引論：我們?yōu)槟砹?3篇人工智能專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、包裝相關(guān)企業(yè)用人現(xiàn)狀分析
根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，對于包裝印刷生產(chǎn)企業(yè)，人員占比最大的是印刷生產(chǎn)人員和印后加工人員，這體現(xiàn)出目前我國包裝印刷生產(chǎn)行業(yè)的現(xiàn)實情況，即印刷生產(chǎn)及印后加工自動化、數(shù)字化、智能化水平都處于較落后的狀態(tài)。但隨著數(shù)字車間、智能工廠的建設(shè)，印刷生產(chǎn)、印后加工、質(zhì)檢、倉儲物流崗位將更多地被智能化設(shè)備所替代[3]，因此這些崗位的人員需求度將逐年降低。對于包裝設(shè)計公司，人才需求主要集中在策劃及包裝創(chuàng)意設(shè)計人員，且設(shè)計師崗位工作目前受到人工智能技術(shù)的沖擊較小。這也說明在人工智能時代，設(shè)計師崗位結(jié)構(gòu)變化不大，因為設(shè)計崗位屬于智力勞動型崗位，對設(shè)計師的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力要求較高。作為包裝印刷企業(yè)服務(wù)商的設(shè)備制造企業(yè)，其主要人員崗位均集中在產(chǎn)品研發(fā)人員、產(chǎn)品生產(chǎn)人員及售后服務(wù)人員。在這次人工智能技術(shù)革命中，設(shè)備制造商將發(fā)揮著重要作用，其產(chǎn)品要滿足智能化的需要，就必須掌握并應(yīng)用人工智能相關(guān)的技術(shù)，所以未來其產(chǎn)品研發(fā)崗位必定是設(shè)備制造企業(yè)的核心崗位，且對人才的要求較高，需求較旺盛。而對于最受畢業(yè)生就業(yè)喜歡的終端品牌客戶其產(chǎn)品研發(fā)人員的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前三類企業(yè)，產(chǎn)品研發(fā)人員一直是終端品牌客戶關(guān)注的主要崗位，未來需求也將保持穩(wěn)定。在調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，除了上述固有崗位結(jié)構(gòu)變化外，對于包裝類企業(yè)在人工智能時代也將催生一批新的就業(yè)崗位，如IE工程師、智能設(shè)備操作員、云服務(wù)平臺運維人員、智能化信息管理人員、智能化物流管理倉儲人才、智能化服務(wù)平臺的運營人員等，這些新崗位的出現(xiàn)為包裝高職教育提出更高的人才培養(yǎng)要求。
二、人工智能時代對包裝專業(yè)高職人才培養(yǎng)提出的新要求
人工智能時代，技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，包裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整，在人才知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)能力要求兩方面對包裝專業(yè)高職人才的培養(yǎng)提出了新要求。
（一）人才知識結(jié)構(gòu)要求
根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，從企業(yè)選擇數(shù)量來看，人工智能時代，包裝專業(yè)人才需要具備的知識，按照占比排前的依次為“包裝策劃與營銷知識”“包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”“智能包裝技術(shù)”“包裝造型設(shè)計”。在人工智能時代，包裝專業(yè)人才需要跨界融合的趨勢越來越明顯。作為一個包裝從業(yè)人員要不斷強化市場營銷意識，根據(jù)包裝產(chǎn)品的屬性與特點，結(jié)合市場與消費者需求進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，并將功能、結(jié)構(gòu)、裝潢、材料、生產(chǎn)工藝等方面的因素同時考慮，進(jìn)行針對性、多樣化包裝設(shè)計。例如，包裝設(shè)計已由單品包裝轉(zhuǎn)為系列化的包裝設(shè)計，一套茶葉包裝可擴(kuò)充為茶葉包、茶葉盒、茶葉手提袋等多種包裝產(chǎn)品。另外，人工智能時代，智能包裝必定成為包裝行業(yè)的主流趨勢，因此，日常工作中，包裝設(shè)計師在保留包裝產(chǎn)品基本功能后，還應(yīng)設(shè)法提升產(chǎn)品的附加價值，進(jìn)行品牌推廣的同時需增加感知、監(jiān)控、定位、記錄等相關(guān)信息的輔助包裝設(shè)計功能，幫助客戶對產(chǎn)品流通全程進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控，以提高供應(yīng)鏈整體效率，使客戶安心放心使用產(chǎn)品[4]。與此同時，包裝專業(yè)人才還應(yīng)具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、AR/VR/HTML5等新技術(shù)知識，可以幫助包裝設(shè)計師了解消費者的心理動態(tài)，設(shè)計出更符合消費者需求的包裝產(chǎn)品。
（二）專業(yè)能力要求
人工智能時代，隨著客戶需求的提高、包裝承載功能的豐富，包裝相關(guān)企業(yè)對于包裝專業(yè)人才的能力有更高的要求，各調(diào)研對象對必備能力的選擇，從選擇的數(shù)量上來看，對于包裝專業(yè)人才必須具備的能力排名靠前的分別是“對市場品牌的敏感度與審美”“包裝造型與外觀創(chuàng)意設(shè)計能力”“包裝產(chǎn)品策劃能力”和“包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計能力”。這充分說明包裝專業(yè)人才屬于智慧型人才，需為客戶提供品牌策劃與設(shè)計方案。為此，首先要了解客戶需求，對設(shè)計品牌的起源、特點及標(biāo)志有一定認(rèn)識，才能正確、清楚地進(jìn)行需求定位；其次才是設(shè)計環(huán)節(jié)。而人工智能時代，包裝專業(yè)人才的競爭，將不再局限于紙面上的設(shè)計圖案，創(chuàng)新思維將成為當(dāng)前包裝策劃設(shè)計人才的核心競爭力。
三、人工智能時代高職院校包裝專業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型建議
人工智能等新技術(shù)與包裝產(chǎn)業(yè)的融合對包裝教育提出更高的要求和人才培養(yǎng)規(guī)格[5]。高職教育作為一種比其他教育類型更貼近市場、更注重實用性的教育，需要及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（一）專業(yè)定位
高職教育以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才，從前面的調(diào)研數(shù)據(jù)可知，無論是知識結(jié)構(gòu)還是能力要求，策劃和設(shè)計都是最重要的兩個點。包裝策劃指根據(jù)產(chǎn)品特色與生產(chǎn)條件并結(jié)合市場與消費需求，對產(chǎn)品的市場目標(biāo)、包裝方式與品牌定位進(jìn)行整體方向性規(guī)劃定位的決策活動。包裝設(shè)計則是一個大設(shè)計概念，包含裝潢設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、造型設(shè)計、運輸包裝設(shè)計、工藝設(shè)計等[6]。目前包裝人才培養(yǎng)方面各院校更多偏重于設(shè)計、技術(shù)方面，而忽視了策劃。未來，整個行業(yè)對具有市場數(shù)據(jù)分析、文案寫作、創(chuàng)新思維、市場營銷的策劃類人才將有更多的需求。包裝人才，策劃先行，包裝專業(yè)需在策劃類課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面投入更多精力。
（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)
包裝產(chǎn)業(yè)的融合性特點使得包裝專業(yè)人才跨界融合的趨勢越來越明顯。未來，行業(yè)將更需要能提供包裝整體解決方案的復(fù)合型高技術(shù)高技能人才，因此在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂上將體現(xiàn)以下三個方面的特點。1.具有跨學(xué)科、跨專業(yè)知識背景調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，包裝企業(yè)從業(yè)者往往身兼數(shù)職，需要同時掌握多種專業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識。例如包裝策劃人員，一方面要有市場營銷知識和品牌推廣能力，對于客戶消費心理有基本的分析和判斷；另一方面還需要具備設(shè)計思維和設(shè)計技能，同時還應(yīng)對各種包裝材料、包裝形式、包裝工藝有深入了解。因此包裝人才培養(yǎng)，不僅要具備包裝設(shè)計、包裝材料、包裝工藝等知識，還要具備計算機(jī)軟件應(yīng)用、市場營銷等方面的知識和技能以及人工智能基礎(chǔ)知識。2.具有運用大數(shù)據(jù)分析、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力目前包裝企業(yè)還面臨設(shè)備操作智能化水平低、數(shù)據(jù)信息交互機(jī)制缺失、生產(chǎn)勞動強度大的局面。為了更快地推進(jìn)包裝企業(yè)的智能化，實現(xiàn)高質(zhì)高效，包裝企業(yè)現(xiàn)階段更需要一批既懂包裝專業(yè)知識，又精通大數(shù)據(jù)分析、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能技術(shù)的技術(shù)型人才。包裝專業(yè)人才同樣需要運用大數(shù)據(jù)分析客戶需求、客戶喜好，同時能夠?qū)⑷斯ぶ悄芗夹g(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)引入包裝設(shè)計中，發(fā)展智能化包裝。3.具有創(chuàng)新思維創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展最核心的動力，從前面的調(diào)研也可以看出，在人工智能時代，創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計已經(jīng)成為企業(yè)的第一核心競爭力，特別是作為包裝專業(yè)人才，需要通過策劃、創(chuàng)意設(shè)計進(jìn)行包裝的創(chuàng)新以滿足功能上的新要求和視覺上的新鮮感。沒有創(chuàng)新思維，就像無本之木，沒有辦法實現(xiàn)包裝在功能、形式、外觀、材料等方面的創(chuàng)新。企業(yè)首先看重的就是創(chuàng)新思維，其次才是專業(yè)能力。高職院校應(yīng)在平時教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生基于專業(yè)知識的發(fā)散思維，通過各種競賽鍛煉創(chuàng)新實踐能力。應(yīng)積極組織學(xué)生參與“包裝之星”“世界之星”“全國包裝設(shè)計職業(yè)技能大賽”等科技競賽，以賽促學(xué)，以賽育人，參與設(shè)計專題討論交流，切實提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)質(zhì)量
篇2
算法基礎(chǔ)課程：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，支持向量機(jī)，遺傳算法等，還有各個領(lǐng)域需要的算法，比如你要讓機(jī)器人自己在位置環(huán)境導(dǎo)航和建圖就需要研究SLAM。
人工智能是一個綜合學(xué)科，人工智能專業(yè)的主要領(lǐng)域是：機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能導(dǎo)論、圖像識別、生物演化論、自然語言處理、語義網(wǎng)、博弈論等。
人工智能專業(yè)就業(yè)方向
1、機(jī)器人設(shè)計、制作相關(guān)方向
學(xué)習(xí)人形機(jī)器人相關(guān)技術(shù)和知識，可以成為當(dāng)今和以后國家急需的機(jī)器人人才，系統(tǒng)了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)、應(yīng)用和設(shè)計開發(fā)，培養(yǎng)科學(xué)的工科思維方式，激發(fā)興趣、自由發(fā)揮創(chuàng)作、培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)、專注能力。
2、基于AI相關(guān)知識和技能的各個工種方向
利用AI和機(jī)械臂的結(jié)合，可以培養(yǎng)動手、制造，維護(hù)和解決問題的能力。桌面機(jī)械臂的課程，是引向人工智能技工的就業(yè)方向;AI技工需要掌握輕工業(yè)設(shè)備的使用和維護(hù)。
3、編程相關(guān)的方向
通過學(xué)習(xí)機(jī)器人編程課程，你能領(lǐng)悟或培養(yǎng)出工程結(jié)構(gòu)思維和編程思維，這也是AI時代里任何工作都需要具備的應(yīng)用技能，部分優(yōu)秀的學(xué)生還能晉級為國家都需要的人工智能高級編程人才。
4、新制造和新設(shè)計相關(guān)方向
3D打印是未來新制造的基石技術(shù)， 3D打印相關(guān)技術(shù)，將為你打開一扇通往新制造、新設(shè)計的就業(yè)大門。不管以后你是上班還是自主創(chuàng)業(yè)，3D打印技能和思維都能助你一臂之力。
第一：智能化是未來的重要趨勢之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)會陸續(xù)普及應(yīng)用，在這個大背景下，智能化必然是發(fā)展趨勢之一。人工智能相關(guān)技術(shù)將首先在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)開始應(yīng)用，然后陸續(xù)普及到其他行業(yè)。所以，從大的發(fā)展前景來看，人工智能相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前景還是非常廣闊的。
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人工智能是一門研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的綜合性技術(shù)學(xué)科[1]，是計算機(jī)科學(xué)、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等多種學(xué)科互相滲透、迅速發(fā)展且與人類生活密切相關(guān)的綜合性新學(xué)科，其核心研究領(lǐng)域包括模式識別、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和專家系統(tǒng)等等[2]。
語言信息處理是語言學(xué)與計算機(jī)科學(xué)交叉形成的一門新型學(xué)科，其課程體系以語言學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用數(shù)學(xué)和認(rèn)知科學(xué)為主干，研究內(nèi)容是自然語言的自動化信息處理技術(shù)，是人類語言活動中信息成分的發(fā)現(xiàn)、提取、存儲、加工與傳輸[3]。目前該方向的主要應(yīng)用領(lǐng)域包括機(jī)器翻譯、文獻(xiàn)檢索、信息提取、自然語言的人機(jī)接口等。由此可見，為語言信息處理專業(yè)開設(shè)人工智能課程是必須的。該文針對“人工智能”課程自身特點和語言信息處理專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分別從課程內(nèi)容設(shè)定、教材選擇、教學(xué)方法、考核方式等多個方面對該課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與研究。
1 以“精”“典”為基本要求的教學(xué)內(nèi)容選擇
“人工智能”課程的突出特點研究內(nèi)容涉及面廣而學(xué)時數(shù)較短（大部分高校的研究生專業(yè)安排的課程的時數(shù)在36到48學(xué)時之間）。因而授課時不能追求內(nèi)容“大而全”，必須“精”，選擇重點、核心基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇與專業(yè)方向最相關(guān)的“典”型應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行重點詳細(xì)介紹，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到最有用的知識。“人工智能”課程教學(xué)內(nèi)容總體可以分為三大部分。
第一部分是基礎(chǔ)理論知識，學(xué)習(xí)人工智能中知識的表示方式（謂詞邏輯表示法、產(chǎn)生式知識表示法、框架表示法、語義網(wǎng)絡(luò)表示法等）。語言信息處理專業(yè)學(xué)生本科專業(yè)背景不同（有文科，有理工科），所以該部分教學(xué)內(nèi)容難點在于教學(xué)進(jìn)度和難易程度的均衡。本部分內(nèi)容可安排8～10學(xué)時。
第二部分是搜索與推理，對使用特定知識表示方式表達(dá)的知識和問題進(jìn)行推導(dǎo)或搜索，得出相應(yīng)結(jié)論或搜索結(jié)果。本部分安排10～12學(xué)時，重點在于啟發(fā)式搜索。
第三部分是人工智能中的典型應(yīng)用領(lǐng)域。對于該部分內(nèi)容的選擇要以學(xué)生專業(yè)為中心進(jìn)行，選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)性較大的領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，以期能夠有助于學(xué)生了解并掌握學(xué)術(shù)的主流發(fā)展趨勢，從而能夠更好地培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本部分主要學(xué)習(xí)機(jī)器翻譯、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、數(shù)據(jù)挖掘、多Agent系統(tǒng)等。本部分安排18～36學(xué)時。
2 選擇“最合適”的教材
教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借，教材的好壞在很大程度上決定了教師能否成功“教”與學(xué)生能否順利“學(xué)”。教材的選擇要以教學(xué)對象的特點和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，選擇最合適的教材。在廣泛研讀目前比較熱門的人工智能教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，選則清華大學(xué)出版社出版﹑蔡自興和徐光祐編著的《人工智能及其應(yīng)用》（第4版）[1]作為教材。該教材總體也可以分為三部分：第一部分論述了人工智能的三大技術(shù)， 即知識表示；第二部分論述推理及搜索； 第三部分論述人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域，包括專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、自動規(guī)劃、分布式人工智能和自然語言理解等。與第三版本科生用書相比，增加了如本體論和非經(jīng)典推理、決策樹學(xué)習(xí)和增強學(xué)習(xí)、詞法分析和語料庫語言學(xué)等（非常適合筆者的教學(xué)對象）。
3 創(chuàng)新型人工智能課程教學(xué)方法
“人工智能”課程涉及的知識面廣，既包括基礎(chǔ)理論，也包括具體應(yīng)用，即有抽象復(fù)雜的計算，也有繁雜的系統(tǒng)實現(xiàn)，為此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本課程教學(xué)的關(guān)鍵。此外，因為是研究生教學(xué)，所以更突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的意識和能力。為此，筆者主要采用了以下幾種教學(xué)方法。
3.1 興趣引導(dǎo)教學(xué)法
常言“興趣是最好的老師”，如何培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對本門課程的求知欲，是一門課程首要任務(wù)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在第一節(jié)課讓學(xué)生觀看美國科幻電影“機(jī)器人”的相關(guān)片斷，通過機(jī)器人安德魯非凡的創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力和自學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生更好地了解人工智能的目標(biāo)、意義，激發(fā)學(xué)生探索人工智能的興趣；在學(xué)習(xí)“博弈策略”及“極大極小分析法”時，筆者通過讓學(xué)生來參與“一字棋”對決游戲說明博弈樹的層次結(jié)構(gòu)原理，通過“人機(jī)對弈”說明“α-β剪枝技術(shù)”引入的必要性；通過“啤酒與尿布”的故事說明數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到人工智能并不是虛無抽象的學(xué)科，而與人們的生活息息相關(guān)，激發(fā)起學(xué)生用人工智能相關(guān)技術(shù)解決現(xiàn)實問題的興趣。
3.2 問題驅(qū)動教學(xué)法
在講授基礎(chǔ)理論時，如“不確定性推理”、“數(shù)據(jù)挖掘”等這一類型內(nèi)容抽象、算法復(fù)雜的知識時，采用了問題驅(qū)動式的教學(xué)方法。
教師首先提出與內(nèi)容相關(guān)的若干問題，并為學(xué)生相關(guān)的資料或向?qū)W生提供找到問題的一些線索，讓學(xué)生帶著問題去思考、分析和討論等方式來查找答案，主動獲取知識，應(yīng)用知識，教師在必須的時候還需給予一定的引導(dǎo)和幫助。如在講授產(chǎn)生式知識表示法時，以“動物識別系統(tǒng)”問題原型，給出學(xué)生系統(tǒng)模型，讓學(xué)生編寫一個能夠用來進(jìn)行動物識別的應(yīng)用程序。
此教學(xué)法很好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成研究的態(tài)度，提高認(rèn)知能力。
3.3 實踐教學(xué)法
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。人工智能課程中，能夠動手實踐的知識一定要讓實踐。
在講“專家系統(tǒng)”的構(gòu)造步驟時，用“營養(yǎng)專家系統(tǒng)”為案例進(jìn)行介紹，將該專家系統(tǒng)分解為一個個小的具體任務(wù)（如知識庫構(gòu)建、規(guī)則庫的構(gòu)建、界面設(shè)計等），并分配給不同的學(xué)生，學(xué)生按照專家系統(tǒng)的一般構(gòu)造步驟去完成相應(yīng)的任務(wù)，最終完成一個完善的系統(tǒng)，從而達(dá)到掌握專家系統(tǒng)構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)。
實踐教學(xué)法可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力和動手能力，并可以進(jìn)一步加深對理論知識的理解。
3.4 案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是將案例討論的方法運用到課堂教學(xué)活動中去，教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過設(shè)置一個具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，讓學(xué)生在具體問題情境中積極思考、主動探索，以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題等綜合能力的一種教學(xué)方法[4]。案例教學(xué)法中教師扮演設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與典型案例的討論，重點掌握教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論研究，進(jìn)行總結(jié)、歸納，同時教師也參與到學(xué)生共同研討。不但可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以從學(xué)生那里可以了解到大量感性資料。該教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，通過生動具體的案例介紹可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和實際應(yīng)用。
人工智能授課中，對于產(chǎn)生式系統(tǒng)和自然語言理解系統(tǒng)的有關(guān)概念及系統(tǒng)構(gòu)成技術(shù)，采用了案例教學(xué)法。
在介紹產(chǎn)生式系統(tǒng)時，我們以動物識別系統(tǒng)為案例進(jìn)行介紹。案例教學(xué)通常可以分為3個步驟，即案例引入、案例分析和案例總結(jié)。案例引入過程介紹產(chǎn)生式的語法和語義、產(chǎn)生式系統(tǒng)的組成及工作原理后，通過屏幕演示動物識別系統(tǒng)的運行過程使得學(xué)生能夠獲得老虎、金錢豹、斑馬、長頸鹿、鴕鳥、企鵝、信天翁七種動物的一些特征；案例分析階段通過向?qū)W生展示使用Prolog編寫的動物識別系統(tǒng)源程序，詳細(xì)介紹設(shè)計思想以及實現(xiàn)過程。該過程是案例教學(xué)的關(guān)鍵，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，之后由學(xué)生進(jìn)行補充，師生共同討論力求系統(tǒng)得以更完善；案例總結(jié)階段由老師對學(xué)生的討論情況進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)討論情況的基礎(chǔ)上提出一些問題（例如如何進(jìn)一步提高系統(tǒng)的效率？）。
在介紹自然語言理解系統(tǒng)時，以自然語言情報檢索系統(tǒng)LUNAR[5]為例進(jìn)行介紹。從LUNAR系統(tǒng)的詞法分析、語義解釋和問題回答三個階段進(jìn)行詳細(xì)分析。經(jīng)過案例引入、案例分析和案例總結(jié)三個階段，使得學(xué)生對LUNAR系統(tǒng)的設(shè)計步驟、關(guān)鍵技術(shù)及設(shè)計思路有深入的了解。之后，要求學(xué)生寫出案例分析書面過程，并完成課后作業(yè)“指揮機(jī)器人的自然語言理解系統(tǒng)SHRDLU”。
4 課程考核方式的改革
研究生教育以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)為主要目標(biāo)。人工智能課程的考核方式也以此為目標(biāo)，采用以考察理解應(yīng)用為目的的論述題，或結(jié)課論文形式進(jìn)行，同時注重平時考核。平時考核以學(xué)生查資料的能力、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)即完成課后作業(yè)的情況為考核對象。
5 結(jié)束語
為了提高人工智能課的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程及教學(xué)對象的特點，結(jié)合教學(xué)過程實際問題，采用了合適的教材，安排了合適的學(xué)時，在教學(xué)過程中綜合各種教學(xué)方法的優(yōu)點，并采用了適當(dāng)?shù)目己朔绞健＝虒W(xué)結(jié)果表明，通過這些嘗試，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠有意識地使用人工智能中的相關(guān)知識、思想來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
參考文獻(xiàn)：
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篇4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-3044（2017）10-0127-02
1.引言
隨著大數(shù)據(jù)與人工智能的興起以及美國推出“人工智能+”國際國內(nèi)掀起一股人工智能的浪潮，有專家預(yù)測，下個十年必將是人工智能的十年，而人工智能不再是主流方向的時候則是機(jī)器人大規(guī)模使用，人類真正能夠從繁重、簡單重復(fù)性工作中解放出來的時候。而今年三月份谷歌推出的AlphaGo與韓國圍棋九段李世石的世紀(jì)大戰(zhàn)也讓越來越多的人認(rèn)識到未來的機(jī)器人有可能在高智力領(lǐng)域取代人類。面對如此緊迫的處境，人類除了進(jìn)入這個行業(yè)了解機(jī)器人的思考方式外似乎別無它法。而要想了解機(jī)器人的思維方式，所需的知識儲備并不多，僅僅包括相關(guān)的數(shù)學(xué)、計算機(jī)能力，具體為數(shù)學(xué)建模的能力、概率統(tǒng)計基礎(chǔ)、優(yōu)化模型的能力以及編程能力，表現(xiàn)在具體課程上為高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計、凸分析、數(shù)值分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘、C語言（或其他任意主流編程語言）。而對于信管專業(yè)的學(xué)生而言，所學(xué)課程包括經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)學(xué)、計算機(jī)等專業(yè)入門課程，門類繁多，學(xué)生難免會找不到未來發(fā)展方向而陷入迷茫。而限于有限的精力，若干重要課程設(shè)置為“考查”科目則會讓學(xué)生想當(dāng)然以為這些課程“不重要”。這就造成一方面其他專業(yè)的學(xué)生因先修課程基礎(chǔ)不足無法理解人工智能專業(yè)課程的內(nèi)容，而信管專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)足夠但不夠扎實而迷茫。因此我們擬將人工智能相關(guān)內(nèi)容融入信管專業(yè)課程中，讓學(xué)生感興趣的同時，提高就業(yè)競爭力。
2.信管專業(yè)教學(xué)中面臨的主要問題
信管專業(yè)開設(shè)課程內(nèi)容較多，門類復(fù)雜，我們基于本校學(xué)生實際總結(jié)了信管專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題。
2.1學(xué)習(xí)主動性不足
由于學(xué)習(xí)了多個學(xué)科門類的基礎(chǔ)課程，導(dǎo)致學(xué)生知識面呈現(xiàn)扁平結(jié)構(gòu)，似乎“什么都會，而又什么都不會”。而且若干重要課程開課時間安排在大三，許多學(xué)生面臨實習(xí)、考研等的選擇，加之課程內(nèi)容較繁雜，基礎(chǔ)知識不扎實，一些同學(xué)面對一些較難的內(nèi)容時產(chǎn)生無力感，同時也有社會壓力較大的影響，使得部分同學(xué)對本專業(yè)課程也失去了興趣，遇到問題不主動尋求老師幫助，對課程相關(guān)的一些國際先進(jìn)技術(shù)以及經(jīng)典案例沒有任何思考等。同時對自己前途也很迷茫，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，進(jìn)而產(chǎn)生了讀書無用論，反過來勸說低年級學(xué)生學(xué)習(xí)不要用功學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。
2.2基礎(chǔ)課程掌握不牢
高年級課程的先修課程一般有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計算機(jī)程序設(shè)計、運籌學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程。若干機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典算法的理解需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如貝葉斯分類器需要對概率論與數(shù)理統(tǒng)計有較好的認(rèn)識；線性回歸模型需要熟練掌握線性代數(shù)中矩陣變換的方法以及運籌學(xué)中求解優(yōu)化問題的思想；決策樹算法需要理解熵的概念；神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法需要理解激活函數(shù)以及正則函數(shù)的選擇對解得影響等，而每個算法的實現(xiàn)都需要有較好的編程基礎(chǔ)。在某些班級授課過程出甚至出現(xiàn)不知道如何求解線性方程組的情況。由于一些同學(xué)沒有熟練掌握先修課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)本課程的難度增加，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.3對實踐認(rèn)識不足
在講授機(jī)器學(xué)習(xí)問題涉及的算法都會詳細(xì)解釋每個算法的來源、步驟等細(xì)節(jié)，大部分同學(xué)能夠理解，但是忽視了實踐環(huán)節(jié)，課后沒有自己編程實現(xiàn)，理解不夠深刻，致使后續(xù)課程開展不順利。在授課過程中出現(xiàn)過一個算法講了三遍學(xué)生仍然停留在聽懂的階段，由于部分同學(xué)不重視實踐，導(dǎo)致在后續(xù)學(xué)習(xí)中比較吃力。
綜上所述，在講授高年級課程的教學(xué)過程中存在許多缺陷，歸根結(jié)底為學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)興趣不足，基礎(chǔ)不扎實等。這種狀況對學(xué)生的發(fā)展極其不利，也不適應(yīng)社會對信息管理人才的要求，因此需要為學(xué)生選擇一個適合的發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本方向課程的興趣。
3.解決方法
針對如上提出的問題，結(jié)合我校信管專業(yè)學(xué)生實際，我們從五個角度提出了解決方法。
3.1調(diào)整部分課程的課程大綱
由于本方向所需數(shù)學(xué)以及編程基礎(chǔ)較強，本專業(yè)學(xué)生所學(xué)學(xué)科較多，針對此，需要小幅調(diào)整若干課程的授課計劃。具體為：1）在運籌學(xué)中適當(dāng)加入凸分析基礎(chǔ)知識以及解法，減少線性規(guī)劃以及排隊論的課程；2）概率統(tǒng)計課程加入隨機(jī)數(shù)生成課程，強調(diào)統(tǒng)計學(xué)部分課程，弱化經(jīng)典概率知識；3）增加數(shù)值分析課程，內(nèi)容強調(diào)數(shù)值計算，強化學(xué)生數(shù)值計算的能力；4）部分課程適當(dāng)增加實驗課程，提高學(xué)生編程能力。
3.2適當(dāng)加入當(dāng)前人工智能最新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對本學(xué)科課程的認(rèn)識不足，部分學(xué)生覺得若干課程與考研科目無關(guān)，對課程重視不足。加入相關(guān)視頻資料可以將學(xué)生的注意力吸引到課程上來，比如加入經(jīng)典電影“點球成金”，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)揭示了一些表象不能展示的事情；加入短視頻“科技改變生活”，讓學(xué)生了解將來的生活是什么樣的，需要哪些技術(shù)，這些技術(shù)有哪些是自己能做的；加入機(jī)器人最新技術(shù)，讓學(xué)生了解機(jī)器人發(fā)展現(xiàn)狀而不被電影誤導(dǎo)；加入AlphaGo對戰(zhàn)李世石的比賽讓學(xué)生認(rèn)識到人工智能的能量；加入經(jīng)典案例能夠使學(xué)生對一些算法產(chǎn)生濃厚興趣，比如加入“啤酒和尿片”案例，讓學(xué)生了解到關(guān)聯(lián)關(guān)系的重要性，認(rèn)識到一些簡單的算法也能夠產(chǎn)生巨大作用。
3.3適當(dāng)加入就業(yè)前景分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力
當(dāng)前人工智能飛速發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到此領(lǐng)域的潛在力量，了解到此領(lǐng)域的薪資水平以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力將有很大的影響。對比各行業(yè)的發(fā)展前景，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的目前占據(jù)在前列（這從總理對互聯(lián)網(wǎng)+的重視程度即可看出），而機(jī)器學(xué)習(xí)方向作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的一份子，則站在互聯(lián)網(wǎng)的最前端，理性的學(xué)生將會看到其中巨大的匯報。
3.4以具體案例項目帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生考研就業(yè)時有較大優(yōu)勢
在學(xué)習(xí)高年級課程時將增加具體案例項目，在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，確保學(xué)生就業(yè)時的優(yōu)勢。如在介紹貝葉斯算法時鼓勵學(xué)生設(shè)計垃圾郵件分類系統(tǒng)；在介紹人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時鼓勵學(xué)生設(shè)計文本識別系統(tǒng)；在介紹HMM算法時鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的語音識別系統(tǒng)。這些項目的完成將會讓學(xué)生理解算法、編程能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力有極大的提升，對就業(yè)有極大的促進(jìn)作用，同時也確保學(xué)生在考研面試時有極大的優(yōu)勢。
3.5適當(dāng)加入一些專題討論，彌補先修課程基礎(chǔ)薄弱的不足
篇5
當(dāng)遠(yuǎn)程傳感器連接到無線網(wǎng)絡(luò)中，哪怕是從最奇怪的地方，數(shù)據(jù)都可以被收集和集中分析。根據(jù)麥肯錫公司的數(shù)據(jù)，采用人工智能可以在石油與天然氣供應(yīng)鏈中節(jié)約500億美元，并且能帶來持續(xù)的利潤增長。舉個例子來說，使用人工智能算法可以在地震數(shù)據(jù)中更準(zhǔn)確地篩選信號和噪聲，并減少10%的干井開挖。現(xiàn)在這項技術(shù)也被帶入了500強公司，早些時候英特爾收購了美國圣地亞哥的一家創(chuàng)業(yè)公司Nervana，他們利用這些技術(shù)提高石油勘探的操作效率。有了英特爾的助力，石油巨頭們可以期待這項技術(shù)通過董事會大規(guī)模地實施了。
實時大數(shù)據(jù)
石油與天然氣行業(yè)已經(jīng)開始利用數(shù)據(jù)去分析井下環(huán)境，隨著數(shù)據(jù)分析成本下降，現(xiàn)在這些技術(shù)正在被運用到更小的井中。數(shù)據(jù)分析可以在危險發(fā)生之前提出預(yù)警信號。
鉆一個井時，機(jī)器學(xué)習(xí)軟件會考慮大量不同的因素，比如地震震動、熱梯度、地層滲透率，并連同壓力等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)一起。已經(jīng)成立四年的西雅圖初創(chuàng)公司Seeq 表示，這些數(shù)據(jù)能幫助鉆井在如方向與速度上做出實時決策，以此優(yōu)化整個鉆井作業(yè)，同時還能夠預(yù)測諸如半潛式泵（ESPs）等設(shè)備的故障，來降低計劃外停機(jī)的次數(shù)和設(shè)備成本。
機(jī)器正在學(xué)習(xí)
在宏觀層面上，深度機(jī)器學(xué)習(xí)可以幫助提高對于宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢的意識，從而推動在勘探和生產(chǎn)（E&P）方面的投資決策。經(jīng)濟(jì)條件甚至是天氣模式，還有生產(chǎn)強度等因素都會在投資決策中被納入考量范圍。Kpler這類公司一直采用地理追蹤船只技術(shù)，將當(dāng)前能源船只的航行軌跡與歷史趨勢進(jìn)行對比，來幫助運營商進(jìn)行更好的決策。這些類型的數(shù)據(jù)可以幫助確定能源航運業(yè)的趨勢。
模糊決策
篇6
作為深圳市政協(xié)委員，黃鼎隆在今年遞交給深圳兩會的提案中稱，人工智能與智能硬件、可穿戴設(shè)備、機(jī)器人、無人機(jī)、大數(shù)據(jù)、工業(yè)4.0、生物基因等多個產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，甚至是這些產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵突破所在。
“人工智能可以成為整合多個產(chǎn)業(yè)的平臺級入口，是下一個引領(lǐng)式創(chuàng)新的風(fēng)口機(jī)會。”黃鼎隆在提案中寫道。
人工智能熱浪襲來
60年前的達(dá)特茅斯會議上，AI(人工智能)概念被提出。幾經(jīng)起伏，60年后，世界頂級圍棋選手投子認(rèn)輸?shù)哪且豢蹋祟愰_始以另一種眼光看待看似科幻的“人工智能”。
打開蘋果App Store，輸入“人工智能”，排在首位的是深圳碼隆科技推出的一款叫做StyleAI的時尚APP。它是一款通過上傳取景圖片，便能快速匹配時尚達(dá)人和其他用戶服飾搭配的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)一鍵購買相應(yīng)單品。
黃鼎隆向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者解釋稱，如果把信息系統(tǒng)看成人的大腦，互聯(lián)網(wǎng)能夠存儲知識，人工智能則扮演視覺中樞的作用，即對視覺圖像進(jìn)行解讀。
碼隆科技的目標(biāo)是希望打造一個視覺決策引擎。未來，在設(shè)備上，可以拓展到手機(jī)、無人機(jī)、機(jī)器人、可穿戴設(shè)備等所有帶有攝像頭便能獲取視覺圖像的設(shè)備，可在端到端的細(xì)分領(lǐng)域，衣食住行等各方面拓展。
相比之下，國際科技巨頭在2011年前后便紛紛開始投入巨資研發(fā)人工智能技術(shù)，相繼獲得突破性進(jìn)展。谷歌研發(fā)出可以自學(xué)玩游戲、可實現(xiàn)無人駕駛的人工智能系統(tǒng)；Facebook展示了可以向盲人描述圖片內(nèi)容的人工智能系統(tǒng)；微軟宣布Skype開始支持任意兩種語言之間實時翻譯。
黃鼎隆認(rèn)為，這一波技術(shù)突破源于三個因素：計算能力的巨大提升、數(shù)據(jù)的極大豐富和核心算法的重要突破。
目前，這波技術(shù)已經(jīng)傳導(dǎo)到國內(nèi)。百度的人工智能技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在它的搜索、廣告等產(chǎn)品線和業(yè)務(wù)線上；騰訊推出了可以自動識別圖片內(nèi)容的服務(wù)；阿里推出了人臉識別技術(shù)并應(yīng)用于金融支付；一些創(chuàng)業(yè)公司也在圖像、語音智能識別等領(lǐng)域進(jìn)行開拓。
人工智能可以分為感知、認(rèn)知、行為三個層面。當(dāng)前，人工智能技術(shù)發(fā)展主要集中在感知智能階段。推出全球首款情感社交機(jī)器人“公子小白”的深圳狗尾草科技CEO邱楠認(rèn)為，人工智能的應(yīng)用過程就像電腦普及，并不能期待技術(shù)完美無缺。
“通過優(yōu)秀的感知智能與特定域的認(rèn)知智能，可以做出特定領(lǐng)域滿足一定需求的優(yōu)秀機(jī)器人，應(yīng)該通過科技和設(shè)計的結(jié)合多創(chuàng)造一些應(yīng)用場景，促進(jìn)人工智能服務(wù)人類。”
艾瑞咨詢研究總監(jiān)劉贊介紹，未來人工智能的應(yīng)用場景分為兩部分：一是替代人工，做一些重復(fù)性的勞動，比如全自動生產(chǎn)線、機(jī)器翻譯、無人駕駛等；另一部分是輔助人類實現(xiàn)更高層次的智能，比如智能交通分流系統(tǒng)，虛擬個人助理，VR/AR眼鏡等。
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換剛起步
央視猴年春晚上，29架大疆無人機(jī)和540個優(yōu)必選機(jī)器人向大眾釋放出科技領(lǐng)域的智能信號。事實上，產(chǎn)業(yè)與人工智能之間的關(guān)系才剛剛開始。
據(jù)優(yōu)必選研發(fā)總經(jīng)理龐建新介紹，應(yīng)用控制、路徑規(guī)劃和機(jī)器人的感知、認(rèn)知、決策是機(jī)器人的三大核心技術(shù)。其中應(yīng)用控制技術(shù)屬于機(jī)器人本體算法；路徑規(guī)劃是機(jī)器人本體技術(shù)和人工智能相結(jié)合的體現(xiàn)；在認(rèn)知、感知、決策領(lǐng)域，機(jī)器人如何認(rèn)識、觀察世界，以及如何根據(jù)信息做出正確決策屬于人工智能領(lǐng)域。
從產(chǎn)業(yè)鏈上看，可以把人工智能分為基礎(chǔ)、技術(shù)、應(yīng)用三層。基礎(chǔ)層指數(shù)據(jù)資源、計算能力；技術(shù)層包括算法、模型及應(yīng)用開發(fā)；應(yīng)用層則包括硬件和基于智能化的虛擬服務(wù)。前者比如機(jī)器人、智能硬件、無人機(jī)等；后者如虛擬的售后售前服務(wù)以及個人服務(wù)助手等。
“算法和技術(shù)是人工智能的核心，如果一個企業(yè)只有應(yīng)用層，那它可能是階段性的服務(wù)。”劉贊認(rèn)為。
目前優(yōu)必選已經(jīng)有比較完善的產(chǎn)業(yè)鏈布局。龐建新透露，今年優(yōu)必選將與國內(nèi)外高校、研究所成立機(jī)器人相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究院以及人工智能、機(jī)器人本體、運動控制技術(shù)等上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合研究院。
主推空中機(jī)器人的大疆，未來發(fā)展思路與優(yōu)必選類似，即對機(jī)器人的感知、控制、決策三大模塊進(jìn)行深度研究。“隨著人們對人工智能研究的深入，該領(lǐng)域會呈現(xiàn)多學(xué)科交流的多樣性特點。對此，大疆也在努力探索，目前還沒有太好的解決方案。”
大疆技術(shù)總監(jiān)楊碩認(rèn)為，對學(xué)術(shù)界的人來說，三個模塊的研究是分開的，而真正設(shè)計一個完整的機(jī)器人系統(tǒng)，必須要考慮耦合性。
龐建新告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，具體的產(chǎn)品應(yīng)用是一個系統(tǒng)，單方面進(jìn)步難以帶來產(chǎn)業(yè)飛躍，需要整體向前走。目前，大疆、優(yōu)必選、碼隆科技等企業(yè)都將自己的平臺開放給開發(fā)者。
目前，大疆已經(jīng)和超過20多所國內(nèi)外高校簽訂合作協(xié)議，由大疆提供飛行器平臺，教授、學(xué)生在平臺上進(jìn)行智能和傳感器方面的技術(shù)開發(fā)。優(yōu)必選也開放了人工智能技術(shù)，通過開發(fā)者能夠獲取更多應(yīng)用場景并促進(jìn)產(chǎn)品迭代。今年4月，優(yōu)必選將推出積木機(jī)器人，把開放模塊做成接口，供用戶打造自己的機(jī)器人。
劉贊認(rèn)為，目前人工智能基本屬于實驗階段，只有一些實力強大的核心企業(yè)參與。技術(shù)上自身較難突破，需依賴其他領(lǐng)域的技術(shù)投入，發(fā)展周期較長，需要長期智力、資金等資源投入。
“短期來看，基于目前較為成熟的感知智能技術(shù)，如語音、視覺識別的服務(wù)硬件產(chǎn)品等應(yīng)用開發(fā)會比較多。”劉贊說。
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篇8
YAO Gang
（Hunan Network Engineering Vocational College，Changsha Hunan 410000，China）
【Abstract】Intelligent manufacturing is our country manufacturing industry transformation and upgrading development direction，industrial robots and related industries as a key part of intelligent manufacturing to get strong support from the state，forming a good opportunity for development.However，as the industrial development of intellectual support for the application of skilled personnel supply is relatively backward，professional talent training is imminent.In this paper，the research on the training of professional talents of industrial robots in Higher Vocational Colleges under the background of intelligent manufacturing， expounding the construction of talent training system based on the requirements of the job position，and provides reference for the construction of the same kind of professional talents.
【Key words】Intelligent manufacturing；Industrial robot；Personnel training
0 引言
當(dāng)前，我國工業(yè)正處在快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級的雙重階段，智能制造成為制造業(yè)發(fā)展的著力點。工業(yè)機(jī)器人作為工業(yè)自動化、智能化生產(chǎn)的重要組成環(huán)節(jié)，是支撐裝備制造、汽車制造、電器制造、醫(yī)藥食品、冶金重工、物流運輸?shù)雀鱾€行業(yè)作業(yè)模式變革、升級的關(guān)鍵技術(shù)。據(jù)國際機(jī)器人聯(lián)合會數(shù)據(jù)，2009年至2015年間，中國工業(yè)機(jī)器人銷量年均復(fù)合增長率高達(dá)43%，我國已經(jīng)成為全球最大的工業(yè)機(jī)器人市場。近年來，我國對機(jī)器人產(chǎn)業(yè)關(guān)注度及扶持力度逐步加大，特別是2015年5月國務(wù)院《中國制造2025》，將工業(yè)機(jī)器人列為實現(xiàn)智能制造、推進(jìn)工業(yè)強國進(jìn)程的核心關(guān)鍵領(lǐng)域。智能裝備業(yè)及工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展契機(jī)，但由于相關(guān)從業(yè)人員供給相對滯后，工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域相關(guān)技能人才缺口較大。目前，各地部分職業(yè)院校相繼開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，逐步聚焦工業(yè)機(jī)器人技能人才培養(yǎng)，如何精準(zhǔn)對接職業(yè)崗位需求、提升學(xué)生從業(yè)適應(yīng)性，需要有效的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行支撐。
1 工業(yè)機(jī)器人人才需求狀況
1.1 人才市場供求狀況
1.1.1 需求量大，供給不足
隨著國家及地方各類企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我國工業(yè)機(jī)器人相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，機(jī)器換人成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，不少地區(qū)相繼規(guī)劃和設(shè)立了機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園區(qū)（如圖1），工業(yè)機(jī)器人用量不斷增長[1-2]。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量技能型人才來支撐，但實際上工業(yè)機(jī)器人技能人才儲備明顯不足，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸[3]。
1.1.2 人才結(jié)構(gòu)性矛盾明顯
整體來看，目前國內(nèi)高職院校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用型人才培養(yǎng)剛剛起步，由于專業(yè)對口人才緊缺，造成企業(yè)工業(yè)機(jī)器人相關(guān)等崗位人員主要由機(jī)械、電氣類等相關(guān)員通過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗而來，有的工作崗位甚至需要大幅度跨專業(yè)培訓(xùn)，例如：焊接機(jī)器人在工業(yè)生產(chǎn)中使用越來越多，但受到工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才限制，企業(yè)無奈下只能針對焊接作業(yè)人員進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人編程、操作培訓(xùn)，但由于專業(yè)跨度較大，效果有限。
1.2 企業(yè)需求
工業(yè)機(jī)器人及其相關(guān)領(lǐng)域按照產(chǎn)業(yè)鏈可以分為上游本體及零部件制造、中游工業(yè)機(jī)器人集成、下游工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等環(huán)節(jié)，通過對工業(yè)機(jī)器人市場代表性企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解工業(yè)機(jī)器人相關(guān)崗位及專業(yè)技能需求。
2 工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)
篇9
Keywords: economic interests; political talents; diversification; training; improve
中圖分類號：TU994 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一、引言
思想政治工作能否真正適應(yīng)企業(yè)發(fā)展與改革的新形勢需要，充分體現(xiàn)于政策、理論引導(dǎo)來保證職工隊伍的穩(wěn)定，關(guān)鍵取決于思想政工干部對問題的關(guān)注度和嚴(yán)重性認(rèn)識的程度、政策理解能力、思想工作藝術(shù)性專業(yè)的等方面的能力和素質(zhì)高低。而政工干部的專職工作就是熟練運用觀點和方法，正確引導(dǎo)與疏通，破解新形勢下職工隊伍出現(xiàn)的新課題。
思想政治工作是全面工作正常開展的保障和生命線。政工干部要堅定理想信念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢記黨的方針政策和國家法律法規(guī)。在具體的工作中，密切聯(lián)系群眾，走群眾路線，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；在具體的事務(wù)管理中，以構(gòu)建和諧職工隊伍為基準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)來不斷提高自己的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
二、開展多元化的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是提高政工人才隊伍綜合能力的關(guān)鍵
1.以拓展綜合素質(zhì)為中心加強新形勢下政工專業(yè)人才思想作風(fēng)建設(shè)
政工專業(yè)人才是企業(yè)和諧穩(wěn)定與發(fā)展的重要力量，是思想政治工作的中堅和骨干。好的思想作風(fēng)能促進(jìn)政工專業(yè)人才扎扎實實做事、廉潔工作。在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、改革開放不斷深入的新形勢下，政工專業(yè)人才必須通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，特別是要強化思想作風(fēng)建設(shè)以適應(yīng)新形勢的要求。培訓(xùn)與訓(xùn)練的核心任務(wù)是，政工專業(yè)人才隊伍必須強化“四種意識”、強化“五種作風(fēng)”：
四種意識：
一是整體意識——政工專業(yè)人才要有博大的胸懷、開闊的視野。要有整體觀念，顧全大局，當(dāng)局部利益與全局利益、個人利益與集體利益有沖突時，要能夠暫時放下個人利益和局部利益，統(tǒng)籌維護(hù)整體利益。
二是服務(wù)意識——政工專業(yè)人才務(wù)必樹立服務(wù)的意識，政治思想工作一定要貼近實際工作，貼近生活、貼近職工，要深懷愛民之心，恪守為民之責(zé)，善謀富民之策，多辦利民之事，全身心為群眾辦實事，辦好事。
三是創(chuàng)新意識——要不斷解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。要跳出傳統(tǒng)的思維模式，打破固有的條條框框，創(chuàng)新工作機(jī)制、工作思路、工作措施和工作方法，提高工作效率。
四是奉獻(xiàn)意識——奉獻(xiàn)是一種品德，一種境界，也是一種風(fēng)尚。政工專業(yè)人才尤其要吃苦在前，享受在后，不計得失，淡泊名利，以良好的品質(zhì)和人格魅力影響和感染身邊的職工。
五種作風(fēng)：
一是愛崗敬業(yè)、真抓實干的作風(fēng)——要自覺增強責(zé)任心和使命感，要做到喊破嗓子，不如干出樣子，堅決摒棄形式主義和；注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)作用，用科學(xué)的方法處理人際關(guān)系。
二是實事求是、務(wù)求實效的作風(fēng)——要講真話，報實情，干實事，求實效。堅決反對弄虛作假，欺上瞞下。
三是艱苦奮斗、清正廉潔的作風(fēng)——要不怕苦，不怕累，有時還要不怕危險，不怕犧牲。要自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義思想的侵蝕，恪守職業(yè)道德。
四是雷厲風(fēng)行、慎思細(xì)致的作風(fēng)——思想政治工作不僅是說在嘴上，寫在紙上，更重要的是落實在具體的行動上。面對職工的實際困難和問題，要行動迅速，不拖拉，不擱置。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，用行為把職工的思想“包袱”放下。
五是勇于創(chuàng)新、敢于作為的作風(fēng)——思想政治工作是應(yīng)當(dāng)不斷開拓新的工作領(lǐng)域和工作范圍，不斷探索新的工作思路和工作機(jī)制，開創(chuàng)新的工作局面和不斷展示新的工作面貌。踏實干事，勇于作為。堅決反對不求上進(jìn)、甘于平庸和無所作為。
2.以提高履職能力為目標(biāo)練好新形勢下思想政治工作基本功
基本功就是對能力的培訓(xùn)，是一種基于基本功能類型而注重提升能力和培訓(xùn)效果的全新培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式最大的特點就是以靈活多樣的培訓(xùn)形式為載體，即采取專題性課程講授、多向性案例分析、仿真情景模擬、社會考察（含撰寫調(diào)研報告和總結(jié)交流）以及系統(tǒng)化課題研究等形式為載體，以參加培訓(xùn)人員被動接受為主動參與，為政工人才的素質(zhì)提高，搭建了一個實用的交流平臺。一是“博”力。就是博學(xué)多才、博他人之長，補已之短的能力。也就是針對具體的問題，用什么樣的方法有效，怎么樣做能夠把矛盾給予化解要從借例博引和善解人意及交朋友之中找到切入點。二是“謀”力。思想政工工作是謀劃解決問題的策略。從某種意義上來講，對某個事情作出重要決策前，從不同的角度考慮，從見解中提出不同的建議、意見。再把獲得贊同的意見融入到?jīng)Q策性的方案之中，達(dá)到理想的效果，做到謀劃在先。三是“耐”力。企業(yè)在改革發(fā)展的過程中，涉及個人的問題、利益比較多且復(fù)雜，面對疑難且枯燥疏導(dǎo)性工作必須從要耐得住艱辛、反復(fù)、“非議”和平凡等方面加強耐力修養(yǎng)。
四是“和”力。和力是指親和力，是發(fā)自內(nèi)心的真摯的語言情感。針對對不同性格、不同層面的人，必須具有獨特的親和能力。
三、結(jié)束語
思想政治工作要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，根據(jù)事物自然發(fā)展的規(guī)律，通過引導(dǎo)、鼓勵、鞭策來逐步營造有利于發(fā)展的良好氛圍，消除職工“畏懼”的思想和“等待”的態(tài)度，人的思想來源的渠道多種多樣，封建思想、舊的傳統(tǒng)觀念影響仍然存在，這就給思想政治工作帶來了很大的艱巨性和復(fù)雜性。必須把理想信念教育作為思想政治工作的核心內(nèi)容，堅持抓好理想信念教育。圍繞人的觀念做文章。思想政治工作的首要任務(wù)就是要通過各種途徑、各種方式在解決人的世界觀、人生觀和價值觀上下工夫，只要是符合“三個有利于”的事情就大膽地想、勇敢地試、堅決地做，激發(fā)職工的創(chuàng)新活力，為創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)和創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
篇10
我黨“十”的順利召開，對我國以往取得的輝煌成就作了精要總結(jié)，也為新形勢下我國發(fā)展指明了方向。企業(yè)工會工作作為社會建設(shè)與管理的組成部分，新形勢下必須謹(jǐn)遵“十”會議精神，加強社會管理的創(chuàng)新性，與時俱進(jìn)，將理論知識與工作實踐相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)自身具體特點，在保證勞方合法權(quán)益的前提下積極開展改革創(chuàng)新活動，從多個渠道落實企業(yè)工會工作。
二、工會工作的主要特點與重要意義
（一）主要特點。企業(yè)工會是各企業(yè)中的工人階級組織，其工作特點主要集中為以下幾點：一是工作量大。企業(yè)人員眾多，不同部門、不同崗位的不同人員都具有自身獨特的思維方式和價值準(zhǔn)則，而每一個思想問題的背后又都有其一定的原因與解決方法，由此可知工作量之巨大；二是工作影響深遠(yuǎn)。工會人員對職工思想政治方面的教育與引導(dǎo)，將直接影響其思想道德水平和政治覺悟，不僅能夠幫助職工樹立正確的價值觀念，改善工作態(tài)度，還有助于緩和內(nèi)部矛盾，并對于企業(yè)長遠(yuǎn)、和諧發(fā)展大有裨益。
（二）重要意義。“十”報告明確指出：“在改善民生和創(chuàng)新管理中，必須加強社會建設(shè)”，企業(yè)工會作為勞資雙方調(diào)解矛盾與互換意見的重要機(jī)構(gòu)，是保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力之一，在黨和政府的親切關(guān)懷下，工會迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此工會應(yīng)積極，貫徹學(xué)習(xí)黨的十工作報告內(nèi)容，將十關(guān)于社會管理創(chuàng)新的要求結(jié)合時代特點與企業(yè)自身發(fā)展特點進(jìn)行解讀，樹立創(chuàng)新意識，開創(chuàng)企業(yè)工會新局面。
三、工會人員應(yīng)具備的基本能力及素質(zhì)
（一）思想政治能力與素質(zhì)。思想政治能力與素質(zhì)高低將直接影響工會人員工作的態(tài)度和方法，影響職工利益維護(hù)程度。因此，作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，工會人員更應(yīng)該具備正確的思想政治素質(zhì)，切實做好本職工作，讓職工深切感受到黨的關(guān)懷，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
（二）政策法律能力與素質(zhì)。法律是維護(hù)人們權(quán)利的重要保障，工會人員的工作與法律同樣息息相關(guān)。換言之，工會工作的開展需要結(jié)合相關(guān)法律規(guī)定，方能以正確、合法的方式，最大限度維護(hù)職工利益。
（三）專業(yè)技術(shù)能力與素質(zhì)。具備較高的專業(yè)技術(shù)能力與素質(zhì)是對工會人員的基本要求，在當(dāng)前企業(yè)組織形式、職工工作條件等先后發(fā)生變化的同時，職工利益維護(hù)的范圍、形式、方法也發(fā)生了相應(yīng)變化，故而工會人員日常處理的事務(wù)較之從前變得更為復(fù)雜，要想高效地解決問題，全面維護(hù)職工利益，處理好勞動糾紛，提高個人專業(yè)能力素質(zhì)至關(guān)重要。
四、提高工會人員能力與專業(yè)素質(zhì)的具體措施
（一）強化民主管理。企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展要以職工為重要基礎(chǔ)，企業(yè)工會要始終堅持“以人為本”，圍繞職工實際所需，通過宣傳不斷使職工的主人翁意識得到強化，使其明白積極參與企業(yè)改革的必要性和重要性，從而熱情投身與企業(yè)建設(shè)之中；同時，工會可通過構(gòu)建“民情民意”溝通平臺，強化民主管理，立足于職工的視角考慮問題和作出決策，勇于探索與開拓，進(jìn)而在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升工作效率與質(zhì)量，實現(xiàn)長足發(fā)展。
（二）完善各方面素質(zhì)能力。首先，工會人員要堅定的政治立場，把維護(hù)職工利益放在工作的重要位置，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，并始終堅持正確的政治方向；其次，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，把維護(hù)職工利益作為實現(xiàn)自身價值的重要途徑，在工作中積極努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)。再者，工會人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，樹立明確的法律意識，以合法的方式和途徑，保障企業(yè)和職工的合法權(quán)益；要認(rèn)真學(xué)習(xí)《工會學(xué)》等相關(guān)專業(yè)的知識，定期組織成員集體學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，定期開展多種形式的考核，以確保工會人員的專業(yè)知識過關(guān)；此外，還要全面培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力，同時組織和動員職工參與，以逐步引導(dǎo)職工不斷提高自身勞動技能。
（三）提高自身號召力與親和力。此舉可從兩方面入手：一方面，工會人員要切實地為職工辦事，讓職工的利益得到最充分的維護(hù)，職工才會信賴工會，繼而提升相應(yīng)的權(quán)威和號召力；另一方面，工會人員要善于發(fā)揮帶頭作用，用自身高尚的思想道德素質(zhì)引導(dǎo)職工、感化職工，但必須抱以平等的姿態(tài)，公平的對待每一位職工，創(chuàng)新工作的方式方法，反復(fù)摸索解決問題、促進(jìn)職工發(fā)展的新思路，通過各種形式的工作與活動，組織職工一起學(xué)習(xí)、參加討論，以實現(xiàn)團(tuán)結(jié)群眾、凝聚力量、共促發(fā)展的根本目標(biāo)。
（四）切實發(fā)揮主觀能動性。經(jīng)驗是以往工作成功案例的總結(jié)，能夠為工作提供依據(jù)，但其畢竟是過去，且主體也已發(fā)生變化，僅僅依賴過去的經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)新的思維將會阻礙工作的有效性。面對客觀世界和紛繁復(fù)雜的問題，工會人員在工作實踐中既要學(xué)會積累經(jīng)驗，又要懂得擺脫經(jīng)驗的束縛，能夠根據(jù)具體的情況，采取新的方法和形式解決問題；積極接觸人文社科方面的知識，拓展知識面，開闊視野，比如通過閱讀紙質(zhì)的或者電子的書籍、觀看有關(guān)科學(xué)知識的電視節(jié)目、聽講座等，積極提高自身人文科學(xué)素質(zhì)，在工作中多進(jìn)行一些價值性的判斷和思考，以進(jìn)一步提高工會工作的預(yù)見性和高效性。
五、總結(jié)
篇11
一、在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中,在加強綜合能力培養(yǎng)的同時應(yīng)加強綜合素質(zhì)教育尤為必要
土木工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后,對本專業(yè)還比較陌生,因此,如何加深學(xué)生對專業(yè)的印象,激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣,是課程設(shè)置應(yīng)該考慮的問題。課程的合理設(shè)置,規(guī)范的教學(xué)大綱,合理的教材,理論聯(lián)系實踐以及采用多媒體等是辦好土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)然.我們還應(yīng)該認(rèn)識到我們需要做的工作還很多,還需要在實踐中逐步完善;我們的教學(xué)應(yīng)該和土木工程專業(yè)的發(fā)展保持同步,和應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。專業(yè)人才的培養(yǎng)結(jié)果是通過社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征進(jìn)行評價,從社會反饋回來的信息看到,當(dāng)前我們的教育中還存在著如下問題:一是過窄的專業(yè)教育,二是過弱的素質(zhì)教育。過窄的專業(yè)教育導(dǎo)致畢業(yè)生僅具備應(yīng)用一定的專業(yè)知識能力,視野不寬,基礎(chǔ)不牢,缺少創(chuàng)新、合作、管理等綜合能力;過弱的素質(zhì)教育導(dǎo)致具有高專業(yè)能力的人才素質(zhì)培養(yǎng)不全面,個性發(fā)展不充分,缺少必備的文明、心理、道德等綜合素質(zhì)。縱觀二十一世紀(jì)社會需要的工程師是能綜合運用科學(xué)的方法及觀點和技術(shù)手段來分析和解決各種工程問題,具備的條件應(yīng)包括知識、能力、素質(zhì)方面,不僅要具備基本的倫理道德、社會公德、還要具有一些特殊的職業(yè)道德,如強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感,不斷進(jìn)取的毅力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,良好的個人修養(yǎng)等。由于現(xiàn)代工程具有科學(xué)性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性等特征,一個土木工程建設(shè)項目從立項批準(zhǔn)到設(shè)計、施工、使用過程,是鏈?zhǔn)竭M(jìn)行的,鏈中的每個環(huán)節(jié)都有大量的技術(shù)問題、經(jīng)濟(jì)問題和社會問題需要工程師妥善解決。實踐表明,現(xiàn)代工程需要一大批能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段,懂經(jīng)濟(jì),會管理,兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。我們土木工程專業(yè)所培養(yǎng)出來的人才在國家的工程建設(shè)中發(fā)揮著十分突出的重要作用,各種建設(shè)工程質(zhì)量和安全關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè),社會的安定團(tuán)結(jié),人民的生命財產(chǎn),因此,土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項極其嚴(yán)肅而重大的工作。面臨現(xiàn)今的土木工程市場,整體從業(yè)人員素質(zhì)不高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟不上土木工程高新技術(shù)的發(fā)展需要,造成土木工程中質(zhì)量通病、安全事故、浪費現(xiàn)象、工程腐敗、豆腐渣工程屢見不鮮,現(xiàn)場人員缺少道德水準(zhǔn)、目無法紀(jì)、缺少文明行為、禮儀行為、施工人員心理素質(zhì)較差等等,反映出一部分土建專業(yè)人員的能力和素質(zhì)問題,從教育的角度對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中,在加強綜合能力培養(yǎng)的同時應(yīng)加強綜合素質(zhì)教育,融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體,將素質(zhì)教育的思想滲透到專業(yè)教育之中,貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
二、寓素質(zhì)教育于土木工程專業(yè)人才能力的培養(yǎng)中的途徑與措施
篇12
專業(yè)建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校學(xué)術(shù)和整體水平的根本，是一項牽動全局、具有戰(zhàn)略意義的重要工作。以專業(yè)建設(shè)為抓手，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，已日益成為高職院校發(fā)展的一個重要特征。我院在2001年升格后就明確提出了“規(guī)模適度，內(nèi)涵發(fā)展，競爭力提升”的辦學(xué)理念。經(jīng)過近十年的努力，我院在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式探索、教學(xué)資源和條件建設(shè)、為農(nóng)服務(wù)等方面均取得了一些成就，在2007年第一輪高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中被確定為“優(yōu)秀”，2008年被確定為省高職高專示范建設(shè)院校和創(chuàng)業(yè)示范院校……回顧這些成就，我們深深感到加強專業(yè)教研室建設(shè)是何等重要。
專業(yè)教研室的功能定位
專業(yè)教研室是高職高專院校在專業(yè)建設(shè)中最重要的一級組織，其人員組成情況和水平高低將直接影響專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量乃至專業(yè)建設(shè)的成敗，因此，各學(xué)校都會對專業(yè)教研室的建設(shè)和室主任的選拔培養(yǎng)給予相當(dāng)?shù)闹匾暎匾暢潭扰c功能定位仍有較大的差距。筆者根據(jù)多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗對專業(yè)教研室功能提出以下觀點。
專業(yè)建設(shè)的承擔(dān)者專業(yè)是高職高專教育的載體，它從設(shè)置到建設(shè)的整個過程均由專業(yè)教研室來承擔(dān)（當(dāng)然需要學(xué)院相關(guān)職能部門的指導(dǎo)和配合）。專業(yè)教研室從專業(yè)設(shè)置開始就應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)研、確定人才規(guī)格、論證人才培養(yǎng)方案、制定專業(yè)教學(xué)計劃、編寫課程教學(xué)大綱或標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)條件建設(shè)等。
教學(xué)研究的落實者開展教學(xué)研究是教研室的主要職責(zé)。教學(xué)過程中有許多問題需要進(jìn)行研究，尤其是起步較晚的高等職業(yè)院校。教學(xué)研究涉及的范圍很廣，從專業(yè)設(shè)置到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)工作，但更多的應(yīng)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)指導(dǎo)書編寫、教學(xué)手段和方法選擇、試卷庫和試題庫編制、教師評價、學(xué)生考核方法和職業(yè)技能（工種）標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行研究，力爭探索一條既符合中國國情、又適合本校特點和專業(yè)特色的人才培養(yǎng)之路。
教學(xué)任務(wù)的安排者教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在辦學(xué)過程中必然有大量的教學(xué)任務(wù)要分解落實，這是教研室的日常工作，需要進(jìn)行精心的組織和安排。教學(xué)任務(wù)的落實需要細(xì)致的態(tài)度和協(xié)調(diào)能力，要與教研室其他工作任務(wù)統(tǒng)籌起來考慮，如組織生產(chǎn)，畢業(yè)實習(xí)，落實學(xué)生實習(xí)單位，實習(xí)巡視指導(dǎo)，畢業(yè)論文（設(shè)計）的檢查、指導(dǎo)、答辯、評閱，以及教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、基地鍛煉、社會服務(wù)等。
教師培養(yǎng)的設(shè)計者教師是學(xué)院實施教學(xué)工作的主體，是專業(yè)教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)教師必須立意高遠(yuǎn)，既要注重引進(jìn)學(xué)歷高、素質(zhì)好、職業(yè)崗位能力強、具有“雙師型”素質(zhì)的教師，也要注重培養(yǎng)有前途、有潛力、有敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的中青年教師，還要注重教師的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。尤其在推薦教師參與培訓(xùn)時一定要注意這些方面，既不能讓部分教師長期教學(xué)、部分教師長期參加培訓(xùn)，也不能搞平均主義。這就要求教研室在安排時要根據(jù)專業(yè)教師的情況作好長遠(yuǎn)規(guī)劃，既要讓教師有一定的知識儲備，又要重點培養(yǎng)骨干教師、不搞論資排輩，使專業(yè)教師能夠始終處于競爭態(tài)勢、保持昂揚斗志、永葆青春活力。
教學(xué)資源的建設(shè)者專業(yè)建設(shè)中大量的細(xì)致和繁重的工作需要由專業(yè)教研室來完成。課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)制定是一項十分嚴(yán)肅和細(xì)致的工作，專業(yè)教研室必須對本專業(yè)的核心課程進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的全面制定，為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。此外，課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)、試卷庫和試題庫建設(shè)、實訓(xùn)資源建設(shè)、教學(xué)文件建設(shè)等均需由專業(yè)教研室來完成。
教研室主任的作用
專業(yè)建設(shè)的帶頭人學(xué)院教學(xué)常規(guī)工作一般由教學(xué)副院長——教務(wù)處長——系教學(xué)主任——教研室主任組織完成，因此，教研室主任在實施教學(xué)過程中起著非常重要的作用。教研室主任不僅要有豐厚的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)崗位能力，對本專業(yè)要有寬闊的視野和前景預(yù)測，而且必須有一定的管理能力、協(xié)調(diào)能力和全局意識，此外，還必須有敬業(yè)奉獻(xiàn)和甘為人梯的精神，是集道德教育、情感教育、素質(zhì)教育、技術(shù)教育和科學(xué)教育等任務(wù)于一身的人。因此，培養(yǎng)和提拔教研室主任必須慎重。
教學(xué)研究的引領(lǐng)人開展教學(xué)研究是保持專業(yè)教研室活力的動力和精神支撐，教研室主任必須引領(lǐng)大家重視教學(xué)研究，因為教師如果不進(jìn)行教學(xué)研究，不對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其教學(xué)水平永遠(yuǎn)得不到提高。
師資培養(yǎng)的規(guī)劃人師資隊伍建設(shè)是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)同樣需要一代又一代人的努力。教研室主任一定要協(xié)助學(xué)院做好教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，其本身也必須注重提高，還要培養(yǎng)接班人，一定要有這樣的胸懷和遠(yuǎn)見。對于本教研室的教師要做到培養(yǎng)和使用并重，加強管理和傳、幫、帶，使他們能夠“一年站穩(wěn)講臺，三年熟悉教材，五年成為骨干”；對于學(xué)院內(nèi)部的兼職教師要注重協(xié)調(diào)和利用，充分發(fā)揮他們的作用；對于行業(yè)或企業(yè)的外聘教師，要本著“不求所有，但求所用”的原則，充分發(fā)揮他們專業(yè)技能強、信息廣泛等優(yōu)勢，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。
資源建設(shè)的謀劃人教學(xué)資源建設(shè)是教研室工作的重要內(nèi)容，其工作內(nèi)容十分廣泛，需要協(xié)調(diào)和謀劃，既要有長遠(yuǎn)打算，又要有短期計劃，更要有近期的工作安排。因此，教研室主任在安排教學(xué)任務(wù)時必須進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將各項工作任務(wù)落到實處，做到“事事有人做，人人有事做”，并保證每年有成果。
教學(xué)質(zhì)量的評價人學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行教學(xué)評價，目前的教學(xué)評價由四方面組成，即學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評價和領(lǐng)導(dǎo)評價，四者各占一定的比重。但教研室主任對教師情況最了解、對教學(xué)情況最清楚、對學(xué)生的反饋最直接，因此，他們對專業(yè)教師的評價也應(yīng)該是最準(zhǔn)確、有效和直接的，應(yīng)增加其在教師評價中的權(quán)重。
關(guān)于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的思考
高職院校應(yīng)高度重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)國家和地方政府均高度重視教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，國家和省教學(xué)行政部門隔年分別進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊評審。教學(xué)團(tuán)隊的申報實行逐級申報制度，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊可以專業(yè)為單位，也可以課程為單位，并將高職高專院校單獨列出，可見國家對高職教育的重視和關(guān)心。因此，高職院校本身必須高度重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，使大家擰成繩、握成拳、形成團(tuán)。
高職院校應(yīng)高度重視教研室主任的選拔和培養(yǎng)鑒于專業(yè)教研室主任的作用十分重要，高職高專院校必須高度重視教研室主任的選拔和培養(yǎng)。在沒有合適人選時應(yīng)寧缺勿濫，可找一個臨時負(fù)責(zé)人做一些日常工作。目前，各高職院校在教研室主任隊伍建設(shè)上普遍存在重視不夠的現(xiàn)象，必須引起高度重視。
高職院校應(yīng)高度重視師資的引進(jìn)和管理近十年是中國高等職業(yè)教育大發(fā)展的時期。目前，職業(yè)教育在高等教育中已占半壁江山，但高職教育作為一種尚未完全成熟的教育類型，本科壓縮型的痕跡仍十分明顯，要徹底改變這一狀況，必須在師資引進(jìn)和培養(yǎng)上下功夫。目前，高職院校普遍存在引進(jìn)教師注重學(xué)歷的現(xiàn)象，需要改變方式和標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)既有實際經(jīng)驗又有理論水平的人員（包括專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠）充實到教師隊伍，但必須對他們進(jìn)行教育教學(xué)方面的培訓(xùn)和管理。
篇13
專業(yè)教研室的功能定位
專業(yè)教研室是高職高專院校在專業(yè)建設(shè)中最重要的一級組織，其人員組成情況和水平高低將直接影響專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量乃至專業(yè)建設(shè)的成敗，因此，各學(xué)校都會對專業(yè)教研室的建設(shè)和室主任的選拔培養(yǎng)給予相當(dāng)?shù)闹匾暎匾暢潭扰c功能定位仍有較大的差距。Www.133229.cOM筆者根據(jù)多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗對專業(yè)教研室功能提出以下觀點。
專業(yè)建設(shè)的承擔(dān)者專業(yè)是高職高專教育的載體，它從設(shè)置到建設(shè)的整個過程均由專業(yè)教研室來承擔(dān)（當(dāng)然需要學(xué)院相關(guān)職能部門的指導(dǎo)和配合）。專業(yè)教研室從專業(yè)設(shè)置開始就應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)研、確定人才規(guī)格、論證人才培養(yǎng)方案、制定專業(yè)教學(xué)計劃、編寫課程教學(xué)大綱或標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)條件建設(shè)等。
教學(xué)研究的落實者開展教學(xué)研究是教研室的主要職責(zé)。教學(xué)過程中有許多問題需要進(jìn)行研究，尤其是起步較晚的高等職業(yè)院校。教學(xué)研究涉及的范圍很廣，從專業(yè)設(shè)置到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)工作，但更多的應(yīng)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)指導(dǎo)書編寫、教學(xué)手段和方法選擇、試卷庫和試題庫編制、教師評價、學(xué)生考核方法和職業(yè)技能（工種）標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行研究，力爭探索一條既符合中國國情、又適合本校特點和專業(yè)特色的人才培養(yǎng)之路。
教學(xué)任務(wù)的安排者教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在辦學(xué)過程中必然有大量的教學(xué)任務(wù)要分解落實，這是教研室的日常工作，需要進(jìn)行精心的組織和安排。教學(xué)任務(wù)的落實需要細(xì)致的態(tài)度和協(xié)調(diào)能力，要與教研室其他工作任務(wù)統(tǒng)籌起來考慮，如組織生產(chǎn)，畢業(yè)實習(xí)，落實學(xué)生實習(xí)單位，實習(xí)巡視指導(dǎo)，畢業(yè)論文（設(shè)計）的檢查、指導(dǎo)、答辯、評閱，以及教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、基地鍛煉、社會服務(wù)等。
教師培養(yǎng)的設(shè)計者教師是學(xué)院實施教學(xué)工作的主體，是專業(yè)教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)教師必須立意高遠(yuǎn)，既要注重引進(jìn)學(xué)歷高、素質(zhì)好、職業(yè)崗位能力強、具有“雙師型”素質(zhì)的教師，也要注重培養(yǎng)有前途、有潛力、有敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的中青年教師，還要注重教師的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。尤其在推薦教師參與培訓(xùn)時一定要注意這些方面，既不能讓部分教師長期教學(xué)、部分教師長期參加培訓(xùn)，也不能搞平均主義。這就要求教研室在安排時要根據(jù)專業(yè)教師的情況作好長遠(yuǎn)規(guī)劃，既要讓教師有一定的知識儲備，又要重點培養(yǎng)骨干教師、不搞論資排輩，使專業(yè)教師能夠始終處于競爭態(tài)勢、保持昂揚斗志、永葆青春活力。
教學(xué)資源的建設(shè)者專業(yè)建設(shè)中大量的細(xì)致和繁重的工作需要由專業(yè)教研室來完成。課程設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)制定是一項十分嚴(yán)肅和細(xì)致的工作，專業(yè)教研室必須對本專業(yè)的核心課程進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的全面制定，為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。此外，課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體課件建設(shè)、試卷庫和試題庫建設(shè)、實訓(xùn)資源建設(shè)、教學(xué)文件建設(shè)等均需由專業(yè)教研室來完成。
教研室主任的作用
專業(yè)建設(shè)的帶頭人學(xué)院教學(xué)常規(guī)工作一般由教學(xué)副院長——教務(wù)處長——系教學(xué)主任——教研室主任組織完成，因此，教研室主任在實施教學(xué)過程中起著非常重要的作用。教研室主任不僅要有豐厚的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)崗位能力，對本專業(yè)要有寬闊的視野和前景預(yù)測，而且必須有一定的管理能力、協(xié)調(diào)能力和全局意識，此外，還必須有敬業(yè)奉獻(xiàn)和甘為人梯的精神，是集道德教育、情感教育、素質(zhì)教育、技術(shù)教育和科學(xué)教育等任務(wù)于一身的人。因此，培養(yǎng)和提拔教研室主任必須慎重。
教學(xué)研究的引領(lǐng)人開展教學(xué)研究是保持專業(yè)教研室活力的動力和精神支撐，教研室主任必須引領(lǐng)大家重視教學(xué)研究，因為教師如果不進(jìn)行教學(xué)研究，不對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其教學(xué)水平永遠(yuǎn)得不到提高。
師資培養(yǎng)的規(guī)劃人師資隊伍建設(shè)是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)同樣需要一代又一代人的努力。教研室主任一定要協(xié)助學(xué)院做好教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，其本身也必須注重提高，還要培養(yǎng)接班人，一定要有這樣的胸懷和遠(yuǎn)見。對于本教研室的教師要做到培養(yǎng)和使用并重，加強管理和傳、幫、帶，使他們能夠“一年站穩(wěn)講臺，三年熟悉教材，五年成為骨干”；對于學(xué)院內(nèi)部的兼職教師要注重協(xié)調(diào)和利用，充分發(fā)揮他們的作用；對于行業(yè)或企業(yè)的外聘教師，要本著“不求所有，但求所用”的原則，充分發(fā)揮他們專業(yè)技能強、信息廣泛等優(yōu)勢，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。
資源建設(shè)的謀劃人教學(xué)資源建設(shè)是教研室工作的重要內(nèi)容，其工作內(nèi)容十分廣泛，需要協(xié)調(diào)和謀劃，既要有長遠(yuǎn)打算，又要有短期計劃，更要有近期的工作安排。因此，教研室主任在安排教學(xué)任務(wù)時必須進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將各項工作任務(wù)落到實處，做到“事事有人做，人人有事做”，并保證每年有成果。
教學(xué)質(zhì)量的評價人學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行教學(xué)評價，目前的教學(xué)評價由四方面組成，即學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評價和領(lǐng)導(dǎo)評價，四者各占一定的比重。但教研室主任對教師情況最了解、對教學(xué)情況最清楚、對學(xué)生的反饋最直接，因此，他們對專業(yè)教師的評價也應(yīng)該是最準(zhǔn)確、有效和直接的，應(yīng)增加其在教師評價中的權(quán)重。
關(guān)于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的思考
高職院校應(yīng)高度重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)國家和地方政府均高度重視教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，國家和省教學(xué)行政部門隔年分別進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊評審。教學(xué)團(tuán)隊的申報實行逐級申報制度，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊可以專業(yè)為單位，也可以課程為單位，并將高職高專院校單獨列出，可見國家對高職教育的重視和關(guān)心。因此，高職院校本身必須高度重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，使大家擰成繩、握成拳、形成團(tuán)。
高職院校應(yīng)高度重視教研室主任的選拔和培養(yǎng)鑒于專業(yè)教研室主任的作用十分重要，高職高專院校必須高度重視教研室主任的選拔和培養(yǎng)。在沒有合適人選時應(yīng)寧缺勿濫，可找一個臨時負(fù)責(zé)人做一些日常工作。目前，各高職院校在教研室主任隊伍建設(shè)上普遍存在重視不夠的現(xiàn)象，必須引起高度重視。
高職院校應(yīng)高度重視師資的引進(jìn)和管理近十年是中國高等職業(yè)教育大發(fā)展的時期。目前，職業(yè)教育在高等教育中已占半壁江山，但高職教育作為一種尚未完全成熟的教育類型，本科壓縮型的痕跡仍十分明顯，要徹底改變這一狀況，必須在師資引進(jìn)和培養(yǎng)上下功夫。目前，高職院校普遍存在引進(jìn)教師注重學(xué)歷的現(xiàn)象，需要改變方式和標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)既有實際經(jīng)驗又有理論水平的人員（包括專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠）充實到教師隊伍，但必須對他們進(jìn)行教育教學(xué)方面的培訓(xùn)和管理。
