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[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0042-02

一、新時期高職院校學生干部及其培養與建設的特點和現狀

1.高職學生干部的特點和現狀。在國家高等教育大眾化的轉變進程中，隨著新時期高職院校招生工作的改革與創新，目前高職院校在校生的入學高考文化分數普遍較低，學生的整體綜合素質水平較前些年略有下降，當前高職院校學生主要以1992～1994年出生的學生為主，學生的成長與教育過程與以往相比有了很大的變化。

高職院校的學生干部除擁有上述高職院校學生的共性特點以外，還存在工作熱情與積極主動性隨著年級升高而降低的特點，很多高職學生干部在三年的工作過程中都存在“一年級積極熱如火;二年級工作淡如水;三年級效率冷如冰”的現象。部分高職學生干部在學生中的威信不高，難以調動廣大學生的積極性。由于部分高職學生干部的工作協調與組織能力較弱，專業學習能力不強，工作方法欠佳，嚴格自律意識薄弱，造成部分高職學生干部難以在廣大學生中樹立較高的威信，示范表率作用不強。但是，高職學生干部也有其自身的優點與長處，如實踐動手能力較強，在高職院校的人才培養目標與模式中都將學生的實踐能力放在首位，注重科學理論知識與實際運用相結合，從而高職學生干部在潛移默化中能夠練就熟練的操作能力，在面對煩瑣而緊急的學生事務時快速介入與行動，并往往能夠取得較好的工作成績。大部分高職學生干部的環境適應力強、樂觀、積極、自信、觸覺敏銳、與社會接觸緊密，特別容易融入新的環境及團隊中。由于學習周期短、上崗實訓的機會多，他們會把精力和興趣更多地投入到學生工作中去，積極尋求鍛煉的機會，為將來的就業積累經驗。

由于新時期高職院校生源的變化，加之高職院校學生干部自身的特點，共同造成高職院校學生干部的選拔培養工作有著較大的壓力。

2.高職學生干部隊伍培養和建設的現狀。在當前的高職院校當中，很多學生干部的任職周期較普通高校的學生干部要短，高職學生一般為三年學制，一年級是學生干部的選拔任用和培養重要時期，二年級為學生干部在任的發展時期，三年級為學生干部向新生傳授工作經驗、新老學生干部交替磨合的時期。相對于普通高校而言，高職院校學生干部的工作周期較短，對于高職學生干部的選拔任用培養和隊伍建設提出了更高的要求。

目前，高職院校學生干部缺乏相應的培訓與考核獎懲機制，一般的學生干部培訓只是局限于黨和國家的相關政策、學院學生工作和團組織的相關制度以及系部和班級關于班級管理與學生服務工作的具體實施細則。以至于在實際學生管理與服務工作中，對高職學生干部重使用輕培養的現象時有發生，學生干部忙碌于各項煩瑣的學生工作中，對學生干部的綜合素質培養與工作業務水平的提升則較少涉及。目前各高職院校均按照國家、省、部相關學生管理文件制定了本院校的細則文件，而缺少針對學生干部的選拔任用和培養以及學生干部隊伍建設的綱領性文件與實施細則。

二、新時期高職院校學生干部培養的途徑分析

新時期高職院校學生干部的培養應堅持科學理論的指導，堅持以人為本，堅持高職院校人才培養的目標，培養思想政治覺悟高、工作業務能力強、同學威信高、綜合素質優的高職學生干部。

高職院校對于學生干部的選拔任用是培養的首要環節，新時期選拔學生干部的機制應當完善和健全。由于當前學生通過網絡進行交流的現象較為突出，輔導員應當引導和鼓勵學生自薦與推薦，經考察后結合工作需要安排到適合學生自身發展的崗位。在這一環節當中應當堅持公平、公正、公開和德才兼備的原則，嚴格控制預備學生干部人選的數量與質量，采取公開競爭擇優選用的方式。一方面盡量采納學生的民主意見，一方面通過教師日常工作的測試與考核，對預備學生干部的人選進行思想政治覺悟、學習能力與成績、工作水平與素質等方面的綜合評價，同時結合學生自身的個性、特長等安排合適的崗位。對學生干部人選進行學習、工作、生活等任前談話之后進入為期三個月的試用期。

明確學生干部的人選與崗位后，要對學生干部開展學生工作的系統教育。邯鄲職業技術學院建工系在開展此項工作時首先安排學習相關學生管理文件，如學生干部的聯系制度、反饋制度、考核評測制度等內容，使新任學生干部明確崗位職責與工作內容和方式方法;之后在新任干部的試用期內充分聽取任課教師與學生的各種反饋信息并進行核準，對表現出色的學生干部進行表揚與獎勵，對工作狀態不佳的學生干部進行談話與指導并嚴格觀察其改正情況;試用期結束之后，輔導員綜合評價學生干部的表現，符合相關崗位要求的學生干部予以正式任用，不適應相關崗位的學生干部進行調整，不能勝任工作的學生干部不予任用。在明確正式學生干部人員與崗位之后，加強對學生干部的綜合能力與素質的培訓工作，嚴格執行班級管理委員會領導下的班長負責制，推行班務團務工作例會制度，營造學生干部有話想說、有話能說、有話敢說的氛圍，讓學生干部在學生管理與服務工作中能夠充分發揮集體智慧，更好地為學生的成長成才服務。對于高職學生干部的培訓應貫穿全過程，注重學生干部的人際交往能力、協調組織能力、全面執行能力、靈活應變能力、決策創新能力、綜合服務能力等方面的綜合提升;同時注重傾聽學生干部對于學生工作的意見反饋與經驗總結，積極樹立優秀學生干部的榜樣，充分關注學生干部的學習，關心學生干部的生活，指導學生干部的工作，解決好學生干部的推優入黨事項等。

三、新時期高職院校學生干部隊伍建設的途徑分析

高職院校在開展學生干部的選拔任用培訓工作的同時，更應加強學生干部隊伍的建設，扎實開展思想政治教育工作以保證學生干部隊伍的純潔性，健全完善相關獎勵激勵制度以保證學生干部隊伍的積極性，大力推進團隊意識的培養提升工作以保證學生干部隊伍的團結性，全面開展學生干部行為能力的實踐與拓展活動以保證學生干部隊伍的活力性，通過全方面全視角全過程的環境育人、團隊育人、自我育人，積極開創高職院校學生干部隊伍建設的新成績、新領域、新高度。

首先學生干部隊伍建設工作需要學院各級領導積極轉變辦學理念，科學合理分配教學與育人的資源配備，提高對學生干部隊伍建設重要意義的認識，充分發揮學生干部隊伍在學院校園文化建設、學風改善、安全穩定等方面的重大作用，同時學院各級領導應增加與學生干部群體的溝通時間，注重學生干部的思想、學習和工作動態，充分利用校園網絡與信息手段開展相關座談調研工作。其次需要學生工作人員與指導人員加強自身科學理論知識的學習，加強對學生隊伍的管理與指導。高職院校的學生工作與指導人員需要科學系統地加強對于學生干部隊伍建設相關理論的學習，組織學生干部喜聞樂見、能夠積極參與的社會實踐與素質拓展活動，以科學的管理手段與方法、具體的指導與謀劃、全面的關注與關愛，充分全面深刻地把握新時期高職院校學生干部隊伍建設的新內涵、新動態、新方向。再次需要全體學生干部充分發揮主觀能動性，以積極進取的態度、青春飽滿的活力、開拓創新的精神廣泛共同參與。全體學生干部應注重提高學生干部參與自身隊伍建設的意識，加強關于自身隊伍建設知識的學習，提高加強自身隊伍建設的能力，培育責任意識和奉獻精神，加強素質要求。

高職院校學生干部隊伍建設在新的時期提出了新的要求，并且是一項長期而持久的工作，不同的階段有不同的特征。在工作的過程中需要根據形勢的變化，作出適應新時期的策略調整并建立相應組織機構和加強制度建設，同時需要學院各級領導的充分認識和資源的合理調配，全體學生工作與指導人員的積極的指導與管理，全體學生干部的廣泛參與與積極工作。

學生干部培養與學生干部隊伍建設是高職院校開展學生管理與服務工作的重要組成部分，在高等教育大眾化的進程中，高職院校開展學生干部培訓與學生隊伍建設工作應符合社會經濟發展的需要，注重學生人才培養與地方經濟發展相契合，與時俱進地為大學生成長成才服務。同時，還要清醒地認識到，在新形勢下培養和造就一支高素質的高職院校學生干部隊伍是一個系統工程，很多高職院校受建校歷史較短、發展不均衡等因素的制約和影響，在學生干部選拔程序、梯隊建設、培養與教育、監督機制和激勵機制建設、組織文化建設等方面還存在諸多不足，對學生干部隊伍建設形成了較大的挑戰。

[參考文獻]