引論：我們?yōu)槟砹?3篇生物科普論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、5月份，在全市開(kāi)展的“生態(tài)·科學(xué)”科普活動(dòng)月中，組織會(huì)員參加了全市在縣的啟動(dòng)儀式和科普宣傳，印發(fā)環(huán)境科普材料，掛宣傳板報(bào)。接著到賓陽(yáng)縣進(jìn)行“生態(tài)·科學(xué)”宣傳。
2、參與市科協(xié)舉辦的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)科普?qǐng)?bào)告會(huì)。
3、在“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)中，全市數(shù)百名會(huì)員在環(huán)保行政部門領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下積極參加宣傳世界環(huán)境日主題和節(jié)能減排科普知道，印發(fā)科普材料20萬(wàn)份，組織節(jié)能減排板報(bào)100多塊進(jìn)社區(qū)展覽，有效地提高市民的環(huán)?？破罩R(shí)。
4、7月25日，以市環(huán)保監(jiān)測(cè)站會(huì)員為主的20多名會(huì)員參加了趙其國(guó)院士的專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。
二、開(kāi)展環(huán)境科技征文活動(dòng)，繁榮環(huán)境學(xué)術(shù)園地。今年以來(lái)，組織本學(xué)會(huì)會(huì)員結(jié)合環(huán)保工作擬寫學(xué)術(shù)論文外，3月19日，還與市環(huán)境學(xué)會(huì)、綠世紀(jì)環(huán)保生物技術(shù)有限公司、市甘蔗學(xué)會(huì)等學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展《制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》征集學(xué)術(shù)論文。把征集學(xué)術(shù)論文工作擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，使征集面有市擴(kuò)大到市和糖業(yè)集團(tuán)、大學(xué)和區(qū)外有關(guān)單位。論文作者有大學(xué)教授，企業(yè)專家技術(shù)人員，環(huán)保系統(tǒng)科技人員等，論文質(zhì)量有了新的提高。全年共征集環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)論文60多篇。
四、組織評(píng)選優(yōu)學(xué)術(shù)秀論文、激勵(lì)會(huì)員參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性。在參加征文，學(xué)術(shù)交流后，論文作者還有一個(gè)希望，就是想知道自己的學(xué)術(shù)論文是否有一個(gè)評(píng)價(jià)，有個(gè)好的收獲。為此，在市科協(xié)的關(guān)心下，本學(xué)會(huì)牽頭邀請(qǐng)專家對(duì)《制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》的論文進(jìn)行評(píng)選，經(jīng)過(guò)申報(bào)—評(píng)選—公示—審查等程序，評(píng)出一等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文二篇、二等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文6篇、三等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文10篇等優(yōu)秀論文共十八篇；并報(bào)送市科協(xié)審定、發(fā)文通報(bào)表彰，發(fā)給證書，以資鼓勵(lì)。計(jì)有30多名會(huì)員獲獎(jiǎng)。另外，編印《節(jié)能減排，科學(xué)發(fā)展—制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》論文集500本；出刊《環(huán)境科學(xué)》1期3000冊(cè)；60多篇。
六、辦科技實(shí)事，認(rèn)真落實(shí)環(huán)保科學(xué)技術(shù)研究，并應(yīng)用到生產(chǎn)。
1、《電鍍》科研課題取得階段性成果，完成了資料收集整理、電鍍廢水綜合治理小試、電鍍集中園區(qū)選址研究等。年底將完成全部研究工作，報(bào)請(qǐng)驗(yàn)收。邊研究、邊將成果應(yīng)用到實(shí)際工作中，現(xiàn)市電鍍集中區(qū)籌建工作已在區(qū)五合工業(yè)區(qū)起動(dòng)，取得實(shí)際應(yīng)用成果。
2、積極推廣落實(shí)《論壇》會(huì)上宣讀交流推廣的腐植酸新技術(shù)，綜合利用榨糖濾泥和廢糖蜜。經(jīng)過(guò)介紹、宣傳，上林縣接受了這項(xiàng)新技術(shù)。濟(jì)世興農(nóng)腐植酸肥業(yè)有限公司在上林縣白圩鎮(zhèn)投資1000多萬(wàn)建設(shè)腐植酸有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)混肥半年，今年底將投入生產(chǎn)。使《論壇》會(huì)推廣的新技術(shù)在我市開(kāi)花結(jié)果。
3、開(kāi)展卷煙廠《節(jié)能減排》課題研究，已進(jìn)行結(jié)題。
4、7月24日舉辦《中華人民共和國(guó)水污染防治法》學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。全市有關(guān)企業(yè)，縣、區(qū)、市環(huán)保行政執(zhí)法人員共150多人參加培訓(xùn)。
七、學(xué)會(huì)自身建設(shè)工作。在上級(jí)的關(guān)心下，在各理事、各會(huì)員共同努力下，學(xué)會(huì)工作得到了新的發(fā)展。
1、召開(kāi)理事會(huì)兩次，分別于3月4日和6月23日各召開(kāi)一次研究學(xué)會(huì)有關(guān)工作和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
篇2
二、方案背景：
教育根本任務(wù)“立德樹(shù)人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對(duì)待中國(guó)近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識(shí)糾紛 ，美國(guó)轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場(chǎng)化爭(zhēng)議等轉(zhuǎn)基因社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識(shí)為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
三、方案目標(biāo)：
1、通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識(shí)，宣傳了國(guó)家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高了廣大青年學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專業(yè)知識(shí)，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會(huì)用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識(shí)特長(zhǎng)，培養(yǎng)合格富有社會(huì)責(zé)任感的人才；
3、借助青年學(xué)生這個(gè)活躍群體，向社會(huì)發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。
四、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)
本方案所涉及的對(duì)象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請(qǐng)縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行指導(dǎo)，共計(jì)1000人左右。
五、方案的主體部分
1.活動(dòng)內(nèi)容：
a.活動(dòng)主要以轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)手抄報(bào)作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問(wèn)題的海報(bào)展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識(shí)的宣傳單。展示的手抄報(bào)作品和海報(bào)以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)躍然紙上?；顒?dòng)中，同學(xué)們互相談?wù)搶?duì)轉(zhuǎn)基因各方面的見(jiàn)解.
b.活動(dòng)還安排了專家專題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問(wèn)題，向社會(huì)傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。
c.填寫調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。
2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
a、活動(dòng)資源的尋求和充分利用。
b、活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
c、交流的開(kāi)放程度空前巨大，引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)比較突出，立竿見(jiàn)影。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育意義
3.利用的各類科普教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）
a.構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)。
實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍
加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識(shí)宣傳，聘請(qǐng)學(xué)有特長(zhǎng)、熱愛(ài)科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請(qǐng)校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專家擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。
c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案
通過(guò)“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動(dòng)方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報(bào)、每學(xué)年一次全校性科普知識(shí)競(jìng)賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動(dòng)中我們均要開(kāi)展科普專題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動(dòng)；學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報(bào)評(píng)比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動(dòng)，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。
4.活動(dòng)過(guò)程和步驟：
a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)方案，開(kāi)展基礎(chǔ)性工作。
b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開(kāi)展各類“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)與校園文化建設(shè)整合的研究。
c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請(qǐng)相關(guān)專家鑒定總結(jié)。
5.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案
主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專業(yè)知識(shí)不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動(dòng)的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見(jiàn)建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，予以大力支持。
6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
a、活動(dòng)報(bào)告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專輯；
b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類科技競(jìng)賽成績(jī)，形成科技小論文、小研究成果集錦。
7.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
篇3
（一）教育評(píng)估體系對(duì)青少年科技創(chuàng)新教育評(píng)估的缺失
目前，農(nóng)村中小學(xué)科技教育教師承擔(dān)科技活動(dòng)輔導(dǎo)任務(wù)未能被列入本人工作量，屬“額外工作”；科技輔導(dǎo)教師在工作中取得的成績(jī)和榮譽(yù)在晉級(jí)和評(píng)選先進(jìn)時(shí)得不到教育行政部門的承認(rèn)；其次，科技輔導(dǎo)教師在撰寫科技活動(dòng)學(xué)術(shù)論文，即使是參加全國(guó)或省級(jí)論文評(píng)審獲獎(jiǎng)，其論文在評(píng)定職稱時(shí)，也得不到主管部門的承認(rèn)等。上述問(wèn)題的存在，難以調(diào)動(dòng)科技輔導(dǎo)教師（特別是年輕教師）的工作積極性。
（二）農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展青少年科技教育工作經(jīng)費(fèi)不充分的矛盾，制約了科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展
多年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)上只能維持正常的辦公運(yùn)轉(zhuǎn)。搞科技創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)需要購(gòu)買儀器、材料，培訓(xùn)教師等，每一項(xiàng)都需要一筆不菲的支出。這對(duì)于本來(lái)經(jīng)費(fèi)就捉襟見(jiàn)肘的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是不堪重負(fù)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，科技活動(dòng)的開(kāi)展也只能停留在“紙上談兵”的層次，想在科技競(jìng)賽的活動(dòng)獲得科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)也只能是“望洋興嘆”了。
（三）農(nóng)村教師的知識(shí)老化和自身動(dòng)手能力不強(qiáng)
由于教師教學(xué)工作任務(wù)重、信息閉塞等多方面的原因，許多教師基本上無(wú)法了解學(xué)科發(fā)展的前沿信息，不能掌握必要的組織開(kāi)展活動(dòng)的理論和方法，科技輔導(dǎo)教師知識(shí)老化，學(xué)科單一的弱點(diǎn)，缺少綜合駕馭各門學(xué)科知識(shí)的能力，迫切需要充實(shí)和更新。
三、我校近幾年開(kāi)展科普活動(dòng)的探索
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，構(gòu)筑青少年科技教育保障體系
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，像開(kāi)展新課程改革和藝術(shù)教育一樣重視青少年科技教育活動(dòng)，在人力、財(cái)力上給予全力支持。為使科技教育活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，科技輔導(dǎo)教師為成員的科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)總體抓、教導(dǎo)處具體抓、各科學(xué)任課老師重點(diǎn)抓的科技活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還應(yīng)該廣泛宣傳，使全體教師達(dá)成共識(shí)，形成全校師生共同參與科技活動(dòng)的良好氛圍。
（二）加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍
學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊(yùn)涵于專業(yè)教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染地滲透科普教育，使得科普教育看得見(jiàn)，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。
（三）以少年宮建設(shè)為載體，推動(dòng)學(xué)?？破栈顒?dòng)健康有秩地發(fā)展
我校少年宮于籌建于2014年，共投入20萬(wàn)元，裝備了可供培訓(xùn)和訓(xùn)練、活動(dòng)功能室十幾間。如何將我?？破栈顒?dòng)的有秩開(kāi)展與少年宮的資源相整會(huì)，從而解決科普活動(dòng)所臨的師資、課時(shí)和經(jīng)費(fèi)缺乏的困難？學(xué)校從以下幾個(gè)方面，將兩項(xiàng)活動(dòng)的資源進(jìn)行整合，確保科普活動(dòng)在學(xué)校有秩的開(kāi)展：
1.適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，每學(xué)期定期將七、八年級(jí)某個(gè)下午三節(jié)課程全部調(diào)整為：體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐課程，此下午三節(jié)課都統(tǒng)稱為活動(dòng)興趣課。學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇參加不同的興趣小組。經(jīng)過(guò)近兩年的探索，現(xiàn)我校興趣小組共分為：舞蹈、合唱、美術(shù)、聲樂(lè)、民族特長(zhǎng)、信息技術(shù)、人工智能、科技、武術(shù)、籃球、國(guó)學(xué)、蘆笙、嗩吶。
其中，信息技術(shù)主要依據(jù)學(xué)校的電腦室，由信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)開(kāi)展，課程內(nèi)容為電腦的一些常用軟件的使用和后期電腦組裝的實(shí)踐；人工智能的教學(xué)內(nèi)容為簡(jiǎn)單機(jī)器人的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，教師主要是聘請(qǐng)貴州師范大學(xué)人工智能社團(tuán)的在校大學(xué)生擔(dān)任；科技興趣小組的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)校義務(wù)教育階段各學(xué)科知識(shí)的外延，輔導(dǎo)老師為學(xué)校老師或貴州師范學(xué)院相關(guān)社團(tuán)的在校學(xué)生擔(dān)任。我校擔(dān)任興趣小組的輔導(dǎo)教師，其三節(jié)課時(shí)量計(jì)為教師的工作量，解決了科普活動(dòng)輔導(dǎo)教師工作量的問(wèn)題。
2.聘請(qǐng)貴州師范學(xué)院的社團(tuán)擔(dān)任我校興趣小組的指導(dǎo)教師。
由于我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，師資力量不足和師資結(jié)構(gòu)不配套等方面的影響，擔(dān)任科普方面輔導(dǎo)的教師比較少，為解決此師資力量不足的問(wèn)題，依靠貴州師范學(xué)院落戶烏當(dāng)區(qū)這一特殊優(yōu)勢(shì)，學(xué)樣主動(dòng)和師范學(xué)院團(tuán)支部聯(lián)系，聘請(qǐng)師范學(xué)院相關(guān)社團(tuán)的在校生介入我校擔(dān)任興趣小組的輔導(dǎo)員。不僅解決了科普興趣小組缺乏師資的困難，同時(shí)師范學(xué)生自己帶來(lái)的相關(guān)教學(xué)硬件設(shè)備解決了我校無(wú)力購(gòu)買硬件的困難。
3.將少年宮的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)用于科普活動(dòng)的開(kāi)展。
少年宮每年有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，而聘請(qǐng)貴州師范學(xué)院社團(tuán)學(xué)生所需相關(guān)的經(jīng)費(fèi)學(xué)校又無(wú)力承擔(dān)，如何解決此問(wèn)題？將科普活動(dòng)的開(kāi)展納入少年宮活動(dòng)建設(shè)體系，彌補(bǔ)了科普活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。
篇4
生物教研組能據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并按此計(jì)劃正常開(kāi)展各項(xiàng)工作，在加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革等方面，取得了較好的成績(jī)，把生物組的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展進(jìn)一步緊密聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造了良好的組風(fēng)。
二、工作特色
1、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，堅(jiān)決服從學(xué)校安排，顧全大局任勞任怨，并保質(zhì)保量完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)工作。
2、加大了教研力度，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐和探索，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高了生物科教學(xué)質(zhì)量。尤其是八年級(jí)生物科教學(xué)工作能抓早抓實(shí)，成績(jī)居縣公立學(xué)校首位；七年級(jí)深入開(kāi)展了有效課堂建設(shè)。
3、不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，做好教改課題工作。通過(guò)努力，《基于強(qiáng)化重要概念教學(xué)的初中生物學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐研究》的縣教改課題，得以順利實(shí)施，并進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段。老師們還積極撰寫教育教學(xué)論文，踴躍投稿。
4、積極探索生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)模式，積極指導(dǎo)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，加強(qiáng)科普工作，創(chuàng)建了本組特色。其中曾德添、謝禮云、黃益宏師指導(dǎo)的《e站科普，我們?cè)谛袆?dòng)》的科技實(shí)踐項(xiàng)目，榮獲市一等獎(jiǎng)，并被選送參加省賽。
三、主要做法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新理念。通過(guò)學(xué)校例會(huì)、教研組和備課組會(huì)議等渠道，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研，提高本組教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
2、互幫互學(xué)，總結(jié)提高。按學(xué)校要求通過(guò)實(shí)踐周等方式，進(jìn)行“同課異構(gòu)”，加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)總結(jié)交流，同時(shí)積極向CN級(jí)刊物投稿，積極向?qū)W?！度姓撐募范嗤陡逋逗酶?。
3、加強(qiáng)管理，注重落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)本組成員的教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)，過(guò)好預(yù)習(xí)關(guān)、課堂關(guān)和復(fù)習(xí)關(guān)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
4、勇于開(kāi)拓，勇創(chuàng)特色。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)模式，創(chuàng)造性地利用校園科普e站培養(yǎng)生物學(xué)科素養(yǎng)，積極指導(dǎo)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。及時(shí)認(rèn)真完成月考工作，積極參加片區(qū)活動(dòng)和省微課程比賽及教學(xué)技能比賽等各級(jí)各類學(xué)科評(píng)比活動(dòng)，做好實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作和學(xué)科宣傳工作，保質(zhì)保量完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性工作。
6、抓住契機(jī)，深化教改。以縣教課題結(jié)題驗(yàn)收為契機(jī)，加強(qiáng)教研教改，深化課題研究，實(shí)現(xiàn)成果運(yùn)用并提升教學(xué)質(zhì)量。
四、存在的不足
篇5
二、活動(dòng)日期
2019年11月25日—2019年12月13日
三、活動(dòng)安排
（一）宣傳動(dòng)員
1.啟動(dòng)儀式：
11月25日，國(guó)旗下講話，簡(jiǎn)要傳達(dá)活動(dòng)方案，宣布科技節(jié)開(kāi)幕。
責(zé)任部門：教務(wù)處
科技節(jié)電子屏“泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)2019年科技節(jié)”、“科技凝聚力量，創(chuàng)新點(diǎn)亮夢(mèng)想”
責(zé)任部門：團(tuán)委
（二）系列活動(dòng)
1. 主題班會(huì)
全校各班召開(kāi)一次“崇尚科學(xué) 創(chuàng)新未來(lái)”為主題的班會(huì)，班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)內(nèi)容及要求，觀看科技小視頻（網(wǎng)址另行通知）。
活動(dòng)時(shí)間：11月 25日下午第八節(jié)班會(huì)課
責(zé)任部門：政教處、團(tuán)委、班主任
2. 科普海報(bào)、科幻畫繪制比賽
參加對(duì)象：初一年級(jí)每班選送2—3件作品
繪制要求：作品利用繪畫形式表現(xiàn)對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望。內(nèi)容應(yīng)反映科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性、知識(shí)性、趣味性、教育性。版面設(shè)計(jì)合理，圖文 并茂。參賽作品的藝術(shù)形式包括：油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。參賽作品一律在規(guī)格為4開(kāi)的紙質(zhì)或是其它材料上繪制。在正面顯目位置寫上作品標(biāo)題，右下角注明作者班級(jí)、姓名。
上交時(shí)間：12月 6日
責(zé)任部門：教務(wù)處、初一級(jí)部及美術(shù)組
3.生物小制作
活動(dòng)一：胸外心臟按壓急救培訓(xùn)
參加對(duì)象：初二年級(jí)各班
活動(dòng)二： 參加對(duì)象：初一 — 初三年級(jí)每班選送3件作品。
作品要求：生態(tài)瓶、生物創(chuàng)意拼圖（初一年級(jí)）
生物模型（初二、初三年級(jí)）
上交時(shí)間：12月 10日
責(zé)任部門及負(fù)責(zé)人：教務(wù)處 生物教研組
4. 地理小論文比賽
參加對(duì)象：初一初二年級(jí)每班選送3篇作品
論文要求：觀察類、實(shí)驗(yàn)類、說(shuō)明類均可。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的某一現(xiàn)象，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、文字說(shuō)明或圖解等方式寫一份小論文（不少于500字）。探究過(guò)程要完整，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論等幾個(gè)步驟；數(shù)據(jù)材料要準(zhǔn)確，可附表格、圖解、照片等。
上交時(shí)間：12月 10日
責(zé)任部門：教務(wù)處 地理教研組
5. “高空落雞蛋”擂臺(tái)賽
活動(dòng)內(nèi)容：如何讓一個(gè)生雞蛋從3樓落下摔不碎。
評(píng)價(jià)參數(shù)：（1）摔不碎（2）所用包裝材料質(zhì)量輕（3））所用包裝材料體積小。
參加對(duì)象：初三年級(jí)每班選送1—2個(gè)方案。
上交時(shí)間：12月 5日第八節(jié)
責(zé)任部門：教務(wù)處 物理教研組
6.科技大篷車進(jìn)校園
12月10日下午（具體時(shí)間協(xié)調(diào)），泰安市科技館組織大篷車進(jìn)校園科普展。
責(zé)任部門：泰安市科技館 教務(wù)處
（三）閉幕式
2019年12月16日，升旗儀式，宣布科技節(jié)閉幕，頒發(fā)各項(xiàng)目單項(xiàng)獎(jiǎng)、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
責(zé)任部門：教務(wù)處、團(tuán)委
四、評(píng)獎(jiǎng)方法及宣傳表彰
1. 各類活動(dòng)設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：每項(xiàng)比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)若干名，分別獎(jiǎng)勵(lì)砥礪攀登卡學(xué)分5分、3分。
2. 團(tuán)隊(duì)設(shè)有組織獎(jiǎng)：對(duì)積極組織學(xué)生參與科技節(jié)活動(dòng)的班級(jí)，將評(píng)選出最佳組織獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀；最佳組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法：以班級(jí)為單位，每參加一個(gè)項(xiàng)目或上交一件作品賦分1分，項(xiàng)目或制作獲一、二、三等獎(jiǎng)分別賦分為5分、3分、2分，團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)分別賦分為10分、8分、6分，按總分高低排名取前若干名班級(jí)評(píng)為最佳組織獎(jiǎng)。
3.各類活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織評(píng)選“百名小小科學(xué)家”，表彰發(fā)給作者榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。
4．通過(guò)校園網(wǎng)站、櫥窗等多途徑展示在科技節(jié)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生作品。
5．選送科技幻想畫、科技小發(fā)明、小論文等活動(dòng)成果一等獎(jiǎng)作品參加上級(jí)部門組織的有關(guān)評(píng)比。
篇6
二、成立興趣小組，激發(fā)科學(xué)志，提高動(dòng)手能力
志趣愛(ài)好是學(xué)生的心理素質(zhì)，是非智力因素，是調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素的動(dòng)力。在科學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，只有激發(fā)起學(xué)生的科學(xué)志趣，才能使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是科學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，這不僅表現(xiàn)與課內(nèi)，也表現(xiàn)在課外，因此，我校也因地制宜地成立了多種興趣小組。
（1）成立了標(biāo)本制作興趣小組。我們厲莊鎮(zhèn)地處山區(qū)，生物資源豐富，根據(jù)季節(jié)的變化和各冊(cè)教材的不同要求，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作各種動(dòng)植物標(biāo)本也是科學(xué)課課外拓展的內(nèi)容之一，我們制作的標(biāo)本有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子標(biāo)本；有昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、兩棲類標(biāo)本；還有各種巖石標(biāo)本等。學(xué)生通過(guò)制作各種標(biāo)本，不僅了解到家鄉(xiāng)豐厚的物產(chǎn)資源，也激發(fā)起他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的情感。我們學(xué)校制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本，榮獲縣小學(xué)生標(biāo)本制作集體一等獎(jiǎng)，劉吉躍同學(xué)寫的文章《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》在市、縣級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。
（2）成立科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫興趣小組。我們的科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫興趣小組，主要以科學(xué)教材為基礎(chǔ)，以《小學(xué)生科技》為主要內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種科技制作、發(fā)明活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)、原理制作了航模、潛水艇模型、火箭發(fā)射模型、氣墊船模型等，在一年一度的“六一”節(jié)游行時(shí)展出，受到廣大群眾的好評(píng)。
三、開(kāi)辟校內(nèi)生物角，美化校園環(huán)境，陶冶學(xué)生情操
科學(xué)教學(xué)滲透美育。開(kāi)辟校內(nèi)生物角，根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)，結(jié)合校園環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)手栽培、飼養(yǎng)、觀察、管理。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然，改造大自然的教育。我校占地面積大，隨著季節(jié)的變化，在花園里栽培了不同的花草，在學(xué)農(nóng)基地里種上各種蔬菜，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自動(dòng)手管理。興趣小組的同學(xué)是生物園地的維護(hù)者，廣大同學(xué)是生物角的小主人，他們千方百計(jì)地為生物角增添新的內(nèi)容，學(xué)校的花園里經(jīng)常有新的花卉增添；池塘里經(jīng)常有同學(xué)們放生的小魚(yú)、小蝌蚪等小生命。他們?cè)谡n余時(shí)間一邊看著魚(yú)兒戲水，一邊學(xué)習(xí)養(yǎng)魚(yú)知識(shí)，了解不同魚(yú)類的生活習(xí)性。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)生物角的管理和學(xué)習(xí)，既豐富了學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)課的教學(xué)，又美化了校園環(huán)境，陶冶了情操。
四、指導(dǎo)課外閱讀，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富科學(xué)知識(shí)
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，只靠教科書是不夠的，我校充分利用已有的條件，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面。主要活動(dòng)有：
（1）學(xué)校圖書館、閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放并推薦科普讀物如《科學(xué)家的故事》、《植物王國(guó)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》系列叢書，并開(kāi)展讀書競(jìng)賽活動(dòng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生訂閱《未來(lái)科學(xué)家》、《青少年科技》、《少兒科技》、《少年科學(xué)畫報(bào)》等科技報(bào)刊雜志。
（3）定期組織學(xué)生觀看科普電視節(jié)目、科普展覽等活動(dòng)。
（4）每周舉辦一次科普知識(shí)講座，每周出一期科普知識(shí)專欄。
（5）每月舉辦一次科普知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。
篇7
為了更好地根據(jù)生物活動(dòng)課特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，須遵循以下原則：
（一）生物活動(dòng)課與學(xué)科課程內(nèi)容互補(bǔ)原則。學(xué)科課程的載體――教材，雖是根據(jù)生物學(xué)科知識(shí)和邏輯順序而確定的，但現(xiàn)代生物學(xué)知識(shí)，尤其是應(yīng)用領(lǐng)域里生物學(xué)知識(shí)日新月異，利用生物活動(dòng)課開(kāi)放靈活的特點(diǎn)，可幫助學(xué)生及時(shí)地了解一些生物學(xué)新知識(shí)。
（二）規(guī)定性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。生物活動(dòng)課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從理論走向?qū)嵺`。要在自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性上做文章。要多層次、多渠道、多形式的設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。當(dāng)然，限于各方面條件，教師又必須對(duì)活動(dòng)課有必要的指導(dǎo)和規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式給出一定的限制。
（三）實(shí)效性和因地制宜原則。生物學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，滲透于社會(huì)生活中的各個(gè)方面。因此，生物學(xué)活動(dòng)課應(yīng)該充分利用學(xué)科課程所學(xué)的知識(shí)與日常生活所建立的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)會(huì)解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，用生物學(xué)知識(shí)解決日常生活中有關(guān)難題。
（四）自主性和主導(dǎo)性原則?；顒?dòng)課中教師應(yīng)側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，精心策劃、創(chuàng)造條件?；顒?dòng)過(guò)程中和組織指導(dǎo)活動(dòng)后，教師要適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使學(xué)生保持持久的興趣和旺盛的熱情。生物學(xué)活動(dòng)課的主體是學(xué)生，所以活動(dòng)課應(yīng)氣氛活躍，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)表觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
三、生物活動(dòng)課的實(shí)踐探索
活動(dòng)課是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種科技活動(dòng)，是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量以及目標(biāo)達(dá)成率的高低，取決于課程的設(shè)置和教師計(jì)劃的制訂及相應(yīng)的教材。我在生物活動(dòng)課構(gòu)建原則指導(dǎo)下，經(jīng)多年實(shí)踐，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)出以下活動(dòng)方式和操作形式。
篇8
在華中農(nóng)大圖書館圓形會(huì)議室，艾伯茨與該校教授和中青年教師代表座談。艾伯茨說(shuō)，要多給年輕科學(xué)家機(jī)會(huì)，為他們提供資源。他非常愿意促進(jìn)中美年輕科學(xué)家之間的交流，年輕科學(xué)家要大膽突破對(duì)自己的思維限制，敢于超越專業(yè)領(lǐng)域的前輩。
應(yīng)該鼓勵(lì)不同領(lǐng)域的專家相互交流，擦出火花，做植物研究的可以去聽(tīng)一下動(dòng)物研究的，這樣碰撞靈感火花，獲得新觀點(diǎn)。一個(gè)研究生要進(jìn)3個(gè)教授實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室要相互開(kāi)放，一名專家在本領(lǐng)域要能讓別的科學(xué)家從中受益。
論文要能改變?nèi)藗兊乃枷?/p>
華中農(nóng)大不少中青年教師關(guān)心如何向《科學(xué)》投稿。艾伯茨介紹說(shuō)，每年《科學(xué)》會(huì)收到1.4萬(wàn)份論文，第一次篩選會(huì)有20%不適合，剩下的給編委會(huì)篩選，接下來(lái)送評(píng)審，最后被接受刊發(fā)的只占投稿總量的8%。
艾伯茨說(shuō)，瑞士的用稿率最高，而中國(guó)論文的拒稿率非常高?！犊茖W(xué)》刊登的論文專業(yè)面不能太窄，要能在某些領(lǐng)域改變?nèi)藗兊乃枷搿?/p>
篇9
主辦單位：福建省農(nóng)業(yè)廳經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)中心
出版周期：月刊
出版地址：福建省福州市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：0429-8047
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：35-1085/S
郵發(fā)代號(hào)：34-36
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1940
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
篇10
主辦單位：中國(guó)總醫(yī)院老年心血管病研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1671-5403
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-4786/R
郵發(fā)代號(hào)：82-408
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：2002
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
篇11
“病免”實(shí)驗(yàn)課作為理論與實(shí)際、知識(shí)與能力的融合點(diǎn)，對(duì)于全面素質(zhì)教育尤其重要。隨著衛(wèi)校的擴(kuò)招，不同層次的學(xué)生迅速增加，教學(xué)課時(shí)又不斷減少，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育要求我們培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)
展、具有獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力的學(xué)生。為此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)
施綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂上老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]，收到了較好的效果?，F(xiàn)以在幼兒園蟯蟲(chóng)感染檢測(cè)中進(jìn)行該項(xiàng)及相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能力的鍛煉為例進(jìn)行探討。
1 方法與步驟
1.1實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備看似簡(jiǎn)單操作起來(lái)卻存在許多問(wèn)題，此過(guò)程考慮越周全就越好，學(xué)生自行準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程可以培養(yǎng)其動(dòng)手能力。學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)[3]，促使
學(xué)生熟悉器材，實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)更得心應(yīng)手。
1.2蟲(chóng)卵的檢測(cè) 按幼兒的人數(shù)分配學(xué)生，確保人人有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。采集完標(biāo)本帶回實(shí)驗(yàn)室鏡檢，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)找不到蟲(chóng)卵的學(xué)生究其原因以確保無(wú)漏診。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅掌握了蟯蟲(chóng)卵的辨認(rèn)方法，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。
1.3反饋檢查結(jié)果提出指導(dǎo)性建議 學(xué)生將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，按學(xué)到的驅(qū)蟲(chóng)防治知識(shí)提出指導(dǎo)性建議。蟯蟲(chóng)病極易重復(fù)感染，幼兒園的集體生活往往導(dǎo)致多名幼兒同時(shí)感染，需集體治療才有效，且“防重于治”。 因此對(duì)家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)行普及衛(wèi)生知識(shí)，協(xié)助患兒找出患病原因是非常必要的。
1.4相關(guān)實(shí)驗(yàn)拓展 根據(jù)蟯蟲(chóng)病傳播的特點(diǎn)，蟯蟲(chóng)傳播創(chuàng)造機(jī)會(huì)最大的是手-口-手的傳播方式，為引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，緊接著開(kāi)展了與蟯蟲(chóng)感染相關(guān)聯(lián)的一系列病原生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)涵蓋了培養(yǎng)基的制備、常用消毒滅菌器（高壓蒸汽滅菌器）的使用、皮膚消毒試驗(yàn)、細(xì)菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象、細(xì)菌的涂片和革蘭氏染色法、顯微鏡油鏡的使用和保護(hù)法、細(xì)菌的形態(tài)觀察等六個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1.5衛(wèi)生宣教 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，同樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了反饋并引起大家的關(guān)注。針對(duì)蟯蟲(chóng)病的流行特征，學(xué)生繪制了衛(wèi)生宣傳小報(bào)發(fā)放，給孩子和家長(zhǎng)們普及了防治蟯蟲(chóng)病的衛(wèi)生知識(shí)，并給孩子們傳授了正確洗手的方法。
1.6 科普論文撰寫 圍繞蟯蟲(chóng)感染檢測(cè)開(kāi)展的綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師布置科普論文撰寫的任務(wù)，給學(xué)生講授醫(yī)學(xué)論文的撰寫、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的查閱及醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講座；指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館及網(wǎng)上資源進(jìn)行搜集文獻(xiàn)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行采錄及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。做好撰寫科普論文前提準(zhǔn)備工作后學(xué)生開(kāi)始著手寫作，在論文的寫作過(guò)程中學(xué)生可以隨時(shí)找教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師根據(jù)實(shí)際情況提出修改意見(jiàn)。
1.7 考核評(píng)價(jià)方法 在報(bào)名參加調(diào)查活動(dòng)的2011級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生中隨機(jī)抽樣確定實(shí)驗(yàn)組（162人）和對(duì)照組（186人），在課程結(jié)束后、考試前進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。期末通過(guò)理論（占60%）及操作考試（占40%）進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)兩組學(xué)生的成績(jī)的總分、理論分?jǐn)?shù)、操作分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)（t檢驗(yàn)）。所有調(diào)查數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
2 結(jié)果與討論
2.1 考核評(píng)價(jià)結(jié)果
2.2 討論
受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響，我國(guó)培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生存在著知識(shí)面窄、動(dòng)手能力、綜合分析能力及解決問(wèn)題能力差等問(wèn)題。教師以“填鴨式”的教學(xué)模式灌輸知識(shí)，學(xué)生只注重知識(shí)的記憶，缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，忽略了綜合分析的技巧和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，知識(shí)的遺忘率很高，學(xué)習(xí)效果不佳。
綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用綜合的實(shí)驗(yàn)方法和手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)[4]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏重于對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思維、自學(xué)的能力欠缺，學(xué)科與學(xué)科之間缺乏聯(lián)系性，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。在教學(xué)中實(shí)施綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和將已有的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、提高自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)技巧方面較傳統(tǒng)教學(xué)法有獨(dú)到之處。本次調(diào)查結(jié)果也表明綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)（P
篇12
《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出，提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)在整體上有較大提升的關(guān)鍵。但當(dāng)前我國(guó)青少年科技教育仍存在諸多問(wèn)題，特別是城鎮(zhèn)中學(xué)青少年科技教育相當(dāng)滯后。那么城鎮(zhèn)科技教育的種子如何在這重重阻力中破土而出呢，筆者認(rèn)為：
一、積極挖掘?qū)W科教學(xué)資源，滲透科技創(chuàng)新教育
將科技教育在日常教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行。學(xué)科教育是基礎(chǔ)教育主體，我們應(yīng)充分結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)考量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)滲透科學(xué)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)創(chuàng)新思維和科學(xué)創(chuàng)新能力，使W生領(lǐng)會(huì)科學(xué)本質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于科學(xué)探索，并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、生活中的種種問(wèn)題，全面提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)。
1、通過(guò)科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維
通過(guò)介紹科學(xué)家的故事感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度。如在生物教學(xué)中學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律時(shí)，介紹孟德?tīng)栍昧?年時(shí)間對(duì)28000株植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)從而獲得遺傳規(guī)律的例子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們對(duì)待科學(xué)認(rèn)真鉆研、反復(fù)論證、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和規(guī)范的科學(xué)技能。在科學(xué)史教育中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、假設(shè)的能力，并學(xué)會(huì)用邏輯、想象及基于證據(jù)的思維方式來(lái)形成并修正科學(xué)解釋。
2、通過(guò)探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能和探究習(xí)慣
初中生物學(xué)新教材中設(shè)計(jì)了大量的探究性課程，可以通過(guò)拓展探究教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本思路，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并利用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，解決問(wèn)題得出正確的結(jié)論，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在探究種子萌發(fā)的條件時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)科學(xué)探究進(jìn)行實(shí)踐：（1）提出科學(xué)問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要什么條件；（2）作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要水、空氣、濕度等；（3）制定研究計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)材料、用具、對(duì)照條件等；（4）實(shí)施 計(jì)劃：具體的實(shí)踐操作；（5）收集事實(shí)數(shù)據(jù)：觀察、記錄；（6）分析與解析數(shù)據(jù)：比較、歸納；（7）結(jié)論與評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)是否相符；（8）表達(dá)與交流：總結(jié)與提高。
總之，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W科內(nèi)一切可用的科學(xué)資源，通過(guò)學(xué)科滲透使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)展科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生從學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)到用科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)的過(guò)程，不斷提高科學(xué)素質(zhì)。
二、開(kāi)發(fā)利用本土科普資源，拓展課外科技活動(dòng)
城鎮(zhèn)具備較為豐富的自然環(huán)境資源，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際條件，積極挖掘和發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，因材施教，然后根據(jù)資源分布和特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的科技活動(dòng)。
1、科技活動(dòng)要與本土特色資源相結(jié)合
凌海地區(qū)臨近渤海口，地理位置得天獨(dú)厚，有較多具地方特色的自然資源，如，大有濕地、山地、渤海等資源。利用這些資源開(kāi)展青少年科技活動(dòng)，不但能讓廣大青少年掌握本地區(qū)的自然資源及分布狀況，而且對(duì)自然資源、生物多樣性及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)有重大意義，同時(shí)也能提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的情感，一舉多得。
2、科技活動(dòng)要與人們?nèi)粘Ｉ罨蛏鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
教師引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，選擇符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的研究課題。從自然現(xiàn)象到社會(huì)生活，從身邊小事到國(guó)家大事，從現(xiàn)實(shí)世界到歷史和未來(lái)，都是科技活動(dòng)重要的課程資源。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，與學(xué)科結(jié)合、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，關(guān)注人類的生存與發(fā)展，或者涉足學(xué)科領(lǐng)域的專題研究為科技活動(dòng)開(kāi)拓新的領(lǐng)域和思路。
3、加強(qiáng)校內(nèi)外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)
在校內(nèi)，不斷完善生物、地理、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器用具和生物園、地理園、科技活動(dòng)室等配套設(shè)施，為開(kāi)展校內(nèi)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供合適的場(chǎng)所和技術(shù)支持。在校外充分利用現(xiàn)有資源，確立課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地。學(xué)?？衫眠@些校內(nèi)外教育基地開(kāi)展豐富多樣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題研究。
4、充分利用社會(huì)科普資源開(kāi)展科技活動(dòng)
利用社會(huì)公共科普教育資源，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的策略。學(xué)?？裳?qǐng)科技教育專家開(kāi)展科普講座、科技培訓(xùn)等多種形式的科普活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)興趣。定期組織青少年外出參觀科技博物館、科研院所等科普教育基地，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程，加強(qiáng)現(xiàn)有社會(huì)公共科普活動(dòng)場(chǎng)所的科普教育功能。
學(xué)校也可以組織科技活動(dòng)周，開(kāi)展科技小制作展示、科普小論文和科幻繪畫評(píng)比等活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的科技學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，可以充分利用?？⑿麄靼鍒?bào)、廣播站等媒介傳播科技信息，營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍，使學(xué)生耳濡目染，科學(xué)素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。
篇13
這個(gè)神經(jīng)生物系的博士，從2004年開(kāi)始向媒體投稿。那時(shí)，他的文筆以幽默見(jiàn)長(zhǎng)，擅長(zhǎng)將枯燥的科學(xué)知識(shí)用好玩的故事講出來(lái)。
2007年，在寫了三年的科學(xué)專欄后，臨近博士畢業(yè)，姬十三面臨對(duì)未來(lái)生活的重要選擇。他可以拿著優(yōu)秀的畢業(yè)論文，像大多數(shù)同學(xué)一樣，申請(qǐng)出國(guó)讀博士后?；蛘?，他留下來(lái)，找個(gè)院校當(dāng)副教授，或去外企當(dāng)白領(lǐng)。他分別去一個(gè)事業(yè)單位和一個(gè)制藥公司實(shí)習(xí)，但那兩段經(jīng)歷并沒(méi)有給他留下好印象，宅在實(shí)驗(yàn)室里徹底磨平了他對(duì)科學(xué)的激情，所有的選擇都是“一眼可以望穿三五年之后的樣子”，他覺(jué)得這是一件很恐怖的事情。最后，他決定不走尋常路，什么也不干，成為一名自由撰稿人。
畢業(yè)后的半年間，姬十三開(kāi)始撰寫科普文章，由于科普文章很小眾，姬十三最初投稿無(wú)門，只得群發(fā)郵件給有限的幾本科普雜志。不久這些科學(xué)小文章為他迅速贏得一大批粉絲。生活似乎也沒(méi)那么糟糕，他一個(gè)月可以賺到將近一萬(wàn)元。但專欄作家當(dāng)久了，他覺(jué)得這種生活仿佛沒(méi)有盡頭，他想醞釀更大的動(dòng)作。
2008年，在一家書吧里，姬十三和幾個(gè)科學(xué)發(fā)燒友一拍即合，組織一個(gè)供科學(xué)作者、譯者、編輯和記者交流的小平臺(tái)，起名松鼠會(huì)。希望自己能夠像松鼠一樣，打開(kāi)科學(xué)的堅(jiān)硬外殼，讓人們領(lǐng)略到科學(xué)的美妙。姬十三曾搞過(guò)一次街拍，主題是“什么是科學(xué)”?；卮鹞寤ò碎T，路人甲說(shuō)：“發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀。”路人乙說(shuō)：“科學(xué)是很高級(jí)的東西?！?/p>
這些落后的觀念讓姬十三堅(jiān)定了信念，把科學(xué)普及到生活中。
一年后松鼠會(huì)發(fā)展為最火的民間科學(xué)組織。在2008年11月揭曉的德國(guó)之聲全球博客大賽中，科學(xué)松鼠會(huì)榮膺“最佳國(guó)際博客”和“最佳中文博客”雙料大獎(jiǎng)。
最能體現(xiàn)這種趣味精神的是他們和讀者共同打造松鼠會(huì)問(wèn)答專欄Dr.You，即“問(wèn)不倒先生”，每一個(gè)問(wèn)題由讀者拋出，再由讀者解答，此外，每月都會(huì)舉行“小姬看片會(huì)”活動(dòng)。
但這些活動(dòng)都是燒錢的活兒，科學(xué)松鼠會(huì)只是一個(gè)非盈利的公益組織。資金短缺一直是他們無(wú)可回避的問(wèn)題。最初大家都有自己的工作，只是利用業(yè)余時(shí)間寫作，操辦線下活動(dòng)，成員們都是義務(wù)勞動(dòng)，隨著活動(dòng)越來(lái)越多，資金問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻起來(lái)。
姬十三曾經(jīng)想過(guò)將松鼠會(huì)變成公益性的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，爭(zhēng)取社會(huì)的資金支持。但是公益組織要找掛靠單位，而大多數(shù)單位并不認(rèn)可科普的公益性質(zhì)。無(wú)奈之下，姬十三和幾個(gè)股東湊了30萬(wàn)元資金，在2009年4月注冊(cè)了一群松鼠文化傳播公司。
