引論：我們?yōu)槟砹?3篇專業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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其一，色彩設(shè)計體系在教學(xué)中的選擇。國際上流行的色彩體系主要有以下幾種：日本色彩研究所研制的PCCS色彩體系（PracticalColorcoordinateSystem）、美國藝術(shù)家A.Munsell發(fā)明的蒙塞爾（Munsell）色彩體系、德國奧斯特瓦德（Ostwald）色立體的色相環(huán)、瑞典國家工業(yè)研制NCS自然色彩體系（NaturalColorSystem）以及中國紡織信息中心聯(lián)合國際國內(nèi)色彩專家和機構(gòu)研發(fā)的CNCS色彩體系（ChinaNationalColorSystem）。這里我們選用強調(diào)色彩搭配的PCCS色彩體系，其比較適合學(xué)制較短的高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)。其二，色彩三屬性。作為色彩設(shè)計的基礎(chǔ)，幾乎每個體系都涉及色彩三屬性。PCCS將色相、明度和純度（彩度）三屬性濃縮成了色相（Hue）和色調(diào)（Tone）。色相主要用10相環(huán)，12點方向為紅色，順時針依次為橘黃色、檸檬黃色、黃綠色、綠色、藍綠色、藍色、藍紫色、紫色、紫紅色。
色彩應(yīng)用中，可以通過這10色延展的顏色，在形象坐標(biāo)上將色彩數(shù)據(jù)化，找到對應(yīng)的色彩印象。色相部分的傳統(tǒng)練習(xí)是讓學(xué)生用水粉將紅、黃、藍3色做24色的調(diào)色練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生的色彩調(diào)和能力，使其能分辨顏色的細微區(qū)別。然而，在實際的色彩設(shè)計中，這樣的練習(xí)意義并不大。所以，這一部分將學(xué)生的調(diào)色練習(xí)變成利用軟件里的調(diào)色盤進行選色練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對顏色的敏感度，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確進行選色。在將來的設(shè)計中，不管是硬裝還是軟裝方面，都能使學(xué)生清楚地分辨自己想選取的顏色。色調(diào)的學(xué)習(xí)則是從色調(diào)表開始的。色調(diào)表是以10相環(huán)為基礎(chǔ)，以彈頭型散開4列12個色相環(huán)的圖表。色調(diào)表明度從上到下，逐漸加黑色，色環(huán)越來越深。純度從左到右，逐漸減灰色，色環(huán)越來越純。從左到右，第1列4個，從上到下為：p色組，明度高、純度略低，稱明灰調(diào)；Ltg色組，明度中、純度偏低，稱中灰調(diào)；g色組，明度低、純度低，稱暗灰調(diào)；dk色組，稱暗灰色調(diào)。第2列4個，從上到下為：Lt色組，明度偏高，稱明色調(diào)；sf色組，稱輕柔色調(diào)；d色組，明度中、純度中，稱濁色調(diào)；dkg色組，明度低，稱暗色調(diào)。第3列3個，從上到下為：b色組，明度、純度略次，稱中明調(diào)；s色組，稱強烈色調(diào)；dp色組，明度偏低，稱中暗調(diào)。第4列1個，v色組，純度最高，稱純色調(diào)。以中心為標(biāo)準(zhǔn)，12點方向為淺，順時針依次為明、強、深與濃、暗、弱和淡。子彈頭的上半弧由白到純色，為亮色調(diào)；中間由灰到純色，為中間色調(diào)；下半弧由黑到純色，為暗色調(diào)。傳統(tǒng)的色調(diào)練習(xí)，主要是用水粉畫明度和純度的推移條。現(xiàn)在，我們利用圖形軟件做明度、純度的練習(xí)。練習(xí)的目的主要是把握色階的變化。明度練習(xí)是畫一大一小兩個形狀相同的同心形。陣列9個，中間的小形全部填涂一樣的純色，第5個顏色重合。以第5個為中心，左邊向白色漸變，右邊向黑色漸變。明度是在基本色中加黑、白，純度則是在基本色中加灰色。
在將來的設(shè)計中，可以用同一色階的不同色調(diào)做搭配。實操練習(xí)主要分為兩種，一種是吸取，另一種是借鑒。實操練習(xí)——色彩的吸取。練習(xí)只對顏色、不對形態(tài)進行吸取。選取冷、暖和中性色三種類型的優(yōu)秀案例圖片，提取其中能體現(xiàn)圖片主要調(diào)性的5個顏色，拿掉過渡色，抓住圖片的重點。實操練習(xí)——色彩的借鑒。將色彩吸取的顏色做填色訓(xùn)練，填色對象最好是平時看過的優(yōu)秀案例照片，先將其摳出，然后做填色訓(xùn)練。填色時應(yīng)注意主色、輔色和點綴色三者的比例。這里應(yīng)該注意的是，每類色不一定只有一種。所以，最后形成的可以是3色配色、也可以是4色配色。色彩構(gòu)成的教學(xué)要做到取于色彩設(shè)計，用于色彩設(shè)計。所有的案例最好是鮮活的室內(nèi)設(shè)計實際案例，最后練習(xí)的呈現(xiàn)也應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)，強化基礎(chǔ)課程和核心課程、拓展課程的銜接，為學(xué)生將來從事實際設(shè)計工作做好鋪墊。
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1 高職院校建筑速寫課程存在問題
通過幾年的建筑速寫教學(xué)發(fā)現(xiàn)在對高職院校學(xué)生教學(xué)中存在以下幾個問題。
（1）很多高職院校招收非藝術(shù)考生，學(xué)生沒有任何的繪畫基礎(chǔ)，即使招收藝術(shù)考生，基本上也是沒有通過本課術(shù)科考試的學(xué)生，學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)薄弱，加上藝術(shù)學(xué)科學(xué)生普遍文化課相對較差，接受能力不強，再加上高職院校只有兩年多的學(xué)習(xí)時間，而專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)只有一學(xué)期或更少，開設(shè)課程由于學(xué)生的基礎(chǔ)也只能開些素描幾何形體和素描靜物及色彩靜物等課程，學(xué)生沒有真正掌握繪畫要領(lǐng)和打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生專業(yè)能力的形成有很大的障礙。
（2）隨著計算機的普及，計算機成為室內(nèi)設(shè)計的主要工具，校外的電腦培訓(xùn)班一兩個月就可以把效果圖做的說的過去。學(xué)生不愿意下苦功夫進行手繪練習(xí)，不懂得手繪能力是一個室內(nèi)設(shè)計師必須具備的基本能力，而建筑速寫是手繪能力中最基本的一個能力。
（3）教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)中教師讓學(xué)生臨摹為主，脫離了臨本學(xué)生就不會畫了，缺乏自主繪畫的能力。
（4）由于教學(xué)資源和教學(xué)條件的限制，學(xué)生建筑速寫室內(nèi)外寫生課程開設(shè)不夠。
2 對于存在問題的改進
（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱，建筑速寫的線條、透視及造型是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。按照建筑速寫元素讓學(xué)生分開掌握，線條，透視等元素，線條采用先講解線條繪畫規(guī)律和繪畫方法，再用硫酸紙描摩，最后在白紙上反復(fù)練習(xí)的方法，讓學(xué)生快速掌握線條得繪畫方法，增強繪畫的表現(xiàn)力。透視分一點、兩點、三點透視等多種，正確的透視是一項嚴(yán)謹(jǐn)而又科學(xué)的工作，方法復(fù)雜比較難理解，不可能各項精通，所以盡可能教會學(xué)生熟練掌握最常用的幾種，教學(xué)采用先讓學(xué)生了解透視原理，熟練掌握一點透視和兩點透視以及三點透視的繪畫方法。掌握了繪畫元素后，進行綜合運用，將所有掌握的技巧融會貫通綜合運用，采用由易到難由單體到復(fù)雜組合到整個室內(nèi)或室外空間，循序漸進的掌握建筑速寫的繪畫方法。同時遵循臨摹、寫生、創(chuàng)作三個階段練習(xí)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
（2）引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課上要求學(xué)生按照要求和繪畫步驟進行練習(xí)，一段時間突破一項學(xué)習(xí)內(nèi)容和元素，課外讓學(xué)生多通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、實際的設(shè)計項目等，多收集設(shè)計元素，多記錄整理，多通過速寫多畫身邊的物品，不斷積累和提高，用到自己的設(shè)計當(dāng)中。學(xué)習(xí)中循序漸進，沒事的時候多進行線條練習(xí)，多畫建筑單體。臨摹和寫生相結(jié)合，多體會優(yōu)秀作品優(yōu)秀的地方。注重實踐多看好的實際設(shè)計項目，從中學(xué)習(xí)，進一步提高建筑速寫繪畫能力。
（3）教師在教學(xué)中應(yīng)該多示范，在講授繪畫原理的同時更應(yīng)該具備很強的建筑速寫繪畫能力。將各種繪畫技法，線條的運用、透視原理示范給學(xué)生。在講解透視時，給學(xué)生分析整個畫面的透視變化，分別讓學(xué)生思考如何用一點透視、一點斜透視、兩點透視等將其表現(xiàn)出來。教會學(xué)生正確運用比例尺和對平面圖的分析。
（4）采用多媒體演示教學(xué)，可以采用實物視頻展臺加投影機，將繪畫步驟展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的繪畫步驟進行學(xué)習(xí)。也可以將國內(nèi)外優(yōu)秀的建筑速寫作品給學(xué)生展示，學(xué)生可以有選擇的進行臨摹，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的部分。從而使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，
（5）教師應(yīng)該針對學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)或只有簡單繪畫基礎(chǔ)的實際，打好學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力，建筑速寫學(xué)習(xí)的過程中明確透視關(guān)系顯得尤為重要，因此我們要不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)幾何體的透視關(guān)系。提高學(xué)生的藝術(shù)思維和審美能力。不斷的練習(xí)中努力學(xué)習(xí)形體和光線的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而精微的呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)自己的觀察力的同時結(jié)合動手能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)營畫面布局的良好習(xí)慣。在把握整體的基礎(chǔ)上，去描繪豐富的局部形態(tài)。局部和整體的關(guān)系是教學(xué)中提到的最多話題，這也是一切藝術(shù)形式的共同問題。《文心雕龍?總術(shù)篇》結(jié)尾概括了四句話，即：“先務(wù)大體，鑒必窮源，乘一總?cè)f，舉要治繁。”首先要掌握整體，也就是大的趨勢和根本要點，察其究竟，抓住主要的東西，統(tǒng)帥全局。
（6）勤奮也是學(xué)好建筑速寫的一個重要方面，建筑速寫的繪畫是一個由生到熟，從質(zhì)變到量變的過程，沒有畫不好的速寫，速寫是人們認(rèn)識事物最直接最本質(zhì)的方式，只有長期堅持并且不斷的體會和感悟，才能越畫越順手，畫的也會越來越好。古人說“廢畫三千”，沒有幾百張的積累是畫不好建筑速寫的。
（7）多帶學(xué)生參觀較好的建筑室內(nèi)外空間并進行現(xiàn)場作畫。建筑速寫課程是一門實踐性很強的課程，建筑速寫技能的提高不僅要有正確的教學(xué)方法，更應(yīng)在平時多練習(xí)，熟能生巧，同時多思考，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化和完善，更好的提高建筑速寫教學(xué)效果。
參考文獻
[1] 陳春花.對室內(nèi)設(shè)計手繪效果圖教學(xué)的兩點建議[J].教學(xué)論壇，2008（5）.
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中圖分類號：S611 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
一.前言
室內(nèi)設(shè)計是為了滿足人們生活、工作的需要和精神需求所進行的理想的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計，與人的生活密切相關(guān)，以至于快速發(fā)展成為一門專業(yè)性很強、十分實用的新興邊緣學(xué)科。社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的加速，工作壓力的影響，使人們的安全、身心健康以及工作效率受到了很大的挑戰(zhàn)和威脅。在現(xiàn)代社會室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中，處理好室內(nèi)與自然環(huán)境、室內(nèi)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系顯得尤其重要。這都是我們所要思考和探索的問題，尤其是在中國這樣一種設(shè)計和技術(shù)都相對落后與發(fā)達國家的現(xiàn)實中，有很多現(xiàn)實問題有待解決，有很多課題有待研究。
二.室內(nèi)設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
室內(nèi)設(shè)計，即對建筑內(nèi)部空間進行的設(shè)計。具體地說，它是根據(jù)對象空間的實際情形與使用性質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)和藝術(shù)處理手法，創(chuàng)作出功能合理，美觀舒適，輻射使用者的生理與心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計。 室內(nèi)設(shè)計不是單純的藝術(shù)創(chuàng)作，也不是單純的技術(shù)工程，而是兩者的密切結(jié)合、多學(xué)科交叉的綜合性設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計不僅要滿足人們對于室內(nèi)的物質(zhì)需要，也要滿足人們對室內(nèi)的精神需要。
三.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展
室內(nèi)設(shè)計是以人在室內(nèi)空間的行為活動為基礎(chǔ)的。平面布置應(yīng)根據(jù)對空間的使用要求，按照人在空間內(nèi)的行為模式作出安排。居住建筑的平面布置因使用者的組成、年齡、文化、習(xí)俗、愛好等不同而異；公共建筑還取決于經(jīng)營管理、人流活動、社會心理和使用方法。
現(xiàn)代室內(nèi)空間的比例、尺度則常常考慮與人的親切關(guān)系，往往借助抬高或降低頂棚和地面，或采用隔墻、家具、綠化、水面等的分隔，來改變空間的比例、尺度，從而滿足不同的功能需要，或組織成開、合、斷續(xù)等空間形式，并通過色彩、光照和質(zhì)感的諧調(diào)或?qū)Ρ龋〉貌煌沫h(huán)境氣氛和心理效果。
隨著社會分工的發(fā)展和生活水平的提高，已經(jīng)出現(xiàn)了專業(yè)的家具設(shè)計師。在室內(nèi)常利用壁紙、地毯、窗簾的圖案作裝飾，在有些公共建筑內(nèi)還往往用符號、文字、圖形來引人注目和誘導(dǎo)人流。藝術(shù)陳設(shè)品包括墻上的圖片、畫框、裝飾品、鐘以及各種壁掛和桌上的花瓶、古董等，應(yīng)根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的整體效果考慮。在設(shè)計時不但要決定藝術(shù)品的造型和放置位置，還應(yīng)對它的主題和表現(xiàn)手法提出具體要求，以反映空間的個性和氣氛，或起畫龍點睛的作用。
四．室內(nèi)設(shè)計與建筑總體設(shè)計關(guān)系
.1.建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計各有側(cè)重,相輔相成
從某種意義來說建筑作品分為兩類:一類注重精神內(nèi)涵,強調(diào)其作為藝術(shù)品的特質(zhì);另一類注重功能性,強調(diào)其在現(xiàn)實生活中的意義。
（一）建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的相同點在于:都是圍繞建筑進行的設(shè)計,需要運用創(chuàng)造性的思維,在現(xiàn)實條件的制約下,實現(xiàn)合理的空間功能、形式和氛圍,滿足人們工作生活的需要,并愉悅?cè)说木瘛?/p>
（二）建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的不同之處在于:建筑設(shè)計主要從整體上把握空間的效果,注重多個空間之間、建筑單體與環(huán)境之間的聯(lián)系,強調(diào)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)特性,從多角度多方面的思維去解決問題,以實現(xiàn)功能、技術(shù)、藝術(shù)的矛盾統(tǒng)一必須符合設(shè)計規(guī)范的要求。因此,考慮的問題更宏觀、多樣,有很強的綜合性,涉及的空間尺度較大。室內(nèi)設(shè)計主要從建筑內(nèi)部把握空間的效果,注重解決建筑內(nèi)局部空間的美觀舒適度問題,強調(diào)人與空間的相互影響,以實現(xiàn)物質(zhì)空間的人性化、藝術(shù)化,因而考慮的問題更細致,涉及的空間尺度相對較小。
2. 建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計合作上存在的問題 在我國,建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計分屬于不同行業(yè)和設(shè)計單位,通常情況下建筑設(shè)計在先,室內(nèi)設(shè)計在后。在配合上,存在著建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的嚴(yán)重脫離的矛盾沖突。
(一)主觀因素。在合作的理念和行動上是各自為政,有的建筑師認(rèn)為:自己只需考慮本專業(yè)本階段的事情,其它問題留給開發(fā)商和室內(nèi)設(shè)計公司去解決,這使得建筑師的工作缺乏主動性,由于對前期市場調(diào)研、策劃定位參與或重視不夠,未能對項目有宏觀的理解和整體操控能力。而室內(nèi)設(shè)計師則對建筑設(shè)計形成的空間持不以為然的態(tài)度,或?qū)ㄖO(shè)計相關(guān)內(nèi)容理解不夠時缺乏向建筑設(shè)計師詢問的主動性。
(二)對交叉部分設(shè)計內(nèi)容不夠重視或設(shè)計不到位。室內(nèi)設(shè)計的空間參照物和室內(nèi)效果的載體是建筑設(shè)計所形成的空間結(jié)構(gòu),這部分結(jié)構(gòu)的設(shè)計是否合理至關(guān)重要。因此,在設(shè)計范圍中對彼此牽制,產(chǎn)生重要影響的交叉部分的內(nèi)容配合不利容易造成建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計之間的矛盾與分歧。
3.建筑總體設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的同步和協(xié)調(diào) 對于房地產(chǎn)開發(fā)項目來講,建筑總體設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計處于同一開發(fā)過程的不同階段,傳統(tǒng)的情況是:當(dāng)建筑設(shè)計完成全部施工圖甚至建筑主體竣工后,室內(nèi)設(shè)計才開始介入。如今,己呈現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計越來越多、越來越早地開始與建筑設(shè)計進行合作的趨勢。這不僅是項目開發(fā)和社會發(fā)展的需要,更是實現(xiàn)設(shè)計一體化的需要。
五.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生活生產(chǎn)活動創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
建筑設(shè)計是指建筑物在建造之前，設(shè)計者按照建設(shè)任務(wù)，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設(shè)想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。便于整個工程得以在預(yù)定的投資限額范圍內(nèi)，按照周密考慮的預(yù)定方案，統(tǒng)一步調(diào)，順利進行 。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計的關(guān)鍵之一就在于進行介入的時間，如果介入的時間不當(dāng)，則對工程項目造成的有利影響不足，因此，最佳介入時間點在于工程項目的建筑總體設(shè)計方案的設(shè)計期。
六 結(jié)束語
室內(nèi)設(shè)計與建筑總體設(shè)計同屬于設(shè)計范疇，有相互聯(lián)系的共同點，因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計并不難。關(guān)鍵是要在思路上進行轉(zhuǎn)變，即將室內(nèi)設(shè)計的微觀審美，盡快轉(zhuǎn)變到建筑設(shè)計的宏觀把握上來。
參考文獻:
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改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、實訓(xùn)方法、考核方式,是體現(xiàn)高職院校教學(xué)特點和深化高職教育教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對高職院校《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程的教學(xué)改革,筆者談幾點看法。
1《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建
1.1《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的原則
在能力分析的基礎(chǔ)上,確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容,使課程教學(xué)切實起到能力培養(yǎng)的支撐作用,使學(xué)生學(xué)到的知識、技能能夠滿足職業(yè)崗位的實際需要;課程培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合;課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和接受程度,做到因材施教;課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定不僅要強調(diào)針對性,而且要有一定的適應(yīng)性。
1.2《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程為80學(xué)時。按照理論與實踐1∶1的原則,本課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為:在較好掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對課程教學(xué)的要求,使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)掌握從事小型建筑空間陳設(shè)設(shè)計、單位辦公空間陳設(shè)設(shè)計和家庭居住空間陳設(shè)設(shè)計等的方案陳述、設(shè)計圖繪制,并能將設(shè)計思路圖紙化,制作出圖文并茂、切合實際的電子圖紙。
1.3《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的分解
根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)及該課程的培養(yǎng)目標(biāo),在上述原則確定的前提下,學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有以下方面的能力:較全面地掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程的理論框架和基礎(chǔ)知識;在掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》基本原理的前提下,具有室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的能力;具有建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計,尤其是利用陳設(shè)裝飾品本身特性進行設(shè)計的能力;具有單一陳設(shè)品創(chuàng)新設(shè)計,尤其是對軟裝陳設(shè)品和藝術(shù)陳設(shè)品設(shè)計的能力;具有臺面陳設(shè)、懸掛陳設(shè)、壁面陳設(shè)設(shè)計的能力;具有組合設(shè)計的能力;具有營造環(huán)境,尤其是私密空間陳設(shè)和開放空間陳設(shè)設(shè)計的能力。
2《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程教學(xué)方法改革
2.1進行設(shè)計史、室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)和該領(lǐng)域新成就的教育,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在上緒論課時要巧妙地設(shè)計教案,把設(shè)計史、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計藝術(shù)和新成就介紹給學(xué)生,使學(xué)生對室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計由陌生到熟悉進而產(chǎn)生興趣。如流水別墅、范斯沃斯住宅、薩伏依別墅等住宅陳設(shè)設(shè)計,1999年裕達國貿(mào)國際酒店陳設(shè)設(shè)計,2008年北京奧運會國家體育場館――鳥巢、游泳館――水立方等公共場館陳設(shè)設(shè)計,2010年上海世界博覽會中國館陳設(shè)設(shè)計,這樣可縮短學(xué)生與陳設(shè)設(shè)計的距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計的興趣。
2.2對陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計基本原理加以生活實例為解釋,使理論學(xué)習(xí)深入淺出
在《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程教學(xué)中,可結(jié)合實際,把一些枯燥的規(guī)律用形象生動的生活實例來闡明,如講到借用自然美時,用蓬萊閣的海市蜃樓、泰山日出等自然景象來說明。太陽和海市蜃樓并不是泰山和蓬萊閣的,但卻能在泰山和蓬萊閣看到,并成為著名的景觀,就是借用了自然界的景象。當(dāng)講到比例與尺度的關(guān)系時,用成年人和兒童在游樂時所需的游樂設(shè)施的尺寸來說明。通過舉例,使學(xué)生覺得陳設(shè)藝術(shù)基本原理并不深奧,而是與生活實際密切聯(lián)系,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并化為一種學(xué)習(xí)動力。
2.3改革課程授課方式,運用多種授課方式教學(xué)
由于本課程內(nèi)容多、知識面廣,我們采用了案例教學(xué)法和圖紙講評法相結(jié)合的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)其綜合能力。運用案例式教學(xué)法進行教學(xué)要求通過典型案例及設(shè)計實例邊講邊討論,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生會學(xué)并節(jié)省學(xué)時。案例式教學(xué)能促進學(xué)生思考,形成師生間的互動關(guān)系,有利于學(xué)生理解、深化、拓寬所學(xué)內(nèi)容。一方面可以提高學(xué)生在公開場合的應(yīng)對能力,并提高學(xué)生的心理素質(zhì);另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生組織“講稿”的能力,并使學(xué)生從知識的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的研究者。
運用圖紙講評法進行教學(xué)要求講評學(xué)生的設(shè)計作業(yè),分為教師講評和學(xué)生講評兩種方式。教師事先將學(xué)生作業(yè)拍照或掃描成電子文檔,用多媒體講解學(xué)生設(shè)計中出現(xiàn)的問題,找出不足,表揚優(yōu)點。學(xué)生講評就是模擬建筑陳設(shè)設(shè)計招標(biāo)現(xiàn)場,要求學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)講出自己的設(shè)計思路、設(shè)計理念和具體的設(shè)計手法,分析各個陳設(shè)設(shè)計的功能性,回答同學(xué)和老師提出的問題,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和應(yīng)變能力。
2.4分層次教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識
為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)其創(chuàng)新、競爭意識,教師應(yīng)區(qū)別對待不同層次的學(xué)生并因材施教。為此,可將建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計課程劃分為三個模塊組成,即基礎(chǔ)型模塊、應(yīng)用型模塊和擴展型模塊。基礎(chǔ)型課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則,面向全體學(xué)生,為必修課;應(yīng)用型課程內(nèi)容為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計的有關(guān)理論和小型場景陳設(shè)設(shè)計,面向70%學(xué)生,注重培養(yǎng)其動手能力;擴展型課程內(nèi)容面向20%學(xué)生,分析研究建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計理論及應(yīng)用,注重小型場景陳設(shè)布置設(shè)計和效果圖設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.5精心制作精品課程網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
課堂上教師講解的內(nèi)容和書本上的知識,難以滿足學(xué)生對陳設(shè)設(shè)計知識的需求,另外,學(xué)生能借到或買到的參考書較少,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過建設(shè)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》精品課程網(wǎng)站,可以解決教學(xué)參考資料少的問題,開拓學(xué)生的視野,并盡最大可能地向?qū)W生提供設(shè)計素材和學(xué)習(xí)材料。就目前來看,有關(guān)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》精品課程的網(wǎng)站非常少,設(shè)置包括精品圖庫、設(shè)計素材、教學(xué)課件等在內(nèi)的精品課程網(wǎng)站就勢在必行,要讓學(xué)生不出校門便可游覽很多陳設(shè)設(shè)計精品和陳設(shè)藝術(shù)品展覽。此外,《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》精品課程網(wǎng)站還可以隨時配合課堂教學(xué)來安排相關(guān)內(nèi)容,配合學(xué)生的陳設(shè)設(shè)計方案和效果圖設(shè)計,為學(xué)生提供大量的設(shè)計圖紙,及時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
3《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程實驗實訓(xùn)方法改革
實驗實訓(xùn)的目的,除配合理論教學(xué)外,主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。改變傳統(tǒng)實訓(xùn)在課堂上完成小幅設(shè)計作品的辦法,實行課堂講解圖紙、巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相結(jié)合的方式,最大限度地利用實訓(xùn)課堂上的每一分鐘。學(xué)生設(shè)計、制圖主要在課外時間完成。
本課程采用多媒體理論授課與實驗實訓(xùn)相結(jié)合的授課方法,即40課時用多媒體授課,40課時進行課堂實訓(xùn),學(xué)生設(shè)計圖基本上在課后完成。上課時和學(xué)生面對面地進行案例講解,找出不足之處,總結(jié)好的設(shè)計手法。我們采用“四步教學(xué)法”:(1)手繪現(xiàn)狀設(shè)計圖。利用10課時左右的時間將學(xué)校教學(xué)樓裝飾陳設(shè)和附近空間陳設(shè)狀態(tài)繪制成現(xiàn)狀圖,學(xué)習(xí)陳設(shè)設(shè)計手法,學(xué)生通過教師講解和自己繪圖了解各種設(shè)計要素的搭配,增強直觀印象;(2)手繪現(xiàn)狀改造圖。利用10課時左右的時間將繪制好的現(xiàn)狀圖進行修改,提出自己的設(shè)計方案,通過教師講解,學(xué)生知道哪些方法可行,哪些方法不行,學(xué)會初步的設(shè)計方法;(3)手繪局部場景陳設(shè)設(shè)計圖。利用30課時左右的時間進行陳設(shè)品布局設(shè)計、色彩搭配設(shè)計、植物造景設(shè)計、單個/單套陳設(shè)品設(shè)計、室內(nèi)環(huán)境與陳設(shè)品組合設(shè)計等,要求完成彩色手繪效果圖和局部場景效果圖;(4)繪制電腦設(shè)計圖。利用30課時的時間強化電腦設(shè)計圖的制作教學(xué),完成各種小型場景設(shè)計圖的制作,要求作出CAD三視圖、CAD平面布置圖、3DMAX效果圖和PHOTOSHOP排版展示圖。
4完善《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程考核方法
《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計》課程考核應(yīng)遵循以下原則:全過程考核的原則,即從開始到結(jié)束,從課內(nèi)到課外均考核;公開考核的原則,讓學(xué)生正確對待本課程考試;重能力、重素質(zhì)的原則,即將學(xué)生能力表現(xiàn)和素質(zhì)體現(xiàn)作為較大的權(quán)重系數(shù)在考核時加以考慮。
4.1實訓(xùn)成績占50%
具體分配是:將每一次的實訓(xùn)設(shè)計進行量化評分,按實訓(xùn)次數(shù)分別賦分,總分為50分。出勤率占10%,只扣分不加分,遲到或早退一次減0.5個百分點,無故曠課一次減2個百分點,并不得評定優(yōu)秀成績,曠課次數(shù)累計達學(xué)校規(guī)定而不能參加考試的,按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。履行了請假手續(xù)的病事假不減分,但累計達3次以上的不得評定優(yōu)秀成績。
4.2技能考核占20%
每學(xué)期進行兩次技能考核,主要考查學(xué)生的階段設(shè)計能力。由教師根據(jù)授課情況和教學(xué)進度,在規(guī)定的時間和地點進行設(shè)計考核,要求學(xué)生做出完整的設(shè)計圖紙。教師根據(jù)學(xué)生圖紙完成情況給出成績,每次滿分為10分,共有兩次。
4.3期末閉卷考試占30%
期末筆試不及格者準(zhǔn)予補考。考試內(nèi)容應(yīng)包括概念、原理、思考題、局部場景配置陳設(shè)設(shè)計題。題量要大,集中考查學(xué)生對理論知識的掌握程度和對設(shè)計的敏感程度。■
篇5
1005-2909(2012)03-0053-04
一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要有本科教育和職業(yè)技能教育兩種不同定位：職業(yè)技能教育偏重在較短的學(xué)制中培養(yǎng)學(xué)生實用繪圖技能和工程能力；而本科教育則在較長的學(xué)制中培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和設(shè)計能力，其核心是創(chuàng)新能力。雖然畢業(yè)生接觸實際工作時需要適應(yīng)過程，可能剛開始設(shè)計時創(chuàng)新能力不佳，但從長遠看，學(xué)校教育為以后的設(shè)計創(chuàng)新打下了良好的根基。經(jīng)過更多實際工作的鍛煉，其創(chuàng)新能力就會逐漸體現(xiàn)出來。所以，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)很有必要。
創(chuàng)新不是異想天開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是鼓勵學(xué)生求新求異，單純求異的結(jié)果可能沒有任何實際價值。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要有正確的途徑和目標(biāo)。
（一）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑
1.做好專業(yè)積累，打好基礎(chǔ)
學(xué)生只有掌握了牢固的基礎(chǔ)知識，做好專業(yè)積累，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。從古至今都有許多優(yōu)秀的設(shè)計典范，如果把這些設(shè)計實例和素材積累起來，必然成為設(shè)計創(chuàng)新的良好基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)專業(yè)興趣
靈感往往迸發(fā)于自發(fā)的熱情，而在被動的壓力之下成型的可能是畸形的結(jié)果。室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新人才必須具備較濃的專業(yè)興趣，這樣才能在生活中處處留心，培養(yǎng)出敏銳的觀察與分析能力，以及良好的記憶和審美能力，才能善于在別人和自己的設(shè)計作品中不斷發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計水平穩(wěn)步提高，而不是在一點點成績面前就裹足不前。總之，對專業(yè)的興趣和愛好是室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新的重要動力。
3.鍛煉獨立思考能力
學(xué)生作為未來的設(shè)計師，需要勤于思考，建立自己的思維體系，才能真正創(chuàng)新。創(chuàng)新常常產(chǎn)生于獨立的思考，而非盲目的模仿與拼湊。當(dāng)今世界，信息的互聯(lián)程度很高，所以在設(shè)計領(lǐng)域，完全的原創(chuàng)較少，借鑒較多。借鑒作為相互影響的結(jié)果，本無可厚非，但如果只會借鑒，沒有自己的思想和創(chuàng)新點，學(xué)生就只有在別人后面亦步亦趨，進而退化為抄襲。而且，在別的環(huán)境條件下的設(shè)計的創(chuàng)新點，如果生硬地用到自己的設(shè)計中，可能會成為敗筆。所以，無論是借鑒，還是原創(chuàng)，只有加入了自己合理的思考和創(chuàng)新點，才能稱之為創(chuàng)新。
4.強化實際應(yīng)用的觀念
創(chuàng)新的設(shè)計要以創(chuàng)新的方式解決實際問題，不能孤芳自賞，脫離現(xiàn)實。一方面，一些純粹的虛擬設(shè)計的練習(xí)固然對開拓思維、激發(fā)想象力有幫助，但作為整體的本科教學(xué)，重點仍要放在實踐應(yīng)用上，否則就成了空中樓閣。另一方面，設(shè)計中有許多常識、規(guī)范、功能、技術(shù)等需要遵循，這些是硬性要求，并不可以忽略或隨意變通。學(xué)生只有把握了哪些不可變，才知道哪些可以創(chuàng)新，否則，所謂的創(chuàng)新實際變成無知的冒險。
（二）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使學(xué)生建立自己理性的設(shè)計思維體系和感性的豐富靈感來源。通過專業(yè)積累和興趣培養(yǎng)豐富學(xué)生靈感，獨立思考能力和實際應(yīng)用能力培養(yǎng)其設(shè)計思維（圖1）。從設(shè)計過程看，人的感性使設(shè)計發(fā)散鋪開，人的理性則使設(shè)計聚攏回來；從設(shè)計成果看，感性使設(shè)計鮮活有靈氣，理性使設(shè)計成熟、可推敲。縱觀設(shè)計歷史，那些最有創(chuàng)新能力的設(shè)計師均是兩面并重的。許多設(shè)計大師往往既能從自然界、古代歷史或其他文化中發(fā)掘靈感，設(shè)計作品具有豐富的內(nèi)涵；又能形成自己的設(shè)計理論，以自己的理論體系保持其設(shè)計作品的獨特個性和思維深度。
二、建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系緊密
（一）專業(yè)本身的相關(guān)性
建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計本來就像手心和手背的關(guān)系一樣密切。建筑設(shè)計主要側(cè)重建筑體的整體功能、空間和外觀設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計則側(cè)重建筑體內(nèi)部空間的具體功能、形式等方面的設(shè)計。建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的載體，而室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的延伸和深化。兩者在設(shè)計范圍上有許多交叉，如：兩者都考慮內(nèi)部功能和內(nèi)部空間，只是側(cè)重點不一樣；兩者的設(shè)計思維是相通的，都是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合；兩者的目標(biāo)也是相同的，都是塑造適宜的人工環(huán)境。
（二）專業(yè)的發(fā)展情況
在古代，無論東方還是西方，那些代表性的建筑物其建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計多是一體化設(shè)計。古代建筑師往往也承擔(dān)著室內(nèi)設(shè)計的任務(wù)。近現(xiàn)代建筑大師的作品也是包含室內(nèi)設(shè)計的。近幾十年來，室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)性越來越強，逐漸從建筑設(shè)計中分化出來，但它仍和建筑設(shè)計保持著千絲萬縷的聯(lián)系。現(xiàn)在，許多室內(nèi)設(shè)計，如住宅空間、辦公空間、餐飲空間等的室內(nèi)設(shè)計，只是把建筑作為載體和背景，在功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等方面銜接；而一些大型場館和紀(jì)念性建筑物，則在設(shè)計構(gòu)思和內(nèi)外的藝術(shù)形式上都保持一致，進而形成一體化的設(shè)計 ［1］。
可以說，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的緊密關(guān)系是不言而喻的。所以，在室內(nèi)設(shè)計的人才培養(yǎng)體系中開設(shè)建筑基礎(chǔ)課程，是必要且有益的。
三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的建筑基礎(chǔ)課程
對應(yīng)人才培養(yǎng)體系中理論、設(shè)計、技術(shù)3個方面教學(xué)，建筑基礎(chǔ)課程也大體分為以下3類：第一，建筑史論類課程，包括中外建筑史和建筑設(shè)計史，主要是讓學(xué)生了解歷史上有代表性的建筑物及其設(shè)計師；第二，建筑設(shè)計類課程，主要是建筑設(shè)計初步和小型建筑設(shè)計，主要是讓學(xué)生了解建筑的基本知識和基本設(shè)計方法；第三，建筑技術(shù)類課程，包括建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑規(guī)范等，主要是讓學(xué)生了解建筑設(shè)計的各方面技術(shù)要求。
四、建筑基礎(chǔ)課程對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用
篇6
建筑；室內(nèi)設(shè)計；現(xiàn)狀；發(fā)展
1我國建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)狀
1.1我國建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計整體環(huán)境意識薄弱
根據(jù)調(diào)查，我國與發(fā)達國家相比，室內(nèi)設(shè)計整理環(huán)境意識薄弱，這主要是由于我國人口素質(zhì)，環(huán)保意識以及健康安全重視程度等因素制約而造成的。室內(nèi)設(shè)計直接關(guān)注著人們的居住與生活環(huán)境，設(shè)計是否符合低碳經(jīng)濟和環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)直接制約著我們的健康，因此，加強室內(nèi)設(shè)計的整體環(huán)境意識有著重要作用。
1.2室內(nèi)設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神
當(dāng)前設(shè)計市場一片混亂，大量的抄襲、復(fù)制、套用的作品，以及在設(shè)計的時候直接根據(jù)現(xiàn)有照片照搬設(shè)計并且直接選用照片的材料，這一混亂的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了我國室內(nèi)設(shè)計市場的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計市場的混亂導(dǎo)致設(shè)計人員在設(shè)計的時候，完全不思索所需要設(shè)計的作品的用途以及設(shè)計的整體美觀協(xié)調(diào)度，直接照搬，最后才發(fā)現(xiàn)設(shè)計不實用。而當(dāng)今人們生活水平逐步提升，這已經(jīng)不能滿足人們的審美需求與宜居要求。
1.3對法規(guī)、設(shè)計技術(shù)缺乏重視
由于我國室內(nèi)設(shè)計經(jīng)歷過一段比較閉塞的階段，政府管理經(jīng)驗落后，并且起步較晚，且改革開放后是跨越性的發(fā)展，故相關(guān)行業(yè)缺乏國家針對性的法規(guī)、法律以及統(tǒng)一的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的硬性要求。在這一背景下，相關(guān)行業(yè)對于法律法規(guī)的規(guī)定以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求的重視程度普遍不高，并且行業(yè)從業(yè)者門檻低，故從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也是參差不齊，當(dāng)前新的技術(shù)更新又快，這些從業(yè)者不能滿足當(dāng)前的需求，并且對法律法規(guī)重視程度不高，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計無法滿足國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，又降低工作效率增加施工的難度與成本，且難以保證施工質(zhì)量，在此同時會出現(xiàn)安全隱患以及環(huán)境污染。
1.4對于公用建筑、生產(chǎn)性建筑的輕視
在我國經(jīng)濟環(huán)境不夠成熟這一背景下，我國建筑室內(nèi)設(shè)計從業(yè)者對整體市場需求認(rèn)識有偏差，認(rèn)為公用性建筑主要是針對于酒店、大型超市、CBD、餐廳、辦公樓等大型商業(yè)經(jīng)營建筑，而忽視醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)公共活動場所、公共服務(wù)部門辦事場所等公共建筑對室內(nèi)設(shè)計的需求。這一問題導(dǎo)致目前室內(nèi)設(shè)計集中于這些大型的商用經(jīng)濟建筑，從而使這一行業(yè)針對大型商用經(jīng)濟建筑出現(xiàn)重復(fù)性設(shè)計，出現(xiàn)大量重復(fù)性創(chuàng)新的技術(shù)創(chuàng)新研究、材料開發(fā)，這些都導(dǎo)致了資源的大量浪費，由于對公用建筑的不重視，導(dǎo)致這些建筑的技術(shù)老化、科研創(chuàng)新能力不足以及更新較慢這些問題。
2我國建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展策略
2.1加強對建筑室內(nèi)設(shè)計的整體環(huán)境意識
在當(dāng)前人們環(huán)保意識逐步提升的這一局面下，室內(nèi)設(shè)計的整體環(huán)境意識也應(yīng)該提高，這就需要室內(nèi)設(shè)計在空間結(jié)構(gòu)設(shè)計以及材料使用設(shè)計上都最大程度滿足整體環(huán)境保護的需求。不僅在空間結(jié)構(gòu)設(shè)計滿足居住者的需求還應(yīng)該要盡量節(jié)省空間，使固定面積的空間得到最大程度的使用，在材料使用的設(shè)計上，不僅要保證材料的環(huán)保性能，還要保證材料滿足居住者的使用需求，達到經(jīng)濟實用這一要求。
2.2提高室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設(shè)計的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，室內(nèi)建筑的設(shè)計師們要改變以往室內(nèi)設(shè)計中的抄襲和套用的設(shè)計方式，在實際設(shè)計中要通過不斷的學(xué)習(xí)國內(nèi)外的新的設(shè)計技術(shù)和理念來豐富自己的設(shè)計思路，通過觀察和實踐來走出過去的狹窄的設(shè)計思維，只有具備了創(chuàng)新精神才能設(shè)計出更多更好的設(shè)計方案，為建筑室內(nèi)設(shè)計提供更多的活力，同時也為我國的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展貢獻力量。
2.3提高法規(guī)、設(shè)計技術(shù)的認(rèn)識
建筑室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計師們在進行室內(nèi)設(shè)計時，一方面要有自己獨特的創(chuàng)新思路，另一方面，設(shè)計師們要遵守相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，對現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的整體構(gòu)造、施工工藝等要有一個清晰的認(rèn)識，在設(shè)計中嚴(yán)格按照國家的設(shè)計規(guī)范來進行設(shè)計，使最終的整體設(shè)計符合行業(yè)規(guī)范，建筑設(shè)計師們要仔細研讀國家相關(guān)措施和規(guī)范，使自身的設(shè)計水平有所提高，從而最大程度的滿足設(shè)計要求。
3小結(jié)
人們的生活水平隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展也在不斷的提升，越來越多的任對建筑室內(nèi)設(shè)計的關(guān)注程度也越來越高，這就給建筑室內(nèi)設(shè)計師們帶來了更大的挑戰(zhàn)，同時這也是促進我國建筑室內(nèi)發(fā)展的一個良好契機，因此建筑設(shè)計師們要深入建筑行業(yè)，了解行業(yè)文化，以及住戶對室內(nèi)設(shè)計的心理預(yù)期，更好的提高自身行業(yè)水平，更好的服務(wù)于人民大眾。本文就這一問題進行了分析，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能引起社會學(xué)者和社會熱心人士的廣泛關(guān)注。
參考文獻
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篇7
摘要：新疆室內(nèi)設(shè)計如何創(chuàng)新，是一個長期的熱門話題，它主要針對當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作中存在的一些問題，如忽視室內(nèi)環(huán)境特點和要求，忽視建筑形式與內(nèi)部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進行材料堆砌、盲目聽命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來的。新疆現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計，由于受社會經(jīng)濟和文化發(fā)展階段的制約，還沒有形成既結(jié)合國情，又具有鮮明時代感的設(shè)計風(fēng)格趨向，普遍出現(xiàn)照抄照搬西洋或新疆建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會上公認(rèn)的以拼湊代替設(shè)計的現(xiàn)象。說明我們?nèi)狈ㄖ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本建筑文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計 建筑文化 設(shè)計風(fēng)格
其具體原因是：1.對建筑室內(nèi)環(huán)境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環(huán)境意識和觀念。2.社會整體建筑文化發(fā)展的落后。3.建筑設(shè)計、施工管理機制不完善。下面從兩個方面來談：
從社會觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題十多年來，新疆室內(nèi)設(shè)計從無到有，出現(xiàn)空前活躍之發(fā)展勢頭，對于開創(chuàng)廣大人民與過去完全不同的生活環(huán)境和工作環(huán)境發(fā)揮了巨大作用，在設(shè)計創(chuàng)作中也出現(xiàn)不少好作用。但由于室內(nèi)設(shè)計作為一種專門的學(xué)科和專業(yè)，剛剛建立，人才培養(yǎng)還沒有跟上形勢，行業(yè)的興起更是基礎(chǔ)薄弱。出現(xiàn)上述情況是基于根本的設(shè)計觀念模糊：對環(huán)境認(rèn)識的模糊。認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計是在已有建筑空間中進行表面裝修和布置家具、懸掛裝飾燈具和布置其他裝飾品。把室內(nèi)設(shè)計看成單純的視覺條件的改善。即是從簡單的裝飾要領(lǐng)出發(fā)去認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計，把建筑室內(nèi)空間內(nèi)涵與建筑設(shè)計割裂開來。實際上，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的一種延續(xù)，它們都是屬于建筑設(shè)計范疇的。室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計究竟包含哪些東西，這是值得進一步弄清的問題。室內(nèi)設(shè)計主要指在現(xiàn)代建筑條件下，創(chuàng)造合理完善的建筑室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們不斷增長的物質(zhì)和精神生活需要。當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計越來越受到重視，是由于它具有很強的社會基礎(chǔ)和充分反映時代的需要。
室內(nèi)設(shè)計是現(xiàn)代科技和文化藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，對于室內(nèi)設(shè)計的研究，受到若干新興科學(xué)發(fā)展的影響，如行為科學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境藝術(shù)和現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計工程管理等。這門學(xué)科最廣泛地包羅人的各種生活和生產(chǎn)活動內(nèi)容，反映了人們相互交往關(guān)系和人與自然的關(guān)系。 如果不從以上室內(nèi)環(huán)境意識的觀念出發(fā)，會造成設(shè)計思想的混亂。市場經(jīng)濟沖擊下出現(xiàn)某些社會扭曲現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了設(shè)計創(chuàng)作的正常發(fā)展。現(xiàn)階段市場經(jīng)濟發(fā)展帶 來的不公平競爭，使室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作面臨許多新問題，其中主要是設(shè)計成果的商業(yè)價值與文化價值的沖突。有的人為了單純追求效益而盲目順應(yīng)甲方要求。某些暴發(fā)的老板沒有文化素養(yǎng)，在他的設(shè)計下出現(xiàn)華而不實，談不上什么文化品味的東西，一些奇而不美的低劣設(shè)計普遍出現(xiàn)，嚴(yán)重損害了建筑的功能和價值。嚴(yán)格說，這是喪失設(shè)計者的社會責(zé)任，甚至是出賣職業(yè)道德，這是一個難以解決的社會問題。
篇8
作為醫(yī)院建筑和人關(guān)聯(lián)最密切的專業(yè)——醫(yī)院建筑室內(nèi)設(shè)計，要解決的問題是醫(yī)務(wù)人員和就醫(yī)人員的環(huán)境問題，應(yīng)以“提升醫(yī)務(wù)人員的幸福感和消除就醫(yī)人員的恐懼感”為目標(biāo)，以醫(yī)療建筑的功能性為基礎(chǔ)，從“人”——使用者的角度出發(fā)，進行環(huán)境設(shè)計。
1功能性是基礎(chǔ)
醫(yī)院建筑室內(nèi)設(shè)計首先應(yīng)該對原建筑設(shè)計的醫(yī)療結(jié)構(gòu)、功能和規(guī)模，以及相關(guān)醫(yī)療流程、醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)條件和參數(shù)，進行核對和審查。盡管建筑設(shè)計階段已經(jīng)完成了醫(yī)療工藝設(shè)計的前期設(shè)計和條件設(shè)計，但由于醫(yī)院設(shè)計本身特有的復(fù)雜性和實施過程中的變化性，室內(nèi)設(shè)計階段還必須再對醫(yī)院內(nèi)各醫(yī)療功能單元之間的流程和各醫(yī)療功能單元內(nèi)部的流程進行全面的核對和審查。核對和審查的目的是最終使醫(yī)療功能單元設(shè)置合理。其中一個必不可少的過程，就是和醫(yī)院各科室進行交流，確定相關(guān)數(shù)據(jù)。其中有些數(shù)據(jù)是不可或缺如：門診診室間數(shù)、急救搶救床數(shù)、各個護理單元設(shè)置的病床數(shù)、手術(shù)室間數(shù)、重癥監(jiān)護病房（ICU）床數(shù)、心血管造影機臺數(shù)、X線拍片機臺數(shù)、胃腸透視機臺數(shù)、胸部透視機臺數(shù)、腹部B超機臺數(shù)、心血管彩超機臺數(shù)、十二指腸纖維內(nèi)窺鏡臺數(shù)。此外，各科室的門診量，各科住院床位數(shù)也是需要重點關(guān)注的。室內(nèi)設(shè)計工作就是把這些單元在現(xiàn)有的建筑空間中科學(xué)布局，優(yōu)化既有的建筑設(shè)計，使室內(nèi)空間更好地滿足醫(yī)護人員、就醫(yī)人員的使用要求。只有在合理解決醫(yī)療工藝的前提下，才能夠開展室內(nèi)空間的設(shè)計工作。這方面，我們中國中元室內(nèi)設(shè)計團隊已經(jīng)積累了成熟的經(jīng)驗，空間形態(tài)、色彩、陳設(shè)各方面，都有一套科學(xué)的設(shè)計方針，尤其是造形設(shè)計、色彩設(shè)計、聲學(xué)設(shè)計、照明設(shè)計的一體化解決方案，在國際上也是領(lǐng)先的。另一方面，醫(yī)院的景觀設(shè)計應(yīng)和建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計相和諧，醫(yī)院的景觀設(shè)計不同于普通的景觀設(shè)計，有其特殊性。醫(yī)院是集治療、探望、科研、生活等諸多功能的組合建筑，所以在醫(yī)療景觀設(shè)計過程中要充分考慮景觀功能的劃分。比如對應(yīng)門診樓的室外空間，應(yīng)該是集散型空間，因為門診窗口會積聚大量患者及家屬，通過明確的交通流線及大面積的休息空間來引導(dǎo)使用者到戶外等候，從而減低室內(nèi)人流擁擠的問題。再比如兒科門診，雖同屬集散型，但出于對患者群體特殊性考慮，通過營造簡單的娛樂空間和豐富的色彩環(huán)境使兒童情緒得以放松、舒緩，是兒科診療空間景觀設(shè)計的職責(zé)所在。而住院區(qū)面對的是長期住院的患者，相對應(yīng)的空間應(yīng)該是醫(yī)療型的景觀，通過園藝療法等方式創(chuàng)造安靜舒適的環(huán)境來幫助患者安撫情緒，從心理層次上達到輔助治療的效果。而醫(yī)院的其他空間，比如科研辦公樓，對應(yīng)的空間應(yīng)該是觀賞型的景觀，在緊張繁忙的工作環(huán)境之余，以視覺為主導(dǎo)觀賞型景觀會使工作人員身心舒展，達到減輕壓力的作用。
篇9
引言：
隨著我國經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展和進步，我國的建筑裝飾行業(yè)也處于不斷的創(chuàng)新和完善過程之中。人們的生活水平在逐漸的提高，使人們對生活質(zhì)量的要求越來越高。人們對建筑室內(nèi)空間設(shè)計的選擇越來越多，為了能夠給人們提供積極向上的生活環(huán)境和工作空間，這要求建筑裝飾行業(yè)不斷改善色彩的使用方式，做到創(chuàng)新運用建筑材料的不同色彩元素，滿足人們室內(nèi)設(shè)計的要求。
1建筑室內(nèi)設(shè)計中色彩的組成
1.1主體色彩
在實際的建筑室內(nèi)設(shè)計過程中，其設(shè)計面積最大的部分就是主體色彩，主體色彩在建筑裝飾中占主導(dǎo)地位。在通常情況下，主體色彩占建筑室內(nèi)總面積的60%――70%。主體色彩主要是建筑裝飾的設(shè)計給人留下整體的色調(diào)感覺，比如：暖色調(diào)、冷色調(diào)等，不同的色調(diào)會使人們產(chǎn)生溫暖、冷靜等不同的心理感受。從建筑裝飾的整體把握，主體色彩通常表現(xiàn)在天花板、墻壁、底板等地方。
1.2輔助色彩
建筑室內(nèi)設(shè)計中輔助色彩要根據(jù)主體色彩進行選擇，輔助色彩的選擇是由主體色彩決定的。比如當(dāng)主體色彩是紅色系列時，輔助色彩可以選擇明度變化，可以選擇略深或略淺的紅色進行陪襯；也可以根據(jù)色相變化進行挑選，可以運用偏黃或偏藍的紅色進行陪襯。
1.3點綴色彩
點綴色彩在建筑裝飾中起到點綴、醒目的作用，一般情況下，點綴面積占裝飾總面積的5%――10%。點綴色彩的選擇要根據(jù)主體色彩和輔助色彩的對比色進行選擇，點綴色彩的出現(xiàn)要使室內(nèi)空間的色彩既有統(tǒng)一又有對比，使室內(nèi)的整體設(shè)計呈現(xiàn)出和諧變化的效果。建筑室內(nèi)色彩的運用要從整體上進行把握，建筑裝飾避免出現(xiàn)過分統(tǒng)一色彩的情況。
2建筑室內(nèi)設(shè)計中色彩元素的作用
建筑室內(nèi)設(shè)計少不了色彩元素的運用，因為它不僅能夠帶來人們視覺上的享受，也能夠有效調(diào)節(jié)室內(nèi)光線和氛圍，色彩元素的運用對人們的身心會產(chǎn)生深遠的影響，科學(xué)的色彩運用能夠為居住者帶來舒適的感受，啟迪人們正面情緒、調(diào)動人們的積極情感，為人們帶來美好的生活享受。色彩元素在建筑室內(nèi)設(shè)計中的作用主要體現(xiàn)在以下幾點：
2.1 調(diào)節(jié)室內(nèi)空間尺寸
色彩元素的正確搭配和利用能夠從視覺上有效調(diào)整建筑面積與空間大小，為人們帶來完全不同的視覺感受。建筑室內(nèi)中色彩的空間感是通過色彩的物理效應(yīng)呈現(xiàn)出來的，通過色彩的運用，使建筑室內(nèi)的空間和體積產(chǎn)生良好視覺效果，色彩的創(chuàng)新運用有利于改善空間的不良形象尺度。
例如：明度較高的色彩，如：白色、淡藍色等往往能夠更加開闊室內(nèi)面積，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，為人們帶來一種寬敞、開闊的感受。相反，一些明度較低的色彩，如：黑色、紅色等則會加強居室的凝重感。
2.2 體現(xiàn)主人的性格
不同的居室的主人會根據(jù)自身的性格特點、興趣愛好等將居室設(shè)計成不同的色調(diào)風(fēng)格，反過來，室內(nèi)設(shè)計所采用的主色彩、主色調(diào)又能折射出人的性格特點，例如：性格熱情奔放的人傾向于選擇溫暖的色彩，正直嚴(yán)肅有內(nèi)斂的人則傾向于疏淺的淡色、暗色等等。
2.3 調(diào)節(jié)人的心緒
色彩不同帶給居住者的感受也各不相同，這種感受主要來自于視覺體驗，純度系數(shù)較高的色彩往往會令居住者感到單調(diào)、乏味，相反，過多的色彩拼搭則令居住者感到過于花俏，引發(fā)煩躁的心緒，過于黯淡的冷色則令居住者倍感冷清、寂寞，由此可見，不同的色調(diào)色彩運用對于居住者會產(chǎn)生不同的感覺和感受。因此，在建筑裝飾設(shè)計中，色彩的選擇要考慮使用者的年齡、文化程度等因素，再進行合理的運行色彩，使其有利于調(diào)節(jié)心理平衡。
2.4 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
色彩能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，這一點在建筑室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)該充分發(fā)揮作用，要明確的是深色調(diào)會帶給室內(nèi)凝重、黯淡的光線感受，因此，室內(nèi)墻壁盡量選擇亮色調(diào)，例如：白色、淡藍色等等，這樣能夠提高室內(nèi)光線亮度，為人們營造更好的環(huán)境，體現(xiàn)色彩運用的積極效果。
2.5 調(diào)節(jié)居室溫度
室內(nèi)溫度一方面受陽光、供熱等因素的影響，另一方面則與其顏色設(shè)計密切相關(guān)，暖色調(diào)通常能為居室增添溫暖的感受，冷色調(diào)則使居室呈現(xiàn)出一幅清爽、寧靜的景象。
3 建筑室內(nèi)設(shè)計色彩的創(chuàng)新運用
3.1 根據(jù)人的情感與心理特點科學(xué)配色
不同的色彩、色調(diào)通常會使人獲得不同的感受，設(shè)計者必須注重人的情感與心理特點來科學(xué)配置設(shè)計室內(nèi)色彩，確保其符合人的情感特點與內(nèi)心感受，給人帶來舒適的感覺。
例如：藍色、綠色意味著清爽、憂郁，紅黃暖色則能為人帶來喜慶歡快之感，黑色則給人一副壓抑、沉悶的感受，粉色則能給人一種溫馨祥和之感等等。
室內(nèi)設(shè)計色彩的運用要以使用者的需求以及各種色彩帶給使用者的心理暗示為依據(jù)，淺色調(diào)通常能為人帶來輕快、舒適的感受，也要根據(jù)不同的空間類型、功能與作用等科學(xué)搭配色調(diào)，例如：兒童房間適合采用淺色、彩調(diào)，為兒童提供一種溫馨、童貞的室內(nèi)環(huán)境；客廳則應(yīng)該盡量選擇一些亮色調(diào)，這樣才能突出其寬敞、明亮的視覺效果。
3.2 根據(jù)空間的使用功能與作用合理搭配
建筑室內(nèi)設(shè)計的最終目標(biāo)無非就是支持建筑使用功能的發(fā)揮，所以，在設(shè)計時要嚴(yán)格照顧到不同類型空間的功能與作用，根據(jù)其具體使用功能來科學(xué)調(diào)整設(shè)計色彩，要確保所采用的色彩能夠促進其功能與作用的發(fā)揮，通過科學(xué)搭配色彩來營造出室內(nèi)功能的使用氛圍。
例如：星級賓館適合使用高貴、典雅亮色調(diào)，如：紅色、褐色等等，同時要注意燈光的配合，打造出一種大氣、富麗堂皇的氣氛。
辦公空間如辦公室則適合選擇令人精神放松的淺色調(diào)，例如：淡藍色、淺灰色、白色等等，因為這些色彩往往能夠帶給人一種寧靜、輕松、舒適的感覺不易產(chǎn)生煩躁情緒，適合工作狀態(tài)中的人潛能的發(fā)揮。
對于供幼兒學(xué)習(xí)、生活的幼稚園室內(nèi)設(shè)計，則適合選擇純度較高、且鮮艷的色調(diào)，例如：純綠色、純粉色、純黃色等等，因為這些色調(diào)往往能為室內(nèi)營造一種生機盎然、溫馨愉快的氛圍。
醫(yī)院則是救治病人、救死扶傷的醫(yī)療基地，則應(yīng)該盡量為醫(yī)生、為患者提供一個輕松、安靜、舒適的環(huán)境，室內(nèi)設(shè)計色彩的選擇方面則應(yīng)該以淺色、淡色，適度配合暖色為主，這樣才符合其使用功能的特點。
3.3 根據(jù)建筑的空間方位來科學(xué)選擇
不同的色彩能夠給人不同的視覺體驗和內(nèi)心感受，不同的色彩運用到不同的建筑空間內(nèi)部也會產(chǎn)生不同的空間效果。科學(xué)設(shè)計室內(nèi)色彩、搭配色調(diào)與能夠有效改善室內(nèi)光線、空間特征，這應(yīng)該成為建筑室內(nèi)設(shè)計色彩運用重點研究的對象。
例如：建筑室內(nèi)面積較大、空間開闊，應(yīng)該選擇色彩較深、降低明度的色調(diào)，這樣能夠提高居室的重量感，一些窗子面向北方的建筑物，室內(nèi)光線較差，甚至有陰暗的感覺，此時室內(nèi)設(shè)計適合優(yōu)選色彩明亮、明朗的設(shè)計風(fēng)格，因為淺色、亮色往往能夠改變室內(nèi)光線，讓居室更加明亮，溫暖。相反，坐北朝南的建筑物，由于常年能接受到充足的陽光，則適合選擇黯淡一點的冷色調(diào)，這樣才能使室內(nèi)光線得到調(diào)節(jié)，為人營造舒適、健康的生活環(huán)境。
3.4 根據(jù)使用時間科學(xué)設(shè)計
建筑室內(nèi)設(shè)計色彩的運用還應(yīng)該以空間的使用時間作為參照，根據(jù)不同的使用時間做出不同的色彩選擇。
例如：教學(xué)教室、商貿(mào)中心、生產(chǎn)車間都是需要日夜使用的場所，為了照顧到使用人員的視覺感受，應(yīng)該注重多種色彩的搭配，為人們營造一個舒適、養(yǎng)眼的環(huán)境，只有這樣才能確保人們更加高效、愉快地工作，減少由于視覺疲勞而工作效率低下的問題。確保人們都能夠高效工作，幸福地學(xué)習(xí)、工作與生活。
結(jié)語：
建筑室內(nèi)設(shè)計過程中，色彩色調(diào)運用發(fā)揮著十分重要作用，建筑室內(nèi)設(shè)計必須注重色彩的應(yīng)用，明確不同色彩產(chǎn)生的設(shè)計效果，結(jié)合多方面因素做出科學(xué)合理的取舍與選擇，根據(jù)建筑居室的用途、作用以及使用者的需求等做出科學(xué)合理的設(shè)計，只有這樣才能發(fā)揮建筑室內(nèi)設(shè)計的優(yōu)勢功能與作用。
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篇10
1、建筑物室內(nèi)設(shè)計裝飾的概述
建筑物的室內(nèi)設(shè)計裝飾之前作為建筑設(shè)計的一部分，目前仍是一個發(fā)展歷史較短的產(chǎn)業(yè)，其主要是指在現(xiàn)代的建筑條件下，設(shè)計師根以科學(xué)為基礎(chǔ)，據(jù)建筑物的性質(zhì)特征、特殊構(gòu)造、建筑物所處的環(huán)境和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，運用建筑美學(xué)原理，采用物理化學(xué)技術(shù)手段及藝術(shù)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出一個精神與物質(zhì)并重的、完善的、合理的、優(yōu)美舒適的室內(nèi)生活環(huán)境，進而滿足人們?nèi)找嬖鲩L的審美需求的理性創(chuàng)造活動。[1]然而隨著時代的發(fā)展，建筑物的室內(nèi)設(shè)計裝飾經(jīng)歷了許多品位與思想演變的艱辛歷程，逐漸從建筑設(shè)計中分離出來，并隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和居民生活水平與質(zhì)量的提升不斷創(chuàng)新設(shè)計出一些新的獨特的設(shè)計風(fēng)格。然而建筑物的室內(nèi)設(shè)計裝飾也使人們的居住環(huán)境面臨著生態(tài)破壞、溫室效應(yīng)、能源短缺等錯綜復(fù)雜的問題。因而減少碳基能源的使用，樹立低碳化的室內(nèi)設(shè)計理念，創(chuàng)新使用新能源將對我國室內(nèi)裝飾業(yè)的正規(guī)化、節(jié)能化、集約化、環(huán)保化、系列化、智能化、配套化等方向的發(fā)展作出貢獻。
2、建筑物室內(nèi)設(shè)計裝飾的主要問題分析
2.1裝飾行業(yè)規(guī)范不明確
現(xiàn)階段由于我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)對固定資產(chǎn)的投入達到前所未有的高度，高層建筑行業(yè)逐漸發(fā)展起來，面對巨大的消費刺激，裝飾公司日益增多，并不斷發(fā)展壯大。然而由于國家有關(guān)部門沒有對裝飾行業(yè)設(shè)立較詳細的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加上裝飾行業(yè)管理不夠規(guī)范，室內(nèi)設(shè)計師的專業(yè)水平良莠不齊，全國各地的裝飾行業(yè)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致不規(guī)范從業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，這些惡性的行業(yè)競爭嚴(yán)重影響了室內(nèi)設(shè)計的質(zhì)量，侵害了居住者的身體利益，比如涂料用量不合理、化學(xué)配料過量等問題，忽略了人體健康，沒有做到以人為本，對可持續(xù)發(fā)展問題重視不夠，甚至用裝飾代替設(shè)計，這破壞了裝飾行業(yè)的市場競爭秩序。
2.2設(shè)計師隊伍素質(zhì)不高
室內(nèi)設(shè)計要求設(shè)計人員十分了解設(shè)計的專業(yè)知識、設(shè)計規(guī)律和設(shè)計美感，然而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的要求，國內(nèi)許多缺乏相應(yīng)師資的大專院校都開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，社會上的一些機構(gòu)也開辦了一些室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)班和電腦培訓(xùn)班，這使得室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計師隊伍在數(shù)量上得到了壯大，但質(zhì)量卻不高，尤其是專業(yè)素質(zhì)方面。設(shè)計師們往往采取最傳統(tǒng)的方式進行室內(nèi)設(shè)計裝飾，缺乏創(chuàng)新意識，藝術(shù)語言表達含糊不清，缺少設(shè)計的邏輯思考能力和設(shè)計技術(shù)，盲目的追逐時尚，偏向于盲目仿造風(fēng)格，不懂得重視可持續(xù)發(fā)展問題，把室內(nèi)設(shè)計看成僅僅是裝飾材料的運用， 忽視了節(jié)能環(huán)保問題，忽視了建筑物室內(nèi)設(shè)計的文化品味和技術(shù)內(nèi)涵。在設(shè)計中過分依賴材料，常常為了凸現(xiàn)裝飾效果，不惜成本加大照明、玻璃幕墻等裝飾材料的運用，不僅消耗了大量的能源，而且也損害了人體健康。
2.3室內(nèi)設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神
現(xiàn)如今的裝飾行業(yè)的設(shè)計師往往喜歡仿照國外的或傳統(tǒng)的設(shè)計風(fēng)格，設(shè)計出來的作品往往形式較單一、復(fù)合性較差、藝術(shù)表達方式抽象模糊，未與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，不能滿足人們的審美需求，時代精神和傳統(tǒng)的歷史傳統(tǒng)不明顯，沒有對人類文化進行深刻的理解，因而在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計裝飾風(fēng)格中很少發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的獨特的東西。大部分的室內(nèi)設(shè)計師不顧環(huán)境和建筑類型的套用，將室內(nèi)設(shè)計多停留在對國內(nèi)外設(shè)計風(fēng)格表面形式上的抄襲，以室內(nèi)設(shè)計裝飾風(fēng)格和流派的表面接受取代自我創(chuàng)新，忽略室內(nèi)設(shè)計的深層次精神含義，使得我國的建筑室內(nèi)設(shè)計市場出現(xiàn)刻板、乏味的局面。
3、完善未來筑物室內(nèi)設(shè)計裝飾的策略
3.1明確裝飾行業(yè)規(guī)范
由于建筑物室內(nèi)設(shè)計涉及到建筑設(shè)計的美學(xué)原理、藝術(shù)審美和施工構(gòu)造等各方面的知識，因而我們必須規(guī)范裝飾行業(yè)的運作機制，加強裝飾行業(yè)的市場監(jiān)管力度，嚴(yán)格遵循市場規(guī)律，實行人性化管理，明確裝飾行業(yè)的行業(yè)規(guī)范，只有這樣才能促進室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展。因而室內(nèi)設(shè)計裝飾行業(yè)要樹立“以人為本”的理念，實現(xiàn)全面提高人們的居住環(huán)境品質(zhì)，保障人民健康，達到人文、社會和環(huán)境和諧統(tǒng)一的目標(biāo)，進而滿足人們對居住環(huán)境的健康性、親和性、舒適性、環(huán)保性、自然性和行動性的需求，強化居住者與外界事物的聯(lián)系，抓住室內(nèi)設(shè)計裝飾設(shè)計的真正意義。
3.2加強設(shè)計師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)
室內(nèi)設(shè)計裝飾行業(yè)要建立起對設(shè)計人員專業(yè)知識的定期培訓(xùn)制度，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，建立培訓(xùn)考核評估獎勵機制。設(shè)計師要自覺豐富建筑專業(yè)的基礎(chǔ)知識，提高藝術(shù)語言表達的能力，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計技術(shù)，理清室內(nèi)設(shè)計的邏輯，重視可持續(xù)發(fā)展理念，節(jié)約設(shè)計材料、合理運用室內(nèi)裝飾材料，獨創(chuàng)風(fēng)格，使居住者能與自然界相聯(lián)系，忠實于自己的設(shè)計思想，不被外在的意志左右，將自己的文化品位、藝術(shù)素養(yǎng)與人們的日常生活相聯(lián)系。大膽的發(fā)揮自己的設(shè)計潛能，將建筑物的室內(nèi)設(shè)計美學(xué)原理與實踐相結(jié)合，學(xué)會融會貫通。
3.3倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新精神
建筑物的室內(nèi)設(shè)計裝飾行業(yè)要追求室內(nèi)設(shè)計裝飾的科技智能化、高度民族化、生態(tài)、綠色環(huán)保化，必須結(jié)合現(xiàn)代的高新技術(shù)，激發(fā)設(shè)計者的創(chuàng)新潛能。科技智能化設(shè)計將成為未來建筑物室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的方向。裝飾行業(yè)要建立創(chuàng)新獎勵機制，激發(fā)設(shè)計者對新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備和新工藝技術(shù)的應(yīng)用，使居住者的住宅功能、物業(yè)管理水平、居住環(huán)境和建筑物質(zhì)量得到全面提升，實現(xiàn)現(xiàn)代建筑行業(yè)室內(nèi)設(shè)計裝飾的現(xiàn)代化。設(shè)計人員在創(chuàng)新的同時也要與我國的民族精神相結(jié)合，傳承我國五千年的文明，將有中華民族特性的室內(nèi)設(shè)計呈現(xiàn)于世界，保留我們優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，即要使室內(nèi)設(shè)計裝飾達到在繼承傳統(tǒng)文化的同時又表現(xiàn)出現(xiàn)代人審美情趣的設(shè)計要求，使得人們在滿足了對環(huán)境的基本需求后，又回歸自然，這將成為未來現(xiàn)代人新的追求方向。由于現(xiàn)代風(fēng)格的居室會更加重視個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，因而設(shè)計者應(yīng)該重視個性化的設(shè)計創(chuàng)新功能，根據(jù)不同的個人喜好，設(shè)計出獨特的方案，使得人們的居住空間表現(xiàn)出一定的獨創(chuàng)性。[2]
4、結(jié)語
隨著時代的發(fā)展，人們的審美情趣也在不斷地提高，我國的室內(nèi)設(shè)計裝飾也經(jīng)歷了一個漫長的過程，而未來的室內(nèi)設(shè)計則會更加注重獨創(chuàng)風(fēng)格的生態(tài)美學(xué)設(shè)計，裝飾行業(yè)會更加重視可持續(xù)發(fā)展的理念，不斷倡導(dǎo)節(jié)約意識和循環(huán)利用的精神，堅持以人為本的設(shè)計理念，加強設(shè)計師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新精神，這不僅有利于充分展示建筑物室內(nèi)空間設(shè)計的獨特功能，而且有利于提高室內(nèi)設(shè)計手段，實現(xiàn)我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的規(guī)范化和低碳化。
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室內(nèi)設(shè)計如何創(chuàng)新，是一個長期的熱門話題，它主要針對當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作中存在的一些問題，如忽視室內(nèi)環(huán)境特點和要求，忽視建筑形式與內(nèi)部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進行材料堆砌、盲目聽命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來的。
目前，我國裝飾業(yè)抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，很少有頗具功力的創(chuàng)新之作。隨著我國室內(nèi)裝飾業(yè)的不斷完善和發(fā)展，設(shè)計師應(yīng)對已知的設(shè)計因素和設(shè)計意圖進行分析和研究，從視覺效果，整體把握和細節(jié)處理等，設(shè)計師都應(yīng)心中有數(shù)。
一切藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新問題都是一個永恒的課題，因為沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，所謂標(biāo)新立異、推陳出新，都是指在繼承過去設(shè)計創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，開拓新思路、發(fā)掘新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尋找新題材。在建筑創(chuàng)作范疇，還要探索新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)領(lǐng)域、開拓新的材料來源。我國現(xiàn)階段的
室內(nèi)設(shè)計，由于受社會經(jīng)濟和文化發(fā)展階段的制約，還沒有形成既結(jié)合國情，又具有鮮明時代感的設(shè)計風(fēng)格趨向，普遍出現(xiàn)照抄照搬西洋或中國古代建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會上公認(rèn)的以拼湊代替設(shè)計的現(xiàn)象。說明我們?nèi)狈ㄖ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本建筑文化素養(yǎng)。其具體原因是：其一， 對建筑室內(nèi)環(huán)境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環(huán)境意識觀念。其二，社會整體建筑文化發(fā)展的落后（或稱繁榮中的危機）。其三，建筑設(shè)計、施工管理機制不完善。
二、建筑室內(nèi)外設(shè)計的關(guān)鍵
建筑內(nèi)外的空間設(shè)計是根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì)和所處環(huán)境，運用物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手法，從內(nèi)部把握空間，設(shè)計其形狀和大小。為了滿足人們能舒適地生活和活動，而整體考慮環(huán)境和用具的布置設(shè)施。那么，建筑內(nèi)外的空間設(shè)計的根本目的，在于創(chuàng)造滿足物質(zhì)與精神兩方面需要的空間環(huán)境。影響建筑內(nèi)外的空間設(shè)計的因素很多，諸如空間的尺寸、空間結(jié)構(gòu)的潛能和局限性等方面的因素；室內(nèi)空間的具體用途，是作為工作或休閑、娛樂或禮拜還是康體或?qū)W習(xí)；室內(nèi)空間的內(nèi)涵----要考慮它的重點。現(xiàn)場環(huán)境的實用性考慮，比如出入方便、照明數(shù)量、聲學(xué)效果、座位數(shù)以及儲存和擺放東西的空間；健康和安全的因素；還有需要特殊注意的地方等等――設(shè)計要素包括視覺（顏色、燈光、形狀）、觸覺（表面、形態(tài)、質(zhì)地）以及聽覺（噪聲、回音）。設(shè)計師必須對上述要素具備美學(xué)、適用性和技術(shù)上可行的欣賞能力，設(shè)計師必須了解人們?nèi)绾问褂蒙鲜鲈匾约白龀龊畏N反映，不僅僅要了解單一要素，而且要不同要素間的相互作用。
三、室內(nèi)外空間的過渡
在所有的建筑類型中，別墅是室內(nèi)空間與室外空間融合得最好的，因為有最多的機會創(chuàng)造豐富多變的室內(nèi)外過渡空間，同時由于空間的復(fù)雜，別墅室內(nèi)外過渡空間也是最難于處理的一種類型。
由于很多別墅規(guī)劃設(shè)計中的脫節(jié)，規(guī)劃、建筑、景觀分別由不同的設(shè)計師來完成，就形成了一些盲點、一些空白。比如在建筑和室外相交接的地方，那些露臺、平臺、陽臺、建筑入口處、門斗、雨罩等位置的細節(jié)設(shè)計，經(jīng)常是既不屬于建筑師的工作，又不屬于園林師的工作。因而缺乏深入的設(shè)計處理。而這些位置對于業(yè)主的生活體驗又構(gòu)成非常重要的一環(huán)。在環(huán)境行為學(xué)的研究中表明，人愿意在半公共、半私密的空間逗留，這樣他可以既有對公共空間的參與感，又能看到外面人群或自然中的各種活動，如在陽臺向遠處眺望、在窗內(nèi)向窗外看等。好的過渡空間設(shè)計能夠極大地提高空間的可利用性與靈活性。過渡空間越充分，越有余地，居家的私密性就越強，也越少外界干擾，同時也越有助于體現(xiàn)業(yè)主的身份地位和尊嚴(yán)，當(dāng)然也就越能體現(xiàn)其居住價值。
四、室內(nèi)設(shè)計的要點
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計需要滿足人們的生理、心理等要求,需要綜合處理人與環(huán)境、人際交往等多項關(guān)系,需要在為人服務(wù)的前提下,綜合解決使用功能、經(jīng)濟效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。設(shè)計及實施的過程中還會涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問題。可以認(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性極強的系統(tǒng)工程,但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿只能是為人和人際活動服務(wù)。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計,它既包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題,也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
1.光線的設(shè)計
在室內(nèi)空間環(huán)境中,光不僅是為滿足人們視覺功能的需要,而且是一個重要的美學(xué)因素。光能制造空間、改變空間或破壞空間,它直接影響到空間形狀大小、質(zhì)地和色彩的感知。影響采光設(shè)計的因素很多,其中包括照度、氣候、景觀、室外環(huán)境等,另外不僅要考慮直射光,而且還有漫射光和地面的反射光。
2.色彩設(shè)計
色和光不能分離,色彩作為空間設(shè)計的一種手段,色彩是室內(nèi)設(shè)計中最為生動、最為活躍的因素,室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象。只有把色彩與室內(nèi)空間、采光、室內(nèi)陳設(shè)等融為一個有機整體,色彩設(shè)計才算是成功的。
3.材質(zhì)的選用
公共建筑室內(nèi)界的飾面材料,應(yīng)同時具有使用功能和人們的心理感受兩方面要求。除了考慮室內(nèi)的視覺效果以外,還應(yīng)注意人通過觸摸而產(chǎn)生的心理感受和美感,例如堅硬平滑的大理石、花崗巖、金屬,輕柔、細軟的室內(nèi)織物,以及自然親切木制材料等等,應(yīng)根據(jù)空間的不同需求來綜合考慮。伴隨著工業(yè)文明的迅速發(fā)展,人們已厭倦了鋼筋混凝土的生活空間,人們對公共建筑室內(nèi)界面材質(zhì)要求逐漸把目光移向大自然，“回歸大自然”成為室內(nèi)設(shè)計的一個重要發(fā)展趨勢,很多天然材料開始受到設(shè)計師和大眾的寵愛。
4.聲環(huán)境設(shè)計
公共建筑室內(nèi)空間聲環(huán)境亦同樣不可忽視,以廣州白天鵝賓館中庭為例“, 故鄉(xiāng)水”瀑布就是較好地把自然景觀和聲音引入室內(nèi)空間,使整個室內(nèi)空間增色不少,取得良好的效果。總之,在公共建筑室內(nèi)空間設(shè)計過程中,應(yīng)將形、色、聲、質(zhì)最終融為一體,賦予人們以綜合的心理感受。
參考文獻：
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【文章編號】0450-9889（2017）03C-0172-02
設(shè)計思維通常指的是構(gòu)思、研究、制樣，以及與用戶互動的過程。設(shè)計人做出的每一件成功產(chǎn)品的背后，都包含著設(shè)計人員無數(shù)次反復(fù)思考的艱辛，如果一個建筑設(shè)計師的思維是漫無目的、毫無章法、隨波逐流的，那么其設(shè)計行為也必定是低效的或無效的。在高職建筑室內(nèi)設(shè)計素描課程教學(xué)中，如何盡快讓學(xué)生建立合理的設(shè)計思維和正確的設(shè)計方法，如何提高學(xué)生設(shè)計思維能力，是高職設(shè)計教學(xué)的重點、難點所在。
一、高職建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計思維能力培養(yǎng)的重要意義
中國建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)在改革開放近40年來發(fā)生了巨大的變化，這種變化是由于消費者對空間環(huán)境的體驗需求發(fā)生變化而帶來。消費者從對一棟房子的基本居住或空間使用功能需求，轉(zhuǎn)向?qū)τ谑褂霉δ苓^程中的心理感受期望值的需求，這就需要建筑室內(nèi)設(shè)計工作者不斷訓(xùn)練自己的設(shè)計思維，系統(tǒng)地開展藝術(shù)風(fēng)格、設(shè)計創(chuàng)想、材料選擇、工程管控等一系列的全部工作，實現(xiàn)一種人與環(huán)境和諧相容的狀態(tài)，以滿足消費者對室內(nèi)設(shè)計的多層次要求。
在高職設(shè)計教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力勢在必行。特別是對建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)而言，如果學(xué)習(xí)的過程只是對設(shè)計技法的熟練掌握，那么學(xué)習(xí)的結(jié)果就是培養(yǎng)大量對環(huán)境體驗生活中沒有任何感受和理想的“畫圖工人”，這些技術(shù)純熟但不懂生活的“畫圖工人”，其做出的設(shè)計自然無法滿足消費者對空間的需求。
建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的“中國創(chuàng)造”，需要擁有較強的設(shè)計思維能力、懂得通過環(huán)境體驗的感悟來創(chuàng)造生活價值的設(shè)計師。這就要求這些設(shè)計人員在步入社會前的學(xué)校學(xué)習(xí)教育階段，除需要掌握純熟的表現(xiàn)技術(shù)外，還應(yīng)注重自身設(shè)計思維能力的培養(yǎng)和提升，培育自己對真實生活的感受、理解和創(chuàng)新能力。
二、設(shè)計思維能力在設(shè)計素描課程教學(xué)中的重要地位
國內(nèi)外著名的設(shè)計院校都注重基礎(chǔ)課教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)術(shù)精神和藝術(shù)創(chuàng)造品質(zhì)，反對過早職業(yè)化和功利化辦學(xué)。設(shè)計素描作為建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)前期的基礎(chǔ)課程，直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進展，課程開設(shè)的主要目的是為之后的專業(yè)設(shè)計作鋪墊。同傳統(tǒng)素描不同，設(shè)計素描更追求的是對問題現(xiàn)象的清晰表達而不只是關(guān)注畫面效果，更多地體現(xiàn)學(xué)生對事物的理解思考與表達。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，具備一定的專業(yè)知識，了解物體內(nèi)部同外部組織的順序，使學(xué)生形成空間秩序概念、審美體驗，再通過手繪表達清楚地表達自己的想法，在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨特的設(shè)計思維能力，這為以后能順利地開展服務(wù)設(shè)計項目提供準(zhǔn)備條件。
三、高職設(shè)計素描課程培養(yǎng)設(shè)計思維能力的現(xiàn)狀
設(shè)計素描課程教學(xué)在我國高職建筑室內(nèi)設(shè)計教育中已有較長歷史，各校教學(xué)經(jīng)驗和方法不一。據(jù)了解，多數(shù)學(xué)校的老師都按自己的興趣和經(jīng)驗教學(xué)，認(rèn)為繪畫沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，還要講究個性表現(xiàn)，因而出現(xiàn)自由發(fā)展各自為政的現(xiàn)象，素描學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性不夠，模式單一，自由發(fā)揮沒有系統(tǒng)性，制約了學(xué)生設(shè)計思維能力的有效形成。
部分高職院校的設(shè)計素描課堂教學(xué)過程基本固定：新生第一學(xué)期的教學(xué)從臨摹畫冊開始，逐漸轉(zhuǎn)到描畫正方體、長方體、球體、椎體等幾何體，再轉(zhuǎn)入簡單幾何體組合的寫生練習(xí)，第二學(xué)期或第二學(xué)年第三學(xué)期再轉(zhuǎn)入練習(xí)畫瓶罐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很少動腦，僅僅按照教師所講的要求將物體再現(xiàn)出來，很少主動進行創(chuàng)作，缺少豐富的想象力。所學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，并且范圍不寬廣，過于重視素描影調(diào)，對于空間結(jié)構(gòu)等的思維拓展訓(xùn)練沒有給予足夠的重視，忽略了設(shè)計形式因素。部分學(xué)生不清楚畫面形成的主要規(guī)律，并且也不擁有積極構(gòu)建畫面結(jié)構(gòu)的能力，缺少創(chuàng)造性的形象思維。
教師在教法上也過于簡單，只做陳述或范畫，只把現(xiàn)有的似乎絕對正確的答案告訴學(xué)生，缺乏讓學(xué)生在兩個以上不同的答案中比較、甄別、遴選的機會；缺乏培養(yǎng)辯證思維的意識與訓(xùn)練方法，存在非此即彼、不左即右、非黑即白等簡單化的思維定勢，現(xiàn)有的教育指導(dǎo)思想與教學(xué)方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
四、高職設(shè)計素描課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維能力的措施
篇13
2.能夠體現(xiàn)主人的性格特征
每個人都有自己獨特的性格特征，由于其性格特征、興趣愛好的不同，其居室的布局構(gòu)造，色彩風(fēng)格也會有所不同。因此，一個居室的主色調(diào)能夠折射出居住者的性格特征，例如：一個性格開朗活潑的人的居室色彩多是淺色調(diào)為主；而一個性格嚴(yán)肅內(nèi)向的人的居室則傾向于深色、暗色調(diào)為主等。
3.能夠調(diào)節(jié)人的情緒
色彩能夠調(diào)節(jié)人的心情，這主要是因為顏色對人的感官具有刺激作用。高純度的兩種色系對比，給人的視覺沖擊力比較強，容易使人產(chǎn)生煩躁的情緒；而過單調(diào)的色彩又會讓人產(chǎn)生審美疲勞，讓居住者的心情壓抑。因此，設(shè)計師在對建筑室內(nèi)設(shè)計時，要把握好顏色之間的搭配，不能過于復(fù)雜與單一。只有合理的搭配才能給人們帶來精神上的愉悅與感官上的享受。
4.能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度
居室中的溫度不僅受氣候的影響，而且還與室內(nèi)的顏色設(shè)計息息相關(guān)。因為不同顏色對光反射作用不同。因此，室內(nèi)設(shè)計中顏色的選擇能夠在一定程度上影響室內(nèi)的溫度。例如：白色、粉色、藍色等暖色調(diào)能夠讓人感覺到溫暖。反之，黑色、灰色等冷色調(diào)的顏色會讓人感覺到清涼。設(shè)計者在選擇色彩搭配配時，要考慮氣候、季節(jié)等因素，這樣才能設(shè)計出符合人的需求的作品。
5.能夠調(diào)解室內(nèi)的光線強度
不同的顏色受到光的刺激后，所折射的紫外線波長不同。因此，在選擇建筑室內(nèi)設(shè)計的顏色時，要根據(jù)房間的朝向，以及接受陽光的多少來進行色彩搭配，不僅能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線強度，而且可以讓居室更加的和諧、溫馨。一般情況系冷色系對光線的反射率比較低，因此房間的色彩設(shè)計多采用暖色系，并且適當(dāng)搭配其他顏色進行調(diào)節(jié)，這樣能夠提升室內(nèi)的亮度。
二．室內(nèi)設(shè)計色彩的創(chuàng)新運用
1.色彩的運用與建筑空間的使用有一定的聯(lián)系
在對建筑室內(nèi)的色彩搭配之前，設(shè)計師一定要了解其建筑空間使用目的，并根據(jù)使用目的的不同，進行合理的色彩元素搭配。例如：在對臥室進行色彩搭配時，要以暖色調(diào)為主，這樣能夠使人心情愉悅，從而保障人們在一個比較溫馨的環(huán)境中生活；反之，在對辦公室、會議室進行色彩搭配時，要以冷色調(diào)為主，從而營造一種嚴(yán)肅、莊重的氛圍。因此，在對室內(nèi)設(shè)計的色彩進行顏色搭配時，一定更要了解其用途，這樣才能做出比較合理的色彩搭配方案。以此來保障色彩搭配方案的合理性，并符合人們的需求。
2.色彩運用要根據(jù)人的性格特征、年齡進行創(chuàng)新設(shè)計
不同的顏色給人的感覺大不相同，因此，在進行室內(nèi)顏色設(shè)計時，設(shè)計者必須根據(jù)不同的性格特征與年齡進行合理的色彩搭配。確保色彩搭配的結(jié)果符合人的性格、年齡特征，這樣才能瞞足人們的心理需求，給人的生活帶來美得享受。
2.1根據(jù)年齡階段進行創(chuàng)新設(shè)計
在對兒童的房間進行色彩搭配時，要以粉色、藍色、青色等暖色調(diào)主，為兒童的健康成長提供一種陽光的氛圍，這樣能夠給兒童帶來溫馨感、安全感；在對中年人進行建筑室內(nèi)色彩搭配設(shè)計時，要以冷色調(diào)為主，并適當(dāng)搭配其它顏色進行調(diào)節(jié)，以確保室內(nèi)環(huán)境的清新、整潔。
2.2根據(jù)性格特征進行色彩元素搭配
由于每個人的性格特征不同，所以對顏色的感知也不同。在對室內(nèi)進行顏色搭配時要適當(dāng)對其性格特征進行彌補，這樣才能促進人的身心健康發(fā)展。例如：在對性格內(nèi)向、孤僻的人進行建筑室內(nèi)色彩元素搭配時，要適當(dāng)?shù)募尤朊髁恋纳剩屍渖瞽h(huán)境充滿青春活力，這樣能夠彌補性格上的不足，對其性格進行調(diào)節(jié)平衡的作用；反之在對性格活潑開朗的人進行建筑室內(nèi)房間的色彩元素搭時，要適當(dāng)加入一些冷色調(diào)，讓其生活不那么的浮躁，讓其生活中多一些穩(wěn)重、少一些喧嘩。這樣創(chuàng)新的色彩搭配方式，有利用與人的身心健康發(fā)展。
3.根據(jù)建筑房間的空間方位不同來進行科學(xué)的色彩元素搭配
色彩元素在不同的空間方位的房間建筑設(shè)計中，體現(xiàn)出來的空間效果大不相同。因此，設(shè)計者在對室內(nèi)建筑進行色彩搭配時，要了解其空間方位的特點，并根據(jù)建筑房間的大小、朝向來進行合理的色彩元素搭配。這樣才能保障其設(shè)計出的作品，更加的符合人們的生活需求。例如：在一些空間面積比較大的建筑室內(nèi)，應(yīng)該選擇一些深色調(diào)，這樣使建筑室內(nèi)顯得更加的凝重，增加室內(nèi)的重量感。對于一些窗戶朝向北方的建筑室內(nèi)，因為室內(nèi)的光線不足，因而要要選擇一些淺色調(diào)，以提升室內(nèi)的明亮度。
4.根據(jù)建筑室內(nèi)的居住者性別的不同進行創(chuàng)新設(shè)計
