引論：我們?yōu)槟砹?3篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)文化安全

網(wǎng)絡(luò)文化指以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以數(shù)字化形式為表現(xiàn)形態(tài)，對(duì)人們的思維方式、生產(chǎn)生活方式及其價(jià)值觀念產(chǎn)生影響的文化形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化安全指網(wǎng)絡(luò)文化中包含的各種信息內(nèi)容的安全，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容（特別是多媒體內(nèi)容）缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管和監(jiān)控；二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的消費(fèi)缺乏正確的引導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的必要性

W絡(luò)媒介素養(yǎng)是指兒童與青少年接近、分析、評(píng)估網(wǎng)絡(luò)媒介和利用網(wǎng)絡(luò)媒介創(chuàng)造信息的能力。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是媒介素養(yǎng)教育中的重要部分。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育能夠增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，提高其對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、分析、解讀、批判和利用能力。其核心是強(qiáng)調(diào)青少年要積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介，教會(huì)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確的識(shí)別、樹立起批判意識(shí)并且提高自身的免疫力。

青少年是網(wǎng)絡(luò)媒介的主要受眾之一。從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，青少年正處于身心快速發(fā)育期，具有旺盛的知識(shí)欲求，強(qiáng)烈的好奇心，極強(qiáng)的模仿性，因此，他們更容易接受新生事物。但是他們的道德信念和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)尚未成型，對(duì)外界的認(rèn)知以及辨別能力也不夠完善，這決定了未成年人極易被大眾傳媒所帶來的負(fù)面信息、消極因素以及價(jià)值觀念各異的信息所影響和浸染。這不僅會(huì)影響青少年道德觀念和穩(wěn)定的價(jià)值觀念體系的形成，甚至還會(huì)影響他們對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

三、網(wǎng)絡(luò)文化安全視角下青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)文化安全分為三層，即網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文化安全、網(wǎng)絡(luò)制度文化安全和網(wǎng)絡(luò)精神文化安全。從網(wǎng)絡(luò)文化安全的角度來看，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，培養(yǎng)和提高青少年的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行。

（1）積極構(gòu)建我國網(wǎng)絡(luò)文化安全預(yù)警平臺(tái)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)文化迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出多樣性，其管理對(duì)象趨于復(fù)雜化，而社會(huì)問題也趨于網(wǎng)絡(luò)化，這給我國的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)立法不夠健全和完善，網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的可實(shí)施性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)文化安全缺乏必要的檢測和管理，使青少年深受網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面價(jià)值的毒害，如“網(wǎng)癮”、“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等。應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)文化中的不健康內(nèi)容采用技術(shù)手段過濾掉，給青少年創(chuàng)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我國在這方面已經(jīng)做了一些努力：2007年國家八部委在全國各網(wǎng)吧強(qiáng)制推行網(wǎng)絡(luò)防沉迷系統(tǒng)，以挽救日益增多的網(wǎng)迷少年；2009年7月份工信部在全國正式推行“綠壩”軟件，以屏蔽不良網(wǎng)絡(luò)信息。但這還是不夠的，我們?cè)谥匾暰W(wǎng)絡(luò)文化的弊端、抑制其負(fù)面影響的同時(shí)，還應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)文化的正面價(jià)值，使其發(fā)揮積極的功效。因此，要充分認(rèn)識(shí)我國網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)、功能和發(fā)展趨勢(shì)，建構(gòu)我國網(wǎng)絡(luò)文化安全的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出我國網(wǎng)絡(luò)文化安全防范體系的政策建議，用于指導(dǎo)我國網(wǎng)絡(luò)文化安全的政策法規(guī)建設(shè)、安全防范系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)平臺(tái)的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)控系統(tǒng)的研制和網(wǎng)絡(luò)文化安全預(yù)警平臺(tái)的研發(fā)。

（2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，出臺(tái)保護(hù)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。健全和完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，是網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的根本性保障。據(jù)《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達(dá)到3.24億，同時(shí)《2011年度中國游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》指出，大約60%的網(wǎng)絡(luò)游戲玩家是青少年。因此，要給青少年一片潔凈的網(wǎng)絡(luò)天空，首先應(yīng)該從辦網(wǎng)者做起，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播和網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度，在全社會(huì)范圍內(nèi)興起網(wǎng)絡(luò)文明之風(fēng)。其次，要出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，使青少年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠健康成長。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出臺(tái)一系列與之相配套的法律法規(guī)已迫在眉睫，并讓其成為網(wǎng)絡(luò)行為的一種硬性外在約束。但是要將這種外在約束促成青少年網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的內(nèi)化，以形成良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，使青少年成為自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文明的網(wǎng)絡(luò)使用者，還需要借助網(wǎng)絡(luò)管理的約束力，因此網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育還必須和網(wǎng)絡(luò)管理相結(jié)合。

（3）利用多渠道加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化安全教育，培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。國家和政府部門應(yīng)該通過大眾傳媒，而學(xué)校則通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)積極宣傳網(wǎng)路文化安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的青少年應(yīng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的基本知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息具有判斷、篩選、解讀的能力。因此網(wǎng)絡(luò)文化安全教育的首要內(nèi)容應(yīng)是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，讓青少年掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其次是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值、網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，注意保持健康的網(wǎng)絡(luò)心理和防止來自網(wǎng)絡(luò)的威脅；三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，特別是在中小學(xué)及大學(xué)課程中要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，使廣大公民在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中能夠遵紀(jì)守法和道德自律，同一切“黑客”和“黃、毒、賭”非法網(wǎng)民劃清界限，進(jìn)行堅(jiān)決斗爭。尤其要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的鑒別分析和解讀能力，在利用網(wǎng)絡(luò)媒介的過程中成為媒介的主人，而不是奴隸。

（4）將學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，形成強(qiáng)大的教育合力。學(xué)校是青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的主體，應(yīng)該在課堂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，更應(yīng)大力推廣和普及媒介素養(yǎng)教育課程，讓媒介素養(yǎng)教育走進(jìn)學(xué)校課堂。除此之外，還需要借助社會(huì)的各界力量輔以學(xué)校教育，如家庭、媒體和社會(huì)組織等。家庭方面要充分發(fā)揮家長的積極作用，因?yàn)榧议L是孩子的最佳保護(hù)站。對(duì)于家長在青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育方面該做些什么，研究員卜衛(wèi)也給我們提出了很好的建議：要樹立適合兒童的計(jì)算機(jī)教育觀念；不要怕孩子利用計(jì)算機(jī)玩電子游戲；要幫助孩子們利用計(jì)算機(jī)滿足自己的特別需要；和孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)上安全規(guī)則；指導(dǎo)孩子采用過濾軟件；鼓勵(lì)孩子使用作出安全承諾的網(wǎng)站；對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高他們判斷信息、有效地創(chuàng)造和傳播信息的能力。同時(shí)，要積極利用媒體、社會(huì)組織，發(fā)揮其傳承社會(huì)文化和教育的功能，加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化和社會(huì)氛圍，給青少年的人生觀、世界觀的形成提供一個(gè)良好的導(dǎo)向。

當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，樹立網(wǎng)絡(luò)文化安全意識(shí)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，提高青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的任務(wù)已經(jīng)擺在我們面前。而了解網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)文化安全對(duì)青少年的影響，對(duì)開展青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容融入學(xué)校課程體系，起著重要作用。這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它有助于促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷志遠(yuǎn)，梁俊娟，楊文陽.信息素養(yǎng)教育的網(wǎng)絡(luò)文化安全視角.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2007（5）：21

篇2

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨的問題

1.學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重視不夠

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，比起當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的認(rèn)知相對(duì)滯后。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，不僅可以讓學(xué)生的身心健康發(fā)展得到保證，也是網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)安全的基本需求，可以最大限度地保證學(xué)生免受不良信息的侵害，避免學(xué)生因受網(wǎng)絡(luò)不良信息的引導(dǎo)而做出違法犯罪的事情，更是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)信息安全人才提供了保障。

2.對(duì)信息安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)隨著國家信息化建設(shè)的步伐，已經(jīng)逐步走上正軌。許多學(xué)校都配備了無線、有線網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生和老師的生活和教學(xué)更加方便。義務(wù)教育階段，學(xué)校也普遍開設(shè)信息課程，但是重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開設(shè)信息安全教育只是較為簡單的論述，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)沒有一個(gè)系統(tǒng)的了解。學(xué)校也沒有正規(guī)、科學(xué)地把網(wǎng)絡(luò)信息安全教育納入教學(xué)計(jì)劃中。為了全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視普及信息安全教育，這對(duì)加速國家網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)的進(jìn)程具有十分重要意義。

3.教育方法較為落后單一

部分學(xué)校信息安全教育的教材、教育方法落后，只有老舊的理論教育，缺乏與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，相關(guān)信息安全的教育人才缺失也是影響教育效果的關(guān)鍵因素。學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)信息化時(shí)代的需求挑選教材和更新教育方法，使之更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展的需求。

二、信息網(wǎng)絡(luò)安全的危害及其表現(xiàn)形式

1.自然災(zāi)害

計(jì)算機(jī)是一個(gè)電子設(shè)備，其使用對(duì)環(huán)境有一定的要求，受環(huán)境影響也比較大。目前大部分學(xué)校機(jī)房沒有相關(guān)的保護(hù)措施，抵御自然災(zāi)害和意外事故的能力較差。在日常學(xué)習(xí)工作中由于缺乏相關(guān)保護(hù)措施，導(dǎo)致電腦損壞、數(shù)據(jù)丟失的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

2.“惡意”網(wǎng)絡(luò)軟件和“后門”

網(wǎng)絡(luò)世界的開放及多樣性導(dǎo)致軟件的質(zhì)量參差不齊，其安全性也沒有統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，犯罪分子往往利用軟件中的漏洞或缺陷攻擊或破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。另外，軟件公司的開發(fā)人員出于某種目的，會(huì)在開發(fā)的軟件代碼中留有“后門”，一般不為普通用戶所知，在特定的情況下，“后門”會(huì)被打開，其造成的影響和后果是不可估量的。2014年的“Shellshock”和美國的“棱鏡門”事件是近年來最為典型的網(wǎng)絡(luò)安全事件。

3.黑客的威脅和攻擊

自從世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)”ENIAC“誕生以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，其中也包括“黑客”技術(shù)。黑客通常指在未經(jīng)他人許可的情況下，侵入他人系統(tǒng)，這是信息網(wǎng)絡(luò)所面臨的最大威脅。黑客攻擊手段一般可分為破壞性攻擊和假冒型攻擊（非破壞型攻擊）。破壞性攻擊是為了達(dá)到某種目的，侵入網(wǎng)絡(luò)電腦系統(tǒng)、盜取系統(tǒng)資料信息、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。黑客們常用的攻擊手段有獲取口令、木馬攻擊、電子郵件攻擊的欺騙技術(shù)和尋找系統(tǒng)漏洞等，假冒型攻擊是指黑客冒用你的賬號(hào)向別人輸送信息。

4.垃圾郵件和間諜軟件

一些不法分子利用電子郵件地址的“公開性”和“可廣播性”強(qiáng)行給別人發(fā)送電子郵件，這些郵件一般是帶有廣告推銷性質(zhì)或是帶有惡意代碼，一旦打開郵件就可能導(dǎo)致不良后果。間諜軟件的主要目的不在于對(duì)系統(tǒng)造成破壞，而是竊取系統(tǒng)或是用戶數(shù)據(jù)。

三、加強(qiáng)學(xué)校信息安全教育的方法和途徑

1.建立信息安全教育體制

首先將信息安全教育歸納進(jìn)學(xué)校的安全教育中，制定切實(shí)可行的信息安全教育內(nèi)容和計(jì)劃。在日常教育與教學(xué)活動(dòng)中開展信息網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

2.增加學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊空間，使學(xué)習(xí)能夠不受空間和時(shí)間的限制，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大在幫助作用。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)這些信息缺乏辨別能力，自身的安全意識(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自律能力不足，容易受到不良信息誘惑，使其人生觀、價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，使他們既能保護(hù)自己的信息，又能抵制進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，共創(chuàng)安全和諧信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.加強(qiáng)信息安全的教學(xué)實(shí)踐

信息安全不僅僅要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛組織以《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，豎立信息網(wǎng)絡(luò)正能量，提高學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的能力，使學(xué)生能夠勇于直面網(wǎng)絡(luò)的善與惡，投入到建設(shè)安全網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐中去。

篇3

隨著信息技術(shù)的不斷普及和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅改變了人們的生活現(xiàn)狀，而且成為了推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的主要力量。然而，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息資源有著共享性和開放性等特點(diǎn)，這雖然加快了信息的傳播，有利于信息資源的合理利用，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多管理上的漏洞，產(chǎn)生了一些網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，這些問題嚴(yán)重威脅到了人們正常的生活節(jié)奏，影響了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全技術(shù)主要就是針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的安全問題，所采取的一系列的防護(hù)控制技術(shù)和手段。因此，進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全技術(shù)是十分必要的。

1 目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的信息安全問題

信息安全防護(hù)是一種維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)，直接關(guān)系到群眾的信息交流、社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展以及國家的和平安全。然而，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還存在著很多信息安全問題，這些問題嚴(yán)重干擾了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序。具體表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1 計(jì)算機(jī)病毒。計(jì)算機(jī)病毒是威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)重要因素。計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的破壞性，在傳播的過程中容易被復(fù)制，并且還有一定的傳染性。但是無論是何種形式的計(jì)算機(jī)病毒，都不是網(wǎng)絡(luò)中自動(dòng)存在或者計(jì)算機(jī)本身攜帶的，而是有人惡意為之，將提前設(shè)計(jì)好的程序或者代碼侵入到使用者的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以此對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成一定的影響，干擾其正常工作，進(jìn)而對(duì)其他用戶也產(chǎn)生威脅。

1.2 網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊。主要是指那些在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有漏洞的情況下，對(duì)系統(tǒng)做出一些破壞行為或者竊取他人重要材料的人。黑客對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊通常表現(xiàn)為兩種形式：一種是破壞性的，目的是竊取電腦系統(tǒng)中的保密信息，通常情況下會(huì)對(duì)電腦整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)都造成破壞；另一種是非破壞性的，目的是擾亂系統(tǒng)的正常運(yùn)行，并不會(huì)對(duì)系統(tǒng)中的信息進(jìn)行竊取，采取的方式也沒有破壞性攻擊的激烈，主要就是通過拒絕信息和服務(wù)來干擾系統(tǒng)。

1.3 IP地址被盜用。在眾多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問題中，IP地址被盜用也是一個(gè)非常復(fù)雜的安全隱患。如果計(jì)算機(jī)的IP地址被盜用，那么計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行就會(huì)受到阻礙，用戶將無法與網(wǎng)絡(luò)建立正常的連接。這種情況在日常生活中常常出現(xiàn)，用戶在登錄時(shí)會(huì)受到IP地址已被占用的通知，導(dǎo)致自己無法正常連接網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)IP地址的用戶權(quán)限設(shè)置的通常比較高，竊取者會(huì)以不知名的身份來盜用用戶的IP地址，以此干擾用戶正常使用，這不僅給用戶帶來很大的麻煩，威脅到用戶的自身權(quán)益，同時(shí)也嚴(yán)重威脅到了網(wǎng)絡(luò)的安全。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全防護(hù)技術(shù)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的各種安全隱患，應(yīng)該采取有效措施來提高網(wǎng)絡(luò)工程的安全防護(hù)技術(shù)，保障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康穩(wěn)定，對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)具體建議：

2.1 病毒防護(hù)技術(shù)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中的計(jì)算機(jī)病毒這一安全問題，加強(qiáng)對(duì)病毒的防護(hù)是一個(gè)關(guān)鍵舉措。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常維護(hù)的基本工作，而且是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的重要基礎(chǔ)。目前，計(jì)算機(jī)病毒涌現(xiàn)出了各種各樣不同的形式，所以想真正做好計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)工作，單純的依靠技術(shù)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要結(jié)合相關(guān)的管理機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)使用的安全防范意識(shí)，這樣才能有效遏制計(jì)算機(jī)病毒的入侵。通常情況下，使用者要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期的殺毒與檢測，常見的殺毒軟件主要有360安全衛(wèi)士、金山毒霸等，做到防患于未然，同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)病毒要立即處理，絕不能留下后患，此外還要注意對(duì)重要文件的備份，以免在病毒入侵時(shí)對(duì)重要信息產(chǎn)生不可挽回的破壞。

2.2 防火墻技術(shù)。對(duì)于黑客的攻擊問題，最直接有效的安全防護(hù)措施就是設(shè)置防火墻過濾信息。設(shè)置防火墻主要是指在外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)之間設(shè)置防火墻，實(shí)質(zhì)上計(jì)算機(jī)和外界網(wǎng)絡(luò)之間相聯(lián)系的一個(gè)橋梁，能有效的把用戶的局域網(wǎng)與外界公共的網(wǎng)絡(luò)相隔離，這樣在使用的過程中，信息不管是進(jìn)入使用者的網(wǎng)絡(luò)還是流出使用者的網(wǎng)絡(luò)都需要提前經(jīng)過防火墻的過濾篩選，一旦出現(xiàn)了黑河的攻擊，能在破壞到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之前就加以阻止，從根本上保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)使用的安全性。而且，防火墻還可以自動(dòng)禁止某些不明網(wǎng)絡(luò)地址的訪問，阻斷不明外來信息的入侵。

2.3 入侵檢測技術(shù)。設(shè)置入侵檢測系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是一種主動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施，能有效加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全性。在具體網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用過程中，入侵檢測系統(tǒng)能夠?qū)κ褂谜哂?jì)算機(jī)上接收的來自網(wǎng)絡(luò)的信息和資源進(jìn)行識(shí)別，在對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞之前進(jìn)行攔截或者提醒使用者有不良信息入侵。這樣可以保證對(duì)來自外部和內(nèi)部的各種攻擊進(jìn)行實(shí)時(shí)快速的防護(hù)，根據(jù)入侵檢測系統(tǒng)的檢測結(jié)果進(jìn)一步采取相應(yīng)的安全防護(hù)措施。入侵檢測系統(tǒng)是從不同的角度、不同的層次出發(fā)為計(jì)算機(jī)使用者提供安全防護(hù)保障的，可以有效的降低不良信息對(duì)使用者網(wǎng)絡(luò)的威脅和破壞，應(yīng)該廣泛的應(yīng)用與具體實(shí)踐過程中。

3 加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的有效措施

隨著信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，青少年也?huì)經(jīng)常使用到網(wǎng)絡(luò)，但是由于他們自我保護(hù)意識(shí)比較差，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

3.1 培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。首先，要培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中你不侵害別人并不代表別人不會(huì)侵害你，所以青少年要在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)提高警惕，注意保護(hù)自己的信息安全。比如，要經(jīng)常使用殺毒軟件對(duì)自己的電腦進(jìn)行殺毒，要學(xué)會(huì)用防火墻過濾掉一些可疑的信息，更要在與他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)注意不要泄露自己的私密信息，對(duì)自己的一些重要的文件或者信息最好能夠設(shè)置密碼進(jìn)行保護(hù)等等。

3.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行甄別。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便捷性為青少年通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息提供很大的便捷性，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享，但是網(wǎng)絡(luò)中的信息浩瀚如海，有好有壞，并且青少年還處于心智沒有完全成熟的階段，有很多網(wǎng)絡(luò)信息非常不利于青少年的成長。所以，在對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育時(shí)要教會(huì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行甄別，獲取對(duì)自身有益的信息，堅(jiān)決抵制不良信息的侵害。

3.3 將青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育規(guī)范化?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育問題并沒有給予足夠的重視，非常的隨意，這樣不僅沒有起到很多的教學(xué)效果，跟沒有讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。所以，學(xué)校要將青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育逐步的規(guī)范化和制度化，進(jìn)行科學(xué)合理的信息安全教育。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題已經(jīng)成為了社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的話題，我們不僅要應(yīng)用科學(xué)有效的信息安全防護(hù)技術(shù)，還要加強(qiáng)對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，這樣才能不斷提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息的安全防護(hù)水平，有效保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響

（一）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

為了解智能終端廣泛存在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的影響，作者以任職的教育區(qū)域內(nèi)小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，總計(jì)走訪14所學(xué)校，每校提問人數(shù)為20人，其中一、二年級(jí)為4人/年級(jí)，三到六年級(jí)為3人/年級(jí)，總計(jì)人數(shù)為280人。問題：你平時(shí)的作業(yè)中遇到不會(huì)的題目時(shí)，你會(huì)怎么做？回答請(qǐng)教父母（哥哥、姐姐）的為20.2%，查找課本的為15.5%，其余的均選擇電腦網(wǎng)絡(luò)搜索或者移動(dòng)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)搜索。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生漸漸的開始脫離課本，脫離父母，養(yǎng)成了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目前，大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)利用智能終端泛在化所產(chǎn)生的方便，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)逐漸的形成自身的學(xué)習(xí)方式。但是，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的依賴性也在逐步增強(qiáng)。值得注意的是網(wǎng)絡(luò)搜索到的信息不一定是正確的知識(shí)，小學(xué)生自身信息少，在甄別信息上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，容易將在網(wǎng)絡(luò)上看到的信息當(dāng)成是正確知識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，認(rèn)知和知識(shí)的關(guān)系非常密切，知識(shí)是通過認(rèn)知活動(dòng)而獲得的，已有的知識(shí)又是認(rèn)知水平發(fā)展的標(biāo)志。知識(shí)已經(jīng)獲得，又可以用于以后的認(rèn)知活動(dòng)中。如果經(jīng)常性的使用這些自認(rèn)為是知識(shí)的內(nèi)容會(huì)對(duì)其自身形成很大的知識(shí)認(rèn)知、識(shí)別錯(cuò)誤，一旦形成就難以糾正。

（二）對(duì)小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響

智能終端泛在化使得人們溝通方式更加豐富，網(wǎng)絡(luò)語言隨處可見。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興語言，很多的時(shí)髦詞匯都出自網(wǎng)絡(luò)語言，大多通俗易懂，但，也有一些是無厘頭的字詞，其構(gòu)成一般是同音字、近音字或者是一些詞語歪解。而小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)、認(rèn)知階段，很多字詞都還不能認(rèn)識(shí)、理解，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中習(xí)慣性使用這些網(wǎng)絡(luò)語言后，生活中的語言則嚴(yán)重受到影響，特別是中國五千年來的文字文化精髓，將在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言中被糟蹋的面目全非，這會(huì)讓小學(xué)生在文字學(xué)習(xí)上產(chǎn)生混亂。使用時(shí)也會(huì)變得似是而非，語言組織也會(huì)存在一些偏差，非常不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

（三）對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)精力的影響

小學(xué)生處在為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，此階段獲取的各種知識(shí)是很重要。智能終端泛在化使各類媒體已文字、圖像等多角度地向小學(xué)生傳遞各種信息，令小學(xué)生的精力更加分散。根據(jù)抽樣調(diào)查顯示，一周上網(wǎng)時(shí)間超過8小時(shí)的小學(xué)生達(dá)到56.78%，小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間隨年級(jí)的增漲有上升的趨勢(shì)。平常也發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的不少同學(xué)晚上十點(diǎn)還有人在班級(jí)群里聊天。這些現(xiàn)象都會(huì)給小學(xué)生學(xué)習(xí)精力造成影響。

（四）對(duì)小學(xué)生日常行為的影響

首先，智能終端泛在化背景下，使得小學(xué)生中“低頭族”的大面積出現(xiàn)。其次，小學(xué)生正處于成長階段，大部分的語言、行為學(xué)習(xí)來自于模仿。智能終端泛在化背景下，帶給了小學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。特別是一些新聞及視頻中的不正確的行為，給小學(xué)生一個(gè)很大的模仿平臺(tái)。尤其是一些聊天、電影等軟件中還會(huì)自動(dòng)跳出不良新聞或者是一些獵奇的文章、視頻，這無疑是火上澆油。

（五）對(duì)小學(xué)生在思想上的影響

小學(xué)生正處在思想的形成階段，思想的形成源于對(duì)客觀事物發(fā)展的積累、吸收、轉(zhuǎn)化。其中轉(zhuǎn)化最為重要！轉(zhuǎn)化的過程是對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)是對(duì)客觀事物發(fā)展的再總結(jié)的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果形成人的思想。個(gè)人思想形成的來源有很多途徑，例如書本、電視、家長、老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等。由于小學(xué)生閱歷不多，甄別信息的能力有限，不可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行很高級(jí)別的過濾，因此，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息就有了可乘之機(jī)，影響到小學(xué)生的思想形成。

以上幾個(gè)方面是網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生最嚴(yán)重也是最常見的影響，作為教育的工作者，應(yīng)該做到防微杜漸。

二、預(yù)防智能終端泛在化對(duì)小學(xué)生造成負(fù)面影響的對(duì)策

針對(duì)以上影響，對(duì)授課學(xué)生進(jìn)行長期觀察與調(diào)查，提出以下削弱智能終端泛在化負(fù)面影響的措施。

（一）政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)、網(wǎng)站、社會(huì)攜手凈化網(wǎng)絡(luò)空間

首先，網(wǎng)絡(luò)的不良影響的最大的根源是不良信息的，這些信息大部分來自網(wǎng)站、游戲網(wǎng)站、獵奇網(wǎng)站。要削弱影響，處理這些網(wǎng)站需要政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)手整治，查封不良網(wǎng)站，嚴(yán)懲幕后黑手。在還沒能完全清除不良網(wǎng)站的階段，政府應(yīng)提供免費(fèi)的不良信息過濾軟件，讓網(wǎng)絡(luò)瀏覽更安全;另外，政府對(duì)網(wǎng)吧申請(qǐng)門檻應(yīng)該嚴(yán)加把關(guān)，不讓黑心網(wǎng)吧有機(jī)可乘，建立起完善的監(jiān)督機(jī)制，徹底杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。其次，網(wǎng)站廣告是不良信息陣地。網(wǎng)站所在公司對(duì)提出廣告申請(qǐng)的內(nèi)容及其公司或者單位進(jìn)行嚴(yán)格審核，以網(wǎng)絡(luò)文明及道德建設(shè)為核心，凡是不符合國家規(guī)定的一律不上線;另外，網(wǎng)站的建立需要虛擬空間掛靠、管理，虛擬空間管理公司應(yīng)該在虛擬空間租賃時(shí)嚴(yán)格審核這些申請(qǐng)掛靠的網(wǎng)站，不符合國家規(guī)定的一律不能掛靠。再次，政府、網(wǎng)站備案機(jī)關(guān)及網(wǎng)絡(luò)警察形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓不良信息無處可逃。在每個(gè)網(wǎng)站最下方設(shè)置 “網(wǎng)絡(luò)110報(bào)警服務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)警察”等按鈕，通過點(diǎn)擊這些按鈕進(jìn)行不良信息舉報(bào)，或直接撥打舉報(bào)電話。接到舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)警察要及時(shí)查辦，核實(shí)確已違法者給予相應(yīng)懲罰。

（二）父母努力提升自我，完善家庭網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

研究表明小學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境的吸收非常驚人的。海綿對(duì)水的吸收是我們還能控制和想象的，而孩子的內(nèi)心對(duì)環(huán)境的吸收，就是我們難以控制和想象的。因?yàn)榄h(huán)境中包含了很多信息是我們不能確切了解的，孩子的內(nèi)心用哪種方式來吸收，更我們難以掌握和理解。但有一點(diǎn)是確定的，即：任何的教育都離不開家長，孩子的第一任老師就是父母。父母應(yīng)該提升自身信息素養(yǎng)，為教育好孩子和自身提高進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)。家長可以嚴(yán)格控制好家庭中網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息在孩子面前的流通;嚴(yán)格控制好孩子上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容，安裝不良信息過濾軟件;控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，跟孩子保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的想法，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。

（三）學(xué)校開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，給予了小學(xué)生極大的遨游空間。鑒于此，很多學(xué)校開展了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，雖然取得了不錯(cuò)的成績，但任重而道遠(yuǎn)。所以，學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)仍須嚴(yán)格監(jiān)控，不讓不良信息有機(jī)可乘，讓孩子們有一個(gè)健康干凈的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育上也做出更多的行動(dòng)。例如舉行青少年網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)習(xí)、競賽等等，還讓孩子觀看關(guān)于青少年因網(wǎng)絡(luò)墮落的報(bào)道，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，組織網(wǎng)絡(luò)安全講座、做網(wǎng)絡(luò)安全宣傳海報(bào)、舉辦網(wǎng)絡(luò)安全教育班隊(duì)會(huì)等等活動(dòng)。

（四）社區(qū)發(fā)揮作用，積極參與網(wǎng)絡(luò)安全教育

現(xiàn)在社區(qū)的活動(dòng)越來越多，家長、孩子們也經(jīng)常會(huì)在社區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，社區(qū)在社會(huì)中的作用越來越大。社區(qū)能夠協(xié)助政府和學(xué)校、家庭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。

一是社區(qū)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳。首先，在社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳，在社區(qū)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳單;其次，開展家長和孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座，為還不能夠正確的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，和知道了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，但不懂得如何去做的家長提供幫助。二是社區(qū)要進(jìn)行一些與網(wǎng)絡(luò)安全教育有關(guān)的活動(dòng)。社區(qū)可以與學(xué)校聯(lián)合或者與社會(huì)聯(lián)合，組織孩子們進(jìn)行活動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小比賽，或者小游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、比賽、游戲中去認(rèn)識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，更好的去利用、使用網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)使用者。

（五）社會(huì)各界齊出力，方方面面來協(xié)助

社會(huì)的力量是無窮的，當(dāng)社會(huì)不能很好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散進(jìn)行控制時(shí)，社會(huì)將會(huì)是一片混亂，但當(dāng)意識(shí)到這個(gè)問題時(shí)，社會(huì)也將體現(xiàn)出其力量的無窮性。我們要利用好社會(huì)的力量，為我國網(wǎng)絡(luò)安全教育，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育做出貢獻(xiàn)。

一是群眾可以通過在社會(huì)上的見聞及自己的理解給予政府、網(wǎng)站等自己的建議，并通過舉報(bào)渠道對(duì)不法網(wǎng)站進(jìn)行舉報(bào)，為良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，對(duì)網(wǎng)吧等上網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。

二是聯(lián)合各界進(jìn)行大面積網(wǎng)絡(luò)式的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，讓更多的人能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，有利于家長的重視和自身提升，也有利于孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的做法。

三是建立網(wǎng)絡(luò)社交論壇，宣傳青少年網(wǎng)絡(luò)公約等網(wǎng)絡(luò)安全、文明教育，為孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)。也能讓孩子們?cè)谡搲姓业阶约旱耐姘椋ハ嘀g進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

總而言之，智能終端泛在化的負(fù)面影響已經(jīng)迫在眉梢，對(duì)此，需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同聯(lián)手，為網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)作出更多的努力，為孩子們能擁有純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李 娜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生的影響與對(duì)策[J].考試周刊，2008（53）.

[2] 王海南.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生思想道德形成的負(fù)面影響及解決策略[D].東北師范大學(xué)，2006年5月.

[3] 鄧楠. 6―7歲兒童安全現(xiàn)狀的調(diào)查與研究――以中大附小雅寶學(xué)生為例[D]. 四川師范大學(xué)，2012 .

篇5

親愛的老師、同學(xué)們：

我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”。

生命是地球上最美麗的東西，它就像鏡子里的花朵一樣動(dòng)人，卻容易枯萎，就像水中的月亮一樣明亮，卻容易破碎。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進(jìn)一步說明生命需要珍惜，安全是至關(guān)重要的。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新事物出現(xiàn)了。它給人類的生活帶來了諸多方便，也給人類帶來了無盡的麻煩。特別是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)引起了社會(huì)的`廣泛關(guān)注。多少青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而忽視學(xué)習(xí)，甚至晚上不回家，有人甚至因?yàn)檫^度勞累而猝死在網(wǎng)吧。沉迷網(wǎng)絡(luò)不僅影響了很多學(xué)生的健康成長，也給無數(shù)家庭帶來痛苦，影響社會(huì)的穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：它對(duì)青少年三觀形成潛在威脅，已經(jīng)對(duì)青少年的人際關(guān)系和生活方式產(chǎn)生了很大的影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年容易形成以自我為中心的生活方式，集體意識(shí)薄弱，個(gè)人主義泛濫。

網(wǎng)絡(luò)垃圾會(huì)削弱青少年的思想道德意識(shí)，污染他們的思想，誤導(dǎo)他們的行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增加。此外，網(wǎng)絡(luò)法制不健全也給青少年犯罪提供了機(jī)會(huì)。

其實(shí)，我們要樹立的生命安全意識(shí)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全防范作弊。這些都提醒著我們：珍愛生命，安全第一。對(duì)生活的熱愛，不能只是空洞的花言巧語。難道只有失去后大家才會(huì)醒悟?我們將來應(yīng)該做什么?

《鋼鐵是怎應(yīng)煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次”。同學(xué)們，讓我們攜起手來，樹立和加強(qiáng)安全意識(shí)，珍愛自己的生命，珍惜他人的生命，讓我們的身心健康成長，讓我們的生活充滿笑聲，讓我們的校園充滿活力，讓我們的未來充滿希望!

謝謝大家!

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿二

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

同學(xué)們，上網(wǎng)就像步入社會(huì)，你可以在這個(gè)虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長的東西，學(xué)到課本里沒有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請(qǐng)大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：

1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號(hào)碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。

2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。

3、進(jìn)入聊天室前要告知父母。必要時(shí)由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個(gè)聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。

4、不要在聊天室或BBS上散布對(duì)別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。

5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E—MAIL地址。如果有多個(gè)E—MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。

6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場所進(jìn)行。

7、如果收到垃圾郵件(不明來歷的郵件)，應(yīng)立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎(jiǎng)一類的郵件。若有疑問，立刻請(qǐng)教父母、老師如何處理。

8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。

9、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，一般每次不要超過1小時(shí)，每天不超過3小時(shí)。

上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡(luò)的危害并不小，以下幾方面應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的足夠重視。

一、網(wǎng)上娛樂謹(jǐn)防過度。

二、網(wǎng)上交友謹(jǐn)防受騙。

三、對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動(dòng)遠(yuǎn)離不良信息的網(wǎng)站。

四、網(wǎng)上逗留謹(jǐn)防“毒黑”。也就是要防范病毒侵?jǐn)_攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿三

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國旗下講話的題目是——“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育”。

現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

中學(xué)生上網(wǎng)有以下好處：

1、可以開闊視野;

2、加強(qiáng)對(duì)外交流;

3、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;

4、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。

同時(shí)也存在以下弊端：

1、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”;

2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí);

3、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

通過我們調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題，不懂網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有一半的中學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認(rèn)為通過上網(wǎng)聊天可以認(rèn)識(shí)很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿四

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”

生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí)，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網(wǎng)吧它不僅影響了許多學(xué)生的健康成長，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅;網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機(jī)。

篇6

2新加坡國家圖書館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的先行者

在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面，國家圖書館充當(dāng)了主力軍的角色，發(fā)揮了十分重要的引領(lǐng)作用。新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面主要有以下幾方面貢獻(xiàn)。

2.1在全國率先開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，推出全新的國民素質(zhì)教育模式

20世紀(jì)90年代末期，新加坡就開始制定和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育計(jì)劃。1999年，新加坡國家圖書館成立了教育培訓(xùn)公司“TheOneLearningPlace”(簡稱NOLP)，NOLP的主要宗旨是提高國民信息素質(zhì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極促進(jìn)作用。NOLP推出的教育項(xiàng)目大多通過委托專業(yè)教育機(jī)構(gòu)來完成。在幾年之內(nèi)該機(jī)構(gòu)就發(fā)展了數(shù)百名志愿者，這些志愿者從事不同的職業(yè)，包括企業(yè)人士、教師、公務(wù)員和退休專家等。志愿者們利用自己的專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，為青少年提供網(wǎng)絡(luò)教育和指導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息，鼓勵(lì)他們與負(fù)面信息進(jìn)行斗爭，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境［5］。NOLP在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，推出了各種具有可操作性的項(xiàng)目，例如老年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)拓展項(xiàng)目(OutreachProgrammes);1999年，發(fā)起成立了PAGi網(wǎng)站，主要為父母與子女交流提供溝通平臺(tái);2000年，組織編寫了網(wǎng)絡(luò)安全教材，并在此基礎(chǔ)上推出了一項(xiàng)名為“安全之旅”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目，主要為父母提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn);同年，還針對(duì)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，制定了一系列信息安全主題教育活動(dòng)，為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.2與其他圖書館密切合作，在全國范圍內(nèi)普及和推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

除了開展上述活動(dòng)以外，NOLP還同其他圖書館、社會(huì)團(tuán)體組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)開展教育合作，通過舉辦各種豐富的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)和培訓(xùn)班，為社會(huì)公眾提供靈活的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)會(huì)。目前，NOLP與多家著名社會(huì)團(tuán)體組織建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，比如印度華人自強(qiáng)獨(dú)立團(tuán)體(theSingaporeIndianDevelopmentAssociation)、馬來西亞華人學(xué)習(xí)共進(jìn)團(tuán)體(MENDAKI)、新加坡平民發(fā)展團(tuán)體(thePeople'sAssociation)、新加坡社會(huì)公共福利保障團(tuán)體(TouchYouthServices)、社會(huì)綜合救援組織(ParentsAdvisoryGroupfortheInternet)等等［6］。NOLP通過與其他圖書館、社會(huì)團(tuán)體和公益組織開展多層次合作，為公眾提供了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了提高國民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的目的。

2.3重視與國外教育機(jī)構(gòu)的合作，通過交流和學(xué)習(xí)引進(jìn)國外最新教育方法和手段，不斷提高本國網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平

可以說，新加坡最初開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育就是受到國外公益組織的影響和幫助，通過開展戰(zhàn)略合作，有效提高了本國網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平。例如，新加坡國家圖書館與美國著名的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)天使”(CyberAngels)開展合作，共同建立了“網(wǎng)絡(luò)媽媽和爸爸”(CyberMums＆Dads)管理組織，通過利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為青少年提供信息安全教育。又比如，國家圖書館與美國“在線因特網(wǎng)研究會(huì)”(TheOnlineInternetInstitute)合作，為新加坡公民提供網(wǎng)絡(luò)安全技能培訓(xùn)。此外，NOLP還是“互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容評(píng)估協(xié)會(huì)”(theInternetContentRatingAssociation)成員，通過積極參加國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，獲取了大量寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，顯著提高了組織工作效率。2001年，NOLP與本國“國家因特網(wǎng)咨詢委員會(huì)”(TheNationalInternetAdvisoryCommittee)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同舉辦了第一屆網(wǎng)絡(luò)安全國際研討會(huì)，會(huì)議主題是“安全沖浪2011”(SafeSurfing2001)，與會(huì)成員來自全球一百多個(gè)國家［7］?！鞍踩珱_浪2011”國際研討會(huì)的成功舉辦，大大提高了新加坡在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的國際水平，也意味著新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育開始走向政府主導(dǎo)模式。同時(shí)，新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面也完成了角色轉(zhuǎn)變，從開拓者向推進(jìn)者、主導(dǎo)者過渡和發(fā)展。

3新加坡國家圖書館是政府推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略伙伴

通過回顧新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展過程，我們可以認(rèn)為新加坡國家圖書館是政府開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略合作伙伴，二者緊密協(xié)作，共同致力于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，取得了十分突出的成就。國家圖書館與新加坡政府戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，可以從前者所開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來，政府幾乎每次都充當(dāng)了活動(dòng)背后的支持者，為活動(dòng)提供人、財(cái)、物等資源保障。換言之，高效、廉潔的新加坡政府，在促進(jìn)和支持網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面做出了十分突出的貢獻(xiàn)，這也是國家圖書館之所以能夠在這方面取得重要成就的原因之一。新加坡國家圖書館管理局學(xué)院(TheNLBAcademy)是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體工作的主要部門，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平在新加坡也是首屈一指。這些年來，在該學(xué)院的努力推進(jìn)下，新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平快速提升。1992年，NLB正式宣告成立，該部門主要致力于社會(huì)公益事業(yè)，主要服務(wù)對(duì)象是社會(huì)老弱病殘和弱勢(shì)群體，例如青少年、老年人和低收入家庭等。1998年，NLB被新加坡政府授予“公共服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，這是新加坡國內(nèi)最高的勛銜。2001年，NLB新成立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育服務(wù)中心，并針對(duì)全國青少年推出了一項(xiàng)名為“接觸網(wǎng)絡(luò)健康”(TouchCyberWellness)的計(jì)劃，主要是通過各種宣傳手段提高青少年網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。該部門如今已是新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要推動(dòng)機(jī)構(gòu)之一。自成立以來，NLB已在全國開展了不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)，為各類社會(huì)人群提供了80萬人次的培訓(xùn)教育服務(wù)，有效增強(qiáng)了國民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。NLB之所以能夠取得巨大的成果，主要是因?yàn)橛姓鳛閺?qiáng)大的后盾。換言之，NLB開展的許多網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)都離不開政府部門的支持和幫助。通過瀏覽NLB網(wǎng)站，我們可以找到許多其與新加坡政府合作的項(xiàng)目資料，比較有代表性的有:2001年，NLB推出了一個(gè)名叫“CRUSH”的計(jì)劃，該計(jì)劃主要為提升中小學(xué)生網(wǎng)頁使用技巧，該項(xiàng)目得到了新加坡政府的大力支持，包括提供人力和財(cái)力保障。2004年，NLB與新加坡新聞管理局?jǐn)y手合作，組織編寫了一套網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育教材，為其他培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)提供了教材保障和指導(dǎo)。2005年，NLB經(jīng)新加坡新聞管理局授權(quán)，為政府公務(wù)員人員提供網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，覆蓋全國80%的公務(wù)人員。2006年，NLB與新加坡青年協(xié)會(huì)合作，針對(duì)父母和廣大教師編寫了一套網(wǎng)絡(luò)在線應(yīng)用培訓(xùn)教材(TheOfflineGuidefortheOnlineGeneration)。2008年，NLB在新加坡社會(huì)發(fā)展改革局的支持下，組織編寫和出版了一套《父母網(wǎng)絡(luò)健全手冊(cè)》(CyberWellnessHandbookforParents)，該套叢書被新加坡中小學(xué)校作為素質(zhì)拓展教材，納入到全日制教學(xué)范圍當(dāng)中。2011年，新加坡新聞發(fā)展管理局和NLB組織發(fā)起了“網(wǎng)絡(luò)健全運(yùn)動(dòng)”(CyberWellnessCampaign)，覆蓋了20%的新加坡公民，大大提高了國民網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)［8］。由于NLB在社會(huì)公益活動(dòng)方面做出了十分突出的成就，2011年其被新加坡政府授予“2011年新加坡青年獎(jiǎng)”(TheSingaproeYouthAward2011)，該獎(jiǎng)項(xiàng)是新加坡社會(huì)公益領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。除此之外，新加坡其他圖書館在開展和從事網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育公益活動(dòng)時(shí)，也得到了政府部門的慷慨支持和資助。國家圖書館作為新加坡政府戰(zhàn)略合作伙伴，利用政府強(qiáng)大的資源保障，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推向了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

4新加坡國家圖書館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的“無冕導(dǎo)師”

一直以來，新加坡國家圖書館秉承堅(jiān)持為民眾服務(wù)的公益精神，勇于承擔(dān)起國民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重任，當(dāng)之無愧地成為該領(lǐng)域的“無冕導(dǎo)師”，為提升國民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。新加坡國家圖書館的“無冕導(dǎo)師”稱號(hào)，主要可以從以下兩個(gè)方面體現(xiàn):一是“師資培訓(xùn)”，國家圖書館為學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教員提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，大大提高了學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平;二是組織編寫了多個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材，通過向社會(huì)免費(fèi)提供，大大提高了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育普及范圍。新加坡國家圖書館還在網(wǎng)絡(luò)上開展了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資培訓(xùn)活動(dòng)。例如，2003～2005年期間，NLB在南洋理工大學(xué)舉辦了多次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，為全國2000名教師提供了培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師們學(xué)會(huì)從青少年角度來預(yù)防和化解網(wǎng)絡(luò)使用危機(jī)。2005年，NLB受新加坡政府委托，對(duì)國內(nèi)5家比較有代表性的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深度教育培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了這些機(jī)構(gòu)在青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的教育實(shí)力。截止到2006年6月底，NLB共為兩百多名社會(huì)教育者提供了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，大大提高了他們的專業(yè)教育水平［9］。除此之外，NLB還對(duì)社會(huì)志愿者開展了大量培訓(xùn)活動(dòng)，2001～2005年期間，NLB共為600多名青年志愿者提供了相關(guān)培訓(xùn)，這些志愿者學(xué)成之后又向其他學(xué)生提供專業(yè)幫助和咨詢，為促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣做出了突出貢獻(xiàn)［10］。培訓(xùn)師資之外，國家圖書館還負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫和優(yōu)化工作。NLB建立了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在線教育網(wǎng)站，為網(wǎng)民免費(fèi)提供各種教學(xué)資源下載，例如:(1)教學(xué)教材，包括《父母網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教材》、《新加坡網(wǎng)絡(luò)信息安全教育手冊(cè)》、《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范》等;(2)教育項(xiàng)目，例如學(xué)校教育項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、青少年強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目、殘障人士提升項(xiàng)目等，每個(gè)項(xiàng)目都給出了相應(yīng)的教學(xué)大綱和計(jì)劃;(3)網(wǎng)站還免費(fèi)提供一些互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，供學(xué)習(xí)者借鑒和學(xué)習(xí)［11］。上述網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育資料和資源，有部分被新加坡政府確定為中小學(xué)全日制教材或者輔助資料。從中可見，新加坡國家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面具有較高的地位，是當(dāng)之無愧的“無冕導(dǎo)師”。雖然沒有學(xué)校教育資格，但是其卻承擔(dān)了許多學(xué)校的工作職責(zé)和義務(wù)。

篇7

一、虛擬社會(huì)化的含義及特點(diǎn)

在人的社會(huì)化的過程中，按照施化者的性質(zhì)，我們可以將“人的社會(huì)化”分為真實(shí)社會(huì)化和虛擬社會(huì)化。真實(shí)社會(huì)化是傳統(tǒng)的社會(huì)化范式，是在家庭、同輩群體、學(xué)校和傳統(tǒng)大眾傳媒中進(jìn)行的社會(huì)化，其主要特征是施化者的真實(shí)性、確定性及受化者的被動(dòng)性比較明顯。虛擬社會(huì)化是在電子傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)化。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)上講，現(xiàn)代青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性將越來越強(qiáng)，虛擬社會(huì)化作為信息時(shí)代不可避免的衍生物將會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展起到極其深刻的推動(dòng)作用，而青少年作為上網(wǎng)群體的主力軍自然會(huì)受到更強(qiáng)有力的沖擊。具體而言，作為一種與傳統(tǒng)社會(huì)化范式(真實(shí)社會(huì)化)迥異的社會(huì)化機(jī)制，虛擬社會(huì)化呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征。

首先，虛擬社會(huì)化范式中的施化者具有虛擬性，即對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生巨大影響的施化者由真實(shí)社會(huì)變成了虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這就決定了施化者自身的多變性和不確定性。這一特點(diǎn)使得青少年在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中更加順利地實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的核心內(nèi)容—對(duì)社會(huì)角色的扮演。社會(huì)化的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色，即依照社會(huì)對(duì)人的要求和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)承擔(dān)特定的社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)角色期待與角色整合。作為施化者的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間為青少年提供了角色扮演的極好場所。青少年在虛擬環(huán)境中以戲劇化的交往行為來體會(huì)不同角色的需求和情感，在角色預(yù)演和角色換位中正確理解角色內(nèi)涵、緩解角色緊張、解決角色沖突，而這一切得以順利實(shí)施的前提便是虛擬社會(huì)化中施化者的虛擬性，是它為青少年順利實(shí)施角色轉(zhuǎn)換提供了反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

其次，虛擬社會(huì)化范式中的社會(huì)互動(dòng)呈現(xiàn)出新的面貌。與真實(shí)社會(huì)化相比，虛擬空間里的社會(huì)互動(dòng)，有助于青少年建立新型的社會(huì)關(guān)系，拓展社會(huì)化范圍。青少年要實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化，必須首先使自己融人一定的既有社會(huì)關(guān)系中去，以滿足各種社會(huì)需要。網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)工具和更為廣泛公開的媒體，通過全方位、多層次、高速度的信息傳輸為青少年提供了更為廣泛的社會(huì)交流機(jī)會(huì)，使青少年的社會(huì)化一開始便突破傳統(tǒng)的時(shí)空局限，從而得到空前的延伸和發(fā)展。在虛擬社會(huì)這一特殊的交往環(huán)境中，青少年會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)信息的流動(dòng)以“點(diǎn)對(duì)面，’的交流方式將自己融會(huì)到“無線”的網(wǎng)絡(luò)群體之中，社會(huì)接觸范圍成倍增大，更有助于青少年建立新型社會(huì)關(guān)系，拓展自身的社會(huì)化范圍。

再次，虛擬社會(huì)化的個(gè)性化內(nèi)容，使青少年自我實(shí)現(xiàn)的受化方式得到了增強(qiáng)。社會(huì)化不僅是一個(gè)把人模式化的過程，更是一個(gè)使人積極實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的過程。在虛擬社會(huì)化條件下，個(gè)體具有更多的選擇自主性。受化者可以根據(jù)自己的不同需要選擇適合自己的社會(huì)化方式。這種自主選擇其實(shí)也是青少年社會(huì)化從傳統(tǒng)的教化向自我社會(huì)化的轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)。可以說，虛擬社會(huì)化的“受化”方式，使青少年的主體能動(dòng)性得到了充分的發(fā)展，在一定程度上使“自我實(shí)現(xiàn)”的趨勢(shì)得到增強(qiáng)。

最后，在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中行為方式的社會(huì)化與角色規(guī)范的社會(huì)化脫節(jié)。在無強(qiáng)制性約束力的虛擬空間里，青少年的角色認(rèn)同出現(xiàn)了真實(shí)社會(huì)化進(jìn)程中不曾有過的巨大困難。青少年正處于情感體驗(yàn)和情緒大震蕩的時(shí)期，在此過程中，他們必須將自己置于現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己行為方式的規(guī)范，并完成對(duì)于自己所扮演社會(huì)角色的任職。虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際互動(dòng)方式、情感交流方式、角色轉(zhuǎn)換方式都存在著顯著的差異。虛擬社會(huì)化極大影響了青少年的人際互動(dòng)方式，使人與人之間的情感交往關(guān)系被脫離現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系所替代，久而久之便造成了現(xiàn)實(shí)人際交往的障礙，導(dǎo)致社會(huì)互動(dòng)受阻，使得青少年行為方式的社會(huì)化與角色規(guī)范的社會(huì)化嚴(yán)重脫節(jié)。他們?cè)谔摂M社會(huì)中無法找到正確的行為規(guī)范和角色整合模式，無法依照社會(huì)對(duì)人的要求和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)承擔(dān)特定的社會(huì)角色，遵循正確的交往行為方式。

二、虛擬社會(huì)化進(jìn)程中的青少年網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

虛擬社會(huì)化對(duì)青少年現(xiàn)有的道德認(rèn)知、情感、意志、行為等產(chǎn)生了巨大的沖擊，這種沖擊的惡的一方面主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(一)道德觀念的淡化

在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)民們以“虛擬身份”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，而不必承擔(dān)任何社會(huì)責(zé)任，這就為個(gè)人主義、無政府主義提供了繁衍的土壤。有學(xué)者稱21世紀(jì)為“道德方面采取相對(duì)主義的世紀(jì)”。其實(shí)無論是道德相對(duì)主義還是無政府主義，都是青少年網(wǎng)絡(luò)道德觀念淡化的體現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)都可以歸結(jié)為個(gè)人主義。這種網(wǎng)絡(luò)世界里的個(gè)人主義，隨著虛擬社會(huì)化的推進(jìn)呈現(xiàn)出不斷蔓延的趨勢(shì)，許多青少年都受其蒙蔽、欺騙、蠱惑。

(二)道德心理的弱化

虛擬社會(huì)化在消除了人們交流、溝通的地域、時(shí)間限制的同時(shí)，疏遠(yuǎn)了人際情感，弱化了人的道德心理，最終將有可能導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)、淡漠與緊張，造成個(gè)體對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中他人生存狀況的漠不關(guān)心。這種道德心理的弱化對(duì)于網(wǎng)民自己也無疑是一種“慢性自殺”。這種道德心理弱化現(xiàn)象在青少年身上表現(xiàn)得尤為突出，這對(duì)于青少年的社會(huì)化進(jìn)程造成了極大的障礙。

(三)道德人格的異化

伴隨著網(wǎng)絡(luò)而生的“網(wǎng)絡(luò)成癮”、“網(wǎng)絡(luò)心理障礙癥”引發(fā)了青少年的人格障礙，造成了青年社會(huì)化的人格缺陷。所謂“網(wǎng)絡(luò)成癮”，指網(wǎng)民完全沉溺于數(shù)字化的在線空間中不能自拔，使得青少年不能有效實(shí)現(xiàn)客觀世界和虛擬世界之間的角色轉(zhuǎn)換，因而形成心理錯(cuò)位和行動(dòng)失調(diào)問題。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)為人提供了變換角色的機(jī)會(huì)，青少年常常會(huì)產(chǎn)生角色認(rèn)同危機(jī)或角色混淆，造成自身的角色迷失或雙重人格。 (四)道德認(rèn)知的混亂

青少年社會(huì)化的內(nèi)涵包孕著他所處民族、國家特有的文化價(jià)值觀、思維方式、情緒體驗(yàn)，但因特網(wǎng)中大量的西方文化垃圾很容易促使尚處于世界觀、道德觀認(rèn)知期的青少年模糊自己對(duì)本民族文化的確認(rèn)，對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的認(rèn)知，這就使得民族文化中有價(jià)值的主流意識(shí)形態(tài)傾向也慢慢被消解和融化，由此可能導(dǎo)致民族凝聚力的下降和青少年在道德認(rèn)知上的混亂、沖突.、迷失。

(五)道德行為的失范

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)以.其方便、快捷、高效的優(yōu)勢(shì)迅速普及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間的道德現(xiàn)狀卻異?；靵y。傳統(tǒng)道德在全球性、全方位、開放性的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”面前顯出了它在某些方面的無能為力。現(xiàn)實(shí)倫理關(guān)系中大多為面對(duì)面的直接關(guān)系，道德規(guī)范的實(shí)施主要借助于社會(huì)輿論的監(jiān)督和人們內(nèi)心的道德自律來實(shí)現(xiàn)，因此人們的道德行為在外界制約和內(nèi)在約束共同作用下自覺服從于傳統(tǒng)道德規(guī)范。而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，這種外在的“道德制約”和內(nèi)在的道德自覺之間的統(tǒng)一被自由、無序的網(wǎng)絡(luò)秩序所打破，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系體現(xiàn)出其間接作用性。這種情況下，道德對(duì)人的約束力越來越依賴于人內(nèi)心的道德信念，直接道德輿論抨擊難以像在現(xiàn)實(shí)中一樣起作用。與此同時(shí)，新的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里又尚未形成新的統(tǒng)一的道德規(guī)范，大量的網(wǎng)上行為處于既不受既有道德規(guī)范的制約，又無新道德規(guī)范可依的狀態(tài)，加上青少年自身好奇心強(qiáng)、自控能力弱等特點(diǎn)，從而誘發(fā)了大量的失范行為。如侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、侵犯他人合法權(quán)益、傳播精神垃圾、網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀模糊等。

三、在虛擬社會(huì)化進(jìn)程中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

當(dāng)代.青少年網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀不容樂觀，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的時(shí)效性已經(jīng)成為教育工作者的重要任務(wù)。無論從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r還是從青少年自身特點(diǎn)等方面講，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育都有其必要性。

網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中既有道德的延伸，又具備與既有道德不同的許多特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我們?cè)谶M(jìn)行青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的過程中必須針對(duì)其特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，堅(jiān)持一定的基本原則，使青少年能夠樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)采取以下方法。

篇8

“輕信”是信任的另一種極端表現(xiàn)，既不加思考地信任一切，是全盤地信任，它與信任危機(jī)恰巧走向反面，輕信是指信任的受托人通過提供虛假的信息和許諾的手段，使信任的委托人相信付出信任所得的利益大于可能的損失，從而輕易地將信任給予受托人。當(dāng)前輕信行為的發(fā)生主要集中于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，許多人都受過騙，尤其是青年學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)世界更是容易產(chǎn)生輕信他人的行為，導(dǎo)致自己的利益受損。本文試圖分析青年網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的原因及提出一些相應(yīng)的措施來解決這個(gè)問題。

一、青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輕信行為及其危害

近幾年來，青少年因上網(wǎng)輕信他人，不但給自己、也給家庭和社會(huì)造成極大傷害，這樣的事例很多，概括進(jìn)來主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1．輕信網(wǎng)友的“真誠”，私下與網(wǎng)友見面。許多青年學(xué)生在上網(wǎng)聊天當(dāng)中，由于被網(wǎng)友花言巧語的“真誠”所蒙蔽，輕信網(wǎng)友，私下與網(wǎng)友偷偷約會(huì)，致使發(fā)生許多悲劇事件發(fā)生。比如：四川華西都市報(bào)道：一名17歲的瀘州少女被甜言蜜語所惑，如約赴見網(wǎng)友時(shí)，被綁架64小時(shí)并被百般蹂躪。

2．輕信網(wǎng)絡(luò)情感，陷入網(wǎng)戀，不可自拔。有些青年學(xué)生終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，為了填補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的情感真空，在網(wǎng)上尋找“戀人”。因而也成了騙子攻擊的對(duì)象。論文參考網(wǎng)。如新華網(wǎng)報(bào)道： 2004年12月末，一大學(xué)生畢業(yè)后一直沒有找到合適工作的，張某在一次上網(wǎng)聊天中結(jié)識(shí)了一個(gè)“溫柔體貼”的女友，聊天的時(shí)候張某透露了希望能早日找到一份工作的想法。張某想通過“網(wǎng)絡(luò)女友”找到一份合適的工作，可沒想到，卻被其拉入傳銷陷阱。

3．輕信網(wǎng)絡(luò)中獎(jiǎng)及購物信息，以致上當(dāng)受騙。有些網(wǎng)絡(luò)騙子利用學(xué)生涉世不深和想輕易獲得錢財(cái)?shù)男睦?，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送中獎(jiǎng)虛假信任信息，誘騙青年學(xué)生上當(dāng)。據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道：一大學(xué)生因輕信“網(wǎng)絡(luò)購物”，損失近萬元，[11]還有一學(xué)生因輕信網(wǎng)游能中獎(jiǎng)，也被騙千元。

4．輕信網(wǎng)絡(luò)虛假考試信息及求職信息，以致上當(dāng)受騙。當(dāng)前由于大學(xué)生畢業(yè)求職競爭激烈和考研也競爭激烈，一些不法分子利用學(xué)生這種心理，大肆散步虛假求職和考研信息，誘騙學(xué)生上當(dāng)。如因?yàn)橄嘈抛鞅啄茌p松考研，一位姓雷大三學(xué)生被騙走2000元。 [1]更有甚者，每當(dāng)逢國家四、六級(jí)英語大考，幾乎每次都有大學(xué)生上當(dāng)受騙，致使國家改變了四六英語考試政策，不與學(xué)位與就業(yè)掛勾。

二、青年學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信行為的原因

1．從理論來看，著名的社會(huì)學(xué)家科爾曼曾經(jīng)解釋過為什么人們通常較難與他人建立信任關(guān)系而容易輕信騙子。他指出，在一般信任關(guān)系的發(fā)展中，信任付出可能帶來的損失遠(yuǎn)超過可能獲得的利益.而騙子使用的一個(gè)基本方法就是向委托人證明，與可能的損失相比，可能獲得的利益非常大，在這種情況下，如果人們不是理性地去加以分析，人們就很可能容易給予信任，而給自己造成損失。[2]P122-124人們?cè)谌粘Ｉ钪?，由于存在著大量的約束措施，使人們不會(huì)與大量的陌生人進(jìn)行交往，也使得那些居心不良的人缺乏欺騙他人的機(jī)會(huì)，這也為容易輕信的人提供一定程度的保障。然而網(wǎng)絡(luò)空間中有著極強(qiáng)的匿名性，同時(shí)又缺乏相應(yīng)的規(guī)范約束，這就為騙子行騙提供了條件。

從以上的例子，我們可以看出，許多青年學(xué)生輕信他人或是輕信網(wǎng)絡(luò)中某種信息，都是由于考慮到自己給予他人（網(wǎng)友）以信任或是信任某種信息（如可以得到考試題目或是可以掙到錢等，當(dāng)然這種信息是由人發(fā)送的，從其本質(zhì)上來看，它是人格化的信息,是一種“準(zhǔn)人格），可以獲得超出自己假如不信任的利益。但沒有考慮到它潛在的風(fēng)險(xiǎn)性所在。例如，有些社會(huì)不法分子利用大學(xué)生想通過國家四、六級(jí)英語考試心態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)只要交納一定的費(fèi)用就可以獲得試題答案，結(jié)果許多大學(xué)生抱著寧可信其有，不可信其無的投機(jī)心理，紛紛寄錢去購買，結(jié)果當(dāng)然是大呼上當(dāng)，以致影響自己正?？荚嚢l(fā)揮；當(dāng)今考研也成為大學(xué)生熱衷的選擇，增加了競爭的激烈性，因而，有些不法也利用某些人的投機(jī)心理，大肆行騙，也有很多人上當(dāng)?shù)牡鹊?，這些都說明了某些大學(xué)生理性不足，投機(jī)心理太重，給騙子造成了機(jī)會(huì)。

2．從網(wǎng)絡(luò)人際交往特性來看，網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流主要是一種“情感—情感”的關(guān)系，這種方式主要又是通過“數(shù)字化的符號(hào)”來進(jìn)行的，且交往雙方都是單線互動(dòng)，缺乏現(xiàn)實(shí)生活“面對(duì)面”交往的現(xiàn)實(shí)性，這種因身體缺場而帶來的真實(shí)身份的喪失，使得人們主要依靠想象和主觀體驗(yàn)與對(duì)方交流，因而，網(wǎng)絡(luò)交往具有較強(qiáng)的虛擬性。由于這種虛擬性的交往，若個(gè)體過份信賴這種關(guān)系，將會(huì)使個(gè)體面臨較大的不確定性風(fēng)險(xiǎn)，也就是容易導(dǎo)致輕信。

青少年由于自身的生理和心理的特點(diǎn)，他們喜歡幻想，單純天真，對(duì)他人戒備心理不夠成熟，甚至喜歡標(biāo)新立異，追求刺激等，因而對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)虛擬性的情感交流，具有較強(qiáng)的吸引力和興趣，這是也許多青少年有時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔的一個(gè)重要原因，也是一些不法分子伺機(jī)作案，誘騙青年學(xué)生的主要原因之所在。

3．從青少年自身情況來看，大量資料顯示，目前導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輕信行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是大量的年輕網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)戀的美好憧憬。青年學(xué)生正處情感復(fù)雜時(shí)期，他們對(duì)情感的需要是充滿好奇與神秘，有一種強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)需要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于年齡限制，家長的管制，或是社會(huì)環(huán)境的制約，致使許多青年把情感寄托在網(wǎng)絡(luò)這虛擬環(huán)境中，一旦得到現(xiàn)實(shí)中夢(mèng)想的“意中人”，就會(huì)陷入其中不可自拔，最終發(fā)展成為網(wǎng)戀，對(duì)對(duì)方呵愛有加，一心只想網(wǎng)絡(luò)上“形影不離”，然而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)最終只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反應(yīng)，當(dāng)陷入網(wǎng)戀之中的“情人”，總是不限于虛擬的交往，更需要在現(xiàn)實(shí)中交往，這就造成許多人為了見網(wǎng)友一面，不遠(yuǎn)千里去約會(huì)。當(dāng)然也有成功的個(gè)案，但是大多數(shù)都是失敗者，許多的是就是既被騙錢又被騙色，甚至命喪黃泉。

三、預(yù)防青年學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)輕信的策略

1．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制。從現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中輕信行為的狀況來看，網(wǎng)絡(luò)騙子能得呈的一個(gè)主要原因，也是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的監(jiān)控不到位，而造成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的“失范”，給行騙者提供了機(jī)會(huì)。因而，要預(yù)防青年上當(dāng)受騙，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制是一個(gè)重要的途徑。那如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的控制呢？本文認(rèn)為：第一，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的社會(huì)問題的一個(gè)直接原因，就是網(wǎng)絡(luò)的過度開放。由于缺乏有效的控制措施，社會(huì)行動(dòng)者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)可以以虛擬的身份，這為一些不法分子制造了機(jī)會(huì)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制，可以從兩方面進(jìn)行。一方面要求網(wǎng)民在登錄或者在網(wǎng)絡(luò)交往過程中使用可以確定的身份的相關(guān)資料；另一方面要求網(wǎng)絡(luò)要在技術(shù)建立規(guī)范的身份確認(rèn)技術(shù)。這樣對(duì)一些不法分子就會(huì)有一定的威脅和約束作用，以減少行騙的可能性。第二，要對(duì)網(wǎng)上在線行為的控制。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入的控制，可以確保網(wǎng)絡(luò)身份的真實(shí)性。在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)之后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線行為的控制也是非常重要的，首先中針對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的監(jiān)控，防止其散布虛假信息，以免涉世不深的青少年上當(dāng)，或是經(jīng)不住誘惑而上當(dāng)。另外要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)在線行為主要是要靠網(wǎng)民自身的道德素養(yǎng)的提高，以凈化整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的建設(shè)，以制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的過程中，由于相應(yīng)的法律規(guī)范的制定跟不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社會(huì)在一定程度上成了法律控制的真空地帶，這也是一些網(wǎng)絡(luò)不法分子肆行的原因所在。在制定網(wǎng)絡(luò)法規(guī)方面，政府有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的作用，再一個(gè)全球更應(yīng)努力一起共同制定相應(yīng)的法律制定來懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪者。

2、加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教育。加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)常識(shí)的教育，這是預(yù)防青少年輕信的主要手段，也可以說是現(xiàn)階段最有效的措施之一。這里的常識(shí)主要是指加強(qiáng)青少年在網(wǎng)絡(luò)上的辨別能力和識(shí)別能力的教育。青少年具有較高的必要信任是其道德素質(zhì)的必然要求，在現(xiàn)代社會(huì)人們要有信任他人及社會(huì)制度的素養(yǎng)，這是因?yàn)樾湃问巧鐣?huì)的一種寶貴的資源（科爾曼語），也是社會(huì)復(fù)雜性簡化機(jī)制之一（盧曼語）。但是輕信只能給社會(huì)和個(gè)體造成損害，是應(yīng)盡量避免。而青少年由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性和風(fēng)險(xiǎn)性理解不深刻，容易輕信他人。據(jù)調(diào)查有26.3%的青少年有第一次聊天就把自己的真實(shí)電話、地址、姓名等重要信息告訴網(wǎng)友的經(jīng)歷，有29.6%的青少年有本來不想讓他人知道自己的真實(shí)身份，但在聊天過程中不經(jīng)意還是讓對(duì)方知道的經(jīng)歷。由此可以看出，青少年在網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這就需要加強(qiáng)其保護(hù)意識(shí)教育，注意網(wǎng)絡(luò)身份的安全，不要輕信他人。論文參考網(wǎng)。這就需要學(xué)校專門要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育的專題，讓學(xué)生接受教育，另外家庭地對(duì)小孩加強(qiáng)此類教育，整個(gè)社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳，形成一個(gè)強(qiáng)大的宣傳強(qiáng)勢(shì)，以強(qiáng)化青少年的安全意識(shí)，以達(dá)教育目的。

3、加強(qiáng)社會(huì)誠信環(huán)境建設(shè)，以減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生。論文參考網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)一些現(xiàn)象最終必然要反應(yīng)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象也要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。因而，要減少網(wǎng)絡(luò)欺騙行為的發(fā)生，就必然要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的誠信建設(shè)。這主要我們加強(qiáng)公民道德建設(shè)，培養(yǎng)公民的誠信道德品質(zhì)；此外，要加強(qiáng)全體社會(huì)成員的防范意識(shí)教育，讓騙子無處可藏，無機(jī)可施，為減少青少年受騙營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]chinarealia.com/news_detail.php?id=1058&news_catpath=0004

篇9

為了更好的宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，在全校范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳。我校宣傳部、校團(tuán)委等部門整體規(guī)劃了設(shè)計(jì)方案。發(fā)揮線上線下多渠道的宣傳優(yōu)勢(shì)，全方位多角度的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提升加以宣傳。通過校園大屏幕滾動(dòng)播放相關(guān)視頻讓全校學(xué)生在視覺上得到體驗(yàn);通過院報(bào)專欄系統(tǒng)的介紹相關(guān)安全知識(shí);通過校園廣播電臺(tái)讓全校學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)相關(guān)知識(shí)有深入的了解;同時(shí)還通過發(fā)動(dòng)各個(gè)學(xué)院的微信公眾平臺(tái)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，同各院系分團(tuán)委還相繼展出了以“共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳板。通過以上展開的切實(shí)有效的宣傳活動(dòng)，使華外學(xué)生從最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)同學(xué)們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的文章，將其運(yùn)用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、通過組織學(xué)習(xí)及參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。

認(rèn)真計(jì)劃并組織華外學(xué)生通過線上參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽，深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，組織在校同學(xué)們進(jìn)行了多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并于26日下午參加教育部思政司組織的“全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽”。我校近千名學(xué)生參與了此次競賽。在此活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛展現(xiàn)出了較高的積極性，并且取得了優(yōu)異的成績，部分同學(xué)在競賽中獲得了《全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競賽參與證書》。據(jù)參加競賽的同學(xué)說：“其實(shí)競賽的題目就是我們生活中常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過競賽這種方式能使我們更加深入的了解網(wǎng)絡(luò)安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。”

三、認(rèn)真設(shè)計(jì)并組織“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一刻”教育巡講

針對(duì)目前存在的一些網(wǎng)絡(luò)安全的問題與隱患，我校組織學(xué)生于2015年11月26日——26組織三場“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育巡講，現(xiàn)代教育技術(shù)中心李XX老師為近600名同學(xué)們相繼帶來了精彩的講說，增長了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

開展此次“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育活動(dòng)也是積極響應(yīng)國家的號(hào)召。黑客和計(jì)算機(jī)病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網(wǎng)絡(luò)安全也同樣存在各種問題。針對(duì)這些問題，主講人李XX老師向?qū)W生們介紹了日常生活中，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)存在的安全隱患，并講解應(yīng)該從哪些方面來保護(hù)自己。為大家提供了很多有價(jià)值的寶貴建議，例如：確保作業(yè)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個(gè)人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學(xué)們?cè)谡n堂上的認(rèn)真狀態(tài)足以見得本次教育活動(dòng)真正為同學(xué)們答疑解惑，達(dá)到了預(yù)期目的的同時(shí)也豐富了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

篇10

學(xué)校作為先進(jìn)文化與精神文明的傳播場所，面臨海量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，功能弱化。不少學(xué)生缺乏甄別能力，遭受不良信息的影響。有些人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲場景，甚至找同學(xué)演練傷害他人；有些人熱衷于網(wǎng)絡(luò)交友聊天，宣泄情感甚至上當(dāng)受騙；更有甚者深受不良網(wǎng)站的毒害不能自拔，這些都極大地影響了學(xué)生的身心健康。

2.教師談網(wǎng)色變，隔離網(wǎng)絡(luò)。

面對(duì)這些典型的青少年網(wǎng)絡(luò)問題。不少教師與家長步調(diào)一致，齊刷刷地反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)。其實(shí)這種極端的做法只能暫時(shí)產(chǎn)生一點(diǎn)效果，于事無補(bǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師的反思

面對(duì)教師以及家長的行為，我們不得不進(jìn)行反思：網(wǎng)絡(luò)真的是產(chǎn)生這類問題的根源嗎？我們真的能徹底地、有效地隔離網(wǎng)絡(luò)的消極影響嗎？時(shí)代在發(fā)展，我們所處的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不論現(xiàn)在還是將來都在對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生巨大的影響。有數(shù)據(jù)直接表明，在歐美國家，孩子們從幼兒園開始就接觸網(wǎng)絡(luò)，約有一半的青少年上網(wǎng)查閱資料，獨(dú)立完成課題研究，只有極少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。誠然，在我國有許多青少年常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，但這并不是事實(shí)的全部。網(wǎng)絡(luò)化給大家?guī)淼姆e極影響不用贅述，網(wǎng)絡(luò)作為媒介本身并沒有錯(cuò)，但問題出在哪呢？出在我們教育工作者沒有做到有效合理地引導(dǎo)。高中信息技術(shù)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是單一的技術(shù)傳授，最終是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的?？梢娙绾慰创W(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟其中的技術(shù)與思想，規(guī)避不良影響，為學(xué)習(xí)生活服務(wù)，都需要教師和家長認(rèn)真思考。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)的應(yīng)對(duì)

信息技術(shù)教師在教學(xué)中較多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于技術(shù)本身的掌握程度，卻往往忽略了規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為。具體如何開展這方面的教育，是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。筆者的實(shí)踐體會(huì)如下。

1.開發(fā)教學(xué)資源，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文明。

通過在校園局域網(wǎng)內(nèi)部建立教學(xué)資源網(wǎng)站，讓無限互聯(lián)網(wǎng)變?yōu)橛邢奚暇W(wǎng)。信息技術(shù)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容到網(wǎng)上，這樣既能有效控制外部網(wǎng)絡(luò)的誘惑，又能讓學(xué)生在課上體驗(yàn)到網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源。例如筆者在校園網(wǎng)建立的信息技術(shù)教學(xué)園地與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題，引導(dǎo)學(xué)生登陸自己的個(gè)人平臺(tái)發(fā)表看法，交流意見等，師生之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的言行，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明用語。

2.用活教學(xué)工具，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全。

大部分教師使用電子教學(xué)軟件僅僅局限于廣播、收發(fā)文件等功能，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。例如利用電子教學(xué)軟件設(shè)置上網(wǎng)限制，通過建立學(xué)生訪問網(wǎng)址的黑白名單，實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)學(xué)生安全、健康上網(wǎng)，阻止不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。對(duì)于個(gè)別極端學(xué)生，可以使用學(xué)生限制功能，實(shí)行限制某位同學(xué)可瀏覽的網(wǎng)站、可用的程序等，以此來糾正學(xué)生的上課行為習(xí)慣，提高自控意識(shí)。

3.把握教材內(nèi)容，滲透信息素養(yǎng)。

在教學(xué)模式中，有目的地選取專題內(nèi)容結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟人文精神。如在講“信息交流”一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究和討論網(wǎng)絡(luò)成癮癥的由來，通過正面的、直接的師生互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)工具。在母親節(jié)等節(jié)日來臨時(shí)，結(jié)合word文檔的教學(xué)，布置學(xué)生有關(guān)節(jié)日賀卡的制作，積極開展學(xué)生作品展示等交流活動(dòng)，在日常教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

4.模擬危險(xiǎn)情境，提高安全意識(shí)。

傳統(tǒng)的宣講效果有限，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地背誦《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。教師可適當(dāng)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明與安全意識(shí)。例如，模擬計(jì)算機(jī)“中毒”狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生殺毒、防毒意識(shí)；播放“熊貓燒香”病毒制作與散布者的視頻信息，提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界絕非自由世界，也同樣有法可依；選取典型網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，提高學(xué)生甄別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ蛔灾魈骄考用芘c解密技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生安全設(shè)定個(gè)人賬號(hào)密碼，避免不必要的損失。

篇11

綜合分析表明：約有80%的學(xué)生家長表示“學(xué)生不該涉足網(wǎng)絡(luò)”，因而對(duì)此持反對(duì)意見；有近20%的學(xué)生家長對(duì)學(xué)生上網(wǎng)沒有明確的態(tài)度，認(rèn)為“可利用則用”，但最好還是“離網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)一些”；而支持學(xué)生上網(wǎng)的學(xué)生家長幾乎沒有。

小學(xué)生上網(wǎng)到底是對(duì)還是錯(cuò)？

我們不難分析，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長給予了很大的幫助：拓寬了課程資源；增大了知識(shí)儲(chǔ)備；激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；增多了與人溝通及合作的機(jī)會(huì)。

然而，通過對(duì)一些案例的分析來看，卻有不爭的事實(shí)擺在我們面前：少年兒童的自控能力差，上網(wǎng)時(shí)間久了，很容易形成網(wǎng)癮而不能自拔；有的個(gè)別網(wǎng)站上的內(nèi)容是非法的，而小學(xué)生的識(shí)別能力又較差，所以很容易誤入歧途；經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)對(duì)兒童的視力造成不良的影響而導(dǎo)致視力下降；網(wǎng)絡(luò)上形形的人都有，因此少年兒童很容易染上惡習(xí)，或者受到誘騙而吃虧上當(dāng)。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。如果對(duì)此聽之任之或置之不理，會(huì)使孩子們深受其害，而且后果不堪設(shè)想；如果完全拒絕又會(huì)造成資源的浪費(fèi)，且難以適應(yīng)當(dāng)代科技、教育與社會(huì)發(fā)展的潮流；如果盲目支持則會(huì)使學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視了學(xué)習(xí)，這更不利于他們的進(jìn)步與成長。

思考之二：關(guān)注、撥正與護(hù)航

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們由此而產(chǎn)生的焦慮感也在愈發(fā)加劇，因而學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，更是每一個(gè)信息技術(shù)教師極為重要的研究課題。然而，作為教師，我們應(yīng)該如何看待小學(xué)生上網(wǎng)這個(gè)問題呢？

對(duì)于小學(xué)生涉足網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)該倍加關(guān)注。無論學(xué)生涉足網(wǎng)絡(luò)的原因如何，教師都不能對(duì)此置若罔聞，也不能“談虎色變”，更不能小題大做，而應(yīng)該正確對(duì)待、認(rèn)真指導(dǎo)、悉心教育。

1. 及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求學(xué)生上網(wǎng)要以此為基準(zhǔn)，并切實(shí)讓學(xué)生做到：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

2. 對(duì)于初涉網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，要洞察其上網(wǎng)的動(dòng)因，深入了解緣由，認(rèn)真分析學(xué)生心理，以采取相應(yīng)的策略，做到有的放矢。

（1）不能盲目地一概否認(rèn)，要正確看待網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的好處，并應(yīng)對(duì)此給予鼓勵(lì)與支持。

（2）給學(xué)生以慈母般的愛，做學(xué)生的貼心人。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)的新動(dòng)向，以便對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，采取有針對(duì)性的教育。

（3）作一個(gè)嚴(yán)父般的老師，時(shí)刻提醒學(xué)生“警惕、小心”，把上網(wǎng)“危機(jī)”消滅在萌芽狀態(tài)之中。

篇12

隨著生活水平的提高，電腦作為一項(xiàng)平民化的教育投資已成為眾人家中學(xué)習(xí)和休閑的主要設(shè)備。學(xué)生上網(wǎng)的目的有娛樂、聊天、搜集資料、收發(fā)電子郵件和玩游戲。網(wǎng)絡(luò)為他們提供了豐富的信息資源，也為他們創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)連接了世界，并以一種全新的方式融入現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的發(fā)展提供了一種新的環(huán)境變量。對(duì)中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是一片沒有地域國界、沒有師長管束、崇尚自我、可以標(biāo)新立異的領(lǐng)地。它對(duì)學(xué)校德育工作的影響是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，營造了青少年道德成長的一個(gè)新環(huán)境，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的道德觀、人生觀提出了挑戰(zhàn)。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)，探索加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的方法，不斷改革、不斷創(chuàng)新，拿出新的舉措，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)，更加切實(shí)有效地開展好學(xué)校的德育工作，是我們必須努力探索、積極思考的問題。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)德育管理

1.網(wǎng)絡(luò)既是德育的內(nèi)容，也是德育的手段。網(wǎng)絡(luò)本身不是洪水猛獸，在它給德育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給學(xué)校的德育工作帶來了機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，具有傳統(tǒng)德育工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，為廣大師生提供了豐富的道德信息資源，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一獨(dú)特的教育資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)校德育的渠道。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的德育功能，把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效手段，把學(xué)校的德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)。我們應(yīng)積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育工作的新模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育工作更具實(shí)效性。

2.拓展德育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所要求的道德，是一種以“慎獨(dú)”為特征的自律性的道德。“慎獨(dú)”即在個(gè)人獨(dú)處之際，沒有任何的外在監(jiān)督和控制，也能遵從道德規(guī)范，恪守道德準(zhǔn)則。只有上升到道德習(xí)慣和道德信念的高層次上的自律性道德，才能有效地規(guī)范個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，修訂學(xué)校德育目標(biāo)和計(jì)劃，使之反映網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容，有針對(duì)性地把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、道德評(píng)判力以及道德自制力，使他們?cè)诠夤株戨x的網(wǎng)絡(luò)世界里健康遨游，免于成為迷途的羔羊。

3.改變工作方法，加強(qiáng)正面疏導(dǎo)，尊重、理解學(xué)生。長期以來，我們的道德教育強(qiáng)調(diào)以服從為主，忽視了學(xué)生是道德教育的主體，不能充分發(fā)揮他們?cè)诘掠顒?dòng)中的主體作用，不能使他們形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品質(zhì)，更未將這種道德規(guī)范化為自身的內(nèi)在道德要求。我們必須改變傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng)制、片面的道德教育方式，尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用，遵循理解、尊重和信任的原則，把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，啟發(fā)他們的道德思維，自主建構(gòu)正確的道德理念，培養(yǎng)和形成良好的道德行為。

三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展德育途徑

1.學(xué)校要變堵為導(dǎo)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。(1)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的條件。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放空閑網(wǎng)絡(luò)教室，多為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)上不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，學(xué)生可以在校內(nèi)自由上網(wǎng)，及時(shí)獲取大量的知識(shí)信息，老師可以有效地監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)上行為，并通過強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。(2)保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放、民主。學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由開放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這才有利于了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入情、入理、入腦、入心的德育績效。

2.重視和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理與建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室的管理，運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行過濾和監(jiān)控，同時(shí)成立教師和學(xué)生兩支網(wǎng)管隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)控，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)上行為，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)的功能。

3.開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)特色活動(dòng)，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系。 在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，學(xué)校的德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)特色活動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。通過網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的建設(shè)，構(gòu)建中學(xué)生主體德育的新模式。

篇13

一、作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)該身正為范

在教學(xué)中保證自己傳授的是符合人類道德規(guī)范的、促進(jìn)人類文化發(fā)展的信息知識(shí)，而不是有害于人類文化發(fā)展的東西。例如：不應(yīng)該傳播那些不科學(xué)、不正確的無稽之談的東西，不應(yīng)該傳播計(jì)算機(jī)病毒，不傳播不利于學(xué)生身心健康的等。

二、深挖教材，利用教材上的知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育和精神文明教育

通過信息技術(shù)，可以讓學(xué)生更廣泛、更生動(dòng)地了解我們的國家、社會(huì)以及我們的生活和學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生樹立為集體、國家、人類社會(huì)不懈奮斗的崇高理想。

1.利用教材上的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行愛國主義教育

信息技術(shù)教材中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一節(jié)介紹了我國的巨型計(jì)算機(jī)――銀河系列。我在講這一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生明白我們國家在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中也有部分技術(shù)走在了世界的前列，是少數(shù)幾個(gè)能夠制造巨型計(jì)算機(jī)的國家，再將學(xué)生引向我國的部分尖端科學(xué)上，如“神舟五號(hào)、神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”載人飛船的成功、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，讓學(xué)生更加熱愛科學(xué)和熱愛祖國，更加努力學(xué)習(xí)。

2.通過正確引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)完一部分教材時(shí)，就讓學(xué)生仔細(xì)想想，看書中哪一部分涉及的軟硬件技術(shù)是由我們中國人自己開發(fā)的，結(jié)果沒有。教材中的全部內(nèi)容幾乎都是一些國外的公司所開發(fā)的軟件等，而很多國產(chǎn)優(yōu)秀軟件例如WPS卻沒有被寫進(jìn)教材。因此，在我的教學(xué)計(jì)劃中，總有幾節(jié)課講解WPS和其他國產(chǎn)優(yōu)秀軟件的操作。同時(shí)，以此鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相信總有一天中國會(huì)有信息技術(shù)領(lǐng)域里的核心技術(shù)。中國聯(lián)想收購IBM個(gè)人電腦業(yè)務(wù)―中國最大的電腦供應(yīng)商聯(lián)想（Lenovo）宣布以17.5億美元的價(jià)格，收購美國國際商用機(jī)器（IBM）的個(gè)人電腦部門。這一交易是中國技術(shù)公司最大的一筆海外收購。這些說明我們國家在IT行業(yè)中的強(qiáng)大實(shí)力。

3.利用信息技術(shù)，深入宣傳我國各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)

用多媒體技術(shù)，以形象、生動(dòng)的方式介紹我國的優(yōu)秀文化故事和悠久歷史，可以讓學(xué)生深入的了解我們國家悠久的歷史、豐富的民族文化及正確的道德行為;以形象的方式指出各種不道德的行為對(duì)國家、民族的危害，從而提高學(xué)生的道德情操和道德品質(zhì)。

三、應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育管理

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)德育管理

利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，具有傳統(tǒng)德育工作不可比擬的優(yōu)勢(shì)。今天的學(xué)校德育與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空，時(shí)刻面臨著網(wǎng)絡(luò)的沖擊與挑戰(zhàn)，學(xué)校圍墻也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透。當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，往來于網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，修訂學(xué)校德育目標(biāo)和計(jì)劃，使之反映網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容，有計(jì)劃地把網(wǎng)絡(luò)教育作為日常德育的重要組成部分，普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、道德評(píng)判力以及道德自制力，使他們?cè)诠夤株戨x的網(wǎng)絡(luò)世界里健康遨游，免于成為迷途的羔羊。

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展德育途徑

對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要變堵為導(dǎo)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放空閑網(wǎng)絡(luò)教室，多為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從不適宜的上網(wǎng)環(huán)境中爭取過來。學(xué)生在校內(nèi)自由上網(wǎng)，可以及時(shí)獲取大量的知識(shí)信息，老師也可以有效地監(jiān)控學(xué)生的上網(wǎng)行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)。這樣，才有利于教師了解學(xué)生的真實(shí)思想，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入情、入理、入腦、入心的德育績效。

3.在網(wǎng)絡(luò)交流中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德

信息高速公路的開通，使知識(shí)的傳播速度更加快捷，但是也給尚沒有形成正確世界觀的青少年帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：某些站點(diǎn)消極的思想和黃色圖片、黃大肆傳播，不負(fù)責(zé)任的言論、言過其實(shí)的話語、聳人聽聞的“新聞”比比皆是，鋪天蓋地的電腦廣告使人昏頭轉(zhuǎn)向，形形的網(wǎng)絡(luò)陷阱讓人防不勝防，電腦黑客技術(shù)的教唆極易產(chǎn)生高科技犯罪，網(wǎng)上聊天室內(nèi)魚龍混雜，某些人語言下流，行為骯臟……這些都對(duì)青少年的思想品德產(chǎn)生巨大的危害，嚴(yán)重影響其健康成長。教師在教授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的時(shí)候一定要注意提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力、抗干擾能力和免疫力，注意提高中小學(xué)生的思想素質(zhì)，增強(qiáng)其敏銳的鑒別力和政治責(zé)任感。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。學(xué)校要重視和加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室的管理，成立教師和學(xué)生兩支網(wǎng)管隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)控規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為。同時(shí)，還要提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的作用。作為傳統(tǒng)教育的主要實(shí)施者，教師大多數(shù)具有較強(qiáng)的道德水準(zhǔn)和較高的個(gè)人素質(zhì)，在數(shù)量上與質(zhì)量上都具備大規(guī)模實(shí)施青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的條件。因此，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，把自己和學(xué)生擺在平等的位置，引起更多的思想共鳴，可以最終使更多的老師成為學(xué)生生活中的良師、網(wǎng)絡(luò)上的益友。

四、采用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神

在教學(xué)中，我把學(xué)生編成幾個(gè)小組，先給小組一個(gè)任務(wù)，讓他們共同學(xué)習(xí)，共同完成，只對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，不對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和人際交往能力，建立與別人合作共事、共同發(fā)展、尊重別人勞動(dòng)的觀念。

五、結(jié)合我國相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律和倫理意識(shí)的教育

在教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)法律知識(shí)的講座，如《刑法》、《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反國家有關(guān)規(guī)定的行為是違法行為，國家將對(duì)其追究相應(yīng)責(zé)任。還有，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生抵制不良信息、不道德信息的能力，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等，使學(xué)生能夠遵守信息應(yīng)用人員的道德規(guī)范，不從事非法活動(dòng)，不損害他人的利益，不隨意信息。