引論：我們?yōu)槟砹?3篇科學(xué)技術(shù)發(fā)展論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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1.2科學(xué)技術(shù)使勞動對象發(fā)生了根本的變化

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人工合成材料正在向多品種、料正以每年約5%的速度增長；還可以使人類在自然資源的開發(fā)、利用方面不斷向廣度和深度探索。現(xiàn)寸的人工合成的化合物全世界已知的有800多萬種，并且每年在以25萬種的速度持續(xù)上升，特別是像新型合金材料、非晶態(tài)金屬、超導(dǎo)金屬材料等，其獨特良好的性能，令勞動對象發(fā)生了革命性的變革。

2科學(xué)技術(shù)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的根本動力

一個國家國民經(jīng)濟系統(tǒng)中各個產(chǎn)業(yè)之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系的形式就是我們所說的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。英國的配第1691年初步提出了三次產(chǎn)業(yè)的分類方法，并使用了商業(yè)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的概念。新西蘭的費舍爾1935年第一次明確使用了第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的概念用來分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。此后，克拉克對三次產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵作了明確的界定，認為第一產(chǎn)業(yè)即指農(nóng)業(yè)，包括所有的畜牧業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)即指工業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)又稱服務(wù)行業(yè)，主要包括建筑業(yè)、運輸業(yè)、通訊業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)以及國防和行政管理部門，還包括私人家庭服務(wù)等。產(chǎn)業(yè)還可以分為勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)（技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)）。此外，西方學(xué)術(shù)界還有朝陽產(chǎn)業(yè)（或新興產(chǎn)業(yè)）與夕陽產(chǎn)業(yè)（或傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)）的劃分。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)，而科學(xué)技術(shù)則是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的根本動力。

2.1科學(xué)技術(shù)使勞動生產(chǎn)率提高和勞動力轉(zhuǎn)移，進而推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸上升，第一產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降；隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升，這是根據(jù)配第•克拉克定理得出的。生產(chǎn)領(lǐng)域所需勞動力在生產(chǎn)規(guī)模不變時，與技術(shù)成反比，勞動力漸漸從技術(shù)進步的部門中游離出來，然后向需求上升的新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)部門轉(zhuǎn)移，這樣一來就使產(chǎn)業(yè)重心向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，進而促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。18世紀中葉，以蒸汽機廣泛使用為標志的第一次技術(shù)革命，使歐美一些國家逐漸由農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p紡工業(yè)占主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；19世紀下半葉，以電力應(yīng)用為標志的第二次技術(shù)革命，不僅使歐美一些國家原有的采礦、鋼鐵業(yè)加速發(fā)展，同時形成了電力、電器、石油、化工、汽車、飛機等一系列新興產(chǎn)業(yè)。20世紀中葉以來，以微電子技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)革命，使第一產(chǎn)業(yè)在國民收入中的相對比重趨于減少，使第二產(chǎn)業(yè)在國民收入中的相對比重在逐漸下降，而第三產(chǎn)業(yè)則在國民收入中的相對比重快速發(fā)展。

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2014年以來，隨著大數(shù)據(jù)、云計算日漸成熟，移動化、社交化應(yīng)用得到普及。通訊進入4G時代，新興媒體迎來發(fā)展的黃金時期。如果不抓住新興媒體發(fā)展的機遇，傳統(tǒng)媒體的受眾規(guī)模不斷縮小，存在喪失輿論主導(dǎo)權(quán)的危險，各媒體深刻認識到了形勢的嚴峻，紛紛建立和完善適合自己特點的新興媒體平臺。新華社、中央電視臺、人民日報社、報社等先后開通法人微博、微信公共賬號，建設(shè)自己的新聞客戶端，對新聞內(nèi)容進行二次生產(chǎn)，以占領(lǐng)輿論陣地，發(fā)出主流媒體聲音。但是傳統(tǒng)媒體在擁抱新興媒體到來的同時，也感受到了新興媒體對傳統(tǒng)媒體的巨大沖擊，傳統(tǒng)媒體建設(shè)新興媒體，如果不謀求融合，只是將其作為自己新聞的一種表現(xiàn)形式，那就又會走上10多年前建設(shè)網(wǎng)站的老路，即使可能壯大了門戶商業(yè)網(wǎng)站旗下的新興媒體，卻無法達到占領(lǐng)輿論陣地，壯大主流思想輿論的目標。發(fā)展新興媒體的道路，可能會導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空間和影響力受到影響，甚至?xí)P(guān)乎生存。同時，傳統(tǒng)媒體旗下的新興媒體又需要大量技術(shù)和資金投入，沒有商業(yè)網(wǎng)站的資本運作方式，沒有傳統(tǒng)媒體的不斷輸血，傳統(tǒng)媒體旗下的新興媒體發(fā)展前景并不明朗。因此，要提高傳統(tǒng)媒體中新興媒體的地位，將新興媒體融入傳統(tǒng)媒體當中，一榮俱榮，才是傳統(tǒng)媒體和新興媒體的發(fā)展道路。傳統(tǒng)媒體和新興媒體的關(guān)系經(jīng)過不斷發(fā)展和探索，從傳統(tǒng)媒體建設(shè)新興媒體（網(wǎng)站），到傳統(tǒng)媒體和新興媒體互動發(fā)展（報網(wǎng)互動、二維碼），現(xiàn)在需要進入到傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的階段。傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是從屬關(guān)系，也不是對手關(guān)系，而是榮辱與共的關(guān)系。新興媒體的發(fā)展壯大不應(yīng)當以犧牲傳統(tǒng)媒體的生存空間為代價，傳統(tǒng)媒體也不應(yīng)以保護自身固有的利益而限制新興媒體的發(fā)展。只有進行充分融合，媒體才能夠發(fā)展壯大，才能夠發(fā)揮宣傳輿論引導(dǎo)作用，完成中央賦予的主流媒體職責(zé)。這種傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體的發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維倡導(dǎo)的平等對話原則，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展。傳統(tǒng)媒體要發(fā)揮內(nèi)容和人才優(yōu)勢，新興媒體要發(fā)揮技術(shù)和靈活的優(yōu)勢，最終做到先進技術(shù)為支撐，內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合。具體來說，就是需要對傳統(tǒng)媒體的體制、運行機制進行改革，以適應(yīng)新興媒體的特點和要求，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)營方式不能再墨守成規(guī)，走過去粗放型廣告包打天下的老路,而是需要運用大數(shù)據(jù)分析、精準投送、線上線下等新形式拓展運營模式。

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一、教育技術(shù)資源的種類

(一)硬件資源

硬件資源是指有形的、具體的信息轉(zhuǎn)換的各種教學(xué)機器或設(shè)備。硬件資源在傳播活動中本身不會改變受播者的認知結(jié)構(gòu)，但卻能促進傳播活動的發(fā)生，加速或延緩受播者的認知結(jié)構(gòu)的改變，實現(xiàn)促進功能。硬件資源通常是以實物的形態(tài)存在。硬件資源是開展教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有硬件資源，軟件資源上存儲的教育信息不能呈現(xiàn)，或不能完整地呈現(xiàn)出來。磁帶、磁盤、光盤上的信息，學(xué)生的感官不能直接感知；幻燈片、投影片、電影片上的信息，學(xué)生在課堂上不能有效地觀察。

(二)潛件資源

潛件資源主要是指與教育技術(shù)相關(guān)的理論體系與方法等。潛件資源與硬件資源相似，它也是一種外部性的支持條件，研究它的目的是為了尋找教育技術(shù)的應(yīng)用特點，構(gòu)建一系列理論體系，從而幫助受播者快速接受信息。作為一門綜合性的學(xué)科，教育技術(shù)有它的理論基礎(chǔ)，也有自己的專門理論。潛件資源是無形的，潛在的教育、教學(xué)的心理、信息、傳播、控制等的理論構(gòu)想、研究成果和實施策略。潛件資源是抽象的，觀念形態(tài)的東西，是在教師自身學(xué)習(xí)、師生的教學(xué)活動或認知活動的實踐過程中，在師生的腦海里逐步形成和積累起來的，可以使部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗被遷移到另一部分學(xué)習(xí)者身上，減少重復(fù)性的摸索活動。因此說潛件資源主要體現(xiàn)了資源的遷移功能。潛件資源是進行教育技術(shù)的關(guān)鍵，潛件資源決定著硬件資源的選擇、軟件資源的編制、媒體的優(yōu)化組合、恰當運用、控制教育的進程、信息的反饋、協(xié)調(diào)學(xué)生的生理活動和心理活動。

(三)軟件資源

軟件資源是指由硬件實施而設(shè)計的教材，是教育信息及其載體。在人類的傳播活動中，真正能夠引起受播者的認知結(jié)構(gòu)（認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域）發(fā)生變化的就是軟件資源，在資源中實現(xiàn)了改變功能。通常我們把軟件資源看成是與硬件資源相應(yīng)的供其使用的教材。軟件資源蘊含著教育的具體內(nèi)容，是實施教育技術(shù)的必要條件，沒有軟件資源，硬件資源的工作就沒有意義了，成了無源之水，無本之木，不能傳遞任何教育信息。軟件資源包括常規(guī)軟件資源、計算機輔助教學(xué)軟件資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。

1、常規(guī)軟件資源

常規(guī)軟件資源主要是指記錄有教育信息的“三片兩帶”，即幻燈片、投影片、電影片、錄音帶、錄像帶等。

2、網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源主要是指校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、國家網(wǎng)、國際網(wǎng)等多層次遠距離網(wǎng)上資源庫。

3、計算機輔助教學(xué)軟件資源

計算機輔助教學(xué)軟件資源主要是指CAI課件資源、積件資源和智能學(xué)件資源。下面只討論課件資源和積件資源。

(1)課件資源

課件（Courseware）資源是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件資源。基本模式有操練與練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型。無論那種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機結(jié)合。即向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息；用于對學(xué)習(xí)過程進行診斷、評價、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理；為了提高學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動機，用于強化刺激的學(xué)習(xí)評價信息；用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制方法。在構(gòu)成教學(xué)活動的四要素（教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段）中，人（教師、學(xué)生）是核心。課件與教學(xué)目標、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)理論密切相關(guān)，是編制者思想與教學(xué)方法的具體體現(xiàn)。課件成品后不可修改，不能由教師和學(xué)生重組改造以適應(yīng)自己當前的教學(xué)。適用于事先確定的特定的教學(xué)目標與具體的教學(xué)情境。有的課件完全與教科書配套，緊扣教學(xué)大綱，緊扣某版本中小學(xué)教材，按教科書章節(jié)安排課件內(nèi)容。具有整體性、固定性、特定性和封閉性。課件的運用能夠按照某種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)策略達到教學(xué)目的，在教師和學(xué)生的教學(xué)活動中能起到很大作用。但由于課件是事先由教學(xué)設(shè)計確定的、有固定程序的、定型情節(jié)的、模式化的、封閉的、整體型的，決定了在教學(xué)活動中使用范圍，不利于教師和學(xué)生的個性與創(chuàng)造性發(fā)揮，不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實課堂教學(xué)，受到很大的局限。

(2)積件資源

積件（Integradleware）資源是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自己組合運用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。這個系統(tǒng)是由積件庫與積件組合平臺的有機結(jié)合。積件組合平臺具有無需程序設(shè)計、方便地組合積件庫中的各類教學(xué)資源，面向普通教師易學(xué)易用。積件庫包括多媒體教學(xué)資料庫、微教學(xué)單元庫、網(wǎng)上環(huán)境資源庫（網(wǎng)上多媒體教學(xué)資料庫、網(wǎng)上微教學(xué)單元庫、網(wǎng)上資料呈現(xiàn)方式庫、網(wǎng)上教與學(xué)策略庫）、資料呈現(xiàn)方式庫、教與學(xué)策略庫五個部分。又可分五個層次：核心層、平臺層、實庫層（多媒體教學(xué)資料庫、微教學(xué)單元庫）、虛庫層（資料呈現(xiàn)方式庫、教與學(xué)策略庫）、環(huán)境庫。由此可見，“積件”資源是一個大系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以隨時從它的素材庫中調(diào)用自己所需的素材，然后利用便于操作的工作平臺加以組合，也可以隨時增加和完善素材庫。積件資源只求問題解決，不象課件資源要做好一堂課。積件資源為教師在課堂上起主導(dǎo)作用，發(fā)揮教師的因材施教留下足夠的發(fā)展空間。比如就海島而言，有五光十色的海水，海底下面嬉戲著魚群，蠕動著的海參，披甲的大龍蝦，美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；密林中各種海鳥和遍地的鳥蛋等，總之你所想象到的素材都盡在其中。教師可以調(diào)用教學(xué)單元庫中的習(xí)題，還可以通過聯(lián)網(wǎng)調(diào)用網(wǎng)上信息。這樣，教師對信息的利用簡直達到隨心所欲的程度，就能以不變（積件）應(yīng)萬變（教學(xué)實際）。如果制作出這樣的積件，一定會對計算機輔助教學(xué)起到積極的促進作用。這個積件單元是以解決一個問題為單位，而不是以整堂課或整章內(nèi)容為單位，這樣，不但不同的學(xué)校，不同的教師可以通用一個系統(tǒng)，就這一個單元也可以說明多個問題。如一段下雨的素質(zhì)（圖片、動畫、電視）這一單元，不但可用在語文課中講散文、古詩或作文意境，同樣也可用在物理課中講物態(tài)變化和落體運動，還可用在生物課中講生態(tài)和地理課中講氣候的相關(guān)知識。這樣有利于提高積件的通用性，提高效益，降低成本。

二、教育技術(shù)資源的關(guān)系

教育技術(shù)資源是由硬件資源、軟件資源、潛件資源等構(gòu)成，它們都是學(xué)習(xí)資源。

硬件資源和軟件資源互相依賴，以對方的存在為前提，在教育、教學(xué)實踐中，硬件資源與軟件資源通常是一起運用的。優(yōu)秀的軟件資源，通過優(yōu)質(zhì)的硬件資源，正確的操作，適當?shù)沫h(huán)境，科學(xué)、清晰、完美地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。硬件資源和軟件資源都有實體形態(tài)，潛件資源是抽象的、觀念形態(tài)的東西。在加快教育現(xiàn)代化的進程中，必須加大力度進行硬件、軟件、潛件三件建設(shè)，其中最重要的是進行潛件資源建設(shè)，使?jié)摷Y源建設(shè)有一套理論，有一個系統(tǒng)，有一個體系，要使?jié)摷Y源建設(shè)上水平、正常化、系統(tǒng)化。在潛件資源和軟件資源的關(guān)系中，潛件資源是占主導(dǎo)地位的矛盾的主要方面，要提高、改善教師和學(xué)生的潛件素質(zhì)，進行教師的電教意識、理論與實踐的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

課件資源和積件資源都屬軟件系統(tǒng)。課件資源是一個封閉的軟件系統(tǒng)，課件資源的個性化特點使得其應(yīng)用受到一定限制，它的形式和內(nèi)容完全由課件設(shè)計者固定下來，一個人自制自用而效果良好的課件，別人用起來效果不一定好，因為他搞不清制作者的用意。要從別人的課件中摘取自己感到有用的部分，集合成一個新課件，往往技術(shù)手段不夠，因此教師自己不能加以重組改造。所謂教學(xué)有法，教無定法，無論多么優(yōu)秀的教育專家和高水平教師設(shè)計的課件，也只能適用于某一特定教學(xué)情境，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)實際。因此，課件資源的通用性不強，更難以產(chǎn)業(yè)化。積件資源是一個完全開放的軟件資源系統(tǒng)，教師根據(jù)教學(xué)需要，可以自己組合運用多媒體教學(xué)信息資源進行教學(xué)。積件資源是我國學(xué)校計算機輔助教學(xué)發(fā)展的新思維，它改變了教學(xué)軟件資源的設(shè)計、開發(fā)與使用相互割裂的局面，使教師自己能方便地制作適合教學(xué)情境的CAI軟件資源。積件資源是繼第一代教學(xué)軟件資源——課件資源之后的第二代教學(xué)軟件資源，它不是教學(xué)資源庫和多媒體著作工具的簡單疊加，而是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫與教學(xué)工作平臺。積件庫和積件組合平臺是積件資源的“兩翼”。積件庫中的多媒體教學(xué)資源庫、微教學(xué)單元庫、網(wǎng)上積件資源庫、資料呈現(xiàn)方式庫和教與學(xué)策略庫為師生利用積件組合平臺制作教學(xué)軟件資源提供了充足的素材來源，靈活易用開放實用的積件組合平臺則是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性、能動性的有力工具。

三、結(jié)束語

加快實現(xiàn)教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，真正發(fā)揮教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。其工作的主要內(nèi)容正如1994年教育技術(shù)的定義所描述的那樣：“教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐”。因此，教育技術(shù)的豐富實踐，資源內(nèi)部的矛盾運動，是教育技術(shù)發(fā)展的動力，有利于教育資源的合理利用，避免現(xiàn)有教育資源的浪費，將促進教育技術(shù)整體水平的提高。如果我們的教育改革有了先進的教育理論作指導(dǎo)，有了教育技術(shù)這樣的教育資源的武裝，就能勝利地迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，適應(yīng)具有中國特色的現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

篇4

科學(xué)計量學(xué)研究專著，在中國從上世紀80年代中期趙紅州的《科學(xué)能力學(xué)》第二篇，到90年代初，谷興榮先生《科學(xué)技術(shù)發(fā)展的計量研究》出版發(fā)行，至今已有相當一批科學(xué)計量學(xué)學(xué)術(shù)成果。但絕大多數(shù)專著都是運用文獻計量學(xué)的方法進行研究。谷先生對它的整體結(jié)構(gòu)功能規(guī)律進行探討，采用的是計量經(jīng)濟學(xué)與數(shù)理經(jīng)濟學(xué)的研究方法。谷興榮認為：用文獻計量學(xué)研究科學(xué)計量學(xué)主要是研究科學(xué)技術(shù)的文獻資料的分布結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，這只是科學(xué)計量學(xué)研究內(nèi)容中的一部分。另外還有科技機構(gòu)、科技人員、科研經(jīng)費的分布結(jié)構(gòu)和演變規(guī)律問題，社會環(huán)境、科技經(jīng)費、科技人才與科技成果的數(shù)量、質(zhì)量之間的因果關(guān)系，科技發(fā)展對經(jīng)濟社會的影響關(guān)系，這些內(nèi)容的研究是文獻計量學(xué)方法不能解決的，只有計量經(jīng)濟學(xué)方法能解決。反過來，計量經(jīng)濟學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)的方法可以研究科技文獻與科技成果的分布問題。而且，年輕一代的管理學(xué)者，運用經(jīng)濟數(shù)學(xué)與管理數(shù)學(xué)方法寫了不少科學(xué)學(xué)與科技管理的計量研究論文。可見這是一個大的發(fā)展方向，谷先生在本作中概括出一個龐大而系統(tǒng)的論著是有重要意義的。

2 觀點新，創(chuàng)新程度大

此專著運用計量經(jīng)濟學(xué)方法，對科學(xué)學(xué)與科技管理的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展規(guī)律等提出了一系列的理論觀點，并用數(shù)學(xué)方法給予表述。在第34頁把全書的基本論點的來源列了一張表。從表中可見，全書共有61個論點，其中，由本書作者在過去首次提出，并且先后以論文形式發(fā)表過的有42個論點，占68.8%；吸收其他學(xué)者的論文論點有19個，占31.2%。由此說明本書作者對科學(xué)學(xué)與科技管理計量研究的理論創(chuàng)新程度是相當大的。而且，多數(shù)論點都是有理論與實際意義的基本理論問題。比如：科學(xué)技術(shù)區(qū)際結(jié)構(gòu)三大發(fā)展規(guī)律（兩極分化、梯度轉(zhuǎn)移、中心轉(zhuǎn)移規(guī)律）的統(tǒng)一性原理等等，提法新穎，論證清晰， 很有意義。

3 內(nèi)容廣泛，涉及到科學(xué)學(xué)與科技管理領(lǐng)域多方面的基本理論問題

任何學(xué)科都是討論研究對象的結(jié)構(gòu)，外在表現(xiàn)形式和自身活動的方式，活動功能、演變和發(fā)展規(guī)律三個問題，此專著對科學(xué)技術(shù)體系各方面的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)演變規(guī)律都作了詳盡的定量探討，如科技研發(fā)的要素結(jié)構(gòu)及其演變機制，科學(xué)技術(shù)的門類結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、區(qū)際結(jié)構(gòu)及這些結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律，以及這些結(jié)構(gòu)的內(nèi)在各部分的彈性替代關(guān)系等。這部分內(nèi)容將近30萬字，是目前科技結(jié)構(gòu)研究中最廣泛最詳細的研究成果之一。

關(guān)于科學(xué)技術(shù)的運作方式、運作機制和經(jīng)濟社會功能與研究效益問題，從五個方面寫了近15萬字。包括科學(xué)技術(shù)發(fā)展的三大動力機制，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟的鏈鎖關(guān)系與替代關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的社會經(jīng)濟功能及作用規(guī)律的定量研究，科學(xué)技術(shù)的社會經(jīng)濟功能及作用規(guī)律的定量研究，科學(xué)技術(shù)研發(fā)效益的歷史變化規(guī)律等，都進行了系統(tǒng)的量化分析。

在科學(xué)技術(shù)的傳播、滲透、轉(zhuǎn)化發(fā)展及其評價方面， 分為五個方面寫有20多萬字。包括科技傳播與滲透效應(yīng)的幾個問題研究， 科技發(fā)展與科技轉(zhuǎn)化的質(zhì)量指標和質(zhì)量診斷問題， 科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史規(guī)律與新陳代謝機制的定量研究； 科學(xué)技術(shù)活動的三大基本法則與行為邊界的定量研究； 科學(xué)技術(shù)評價的四大指標與四大環(huán)節(jié)， 四大指標即數(shù)量指標， 質(zhì)量指標， 效益指標和綜合指標。四大環(huán)節(jié)即指標的選取與選取標準環(huán)節(jié)， 指標分類環(huán)節(jié)， 指標的組合建模環(huán)節(jié)， 指標的測算與檢驗環(huán)節(jié)等， 都作了全面的量化研究。

由此可見， 本作是科學(xué)學(xué)與科技管理領(lǐng)域中涉及面較廣的大部頭基礎(chǔ)研究成果之一。

4 內(nèi)容的系統(tǒng)性與邏輯性強，全書結(jié)構(gòu)有科學(xué)性和合理性

由于研究時間較長，內(nèi)容較多，相互之間已經(jīng)構(gòu)成了完善的理論體系。從編的層次看，第一編是討論科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律，是科學(xué)技術(shù)的橫向結(jié)構(gòu)，以及橫向結(jié)構(gòu)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的變化。第二編討論科學(xué)技術(shù)運行發(fā)展的機制和社會功能，前者是橫向的，后者是縱向的。但都是指科學(xué)技術(shù)體系內(nèi)在各部分之間的空間結(jié)構(gòu)和各部分之間的時間依存關(guān)系和變化關(guān)系。第三編討論科學(xué)技術(shù)傳播發(fā)展與評價理論，這是科學(xué)技術(shù)體系的整體性發(fā)展規(guī)律，科技發(fā)展狀態(tài)和科技活動結(jié)果的測評，與第一、二編相對應(yīng)。每一編的各章之間，每一章的各節(jié)之間等都具有互為聯(lián)系的系統(tǒng)性，相互間有較強的邏輯性。

篇5

主辦單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會

出版周期：旬刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-7857

國內(nèi)刊號：11-1421/N

郵發(fā)代號：2-872

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1980

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽：

中科雙獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

《科技導(dǎo)報》1980年由楊振寧、李政道等美籍華裔科學(xué)家倡議在美國創(chuàng)辦，1984年轉(zhuǎn)至中國辦刊并正式建社，1986年成為中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)會刊。錢寧教授、孟昭英院士、朱光亞院士先后任主編，現(xiàn)任主編為中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會書記處書記、北京理工大學(xué)教授馮長根。

作為中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會的綜合性學(xué)術(shù)會刊，《科技導(dǎo)報》立足于科學(xué)發(fā)展前沿，以面向世界報道中國最優(yōu)秀的自然科學(xué)和工程技術(shù)研究成果為己任，將刊物辦成中國的Science和Nature為奮斗目標，積極反映國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的新理論、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造、新方法，廣泛地開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，力圖展示世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進程和水平。

《科技導(dǎo)報》以發(fā)表國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)各學(xué)科專業(yè)原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文為主，同時刊登階段性最新科研成果報告，以及國內(nèi)外重大科技新聞，快速、全方位、高密度、大容量地提供科技信息，力爭辦成一份有影響、有特色、有品位的高層次、高水平、高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊。

篇6

一、技術(shù)壟斷的內(nèi)涵

“技術(shù)壟斷”本身是一個經(jīng)濟學(xué)術(shù)語，波斯曼這里的“技術(shù)壟斷”概念是這一經(jīng)濟學(xué)術(shù)語在技術(shù)領(lǐng)域里的延伸，是經(jīng)濟學(xué)概念尤其是“壟斷”概念的延伸。在波斯曼看來，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的后工業(yè)時代，機器或技術(shù)（包括語言、統(tǒng)計學(xué)等隱形技術(shù)）等的無序和過度發(fā)展，給人類社會帶來了豐富的物質(zhì)和精神成果，由此也導(dǎo)致了技術(shù)地位的不斷躍升、傳統(tǒng)文化的大量流失以及道德的逐步淪喪等異化現(xiàn)象。波斯曼認為，這種技術(shù)對文化造成的控制和影響，就是“技術(shù)壟斷”。

二、技術(shù)壟斷的困境

工業(yè)革命以來，人類進入到了大科學(xué)、高技術(shù)時代，科學(xué)技術(shù)已成為人類社會的主流文化形態(tài)，它們給世界的政治、經(jīng)濟、文化等都產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，人類遭遇了前所未有的技術(shù)困境。在這種技術(shù)高歌猛進的勢頭和人類實用主義的取向下，科學(xué)技術(shù)的工具性逐漸凸顯，工具理性開始成為了人類思維的主要方式，人類陷入了自身造就的技術(shù)壟斷的困境之中。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得技術(shù)獲得了無可比擬的尊嚴和地位，已經(jīng)滲透到人類社會生活的各個方面，人類遭受到了前所未有的技術(shù)力量的統(tǒng)治，對技術(shù)的依賴不斷加深，逐漸淪落成為了技術(shù)統(tǒng)治下的奴隸。正如波斯曼自己說，“任何技術(shù)都能夠代替我們思考問題，這就是技術(shù)壟斷論的基本原理之一。”同時，技術(shù)的發(fā)展也帶來了信息的泛濫，甚至幾近失控到了人類不能掌握的地步，這樣的信息已經(jīng)成為了一種“混亂之源”，在這種情景下，人類文化毫無意識地被自我消耗，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的信息“垃圾”政治反噬著人類自身。再次，語言、數(shù)字、測驗、統(tǒng)計學(xué)等那些不易被人察覺的隱形“技術(shù)手段”帶有意識形態(tài)偏向，也可以對人類文化造成壟斷。

三、技術(shù)壟斷困境的應(yīng)對途徑

技術(shù)壟斷現(xiàn)象的負面效應(yīng)給人類帶來了深刻的影響，在如何消解和應(yīng)對“技術(shù)壟斷”困境上，波斯曼本人曾進行了深刻的反思和批判，并提出了要通過“愛心斗士”和“人文教育”這兩個途徑來應(yīng)對技術(shù)壟斷現(xiàn)象。事實上，他的方法并不能從根本上解決這一問題，我們還需要重新反思人與技術(shù)相處的合理性，從多個角度探尋應(yīng)對“技術(shù)壟斷”現(xiàn)象的新途徑。

（一）技術(shù)人性化

技術(shù)作為人類活動的產(chǎn)物，其發(fā)展和應(yīng)用的目的毫無疑問都是將人類的生產(chǎn)和發(fā)展作為出發(fā)點的，不論科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程度有多高，必須使其有利于人類的終極發(fā)展，也就是說，技術(shù)的設(shè)計、制造以及應(yīng)用都要從人類的需求出發(fā)，服務(wù)于人類的全面發(fā)展，人性必須成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的主導(dǎo)，這也是技術(shù)人性化的基本涵義。著名的思想家弗洛姆認為，“是人，而不是技術(shù)，必須成為價值的最后根源；一切計劃的標準不是生產(chǎn)的最大限度的發(fā)展，而是人的最理想的發(fā)展。”

提倡技術(shù)人性化，需要從兩個方面思考：一方面人性在技術(shù)發(fā)展的過程中的意義究竟是什么？另一方面，技術(shù)的過度發(fā)展會給人類造成什么后果？在此基礎(chǔ)上考慮人類與技術(shù)的關(guān)系。人作為技術(shù)活動的主導(dǎo)者，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展的過程中必須要體現(xiàn)人類的需求，能夠滿足人性的現(xiàn)實需要，要始終把人性的合理發(fā)展作為技術(shù)發(fā)展的首要前提。我們要有意識地去恢復(fù)技術(shù)內(nèi)在固有的人性特質(zhì)，讓賦予其應(yīng)有的人文關(guān)懷和價值意義，在不對技術(shù)損害的前提下使其成為人的本質(zhì)力量的展示。具體說來，就是要技術(shù)在設(shè)計之初就應(yīng)該將“人性”因素融入到設(shè)計過程之中，使其在開始時就能體現(xiàn)人類的理性與意志、情感和理想，并有利于人類的身心健康和人格完美。其次，在技術(shù)的制造過程中也要融入人性，使技術(shù)能夠符合人性的內(nèi)在需求，而不是對人類造成任何形式的傷害。再次，在技術(shù)的應(yīng)用過程中，要將人性作為技術(shù)應(yīng)用是否可行的重要尺度，把人類的發(fā)展作為技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造的終極目的，技術(shù)的合理發(fā)展必須能夠推動人類或人性的協(xié)同進步，使得技術(shù)更富有人性，人性也更趨于完美，真正達到了人與技術(shù)的和諧相處的理想境界，從而使技術(shù)脫變成為富有人性、可以為“人的自由而全面的發(fā)展”創(chuàng)造條件的有力推動。

（二）技術(shù)生態(tài)化

在技術(shù)壟斷的情景中，我們還可以嘗試運用生態(tài)學(xué)的理論和方法來審視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，將科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用和人類的生存和發(fā)展看成一個有機體，他們二者緊密聯(lián)系、相互影響。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用要與人類的生存和發(fā)展想適應(yīng)，也要與當前的社會生態(tài)環(huán)境狀況相適應(yīng)，進而以此來指導(dǎo)現(xiàn)在的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，這也是技術(shù)生態(tài)化的主要內(nèi)涵。

人類社會進入工業(yè)文明以來，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動和刺激下，科學(xué)技術(shù)對人類的影響和控制范圍不斷擴大。與此同時，技術(shù)異化和技術(shù)壟斷也相應(yīng)而生，它們隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展深入到人類生活，并對人類的文化和生存環(huán)境造成極大的沖擊和破壞。現(xiàn)在的人們生活，已經(jīng)到了沒有科學(xué)技術(shù)或不依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用就無法發(fā)展的境地，最新科學(xué)技術(shù)被大規(guī)模應(yīng)用到文化活動當中，它們促使了文化的傳播和發(fā)展，但也加速了文化的消逝，我們的傳統(tǒng)文化在急速地流失，很多先輩流傳下來的文化在不斷地消亡。在這種情景下，我們有必要認真反思科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，因為我們的科學(xué)技術(shù)在推動文化發(fā)展的同時也改變了文化的特點，人類文化的精神意義正在不斷喪失，傳統(tǒng)的價值取向也在不斷弱化，以至于喪失了傳統(tǒng)文化本來應(yīng)有的特點。現(xiàn)代文化更是在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，成為了商人追求商業(yè)利潤的工具，文化活動的各個環(huán)節(jié)都滲透著利益追求者的商業(yè)氣息，文化只是他們用來達到目的的利用物，而一個文化或文化活動是否能夠帶來商業(yè)利益也成為了它們成功與否的重要指標。這些本來是人類“精神食糧”的文化，在這種物化和商業(yè)化的影響下，被一個個抽去了能夠體現(xiàn)自身內(nèi)涵和魅力的“靈魂”，成為了可以被人們輕松消費的“文化產(chǎn)品”或“文化用品”，它們的存在只是為了滿足人類自私的欲望而已。

（三）技術(shù)民主化

人類社會經(jīng)過兩千多年的發(fā)展，創(chuàng)造出了比以往任何時代都要先進的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)給人類帶來了各種便利的同時，也給人們帶來了信息的泛濫和信息的專制，人們開始想方設(shè)法來應(yīng)對這種紛繁復(fù)雜的局面。然而，這些應(yīng)對方式不僅沒能有效的應(yīng)對技術(shù)壟斷給人類造成的困境，反而成為了技術(shù)泛濫和專制的保障，進而進一步強化了技術(shù)發(fā)展給人類帶來的負面效應(yīng)。

顯而易見，人類的社會生活被這樣的技術(shù)壟斷給控制了，人類的所有活動領(lǐng)域都被技術(shù)以一種難以預(yù)料的方式影響著，我們生活在技術(shù)專制之中。在這樣的情形下，提倡技術(shù)民主化就勢在必行了。我們要在理性的指導(dǎo)下，不斷提倡并擴大公眾在技術(shù)設(shè)計、制造和應(yīng)用等過程中的參與力度，使得技術(shù)民主化成為應(yīng)對技術(shù)壟斷的有力方式。一般來說，技術(shù)民主化可以通過兩個途徑實現(xiàn)：一是通過技術(shù)設(shè)計上的民主化；二是通過技術(shù)權(quán)力分配上的民主化。第一個途徑提倡在一定的交往和合作原則下，使得技術(shù)的各個相關(guān)者都能參與到技術(shù)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，這些相關(guān)者包括技術(shù)專家、消費者、政府等，他們代表著社會中的各種利益關(guān)系，由此也能在一定程度上極大地促進技術(shù)的重大進步。第二個途徑主要是提高技術(shù)各個相關(guān)者的主動參與度，賦予并擴大他們的利益，使得他們有機會接近并參與技術(shù)設(shè)計的過程，從而使得技術(shù)的形成和使用能夠體現(xiàn)他們的社會和政治需求。面對技術(shù)壟斷造成的人類困境，技術(shù)民主化就是一種有效的應(yīng)對途徑。波斯曼的學(xué)生保羅·萊文森（Paul Levinson）就是技術(shù)民主化的支持者，他在《軟利器：信息革命的歷史與未來》認為我們當前的公共教育機制就是一種典型的技術(shù)民主化機制，并將這種機制看作是“健康政治存在的基石” 。

（四）技術(shù)與人文的融合發(fā)展

篇7

科學(xué)技術(shù)對社會和經(jīng)濟發(fā)展的作用可以追溯到李斯特[1] 的研究：“每個國家的現(xiàn)在是建立在以前的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的改進、完善和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，這些構(gòu)成了現(xiàn)在社會人類可資利用的智力資產(chǎn)，而每個國家現(xiàn)在的生產(chǎn)率和它能夠獲得和使用的智力資產(chǎn)以及增加這些智力資產(chǎn)的能力密切相關(guān)”；“不存在與物理、機械、化學(xué)、數(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計等科學(xué)無關(guān)的工業(yè)；在科學(xué)研究中也沒有任何發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和過程不會對工業(yè)和生產(chǎn)產(chǎn)生任何作用，因此在制造業(yè)發(fā)達的國家里，自然科學(xué)和社會科學(xué)一般也很普及。”

縱觀發(fā)達國家的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)英國的崛起依靠的是紡織、煉鐵、航運以及水力等工業(yè)部門生產(chǎn)技術(shù)的革命，美國的發(fā)展則是依靠石油、鋼鐵和電力等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門生產(chǎn)技術(shù)的進步，德國19世紀末化學(xué)工業(yè)部門的發(fā)展則是第一個以科學(xué)研究為基礎(chǔ)實現(xiàn)追趕的工業(yè)部門[2]。narin等的研究表明，近年美國的公共科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系不斷增強，最近oecd的一份報告也指出“在知識社會中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進步之間的關(guān)系在不斷強化”[3]。

創(chuàng)新是連接科技與經(jīng)濟的重要因素，對于20世紀末的后來者來說，他們沒有機會在新的產(chǎn)業(yè)中進行重大創(chuàng)新追趕甚至超越發(fā)達國家，而只能沿著發(fā)達國家的技術(shù)路徑進行模仿和學(xué)習(xí)。dosi[4] 等通過對比研究韓國、臺灣與巴西、墨西哥的追趕過程發(fā)現(xiàn)，60年代的韓國、臺灣還落后于巴西和墨西哥，然而90年代他們成功的追上了發(fā)達國家，而后者卻仍停留在發(fā)展中國家的行列。rapini研究發(fā)現(xiàn)韓國和臺灣的發(fā)展中存在以下明顯的特征：科學(xué)產(chǎn)出和技術(shù)產(chǎn)出之間高度相關(guān)，其科學(xué)水平和技術(shù)能力是同步增強的；同時經(jīng)濟增長和科技產(chǎn)出之間也存在高度的相關(guān)性。他們并不是如逆向的線性模型（注：指一些學(xué)者推斷發(fā)展中國家的科技與經(jīng)濟發(fā)展有別于發(fā)達國家“基礎(chǔ)科學(xué)資源配置—技術(shù)進步—經(jīng)濟發(fā)展”的模式，而是呈現(xiàn)“經(jīng)濟發(fā)展—技術(shù)進步—基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展”的逆線性模式。） 所說，等到經(jīng)濟發(fā)展了才去增加科技的投入，在他們追趕的最初階段就已經(jīng)非常重視科技資源的分配。

對于發(fā)展中國家來說，bell和pavitt[5] 的研究指出，考慮到技術(shù)創(chuàng)造和變革中的知識需求，現(xiàn)代社會生產(chǎn)能力和技術(shù)能力之間的差距無法自動逾越，因此單純依靠外來的技術(shù)建立大規(guī)模的工廠并不能提高技術(shù)引進國的技術(shù)能力，積極的學(xué)習(xí)對于克服后發(fā)劣勢非常重要，起步階段模仿的作用非常大。cimoli和dosi[6] 指出，把技術(shù)引進和學(xué)習(xí)結(jié)合起來后，從模仿到創(chuàng)新只是一個過程的兩個方面。模仿的效果和內(nèi)在的技術(shù)能力有關(guān)，起步階段和追趕過程中都需要一個較強的技術(shù)吸收能力。

2　基礎(chǔ)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)

中國的傳統(tǒng)文化里有技術(shù)而無科學(xué)，中國古代的發(fā)明大多為技術(shù)而非科學(xué)，真正的科學(xué)觀念沒有深入人心，而我們常說的科技一詞很容易使人們忽視科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。嚴格來講，科學(xué)和技術(shù)是兩個不同的研究主體。按照國家創(chuàng)新系統(tǒng)的理論，一般來說大學(xué)和研究機構(gòu)負責(zé)科學(xué)研究，而企業(yè)專注于技術(shù)開發(fā)。區(qū)分科學(xué)與技術(shù)對我們研究發(fā)展中國家特別是中國的問題有很大幫助，因為在發(fā)達國家中科學(xué)與技術(shù)之間的相互作用較好，在成為科學(xué)強國的同時也成為技術(shù)開發(fā)的強國和經(jīng)濟強國，這種情況在發(fā)展中國家卻不成立。由于起步階段科學(xué)技術(shù)非常落后，急欲發(fā)展經(jīng)濟的發(fā)展中國家大多數(shù)對技術(shù)相當?shù)闹匾暎A(chǔ)科學(xué)研究則更多的是和關(guān)系國家經(jīng)濟軍事安全的學(xué)科聯(lián)系在一起，對和產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)密切相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)研究支持不足。

pavitt[7] 在研究“為何基礎(chǔ)研究對于經(jīng)濟發(fā)展很重要”時指出，基礎(chǔ)研究越來越重要不僅是因為它是技術(shù)進步的直接來源，而且它是對科技人員的一種很好的科學(xué)訓(xùn)練，可以提高其科研技能，同時科學(xué)成果也常會有很多意想不到的應(yīng)用。rosenberg[8] 在討論企業(yè)緣何從事基礎(chǔ)研究時指出，基礎(chǔ)研究是進入信息網(wǎng)絡(luò)的“入場券”，正如cohen和levinthal[9] 討論研發(fā)的兩面性(創(chuàng)新和學(xué)習(xí))時所說的這是一種開發(fā)吸收能力的有效方式。對于發(fā)展中國家來說，在發(fā)展的最初階段科學(xué)研究的主要作用在于創(chuàng)新過程中的學(xué)習(xí)，隨著一個國家的發(fā)展和進步，r&d過程中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的程度會有所變化。

除了增強技術(shù)吸收能力以外，科學(xué)研究在經(jīng)濟發(fā)展過程中還扮演了另外幾個重要角色：

(1)科學(xué)研究相當于一個“探測儀”，的科學(xué)研究可以探測國外科學(xué)研究的進展以及可資利用的科技資源，可以檢測到對本國經(jīng)濟發(fā)展可能有用的新技術(shù)。因此，即使在暫時無法介入的行業(yè)中保持一定科學(xué)研究也是非常必要的。(2)國家的科研能力的提高是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持和保證，它為進入和發(fā)展關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)提供必要的知識。perez和soete[10] 指出，公共的科學(xué)研究降低了新興行業(yè)的進入門檻，是抓住機會窗口進行追趕的必要條件。(3)科學(xué)知識和增長之間還存在更加微妙和復(fù)雜的關(guān)系，如科學(xué)進展改善了國民的健康狀況。(4)現(xiàn)在的技術(shù)創(chuàng)新主要產(chǎn)生在發(fā)達國家，發(fā)展中國家的引進和模仿必須考慮技術(shù)在新的環(huán)境中(國家發(fā)展階段、居民收入和消費水平、人口結(jié)構(gòu)等)的適應(yīng)性而進行改進，在一個技術(shù)發(fā)展越來越依靠科學(xué)的時代，這個技術(shù)改進過程包含了更多的科學(xué)內(nèi)涵。

對于科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系，不同的學(xué)者得出不同的結(jié)論。rosenberg認為科學(xué)是外生的，技術(shù)領(lǐng)先于科學(xué)；klevorick等則指出，基礎(chǔ)科學(xué)研究為產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供了“技術(shù)機會”。因此，企業(yè)非常重視追蹤大學(xué)和科學(xué)機構(gòu)的研究進展。當然對于不同的工業(yè)部門來說，基礎(chǔ)研究提高技術(shù)創(chuàng)新能力的重要性是不同的。事實上在知識經(jīng)濟社會中，技術(shù)發(fā)展越來越依賴于科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)范式的變革由科學(xué)推動的作用更加明顯。而技術(shù)的發(fā)展對于促進科學(xué)研究的作用也日益顯著。nelson和rosenberg認為科學(xué)和技術(shù)之間存在強烈的相互作用，科學(xué)研究既是技術(shù)發(fā)展的“先導(dǎo)”，同時又是技術(shù)發(fā)展的“追隨者”。科學(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展趨勢，使科學(xué)進步與技術(shù)進步互為前提，互相推動，促進了科學(xué)技術(shù)連續(xù)體的形成。

科學(xué)和技術(shù)的相互作用非常重要，但其在發(fā)展中國家和發(fā)達國家具有不同的特征。對發(fā)展中國家來說，停滯和低速發(fā)展的一個重要原因可能就是科學(xué)和技術(shù)之間不能協(xié)調(diào)發(fā)展。bernardes和albuquerque[11] 對120國家的實證研究表明，經(jīng)濟水平越發(fā)達，科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化效率越高。

3　實證研究

國內(nèi)外學(xué)者的研究成果都表明科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展貢獻顯著，而眾多國家的實踐經(jīng)驗也很好的驗證了這個結(jié)論。然而在我國到底科學(xué)技術(shù)在多大程度上促進了經(jīng)濟的發(fā)展？這種促進作用的潛力還有多大，我們通過何種方式可以更大的挖掘這種潛力促進經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展？這是我們感興趣的問題。從前人的理論研究可以看出，科學(xué)和技術(shù)進步對經(jīng)濟發(fā)展起著非常重要的作用，但是這種促進作用又不是一種簡單的確定性函數(shù)關(guān)系，而且我國人口眾多，各地區(qū)發(fā)展水平差異很大。我們希望通過對我國30個省(市、自治區(qū))連續(xù)的樣本數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)隱含在數(shù)據(jù)背后的統(tǒng)計關(guān)系。

3. 1　數(shù)據(jù)收集和處理

我們選擇了中國除香港、臺灣、澳門、重慶(在所選時間段內(nèi)，行政劃分有所變動，造成各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑的不一致，故沒有入選)外的30個省(市、自治區(qū))1992-2002年間發(fā)表的人均國際科技論文數(shù)量(以后簡稱人均論文，用pp表示)、人均國內(nèi)授權(quán)專利數(shù)量(以后簡稱人均專利，用pt表示)以及人均gdp(用gdp表示)數(shù)據(jù)進行實證研究（注：由于筆者數(shù)據(jù)搜集的條件所限，這里的數(shù)據(jù)為1992-1994，1997和1999，2000-2002三個時間段共8個年份的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來源為各年的《中國統(tǒng)計年鑒》和《中國科技統(tǒng)計年鑒》。）。國際科技論文(ei，sci，istp三大檢索系統(tǒng)收錄)用來衡量基礎(chǔ)科學(xué)研究水平，科技論文是一個最為常用的表征基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的指標，然而由于國內(nèi)發(fā)表的科技論文水平和質(zhì)量參差不齊，我們選擇國外三大檢索收錄的科技論文數(shù)作為衡量指標，它代表了該地區(qū)高水平的科學(xué)產(chǎn)出，是眾多衡量指標中較為滿意的一個。某一地區(qū)的技術(shù)水平用人均專利產(chǎn)出來衡量，這也是衡量產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力的一個最常用指標[12]。人均gdp則是衡量經(jīng)濟發(fā)展水平的一個最為方便的指標，考慮到通貨膨脹和價格變動的影響，我們用工業(yè)品出廠指數(shù)(1985=100)對人均gdp數(shù)據(jù)進行了平減。當然，科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，這三個指標無法反映出三者關(guān)系的全貌，但作為科學(xué)研究的探索，無疑可以為我們提供非常有益的參考。

3. 2　基于panel data的固定效應(yīng)模型

本文的研究范圍為中國30個省(市、自治區(qū))的科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展水平，因此是基于“省份-時間”的數(shù)據(jù)組合，建立固定效應(yīng)影響的模型進行估計。30個省的資料基本上反映了中國科學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟問題的全貌，然而不同省之間由于經(jīng)濟、科技實力又存在著區(qū)域差異，固定效應(yīng)模型可以較好地反映這種差異。此模型與單獨的截面數(shù)據(jù)模型或時間序列模型相比，不但可以描述某一時期樣本數(shù)據(jù)的規(guī)律，還可以觀察隨著時間產(chǎn)生的變化，更好的捕捉科學(xué)和技術(shù)交互作用的影響。基于以上數(shù)據(jù)，我們用最小二乘虛擬變量模型(lsdv)建立了下面這個一般的線性panel data模型：

gdp[，it]=eα[，i]+β[，1]pp[，it]+β[，2]pt[，it]+μ[，it]

i=1，2…30，t=1，2…8

其中g(shù)dp[，it]，pp[，it]和pt[，it]是第i個省在1992-2002年間第t年的人均gdp，人均國際科技論文和人均國內(nèi)授權(quán)專利觀測值向量；μ[，it]是隨機干擾項8×1向量；e是8×1單位向量，α[，i]是待估計參數(shù)，它反映了不同省份之間的個體影響。在應(yīng)用eviews3.0軟件的分析中，我們采用了white一致性標準差和協(xié)方差以減少由于截面數(shù)據(jù)造成的異方差影響，回歸結(jié)果見表1。

表1　無交叉項的回歸結(jié)果 自變量 因變量gdp

coefficient std. error t-statistic prob.

pp 0.016352 0.006262 2.611031 0.0095

pt 0.134681 0.019732 6.825603 0.0000

pp×pt fixed

effect(略)

r-squared 0.888487 mean 0.234298

adjusted dependent var

r-squared 0.871867 s. d. 0.164200

s. e. of dependent var

regression 0.058777 sum squared 0.718575

resid

f-statistic 1657.250 durbin- 1.642963

watson stat

prob 0.000000

(f-statistic)

從回歸結(jié)果可以看出，調(diào)整后的r[2]等于0.8885，表明模型的擬合效果較好，dw值為1.6429，根據(jù)判定法殘差序列基本不存在自相關(guān)，從整體上講該模型的效果不錯。

從回歸結(jié)果來分析，科學(xué)水平和技術(shù)水平的提高均會顯著地促進該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，然而基礎(chǔ)科學(xué)研究和技術(shù)進步對于經(jīng)濟發(fā)展的貢獻存在很大的差異。人均科學(xué)論文每增加1個百分點，地區(qū)的人均gdp可上升0.016個百分點；人均擁有的授權(quán)專利每增加一個百分點，該地區(qū)的人均gdp可上升0.134個百分點，由此可見技術(shù)進步對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻要遠遠大于基礎(chǔ)科學(xué)研究對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。分析原因，主要是改革開放以來中國經(jīng)濟的發(fā)展很大程度上是通過技術(shù)引進和二次創(chuàng)新獲得成功的，基礎(chǔ)科學(xué)研究能力還很薄弱，由基礎(chǔ)科學(xué)研究開始進行技術(shù)創(chuàng)新進而產(chǎn)業(yè)化的源頭重大創(chuàng)新能力在大部分領(lǐng)域中還不具備。另一個可能的原因是雖然科學(xué)和技術(shù)是兩個緊密聯(lián)系的主體，但基礎(chǔ)科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力二者是不同的主體完成的，基礎(chǔ)科學(xué)研究水平到技術(shù)能力的建立不是自動發(fā)生的。國外的經(jīng)驗表明科學(xué)和技術(shù)水平相互促進和提高，科學(xué)和技術(shù)的良好互動可以進一步促進經(jīng)濟水平的提高；反之，很可能會阻礙經(jīng)濟的健康發(fā)展，這種情況在科技實力較低的發(fā)展中國家中較為常見。因此我們對模型進行了修正，考慮了科學(xué)和技術(shù)相互作用對經(jīng)濟發(fā)展的影響，修正后的模型為：

gdp[，it]=eα[，i]+β[，1]pp[，it]+β[，2]pt[，it]+β[，3]pp[，it]×pt[，it]+μ[，it]

i=1，2…30 t=1，2…8

其中pp[，it]×pt[，it]反映了科學(xué)和技術(shù)的相互作用對經(jīng)濟發(fā)展的影響，其他各項含義同模型1。回歸結(jié)果見表2。 表2　有交叉項的回歸結(jié)果 自變量 因變量gdp

coefficient std. error t-statistic prob.

pp 0.069491 0.011837 5.870763 0.0000

pt 0.135956 0.017232 7.889929 0.0000

pp×pt -0.012114 0.002327 -5.205433 0.0000

fixed effect

(略)

r-squared 0.912233 mean 0.234298

adjusted dependent var

r-squared 0.898665 s. d. 0.164200

s. e. of dependent var

regression 0.052270 sum squared 0.565559

resid

f-statistic 1075.756 durbin- 2.092203

watson stat

prob 0.000000

(f-statistic)

從回歸結(jié)果可以看出，修正后的模型調(diào)整后的r[2]為0.8986，表明模型的擬合效果優(yōu)于模型1；dw值為2.0922，根據(jù)判定法殘差序列不存在自相關(guān)。各方面來看，模型2都更好地反映了數(shù)據(jù)間的關(guān)系。

對比兩個模型的回歸結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在模型2中考慮了交叉項的影響之后，回歸的結(jié)果和模型1產(chǎn)生了很大的變化。技術(shù)進步對經(jīng)濟發(fā)展的影響有所增強，人均授權(quán)專利的系數(shù)從0.1347上升到0.1359，即人均擁有的授權(quán)專利每增加一個百分點，該地區(qū)的人均gdp可上升0.1359個百分點。人均科技論文的系數(shù)變化很大，從0.0164變?yōu)?.0695，新增交叉項的系數(shù)為-0.012，這說明在模型1中由于沒有考慮科學(xué)和技術(shù)的相互作用影響，明顯的低估了基礎(chǔ)科學(xué)研究對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。產(chǎn)生這個結(jié)果的原因是，在我國科學(xué)和技術(shù)的相互作用機制不夠健全，在一定的技術(shù)水平下，基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的提高反而影響了經(jīng)濟水平的進步。

以上的實證結(jié)果表明，中國科學(xué)與技術(shù)的相互作用對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻與經(jīng)典的理論不符，與國外發(fā)達國家的經(jīng)驗亦不一致。造成這個現(xiàn)象的一個重要原因就是我國的基礎(chǔ)科學(xué)研究以高校和政府的研究機構(gòu)為主體，財政撥款始終是基礎(chǔ)科學(xué)研究資金的主要來源，科學(xué)資源分配制度也不盡完善，造成長期以來基礎(chǔ)科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，與經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)。因此，基礎(chǔ)科學(xué)研究的提高消耗了社會的科技資源，卻沒有對社會的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的貢獻。改進這一狀況，從短期來講就要促進企業(yè)和科研機構(gòu)之間的交流合作，促進基礎(chǔ)科學(xué)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的相互作用關(guān)系；從長期來看，則要繼續(xù)推進科技管理體制的完善。

此外從實踐上來看，我國企業(yè)的規(guī)模較小、技術(shù)水平較低，大多數(shù)企業(yè)是依靠引進-模仿的方式建立最初的技術(shù)能力。雖然經(jīng)過了近年來的迅速發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)仍不具備自主研究開發(fā)核心技術(shù)的能力；我國的工業(yè)尤其是制造業(yè)總體基礎(chǔ)較弱，不可能采取一步到位的發(fā)展路子。我國近幾年的成功實踐也是由于成功地實現(xiàn)了適合我國國情的“引進——改進——創(chuàng)新”的二次創(chuàng)新過程，更注重硬件設(shè)備和生產(chǎn)線的引進，長期不能形成自主的知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)，而只能完成技術(shù)含量相對較低的組裝、制造等環(huán)節(jié)。中國的企業(yè)雖然已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)鏈條，但是處于低附加值的環(huán)節(jié)。但是那些成功實現(xiàn)追趕和跨越的國家經(jīng)驗之一就是，他們更注重引進專利、技術(shù)許可證等軟技術(shù)，較少引進生產(chǎn)線等硬件設(shè)施；注重引進國外處于研究開發(fā)階段后期、尚未商業(yè)化的技術(shù)，這樣能使他們快速形成有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)，走上自主創(chuàng)新之路。在日益開放的國際環(huán)境下，我們有更多的途徑和方式學(xué)習(xí)借鑒國外先進科技成果。但是，僅僅依靠引進技術(shù)是無法滿足我國自身發(fā)展對科技的需求的。實踐一再證明，核心技術(shù)是買不來的，技術(shù)創(chuàng)新能力是買不來的。中國科技進步必須牢牢建立在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，充分利用全球科技資源，提高自主創(chuàng)新能力。

4　結(jié)論和建議

從上述研究可以看出，總體上來說我國各省(市、自治區(qū))的科學(xué)、技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，技術(shù)進步對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用遠遠大于基礎(chǔ)科學(xué)研究所起的作用。基礎(chǔ)科學(xué)研究有待于和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展進而和經(jīng)濟發(fā)展更緊密地結(jié)合起來，而技術(shù)進步需要和基礎(chǔ)科學(xué)研究相結(jié)合，完成從二次創(chuàng)新到一次創(chuàng)新地轉(zhuǎn)變，形成自主創(chuàng)新能力。具體分析30省市的數(shù)據(jù)可知多數(shù)省市的科學(xué)研究、技術(shù)能力以及經(jīng)濟發(fā)展還停留在一個比較初級的階段，三者的和諧發(fā)展將有助于我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟實力的進一步提高。從理論分析的角度看，較為理想的情形是基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)進步緊密的結(jié)合起來，二者對經(jīng)濟發(fā)展起到直接的促進作用，同時二者的相互作用對經(jīng)濟發(fā)展也起到非常重要的正面影響。面對現(xiàn)狀，我們可以從以下方面進行改變：

篇8

學(xué)院（系）：×××

專業(yè)班級：×××

學(xué)生學(xué)號：×××

學(xué)生姓名：×××

成績：×××

目錄

摘要................................................................................................................................................................1

Abstract..............................................................................................................................................................2

1緒論................................................................................................................................................................13

1.1×××.........................................................................................................................................................14

2空氣燃燒火焰空間的數(shù)值模擬....................................................................................................................15

2.1數(shù)值模型................................................................................................................................................16

結(jié)束語................................................................................................................................................................17

參考文獻............................................................................................................................................................18

機器人論文格式范文：

中國機器人的發(fā)展與成績

【摘要】在早期，中國機器人技術(shù)發(fā)展速度十分緩慢，但隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國機器人產(chǎn)業(yè)得到迅猛的發(fā)展，現(xiàn)己在各個方面均取得了驕人的成績。目前，中國已經(jīng)具備生產(chǎn)國際先進水平機器人的能力，機器人行業(yè)已經(jīng)成為我國一個十分朝陽的技術(shù)發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】中國機器人發(fā)展成績

國際機器人聯(lián)合會（InternationalFederationofRobotics，IFR）將機器人定義如下：機器人是一種半自主或全自主工作的機器，它能完成有益于人類的工作，應(yīng)用于家庭或直接服務(wù)人稱為（家政）服務(wù)機器人，應(yīng)用于特殊環(huán)境稱為專用機器人（特種機器人），應(yīng)用于生產(chǎn)過程的機器人稱為工業(yè)機器人[1]。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)外均對機器人技術(shù)的發(fā)展愈發(fā)重視。與此同時，機器人技術(shù)也被認為是對未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義的高新技術(shù)之一[2]。機器人技術(shù)的發(fā)展對于國民經(jīng)濟和國防建設(shè)都起到了十分積極的作用。

一、工業(yè)機器人

中國著名科學(xué)家錢學(xué)森先生曾在1984年指出：機器人就是有特定功能的自動機，是如今新技術(shù)革命的重要發(fā)展對象之一，是高智商的人工智能機電一體化裝備[3]。”據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國的工業(yè)機器人需求量驚人，而且每年的需求量以30%的速度飛速增長。相關(guān)專家曾經(jīng)預(yù)測，根據(jù)發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展的歷程，以及工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢，在2015年，中國工業(yè)機器人市場容量預(yù)計可達到約十幾萬臺套以上[4]。為了使我國與發(fā)達國家的差異迅速縮短，是我國工業(yè)機器人的發(fā)展站在更高層次的平臺上，我們必須虛心學(xué)習(xí)國外的新技術(shù)，新思想，在此同時，國家的支持與重視也是必不可少的。到目前為止，我國擁有專業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)開發(fā)的企業(yè)超過50家，專門從事機器人研發(fā)的單位超過200家上。我國機器人的發(fā)展前景十分明朗。

二、移動機器人

我國從八五期間開始研究移動機器人。雖然與世界上的許多強國相比發(fā)展比較落后，但是絲毫沒有影響到我國移動機器人的發(fā)展速度。我國投入大量人員，大力支持此項技術(shù)的發(fā)展，對于一些室外機器人的某種關(guān)鍵技術(shù)，我國已經(jīng)接近甚至達到國外發(fā)達國家的技術(shù)水平。目前，國內(nèi)也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的研究成果，例如：由清華大學(xué)研制的的智能移動機器人THMR-Ⅲ，Ⅴ型機器人等。機器人技術(shù)從以前的一無所知，到逐漸引進，從初步引進到不斷改革，我們對于機器人技術(shù)的研究不斷深入。我們深信，在不久的未來，會有許許多多高智能，富有情感的機器人出現(xiàn)在我們的生活中，為我們的生活生產(chǎn)更好地服務(wù)[5]。

三、仿生機器人

目前，仿生機器人的研究不斷深入，已經(jīng)出現(xiàn)了多種多樣的仿生機器人，主要分為3大類：仿生物、仿人和生物機器人。仿生機器人憑借其靈敏的感知系統(tǒng)以及以及靈巧的行為能力對人類的科學(xué)研究以及生產(chǎn)勞作起到了十分有利的作用，所以，我國很早就已經(jīng)開展了對于仿生機器人的研究。國內(nèi)許多高校以及科研院所都進行了仿生機器人的研究：在國家“863”智能機器人主題大力支持下，北航機器人研究所研制出了能實現(xiàn)簡單操作作業(yè)和抓持的3指9自由度仿生手。仿生機器人在娛樂、服務(wù)，甚至軍事上都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ壳埃呀?jīng)成為21世紀機器人研究的重點研究對象。

四、醫(yī)療與康復(fù)機器人

歐美的許多發(fā)達國家首先開展了對于康復(fù)機器人的研發(fā)，而我國在此方面的速度相比起來卻發(fā)展較晚，目前，主要有一些研究所，高校以及一小部分企業(yè)正在開展康復(fù)機器人的研究。哈工程機電一體化實驗室對康復(fù)機器人領(lǐng)域的研究較為深入，其已經(jīng)研制出十分優(yōu)秀的下肢康復(fù)訓(xùn)練機器人，此機器人可以模擬踝關(guān)節(jié)的運動姿態(tài)等規(guī)律、正常人的行走步態(tài).清華大學(xué)的康復(fù)工程研究中心對下肢訓(xùn)練器研究也比較先進，做了一定的深入探索，開發(fā)出肌電反饋控制康復(fù)器設(shè)備等優(yōu)秀的康復(fù)機器人。我國的一部分公司如浙江金華、北京寶達華等企業(yè)也不斷致力于我國的康復(fù)機器人技術(shù)的發(fā)展，我國的康復(fù)機器人市場前景廣闊，就有很好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、結(jié)語

我國機器人的發(fā)展速度不可同日而語，通過查找文獻，看到許多前沿的機器人，也看到了發(fā)達國家在機器人方面的成績，認識到機器人行業(yè)對各行各業(yè)的幫助，深受啟發(fā)。我相信，在我國的大力支持下，機器人產(chǎn)業(yè)一定能給我們的生產(chǎn)生活帶來極大的便利。

參考文獻

[1]InternationalFederationofRobotics.Servicerobots[EB/OL].[2013-06-09].http：//ifr.org/service-robots/.

[2]徐揚生.智能機器人引領(lǐng)高新技術(shù)發(fā)展.科學(xué)時報，2010-08-12

篇9

主辦單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校

出版周期：雙月刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1008-3812

國內(nèi)刊號：21-1397/U

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發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1999

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篇10

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，自然科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)主要不再是不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里的獨立“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念”（相對“既有理念”而言）類發(fā)展進步模式，而是與時俱進地演化為各種“新興發(fā)展的共性技術(shù)理念（后簡稱“共性技術(shù)理念”）優(yōu)勢”（如“數(shù)字計算機技術(shù)”升華形成的“數(shù)字化共性技術(shù)理念”等）在不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里推廣應(yīng)用類再創(chuàng)新發(fā)展模式。所謂“理念”就是指規(guī)律性本質(zhì)特征。

本文探討上述這種再創(chuàng)新發(fā)展模式中技術(shù)思想觀點方法方面的一些規(guī)律性。同政治經(jīng)濟領(lǐng)域一樣，自然科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域也需要加強構(gòu)建學(xué)術(shù)民主文化氛圍與健全法制法規(guī)建設(shè)，以促進提高科技創(chuàng)新能力。中國特色社會主義理論、實踐的光輝典范，同樣是自然科學(xué)技術(shù)研究與實施其創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路。

1、創(chuàng)新發(fā)展的同一標準

社會科學(xué)、自然科學(xué)技術(shù)，其創(chuàng)新發(fā)展的標準都可歸結(jié)為具有內(nèi)在同一性規(guī)律的統(tǒng)一標準。這就是哲學(xué)思想早曾倡導(dǎo)過的：“取其精華、去其糟粕，古為今用、洋為中用”。如針對自然科學(xué)技術(shù)范疇，是否適宜增補一點，即：

“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”為其對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”所用。

這里在于強調(diào)與明確：

對于自然科學(xué)技術(shù)范疇的整體、全局意義上，無疑“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”是占據(jù)主導(dǎo)地位的。然而對于一具體個例專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域而言，則其“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”是占據(jù)主導(dǎo)地位的。即使相對于“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”的形成與存在，其對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”往往是滯后性的。畢竟“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”是創(chuàng)新發(fā)展的“內(nèi)因、依據(jù)”，而“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”則是創(chuàng)新發(fā)展必要適應(yīng)的、有利性“外因、條件”。

2、“捷徑、同化”潮流、單純“高起點”模式的“半”創(chuàng)新發(fā)展

在一具體個例專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里，如果依然同針對科學(xué)技術(shù)整體、全局意義那樣繼續(xù)強調(diào)“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”占據(jù)主導(dǎo)地位，則容易導(dǎo)致忽視甚者擯棄其對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”研究，與滿足、停滯于“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”與“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”相結(jié)合、單純“高起點”模式的“半”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)進步形態(tài)。“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”是“半”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)進步形態(tài)的標志特征，并無建樹阻力。

該技術(shù)觀點，是發(fā)達國家、先進性“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”推廣與追求立竿見影效益、盡早占領(lǐng)市場的“捷徑、同化”潮流。對其產(chǎn)生之根源，另文分析討論。

顯然，一具體個例專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里，相對這種“半”創(chuàng)新發(fā)展、單純“高起點”的“捷徑、同化”潮流而言，對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”研究與其“全”創(chuàng)新發(fā)展的“高起點、高標準”技術(shù)進步形態(tài)，必然是要付出持續(xù)更多的研究與時間（滯后）代價的（技術(shù)性研究的分野，將是具體實際、明晰確鑿的）。

3、“高起點、高標準”模式的“全”創(chuàng)新發(fā)展

在一具體專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里，如果認知與正視其“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”占據(jù)主導(dǎo)地位時，將能夠超越（而非停滯）于“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”與“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”相結(jié)合、單純“高起點”與“半”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)進步形態(tài)，后來居上實現(xiàn)對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”與“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”相結(jié)合，達到“全”創(chuàng)新發(fā)展“高起點、高標準”技術(shù)進步形態(tài)模式。“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”是“全”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)進步形態(tài)的標志特征。

這一技術(shù)觀點，主要包括兩部分研究內(nèi)容：

“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”的深入性研究；

“共性技術(shù)理念”在專業(yè)個性技術(shù)領(lǐng)域里應(yīng)用與發(fā)揮的、充分必要的個性特征形態(tài)的深入性研究。

其同“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”的誕生，都是同一輪與時俱進新共識的基礎(chǔ)。

這種技術(shù)觀點之所以不可能忽視或擯棄“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”，是因為“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”給予對應(yīng)的“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”開辟了付諸實踐的有利性保障條件（獨立“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念”的進步發(fā)展情形除外）。

這一技術(shù)觀點將可能是發(fā)展中國家、滯后性“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”研究必然后來居上的一種發(fā)展進步道路。特別是針對普通工程技術(shù)產(chǎn)品領(lǐng)域，認知、正視與研究“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”占據(jù)主導(dǎo)地位及其后來居上的規(guī)律性是必要、有益的。主要是事物本身內(nèi)在性質(zhì)規(guī)律的客觀反映。

4、“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念”是與時俱進認知的升華

“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”與“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”兩者具有鮮明不同的特征：

“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”，是簡單的、無需研究確認“精華”與“糟粕”的劃分，沿襲“專業(yè)個性技術(shù)既有理念體系”的全部或主體特征的，它是構(gòu)成“捷徑、同化”潮流模式的本質(zhì)性標志（包括承襲既有遺留技術(shù)問題的無奈）；

“既有理念（非優(yōu)）”不符合“取其精華、去其糟粕”的創(chuàng)新發(fā)展標準，其與“共性技術(shù)理念”的結(jié)合，是有如“穿新鞋走老路”的、“半”創(chuàng)新發(fā)展、單純“高起點”而非“高標準”的技術(shù)進步，不足以代表發(fā)展進步的主流。

“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”，困難的正是必須研究提取“專業(yè)個性技術(shù)既有理念體系”中的精華部分與升華發(fā)展為先進、新穎、現(xiàn)實性優(yōu)勢特征的；它是構(gòu)成“全”創(chuàng)新發(fā)展“高起點、高標準”模式的本質(zhì)性標志與存在建樹阻力的認知過程；又當今是“知識爆炸的時代”，其與一具體專業(yè)領(lǐng)域“個性技術(shù)發(fā)展理念”的“難產(chǎn)”并無矛盾，如當今教育領(lǐng)域因材施教“發(fā)展理念”的形成談何容易；

“發(fā)展理念優(yōu)勢”符合創(chuàng)新發(fā)展標準，其與“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”的結(jié)合，是“全”創(chuàng)新發(fā)展、“高起點、高標準”技術(shù)進步形態(tài)，經(jīng)得起認真對比、論證檢驗與新的共識的抉擇，代表著發(fā)展進步的主流。

如果說客觀上必要走過前者的發(fā)展階段，那么兩種技術(shù)觀點的分野在于：

前者技術(shù)觀點主要反映為，在其現(xiàn)行“半”創(chuàng)新發(fā)展進步形態(tài)停滯不前；

后者技術(shù)觀點則主要反映為，主動進取、持續(xù)發(fā)展進步，直至實現(xiàn)這一輪到位為“全”創(chuàng)新發(fā)展、“高起點、高標準”技術(shù)進步形態(tài)。開頭善始難，到位善終亦難。

如涉及人為思想主觀能動性的影響，前者反映為“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”的一種絕對化傾向性；后者則反映為對于相對普遍的“優(yōu)優(yōu)融合互補”理念重新的共識。

5、既有技術(shù)產(chǎn)品壟斷性消極因素的轉(zhuǎn)化

在一具體專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里，如果其權(quán)威專家方面忽視或擯棄了“專業(yè)個性技術(shù)發(fā)展理念優(yōu)勢”研究，步入了單純“高起點”的、“共性技術(shù)理念優(yōu)勢”與“專業(yè)個性技術(shù)既有理念（非優(yōu)）”相結(jié)合的、“捷徑、同化”潮流與“半”創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律的發(fā)展道路，不承認其“半”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)形態(tài)的固有技術(shù)欠缺，不給予“全”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)思想觀點方法研究以內(nèi)部“技術(shù)交流、奉獻”、對比論證、檢驗共識的機會（后者又不能以“論文”方式公開，以免可能失去本應(yīng)具有的自主知識產(chǎn)權(quán)，所以使其“奉獻無門”正是對于后者的遏制）。這些非積極性意義的反映，是否正是現(xiàn)實一些相對比較突出的、壟斷性行業(yè)技術(shù)進步創(chuàng)新發(fā)展的弊病或隱患？

具體如電力系統(tǒng)繼電保護專業(yè)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品領(lǐng)域，現(xiàn)實既有“微機保護”技術(shù)產(chǎn)品就是典型的“半”數(shù)字保護、“半”創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)思想觀點方法的產(chǎn)物。近20多年來，“微機保護”技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)造累積的財富與使之成為起支配作用的因素，其代表的只是“半”數(shù)字保護、“半”創(chuàng)新發(fā)展相對于機電式傳統(tǒng)保護技術(shù)產(chǎn)品的進步，然而如今它相對于“全”數(shù)字保護理念技術(shù)無疑又是確鑿地落后了。

當前“半”數(shù)字保護、“半”創(chuàng)新發(fā)展的“微機保護”技術(shù)產(chǎn)品方面，針對不同技術(shù)思想觀點方法的研究成果（“全”數(shù)字保護、“全”創(chuàng)新發(fā)展）的“內(nèi)部技術(shù)交流奉獻”請求，何以再三再五不予置理、長久給予“拒之門外”？現(xiàn)實是多數(shù)？于是不以為然？然而終究是局部、暫時的，因為“半”的落后保守性質(zhì)是人為無法改變的客觀存在。

現(xiàn)實一些壟斷性行業(yè)的“技術(shù)壟斷”消極性因素反映，可能算不上是國家經(jīng)濟運行中“不健康不穩(wěn)定”性大問題，畢竟是其深入層次意義中的具體實際問題之一。

社會主義中國現(xiàn)實市場經(jīng)濟機制下，在其主流的“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”法定規(guī)范模式之外，針對“技術(shù)奉獻”應(yīng)該保障其具有同樣法定規(guī)范的一席之地。因為在上述壟斷性行業(yè)里對于不同技術(shù)思想觀點方法的研究成果，敞開法定規(guī)范的、“內(nèi)部技術(shù)交流奉獻”的大門，直接關(guān)系到促進提高科技創(chuàng)新能力，是符合國家發(fā)展進步大局利益的。否則就為以“不予置理”來遏制“不同”研究成果問題，遺留下法律空白的滋生土壤。不難共識：

①融合發(fā)達資本主義國家市場經(jīng)濟優(yōu)勢因素等方面需要法制法規(guī)保障，傳承與發(fā)揚光大社會主義本質(zhì)優(yōu)越性、促進提高科技創(chuàng)新能力等因素的方面，同樣離不開法制法規(guī)的充分保障。

②以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的科學(xué)性，能夠成為將上述向消極性方面轉(zhuǎn)化了的起支配作用的因素，再予轉(zhuǎn)化到積極性方面來的重要精神力量。客觀上，唯有將其再予轉(zhuǎn)化到積極性方面來，并使之繼續(xù)發(fā)揮起支配作用的積極性意義，才是創(chuàng)新發(fā)展所期望的、相對充分有益的結(jié)果（也是互補融合優(yōu)勢）。

③對于“交流、奉獻”目的的、不同技術(shù)思想觀點方法研究成果，試建議：可否請中國工程院、中國科協(xié)等部門給予同樣奉獻愛心的關(guān)注，隨時充分敞開“內(nèi)部技術(shù)交流奉獻”的大門，將可能建樹中國市場經(jīng)濟機制又一本質(zhì)特色。

④與此同時，如果國家專業(yè)大企業(yè)，對于針對現(xiàn)行技術(shù)產(chǎn)品的固有技術(shù)欠缺請求“內(nèi)部技術(shù)交流奉獻”者，是真誠歡迎（而非“拒之門外”），這樣不僅與國家反技術(shù)壟斷法規(guī)精神完全一致、更是維護中國市場經(jīng)濟機制特色的、模范的具體貫徹執(zhí)行者。

在“三個代表”思想精神指導(dǎo)激勵下，中國革命、建設(shè)與中國特色社會主義的理論、實踐，已經(jīng)做出與繼續(xù)展示自己典范的光輝，也是中國科學(xué)技術(shù)研究與實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路。

篇11

Analysis on Papers Published in “Hubei Agricultural Sciences” from 1998 to 2011

WANG Gui-chun，WANG Xiao-fang，TIAN Yu-xi，CHENG Bi-jun，TU Jing，PAN Feng

（Scientific Technical Periodical，Hubei Academy of Agricultural Sciences，Wuhan 430064，China）

Abstract： Papers published in “Hubei Agricultural Sciences” from 1998 to 2011 were analyzed， including the indexes of artide quantity， number of funded papers and so on. The changeng dynamics of these indexes were analyzed. Suggestions on ruming the periodical in the future were pointed out according to the evaluation indexes.

Key words： article quantity； funded paper； evaluation index

《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志創(chuàng)刊于1955年，是全國創(chuàng)刊最早的4個省級農(nóng)業(yè)技術(shù)刊物之一，辦刊時間長，在全國有較大的影響。特別是2000-2011年連續(xù)四次入選中文核心期刊，自從該刊確立走學(xué)術(shù)期刊的辦刊路線以來，高等院校、科研院所的作者積極供稿，稿件質(zhì)量也逐步提高，期刊的各項評價指標進一步提升。該刊1994年以前為月刊，1994-2007年為雙月刊，2008年又改為月刊，2011年改為半月刊。為比較分析刊期變化對載文質(zhì)量的影響，特對1998-2011年14年的載文情況進行統(tǒng)計分析（1993-1997年載文情況見文獻[1]）。

1 載文數(shù)量情況

1998-2011年《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》載文數(shù)量見表1。從表1可知，1998-2011年載文數(shù)量呈上升趨勢，特別是2007年以來，呈直線上升趨勢（圖1），這與刊社進行的一系列擴大刊物容量的措施有關(guān)。

2007年刊物雖是雙月刊，但每期頁碼由2006年的128頁擴充到160頁，2008年改為月刊，每期128頁，2009年改為每期256頁，2011年改為半月刊，每期216頁，刊物容量不斷擴增。容量的擴大在一定程度上縮短了文章的發(fā)表周期，解決了大量優(yōu)質(zhì)稿件長期積壓的問題，滿足了作者的需求。

2 載文質(zhì)量情況

基金論文數(shù)量是指所刊載論文中各類基金資助的論文數(shù)量，是衡量刊物載文學(xué)術(shù)質(zhì)量的一個重要指標。《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》1998-2011年發(fā)表的基金論文數(shù)量也呈上升趨勢（圖1），從2000年的不到40篇上升到2011年的1 273篇，增長32.5倍；基金論文比也相應(yīng)地從21%上升到80%以上并保持穩(wěn)定。1 946種科技核心期刊的平均基金論文比為49%，而在80%以上的期刊只有383種[2]。在各類基金論文中，國家自然科學(xué)基金、國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（“973”計劃）、國家高技術(shù)發(fā)展計劃（“863”計劃）、國家科技攻關(guān)計劃、國家科技支撐計劃等國家級基金項目產(chǎn)生的文章應(yīng)該是刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，本刊這些年加強了對這類稿件的組織力度，加快其發(fā)表速度，這類高質(zhì)量的稿件數(shù)量也在不斷上升（圖1、圖2）。基金論文數(shù)量的上升一方面與刊物縮短了出版周期，從而吸引了一些優(yōu)質(zhì)稿件有關(guān)，另一方面原因可能與國家對科技、教育的經(jīng)費投入加大有關(guān)。“十五”以來，國家對農(nóng)業(yè)科研投入力度明顯加大，科技立項相對更容易一些。2010年，我國共投入R&D經(jīng)費7 062.6億元，比2009年增加1 260.5億元，增長21.7%[3]，而與2003年的1 539.6億元相比增加5 523.0億元，增長358.7%[4]。從我刊的基金論文和國家級基金論文數(shù)量來看，都是在2003年有一個飛躍式的增長，到2010年左右達到一個高峰。

3 小結(jié)與建議

載文量與影響因子的關(guān)系是呈反比例的，在目前的學(xué)術(shù)期刊評價體系下，影響因子所占的權(quán)重較大，而載文量所占比重較小（有些評價系統(tǒng)已不將載文量作為評價指標，而以更能反映期刊學(xué)術(shù)水平的被引頻次代替），一味地提高載文量勢必造成影響因子下降，這是得不償失的。因此，今后我刊應(yīng)將載文量穩(wěn)定在1 500～1 600篇，要提高優(yōu)質(zhì)論文所占比重，提高被引頻次，從而提高影響因子。基金論文比應(yīng)進一步提高，達到90%以上，但不必要求達到100%，因為對于一些水平較高，而前期又沒有得到基金資助的課題產(chǎn)生的文章我們有責(zé)任扶持和鼓勵，如果非基金論文不發(fā)則失之公允，也不利于刊物作者隊伍的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 王貴春.《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》1993-1997年載文與引文統(tǒng)計分析[J].湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)，1999（增刊）：33-36.

篇12

基金項目：本文系湖南省教育廳教學(xué)改革研究項目（文件批準號：湘教通[2010]243號）、吉首大學(xué)重點教學(xué)改革研究項目（項目編號：2011JSUJGA16）的研究成果。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0085-01

一、“科學(xué)簡史”概述

所謂素質(zhì)選修課，又稱為公共選修課，屬于學(xué)生有學(xué)習(xí)選擇權(quán)的通識教育類課程范疇，是在高等教育階段面向全體學(xué)生開設(shè)的以培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)為核心的綜合教育課程。旨在拓寬學(xué)生知識面、訓(xùn)練學(xué)生個性品質(zhì)、培育學(xué)生公民意識以及培養(yǎng)學(xué)生不直接服務(wù)于專業(yè)教育的人所共需的某些實際能力。[1]根據(jù)1999年在北京召開的第三次全國教育工作會議精神，我國高等學(xué)校普遍開設(shè)了通識素質(zhì)選修課程來提高大學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，為當代大學(xué)生的自由全面發(fā)展提供了廣闊空間。

“科學(xué)簡史”是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一門素質(zhì)選修課，課程教學(xué)目標是通過介紹人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中的主要科學(xué)事件和人物，使大學(xué)生了解人類科學(xué)發(fā)展過程中的偉大發(fā)明發(fā)現(xiàn)以及對社會產(chǎn)生的巨大推動作用；使大學(xué)生了解人類社會發(fā)展過程所遇見的困難，了解人類的愚昧無知對社會所產(chǎn)生的負面影響；滿足大學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們認識自然界的運行規(guī)律，提高科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)大學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、開闊的思維方法、對事物敏銳的洞察力、培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

二、“科學(xué)簡史”教學(xué)中存在的問題

“科學(xué)簡史”是對學(xué)校所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門通識選修課，由于課程本身屬性以及學(xué)生的知識基礎(chǔ)和專業(yè)構(gòu)成等情況比較復(fù)雜，在教學(xué)過程中存在一些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容不容易確定

“科學(xué)簡史”主要介紹人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，主要內(nèi)容包括各門基礎(chǔ)學(xué)科和基本理論以及技術(shù)發(fā)展的歷史過程、科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系、科學(xué)家、發(fā)明家的哲學(xué)思想、品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，研究范圍非常廣泛。然而，目前高校的通識選修課一般安排20～30學(xué)時，與所包含的內(nèi)容產(chǎn)生了尖銳的矛盾，所以如何從浩瀚的科學(xué)史中挑選教學(xué)內(nèi)容是首先要解決的問題。

2.選而不修，選課的功利性強

目前高校開設(shè)的素質(zhì)課已經(jīng)寫入了人才培養(yǎng)方案，必須修滿一定的通識選修課學(xué)分才能畢業(yè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)學(xué)生選修素質(zhì)課是為了滿足興趣愛好和提升個人素質(zhì)，大多數(shù)學(xué)生是為了獲得學(xué)分，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了很強的功利主義心態(tài)。這部分學(xué)生認為“科學(xué)簡史”與專業(yè)無關(guān)、對于就業(yè)沒有幫助，在這種情況下，上課紀律表現(xiàn)出了散漫性，比如上課有背英語單詞的、做專業(yè)課程作業(yè)的、手機上網(wǎng)、逃課等等各種情況。因此如何解決“功利性”選課、提高教學(xué)質(zhì)量是需要解決的第二個問題。

3.選課學(xué)生構(gòu)成多樣化

“科學(xué)簡史”作為對專業(yè)沒有限制的素質(zhì)課，學(xué)生的知識基礎(chǔ)存在很大的差別，選修該課程的除了自然科學(xué)相關(guān)專業(yè)之外，還包括藝術(shù)類、管理經(jīng)濟類、語言文化類和哲學(xué)歷史學(xué)等人文社會科學(xué)等門類的相關(guān)專業(yè)，這些人文社會科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的知識了解相當有限，有些學(xué)生甚至不知道化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。此外選課學(xué)生的班級年級不同，導(dǎo)致授課安排與部分學(xué)生的實習(xí)見習(xí)時間存在沖突，在授課過程中統(tǒng)計顯示部分學(xué)生只有1/3的時間能夠上課。因此，如何針對學(xué)生的復(fù)雜構(gòu)成而組織教學(xué)是需要解決的第三個問題。

三、教學(xué)改革措施

1.科學(xué)制定教學(xué)大綱，確定重要知識點

科學(xué)技術(shù)是人類認識自然、改造自然的實踐活動的產(chǎn)物，有其產(chǎn)生、發(fā)展的歷史以及自身的發(fā)展規(guī)律。科學(xué)技術(shù)發(fā)展史是人類文明史的重要組成部分，是關(guān)于科學(xué)技術(shù)及其思想方法產(chǎn)生、發(fā)展及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是人類認識和變革自然的智慧結(jié)晶。“科學(xué)簡史”以科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史為線索，從普遍聯(lián)系的社會大系統(tǒng)著眼，考察科學(xué)技術(shù)歷史進程中展現(xiàn)的有關(guān)人物和事件、轉(zhuǎn)折和變革，以揭示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律。在科學(xué)技術(shù)的歷史進程中，既發(fā)生許多影響后世的重大事件，也涌現(xiàn)出不少名揚千古的風(fēng)流人物，面對如此巨大的知識寶庫，只能擷取其中的小部分，簡要介紹科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要脈絡(luò)、各個時期的主要成就和主要特點以及對社會發(fā)展所造成的影響，對一些著名科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)方法以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律做一些較為粗淺的探討。[2]

根據(jù)以上分析，確定了“科學(xué)簡史”的授課思路：以人類歷史發(fā)展時間為主軸、以主要科學(xué)事件為主線、以主要科學(xué)人物為切入點，重點介紹各個時期著名科學(xué)家和重大科學(xué)事件。教學(xué)大綱及重要知識點如表1所示。

2.采用靈活多樣的教學(xué)模式

學(xué)生選課的“功利化”導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅為了獲得學(xué)分，從而出現(xiàn)對上課的內(nèi)容不感興趣、紀律散漫等情況。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目標，采用靈活多樣的教學(xué)模式來組織教學(xué)是必要的。首先，制作圖文并茂的多媒體課件。主要以圖片來揭示主要科學(xué)事件和科學(xué)人物，文字做輔助說明，在必要的情況下配以動畫和聲音，從形式上提高課件的可欣賞性和娛樂性。其次，在授課過程中采用提問的方式來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動思考問題，同時使上課注意力不集中的學(xué)生能夠回歸授課思路。例如在講授古代中國科學(xué)技術(shù)時，向?qū)W生提出“為什么古代中國的科學(xué)技術(shù)很先進，但在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)卻落后了”。很多學(xué)生踴躍發(fā)言來闡述自己的觀點，課堂氣氛相當活躍。第三，增強授課內(nèi)容的“娛樂性”。因為選修該課程的學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目的不一樣，完全按照科學(xué)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律來介紹知識點非常枯燥乏味，打擊了學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以在授課過程中增加名人軼事來豐富課堂氣氛。例如在講授法國數(shù)學(xué)家笛卡爾時，可以介紹關(guān)于數(shù)學(xué)的愛情故事。

3.改革考核方式

因為學(xué)生選課的“功利性”和組成的多樣化，必須對該課程的考核方式進行改革。在教學(xué)實踐中，針對部分學(xué)生“到而不學(xué)”的問題，按照課堂回答次數(shù)和質(zhì)量來決定課堂表現(xiàn)分數(shù)，該部分占40％；針對學(xué)生紀律散漫、逃課現(xiàn)象嚴重等問題，把課堂出勤的比例提高到30％；期末課程論文所占比例為30％。在這種考核方式下，如果學(xué)生沒有提高課堂學(xué)習(xí)效率并且經(jīng)常逃課，那么就不能輕易獲得學(xué)分，從客觀上督促學(xué)生提高出勤率并且積極回答問題才能獲得較高的分數(shù)。

四、結(jié)論

“科學(xué)簡史”作為所有專業(yè)都能選修的素質(zhì)課，客觀上存在學(xué)時少與課程內(nèi)容多的矛盾、選修學(xué)生的知識基礎(chǔ)和選修目的不一樣等問題，為此提出了以時間為主軸、以科學(xué)事件為主線、以科學(xué)人物為切入點來設(shè)計教學(xué)大綱，并采用靈活多樣的教學(xué)模式和改革考核方式來提高學(xué)習(xí)效益。教學(xué)實踐表明提出的改革措施確實可行。

參考文獻：

[1]李仁方.關(guān)于高校素質(zhì)選修課教學(xué)管理的幾點思考[J].西南科技大學(xué)(高教研究),2010,(1):66-69.

篇13

建筑行業(yè)中級職稱論文

建筑施工行業(yè)技術(shù)研究

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的建筑行業(yè)也在發(fā)展。建筑施工技術(shù)作為建筑業(yè)發(fā)展的力量和源泉對建筑業(yè)的發(fā)展起著舉足重要的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，我國的建筑施工行業(yè)也在逐步走向科技創(chuàng)新之路，在原有建筑施工行業(yè)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，一些新的建筑施工行業(yè)技術(shù)被引進，本文首先來分析建筑施工的原有技術(shù)，然后再次基礎(chǔ)上簡單的介紹幾種建筑施工行業(yè)新技術(shù)。

近些年來，我國在建筑施工行業(yè)發(fā)展水平不斷提高，已經(jīng)初具了解決工程建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題和矛盾的水平，在推動我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。從我國建筑業(yè)出爐的一批一批規(guī)模大、結(jié)構(gòu)牢、水平精湛的建筑物中，足以窺見我國建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展的進步，本文主要來探討建筑施工行業(yè)技術(shù)研究。

1.傳統(tǒng)的建筑行業(yè)施工技術(shù)

在建筑行業(yè)中，傳統(tǒng)的建筑施工技術(shù)主要有樁基技術(shù)和基坑支護技術(shù)兩種，下面我們分別來看。

1.1 樁基技術(shù)應(yīng)用

樁基技術(shù)作為我國建筑施工行業(yè)的一種傳統(tǒng)技術(shù)，在建筑施工行業(yè)發(fā)揮了不可替代的作用。樁基技術(shù)主要有預(yù)制樁和灌注樁兩種。在混凝土施工中由于預(yù)制樁技術(shù)產(chǎn)生的噪音較為嚴重，所以，預(yù)制樁的使用范圍較為狹小。最常用的樁基技術(shù)是灌注樁技術(shù)。灌注樁技術(shù)施工方式較為靈活，不但可以自行設(shè)計樁長、樁徑以及數(shù)量，而且可以滿足不同地質(zhì)地貌的施工。在我國建筑行業(yè)中，其使用范圍比較廣，利用率比較高，但是灌注樁技術(shù)由于受自身樁徑和樁攀的限制，其使用也存在著一定的缺陷。克服此種缺陷主要運用樁側(cè)后注漿技術(shù)和樁底注漿技術(shù)。

1.2 基坑支護技術(shù)的應(yīng)用

近些年來，隨著我國高層建筑物的不斷增多，基坑支護技術(shù)應(yīng)用的較為廣泛，因為高層建筑中必須做好建筑深基礎(chǔ)的施工，否則，建筑物的質(zhì)量很難保證。基層支護技術(shù)適應(yīng)了這一要求，解決了高層建筑深基礎(chǔ)施工難度大這一問題。基層施工是一個復(fù)雜系統(tǒng)的整體工程，施工時要綜合考慮到擋土、防水、降土、挖土等多種因素，所以在施工時要綜合考慮施工技術(shù)、施工環(huán)境以及施工安全等各個方面。我國采用的基坑支護技術(shù)主要有逆作拱墻技術(shù)和土釘墻技術(shù)兩種。逆作拱墻技術(shù)主要適用于土壤較軟的地層，主要運用分層挖土的方法。土釘墻技術(shù)適用于低水位的非軟土層，實現(xiàn)在分層開挖基礎(chǔ)上的分層支護。

2. 建筑行業(yè)施工新技術(shù)的引進

從上面分析可以看出，雖然我國的建筑施工技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有了很大進步，但其總體水平仍然比較低，存在著這樣或那樣的缺陷，具體表現(xiàn)如下：缺乏技術(shù)創(chuàng)新，對技術(shù)的創(chuàng)新力度不夠。由于市場經(jīng)濟體制的不完善加上傳統(tǒng)思想的影響，許多新技術(shù)不被引進，沒有引起建筑行業(yè)足夠的重視，導(dǎo)致建筑施工行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新緩慢或缺乏技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)缺乏創(chuàng)新人才，加上企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動力不足，導(dǎo)致建筑行業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化率較低。隨著我國建筑業(yè)的發(fā)展，各種新技術(shù)被不斷引進，譬如高強度高性能混凝土技術(shù)、深基坑支護技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)等等，下面我們來具體研究一下幾種建筑行業(yè)新技術(shù)。

2.1 清水混凝土施工技術(shù)

隨著我國人口的快速增長，個人占用的空間日益縮小，在這種情況下，高層建筑應(yīng)運而生并得到了充分發(fā)展。高層建筑施工主要以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、清水混凝土施工技術(shù)為主。清水混凝土技術(shù)作為建筑行業(yè)的一門新技術(shù)將原始澆筑面直接作為裝飾性表面，不但使用方便，而且可以加快施工速度，降低成本，保持高層建筑的穩(wěn)定性，為我國建筑行業(yè)的發(fā)展開辟了新的道路。

2.2 鋼纖維砼的施工技術(shù)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活品味的不斷提高，人們對建筑的藝術(shù)感覺越來越重視。為了滿足人們對建筑藝術(shù)效果的需求，在建筑行業(yè)中引進了鋼纖維砼的施工技術(shù)。鋼纖維砼的施工技術(shù)通過在普通砼中摻入適量鋼纖維，兩種原料拌合而成的一種復(fù)合材料，不僅增強了砼構(gòu)件的抗裂能力、抗剪能力，而且克服了砼抗拉強度低的缺點，增強砼的耐延性。此外，鋼纖維砼具有較好的能量吸收能力，抗沖擊能力很強，所以利用鋼纖維砼的施工技術(shù)建設(shè)出來的高層建筑不但質(zhì)量可靠，而且具有很好的平面感和立體感，給人們一種視覺沖擊力，滿足了人們對藝術(shù)效果的追求。

2.3 防水材料的施工技術(shù)

科學(xué)技術(shù)和建筑行業(yè)的發(fā)展使得防水材料的施工技術(shù)被廣泛應(yīng)用于建筑施工。隨著防水施工向冷作業(yè)方向發(fā)展，防水材料中出現(xiàn)了許多高效彈性材料，譬如高分子卷材、新型防水涂料以及密封膏等等，這些材料運用于建筑施工，使得建筑施工的機械化水平不斷提高。建筑防水技術(shù)分為對屋面的防水和對墻外的防水兩種。對屋面的防水會采用聚合物水泥基復(fù)合涂膜施工，這種技術(shù)關(guān)鍵在于做好基層、板縫以及節(jié)點處理。涂料時一定要做到仔細認真、涂抹方向要做到相互垂直;對于墻外防水一般采用加氣砼磚墻施工技術(shù)。兩種技術(shù)綜合運用，提高了我國建筑施工水平，有效預(yù)防了水滲漏以及裂縫等公害的出現(xiàn)。

3. 結(jié)語

市場經(jīng)濟是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟，競爭性是市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在動力和源泉。建筑施工是建筑企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地的法寶，所以，任何一個建筑企業(yè)都要從自身的優(yōu)勢出發(fā)，從企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，不斷研發(fā)創(chuàng)新建筑行業(yè)施工技術(shù)，提高企業(yè)的競爭力，推動企業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻

[1] 趙文勝. 談建筑施工企業(yè)新技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用管理. 科學(xué)之友，2009.

[2] 周云. 現(xiàn)代建筑工程技術(shù)研究與應(yīng)用. 華南理工大學(xué)學(xué)報，2007.

[3] 趙志緒. 我國建筑施工技術(shù)的進步與展望[J]. 施工技米，2009.

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