引論：我們?yōu)槟砹?3篇研究性課題可行性分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
Key words: membrane structure；installation construction；feasibility study
中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）21-0127-02
1 某膜結(jié)構(gòu)工程施工狀況
某膜結(jié)構(gòu)工程分為兩種膜結(jié)構(gòu)施工類型區(qū)域，分別為中央全天景式天窗區(qū)和入口懸挑式雨篷區(qū)，中央全天景式天窗部分為雙層ETFE充氣氣枕式膜結(jié)構(gòu)，入口懸挑式雨篷區(qū)為單層PTFE張拉式膜結(jié)構(gòu)。工程目前中央天窗區(qū)域的ETFE氣枕已基本安裝完成，而入口懸挑式雨篷區(qū)的天溝已完成安裝以及部分雨篷的PTFE單層膜處于安裝施工準備階段。由于業(yè)主和總承包方提出，擬定將入口雨篷處的膜結(jié)構(gòu)形式，由PTFE單層張拉膜式更換為ETFE雙層充氣氣枕式，現(xiàn)就這一實際工程情況，對膜結(jié)構(gòu)由單層張拉式改變?yōu)殡p層充氣氣枕式所帶來的具體問題，分別從施工組織及施工技術(shù)等方面進行可行性研究分析。
2 某膜結(jié)構(gòu)工程施工組織可行性研究分析
某膜結(jié)構(gòu)工程的實際工程變更問題如上所述，如果按照業(yè)主的具體要求進行工程更改，則在施工組織方面將會對工程帶來的實際問題如下：
2.1 由于膜結(jié)構(gòu)從PTFE單層張拉膜式更換為ETFE雙層充氣氣枕式，則工程需要額外增加兩組風(fēng)機以滿足膜結(jié)構(gòu)正常的工作使用要求，而目前國內(nèi)尚不具備此設(shè)備的研發(fā)和生產(chǎn)能力，風(fēng)機還主要是依賴于從國外進口，通常訂貨周期需要4~6個月的時間，因此將會大大影響工程的正常施工進度，增加整體工程工期；
2.2 工程如果變更，不僅僅只是從原先的單層張拉膜式更換為雙層充氣氣枕式，而且要將PTFE膜材更換為ETFE膜材，這兩種膜材的性能有較大的區(qū)別，不能夠互換使用。因此如果要更改，原先按原設(shè)計所采購來的膜材PTFE不能繼續(xù)使用到工程相應(yīng)結(jié)構(gòu)部位中，則需要補充采購ETFE膜材，材料為國外進口，采購期一般需要2~3個月，同樣會對工程的正常施工進度帶來影響，使工期滯后；
2.3 如果膜結(jié)構(gòu)從單層張拉膜式更換為雙層充氣氣枕式，膜材與結(jié)構(gòu)連接邊界將產(chǎn)生本質(zhì)的改變，如果工程要變更，不僅要增加雙層充氣氣枕式連接邊界所需的二次鋼結(jié)構(gòu)、鋼索、膜材、鋁型材等材料，而且由此還會帶來的材料以及人工等方面的問題；
2.4 如若變更，工程部分已經(jīng)安裝完畢的膜結(jié)構(gòu)則需要全部拆除，不僅施工拆除工作量大，而且施工條件極為危險，也將會帶來工期延長的問題。
3 某膜結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)可行性研究分析
3.1 連接節(jié)點構(gòu)造變化 由于膜結(jié)構(gòu)從單層張拉膜式更換為雙層充氣氣枕式，這兩種類型的節(jié)點連接形式，對節(jié)點構(gòu)造上的要求自然不同，氣枕節(jié)點形式構(gòu)造較為復(fù)雜，為了適應(yīng)氣枕結(jié)構(gòu)的特點，上、下層膜材的連接焊縫壓在上、下鋁合金之間防止撕裂，需設(shè)置EPDM橡膠條保護膜材并密閉防水等，所以更改為氣枕后，現(xiàn)有的單層膜鋁合金并不適用于氣枕節(jié)點，必須進行更換，而且所有已經(jīng)安裝完畢的雨篷處的二次鋼結(jié)構(gòu)也全部需要更換。
3.2 供氣管道、電源及充氣設(shè)備信號布置問題 因較好的隱藏效果，入口雨篷處可采用與中央天窗同樣形式的供氣管道布置構(gòu)造。如更換天溝，則按照中央天窗的方法進行施工即可；如不更換天溝，則敷設(shè)管道難度較大，一種做法是將一側(cè)天溝支架割去，然后固定供氣管道，再將其重新焊接上，但其施工工作量大；另一種做法則是將供氣管道懸于支架一側(cè)，但是很不美觀，影響膜結(jié)構(gòu)建筑效果；還可將充氣管道放置在天溝里面的做法，但是難以保證氣密性。
3.3 膜材強度分析 由于此處位于室外，采用單層因有鋼索加強，可以保證在強風(fēng)情況下的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，但如果改成氣枕，此處的荷載只有通過氣壓以及膜材本身來承擔(dān)，需要改成三層氣枕才可以滿足結(jié)構(gòu)計算。
由于入口雨篷處的風(fēng)荷載較大，在先前設(shè)計單層膜時，在每個單元膜內(nèi)埋設(shè)了數(shù)根鋼索用于加強。考慮換成氣枕后，鋼索不必使用，但如果采用與中央天窗同樣矢跨比（中央天窗的矢跨比為上層15%左右，下層8%左右）、同樣厚度ETFE的氣枕，則強度不能滿足要求。有兩種方法可以采用：一是：加大氣枕上、下層的矢高，即提高矢跨比。經(jīng)過試算，上層需達到20%左右，下層需達到10%左右。對于上層，20%的矢跨比是個比較大的數(shù)值，膜材在進行三維裁剪分析時會產(chǎn)生較大誤差，安裝后有可能發(fā)生褶皺現(xiàn)象，有必要進行試驗確認。
二是提高膜材厚度。下層采用250微米，提高矢高即可，而對于上層膜則采用500微米厚度膜材——由于膜材供應(yīng)商并不生產(chǎn)500微米的ETFE膜，可將兩層250微米的ETFE疊加在一起使用，即采用三層膜結(jié)構(gòu)。
3.4 膜單元劃分 由于入口雨篷處的膜單元劃分，是在主結(jié)構(gòu)網(wǎng)格的基礎(chǔ)上，對一些邊緣單元進行了拆分合并，是在考慮單層膜的特性基礎(chǔ)設(shè)計的，如果更換為氣枕的話，有部分單元則會不再符合要求，如單元過小，某些角落過于尖銳，都不適于氣枕成型，或會造成褶皺發(fā)生。因此需要更改部分單元的劃分形式，即重新安排部分天溝線路，使其更為符合氣枕的要求，最終就需要將原來做好的二次鋼結(jié)構(gòu)變更的形式，重新進行加工和安裝。
總之，如果將膜結(jié)構(gòu)從PTFE單層張拉膜式更換為ETFE雙層充氣氣枕式，則需要對二次鋼結(jié)構(gòu)進行重新計算加工安裝；要采用新型鋁型材；安裝供氣管道的工作將會比較艱難；為了保證結(jié)構(gòu)計算，如果只提高氣枕膜面矢高，膜面會發(fā)生褶皺現(xiàn)象；或者采用三層膜結(jié)構(gòu)，但是膜材用量將會增加很多。
4 某膜結(jié)構(gòu)工程變更問題施工優(yōu)化技術(shù)措施
綜上所述，通過對本膜結(jié)構(gòu)工程在施工組織和施工技術(shù)可行性的研究分析，提出對現(xiàn)有單層膜結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以保障工程的工期節(jié)點和施工進度。具體優(yōu)化措施如下：
①原有鋼索為不銹鋼材質(zhì)，可采用白色PE鋼索，淡化鋼索的視覺效果；②減少鋼索數(shù)量或者減小鋼索直徑，經(jīng)過結(jié)構(gòu)計算，現(xiàn)在的鋼索數(shù)量以及鋼索直徑并未達到最為優(yōu)化的狀態(tài)，因此可適當減少；③縮短鋼索耳板：適當縮短鋼索的耳板，從而起到一定的優(yōu)化作用；這種措施只需要拆除部分已經(jīng)安裝的膜結(jié)構(gòu)，雖然原先已經(jīng)采購進場的鋼索無法使用，需要重新采購，但耳板更改工作量與膜結(jié)構(gòu)更改工作量相比較小。
參考文獻：
[1]王海明.ETFE膜結(jié)構(gòu)主要形式及ETFE工程難點[J].世界建筑,2009,(10):105-109.
[2]黃建鷹.淺談骨架支承式膜結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量控制[J].福建建筑,2007,110(8):70-72.
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課前準備是化學(xué)教學(xué)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，教師在課前準備階段一定要設(shè)置明確的教學(xué)目標、教學(xué)方法并制定出詳細的教學(xué)策略以及學(xué)生在課堂上可能遇到的問題。教師只有做好充分的課前準備工作，才能更好地應(yīng)對課堂上隨時出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)的實效性。例如：在進行“化學(xué)方程式”的教學(xué)時，教師一定要提前做好教案，我這節(jié)課應(yīng)該完成什么樣的教學(xué)目標（如應(yīng)該讓學(xué)生理解什么是質(zhì)量守恒定律，并能夠正確書寫化學(xué)方程式）、應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方式（是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是讓學(xué)生進行小組討論等等）、學(xué)生可能會提出什么樣的疑惑（反應(yīng)前后明明是不一樣的物質(zhì)，為什么還要質(zhì)量守恒呢？）教師把這些方面全都要在課前進行考慮、總結(jié)，這樣才能準確把握課堂進度，提升教學(xué)效率。
二、借助多媒體輔助教學(xué)
近幾年來信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運用到了我們的教學(xué)過程中，它能夠?qū)?fù)雜的知識利用圖片、視頻等形式進行還原，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的情境，例如，在進行“酸和堿”的教學(xué)時，教師不可能把實驗室里所有的酸、堿都拿到課堂上讓學(xué)生感受，而且有的酸堿還具有腐蝕性，很危險，這個時候教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些常見的酸、堿以及酸堿反應(yīng)的視頻來讓學(xué)生觀看，這種利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式肯定要比教師用自己的語言來進行描述效果好得多；其次多媒體也具有可保存性，教師利用多媒體來提前制作教學(xué)的PPT、視頻在課堂上的時候播放給學(xué)生，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，等下課的時候教師還可以把這些資源分享到網(wǎng)絡(luò)上，如果學(xué)生有上課沒有聽懂或者是有疑問的地方可以下載下來進行二次學(xué)習(xí)，這樣的方式間接提升了教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要想提高教學(xué)的實效性，可以借助多媒體來進行教學(xué)。
三、小組合作學(xué)習(xí)，營造活躍的課堂氛圍
新課程標準實施之后，要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，但是有很多的知識點是存在一定難度的，如果要求W生獨立完成的話很有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又保證教學(xué)的實效性。例如，在進行溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的教學(xué)時，很多學(xué)生對這兩個概念有疑問，他們不理解究竟什么是溶解度，這個時候教師就可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，每五六個人組成一個小組，小組內(nèi)的每個成員都要分享自己的觀點、見解，最終把大家的建議進行總結(jié)、整合，這樣學(xué)生對這個概念的理解可能會更透徹一些。但是在小組合作教學(xué)中，教師也要注意這幾點：首先就是小組內(nèi)的成員分布要均衡，小組內(nèi)既要有學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，也要有“學(xué)困生”，互相監(jiān)督、共同進步；其次，教師設(shè)置的問題要合理，難度過大的話很有可能導(dǎo)致學(xué)生探究不出來，難度太小又失去了探究的意義。因此，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式來提升教學(xué)的實效性，但是一定要遵守合作學(xué)習(xí)的原則。
四、分層教學(xué)，因材施教
眾所周知，每個人天生都是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也千差萬別，如果教師在教學(xué)中對不同的學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的要求、教學(xué)方法的話，那么總有一部分學(xué)生是無法完成教學(xué)任務(wù)的，因此，教師可以采取分層教學(xué)的方法。對化學(xué)能力較強的學(xué)生，教師可以設(shè)置比較困難的教學(xué)任務(wù)并引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對普通的教學(xué)任務(wù)并重點引導(dǎo)他們進行合作學(xué)習(xí)、共同探究；對于化學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對簡單的教學(xué)任務(wù)，并重點對他們進行指導(dǎo)，保證他們在教學(xué)中能夠有所收獲。分層教學(xué)并不是對學(xué)生的歧視，而是采取更適合學(xué)生的教學(xué)方式，保證所有學(xué)生都能有所收獲。
五、多元化評價，重在鼓勵
在傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的評價過程中，教師往往是根據(jù)學(xué)生的化學(xué)成績來進行，這種形式太過片面。那么教師應(yīng)該如何對學(xué)生進行評價呢？首先，教師要少批評、多引導(dǎo)，保證學(xué)生都能有所提高；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相評價，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)中的不足之處；再次，教師可以讓學(xué)生進行自我評價，看看學(xué)生自己的認知中有哪些缺陷并引導(dǎo)學(xué)生進行改進。這樣多元化的評價形式才更能激發(fā)學(xué)生改進現(xiàn)有的問題，提升學(xué)習(xí)的效率。
總之，近幾年來，在初中化學(xué)教學(xué)中越來越注重教學(xué)的額實效性研究，那么究竟如何才能保證教學(xué)的實效性呢？今天我們就如何保證化學(xué)教學(xué)的課堂效率做了一下研究，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，也相信我們的教學(xué)質(zhì)量一定能夠有所提升。
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一、理論概述
供電可靠率是考核供電企業(yè)持續(xù)供電能力的主要指標，也是供電企業(yè)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)建設(shè)的最終效果的體現(xiàn)，更是電力供需雙方關(guān)注的重點。供電可靠率是體現(xiàn)供電可靠性的綜合性數(shù)據(jù)指標，影響該數(shù)據(jù)指標的因素主要存在于人員素質(zhì)、管理措施、技術(shù)能力、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)等方面。因此我局為實現(xiàn)年度可靠性計劃目標任務(wù)，對供電可靠性數(shù)據(jù)進行科學(xué)的、系統(tǒng)的統(tǒng)計，并分析的基礎(chǔ)上，找出最關(guān)鍵性的影響因素并加以改進，。
二、保證供電可靠性意義
供電可靠性是供電企業(yè)持續(xù)向用戶供電能力的體現(xiàn),在某種程度上也是考核供電系統(tǒng)電能質(zhì)量的重要指標，同時反映出社會經(jīng)濟發(fā)展對供電企業(yè)供電能力的滿足成度。現(xiàn)已作為衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)達程度的標準之一。供電可靠性一般是用供電可靠率進行數(shù)字化指標考核。
供電可靠率是供電可靠性的定量表示,記做RS-3。RS-3(%) =(1－(用戶平均停電時間 - 用戶平均限電停電時間)/統(tǒng)計期間時間) × 100%，由公式可以看出,要提高供電可靠率就要盡可能縮短用戶平均停電時間,這電力用戶對供電企業(yè)的期望相一致。
三、提高供電可靠性主要措施
（一）組織措施方面
1、優(yōu)化企業(yè)管理模式
調(diào)整垂直管理模式，對用電營銷、配電業(yè)務(wù)進行整合優(yōu)化，形成已服務(wù)為重點、面向用戶、反應(yīng)迅速、“配電營銷合一”的組織管理結(jié)構(gòu)，提高故障響應(yīng)速度。加強對可靠率的指標考核，層層落實，引導(dǎo)職工樹立自身的責(zé)任感，從而管控年度目標的落實。
針對近年來電力供應(yīng)的緊張形勢,我局積極探索需求側(cè)管理方法,廣泛應(yīng)用負控系統(tǒng)等技術(shù)手段,深入了解錯綜復(fù)雜的用電環(huán)境,通過改善用電環(huán)境，減少限電拉路，線路掉閘,最大限度的保障電力用戶的生產(chǎn)生活用電。
2、停電計劃剛性執(zhí)行
加強停電計劃剛性執(zhí)行，推行每月上報下月停電計劃，按照工程建設(shè)和生產(chǎn)檢修相結(jié)合的原則，統(tǒng)籌安排停電檢修及施工的工作方法。減少重復(fù)停電,最大限度縮短停電時間，壓縮停電區(qū)域。
3、強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)
為提高職工的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，要加強相應(yīng)的培訓(xùn)教育工作。大規(guī)模開展系統(tǒng)的、有針對性的技能培訓(xùn)培訓(xùn)，提高員工職業(yè)技能水平和操作水平。同時，加強員工的思想教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，增強對工作的責(zé)任心和責(zé)任感。樹立以服務(wù)客戶為中心的理念。全局各部門間要樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識，在停電、送電管理各個環(huán)節(jié)中密切配合，最大限度縮短停電時間。
4、充分利用春秋查開展外部消缺
用戶側(cè)要加強對新接入的用戶設(shè)備提出重點要求，規(guī)范用戶設(shè)備的入網(wǎng)標準。針對故障多發(fā)的老用戶和區(qū)域進行細致檢查整治，完善用戶端設(shè)備缺陷管理監(jiān)督流程和缺陷定級的標準，督促用戶做好設(shè)備維護和消缺。
加強電力設(shè)施、輸電線路的運行與維護，使其安全穩(wěn)定運行，從而降低由自管設(shè)備引起的停電幾率。供電企業(yè)應(yīng)當積極加大電力設(shè)施保護的宣傳力度，使廣大人民群眾了解到電力設(shè)施保護的重要性，從而共同長期有效地保護電力設(shè)施，降低外力破壞導(dǎo)致的安全隱患，減少停電掉閘事故的發(fā)生。
（二） 技術(shù)措施方面
1、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)合理
首先要重視電網(wǎng)規(guī)劃,從根本轉(zhuǎn)變電網(wǎng)發(fā)展觀念和工作方法，通過深入分析當前電網(wǎng)的實際情況及存在的問題，與政府各部門建立暢通的合作機制，保障了電網(wǎng)規(guī)劃與城市規(guī)劃的緊密結(jié)合。按照未來5年測算的經(jīng)濟發(fā)展局勢與市規(guī)劃局共同開展編制電網(wǎng)規(guī)劃，預(yù)先將城市范圍內(nèi)規(guī)劃的變電站選址和線路走廊在城市總體規(guī)劃和土地利用規(guī)劃中進行項目儲備，并每年進行滾動修編。
網(wǎng)架架構(gòu)重點加強 220 千伏變電站雙環(huán)網(wǎng)的網(wǎng)架構(gòu)建，實現(xiàn)已500kV變電站電源點的全市布局。110kV輸電線路以220kV變電站為電源點進行區(qū)域性分布,通過供電營業(yè)區(qū)域劃分來分片供電。各供電區(qū)域相對獨立,但在發(fā)生突發(fā)事故的情況下，具備負荷轉(zhuǎn)移接帶的能力。城區(qū)配網(wǎng)主要是理清配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，按照解決局部供電緊張的同時全面提升配電網(wǎng)的環(huán)網(wǎng)率和負荷互帶能力，對故障率高、運行不穩(wěn)定的老舊設(shè)備線路進行改造升級。建立堅強電網(wǎng)，供電可靠性將得到提升。
2、提高設(shè)備運行可靠性
供電企業(yè)電力設(shè)備主要有變壓器、斷路器等一次設(shè)備及相配套的二次保護控制設(shè)備。如設(shè)備發(fā)生故障，將影響電力系統(tǒng)的正常運行和對用戶正常供電。推廣配新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用,多采用免維護設(shè)備，做好預(yù)防管控工作和事故預(yù)想是保證設(shè)備安全運行，減少設(shè)備故障的有效辦法。
繼電保護裝置是保護電氣設(shè)備、保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行的主要裝置，所以加強繼電保護裝置的管理是尤為重要的。同時建立完善的繼電保護管理制度，加強對繼電保護專業(yè)全過程管理，對不穩(wěn)定的繼電保護裝置及時進行更換;建立檔案制度管理開關(guān)定值檔案，依據(jù)用電負荷性質(zhì)情況和大小動態(tài)調(diào)整保護定值。確保繼電保護設(shè)備運行情況的可控、在控，使繼電保護的投入率達到100%，真正起到保護電網(wǎng)安全運行的作用。
3、提高運行維護水平
合理調(diào)整電網(wǎng)運行方式，加強電網(wǎng)調(diào)度管控，及時轉(zhuǎn)移、調(diào)整重載、過負荷的線路。即時監(jiān)控線路負荷的變化情況，對超溫、過負荷的電力設(shè)備進行及時檢修，確保電網(wǎng)運行的安全穩(wěn)定。建立電網(wǎng)事故應(yīng)急搶修預(yù)案，對負荷高峰期有可能出現(xiàn)的電網(wǎng)事故，開展有針對性的演練，已檢驗調(diào)度人員的事故應(yīng)變能力，提高電網(wǎng)運行安全的可靠性。
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Key Words： innovative；Children's sports games；case analysis
【中圖分類號】 G61 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-207-2
幼兒是我國的希望，幼兒是我國的未來，幼兒體制問題近年來一直被各方面的專家和學(xué)者所關(guān)注，并一直以來對我國幼兒體質(zhì)的提高進行多元化的研究和實驗。本文為推動幼兒園陽光體育活動的科學(xué)化、有效性，實行幼兒創(chuàng)新性體育游戲干預(yù)研究，以求從根本上改善幼兒的體質(zhì)與身心健康發(fā)展狀況。一年多的實踐探索中該幼兒園的陽光體育活動取得了良好效果，切實促進了教職工、幼兒身體素質(zhì)的提高和身心和諧發(fā)展。本文從中選取一次創(chuàng)新性體育游戲進行案例分析，希望幼兒教育工作者及家長們能從中得出一些啟示，并未創(chuàng)新性幼兒體育游戲的推廣可行性提供依據(jù)。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以幼兒體育游戲小動物搬家、少林小子為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法
查閱了運動訓(xùn)練學(xué)、運動心理學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園組織管理學(xué)、幼兒園體育、健康教育學(xué)等有關(guān)的國內(nèi)外文獻，為本文分析提供學(xué)術(shù)背景和科學(xué)依據(jù)。
2.觀察分析法
觀察海淀區(qū)太月幼兒園大班一次創(chuàng)新體育游戲，進行分析總結(jié)。
二、幼兒園體育游戲活動開展現(xiàn)狀
現(xiàn)在提出開展幼兒園陽光體育活動、提倡整合教學(xué)活動，但惟獨體育優(yōu)質(zhì)課活動卻很少，只是扮演其他活動中的一小部分。在調(diào)查中，教師也覺得體育活動難得開展，對體育活動沒有信心。許多幼兒園過度要求安全問題，每當進行體育游戲活動時，許多老師生怕學(xué)生發(fā)生人身意外傷害，無形中剝奪了孩子活動的權(quán)利。由于教師長期缺乏新的體育理論的學(xué)習(xí)，對體育活動的認識不足，造成管理不到位、操作不到位。幼兒體育活動的計劃性、目的性有減弱的傾向，教師往往忽略體育活動的本質(zhì)屬性，不考慮活動的強度和密度，致使活動量小而達不到鍛煉的目的。在幼兒園管理新規(guī)要求幼兒戶外活動每天保證兩小時（其中戶外體育活動不得少于1小時）下，各幼兒園大都例行此規(guī)定，但體育活動形式單一，多以集體活動為主，使體育活動缺乏兒童化、趣味化、個性化；教師多為體育指導(dǎo)無目的，僅僅是帶到活動場地自行游戲，多數(shù)無集中安排，更談不上合理科學(xué)的體育游戲指導(dǎo)。很多成為零星式、散漫式、加上游戲本身等待時間過長，孩子們真正有效的鍛煉時間卻很短。在家庭中，幼兒家長對體育健身益智的作用認識不清。幼兒在優(yōu)越的物質(zhì)條件和周圍人的過度關(guān)心下，對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力下降。
三、5-6歲大班幼兒身體發(fā)展特點
（一）動作的準確性、力度、速度以及全身動作的協(xié)調(diào)性不端正。
（二）比較明確各種動作的基本要求，能很快理解動作要領(lǐng)。
（三）喜歡各種未經(jīng)嘗試的新鮮玩具，獵奇心強。
（四）幼兒在此階段，發(fā)育還未完全，抵抗力較弱，易感染各類傳染疾病。
（五）動作的目的性和自控能力逐漸提高。
（六）初步具備情緒的調(diào)節(jié)和自控能力。
四、案例分析
表1 課程設(shè)計表
幼兒園創(chuàng)新性體育游戲課程設(shè)計
大 班 上課時間： 2010年 月 日
上午 下午
小動物搬家
1發(fā)展目標
發(fā)展往返跑能力和靈敏素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒競爭精神。
2.游戲準備。場地和器械放置方法如圖。右側(cè)椅面上各放一小動物玩具。
3.游戲方法
（1）游戲組織
將全班幼兒平均分成若干組，每組在平均分成兩小組，每小組成一字縱隊站于起跑線后。
（2）游戲內(nèi)容
聽到開始口令后，第一組第一名幼兒跑出，依次將右側(cè)椅子上的物品移至左側(cè)椅子上。跑至對面起跑線后拍同組對面第一名幼兒的手，該幼兒繼續(xù)跑出，依次把左側(cè)椅子上的物品移至右側(cè)椅子上依次進行，先跑完的隊獲勝。
4.規(guī)則和要求
（1）物品必須全部按要求移動到指定位置。
（2）物品如果掉地要撿起歸還原位。
（3）往返跑時最好是步幅較大、步數(shù)穩(wěn)定、重心稍低，這樣便于停止、轉(zhuǎn)身、取物和起動。轉(zhuǎn)身時以后腿為軸向前轉(zhuǎn)，重心偏于后腿。
少林小子課程設(shè)計
1.發(fā)展目標
提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力
2.游戲準備
用粉筆畫一相距相距8――10米左右的平行線，用幼兒器械分別設(shè)置小山、懸梯、獨木橋、梅花樁等情境
3.游戲方法
（1）游戲的組織
游戲開始后，幼兒分為兩隊，成兩縱隊站在標志線處 ，老師發(fā)出指令后，幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同重量的水瓶“雙臂負重側(cè)平舉”，依次走過小山、懸梯、獨木橋、梅花樁，把水倒到大缸里
（2）游戲的規(guī)則
雙臂要像扁擔(dān)一樣平，并要堅持很長時間
4.要求
1.雙臂負重側(cè)平舉”動作的幼兒進行示范，幼兒討論如何做好這個動作，并學(xué)做。教師平等參與示范，隱性指出動作要領(lǐng)：“雙臂要像扁擔(dān)一樣平，并要堅持很長時間。并學(xué)習(xí)在平衡木上走過，走過梅花樁等
2.可分組接力比賽若干次
（一）課程設(shè)置與解析
設(shè)置：本課次時間為60分鐘，5分鐘幼兒操，兩競賽游戲時間安排約40分鐘，游戲結(jié)束后讓孩子們進行15分鐘的戶外自由活動。本次大班幼兒體育課安排兩個游戲，游戲練習(xí)時采用分組輪換形式，然后把兩個游戲合并成綜合性游戲比賽，既是將本班幼兒分為兩組，一組做小動物搬家，另一組做少林小子，按教師時間指令再交換游戲做，最后將兩游戲綜合為一體，兩組幼兒以體育游戲競賽形式進行比賽，教師給予獲勝隊禮物獎勵或口頭表揚。
（二）游戲解析
1.小動物搬家游戲解析
該游戲主要是發(fā)展孩子們反應(yīng)速度、靈敏素質(zhì)等方面。根據(jù)5-6歲大班幼兒動作的準確性、力度、速度以及全身動作的協(xié)調(diào)性的特點所設(shè)計，該游戲符合該階段幼兒特點。
2.少林小子游戲解析
該游戲設(shè)置不僅提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力，還運用設(shè)置障礙物小山、懸梯、獨木橋、梅花樁等情境教學(xué)，提升了游戲的趣味性，并充分發(fā)揮孩子們的想象力，讓孩子們自己動手設(shè)置情境，極大提升了游戲的參與度與孩子們的積極性。
（三）整堂體育游戲課的效果分析
整堂體育游戲課，內(nèi)容豐富、運動量適中，最后的綜合游戲更是讓整節(jié)游戲競賽活動推到，孩子們快樂的叫喊著、為自己的隊友加油助威、隊友不小心摔倒，孩子們上前攙扶，看著他們微微出汗的稚嫩的漫著微笑的臉，我們可以得出，尋找出最適合孩子們自己的游戲是幼兒體育游戲研究者們最大的收獲與欣慰。
五、案例得出的反思與建議
（一）反思
如何開展切實、有效的體育活動呢？首先，教師要有專業(yè)的體育知識，全面發(fā)展幼兒體質(zhì)。采用適合幼兒年齡階段、身心發(fā)展特點的教學(xué)方法，比如，將游戲以競賽的形式用于幼兒班孩子們的體育游戲上，可以很大程度的增強孩子們的興趣。其次，將戶外活動時間有效的利用起來，增強幼兒體質(zhì)，編選適合孩子們的體育游戲才能真正實現(xiàn)體質(zhì)與智力的綜合發(fā)展。
（二）建議
針對現(xiàn)階段幼兒體育游戲開展的現(xiàn)狀，如何在陽光體育活動下，切實有效的開展幼兒園體育游戲活動，增強幼兒體質(zhì)的問題，特有以下建議：
1.提高認識，更新觀念
首先，要提高對體育活動的認識，更新觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀；其次，幼兒園體育活動的改革要向整體方向發(fā)展，把園內(nèi)體育活動與園外家庭體育活動相結(jié)合，充分調(diào)動教師與家長參與體育活動的主動性和積極性；其三，應(yīng)給予幼兒體育教師適當?shù)呐嘤?xùn)進修機會，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，理論基礎(chǔ)扎實，實踐技能過硬的幼兒體育教師隊伍。
2.創(chuàng)新形式，激勵幼兒的興趣
興趣是一切事物的出發(fā)動力，要培養(yǎng)孩子的興趣關(guān)鍵在如何先激發(fā)出興趣。如在游戲前可以適當?shù)亟榻B一下游戲背景，根據(jù)游戲特點編排合宜的小故事。又如在游戲時，準備多種卡通服裝，讓幼兒進入角色，仿佛置身故事當中?？傊捎枚喾N方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)幼兒的體育興趣。
3.改革體育課結(jié)構(gòu)，提高幼兒體育活動效率
在體育活動中，必須改革活動的內(nèi)容、形式和方法，并為之創(chuàng)造良好的活動環(huán)境和條件。在游戲內(nèi)容上，應(yīng)該敢于創(chuàng)新，不拘泥于以往的游戲內(nèi)容，如體操，跑步等等。還應(yīng)注意季節(jié)差異，體現(xiàn)不同季節(jié)的特點，設(shè)計出適宜的體育游戲。在形式上，不應(yīng)只局限于某一單一的模式，可采用一物多玩，使游戲更加多樣化。在方法上，要在充分了解現(xiàn)代幼兒特點和需要的基礎(chǔ)上，采用不同的體育教學(xué)方法，如對于小班、中班的孩子更多的采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法，而對于大班孩子，競賽的游戲方式更加能吸引他們的活動興趣。
4.鼓勵游戲創(chuàng)新，逐步挺廣科學(xué)的創(chuàng)新小游戲
通過此次研究，可以深刻感受到幼兒對于創(chuàng)新小游戲的喜愛。今后，應(yīng)鼓勵幼兒體育教師積極進行創(chuàng)新游戲的工作，并進行科學(xué)的實驗研究，對于內(nèi)容幼兒喜歡，形式安全易行，效果經(jīng)過科學(xué)檢測有積極意義的創(chuàng)新性體育游戲進行大力推廣。
參考文獻：
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篇5
[
關(guān)鍵詞 ] X線計算機；泌尿系結(jié)石；雙能量；成分分析
[中圖分類號] R691.4[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）05（c）-0027-0003
Feasibility study of components in stone by DSCT dual energy judgment
LIU ZongcaiFU JunZENG XianchunWANG YuquanTANG Lei
Guizhou provincial people´s hospital rodidogy ,guizhou 5500002 ,China
[Abstract]ObjectiveTo investigate the feasibility and accuracy of dual energy DSCT judgment component calculus in vivo.MethodsFrom 2012 September to 2013 June underwent CT scan in dual energy urinary examination and confirmed by operation, 118 patients with infrared pop analysis (stone 127) as the research object, by DSCT dual energy scan on the post, in the workstation (MMWP) on stone composition analysis; analysis and DSCT spectra comparison dual energy scan results.ResultsDual energy technique of dual source CT can accurately differentiate between pure uric acid calculi and non uric acid calculi (sensitivity, specificity was 100%), to distinguish pure calcium oxalate stones accurately (sensitivity 100%, specificity 89.8%), pure hydroxyapatite (sensitivity 84.6%, specificity 100%). ConclusionDual energy technique of dual source CT can carry on the composition of urinary stones in the treatment of preliminary analysis, has the important guiding significance for the prevention and treatment of urinary calculi.
[Key words] X-ray computed;Urinary calculi;Dual energy;Component analysis
泌尿系結(jié)石?。║rinary stones disease）作為泌尿外科是最常見的疾病之一，又簡稱尿石病，其患病率在1%~5%，且在治療后容易復(fù)發(fā)，甚至在治療后10年內(nèi)的復(fù)發(fā)率高達50%[1-2]。治療好泌尿系結(jié)石的關(guān)鍵是制定一個好的治療計劃，而制定一個好的治療計劃的前提是在術(shù)前確定尿路結(jié)石的化學(xué)成分。目前，檢測尿路結(jié)石化學(xué)成分的方法多為傳統(tǒng)方法，即將結(jié)石取出后進行體外分析，但這種傳統(tǒng)方法不利于尿路結(jié)石治療方案的預(yù)先確定。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，CT技術(shù)越來越成熟，雙源CT雙能量結(jié)石成分分析國內(nèi)外文獻偶有報道，歸納后存在不足：①絕大部分研究為體外模型研究[3]；②體內(nèi)結(jié)石成分分析或因樣本量小、或因結(jié)石成分單一[4]而存在一定局限性。本文以紅外波普分析尿路結(jié)石的結(jié)果作對照，研究DSCT雙能量判斷體內(nèi)尿路結(jié)石可靠性和準確性。
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2012年9月—2013年6月行CT平掃雙能量泌尿系檢查并經(jīng)手術(shù)證實，紅外波普分析的患者118例（結(jié)石共127顆），所有患者均來自我院住院部，其中男性71例，女性47例，年齡7~69歲，平均（49.3±12.6）歲。就診主要癥狀為血尿、腹痛。排除兒童、哺乳婦女、孕婦及屏氣時間＜10 s的患者。118例患者均進行紅外波普分析和雙能結(jié)石成分分析，并將兩種分析結(jié)果進行對比分析。
1.2 雙能結(jié)石成分分析
使用Siemens Somatom Definition雙源CT機加上雙能量掃描模式。雙能量掃描模式即A管球管電壓為 142 kVp、參考管電流為50 mAs而B 管球管電壓為80kVp，開啟CARE Dose 4D，球管旋轉(zhuǎn)頻率為0.30s/圈，螺距、準直、重建層厚、掃描野以及重建間距分別為0.8、64 mm×0.6 mm、1 mm、210~250 mm和0.7 mm，卷積核B30f smooth。掃描方向為從上而下。卷積核D30f medium smooth。圖像重建層厚1.0 mm，間距0.75 mm。后處理工作站為Siemens Syngo Multi Modality 工作站（Syngo MMWP, version 2008A, Siemens Medical Solutions）。經(jīng)雙能量掃描后得到140kV的薄層圖像和80kV的薄層圖像以及一組融合圖像，這組融合圖像是通過特殊計算按照70% 140kV的數(shù)據(jù)與30% 80kV的數(shù)據(jù)比率融合后得到的。將圖像調(diào)入雙能卡，啟動Kidney Stones應(yīng)用程序，對所需分析層面以及結(jié)石分析曲線中的藍色斜線的位置(系統(tǒng)默認該斜線斜率為1.15)分別作出選擇和調(diào)節(jié)，點擊“calculate”，結(jié)石樣本則被用紅色和藍色標記，所在點的斜率決定了分析結(jié)果中結(jié)石的顏色。藍色斜線位置調(diào)在尿酸點，則尿酸結(jié)石被標記為紅色，非尿酸結(jié)石被標記為藍色；若斜率被調(diào)節(jié)至胱氨酸為結(jié)石點，如果結(jié)石含胱氨酸成分為紅色，不含胱氨酸成分為藍色；若斜率被調(diào)節(jié)至羥基羥基磷灰石為結(jié)石點，如果結(jié)石含羥基羥基磷灰石為紅色，不含羥基羥基磷灰石為藍色；如果調(diào)節(jié)斜率，結(jié)石始終被標記為藍色，結(jié)石則認為含草酸鈣鹽成分。每一例結(jié)石均按上述步驟進行結(jié)石成分分析。
1.3紅外波普結(jié)石成分分析
將結(jié)石標本沖洗干凈后，自然干燥，將其放入瑪瑙研缽中，再加入200~300 mg烘干的溴化鉀晶體粉末，將其混合反復(fù)攪拌研碎。 將研碎后的樣品倒入樣品板，置于液態(tài)加壓器上壓片，加壓至20 kPa。同時點擊計樣品采集確定鍵。結(jié)石紅外光譜曲線可通過將壓片放入結(jié)石分析儀器卡槽中由計算機工作站自動得出，完成進行結(jié)石成分分析。對于混合成分結(jié)石，依據(jù)各種成分吸收峰的強度確定，主要成分和次要成分根據(jù)結(jié)石主要成分含量是否達到70%為標準，若達到70%則為為純結(jié)石，若未達到70%則為混合結(jié)石[5]。
1.4統(tǒng)計學(xué)方法
采用spss 17.0軟件包進行分析，統(tǒng)計指標為準確性、敏感性、特異度和陽性預(yù)測值。計數(shù)資料采用百分比表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1 紅外光譜結(jié)果
118例127顆結(jié)石中，103顆純結(jié)石，24顆為混合結(jié)石。結(jié)石包括草酸鈣68顆、羥基羥基磷灰石13顆、尿酸19顆、胱氨酸1顆、磷酸銨鎂2顆。24例混合結(jié)石包括一水草酸鈣、二水草酸鈣及羥基羥基磷灰石混合結(jié)石11例；一水草酸鈣、羥基羥基磷灰石混合結(jié)石7例；尿酸、一水草酸鈣混合結(jié)石4例；尿酸、羥基羥基磷灰石2例。
2.2 雙能與紅外光譜對比結(jié)果
全部127顆結(jié)石均被標記顯示，雙能結(jié)石成分分析結(jié)果（表1），草酸鈣結(jié)石：雙能顯示純草酸鈣結(jié)石74顆，約占全部結(jié)石的58.3%，光譜證實68顆，約占53.3%。雙能顯示純草酸鈣準確性為95.3%，敏感性為100%，特異度為89.8%，陽性預(yù)測值為91.9%（表2）。羥基磷灰石：雙能分析顯示純羥基磷灰石結(jié)石11顆，光譜顯示13顆結(jié)石含羥基磷灰石，另外2顆結(jié)石雙能量顯示為羥基磷灰石和草酸鈣混合結(jié)石。雙能顯示純羥基磷灰石的準確性為98.4％，敏感性為84.6%，特異度為100%，陽性預(yù)測值為100%（表3）。尿酸結(jié)石：雙能顯示純尿酸結(jié)石19顆，光譜證實19顆。雙能顯示純尿酸結(jié)石的準確性為100％，敏感性為100％，特異度為100％，陽性預(yù)測值為100％（表4）。胱氨酸結(jié)石：雙能顯示2顆純胱氨酸，但紅外光譜未發(fā)現(xiàn)含胱氨酸的結(jié)石，故均為假陽性。
3 討論
泌尿系結(jié)石成因復(fù)雜，且不同成分結(jié)石成因不同[6]。原發(fā)性、繼發(fā)性和特發(fā)性結(jié)石是根據(jù)結(jié)石的成因給結(jié)石分的三種類型。由此可見，了解泌尿系結(jié)石成分對臨床上治療泌尿系結(jié)石意義非凡。首先，在結(jié)石診斷的時候，就可以根據(jù)結(jié)石成分來推測結(jié)石的成因，進一步還可以推測體內(nèi)代謝情況，然后便可以針對性的選擇治療計劃，最后研究出最合適的治療方法，可見其對指導(dǎo)治療方式的合理選擇、患者的治療和預(yù)防復(fù)發(fā)及評估治療效果都具有重要的作用。
將結(jié)石取出體外分析是檢測泌尿系結(jié)石化學(xué)成分的傳統(tǒng)方法。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)CT技術(shù)的進步，多層螺旋CT已能夠通過測定結(jié)石的 CT 值來予以鑒別，但遺憾的是對成分混合復(fù)雜的結(jié)石尚不能夠區(qū)分[7]。在DSCT的雙能量掃描模式下，A、B球管通過對球管電壓、參考管電流的濾過和設(shè)置的不同，使得雙能量 X 線的掃描與數(shù)據(jù)采集能夠同時完成，這樣一次掃描采集便能夠得到兩組數(shù)據(jù)，而且這兩組數(shù)據(jù)的電流值和采集背景電壓都不同。其原理是在不同的 X 射線能量照射下不同成分的泌尿系結(jié)石的X線吸收率都是不同的，這樣就導(dǎo)致表現(xiàn)出的 HU 值也不相同，最后經(jīng)過后臺處理軟件 Syngo Dual Energy 處理之后利用圖像融合重建技術(shù)進行有效地圖像融合，于是能體現(xiàn)結(jié)石化學(xué)成分的DSCT雙能量特征性重建圖像便被構(gòu)建出來[8]。不僅如此，DSCT雙能量掃描的優(yōu)點也很多，首先便是時間短，一個熟練的放射影像科技師從患者上檢查床開始，到掃描結(jié)束，可將掃描時長控制在3min左右，這樣掃描帶來的輻射劑量便被有效降低，并且操作步驟易行、簡便。本研究結(jié)果顯示，DSCT雙能量可以準確區(qū)分草酸鈣、羥基磷灰石尿酸、尿酸結(jié)石和胱氨酸類結(jié)石。以紅外光譜比較，DSCT雙能量對于純草酸鈣結(jié)石診斷的準確性、敏感性、特異度和陽性預(yù)測值分別為95.3%、100%、89.8%、91.9%；對純羥基磷灰石診斷的準確性、敏感性、特異度和陽性預(yù)測值分別為98.4％、84.6%、100%、100%；對純尿酸結(jié)石診斷的準確性、敏感性、特異度和陽性預(yù)測值分別為100%、100%、100%、100%；說明DSCT雙能量對泌尿系純結(jié)石的診斷與金標準紅外光譜法一致性強。與周長圣等[11]利用雙源雙能量 CT 鑒別尿路離體結(jié)石成分的研究報道相一致。但對純胱氨酸結(jié)石的診斷，存在假陽性，分析原因可能因本組資料中純胱氨酸病例較少所致，將在今后研究中進一步擴大樣本量研究。
綜上，雙源CT雙能量技術(shù)能在治療前對尿路結(jié)石的成分進行初步分析，對尿路結(jié)石的預(yù)防和治療有著重要的指導(dǎo)意義。
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篇6
1、前言
電力是煤炭生產(chǎn)的主要動力源泉，供電可靠性就是供電的連續(xù)性和不間斷性。近年來，隨著煤礦企業(yè)的不斷的發(fā)展，產(chǎn)量的不斷提高，井下供電線路在逐漸延伸，供電設(shè)備逐漸增多，井下供電系統(tǒng)的可靠性已經(jīng)成為制約安全生產(chǎn)的主要因素之一。在煤礦生產(chǎn)過程中，供電系統(tǒng)的好壞不僅直接影響著煤礦機電設(shè)備的安全運行和煤礦安全生產(chǎn)，而且提高煤礦供電系統(tǒng)可靠性可以提高電氣設(shè)備使用性能和使用壽命，降低維修費用和維修周期，使煤礦生產(chǎn)能夠順利進行。因此，做好煤礦供電系統(tǒng)的可靠性研究，對于提高煤礦安全生產(chǎn)效率和提高煤礦經(jīng)濟效益具有非常重要的意義和作用。
2、當前煤礦供電系統(tǒng)存在的問題
（1）主變壓器經(jīng)常過負荷運行，低壓供電系統(tǒng)諧波污染嚴重
近年來，隨著煤炭產(chǎn)量的逐年提高，產(chǎn)量的上升就需要更換大功率的采掘設(shè)備，但是很多礦井都是只更換機電設(shè)備，沒有及時進行供電系統(tǒng)的整改。煤礦井下的各設(shè)備的總負荷容量如果總是大于我們供電系統(tǒng)設(shè)計的容量，那么這一現(xiàn)象不僅直接降低了煤礦電網(wǎng)的供電可靠性，而且使主變壓器等系統(tǒng)長期處在一個超負荷的運行狀態(tài)，容易引起變壓器絕緣老化，甚至導(dǎo)致變壓器燒損。其次，低壓供電系統(tǒng)諧波污染嚴重。近年來，隨著電力電子技術(shù)、通信技術(shù)和自動控制技術(shù)的不斷發(fā)展，大量變頻整流設(shè)備（如變頻調(diào)速控制系統(tǒng)、軟啟動智能控制系統(tǒng)等）在井下供電系統(tǒng)中的廣泛使用。這些變頻整流設(shè)備正常運行時所產(chǎn)生的諧波分量會直接反饋到礦井低壓供電系統(tǒng)中，使井下配電網(wǎng)有功和無功間不能保持原有的平衡，造成電網(wǎng)被嚴重污染。這樣不僅會影響井下開采設(shè)備的高效運行，而且還可能造成井下各類繼電保護和在線監(jiān)測系統(tǒng)出現(xiàn)誤動或拒動現(xiàn)象。
（2）煤礦電氣設(shè)備問題
目前國內(nèi)一部分小煤礦還多多少少存在著一些問題，例如，國家已經(jīng)在相關(guān)文件中明令淘汰或禁止使用一批在操作過程中會產(chǎn)生較大能量電弧的分支線路空氣開關(guān)，但在實際生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)有些煤礦依然使用這些明令禁止的開關(guān)設(shè)備。其次，供電設(shè)備名目繁多，質(zhì)量殘次不齊。例如，在使用高壓開關(guān)柜、移動變電站和磁力啟動器等質(zhì)量殘次不齊的電氣保護裝置時，不僅不能對供電電氣設(shè)備進行保護，反而會降低供電系統(tǒng)可靠性和設(shè)備的安全性能。
（3）煤礦供電系統(tǒng)在線監(jiān)測水平較低
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受當時建設(shè)技術(shù)水平和投資資金的制約，一些煤礦低壓供電系統(tǒng)沒有安裝相匹配的供電系統(tǒng)安全監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，致使井下供電系統(tǒng)的綜合運行工況數(shù)據(jù)信息不能實時反饋回地面，導(dǎo)致地面相關(guān)電力調(diào)度管理人員無法技術(shù)掌握井下供電系統(tǒng)運行情況，從而不能及時制止和消除隱患，不能為正確的決策提供保證，從而造成事故進一步擴大，大大降低了煤礦供電系統(tǒng)的可靠性。
（4）機電技術(shù)隊伍整體素質(zhì)偏低
很多煤礦認為機電部門輔職業(yè)，不加重視，又缺乏有效的激勵機制，導(dǎo)致煤礦機電設(shè)備管理專業(yè)隊伍不穩(wěn)定。一些煤礦機電管理人員文化較低，專業(yè)技術(shù)水平不高，未系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)備管理理論和企業(yè)管理理論，很少接受機電專門技術(shù)培訓(xùn)，理論知識不足，實踐經(jīng)驗缺乏。面對技術(shù)先進、自動化程度高的電氣設(shè)備，一些技術(shù)人員不知道如何正確使用和操作電氣設(shè)備，如何檢修和保養(yǎng)更無從談起。在日常管理中，未能充分重視特種作業(yè)人員的資格證書管理，個別人員是通過走后門上崗，為安全生產(chǎn)帶來嚴重隱患。
3、提高煤礦供電系統(tǒng)可靠性的措施
（1）優(yōu)化井下供電結(jié)構(gòu)，選用先進動態(tài)無功補償及消諧裝置
合理的井下供電結(jié)構(gòu)是保障電網(wǎng)安全的決定性因素，近年來，礦井電氣設(shè)備越來越多，為了防止由于系統(tǒng)發(fā)生事故，影響回路電源正常運行，必須采用雙回路獨立電源線路，不能在分支線上使用“T”字形接其它負荷，而且要對雙回路采用分列運行方式，環(huán)網(wǎng)供電則應(yīng)采用開環(huán)運行方式。同時，要加強對電網(wǎng)運行方式的調(diào)度管理，要始終對變電所內(nèi)的母線聯(lián)絡(luò)開關(guān)的分合閘狀態(tài)進行調(diào)度監(jiān)控。其次，及時調(diào)整進行開采供電結(jié)構(gòu)，動態(tài)優(yōu)化內(nèi)部配電線路結(jié)構(gòu)，減少供配電過渡環(huán)節(jié)和冗余線路，有效的節(jié)約能源，實現(xiàn)經(jīng)濟運行。此外，選用先進的動態(tài)無功補償及消除諧波裝置來維系電網(wǎng)的波平衡。通過選用先進的動態(tài)無功補償及消除諧波裝置來自動調(diào)節(jié)設(shè)備無功和有功容量間的平衡，為井下各電氣設(shè)備提供穩(wěn)定的電源，消除不必要的諧波，降低諧波對煤礦供電電網(wǎng)的沖擊，保證煤礦井下各種機電設(shè)備高效、穩(wěn)定的運行，提高其使用壽命。
（2）加大煤礦供電設(shè)施投入
首先，煤礦相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)《煤礦安全規(guī)程》的規(guī)定對原有不符合要求的電氣設(shè)備進行更新或改造，引進運行穩(wěn)定、可靠性高、制造工藝先進、高效節(jié)能型的新型電氣設(shè)備，提高機電設(shè)備系統(tǒng)的可靠度。例如，供電電纜的選擇應(yīng)該選擇阻燃式交聯(lián)電纜，低壓電纜的選擇要阻燃同時有屏蔽功能，高壓開關(guān)優(yōu)先選擇帶有“五防功能”的全密封開關(guān)柜，高壓斷路器開關(guān)優(yōu)先采用真空免維護的斷路器等，通過先進設(shè)備的應(yīng)用，減少設(shè)備檢修次數(shù)。
（3）完善保護裝置
井下的高壓電動機和動力變壓器等高壓控制設(shè)備應(yīng)該具備一定的過負荷接地短路和欠壓釋放的相關(guān)保護，因此，井下由采區(qū)變電所、移動變電站或配電點引出的饋電線上，應(yīng)裝設(shè)短路過負荷和漏電保護裝置;配電網(wǎng)則都需要裝設(shè)過流短路保護裝置，并且必須用該配電網(wǎng)路的最大三相短路電流校驗開關(guān);保護裝置必須保證工作成組的電氣設(shè)備能夠啟動嚴格做好故障保護的協(xié)調(diào)動作。
（4）加強供電系統(tǒng)管理，配置先進的電力在線監(jiān)測系統(tǒng)
首先，做好供電線路和設(shè)備運行的巡視工作，建立詳細的巡視記錄，設(shè)備檢修由定期檢修逐步向狀態(tài)檢修過渡。對巡視中查出的問題和安全隱患，應(yīng)立即下發(fā)整改通知書，并進行及時跟蹤。其次，重視檢修計劃的綜合管理工作，認真貫徹“應(yīng)修必修、修必修好”的原則，落實設(shè)備檢修責(zé)任制，最大限度地減少重復(fù)性停電。此外，配置先進的電力在線監(jiān)測系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)码娋W(wǎng)的工作狀態(tài)進行實時監(jiān)測，并通過監(jiān)測到的相關(guān)數(shù)據(jù)信息來判定事故發(fā)生的性質(zhì)和區(qū)域，及時地將該區(qū)域的電源切斷，保證非事故區(qū)域可以安全生產(chǎn)。
（5）完善管理制度，加強運行、維修人員培訓(xùn)和管理
首先，建立健全相應(yīng)的管理機構(gòu)，完善各種管理規(guī)章制度，全面協(xié)調(diào)好機電與生產(chǎn)的關(guān)系。特別是建立和完善各級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的安全生產(chǎn)責(zé)任制和工人的崗位責(zé)任制，通過經(jīng)濟杠桿，嚴格考核，從而促進各項安全管理制度的落實。其次，重視對運行、維修人員培訓(xùn)和管理。制定有效的專業(yè)知識培訓(xùn)方案，使運行和維修人員掌握設(shè)備正常運行的關(guān)鍵參數(shù)、設(shè)備正操操作的方法、設(shè)備故障的發(fā)現(xiàn)判斷方法以及日常點巡檢過程中檢測的重點，熟練掌握設(shè)備調(diào)試、故障判斷排除的方法。同時，加強考核，培訓(xùn)完成后要進行考試，考試合格，頒發(fā)合格證，確保人人持證上崗，嚴禁無證上崗。
篇7
1 引言
DotNetNuke(DNN)是一個免費、開源、可擴展的CMS系統(tǒng)?？蓮V泛應(yīng)用于商務(wù)網(wǎng)站、企業(yè)內(nèi)網(wǎng)(Intranet)和外網(wǎng)網(wǎng)站、在線內(nèi)容網(wǎng)站等,幾乎可以用來構(gòu)建任何Web 2.0應(yīng)用。DNN最迷人的地方是其所擁有的幾乎完美的可擴展性和通用性。
DNN5.X是目前的最新版本,該版本在技術(shù)和設(shè)計理念方面體現(xiàn)出了不小的先進性。其中一個最大的亮點就是其真正實現(xiàn)了插件式機制,除了核心之外所有的皮膚,容器,業(yè)務(wù)功能模塊,語言包,Provider 都視作為插件,可隨時卸載或安裝而不影響核心機制的運行,并統(tǒng)一安裝,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一管理,這也讓DNN的產(chǎn)品線得到了完全的擴展。在DNN強大的可擴展性和靈活性背后,需要非常優(yōu)良的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計作為支撐。本文將就這一方面進行深入的研究和分析。
2 概述
DNN是目前微軟社區(qū)最大也是最成功的一個開源項目,DNN是基于來進行構(gòu)建的,其官方站點是。作為一個優(yōu)秀的開源項目他同樣造就了一個良好的商業(yè)市場,目前在國外已經(jīng)形成了比較穩(wěn)定的dnn皮膚市場,模塊市場,咨詢市場,培訓(xùn)市場。DNN在國內(nèi)的市場發(fā)展雖然相對滯后,但是隨著需求的增長,DNN應(yīng)用在國內(nèi)這一潛在市場正在形成。
DNN的框架易學(xué)易用,利用DNN進行Web站點的建設(shè)效率很高。使用官方或第三方提供的DNN模塊及其皮膚資源可以非?？焖俚亩ㄖ谱约旱腤eb站點。在最新版本的DNN5.X中,除了核心之外所有部件包括皮膚、容器、業(yè)務(wù)功能模塊、語言包、Provider 都被當作插件,可以隨時安裝,卸載和使用,這一過程中并不需要關(guān)閉服務(wù)器,不會影響服務(wù)器的正常運行,真正實現(xiàn)了功能擴展部件的“熱拔插”。DNN也因此具有了強大的可擴展性和靈活性。開發(fā)人員只需要根據(jù)自己的需求開發(fā)業(yè)務(wù)功能模塊,然后以插件模塊方式添加到DNN站點就非常方便的實現(xiàn)了功能的擴展。相比于目前很多Web應(yīng)用框架,DNN在技術(shù)和設(shè)計理念方面體現(xiàn)出了不小的先進性。目前,對DNN系統(tǒng)架構(gòu)進行分析的資料還相對稀少。本文將就DNN支持高度模塊化和可擴展的系統(tǒng)架構(gòu)進行研究和分析。
3 系統(tǒng)架構(gòu)
DNN是一個相對比較龐大和復(fù)雜的項目,從體系結(jié)構(gòu)上看,他仍然是一個比較典型的3層結(jié)構(gòu)(圖1)。在這3層結(jié)構(gòu)中,DNN給開發(fā)者提供了相當大的自由度。開發(fā)者可以自己編寫業(yè)務(wù)邏輯對象和數(shù)據(jù)訪問層,也可以使用DNN自帶的工具類進行開發(fā)。
在表示層(UI),DNN的定制方式比較特殊,所有的模塊在加載之后,其表示層都要求使用的控件頁(ASCX)進行頁面展示。因為控件頁(ASCX)本身是中專門用于頁面重用的一種文件,這樣的設(shè)計將非常有利于同一個模塊在不同頁面上的多次加載。中間業(yè)務(wù)邏輯層,DNN類庫內(nèi)建了很多功能強大、使用方便的常用函數(shù)和工具類。利用這些工具開發(fā)者可以大大減少業(yè)務(wù)功能開發(fā)的代碼量。在數(shù)據(jù)訪問層,結(jié)構(gòu)設(shè)計上使用了提供者模式和工廠模式。該設(shè)計的關(guān)鍵是讓接口(API)和具體實現(xiàn)分離?？梢钥吹綌?shù)據(jù)提供者抽象類(Abstract Data Provider)結(jié)合工廠模式的設(shè)計,客觀上保證了DNN在數(shù)據(jù)訪問層(DAL)對多數(shù)據(jù)庫的支持。
除了水平層次的3層結(jié)構(gòu),在縱向?qū)哟紊螪NN提供了一個貫徹3層的工具類---自定義業(yè)務(wù)對象(Custom Business Objects)CBO。CBO本質(zhì)上類似一個超輕量級的ORM映射,他所提供的方法可以方便的將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)映射為數(shù)據(jù)對象,其原理是利用.net中的反射機制,動態(tài)的從DataReader中讀取數(shù)據(jù),并給相應(yīng)的對象屬性賦值,從而起到實例化對象的效果。當然為了起到通用作用所填充的對象都是object類型的,所以需要用CType進行轉(zhuǎn)換。CBO的使用為開發(fā)者提供了不少便利,可以省去不少業(yè)務(wù)邏輯對象定制的代碼量。
從類層次結(jié)構(gòu)和命名空間上看,主要又由以下部分組成。
mon: 可被用于整個DNN應(yīng)用程序的所有類,比如其中的global實例就是薈萃了所有DNN全局的靜態(tài)方法,可被直接用于整個DNN應(yīng)用程序,而global就位于命名空間mon.Globals之下。
DotNetNuke.Data: DNN核心數(shù)據(jù)層,可被用于擴展數(shù)據(jù)層,比如我們最熟悉的DataProvider基類及其API就位于命名空間DotNetNuke.Data之下。
DotNetNuke.Entities: DNN核心實體類,主要負責(zé)實例化和管理組成DNN Portal的核心實體,其中包括Host,Portals,Tabs,Users,Profile,and Modules。 每一實體都獨立分支并形成自己的二級命名空間,比如負責(zé)管理模塊的實體類位于DotNetNuke.Modules之下。
DotNetNuke.Framework: DNN框架類,主要管理一些DNN框架的擴展輔助類,比如DNN對Ajax的支持,對CDefault的衍生等等。
DotNetNuke.Security: 主要用于DNN的授權(quán)及其驗證. 其中包括了頁面權(quán)限(tab permissions),模塊權(quán)限(module permissions),文件夾(folder permissions),角色管理(roles manage)等等。
DotNetNuke.Services: DNN核心服務(wù),比如異常處理,本地化支持,用戶定制(personalization),搜索引擎,緩存優(yōu)化,Mail分發(fā)等等。
DotNetNuke.UI: DNN核心UI,比如DNN特有的Skin 和 Container就分別位于DotNetNuke.UI.Skins.Skin 和 DotNetNuke.UI.Containers.Container之下,除此之外,還包含一些UI設(shè)計擴展的輔助類。
4 核心功能的擴展
示意圖2中可以看到每一個層次的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各個基本模塊相互協(xié)作的工作狀態(tài)。其中在表示層,不同類型的模塊:用戶控件、皮膚資源、容器都被統(tǒng)一當作插件來進行處理。這些不同類型的資源都可以當作模塊,然后方便的進行裝卸和使用。
研究DNN的擴展性可以從兩個方面來著手分析,一方面是基于DNN核心框架的功能擴展,而另一個是基于業(yè)務(wù)功能模塊的擴展。首先,DNN核心框架功能的擴展性主要指的是DNN作為一個Web開發(fā)的框架,可以根據(jù)開發(fā)者需求對Web站點進行基礎(chǔ)功能的定制和擴展。包括數(shù)據(jù)訪問層的基本功能,目前DNN系統(tǒng)內(nèi)的DataProvider只提供SQL Server的訪問支持。但是開發(fā)者可以根據(jù)需求擴展其他的數(shù)據(jù)庫支持。除此而外還可以根據(jù)需求定制和擴展站點緩存機制、認證機制、站內(nèi)搜索規(guī)則、站點活動日志等等。這些能為站點的架構(gòu)師提供友好擴展接口的特點,主要得益于DNN組件模型(ComponentModel)的優(yōu)良設(shè)計。DNN組件模型其實本質(zhì)上是一個抽象基類和接口的集合。在DNN中,為了保證功能模塊的可擴展性,在整個架構(gòu)設(shè)計中貫穿始終的用到了提供者(Provider)模型。這種設(shè)計模式的一個最主要的特點就是分離系統(tǒng)內(nèi)核和的功能性。
內(nèi)核與功能直接由Provider來進行掛接。Provider的頂層只保留相對穩(wěn)定的抽象方法和接口,這些抽象方法和接口只關(guān)注功能定義,而不關(guān)心具體實現(xiàn)。而Provider的底層則使用具體的實現(xiàn)類。頂層與底層之間則是一個契約(contract)層,而Provider的工作核心就是如何根據(jù)契約(contract)的指示來選擇相應(yīng)的實現(xiàn)類,然后完成具體功能需求。在具體的實現(xiàn)上,就是通過實現(xiàn)類對象向接口的向上轉(zhuǎn)型來完成和實現(xiàn)的。
由上面的分析,可以清楚的發(fā)現(xiàn),在這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計中想要完成功能模塊的“可拔插”,只需要在契約中進行定制就可。這樣一來,系統(tǒng)的層次就顯得非常清晰,而且可以讓系統(tǒng)具有幾個比較明顯的優(yōu)點。
首先,內(nèi)核和功能性的模塊可以做到相對分離、松散耦合;系統(tǒng)內(nèi)核可以做的比較緊質(zhì),只保留抽象層次較高的方法和接口,而且內(nèi)核功能的添加和刪減比較容易;另外,的功能模塊可以完全獨立的開發(fā)和單元測試;極大的提高了整個系統(tǒng)的靈活性和可擴展性。
進入到2009年,DNN也更新到了5.X的新版本,與以前的老版本相比,5.X在核心結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了一些變化。對于提供者(Provider)模型來說,過去在系統(tǒng)中添加一個新功能的Provider,需要對契約進行描述和定制,這樣才能讓系統(tǒng)知道Provider的功能。對于開發(fā)者來說,手工的撰寫配置文件是不可避免的。而在新版本中,DNN重構(gòu)了一些Provider模型所依賴的核心類使用了接口并且增加了簡單的原件工廠模式,為Provider模型添加了依賴注入(dependency injection)的支持,同時核心構(gòu)架也提升了對單元測試(Unit Testing)的支持。在開發(fā)過程中,開發(fā)人員可以直接對Provider進行測試,而不需要依賴Web環(huán)境和配置文件。這不得不說是DNN新增的一個亮點,對于一個開發(fā)框架而言,這樣的設(shè)計將更符合現(xiàn)代軟件開發(fā)的思想,對測試驅(qū)動開發(fā)(TDD)的友好將有利于推動DNN進入更多大型應(yīng)用開發(fā)的場景。
5 業(yè)務(wù)功能擴展
DNN中另一個方面的擴展指的是業(yè)務(wù)功能擴展,這也是更為常用的一種擴展方式。它主要面向系統(tǒng)功能的開發(fā)人員,系統(tǒng)功能的開發(fā)人員將業(yè)務(wù)功能以控件頁(ascx)的方式實現(xiàn)然后封裝到DNN的模塊中,那么這一功能模塊就可以當作一個功能單元在DNN站點上進行安裝或卸載。安裝之后的模塊可以在站點的任意一個門戶(Portal)、任意一個頁面上自由的。這樣的設(shè)計為開發(fā)人員帶來不少的便利,首先,他大大提升了業(yè)務(wù)功能的模塊化程度,利于單獨的開發(fā)和測試。另外,他也有利于站點對各功能單元的部署和管理。
在框架的UI層,DNN將業(yè)務(wù)功能的開發(fā)主要劃分成了幾個方面。也就是:用戶控件、皮膚包模塊和容器(Container)。
容器在這里是被當作功能模塊在門戶或者其他頁面上呈現(xiàn)的一個邊界。其中可以填入模塊的描述信息、行為定義、皮膚文件以及嵌套其他的子容器。
皮膚文件是一個封裝好的CSS模塊,對模塊的呈現(xiàn)效果進行渲染。從下面的關(guān)系圖(圖5)可以看到UI層模塊加載的一個具體流程。首先,要先載入模塊信息,然后創(chuàng)建容器實例,接著將兩者注入到皮膚面板中,皮膚面板主要負責(zé)樣式外觀的表現(xiàn)。最后將功能相關(guān)的模塊行為加載進去。
在DNN的設(shè)計中,每一個皮膚文件就是一個外觀的渲染方案;每一個容器就是一個功能模塊的呈現(xiàn)窗口。這樣的設(shè)計方式,將非常有利于業(yè)務(wù)功能開發(fā)和外觀美工設(shè)計的分離。不同的開發(fā)人員只需要開發(fā)自己所屬的功能,而不用考慮其他的模塊。而對于站點的部署也有著極大的自由度,因為每一模塊都可以加載自己的皮膚,所以部署者可以為每一個門戶、每一個頁面甚至每一個模塊以及模塊內(nèi)部的子模塊選擇不相同的渲染方案。而且部署的過程也十分簡單,只需要加載皮膚模塊并在需要它的地方選擇使用它就可以。如此動態(tài)的部署方式也為各種個性化站點定制的需求提供了便利。
6 改進
DNN雖然是一個非常優(yōu)秀的框架,但是在很多方面仍然表現(xiàn)出了一些不足。
首先,DNN的功能部件都是以模塊方式存在的,而模塊之間的協(xié)作離不開模塊之間的通信。DNN中模塊的通信依賴于IMC(Inter Module Communication),因為IMC在原理上是使用廣播――監(jiān)聽的方式進行通信。所以當模塊很多,而且這些模塊在工作過程中又需要不斷相互通信時,通信將很容易阻塞,系統(tǒng)的性能也會大大減低。隨著.NET的發(fā)展和WCF技術(shù)的成熟,筆者實驗,使用WCF+Service的方式進行模塊間的點點通信可以達到高效得多的通信效果。
另外,DNN中的自定義業(yè)務(wù)對象(Custom Business Objects)CBO,作為DNN中自有的一個超輕量級的ORM映射工具,在遇到比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)時并不能夠滿足需求。CBO對象利用.net中的反射機制,動態(tài)的從DataReader中讀取數(shù)據(jù)并給相應(yīng)的對象屬性賦值,從而起到實例化對象的效果。然而,反射機制和動態(tài)構(gòu)造會占用很多的系統(tǒng)開銷,從而影響性能。這個時候開發(fā)者可以使用.NET 下Linq to SQL或者 Entity Framework來完成更為復(fù)雜的工作。
DNN作為微軟.NET框架下一個成功的開源項目,隨著.NET技術(shù)的發(fā)展,DNN也在不斷的發(fā)展。DNN框架中的很多東西會因為.NET技術(shù)變革的需要而不斷調(diào)整。
7 結(jié)束語
本文從整體結(jié)構(gòu)入手,介紹了DNN的系統(tǒng)架構(gòu)。重點對DNN支持高度可擴展的核心設(shè)計進行了深入的分析。DNN支持系統(tǒng)功能和業(yè)務(wù)功能方便、高效的擴展,把所有資源都視為模塊,同時實現(xiàn)插件式管理和“熱拔插”。與其他Web框架相比在技術(shù)和設(shè)計理念上都體現(xiàn)出了不小的先進性。DNN還在不斷的發(fā)展,并不斷完善著自身的設(shè)計。深入的分析并學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的設(shè)計可以給架構(gòu)師更多的啟示和靈感。DNN的特點也代表了門戶網(wǎng)站未來技術(shù)發(fā)展的一個主流趨勢。
參考文獻:
[1] Walker S,Santry P J,Brinkman J,et al.Professional DotNetNuke Portals[M].Indianapolis: Wiley Publishing,2005.
篇8
1.學(xué)生對體育課的興趣愛好情況
在本次調(diào)查中，主要采用選擇題和非選擇題兩種方式結(jié)合起來進行，并對這些數(shù)據(jù)進行分析和研究。調(diào)查研究和分析以本校初二學(xué)生為主要研究對象，共發(fā)放調(diào)查問卷322份，其中有效問卷307份。在這些問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生體育課方面的興趣進行調(diào)查分析和研究。
在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，對體育感興趣的學(xué)生比較多。中學(xué)生還處于一個比較愛動的階段，特別是這個時期的男同學(xué)，他們極為崇拜一些體育明星，那些體育明星對他們而言幾乎是熟悉到了記住對方血型的地步。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對體育感興趣的達到163人，占整個調(diào)查人數(shù)的53.09%，而對體育的興趣一般的有92人，占所調(diào)查人數(shù)的29.97%，而對體育完全不感興趣的人，僅僅只有52人。這說明，中學(xué)生熱愛運動和玩耍，對于體育的興趣還是比較高的。但是，下一題的題目設(shè)置則又出現(xiàn)了明顯的差異。分析中學(xué)生對體育課程的興趣的調(diào)查意問卷，我們會發(fā)現(xiàn)感興趣的僅僅占到112人，占所調(diào)查人數(shù)的36.48%，對體育課的興趣一般的達到138人，而不感興趣的則是57人。從體育的興趣到體育課的興趣，一字之差，使得感興趣的人數(shù)出現(xiàn)如此多的反差，這值得體育老師的深思。
2.學(xué)生對體育課的興趣不足的原因分析
在本次調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育課興趣不足的原因是多方面的。
2.1學(xué)生的性別的影響
在對體育課感興趣與否的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從表中的數(shù)據(jù)也可以得出男生對體育的興趣在一定程度上要高于女生對體育的興趣。中學(xué)女生因為生理發(fā)育和身體素質(zhì)的影響，會逐漸出現(xiàn)慵懶的狀態(tài)，她們從總體上而言，對于體育的興趣出現(xiàn)了一些偏差。相比男生而言，女生更喜歡安靜，而在喜歡的體育項目方面，她們偏愛羽毛球這類偏安靜一點的運動，因為愛美而期望于通過體操來塑形，所以體操這項運動得到了很多女生的喜歡。而男生對體育的興趣則出于更多地通過一些比較激烈的運動來發(fā)泄自己多余的精力，他們更偏愛籃球和足球等運動。針對這種情況，體育課程的設(shè)計要滿足學(xué)生的需求和情感體驗，要從學(xué)生自身出發(fā)，挖掘他們對體育的興趣愛好和體育方面的潛力，而不能從完成體育任務(wù)等方面來強迫他們。
2.2加強學(xué)生對體育的主動性的培養(yǎng)
對于中學(xué)生而言，他們明白體育的重要性，并且對體育感興趣，但是在主動參與體育運動一方面，效果卻是比較差的。如在一項“課外活動時間你是否會主動參加體育”的調(diào)查中，主動參與調(diào)查活動的僅僅占42%。這說明，學(xué)生雖然在心中知道體育的重要性，并且對體育有著一定的興趣，但在對體育的主動性的參與方面，還缺乏一定的行動力。而在對學(xué)生課外活動的調(diào)查中，他們課外活動的主動參與性并不高，在課外活動中，有些男生多喜歡籃球和足球等運動，樂意在課外活動課的時候去運動，有達到30%的人把課外活動課當成了自習(xí)時間，用來完成作業(yè)或者復(fù)習(xí)功課。對課外活動時間的體育運動興趣和主動性不高的問題還是比較嚴重的，這一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重的關(guān)系，另一方面則是缺乏對體育的主動精神。這要求在中學(xué)體育的教學(xué)中，加強學(xué)生的體育主動性的培養(yǎng)。如針對女生不喜歡參與體育運動這一問題，教師要強調(diào)體育對學(xué)生的重要性，并設(shè)計出一些針對女生的體育運動，使一些不是太喜歡激烈運動，而喜歡安靜的女生也有自己所喜歡的體育項目和內(nèi)容。另外，在課外活動時間可以安排一些體育項目的比賽，如班級籃球賽、乒乓球賽和踢毽子比賽等，在吸引學(xué)生到操場上來運動加油的同時，也可以調(diào)動學(xué)生主動參與體育活動的積極性。
2.3教師的講課是影響學(xué)生對體育課興趣的一個重要因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生都認為體育課程是極為重要的，通過體育課可以使身體得到鍛煉，而在緊張的學(xué)習(xí)間隙，他們跑到操場上去做一些體育方面的運動，也可以更充分地放松，盡情參與一些活動并游玩，則是學(xué)生們比較喜歡體育課的一個重要原因。但是，學(xué)生對體育課興趣不足的一個重要方面，是受到老師的講課方式的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30%的學(xué)生認為老師的講課方式非常影響自己對體育課的喜歡，只有10%的人認為體育老師的上課方式不會影響到自己對體育的興趣和愛好，而更多的人，達60人選擇的是還好。這個調(diào)查結(jié)果符合一般的學(xué)生的情況，大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)能力和主動接受能力還是比較好的。
2.4不同體育項目的興趣程度
對于學(xué)生來說，體育課不僅是他們活動和練習(xí)自我的體育技能的課程，而且是放松身心和盡情玩耍的機會。但是，并不是每項體育課程都能得到學(xué)生的喜愛。在學(xué)生不喜歡上體育課的項目的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，單雙杠、跳山羊和長跑得到了很高的票數(shù)。有很多的同學(xué)表示，他們不喜歡單雙杠、跳山羊和長跑，其中不喜歡單雙杠的人數(shù)達到116人，跳箱、跳山羊的人數(shù)達到123人，不喜歡長跑的人數(shù)達到96人，這三個項目，在所有的不喜歡的項目中占到二分之一的比例。而不喜歡的原因上，則多是因為覺得單雙杠、跳山羊很危險，沒有安全感，老師保護和學(xué)生保護又會出現(xiàn)不同的害怕程度。而長跑則是特別累，跑的過程中會呼吸困難，腿腳無力而且很難提高成績。在這種情況下，體育老師要多強調(diào)這種運動的重要性和功能性，并可以運用情境教學(xué)等模式，來加強學(xué)生對體育運動某些項目的興趣培養(yǎng)。而同時，這些被學(xué)生所害怕的體育項目，也是一次很好的體育精神的滲透的過程。而在學(xué)生大多不喜歡單雙杠、跳山羊和長跑的同時，球類的項目被喜歡的程度卻是比較高的，這說明，球類運動是學(xué)生廣為關(guān)注和喜歡的項目，學(xué)生容易接受并參與其中。另一方面球類運動對場地的要求并不高，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，球類無論在校內(nèi)，還是在校外，都隨處可見。因此體育老師可以針對這些項目，開展一些必要的活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2.5場地設(shè)施與器材因素對中學(xué)生體育興趣影響的分析
場地設(shè)施與器材是為上好體育課打下的物質(zhì)基礎(chǔ)條件，為保證體育老師順利完成教學(xué)任務(wù)提供了有力的保障，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣創(chuàng)造了更強大的動力，為實現(xiàn)體育課堂豐富多彩的體育活動提供了無限可能。近年來，許多學(xué)校生源擴大，學(xué)校要進行場地設(shè)施與器材建設(shè)，也是由于地方太小不能如愿以償。資金短缺和管理部門不重視等，造成矛盾激化，最終導(dǎo)致中學(xué)生體育興趣不高。從表3中我們也可以了解到，學(xué)校的場地器材不能滿足學(xué)生的運動需求。
3.對策與結(jié)論
3.1對策
3.1.1學(xué)校體育管理機構(gòu)及體育老師應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣，把“健康第一”、“體育興趣是中學(xué)生終身體育鍛煉催化劑”作為指導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉的基本理念，積極培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣和終身體育的觀念，從興趣理念入手，讓學(xué)生由“要我練”向“我要練”的方向轉(zhuǎn)變。
3.1.2在體育課堂上，體育老師要大力宣揚體育鍛煉的作用與功能，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強責(zé)任心，積極培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣；營造良好的體育課堂興趣氛圍，最大限度地開展學(xué)生感興趣的項目，同時也要使學(xué)生對不感興趣的運動逐漸提高興趣；在課外體育鍛煉過程中，讓學(xué)生體驗成功，樹立自信心，享受到體育鍛煉帶來的快樂，積極開展體育興趣小組，逐步提高中學(xué)生的運動技能水平，增強其鍛煉意識。
3.1.3學(xué)校和體育組積極開展豐富多彩的校園體育活動，組織學(xué)生參加各種課外體育比賽，如各年級籃球賽、冬季三項比賽、校級運動會、陽光伙伴計劃活動等，注重營造校園體育氛圍，重視中學(xué)生體育興趣、習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)其體育興趣的內(nèi)在動力。
3.1.4各級中學(xué)要加大對學(xué)校體育設(shè)施的投資和建設(shè)力度，保證學(xué)校體育活動正常開展，增加場地、器材的投入，以滿足學(xué)生體育興趣的需要。
3.2結(jié)論
體育興趣指人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。它具有廣泛性、功效性、傾向性、穩(wěn)定性四大特點，根據(jù)分類的不同又可分為直接與間接興趣、物質(zhì)與精神興趣等不同類別。中學(xué)生有著自己的心理和生理特征。體育教育是社會教育的一個重要組成部分，對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生樹立那種不畏艱難、刻苦奮斗的精神。學(xué)生興趣的培養(yǎng)，需要教師不斷地進行研究和分析，并不斷地總結(jié)實踐，這樣才能使教學(xué)效果得到增強。
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篇9
一、組織競賽活動
由于小學(xué)生活潑好動、好奇心強、比較愛玩，因此，采用傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方法顯然是行不通的。因此，體育教師必須要以學(xué)生的自身特點為出發(fā)點，在體育課堂中設(shè)立一些競賽活動。在設(shè)計競賽過程中，教師必須保障競賽活動要契合教學(xué)內(nèi)容，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。通過競賽活動模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高學(xué)生的競爭意識。在素質(zhì)教育下，小學(xué)趣味性課堂不僅是通過做活動來完成教學(xué)任務(wù)，還是在通過課堂活動輔助課堂教學(xué)，并融入思想品德教育，進而保障教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
例如，在接力賽跑活動中，教師首先要把學(xué)生分為若干小組，并提出接力賽跑的要求及第一名所得獎品（激勵學(xué)生），例如貼紙、紅花、五角星等。學(xué)生在競賽的過程中，為了獎品勢必會配合隊友、鼓勵隊友，為小組目標而努力。通過體育競賽不僅能夠完成跑步教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也能提高學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力，樹立團結(jié)互助的精神，進而了解接力比賽的魅力，甚至是體育活動的魅力，讓學(xué)生在體育課堂中充滿樂趣。
二、合作教學(xué)模式
合作教學(xué)模式與競賽教學(xué)模式有著根本區(qū)別，合作教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，這對學(xué)生學(xué)習(xí)甚至是未來工作都有重要意義。合作教學(xué)模式同樣將學(xué)生進行分組，保障每個小組學(xué)生的體育能力足夠均衡。通過學(xué)生合作，體育素質(zhì)好的學(xué)生勢必會帶領(lǐng)體育素質(zhì)差的學(xué)生，通過相互鼓勵、相互幫助完成教學(xué)任務(wù)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作意識，并且能夠幫助體育素質(zhì)差的學(xué)生樹立自信心，提高其身體素質(zhì)與體育素質(zhì)。
例如，在“兩人三足”的教學(xué)中，該活動能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與協(xié)調(diào)能力。教師將學(xué)生分為兩兩一組，盡量做到男女一組（女生身體素質(zhì)通常較差）。之后教師組織展開游戲，最先到達終點的一組即獲勝。該游戲，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠增強學(xué)生的協(xié)同能力、合作能力，并且能夠樹立男同學(xué)的“男子漢”意識。在游戲過程中，需要每組二人相互溝通交流才能夠完成任務(wù)，不僅增進了學(xué)生間的感情，同時也提高了學(xué)生的集體榮譽感。
三、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲題材，繼承、發(fā)展傳統(tǒng)游戲文化
繼承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化是教育活動的主要職責(zé)，體育活動同樣可以通過創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲題材，實現(xiàn)傳統(tǒng)游戲文化的繼承與發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中，教師所設(shè)計的游戲既要保障可行性，又要保障合理性，并創(chuàng)新一些新元素。例如，在傳統(tǒng)游戲“老鷹抓小雞”中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，必須要進行游戲創(chuàng)新，要重點以學(xué)生的身體素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力作為出發(fā)點，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。由于是游戲創(chuàng)新，教師在正式上課之前要加強游戲知識的講解工作，要求學(xué)生嚴格按照要求進行游戲。游戲是為了輔助教學(xué)，在游戲過程中，教師要充分觀察學(xué)生的動作，看W生的動作是否標準，在教師的指導(dǎo)下，完成“老鷹抓小雞”游戲的創(chuàng)新，使學(xué)生每個關(guān)節(jié)都能夠充分活動。傳統(tǒng)“老鷹抓小雞”中有一群“小雞”、一只“雞媽媽”、一只“老鷹”，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與反應(yīng)能力，可以設(shè)置為兩只“雞媽媽”、兩只“老鷹”，“雞媽媽”一頭一尾保護“小雞”，進而實施游戲。這種游戲模式靈活度更高，并且需要集中精力才能夠保障“小雞”不被“老鷹抓到”。通過創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲能夠有效拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，同時提高了傳統(tǒng)游戲的樂趣，進而保障學(xué)生能夠全面發(fā)展。
隨著我國教育改革的不斷推進，教師想要充分發(fā)揮小學(xué)體育課程的積極作用，就必須要適應(yīng)時展需求，構(gòu)建趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。實現(xiàn)趣味性教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造意識以及運動習(xí)慣，落實“終身運動”思想，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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文獻標志碼：A
文章編號：1002－0845（2007）06－0000－00收稿日期：2006－12－04作者簡介：張福遠（1978－），男，河北廊坊人，教師，碩士研究生，從事比較高等教育、教育社會學(xué)研究；宗淑花（1969－），女，河北香河人，講師，從事職業(yè)教育研究。
“如果撥開美國高等教育的美麗光環(huán)，籠罩在下面的本科生教育質(zhì)量問題就會暴露出來”。自20世紀80年代以來社會各界對美國研究型大學(xué)的指責(zé)就不絕于耳，而其中批評最多的則是忽視本科生教學(xué)的問題。
一、功利主義的驅(qū)使
美國的研究型大學(xué)之所以將本科生的教學(xué)置于邊緣地位，其中一個主要的原因就是“惟利是圖”。這種功利主義的驅(qū)使讓學(xué)校和教師對本科生的教學(xué)都無法熱衷起來。
1.對經(jīng)費和排名追求―――忽視本科教學(xué)的幕后黑手
美國研究型大學(xué)經(jīng)費來源主要有五條渠道：聯(lián)邦政府、州及地方政府、學(xué)費、私人捐贈以及學(xué)校的銷售和服務(wù)。以1995年為例，聯(lián)邦政府及他渠道對大學(xué)投入的研究經(jīng)費總共為269億美元，而大學(xué)本身的投入為39億美元，只占總投入的14．5％［1］。可見，研究經(jīng)費主要來自大學(xué)外部的支持。大學(xué)在獲得外部經(jīng)費支持的同時，一些不利影響也相伴而生。其一，外部對大學(xué)的投入明顯帶有實用主義傾向。這迫使大學(xué)潛心于見效快、易贏利的應(yīng)用型研究，從而忽視了基礎(chǔ)研究。其二，效益至上企業(yè)精神被貫穿到大學(xué)的管理之中。大學(xué)過分強調(diào)這種精神勢必會導(dǎo)致教師太注重個人可見業(yè)績，而忽視教學(xué)。其三，聯(lián)邦政府對大學(xué)研究經(jīng)費的資助大幅縮減。據(jù)統(tǒng)計，自20世紀80年代后聯(lián)邦政府對研究型大學(xué)的經(jīng)費資助不到以前的60％［2］。為了緩解財政危機，研究型大學(xué)不得不以更快更多的研究成果來換取外界的經(jīng)濟援助。然而，本科教學(xué)與外界的經(jīng)濟支持沒有直接關(guān)系，這也是忽視本科教學(xué)的一個主要原因。
為了獲得更多的經(jīng)費，大學(xué)必然要施展渾身解數(shù)。其中開展研究項目、建設(shè)一流的學(xué)科、追求大學(xué)的排名為各大學(xué)所熱衷，因為這些與研究經(jīng)費的申請直接掛鉤。于是申請項目、引進知名教授，以此來提高學(xué)科和大學(xué)的排名，就成了大學(xué)獲取研究經(jīng)費的主要手段。美國伯克利大學(xué)教授Clark Kerr 認為，這種盲目的追求是造成本科教學(xué)被荒廢的一個主要原因。在他的著作《The Uses of the University》中寫到：由于一個學(xué)校的品牌是爭取科研經(jīng)費的門面，這就需要引進一流的研究教授。于是造成了大學(xué)花大價錢去挖“明星研究員”的情況［2］。然而，這些重金聘請來的大牌教授不愿意從事本科教學(xué)，大學(xué)只好再聘請專門的“教書匠”來應(yīng)付本科生的教學(xué)。由此可見，研究型大學(xué)為了在研究經(jīng)費的競爭中獲得更多的份額，紛紛將精力投入到研究項目的建設(shè)、學(xué)科排名的提升等領(lǐng)域中。而對于本科生的教學(xué)，因為不能得到實惠就自然居于次要地位了。
2．不合理的晉升與報醚機制―――教師遠離本科教學(xué)的“罪魁禍首”
人們工作的主要目的之一就是要追求更高社會地位和經(jīng)濟收入，這本來無可厚非，美國大學(xué)的教師對此也同樣津津樂道。問題并不在于此，而在于研究型大學(xué)不合理的晉升和報酬機制，使教師在追求這些目標的過程中產(chǎn)生了偏差。
首先，來看晉升機制。在美國許多大學(xué)教師夢寐以求的是能夠獲得一個“終身教授”的職位。然而這極為困難，申請者需要做多項獨立科研、發(fā)表高水平文章、指導(dǎo)博士生等工作才有機會爭取到“終身教授”的職位。這些晉升的條件中，科研和學(xué)術(shù)是最重要的因素。2001年美國博耶本科教育委員會對研究型大學(xué)進行了一次調(diào)查，調(diào)查中教師在回答“你為何重研究，輕教學(xué)？”這個問題時，許多教師都提到：感覺教學(xué)并未被領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視―――獎勵太少、在晉級中分量太輕［3］。這是一個非常現(xiàn)實的問題，研究型大學(xué)的教師要想獲得晉升機會就要在科研和學(xué)術(shù)上大做文章，本科生的教學(xué)自然就受到了冷落。再來看教師的報酬與學(xué)術(shù)和教學(xué)的關(guān)系。在研究型大學(xué)研究者與“教書匠”的收入差別很大，研究型教授年薪可以到20萬美元，但是以教學(xué)為生的“教書匠”教一門課只有三千美元；還要面臨失業(yè)的危險。所以在研究型大學(xué)，同事們將專心于本科教學(xué)的教師戲稱為“奉獻型教師”［4］。這種不合理的晉升與報酬機制長期存在，教師的思想中就產(chǎn)生了一種強烈的功利主義傾向，即要想迅速提高自己的收入與威望，就要以研究為重。長此以往，對本科生的教學(xué)重視―程度就可想而知了。
二、分類和評價機制的偏好
1．缺失的分類標準―――本科教學(xué)遭遇冷落的隱患分類機制會使事物產(chǎn)生一種“升級效應(yīng)”，也就是說會產(chǎn)生一種追求更高類別的趨勢。美國大學(xué)的分類機制，也同樣對其產(chǎn)生著“升級效應(yīng)”。但是，由于這種分類標準將某些重要的因素排斥在外，于是造成了在追求升級過程中的一些隱患。1900年美國大學(xué)協(xié)會確立研究型大學(xué)的兩條標準：一是該大學(xué)是否設(shè)有研究生院，二是該大學(xué)是否為大學(xué)協(xié)會會員。1970年卡內(nèi)基教學(xué)促進基金會首次提出了《高等教育機構(gòu)分類》的報告，其中提出了研究型大學(xué)分類的兩個量化指標：博士學(xué)位的授予數(shù)和科研經(jīng)費的數(shù)量。1994年，卡內(nèi)基教學(xué)促進基金會在1987年的分類標準基礎(chǔ)上，制定了新的分類標準。新標準將研究型大學(xué)區(qū)分為研究型大學(xué)I 類和研究型大學(xué)Ⅱ類。［1］
從卡內(nèi)基教學(xué)促進會對美國研究型大學(xué)分類的不斷修正中，可以看出雖然分類的量化指標系數(shù)在不斷變化，但是主要是以博士學(xué)位的授予權(quán)和數(shù)量，以及得到研究經(jīng)費的數(shù)量兩個方面作為標準。而分類標準中對本科教育的相關(guān)條件卻只字不提，這無疑為美國大學(xué)在追逐研究型的過程中忽視本科教學(xué)埋下了隱患。
2．有失偏頗的評價機制―――把本科教學(xué)導(dǎo)向低谷的無形之手美國大學(xué)的評價在世界上是最豐富的，其中以《美國新聞》的評價被認為最具權(quán)威性。筆者就以《美國新聞》的大學(xué)評價指標體系為例來說明評價機制對研究型大學(xué)本科教學(xué)的影響。其大學(xué)評價指標包括7項指標，分別是：同行評價和學(xué)校聲譽（25％）、師資質(zhì)量（20％）、在校生的回返率和畢業(yè)率（20％~25％）、新生質(zhì)量（15％）、學(xué)校資金（10％）、畢業(yè)率的增長（5％）以及校友捐款人數(shù)的百分比（5％）。從這7項評價指標中可以看出，沒有一項指標是直接將“本科生的教學(xué)質(zhì)量”作為衡量標準。只有在“在校生的回返率和畢業(yè)率”這個選項中提出兩個維度：“其一是一年級新生的回返率；其二是6年的畢業(yè)率?！钡谝荒甑耐藢W(xué)率往往是4年中最高的，回返率占這一標準的20％。另外，美國大學(xué)實行學(xué)分制，學(xué)生畢業(yè)少至3年，多至七八年。因此，6年畢業(yè)率成為衡量大學(xué)質(zhì)量的另一重要標準，占此項的80％。于是，在評價指標體系中回返率和畢業(yè)率，就成為了能夠代表學(xué)校教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量的標準。在這樣的評價機制下本科生的教學(xué)質(zhì)量很難得到準確的評估，也就是說本科生的教學(xué)對于大學(xué)評價影響不大。
三、學(xué)術(shù)觀念的偏差
大學(xué)是學(xué)術(shù)的圣地，教師或多或少都擺脫不了對學(xué)術(shù)的傾慕，而學(xué)者型教師正是美國所倡導(dǎo)的大學(xué)教師形象。在美國的研究型大學(xué)絕大部分教師都贊同這樣的觀點：學(xué)術(shù)起始于對知識的發(fā)現(xiàn)，即研究。因此，研究成了學(xué)術(shù)的最初含義與重要內(nèi)質(zhì)。教師往往把研究等同于學(xué)術(shù)，由此導(dǎo)致學(xué)者的職責(zé)就是研究。進而推之，學(xué)者的責(zé)任感越強，就越樂于把研究視為個人之事，就越易于出現(xiàn)自己埋頭搞研究的現(xiàn)象。美國大學(xué)的大批教師正是因為有此學(xué)術(shù)觀，才表現(xiàn)出重研輕教的行為。從另一方面而言，把學(xué)術(shù)等同于研究的學(xué)術(shù)觀是排斥學(xué)者以教學(xué)為重的，因為教學(xué)不是研究，本科教學(xué)尤其與學(xué)者的研究存在著諸多差異。
然而，“學(xué)術(shù)二研究”嗎？對這個概念的認識直接影響著大學(xué)教師的職業(yè)認同。如果將學(xué)術(shù)與研究劃等號，則無法解除大學(xué)教師認識的內(nèi)心矛盾。因此，必須建立新的學(xué)術(shù)范式，重新界定學(xué)術(shù)的內(nèi)質(zhì)?；诖?，博耶先生提出了一種新的學(xué)術(shù)觀，即學(xué)術(shù)包括發(fā)現(xiàn)、綜合、應(yīng)用知識與教學(xué)四個方面［7］。這種新的學(xué)術(shù)觀，將學(xué)術(shù)看作是一個動態(tài)的過程即：發(fā)現(xiàn)―綜合―應(yīng)用―傳播，四者交替進行、相互作用、不斷循環(huán)，構(gòu)成了學(xué)術(shù)健全的身軀。而教學(xué)就是一種最有效的傳播方式，于是教學(xué)就成為了學(xué)術(shù)研究過程的一個環(huán)節(jié)，也就不能被排斥在學(xué)術(shù)研究之外。如果研究型大學(xué)的學(xué)者們都能以博耶的范式來界定學(xué)術(shù)，把教學(xué)看作學(xué)術(shù)研究的一部分，那么就可以給教學(xué)以足夠在重視，研究型大學(xué)的本科教學(xué)就不會受到今天這樣的冷落了。
綜上所述，美國研究型大學(xué)對功利的追求導(dǎo)致的短視效應(yīng)，缺失的分類與評價機制以及狹隘的學(xué)術(shù)觀是造成許多研究型大學(xué)教師只顧研究不重本科教學(xué)問題的深層原因。
參考文獻：
［1］沈紅．美國研究型大學(xué)的形成與發(fā)展［M］．武漢：華中科技大學(xué)出版社，1999
篇11
Keyword:The new lesson mark， interest in the athletics， research， measure
前言
隨著新的課程標準的頒布，體育教學(xué)的目標進一步明確——以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標；以提倡堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想；激發(fā)學(xué)生運動興趣；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；重視學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)；關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生受益。但是據(jù)了解，近幾年來，有很多老師都說中學(xué)生不怎么喜歡上體育課。這種現(xiàn)象屢見不鮮。而且素質(zhì)教育是當今世界教育改革與發(fā)展的主流。多數(shù)中學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)象也沒有多大地減少。令人擔(dān)憂的是，大多數(shù)中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況欠佳。有些地方的教學(xué)改革卻是做形式上的架子，而忽視了實際教學(xué)效果。而要改變這種局面，必須要清楚導(dǎo)致這種局面的因素，下面介紹一下中學(xué)生不喜歡體育課的因素及對策。
研究對象與方法
（一）研究對象
增城市華僑中學(xué)高一、高二、的部分學(xué)生
（二） 研究方法
1、文獻資料法 2、 觀察法3、歸納分析法
三 結(jié)果與討論分析
（一）增城市華僑中學(xué)學(xué)生對上體育課興趣的情況
通過對增城市華僑中學(xué)的1280名觀察。對體育課感興趣的男生有450人左右，約占人數(shù)的35.2%。女生有154人左右，約占人數(shù)的23.7%，感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的29.8%；對體育課不感興趣的男生有830人左右，約占人數(shù)的64.8%，女生有496人左右，約占人數(shù)的76.3%，不感興趣人數(shù)約占整人數(shù)的65.3%。
（二）影響學(xué)生體育課興趣的原因：
教材問題
教師問題
教學(xué)條件問題
學(xué)生個人因素
教學(xué)組織中的創(chuàng)新問題
家庭因素
（三）教材的更新改革不能符合每一個學(xué)生。
教材的更新改革不僅要考慮學(xué)生的興趣和需要，更要考慮國家和社會的需要。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的的選擇與構(gòu)建方面，要充分地考慮學(xué)生發(fā)展的需要及其不同年齡階段的身心特點，但問題就在教材的改革不可能都符合每個學(xué)生的興趣，從而就影響到部分學(xué)生對體育課的厭學(xué)。
（四） 教師的自身問題
在體育教學(xué)中，學(xué)生不喜歡體育課與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)，而且與體育教師關(guān)系還大。教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強和教學(xué)重點不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性的重要原因。使學(xué)生同他們一起認為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。
（五）教學(xué)條件的限制
在同等的教學(xué)內(nèi)容、體育教師和教法上，如果教學(xué)條件差，會直接影響教學(xué)的質(zhì)量。場地、器材的數(shù)量和質(zhì)量與場地、器材安排適當?shù)龋€要考慮到學(xué)校的周圍的環(huán)境問題之類的教條件。這些都是體育課堂教學(xué)的前奏；是否上好一節(jié)體育課的前提；是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提；是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的前提。
（六）學(xué)生個人因素的問題
在體育課中，學(xué)生主動參與性不高，除了客觀因素外，學(xué)生不喜歡上體育課往往表現(xiàn)為：
其一，由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；
其二，由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不能玩；
其三，身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。
（七） 在教學(xué)組織方法上不夠創(chuàng)新
常言道：“熱愛是最好的老師；興趣是能量的調(diào)節(jié)者、是行為的動因”。在這個基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該在教學(xué)上有所創(chuàng)新。因為：1）教師創(chuàng)新方法能為學(xué)生提供多種練習(xí)方法和供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生運動能力，使每個學(xué)生在生理上獲得，在心理上獲得滿足。社會適應(yīng)能力得到提高。2）教法創(chuàng)新應(yīng)重視對學(xué)生個性培養(yǎng)與發(fā)展，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受。3）教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。4）教法創(chuàng)新與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合，對學(xué)生來說，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要，對于教師來說，教會學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。5）教法的創(chuàng)新要注意學(xué)生良好的情感體驗，以獲得藝術(shù)地創(chuàng)造和諧愉快教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生既喜歡體育課又喜歡體育教師。
（八） 家庭因素的影響
家庭影響著一個孩子的成長。社會學(xué)認為，少年兒童的知識、技能、行為規(guī)范、人生目標、價值觀念乃至人格特質(zhì)等，都可在家庭環(huán)境中得以初步形成。一些家長不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動情況和子女一起進行家庭式的體育活動。而且有些望子成龍，望女成鳳的家長們認為：體育鍛煉會分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無心向?qū)W，倒不如多的看書為好。大多數(shù)家長、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。久而久之，學(xué)生就對運動產(chǎn)生消極的作用，從而學(xué)生對體育課不感興趣，而至厭學(xué)。
四、提高學(xué)生體育課興趣的措施
（一）在教材方面要進一步完善
在這個方面里，教師應(yīng)怎樣抓好呢？一般來說有幾點：1，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如籃球的投籃、足球的射門、跳遠的遠度、投球的命中率等等。2，鉆研教材不僅要把握教材的魅力，還要鉆研教材的價值和教材的重點和難點等。在鉆研教材的同時，備課的結(jié)構(gòu)也要很注意，在教材的娛樂性同時，將興趣導(dǎo)入到課首。好的開頭是成功的一半，特別重視課的開始部分的心理活動，在處理教學(xué)起點時常采用趣味濃厚的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。結(jié)束時設(shè)置懸念于課尾。一堂課的結(jié)束并不是知、技能傳授的終止，特別是體育知識、技能有特殊的系統(tǒng)性和連續(xù)性，教師在課堂尾設(shè)一些問題讓學(xué)生去思考、實踐。
（二） 教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等要自我增值
1、教師的職業(yè)水平：體育教師必須具備良好的運動能力，才能保證示范動作的準確規(guī)范，學(xué)生通過觀察教師準確而規(guī)范的示范動作，就能準確地感知動作表象，從而達到示范教學(xué)的目的。在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育應(yīng)充分發(fā)揮其多種教育的功能。同時，也給我們的體育教師提出了更高的新的要求。目前，在原有的運動項目中，增加了羽毛球、網(wǎng)球、棒壘球、地擲球、門球、輪滑、獨輪車、攀巖、健身操等這一內(nèi)容的變化，就需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、新的動作，掌握多種技能，自我提高。
2、教師自身的形象：在體育教學(xué)中，教師的形象對學(xué)生有強烈的影響力，學(xué)生會模仿教師示范的技術(shù)動作，學(xué)習(xí)教師的言行舉止。教師的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的影響，從而學(xué)生就對教師有一個良好的形象，在教學(xué)上往往收到意想不到的效果。
3、體育教師的威信：1）加強自身各方面的修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。2）體育教師要具備較好的運動能力和淵博的知識并善于傳播知識。3）要具有較強的組織能力和管理能力。4）要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，熱愛本職工作。5）有敢于拼搏、不斷創(chuàng)新的積極進取的精神。6）要成為出色的社會活動家。體育教師只有具備以上方面條件才能樹立和提高自己的威信，而教師的威信是教育，教學(xué)工作獲得成功的無形巨大力量，才能在學(xué)校體育教學(xué)中和體育活動中更好地發(fā)揮自己的作用。
（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標，這與時代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。
（四） 讓學(xué)生了解到上好體育課的重要性
從思想上真正認識到上好體育課的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，使學(xué)生認識到，上好體育課不僅僅是為了身體好，更能體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。
（五）創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法
體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。
創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅持內(nèi)因（學(xué)生）與外因（教師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅持教法與學(xué)法的有機結(jié)合；三是以教學(xué)目標為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對原有的教學(xué)方法進行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運用。
五 結(jié)論與建議
（一） 結(jié)論
1、 隨著教學(xué)改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高 ，提高學(xué)生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學(xué)效率的有效途徑。
2 、教師和家長對體育學(xué)習(xí)的重視程度是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的一個重要前提條件。
3 、 采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。
4 、 提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。
（二）建議
1、 加大素質(zhì)教育的宣傳廣度的和深度，切實使全社會對體育教學(xué)的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學(xué)的必要性。
2、 采取新型的學(xué)生成績考核制度，使學(xué)生認識體育教學(xué)的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。
3 、加強師生之間的溝通與聯(lián)系，切實了解學(xué)生想干什么想學(xué)什么，靈活機動的安排教學(xué)內(nèi)容，切合本校的實際，開展具有自己學(xué)校特點的體育教學(xué)。
4、 加強教師基本功的鍛煉，加強新知識新方法的學(xué)習(xí)，在科研中不斷充實和提高自己。
參考文獻
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篇12
一、課堂問題行為的類型
結(jié)合奎伊（Quay，H．巴）等人的研究成果，我國心理學(xué)家根據(jù)調(diào)查研究把學(xué)生的課堂問題行為分為兩大類：一類是外向性攻擊型的問題行為，如上課愛出風(fēng)頭、與同學(xué)不能和睦相處等行為；另一類是內(nèi)向性退縮型問題行為，包括過度的沉默寡言、膽怯退縮、過度焦慮等。后一類課堂行為如上課時凝神發(fā)呆等注意渙散行為，抄襲作業(yè)等草率行為，膽小害羞、不敢回答問題的退縮行為等，雖然不會直接干擾課堂秩序，但會影響課堂教學(xué)效果。我們不少教師比較重視直接干擾課堂秩序的問題行為，卻比較輕視沒有直接干擾課堂秩序的問題行為。其實，后一類問題行為更值得引起教師們的注意，因為這些問題行為比較隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。為此，對部分學(xué)生進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了很多問題。
二、學(xué)生課堂問題行為的歸因分析及應(yīng)對策略
1.學(xué)生課堂問題行為的歸因分析
在實施過程中，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的問題行為可能有與其他課表現(xiàn)共性的方面，結(jié)合英語課程的特點，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的問題行為也有其相應(yīng)的特點。誠然，學(xué)生課堂問題行為的形成一般不是由某種單一因素造成的，主要是其學(xué)習(xí)、生活環(huán)境、社會風(fēng)氣等諸多因素相互作用的結(jié)果，是各種問題的綜合反映，通常，學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生主要有以下兩個原因：
（1）教師方面。在新教材《GO FOR IT》的使用中，出現(xiàn)了較為普遍的問題，如：提早出現(xiàn)分化，個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持放棄態(tài)度；教材篇章少，文本缺乏，不利于初一學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中有所依靠；每個單元的詞匯量大，增加了記憶難度；教材的語法分布較分散，缺乏系統(tǒng)性等等。教師由于缺乏對教材的理解，教育理念的深入，備課時的預(yù)設(shè)不夠等，在課堂上出現(xiàn)了一些新的問題行為。因而絕不能把學(xué)生的問題行為完全看成是學(xué)生自己的問題，教師有不可推卸的責(zé)任。
教師的失策主要表現(xiàn)為：
①教學(xué)方式方面
教師教學(xué)方法呆板、枯燥，不善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)內(nèi)容過難或過易，講課速度過快或過慢；表達能力較差，課堂語言含糊不清；教師缺乏活力，精神不振等等。在課堂上，你跟我讀，我說你答的對話交際，也局限于機械性的，更談不上意義操練或?qū)嶋H運用了。一成不變的教學(xué)方式，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至產(chǎn)生較嚴重的對抗。這些壓力累積到一定程度，就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題行為。如果教師缺乏正確的課程觀以及教育觀，就會傷害他們的自尊心、自信心，使他們產(chǎn)生消極對待，引發(fā)畏難情緒，由此誘發(fā)他們的問題行為，甚至?xí)?dǎo)致外向性對抗行為，直接于擾課堂活動的正常進行，使教學(xué)變?yōu)闊o效、低效活動。
②低效的課堂管理行為
教師在課堂中缺乏適當?shù)墓芾?，也是引發(fā)學(xué)生課堂問題行為的重要因素，主要表現(xiàn)在兩方面；一是教師放棄管理的責(zé)任，放任學(xué)生，使課堂未能形成良好的課堂氣氛和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也因缺乏指正的機會而出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的行為；二是教師對學(xué)生的問題行為做出過敏反應(yīng)，對學(xué)生大加訓(xùn)斥，甚至體罰，讓學(xué)生在課堂里感到冷酷，從而誘發(fā)學(xué)生攻擊性問題行為。教師一味的放任自流或課堂管理不當，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)卻是一生的影響。作為教師，要的是責(zé)任心和愛心。在課堂上，多一份愛心去關(guān)注你的學(xué)生，獲得的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是學(xué)生對你的愛戴，少一些問題行為，少一批問題學(xué)生。
為了更進一步分析研究學(xué)生課堂人際交往的特征，筆者設(shè)計了《課堂行為觀察記錄表》，把學(xué)生在課堂教學(xué)過程的各種行為表現(xiàn)歸納為8個大類，具體為：聽課、回答、質(zhì)疑發(fā)問、討論、思考、操練或交際、做小動作等，來觀察問題行為學(xué)生在課堂中的具體行為。
按設(shè)計的方案對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進行觀察，觀察任務(wù)具體由任課教師承擔(dān)，該教師觀察記錄20多節(jié)課，重點分析5位有明顯的課堂問題行為的學(xué)生和12位其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，統(tǒng)計結(jié)果見下表：
注：課堂教學(xué)時間為40分鐘，以上數(shù)據(jù)為觀察對象在課堂上的平均數(shù)。
（2）學(xué)生的身心因素。課堂中大量的問題行為還與學(xué)生的身心狀況直接相關(guān)，可能是由學(xué)生自身的因素引起的。這些因素主要有：
由于教學(xué)內(nèi)容太難或太易，學(xué)生感到索然無味，或是由于教師的教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生感到厭煩。另外，對于教師在課堂上所提出的學(xué)習(xí)、行為方面的各種要求，有的學(xué)生順利地達到了教師的要求，頻頻成功；而有的學(xué)生則連遭挫折，面臨失敗的威脅。再則，一些英語學(xué)習(xí)差的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己無法從學(xué)習(xí)或競賽中獲得教師和同學(xué)的認可時，常以問題行為來尋求教師和同學(xué)的注意，爭得自己在班級集體中的位置。
2.學(xué)生課堂問題行為的應(yīng)對策略
（1）教師方面
①合理運用課堂評價，促成學(xué)生的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)互動的雙翼
教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，運用符合學(xué)生認知特點和規(guī)律的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，巧妙的駕馭課堂，這是避免新課程下大量的問題行為學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量的最主要的途徑。在英語課堂上，合理運用課堂評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。另外，學(xué)生的成功經(jīng)驗，通常會激發(fā)他們的愉悅情緒，降低挫折水平，從而避免或減輕問題行為。學(xué)生的失敗所導(dǎo)致的挫折感往往是有些問題行為產(chǎn)生的原因。因此，教師要確保學(xué)生在課堂活動中適當?shù)某晒β剩绕涫菍⒄n堂活動規(guī)劃在既不太容易也不太難的適度范圍。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動的適度選擇，有助于學(xué)生的成功感受，進而減少問題行為產(chǎn)生的可能性。通過教師的“善教”和學(xué)生的“樂學(xué)”，實現(xiàn)教學(xué)互動的雙翼。
②建立和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)充滿童話色彩
教師要平等地對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生充滿關(guān)愛，尤其要關(guān)心有問題行為的學(xué)生，實現(xiàn)師生之間的情感互動。因為師生間和諧關(guān)系的建立，可以縮短師生之間心靈的距離。因此，教學(xué)中教師可以從不同層面協(xié)調(diào)師生關(guān)系。
（2）學(xué)生方面
①選擇有效方法，及時終止問題行為，提升教師教育智慧
學(xué)生的問題行為，大多以輕度為主，因而大部分問題行為只需教師運用一定的影響方法便可得到制止。在英語課堂中，結(jié)合英語學(xué)習(xí)特點，通常可以采用暗示 、轉(zhuǎn)移注意、創(chuàng)設(shè)情景等方法有效制止學(xué)生的問題行為，既要維護學(xué)生的自尊心，又激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生運用適合自己的學(xué)習(xí)方式，真正實現(xiàn)教學(xué)互動，把教師的教育智慧提升到新的高度。
②對學(xué)生及時進行心理輔導(dǎo)
心理輔導(dǎo)是指通過改變學(xué)生的認知、信念、價值觀念、道德觀念來改變學(xué)生外部行為的一種方法。其主要任務(wù)是排除阻礙個人潛能實現(xiàn)的障礙；調(diào)整個人的自我意識，正確地認識和評價自己。心理輔導(dǎo)的成敗取決于師生向認識距離的縮短和情感隔閡的消除。教師應(yīng)該對學(xué)生充滿信心，誠懇待人，給學(xué)生以必要的支持和鼓勵。還要尊重學(xué)生的感受與體驗，從學(xué)生的感受出發(fā)去看待問題，調(diào)動學(xué)生自主地、積極地矯正自身的課堂問題行為。
參考文獻
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篇13
[文章編號] 1673－0461（2009）01－0081－04
基金項目：國家社科基金《中國產(chǎn)業(yè)安全鏈重構(gòu)：突破跨國“鏈主”縱向控制的理論和對策研究》（08BJY081）；教育部人文社會科學(xué)重大項目《長江三角洲地區(qū)R&D的行為模式和技術(shù)轉(zhuǎn)移問題研究》（06JJ790018）。
一、引言
區(qū)域性貨幣一體化，指的是某一區(qū)域內(nèi)有關(guān)國家和地區(qū)在貨幣金融領(lǐng)域中實行協(xié)調(diào)與聯(lián)合，形成一個統(tǒng)一體，最終實現(xiàn)統(tǒng)一貨幣體系的過程。它是以歐元之父蒙代爾等人提出的“最優(yōu)貨幣區(qū)理論”為指導(dǎo)而進行的一場貨幣體制革命。該理論認為，最優(yōu)貨幣區(qū)是指由一些彼此間經(jīng)濟比較開放，商品、勞動力、資本流動比較自由，經(jīng)濟發(fā)展水平和通貨膨脹率較為接近，經(jīng)濟政策比較協(xié)調(diào)的地區(qū)所組成的獨立的貨幣區(qū)[1]。這種最優(yōu)貨幣區(qū)的主要特點是，在該貨幣區(qū)內(nèi)，要素可以自由流動，區(qū)內(nèi)各國的貨幣政策和財政政策比較協(xié)調(diào)，各成員國之間采用固定匯率制并保證區(qū)內(nèi)各種貨幣的充分可兌換性[2]。目前，將區(qū)域貨幣一體化變?yōu)楝F(xiàn)實的是歐洲，1999年歐盟的建立和2002年歐元的正式流通，標志著歐洲大陸已經(jīng)成為一個經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟。
在1998年東南亞金融危機之前，亞洲地區(qū)的貨幣金融合作幾乎為零，亞洲各國也正是從東南亞金融危機慘痛的后果中認識到了亞洲進行貨幣合作的必要性。2000年5月，在泰國清邁召開的亞洲開發(fā)銀行年會上，東盟10+3的財政部長通過了日本提出的東亞貨幣互換協(xié)定，其主要內(nèi)容是建立一筆備用貸款基金，各國出資額將按照其外匯儲備額比例分攤，在亞洲地區(qū)發(fā)生短期資本急劇流動等情況下相互提供干預(yù)基金，建立一個預(yù)防新的貨幣危機的監(jiān)督機構(gòu)?！扒暹~協(xié)議”是一個以雙邊貨幣互換為核心的緊急融資框架，按照這個協(xié)議，亞洲地區(qū)已經(jīng)締結(jié)了多個貨幣互換協(xié)定，其中，2002年3月日本銀行和中國人民銀行之間締結(jié)的日圓與人民幣之間的互換協(xié)定意義最為重大。在2002年7月召開的亞歐財長會議上，日本財務(wù)大臣鹽川正十郎提出一項提案，為未來以單一貨幣為目標的亞洲貨幣體系描繪出大體的輪廓，這項提案認為大約到2030前后出現(xiàn)單一亞元、亞洲央行和貨幣同盟。2008年5月，第十一屆東盟＋中日韓（10＋3）會議集中討論了“清邁倡議”多邊化的資金總規(guī)模，東盟和中日韓的出資比例，并于會后發(fā)表了《第十一屆10＋3財長會議聯(lián)合聲明》。擬構(gòu)建“東亞外匯儲備基金”，應(yīng)對未來可能發(fā)生的地區(qū)金融危機。
目前，由美國次貸危機引發(fā)的全球性金融動蕩正在逐步蔓延，亞洲國家也不同程度地受到了影響，因此，研究利用區(qū)域貨幣一體化和經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)來遏制金融危機對區(qū)域經(jīng)濟的沖擊，保護區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟的健康發(fā)展，就成為一個亟待解決的現(xiàn)實問題。本文嘗試引入經(jīng)濟特征指數(shù)，并采用層次賦權(quán)方法（AHP）計算經(jīng)濟一體化指數(shù)，對東亞國家和地區(qū)的經(jīng)濟一體化程度進行定量評價。通過與歐洲共同體建立之初的經(jīng)濟一體化程度進行比較，結(jié)論表明，盡管亞洲最優(yōu)貨幣區(qū)的建立尚存在大量障礙需要克服，但東亞地區(qū)已經(jīng)初步具備經(jīng)濟一體化的基礎(chǔ)。
二、東亞貨幣一體化的可行性分析
1.最優(yōu)貨幣區(qū)理論
分析一個區(qū)域經(jīng)濟能否實現(xiàn)貨幣一體化，首先必須了解該地區(qū)的經(jīng)濟同一化程度。一個國家或地區(qū)要加入最優(yōu)貨幣區(qū)，必須對加入后的收益和成本進行權(quán)衡，這是因為，統(tǒng)一貨幣區(qū)的形成，一方面能給參與者帶來匯率穩(wěn)定的好處，但另一方面，也會使參與者失去一定的經(jīng)濟自[3]。我們以某國加入最優(yōu)貨幣區(qū)的決策過程為例，來說明經(jīng)濟一體化程度對加入貨幣區(qū)決策的重要性。如果某國與一個已經(jīng)建立的貨幣區(qū)中各成員國的貿(mào)易往來非常頻繁，資金流動十分暢通，那么，某國加入這個貨幣區(qū)后，通過穩(wěn)定匯率和統(tǒng)一貨幣的發(fā)行，可以使某國與貨幣區(qū)成員國之間的貿(mào)易和資金往來減少不確定性，這將為某國帶來極大的收益。也就是說，某國與貨幣區(qū)內(nèi)成員國的經(jīng)濟貿(mào)易一體化程度越高，加入統(tǒng)一貨幣區(qū)給中國帶來的收益也越大。
另一方面，某國加入貨幣區(qū)后，必須讓渡一部分經(jīng)濟自。假設(shè)出現(xiàn)一個未預(yù)期的供給沖擊，使某國國內(nèi)出現(xiàn)失業(yè)率上升和消費萎縮的局面，但某國又不能夠自主調(diào)節(jié)貨幣政策和財政政策，這就是加入貨幣區(qū)所導(dǎo)致的損失。但是，如果某國和貨幣區(qū)內(nèi)其它國家的貿(mào)易和投資在其國民經(jīng)濟中所占比重比較大，那么，國內(nèi)的通貨緊縮可以通過出口商品價格的下降而成為拉動區(qū)域內(nèi)貿(mào)易的有利因素，而生產(chǎn)要素的自由流動可以使資本流出，在貨幣區(qū)內(nèi)其它國家找到投資機會，失業(yè)的狀況也可以通過勞動力流動而得到緩解。因此，某國與貨幣區(qū)內(nèi)成員國的經(jīng)濟貿(mào)易一體化程度越高，加入統(tǒng)一貨幣區(qū)的損失也就越小。我們可以通過下面的圖形表示這個結(jié)論。
圖1、經(jīng)濟和貿(mào)易一體化程度與加入貨幣區(qū)的收益和損失
如圖1所示，收益曲線的斜率隨著經(jīng)濟和貿(mào)易一體化程度的增加而增大，而損失曲線的斜率隨著經(jīng)濟貿(mào)易一體化程度增加而減小，兩條曲線相交處（G點）就是收益與損失相等處，一國從此處開始可以做出加入貨幣區(qū)的決策。因此，G點也是形成最優(yōu)貨幣區(qū)的臨界點。
2.東亞建立最優(yōu)貨幣區(qū)的現(xiàn)實可行性
在亞洲，東亞、南亞、西亞和中亞地理上相對獨立，文化傳統(tǒng)、價值觀念、和風(fēng)俗習(xí)慣上都有明顯差異，經(jīng)濟發(fā)展也各有特色[4]。既有中國、印度這樣的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，也有韓國、新加坡這樣的新興工業(yè)化國家；既有以生產(chǎn)勞動密集型產(chǎn)品為主要經(jīng)濟支柱的東盟國家，也有以出口石油資源為主的西亞“歐配克”。從經(jīng)濟合作的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實基礎(chǔ)來看，東亞經(jīng)濟一體化程度在亞洲來說是最高的，因此，亞洲的貨幣一體化，應(yīng)當從東亞的貨幣合作出發(fā)，走次區(qū)域一體化向區(qū)域一體化過渡的道路，而不可能像西歐那樣一次性地全盤一體化。
考察東亞經(jīng)濟一體化程度，可以從以下三個方面著手，首先是宏觀經(jīng)濟基本面，這包括基本國情和經(jīng)濟發(fā)展狀況，其次應(yīng)當考察各國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異，最后是分析東亞各國的貿(mào)易依存度狀況。
（1）宏觀經(jīng)濟基本面
東亞共有10個經(jīng)濟體，既中國、日本、中國香港、中國臺灣、韓國、新加坡、馬來西亞、印尼、泰國和菲律賓。國土總面積1300萬平方公里，總?cè)丝?9億。從人均GDP來看，在東亞地區(qū)屬于發(fā)達國家和地區(qū)的有日本、中國香港、中國臺灣和新加坡，當然，韓國作為“四小龍”之一，其經(jīng)濟實力也不容小視。除以上幾個經(jīng)濟體外其他都屬于發(fā)展中國家，國與國之間的經(jīng)濟差距比較大，其中，日本的人均GDP是人均GDP最低的印尼的40倍。從經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢來看，近十年來，經(jīng)濟增長率比較高的國家有中國、新加坡和馬來西亞，而且這幾個國家的通貨膨脹控制的也比較好。從總體上來說，除日本外，東亞各國的經(jīng)濟增長率比較一致，但在通貨膨脹方面，各國差異比較大，印尼和菲律賓的通貨膨脹明顯過高。通貨膨脹率的不一致，表明各國宏觀經(jīng)濟政策存在較大差異，這給貨幣一體化和經(jīng)濟一體化的政策協(xié)調(diào)方面增加了難度。
（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同程度
除了經(jīng)濟增長率、通貨膨脹率等指標，各國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也是經(jīng)濟一體化程度的重要標志。這是因為，一國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會極大地影響其產(chǎn)業(yè)政策和貿(mào)易政策的實施，如果各國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相差太大，相同的政策措施會對各國產(chǎn)業(yè)造成截然不同的影響，那么各國進行宏觀政策協(xié)調(diào)就會遇到很多障礙，也就相應(yīng)加大了政策聯(lián)動的成本。
20多年以來，東亞各國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷都具有以下特點：首先，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國如中國、印尼、菲律賓都基本了工業(yè)化進程，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重的急劇下降。其次，除中國香港、新加坡等國以外，東亞各國基本形成以工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。最后，服務(wù)業(yè)在東亞各國中所占比重日益加大，在一些國家已經(jīng)超過工業(yè)，成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)?？傊?，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同化是東亞經(jīng)濟的一個顯著特點，也是東亞實現(xiàn)貨幣一體化最為有利的一個先決條件。
（3）國際貿(mào)易依存度
實行區(qū)域貨幣一體化，最直接的動因是實現(xiàn)各國貨幣之間匯率的穩(wěn)定，以促進各成員國之間國際貿(mào)易的順利進行，因此，成員國之間貿(mào)易依存度的高低，是衡量建立統(tǒng)一貨幣區(qū)是否必要的根本標準。同時，成員國之間貿(mào)易依存度的高低，也直接關(guān)系到加入貨幣區(qū)的收益和成本問題，因此，任何區(qū)域共同體的設(shè)立都必須考察區(qū)域內(nèi)貿(mào)易在本國貿(mào)易中所占比重。東亞各國的區(qū)域貿(mào)易依存度已經(jīng)達到了較高的水平，進口和出口的區(qū)域內(nèi)貿(mào)易已經(jīng)達到了貿(mào)易總額的45%以上[5]，而且，在貿(mào)易依存度指標上，東亞各國體現(xiàn)出了驚人的一致性，各國數(shù)據(jù)都達到了很高的趨同度。與西歐1979年時的狀況相比，東亞區(qū)域內(nèi)貿(mào)易依存度已經(jīng)基本達到了當時西歐的水平[6][7]，不僅在貿(mào)易比重上相差無及，在占GDP比重上也僅是稍微落后。
三、東亞經(jīng)濟一體化程度的定量測度
為了進一步定量測度東亞經(jīng)濟一體化程度，我們采取層次分析方法計算綜合反映區(qū)域經(jīng)濟一體化程度的“一體化指數(shù)”，并將其與1965年歐共體成立時經(jīng)濟一體化水平相比較。
在經(jīng)濟一體化程度測度方面，由于國家或地區(qū)的經(jīng)濟特征是多維度和多層次的，因此，要得出綜合性的經(jīng)濟一體化指數(shù)，必須對選定的經(jīng)濟特征變量設(shè)定權(quán)重。在這方面，層次分析法(Analytical Hierarchy Process，AHP)是一個較好的工具。層次分析法是美國匹茲堡大學(xué)教授A. L. Saaty于20世紀70年代提出的一種定性與定量分析相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法。在能源政策分析、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究、科技成果評價、經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、人才考核評價以及發(fā)展目標分析等許多方面，AHP應(yīng)用都取得了令人滿意的成果。我們利用AHP設(shè)定指標權(quán)重的思路是:首先建立地區(qū)經(jīng)濟特征評價指標體系；采用層次分析法建立各個經(jīng)濟特征變量在指標體系中的權(quán)重；最后，計算綜合經(jīng)濟特征評價指數(shù)。
1. 建立層次結(jié)構(gòu)模型
根據(jù)前面對經(jīng)濟一體化程度的定性分析，我們宏觀經(jīng)濟基本面、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和國際貿(mào)易依存度三方面來描述國家或地區(qū)的經(jīng)濟特征，而三大一級指標內(nèi)部又包括一些二級指標（見表1）。
2.確定各指標權(quán)重
設(shè)定各指標權(quán)重的方法是，在判斷矩陣中對指標進行兩兩比較，根據(jù)設(shè)定的標度為指標的相對重要程度打分，通過得分加總就可以得到指標權(quán)重。首先給出判斷矩陣標度的含義（見表2）。
接下來,我們分別為一級指標和二級指標的相對重要程度打分（見表3、表4、表5、表6）。
通過打分，可以計算得到各個二級指標的權(quán)重（見表7）。
3.東亞區(qū)域經(jīng)濟一體化指數(shù)的計算和比較
通過計算各經(jīng)濟特征指標的權(quán)重，可以得出區(qū)域內(nèi)各國家的經(jīng)濟特征指數(shù)值，進一步來看，區(qū)域經(jīng)濟一體化程度可以由區(qū)域內(nèi)各國家經(jīng)濟特征指數(shù)值的差異來確定，因此，經(jīng)濟特征指數(shù)的方差就成為度量區(qū)域經(jīng)濟一體化程度的可行指標。該數(shù)值越小，表明各國之間的經(jīng)濟特征差異越小，經(jīng)濟一體化程度越高。具體方法是，首先計算各國家的經(jīng)濟特征指數(shù)值Ei：
然后再計算Ei的方差作為區(qū)域經(jīng)濟一體化指數(shù)：
結(jié)合東亞的中國大陸、中國香港、中國臺灣、日本、韓國、印尼、馬來西亞、菲律賓、新加坡和泰國等十個國家和地區(qū)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，我們計算得出其2006年經(jīng)濟特征指數(shù)值分別為27.14、34.55、26.44、32.19、35.20、20.59、22.28、17.89、34.17、23.89，區(qū)域經(jīng)濟一體化指數(shù)為39.52。應(yīng)用同樣的方法，我們計算出1965年歐共體成立時，其成員國法國、德意志聯(lián)邦共和國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡6國的區(qū)域經(jīng)濟一體化指數(shù)為34.93。由此可以發(fā)現(xiàn)，目前東亞（包括東南亞地區(qū)主要國家）的經(jīng)濟一體化程度，已經(jīng)接近歐洲共同體成立時的水平，可以加快經(jīng)濟一體化進程，并在時機成熟時考慮發(fā)行僅在東亞內(nèi)部流通的共同貨幣。
四、結(jié) 語
當前，全球金融市場的劇烈動蕩重新引發(fā)了人們對區(qū)域經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)的討論，這不僅需要我們對衍生品金融創(chuàng)新的風(fēng)險重新進行認識和評價，同時，也對各國在危機爆發(fā)時的區(qū)域政策協(xié)調(diào)提出了新的要求。面對新一輪的金融危機風(fēng)險，作為全球矚目的新興經(jīng)濟體，東亞地區(qū)在經(jīng)歷了上世紀九十年代的金融風(fēng)暴之后，更有理由著手推動區(qū)域經(jīng)濟合作和貨幣一體化進程。我們認為，東亞區(qū)域貨幣體系的形成大致應(yīng)有三個層次：一是建立區(qū)域內(nèi)的危機解救機構(gòu)，例如東亞貨幣基金EAMF（East Asia Monetary Fund），用以應(yīng)對類似目前的全球金融風(fēng)暴和流動性緊縮危機；二是建立起類似歐洲匯率機制EMR的東亞匯率聯(lián)動機制EAERM(East Asia Rate Mechanism)，初步實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)貨幣政策協(xié)調(diào)；三是最終過渡到東亞單一貨幣區(qū)EACA(East Asia Currency Area)[8]。
總之，雖然現(xiàn)階段建立起完善的單一貨幣區(qū)的條件還不具備，但東亞各國可以循序漸進地構(gòu)建區(qū)域貨幣體系，通過區(qū)域?qū)哟蔚呢泿藕献鳎_保穩(wěn)定的外部金融環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展條件，最終實現(xiàn)貨幣合作的目標。盡管東亞地區(qū)的相互貿(mào)易依存度還處于起步階段，資本、勞動等要素自由流動尚需進一步的發(fā)展,經(jīng)濟貨幣政策有待進一步協(xié)調(diào)，但是同時也應(yīng)該看到，東亞正在成為本世紀經(jīng)濟最為活躍的地區(qū)之一，區(qū)域內(nèi)各國的經(jīng)濟聯(lián)系正逐步加強，尤其是貿(mào)易自由化進展迅速，這些都為貨幣合作以及建立貨幣區(qū)提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。貨幣合作帶來的利益是巨大的，貨幣一體化和經(jīng)濟一體化的互動作用也已經(jīng)被歐盟一體化的經(jīng)驗所證明，因此，東亞地區(qū)貨幣合作的前景值得我們期待。
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