引論：我們?yōu)槟砹?3篇團(tuán)隊(duì)建設(shè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
團(tuán)隊(duì)精神是什么？集合大家的腦力共同創(chuàng)造一項(xiàng)智能財(cái)產(chǎn)其產(chǎn)生的群體智慧將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人智慧和個(gè)人的創(chuàng)造力。這種神奇的東西源自于潛在的人類(lèi)心智潛能它被情感豐富而被技術(shù)束縛。一群人全心全意地貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)造力將產(chǎn)生巨大的力量。結(jié)合的創(chuàng)造力由于這一群人的互動(dòng)關(guān)系彼此激蕩而更加復(fù)雜。在這種復(fù)雜的情況之下領(lǐng)導(dǎo)變成人際互動(dòng)的“交響樂(lè)指揮”輔助并疏導(dǎo)各種微妙的人際溝通。溝通順暢能使思想在團(tuán)隊(duì)中充分交流傳達(dá)并形成最佳效果，這就是“團(tuán)隊(duì)精神”。
團(tuán)隊(duì)越來(lái)越受到人們的重視。“團(tuán)隊(duì)精神”也越來(lái)越得到企業(yè)的認(rèn)可和推崇。比如現(xiàn)在就流行一種團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)聘的新方式。就是在企業(yè)招聘過(guò)程中，以一個(gè)組合、一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)接受企業(yè)的招聘，承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目。利用集體的合力來(lái)完成工作。
二、高效團(tuán)隊(duì)的要素及特征
團(tuán)隊(duì)是由內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部環(huán)境構(gòu)成的。
（一）團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)規(guī)模。
根據(jù)社會(huì)公平理論，每個(gè)人都會(huì)在自覺(jué)與不自覺(jué)中比較自己與他人的貢獻(xiàn)和收入的平衡問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)成員的各種能力。包括：技能因素、個(gè)人成為團(tuán)隊(duì)成員的條件。團(tuán)隊(duì)角色。團(tuán)隊(duì)由許多角色構(gòu)成：隊(duì)長(zhǎng)、評(píng)論員、執(zhí)行人、外聯(lián)負(fù)責(zé)人、協(xié)調(diào)人、出主意者、督察。這些角色各司其職，在自己的位置上為團(tuán)隊(duì)的工作負(fù)責(zé)。
（二）團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境
包括組織結(jié)構(gòu)與權(quán)利機(jī)制。它們是：組織戰(zhàn)略；正式規(guī)范；組織文化；組織中人員的甄選、績(jī)效評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)體系；組織的環(huán)境。
（三）高效團(tuán)隊(duì)的特征
有效的領(lǐng)導(dǎo)和工作開(kāi)放的溝通。取長(zhǎng)補(bǔ)短和相互信任與尊重。團(tuán)隊(duì)成員是相互依賴(lài)和互動(dòng)的，他們共同完成任務(wù)。共同目標(biāo)。團(tuán)本隊(duì)成員有共同的目標(biāo)，共同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)成功與否。高效的工作程序。團(tuán)隊(duì)有責(zé)任和義務(wù)，并根據(jù)他們的責(zé)任和義務(wù)對(duì)與之相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行控制。持續(xù)地學(xué)習(xí)。
三、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略
首先是尊重。一切的前提是尊重，不懂得尊重人，一切都無(wú)從談起。這個(gè)尊重不是來(lái)自“人人生而平等”的一般概述，而是來(lái)自于堅(jiān)信“只要是個(gè)人，就有比你自己強(qiáng)的地方，就有用”。這個(gè)尊重是有形的，是可以看得出來(lái)、感覺(jué)得到的，比如說(shuō)，守時(shí)、守信、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)等。而最大、最可貴、最有效的尊重就是信任！這體現(xiàn)為對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的合理授權(quán)和委任。
其次是溝通。把情況了解上來(lái)，把影響施加下去。好的溝通就像一個(gè)靈敏有效的神經(jīng)系統(tǒng)，又像是機(jī)件運(yùn)行的劑。溝通的手段多種多樣，比如，聊天、娛樂(lè)、文字記錄等。聊天也是工作。因?yàn)椋遣皇莵y聊的，尤其在時(shí)機(jī)和話題的選擇上。目的是拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。
第三是服務(wù)。這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容。要盡可能地把自己是領(lǐng)導(dǎo)、有權(quán)發(fā)號(hào)施令的念頭壓下去，把監(jiān)督、控制等字眼壓下去。更多地想的是對(duì)這個(gè)團(tuán)體的責(zé)任，目的是要把工作做好。工作最終要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)人來(lái)完成。要立足于服務(wù)，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作環(huán)境。換句話說(shuō)，組織者的任務(wù)是把臺(tái)子搭好，讓團(tuán)隊(duì)成員把戲唱好。不要擔(dān)心會(huì)被搶了風(fēng)頭，不要吝嗇在上級(jí)面前肯定團(tuán)隊(duì)成員的成績(jī)，更不要邀功于己，諉過(guò)于人。要讓團(tuán)隊(duì)成員放手工作，“錯(cuò)了，責(zé)任是我的，對(duì)了，功勞是你們的”這句話，不但要說(shuō)，更要做。這里講的服務(wù)，既是工作上的，也是生活上的，都很重要，都要盡可能細(xì)致、周到。服務(wù)做好了，管理基本上也就到家了。這里需要指出的是，服務(wù)不等于遷就，應(yīng)該有原則。
篇2
2.營(yíng)銷(xiāo)的方式過(guò)于陳舊。
營(yíng)銷(xiāo)方式是決定營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)的關(guān)鍵因素。在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，營(yíng)銷(xiāo)方式的選擇是營(yíng)銷(xiāo)工作開(kāi)展的關(guān)鍵內(nèi)容。如今，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方式大部分是以面對(duì)面講解的方式開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)，營(yíng)銷(xiāo)方式過(guò)于陳舊，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。營(yíng)銷(xiāo)方式過(guò)于單一，不利于企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，不能吸引足夠的顧客前來(lái)光顧，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)會(huì)隨之下降，長(zhǎng)此以往，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)水平和營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)會(huì)不斷的降低，影響企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
3.團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)。
企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)集體，共同為企業(yè)的績(jī)效增長(zhǎng)而努力。但是在現(xiàn)代企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的過(guò)程中，由于營(yíng)銷(xiāo)人員之間也會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)，在業(yè)績(jī)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)影響員工之間的和諧，團(tuán)結(jié)意識(shí)不斷降低，對(duì)企業(yè)整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程來(lái)說(shuō)是不利因素，直接影響了企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的開(kāi)展。營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)，主要來(lái)源于心理上的問(wèn)題，存在心理上的不平衡。在營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)中，各個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人員組織分工不明，也會(huì)導(dǎo)致其團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)，不能為共同的目標(biāo)而共同努力。
4.營(yíng)銷(xiāo)管理制度不健全。
規(guī)范的營(yíng)銷(xiāo)管理制度是營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的關(guān)鍵內(nèi)容。在現(xiàn)代企業(yè)中，由于營(yíng)銷(xiāo)管理制度不健全，不能對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員、營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程、營(yíng)銷(xiāo)檔案等方面進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，不利于對(duì)營(yíng)銷(xiāo)工作開(kāi)展的規(guī)范，使得營(yíng)銷(xiāo)工作出現(xiàn)一定的紀(jì)律性和規(guī)范性問(wèn)題。在企業(yè)中，營(yíng)銷(xiāo)人員經(jīng)常會(huì)不嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的命令，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作不斷的抱怨，新老員工的交替，其工作積極性不高等問(wèn)題都是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，制約著企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的開(kāi)展。
二、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理策略
1.加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定營(yíng)銷(xiāo)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是加強(qiáng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，可以讓員工在培訓(xùn)中提高營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)技能，掌握營(yíng)銷(xiāo)的技巧，對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的開(kāi)展具有重要意義。例如，對(duì)于一家電子企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立電子產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)是必然選擇，對(duì)電子營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)各個(gè)品牌的手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的功能、特點(diǎn)進(jìn)行全方位的了解，能夠熟練的表述出來(lái)，以及銷(xiāo)售技巧等方面都要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，可以?xún)?yōu)化營(yíng)銷(xiāo)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中。“微時(shí)代”的到來(lái)，微信、微博逐漸充斥著人們的生活，微博營(yíng)銷(xiāo)、微信營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)成為了當(dāng)前的主要營(yíng)銷(xiāo)方式，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，為營(yíng)銷(xiāo)工作的開(kāi)展提供動(dòng)力。
2.建立營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效考核體系。
建立營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效考核體系是有效提升營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)工作能力的最有效方式，通過(guò)對(duì)員工的績(jī)效考核來(lái)提升員工的工作積極性，提高企業(yè)的績(jī)效。建立營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效考核制度，為營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)制定營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，規(guī)定績(jī)效考核的周期，充分體現(xiàn)人性化的考核制度。加強(qiáng)績(jī)效考核的反饋機(jī)制，能夠讓營(yíng)銷(xiāo)人員了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，通過(guò)績(jī)效考核來(lái)不斷的完善企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)工作。例如，一家經(jīng)營(yíng)電器的企業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)是必不可少的，針對(duì)冰箱系列產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)人員下達(dá)一定的銷(xiāo)售目標(biāo)，讓整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)對(duì)冰箱的系列產(chǎn)品在規(guī)定的期限之內(nèi)完成任務(wù)量。在考核的過(guò)程中加入面談的部分，充分體現(xiàn)考核的人性化，將考核結(jié)果反饋給員工，員工有權(quán)知道自己的考核結(jié)果，將結(jié)果反饋給員工，能夠讓員工了解自己在營(yíng)銷(xiāo)中的不足以及優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行衡量，在以后的營(yíng)銷(xiāo)工作中會(huì)不斷的完善，提高工作效率。
3.健全企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理體系。
健全企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理體系是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作順利開(kāi)展的重要內(nèi)容，能夠有效的對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員與營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程進(jìn)行管理和規(guī)范，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行管理。企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理制度首先是對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的管理，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員的行為進(jìn)行約束和規(guī)范，建立獎(jiǎng)懲制度，由于營(yíng)銷(xiāo)人員的過(guò)失為企業(yè)帶來(lái)利益或榮譽(yù)損害，要采取懲罰措施。相反，為企業(yè)帶來(lái)巨大收益的員工也會(huì)的到獎(jiǎng)勵(lì)，完善獎(jiǎng)懲制度也是健全營(yíng)銷(xiāo)管理體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。健全企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)管理制度，應(yīng)當(dāng)提倡一視同仁，不得存在由于是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系就不予以追究，保證營(yíng)銷(xiāo)管理的公平性。例如，在電力營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，由于電力服務(wù)問(wèn)題與電力用戶之間產(chǎn)生沖突，或者由于自己的過(guò)失為企業(yè)帶來(lái)了利益與名譽(yù)的損失，讓企業(yè)失去客戶，應(yīng)當(dāng)予以相應(yīng)的處罰，以示警醒。對(duì)于在電力營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，營(yíng)銷(xiāo)成績(jī)好，業(yè)績(jī)高的員工，應(yīng)當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)與員工更加努力。不管是普通的電力營(yíng)銷(xiāo)人員還是營(yíng)銷(xiāo)的領(lǐng)導(dǎo)干部，都要一視同仁，贏得員工的尊重，保證員工的心理平衡。
4.建立企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)制度。
在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中，建立營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)制度，實(shí)行多種激勵(lì)方式并存，根據(jù)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)制度，有利于調(diào)動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)人員的積極性，滿足員工的實(shí)際需求。激勵(lì)制度是現(xiàn)代企業(yè)最為關(guān)注一種激發(fā)員工上進(jìn)心的方式，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、職位晉升等與營(yíng)銷(xiāo)人員個(gè)人利益建立聯(lián)系的方式，對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，提升員工的上進(jìn)心和工作積極性，有利于激發(fā)營(yíng)銷(xiāo)人員的創(chuàng)新性思維，為企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作的開(kāi)展提供動(dòng)力。在企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，可以采用不同的營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)制度，對(duì)80后的營(yíng)銷(xiāo)人員可以采用物質(zhì)激勵(lì)的方式，滿足80后營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)于物質(zhì)的需求。而90后是比較要強(qiáng)的一代，上進(jìn)心很強(qiáng)，注重自身能力的培養(yǎng)。建立企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)激勵(lì)機(jī)制，是提高企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)的有效途徑，有利于促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)人員個(gè)人與企業(yè)的共同進(jìn)步。
篇3
溝通是企業(yè)文化的重要組成部分，將溝通融入到團(tuán)隊(duì)管理中，能夠有效的增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中內(nèi)部必然會(huì)遇到許多的問(wèn)題，只有加強(qiáng)溝通才能夠更好的解決內(nèi)部問(wèn)題。解決了溝通問(wèn)題，才能夠使得團(tuán)隊(duì)更加的和諧，更好的為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。溝通是一種機(jī)會(huì)，即是給別人的機(jī)會(huì)，也是給自己的機(jī)會(huì)。對(duì)于公司和團(tuán)隊(duì)而言，就給了企業(yè)和團(tuán)隊(duì)一個(gè)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。溝通是一種雙向互動(dòng)。溝通過(guò)程中不僅僅是要將自己的觀點(diǎn)陳述出來(lái)，還需要去聆聽(tīng)他人的立場(chǎng)和、意見(jiàn)和需求。溝通是企業(yè)文化的建設(shè)需要，通過(guò)企業(yè)文化的建設(shè)來(lái)樹(shù)立起全員溝通理念，為人人溝通、時(shí)時(shí)溝通、事事溝通創(chuàng)造出良好的氛圍，將管理溝通的有效性與企業(yè)文化直接相連。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立起一個(gè)開(kāi)放的溝通機(jī)制，管理者需要以身作則在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建起開(kāi)放的、分享的企業(yè)文化。團(tuán)隊(duì)中必須要鼓勵(lì)員工在工作的過(guò)程中積極的相互交流、協(xié)作，以此來(lái)強(qiáng)化成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)相互之間的理解，改善人際關(guān)系。要加強(qiáng)溝通就必須要提高溝通自身的溝通技能。首先，溝通者需要具備良好的溝通心態(tài)，溝通的過(guò)程中牢記“五心”溝通，即平等的心、欣賞的心、包容的心、合作的心、分享的心。平等的心指的是溝通的過(guò)程中，需要時(shí)刻保持平等的心態(tài)。溝通中的上位者（管理者）需要適當(dāng)?shù)姆诺妥藨B(tài)，這樣能夠更好的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，同時(shí)也不會(huì)讓他人產(chǎn)生出敬而遠(yuǎn)之之感。平等謙和能夠幫助管理者贏取更多的信任和尊重。普通員工則在溝通的過(guò)程中則不能夠認(rèn)為自己低人一等，要該質(zhì)疑就質(zhì)疑，自信、自尊，往往會(huì)贏來(lái)更多賞識(shí)和掌聲。欣賞的心指的是要用欣賞的眼光來(lái)對(duì)對(duì)待他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光之處，需要在工作中不斷的表達(dá)自己的賞識(shí)，使得他人能夠得到更多的鼓舞與激勵(lì)，增進(jìn)彼此之間的感情。包容的心指的是要能夠在溝通的過(guò)程能夠在對(duì)待對(duì)待異已之見(jiàn)，要能夠做到心平氣和地相互討論，而不是橫加指責(zé)、口誅筆伐。如果是橫加指責(zé)、口誅筆伐，不僅交流不能順利進(jìn)行，反而還會(huì)加深彼此之間的矛盾，不利于企業(yè)的發(fā)展。所謂合作的心，指的是在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠每一位員工，在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該主動(dòng)的去溝通，大家一起度過(guò)難關(guān)。分享的心則是要學(xué)會(huì)與他人分享知識(shí)、信息、體驗(yàn)與感悟。其次，必須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)能夠使得溝通更加的全面和深入，傾聽(tīng)不僅僅需要用耳，還需要用心。管理者用心的去傾聽(tīng)將能夠使得員工感覺(jué)到上級(jí)的關(guān)心，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
三、“包容”融入團(tuán)隊(duì)管理，為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力
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第三，有共同的規(guī)范操守。學(xué)校管理一靠思想教育，二靠制度規(guī)范。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要提升思想教育的水平，同時(shí)也要形成科學(xué)的制度規(guī)范。在學(xué)校管理中，思想教育無(wú)疑是首選的管理方法，但思想教育絕對(duì)不是萬(wàn)能的。管理過(guò)程中，制訂并完善一些必要的管理制度并為大家所遵守是必要的也是必需的。團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，要形成共同的規(guī)范操守，就要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、科層管理，真正做到高效、有序、盡責(zé)。一是要堅(jiān)持科學(xué)管理。學(xué)校里要“人人有事做，事事有人做”，要做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)”。要以效率為紐帶，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在學(xué)校形成一個(gè)比先爭(zhēng)優(yōu)的局面。二是要實(shí)現(xiàn)有序管理。注重時(shí)序、空序、程序、秩序，使得學(xué)校教育教學(xué)活而有序，活而不亂，活而有效。三是要實(shí)現(xiàn)科層管理。“人定崗，崗定責(zé)”，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，人人敢于擔(dān)責(zé)，各盡其責(zé)。
篇5
（三）團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)不完善在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理過(guò)程中，僅有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的“人治”是不足以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)高效發(fā)展的，唯有通過(guò)建立高效科學(xué)的管理制度來(lái)規(guī)范成員的行為，將崗位職責(zé)劃分清晰，從而達(dá)到抑制不良行為的發(fā)生，使團(tuán)隊(duì)成員在工作中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,積極配合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的對(duì)策
（一）擴(kuò)大融資渠道，政府學(xué)校給予相應(yīng)支持面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金緊張這一情況，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員應(yīng)盡力擴(kuò)大自身融資渠道，如招募更多成員以壯大資金來(lái)源、尋找親戚支持、朋友借貸、利用政府或銀行提供的大學(xué)生小額貸款或?qū)ふ姨焓雇顿Y人注資等。而政府和高校則應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供廉價(jià)場(chǎng)地、制定更多優(yōu)惠政策，高校應(yīng)該放開(kāi)制度限制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)的試運(yùn)營(yíng)等。唯有如此，才能鼓勵(lì)更多學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新當(dāng)中，激發(fā)潛力，才能為有前景的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航，避免其被扼殺于搖籃之中。
（二）建立穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建共同的目標(biāo)愿景，保證溝通的流暢一是招賢納士，招募有共同決心目標(biāo)和價(jià)值觀的不同專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，制定符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)各成員的特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)成員合理安排在各崗位上。二是建設(shè)符合本團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化，制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展愿景和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念，并將團(tuán)隊(duì)文化書(shū)面化，融入到團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度和日常工作中去，以此對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生潛移默化的影響。
（三）建立賞罰分明的內(nèi)部獎(jiǎng)懲制度，建立績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，必須擁有明確的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制并制定明細(xì)的獎(jiǎng)懲制度來(lái)確保考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。對(duì)于工作出色的成員應(yīng)給予激勵(lì)，對(duì)于消極怠工的成員應(yīng)給予懲罰。同時(shí)應(yīng)以法律文本形式確定一個(gè)清晰的利潤(rùn)分配方案，將最基本的責(zé)權(quán)利界定清楚，其中包括增資、撤資、利益分配等與團(tuán)隊(duì)成員利益緊密相關(guān)的事項(xiàng)，以保證團(tuán)隊(duì)不會(huì)因利潤(rùn)分配而產(chǎn)生矛盾，從而危及團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目發(fā)展。
篇6
（二）團(tuán)隊(duì)自身的組織方式需要調(diào)整。從團(tuán)隊(duì)管理的效率來(lái)看，人數(shù)越多的團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系的類(lèi)型也就越多，意見(jiàn)分岐和導(dǎo)致社會(huì)性懶惰的可能性就越大，因此，團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)不宜過(guò)多。組織行為的研究表明，最有活動(dòng)效率的團(tuán)隊(duì)，人數(shù)一般在7至10名左右，不宜超過(guò)15名。為了防止“內(nèi)耗”，凡人數(shù)超過(guò)10名以上的團(tuán)隊(duì)，則可考慮“另起爐灶”分設(shè)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可根據(jù)需要設(shè)立若干“指導(dǎo)小組”，采取一對(duì)一的方式，具體負(fù)責(zé)對(duì)新人公司成員進(jìn)行傳、幫、帶。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的指導(dǎo)小組具有矩陣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般存續(xù)期為半年左右。待新人完全熟悉業(yè)務(wù)流程后，指導(dǎo)小組的任務(wù)即行完成.其成員則完全融入團(tuán)隊(duì)之中。
為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理，團(tuán)隊(duì)經(jīng)理可從公司正式職工中挑選，或者以合同方式從優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)員中選拔，以往那種通過(guò)裂變方式所產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)經(jīng)理，不足之一就是對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)缺乏足夠的投入，加之成員過(guò)多或過(guò)少，組織結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性自然明顯趨于弱化。
（三）團(tuán)隊(duì)的自利主要通過(guò)授權(quán)適當(dāng)加大。在中國(guó)人壽現(xiàn)行的組織模式中，權(quán)力總是集中在每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)職位上，即令是在縣支公司這一層級(jí)中，相應(yīng)的權(quán)力也總是集中在縣支公司經(jīng)理一人手中。這種“中央集權(quán)”型的權(quán)力結(jié)構(gòu)模式。已不再適宜于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的經(jīng)濟(jì)組織。因?yàn)樗畲蟊锥司驮谟陔y以調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，并大大降低企業(yè)組織對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。對(duì)團(tuán)隊(duì)的授權(quán)意味著部分職權(quán)在組織中的轉(zhuǎn)移，盡管這種轉(zhuǎn)移是謹(jǐn)慎的、逐步的，但授權(quán)的目的，就在于使那些真正從事某項(xiàng)工作的人能夠切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任，并能做出相關(guān)的決策以及更有效的工作。
營(yíng)銷(xiāo)展業(yè)盡管是基層公司營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)最主要的工作，但是要順利開(kāi)展這一工作并能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，需要有相應(yīng)的權(quán)力來(lái)予以保證。以往營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的管理之所以缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，主要原因就在于除了來(lái)自團(tuán)隊(duì)外部的經(jīng)濟(jì)制約的關(guān)系外，團(tuán)隊(duì)幾乎沒(méi)有任何自主的權(quán)力，致使所謂的團(tuán)隊(duì)完全淪于名義上的空架子。應(yīng)該認(rèn)為，授權(quán)是一種管理理念的體現(xiàn)，它基于對(duì)人性的一種積極認(rèn)識(shí)，相信團(tuán)隊(duì)成員有能力、有技術(shù)，并具有明確動(dòng)機(jī)來(lái)完成需要做的工作。或者在具有支持性的環(huán)境條件下，他們能夠提高能力、技術(shù)和力，來(lái)積極地完成工作。因此，授權(quán)也就意味著更明確的責(zé)任領(lǐng)域，意味著工作的壓力，意味著更加努力的工作。
從實(shí)際效用角度考慮，團(tuán)隊(duì)的授權(quán)主要包括自主展業(yè)、自主招聘成員、自主實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，以及有關(guān)日常工作的決策。許多研究已經(jīng)表明，通過(guò)組織授權(quán)能夠自主決策的團(tuán)隊(duì)，往往就是高效率的團(tuán)隊(duì)。由于能夠得到組織的信任與支持，自主決策的團(tuán)隊(duì)一般具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并能保持充沛的活力。
（四）團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)需大大加強(qiáng)。在營(yíng)銷(xiāo)員的業(yè)務(wù)熟悉過(guò)程中，對(duì)初入公司的新人采取的一般做法是，由老營(yíng)銷(xiāo)員帶領(lǐng)傳授。這一做法的好處是對(duì)業(yè)務(wù)流程的熟悉比較快，明顯不足則是難以克服“技術(shù)鴻溝”。保險(xiǎn)是一種特殊的、以風(fēng)險(xiǎn)為主要經(jīng)營(yíng)對(duì)象的金融服務(wù)行業(yè)，技術(shù)性強(qiáng)。對(duì)于廣大顧客來(lái)說(shuō)，費(fèi)率厘定、風(fēng)險(xiǎn)精算、條款責(zé)任、免除范圍、給付方式、適用法律等等方面，存在著巨大的信息不對(duì)稱(chēng)反差。這就要求我們每一位營(yíng)銷(xiāo)員不僅要熟悉一般業(yè)務(wù)流程，而且要做到精通業(yè)務(wù)內(nèi)容，精熟每一個(gè)保險(xiǎn)條款，能夠正確回答顧客有關(guān)保險(xiǎn)條文的任何咨詢(xún)。
然而，這僅僅只是最基本的技術(shù)層面的要求而已，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)員們來(lái)說(shuō)，這實(shí)際上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，營(yíng)銷(xiāo)員們所售賣(mài)的，是一種無(wú)形的商品，對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)后的補(bǔ)償承諾。在具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)或不具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的情況下，在有現(xiàn)實(shí)需求或只有潛在需求的狀況中，在能理解或不能溝通的場(chǎng)合里，營(yíng)銷(xiāo)員要向人們出售保險(xiǎn)商品，其難度可想而知。為了成功的售賣(mài)保單，營(yíng)銷(xiāo)員們不僅要提高自身的素質(zhì)，而且還要善于分析、了解人們的心理活動(dòng)，還要熟練掌握許多與人打交道的技巧。所有這一切，單靠營(yíng)銷(xiāo)員們內(nèi)部的傳、幫、帶，是明顯不夠的。
因此，團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)不僅僅是消除營(yíng)銷(xiāo)員與業(yè)務(wù)之間的“技術(shù)鴻溝”，它對(duì)增進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)員自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，具有直接的效果。事實(shí)上，培訓(xùn)的效果還遠(yuǎn)不止如此。培訓(xùn)需公司的投入，使?fàn)I銷(xiāo)員們真切感受到組織的信任、支持與關(guān)懷，感受到組織的溫暖。培訓(xùn)產(chǎn)生的效果不僅僅增強(qiáng)了營(yíng)銷(xiāo)員們的能力，而且也增強(qiáng)了他們的自豪與自信。同時(shí)，培訓(xùn)還增強(qiáng)了營(yíng)銷(xiāo)員對(duì)公司對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，并對(duì)團(tuán)隊(duì)共同信念的形成具有不可估量的影響。另一方面，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，增進(jìn)了營(yíng)銷(xiāo)員之間的了解，形成了友誼，也可以大大增強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)員們對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)公司的凝聚力。
篇7
這樣的說(shuō)法有道理嗎？
也許會(huì)有人懷疑這樣的說(shuō)法，但是，它作為一個(gè)理論卻已經(jīng)在古埃及流傳了幾千年了。因?yàn)槿藗兛粗械牟⒉恢皇谴攀麄円呀?jīng)把它發(fā)展成一種法則，進(jìn)行普遍的運(yùn)用了。這條法則不但可以影響到你的所有言行，它也能夠深入地影響到你的思想和感受。
有一點(diǎn)你不可否認(rèn)的是，你現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中所擁有的一切全都與吸引力有關(guān)，如果那些東西、物品，甚至人與你的思想格格不入、你不喜歡，那么它們就會(huì)遠(yuǎn)離你的生活，從相當(dāng)程度上說(shuō)，這些東西都是由你獨(dú)特的思想和人格魅力吸引而來(lái)的。所以，如果你真想要改變自己的生活，那么你也許可以嘗試改變一下自己的思維方式。
有的話，你不知已經(jīng)說(shuō)過(guò)、聽(tīng)過(guò)多少遍了，比如“惺惺惜惺惺”、“臭味相投”等等，如果不是他們彼此思維一致、互相吸引，他們?cè)趺纯赡茏叩揭黄鹉兀?/p>
實(shí)際上，個(gè)人完全可以以他獨(dú)特的魅力吸引朋友、親人、乃至客戶、陌生人，他能把他們吸引到自己身邊就是一種成功，所使用的方法當(dāng)然是讓自己與對(duì)象思維相連了。
對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，同樣可以采用這一法則。首先，公司要有一個(gè)主導(dǎo)思想，譬如做什么風(fēng)格的產(chǎn)品、推選什么樣的服務(wù)等，這些都能在產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、服務(wù)和商務(wù)模式上體現(xiàn)出來(lái)，如果這個(gè)主導(dǎo)思想投合了某一部分人，那么與之投契的客戶、員工、供貨商、投資者以及別的許多因素都會(huì)投奔而來(lái)，當(dāng)他們與公司協(xié)調(diào)起來(lái)時(shí)，公司和這些人都更容易獲得成功。
當(dāng)一個(gè)組織出了問(wèn)題的時(shí)候，那也一定是這個(gè)組織的中心，能夠把大伙兒吸引到一起的“磁石”出了問(wèn)題。這時(shí)候，我們可以換上一塊新的“磁石”，調(diào)來(lái)一個(gè)新人，這是改變事態(tài)的最快，也是最有效的方法。這個(gè)新來(lái)者必將吸引人們的視線，從而幫助人們轉(zhuǎn)變對(duì)自身和自己所做的事的看法和感受。那么，新的價(jià)值觀、新的策略、新的方法也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，組織會(huì)重新變得生機(jī)勃勃。
篇8
教學(xué)中普遍運(yùn)用傳統(tǒng)的以教師為中心，師講生聽(tīng)，填鴨式的被動(dòng)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，影響了創(chuàng)新兼應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而現(xiàn)實(shí)是，高校的教學(xué)改革進(jìn)展非常緩慢，分析及歸納有兩方面原因:一方面，缺乏可持續(xù)性。高校的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，時(shí)效性差，而領(lǐng)導(dǎo)不斷換屆，新任領(lǐng)導(dǎo)為了抓成績(jī)往往把重點(diǎn)放在科研、課題等方面;另一方面，教師自身懈怠。有經(jīng)驗(yàn)的老教師雖然知識(shí)豐富，但思想守舊，他們適應(yīng)了灌輸式教學(xué)方法，不愿意投入大量精力去重新備課;而新教師雖有創(chuàng)新思維及充沛的精力，但是經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)面不夠?qū)挘狈y(tǒng)籌改革的能力。在這種情況下，建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)勢(shì)在必行，它可以為教學(xué)改革提供一個(gè)小的平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)里，以學(xué)生為主體，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師則起著領(lǐng)路人的作用，點(diǎn)撥學(xué)生思路，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行，緊密的將課堂上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
1．2有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
目前，隨著各高校的擴(kuò)招，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，通過(guò)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可吸收部分基礎(chǔ)好、專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)牢固、思維活躍的學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，不僅為教師提供了科研助手，也為新形勢(shì)下人才分類(lèi)培養(yǎng)模式提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。
1．3有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度
學(xué)生可通過(guò)參與教師的重大課題及科研項(xiàng)目的整個(gè)管理及研究過(guò)程，包括計(jì)劃的制訂、項(xiàng)目的實(shí)施、日常管理、數(shù)據(jù)分析及文章的撰寫(xiě)等，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)創(chuàng)新潛能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和高素質(zhì)的道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，為順利走上工作崗位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定基礎(chǔ)。
1．4有利于提高教師科研素質(zhì)
學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)新、不易受傳統(tǒng)觀念的束縛、思維活躍，而教師知識(shí)體系完整、經(jīng)驗(yàn)豐富，二者相互補(bǔ)充，相得益彰，一方面利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，另一方面有助于豐富教師的科研思路，在與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿密切關(guān)聯(lián)的過(guò)程中，不斷積累知識(shí)，提高科研素質(zhì)。
2實(shí)踐舉措
沈陽(yáng)工學(xué)院是新獨(dú)立的二本院校，其辦學(xué)理念是“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”。近年來(lái)，學(xué)校高度重視教師的科研水平及學(xué)生的創(chuàng)新能力，立足培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，確定了“強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、重應(yīng)用能力、塑創(chuàng)新精神”的實(shí)踐教學(xué)理念，以科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn)，不斷加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地及科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，形成科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，制定了完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度和科研獎(jiǎng)懲制度，加大了課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的投入。
2．1建立以學(xué)生為主，教師為輔的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)
哈佛商學(xué)院教授克萊頓•克里斯坦森在《困境與突破》中談及影響創(chuàng)新的因素時(shí)指出:有機(jī)的結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新有積極的影響，它能提高團(tuán)隊(duì)的靈活性、適應(yīng)性以及跨越職能工作的能力，從而使團(tuán)隊(duì)更容易創(chuàng)新。目前，生命工程學(xué)院已形成了具有生命特色的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)20余個(gè)，如芳草園藝、守望者動(dòng)物保護(hù)、綠手指化學(xué)服務(wù)、“綠之夢(mèng)“天然護(hù)膚品、生物碳土壤改良等創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都其特色人才。如，芳草園藝創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組成，隊(duì)長(zhǎng)具有組織能力，隊(duì)員中有的擅長(zhǎng)栽培養(yǎng)護(hù)，有的擅長(zhǎng)生理指標(biāo)測(cè)定，有的擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析等等，各負(fù)其責(zé)，各展才能，相互配合，彼此協(xié)作，才構(gòu)成了高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。作為團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師，首先，應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，才能優(yōu)化團(tuán)隊(duì)目標(biāo);其次必須具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和卓越的管理能力;最后能夠善于運(yùn)用激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，使團(tuán)隊(duì)和諧有序的運(yùn)作。
2．2搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)精神
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科技項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)可以指導(dǎo)本科生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诮徊鎸W(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)等領(lǐng)域進(jìn)行自主創(chuàng)新，提高綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)勢(shì)在必行。
2．2．1建立嚴(yán)格的管理制度。
以沈陽(yáng)工學(xué)院生命工程學(xué)院為例，現(xiàn)已具有30余個(gè)實(shí)驗(yàn)室，面對(duì)龐大的實(shí)驗(yàn)室體系，學(xué)院采取了專(zhuān)人專(zhuān)管的管理體制。即根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的用途及承擔(dān)的課程，由相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師作為實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器的開(kāi)放與管理、衛(wèi)生與安全等工作，并建立配套的實(shí)驗(yàn)室管理制度，督促學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。
2．2．2加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的建設(shè)。
實(shí)驗(yàn)室采用開(kāi)放式管理，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究，同時(shí)，遵守實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)定，每次使用實(shí)驗(yàn)室及大型儀器要告知實(shí)驗(yàn)教師并進(jìn)行登記，這一舉措不僅提高了實(shí)驗(yàn)室及大型儀器的利用率，而且方便了學(xué)生自主靈活地參與實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣化、方法的靈活性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及參與意識(shí)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。鑒于此，生命工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放已經(jīng)實(shí)施，并取得了一定成績(jī)。由專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室，做到了時(shí)間開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放、指導(dǎo)教師開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)對(duì)象開(kāi)放等全方位開(kāi)放，使其成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)。
2．2．3建立新型綠色教研工廠。
對(duì)于獨(dú)立承辦涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的院校來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)基地是必不可少的教學(xué)、科研平臺(tái)。沈陽(yáng)工學(xué)院生命工程學(xué)院的實(shí)踐基地———綠色教研工廠實(shí)際上就是一個(gè)完整的生產(chǎn)線，學(xué)生可以近距離地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。更重要的是，學(xué)生利用這樣一個(gè)平臺(tái)，可以將基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)線上來(lái)，解決放大過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。沈陽(yáng)工學(xué)院生命工程學(xué)院的園藝、園林專(zhuān)業(yè)，目前已建成5棟日光溫室和1棟大型連棟溫室，分別進(jìn)行設(shè)施內(nèi)無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)與加工、常用盆栽觀賞花卉及綠化花卉的培育與生產(chǎn)及設(shè)施果樹(shù)的栽培管理等。面對(duì)這樣的綠色教研工廠，一方面，教師可以開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究，利用此平臺(tái)還可以更好地使科研項(xiàng)目與企業(yè)對(duì)接，形成校企合作模式，不僅提高了師生的實(shí)踐能力，還能獲最新的市場(chǎng)信息，并取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，教師也可以把科研項(xiàng)目和企業(yè)要解決的實(shí)際問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目向?qū)W生開(kāi)設(shè)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且與畢業(yè)設(shè)計(jì)有效結(jié)合，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．3建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)體系
通過(guò)創(chuàng)新平臺(tái)，建立更多的創(chuàng)新載體，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力，根據(jù)共同的興趣，建立合理的團(tuán)隊(duì)體系，同時(shí)，有必要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，以教師的創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。一方面利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐動(dòng)手能力，一方面有助于更好地完成教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目。因此從以下兩方面入手建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
2．3．1以教師的科研項(xiàng)目、重大課題為載體建立團(tuán)隊(duì)。
沈陽(yáng)工學(xué)院處于迅猛發(fā)展期，師資力量雄厚，青年教師比重大，每年學(xué)校都會(huì)撥款鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行科學(xué)項(xiàng)目及課題的研究，專(zhuān)業(yè)教師可通過(guò)這些課題吸納優(yōu)秀的、思維活躍、勇于創(chuàng)新的學(xué)生共同完成，組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。特別要強(qiáng)調(diào)，此團(tuán)隊(duì)的建立不能拘于形式，不能只安排學(xué)生做一些打雜及邊角工作，要讓他們切實(shí)參與到項(xiàng)目的主體活動(dòng)中，如參與項(xiàng)目研究方案的制訂、修改;定期討論項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新及解決項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題;項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收或產(chǎn)業(yè)化對(duì)接等，使學(xué)生多方面、全方位的得到鍛煉，也為培養(yǎng)科研型人才奠定基礎(chǔ)。
2．3．2以大學(xué)生科技競(jìng)賽為契機(jī)建立團(tuán)隊(duì)。
目前，全國(guó)各類(lèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽越來(lái)越規(guī)范，參與面越來(lái)越廣。動(dòng)植物標(biāo)本大賽、挑戰(zhàn)杯、全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽、創(chuàng)投大賽等學(xué)術(shù)型科技競(jìng)賽為展示廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了廣闊舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)定中給予一定的加分，因此，通過(guò)參與這些高水平科技創(chuàng)新競(jìng)賽，既能檢驗(yàn)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手及創(chuàng)新能力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生科研、學(xué)習(xí)的積極性，為濃郁良好的校園學(xué)術(shù)科技氛圍，推進(jìn)教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
2．4建立激勵(lì)機(jī)制，保障可持續(xù)發(fā)展
麥克利蘭的激勵(lì)需要理論指出，人有追求成就的需要，如果工作本身能讓人們發(fā)揮其技能和潛力，那么這種工作本身就可以使人感到滿足。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)群體的模式，要想使這一模式長(zhǎng)期、有效的運(yùn)行下去，就需要制定科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，吸引和鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。首先，每年定期向?qū)W校提交創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的申請(qǐng)，根據(jù)科研項(xiàng)目、課程建設(shè)及欲參加的大學(xué)生競(jìng)賽，制定好團(tuán)隊(duì)的工作規(guī)劃及預(yù)期成果;其次，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生將參與創(chuàng)新實(shí)踐的成果寫(xiě)成研究論文，按期考核創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所承諾的預(yù)期成果，并將定性考評(píng)和定量考評(píng)結(jié)合起來(lái)評(píng)定，根據(jù)成果的類(lèi)型和層次，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。最后，在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建運(yùn)行的過(guò)程中形成先進(jìn)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)理念，總結(jié)摸索團(tuán)隊(duì)的組織原則、發(fā)展原則及形成規(guī)律，進(jìn)而形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新體系。
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1.3和諧的團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的源泉隨著當(dāng)前職業(yè)院校的日趨專(zhuān)業(yè)化、成熟化和穩(wěn)定化，各職業(yè)院校間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，并積極借助各種現(xiàn)代化信息平臺(tái)加強(qiáng)外部交流與合作，以有效提升其科研發(fā)展水平，提高其知名度和影響力。在要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，職業(yè)院校必須立足其發(fā)展實(shí)際，優(yōu)化資源配置，積極學(xué)習(xí)和借鑒其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)，建立健全創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境。而職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為高職創(chuàng)新活動(dòng)的主要力量，肩負(fù)著職業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重任，必須充分利用手頭一切資源，加快科技創(chuàng)新步伐，加速科技成果的轉(zhuǎn)化效率。而在此過(guò)程中，和諧的團(tuán)隊(duì)文化為其創(chuàng)新活動(dòng)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力源泉，使團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化是一種發(fā)展的文化，一種向上的文化，一種極具感染力的文化，它對(duì)于團(tuán)隊(duì)的管理和發(fā)展具有重要意義，是職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力。
2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)
2.1團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員共同的價(jià)值取向和意識(shí)集合點(diǎn)，它彰顯著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神面貌和思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，是團(tuán)隊(duì)文化的核心內(nèi)容。對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)而言，團(tuán)隊(duì)成員必須嚴(yán)格遵守其團(tuán)隊(duì)工作原則，以其實(shí)際行動(dòng)踐行其團(tuán)隊(duì)精神和發(fā)展理念，積極維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益。團(tuán)隊(duì)精神可以將團(tuán)隊(duì)成員的力量集合在一處，使其形成一種合力，盡早實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
2.2團(tuán)隊(duì)制度團(tuán)隊(duì)制度是約束全體團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)綱領(lǐng)和行為依據(jù)，各成員必須以此為依據(jù)，相互尊重和信任彼此，積極參與團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。在日常生活中，團(tuán)隊(duì)成員能夠以大局為重，勇于迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)和難題，同時(shí)還要主動(dòng)關(guān)心和了解其他成員，團(tuán)結(jié)一致，保持高昂的斗志和精神狀態(tài)。另外，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)還必須要有一套系統(tǒng)完整的賞罰機(jī)制，保證組織管理的效率和質(zhì)量。
2.3團(tuán)隊(duì)作風(fēng)有關(guān)研究結(jié)果顯示，自由、開(kāi)放、和諧、民主的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)更有利于團(tuán)隊(duì)組織的發(fā)展壯大。因此，職業(yè)院校在進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)時(shí)，必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立健全團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制，建立相關(guān)信息交流平臺(tái)，使組織內(nèi)部形成民主團(tuán)結(jié)、活潑向上的工作氛圍。在這樣的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部環(huán)境下，各成員能以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，有效地提升了其工作效率和質(zhì)量，同時(shí)各成員也更樂(lè)于交流其意見(jiàn)和建議，有利于個(gè)人創(chuàng)造性的激發(fā)。
2.4團(tuán)隊(duì)效率團(tuán)隊(duì)效率作為衡量團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合實(shí)力的主要標(biāo)準(zhǔn)，歷來(lái)就是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重要組成內(nèi)容。因此，在開(kāi)展職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)時(shí)，職業(yè)院校必須以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率為重點(diǎn)，明確組織目標(biāo)，合理分工，實(shí)行責(zé)任到人，劃分責(zé)任范圍。各成員也必須進(jìn)一步強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)，合理調(diào)整自身行為，并能夠積極為組織建言獻(xiàn)策，密切關(guān)注外部發(fā)展態(tài)勢(shì)，定期收集和整理實(shí)時(shí)資訊，為團(tuán)隊(duì)的科學(xué)決策提供合理化依據(jù)。
3推進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的對(duì)策
3.1積極發(fā)揚(yáng)協(xié)作創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)內(nèi)部合作職業(yè)院校可以通過(guò)宣傳引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)各成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互合作，緊緊圍繞團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作目標(biāo)，相互配合協(xié)作，少一點(diǎn)分歧，多一點(diǎn)理解和包容，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，以期盡早完成任務(wù)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)跨越式發(fā)展。
3.2建立健全成員溝通機(jī)制溝通不僅可以增進(jìn)信息傳遞和交流，還可以有效地化解矛盾和誤解，保障團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作。因此，職業(yè)院校必須進(jìn)一步建立健全其成員溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部信息資源共享和反饋，以保證其組織決策的高效性和科學(xué)性。此外，學(xué)校還可以定期召開(kāi)一些主題座談會(huì)，鼓勵(lì)各成員積極溝通，并交換意見(jiàn)和建議。
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二、團(tuán)隊(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)實(shí)踐措施
(一)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)同目標(biāo)意識(shí)。我們以創(chuàng)建十佳百優(yōu)班級(jí)、提高英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率、期末考試及格率等為階段性目標(biāo)，以提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等為長(zhǎng)期目標(biāo)，以減少不及格門(mén)次、提高及格率為底線，激發(fā)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有明確的目標(biāo)感，每一步的前進(jìn)都有了具體方向。特別是抓住“十佳百優(yōu)班級(jí)”申報(bào)契機(jī)，在班級(jí)營(yíng)造“人人要學(xué)習(xí)、為班級(jí)添光彩”的良好氛圍。
(二)創(chuàng)新學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流方式。自2012級(jí)入學(xué)以來(lái)，我們舉行過(guò)多場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有以下幾種:朋輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);訪談式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。其中有已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們帶著工作感想回校交流，有在校高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們的傳經(jīng)送寶，有專(zhuān)門(mén)針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、四級(jí)英語(yǔ)考試的經(jīng)驗(yàn)交流，有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)心得交流。我們?yōu)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題最突出的專(zhuān)業(yè)舉行了訪談式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。邀請(qǐng)了教研室主任、專(zhuān)業(yè)教師代表、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表、優(yōu)秀畢業(yè)生代表到場(chǎng)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。交流會(huì)增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，真正達(dá)到互動(dòng)、交流的目的。師生們就如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程、考研考證考級(jí)等熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討、交流，避免了以往“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹”一言堂的弊端。隆重正式、別開(kāi)生面的交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吸引了學(xué)生的注意力，深入的交流和探討也增加了活動(dòng)的實(shí)際效果。
(三)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為”團(tuán)隊(duì)協(xié)同”提供了便捷的技術(shù)保障和廣闊的互動(dòng)平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、輔導(dǎo)員等經(jīng)常地班級(jí)QQ群、QQ空間、人人等專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、英語(yǔ)四級(jí)資料以及知識(shí)拓展閱讀書(shū)目等信息。我們還在班級(jí)倡導(dǎo)每位同學(xué)都能在班級(jí)分享好的學(xué)習(xí)資料。知識(shí)不會(huì)因?yàn)閭鞑ザ鴾p少，交流和分享卻能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧增加。個(gè)人通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員的知識(shí)共享，快速提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)總量和集體智慧，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)。這樣，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍在這個(gè)過(guò)程中得到形成、加強(qiáng)。
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而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如何看待它是否是朝正面發(fā)展的，主要是體現(xiàn)在它的團(tuán)隊(duì)精神上。所謂團(tuán)隊(duì)精神就是顧大局、有團(tuán)結(jié)意識(shí)、相互合作、有服務(wù)精神等集中的體現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)中主要是以集體目標(biāo)為主，有集體榮譽(yù)感，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神主要強(qiáng)調(diào)的是相互合作，凸顯內(nèi)部各個(gè)成員的自身價(jià)值而有組織、有集體的奮斗。在團(tuán)隊(duì)中以團(tuán)員為基礎(chǔ)，尊重各個(gè)團(tuán)員的興趣和成就，以合作為主，實(shí)現(xiàn)共同努力，完成共同目標(biāo)。
在團(tuán)隊(duì)精神中最主要是關(guān)鍵的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，只有在團(tuán)隊(duì)都能夠做到以最終目標(biāo)為個(gè)人奮斗目標(biāo)，就能滿足組織的高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神是組織進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力與源泉。
依照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的概念，在企業(yè)組織中，團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是無(wú)處不在，我們各個(gè)企業(yè)可以理解為是由一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)組成的，這一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)就是我們的各個(gè)部門(mén)。團(tuán)隊(duì)在企業(yè)的組織形態(tài)主要有以下三種類(lèi)型：
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)主要是在一定的條件下成立的，是有目的、有時(shí)間限制的。它是由于某種任務(wù)各個(gè)成員聚集在一起為任務(wù)奮斗，是凸顯各個(gè)成員自身的技巧能力，顯示他們之間的配合能力，和組織能力。
固定團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)一般都是穩(wěn)定的、固定的。主要是專(zhuān)業(yè)性的人才管理專(zhuān)業(yè)的節(jié)能，滿足流程的正常運(yùn)行，團(tuán)隊(duì)成員一般背景較接近，比如存在于我們企業(yè)的綜合管理部門(mén)：辦公室、人力部等都是固定工作團(tuán)隊(duì)。
功能團(tuán)隊(duì)。這就是一些突發(fā)時(shí)間而組織起來(lái)的團(tuán)隊(duì)，具有應(yīng)變能力強(qiáng)，解決事物快等特點(diǎn)。如：應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組等等。
二、企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題
（團(tuán)隊(duì)效績(jī)曲線圖）
團(tuán)隊(duì)不是簡(jiǎn)單的人的組合和羅列，而是由合適位置上合適的人為了共同的利益和目標(biāo)組成的具有共同責(zé)任心和協(xié)作意識(shí)的有機(jī)整體。如果工作中大家都很努力忙碌，但是對(duì)于為什么干（整體目標(biāo)）、怎么干（辦法）、由誰(shuí)干（職責(zé)）、在什么地方干（崗位）、干到什么程度（標(biāo)準(zhǔn)）卻各有理解，沒(méi)有形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，成員之間信息閉塞、各自為戰(zhàn)，缺乏強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一策劃，其結(jié)果將無(wú)法達(dá)到理想的境界，最終形成一個(gè)假團(tuán)隊(duì)或偽團(tuán)隊(duì)。如上圖所示：
上圖的團(tuán)隊(duì)績(jī)效曲線告訴我們，并不是所有的團(tuán)隊(duì)都是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)首先是一真實(shí)團(tuán)隊(duì)，在此基礎(chǔ)之上才有高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生。企業(yè)在團(tuán)隊(duì)精神的塑造上存在哪些問(wèn)題呢？
（一）目標(biāo)規(guī)劃重眼前、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)。在企業(yè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，從對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)規(guī)劃的重視程度來(lái)看，往往過(guò)多地注重眼前、局部的利益，缺乏深入的調(diào)研、科學(xué)的分析和定性的、可量化的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)子項(xiàng)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中受人為因素特別是領(lǐng)導(dǎo)因素的干擾較大，制定方案缺乏程序和規(guī)則，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)靈活性和變通，甚至以“計(jì)劃沒(méi)有變化快”等理由隨意變更組織目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)缺乏剛性。
（二）價(jià)值取向重平均主義、輕區(qū)別對(duì)待。在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中，應(yīng)對(duì)不同能力的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行“區(qū)別對(duì)待”，有效地發(fā)揮成員的獨(dú)特個(gè)性，做到合理配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以人為本，而不是簡(jiǎn)單地同等對(duì)待。
（三）建設(shè)實(shí)踐重形式、輕內(nèi)容。在企業(yè)企業(yè)中，傳統(tǒng)的企業(yè)習(xí)慣依然影響著企業(yè)人的思想觀念和工作方式。如將團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等同于職工文體活動(dòng)建設(shè)，將團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀的塑造等同于職工思想政治建設(shè)，以為提幾個(gè)口號(hào)、做幾個(gè)方案、搞幾次培訓(xùn)、來(lái)幾次聚會(huì)就可以完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)，塑造一個(gè)高效績(jī)團(tuán)隊(duì)。
三、企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的路徑選擇
企業(yè)文化建設(shè)即在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、改革發(fā)展中，把企業(yè)文化建設(shè)融入其中，把理念與成果轉(zhuǎn)變成具體的實(shí)踐行動(dòng)，最終化為企業(yè)的良好形象。企業(yè)在日常管理中，需要注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)員工工作的主動(dòng)性，自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)。形成一種真正的企業(yè)凝聚力，從而形成企業(yè)的價(jià)值觀及文化。打造一個(gè)高效績(jī)團(tuán)隊(duì)。在企業(yè)文化建設(shè)中，應(yīng)該著重從以下方面培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：
（一）構(gòu)建適合企業(yè)企業(yè)特色的團(tuán)隊(duì)組織文化和激勵(lì)機(jī)制。有效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)時(shí)刻有人在扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用。只有根據(jù)企業(yè)自身的“行情”，打破傳統(tǒng)組織模式和管理機(jī)制，才打造企業(yè)的高效績(jī)團(tuán)隊(duì)。一是要積極引入先進(jìn)的人力資源開(kāi)發(fā)管理理念，使企業(yè)的組織文化建設(shè)從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代人力資源管理過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)、成本向資源、被動(dòng)向主動(dòng)、局部向全局轉(zhuǎn)變，努力發(fā)掘員工所具備的現(xiàn)實(shí)的和潛在的能力，把人的問(wèn)題與團(tuán)隊(duì)問(wèn)題綜合考慮起來(lái)，進(jìn)行人力資源規(guī)劃，形成建立在公開(kāi)、公平、公正基礎(chǔ)之上的組織機(jī)制。二是要通過(guò)建立完善的激勵(lì)機(jī)制增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性，尊重人的個(gè)性，使團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)而自發(fā)地把個(gè)人的潛能發(fā)揮出來(lái)，為企業(yè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成創(chuàng)造良好的組織環(huán)境和制度保障。
（二）提升職工參與目標(biāo)體系的制定和管理的話語(yǔ)權(quán)。對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同和共識(shí)，是形成堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、鼓舞團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的條件。在傳統(tǒng)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)干部由于擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，不僅是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定的指導(dǎo)者，也是具體實(shí)踐者，他們認(rèn)為廣大職工是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定和管理的受動(dòng)者，因而往往只按照自身的意愿來(lái)建構(gòu)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。然而廣大職工同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)踐的主體力量，他們的客觀需要、價(jià)值取向很大程度上決定了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)發(fā)展變化的方向。企業(yè)廣大干部職工參與目標(biāo)的制定與管理，不僅可以確保目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)，而且能夠培養(yǎng)職工的主人翁心態(tài)，如果說(shuō)共同的情感是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神的軟件，那么，共同的目標(biāo)和利益則是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神的硬件。職工在參與目標(biāo)制定和管理的過(guò)程中，能夠?qū)⒆晕业睦媾c團(tuán)隊(duì)的利益聯(lián)系在一起，使主人翁的責(zé)任意識(shí)得以樹(shù)立，進(jìn)而使自己為共同的目標(biāo)而奮斗的動(dòng)機(jī)得到激發(fā)和維持。
篇12
目前，重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)?wèi){借自身優(yōu)勢(shì)，成長(zhǎng)為高校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐育人活動(dòng)中的一支重要力量，并取得一定的育人成效，但在具體實(shí)施的過(guò)程中仍存在這樣或那樣的不足，保障機(jī)制不到位、考評(píng)辦法欠完善是諸多問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)校在建立優(yōu)質(zhì)的暑期社會(huì)實(shí)踐基地方面，缺少社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源和相對(duì)穩(wěn)定資金的支持，困難較大。
重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐單位大多依靠指導(dǎo)老師和學(xué)生來(lái)聯(lián)系落實(shí)，由于人生地不熟、雙方合作關(guān)系建立的時(shí)間較短等現(xiàn)實(shí)原因，在實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，局限性和制約性較大，部分隊(duì)員存在畏難情緒，難以長(zhǎng)期扎根在基地，使重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐容易流于形式，走馬觀花，育人效果大打折扣，無(wú)法保證社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效性。
(二)此外，在重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組建的初期，往往出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)老師對(duì)社會(huì)實(shí)踐育人工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位、參與度不夠的現(xiàn)象。
受經(jīng)費(fèi)有限等條件的限制，指導(dǎo)工作一般都是義務(wù)付出，沒(méi)有報(bào)酬。暑假是高校老師們集中參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)的充電期，難免與指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間相沖突，加上缺乏相關(guān)鼓勵(lì)機(jī)制的保障，使重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師這一重要角色大都落在了缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的團(tuán)委老師或輔導(dǎo)員身上，降低了指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)在重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐內(nèi)容上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持多元化原則，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和思辨能力。
在缺少完善有效的考評(píng)辦法背景下，有些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)多年來(lái)堅(jiān)持在基地開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐育人活動(dòng)固然很好，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與基地建立了良好穩(wěn)定的合作關(guān)系，但也容易出現(xiàn)思想松懈，安于現(xiàn)狀，不愿意開(kāi)辟新實(shí)踐項(xiàng)目的情況。
三、高校重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐育人工作的組織與管理措施
(一)進(jìn)一步提升高校和社會(huì)對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐育人工作的重視程度
高校要加大對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐育人工作的重視與指導(dǎo)，建立活動(dòng)體系，健全職能部門(mén)，提高經(jīng)費(fèi)支持力度，要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，要將對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的扶持納入到與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽同等重要的位置上來(lái)。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量和質(zhì)量代表著高校開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的執(zhí)行力，校團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)，以提升暑期育人活動(dòng)的整體層次，確保育人成效。社會(huì)和學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)要大力支持重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，不要為短期的經(jīng)濟(jì)效益馬首是瞻，要將支持高校重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上升到人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度上，特別要積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)找到合適的實(shí)踐基地，充分利用社會(huì)資源，使育人工作形成合力。
(二)扎實(shí)推進(jìn)各級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的組建工作，提高師生的思想認(rèn)識(shí)水平
以學(xué)校、學(xué)院、社團(tuán)、班級(jí)為單位，在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性與必要性，同時(shí)在明確實(shí)踐主題與活動(dòng)要求的前提下，鼓勵(lì)師生申報(bào)、組建各級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、思想覺(jué)悟高、有創(chuàng)意有干勁的優(yōu)秀教師和學(xué)生選，明確其在團(tuán)隊(duì)中的角色與分工。要想辦法調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的參與熱情，要引導(dǎo)學(xué)生具有廣闊的視角，立足專(zhuān)業(yè)，關(guān)注民生國(guó)情，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話精神，并將其作為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的行動(dòng)指南。提高重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)成員的思想認(rèn)識(shí)水平，在向人民群眾學(xué)習(xí)的實(shí)踐中錘煉意志、砥礪品格、增長(zhǎng)才干，以實(shí)際行動(dòng)傳播科技知識(shí)，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。
(三)扎實(shí)做好重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐育人的組織實(shí)施工作
1.明確重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)自身的優(yōu)越性
重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)效果是其它形式的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果所不能比擬的。首先，重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)擁有帶隊(duì)教師，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以得到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。師生交流及時(shí)、溝通暢達(dá)，有助于提高學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)相長(zhǎng)，教師也更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思課堂教學(xué)效果，提高理論研究水平。其次，重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)可得到相關(guān)部門(mén)在經(jīng)費(fèi)上的支持，可創(chuàng)造條件，依托學(xué)校、學(xué)院等力量聯(lián)系實(shí)踐地點(diǎn)，借助團(tuán)隊(duì)力量對(duì)活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)外宣傳、有效分工，形成合力，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)。多支重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)可在科技、教育、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域同時(shí)推進(jìn)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)受到社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和強(qiáng)烈反響。
2.著力加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的師資力量建設(shè)
學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的主體，但教師的具體指導(dǎo)是保證社會(huì)實(shí)踐效果的重要保障。教師的參與意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐綜合能力，決定了教師在指導(dǎo)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的水平與效果。因此，學(xué)校要盡快制定、完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自覺(jué)提升社會(huì)實(shí)踐參與度，積極發(fā)揮其在暑期社會(huì)實(shí)踐中的積極作用。
3.加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐基地化建設(shè)
社會(huì)實(shí)踐基地是重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)的根據(jù)地，它為活動(dòng)開(kāi)展的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性提供強(qiáng)有力的保障。高校要通過(guò)校企合作、與地方共建等方式加大實(shí)踐基地的建設(shè)力度，為重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)順利開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。高校可以社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)為契機(jī)，發(fā)揮重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的橋梁作用，將學(xué)校的科研力量與社會(huì)需要相結(jié)合，逐步提高基地的層次和轉(zhuǎn)化能力，助基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)雙贏。
4.加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化建設(shè)
在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上要與時(shí)代主題相結(jié)合，以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為立足點(diǎn)，突出知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生在具體的項(xiàng)目中運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決技術(shù)問(wèn)題，開(kāi)展社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，以鍛煉提升各種實(shí)踐能力。
5.制定科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制
要檢驗(yàn)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐育人效果必須建立一套科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)這種標(biāo)準(zhǔn)客觀量化評(píng)價(jià)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐效果。高校的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果多以社會(huì)實(shí)踐報(bào)告來(lái)體現(xiàn)，但如何憑實(shí)踐報(bào)告來(lái)判定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升度確實(shí)不易。在考評(píng)機(jī)制制定過(guò)程中，要多聽(tīng)取采納重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)和建議，使評(píng)價(jià)體系更為全面，接地氣。
篇13
關(guān)鍵詞 體育社團(tuán)；校園文化建設(shè)；作用
作者簡(jiǎn)介：昌志剛，男，碩士，武漢體育學(xué)院，助教，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。
校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)風(fēng)格、師生的行為方式及其背后的價(jià)值觀念，是社會(huì)大文化系統(tǒng)的亞文化形態(tài)。校園文化體現(xiàn)在全體師生員工的相互關(guān)系及其日常行為方式當(dāng)中。高校校園文化建設(shè)至關(guān)重要，它是新一代社會(huì)主成長(zhǎng)的導(dǎo)向，是我國(guó)能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化視野的建設(shè)者和接班人的環(huán)境支撐，是民族文化能否始終朝著中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向發(fā)展的思想引領(lǐng)。
高校學(xué)生體育社團(tuán)是在高校專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性的背景下，青年學(xué)生為了適應(yīng)體育生活化的趨勢(shì)，為了滿足不同層次、各方面的體育需求而成立的非正式群體，是有著既定目標(biāo)和規(guī)范的‘互益性組織’，屬于非營(yíng)利組織范疇，是以大學(xué)生為主體的公民社會(huì)組織。高校體育社團(tuán)是傳播社會(huì)主義文化的重要途徑。作為一種社會(huì)文化活動(dòng)，體育除具有強(qiáng)身健體、培養(yǎng)人才之功效，也有繼承、傳播、發(fā)揚(yáng)人類(lèi)優(yōu)秀文化的社會(huì)作用。
1 高校校園文化建設(shè)的主要問(wèn)題
問(wèn)題一：文化特色淡薄。各學(xué)校校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新和特色，趨同化發(fā)展使得不同學(xué)校的特色難以得到發(fā)揮。各學(xué)校所固有的歷史淵源、發(fā)展趨勢(shì)不能得到很好的體現(xiàn)。
問(wèn)題二：社會(huì)環(huán)境干擾。近年來(lái)拜金主義、享樂(lè)主義，急功近利的不良思想不同程度上侵蝕著師生的思想，并進(jìn)一步體現(xiàn)在辦學(xué)上，使得部分老師、學(xué)生只看重專(zhuān)業(yè)名氣，而忽略了專(zhuān)業(yè)本身所富含的價(jià)值。
問(wèn)題三：傳統(tǒng)色彩濃重。校園文化是現(xiàn)代化教育的縮影，現(xiàn)代化的教育要時(shí)刻緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化是當(dāng)時(shí)具體歷史條件下的產(chǎn)物，具有一定的時(shí)效性，在時(shí)代日益高速發(fā)展的今天，只有不斷緊跟潮流、推陳出新，才能不斷吸收先進(jìn)文化的精華，更好的培育一代新人
問(wèn)題四：保守性明顯。現(xiàn)代大學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)存在于一個(gè)比較封閉的圈子之中，與社會(huì)有一定的脫節(jié)。學(xué)校還是以自身為主體，難以將自己的基礎(chǔ)設(shè)施等與外界分享，走出去的機(jī)會(huì)也不多。校園活動(dòng)作為校園文化中最活躍分子，很難有機(jī)會(huì)走出去想社會(huì)公眾進(jìn)行傳播和普及，校園文化的封閉式現(xiàn)狀，完全有悖于校園文化開(kāi)放式要求。
2 高校校園文化建設(shè)存在問(wèn)題的原由
2.1 校園文化建設(shè)的概念不清，規(guī)劃不夠
在很多高校，校園文化被割裂，不論是文娛活動(dòng)還是福利性、公益性組織活動(dòng)，抑或是文化設(shè)施建設(shè)都僅僅是校園文化的具體體現(xiàn)，而不能把它當(dāng)成校園文化。校園文化本身是一種涵蓋面很廣的概念，高校文化包括高校歷史淵源、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)等多方面的內(nèi)容。基于目前現(xiàn)狀，高校校園文化抓藥偏向于娛樂(lè)性的校園活動(dòng)，把校園活動(dòng)狹隘的等同于校園文化來(lái)發(fā)展是不科學(xué)的，而且沒(méi)有形成校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，使得校園文化在高校建設(shè)中的重要作用難以得到發(fā)揮。
2.2 不能辨證地對(duì)待外來(lái)文化
在校園文化建設(shè)時(shí)出現(xiàn)兩種極端，一種是完全拒絕外來(lái)文化，認(rèn)為外來(lái)文化都是腐朽的文化，這種傳統(tǒng)封閉的思想使多元化的生活方式和思想狀態(tài)受到遏制，致使人的思想固化，喪失思維活力，從而阻礙了教育的發(fā)展及人才多樣性的培養(yǎng)。另一鐘是全盤(pán)西化，拋棄傳統(tǒng)文化，崇洋媚外，致使部分師生崇尚中掛民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)薄弱。
2.3 校園文化建設(shè)的組織不完善
校園文化建設(shè)作為一個(gè)精神指引，在高校的發(fā)展建設(shè)中具有重大的意義，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒄?guī)的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)于合理的發(fā)展校園文化有很大的影響。現(xiàn)階段，各大高校著重把著眼點(diǎn)放在了學(xué)科建設(shè)、生源發(fā)展當(dāng)中，而對(duì)于校園文化建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏重視。僅僅作為一個(gè)順帶的工作，就難以將校園文化統(tǒng)籌于在整體辦學(xué)方面和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作，難以行成校園文化建設(shè)的整體效應(yīng)。
2.4 校園文化建設(shè)的研究太少
高校校園文化建設(shè)在長(zhǎng)期的高校發(fā)展中并沒(méi)有被放在一個(gè)顯著的位置。在發(fā)展過(guò)程中只是按照已有的思維模式按部就班。顯少有人對(duì)校園文化建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行理論研究，把它由實(shí)踐轉(zhuǎn)向理論層面，進(jìn)行科學(xué)化，再指導(dǎo)具體的校園文化建設(shè)活動(dòng)。各大高校都在爭(zhēng)先恐后的開(kāi)展自己的文化建設(shè)，但也只是流于表面，缺乏對(duì)其內(nèi)在的研究和規(guī)律性認(rèn)識(shí)，阻礙了其積極、健康發(fā)展。在物質(zhì)文化日益活躍的今天，師生的思想得到的很大的解放，他們對(duì)于校園文化建設(shè)表現(xiàn)出極大的熱情，但是都是在個(gè)人想法的基礎(chǔ)實(shí)施，缺乏科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)，很難得到較大的發(fā)展，絕大多數(shù)浮于表面。更有甚者只是為了表現(xiàn)自己，集體意識(shí)淡薄。種種問(wèn)題表明，加強(qiáng)在校園文化建設(shè)領(lǐng)域的研究，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的形式滿足師生發(fā)展的共同要求迫在眉睫。
3 體育社團(tuán)對(duì)校園文化建設(shè)的作用
3.1 體育社團(tuán)有助于校園文化特色的建設(shè)
現(xiàn)今，各高校在發(fā)展校園文化的時(shí)候，主要按照傳統(tǒng)的發(fā)展模式，仍然局限于發(fā)展文娛類(lèi)活動(dòng)，大力加強(qiáng)傳統(tǒng)社團(tuán)建設(shè)，體育社團(tuán)作為作為社團(tuán)的一種，既具有一半社團(tuán)所具備的吸引學(xué)生的關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展，更具有體育社團(tuán)本身所具備的特性，如融合體育鍛煉和娛樂(lè)身心為一體，綜合素質(zhì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益與一體。體育社團(tuán)的新興和發(fā)展不僅使得學(xué)生有更多選擇的權(quán)利，也使得校園文化不再是以往的單一和平淡，體育社團(tuán)的發(fā)展，讓學(xué)生們得到精神上的滿足，也讓校園文化更具有實(shí)質(zhì)性的特色，在建設(shè)特色校園文化上也起著不容小視的作用。
3.2 體育社團(tuán)有助于加強(qiáng)校園文化中的現(xiàn)代意識(shí)
現(xiàn)在有許多高校中，校園物質(zhì)文化建設(shè)很好，但是并沒(méi)有與精神文化相結(jié)合，校園文化的傳統(tǒng)色彩過(guò)于濃厚，使得這種校園精神文化失去了意義和光澤，那么加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)就成為現(xiàn)階段校園文化建設(shè)的重中之重。只有這樣與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)校園文化，才能滿足學(xué)生以及社會(huì)的精神需求。在新形勢(shì)下，全國(guó)上下已經(jīng)將體育發(fā)展領(lǐng)域作為一個(gè)重要的發(fā)展點(diǎn)，體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)越來(lái)越被重視，體育社團(tuán)這一具有時(shí)代性意義的校園文化活動(dòng)組織在加強(qiáng)校園文化發(fā)展、推動(dòng)校園文化順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)揮著重要作用。
3.3 體育社團(tuán)有助于校園文化開(kāi)放性的建設(shè)
如今,高校校園文化交流并不是很暢通和豐富，許多高校的文化設(shè)施及傳統(tǒng)設(shè)施都是對(duì)外封閉性的，這成了校園文化建設(shè)中的一個(gè)阻礙，而體育社團(tuán)的興起，可以有效的促進(jìn)各高校校園文化的交流。我們體育院校在擁有較多體育社團(tuán)的前提下，不僅能把本校的在校生很好的引領(lǐng)到有助于其興趣反展的社團(tuán)，并且眾多的體育社團(tuán)能積極地發(fā)揮出宣傳學(xué)校校園文化的作用，并且體育社團(tuán)與各個(gè)體育設(shè)施場(chǎng)所也有“商業(yè)”合作高關(guān)系，我們學(xué)校的體育設(shè)施除考試和專(zhuān)選課時(shí)間外，都是對(duì)外開(kāi)放的，并由體育社團(tuán)將其宣傳至外，這樣不僅符合校園文化建設(shè)的開(kāi)放性，又讓學(xué)校文化得以宣傳。
在文化多樣化的今天，校園文化已成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，直接關(guān)系到新一代社會(huì)主體的身心發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)是最直接的校園文化的體現(xiàn)方式，其中，體育社團(tuán)活動(dòng)又具有其特殊的意義。體育社團(tuán)活動(dòng)以體育為載體，通過(guò)體育活動(dòng)體現(xiàn)校園文化，既全面順應(yīng)了我國(guó)全民健身的大環(huán)境，又以一種積極健康的方式寓教于樂(lè)，在學(xué)習(xí)技能，發(fā)展特長(zhǎng)的同時(shí)也有能夠提高身體素質(zhì)。注重體育社團(tuán)的發(fā)展可以體現(xiàn)高校的自身特色，創(chuàng)新校園文化發(fā)展形式，促進(jìn)高校校園文化呈現(xiàn)多樣化、特色化發(fā)展。
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