引論：我們?yōu)槟砹?3篇高級(jí)會(huì)計(jì)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

（二）管理提升，制度先行，有力保證財(cái)務(wù)規(guī)范運(yùn)行

普通高中要充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的有關(guān)政策，結(jié)合自身的實(shí)際情況完善內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度；建立內(nèi)部監(jiān)察制度，對(duì)于會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)性工作加大管理，確保每項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)處；對(duì)于會(huì)計(jì)所做工作進(jìn)行定期的評(píng)估和完善，對(duì)于不符合要求的工作要及時(shí)進(jìn)行修改，避免使會(huì)計(jì)成為擺設(shè)，缺乏可操縱性。還要對(duì)于會(huì)計(jì)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理文化的教育，引導(dǎo)他們的行為，形成以制度管理財(cái)務(wù)，按照制度辦事的良好氛圍。從而全面提升財(cái)務(wù)管理水平，有力的保障財(cái)務(wù)的規(guī)范運(yùn)行。

（三）民主決策，分級(jí)管理，努力做到科學(xué)的決策重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)

對(duì)于經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的決策和執(zhí)行方面，要始終嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定。這就需要會(huì)計(jì)人員對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度的熟悉，然后認(rèn)真落實(shí)民主集中制原則。要建立經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)民主決策和責(zé)任追究制度，對(duì)于造成的損失要追究到人。讓教職工有組織的參與學(xué)校管理，實(shí)施民主監(jiān)督，增加財(cái)務(wù)公開透明度。

（四）強(qiáng)化內(nèi)部控制，使基礎(chǔ)工作趨于規(guī)范化

為了讓基礎(chǔ)工作有序的進(jìn)行，要以內(nèi)部控制為著力點(diǎn)，強(qiáng)化監(jiān)察對(duì)于會(huì)計(jì)工作的約束作用。學(xué)校要專門設(shè)立內(nèi)控小組對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作進(jìn)行檢查，重點(diǎn)查察會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)憑證以及賬簿的設(shè)置等是否符合要求。審核會(huì)計(jì)的核算是否符合學(xué)校的規(guī)章制度以及法律法規(guī)的要求；監(jiān)察審批流程和手續(xù)是否符合有關(guān)的規(guī)定；業(yè)務(wù)處理是否符合政策要求等。通過(guò)定期開展檢查工作，使學(xué)校的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作有經(jīng)常性的監(jiān)督，從而增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的責(zé)任心，保證會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

（五）合理編制，強(qiáng)化預(yù)算約束

普通高中應(yīng)該在充分了解本校發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步建立操作規(guī)范，運(yùn)行高效的管理體制。在總結(jié)上年度預(yù)算執(zhí)行情況下，客觀的對(duì)于本年度國(guó)家的一些政策進(jìn)行分析，堅(jiān)持“量入為出，收支平衡”的原則，使預(yù)算更加的切合實(shí)際，發(fā)揮其在財(cái)務(wù)管理中的積極作用；只要是重大的投資，會(huì)計(jì)都應(yīng)該做好預(yù)算，嚴(yán)格控制超預(yù)算支出，進(jìn)一步提高資金使用效益。

（六）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

財(cái)務(wù)人員是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的實(shí)際操作者，也是財(cái)務(wù)管理制度的管理者和執(zhí)行者，沒(méi)有財(cái)務(wù)人員正確的落實(shí)和監(jiān)督，財(cái)務(wù)制度就會(huì)成為一紙空文。為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的規(guī)范化管理以及各項(xiàng)制度的執(zhí)行，提高管理效益，應(yīng)該采取以下方法：積極對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，開闊財(cái)務(wù)人員的視野，增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員對(duì)于政策的理解和解決問(wèn)題的能力；結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于人員進(jìn)行集中培訓(xùn)；三是鼓勵(lì)學(xué)校財(cái)務(wù)人員的自學(xué)，要求他們自學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的新思維新方法，進(jìn)而不斷提高財(cái)務(wù)人員的理論水平，開拓眼界；四是鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員在閑暇之余參加社會(huì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參加會(huì)計(jì)職稱考試等，不斷提高其資質(zhì)水平。

（七）加大投入，整合資源，全面提高財(cái)務(wù)信息化管理

為了適應(yīng)在新的形勢(shì)下學(xué)校財(cái)務(wù)工作的需要，要加大投入，努力改善學(xué)校的財(cái)務(wù)辦公條件，配備足量的先進(jìn)的硬件設(shè)施，招收正規(guī)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，建立新的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，整合信息資源，實(shí)現(xiàn)各部門的無(wú)縫連接，使財(cái)務(wù)工作走向信息化，提升管理水平。

篇2

從已接觸到的中外財(cái)務(wù)文獻(xiàn)看，西方財(cái)務(wù)理論研究主要集中在“操作性”財(cái)務(wù)領(lǐng)域，尤其是股份公司在金融市場(chǎng)的財(cái)務(wù)運(yùn)作問(wèn)題（湯谷良，1997）。比較而言，國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)理論研究?jī)?nèi)容要豐富得多，諸如財(cái)務(wù)的基本概念、公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制和財(cái)務(wù)控制等，改革開放以來(lái)，這些一直是國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。不過(guò)，財(cái)務(wù)理論的體系結(jié)構(gòu)以及未來(lái)財(cái)務(wù)理論研究得發(fā)展方向，至今仍不甚明朗。諸如財(cái)務(wù)環(huán)境在財(cái)務(wù)理論體系中的地位、財(cái)務(wù)環(huán)境的具體結(jié)構(gòu)及其對(duì)財(cái)務(wù)運(yùn)作的具體影響、公司法人治理結(jié)構(gòu)中的財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)治理權(quán)的有效配置、財(cái)務(wù)治理模式及其選擇、股權(quán)結(jié)構(gòu)和文化等環(huán)境因素對(duì)財(cái)務(wù)治理模式的影響等問(wèn)題，還很少研究。甚至于財(cái)務(wù)理論的重心究竟在哪里，筆者以為也需要重新把握。盡管財(cái)務(wù)學(xué)研究十分關(guān)注方法論問(wèn)題，如財(cái)務(wù)決策的方法、財(cái)務(wù)控制的方法、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的方法等，但從現(xiàn)實(shí)看，影響公司財(cái)務(wù)資源培育與配置效率的關(guān)鍵因素似乎并不是財(cái)務(wù)方法而是財(cái)務(wù)機(jī)制和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，尤其是財(cái)務(wù)治理權(quán)在公司內(nèi)部的配置與運(yùn)作。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明還需要對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)的理論結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步的探討。完整的公司財(cái)務(wù)學(xué)理論體系應(yīng)當(dāng)由財(cái)務(wù)環(huán)境理論、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略理論和財(cái)務(wù)運(yùn)作理論四個(gè)層次組成，其中財(cái)務(wù)運(yùn)作理論又分為財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論和財(cái)務(wù)管理方法理論兩大部分。

（一）財(cái)務(wù)環(huán)境理論

應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)財(cái)務(wù)學(xué)家否認(rèn)過(guò)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)的影響，在中外財(cái)務(wù)文獻(xiàn)中，財(cái)務(wù)環(huán)境也都占有一定的篇幅。問(wèn)題是，財(cái)務(wù)環(huán)境在財(cái)務(wù)理論體系中的地位、財(cái)務(wù)環(huán)境的具體構(gòu)成及其對(duì)財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)的具體影響等問(wèn)題，在研究上還不能說(shuō)已經(jīng)到位。時(shí)至今日，人們還是把環(huán)境視為財(cái)務(wù)理論界域以外的東西，還沒(méi)有把環(huán)境作為財(cái)務(wù)理論體系的內(nèi)生性要素來(lái)看待。這樣做，將不能體現(xiàn)財(cái)務(wù)環(huán)境應(yīng)有的理論地位，實(shí)踐中也帶來(lái)一些問(wèn)題。從歷史和現(xiàn)實(shí)看，財(cái)務(wù)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)目標(biāo)及根據(jù)邏輯導(dǎo)出的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)策略、財(cái)務(wù)機(jī)制和方法都有著全面的和直接的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把財(cái)務(wù)環(huán)境理論作為財(cái)務(wù)理論體系的內(nèi)生性要素，甚至應(yīng)作為財(cái)務(wù)理論體系的最高層次來(lái)理解。

其次，盡管人們已經(jīng)對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境的構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多種歸納，但“重硬環(huán)境輕軟環(huán)境、重經(jīng)濟(jì)環(huán)境輕文化環(huán)境、重股份制企業(yè)環(huán)境輕非股份制企業(yè)環(huán)境、重一般環(huán)境輕特殊環(huán)境、重一般描述輕具體分析”的現(xiàn)象仍然普遍存在。對(duì)于財(cái)務(wù)環(huán)境要素，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)用多維度的立體論方法歸納，概括為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、人口、歷史和地理十個(gè)維度，并按對(duì)財(cái)務(wù)的影響范圍、影響程度、影響方式和發(fā)生頻率等多種方法進(jìn)行歸類分析。

最后，對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境的研究還應(yīng)克服和消除目前存在的“環(huán)境與財(cái)務(wù)板塊結(jié)合”的狀態(tài)，從縱橫結(jié)合的“時(shí)空差異”上深入分析和把握各個(gè)維度的環(huán)境因素對(duì)財(cái)務(wù)理論、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)機(jī)制和財(cái)務(wù)方法的具體影響。國(guó)際間的財(cái)務(wù)行為總是存在差別的，而差別的形成基礎(chǔ)是環(huán)境差異。財(cái)務(wù)學(xué)的研究，必須能夠有效地把握國(guó)際財(cái)務(wù)差異及其形成機(jī)理，并側(cè)重從中國(guó)特殊的財(cái)務(wù)環(huán)境出發(fā)，研究適合這個(gè)特殊環(huán)境的財(cái)務(wù)理論與方法。只有按照這個(gè)思路和方法，才能構(gòu)建對(duì)中國(guó)企業(yè)具有實(shí)際的和直接的指導(dǎo)意義的財(cái)務(wù)理論體系。

（二）財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論

這是財(cái)務(wù)本體理論最基礎(chǔ)的部分，討論財(cái)務(wù)的具有“實(shí)質(zhì)性”的問(wèn)題。近年來(lái)這部分的研究較為活躍，已經(jīng)出現(xiàn)了不少創(chuàng)新的成果。但是，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論究竟由哪些內(nèi)容或要素構(gòu)成，學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)仍不盡一致。筆者認(rèn)為，如果把財(cái)務(wù)理解為“一種有目的性的行為”，則財(cái)務(wù)理論的基礎(chǔ)部分就應(yīng)當(dāng)從特定的財(cái)務(wù)環(huán)境出發(fā)，研究這種行為的主體與范圍、本質(zhì)與職能、動(dòng)機(jī)與目的、前提與條件、原則與規(guī)則、方式與方法、過(guò)程與結(jié)果等行為要素。也就是說(shuō)，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論的構(gòu)成內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括財(cái)務(wù)主體（包括法人主體與自然人主體）、財(cái)務(wù)活動(dòng)范圍、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)性和基本假設(shè)、財(cái)務(wù)本質(zhì)與職能、財(cái)務(wù)基本目標(biāo)、財(cái)務(wù)一般過(guò)程或環(huán)節(jié)、財(cái)務(wù)基本原則、財(cái)務(wù)一般規(guī)則（包括制度性規(guī)則、技術(shù)性規(guī)則和道德性規(guī)則）、財(cái)務(wù)基本方法、財(cái)務(wù)效果評(píng)價(jià)十個(gè)部分。即使是“一般”或“基本”概念，也必須密切結(jié)合特定的財(cái)務(wù)環(huán)境，全盤照搬西方財(cái)務(wù)的做法是極不可取的。

（三）財(cái)務(wù)戰(zhàn)略理論和財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論

這兩個(gè)都是全新的財(cái)務(wù)學(xué)研究領(lǐng)域，尤其是財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論。關(guān)于財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，國(guó)內(nèi)已有一些研究成果，有代表性的是陸正飛教授的《企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略》和劉志遠(yuǎn)教授的《企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略》，他們?cè)谶@一全新的領(lǐng)域進(jìn)行了開拓性的、極富創(chuàng)新與成效的探索。至于財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置，目前還難以發(fā)現(xiàn)專門的、較為具體的研究文獻(xiàn)。對(duì)于公司財(cái)務(wù)治理權(quán)，筆者認(rèn)為，它是公司法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的核心，人們常說(shuō)的法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，其主要內(nèi)容就是法人財(cái)務(wù)治理權(quán)，包括財(cái)務(wù)決策權(quán)、財(cái)務(wù)執(zhí)行權(quán)和財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)，《公司法》的規(guī)定就是較好的體現(xiàn)。財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)是公司法人治理結(jié)構(gòu)的重要部分，財(cái)務(wù)治理權(quán)配置又是財(cái)務(wù)管理體制和財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制的核心內(nèi)容，從目前情況看，配置的合理與否還是影響財(cái)務(wù)資源配置效率的關(guān)鍵性因素。如此重要的問(wèn)題，至今卻未能引起理論界的重視，不能不說(shuō)是財(cái)務(wù)學(xué)研究的一大缺憾。圍繞財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置，需要研究的問(wèn)題很多，如財(cái)務(wù)治理權(quán)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)治理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與運(yùn)作、財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置范圍與層次、配置模式與結(jié)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制與方式、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)治理權(quán)配置的特殊性、財(cái)務(wù)治理權(quán)配置模式的國(guó)際比較、文化差異與財(cái)務(wù)治理模式的選擇、政治制度對(duì)公司財(cái)務(wù)治理模式的影響、股權(quán)結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟(jì)因素差異與財(cái)務(wù)治理模式選擇等，這些問(wèn)題甚至可以作為財(cái)務(wù)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科專門研究。期望這個(gè)最具現(xiàn)實(shí)意義、也最能體現(xiàn)國(guó)別特色的研究，能夠得到應(yīng)有的重視。

二、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論的若干基本要素

（一）財(cái)務(wù)本質(zhì)

財(cái)務(wù)本質(zhì)理論的討論由來(lái)已久，主要有貨幣收支活動(dòng)論、貨幣關(guān)系論、分配關(guān)系論、價(jià)值運(yùn)動(dòng)論、資金活動(dòng)論、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)論、本金投入和收益論、財(cái)權(quán)論、資本要素配置論等幾種觀點(diǎn)，它們?cè)诓煌潭壬戏从沉素?cái)務(wù)的某些特性，也推進(jìn)了財(cái)務(wù)理論的建設(shè)和發(fā)展。不過(guò)，這些觀點(diǎn)是難以將財(cái)務(wù)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相區(qū)別的。如貨幣關(guān)系或分配關(guān)系，原本就屬于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的生產(chǎn)關(guān)系的范疇。而資金運(yùn)動(dòng)或價(jià)值運(yùn)動(dòng)，會(huì)計(jì)學(xué)上則一直把它作為會(huì)計(jì)的對(duì)象來(lái)看待。在把握現(xiàn)代財(cái)務(wù)的本質(zhì)與職能（本質(zhì)的具體化）問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)的靜態(tài)分析法和就財(cái)務(wù)論財(cái)務(wù)的狹隘主義觀點(diǎn)必須調(diào)整，而郭道揚(yáng)教授（1998）在分析會(huì)計(jì)本質(zhì)與職能時(shí)所采用的動(dòng)態(tài)分析法和環(huán)境聯(lián)系法值得借鑒。實(shí)際上，財(cái)務(wù)的本質(zhì)與會(huì)計(jì)的本質(zhì)一樣都不是一成不變的，傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)務(wù)解釋為“分配關(guān)系”尚可理解，而在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，再將財(cái)務(wù)的本質(zhì)與職能僅僅理解為某種關(guān)系或某種資金或現(xiàn)金的活動(dòng)，就顯得有點(diǎn)過(guò)于狹隘了。現(xiàn)代財(cái)務(wù)作為公司管理系統(tǒng)中最重要的組成部分，其最本質(zhì)的職能就是有效培育與配置財(cái)務(wù)資源。處理分配關(guān)系、或組織現(xiàn)金流轉(zhuǎn)、或安排資金或資本、或財(cái)權(quán)合理配置等，不過(guò)是“有效培育與配置財(cái)務(wù)資源”系統(tǒng)的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)組成部分。這里所說(shuō)的財(cái)務(wù)資源，在現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)中，應(yīng)當(dāng)既包括“硬財(cái)務(wù)資源”如資金和自然資源等，也包括“軟財(cái)務(wù)資源”如市場(chǎng)資源、人力資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和組織管理資源等。所謂財(cái)務(wù)，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合理的財(cái)務(wù)制度安排、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)策略的運(yùn)作，有效培育和配置財(cái)務(wù)硬資源和財(cái)務(wù)軟資源，以求利益相關(guān)者的利益最大化和協(xié)調(diào)化，維持理財(cái)主體的可持續(xù)發(fā)展。

（二）關(guān)于財(cái)務(wù)假設(shè)

這方面的研究成果已有一些，諸如財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間價(jià)值等幾乎一致被作為財(cái)務(wù)基本假設(shè)來(lái)看待。在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域，假設(shè)的存在具有普遍性，任何一門學(xué)科都有與之相適應(yīng)的假設(shè)體系。然而問(wèn)題是，財(cái)務(wù)學(xué)假設(shè)的客觀基礎(chǔ)是什么？有無(wú)必要將財(cái)務(wù)學(xué)假設(shè)作為一個(gè)體系來(lái)看待并進(jìn)行層次劃分P財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間、價(jià)值等假設(shè)是否就是財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性假設(shè)？筆者認(rèn)為，第一，任何假設(shè)的客觀基礎(chǔ)都是環(huán)境不確定性。比如會(huì)計(jì)上的持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，就是源于會(huì)計(jì)主體的生存壽命的不確定性。第二，不確定的財(cái)務(wù)環(huán)境因素是一個(gè)體系，有些財(cái)務(wù)環(huán)境因素如財(cái)務(wù)資源是否稀缺、理財(cái)人的行為動(dòng)機(jī)和行為方式等，對(duì)財(cái)務(wù)行為和財(cái)務(wù)學(xué)體系的構(gòu)建具有全局性和重大性影響：而有些財(cái)務(wù)環(huán)境如產(chǎn)品壽命周期、物價(jià)變動(dòng)、稅率調(diào)整等，只對(duì)財(cái)務(wù)行為具有局部性的影響。據(jù)此，可以把財(cái)務(wù)學(xué)的假設(shè)體系分為基礎(chǔ)性假設(shè)、基本假設(shè)和技術(shù)性假定三個(gè)層次。第三，財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性假設(shè)對(duì)財(cái)務(wù)行為具有全局性影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性理論，主要包括財(cái)務(wù)資源稀缺性假設(shè)、理性理財(cái)人假設(shè)、理財(cái)者為經(jīng)濟(jì)人假設(shè)、理財(cái)信息完備性和對(duì)稱性假設(shè)、財(cái)務(wù)利益最大化假設(shè)等。第四，財(cái)務(wù)學(xué)的基本假設(shè)對(duì)財(cái)務(wù)行為具有重大性和直接性的影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的基本概念和基本原理，主要包括財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間價(jià)值、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬對(duì)等假設(shè)等。第四，財(cái)務(wù)學(xué)的技術(shù)性假定對(duì)具體的財(cái)務(wù)行為具有局部性和直接性的影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的操作方法論部分。如在投資決策中，不考慮通貨膨脹或緊縮時(shí)的幣值不變假設(shè)，或考慮通貨膨脹或緊縮時(shí)的幣值有規(guī)則變動(dòng)假設(shè)等。財(cái)務(wù)學(xué)的技術(shù)性假定是多種多樣的，可以說(shuō)，每一種財(cái)務(wù)方法都有一個(gè)或幾個(gè)假定前提。

（三）財(cái)務(wù)目標(biāo)

這是財(cái)務(wù)學(xué)領(lǐng)域中研究較為熱烈的一個(gè)問(wèn)題，王化成教授（1998）曾歸納有14種觀點(diǎn)，目前較為流行的是股東財(cái)富最大化的觀點(diǎn)和企業(yè)價(jià)值最大化的觀點(diǎn)。關(guān)于股東財(cái)富最大化，筆者認(rèn)為，將其作為現(xiàn)代財(cái)務(wù)的目標(biāo)是不合適的（李心合，2000）。實(shí)證研究也證明了股東財(cái)富最大化的目標(biāo)假設(shè)具有不合理性。英國(guó)學(xué)者帕克（RPike）等人對(duì)英國(guó)公司的目標(biāo)定位情況進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，管理人員對(duì)企業(yè)盈利能力比對(duì)創(chuàng)造財(cái)富更有興趣，股東財(cái)富最大化的目標(biāo)僅排在第4位，而且只有不到18%的被調(diào)查者認(rèn)為它是一個(gè)“非常重要”的目標(biāo)。許多美國(guó)企業(yè)的調(diào)查研究也支持這一發(fā)現(xiàn)（劉志遠(yuǎn)，1999）。

篇3

從已接觸到的中外財(cái)務(wù)看，西方財(cái)務(wù)理論研究主要集中在“操作性”財(cái)務(wù)領(lǐng)域，尤其是股份公司在市場(chǎng)的財(cái)務(wù)運(yùn)作問(wèn)題（湯谷良，1997）。比較而言，國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)理論研究要豐富得多，諸如財(cái)務(wù)的基本概念、公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制和財(cái)務(wù)控制等，改革開放以來(lái)，這些一直是國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。不過(guò)，財(cái)務(wù)理論的體系結(jié)構(gòu)以及未來(lái)財(cái)務(wù)理論研究得方向，至今仍不甚明朗。諸如財(cái)務(wù)環(huán)境在財(cái)務(wù)理論體系中的地位、財(cái)務(wù)環(huán)境的具體結(jié)構(gòu)及其對(duì)財(cái)務(wù)運(yùn)作的具體、公司法人治理結(jié)構(gòu)中的財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)治理權(quán)的有效配置、財(cái)務(wù)治理模式及其選擇、股權(quán)結(jié)構(gòu)和文化等環(huán)境因素對(duì)財(cái)務(wù)治理模式的影響等問(wèn)題，還很少研究。甚至于財(cái)務(wù)理論的重心究竟在哪里，我以為也需要重新把握。盡管財(cái)務(wù)學(xué)研究十分關(guān)注論問(wèn)題，如財(cái)務(wù)決策的方法、財(cái)務(wù)控制的方法、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的方法等，但從現(xiàn)實(shí)看，影響公司財(cái)務(wù)資源培育與配置效率的關(guān)鍵因素似乎并不是財(cái)務(wù)方法而是財(cái)務(wù)機(jī)制和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，尤其是財(cái)務(wù)治理權(quán)在公司內(nèi)部的配置與運(yùn)作。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明還需要對(duì)財(cái)務(wù)學(xué)的理論結(jié)構(gòu)作進(jìn)一步的探討。我的看法是，完整的公司財(cái)務(wù)學(xué)理論體系應(yīng)當(dāng)由財(cái)務(wù)環(huán)境理論、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略理論和財(cái)務(wù)運(yùn)作理論四個(gè)層次組成，其中財(cái)務(wù)運(yùn)作理論又分為財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論和財(cái)務(wù)管理方法理論兩大部分。

1、財(cái)務(wù)環(huán)境理論。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)財(cái)務(wù)學(xué)家否認(rèn)過(guò)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)的影響，在中外財(cái)務(wù)文獻(xiàn)中，財(cái)務(wù)環(huán)境也都占有一定的篇幅。問(wèn)題是，財(cái)務(wù)環(huán)境在財(cái)務(wù)理論體系中的地位、財(cái)務(wù)環(huán)境的具體構(gòu)成及其對(duì)財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)的具體影響等問(wèn)題，在研究上還不能說(shuō)已經(jīng)到位。時(shí)至今日，人們還是把環(huán)境視為財(cái)務(wù)理論界域以外的東西，還沒(méi)有把環(huán)境作為財(cái)務(wù)理論體系的內(nèi)生性要素來(lái)看待。這樣做，將不能體現(xiàn)財(cái)務(wù)環(huán)境應(yīng)有的理論地位，實(shí)踐中也帶來(lái)一些問(wèn)題。從和現(xiàn)實(shí)看，財(cái)務(wù)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)目標(biāo)及根據(jù)邏輯導(dǎo)出的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)策略、財(cái)務(wù)機(jī)制和方法都有著全面的和直接的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把財(cái)務(wù)環(huán)境理論作為財(cái)務(wù)理論體系的內(nèi)生性要素，甚至應(yīng)作為財(cái)務(wù)理論體系的最高層次來(lái)理解。

其次，盡管人們已經(jīng)對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境的構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多種歸納，但“重硬環(huán)境輕軟環(huán)境、重環(huán)境輕文化環(huán)境、重股份制環(huán)境輕非股份制企業(yè)環(huán)境、重一般環(huán)境輕特殊環(huán)境、重一般描述輕具體”的現(xiàn)象仍然普遍存在。對(duì)于財(cái)務(wù)環(huán)境要素，我的看法應(yīng)當(dāng)用多維度的立體論方法歸納，概括為、經(jīng)濟(jì)、文化、、、、技術(shù)、人口、歷史和地理十個(gè)維度，并按對(duì)財(cái)務(wù)的影響范圍、影響程度、影響方式和發(fā)生頻率等多種方法進(jìn)行歸類分析。

最后，對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境的研究還應(yīng)克服和消除存在的“環(huán)境與財(cái)務(wù)板塊結(jié)合”的狀態(tài)，從縱橫結(jié)合的“時(shí)空差異”上深入分析和把握各個(gè)維度的環(huán)境因素對(duì)財(cái)務(wù)理論、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)機(jī)制和財(cái)務(wù)方法的具體影響。國(guó)際間的財(cái)務(wù)行為總是存在差別的，而差別的形成基礎(chǔ)是環(huán)境差異。財(cái)務(wù)學(xué)的研究，必須能夠有效地把握國(guó)際財(cái)務(wù)差異及其形成機(jī)理，并側(cè)重從特殊的財(cái)務(wù)環(huán)境出發(fā)，研究適合這個(gè)特殊環(huán)境的財(cái)務(wù)理論與方法。只有按照這個(gè)思路和方法，才能構(gòu)建對(duì)中國(guó)企業(yè)具有實(shí)際的和直接的指導(dǎo)意義的財(cái)務(wù)理論體系。

2、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論。這是財(cái)務(wù)本體理論最基礎(chǔ)的部分，討論財(cái)務(wù)的具有“實(shí)質(zhì)性”的問(wèn)題。近年來(lái)這部分的研究較為活躍，已經(jīng)出現(xiàn)了不少創(chuàng)新的成果。但是，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論究竟由哪些內(nèi)容或要素構(gòu)成，學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)仍不盡一致。我的看法是，如果把財(cái)務(wù)理解為“一種有目的性的行為”，則財(cái)務(wù)理論的基礎(chǔ)部分就應(yīng)當(dāng)從特定的財(cái)務(wù)環(huán)境出發(fā)，研究這種行為的主體與范圍、本質(zhì)與職能、動(dòng)機(jī)與目的、前提與條件、原則與規(guī)則、方式與方法、過(guò)程與結(jié)果等行為要素。也就是說(shuō)，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論的構(gòu)成內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括財(cái)務(wù)主體（包括法人主體與人主體）、財(cái)務(wù)活動(dòng)范圍、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)性和基本假設(shè)、財(cái)務(wù)本質(zhì)與職能、財(cái)務(wù)基本目標(biāo)、財(cái)務(wù)一般過(guò)程或環(huán)節(jié)、財(cái)務(wù)基本原則、財(cái)務(wù)一般規(guī)則（包括制度性規(guī)則、技術(shù)性規(guī)則和道德性規(guī)則）、財(cái)務(wù)基本方法、財(cái)務(wù)效果評(píng)價(jià)十個(gè)部分。即使是“一般”或“基本”概念，也必須密切結(jié)合特定的財(cái)務(wù)環(huán)境，全盤照搬西方財(cái)務(wù)的做法是極不可取的。

3、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略理論和財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論。這兩個(gè)都是全新的財(cái)務(wù)學(xué)研究領(lǐng)域，尤其是財(cái)務(wù)治理權(quán)配置理論。關(guān)于財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，國(guó)內(nèi)已有一些研究成果，有代表性的是陸正飛教授的《企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略》和劉志遠(yuǎn)教授的《企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略》，他們?cè)谶@一全新的領(lǐng)域進(jìn)行了開拓性的、極富創(chuàng)新與成效的探索。至于財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置，目前還難以發(fā)現(xiàn)專門的、較為具體的研究文獻(xiàn)。對(duì)于公司財(cái)務(wù)治理權(quán)，我的看法它是公司法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的核心，人們常說(shuō)的法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，其主要內(nèi)容就是法人財(cái)務(wù)治理權(quán)，包括財(cái)務(wù)決策權(quán)、財(cái)務(wù)執(zhí)行權(quán)和財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)，《公司法》的規(guī)定就是較好的體現(xiàn)。財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)是公司法人治理結(jié)構(gòu)的重要部分，財(cái)務(wù)治理權(quán)配置又是財(cái)務(wù)管理體制和財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制的核心內(nèi)容，從目前情況看，配置的合理與否還是影響財(cái)務(wù)資源配置效率的關(guān)鍵性因素。如此重要的問(wèn)題，至今卻未能引起理論界的重視，不能不說(shuō)是財(cái)務(wù)學(xué)研究的一大缺憾。圍繞財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置，需要研究的問(wèn)題很多，比如財(cái)務(wù)治理權(quán)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)治理機(jī)構(gòu)的設(shè)置與運(yùn)作、財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置范圍與層次、配置模式與結(jié)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制與方式、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)治理權(quán)配置的特殊性、財(cái)務(wù)治理權(quán)配置模式的國(guó)際比較、文化差異與財(cái)務(wù)治理模式的選擇、政治制度對(duì)公司財(cái)務(wù)治理模式的影響、股權(quán)結(jié)構(gòu)等經(jīng)濟(jì)因素差異與財(cái)務(wù)治理模式選擇等，這些問(wèn)題甚至可以作為財(cái)務(wù)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科專門研究。我期望這個(gè)最具現(xiàn)實(shí)意義、也最能體現(xiàn)國(guó)別特色的研究，能夠得到應(yīng)有的重視。

二、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論的若干基本要素

1、關(guān)于財(cái)務(wù)本質(zhì)。財(cái)務(wù)本質(zhì)理論的討論由來(lái)已久，主要有貨幣收支活動(dòng)論、貨幣關(guān)系論、分配關(guān)系論、價(jià)值運(yùn)動(dòng)論、資金活動(dòng)論、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)論、本金投入和收益論、財(cái)權(quán)論、資本要素配置論等幾種觀點(diǎn)，它們?cè)诓煌潭壬戏从沉素?cái)務(wù)的某些特性，也推進(jìn)了財(cái)務(wù)理論的建設(shè)和發(fā)展。不過(guò)，這些觀點(diǎn)是難以將財(cái)務(wù)學(xué)與學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相區(qū)別的。比如貨幣關(guān)系或分配關(guān)系，原本就屬于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的生產(chǎn)關(guān)系的范疇。而資金運(yùn)動(dòng)或價(jià)值運(yùn)動(dòng)，會(huì)計(jì)學(xué)上則一直把它作為會(huì)計(jì)的對(duì)象來(lái)看待。在把握財(cái)務(wù)的本質(zhì)與職能（本質(zhì)的具體化）問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)的靜態(tài)分析法和就財(cái)務(wù)論財(cái)務(wù)的狹隘主義觀點(diǎn)必須調(diào)整，而郭道揚(yáng)教授（1998）在分析會(huì)計(jì)本質(zhì)與職能時(shí)所采用的動(dòng)態(tài)分析法和環(huán)境聯(lián)系法值得借鑒。實(shí)際上，財(cái)務(wù)的本質(zhì)與會(huì)計(jì)的本質(zhì)一樣都不是一成不變的，傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)務(wù)解釋為“分配關(guān)系”尚可理解，而在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，再將財(cái)務(wù)的本質(zhì)與職能僅僅理解為某種關(guān)系或某種資金或現(xiàn)金的活動(dòng)，就顯得有點(diǎn)過(guò)于狹隘了。現(xiàn)代財(cái)務(wù)作為公司管理系統(tǒng)中最重要的組成部分，其最本質(zhì)的職能就是有效培育與配置財(cái)務(wù)資源。處理分配關(guān)系、或組織現(xiàn)金流轉(zhuǎn)、或安排資金或資本、或財(cái)權(quán)合理配置等，不過(guò)是“有效培育與配置財(cái)務(wù)資源”系統(tǒng)的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)組成部分。這里所說(shuō)的財(cái)務(wù)資源，在現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代企業(yè)中，應(yīng)當(dāng)既包括“硬財(cái)務(wù)資源”如資金和自然資源等，也包括“軟財(cái)務(wù)資源”如市場(chǎng)資源、人力資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和組織管理資源等。所謂財(cái)務(wù)，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合理的財(cái)務(wù)制度安排、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)策略的運(yùn)作，有效地培育和配置財(cái)務(wù)硬資源和財(cái)務(wù)軟資源，以求利益相關(guān)者的利益最大化和協(xié)調(diào)化，維持理財(cái)主體的可持續(xù)發(fā)展。

2、關(guān)于財(cái)務(wù)假設(shè)。這方面的研究成果已有一些，諸如財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間價(jià)值等幾乎一致被作為財(cái)務(wù)基本假設(shè)來(lái)看待。在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域，假設(shè)的存在具有普遍性，任何一門學(xué)科都有與之相適應(yīng)的假設(shè)體系。然而問(wèn)題是，財(cái)務(wù)學(xué)假設(shè)的客觀基礎(chǔ)是什么？有無(wú)必要將財(cái)務(wù)學(xué)假設(shè)作為一個(gè)體系來(lái)看待并進(jìn)行層次劃分？財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間、價(jià)值等假設(shè)是否就是財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性假設(shè)？我的看法：（1）任何假設(shè)的客觀基礎(chǔ)都是環(huán)境不確定性。比如會(huì)計(jì)上的持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)，就是源于會(huì)計(jì)主體的生存壽命的不確定性。（2）不確定的財(cái)務(wù)環(huán)境因素是一個(gè)體系，有些財(cái)務(wù)環(huán)境因素如財(cái)務(wù)資源是否稀缺、理財(cái)人的行為動(dòng)機(jī)和行為方式等，對(duì)財(cái)務(wù)行為和財(cái)務(wù)學(xué)體系的構(gòu)建具有全局性和重大性影響；而有些財(cái)務(wù)環(huán)境如產(chǎn)品壽命周期、物價(jià)變動(dòng)、稅率調(diào)整等，只對(duì)財(cái)務(wù)行為具有局部性的影響。據(jù)此，可以把財(cái)務(wù)學(xué)的假設(shè)體系分為基礎(chǔ)性假設(shè)、基本假設(shè)和技術(shù)性假定三個(gè)層次。（3）財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性假設(shè)對(duì)財(cái)務(wù)行為具有全局性影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的基礎(chǔ)性理論，主要包括財(cái)務(wù)資源稀缺性假設(shè)、理性理財(cái)人假設(shè)、理財(cái)者為經(jīng)濟(jì)人假設(shè)、理財(cái)信息完備性和對(duì)稱性假設(shè)、財(cái)務(wù)利益最大化假設(shè)等。（4）財(cái)務(wù)學(xué)的基本假設(shè)對(duì)財(cái)務(wù)行為具有重大性和直接性的影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的基本概念和基本原理，主要包括財(cái)務(wù)主體、貨幣時(shí)間價(jià)值、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬對(duì)等假設(shè)等。（5）財(cái)務(wù)學(xué)的技術(shù)性假定對(duì)具體的財(cái)務(wù)行為具有局部性和直接性的影響，構(gòu)成財(cái)務(wù)學(xué)的操作方法論部分。如在投資決策中，不考慮通貨膨脹或緊縮時(shí)的幣值不變假設(shè)，或考慮通貨膨脹或緊縮時(shí)的幣值有規(guī)則變動(dòng)假設(shè)等。財(cái)務(wù)學(xué)的技術(shù)性假定是多種多樣的，可以說(shuō)，每一種財(cái)務(wù)方法都有一個(gè)或幾個(gè)假定前提。

3、關(guān)于財(cái)務(wù)目標(biāo)。這是財(cái)務(wù)學(xué)領(lǐng)域中研究較為熱烈的一個(gè)問(wèn)題，王化成教授（1998）曾歸納有14種觀點(diǎn)，目前較為流行的是股東財(cái)富最大化的觀點(diǎn)和企業(yè)價(jià)值最大化的觀點(diǎn)。關(guān)于股東財(cái)富最大化，我的看法將其作為現(xiàn)代財(cái)務(wù)的目標(biāo)是不合適的（李心合，2000）。實(shí)證研究也證明了股東財(cái)富最大化的目標(biāo)假設(shè)具有不合理性。英國(guó)學(xué)者帕克（RPike）等人對(duì)英國(guó)公司的目標(biāo)定位情況進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明，管理人員對(duì)企業(yè)盈利能力比對(duì)創(chuàng)造財(cái)富更有興趣，股東財(cái)富最大化的目標(biāo)僅排在第4位，而且只有不到18%的被調(diào)查者認(rèn)為它是一個(gè)“非常重要”的目標(biāo)。許多美國(guó)企業(yè)的調(diào)查研究也支持這一發(fā)現(xiàn)（劉志遠(yuǎn)，1999）。

至于企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)假說(shuō)，理論上還不能說(shuō)是比較成熟的。主要問(wèn)題有兩個(gè)：一是企業(yè)價(jià)值的含義模糊，與利潤(rùn)和股東財(cái)富的關(guān)系尚未理清。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)自誕生以來(lái)就一直認(rèn)為企業(yè)的價(jià)值在于追求利潤(rùn)的最大化，因此，作為出資人的股東最關(guān)心的是企業(yè)的利潤(rùn)及產(chǎn)生利潤(rùn)的載體———企業(yè)的資產(chǎn)和凈資產(chǎn)。然而，信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得像微軟公司這類的企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值與其利潤(rùn)或凈資產(chǎn)嚴(yán)重背離。于是，人們便思考用股票市值來(lái)解釋企業(yè)價(jià)值，并將企業(yè)價(jià)值等同于股東財(cái)富。美國(guó)麥肯錫公司的湯姆科普蘭、蒂姆科勒和杰克默林三位學(xué)者在《價(jià)值評(píng)估———公司價(jià)值的衡量和管理》一書中，還將企業(yè)價(jià)值解釋為“產(chǎn)生現(xiàn)金流量和基于現(xiàn)金流量的投資回報(bào)能力”，并認(rèn)為這就是全新的價(jià)值觀念。二是企業(yè)價(jià)值難于計(jì)量。在所接觸到的文獻(xiàn)資料中，人們已經(jīng)提出的企業(yè)價(jià)值的計(jì)量方法有每股收益法、股票市價(jià)法、凈資產(chǎn)收益率法、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)法（公司價(jià)值現(xiàn)值=投資資本+相當(dāng)于每年創(chuàng)造價(jià)值的溢價(jià)即預(yù)計(jì)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)）和未來(lái)現(xiàn)金流量折現(xiàn)法等多種，尤以股票市價(jià)法和現(xiàn)金流量折現(xiàn)法最為流行。股票市價(jià)法只能在上市公司使用，并且最好是該公司的股票市價(jià)與其價(jià)值高度相關(guān)，而這樣的公司，不說(shuō)在中國(guó)，就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，為數(shù)也是不多的。至于未來(lái)現(xiàn)金流量的折現(xiàn)，用這個(gè)具有高度不確定性的數(shù)值來(lái)計(jì)量公司的價(jià)值，其可靠性是很難保證的。

關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)，我的看法是有效增加值最大化和利益分配協(xié)調(diào)化。增加值是對(duì)企業(yè)創(chuàng)造的新財(cái)富的價(jià)值衡量，增加值的多少體現(xiàn)企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造的新財(cái)富的實(shí)際水平；同時(shí)它也是企業(yè)股東、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者、政府、員工等利益相關(guān)者的利益源泉，用增加值作為財(cái)務(wù)的目標(biāo)，能夠兼容所有利益相關(guān)者的利益需求。對(duì)單個(gè)企業(yè)而言，增值有有效增值與無(wú)效增值之分，區(qū)分的標(biāo)志就是增值能否給企業(yè)實(shí)際帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的流入，因?yàn)樵鲋档膶?shí)質(zhì)就是未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的流入。無(wú)效增值的形成原因是信用風(fēng)險(xiǎn)和會(huì)計(jì)上的權(quán)責(zé)發(fā)生制。有效的增值需要按照經(jīng)濟(jì)的和社會(huì)的規(guī)則在各利益相關(guān)者之間進(jìn)行分配，基于利益相關(guān)者各自對(duì)自身財(cái)務(wù)利益最大化的追求，企業(yè)管理當(dāng)局還必須把有效地協(xié)調(diào)利益關(guān)系作為其理財(cái)目標(biāo)的重要組成部分。

4關(guān)于財(cái)務(wù)基本原則。學(xué)術(shù)界的看法不盡相同，可以羅列出至少十幾種觀點(diǎn)，有三原則、四原則、五原則、六原則的歸納，更有上的千差萬(wàn)別。從知識(shí)和可持續(xù)財(cái)務(wù)的角度出發(fā)，本文提出的財(cái)務(wù)基本原則是：資本保全原則；硬財(cái)務(wù)資源適度耗費(fèi)與有效利用原則；積極培育軟資源原則；利益相關(guān)者配置與共同治理原則；公平分配與利益協(xié)調(diào)原則；人本財(cái)務(wù)與物本財(cái)務(wù)相結(jié)合原則；權(quán)責(zé)利效相結(jié)合原則。這些原則強(qiáng)調(diào)了對(duì)稀缺硬資源的有效利用和對(duì)軟資源的有效培育，突出了利益相關(guān)者共同參與的財(cái)務(wù)治理和財(cái)務(wù)利益的分配以及利益分配中的公平性，體現(xiàn)了與人們倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展財(cái)務(wù)的基本特征與要求，所以稱為基本原則。

三、財(cái)務(wù)治理權(quán)配置的幾個(gè)

1、財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置層次。1994年，湯谷良教授提出了三個(gè)層次的財(cái)權(quán)配置觀點(diǎn)，即除監(jiān)事會(huì)行使財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)外，股東大會(huì)、董事會(huì)、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理共同分享企業(yè)全部財(cái)權(quán)。1997年，湯教授又明確提出財(cái)務(wù)三層次論（所有者財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)和財(cái)務(wù)經(jīng)理財(cái)務(wù)），并認(rèn)為經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)處于財(cái)務(wù)管理的核心地位。這個(gè)觀點(diǎn)的創(chuàng)新意義及對(duì)國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)學(xué)的積極是有目共睹的，問(wèn)題是，還有無(wú)必要與可能進(jìn)一步發(fā)展。我的看法是，至少有兩個(gè)問(wèn)題還需要進(jìn)一步探討：

一是處在第一層次上的是否只有出資人或所有者。財(cái)權(quán)的基礎(chǔ)是產(chǎn)權(quán)，產(chǎn)權(quán)制度安排決定財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置。從上看，以小規(guī)模為主要業(yè)態(tài)的古典企業(yè)是體現(xiàn)“財(cái)務(wù)資本至上”邏輯的“財(cái)務(wù)資本所有者擁有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制”或“業(yè)主產(chǎn)權(quán)制”，相應(yīng)的財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)為“一元主體（業(yè)主）治理結(jié)構(gòu)”，即業(yè)主擁有絕對(duì)的財(cái)務(wù)治理權(quán)。公司制的出現(xiàn)以及“經(jīng)理革命”使公司財(cái)務(wù)資本“所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離”，相應(yīng)的財(cái)務(wù)治理權(quán)配置模式也演化為“二元主體（所有者與經(jīng)營(yíng)者）共同治理結(jié)構(gòu)”，所有者與經(jīng)營(yíng)者共同分割公司的主要財(cái)務(wù)治理權(quán)。公司的產(chǎn)權(quán)歸誰(shuí)的理論，直到20世紀(jì)80年代以前，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們還一直維護(hù)“（財(cái)務(wù)）資本雇傭勞動(dòng)”的邏輯，維護(hù)“業(yè)主產(chǎn)權(quán)論”的觀點(diǎn)。但是80年代以后，業(yè)主產(chǎn)權(quán)論的邏輯開始受到經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?cè)絹?lái)越多的懷疑，體現(xiàn)“財(cái)務(wù)資本與人力資本并重”邏輯的“財(cái)務(wù)資本所有者與人力資本所有者合作產(chǎn)權(quán)論”越來(lái)越受到人們的重視。最值得一提的是“利益相關(guān)者共同產(chǎn)權(quán)論”，該理論把企業(yè)視為利益相關(guān)者締結(jié)的一組合約，每個(gè)利益相關(guān)者都對(duì)“企業(yè)剩余”作出貢獻(xiàn)并享有剩余索取權(quán)。因此，經(jīng)理們要為企業(yè)的利益相關(guān)者而不僅是股東的利益服務(wù)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，政府、投資者、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者、員工乃至公眾，這些利益相關(guān)者均對(duì)企業(yè)有財(cái)務(wù)利益要求，也均對(duì)企業(yè)有財(cái)務(wù)權(quán)利。這就是說(shuō)，處在財(cái)務(wù)治理權(quán)配置第一層次的，應(yīng)當(dāng)不僅僅是企業(yè)外部的股東，還有企業(yè)外部的其他利益相關(guān)者。換句話說(shuō)，外部利益相關(guān)者是公司理財(cái)?shù)牡谝粚哟巍?/p>

二是員工是否構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的理財(cái)層次。外部的利益相關(guān)者、內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)者和財(cái)務(wù)經(jīng)理，他們都是企業(yè)財(cái)務(wù)治理權(quán)的分享主體，也是企業(yè)財(cái)務(wù)利益的分享主體，那么員工呢？從理論上說(shuō)，員工是企業(yè)直接的利益相關(guān)者，在“從業(yè)員主權(quán)理論”下還是最重要的利益相關(guān)者，當(dāng)然應(yīng)參與企業(yè)的財(cái)務(wù)治理。我們一貫提倡的民主理財(cái)，也是把員工作為企業(yè)內(nèi)部的一個(gè)獨(dú)立的理財(cái)層次來(lái)看待。這樣說(shuō)來(lái)，企業(yè)財(cái)務(wù)治理的層次，實(shí)際上就是四個(gè)層次，即外部利益相關(guān)者、經(jīng)營(yíng)者、財(cái)務(wù)經(jīng)理和員工。不同的人參與財(cái)務(wù)治理的程度和方式也是不同的，這正是我們結(jié)合國(guó)情需要認(rèn)真研究的。

2、財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置模式。面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代財(cái)務(wù)治理模式的基本特征和框架可歸納為4個(gè)方面：利益相關(guān)者共同參與財(cái)務(wù)治理；人力資本最大者擁有最重要的財(cái)務(wù)治理權(quán)；財(cái)務(wù)相機(jī)治理；知識(shí)和信息專家參與財(cái)務(wù)治理（李心合，2000）。這4個(gè)方面是現(xiàn)代財(cái)務(wù)治理模式的一般特征，其具體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形態(tài)因時(shí)因地而異。研究我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)治理模式，必須廣泛、深入地聯(lián)系我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)、和文化基礎(chǔ)。

3、財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置結(jié)構(gòu)。財(cái)務(wù)治理權(quán)的配置，應(yīng)以權(quán)利性質(zhì)、公司類型、法人治理結(jié)構(gòu)、管理人員素質(zhì)、環(huán)境影響和配置效果等因素為基礎(chǔ)。在“一長(zhǎng)（董事長(zhǎng)）四會(huì)制（股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理會(huì)）”的公司，財(cái)務(wù)決策權(quán)配置的一般情形是：財(cái)務(wù)戰(zhàn)略決策權(quán)歸屬股東會(huì)和董事會(huì)，財(cái)務(wù)日常決策權(quán)被授予經(jīng)理會(huì)。不過(guò)，財(cái)務(wù)決策權(quán)的安排也具有明顯的相對(duì)性和環(huán)境適應(yīng)性。其次，財(cái)務(wù)決策權(quán)的配置還具有動(dòng)態(tài)調(diào)整性，財(cái)務(wù)相機(jī)治理機(jī)制所揭示的就是這個(gè)道理。一般的理解，相機(jī)治理是指：內(nèi)部人或經(jīng)營(yíng)者主導(dǎo)財(cái)務(wù)治理權(quán)的條件是公司財(cái)務(wù)生存能力，當(dāng)公司償債出現(xiàn)困難時(shí)，銀行就會(huì)出面干預(yù)公司財(cái)務(wù)與經(jīng)營(yíng)。財(cái)務(wù)決策權(quán)在公司內(nèi)部人與銀行之間的變換與轉(zhuǎn)移，是現(xiàn)代企業(yè)治理制度的重要組成部分。

相對(duì)于財(cái)務(wù)決策權(quán)，財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的配置要分散得多。主要有四大分享主體體系：一是財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的市場(chǎng)分享體系，主要是通過(guò)市場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；二是財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的政府分享體系，包括財(cái)政機(jī)關(guān)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、審計(jì)機(jī)關(guān)和證券監(jiān)管部門等；三是財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的出資人分享體系，包括投資者和債權(quán)人兩大類；四是財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的內(nèi)部人分享體系，這個(gè)體系又可以分為縱向財(cái)務(wù)監(jiān)控體系和橫向財(cái)務(wù)監(jiān)控體系兩個(gè)分支體系。縱向監(jiān)控體系是在公司內(nèi)部的各層級(jí)之間，享有監(jiān)控權(quán)的上級(jí)組織或個(gè)人對(duì)下級(jí)組織或個(gè)人的監(jiān)控；橫向監(jiān)控體系是在地位平行的組織或個(gè)人之間展開的。公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)牽制制度應(yīng)按縱橫結(jié)合的立體方式設(shè)計(jì)方能奏效。

主要：

[1]湯谷良經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)論[J]會(huì)計(jì)研究，1997，（5）

[2]謝志華論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)微觀性[J]會(huì)計(jì)研究，1993，（6）

[3]辜位清“價(jià)值評(píng)估—公司價(jià)值的衡量和管理”評(píng)介[J]管理世界，2000，（3）

[4]王化成再論財(cái)務(wù)管理目標(biāo)[J]財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，1999，（3）

[5]李心合知識(shí)經(jīng)濟(jì)與財(cái)務(wù)創(chuàng)新[J]會(huì)計(jì)研究，2000，（10）

[6]李心合利益相關(guān)者產(chǎn)權(quán)與利益相關(guān)者財(cái)務(wù)[J]財(cái)會(huì)通訊，1999，（10）

篇4

目前科研經(jīng)費(fèi)的種類主要分為縱向經(jīng)費(fèi)和橫向經(jīng)費(fèi)兩大類。縱向經(jīng)費(fèi)多是財(cái)政資金安排的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，橫向經(jīng)費(fèi)一般是從企事業(yè)單位轉(zhuǎn)來(lái)的，地方高校相比211、985國(guó)家重點(diǎn)高校，因?yàn)槭艿礁邔哟稳瞬盘貏e是頂尖學(xué)科帶頭人的缺乏以及設(shè)備投入等方面都相對(duì)落后，一般很難獲取國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目，科研經(jīng)費(fèi)雖然逐年增加，但各級(jí)財(cái)政科研資金投入占比不大，例如：年收入近6億的某地方高校，2014年財(cái)政性科研經(jīng)費(fèi)投入占總收入的1.7%，占當(dāng)年全部科研收入的41%，其中包括人才引進(jìn)專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)和學(xué)科建設(shè)科研類經(jīng)費(fèi)等；而其他科研經(jīng)費(fèi)包括國(guó)家自然基金會(huì)、國(guó)家社科辦、教育部等下達(dá)的少數(shù)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，地方高校往往沒(méi)有按縱向或橫向科研經(jīng)費(fèi)性質(zhì)區(qū)分入賬，只是籠統(tǒng)的記入科研事業(yè)收入。2014年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的填寫做了非常明細(xì)的要求，凡是政府投入的科研經(jīng)費(fèi)都需要拆分到最明細(xì)填列，這首先需要確定哪些經(jīng)費(fèi)屬于政府投入的科研經(jīng)費(fèi)。但地方高校往往因?yàn)榭蒲信琶仍颍恢亓㈨?xiàng)，對(duì)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)入的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)或培訓(xùn)費(fèi)等都計(jì)入了科研收入。

2.科研經(jīng)費(fèi)管理制度不健全，缺乏有效監(jiān)管

對(duì)于縱向科研經(jīng)費(fèi)大部分有相應(yīng)的資金管理辦法，如：《國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《高層人才引進(jìn)專項(xiàng)資金使用辦法》、《高校質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理辦法》等，經(jīng)費(fèi)承擔(dān)單位只需充分理解和掌握經(jīng)費(fèi)使用要求，規(guī)范管理即可，但地方高校往往因獲得這類科研項(xiàng)目不容易，即使在管理制度的制定上也只是籠統(tǒng)地搬列一些條框，并不會(huì)明確具體的支出所占經(jīng)費(fèi)的比例；橫向經(jīng)費(fèi)更是搬抄縱向經(jīng)費(fèi)管理辦法，支出范圍只是規(guī)定了大的比例，如業(yè)務(wù)費(fèi)需占支出的70%，其余橫向科研經(jīng)費(fèi)的使用全靠財(cái)務(wù)人員把握，造成橫向科研經(jīng)費(fèi)支出就是科研人員與財(cái)務(wù)人員“討價(jià)還價(jià)”的自由地。而監(jiān)管部門只是在需要審查蓋章時(shí)，簡(jiǎn)單地查看一下，有些還是“先斬后奏”，無(wú)法起到監(jiān)督管理的作用。

3.科研經(jīng)費(fèi)支出的不規(guī)范現(xiàn)象

地方高校為了鼓勵(lì)教職工積極參與科研項(xiàng)目申報(bào)，在科研經(jīng)費(fèi)支出方面隨意性很大，造成支出結(jié)構(gòu)不合理。課題經(jīng)費(fèi)的使用和管理由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)，科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算只是為了滿足申報(bào)項(xiàng)目時(shí)審批通過(guò)，具體支出時(shí)編造經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、巧立名目將購(gòu)買和支出與項(xiàng)目無(wú)關(guān)的辦公用品、低值耗材、圖書資料、設(shè)備購(gòu)置等都列入支出。多次小金額使用同一供應(yīng)商開具的材料、測(cè)試費(fèi)、加工費(fèi)等發(fā)票報(bào)銷，回避轉(zhuǎn)賬支付、政府采購(gòu)、審計(jì)監(jiān)管等相關(guān)規(guī)定和程序，甚至還包括個(gè)人家庭消費(fèi)的支出改變用途在科研經(jīng)費(fèi)中報(bào)銷，用“真發(fā)票，假事項(xiàng)”套取科研經(jīng)費(fèi)。那些“原則上不得使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置或試制基建設(shè)備和生產(chǎn)性設(shè)備；不宜大量列支實(shí)驗(yàn)室必備的常規(guī)通用和辦公設(shè)備、辦公家具；不允許列支辦公室、實(shí)驗(yàn)室的維修改造費(fèi)；不可以在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支普通辦公材料”等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用辦法中規(guī)定不得支出的費(fèi)用，更是列支得理所到然，合情合理。特別是個(gè)別橫向科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷人員經(jīng)費(fèi)、燃油費(fèi)、接待費(fèi)的比例超過(guò)70%，變成了企業(yè)不能報(bào)銷的部分轉(zhuǎn)移到地方高校這樣的事業(yè)單位列支，成了項(xiàng)目合作企業(yè)的“避稅港”。地方高校還有一個(gè)特點(diǎn)是科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)集中在少數(shù)科研“大戶”手中，有些科研人員同時(shí)開題十余項(xiàng)，項(xiàng)目名稱基本相近，不僅自己經(jīng)常支出混淆，財(cái)務(wù)人員也經(jīng)常支錯(cuò)項(xiàng)目，而且嚴(yán)重影響資金支出進(jìn)度，資金效率極低，反映在支出上，如：不少項(xiàng)目負(fù)責(zé)人名下購(gòu)置的電腦就有4臺(tái)以上，造成資產(chǎn)的重復(fù)購(gòu)置和浪費(fèi)。

4.缺乏科研經(jīng)費(fèi)成本核算所需必要條件

科研經(jīng)費(fèi)管理辦法中規(guī)定，只有單獨(dú)計(jì)量（必須有單獨(dú)的表記系統(tǒng)）的水、電、氣、燃料消耗費(fèi)用才可以計(jì)入項(xiàng)目成本。然而因?yàn)楦咝＝虒W(xué)與科研兩者之間的相互交融使得高校科研成本具有雙重性，特別是地方高校教學(xué)、科研、管理崗位雙肩挑人員相對(duì)集中，新制度下同一負(fù)責(zé)人因工作性質(zhì)不同，所產(chǎn)生的費(fèi)用分別列入“教育事業(yè)支出”、“科研事業(yè)支出”、“行政管理支出”等，在當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)家一邊不斷增加教育投入，一邊要求細(xì)化教育支出以便更好地核算出真實(shí)的生均成本，這就要求高校做好成本核算，但是地方高校無(wú)論從管理理念、成本單獨(dú)核算的必要條件都無(wú)法達(dá)到，例如：將科研項(xiàng)目間接費(fèi)用的儀器、設(shè)備和房屋等固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)、科研工作中耗費(fèi)的單位水電費(fèi)，以及依托單位為課題服務(wù)的人員費(fèi)用，都無(wú)法準(zhǔn)確的計(jì)量納入科研項(xiàng)目支出，都在學(xué)校“教育事業(yè)支出”科目及其相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目中列支，造成虛增了“教育事業(yè)支出”、虛減“科研事業(yè)支出”，使教育生均成本和科研項(xiàng)目成本都不能準(zhǔn)確地體現(xiàn)，個(gè)別項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有意使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，而沉淀很多科研經(jīng)費(fèi)，從而造成教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)緊張，而科研經(jīng)費(fèi)使用情況的會(huì)計(jì)信息也不真實(shí)、不合理。

二、新制度下規(guī)范地方高校科研經(jīng)費(fèi)管理的策略

1.根據(jù)新制度地方高校細(xì)化科研經(jīng)費(fèi)的分類

新制度明確指出設(shè)置“科研事業(yè)收入”的同時(shí)對(duì)應(yīng)資金來(lái)源細(xì)分二級(jí)明細(xì)“財(cái)政補(bǔ)助收入”、“非財(cái)政專項(xiàng)資金收入”和“其他資金收入”，地方高校應(yīng)改變除了國(guó)庫(kù)下達(dá)的科研收入記入財(cái)政補(bǔ)助收入，其余都記入“其他資金收入”的做法，例如應(yīng)把國(guó)家自然科學(xué)基金轉(zhuǎn)入的科研經(jīng)費(fèi)記入“科研事業(yè)收入—非財(cái)政專項(xiàng)資金收入”；學(xué)校從非同級(jí)財(cái)政部門取得的不屬于科研收入的經(jīng)費(fèi)撥款，通過(guò)“其他收入”科目核算。只有明確了科研收入的分類，才能按照新制度明確“科研事業(yè)支出”二級(jí)明細(xì)支出分類：財(cái)政補(bǔ)助支出、非財(cái)政專項(xiàng)資金支出和其他資金支出，也才能將其中項(xiàng)目支出的結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)的余額分項(xiàng)目轉(zhuǎn)入新賬中“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”、“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”、“事業(yè)基金”等科目。

2.地方高校切實(shí)健全科研經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)相關(guān)部門之間配合

地方高校應(yīng)提高對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管理重要性的認(rèn)識(shí)，借著近年來(lái)高校科研經(jīng)費(fèi)已經(jīng)發(fā)生的腐敗事件實(shí)例，結(jié)合地方高校大部分人員對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)了解不多，科研項(xiàng)目人員對(duì)科研經(jīng)費(fèi)需要按各種專項(xiàng)資金管理的辦法一知半解，使高校財(cái)務(wù)管理難度加深，造成部門之間、人與人之間相互不理解的普遍存在的事實(shí)，順應(yīng)新制度的頒布，財(cái)務(wù)處應(yīng)與審計(jì)處、科技處密切配合，積極主動(dòng)地在科研人員中大力宣傳《會(huì)計(jì)法》和教育部、財(cái)政部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校科研經(jīng)費(fèi)管理的若干意見(jiàn)》等財(cái)經(jīng)法規(guī)，及時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，各種科研專項(xiàng)資金管理辦法的目的、意義及要求進(jìn)行廣泛地講解和宣傳，使相關(guān)人員對(duì)管理制度有一個(gè)比較全面和深入的了解，引導(dǎo)他們樹立正確、合理的既要按照科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理要求使用經(jīng)費(fèi)又要遵守財(cái)務(wù)相關(guān)制度的觀念。應(yīng)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，地方高校在不違背該管理辦法宗旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際情況，靈活制定適合本單位的科研經(jīng)費(fèi)管理辦法，進(jìn)一步明確學(xué)校科研、財(cái)務(wù)、審計(jì)等部門及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在科研經(jīng)費(fèi)使用與管理中的職責(zé)和權(quán)限，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性。通過(guò)建立信息共享平臺(tái)，連接財(cái)務(wù)、科研、審計(jì)、資產(chǎn)等職能部門，以便對(duì)科研項(xiàng)目全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，例如抽查差旅費(fèi)支出，核實(shí)出差人員身份、出差目的地、出差頻率等，核實(shí)出差人員是否為課題組成員，是否有住宿費(fèi)佐證（如無(wú)，需要提供其他支持性材料），出差目的地與研究項(xiàng)目相關(guān)性；完善科研經(jīng)費(fèi)約束監(jiān)督機(jī)制，以達(dá)到管理環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)、相互依托、相互滲透，使有限的科研經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)的支出，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性

地方高校除了財(cái)政下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)，憑借在地方人才較集中的特點(diǎn)，為當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位服務(wù)，提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓等項(xiàng)目取得不少的社會(huì)投資。例如從某地方高新區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)入技術(shù)咨詢服務(wù)費(fèi)20萬(wàn)元，該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)只有人工成本，而科研人員有工資性收入，不能領(lǐng)取勞務(wù)費(fèi)，只能在人員工資支出一定比例的報(bào)酬，為了合理減少個(gè)人所得稅，科研人員又與財(cái)務(wù)人員斤斤計(jì)較起來(lái)，找來(lái)很多真票據(jù)假事項(xiàng)的發(fā)票來(lái)報(bào)銷，即增加了財(cái)務(wù)人員的工作量，也使科研項(xiàng)目支出會(huì)計(jì)信息失真。2011年財(cái)政部、科技部頒布《關(guān)于調(diào)整國(guó)家科技計(jì)劃和公益性行業(yè)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法若干規(guī)定的通知》（財(cái)教〔2011〕434號(hào)），明確將課題經(jīng)費(fèi)劃分為直接費(fèi)用和間接費(fèi)用。間接費(fèi)用主要包括承擔(dān)課題任務(wù)的單位為課題研究提供的現(xiàn)有儀器設(shè)備及房屋，水、電、氣、暖消耗，有關(guān)管理費(fèi)用的補(bǔ)助支出，以及績(jī)效支出等。其中績(jī)效支出是為提高科研工作績(jī)效、鼓勵(lì)科研人員積極性所予獎(jiǎng)勵(lì)安排的相關(guān)支出。合理提高科研人員的應(yīng)有報(bào)酬，可以將科研人員在教學(xué)之外用自己的專業(yè)知識(shí)取得的報(bào)酬計(jì)入“勞務(wù)費(fèi)”，不用“真事假做”，鼓勵(lì)課題研究人員走出去，拿到最真實(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù)，形成高水平的研究成果。在科研項(xiàng)目支出范圍地確定時(shí)，引進(jìn)獨(dú)立的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)申報(bào)的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目和預(yù)算浮動(dòng)范圍進(jìn)行可行性論證和合理性評(píng)估，再根據(jù)批復(fù)的預(yù)算數(shù)，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段控制相關(guān)支出比例，將預(yù)算金額導(dǎo)入賬務(wù)系統(tǒng),保證科研經(jīng)費(fèi)支出按照合同約定進(jìn)行管理，做到科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理的嚴(yán)肅性與靈活性相協(xié)調(diào)。

4.推進(jìn)成本核算，真實(shí)反映科研項(xiàng)目成本

科研經(jīng)費(fèi)地核算是科研經(jīng)費(fèi)管理的重要內(nèi)容，按項(xiàng)目預(yù)算控制開支范圍，進(jìn)行成本核算是進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)控的重要手段。一方面要嚴(yán)格按照項(xiàng)目預(yù)算控制開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，審查與本項(xiàng)目無(wú)關(guān)的支出內(nèi)容；另一方面，要大力推進(jìn)科研項(xiàng)目的成本核算，真實(shí)、全面、完整地反映科研項(xiàng)目的成本，特別是對(duì)開展科研活動(dòng)占用學(xué)校資源發(fā)生的實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、水電費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊、科研人員經(jīng)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，應(yīng)該創(chuàng)造條件盡可能的單獨(dú)計(jì)量，無(wú)法單獨(dú)計(jì)量額按科學(xué)合理的比例分?jǐn)偂＿@樣既能保證科研經(jīng)費(fèi)開支的適度、合理、透明，同時(shí)也能夠使高校教育支出更合理，生均成本更真實(shí)，減少成本核算不完整，造成的教育投入“只見(jiàn)增長(zhǎng)不見(jiàn)效益”的現(xiàn)象，也減少了科研經(jīng)費(fèi)“真票假事”支出的現(xiàn)象，提高科研效益。而在固定資產(chǎn)折舊分?jǐn)倳r(shí)，由于高校在購(gòu)置時(shí)已經(jīng)一次性計(jì)入成本：借：教育事業(yè)支出-其他資本性支出，貸：銀行存款；計(jì)提折舊時(shí)：借：非流動(dòng)資產(chǎn)基金-固定資產(chǎn)，貸：累計(jì)折舊。當(dāng)科研活動(dòng)占用學(xué)校資源需要分?jǐn)傉叟f時(shí)，應(yīng)增加科研事業(yè)支出減少教育事業(yè)支出，借：科研事業(yè)支出-其他資本性支出（資產(chǎn)使用費(fèi)-折舊），貸：教育事業(yè)支出-其他資本性支出。依次類推，真實(shí)反映科研項(xiàng)目實(shí)際耗用分擔(dān)的成本。

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1.1教學(xué)費(fèi)用的計(jì)入問(wèn)題。

可以將所有的費(fèi)用劃分為教學(xué)費(fèi)用和非教學(xué)費(fèi)用，教學(xué)費(fèi)用即與教學(xué)有關(guān)的費(fèi)用，非教學(xué)費(fèi)用即與教學(xué)無(wú)關(guān)的費(fèi)用，包括離休人員的福利和工資等，教學(xué)費(fèi)用應(yīng)當(dāng)列入教學(xué)成本，非教學(xué)費(fèi)用則應(yīng)排除。

1.2教學(xué)費(fèi)用的分類。

教學(xué)費(fèi)用又可以根據(jù)用途分為直接教學(xué)費(fèi)用和公共教學(xué)費(fèi)用，主要?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)為：能夠明確是由于某院系學(xué)生來(lái)承擔(dān)的費(fèi)用就是直接教育費(fèi)用，不能找出費(fèi)用直接承擔(dān)者的費(fèi)用則是公共教學(xué)費(fèi)用，對(duì)于公共教學(xué)費(fèi)用應(yīng)當(dāng)歸入公共費(fèi)用項(xiàng)目中，之后可以根據(jù)有關(guān)的支出方法來(lái)分配支出費(fèi)用。通過(guò)這種類似于企業(yè)核算的方法，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行核算匯總，條理清楚地反映各種教育成本的具體狀況。

2.高校教育成本現(xiàn)狀。

2.1教育成本升高。

據(jù)有關(guān)部門的科學(xué)統(tǒng)計(jì)得出，大約每個(gè)學(xué)生的教育成本大約是2萬(wàn)元人民幣，對(duì)此，大家爭(zhēng)論不一，有的學(xué)者認(rèn)為大多數(shù)人對(duì)于教育成本的預(yù)算偏大，也可能是因?yàn)榻逃杀局邪酸t(yī)療、食宿等各種非教學(xué)費(fèi)用，當(dāng)然，在不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同大學(xué)的消費(fèi)水平也會(huì)有很大的差別，所以對(duì)于高等教學(xué)的教育成本也不可能得到完全的統(tǒng)一。在當(dāng)今，各種物價(jià)飛漲，教育成本也毫無(wú)例外的在提高，不止我國(guó)的教育成本，世界各地的教育成本都在普遍的升高。對(duì)此社會(huì)有關(guān)專家并未發(fā)表反對(duì)意見(jiàn)，似乎教育成本的升高是理所當(dāng)然的事情。但是多數(shù)高校開始擴(kuò)招學(xué)生，教育逐漸走向規(guī)模化，按照經(jīng)濟(jì)理論，教育成本應(yīng)當(dāng)降低的，教育成本升高是一個(gè)違反常規(guī)的現(xiàn)象，其中原因等待我們探究。

2.2高校成本升高的原因。

高校成本升高已經(jīng)時(shí)很普遍的現(xiàn)象了，主要原因是高校沒(méi)有準(zhǔn)確控制成本，高校結(jié)構(gòu)復(fù)雜、除了必要的教師外有很多不必要的職工，另外工作效率低下，浪費(fèi)嚴(yán)重等都是造成這種結(jié)果的主要原因。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，高等學(xué)校并不是盈利性的學(xué)校，并不去為了計(jì)算盈利多少而核算成本。有的高校為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，誤認(rèn)為成本投入越多，教育質(zhì)量就會(huì)越高，于是主動(dòng)增加教育成本的投入量，最終造成高校內(nèi)部資金的利用率很小。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變化，教學(xué)內(nèi)容不再單一，對(duì)于學(xué)校的配置也越來(lái)越多的要求，這也是高校成本增加的原因之一。

二、對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)算基礎(chǔ)的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度中，確認(rèn)對(duì)象包括經(jīng)營(yíng)性收支和事業(yè)性收支，其中前者的確認(rèn)以卻則發(fā)生制為基礎(chǔ)，后者的確認(rèn)已現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制為基礎(chǔ)。但是現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制存在很多的不足之處：第一，這種基礎(chǔ)上的財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量不高，會(huì)影響高校財(cái)務(wù)的真實(shí)情況。高校事業(yè)的收入和支出只有現(xiàn)金支付部分，表現(xiàn)不出學(xué)校的財(cái)務(wù)部門中應(yīng)付未付和應(yīng)收未收的部分，使這部分財(cái)務(wù)不能及時(shí)的得到反映，為學(xué)校管理者提供了虛假的資金現(xiàn)象。第二，年終的信息結(jié)余不同于一般的信息結(jié)余。這種情況下的核算，雖然已經(jīng)安排了預(yù)算，由于多種原因，當(dāng)時(shí)不能支付而造成的結(jié)余，是實(shí)際上實(shí)施項(xiàng)目必要的資金，并不能真正當(dāng)做事業(yè)結(jié)余，容易導(dǎo)致結(jié)余不實(shí)。學(xué)校收費(fèi)都是一次性收取一年度的費(fèi)用，收支因果可能無(wú)法走入正軌，結(jié)余也將出現(xiàn)不實(shí)。第三，成本和費(fèi)用的核算無(wú)法正確核算，不能提高資源的利用率。在現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制下，實(shí)際收入和記錄時(shí)間不一致時(shí)，只能反映現(xiàn)流入的現(xiàn)金量。綜上所述，現(xiàn)金收付實(shí)現(xiàn)制并不能保證高校的成本和運(yùn)行結(jié)果，需要進(jìn)行積極的制度改革，采取有助于高等教育發(fā)展的會(huì)計(jì)計(jì)算基礎(chǔ)，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展方向，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育信息提出的多重要求。

三、對(duì)高校會(huì)計(jì)核算制度的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，高等教育發(fā)展方向呈現(xiàn)出大眾化與國(guó)際化特點(diǎn)，其發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)備受社會(huì)各界關(guān)注。例如，教育成本一直是政府、社會(huì)各方面及投資人等共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一，但是在新的發(fā)展形勢(shì)下高效教育成本核算制度也面臨挑戰(zhàn)。教育成本實(shí)際上需要由會(huì)計(jì)提供，為此，高等學(xué)校基于成本核算需求需要設(shè)立專門的會(huì)計(jì)科目來(lái)準(zhǔn)確、系統(tǒng)的計(jì)算、核實(shí)教育成本。教育成本核算需要參照各項(xiàng)支出進(jìn)行詳盡的劃分或羅列，這便要求教育成本的結(jié)算需要真實(shí)、有可比性并具有系統(tǒng)、一貫性。鑒于高校教育成本核算的要求與挑戰(zhàn)，教育會(huì)計(jì)制度需要具有明確的成本核算對(duì)象、成本核算項(xiàng)目、成本計(jì)算周期及成本核算范圍等，這些細(xì)節(jié)方面的規(guī)定、設(shè)置與運(yùn)用會(huì)直接關(guān)系到成本核算制度系統(tǒng)性，更是直接關(guān)系到教育成本核算的準(zhǔn)確性。此外，面對(duì)新的發(fā)展需求與挑戰(zhàn)，高等學(xué)校需要建立系統(tǒng)的教育成本約束機(jī)制，還需在原有編制的基礎(chǔ)上制定合理的目標(biāo)成本核算制度，以為目標(biāo)成本的準(zhǔn)確核算提供參照性指標(biāo)。

四、對(duì)人力資本核算與管理的挑戰(zhàn)

高等學(xué)校是人力資源的聚集地區(qū)，充足的人才直接關(guān)系到高等院校的發(fā)展?fàn)顩r，換言之，人才在高等院校發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，作用不可估量。現(xiàn)階段，高校中使用的人力資本核算與管理制度僅明確規(guī)定了高等學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的范疇，還對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的購(gòu)買、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)增、對(duì)外投資等環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)單規(guī)定，原有制度并未對(duì)高等學(xué)校人力資本核算與管理方法進(jìn)行明確規(guī)定。當(dāng)前，高等教育發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出國(guó)際化與大眾化，高等院校在新的發(fā)展環(huán)境下需要樹立全新的人力資本戰(zhàn)略觀，加強(qiáng)人才開發(fā)、管理與使用等環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)核算，并建立全面覆蓋的人力資本核算與管理制度、體系，為高等學(xué)校會(huì)計(jì)信息全面獲取提供制度與體系保證，還可充分突出人力資本方面的顯著優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力、知識(shí)與技術(shù)被視為生產(chǎn)第一要素，人力資本作為第一資源，其利用價(jià)值（于生產(chǎn)中發(fā)揮的作用）明顯超過(guò)勞力等有形資產(chǎn)。新發(fā)展背景下，高等院校對(duì)在校老師的要求不再局限于傳道、授業(yè)、解惑等方面，教師培養(yǎng)已經(jīng)成為院校投資的一大領(lǐng)域，直接關(guān)系到高等院校教育成本投入與核算工作效果。鑒于人力資本投資的重要性，部分高等學(xué)校斥巨資培養(yǎng)、招募人才，甚至是搶奪人才。學(xué)校引進(jìn)人才的目的在于充分發(fā)揮其效用，以為教育提供更多的人力資源，部分學(xué)校為確保學(xué)校與學(xué)生的利益，嘗試將人才取得的成本資本化為人才資本。

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(二)學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)勁頭不足

高職學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱起點(diǎn)低池沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)素養(yǎng),還要求學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中倍感吃力斤民多學(xué)生上課聽不懂岸習(xí)困難無(wú)法與教師互動(dòng)因而產(chǎn)生畏難心理甚至厭學(xué)、逃課。還有很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這門課程與會(huì)計(jì)實(shí)際工作聯(lián)系不大,即便學(xué)得好將來(lái)也沒(méi)有用武之地。

二、對(duì)高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)改革的建議

(一)加強(qiáng)師資建設(shè)

要提高英語(yǔ)課程授課教師的素質(zhì)和能力,一方面可以考慮從校外引進(jìn)既懂英語(yǔ)、又懂會(huì)計(jì)的專門人才,另一方面也可以從校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教師,或通過(guò)進(jìn)修會(huì)計(jì)專業(yè)課程來(lái)提高其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的把握或鼓勵(lì)他們?nèi)スプx會(huì)計(jì)專業(yè)的碩士及博士學(xué)位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師或委派其在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)校參加語(yǔ)言培訓(xùn)或到外資企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí),或到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)甚至國(guó)外做訪問(wèn)學(xué)者通過(guò)多種途徑增強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力,同時(shí)也為將來(lái)應(yīng)用雙語(yǔ)開設(shè)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門還可以采取措施定期或者不定期地組織英語(yǔ)教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討,互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得洪同進(jìn)步努力提高教師對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的駕馭能力。

(二)加強(qiáng)教材開發(fā)

目前圖書市場(chǎng)上的大多數(shù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材基本上都是參照本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教材而進(jìn)行小修小改段有結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)、也沒(méi)有突出實(shí)踐動(dòng)手能力和地域差別不適合高職學(xué)生使用。高職院校應(yīng)激勵(lì)教師積極參加涉外企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐利用企業(yè)的人力資源和真實(shí)的資料來(lái)源膠企合作開發(fā)具有鮮明地方特色的校本教材為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場(chǎng)調(diào)研表明,企業(yè)要求涉外會(huì)計(jì)人員能就某些專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流,能看懂并且會(huì)填制英文單據(jù)和憑證,包括匯票、支票、信用證、保險(xiǎn)單等以及企業(yè)內(nèi)部的一些常用英文單證,能讀懂或填寫以英語(yǔ)表述的憑證、報(bào)表等強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此敷材的編寫應(yīng)根據(jù)情況納入典型的單證和報(bào)表在內(nèi)容上可以根據(jù)賬務(wù)流轉(zhuǎn)過(guò)程設(shè)置模塊并輔之以企業(yè)的實(shí)例練習(xí)。會(huì)計(jì)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)一向是高職學(xué)生最難攻破的堡壘。專業(yè)詞匯量大、生僻詞義變化多致使許多學(xué)生望而卻步。若教師在課堂上逐一講解則既浪費(fèi)時(shí)間漢枯燥乏味但詞匯量是口語(yǔ)表達(dá)和熟練處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的必備基礎(chǔ),由此建議高職院校編印詞匯口袋書便于學(xué)生隨身攜帶、隨時(shí)記憶和查詢。在詞匯編排時(shí)河以按照模塊進(jìn)行基本的排序并提供單詞記憶法。

(三)采取靈活的教學(xué)方法

一是實(shí)施任務(wù)教學(xué),以練代講。實(shí)踐表明,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中將更具有主動(dòng)性和成就感。二是加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)情景教學(xué)。涉外會(huì)計(jì)人員經(jīng)常需要和外方人員進(jìn)行日常交流和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)交流,因此每個(gè)教學(xué)模塊中都應(yīng)設(shè)置一些情景模擬訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和掌握。三是大力采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使文本帶著音樂(lè)、動(dòng)畫增強(qiáng)立體感和音像效果周文并茂的演示文本既可以加快講課節(jié)奏減少教師板書和繪制圖表的時(shí)間增加課堂信息量漢可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量。

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二、民辦高校會(huì)計(jì)核算現(xiàn)狀

目前我國(guó)并沒(méi)有對(duì)民辦高校的會(huì)計(jì)核算有任何的具體規(guī)定，民辦高校采取何種的會(huì)計(jì)制度也是民辦高校自己決定。民辦高校的出現(xiàn)，是高等教育的辦學(xué)機(jī)制和模式的一種探索與創(chuàng)新，會(huì)計(jì)核算關(guān)系到民辦高校各項(xiàng)人員的利益，如果會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)影響會(huì)計(jì)信息的使用者。各民辦高校的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)都不相同，造成會(huì)計(jì)核算的框架構(gòu)成與實(shí)施方法都非常的不同。會(huì)計(jì)核算包括收付實(shí)現(xiàn)制、權(quán)責(zé)發(fā)生制等。當(dāng)前我國(guó)民辦高校的會(huì)計(jì)制度存在一定的問(wèn)題，造成會(huì)計(jì)信息的失真，民辦高校的會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量有待提高，常出現(xiàn)的問(wèn)題包括負(fù)債、接受投資出現(xiàn)問(wèn)題、財(cái)務(wù)報(bào)告問(wèn)題、基本建設(shè)出現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)展基金提取問(wèn)題、低值易耗品核算問(wèn)題等等。民辦高校在應(yīng)該執(zhí)行哪一種會(huì)計(jì)核算制度上存在很大的差異，會(huì)計(jì)核算制度包括參照企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法、民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度、高等學(xué)校的會(huì)計(jì)制度、依據(jù)民辦高校具備的公益性與產(chǎn)業(yè)性雙重性質(zhì)單獨(dú)定制的一套民辦高校會(huì)計(jì)制度。

三、民辦高校會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)不完善。當(dāng)前民辦高校大多采用的會(huì)計(jì)核算制度都是《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》，二者采用的是收付實(shí)現(xiàn)制，民辦高校的會(huì)計(jì)核算以收付實(shí)現(xiàn)制作為核算的基礎(chǔ)，核算的方式非常的簡(jiǎn)單，卻存在一定的問(wèn)題，收付實(shí)現(xiàn)制不能夠?qū)缙谑杖牒唾M(fèi)用正確反映。一是民辦高校不同于一般的事業(yè)單位，如果采用收付實(shí)現(xiàn)制為會(huì)計(jì)核算的原則，就會(huì)造成民辦高校年初的收入非常的高，而平常收入就相對(duì)而言比較低，因?yàn)楦咝Ｊ且谀瓿跏杖W(xué)生的學(xué)費(fèi)的。二是采用收付實(shí)現(xiàn)制，如果出現(xiàn)學(xué)生欠費(fèi)的行為，會(huì)計(jì)核算卻無(wú)法做出賬務(wù)的處理，影響了學(xué)校的資產(chǎn)，造成了沒(méi)有辦法收回的壞賬。三是在高校中，會(huì)購(gòu)置一些學(xué)校需要的建設(shè)器材，資金的支出會(huì)變成跨年度。這種情況下，如果還是以收付實(shí)現(xiàn)制為原則，就不能合理進(jìn)行分?jǐn)偅瑢?duì)于資本性的支出與收益性的支出無(wú)法辨別，不能準(zhǔn)確地反映各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。四是賬面上存在很大的波動(dòng)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)報(bào)表的不合理，從而無(wú)法準(zhǔn)確反映年度收入與支出情況，學(xué)校就失去了分配年度結(jié)余的依據(jù)。

2.缺少完整的基建核算。在民辦高校中，基建項(xiàng)目都是采用銀行貸款的方式進(jìn)行資金的籌集，部分民辦高校采用的是《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》規(guī)定，在預(yù)算會(huì)計(jì)體系中，基建會(huì)計(jì)是獨(dú)立存在的，也就是說(shuō)基建會(huì)計(jì)和預(yù)算會(huì)計(jì)是分開進(jìn)行核算的。民辦高校會(huì)依據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)賬務(wù)核算進(jìn)行處理，造成貸款資金與利息的償還方式出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，有的學(xué)校將貸款利息作為了財(cái)務(wù)費(fèi)用的當(dāng)期支出，有的計(jì)入了基建工程的成本，還有的學(xué)校在基建會(huì)計(jì)中直接對(duì)借款進(jìn)行核算，這樣就造成基建會(huì)計(jì)與預(yù)算會(huì)計(jì)無(wú)法正確地反應(yīng)基建工程實(shí)際的成本，使學(xué)校資產(chǎn)與負(fù)債情況出現(xiàn)混亂，造成會(huì)計(jì)信息的失真。

3.基本報(bào)表不完善。民辦高校在資金來(lái)源上，主要是收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，而不像公立學(xué)校由政府進(jìn)行一定的撥款，民辦高校更加注重學(xué)校的盈利情況與償債能力。現(xiàn)在實(shí)行的《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》與《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中有對(duì)基本報(bào)表的規(guī)定，基本報(bào)表反應(yīng)的是預(yù)算收支的結(jié)余情況，服務(wù)于預(yù)算管理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，由資產(chǎn)負(fù)債表、附表（會(huì)計(jì)報(bào)表附注）、收入支出表、收支情況說(shuō)明書等組成。當(dāng)前制度下，報(bào)表無(wú)法提供貨幣資金使用情況的準(zhǔn)確信息，無(wú)法給出利益相關(guān)者想要的信息。當(dāng)前基本報(bào)表沒(méi)有現(xiàn)金流量表，學(xué)校向銀行的貸款就無(wú)法每季度向銀行編報(bào)現(xiàn)金流量表，不利于實(shí)施監(jiān)督制度，不利于分析會(huì)計(jì)的核算狀況。

4.會(huì)計(jì)信息存在問(wèn)題。由于民辦高校的賬務(wù)處理與會(huì)計(jì)核算沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)造成民辦高校的自主決策權(quán)在無(wú)形中被放大，缺少對(duì)民辦高校自身實(shí)際發(fā)展情況的考量，造成會(huì)計(jì)信息的失真，甚至出現(xiàn)舞弊的現(xiàn)象。在會(huì)計(jì)制度上，民辦高校的統(tǒng)一性不強(qiáng)，造成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息可比性差，橫向的可比性最為嚴(yán)重。

5.資金和成本的核算存在問(wèn)題。在《高等教育會(huì)計(jì)制度》中，規(guī)定在對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行核算與處理賬務(wù)時(shí)是不計(jì)提折舊的。就是說(shuō)只是考慮資產(chǎn)的原值，對(duì)于損耗與折舊情況并不加以考慮。這樣就造成了對(duì)固定資產(chǎn)的使用年限與凈值不能如實(shí)地反映，可能出現(xiàn)資產(chǎn)總額與凈資產(chǎn)的虛增現(xiàn)象，會(huì)造成民辦高校出現(xiàn)賬實(shí)不符、資產(chǎn)總量被人為地夸大等現(xiàn)象，年底結(jié)余也會(huì)出現(xiàn)不正常的波動(dòng)。在民辦高校的支出中，如果不計(jì)入固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)用就會(huì)造成教育成本的核算不準(zhǔn)確，直接影響利潤(rùn)結(jié)算，導(dǎo)致對(duì)出資者的回報(bào)計(jì)算缺乏科學(xué)性和正確性。

6.適用法律與會(huì)計(jì)制度存在缺陷。以上民辦高校會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題最主要的原因就在于缺少針對(duì)性的會(huì)計(jì)制度與適用法律。民辦高校缺少統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算制度，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，缺乏一定的規(guī)法與標(biāo)準(zhǔn)。由于總是自主地選擇會(huì)計(jì)制度，使各民辦高校的會(huì)計(jì)核算都存在或多或少的問(wèn)題。

四、完善民辦高校會(huì)計(jì)核算的對(duì)策

1.實(shí)行分類核算方式。民辦高校分為兩種類型，一是營(yíng)利性民辦高校、二是非營(yíng)利民辦高校。針對(duì)這兩種類型的民辦高校，需要采用分類核算的方式。前者以盈利為最終的目的，以辦學(xué)的結(jié)余與固定資產(chǎn)投資形成的剩余作為經(jīng)濟(jì)回報(bào)，經(jīng)濟(jì)回報(bào)歸投資者與舉辦者所有；后者是不以營(yíng)利為最終的目的，學(xué)校會(huì)自行處理辦學(xué)的結(jié)余與盈利，出資人也不可對(duì)結(jié)余進(jìn)行分配，民辦高校掌握資產(chǎn)的所有權(quán)。

2.會(huì)計(jì)核算以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)。民辦高校需要對(duì)成本的收入實(shí)行全面的核算，必須要以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，采用權(quán)責(zé)發(fā)生制有助于科學(xué)的核算成本。權(quán)責(zé)發(fā)生制打破了以已經(jīng)實(shí)際收到的收入與已經(jīng)實(shí)際支出的費(fèi)用為基礎(chǔ)的情況，規(guī)定以收入和費(fèi)用是否已經(jīng)發(fā)生為基礎(chǔ)，對(duì)收入與費(fèi)用進(jìn)行一定的歸屬期劃分，有助于全面真實(shí)地反應(yīng)收支情況，彌補(bǔ)收付實(shí)現(xiàn)制的不足，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理更好地發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的績(jī)效得到了有效的提高。權(quán)責(zé)發(fā)生制一般用于民辦高校的利息核算，比如學(xué)費(fèi)的收取、金融借款融資、附屬單位的繳款等。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置會(huì)計(jì)科目，可以使民辦高校的收支情況能夠有更加真實(shí)準(zhǔn)確的反映，會(huì)計(jì)科目的設(shè)置可以參照《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》。

3.完善基建會(huì)計(jì)核算原則。在現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度中，總是將基建業(yè)務(wù)和基本業(yè)務(wù)分開進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，導(dǎo)致對(duì)民辦高校的經(jīng)濟(jì)資源反映不夠全面。實(shí)現(xiàn)一體化原則，將基建業(yè)務(wù)和基本業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)一起進(jìn)行核算，就能夠解決財(cái)務(wù)報(bào)告存在的問(wèn)題。將二者合并結(jié)算可以采用的方法一是在民辦高校制度中，將借款作為一般業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，要對(duì)基建項(xiàng)目工程進(jìn)行價(jià)值核算，在基建項(xiàng)目工程中實(shí)施一定的科目設(shè)置，核算其相關(guān)的所有費(fèi)用；二是竣工結(jié)算前后對(duì)固定資產(chǎn)的核算，在竣工決算之前，費(fèi)用計(jì)入固定資產(chǎn)的價(jià)值，在竣工決算之后，計(jì)入當(dāng)期的支出或者費(fèi)用；三是將基建報(bào)表與高校財(cái)務(wù)報(bào)表合并編制，保證全面的反應(yīng)基本建設(shè)工程財(cái)務(wù)的狀況。

篇8

2．課題研究?jī)r(jià)值

①有利于體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。“以學(xué)生為中心、以能力為本位、是市場(chǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，可以體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的人文理念，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。②有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才。改革教學(xué)方法，改變教學(xué)的面貌，提高了教學(xué)的效益。使得學(xué)生的實(shí)際能力得到真實(shí)的發(fā)展。③有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，力圖把知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能力得到提升。

二、課題研究情況介紹

1．學(xué)校及課題組簡(jiǎn)介

本校是國(guó)家高職高專職業(yè)學(xué)校，會(huì)計(jì)專業(yè)為精品建設(shè)專業(yè)，擁有一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)、教研隊(duì)伍。其中副高以上職稱4人；中級(jí)職稱（講師/會(huì)計(jì)師）3人；其中雙師型教師4人。其中1位為省級(jí)學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，課題組成員開發(fā)校本教材3本，公開共10余篇，并參與了省級(jí)課題的研究工作。學(xué)校注重教研教改工作，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，制定了規(guī)章制度，重視對(duì)教研工作的經(jīng)費(fèi)投入和力量支持。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列有專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，且逐年增加，并按照示范性學(xué)校和精品專業(yè)建設(shè)要求保障專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。同時(shí)，與多所高等院校建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系，在專業(yè)技術(shù)上給我們以大力的支持。制定并實(shí)行下列各項(xiàng)課題研究制度：例會(huì)制。每學(xué)期召開至少3次課題組工作會(huì)議。聽課研討制。每月輪流聽2節(jié)課題組內(nèi)研討課，課后進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行研討。獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題組根據(jù)各成員的表現(xiàn)積極向?qū)W校推薦科研先進(jìn)個(gè)人，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．研究過(guò)程與方法簡(jiǎn)介

通過(guò)文獻(xiàn)研究與調(diào)查研究的方法，做好研究方向確定、研究計(jì)劃制定與分工研究工作。組織對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)技能社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)查研究。調(diào)查、分析高職專科會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及效果。制定高職會(huì)計(jì)專業(yè)新課程體系的教學(xué)計(jì)劃與培訓(xùn)、考核的方案；從業(yè)資格證考核培訓(xùn)方案。研究制定課堂教學(xué)模式改革方案并開始實(shí)施，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查效果。創(chuàng)新構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本技能訓(xùn)練方案、學(xué)生手工會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練方案、高職專科會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生電算化技能訓(xùn)練方案。制定高職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)考核方案。

三、調(diào)查研究情況分析

1．社會(huì)問(wèn)卷情況

發(fā)放問(wèn)卷150份，收回問(wèn)卷125份，問(wèn)卷具有一定的有效性。問(wèn)卷對(duì)象為周邊企業(yè)，有大中型企業(yè)、小型企業(yè)、行政事業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)單位等，涉及的人員有單位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、往年的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生等。其中在收回的問(wèn)卷中，單位負(fù)責(zé)人35人，財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人40人，畢業(yè)生36人，其他為一些與財(cái)會(huì)有關(guān)的企事業(yè)單位人員。從調(diào)查問(wèn)卷的情況看：社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作評(píng)價(jià)主要集中在工作態(tài)度評(píng)價(jià)方面，他們認(rèn)為高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度是正面的，滿意度高達(dá)95%。對(duì)他們工作態(tài)度感到不滿意的領(lǐng)導(dǎo)只有2位，主要認(rèn)為高職院校畢業(yè)的兩位會(huì)計(jì)人員工作缺乏主動(dòng)性，工作紀(jì)律遵守不夠嚴(yán)格，這兩個(gè)單位都是事業(yè)單位，會(huì)計(jì)都是女同志，這可能與其家庭以及單位管理工作有一定的關(guān)系。對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的人員業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)導(dǎo)基本上是認(rèn)可的。財(cái)務(wù)管理負(fù)責(zé)人對(duì)于問(wèn)題的看法與單位領(lǐng)導(dǎo)有所差別，他們認(rèn)為高職院校的畢業(yè)生多年來(lái)的業(yè)務(wù)水平基本上合格，但是個(gè)別人不善于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平跟不上現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理工作要求。他們對(duì)高職院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)人員工作滿意度為91%，業(yè)務(wù)滿意度為86%。他們對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)能力滿意度不高，僅有65.3%。會(huì)計(jì)管理負(fù)責(zé)人對(duì)于會(huì)計(jì)的實(shí)際工作了解較多，但是容易受個(gè)人關(guān)系的影響，所以結(jié)論要辯證對(duì)待。高職院校往屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于自己的工作滿意度較高，達(dá)到94%；他們對(duì)于自己目前的福利水平也比較滿意，社會(huì)尊重感也較強(qiáng)，自我效能感與工作滿意度較高。反映畢業(yè)生的自信程度。有一個(gè)現(xiàn)象非常值得關(guān)注，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生普遍反映：他們的會(huì)計(jì)知識(shí)主要是在實(shí)踐工作中積累出來(lái)的，高職畢業(yè)初期無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要。在高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)中，有57%的人員在10年內(nèi)走上了單位財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人之一的崗位。從會(huì)計(jì)管理與工作人員對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，超過(guò)80%的人員認(rèn)為高職學(xué)生存在著實(shí)踐能力不足，眼高手低的現(xiàn)象，學(xué)生處理難題的能力非常差。從其他人員的調(diào)查來(lái)看，他們對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)不如以上幾類，滿意度低于75%。大公司大單位對(duì)于財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)要求較高，他們對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的人員滿意度不如其他中小企業(yè)與中小事業(yè)單位。可見(jiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生與普通高校培養(yǎng)的人才在層次上存在差異。

2．學(xué)生問(wèn)卷情況

針對(duì)本校高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷300份，分布在一二三年級(jí)，收回300份，全部到位。從學(xué)生反映的情況來(lái)看，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)前景目標(biāo)上看，89%的學(xué)生對(duì)專業(yè)本身的信心是足的，他們認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展是充滿希望的。對(duì)于未來(lái)的收入，很多學(xué)生給自己定位的5000元以上比較普遍，部分學(xué)生認(rèn)為自己有希望達(dá)到15000-30000的高薪。在專業(yè)發(fā)展趨向上，學(xué)生在會(huì)計(jì)資格考證上的積極性非常高，88%以上學(xué)生在積極籌備考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格證書。學(xué)生對(duì)于實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)非常重視，24%的學(xué)生利用過(guò)假期自我安排實(shí)習(xí)活動(dòng)，可見(jiàn)學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于專業(yè)的重要作用，希望自己的學(xué)習(xí)能夠迅速與社會(huì)需要接軌，把就業(yè)作為自己的重要目標(biāo)。在“你認(rèn)為會(huì)計(jì)行業(yè)是否一定要做適當(dāng)?shù)募儋~”問(wèn)題上，58%的學(xué)生認(rèn)為自己可能會(huì)做一些違規(guī)的賬務(wù)，反映思想教育的缺失。在自我學(xué)習(xí)上，學(xué)生普遍反映自己需要在老師的指導(dǎo)下與安排下學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)只有41%不到，在課堂中處于被動(dòng)聽講的學(xué)生人數(shù)65%以上，能夠發(fā)言或者討論問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生只有11%。自主選擇一些相關(guān)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生只有4%多一點(diǎn)。可見(jiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)。在對(duì)學(xué)校的教學(xué)上，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的方式滿意度較低，72%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法讓人“提不起興趣”，66%的教師教學(xué)中不善于組織學(xué)生活動(dòng)，10.5%的教師從來(lái)在課堂教學(xué)中不舉例實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題，34%的學(xué)生反映自己經(jīng)常聽不懂老師講解的內(nèi)容，25%的學(xué)生懷疑所學(xué)的這些課程對(duì)未來(lái)就業(yè)幫助不大。在教學(xué)建議上，學(xué)生100%要求教師能夠改革課堂教學(xué)，91%的學(xué)生希望教師能夠激發(fā)學(xué)生積極性，充分讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，不要“一言堂”。學(xué)生97%希望學(xué)校能夠加大實(shí)習(xí)或者實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，減少理論課程的課時(shí)。98%的學(xué)生希望能夠經(jīng)常到各單位學(xué)習(xí)，跟隨專業(yè)會(huì)計(jì)了解社會(huì)實(shí)際知識(shí)。

3．教學(xué)調(diào)查情況

通過(guò)對(duì)學(xué)校教師的課堂教學(xué)監(jiān)控，教學(xué)資料監(jiān)控以及課時(shí)計(jì)劃等的分析。發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師缺乏工作積極性，不重視集體智慧的融合。教師基本上都是“各掃門前雪”，教師的教改意識(shí)不強(qiáng)，很多教師的教學(xué)方法落后，尤其是理論課程的教師，與實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)。思想品德等公共課的教學(xué)流于形式，不利于學(xué)生思想的發(fā)展與知識(shí)素養(yǎng)的積累。學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的功利性過(guò)強(qiáng)，不利于可持續(xù)發(fā)展。目前的教學(xué)模式改革在30%左右的教師中開展，取得了一些效果，但是沒(méi)有形成氣候，學(xué)校的教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理工作跟不上課改的需要，課改還是局限在學(xué)校口號(hào)、個(gè)人行為的層次上。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，實(shí)踐活動(dòng)開展不足，學(xué)生與教師都感到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)與系統(tǒng)性不強(qiáng)，需要加強(qiáng)。但是因?yàn)榭陀^原因如單位落實(shí)，經(jīng)費(fèi)保障，課時(shí)計(jì)劃等，這個(gè)問(wèn)題一直得不到徹底解決。

四、課題研究的主要成果

1．對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題有了全面、客觀的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)工作一直缺乏客觀的調(diào)查分析，是關(guān)起門來(lái)教書。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的分析，得出如下結(jié)論，為進(jìn)行改革優(yōu)化提供了依據(jù)：高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上有一定的認(rèn)同度，社會(huì)聲譽(yù)良好。但是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)與社會(huì)需要存在較大差距，畢業(yè)生無(wú)法直接從事會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作，需要在社會(huì)中再學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)需要。這意味著我們的課程與教學(xué)實(shí)際上距離社會(huì)發(fā)展差距很大。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重。不重視公共課的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)得不到滿足、思想教育不到位，終身學(xué)習(xí)的能力沒(méi)有得到有效訓(xùn)練。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)需要存在的差距在于學(xué)校課程體系落后，理論課程大于實(shí)踐課程，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力較差。可見(jiàn)學(xué)校應(yīng)該改革教學(xué)目標(biāo)，挑戰(zhàn)課程體系，加大實(shí)踐課程的比例。適當(dāng)重視公共課教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校教學(xué)模式落后，教師的課堂教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)。課堂中學(xué)生的主體性得不到重視，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。學(xué)校的教學(xué)管理與社會(huì)需求脫節(jié)，導(dǎo)致課程計(jì)劃與設(shè)置不科學(xué)，實(shí)踐活動(dòng)安排少，層次低。教學(xué)評(píng)價(jià)體系陳舊，不利于教學(xué)改革活動(dòng)的開展。學(xué)校需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師教科研能力與改革能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方法。

2．為高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程方案的優(yōu)化提供了思路

對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)新的課程體系進(jìn)行分析研究，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的計(jì)劃、培訓(xùn)考核的方案、從業(yè)資格證考核培訓(xùn)方案等進(jìn)行重新分析研究，創(chuàng)新構(gòu)建新的課程體系。首先，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比例。加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度的銜接，使學(xué)生在獲得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書的同時(shí)就能獲得相應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，構(gòu)建體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)教育本質(zhì)特征的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。其次，課程設(shè)置體現(xiàn)特色。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程應(yīng)按照地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)要求及時(shí)調(diào)整，既著眼于學(xué)生會(huì)計(jì)通用能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要兼顧某地區(qū)和行業(yè)能力需要，設(shè)置外貿(mào)會(huì)計(jì)課程、連鎖企業(yè)會(huì)計(jì)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)等。課程設(shè)置不能一刀切，而應(yīng)采用多方向模式，使學(xué)生既要有專業(yè)方向和就業(yè)方向，又有具有一定的就業(yè)彈性。再次，課程內(nèi)容要及時(shí)調(diào)整。隨著外部環(huán)境的改變，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求提高。例如：外貿(mào)會(huì)計(jì)要求在具備會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備外匯業(yè)務(wù)核算，出口商品收購(gòu)核算，出口貨物退（免）稅核算，進(jìn)出口業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)，加工貿(mào)易會(huì)計(jì)，樣品、展品、包裝物、物料用品和低值易耗品核算，工業(yè)企業(yè)成本會(huì)計(jì)，進(jìn)出口企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表編制等業(yè)務(wù)能力。這就要求高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在外貿(mào)會(huì)計(jì)課程中增設(shè)這些內(nèi)容。在課程設(shè)置上具有一定的前瞻性，及時(shí)去掉一些不是十分實(shí)用的課程。

3．為高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式改革提供了思路

通過(guò)對(duì)教學(xué)及管理實(shí)踐的改革實(shí)驗(yàn)，把理論研究與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對(duì)研究成果進(jìn)行必要的實(shí)證，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，并制定以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以實(shí)踐體驗(yàn)為中心的課堂教學(xué)模式。規(guī)范課堂模式中各個(gè)課堂環(huán)節(jié)與學(xué)案、作業(yè)制度要求等。首先，在課堂教學(xué)模式上，倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)主體，以實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容的新課堂教學(xué)模式。建立了在課堂上“先學(xué)、合作探究、”式的教學(xué)模式。及時(shí)要求教師布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，教師布置教學(xué)案讓學(xué)生自我解決一些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“先學(xué)”；課堂中師生針對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題開展討論與探究，共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“后教”；教師布置部分課堂作業(yè)，讓學(xué)生過(guò)關(guān)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。其次，在教學(xué)方法上，提倡通過(guò)合作探究、展示交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課堂教學(xué)中的積極性；通過(guò)分組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生思維的參與度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。同時(shí)重視思想道德在學(xué)科中的滲透，提高學(xué)生作為會(huì)計(jì)人才的覺(jué)悟。

4．提出了創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式，加強(qiáng)實(shí)踐課程的建議

首先，構(gòu)建完善的課程實(shí)施計(jì)劃與評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有完善的管理制度與計(jì)劃方案體系。所以在實(shí)踐教學(xué)上，提出了加大實(shí)踐課程比例與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的要求。提高實(shí)踐性教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生技能訓(xùn)練方案、手工與會(huì)計(jì)電算化技能方案等進(jìn)行分析優(yōu)化，制定全新的實(shí)踐教學(xué)方案體系。同時(shí)，構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)考核方案。

篇9

（二）突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)架構(gòu)

高職教育實(shí)行教學(xué)手段的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)面授教學(xué)的方式加以改革，尋找一種互動(dòng)的、形象的、有趣的和多媒體支持的教學(xué)模式。

1.設(shè)計(jì)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)頭腦中常常沒(méi)有一個(gè)知識(shí)體系，教師講什么，學(xué)生聽什么，學(xué)后面忘前面，越學(xué)越難，最后不得不放棄。為此，我們首先就要為學(xué)生搭建一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的知識(shí)框架，即對(duì)會(huì)計(jì)工作流程從建賬開始,經(jīng)過(guò)審核和填制會(huì)計(jì)憑證、登帳、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查再到編制報(bào)表為止，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的的情境教學(xué)模塊，改變了原有的章節(jié)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程后，就如身臨其境一般感受了企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，使他們逐漸具備了獨(dú)立處理企業(yè)發(fā)生的一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

2.設(shè)計(jì)仿真的教學(xué)手段傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用文字表示經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而對(duì)實(shí)物環(huán)節(jié)重視不夠。而在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以原始憑證來(lái)呈現(xiàn)的，這就造成課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差異性，常常使學(xué)生只會(huì)處理課堂教學(xué)中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的具體事務(wù)諸如怎樣編制記賬憑證、如何登記各種賬簿、怎樣編制會(huì)計(jì)報(bào)表等卻不知如何應(yīng)對(duì)，更不知道如何利用這些財(cái)務(wù)信息幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此，我們借鑒了許多教學(xué)軟件如“王中王”教學(xué)軟件、“用友U8”財(cái)務(wù)軟件以及多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)仿真的教學(xué)情境，同時(shí)我們還將其中一些軟件放在學(xué)校服務(wù)器上，只要學(xué)生登錄就可隨時(shí)操作，讓學(xué)生分析原始憑證反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，編制、審核憑證內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確。通過(guò)仿真的原始憑證來(lái)表示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生如同在真正的企業(yè)處理實(shí)際業(yè)務(wù)一樣。

3.設(shè)計(jì)科學(xué)仿真的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為了體現(xiàn)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，我們著重加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐技能的操作。首先增加實(shí)踐性課時(shí)比重。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用的前提下，增大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，力爭(zhēng)使實(shí)踐性課時(shí)占課時(shí)總量的50%。建立實(shí)訓(xùn)教室，設(shè)立虛擬的財(cái)務(wù)部門，讓學(xué)生分別扮演會(huì)計(jì)主管、出納、制單、記賬、成本會(huì)計(jì)等角色，完成企業(yè)一年的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位轉(zhuǎn)換實(shí)訓(xùn)。這樣，經(jīng)過(guò)全崗位以及分崗位一系列實(shí)訓(xùn)模擬，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作技能，也縮短了教學(xué)與實(shí)際工作的距離，為學(xué)生積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）積極探索多形式的實(shí)踐教學(xué)模式改革

高職教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。這樣就要積極探索用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)和教育手段改造傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，重新規(guī)劃知識(shí)框架。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以引導(dǎo)教學(xué)為主，認(rèn)真實(shí)施知識(shí)傳授與動(dòng)手能力培養(yǎng)并舉的原則。通過(guò)教師啟發(fā)式仿真教學(xué)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，發(fā)展創(chuàng)造性思維；使用新的網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)、新的教學(xué)成果，如啟動(dòng)并快速發(fā)展慕課和微課課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情景化、模塊化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用掌握會(huì)計(jì)操作技能是會(huì)計(jì)核算工作的關(guān)鍵，而傳授方法的最有效手段就是演示和仿真操作。所以在實(shí)際授課中，我們利用多媒體課件、視頻慕課和微課課件，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，讓學(xué)生利用不同時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，全面掌握各種理論和技能技術(shù)。同時(shí)多媒體課件能充分展示發(fā)生經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的原始憑證，并為學(xué)生配置一定的會(huì)計(jì)憑證和不同的賬簿，仿真再現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作情景，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，根據(jù)各種原始憑證分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，再真實(shí)地編制記賬憑證和登記相關(guān)的賬簿。同時(shí)利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)了解各種信息。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件如“網(wǎng)中網(wǎng)”，可以在線與老師交流，排解疑難，也可通過(guò)電話、電子信箱或QQ來(lái)交流，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生互動(dòng)。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，提升學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力。也可以利用刻錄大師之類的視頻軟件錄制演示過(guò)程，制作微型的操作視頻，上傳到QQ群讓學(xué)生任何時(shí)候都可以看著視頻操作。

2.積極開展專業(yè)技能競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為了達(dá)到提高實(shí)訓(xùn)技能的目的，使學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)職業(yè)崗位必需的基本知識(shí)和操作技能，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)可積極開展豐富多彩的的技能競(jìng)賽活動(dòng)，如會(huì)計(jì)技能的點(diǎn)鈔、小鍵盤錄入等，特別是要對(duì)接國(guó)家級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目，如全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)技能大賽。通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.不斷提高職業(yè)技能等級(jí)鑒定的比重目前社會(huì)用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專項(xiàng)技能，學(xué)生就業(yè)時(shí)會(huì)有相關(guān)職業(yè)崗位證書的要求。為拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源為學(xué)生開放，鼓勵(lì)支持學(xué)生參加社會(huì)考試。如參考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。同時(shí)在開設(shè)的課程中充分考慮這些資格考試所涉及的專業(yè)知識(shí)和技能要求，比如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、用友ERP—U8課程等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有助于通過(guò)職業(yè)崗位證書。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力，我們結(jié)合社會(huì)專業(yè)技能考試，將會(huì)計(jì)電算化證書的取得作為學(xué)生本課程考核成績(jī)的一部分，也就是本課程與職業(yè)技能成績(jī)掛鉤，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

4.重視教師的培養(yǎng)，尤其是“雙師型”教師的培養(yǎng)通過(guò)教師進(jìn)修深造提高業(yè)務(wù)水平或到企業(yè)掛職鍛煉，以及引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能教師或聘請(qǐng)校外兼職教師作為補(bǔ)充。再有就是建立校企合作，作為學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并聘請(qǐng)具有經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)從業(yè)人員做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

5.改變考核形式首先，注重平時(shí)成績(jī)，摒棄只通過(guò)點(diǎn)名考核出勤來(lái)記平時(shí)成績(jī)的做法。通過(guò)課堂提問(wèn)的形式，如學(xué)生提問(wèn)教師答、教師提問(wèn)學(xué)生答的方式來(lái)提高學(xué)生的注意力和參與的積極性。其次，不對(duì)稱留作業(yè)。對(duì)平時(shí)成績(jī)不理想的學(xué)生留作業(yè)記成績(jī)，促進(jìn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，防止大面積留作業(yè)個(gè)別學(xué)生抄襲的行為。定期讓學(xué)生撰寫階段學(xué)習(xí)小結(jié)，可以是課程總結(jié)、學(xué)習(xí)心得，還可以是課程試卷。為做好這項(xiàng)工作，需要為每個(gè)學(xué)生建立檔案。第一堂課宣布打分規(guī)則，最后一堂課公布平時(shí)成績(jī)。第三，修改畢業(yè)成績(jī)的評(píng)定，畢業(yè)期末以學(xué)生操作的一個(gè)實(shí)務(wù)賬套包代替學(xué)生的畢業(yè)論文，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐操作性。

篇10

高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯是會(huì)計(jì)師們?cè)诼毞Q評(píng)選中的一項(xiàng)非常重要的事情。所以如何應(yīng)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯就成了至關(guān)重要的問(wèn)題。會(huì)計(jì)的專家羅列出一下幾點(diǎn)意見(jiàn)。關(guān)于高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯的幾點(diǎn)建議。

1、高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯之前，需要做好準(zhǔn)備。因?yàn)楹玫臏?zhǔn)備，才是成功的開始。在答辯前，應(yīng)該進(jìn)行資料收集，帶好所有資料，準(zhǔn)備的越充分越好。

2、高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯前把論文反復(fù)的看幾遍，熟讀熟記，讓自己做好準(zhǔn)備。

3、高級(jí)會(huì)計(jì)師論文答辯時(shí)候要有時(shí)間觀念，最好帶著手表，這樣能給自己一些緊迫感。并且回答問(wèn)題時(shí)候，要注意層次的梳理。對(duì)于高級(jí)會(huì)計(jì)師論文方面以為的題目，也不要緊張，仔細(xì)思考，應(yīng)答。

4、穿著打扮要得體。要注重儀表，給老師的第一印象很重要。

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進(jìn)行高校基建活動(dòng)是為了進(jìn)一步的發(fā)展教育事業(yè)，也屬于事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中的一類，因此，需要同其余的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)一起進(jìn)行核算。如果不能跟其余經(jīng)濟(jì)活動(dòng)聯(lián)系在一起，就會(huì)出現(xiàn)兩套會(huì)計(jì)報(bào)表，并且在上報(bào)的時(shí)候也需要按照不同的渠道。但是對(duì)于高校的整個(gè)經(jīng)濟(jì)面貌來(lái)說(shuō)，每一套都不能夠單獨(dú)的反映出來(lái)，并且也不符合在《會(huì)計(jì)法》當(dāng)中對(duì)于完整性的總體要求，也就會(huì)造成會(huì)計(jì)信息失真。

（三）沒(méi)有健全的財(cái)務(wù)制度，沒(méi)有配備足夠的基建會(huì)計(jì)人員

從一般情況來(lái)看，很多高校領(lǐng)導(dǎo)日常管理的重心都在教學(xué)、科研等方面，雖然在不斷的健全失業(yè)會(huì)計(jì)的規(guī)章制度，但卻很少重視基建會(huì)計(jì)。在普通高校當(dāng)中出現(xiàn)了一些經(jīng)濟(jì)犯罪的案例，其中與基建項(xiàng)目有關(guān)的就占了30%左右；另外，由于基建會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，也使得其難以適應(yīng)基建會(huì)計(jì)發(fā)展所提出的要求。

二、高校基建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作完善的措施

（一）基建會(huì)計(jì)科目需要合理設(shè)置

基建會(huì)計(jì)科目當(dāng)中的設(shè)置級(jí)數(shù)、明細(xì)科目都需要在原則上滿足會(huì)計(jì)核算的需求，并且要求其具有一定的可操作性。通過(guò)分析實(shí)踐的情況，筆者認(rèn)為明細(xì)科目的設(shè)置級(jí)數(shù)較少，不能夠?qū)⒒ㄍ顿Y的具體情況反映出來(lái)。而隨著不斷擴(kuò)大的高校基建項(xiàng)目規(guī)模，就有可能存在包工頭分擔(dān)某一個(gè)單項(xiàng)工程的情況。因此，就可以設(shè)置例如“預(yù)付工程款———建筑公司———××工程項(xiàng)目”科目，如此，單個(gè)工程項(xiàng)目的投資情況才能夠被真實(shí)的反映出來(lái)。

費(fèi)用類科目也應(yīng)該設(shè)置三級(jí)或四級(jí)明細(xì)科目。以“待攤投資”科目為例，可根據(jù)單個(gè)工程項(xiàng)目設(shè)置二級(jí)明細(xì)科目，根據(jù)待攤投資的具體內(nèi)容(如建設(shè)單位管理費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)、貸款利息等)設(shè)置三級(jí)科目。這樣才能清楚地反映每一個(gè)項(xiàng)目的投資累計(jì)完成情況，也利于查找項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的費(fèi)用, 提高工程結(jié)算的效率。此外，基建會(huì)計(jì)人員一定要把握好攤銷時(shí)間和分配方法，確保建設(shè)項(xiàng)目成本的科學(xué)、合理。

（二）在會(huì)計(jì)處理當(dāng)中規(guī)范基建借款

對(duì)于基建借款的實(shí)際規(guī)模以及相應(yīng)的還款情況，也需要在高校事業(yè)會(huì)計(jì)當(dāng)中正確的反映出來(lái)。在借入款項(xiàng)時(shí)，通過(guò)科目“借入款———基建借款”核算。對(duì)于基建項(xiàng)目撥付相應(yīng)的基建借款，在進(jìn)行核算的時(shí)候，通過(guò)事業(yè)會(huì)計(jì)的“借出款———基建借款”科目進(jìn)行，而基建會(huì)計(jì)則需要在核算的時(shí)候通過(guò)“基建投資借款”進(jìn)行。在每一年末，事業(yè)會(huì)計(jì)就能夠借記“結(jié)轉(zhuǎn)自籌基建”科目，貸記“借出款———基建借款”科目，根據(jù)實(shí)際的財(cái)務(wù)決算情況，從而進(jìn)行基建借款的沖減；基建會(huì)計(jì)借記“基建投資借款”科目，貸記“基建撥款———自籌基建撥款”科目。如此以來(lái)，在高校的事業(yè)財(cái)務(wù)上就會(huì)反映基建借款，也能夠如實(shí)的將高校負(fù)債以及風(fēng)險(xiǎn)的整體情況在財(cái)務(wù)報(bào)表當(dāng)中反映出來(lái)，對(duì)于財(cái)務(wù)分析指標(biāo)中的資產(chǎn)負(fù)債率等等也能夠反映的更加的可靠與準(zhǔn)確，有利于高校對(duì)于自身的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況進(jìn)行綜合化的評(píng)價(jià)，也有利于科學(xué)決策的實(shí)施。

篇12

（二）成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠

成本會(huì)計(jì)本身就是一門集理論和實(shí)踐為一體的課程，而現(xiàn)行教育模式下，成本會(huì)計(jì)的教學(xué)依然是注重知識(shí)的傳授，輕視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還依然根深蒂固地駐扎在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，久而久之，必將影響學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)崗位的能力。這也是目前許多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難走馬上任會(huì)計(jì)崗位的重要原因。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定缺乏創(chuàng)新，且內(nèi)容分散，缺少連貫性

俗話說(shuō):沒(méi)有創(chuàng)新何談發(fā)展？成本會(huì)計(jì)的教學(xué)更是如此，目前成本會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)都是以課本案例為主，而課本上的案例只是僅僅為滿足某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的需求來(lái)設(shè)定的，缺乏前后環(huán)節(jié)應(yīng)有的連貫性，如若在講課中不能和實(shí)際相聯(lián)系，就更不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生只會(huì)失去學(xué)習(xí)中思考的興趣，更談不上對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）教師本身缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不注重新知識(shí)的更新

教書實(shí)際是一個(gè)師范的過(guò)程，“德高為師，學(xué)高為范”是我們經(jīng)常用來(lái)形容教師標(biāo)準(zhǔn)的尺度。教師的職責(zé)是教書育人，是知識(shí)的傳授者。而現(xiàn)行的狀況是，高職教師大多都是高校畢業(yè)生直接應(yīng)聘從教，即便是多年經(jīng)驗(yàn)的教師也因扎身教育事業(yè)而與實(shí)際崗位脫離。而成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐性很強(qiáng)，若教師本身就缺乏應(yīng)有的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，那么何以將最前沿的技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生？再有者，有的教師本身就不注重新知識(shí)的更新，其何以能帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生去追求創(chuàng)新？

二、高職教育成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思路

（一）重視現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化的教育需求了，為使得學(xué)生能夠在課堂上有效地掌握并運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，教師必須重視現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用。比如，在講授理論知識(shí)時(shí)，能夠通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)趣、情景導(dǎo)入等方法，用和學(xué)生最貼近的案例引導(dǎo)他們積極思考，使得學(xué)生能主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。也只有在此基礎(chǔ)上，我們才能更進(jìn)一步地引領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)新、去發(fā)展。

（二）積極探索項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，做到實(shí)踐教學(xué)從“單訓(xùn)練”到“雙訓(xùn)練”的升級(jí)

項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)踐為導(dǎo)向、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，按照確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查結(jié)果等步驟，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三者融合的有效方法。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。同時(shí)，我們?cè)陂_展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，而且要強(qiáng)化他們的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。且我們的實(shí)踐教學(xué)不僅要再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程或工作過(guò)程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的職業(yè)崗位要求，更要體現(xiàn)作為高等職業(yè)教育中“高”的屬性。處理好“基于工作的學(xué)習(xí)”和“基于學(xué)習(xí)的工作”的關(guān)系，防止實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)單膚淺和低水平重復(fù)的弊病。

（三）創(chuàng)新成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將分散的知識(shí)點(diǎn)集中化

知識(shí)點(diǎn)分散是成本會(huì)計(jì)課程的一大特點(diǎn)，這也是最不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通目的的絆腳石。因此，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)有所創(chuàng)新，使得分散的知識(shí)點(diǎn)集中化。比如，我們?cè)谡n前設(shè)置案例導(dǎo)入時(shí)，能引用企業(yè)的完整實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生按照生產(chǎn)過(guò)程一步步分析，使得學(xué)生通過(guò)分析思考將前后理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的連貫性，又鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的探究新知的習(xí)慣，為后期創(chuàng)新能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（四）有效利用校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)

眾所周知，校企合作是目前高職院校用以實(shí)現(xiàn)校企深度融合的重要平臺(tái)。為使得學(xué)生能更好地適應(yīng)崗位的需求，學(xué)校通常會(huì)通過(guò)從合作單位中聘請(qǐng)一些企業(yè)的專家作為教學(xué)顧問(wèn)給學(xué)生講授所謂的高層次專業(yè)技術(shù)知識(shí)，從而忽視對(duì)本校專職教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。孰不知，企業(yè)的教學(xué)顧問(wèn)在授課過(guò)程中往往會(huì)因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而達(dá)不到我們期望的效果。因此，我們應(yīng)該有效利用校企合作平臺(tái)，將我們的教師送去企業(yè)，通過(guò)開展“下企業(yè)實(shí)踐”的活動(dòng)，達(dá)到提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的，使得教師在教學(xué)中真正起到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)前沿技術(shù)知識(shí)的橋梁。只有如此，我們的“三型”人才的培養(yǎng)才更能付諸行動(dòng)。

篇13

(二)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

想要保證企業(yè)或者公司的資金流動(dòng)順暢，使相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)得到有效掌控，就必須確保會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，才能及時(shí)掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)信息、財(cái)務(wù)狀況，從而為企業(yè)或者公司向著正常軌道發(fā)展提供可靠保障。一般情況下，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)信息，需要比較專業(yè)的會(huì)計(jì)人員，采用合適的會(huì)計(jì)計(jì)算方式、管理方式等進(jìn)行控制，才能保證財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性。因此，在企業(yè)或者公司的正常運(yùn)行中，會(huì)計(jì)信息的制定必須嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定，按照企業(yè)或者公司的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，才能有效保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

二、高管集權(quán)、內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的相關(guān)分析

(一)高管集權(quán)、內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的分析

一般情況下，會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量是由內(nèi)部控制決定的，在某些情況下受到高管集權(quán)的影響，會(huì)使會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量存在一些問(wèn)題。一方面是，高管集權(quán)可以提高內(nèi)部資源的有效利用率，使會(huì)計(jì)信息質(zhì)量得到不斷提高；另一方面是，高管集權(quán)會(huì)降低內(nèi)部控制的實(shí)效性，從而降低會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。因此，企業(yè)或者公司內(nèi)部的組織形式和控制結(jié)構(gòu)，以及會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的高低，也可以有效反映出企業(yè)或者公司內(nèi)部高管集權(quán)問(wèn)題，對(duì)企業(yè)或者公司內(nèi)部環(huán)境、各部門之間的協(xié)調(diào)配合等都有著一定影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)較多企業(yè)和上市公司的內(nèi)部控制中，政府部門都發(fā)揮著重要宏觀調(diào)控作用，因此，企業(yè)或者公司為了更好的推行國(guó)家的相關(guān)政策或是應(yīng)付一些檢查，會(huì)在高管集權(quán)的情況下不斷加強(qiáng)內(nèi)部控制，致使企業(yè)或者公司的內(nèi)部控制情況和實(shí)際運(yùn)行情況存在較大差異。如果高管集權(quán)沒(méi)有發(fā)揮著真正效用，則會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)或者公司內(nèi)部高層管理人員的發(fā)展和真正作用，致使高層管理人員在內(nèi)部控制中處于空置形式，根本無(wú)法正確發(fā)揮應(yīng)有的管理作用。因此，在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，企業(yè)或者公司的高層管理人員必須注重資源的合理利用，不斷加強(qiáng)內(nèi)部控制，才能提高企業(yè)或者公司內(nèi)部的運(yùn)行效率，從而確保會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高。

(二)內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的分析

在一定程度上內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量有著相似之處，并且，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)可靠性等有著較大聯(lián)系。在實(shí)際運(yùn)行中，內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系主要如下幾個(gè)方面：首先，內(nèi)部控制的整體環(huán)境，是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量得到可靠保障的重要基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高的重要前提。在企業(yè)或者公司的正常運(yùn)行中，只有良好的內(nèi)部控制環(huán)境，才能確保內(nèi)部環(huán)境的完整和不斷優(yōu)化，從而提高內(nèi)部控制的有效性，促進(jìn)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高。其次，企業(yè)或者公司對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重視度，是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高的重要保障。受到各種因素的影響，會(huì)計(jì)信息在使用的過(guò)程中存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，必須對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行有效評(píng)估，找到風(fēng)險(xiǎn)不斷加強(qiáng)的原因，才能不斷提高內(nèi)部控制的整體效用，從而增強(qiáng)企業(yè)或者公司內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)防范能力。最后，內(nèi)部控制的各種活動(dòng)是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高的重要途徑，在企業(yè)或者公司的不斷發(fā)展中，必須對(duì)內(nèi)部控制給以高度重視，才能促進(jìn)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不斷提高。