引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)字校園的建設(shè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1 項(xiàng)目的概述與背景

當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)成為國家重點(diǎn)促進(jìn)的領(lǐng)域，它實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)效果和教育投入效率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)主流業(yè)務(wù)的融合，提高學(xué)校決策水平、降低學(xué)校內(nèi)部管理成本、增加學(xué)校產(chǎn)出以及提高民眾對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的滿意度等都具有重要的意義。

經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，國家確定了數(shù)字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺(tái)”。教育部提出未來三年基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)主線是“三通兩平臺(tái)”。“三通”就是實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，要基本形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，逐步為學(xué)生和教師建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，大力開展跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。兩平臺(tái)，一是加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，二是教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)[1]，緊緊圍繞各級(jí)各類教育質(zhì)量水平的提升，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。歸根結(jié)底，教育信息化的實(shí)質(zhì)在于教學(xué)模式的創(chuàng)新及變革，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)和利用。

2 數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)

數(shù)字化校園建設(shè)總體指導(dǎo)思想是在一個(gè)應(yīng)用支撐平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，以統(tǒng)一的業(yè)務(wù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)的業(yè)務(wù)框架。系統(tǒng)總體邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

數(shù)字化校園的建設(shè)在國家和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、安全保障體系、運(yùn)行維護(hù)體系的指導(dǎo)下進(jìn)行，項(xiàng)目的建設(shè)分為五個(gè)層面，從底層向上分別為基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、信息集成交換平臺(tái)、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)、校園統(tǒng)一接入門戶。

（1）建設(shè)基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境：包括基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、信息集成交換平臺(tái)，建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋、同時(shí)配套建設(shè)支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，為全社會(huì)教學(xué)資源的共享做好支撐。

（2）建設(shè)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)：包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支持保障系統(tǒng)，通過四大業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，將學(xué)校的教與學(xué)、校務(wù)的管理納入到數(shù)字化的管理方式中，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問與教、學(xué)過程。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上為每個(gè)學(xué)生開辟空間，完成課程溫習(xí)、課后作業(yè)的功能，即為每個(gè)學(xué)生配備電子書包。

（3）建設(shè)數(shù)字化校園統(tǒng)一的接入門戶：統(tǒng)一信息門戶是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺(tái)，它把分立各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。

3 具體建設(shè)方案

3.1 基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境的核心是校園網(wǎng)絡(luò)、軟硬件平臺(tái)、支撐體系的搭建。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結(jié)構(gòu)。需要跨越廣域網(wǎng)的互聯(lián)通過安全設(shè)備提供邏輯上的專用安全網(wǎng)絡(luò)接入。

各類用戶接入網(wǎng)絡(luò)，訪問各類資源通過統(tǒng)一的身份認(rèn)證和應(yīng)用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。同時(shí)通過一系列的鑒權(quán)方式保障教學(xué)資源的版權(quán)。

（2）軟硬件平臺(tái)：數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)的硬件平臺(tái)宜采用集中部署模式，由于系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)類型以圖片、視頻為主，數(shù)據(jù)容量較大，宜采用大容量磁盤陣列，考慮到性價(jià)比的綜合因素，建設(shè)陣列配置按照存儲(chǔ)數(shù)據(jù)類型和重要級(jí)別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲(chǔ)介質(zhì)配置。同時(shí)電子書包、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子圖書館等系統(tǒng)的開通將使學(xué)校的數(shù)據(jù)面向整個(gè)公眾，這些系統(tǒng)的開通將對(duì)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)的I/O、并發(fā)能力提出較高的要求，這樣就要求在網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)建設(shè)之初做好充分的需求分析和預(yù)測(cè)。

3.2 數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)

數(shù)字化校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)包括數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支撐保障系統(tǒng)。其中核心是數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)。

（1）數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)：數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)真正面向未來的、高度集成的、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的數(shù)字化教學(xué)解決方案，包括電子教材、電子書包解決方案、“班班通”解決方案、區(qū)域資源共建共享解決方案、互聯(lián)課堂解決方案等。

系統(tǒng)覆蓋了與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的所有角色和所有環(huán)節(jié)，基于角色和教學(xué)的定位應(yīng)用，如圖2所示。

整個(gè)方案整合了數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、班級(jí)互動(dòng)和在線答疑系統(tǒng)于一體。涵蓋了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用模式：方案支持課堂內(nèi)和課堂外的應(yīng)用，涵蓋了以教師和學(xué)生為主體的三大教學(xué)階段，六大教學(xué)活動(dòng)，并往復(fù)循環(huán)，教師和學(xué)生均有不同的應(yīng)用方式，從而真正達(dá)到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

（3）課堂內(nèi)應(yīng)用模式：在課堂內(nèi)，老師可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師為學(xué)生課堂測(cè)試題，及時(shí)查看每個(gè)學(xué)生針對(duì)每道題的作答情況，及時(shí)獲得每個(gè)學(xué)生的作答和統(tǒng)計(jì)。

b.老師指導(dǎo)學(xué)生在電子課本上進(jìn)行標(biāo)示重點(diǎn)，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過教師端為學(xué)生進(jìn)行授課，可通過電子課本模式或課件模式進(jìn)行授課。

d.老師可在課堂內(nèi)可組織學(xué)生進(jìn)行物理和化學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)搭建。

（4）課堂外應(yīng)用模式：在課堂外，老師和學(xué)生可通過客戶端進(jìn)行如下應(yīng)用：

a.老師通過教師端為學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作答后線上提交給老師批改；學(xué)生可及時(shí)查看到老師批改后的作業(yè)。

b.老師通過教師端給予學(xué)生端的電子課本和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)。

c.學(xué)生可在線給自己班級(jí)的老師提問；老師在線上班級(jí)回答學(xué)生的提問。

d.老師可在班級(jí)內(nèi)班級(jí)公告。

e.老師可在班級(jí)內(nèi)把學(xué)習(xí)資料給學(xué)生；學(xué)生之間也可共享學(xué)習(xí)資料。

f.學(xué)生可通過學(xué)生端下載各類學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

g.老師通過教師端制作個(gè)性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)

其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括校務(wù)管理系統(tǒng)、資源共享平臺(tái)、支撐保障系統(tǒng)。

（1）校務(wù)管理系統(tǒng)：包括教務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、后勤、協(xié)同辦公等管理模塊。主要指導(dǎo)全校教工的人員管理和工作安排。記錄學(xué)校后勤日常工作信息。管理和記錄財(cái)務(wù)信息，形成全體教工數(shù)字化協(xié)同辦公體系，便于日常工作的開展。

（2）資源共享系統(tǒng)：配合數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)和校務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源在校內(nèi)和校外的共享。可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳遞和轉(zhuǎn)換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換共享服務(wù)。形成共享的數(shù)據(jù)庫體系。

（3）支撐保障系統(tǒng)：由多媒體教室、一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播、家訊通等系統(tǒng)組成。通過建設(shè)用于校園教學(xué)、管理的軟硬件支撐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。

通過多媒體教室系統(tǒng)的建設(shè)將教室的教學(xué)工作進(jìn)行數(shù)字化，通過采用投影、數(shù)字白板、教學(xué)資源的實(shí)時(shí)采集和網(wǎng)絡(luò)化集中存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的數(shù)字化、教師教學(xué)的智能化、教學(xué)空間的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、資源應(yīng)用的需求化、教學(xué)效果的可控化、教學(xué)評(píng)價(jià)的公正化、資源生成的優(yōu)質(zhì)化等。

家訊通系統(tǒng)是學(xué)校與家長交流的信息平臺(tái)，面向家長開展網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，重點(diǎn)啟動(dòng)家長成為助教身份協(xié)作學(xué)校開展學(xué)生教育，側(cè)重于素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

安防監(jiān)控系統(tǒng)是依托多媒體圖像壓縮處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的全天候監(jiān)控和周界報(bào)警監(jiān)控，進(jìn)一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統(tǒng)、數(shù)字廣播作為數(shù)字化校園后勤管理的輔助手段體現(xiàn)出越來越突出的作用。

3.4 統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)建設(shè)

統(tǒng)一信息門戶把分立各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口[2]。

統(tǒng)一信息門戶可以通過統(tǒng)一的門戶平臺(tái)，集成綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，協(xié)同OA系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、郵件系統(tǒng)等業(yè)務(wù)，為日常學(xué)校校務(wù)管理，教務(wù)管理提供信息技術(shù)支撐。

3.5 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項(xiàng)非常重要的基本內(nèi)容。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)：統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)包括四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)[3]。通過一個(gè)統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）教學(xué)資源庫建設(shè)：教學(xué)資源庫建設(shè)是一個(gè)需要長期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學(xué)資源建設(shè)可以有四個(gè)層次的含義：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；三是資源建設(shè)的評(píng)價(jià)；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。

（3）管理數(shù)據(jù)庫：各部門的學(xué)籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫、辦公公文數(shù)據(jù)庫等建設(shè)。

4 結(jié)論

綜上所述，數(shù)字化校園全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義，將進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，從而更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）[S].2011.53.

[2] 齊向明，趙宏霞，邵良杉.數(shù)字化校園資源建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)集成[D].中國科技論文在線. http：//

篇2

“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸。

二、職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)的背景和現(xiàn)狀

1、數(shù)字化校園建設(shè)的背景

2005年，國務(wù)院頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》中明確要求：“加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要有教育信息技術(shù)現(xiàn)代化。除了教育的思想觀念更新外，教育手段特別是教育信息化尤為重要。”

由此可以看出，當(dāng)前我國職業(yè)教育的政策背景、發(fā)展目標(biāo)和經(jīng)費(fèi)措施都對(duì)加快職業(yè)教育信息化建設(shè)步伐，充分利用信息技術(shù)與職業(yè)教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效益的提升提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也提供了難得的大好機(jī)遇。

2、我院的建設(shè)現(xiàn)狀

筆者所在單位成立于上世紀(jì)60年代，至上世紀(jì)90年代后期被評(píng)為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，后經(jīng)省政府評(píng)估認(rèn)定為技師學(xué)院，學(xué)院參照ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量管理體系，先后被授予“國家職業(yè)技能鑒定所”，“行為引導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”、“省高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“市級(jí)緊缺人才培養(yǎng)基地”、“市級(jí)文明單位”等，是一所頗為典型的職業(yè)院校。

隨著近年來政府政策的不斷引導(dǎo)，以及學(xué)院自身實(shí)力的不斷增強(qiáng)，學(xué)院的數(shù)字化校園建設(shè)也有了長足發(fā)展，特別是最近一段時(shí)間，憑借新校區(qū)建設(shè)的契機(jī)，學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、信息系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)字化管理手段等方面加大投入，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)和用戶都達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上服務(wù)。但是在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

（1）起步較晚，投入相對(duì)較少。自2000年開始，國內(nèi)一些重點(diǎn)高校如清華、北大、復(fù)旦、南大等就開始有步驟地進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，目前已建立了公共數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)以及多個(gè)基于公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的管理信息系統(tǒng)。

（2）缺乏有效的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)共享。校級(jí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏，無法形成有效數(shù)據(jù)積累，給領(lǐng)導(dǎo)輔助決策分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)造成障礙；各業(yè)務(wù)獨(dú)立建設(shè)，數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)同作業(yè)帶來困難；對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做的不夠。

（3）有重管理輕服務(wù)現(xiàn)象。業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)，同時(shí)不重視業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換服務(wù)，與目前實(shí)際的信息化建設(shè)需求不符合。

三、數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃

1、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)原則

我院建設(shè)數(shù)字化校園的指導(dǎo)思想表述為：以人為本，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境、信息化的科研環(huán)境、信息化的管理環(huán)境、信息化的生活環(huán)境，最終提高我院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。

為保證數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性和合理性，我院數(shù)字化校園建設(shè)必須遵循以下基本原則：

整體規(guī)劃原則

分步實(shí)施原則

協(xié)調(diào)發(fā)展原則

完善基礎(chǔ)原則

突出應(yīng)用原則

實(shí)用發(fā)展原則

2、總體框架規(guī)劃

我院數(shù)字化校園建設(shè)旨在為廣大師生提供一個(gè)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用支撐環(huán)境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入學(xué)院的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和校園生活等各個(gè)領(lǐng)域。

根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)，我院計(jì)劃通過四年時(shí)間的數(shù)字化校園建設(shè)，要基本建成一個(gè)先進(jìn)的數(shù)字化環(huán)境，通過一個(gè)統(tǒng)一、開放、具有高可靠性、高可用性、高安全性和高可管理性的門戶中心，以門戶的方式提供信息與共享等多種應(yīng)用服務(wù)；通過一個(gè)全方位、整體性、多層次的、有高擴(kuò)展能力的、易維護(hù)易管理的安全體系，有效保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源和服務(wù)；通過一個(gè)高性能的、容錯(cuò)的、關(guān)鍵業(yè)務(wù)負(fù)載均衡的、安全的、易維護(hù)易管理的、有高擴(kuò)展能力的硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，使我院的數(shù)字化校園建設(shè)走可持續(xù)發(fā)展道路。

在這樣一個(gè)全新的數(shù)字環(huán)境中，教師能夠通過良好的科研環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)術(shù)和科研水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生；學(xué)生則能夠通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和生活環(huán)境，提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人潛能。因此立足于師生需求，改善和提升學(xué)院的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是我院數(shù)字化校園建設(shè)的主要工作，這些環(huán)境的組成和改善主要圍繞校園的管理、資源和服務(wù)三大要素展開。

“以師生為本”的建設(shè)指導(dǎo)思想，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升我院綜合實(shí)力的目的。

按照整體規(guī)劃，我院整體建設(shè)項(xiàng)目可分為以下幾項(xiàng)：

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息標(biāo)準(zhǔn)體系

應(yīng)用支撐平臺(tái)建設(shè)

各類應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

應(yīng)用集成建設(shè)

信息安全體系

篇3

數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

總體設(shè)計(jì)方針與目標(biāo)

設(shè)計(jì)方針我校的數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計(jì)方針是：在未來的三到五年里建設(shè)一個(gè)包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

建設(shè)目標(biāo)第一，建設(shè)以高速、穩(wěn)定、可靠、可控校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，覆蓋全校主要樓宇及公共設(shè)施的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，使之成為數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合通信平臺(tái)，滿足數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、校園綜合管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)、校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)等的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一卡、一庫、一網(wǎng)”數(shù)字化校園格局。第二，建設(shè)覆蓋全校樓宇及室外空間的通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足實(shí)現(xiàn)有線及無線通訊系統(tǒng)，有線電視（包括數(shù)字電視接收系統(tǒng)）、校園公共廣播、背景音樂、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、校園安保監(jiān)控系統(tǒng)等的要求。第三，建設(shè)智能化系統(tǒng)，并保證建成后能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。第四，系統(tǒng)軟、硬件配置采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)系統(tǒng)靈活組網(wǎng)、擴(kuò)展和系統(tǒng)能力提升的需要。第五，系統(tǒng)配置采用有長期動(dòng)態(tài)壽命的產(chǎn)品，回避使用短期過渡性技術(shù)產(chǎn)品。第六，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)互聯(lián)、資源共享、信息共享、增強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的響應(yīng)能力；提高設(shè)備利用率、降低能耗、節(jié)約能源。第七，設(shè)備配置在保證系統(tǒng)可靠性、先進(jìn)性、容錯(cuò)性和易維護(hù)性的同時(shí)，使系統(tǒng)具有良好的性價(jià)比。第八，立足高起點(diǎn)，采用成熟、先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化集成設(shè)計(jì)。按照“按需設(shè)置、量體裁衣”的方針，提出系統(tǒng)近期的實(shí)施方案、中期的擴(kuò)容方案和遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。

建設(shè)需求分析

我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。

硬件基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營中心。整個(gè)中心機(jī)房建設(shè)包括裝修、線纜敷設(shè)、照明與應(yīng)急照明、空調(diào)系統(tǒng)、機(jī)房的防雷接地系統(tǒng)、機(jī)房的供電系統(tǒng)等。（2）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。（3）防雷與接地系統(tǒng)。所有的通信設(shè)備、交換設(shè)備、控制設(shè)備、服務(wù)器、電源和用戶終端都是互相連接在一起的，各個(gè)設(shè)備的零電位有差距就有可能給設(shè)備的正常工作帶來影響，外界所帶來的影響也可能使設(shè)備造成損壞，尤其是雷電，因此良好的接地是整個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保障。

網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)為主干核心層、匯聚層和接入層三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。需要利用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備將全校所有的教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)樓宇，以及廣場(chǎng)、圖書館、電子閱覽室、禮堂、體育館的服務(wù)器、pc機(jī)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，使整個(gè)校區(qū)形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一、集中管理。（2）網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)及備份系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)中心將儲(chǔ)存各類教育、教學(xué)和管理信息，其中包括多媒體教學(xué)信息庫、外部教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)音視頻數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)光盤等，主要涵蓋了資源管理系統(tǒng)、資源媒體介質(zhì)管理、資源瀏覽和檢索、數(shù)字化教室等，從而具備校園業(yè)務(wù)變化的適應(yīng)性、高度的安全性，能大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理等特點(diǎn)。（3）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個(gè)校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過一種高效的、快捷的手段來完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營管理等，同時(shí)節(jié)約人員成本。

基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè)（1）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括pos消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。（2）led屏幕顯示系統(tǒng)。在學(xué)生公寓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂等樓宇入口及綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)設(shè)置led顯示屏，用于顯示文字、表格、動(dòng)畫、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。（3）有線電視系統(tǒng)。可以實(shí)現(xiàn)全校性的視頻影音傳送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影音資料的資源共享，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)及綜合活動(dòng)同期實(shí)況轉(zhuǎn)播，召開全校電視會(huì)議等。（4）監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。對(duì)校門、校園內(nèi)、圖書信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報(bào)警，只

要通過該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。（5）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號(hào)，具有教學(xué)評(píng)估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。（6）多媒體查詢系統(tǒng)。充分利用圖、文、聲、像以及交互性等多媒體特征對(duì)用戶的操作、信息查詢與接收等進(jìn)行合理導(dǎo)引，以便用戶以最少的時(shí)間和精力查詢到最多的信息。（7）計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。可以按流量、時(shí)間和包月計(jì)費(fèi)，可以對(duì)接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。（8）電話語音系統(tǒng)。學(xué)校可與當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營商協(xié)商，由運(yùn)營商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。（9）智能建筑管理系統(tǒng)（ibms）。包括樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和綜合管理、分散控制、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化運(yùn)行等，從而提高本項(xiàng)目的運(yùn)營管理水平，降低運(yùn)行成本等。（10）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個(gè)校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。

建設(shè)項(xiàng)目列表

根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報(bào)警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；led屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會(huì)議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動(dòng)錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺(tái)；各類教育教務(wù)、辦公自動(dòng)化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位（無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以視條件擇機(jī)進(jìn)行）。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；ip地址與nat；統(tǒng)一儲(chǔ)存；認(rèn)證與計(jì)費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。

構(gòu)建數(shù)字化校園進(jìn)程中容易出現(xiàn)的問題

數(shù)字化校園的建設(shè)推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加快了教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步改善了學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)條件，強(qiáng)化了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。但在建設(shè)過程中容易出現(xiàn)以下問題：

經(jīng)費(fèi)投入不足、不及時(shí)由此延誤了部分項(xiàng)目的建設(shè)，影響了項(xiàng)目建設(shè)的整體效果，影響了項(xiàng)目功能的發(fā)揮。

技術(shù)力量分散對(duì)教育技術(shù)的人力資源沒有進(jìn)行充分有效的整合，技術(shù)力量分散，不利于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

管理水平不高注重硬件系統(tǒng)的投入，忽視制度和管理體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入相應(yīng)的人力和經(jīng)費(fèi)，建設(shè)與之相配套的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)保障體系，還應(yīng)制定一整套規(guī)章制度和工作流程，建立以人為本、以教學(xué)為中心的服務(wù)體系，促進(jìn)管理水平的提高。

資源整合不夠資源建設(shè)是數(shù)字化教學(xué)的核心，需要多部門多單位廣泛參與合作。應(yīng)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的合作，遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量和共享程度，以發(fā)揮資源建設(shè)的整體效益。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，我校逐步構(gòu)建起一個(gè)有一定規(guī)模的數(shù)字化校園體系，在教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程中取得了階段性成果，為進(jìn)一步開展教育技術(shù)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)代化進(jìn)程路途漫漫，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，共同努力，不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛麗萍.《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》數(shù)字化教學(xué)的實(shí)踐與研究[j].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（3）.

[2]柯和平，周玉芬.數(shù)字化教學(xué)資源體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究[j].職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2005，（16）.

[3]趙永岐.數(shù)字化與教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的變革[j].電化教育，2006，（3）.

[4]朱春燕.校園移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及服務(wù)分類編碼研究[d].上海：復(fù)旦大學(xué)，2008.

[5]李驪.音樂學(xué)院數(shù)字校園建設(shè)分析[j].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（6）.

篇4

《2006―2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》提出，我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一是加快教育科研信息化步伐。近年來,數(shù)字化校園建設(shè)成為了高等學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。由于數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，其建設(shè)水平是高校整體辦學(xué)水平、資源整合與共享能力、高校形象和地位的重要標(biāo)志。因此，搞好數(shù)字化校園建設(shè)意義重大。

2.數(shù)字化校園的概念

1990年由美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯．格林發(fā)起并主持的一項(xiàng)大型科研項(xiàng)目“信息化校園計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃以調(diào)查和研究現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r及促進(jìn)大學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用為目的，是迄今為止美國持續(xù)時(shí)間最長和規(guī)模最大的教育技術(shù)研究項(xiàng)目，被認(rèn)為是數(shù)字化校園的雛形,是數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)[1]。

數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。這是我國高校普遍接受的對(duì)數(shù)字化校園的定義。

在數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐和理論研究中人們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，而是教育信息化整體推進(jìn)的過程，不光是教育設(shè)備、教育手段的數(shù)字化的過程，而且是教育思想、教育觀念和教學(xué)制度、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代化的過程。“數(shù)字化校園是系統(tǒng)、數(shù)字化校園是工程、數(shù)字化校園是標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化校園是文化”的思想已經(jīng)被普遍認(rèn)同。

3．?dāng)?shù)字化校園的特征

數(shù)字化校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具――計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源的全面數(shù)字化，即從環(huán)境(教室、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等)、資源(講義、課件、圖書等)到各類活動(dòng)(教、學(xué)、科研教研、管理、服務(wù)等)的全面數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，推動(dòng)高校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，形成一個(gè)先進(jìn)的教育環(huán)境，更好地提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

站在不同的角度觀察，數(shù)字化校園會(huì)呈現(xiàn)各種各樣的特征。僅從高校的中心工作――教學(xué)的角度來看，數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園相比具有如下特征：(1)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化：數(shù)字化校園以校園網(wǎng)為依托，直接或間接地與Internet相連，師生之間可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。(2)資源數(shù)字化：所有教學(xué)信息資源全面數(shù)字化，在數(shù)字化校園的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師可將他們創(chuàng)新思維和問題解決的結(jié)果形成數(shù)字化作業(yè)和教案。(3)環(huán)境虛擬化：數(shù)字化校園最直接的成果就是虛擬大學(xué)。虛擬大學(xué)，通過Internet(CERNET)互聯(lián)互通，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并且使得學(xué)員們足不出戶就能感受到學(xué)校的景色風(fēng)貌、教育風(fēng)格、學(xué)校管理等。(4)學(xué)習(xí)個(gè)性化：在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生完全根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)別化教學(xué)。利用校園網(wǎng)或Internet上大量的個(gè)性化教育資源，能夠適應(yīng)各種不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)。個(gè)性化是信息技術(shù)所取得的最偉大成就之一，而數(shù)字化校園又為個(gè)性化的學(xué)習(xí)和研究開辟了廣闊空間。(5)教學(xué)智能化：智能化就是自動(dòng)化，它是通過一系列智能技術(shù)，使信息獲取和傳播部分地具有人的智能，從而能夠部分地代替或優(yōu)化師生勞動(dòng)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和靈活性[3]。

4.數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)和原則

數(shù)字化校園建設(shè)不是一般意義上的信息系統(tǒng)的建立和信息技術(shù)的應(yīng)用，其本質(zhì)是將現(xiàn)代教育理念、管理思想和信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)高校現(xiàn)行的教育模式、管理模式及其業(yè)務(wù)流程進(jìn)行根本性的思考和漸進(jìn)性的重組，提高高校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，明確數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)和基本原則至關(guān)重要。

4.1.數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)

數(shù)字化校園建設(shè)的核心目標(biāo)是創(chuàng)建數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境和管理手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，以新的人才理論、教學(xué)理論和管理理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。。

4.2.數(shù)字化校園建設(shè)的基本原則

為了避免在數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)中出現(xiàn)偏差和失誤，在分析研究高校數(shù)字化校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出以下應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則：

（1）統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)投資大、周期長、難度大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及高校內(nèi)部的各個(gè)方面和各個(gè)部門，高校需樹立數(shù)字化校園建設(shè)的科學(xué)發(fā)展觀，從整體戰(zhàn)略的高度，從自身數(shù)字化校園建設(shè)的需求出發(fā)，按照數(shù)字化校園建設(shè)的一般規(guī)律和總體目標(biāo)，制定切實(shí)可行的數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃。在建設(shè)過程中，既要從縱向上有計(jì)劃、有步驟地分步實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)的各項(xiàng)工程，又要從橫向上處理好校內(nèi)各個(gè)部門之間以及高校和其它校外機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工程的有序建設(shè)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、政策配套的原則。數(shù)字化校園建設(shè)需要全校統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，需要制訂各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和政策法規(guī)，需要重組管理組織結(jié)構(gòu)，需要人們觀念的更新、素質(zhì)的提高，而且可能會(huì)導(dǎo)致利益的再分配，這些將會(huì)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生巨大的阻力。因此，數(shù)字化校園建設(shè)必須進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，以保證數(shù)字化校園建設(shè)理性、有序、健康地深入發(fā)展。為避免重復(fù)建設(shè)、發(fā)展不平衡等現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校需從自身數(shù)字化校園建設(shè)的整體需求出發(fā)，而非個(gè)別部門的需求出發(fā)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化校園建設(shè)，并根據(jù)建設(shè)的整體規(guī)劃統(tǒng)一部署、實(shí)施、管理各項(xiàng)工程，防止出現(xiàn)各自為陣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。在高校中開展數(shù)字化校園建設(shè)，還必須要有相應(yīng)的配套政策，包括使用收費(fèi)政策、績效獎(jiǎng)勵(lì)政策等，對(duì)于積極投入者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜，政策配套是數(shù)字化校園建設(shè)和發(fā)展的重要保障。

（3）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一平臺(tái)的原則。規(guī)范的制定是數(shù)字化校園能否順利建設(shè)的重要前提，這包括硬件的規(guī)范、軟件的規(guī)范、用戶的規(guī)范、應(yīng)用的規(guī)范、信息的規(guī)范、管理的規(guī)范等。只有這些標(biāo)準(zhǔn)到位以后，信息化建設(shè)才能以比較理想的速度推進(jìn)。在技術(shù)上按照統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一開發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一門戶的要求，制定高校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃和信息標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)校數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校各管理信息系統(tǒng)的資源共享和信息互通。各種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)必須遵循國家和學(xué)校統(tǒng)一制定的相關(guān)信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)，并能實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用平臺(tái)的平滑對(duì)接。

（4）完善基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用、建用結(jié)合、以用促建的原則。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、公共應(yīng)用平臺(tái)等基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，這些平臺(tái)為高校各類應(yīng)用的建設(shè)提供公共的支撐系統(tǒng)。同時(shí)，應(yīng)用是數(shù)字化校園建設(shè)的重心，數(shù)字化校園的意義只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來，因此，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容，成功的應(yīng)用能夠吸引領(lǐng)導(dǎo)決策層和師生對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)注，獲得廣泛的支持，從而強(qiáng)有力地促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的快速發(fā)展。

（5）突出重點(diǎn)、突出效益的原則。建設(shè)過程中，高校可以在短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的、與核心業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)為試點(diǎn)，組織力量重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取早日見效并帶動(dòng)全局。資源開發(fā)一定是數(shù)字化校園建設(shè)重點(diǎn)，在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了數(shù)字化校園的建設(shè)程度。因此需要建立起長期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制，數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、科研信息庫等應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

（6）重視人才、加強(qiáng)培訓(xùn)的原則。。凱尼斯格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明，越來越多的大學(xué)開始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。。換言之，是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備。”人才是數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵，數(shù)字化校園的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。要重視網(wǎng)絡(luò)信息中心、教育技術(shù)中心的工作人員的培訓(xùn)，他們不僅要熟悉信息技術(shù)，而且還要充分了解高校的管理業(yè)務(wù)，包括戰(zhàn)略、管理流程、管理方式和高校各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)的細(xì)節(jié)。他們不僅需要啟發(fā)需求、了解需求、滿足需求，而且還要持續(xù)改進(jìn)、提供貼身的技術(shù)支持與服務(wù)。

（7）強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性、實(shí)用性、擴(kuò)展性并舉的原則。數(shù)字化校園建設(shè)需充分關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。同時(shí)，也應(yīng)從高校自身的特點(diǎn)和需求出發(fā)，做到夠用、能用即可，切不可一味地追求大而全或盲目地追究技術(shù)的先進(jìn)性。另外，信息技術(shù)和應(yīng)用都是不斷發(fā)展的，數(shù)字化校園建設(shè)必須保證建設(shè)過程中的可擴(kuò)展、可兼容。

（8）注重安全性、可靠性、可管理的原則。數(shù)字化校園既要考慮資源的共享和交換，又要注意信息資源的保護(hù)和隔離，針對(duì)不同的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，確保數(shù)據(jù)的安全和保密；應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故障時(shí)間；應(yīng)該選擇可管理性、可維護(hù)性較好的產(chǎn)品，方便今后對(duì)系統(tǒng)的日常運(yùn)行維護(hù)和管理。

5.結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、交流等帶來了巨大變化，數(shù)字化校園必將對(duì)高校的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作、管理等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，數(shù)字化將最終帶來一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境和教育環(huán)境。數(shù)字化校園建設(shè)水平的高低取決于高校的綜合實(shí)力和對(duì)數(shù)字化校園的科學(xué)認(rèn)識(shí)兩方面。高校只有明確自身的數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)，遵循正確的建設(shè)原則，采取有效的建設(shè)策略，才能順利推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和教育信息化的進(jìn)程，在信息化社會(huì)中謀求更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 布拉戈韋斯特．森多夫. 邁向數(shù)字化和通訊時(shí)代的全球智慧．教育展望，1998，（3）

篇5

在建設(shè)數(shù)字化校園的過程中，由于小學(xué)與大中院校相比，其辦學(xué)規(guī)模、資金投入、師生年齡、水平層次等都存在著差異，所以在建設(shè)數(shù)字化校園中，要充分考慮到這些因素，因地制宜地計(jì)劃建設(shè)，不能一種模式套到底。

作為一所示范學(xué)校、集團(tuán)龍頭學(xué)校，我校在很多方面都走在了前面，提出了建設(shè)小學(xué)數(shù)字化校園的意義與建設(shè)思路等。

二、建設(shè)數(shù)字化校園的意義

建設(shè)數(shù)字化校園，對(duì)教學(xué)、管理、教科研、家校溝通、信息搜集、資料儲(chǔ)存等方面都有不可估量的作用。

1.數(shù)字化校園能夠加強(qiáng)學(xué)校管理

充分利用數(shù)字化環(huán)境方便、快捷的特點(diǎn)，可以大大增強(qiáng)校園管理的時(shí)效性與透明性：利用電子公告板或短信群發(fā)系統(tǒng)，可以隨時(shí)將管理信息到相應(yīng)接收終端上，做到信息有效；利用數(shù)字視頻功能，可以很方便地召開家長見面會(huì)、教師培訓(xùn)會(huì)議等；利用校園網(wǎng)的信息交流功能，可以實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，教師的備課行為、教研活動(dòng)、考試卷面分析等都可以通過數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來。數(shù)字化校園的建立，減輕了管理成本，實(shí)現(xiàn)了管理的公開化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

2.數(shù)字化校園可以提高辦學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效果

數(shù)字化校園具有教學(xué)資源庫，可以提供充足的信息資源供備課教師參考使用，從而提高備課效率；學(xué)生可以在課堂上隨時(shí)利用多媒體資源理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率；家長可以利用數(shù)字化校園的交流平臺(tái)隨時(shí)了解教學(xué)進(jìn)度，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并與教師及時(shí)有效溝通，與學(xué)校一起為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提升課堂教學(xué)效果。

三、 如何建設(shè)數(shù)字化校園

1.數(shù)字化校園建設(shè)需要科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理

數(shù)字化校園的成長離不開有效管理，建設(shè)中應(yīng)以“內(nèi)行管內(nèi)行”的理念，確立一名信息方面的專家為數(shù)字化建設(shè)的主要管理者，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息中心、校園電視臺(tái)、多媒體制作室等各個(gè)信息工作部門的實(shí)際工作。

規(guī)范管理，制度先行，有了專業(yè)的領(lǐng)路人之后，學(xué)校才能從實(shí)際出發(fā)，以專業(yè)的視角，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理制度，如：培訓(xùn)制度、信息制度、教師使用獎(jiǎng)勵(lì)積分制度、信息資源庫建設(shè)制度、各處室責(zé)任制度等。

2.數(shù)字化校園需要做好全面的軟硬件建設(shè)

完備的校園局域網(wǎng)與工作終端是數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)，功能強(qiáng)大的校園網(wǎng)站與資源充足完備的信息庫是軟件基礎(chǔ)。投入多少資金，建成多大規(guī)模的辦公教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一般還需看各校的實(shí)際情況。有些學(xué)校處于貧困地區(qū)，硬件建設(shè)有所受限，所以學(xué)校的硬件發(fā)展可以從“建網(wǎng)、建隊(duì)伍、建庫”入手，采用“邊建設(shè)，邊應(yīng)用，以應(yīng)用促建設(shè)”的方式逐步推進(jìn)。

（1）“建網(wǎng)”—完善網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境

考慮到發(fā)展空間，建議學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)采取三層交換架構(gòu)，即主干交換機(jī)（千兆，光纖接入）、樓宇交換機(jī)（千兆或百兆）、節(jié)點(diǎn)交換（百兆自適應(yīng)進(jìn)桌面），這樣的架構(gòu)可以滿足以后的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)需要。網(wǎng)絡(luò)中心必須架設(shè)有服務(wù)器，如網(wǎng)站服務(wù)器、論壇服務(wù)器、學(xué)生資源服務(wù)器、教師資源服務(wù)器等。信息節(jié)點(diǎn)需要遍及全校：連通全校各個(gè)區(qū)域，覆蓋全部教室和辦公室。有條件的學(xué)校可以開設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無線上網(wǎng)。為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，方便管理，學(xué)校需要購設(shè)網(wǎng)絡(luò)硬件防火墻、硬件防病毒網(wǎng)關(guān)等設(shè)備，并且在每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝殺毒軟件。

除網(wǎng)絡(luò)中心與學(xué)生機(jī)房外，有條件的學(xué)校還可以建設(shè)數(shù)字化演播室（校園電視臺(tái)）、多媒體教室、大型多媒體報(bào)告廳、課件制作室等。

為了充分發(fā)揮數(shù)字化辦公教學(xué)的效率，學(xué)校可以為每一位教師配備辦公筆記本電腦，這樣可以大大方便電子備課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（2）“建隊(duì)伍”—不斷培養(yǎng)信息人才

數(shù)字化校園的成功建設(shè)離不開日常維護(hù)，這不僅是信息教師或?qū)Ｂ毦W(wǎng)站管理員的工作，也應(yīng)當(dāng)是全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的日常工作。

因此，學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)教師的專業(yè)培養(yǎng)外，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)普通教師的信息技能培養(yǎng)，可以組織如“課件制作培訓(xùn)”“網(wǎng)絡(luò)辦公講座”“學(xué)校網(wǎng)站的使用”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”等方面的信息技能校本培訓(xùn)。有條件的學(xué)校還可以經(jīng)常組織教師參加課件制作大賽、電教技術(shù)論文評(píng)比等各級(jí)各類比賽，可以將比賽結(jié)果與各年級(jí)組績效考評(píng)掛鉤，使全校教師的信息技術(shù)水平得到提高。

3. 數(shù)字化校園的應(yīng)用要靈活有實(shí)效

（1）數(shù)字化管理系統(tǒng)

校園的數(shù)字化管理，至少應(yīng)當(dāng)分為數(shù)字化信息的與回饋、數(shù)字化信息的搜集與整理兩大塊。

在建設(shè)數(shù)字化信息的與回饋系統(tǒng)時(shí)，可采取以下3條思路制訂發(fā)展計(jì)劃：一是建立基于局域網(wǎng)的內(nèi)部辦公系統(tǒng)；二是建立基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，如BBS，電子公告板等；三是利用通信網(wǎng)絡(luò)建立短信群發(fā)平臺(tái)。三者建好后，可以將其進(jìn)行有效整合。

在建立數(shù)字化信息的搜集與整理系統(tǒng)時(shí)，學(xué)校各部門都應(yīng)有數(shù)字化信息管理系統(tǒng)并實(shí)際使用，如成績分析系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、校產(chǎn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)、教師博客系統(tǒng)等，為安全性考慮，我們可以建立基于局域網(wǎng)的FTP，讓各部門負(fù)責(zé)人先進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，再把有價(jià)值的數(shù)據(jù)保存在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)器上，便于數(shù)據(jù)共享與管理。

（2）數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用

數(shù)字化校園至少建有3套數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)：一是基于局域網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)教室”，每個(gè)終端都可以通過計(jì)算機(jī)收看教師發(fā)送的數(shù)字信息；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的“網(wǎng)上課堂”，學(xué)生可以在“網(wǎng)上課堂”中與同學(xué)或教師互相探討；三是基于“移動(dòng)多媒體”的展示互動(dòng)系統(tǒng)，可以是移動(dòng)投影機(jī)，也可以是每個(gè)班級(jí)的液晶大電視，但至少要做到每個(gè)班級(jí)都有條件用其演示多媒體信息資源。在數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要求教師能夠在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，積極利用信息化手段開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。各小學(xué)在添置數(shù)字化校園的教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇操作簡單、體積小、色彩鮮艷、易于展示的教學(xué)設(shè)備。

四、建設(shè)數(shù)字化校園的常見問題與對(duì)策

創(chuàng)建數(shù)字化校園是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性的工作，在我校與本市兄弟學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的過程中，有以下幾個(gè)常見問題：

（1）廣大教師甚至各部門領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變和信息素養(yǎng)的提高有一定阻力，易造成“建好了卻沒人用”的局面。

（2）出現(xiàn)浪費(fèi)性投資，購置的器材大部分時(shí)間在閑置，沒有起到預(yù)期的作用，使得本來就緊缺的教育建設(shè)資金更為不足。

（3）數(shù)字化校園平臺(tái)只由信息技術(shù)教師等寥寥數(shù)人甚至一人管理，造成只有空架子，缺少資源內(nèi)容，甚至有想法卻建不成的局面。

數(shù)字化校園是數(shù)字時(shí)代學(xué)校必然的發(fā)展目標(biāo)，是我國校園文化發(fā)展的必然趨勢(shì)， 數(shù)字化校園需要不斷地建設(shè)完善，才能跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步。我們應(yīng)該多向各校學(xué)習(xí)，以數(shù)字化模式為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，堅(jiān)定不移地走信息化之路，才能真正構(gòu)建起一個(gè)充滿生命力的數(shù)字化校園。

參考文獻(xiàn)

篇6

數(shù)字化校園建設(shè)是我國教育信息化的三大主題之一，是推進(jìn)教育信息化工作進(jìn)入新的歷史階段，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，也是各學(xué)校提升自身管理水平與綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要手段。現(xiàn)在數(shù)字化校園建設(shè)水平的高低已經(jīng)成為一所學(xué)校辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要體現(xiàn)。從提出數(shù)字化校園建設(shè)至今，其實(shí)現(xiàn)在有很多學(xué)校都有著手建設(shè)，一般的校園網(wǎng)和硬件設(shè)施，大部分學(xué)校都有，但是還有很多問題仍然沒有很明確的方向，例如建設(shè)目標(biāo)不明確、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系、資源共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)系等，大量資金投入的結(jié)果，卻不能獲得為學(xué)校管理提供便利服務(wù)的回報(bào)。

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，而且是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的一場(chǎng)深刻變革。作為學(xué)校發(fā)展的長期目標(biāo)，學(xué)校數(shù)字化校園的規(guī)劃和實(shí)施已成為學(xué)校教育信息化研究的熱點(diǎn)。

數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容非常豐富，包括硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)和信息系統(tǒng)、相關(guān)軟件，建設(shè)的過程漫長而艱巨，問題會(huì)不斷的出現(xiàn)，有些問題是需要認(rèn)真考慮的。

2 數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)目標(biāo)的設(shè)置建議考慮幾個(gè)方面內(nèi)容。

1）人性化。數(shù)字化校園要符合實(shí)用性這一要求，體現(xiàn)以人為本，服務(wù)全校師生。

2）可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，升級(jí)和更新頻繁，因此，數(shù)字化校園在規(guī)劃中要做到科學(xué)，有前瞻性。

3）總體規(guī)劃分步實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)長期的過程，所以在項(xiàng)目的規(guī)劃及執(zhí)行過程中要始終堅(jiān)持總體規(guī)劃、分步實(shí)施原則。

4）制定信息標(biāo)準(zhǔn)。在校園綜合信息平臺(tái)的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化的信息有利于信息保存、共享。

5）校園資源的數(shù)字化。在各個(gè)層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。在數(shù)字化建設(shè)中，非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源需要經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)資源庫中，因此，需要建立數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。

6）以應(yīng)用推動(dòng)技術(shù)服務(wù)的發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，隨著服務(wù)要求的提高，軟件系統(tǒng)反過來向硬件提出更高的要求，對(duì)底層的軟件開發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展，要通過應(yīng)用帶動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。

7）建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為兩部分：應(yīng)用指標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)。應(yīng)用指標(biāo)，深入調(diào)研需求，確定項(xiàng)目應(yīng)用的程度，這個(gè)調(diào)研是應(yīng)該詳細(xì)具體的，不要流于形式，例如教學(xué)應(yīng)用要到什么程度？要實(shí)現(xiàn)什么樣的具體功能？技術(shù)指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用指標(biāo)來制定，并且數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)周期比較長的項(xiàng)目，要有前瞻性。

3 需求推動(dòng)創(chuàng)新

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想之一是需求推動(dòng)，無疑是正確的，但這個(gè)并不是信息化建設(shè)所特有的，放眼我們周邊，由需求推動(dòng)創(chuàng)新的例子比比皆是，例如在線影視，早期上網(wǎng)就沒有這個(gè)功能，都是需要把電影下載了再看，而后發(fā)展到了可以看的視頻但不很流暢，到現(xiàn)在1M帶寬也可以直接在線觀看高清的影視，這個(gè)就是由于用戶對(duì)這方面有需求，從而推動(dòng)流媒體技術(shù)創(chuàng)新，同樣的道理，數(shù)字化校園建設(shè)離不開用戶需求，沒有需求就沒有了創(chuàng)新的動(dòng)力，在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校泻芏嗟墓ぷ髁鞒潭家呀?jīng)有了一套實(shí)施的辦法，這些辦法都是經(jīng)過了長時(shí)間積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在信息化的過程中，我們要對(duì)這些辦法進(jìn)行優(yōu)化，通過信息化的手段使我們的這些辦法能以更高效率、更人性化處理問題。

說到這里，可能會(huì)有人提出，既然這些辦法都是可行的，為什么還需要優(yōu)化、創(chuàng)新？隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前處理問題的辦法是建立在以前環(huán)境之下的，現(xiàn)在環(huán)境變了，那么這些辦法在處理現(xiàn)在的問題上會(huì)顯的效率不足或不夠人性化，也就影響了事情處理的進(jìn)度，在大家都不斷提高效率、優(yōu)化流程的大環(huán)境下，如果我們不做出改變，那我們的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)下降，沒有了競(jìng)爭(zhēng)力，那還有存在的必要了嗎？

如何開發(fā)需求？在上面的例子中，我們可以看到，用戶的在線觀看影視需求是自發(fā)的，但是在數(shù)字化校園建設(shè)中，并不是所有的人都會(huì)認(rèn)同數(shù)字化校園的必要性，更有甚者會(huì)抗拒，試想一下，如果各種設(shè)備、系統(tǒng)都到位了，但是沒人去用，這是多么可惜的事情，因此，我們要開發(fā)需求，首先是無論用何種辦法，都要大家都把系統(tǒng)用起來，在用的過程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的各種問題，才會(huì)產(chǎn)生新的需求，要使大家都意識(shí)到信息化與自己的工作是息息相關(guān)的，以主人翁的心態(tài)參與到信息化建設(shè)中；其次，各業(yè)務(wù)部門定期反饋使用情況、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提出需求；最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要給予重視和大力支持。

4 硬件與軟件建設(shè)

硬件建設(shè)與軟件建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，硬件不足影響應(yīng)用效果，軟件不足應(yīng)用難以實(shí)現(xiàn)。

硬件建設(shè)相對(duì)來說是比較容易見到效果，硬件建設(shè)應(yīng)該是在確定了應(yīng)用需求后再?zèng)Q定采購何種層次的設(shè)備，要用到的設(shè)備再采購，由于硬件設(shè)備的更新速度是比較快的，現(xiàn)在5000元能買到的東西，可能過幾個(gè)月4000元就能買到了，所以除了必要的備用設(shè)備外，應(yīng)避免出現(xiàn)設(shè)備閑置。另外，硬件的采購要走出哪種設(shè)備功能強(qiáng)大就選哪種的誤區(qū)，設(shè)備功能強(qiáng)大固然是好的，但是相對(duì)的價(jià)格也會(huì)比較高，如果用不上那么強(qiáng)大的功能，就會(huì)造成浪費(fèi)。

軟件建設(shè)相對(duì)來說周期就比較長也比較復(fù)雜，要認(rèn)真研究學(xué)校各部門的業(yè)務(wù)流程，篩選出可以進(jìn)行信息化的流程，由相關(guān)部門整合后提出解決方案，開發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)校盡量自行開發(fā)，自行開發(fā)有幾個(gè)好處：第一，相對(duì)節(jié)省軟件購買或外包研發(fā)的費(fèi)用，目前來說在市場(chǎng)上很難買到比較合適的成品軟件，現(xiàn)在多數(shù)的是需要向軟件開發(fā)企業(yè)定制，費(fèi)用比較昂貴，如果自行研發(fā)，能相對(duì)節(jié)省成本；第二，本校教師了解學(xué)校情況和實(shí)際需求，開發(fā)的軟件比較切合學(xué)校實(shí)際工作，同時(shí)也能提升本校教研水平；第三，自行開發(fā)的軟件可持續(xù)更新、發(fā)展，節(jié)省軟件維護(hù)、更新費(fèi)用。

5 資源管理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

數(shù)字化校園一定包括大量的信息資源，沒有大量信息資源的數(shù)字化校園不是真正意義的數(shù)字化校園，只有大量的信息資源被共享，這個(gè)數(shù)字化校園才是有生命力的，這就需要建立資源庫，把大量的信息資源集中存放，同時(shí)建立完善機(jī)制管理資源庫，特別注意信息的規(guī)范性和安全性，雜亂無章的資源存儲(chǔ)會(huì)造成日后使用和管理上的極大不便，甚至可能出現(xiàn)信息丟失而不知道的情況。資源庫也要注意安全，除了定期做好備份外，還要控制對(duì)資源庫進(jìn)行關(guān)鍵操作的權(quán)限并記錄操作內(nèi)容。

資源的共享并不意味著免費(fèi)，共享意味著其他人可以按照一定的規(guī)則，方便的使用這些信息資源，免費(fèi)可能造成沒有人愿意再生產(chǎn)信息資源。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)得好，知識(shí)共享程度高，信息資源就會(huì)生產(chǎn)得更多，反之，知識(shí)產(chǎn)權(quán)過渡保護(hù)，就會(huì)造成知識(shí)壟斷。因此，如何把握其中的度就需要在實(shí)踐中反復(fù)推敲了。

數(shù)字化校園對(duì)一個(gè)學(xué)校的重要性不言而喻，如何做好數(shù)字化校園建設(shè)工作也還存在有很多值得考究的地方，無論遇到什么樣困難，只要能積極應(yīng)對(duì)，就一定有解決的方法，相信有國家的相關(guān)政策的支持以及全校師生的努力，數(shù)字化校園將會(huì)穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王孝良，崔保紅，李思其.關(guān)于工控系統(tǒng)信息安全的思考與建議[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，2012，（08）： 36-37.

[2] 沈亮，張艷，顧健.物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層中基于IPv6的信息安全產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)研究[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，2012，（08）：38-40.

篇7

Research and Practice on Construction of Digital Campus

Li Xiao-yan

（Network Information Center， Yanan University ShaanxiYanan 716000）

【 Abstract 】 With the advent of the era of Big Data， Digital Campus become an important part of campus construction. In this paper， based on the analysis on the current situation of university digital campus construction， overall planning， architecture of digital campus construction and construction content are discussed.

【 Keywords 】 digital campus； top-level design； unified identity authentication； unified portal platform

1 引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了數(shù)據(jù)規(guī)模、數(shù)據(jù)種類的爆炸式增長，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨。

在這樣的背景下，教育工作的數(shù)字化、信息化水平已經(jīng)成為衡量高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。目前，高校信息化建設(shè)日益推進(jìn)，越來越多的應(yīng)用系統(tǒng)投入使用，但是這些應(yīng)用信息系統(tǒng)并不是同時(shí)開發(fā)的，事先缺乏總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致各個(gè)系統(tǒng)之間缺乏關(guān)聯(lián)，部門間的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不能有效整合，難以實(shí)現(xiàn)共享，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)相互沖突，導(dǎo)致了校園內(nèi)不同部門之間形成一個(gè)“信息孤島”。

數(shù)字化校園在原有校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，利用成熟的計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)手段，建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、科研、管理與服務(wù)為一體的公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的數(shù)字化，構(gòu)建全校范圍的數(shù)字空間，提高高校的教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率。

2 數(shù)字化校園建設(shè)架構(gòu)

2.1 總體規(guī)劃

數(shù)字化校園建設(shè)總體規(guī)劃應(yīng)符合學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，站在整體高度規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，將數(shù)字化教學(xué)與管理當(dāng)作一個(gè)建設(shè)整體，通過統(tǒng)一接口、信息標(biāo)準(zhǔn)與平臺(tái)，將校園內(nèi)各個(gè)應(yīng)用信息系統(tǒng)有機(jī)集成。同時(shí)建設(shè)過程中應(yīng)考慮層次劃分，定義不同層次之間的接口，簡化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。在總體規(guī)劃方案中遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”原則，兼顧均衡軟硬件建設(shè)，充分考慮未來發(fā)展需求，合理利用資金分步實(shí)施。系統(tǒng)實(shí)施過程中根據(jù)需求確定應(yīng)用系統(tǒng)，在確定系統(tǒng)軟件，最后根據(jù)需求選擇合適的硬件。在資金有限的情況下，優(yōu)先建設(shè)與教學(xué)管理關(guān)系密切的系統(tǒng)。

2.2 體系架構(gòu)

數(shù)字化校園從全局角度分析，以應(yīng)用層為基礎(chǔ)架構(gòu)，核心為應(yīng)用系統(tǒng)層各項(xiàng)業(yè)務(wù)，梳理各業(yè)務(wù)部門之間聯(lián)系，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用支撐平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上集成、開發(fā)校園應(yīng)用系統(tǒng)，形成一個(gè)有機(jī)集成的校園信息系統(tǒng)。數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，主要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次。網(wǎng)絡(luò)層：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)，校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)設(shè)施，所有的數(shù)字化校園信息流都在這個(gè)平臺(tái)上流動(dòng)；服務(wù)層：基本服務(wù)層是數(shù)字流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，主要包括目錄服務(wù)、身份認(rèn)證、域名服務(wù)、電子郵件、Web、網(wǎng)絡(luò)安全及校園公共服務(wù)等；應(yīng)用支撐層：主要負(fù)責(zé)處理業(yè)務(wù)邏輯，將校園各類數(shù)據(jù)按照特定的業(yè)務(wù)分類進(jìn)行組織和管理，是數(shù)字化校園核心支持系統(tǒng)，主要包括數(shù)字圖書館、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等；信息服務(wù)層：主要處理用戶邏輯，將校園規(guī)范化的數(shù)據(jù)按照用戶需求呈現(xiàn)出來，例如后勤服務(wù)、電子商務(wù)、信息查詢、決策支持等；個(gè)性化門戶：門戶是數(shù)字校園的統(tǒng)一入口，各類用戶通過門戶進(jìn)入數(shù)字校園系統(tǒng)，獲得與其身份對(duì)應(yīng)的各種信息與服務(wù)，突破地域限制，成為網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的數(shù)字校園，用戶進(jìn)入門戶系統(tǒng)就進(jìn)入了虛擬校園。

3 數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

高校數(shù)字化校園建設(shè)首先要制定總體解決方案，堅(jiān)持以校園用戶為中心，圍繞資源服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)、安全服務(wù)三大要素，在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一認(rèn)證和統(tǒng)一門戶三大平臺(tái)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校務(wù)與教務(wù)管理的數(shù)字化，建設(shè)全方位的數(shù)字化校園。

3.1 統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺(tái)

數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一交換平臺(tái)是全校應(yīng)用服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，保證數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新和高度一致，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)應(yīng)用級(jí)容災(zāi)和異地?cái)?shù)據(jù)級(jí)容災(zāi)，確保關(guān)鍵業(yè)務(wù)系統(tǒng)的高可用性和重要業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性、可靠性。

3.2 統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)

統(tǒng)一身份認(rèn)證是以用戶信息系統(tǒng)權(quán)限為核心，集成各應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證信息，集中進(jìn)行身份認(rèn)證，保證用戶電子身份的權(quán)威性、真實(shí)性與唯一性。所有應(yīng)用系統(tǒng)提供一個(gè)用戶管理的統(tǒng)一入口，實(shí)現(xiàn)真正的單點(diǎn)登錄，提升用戶使用的簡潔性與安全性，方便統(tǒng)一管理與服務(wù)，同時(shí)各應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)業(yè)務(wù)需求設(shè)置相應(yīng)的管理權(quán)限，提高數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

3.3 統(tǒng)一門戶平臺(tái)

校園統(tǒng)一門戶系統(tǒng)是學(xué)校對(duì)外宣傳、信息和外界了解學(xué)校的重要窗口。它是由用戶界面管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)和應(yīng)用管理服務(wù)三部分組成。通過對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)的各類信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合與管理，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)資源的統(tǒng)一訪問入口，根據(jù)用戶身份提供滿足用戶需求的特定信息資源和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，為各用戶提供個(gè)性化的服務(wù)。

3.4 應(yīng)用集成系統(tǒng)

校內(nèi)應(yīng)用集成系統(tǒng)即校園信息管理系統(tǒng)，在消除“信息孤島”、解決數(shù)據(jù)一致和共享問題的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”提供全面的系統(tǒng)支持。建設(shè)的主要內(nèi)容有數(shù)字圖書館、校園無線網(wǎng)、教育教學(xué)資源建設(shè)等。

3.5 一卡通系統(tǒng)

校園一卡通是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程，它可作為校園有效證件，同時(shí)具有電子錢包的功能，可一次圈存，多處消費(fèi)。廣泛應(yīng)用于身份認(rèn)證、學(xué)籍管理、學(xué)費(fèi)繳納、校園消費(fèi)、考勤管理、后勤管理、業(yè)務(wù)查詢、圖書管理、醫(yī)療管理等方面，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用”。

3.6 網(wǎng)絡(luò)安全體系

通過數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)入口架設(shè)千兆防火墻、開通VPN功能、設(shè)置隔離區(qū)DMZ、開啟入侵檢測(cè)系統(tǒng)、多級(jí)防火墻保護(hù)應(yīng)用服務(wù)器群、架設(shè)病毒控管中心、使用安全日志及審計(jì)服務(wù)器、安裝認(rèn)證服務(wù)器等多種渠道建立全校范圍的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、重要業(yè)務(wù)的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行。

4 結(jié)束語

數(shù)字化校園建設(shè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的數(shù)字化，它是一項(xiàng)建設(shè)時(shí)間較長的系統(tǒng)工程，需要高校各單位在資金充足的前提下，統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步實(shí)施、日臻完善。但是國內(nèi)高校在數(shù)字化校園建設(shè)中，著重強(qiáng)調(diào)整個(gè)體系的完整性和技術(shù)的新穎性，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際效果關(guān)注相對(duì)較少，數(shù)字化校園建設(shè)缺乏個(gè)性化特征和實(shí)用性，這在我們的數(shù)字化校園建設(shè)過程中需要引起足夠的重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈霞娟，高東懷，劉健等.面向智慧校園的第四軍醫(yī)大學(xué)新校區(qū)信息化建設(shè)方案初探[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015（S1）：12-17.

[2] 喬世嬌，梁照，劉陽.大數(shù)據(jù)背景下智慧校園建設(shè)探討[J].信息與電腦，2015（10）：48-49.

[3] 王宗善，冷飛，季晶晶.高校數(shù)字化校園建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（5）：162-164.

[4] 宋果N.高校數(shù)字化校園統(tǒng)一規(guī)劃、全面整合的方案設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2012.

[5] 唐敏.湖南大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2010.

基金項(xiàng)目：

篇8

數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、公共應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、支撐體系建設(shè)等建設(shè)項(xiàng)目，為保證數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)后的科學(xué)性和合理性，應(yīng)遵循以下基本原則。

1.整體規(guī)劃：數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及多個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學(xué)校整體的高度全盤考慮，系統(tǒng)規(guī)劃既要從時(shí)間上、發(fā)展上進(jìn)行縱向的考慮，又要從學(xué)校的教育、教學(xué)、管理、科研各要素等部門間橫向關(guān)系上考慮。

2.分步實(shí)施：數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，在集成建設(shè)的過程中，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)的規(guī)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校各個(gè)部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃。

3.完善基礎(chǔ)：數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)庫平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，這些平臺(tái)建設(shè)完成后，符合一定信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用系統(tǒng)可方便地實(shí)現(xiàn)與數(shù)字化校園的集成。

4.突出應(yīng)用：應(yīng)用是數(shù)字化校園建設(shè)的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來，因此，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)是數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)的核心內(nèi)容。在制定數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)規(guī)劃的過程中，可選擇能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)作為試點(diǎn)工程，組織力量重點(diǎn)突破，爭(zhēng)取早日見效并帶動(dòng)全局。

5.特色發(fā)展：數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)從學(xué)校的特點(diǎn)和需求出發(fā)，在把握高等教育和高校信息建設(shè)的一般規(guī)律的同時(shí)，又要突出學(xué)校的特有屬性，強(qiáng)調(diào)高等教育的特點(diǎn)，避免不必要的重復(fù)建設(shè)，應(yīng)在不斷發(fā)展中做到技術(shù)的先進(jìn)發(fā)展，而不是盲目追求技術(shù)先進(jìn)性，滿足數(shù)字化校園的建設(shè)過程中的可擴(kuò)展、可兼容。

6.安全保密：學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)，涉及數(shù)據(jù)收集和信息展現(xiàn)，這些應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的應(yīng)用等因素密切相關(guān)。建立數(shù)字化校園綜合安全服務(wù)體系，從物理、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、信息、和管理等方面保證整體安全，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的支撐體系。

二、數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)步驟

集成的數(shù)字化校園平臺(tái)，從用戶端來看是采用統(tǒng)一門戶方式，由“校園一卡通”和若干個(gè)管理子系統(tǒng)組成，利用具備儲(chǔ)值功能“校園一卡通”作為使用媒介來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)充值、消費(fèi)功能，利用若干個(gè)管理系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)教職員工以及學(xué)生的人事管理、圖書借閱、學(xué)生注冊(cè)和離校等工作。可以說，數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)，集成的數(shù)字化校園平臺(tái)可提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新能力，以及人才培養(yǎng)水平和規(guī)格，其建設(shè)步驟如下:

第一步，首眼長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)框架。建立起滿足數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，為數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)實(shí)施以及后續(xù)應(yīng)用提供良好的支撐和服務(wù)。該應(yīng)用框架將充分支持于高校的應(yīng)用需求和未來發(fā)展，同時(shí)考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進(jìn)的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢(shì)的技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項(xiàng)目管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進(jìn)行建設(shè)。

第二步，在基本框架基礎(chǔ)上，建立起數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)。基礎(chǔ)平臺(tái)是多方面的，基本的要求是應(yīng)建立一個(gè)符合國際、國家、教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠用于規(guī)范化學(xué)校應(yīng)用長期建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系；應(yīng)建立一個(gè)涵蓋數(shù)字化校園應(yīng)用業(yè)務(wù)和與之關(guān)聯(lián)的其它業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息于一體的基礎(chǔ)共享數(shù)據(jù)庫；應(yīng)建立一個(gè)立足于應(yīng)用建設(shè)長期發(fā)展的應(yīng)用系統(tǒng)及其軟硬件平臺(tái)和應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)框架平臺(tái)；應(yīng)建立一個(gè)涵蓋數(shù)字化校園應(yīng)用業(yè)務(wù)的集成化應(yīng)用系統(tǒng)，能夠?qū)ξ磥響?yīng)用能夠平滑無縫的集成；應(yīng)建立一個(gè)面向最終用戶（師生員工）的能夠集成公共信息、個(gè)性化信息、應(yīng)用模塊功能，具有信息推送能力的應(yīng)用信息門戶。

第三步，建立起數(shù)字化校園建設(shè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和保障體系。有條件的單位，可以從校內(nèi)機(jī)關(guān)院系抽調(diào)技術(shù)力量，無條件單位可以利用社會(huì)力量和組織，建立起面向長期發(fā)展的技術(shù)隊(duì)伍，利用不同層次、不同研究方向的技術(shù)人員組成的技術(shù)力量，建立配套應(yīng)用的安全和運(yùn)行保障體系。

第四步，積極推進(jìn)校內(nèi)基礎(chǔ)資源數(shù)據(jù)化建設(shè)。積極推進(jìn)數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)工作，完善、發(fā)展和應(yīng)用學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)數(shù)據(jù)，盡可能將業(yè)務(wù)工作具體化，業(yè)務(wù)流程程序化，業(yè)務(wù)內(nèi)容數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)信息全覆蓋，為數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。

三、數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)內(nèi)容

（一）系統(tǒng)集成的總體架構(gòu)。數(shù)字化校園是對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。總體框架如圖1所示。

數(shù)字化總體框架 圖1

一體化規(guī)劃建設(shè)綜合管網(wǎng)、弱電及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為上層應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)，以形成學(xué)校數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和生活環(huán)境。

（二）系統(tǒng)集成的體系結(jié)構(gòu)。按學(xué)校內(nèi)業(yè)務(wù)工作區(qū)分，校園內(nèi)管理系統(tǒng)基本由辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、設(shè)備管理、安全監(jiān)控等組成，具體的數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)可以用圖2描述：

數(shù)字化體系結(jié)構(gòu) 圖2

其中，基施建設(shè)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，主要包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)；應(yīng)用支撐平臺(tái)，包括公共服務(wù)平臺(tái)和公共管理工具，是數(shù)字校園信息傳輸?shù)钠脚_(tái)；系統(tǒng)建設(shè)，包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心；信息服務(wù)/決策支持，包括信息門戶服務(wù)平臺(tái)、個(gè)人工作平臺(tái)等，是數(shù)字化校園的管理和決策終端；安全體系，包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計(jì)等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件；標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，包括管理規(guī)范、實(shí)施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。

（三）數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)需集成內(nèi)容。數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)的內(nèi)容很多，從體系結(jié)構(gòu)中可以看出，將各個(gè)體系的細(xì)分及落實(shí)。其中應(yīng)用系統(tǒng)中主要包括，網(wǎng)絡(luò)管理與辦公系統(tǒng)，如，學(xué)工管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、黨群管理系統(tǒng)、成人教育管理系統(tǒng)、新生注冊(cè)系統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、畢業(yè)離校管理系統(tǒng)、校友會(huì)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、校園“一卡通”系統(tǒng)、網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)、校園郵件系統(tǒng)等；數(shù)字圖書館圖書管理信息系統(tǒng)、資源檢索系統(tǒng)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫制作與管理系統(tǒng)、論文提交與管理系統(tǒng)等。信息基礎(chǔ)設(shè)施主要包括，軟件基礎(chǔ)設(shè)施，如，操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、WWW服務(wù)、FTP服務(wù)、E-mail服務(wù)、域名服務(wù)、目錄服務(wù)、流媒體服務(wù)、電子身份認(rèn)證服務(wù)等；硬件基礎(chǔ)設(shè)施，如，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、有線電視系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、“一卡通”專網(wǎng)、電子公告及查詢系統(tǒng)等。

（四）數(shù)字化校區(qū)安全建設(shè)。針對(duì)學(xué)校數(shù)字化集成建設(shè)的安全保密的要求和特點(diǎn)，對(duì)數(shù)字化的安全建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.安全網(wǎng)絡(luò)服務(wù)策略。對(duì)數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、“校園一卡通”系統(tǒng)、數(shù)字視頻監(jiān)控、校園廣播、車輛、人員、資產(chǎn)管理系統(tǒng)，干部管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書館等多個(gè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，主要實(shí)現(xiàn)能滿足國家安全標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可用性，護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)服務(wù)的連續(xù)性，防范網(wǎng)絡(luò)資源的非法訪問及非授權(quán)訪問，防范入侵者的惡意攻擊與破壞，保護(hù)信息通過網(wǎng)上傳輸過程中的機(jī)密性、完整性，防范病毒的侵害等安全管理。

2.軟件安全策略。軟件數(shù)據(jù)傳輸采用加密方式，身份認(rèn)證采用負(fù)載均衡，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)采用雙機(jī)熱備，應(yīng)用服務(wù)器采用集群。軟件架構(gòu)采用分布式設(shè)計(jì)（區(qū)別于集中一體化的設(shè)計(jì)），由圍繞各自業(yè)務(wù)主題的系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份認(rèn)證平臺(tái)、信息門戶平臺(tái)共同組成、協(xié)同工作，系統(tǒng)之間采用接口調(diào)用的方式，靈活易修改，使得局部業(yè)務(wù)系統(tǒng)的更新不至于影響到整體，不同的業(yè)務(wù)類型，采用不同數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方法和訪問結(jié)構(gòu)。

3.安全管理策略。主要是從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)安全管理，制訂管理要求、操作規(guī)范和管理制度，按照要求進(jìn)行規(guī)范管理，對(duì)密碼進(jìn)行規(guī)范管理，具有內(nèi)部合法身份進(jìn)行登錄，服務(wù)器在機(jī)房中進(jìn)行集中規(guī)范管理，采取身份認(rèn)證形式進(jìn)行安全登陸等。

四、數(shù)字化校園平臺(tái)集成建設(shè)需注意問題

篇9

一、重構(gòu)教育管理理念

信息時(shí)代的到來，為人們的生活注入了新的元素，使人們的生活方式和思維方式發(fā)生了很大變化。對(duì)校園管理者而言，它是一種挑戰(zhàn)，但更是一種難得的機(jī)遇。我們需要跟上時(shí)展的腳步，重構(gòu)教育理念。一方面，管理者要熟練掌握數(shù)字化校園教育的內(nèi)容和特征，并根據(jù)其內(nèi)容和特征不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段，使學(xué)校教學(xué)逐漸向數(shù)字化校園教學(xué)發(fā)展。另一方面，重構(gòu)教育理念，還需要加大對(duì)數(shù)字化校園教學(xué)理念的宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和教師能夠逐漸了解和接受這種教學(xué)理念。

二、制訂科學(xué)合理的規(guī)劃

規(guī)劃要符合數(shù)字化校園建設(shè)的要求，符合本區(qū)域的實(shí)際教學(xué)情況，要詳細(xì)具體，有組織保障、資金保障和制度保障。規(guī)劃要在堅(jiān)持基本方向的基礎(chǔ)上，細(xì)分出具體的操作步驟，這樣可以保證數(shù)字化校園建設(shè)工作有條不紊進(jìn)行。比如，管理者在指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化、信息化建設(shè)過程時(shí)，可以通過以下幾個(gè)步驟完成：第一步，根據(jù)實(shí)際需要，購置網(wǎng)線及硬件設(shè)施并完成安裝；第二步，完善其他配套設(shè)施。

三、健全人力資源保障

無論進(jìn)行什么樣的建設(shè)活動(dòng)，都離不開擁有一定知識(shí)和技能的人才，數(shù)字化校園建設(shè)也不例外。因此，作為校園信息化建設(shè)管理者，可以指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校建立一個(gè)信息技術(shù)中心，鼓勵(lì)學(xué)校大量招募或者培養(yǎng)信息技術(shù)人才，讓信息技術(shù)中心帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)管理全面走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及現(xiàn)代化。

推進(jìn)區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)，就是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地進(jìn)步和成長。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理工作過程中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，都沒有意識(shí)到利用信息技術(shù)展開教學(xué)及教學(xué)管理工作的重要性，使得區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)工作難以順利推進(jìn)。而為了改善這種狀況，我們要想方設(shè)法讓學(xué)校重視對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，跟上時(shí)展的速度，通過引入信息技術(shù)，打造數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化的校園，為教學(xué)管理工作效率的提升，奠定良好的基礎(chǔ)。

篇10

（1）建設(shè)數(shù)字化校園意識(shí)差

總體看來，我國高校在建設(shè)數(shù)字化校園方面的觀念相對(duì)落后。一方面是關(guān)于建設(shè)數(shù)字化校園的理念比較滯后。再加上少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，他們認(rèn)為數(shù)字化校園在整個(gè)高校的發(fā)展中起不到重要的作用，不能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，高校的工作人員也同樣認(rèn)識(shí)不到建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，他們?nèi)狈\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的先進(jìn)理念，并且不能熟練運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。上述兩個(gè)問題，嚴(yán)重阻礙了數(shù)字化校園建設(shè)在高校發(fā)展中的作用。

（2）缺乏數(shù)字化校園建設(shè)的整體規(guī)劃

大多數(shù)的高校之所以建設(shè)數(shù)字化校園，主要是滿足個(gè)別部門的需求，并沒有對(duì)數(shù)字化校園進(jìn)行詳細(xì)的部署和規(guī)劃，各個(gè)部門都按照自己的原則辦事，且不相互配合，這樣就導(dǎo)致了許多公共信息實(shí)現(xiàn)不了資源共享，例如，一個(gè)學(xué)生的信息會(huì)在高校的不同部門重復(fù)輸入，這樣做有可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致的現(xiàn)象，由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)高校進(jìn)行規(guī)范，高校整個(gè)信息系統(tǒng)也會(huì)面臨著成本增加和系統(tǒng)紊亂的危險(xiǎn)。

（3）忽視數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

在現(xiàn)在許多數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用，例如管理信息系統(tǒng)（MIS），這無疑對(duì)提高管理工作效率，起到了積極的意義。而對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，則顯得相對(duì)薄弱。特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，例如課件庫、輔助資源庫、電子圖書館、網(wǎng)上備課系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等的建設(shè)，尚未進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段。

（4）缺乏數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)價(jià)體系

在建設(shè)數(shù)字化校園的這一過程中，少數(shù)高校單單看重?cái)?shù)字化校園的硬件建設(shè)，花費(fèi)高昂費(fèi)用購置先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備，但卻忽視了科學(xué)、合理且符合高校自身實(shí)際情況的管理、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，具體表現(xiàn)為：高校中管理信息平臺(tái)工作人員的工作技能不高，且缺乏行之有效的管理機(jī)制，一些管理工作人員根本提不起對(duì)工作的積極性，使整個(gè)高校的數(shù)字化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞。

2 促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的對(duì)策

（1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視

數(shù)字化校園建設(shè)是高校教育實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的先決條件，而成功建設(shè)數(shù)字化校園則是高校教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要條件。數(shù)字化校園的建設(shè)，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研等工作的規(guī)范化，這樣就減少了工作中的人為失誤，提高了教學(xué)管理水平和工作效率，也就實(shí)現(xiàn)了“一站式服務(wù)”的管理目標(biāo)；完成數(shù)字化校園建設(shè)也使辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，使教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，提高了教學(xué)效率，最終全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展關(guān)系重大。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該提高對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視，能否成功建設(shè)數(shù)字化校園直接關(guān)系到下一代的教育水平，所以應(yīng)該加強(qiáng)重視，積極的完成建設(shè)數(shù)字化校園的各項(xiàng)指標(biāo)，從而推動(dòng)高校信息化以及整個(gè)高校的發(fā)展。

（2）整體布局，推進(jìn)各階段建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)好數(shù)字化校園的關(guān)鍵是進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃，進(jìn)行整體布局，也就是說，在建設(shè)數(shù)字化校園過程中出現(xiàn)的各種問題均會(huì)涉及到科學(xué)、整體的規(guī)劃。好的實(shí)施計(jì)劃需要進(jìn)過合理的規(guī)劃，這樣可以提前預(yù)知在建設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，保證了資金和人力的合理分配。為了避免出現(xiàn)一些高校先前出現(xiàn)過的問題，例如運(yùn)用大量的時(shí)間和耗費(fèi)大量的資金和人力對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整合且效果不佳，所以一定要做好計(jì)劃和科學(xué)規(guī)劃。首先，通過在數(shù)字化校園水平較高的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，充分借鑒好的經(jīng)驗(yàn)為自己所用。其次，要理性分析自己學(xué)校的特點(diǎn)和需求，只有在前期做好各個(gè)部門以及整個(gè)學(xué)校的需求分析，才能在建設(shè)中以及建設(shè)完成后實(shí)現(xiàn)所預(yù)計(jì)的效果。最后，按照總體建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)一開發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一交換數(shù)據(jù)格式、統(tǒng)一安全管理技術(shù)和模塊接口標(biāo)準(zhǔn)，建立身份認(rèn)證系統(tǒng)和個(gè)性化門戶，根據(jù)實(shí)際情況分部實(shí)施各個(gè)建設(shè)目標(biāo)。

（3）完善數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)涵蓋多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)資源數(shù)字化、教案數(shù)字化、教學(xué)過程數(shù)字化、虛擬化教學(xué)等，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)主要包括數(shù)字圖書館建設(shè)、學(xué)科資源庫建設(shè)、教學(xué)課件和教學(xué)積件庫建設(shè)。教案電子化建設(shè)就是變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立一套網(wǎng)上多媒體電子備課系統(tǒng)。在這套備課系統(tǒng)中，教師可以對(duì)各種資源方便地進(jìn)行調(diào)用和共享，不局限于傳統(tǒng)教案，集聲、畫、圖、文于一體，使教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化、個(gè)性化和智能化。在運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)過程中，可以呈現(xiàn)出一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下師生可以更加充分的展現(xiàn)自己的思路和想法，促進(jìn)教學(xué)效果最大程度地優(yōu)化。

（4）完善數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)價(jià)體系

由于本身所具備的虛擬教學(xué)環(huán)境的特性，在數(shù)字化校園中師生之間的交流和互動(dòng)是通過數(shù)字身份來實(shí)現(xiàn)的如果要保證這種活動(dòng)產(chǎn)生應(yīng)有的效果，就需要一個(gè)嚴(yán)格的體系對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。成立專門組織負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)工作，對(duì)建設(shè)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行檢查和分析，找到發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)和不足。以建設(shè)為全校師生提供服務(wù)的數(shù)字化中心為例，學(xué)校需要建立統(tǒng)一的身份識(shí)別、認(rèn)證體系，完善學(xué)校計(jì)算機(jī)使用及監(jiān)督體系等。

篇11

一、數(shù)字化校園的概念及發(fā)展意義

1.1 數(shù)字化校園的概念

數(shù)字校園發(fā)展歷史可追溯到上個(gè)世紀(jì)，國外數(shù)字校園建設(shè)起源于1990年美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯?格林（Kenneth Green）發(fā)起并主持的一項(xiàng)名為“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目。簡單總結(jié)，數(shù)字化校園就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

1.2 數(shù)字化校園的發(fā)展意義

我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化建設(shè)大多從20世紀(jì)90年代開始，并得到快速發(fā)展，在“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中提出并強(qiáng)調(diào)了要利用信息技術(shù)來推進(jìn)教育的改革。我國數(shù)字化校園就是在這一教育改革的理念上提出來的。在隨后的數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐過程中，數(shù)字化校園的理念得到了逐步完善和擴(kuò)充。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式產(chǎn)生巨大的影響，而且會(huì)引發(fā)高校教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境等支撐環(huán)境建設(shè)的變革。因此，基于以上技術(shù)的數(shù)字校園已成為21世紀(jì)高校建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。我們國家也高度重視教育信息化建設(shè)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出： “信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

二、數(shù)字化校園的建設(shè)方向

1、整合共享。即解決各業(yè)務(wù)部門的原有應(yīng)用需求及部門間系統(tǒng)共享、整合問題。

2、深化應(yīng)用。即在統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)的基礎(chǔ)上，全面實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用信息化的需求。

3、亮點(diǎn)工程。即根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，建設(shè)有學(xué)校特色且有亮點(diǎn)的項(xiàng)目內(nèi)容。通過移動(dòng)校園及綜合查詢系統(tǒng)等的搭建，讓學(xué)校信息化建設(shè)更具特色及效果展示。

4、挖掘數(shù)據(jù)。即在已經(jīng)足夠豐富的應(yīng)用環(huán)境下，利用云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，最終實(shí)現(xiàn)輔助領(lǐng)導(dǎo)決策和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的公眾信息價(jià)值。

三、數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校數(shù)字化校園旨在建立統(tǒng)一的、開放的、先進(jìn)的、安全的、人性化的、承載綜合應(yīng)用的數(shù)字校園系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)”，對(duì)整個(gè)教學(xué)、科研、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)提供高效的信息化、智能化和人性化管理，為全校師生員工提供快捷、共享、全面的信息服務(wù)；實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類資源的整合和配置優(yōu)化，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效率，使學(xué)校信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平。具體而言，應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)核心目標(biāo)：

1）建立一套立足于應(yīng)用建設(shè)長期發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系和應(yīng)用框架：

2）建立一套貫穿于教學(xué)、科研、管理與服務(wù)四大核心業(yè)務(wù)智能化服務(wù)模式；

3）建立面向長期發(fā)展的技術(shù)隊(duì)伍和保障體系。

圍繞以上三個(gè)核心目標(biāo)，進(jìn)一步展開分析，主要達(dá)到以下細(xì)化目標(biāo)：

1）智能的環(huán)境：以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。

2）綜合的服務(wù)：提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得全校師生能快速、準(zhǔn)確的獲取所感興趣的服務(wù)。

3）優(yōu)化的管理：將學(xué)校的管理和業(yè)務(wù)流程再造，作為學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。

4）科學(xué)的決策：提供可定制的、智能化的綜合數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，為學(xué)校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。

5）資源的共享：通過數(shù)字校園中各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)、科研和管理水平。

6）創(chuàng)新的模式：通過數(shù)字校園的建設(shè).探索出一條結(jié)合目前主流信息技術(shù)和教育改革發(fā)展的需要，具有明顯學(xué)校特色的，以服務(wù)為本的信息化建設(shè)之路。

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的總體目標(biāo)，可高度概括為：利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育管理理念，在先進(jìn)、高性能的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施之上，構(gòu)建先進(jìn)、開放的數(shù)字校園支撐平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)、電子校務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)、移動(dòng)校園應(yīng)用系統(tǒng)、安全與運(yùn)維服務(wù)系統(tǒng)以及綜合應(yīng)用信息服務(wù)系統(tǒng)的多層次應(yīng)用。項(xiàng)目的實(shí)施，將實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園應(yīng)用、資源及服務(wù)的高度整合，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與生活提供先進(jìn)、完善的數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合實(shí)力，建設(shè)成為特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方院校的目的。

四、數(shù)字化校園建設(shè)存在的幾個(gè)問題

4.1 教育理念的轉(zhuǎn)變及技術(shù)的應(yīng)用

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，應(yīng)該屬于網(wǎng)絡(luò)的普及及網(wǎng)絡(luò)資源的使用，是信息化教育的體現(xiàn)。在校園數(shù)字化剛剛起步的今天，校園的數(shù)字化建設(shè)往往容易忽視的問題是傳統(tǒng)的教育理念的轉(zhuǎn)變，而重視校園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)問題。這樣就不能很好的發(fā)揮校園的數(shù)字化作用，甚至適得其反。現(xiàn)代的教育思想、教育理念、教育方式方法都要隨著信息化的發(fā)展而得到改變，在教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)相長。

4.2 軟件和硬件的相互協(xié)調(diào)問題

數(shù)字化校園建設(shè)當(dāng)中，有一個(gè)突出的問題就是重硬件輕軟件。硬件和軟件相互補(bǔ)充和協(xié)作才能更好地建設(shè)現(xiàn)代信息化校園，才能更好地被老師和學(xué)生所接納和利用。重設(shè)備輕資源無疑是嚴(yán)重的問題，不能夠使學(xué)生更好地去利用數(shù)字化帶來的便捷；教學(xué)軟件使用不足，教學(xué)資源不足，互聯(lián)網(wǎng)上有些資源庫缺乏權(quán)威性及正確性；還有些資源過于陳舊而不能跟上現(xiàn)代的教學(xué)步伐，不能與現(xiàn)在的教學(xué)思想和教學(xué)理念相呼應(yīng)。另外資源的利用率低也是校園數(shù)字化建設(shè)過程中存在的一個(gè)問題，利用率低的一個(gè)首要原因就是使用者的信息素質(zhì)不夠高，對(duì)于信息的了解相對(duì)匱乏，不懂得如何利用數(shù)字化解決問題，而我國對(duì)這方面的培訓(xùn)人才不多，不能及時(shí)地將數(shù)字化問題進(jìn)行解決。

4.3 校園內(nèi)外相互配合不足

校園數(shù)字化的最大優(yōu)勢(shì)就是資源共享，使師生在信息化過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，數(shù)字化校園的管理者應(yīng)注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與運(yùn)用。但有不少的校園數(shù)字化建設(shè)的過程中對(duì)校外資源的引用相對(duì)較少，這樣就影響了教師和學(xué)生對(duì)資源的把握。在校園數(shù)字化建設(shè)過程中應(yīng)該注重校內(nèi)資源和校外資源的有效利用，做到在分類上、整理上的檢索工作更完善，這樣會(huì)有利于教師和學(xué)生更有效的利用數(shù)字化校園的資源。

4.4 教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)不足問題

篇12

1 數(shù)字化校園

1.1資源信息化

資源信息化,就是將各種素材、課件、教學(xué)材料和認(rèn)知、交流等工具通過信息化的手段來實(shí)現(xiàn),屬于數(shù)字化校園的基礎(chǔ),不實(shí)現(xiàn)資源的信息化,就不會(huì)有信息技術(shù)與教學(xué)的整合,數(shù)字校園也無從談起,這主要可從校園內(nèi)、外兩個(gè)方面進(jìn)行整合:

(1)校園外的資源:改造傳統(tǒng)圖書館,通過購買或者下載,建設(shè)數(shù)字圖書館和電子閱覽室,在信息的加工存儲(chǔ)查詢利用等方面,滿足更新的時(shí)代要求;實(shí)現(xiàn)數(shù)字化多媒體信息庫及現(xiàn)代教育媒體的數(shù)字化管理,降低管理難度和工作量,既節(jié)省了經(jīng)費(fèi),又實(shí)現(xiàn)了資源的不斷更新和豐富。(2)校園內(nèi)的資源:以學(xué)校員工自主開發(fā)設(shè)計(jì)的資源為主體,對(duì)這些以光盤、磁帶、圖片等各種媒體形式存在的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換并放到校園網(wǎng)上,以不斷充實(shí)校內(nèi)資源信息庫。有了豐富的信息化教學(xué)資源,教、學(xué)兩頭就有更多可以利用的資源和更廣闊的空間,從而更好地為數(shù)字化校園服務(wù)。

1.2環(huán)境信息化

多媒體教室廣播教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前非常普遍的一種環(huán)境信息化,充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件,完全再現(xiàn)傳統(tǒng)教室的各種教學(xué)環(huán)境,而且更加生動(dòng)、快捷、高效。學(xué)生在自己的電腦上就能夠看到教師的教學(xué)內(nèi)容,并且與教師互動(dòng)、舉手、發(fā)言、示范等傳統(tǒng)活動(dòng)都能在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室中輕松實(shí)現(xiàn)。

虛擬實(shí)驗(yàn)室則是另外一種典型的環(huán)境信息化,模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和屬性都進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換,學(xué)生通過鍵盤、鼠標(biāo)等輸入輸出設(shè)備,進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)操作,虛擬實(shí)驗(yàn)室按當(dāng)前參數(shù)和配置給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?不但具有很強(qiáng)的直觀性和和實(shí)踐性,容易形成鮮明的表象和意識(shí),而且,相對(duì)具體的實(shí)驗(yàn)室來說,還能大大減少建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)成本。

1.3管理活動(dòng)信息化

數(shù)字化校園還必須要有一整套完備的信息管理系統(tǒng),或者說辦公系統(tǒng),涵蓋學(xué)校管理工作的各個(gè)方面,如辦公管理、教務(wù)管理、總務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)生管理、考勤管理、檔案管理等,實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各部門間的信息流轉(zhuǎn)和信息共享,擺脫時(shí)間、空間的限制,提高校園自身的管理水平和對(duì)學(xué)生的管理效率;

2 數(shù)字化校園的建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)的思路和藍(lán)圖的優(yōu)劣,是能否把數(shù)字化校園建設(shè)好的關(guān)鍵。所以在總體設(shè)計(jì)數(shù)字化校園之前,首先要做好需求情況的調(diào)查,把握校園性質(zhì)、主要服務(wù)的對(duì)象和未來可能的發(fā)展特點(diǎn);其次要定位好系統(tǒng)建設(shè)的具體規(guī)模,包括軟、硬件設(shè)施投入、站點(diǎn)設(shè)置、應(yīng)用開發(fā)、人員管理等;第三要從長遠(yuǎn)考慮,并同時(shí)考慮與舊有信息化基礎(chǔ)的整合問題;整個(gè)工程涉及面廣,建設(shè)時(shí)間長,應(yīng)規(guī)劃安排好數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)施步驟,分步實(shí)施,最終實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定,易于管理、便于升級(jí)的高性能數(shù)字化校園。

2.1基礎(chǔ)建設(shè)階段,主要做好數(shù)字化校園平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施的搭建工作,為下一個(gè)建設(shè)階段做好前期工作;其主要包括以下幾個(gè)方面:

(1)數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。將數(shù)字化校園的主干網(wǎng)絡(luò)定位為千兆,并與外部因特網(wǎng)資源形成高速互連;對(duì)內(nèi)是結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò),同時(shí)為滿足學(xué)生和老師的訪問因特網(wǎng)的實(shí)際需求,對(duì)外則是高速暢通的因特網(wǎng)信息獲取通道,并在通道的轉(zhuǎn)接口,設(shè)置對(duì)全網(wǎng)有效的安全控制和管理的軟硬件系統(tǒng),保證數(shù)字化校園始終處于安全、暢通狀態(tài)。(2)搭建數(shù)字化校園平臺(tái)。主要有資源共享平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、校園信息管理平臺(tái),并通過建立統(tǒng)一的賬戶認(rèn)證中心,集中進(jìn)行賬戶驗(yàn)證,保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性。(3)安排數(shù)字化校園系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),建立數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)制度。成立數(shù)字化校園管理中心,引進(jìn)信息化技術(shù)專業(yè)人才,加強(qiáng)數(shù)字化校園的管理和維護(hù),建立信息化應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)制度,對(duì)相關(guān)人員不斷開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)。

2.3深入建設(shè)階段,主要是對(duì)各個(gè)應(yīng)用模塊和系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園基礎(chǔ)架構(gòu)對(duì)固有應(yīng)用系統(tǒng)的全面融合,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的全面建設(shè)和應(yīng)用:

(1)建設(shè)數(shù)字圖書館。采用c/s模式 ,由客戶端、服務(wù)器、對(duì)象服務(wù)器三者構(gòu)成,其中服務(wù)器主要實(shí)現(xiàn)目錄、索引、查詢功能,對(duì)象服務(wù)器則主要用于存儲(chǔ)數(shù)字化資料,即文獻(xiàn)、圖書、聲音、影象等對(duì)象,綜合數(shù)據(jù)庫技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體信息處理技術(shù)數(shù)據(jù)庫分析處理技術(shù)檢索技術(shù)自然語言理解技術(shù)等原理和方法,為數(shù)字圖書館建設(shè)提供技術(shù)支持。(2)建設(shè)教學(xué)資源庫。圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)指導(dǎo)、成績?cè)u(píng)估等幾個(gè)模塊進(jìn)行資源庫的建設(shè),建成互動(dòng)、多媒體化的共享式資源倉庫。主要分類為:信息資源、教學(xué)資源、教育管理資源、工具資源、服務(wù)資源等,按內(nèi)容分則主要包括:校園內(nèi)外論文庫、學(xué)校教師教案庫、各課程題庫、多媒體教學(xué)課件、多媒體素材、影視教學(xué)片、娛樂音像資源、百科知識(shí)庫等。(3)建設(shè)資源管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和應(yīng)用服務(wù)。

2.3延伸建設(shè)階段

作為有線數(shù)字校園的補(bǔ)充,全面規(guī)劃建設(shè)校園無線網(wǎng)絡(luò),以現(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)為依托,利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),覆蓋整個(gè)校園建筑,將數(shù)字校園延伸到難以設(shè)置固定網(wǎng)點(diǎn)而用戶又較多的公共區(qū)域,例如會(huì)議室、圖書館、教室、閱覽室、辦公室、學(xué)生宿舍等,以及學(xué)校的一些開闊區(qū)域,如大樓周邊、草坪周邊、室外休息場(chǎng)所等地方,以滿足用戶移動(dòng)辦公、學(xué)習(xí)、瀏覽信息的需求,擴(kuò)大了固定信息接入點(diǎn)的數(shù)量限制。

當(dāng)然,數(shù)字化校園的建設(shè)還有很多新的問題需要解決,如何將病毒攻擊、黑客入侵、故障監(jiān)測(cè)和故障報(bào)警等納入安全防控范圍,建立立體的、多層次的、統(tǒng)一的數(shù)字校園網(wǎng)安全體系;如何做好數(shù)字化校園信息資料的存儲(chǔ)、后援及重要數(shù)據(jù)的容災(zāi)備份規(guī)劃等。

3 數(shù)字化校園的管理

建設(shè)好、使用好數(shù)字化校園不單純是技術(shù)問題、資金問題,更是觀念的轉(zhuǎn)變、管理的改變和制度的創(chuàng)新,因此,管理也是數(shù)字化校園建設(shè)中的重要問題。

數(shù)字化校園使用效率的大小、作用發(fā)揮的多少,在很大程度上取決于管理人員信息化意識(shí)和使用人員的信息化水平,數(shù)字化校園建成后,應(yīng)頒布相應(yīng)的數(shù)字化校園管理?xiàng)l例,及時(shí)設(shè)置數(shù)字化校園運(yùn)行維護(hù)中心,建設(shè)一支穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍,包括網(wǎng)絡(luò)管理、軟硬件技術(shù)、多媒體制作等方面的技術(shù)人才,保障數(shù)字化校園各個(gè)模塊和設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn),開展各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)的培訓(xùn),讓所有的教師和學(xué)生都懂得如何使用好數(shù)字化校園,充分了解數(shù)字化校園的快捷。

篇13

1 數(shù)字化校園的特征

(1)教育開放性。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)表現(xiàn)出極大的開放性。教學(xué)突破了傳統(tǒng)按時(shí)集中上課的約束,接受教育的時(shí)限也不再有學(xué)制的限制,衍生為終身教育。教育對(duì)象得到了拓展,任何人(Anyone)可以在任何時(shí)間(Anytime)、任何地點(diǎn)(Anywhere)、學(xué)習(xí)任何東西(Anything)。

(2)教學(xué)個(gè)性化。在數(shù)字化校園里,教師可以在任何位置展示課件,在線授課;學(xué)生也可以隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí),查閱資料,參與討論。

(3)資源共享性。在數(shù)字化校園里,教育資源打破校際間、地區(qū)間、國家間的各種有形和無形的障礙,朝著共享化方向發(fā)展。

此外,數(shù)字化校園還具有教育方式的自主性、教育機(jī)會(huì)的公平性、教育網(wǎng)絡(luò)的智能性、師生關(guān)系的交互性和教育制度的創(chuàng)新性等多種特征。

2 建設(shè)數(shù)字化校園對(duì)基礎(chǔ)教育改革的意義

數(shù)字化校園的營建給基礎(chǔ)教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇,數(shù)字化校園較之傳統(tǒng)校園有不可比擬的優(yōu)越性。

(1)促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育與國際接軌。學(xué)生足不出校(甚至足不出戶)就可以學(xué)習(xí)和利用國外中學(xué)的課程與先進(jìn)教材;同時(shí),因特網(wǎng)也開闊了我國從事基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)者,管理者和廣大教師的視野,甚至可以與國外教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué),積極開拓國際教育市場(chǎng),使我國基礎(chǔ)教育真正“面向世界”,與國際接軌。

(2)擴(kuò)大我國基礎(chǔ)教育規(guī)模,滿足人民對(duì)教育的需要。數(shù)字化校園教育規(guī)模的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,社會(huì)上的各類人員可以通過遠(yuǎn)程教育及互聯(lián)網(wǎng)獲得知識(shí);第二,數(shù)字化校園之間的校際資源共享可以大大擴(kuò)充學(xué)校現(xiàn)有的教育資源,同時(shí),網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)的使用可提高學(xué)校現(xiàn)有教育資源的利用率。

(3)促進(jìn)教育觀念的變化。在數(shù)字化校園里,教育觀念將會(huì)發(fā)生巨大變化。新的教育觀念是以學(xué)生為主,以學(xué)習(xí)為主,并要求教師和學(xué)生在整個(gè)教與學(xué)過程中,始終處于利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、研究的多向交互式氛圍中。作為走向成熟中的學(xué)生個(gè)體,在選擇適合其需求的學(xué)習(xí)方式時(shí),必須對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行取舍,樹立適應(yīng)數(shù)字信息化時(shí)代的終身學(xué)習(xí)觀和教育觀。

(4)促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。數(shù)字化校園將促使教師改進(jìn)教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)新。一是教學(xué)手段的創(chuàng)新,數(shù)字化校園使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)化為多種直觀的形式,可以有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取率;二是為師生交互式教學(xué)提供超越時(shí)空的、開放交往的環(huán)境和心理交流的可能(E-mail、BBS、聊天室等),為教師提供更多個(gè)性化創(chuàng)新教學(xué)的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 營建數(shù)字化校園存在的問題與對(duì)策

如今數(shù)字化校園建設(shè)隨著數(shù)字信息化時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)提上日程,國內(nèi)外數(shù)字化校園的建設(shè)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)也存在不少問題。

(1)思想觀念的問題。行動(dòng)以思想為先導(dǎo),認(rèn)識(shí)水平的高低影響著行動(dòng)效果的好壞。當(dāng)前,關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)問題,廣大中小學(xué)師生還有一個(gè)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)的過程。一是學(xué)校決策者對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠;二是學(xué)校的教職員工認(rèn)識(shí)不夠,許多人不支持?jǐn)?shù)字化校園建設(shè),就是在數(shù)字化校園建設(shè)少有成就的學(xué)校里,習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些教師也沒能有效地利用學(xué)校數(shù)字化資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

(2)教師素質(zhì)問題。到目前為止,我國“還只有少數(shù)教師可以自己制作課件”,許多教師還在沿用粉筆加黑板的教學(xué)模式上課。因此,教師的培養(yǎng)變成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要加強(qiáng)教師的職前培養(yǎng),把現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容納入到教師的培養(yǎng)之中去,加強(qiáng)教師信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)。

(3)數(shù)字化環(huán)境問題。良好的數(shù)字化環(huán)境包括校園軟環(huán)境、硬環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)安全。對(duì)于軟環(huán)境的建設(shè),當(dāng)前存在一個(gè)校園數(shù)字化氣息不濃和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行不暢的問題;對(duì)于硬環(huán)境的建設(shè),當(dāng)前存在一個(gè)投入不足、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善的問題;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題,主要是網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)問題。我們必須采取切實(shí)可行的措施:第一,加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)教育,使全體師生都有意識(shí)有能力融入到數(shù)字化校園,充分利用數(shù)字信息資源;第二,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件建設(shè),如升級(jí)原有的系統(tǒng)軟件,開發(fā)利用教學(xué)軟件,保證教學(xué)需要;第三,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)安全教育;第四,加大資金投入,保證校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),建立一個(gè)安全、可靠、快速的校園網(wǎng),保證 網(wǎng)絡(luò)的順暢運(yùn)行。

(4)文化沖突問題。隨著數(shù)字化校園的不斷營建,多學(xué)科、多門類、多文化的知識(shí)內(nèi)容在網(wǎng)上已經(jīng)失去了界限,強(qiáng)勢(shì)文化教育信息資源必將沖擊我國基礎(chǔ)教育。這其中不泛精華,但不可避免地也會(huì)存在一些與我們文化傳統(tǒng)、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等格格不入的東西,它必定會(huì)對(duì)我國相當(dāng)多的心智尚未成熟的青少學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。這就需要我們?cè)谥髁魑幕c非主流文化、國際文化與民族文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化等多元文化沖突和整合機(jī)制中,尋求一種適合本民族且具有時(shí)代意義又符合教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)模式,對(duì)其進(jìn)行勘別與研究、借鑒與吸收、批判與繼承;同時(shí)制定自己的政策法規(guī),保證中國本土的基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]嘉格倫.《網(wǎng)絡(luò)教育―21世紀(jì)的教育革命》[M].高等教育出版社,2000年版.

[2]陳建斌.《論數(shù)字化校園建設(shè)的要點(diǎn)與策略》[J].《華北工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)》,2002年第1期.

[3]洪明.《歐洲國家教育信息化的現(xiàn)狀與趨勢(shì)》[J].《比較教育研究》,2002年第1期.

[4]聯(lián)合國教科文組織教育叢書,《學(xué)會(huì)生存》[M].教育科學(xué)出版社,1996年版.

[5]閻廣芬,張揚(yáng).《美國網(wǎng)絡(luò)教育及其對(duì)我國的啟發(fā)》[J].《中國電化教育》,2002年第2期.

[6]陳晉南.《從美國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育看國際數(shù)字化教育的發(fā)展趨勢(shì)》[J].《中國遠(yuǎn)程教育》,2002年第2期.

[7]陳小前.《信息化校園:機(jī)遇與挑戰(zhàn)》,《高等教育研究學(xué)報(bào)》,2002年第3期.

[8]桑新民.《當(dāng)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命》[J].《教育研究》,1997年第5期.

[9]石鷗等.《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師形象與職能轉(zhuǎn)變》[J].《中國教育學(xué)刊》,2001年第10期.