，立即進行相關(guān)的實驗或?qū)嵱?xùn)，理論與實踐穿行。學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)傾向，可重點選修某些工藝項目，提高學(xué)習(xí)和就業(yè)針對性。

4．優(yōu)化教師資源配置，提高授課效率

在教學(xué)團隊的組成上，做到專兼職教師合理搭配。一方面充分發(fā)揮專職教師課堂理論教學(xué)的優(yōu)勢；另一方面，充分利用企業(yè)兼職教師豐富的實踐工作經(jīng)驗，配合課程的現(xiàn)場教學(xué)。

5．建立合理有效的學(xué)生考核體系

新的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實施手段必須有新的考核方式與之匹配。應(yīng)改革傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立理論考試和實踐動手相結(jié)合的學(xué)生評價體系。應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在保留一定比例理論考試的基礎(chǔ)上，引入實地流程講解、流程設(shè)計分析、小論文、仿真操作等考核方式，將實踐技能的學(xué)習(xí)與考核和諧統(tǒng)一。

三、課程改革的意義

通過對三門工藝課程的整合，削枝強干，提高了教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。自編的綜合性工藝教材，便于體現(xiàn)工藝類知識的整體性和聯(lián)系性，啟發(fā)學(xué)生對比認識不同工藝的特點，形成合理、互通的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。 “知識+技能”的全方位考核方式可彌補部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，增加其學(xué)習(xí)的信心和動力。

篇12

一 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)方法與模式

校內(nèi)實驗實訓(xùn)是學(xué)生進入相關(guān)崗位頂崗實習(xí)前的一項上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握崗位操作的安全知識、操作流程與規(guī)范，掌握基本的崗位操作技能，考取相關(guān)的上崗證。

1.應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)與職業(yè)基本技能考核辦法

職業(yè)基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要各門課程任課教師共同努力才能完成，因此貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。根據(jù)專業(yè)要求，突出職業(yè)教育特點，加強職業(yè)基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、基本技能和實踐能力。職業(yè)基本功的訓(xùn)練與考核是本專業(yè)培養(yǎng)人才的有機組成部分，是學(xué)生職業(yè)崗位的基本能力要求。因此對學(xué)生進行職業(yè)基本技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練和考核尤為重要。

具體考核辦法如下：

（1）凡在籍學(xué)生在校期間必須參加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)基本功訓(xùn)練與考核。（2）學(xué)生職業(yè)基本功過關(guān)考核校內(nèi)部分，經(jīng)兩個階段進行：第一階段為各學(xué)科課程專業(yè)基本功訓(xùn)練與考核，隨課程教學(xué)進度進行。第二階段為畢業(yè)生職業(yè)基本功過關(guān)考核，在畢業(yè)年度學(xué)生頂崗實習(xí)前進行。（3）畢業(yè)生職業(yè)基本功過關(guān)考核工作根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方向制定的考核內(nèi)容，并按考核內(nèi)容成立考核評委組，選聘工作認真、責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的具有本專業(yè)（學(xué)科）中級以上職稱的教師任組長和成員。考核評委組人數(shù)根據(jù)參加考核學(xué)生人數(shù)的多少確定，一般為奇數(shù)，3～7人。（4）組織畢業(yè)生職業(yè)基本功過關(guān)考核時，將參加考核的班級學(xué)生分為若干小組。在考核評委組內(nèi)部也分為若干小組，每小組不少于3人。根據(jù)專業(yè)計劃中制定的本專業(yè)基本功考核項目、內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)，幾個考核小組同時對學(xué)生進行考核。每位學(xué)生至少有3位評委給分，其成績?yōu)閹孜辉u委給出成績的平均值。（5）畢業(yè)生職業(yè)基本功過關(guān)考核以班級為單位進行，實行10分制，采取當(dāng)場評分的辦法。職業(yè)基本功過關(guān)考核形式是全面檢測，計個人得分，在學(xué)生個人得分基礎(chǔ)上得出班級團體總分。（6）畢業(yè)生學(xué)生的職業(yè)基本功過關(guān)成績不及格者，不能參加實訓(xùn)，不安排頂崗實習(xí)，不發(fā)畢業(yè)證書。（7）畢業(yè)生職業(yè)基本功過關(guān)考核第一次補考在每年6月中旬進行，補考及格者畢業(yè)時發(fā)給報到證。第一次補考不及格者可參加第二次補考。第二次補考安排在暑假進行，如第二次補考仍然不及格者，可隨下屆畢業(yè)生過關(guān)考核進行補考，成績合格，補發(fā)報到證。（8）各位評委應(yīng)要高度重視此項工作，要以認真、嚴謹、負責(zé)的態(tài)度，堅持公平、公正、公開的原則，按質(zhì)按量完成考核任務(wù)。

2.應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)與職業(yè)基本技能考核措施

以考核表現(xiàn)場考核逐項打分形式進行，校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施比較多，分基礎(chǔ)課實驗考核和專業(yè)課實驗實訓(xùn)考核兩部分。基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)與職業(yè)基本技能主要考核學(xué)生儀表、操作前準(zhǔn)備和操作過程；專業(yè)實驗實訓(xùn)與職業(yè)基本技能主要考核儀表和操作過程。檢查學(xué)生的理論知識掌握程度和實踐動手能力，大致了解學(xué)生校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握程度。

二 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校外實踐教學(xué)方法與模式

第一，一年級學(xué)生需要到企業(yè)見習(xí)一周。通過見習(xí)，使已學(xué)完學(xué)院安排的公共課及初步接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生去企業(yè)感官認識企業(yè)概況，對企業(yè)原輔料、半成品、成品、產(chǎn)品生產(chǎn)加工工藝過程、設(shè)備流程及簡單操作過程、生產(chǎn)安全、企業(yè)文化等進行初步感性認識，為下一環(huán)節(jié)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)各自企業(yè)的特點，以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)，確定當(dāng)?shù)赜写硇缘幕て髽I(yè)為長期穩(wěn)定的學(xué)生重點見習(xí)基地。

第二，二年級學(xué)生需要到企業(yè)實訓(xùn)15～30天。實訓(xùn)期間，學(xué)生應(yīng)一對一地跟著師傅學(xué)習(xí)崗位的操作過程，使學(xué)生更加具體了解如何操作設(shè)備，為什么這么操作，通過操作達到什么要求，以及設(shè)備維護、保養(yǎng)、衛(wèi)生、安全、簡單事故處理等事宜，為下步專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。企業(yè)實訓(xùn)主要安排學(xué)生到國內(nèi)知名企業(yè)進行實訓(xùn)。通過大企業(yè)實訓(xùn)，使學(xué)生能夠得到現(xiàn)代化企業(yè)正規(guī)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，增強學(xué)生未來就業(yè)適應(yīng)性，實現(xiàn)與企業(yè)的“零對接”。

第三，三年級學(xué)生按照三年制大專“2+1”的人才培養(yǎng)方案要求（有些高職院校采用“2.5+0.5”），學(xué)完專業(yè)課后到企業(yè)頂崗實習(xí)一年。在定崗實習(xí)期間利用所學(xué)專業(yè)知識和企業(yè)實習(xí)所獲得的實踐知識完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。在此實踐教學(xué)體系環(huán)節(jié)中，頂崗實習(xí)企業(yè)選擇尤為重要，所選企業(yè)應(yīng)：（1）符合學(xué)生所學(xué)專業(yè)或?qū)I(yè)方向。（2）是國內(nèi)外知名的大型企業(yè)。（3）能接納我們學(xué)生就業(yè)的企業(yè)，即“頂崗實習(xí)連帶就業(yè)一條龍式企業(yè)”。（4）盡可能多家企業(yè)供學(xué)生自主選擇。（5）企業(yè)通過考試、面試、試崗、學(xué)校推薦等多種方式選擇學(xué)生；到企業(yè)頂崗實習(xí)期間就享受正式職工待遇。（6）按照企業(yè)與學(xué)生共同認可的原則擇優(yōu)錄取，提前使學(xué)生親身感受畢業(yè)就業(yè)招聘會的壓力與程序。

篇13

一，前言

城市園林綠化工程是以多種多樣的園林植物、完整的綠地系統(tǒng)、優(yōu)美的景觀環(huán)境和完各的設(shè)施來發(fā)揮其改善城市生態(tài)和美化城市環(huán)境的作用；園林工程是我國現(xiàn)代城市建設(shè)的重要工程，是城市生態(tài)綠化的重要組成部分，不僅美化了城市景觀，而且降低了城市的熱島效應(yīng)，大大提升了現(xiàn)代城市的生活質(zhì)量，隨著城市展不斷加快，越來越多的城市與及人們開始認識到園林綠化在城市建設(shè)與發(fā)展中的重要作用，園林的鋪裝工程在整個園林工程施工過程中有著十分重要的作用，對整個園林工程總體質(zhì)量有著巨大影響，因而，加強對園林鋪裝工程施工質(zhì)量的控制，對保證整個園林工程的綠化效果和藝術(shù)境界有著十分重要的社會經(jīng)濟意義和現(xiàn)實意義。

二.園林鋪裝工程施工質(zhì)量控制中存在的問題分析

1.園林鋪裝施工質(zhì)量控制管理制度不夠成熟

園林工程雖然發(fā)展較為迅速，但是在鋪裝施工過程中，園林鋪裝施工質(zhì)量控制的相關(guān)制度依然不夠完善，當(dāng)施工過程中遇到一些質(zhì)量問題時候，缺乏質(zhì)量控制體系，如此，遇到問題難以迅速有效的得到解決，使得園林施工過程中，質(zhì)量難以得到控制。同時，在施工質(zhì)量管理過程中，缺乏獨立公正的監(jiān)理機構(gòu)，監(jiān)理單位和各方利益主體有著密切的利益關(guān)系，難以保持獨立客觀的地位，使得園林工程質(zhì)量難以得到公正客觀的監(jiān)督，施工質(zhì)量低劣，從而影響到園林工程整體的生態(tài)效益和經(jīng)濟效益。最后，在園林工程施工過程中，施工主體不明確，發(fā)生質(zhì)量問題難以找到負責(zé)人，不利于各種施工問題的迅速解決。

2.園林鋪裝施工人員和管理人員綜合素質(zhì)不高

近些年來，我國的園林工程行業(yè)發(fā)展迅速，市場需求量大，從一定程度上降低了工作人員的準(zhǔn)入機制，很多園林施工人員缺乏專業(yè)的技術(shù)，缺乏必須要的園林工程理論，更多的是憑借一些工程經(jīng)驗從事工作，難以嚴格執(zhí)行各種園林施工標(biāo)準(zhǔn)，同時，管理人員缺乏系統(tǒng)的園林園藝工程理論，缺乏系統(tǒng)的管理技能，管理不科學(xué)，缺乏規(guī)范性。從業(yè)人員的綜合素質(zhì)低下，使得工程施工質(zhì)量的控制更為艱難。同時，容易發(fā)生很多施工安全事故。

3.園林鋪裝過程中的外部監(jiān)理機制與評價機構(gòu)不完善

我國的園林工程起步較晚，相對而言，在監(jiān)理機制和評價機構(gòu)上還有很多地方需要在施工實踐中得到更多的完善，如此，可以讓施工監(jiān)理機制和評價機構(gòu)朝著規(guī)范性和制度性的方向發(fā)展，我國很多園林鋪裝施工過程中，監(jiān)理機制和評價機構(gòu)的不成熟，讓鋪裝施工進度和施工質(zhì)量出現(xiàn)很大問題，施工安全更是難以得到保證，從而大大的影響到了整個鋪裝施工的質(zhì)量，不利于整個施工管理的科學(xué)規(guī)范。

三.園林鋪裝工程施工質(zhì)量控制措施分析

園林的鋪裝工程施工是整個園林工程施工中的重要環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在對路面和廣場等一些部位的施工上，鋪裝工程施工具有一定的特殊性和復(fù)雜性，因而容易出現(xiàn)一些問題，為了保證園林工程的整體工程質(zhì)量，就必須做好鋪裝工程這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，控制園林鋪裝的質(zhì)量，從而保證整個園林的施工綠化效果和藝術(shù)效果。筆者結(jié)合多年的園林鋪裝施工經(jīng)驗，從幾個方面分析園林鋪裝施工質(zhì)量控制的措施。

1.道路和廣場的空鼓率控制措施分析

（一）板面空鼓的控制分析

板面空鼓成因分析：由于混凝土墊層清理不干凈或澆水濕潤不夠,刷素水泥漿不均勻或刷的面積過大、時間過長已風(fēng)干,干硬性水泥砂漿任意加水,大理石板面有浮土等因素,都易引起空鼓。因此必須嚴格遵守操作工藝要求,基層必須清理干凈,結(jié)合層砂漿不得加水,隨鋪隨刷一層水泥漿。

（二）板面空鼓的控制措施

首先，地面基層必須認真清理 ,并保證充分的濕潤,以便墊層與基層良好的結(jié)合,墊層與基層的純水泥漿結(jié)合層應(yīng)均勻涂刷,不能用撒干水泥面后,再灑水掃漿的做法,這種方法由于純水泥漿攪拌不均勻,水灰比不準(zhǔn)確,會影響粘結(jié)效果而造成局部空鼓。石材背面的浮土雜物必須清掃干凈,并事先用水濕潤,等表面稍晾干后進行鋪設(shè)。

其次，墊層砂漿應(yīng)用1:3～ 1:4干硬性水泥砂漿,鋪設(shè)厚度以2.5～3cm為宜,如果遇有基層較低或過凹的情況,應(yīng)事先抹砂漿或細石混凝土找平,鋪設(shè)石材時比地面線高出3～4mm為宜。如果砂漿一次鋪的過厚,放上石材后,砂漿底部不易砸實,往往會引起局部空鼓。

再次，石材做試鋪時 ,用橡皮錘敲擊 ,既要達到鋪設(shè)高度,也要使墊層砂漿平整密實,根據(jù)錘擊的空實聲,搬起石材,增減砂漿,澆一層水灰比為0.5左右的素水泥漿,再鋪設(shè)石材,四角平穩(wěn)落地,錘擊時不要砸邊角,墊木方錘擊時,木方長度不得超過單塊石板的長度,也不要搭在另一塊已鋪設(shè)的石材上敲擊,以免引起空鼓。

最后，板塊鋪設(shè) 24 h后 ,應(yīng)灑水養(yǎng)護 1～ 2次,以補充水泥砂漿在硬化過程中所需的水分,保證板塊與砂漿粘結(jié)牢固。

2.現(xiàn)澆混凝土平整度控制

混凝土具有剛度大、強度高、水穩(wěn)性好、使用壽命長、養(yǎng)護費用低等優(yōu)點。隨著混凝土技術(shù)的日臻完善,混凝土滑膜攤鋪技術(shù)及整平機應(yīng)運而生,但這些新技術(shù)還沒有被廣泛應(yīng)用,所以短時間內(nèi)園林混泥土施工還是以人為控制為主。我們在混凝土施工過程中要較好的控制平整度應(yīng)該注意以下幾點。

（一）模板安裝質(zhì)量的控制

模板必須在質(zhì)量驗收合格的基層上安裝,模板的質(zhì)量及安裝質(zhì)量直接影響混凝土路面的平整度。切忌將模板直接放在松軟的砂石材料上面,模板要坐實。隨時檢查模板是否穩(wěn)固,防止出現(xiàn)變形、下沉等現(xiàn)象發(fā)生。

（二）人工抹面的控制

在澆筑過程中,把握混凝土初期可塑性強的特點,邊澆筑邊人工抹平,抹平高度應(yīng)比控制點略高,因為混凝土?xí)幸欢ǖ某两怠Ｄㄆ竭^程要連片,順同一方向抹平。

（三）混凝土塌落度的控制

現(xiàn)澆混凝土如果是現(xiàn)場攪拌,就必須掌握水灰比的配比,保證混凝土的塌落度達到現(xiàn)澆條件。如果是商品混凝土,我們就要考慮它的運輸距離、路況、天氣狀況等對塌落度的影響,控制好最佳的現(xiàn)澆時機。

3.園林施工中機械的選擇

施工機械設(shè)備是實現(xiàn)施工機械化的重要物質(zhì)基礎(chǔ),對施工項目的進度、質(zhì)量均有直接影響。為此,在選用設(shè)備時,必須綜合考慮施工現(xiàn)場的條件、建筑結(jié)構(gòu)型式、機械設(shè)備性能、施工工藝和方法、建筑技術(shù)經(jīng)濟等各種因素進行多方案選擇、比較,使施工現(xiàn)場與設(shè)備做到合理裝備、配套使用、有機聯(lián)系,以充分發(fā)揮機械設(shè)備的效能,力求獲得較好的綜合經(jīng)濟效益。

四.結(jié)束語

建設(shè)社會主義生態(tài)文明是我國社會主義和諧社會的重要任務(wù)，伴隨著城市化進程，加快實現(xiàn)對城市的綠化，加快實現(xiàn)城市化的生態(tài)平衡，是當(dāng)下急需解決的問題，園林工程是加快現(xiàn)代城市綠化建設(shè)，保持城市生態(tài)平衡的關(guān)鍵。園林工程中鋪裝環(huán)節(jié)是整個施工過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對整個園林工程的施工質(zhì)量有著重要影響，因此，要加強對施工過程的科學(xué)規(guī)劃，合理施工，注意細節(jié)，注重護理，嚴格遵守質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證施工質(zhì)量，同時，園林鋪裝工作人員必須不斷提高自身素質(zhì)，嚴格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，促進整個施工過程的科學(xué)化，規(guī)范化，促進整個城市的綠化進程。

參考文獻：

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