引論：我們?yōu)槟砹?3篇老年教育的現(xiàn)狀范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3.增長(zhǎng)老年人科學(xué)文化知識(shí)。在我國(guó)，老年人的文化層次普遍比較低，知識(shí)陳舊。與之對(duì)比的是，當(dāng)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，老年人的衣食住行都要隨著生活水平和科學(xué)技術(shù)的提高而提高，要和社會(huì)接軌，老年人就得接受現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)的教育。

4.老年教育是老年人生活的精神調(diào)味劑，不僅可以豐富余暇生活，還可以和更多的同齡人聚在一起楊談人生，使他們晚年生活過(guò)得更加充實(shí)和更富有意義。

二、目前老年教育現(xiàn)狀

由于歷史原因，我國(guó)的老年教育發(fā)展水平和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍處于相對(duì)較低的層次，無(wú)法滿足當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)和與日俱增的老齡化進(jìn)程的實(shí)際需要。目前我國(guó)老年教育發(fā)展主要面臨如下幾個(gè)方面:

1.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張

許多地方經(jīng)濟(jì)不景氣，政府沒(méi)有足夠的資金投人到老年教育中，使得部分老年大學(xué)教學(xué)器材、教學(xué)設(shè)備損壞嚴(yán)重，無(wú)法得到及時(shí)更新;即使完好、能用的教學(xué)設(shè)備和器材也與現(xiàn)代化教育有較大差距，嚴(yán)重制約了老年大學(xué)的發(fā)展。其次有些老年大學(xué)的活動(dòng)室因?yàn)槿鄙俳逃?jīng)費(fèi)的投人，沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)施，開(kāi)放時(shí)間少，形同虛設(shè)，引起老年人的反感。

2.缺乏理論指導(dǎo)

現(xiàn)有的教育形式和教育手段單調(diào)，開(kāi)設(shè)課程與老年人的實(shí)際情況以及當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)相差甚遠(yuǎn)，不能很好地滿足不同層次老年人的需求。其次課程內(nèi)容不夠豐富多彩，以致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃。

3.覆蓋面小

目前，我國(guó)老年大學(xué)基本上以培訓(xùn)班形式授課，且授課地點(diǎn)主要集中在發(fā)達(dá)城市，中西部等廣大地區(qū)并未創(chuàng)辦老年大學(xué)或開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)班，客觀上造成了中西部老年教育發(fā)展不平衡，教育普及程度偏低。

4.法律法規(guī)不完善

有些老年大學(xué)教學(xué)場(chǎng)地被相關(guān)部門挪作他用，或?yàn)榱藨?yīng)付上級(jí)檢查任意變動(dòng)上課時(shí)間，且上課內(nèi)容太形式化;有些單位的老年大學(xué)只是裝裝門面，至于運(yùn)行管理，無(wú)從談起。因此，這就需要建立起一個(gè)老年大學(xué)的管理部門，負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)每一所老年大學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)器材、日常管理等進(jìn)行監(jiān)督。2010年7月，國(guó)務(wù)院雖然印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201介一2020年)》把老年教育納人其中，要求各級(jí)黨委、政府要重視老年教育，但該《綱要》沒(méi)有明確具體誰(shuí)去投人、誰(shuí)去監(jiān)管，缺乏具體操作性，需要進(jìn)一步提出明確的職能部門，將督促、考核工作落實(shí)到實(shí)處。

三、對(duì)老年教育的建議

1.轉(zhuǎn)變老年人的思想

隨著生活水平的提高，衣食住行等生活問(wèn)題已經(jīng)不再是困擾老年群體的煩惱，物質(zhì)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較豐富、充裕，精神生活則相對(duì)空虛。其次，在他們看來(lái)，接受教育是學(xué)生們應(yīng)該做的事情，老年人行將枯朽，再接受教育也沒(méi)啥必要。這是大部分老年群體目前比較普遍的思想。所以，盡快轉(zhuǎn)變老年人接受再教育的思想是開(kāi)展老年教育工作的基礎(chǔ)。

2.提高對(duì)老年教育的重視

老年教育關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高與和諧社會(huì)的建立，其不僅需要社會(huì)各界的共同關(guān)心和積極參與，還需要各級(jí)黨委、政府的高度重視，只有在全社會(huì)共同努力才能創(chuàng)辦出良好的老年教育環(huán)境。可目前有三在不少部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為老年大學(xué)就是讓一群老同志聚在一起玩玩，走走形式、做做樣子而已，致使某些單位領(lǐng)導(dǎo)不重視，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)籌措困難、難以運(yùn)作。有些單位即使創(chuàng)辦了老年大學(xué)，可課程隨機(jī)開(kāi)設(shè)，根本沒(méi)有針對(duì)性和實(shí)用性。這些現(xiàn)象均造成了社會(huì)老年大學(xué)發(fā)展參差不齊。為此，各級(jí)政府以及企事業(yè)單位離退休主管部門需提高對(duì)老年教育的認(rèn)識(shí)，切實(shí)從人力、物力、財(cái)力等方面給予扶持，確保將老年教育落實(shí)到實(shí)處。

3.完善教育體制

在現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)上，從高校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生到老年大學(xué)任教，組建高水平、高素質(zhì)的老年教育師資隊(duì)伍;并制定出健全、規(guī)范組織機(jī)構(gòu)、制度章程，落實(shí)工作人員的編制、福利待遇，在財(cái)力許可的情況下適當(dāng)增加教師待遇以穩(wěn)定師資隊(duì)伍。其次，可以從外面選聘有專長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、學(xué)者、技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任授課老師，增加學(xué)員對(duì)外界世界的了解。對(duì)比較落后的地區(qū)，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋的老年大學(xué)，請(qǐng)求政府部門出面，幫助協(xié)調(diào)有關(guān)企事業(yè)單位將空閑的場(chǎng)館、設(shè)施、器材免費(fèi)提供給老年教育機(jī)構(gòu)使用，整合社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓老年大學(xué)能夠在有限的資源條件下實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件最優(yōu)化。

4.實(shí)施針對(duì)性教育

由于老年人學(xué)習(xí)的目的、文化程度、年齡特點(diǎn)等差距較大，老年教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該分層次。對(duì)文化程度較低的老年人，以傳授各科基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基礎(chǔ)技能為目的，同時(shí)普及老年生活中必需的科普知識(shí)，為老年學(xué)員適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)有一定基礎(chǔ)知識(shí)的老年人，教學(xué)內(nèi)容就更深人一點(diǎn)，更高一點(diǎn)，提高他們?cè)谀骋粚I(yè)領(lǐng)域的知識(shí)水平，從而使學(xué)員在某一領(lǐng)域得到更系統(tǒng)，專業(yè)的知識(shí)。對(duì)知識(shí)水平較高的老年學(xué)員，則以研究為目的，進(jìn)行更深人的研究，以達(dá)到成為“一技之長(zhǎng)”的人才。

四、管道儲(chǔ)運(yùn)公司老年大學(xué)取得的成就

1.課堂內(nèi)容豐富

管道儲(chǔ)運(yùn)公司自19%年創(chuàng)建老年大學(xué)以來(lái)，在各級(jí)部門的支持和配合下，結(jié)合老年人需求和興趣，先后開(kāi)設(shè)了樂(lè)器、書(shū)畫(huà)等不同課程專業(yè)，吸引了眾多離退休職工前來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅開(kāi)拓了老年人視野、豐富了老年同志退休生活，還提升了老年人的生活質(zhì)量，也為管道儲(chǔ)運(yùn)公司及社區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展做了貢獻(xiàn)。

篇2

    一、調(diào)查的目的

    隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的日益加快,人類面臨一個(gè)新的教育命題:掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。于是,如何培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代教育信息技術(shù)發(fā)展的新型教師是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。尤其是農(nóng)村中小學(xué)中老年教師所占比例大,對(duì)于如何切實(shí)可行的去提高他們的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是目前農(nóng)村教育信息技術(shù)的一個(gè)重要課題。對(duì)于如何轉(zhuǎn)變中老年教師教育思想和教育觀念,整體提高師資隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,加速遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)的有效整合,全面提高教育質(zhì)量和效益,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。所以我們課題組決定從本校實(shí)際情況入手,希望通過(guò)中老年教師對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的狀況進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的心態(tài)以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些行為,并分析產(chǎn)生這種心態(tài)或行為的原因,為開(kāi)展以現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進(jìn)中老年教師專業(yè)發(fā)展的措施提供依據(jù)。

    二、調(diào)查的方法

    我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)我校小學(xué)部男性50周歲以上,女性45周歲以上的40名中老年教師進(jìn)行了書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查,收回有效問(wèn)卷40份。調(diào)查內(nèi)容主要涵蓋目前中老年教師教育信息技術(shù)的水平如何?對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的態(tài)度怎樣?對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)有哪些困難以及有什么好的建議等。

    三、調(diào)查結(jié)果分析

    通過(guò)調(diào)查分析,我們認(rèn)為農(nóng)村中老年教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力弱,中老年教師一直成為“農(nóng)遠(yuǎn)”工程普及與應(yīng)用的瓶頸,主要有以下幾方面的原因:

    1.有些教師有畏難情緒。我們?cè)趩?wèn)卷第21項(xiàng)(你認(rèn)為中老年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)最大的困難是:①?zèng)]電腦②沒(méi)人輔導(dǎo)③年紀(jì)大難以接受)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),在被調(diào)查的40名中老年教師中有30人選擇了③,占75%,不難發(fā)現(xiàn)在中老年教師的心目中現(xiàn)代教育信息技術(shù)是一項(xiàng)很難學(xué)會(huì)的技術(shù),對(duì)于年級(jí)偏大的教師是難以接受的,所以一直處于觀望狀態(tài),能躲則躲。也有些教師認(rèn)為“人到中年萬(wàn)事休”,缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí),認(rèn)為自己的職稱等問(wèn)題已解決,沒(méi)有必要去花力氣學(xué)習(xí)新的東西。

    2.有些教師認(rèn)識(shí)膚淺。由于受沿襲多年的“三個(gè)一”教育模式的根深蒂固,有些教師認(rèn)為不用現(xiàn)代教育信息技術(shù)照樣能教好書(shū)。我們?cè)趩?wèn)卷第14項(xiàng)中(你認(rèn)為現(xiàn)代教育信息技術(shù)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量:①毫無(wú)幫助②作用很大③有無(wú)皆可)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),在被調(diào)查的40名中老年教師中有20人,選擇了③,占調(diào)查教師總數(shù)的50%,認(rèn)為有無(wú)皆可。說(shuō)明我們的中老年教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)在新時(shí)期信息時(shí)代的教育教學(xué)中所產(chǎn)生的價(jià)值。

    3.培訓(xùn)方法不得力。自2004年“農(nóng)遠(yuǎn)”工程實(shí)施以來(lái),各級(jí)對(duì)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)非常重視,這是有目共睹的。但是我們的培訓(xùn)是吃“大鍋飯”,各個(gè)層次水平的教師一同培訓(xùn),出現(xiàn)一頭“吃不飽”,另一頭“吃不了”的局面,難以發(fā)揮培訓(xùn)的真正效果。我們?cè)趩?wèn)卷第8項(xiàng)中(你覺(jué)得最佳的教育技術(shù)能力培訓(xùn)的模式是:①面對(duì)面的課堂講授模式②“一幫一”的結(jié)對(duì)幫扶式③基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式④其它模式)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)驚人的選項(xiàng),竟然在40位中老年教師的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有31人選擇了②,占教師總數(shù)的77.5%。不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的“大鍋飯”培訓(xùn)模式,中老年教師很難適應(yīng),他們都渴望著自己有個(gè)“師傅”一對(duì)一的幫扶。

    4.現(xiàn)代教育技術(shù)能力零起步。現(xiàn)在的中老年教師,年輕時(shí)代現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備處于空白階段,更無(wú)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用培訓(xùn)。我們?cè)趩?wèn)卷第6項(xiàng)(你是否學(xué)過(guò)教育技術(shù)專業(yè)課程:①是②否)的調(diào)查中得到的結(jié)果是,沒(méi)有一人學(xué)過(guò)教育技術(shù)專業(yè)課程;在問(wèn)卷第7項(xiàng)(你參加過(guò)哪些教育技術(shù)方面的培訓(xùn)和考核:①全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試②教師計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用考試③“因特爾”培訓(xùn)④其他軟件培訓(xùn)⑤無(wú)任何培訓(xùn)與考試)的調(diào)查中得到同樣的結(jié)果,他們100%的選上了⑤。可見(jiàn)這對(duì)于教育信息技術(shù)零起步,并且記憶力和接受能力都在大為減退的中老年教師,要去應(yīng)付并接受使人眼花繚亂的接口線頭、難以捉摸的各款軟件實(shí)在有點(diǎn)強(qiáng)人所難。

    5.教育信息技術(shù)設(shè)備投資力度還不大。勞動(dòng)必須要工具,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我們?cè)趩?wèn)卷第12項(xiàng)中(你是否配有電腦:①是②否)的調(diào)查中得到的結(jié)果是僅占15%的中老年教師配有電腦,所以現(xiàn)在的中老年教師想要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),首先學(xué)校要為他們配齊辦公電腦,他們手頭有了勞動(dòng)工具,天天不離手的去讀它,去摸他,現(xiàn)代教育信息技術(shù)一定有提高。

    6.有少數(shù)教師不肯去學(xué)。那是因?yàn)楝F(xiàn)在的教育管理機(jī)制的不完善,使少數(shù)中老年教師缺乏對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的熱情,就是不肯去學(xué)。我們?cè)趩?wèn)卷第10項(xiàng)中(你上課用的課件來(lái)源于:①自己上網(wǎng)下載②同事替我下載、制作③自己運(yùn)用PPT制作)的調(diào)查中也有20%的教師選擇了②同事替我下載、制作;還有在問(wèn)卷第20項(xiàng)(你上網(wǎng)時(shí)占用時(shí)間最多的是①Q(mào)Q聊天②游戲③看電影④瀏覽網(wǎng)頁(yè))的調(diào)查中也有33%的教師選擇了②游戲。可見(jiàn)在中老年教師中仍有一定比例的教師對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)不感興趣,把更多的時(shí)間是花在打游戲上,一但要輪到上公開(kāi)課了,就請(qǐng)同事幫忙制作課件,這種課完全違背自己的教學(xué)意圖,只能是根據(jù)同事做好的課件再去照課件上課,很難形成課堂教學(xué)特色,甚至經(jīng)常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。

    四、討論與建議

    從我們調(diào)查中反饋的信息,我們找到了制約農(nóng)村中老年教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力提高的結(jié)癥,針對(duì)這些結(jié)癥我們認(rèn)為要憑借現(xiàn)代教育信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)農(nóng)村中老年教師的專業(yè)發(fā)展必須從以下幾點(diǎn)去做。

    1.啟發(fā)開(kāi)導(dǎo),幫助他們提高認(rèn)識(shí)。我們的中老年教師首先必須充分認(rèn)識(shí)普及現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重大意義,增強(qiáng)提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力的緊迫感。大量事實(shí)證明,年齡并非學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)不可逾越的障礙,在中老年教師中成為學(xué)校教育信息技術(shù)骨干力量的教師也已出現(xiàn),不要認(rèn)為自己臨近退休啦,就可以躺在計(jì)算機(jī)免試證上悠哉悠哉啦,必須明白這是信息時(shí)代的需要,即使退休了,我們生活在這個(gè)時(shí)代,仍需要現(xiàn)代信息技術(shù)。

    2.關(guān)心鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心。要知道,現(xiàn)在的中老年教師在年輕時(shí)代大多都是學(xué)校的中流砥柱,曾經(jīng)也輝煌過(guò)不少,只是他們?cè)谘该桶l(fā)展的信息技術(shù)面前顯得很脆弱,把現(xiàn)代信息技術(shù)看得異常神秘。我校有一位老年教師在幾年前他一直說(shuō)自己這一輩子學(xué)電腦是不可能的事,又有誰(shuí)知道他現(xiàn)在竟然是學(xué)校現(xiàn)代教育信息技術(shù)的骨干教師。可見(jiàn)現(xiàn)在的大多數(shù)中老年教師,他們不敢大膽嘗試,幾次失敗后就望而止步。所以作為學(xué)校要積極為他們創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍,采取多關(guān)心多鼓勵(lì),更不能歧視和訓(xùn)斥,要幫助他們克服畏難情緒,使他們盡快樹(shù)立學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的信心。

    3.以師帶徒,建立結(jié)對(duì)幫學(xué)機(jī)制。幾年來(lái)由于培訓(xùn)方法不得力,因而給中老年教師造成了他們對(duì)信息技術(shù)的恐懼心理,越聽(tīng)不懂就覺(jué)得越神秘,越神秘就覺(jué)得高不可攀。所以,作為學(xué)校必須更新對(duì)中老年教師的培訓(xùn)方法,比如可以采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶,“以青帶老”,學(xué)校把“幫扶”任務(wù)分配給青年教師,對(duì)于有特殊輔導(dǎo)業(yè)績(jī)的青年教師也要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

    4.投資傾斜,提供必要的軟件和硬件環(huán)境。眾所周知,必要的軟件和硬件是基礎(chǔ),離開(kāi)了這個(gè)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)則無(wú)從談起。尤其是中老年教師他們都經(jīng)歷了那貧寒的年代,家庭經(jīng)濟(jì)底子薄,花錢比較保守,許多中老年教師不肯自己掏錢買電腦,認(rèn)為能省則省。再加上現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施仍不能滿足中老年教師學(xué)習(xí)的需要,比如有的村小學(xué)校僅有兩臺(tái)電腦,怎么能供給十幾位教師的需要。所以作為學(xué)校可以采取補(bǔ)貼的辦法鼓勵(lì)中老年教師自己買電腦,盡可能讓中老年教師有條件有機(jī)會(huì)使用信息技術(shù)設(shè)備,把中老年教師的興趣往學(xué)習(xí)信息技術(shù)上引。

    5.區(qū)別對(duì)待,提供愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。必須明白中老年教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)上的進(jìn)步是來(lái)之不易的,我們應(yīng)該器重,不能以年輕教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求中老年教師,同一個(gè)年齡段的比較會(huì)給他們帶來(lái)動(dòng)力,比如縣里開(kāi)展的中老年教師“農(nóng)遠(yuǎn)”課堂教學(xué)應(yīng)用大賽就是一項(xiàng)很好的舉措。作為學(xué)校要多為中老年教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代教育信息技術(shù)活動(dòng)的天地,請(qǐng)他們聚在一起去研究去探索,為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己的成功,并對(duì)這些點(diǎn)滴的成功給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使他們這些點(diǎn)滴的成功升華為一種新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,變“不肯學(xué)”為“我想學(xué)”。

篇3

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人類平均預(yù)期壽命普遍延長(zhǎng)。目前，我國(guó)60歲以上老年人口為全球老年人口的1/5[1] 。近年來(lái)，上海市人口老齡化現(xiàn)象也日益加劇，2009年滬籍人口中60歲以上人口占23.4%，65歲以上人口占17.1%，高于國(guó)際公認(rèn)的老齡化標(biāo)準(zhǔn)；心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病等年齡相關(guān)的非傳染性疾病患病率居高不下[2]。因此，老齡化社會(huì)的到來(lái)，必然給社會(huì)、家庭、醫(yī)療保健帶來(lái)巨大的壓力，同時(shí)也對(duì)老年護(hù)理事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)對(duì)徐匯區(qū)5家老年護(hù)理醫(yī)院中護(hù)理人員的教育現(xiàn)狀及需求進(jìn)行調(diào)查，為推進(jìn)老年護(hù)理教育的發(fā)展提出建議。

1 對(duì)象和方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

上海市5所老年護(hù)理醫(yī)院32名護(hù)理人員。

1.2 調(diào)查方法

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)放問(wèn)卷32份，收回32份，問(wèn)卷有效率100%。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

在查閱大量文獻(xiàn)和結(jié)合研究目的的基礎(chǔ)上形成調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括三部分：護(hù)士一般資料、教育現(xiàn)狀、教育需求。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

資料采用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析，所用統(tǒng)計(jì)方法包括描述性分析和X2檢驗(yàn)。α值取0.05作為檢驗(yàn)水準(zhǔn)，P值為雙側(cè)概率。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對(duì)象的一般資料

調(diào)查對(duì)象32名護(hù)理人員均為女性，平均年齡（36.8±10.7）歲，最小年齡24歲，最大年齡59歲。職稱：護(hù)士7人（21.9%），護(hù)師16人（50%），主管護(hù)師 9人（28.1%）。學(xué)歷：中專12人（37.5%），大專15人（46.9%），本科5人（15.6%）。從事老年護(hù)理工作年限：1-25年。

2.2 老年護(hù)理教育現(xiàn)狀

2.2.1 在校教育情況：81.5%的調(diào)查對(duì)象在校期間學(xué)習(xí)過(guò)老年護(hù)理課程（包括職后學(xué)歷教育），其中23.1%的是通過(guò)自學(xué)考試，76.9%的是參加函授或夜大。她們普遍認(rèn)為在校教育對(duì)掌握老年護(hù)理知識(shí)理論及操作技能有幫助，但由于缺少實(shí)踐的時(shí)間，因而知識(shí)理解不全面，掌握不牢固。

2.2.2 崗位培訓(xùn)：68.8%的調(diào)查對(duì)象曾參加過(guò)崗位培訓(xùn)，其中77.3%的人員參加過(guò)區(qū)級(jí)及以上的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)人員認(rèn)為通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)掌握老年護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)和老年護(hù)理專業(yè)操作技能有幫助，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法均表示滿意。但63.6%的人員認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間太短，課程內(nèi)容太多，針對(duì)性不強(qiáng)。

2.3 老年護(hù)理醫(yī)院護(hù)理人員的教育需求

表1顯示了老年護(hù)理醫(yī)院護(hù)理人員相關(guān)知識(shí)的需求情況。在調(diào)查中96.9%的人員認(rèn)為對(duì)老年護(hù)理醫(yī)院的護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)很有必要。其中，對(duì)心理護(hù)理的相關(guān)理論和技巧有100%表示需要，對(duì)老年護(hù)理的先進(jìn)理念與方法有96.9%的人員表示需要。93.8%的人員認(rèn)為參加相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是為了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和工作的需要，96.9%的人員愿意參加老年護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，并希望通過(guò)培訓(xùn)方式獲取更多的老年護(hù)理知識(shí)最新的醫(yī)療信息。81.3%的人員希望培訓(xùn)方式是專題講座。面對(duì)我國(guó)人口老齡化加劇的現(xiàn)狀，為了滿足時(shí)展的需要，學(xué)校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基地，應(yīng)重視和加強(qiáng)老年醫(yī)學(xué)教育，尤其是老年護(hù)理人才的教育，盡快為社會(huì)準(zhǔn)備知識(shí)層次較高、理論較為系統(tǒng)的老年護(hù)理的人才[3]。

3 討論

3.1 老年護(hù)理教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)政府對(duì)老齡事業(yè)十分關(guān)注。中華護(hù)理學(xué)會(huì)倡導(dǎo)要發(fā)展和完善我國(guó)的社區(qū)老年護(hù)理。老年護(hù)理教育是老年護(hù)理發(fā)展的基礎(chǔ)，目前，在我國(guó)高等教育中，老年護(hù)理學(xué)陸續(xù)被全國(guó)多所護(hù)理高等院校列為必修課程，部分護(hù)理院校正醞釀開(kāi)設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，護(hù)理研究生教育中也設(shè)立了老年護(hù)理研究方向[4]。在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)，老年護(hù)理事業(yè)發(fā)展非常迅速。2003年，美國(guó)卡羅萊納洲北方大學(xué)護(hù)理學(xué)院就開(kāi)設(shè)了3年的老年護(hù)理課程。2007年，澳大利亞福林德斯大學(xué)護(hù)理學(xué)院與5個(gè)老人護(hù)理機(jī)構(gòu)進(jìn)行老年護(hù)理教育合作關(guān)系的課程研究[5]。

3.2 老年護(hù)理知識(shí)在校學(xué)歷教育需得到重視

老年護(hù)理教育包括在校學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)兩方面，而當(dāng)今在校學(xué)習(xí)各層次護(hù)理專業(yè)教育中沒(méi)有專門的老年護(hù)理教育，只在臨床護(hù)理專業(yè)中開(kāi)設(shè)了幾十個(gè)學(xué)時(shí)的《老年護(hù)理學(xué)》課程[6]。本調(diào)查中，老年護(hù)理在校學(xué)歷教育中接受過(guò)老年護(hù)理教育的占9.4%，畢業(yè)后參加繼續(xù)教育接受過(guò)老年護(hù)理培訓(xùn)的占84.4%，其中62.5%是護(hù)理專業(yè)函授(夜大)，她們所接受的教育是以課堂教育為主，課程安排不盡合理，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，建議在校學(xué)歷教育中進(jìn)一步重視老年護(hù)理知識(shí)的教育，老年護(hù)理教育工作者應(yīng)該結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，研究適合我國(guó)國(guó)情的老年護(hù)理發(fā)展之路，積極進(jìn)行課程改革，加大老年護(hù)理師資培訓(xùn)，推進(jìn)老年護(hù)理繼續(xù)教育，加強(qiáng)我國(guó)護(hù)理人員老年護(hù)理能力的培養(yǎng)。

3.3 老年護(hù)理培訓(xùn)需進(jìn)一步加強(qiáng)

關(guān)于老年護(hù)理在崗位培訓(xùn)方面，本調(diào)查中，68.8%的調(diào)查對(duì)象曾參加過(guò)崗位培訓(xùn)，但崗位培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際需求之間存在一定差異。雖然崗位培訓(xùn)內(nèi)容涉及范圍較廣，但是被調(diào)查者認(rèn)為崗位培訓(xùn)次數(shù)太少，培訓(xùn)時(shí)間太短，而且方式單調(diào)，內(nèi)容有限。隨著老年護(hù)理工作的深入普及，護(hù)理人員認(rèn)為，應(yīng)該不斷提高自己的知識(shí)和技能水平，以滿足老年護(hù)理工作的需求。本研究中調(diào)查對(duì)象對(duì)崗位培訓(xùn)的次數(shù)有更多需求，96.9%的調(diào)查對(duì)象希望參加老年護(hù)理崗位培訓(xùn)，而且希望培訓(xùn)形式多樣化，如進(jìn)行專題講座后，組織參觀學(xué)習(xí)、提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)等；希望培訓(xùn)內(nèi)容增加心理護(hù)理的相關(guān)理論和技巧、常用的康復(fù)護(hù)理技術(shù)與方法、老年護(hù)理的科研方法、健康教育、健康促進(jìn)相關(guān)理論、方法等技能。因此，在老年護(hù)理教育參差不齊的情況下，制訂出系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式、多種層次及不同專題內(nèi)容的崗位培訓(xùn)，滿足不同人群的需求，從而達(dá)到提高護(hù)理人員老年護(hù)理水平的目的。

4 結(jié)論

為保證和提高老年護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量，滿足老年患者日益增長(zhǎng)的護(hù)理需求，加速老年護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)前一項(xiàng)重要工作，單純的醫(yī)療護(hù)理已經(jīng)不能滿足老年人精神、心理、生活等多方面護(hù)理的需求。培養(yǎng)合格的老年護(hù)理人才，積極應(yīng)對(duì)我國(guó)老齡化社會(huì)的到來(lái)，滿足老齡社會(huì)的護(hù)理人才需求，對(duì)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)有著重大而深遠(yuǎn)的意義。因此，在老年護(hù)理的發(fā)展中，應(yīng)重視在校學(xué)歷教育，并有一定的實(shí)踐課程安排。在崗位培訓(xùn)方面，應(yīng)注重培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，提高護(hù)理人員的知識(shí)和技能水平，從而保證老年護(hù)理的工作質(zhì)量。

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篇5

針對(duì)目前我國(guó)人口老年化現(xiàn)狀問(wèn)題,我國(guó)急需解決人口老年化社區(qū)保健服務(wù)問(wèn)題。但是,目前我國(guó)社區(qū)護(hù)理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方國(guó)家,我國(guó)社區(qū)護(hù)理仍然過(guò)于年輕,雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)三十年的摸索,在實(shí)踐中也取得一定的成就,卻還是存在很多不足和缺陷。例如我國(guó)上海、廣州以及深圳等地的社區(qū)護(hù)理服務(wù)體制已經(jīng)逐漸建立并得到完善,但是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)卻還是存在很多需要完善的地方。所以,筆者總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)多年來(lái)教育教學(xué)的變革提出相關(guān)的建議,主要包括以下幾個(gè)方面:

2.1完善護(hù)理教學(xué)法

教育教學(xué)方法的可行性是確保教學(xué)質(zhì)量和效率的重要內(nèi)容,也是社區(qū)教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。例如,現(xiàn)代各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施的情趣教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法以及探究式教學(xué)法等,這些方法在實(shí)踐中的應(yīng)用均得到人們的認(rèn)可,能明顯提升教學(xué)質(zhì)量和效果,讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。所以作為一名護(hù)理學(xué)的教師,應(yīng)該針對(duì)我國(guó)目前老齡化現(xiàn)狀,迎合社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展需求,為社區(qū)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的人才。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀念的教育,讓學(xué)生能認(rèn)清市場(chǎng)的需求,明確其未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)方向。教師在教學(xué)方法變革的過(guò)程中,應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)護(hù)理健康知識(shí)教育

在理論知識(shí)教學(xué)中,很多學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)于社區(qū)深入專業(yè)的護(hù)理知識(shí)卻掌握得不夠全面,針對(duì)這種情況,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)護(hù)理健康知識(shí)教育,為學(xué)生后期實(shí)踐工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如應(yīng)該普及老年人口常見(jiàn)的心腦血管疾病的預(yù)防及控制措施,加強(qiáng)疾病常識(shí)的教育,讓學(xué)生掌握實(shí)際需要使用的知識(shí),以更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)社區(qū)的實(shí)踐工作。社區(qū)護(hù)理健康教育知識(shí)包括很多方面的內(nèi)容,教師在教學(xué)改革過(guò)程中,應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā),制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。

2.3制定科學(xué)的教學(xué)方案并落

實(shí)科學(xué)合理的教育教學(xué)方案是開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的重要前提,也是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師不僅要結(jié)合老齡化人口常見(jiàn)的身體狀況問(wèn)題,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定合理的教學(xué)內(nèi)容。然后,還要注重在實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)教學(xué)方案,讓學(xué)生能真正從教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。總之,作為我國(guó)政府未來(lái)必將重點(diǎn)完善和改革的工作之一,社區(qū)護(hù)理服務(wù),當(dāng)前社區(qū)護(hù)理教學(xué)也應(yīng)該迎合時(shí)代的發(fā)展要求,不斷及時(shí)的進(jìn)行教育教學(xué)改革,以為我國(guó)社區(qū)護(hù)理服務(wù)事業(yè)和老齡化保健體制發(fā)展提供專業(yè)的護(hù)理人才。所以,作為教育的研究者和實(shí)施者,應(yīng)該積極主動(dòng)參與到教育教學(xué)實(shí)踐變革活動(dòng)中,推動(dòng)教育研究工作不斷向前發(fā)展。

篇6

究中心立項(xiàng)資助課題“四川老年教育現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題研究”（CJF07010）。

四川老年教育是一種特殊形式的成人教育,是終身教育的最后階段，也是四川老齡產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。開(kāi)展四川老年教育是終身教育的需求，是解決四川老齡化問(wèn)題的需要，也是構(gòu)建和諧四川的要求。我國(guó)自從1983 年9 月在山東省成立了第一所老年大學(xué)以來(lái)，很多地方建立了老年大學(xué)和老年學(xué)校,許多老年人參加到了老年學(xué)校教育活動(dòng)中來(lái)，四川老年教育也取得了很多成績(jī)。但是，四川老年教育在發(fā)展過(guò)程中還存在著一些需要解決的問(wèn)題。

一、老年教育參與人數(shù)較少

我國(guó)目前年滿60歲以上的老年人口已經(jīng)達(dá)到1億多了,并且還在以每年很高的速度急劇增長(zhǎng)。按有關(guān)聯(lián)合國(guó)通行標(biāo)準(zhǔn),我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)。據(jù)2008年人口變動(dòng)情況抽樣調(diào)查資料顯示，2007年中國(guó)65歲及以上老年人口已達(dá)1.1億，占世界老年人口的23%，占亞洲的38%。據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年，中國(guó)65歲及以上老年人口所占比重將達(dá)到11.92%，到2050年,年滿60歲以上的老年人口總數(shù)將達(dá)到4億左右,占總?cè)丝诘谋戎貙?huì)超過(guò)25%。有人估計(jì)，到時(shí)候每4個(gè)中國(guó)人中間就有1個(gè)老年人,中國(guó)將成為高度老齡化的國(guó)家。[1]2005年，四川省60歲以上的老年人達(dá)1126萬(wàn)，占四川總?cè)丝诘?2.87%，四川已是“老年型”的省份。[2]。1988 年天津市社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所曾經(jīng)對(duì)成都等九大城市開(kāi)展了《九大城市老年人狀況調(diào)查》。調(diào)查結(jié)果表明，大約83.3%的60 歲及以上的老年人沒(méi)有接受老年教育,而只有7.4%的老年人堅(jiān)持自己學(xué)習(xí),有2.9%的老年人有興趣也有條件參加老年大學(xué)或老年學(xué)校的學(xué)習(xí)，參加廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)的老年人占0.2%,接受刊授與函授的老年人有0.2%。[3]目前，我們課題組成員對(duì)四川省的成都、綿陽(yáng)、德陽(yáng)、樂(lè)山、內(nèi)江、攀枝花、康定等地區(qū)的2000名60 歲及以上的老年人進(jìn)行了一次調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)，參與四川老年教育的人數(shù)依然較少，老年人繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)（含各種形式）的共約占15.1%，還有絕大部分的老年人沒(méi)有參與學(xué)習(xí)。另外，四川老年大學(xué)所招收的只是少數(shù)老年人，多數(shù)人沒(méi)有時(shí)間或精力或條件進(jìn)入老年大學(xué)。能進(jìn)入老年大學(xué)學(xué)習(xí)的人常常文化水平比較高,他們?cè)谕诵萸暗穆殬I(yè)往往也比較好,其收入水平也較高,身體狀況良好。老年教育應(yīng)該面向所有的老年人，但是,我們知道，在四川由于老年大學(xué)數(shù)量少，而真正能夠進(jìn)入其中學(xué)習(xí)的老年人也比較少。

二、四川老年教育發(fā)展不平衡

在四川，老年教育的主要形式是老年大學(xué)和老年學(xué)校。不過(guò)，四川的老年大學(xué)和老年學(xué)校的布局是不平衡的。一方面，省會(huì)成都市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的地區(qū)如成都市、綿陽(yáng)市等，老年教育發(fā)展得比較快，而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，尤其是甘孜、阿壩、涼山等邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，老年教育發(fā)展較為緩慢。另一方面，老年教育的對(duì)象存在著相當(dāng)大的不同。如老年群體的求學(xué)需要、原有的職業(yè)情況、學(xué)歷、興趣等都具有很大的差異性，所有這些情況都會(huì)在不同程度上影響四川老年教育的發(fā)展。

三、四川老年教育缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)一些老年人非常愿意參加某些教育活動(dòng),但是這并不意味著所有的活動(dòng)他們都愿意參加。相對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，四川老年教育是一種特殊形式的教育活動(dòng)。這種教育活動(dòng)具有自己特殊的教育價(jià)值，那就是老有所學(xué)，老有所樂(lè)，老有所為。這種教育要體現(xiàn)多樣性、實(shí)踐性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)。老年人由于心理特點(diǎn)、家庭狀況、生活經(jīng)歷等不同而對(duì)教育活動(dòng)有著多種多樣的需求。這就要求老年大學(xué)的課程設(shè)計(jì)種類豐富，其學(xué)習(xí)內(nèi)容要包含如衛(wèi)生保健、體育、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、園藝、書(shū)法、兒童教育、美術(shù)等等,以滿足不同層次老年人的學(xué)習(xí)需要。但四川的老年大學(xué)實(shí)際上所針對(duì)的主要還是文化層次比較高的教育對(duì)象，集中在城鎮(zhèn)上的老人，接受教育的大多是干部、知識(shí)分子等，而更加廣泛的四川農(nóng)村老年人的受教育程度普遍不高。在老年教育的開(kāi)展過(guò)程中,課程設(shè)置常常遠(yuǎn)離了老年人的實(shí)際需要。

四、四川老年教育形式單調(diào)

在西方，很多國(guó)家的老年教育都比較發(fā)達(dá),老年教育的形式也是多種多樣的。 [4]中國(guó)的老年教育缺乏多樣性，作為老年人口居多的四川省，老年教育的形式就更顯單調(diào)了。四川的老年教育以老年大學(xué)及其相應(yīng)的老年學(xué)習(xí)班、老年培訓(xùn)班做主打，而且這些活動(dòng)主要集中在縣市的中心位置，廣大的山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)是沒(méi)有開(kāi)展這類形式的老年教育活動(dòng)的。

五、四川老年教育的物質(zhì)條件不足

教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。辦教育是需要一定的人力、物力和財(cái)力為基礎(chǔ)的，必須以現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平所能提供的物質(zhì)條件為前提，沒(méi)有資金、沒(méi)有設(shè)備，是不可能辦好教育的。老年學(xué)校主要依靠地方財(cái)政支持，在四川的許多地方，由于經(jīng)濟(jì)落后，政府沒(méi)有投入足夠的資金，使得老年教育缺乏合適的場(chǎng)所、缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只能依靠傳統(tǒng)的黑板和粉筆。在全球科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，不能配備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是制約四川老年教育的一個(gè)重要因素。

發(fā)展老年教育, 辦好老年學(xué)校是時(shí)展的需要,也是廣大老年人的共同愿望。增長(zhǎng)知識(shí),豐富生活,增進(jìn)健康, 老有所為,是辦好老年大學(xué)的前提,也是搞好老年教育事業(yè)的目標(biāo)。為此，要采取多種措施，善待老年人口，在全省建立健全政府、社會(huì)、家庭和個(gè)人相結(jié)合的老年教育體系，并通過(guò)各種活動(dòng)營(yíng)造老年教育氛圍，使日益增多的老年人安享晚年。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

英國(guó)在1930年進(jìn)入老齡化社會(huì),是世界上最早進(jìn)入老齡化社會(huì)的國(guó)家之一。英國(guó)的老年教育起步早,發(fā)展較為完善。根據(jù)提供教育資源的渠道,英國(guó)的老年教育可以劃分為高等教育系統(tǒng)、地方教育當(dāng)局系統(tǒng)以及志愿團(tuán)體組織系統(tǒng)。在前兩者中,老年人是以普通成人的身份與其他年齡段的成人共同參與教育,而后者則是專門針對(duì)老年人開(kāi)展的特殊老年教育,并以“第三年齡大學(xué)”的辦學(xué)形式為主。

（2）美國(guó)模式。

隨著人口老齡化的到來(lái)，美國(guó)社會(huì)也越來(lái)越重視老年教育的問(wèn)題。總體說(shuō)來(lái)，美國(guó)老年大學(xué)的主要由兩類機(jī)構(gòu)提供：其一是各類大學(xué)，包括國(guó)家級(jí)、地區(qū)級(jí)和社區(qū)大學(xué)；其二是專門負(fù)責(zé)老年活動(dòng)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)。老年大學(xué)的教育形式多樣，可以是課堂學(xué)習(xí)，也可以是戶外運(yùn)動(dòng)（登山、旅游、參觀等），時(shí)間可長(zhǎng)可短。目的是寓教于樂(lè)，讓老年人感受到生命的意義和樂(lè)趣。

（3）日本模式。

日本老年教育的實(shí)施形態(tài)主要有：政府和地方公共團(tuán)體等公共機(jī)構(gòu)實(shí)施的形態(tài)、民間團(tuán)體等實(shí)施的形態(tài)、利用通訊媒體進(jìn)行函授教育的形態(tài)。前兩者可稱為設(shè)施利用型，后者稱為媒介利用型。日本老年教育主要通過(guò)以下幾種途徑來(lái)實(shí)施：高齡者學(xué)級(jí)、高齡者教室；發(fā)揮高齡人才作用事業(yè)；老年人大學(xué)、大學(xué)院及長(zhǎng)壽學(xué)院。

我國(guó)老年大學(xué)的辦學(xué)模式脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，老年大學(xué)主要依附于政府、教育系統(tǒng)和國(guó)有企業(yè)，其政治意義強(qiáng)于教育意義。

2人口老齡化趨勢(shì)

人口老齡化是世界各國(guó)無(wú)法回避的共同趨勢(shì)。按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)60歲以上的人口占總?cè)丝诘?0％或65歲人口占總?cè)丝诘?％時(shí)，就標(biāo)志著該國(guó)或地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。以60歲為標(biāo)準(zhǔn)，1995年，我國(guó)老年人口為1.14億，2000年為1.29億，2010年為1.52億，2020年為2.01億，2030年為3.42億，2040年為4.09億，2050年為4.38億。由此可見(jiàn)，我國(guó)老年人口規(guī)模之龐大。我國(guó)老齡化速度極快。比較世界部分國(guó)家60歲以上人口百分比從9％增加到18％所需要的時(shí)間，中國(guó)為25年，英國(guó)為45年，美國(guó)為66年，瑞典為85年，意大利為100年，法國(guó)為140年。這表明在世界人口老齡化加速過(guò)程中，中國(guó)的加速度最高。

老齡化社會(huì)的到來(lái)既是一個(gè)挑戰(zhàn)又是一個(gè)機(jī)遇。世界各國(guó)為此做出了不懈努力與探索，老年大學(xué)就是其產(chǎn)物之一。實(shí)踐證明它將是解決老齡化社會(huì)問(wèn)題的積極、合理、有效的模式。

3我國(guó)老年大學(xué)的現(xiàn)狀

1973年,法國(guó)的皮埃爾·維勒斯教授在圖盧茲大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一所老年大學(xué)，亦稱“第三年齡大學(xué)”。此后,各類老年教育學(xué)校在世界各地蓬勃發(fā)展,并逐漸形成了三種典型的模式政府投資型模式、自治自主型模式與社區(qū)型模式。我國(guó)的老年大學(xué)在世界潮流的引領(lǐng)下也得到一定發(fā)展,1983年6月4日,山東省率先創(chuàng)立了中國(guó)第一所老年大學(xué)——山東省紅十字會(huì)老年大學(xué),標(biāo)志著我國(guó)老年教育邁出了第一步。1984年3月1日,廣東省建立了我國(guó)第一所民辦老年大學(xué)-廣東領(lǐng)海老年大學(xué)；1995年與2000年,上海市老齡委、上海老年大學(xué)、上海電視大學(xué)先后聯(lián)合創(chuàng)辦了上海空中老年大學(xué)與上海網(wǎng)上老年大學(xué),現(xiàn)代傳媒手段與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被運(yùn)用到老年大學(xué)中。目前,我國(guó)已擁有各類老年大學(xué)和老年學(xué)校2.6萬(wàn)余所,在校學(xué)員超過(guò)230萬(wàn)人,每位100老人中就有2位接受過(guò)老年教育。上海市這一比例接近10%,位于全國(guó)前列。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)老年大學(xué)的發(fā)展正處于初級(jí)階段水平,再加上它還是一項(xiàng)新事物,因此,在其蓬勃發(fā)展的同時(shí)不可避免存在一些問(wèn)題。

4我國(guó)老年大學(xué)存在的問(wèn)題

在中國(guó)老年大學(xué)的發(fā)展中，由于國(guó)家對(duì)老年大學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，促使中國(guó)的老年大學(xué)教育不斷地走上發(fā)展的道路。但是，在發(fā)展的過(guò)程中存在著一些不盡人意的地方。對(duì)此，一些學(xué)者提出了很多關(guān)于老年大學(xué)教育發(fā)展中的問(wèn)題，如：教育形式單一、教育設(shè)施設(shè)備不齊全、教育內(nèi)容不豐富等等。但中國(guó)在發(fā)展老年大學(xué)教育中目前存在的主要的幾個(gè)根本問(wèn)題：

（1）經(jīng)濟(jì)支持不足。

一是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，對(duì)老年教育的投入跟不上老年社會(huì)的發(fā)展；

二是居民生活水平?jīng)]有達(dá)到一定的程度，阻礙了老年人參加老年教育。

許多發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入老齡化的時(shí)候，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是在10000多美金，而中國(guó)仍屬于中等偏低收入水平的國(guó)家，中國(guó)應(yīng)對(duì)老齡化的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還比較薄弱。

（2）社會(huì)重視不夠。

我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展重點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育和高等教育,因此,老年大學(xué)事實(shí)上處于教育的邊緣地位,這種地位導(dǎo)致其管理混亂。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部門多頭管理,但在實(shí)際操作中責(zé)任分散化資金匾乏,老年大學(xué)是非盈利性社會(huì)福利機(jī)構(gòu),需要財(cái)政部門的支持,但沒(méi)有足夠的投人改善老年大學(xué)的硬件設(shè)施隊(duì)伍渙散,缺乏專門的老年大學(xué)管理與教學(xué)人才,高等院校沒(méi)有設(shè)置相關(guān)專業(yè),老年科學(xué)研究機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)。

（3）老年人認(rèn)識(shí)不夠。

目前,人們對(duì)老年教育認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一,有的重視,有的不重視。有的認(rèn)為老年教育是提高老年人口素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)而使真正能夠參與到老年大學(xué)中的老年人不多。老年大學(xué)實(shí)際上所針對(duì)的主要還是文化層次比較高的離休、退休干部等教育對(duì)象。

5我國(guó)老年大學(xué)的發(fā)展對(duì)策

老年期是個(gè)體生命的最后階段,個(gè)體將在此階段度過(guò)三分之一的生命歷程,但人們往往忽視了這個(gè)資源和市場(chǎng)。這勢(shì)必造成我國(guó)老年大學(xué)在社會(huì)上的影響和普及程度還不夠。究其原因，師資匱乏、經(jīng)費(fèi)不足、產(chǎn)權(quán)虛置是制約老年大學(xué)發(fā)展的桎梏。隨著該群體規(guī)模在逐漸擴(kuò)大,辦好老年大學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前及將來(lái)一項(xiàng)緊迫的社會(huì)課題,現(xiàn)提出若干對(duì)策以促進(jìn)老年大學(xué)的發(fā)展。

（1）更新觀念，加大宣傳，使社會(huì)重視老年大學(xué)的生存與發(fā)展。美國(guó)學(xué)者埃里克森(EH·Erikson)指出,人到老年,往往會(huì)處于自我完善和自我絕望兩端之間。因此與一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更應(yīng)側(cè)重于人生最后階段的自我完善教育,以提高老年人的生命意義。

（2）改善老年大學(xué)的教學(xué)條件，加大資金投入。各級(jí)政府要認(rèn)識(shí)到老年大學(xué)對(duì)老年個(gè)體和整個(gè)社會(huì)有巨大的意義與價(jià)值,可以因地制宜成立老年教育管理機(jī)構(gòu),引進(jìn)專業(yè)人才、實(shí)施專門管理,逐步形成一個(gè)由政府統(tǒng)籌規(guī)劃、由教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、涉老部門參與操作的齊心協(xié)力共謀發(fā)展的格局。加大財(cái)政支持力度,將老年教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支列入財(cái)政預(yù)算。此外,在有條件的情況下,政府還可成立專門研究老年教育管理與教學(xué)工作的機(jī)構(gòu)。

（3）運(yùn)用各種辦學(xué)力量，形成多元化格局。傳統(tǒng)大學(xué)面向老年人開(kāi)放,老年學(xué)員可以以非注冊(cè)學(xué)生身份旁聽(tīng)課程以及公開(kāi)講座；開(kāi)放大學(xué)吸引大量的老年人參與學(xué)習(xí)。地方教育當(dāng)局可以通過(guò)直接開(kāi)辦課程等形式來(lái)促進(jìn)老年教育的發(fā)展。自主自治辦學(xué)突出表現(xiàn)為第三年齡大學(xué),全部是由老年人自發(fā)成立、自行組織、自助分享。（4）優(yōu)化課程設(shè)置,強(qiáng)化師資力量。

老年大學(xué)絕不僅為老年人提供一個(gè)養(yǎng)老場(chǎng)所,也是滿足老年人日益強(qiáng)烈的“職業(yè)技能提高需求”與“自我發(fā)展需求”的再教育基地。原有的娛樂(lè)型課程已略顯老套,因此開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、法律、金融、現(xiàn)代科技等課程刻不容緩。強(qiáng)化師資力量的措施主要有部分高等院校可開(kāi)設(shè)老年教育學(xué)等相關(guān)課程,為老年大學(xué)輸送教學(xué)人才選聘熱衷于老年教育事業(yè)者,對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),使其把握老年人生理、心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（5）教學(xué)方式靈活多樣,方便和擴(kuò)大受教育群體。

老年大學(xué)的教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是極其靈活多樣。①正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育三種形式并行發(fā)展。②自主教育形式受到普遍關(guān)注。老年大學(xué)應(yīng)注重小組學(xué)習(xí)和分享型學(xué)習(xí),所有的學(xué)員都是平等的、互助的。③廣泛重視和發(fā)展遠(yuǎn)程教育。隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及率越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，在沒(méi)有老年大學(xué)的鄉(xiāng)村以及邊遠(yuǎn)地區(qū),老年人同樣能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。上老年大學(xué)也不再是體弱多病的老者渴望而不可及的事,他們足不出戶,就可接受教育。由此可見(jiàn),發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)疑是關(guān)注弱勢(shì)群體中的老年群體的有效途徑,為我國(guó)構(gòu)建完整的終身教育體系、步入真正的學(xué)習(xí)型社會(huì)提供重要保障。

6結(jié)束語(yǔ)

世界已經(jīng)步入老齡社會(huì)，中國(guó)的腳步更快。由于中國(guó)老齡人口的數(shù)目大，老年大學(xué)教育的缺口也相應(yīng)較大。發(fā)展我國(guó)老年大學(xué)是解決老年人口教育的根本途徑，其發(fā)展模式靈活多樣，其發(fā)展對(duì)策主要是針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題，提出適宜的建議和解決辦法。

摘要：我國(guó)人口老齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)老年大學(xué)的現(xiàn)狀滿足不了數(shù)目龐大的老年人的需求。我國(guó)老年大學(xué)可借鑒英、美、日等國(guó)的辦學(xué)模式，就其現(xiàn)狀，參考發(fā)展對(duì)策進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：老年大學(xué)；模式；對(duì)策

參考文獻(xiàn)

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篇8

1資料與方法

1.1一般資料 本次調(diào)查主要選取了新疆地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村的老年人共2000名，年齡在61～75歲。2000名老年人口分別來(lái)自新疆五個(gè)不同地區(qū)，來(lái)自城鎮(zhèn)的老年人口為1000名，來(lái)自農(nóng)村的老年人口1000名，平均每個(gè)地區(qū)被調(diào)查人數(shù)為400人，男女各200人。所有調(diào)查對(duì)象均為隨機(jī)選取，身體其他條件并無(wú)明顯差異，P

1.2方法 為了提升本次調(diào)查的質(zhì)量，本調(diào)查采取的調(diào)查方法為世界衛(wèi)生組織的《口腔基本調(diào)查方法》，對(duì)老年人口腔健康的檢查全部由具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)口腔醫(yī)生來(lái)完成，各醫(yī)生對(duì)于各類口腔疾病具有較強(qiáng)的判斷、分析能力，對(duì)本次調(diào)查的目的、性質(zhì)、目標(biāo)等有深入的了解，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。

1.3調(diào)查項(xiàng)目 本次調(diào)查的項(xiàng)目包括新疆地區(qū)老年人的余留恒牙和患齲現(xiàn)狀、牙周病患病現(xiàn)狀、義齒修復(fù)現(xiàn)狀和口腔黏膜病檢出現(xiàn)狀。

1.4調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)

1.4.1余留恒牙和患齲檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)查老年人余留恒牙情況時(shí)，主要分析余留恒牙的個(gè)數(shù)。在調(diào)查老年人口齲齒患病情況時(shí)，主要檢查調(diào)查對(duì)象有無(wú)冠齲或者根齲，并錄入每位調(diào)查對(duì)象患齲齒牙齒的數(shù)量。

1.4.2牙周病檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn) 牙周疾病的檢測(cè)內(nèi)容包括牙結(jié)石、牙齦出血和牙周袋三項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)檢測(cè)出調(diào)查對(duì)象患有任意一項(xiàng)牙周疾病時(shí)，可確定其患有牙周疾病。

1.4.3義齒修復(fù)標(biāo)準(zhǔn) 義齒修復(fù)情況的檢測(cè)包括五個(gè)內(nèi)容，主要調(diào)查老年人義齒修復(fù)的類型單橋、多橋、局部義齒、橋和局部義齒和非正規(guī)固定橋。

1.4.4口腔黏膜疾病標(biāo)準(zhǔn) 本調(diào)查對(duì)口腔黏膜的檢查主要通過(guò)判斷調(diào)查對(duì)象口腔是否出現(xiàn)白斑、潰瘍、扁平苔蘚、膿腫和其他疾病。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本次調(diào)查所有數(shù)據(jù)的處理采用SPSS15.0軟件進(jìn)行，

2結(jié)果

2.1余留恒牙和患齲現(xiàn)狀 由表1、表2可知，在接受調(diào)查的2000名老年人當(dāng)中，余留恒牙數(shù)量大于19的老年人占到1388人，齲齒患病率達(dá)到了74.9%。

2.2牙周病患病現(xiàn)狀 從表3可知，新疆地區(qū)老年人口牙周疾病的患病人數(shù)為1803名，占到所有調(diào)查對(duì)象的90.2%，患病率很高；其中男性老年人口的患病率為88.6%，女性患病率略高于男性，為91.7%；從城鄉(xiāng)分布來(lái)看，城市老年人口牙周疾病的患病率和農(nóng)村人口較為接近，并無(wú)明顯差異。

2.3義齒修復(fù)現(xiàn)狀 新疆地區(qū)老年人口義齒修復(fù)人數(shù)較多，2000名調(diào)查者當(dāng)中，義齒修復(fù)的人數(shù)有1194名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.7%，其中男性義齒修復(fù)人數(shù)為581名，女性為613名，男性義齒修復(fù)略少于女性。

3討論

綜上所述，當(dāng)前老年人口腔保健能力急需提高，提升對(duì)各類口腔疾病的認(rèn)識(shí)，了解口腔疾病的預(yù)防措施，掌握基本的口腔保健技巧[3]。①政府應(yīng)該大力培養(yǎng)基層的醫(yī)療口腔保健人員，加大口腔健康教育力度。目前最為有效的口腔保健方法是機(jī)械菌斑控制和糖攝入量的控制，這就需要老年人定期進(jìn)行口腔菌斑清潔，要合理調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，少吃含糖量較高的食物。②隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人口腔的唾液分泌量有所下降，牙根逐漸暴露，極容易出現(xiàn)齲病，對(duì)此老年人應(yīng)該學(xué)會(huì)使用含氟牙膏，這樣能夠使牙齒的釉質(zhì)表面得到加固，有效提升牙齒的抗齲能力。③對(duì)老年人的口腔健康教育可以通過(guò)多種形式展開(kāi)，例如可以讓醫(yī)療保健人員進(jìn)行一對(duì)一的健康教育，可以開(kāi)展專項(xiàng)的口腔健康講座，還可以組織開(kāi)展各類活動(dòng)，最終改善當(dāng)前老年人的口腔健康狀況。

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篇9

一、鹽城市老年大學(xué)發(fā)展概況

鹽城市老年大學(xué)成立于1986年8月，截至2016年年底，鹽城市老年大學(xué)已開(kāi)設(shè)50多個(gè)專業(yè)，160多個(gè)班級(jí)，有在校學(xué)員4000余人，達(dá)8000多人次，歷年畢（結(jié)）業(yè)學(xué)員總數(shù)達(dá)五萬(wàn)多人次。老年大學(xué)對(duì)參加學(xué)習(xí)的老年人學(xué)員的資歷背景、學(xué)歷程度基本沒(méi)有要求，老年人學(xué)員大多根據(jù)愛(ài)好興趣申請(qǐng)入學(xué)，填報(bào)課程。老年大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系非常豐富，包括老年護(hù)理、中醫(yī)保健、西醫(yī)保健、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、攝影、太極拳、烹飪等課程。老年學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和意愿，決定學(xué)習(xí)哪方面知識(shí)。課堂上，學(xué)員自覺(jué)學(xué)習(xí)，老師教學(xué)非常認(rèn)真。課堂教學(xué)模式不僅僅是單向灌輸，還有雙向溝通，教學(xué)效果較好。目前鹽城市老年大學(xué)已基本不能滿足全市老年人的精神需求，無(wú)法面向全社會(huì)開(kāi)展老年教育服務(wù)，這一現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)校在教育模式上存在一些問(wèn)題。

二、鹽城市老年大學(xué)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校提供教育的能力不足

鹽城市老年大學(xué)在2017年春季計(jì)劃招生一萬(wàn)余人，實(shí)際招收了4000余人，不管如何交叉安排課時(shí)，都無(wú)法滿足更多老年人的要求，這一現(xiàn)狀已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，造成“一座難求”的現(xiàn)狀，所以，除老年大學(xué)教學(xué)場(chǎng)所急需擴(kuò)建外，就如何利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，目前辦學(xué)模式有值得探討和改進(jìn)的地方。

（二）教育教學(xué)模式單一守舊

鹽城市老年大學(xué)的教學(xué)手段基本還是以往的課堂模式。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，85%的老年人認(rèn)為完全通過(guò)課堂形式教學(xué)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)老年人的精神需求。鹽城市老年大學(xué)現(xiàn)有課堂教學(xué)正常一次課兩個(gè)小時(shí)，中間休息10分鐘，教學(xué)強(qiáng)度較大，影響老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)課程內(nèi)容不夠新穎

據(jù)統(tǒng)計(jì)，65%的老年人對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置內(nèi)容不太滿意，大多開(kāi)設(shè)的現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用能力方面的課程較少，傳統(tǒng)娛樂(lè)類課程相對(duì)較多，已不能完全滿足如今老年人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，離滿足老年學(xué)員的需求還有一定距離。

（四）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

學(xué)校現(xiàn)聘請(qǐng)了社會(huì)各界兼職教師一百余人，這些教師年紀(jì)偏大，流動(dòng)性也很強(qiáng)。教師的課時(shí)費(fèi)不算高，而教師的課時(shí)費(fèi)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)基本根據(jù)他們的職稱來(lái)定，學(xué)校目前教師構(gòu)成以中級(jí)以下人員為主，大部分教師都希望提高課時(shí)費(fèi)。且學(xué)校沒(méi)有專職教師，就長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)，這樣對(duì)老年大學(xué)后期發(fā)展不利。與此同時(shí)，因?yàn)槔夏甏髮W(xué)是公益性單位，收取學(xué)員的學(xué)費(fèi)很低，造成學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺。

三、改進(jìn)鹽城市老年大學(xué)教育現(xiàn)狀的對(duì)策和建議

（一）拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源

鹽城市老年大學(xué)發(fā)展瓶頸問(wèn)題主要是經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校屬于政府全額撥款的公益性事業(yè)單位，因此地方政府的財(cái)政撥款是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要渠道。基于鹽城市老年人口的日益劇增，越來(lái)越多的老年人需要精神文化生活，學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)經(jīng)費(fèi)已不能完全滿足辦學(xué)需要，所以學(xué)校應(yīng)該不斷拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。一方面，政府可以通過(guò)吸引民間資本投資等手段增加對(duì)老年教育事業(yè)的投資額。可以模仿國(guó)外老年大學(xué)的資金來(lái)源模式，鼓勵(lì)社會(huì)力量和慈善團(tuán)體參與到老年教育事業(yè)中。另一方面，可以廣泛宣傳，吸引社會(huì)力量進(jìn)行贊助，發(fā)起建立老年教育基金，通過(guò)各種方式籌集資金。

（二）改進(jìn)教育教學(xué)模式

現(xiàn)如今，社會(huì)老齡人口日益增多，需要參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多，但鹽城市老年大學(xué)的教育服務(wù)已經(jīng)無(wú)法面向全社會(huì)的老年群體。我們要意識(shí)到問(wèn)題，也要想辦法解決。即使擴(kuò)建教學(xué)場(chǎng)地，到底需要擴(kuò)建多少。答案是肯定的，我們不能完全依賴擴(kuò)建，而要想辦法優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，使更多老年人接受教育。我們可以借鑒上海老年大學(xué)的做法，堅(jiān)持“只有老學(xué)員出去了，新學(xué)員才能進(jìn)來(lái)”的原則，給學(xué)員建立學(xué)籍卡片，為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多期課程的老年人舉辦免費(fèi)的專業(yè)沙龍和社團(tuán)，這樣老學(xué)員可以走進(jìn)沙龍，為新學(xué)員騰出課堂。在辦學(xué)模式改革上，學(xué)校可以學(xué)習(xí)美國(guó)老年教育的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校區(qū)（社區(qū)）合作，以社區(qū)為平臺(tái)建立分校。老年人正常是生活在社區(qū)的，他們對(duì)社區(qū)非常有感情，因此在社區(qū)搞活動(dòng)是非常有向心力的，這樣老年人可以不離開(kāi)社區(qū)享受到教育服務(wù)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是老年大學(xué)開(kāi)展教育的基本保證。只有擁有一流的教師隊(duì)伍才有可能辦出一所好學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦好學(xué)校的重要保證。政府相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)鹽城市老年大學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)情況，首先增加編制數(shù)目，面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，選擇對(duì)老年教育事業(yè)有熱情且具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才加入老年教育工作中。其次，不斷完善專業(yè)職稱評(píng)定工作，讓年輕教師有發(fā)展的希望和工作的干勁，從而全面做好老年教育工作。最后，提高教師的工資待遇，為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師滿意度和工作熱情，使教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定。

（四）豐富教育教學(xué)形式

課堂教學(xué)是鹽城市老年大學(xué)采用的主要教育模式，老年人在這種模式中無(wú)法增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校應(yīng)該把老年學(xué)員擺在主置，主動(dòng)為他們考慮，全面考慮他們的身體狀況和精神需要。一方面，學(xué)校可以改變教學(xué)模式，多舉辦氣氛活躍的論壇、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)沙龍、社團(tuán)活動(dòng)等，活躍老年人的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)校可以開(kāi)辦老年教育遠(yuǎn)程服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻討論會(huì)等，老年學(xué)員們既可以不用外出，又可以享受教育服務(wù)，還可以與其他學(xué)員溝通交流，豐富社會(huì)生活，極大地滿足精神需求。

（五）合理安排適用課程

老年大學(xué)是為老年人提供教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該意識(shí)到老年學(xué)員在教育中的主體地位，根據(jù)老年人的特點(diǎn)和時(shí)展潮流安排教學(xué)內(nèi)容，去除不適合的教學(xué)內(nèi)容，并添加一部分緊跟時(shí)代的內(nèi)容。與此同時(shí)，要根據(jù)老年學(xué)員在社會(huì)發(fā)展中的需要，合理安排部分技術(shù)技能型課程，這樣可以豐富課程內(nèi)容。此外，還可以設(shè)置新的課程內(nèi)容滿足老年人繼續(xù)參與社會(huì)活動(dòng)的需要。在課程內(nèi)容安排上，我們可以借鑒上海老年大學(xué)的先進(jìn)理念和做法，不僅開(kāi)設(shè)學(xué)歷教育課程，還開(kāi)設(shè)非學(xué)歷教育課程。老年學(xué)員完全能根據(jù)自身需要合理選擇。當(dāng)今，社會(huì)上比較流行的課程包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)攝影、理財(cái)、烹飪等，大多數(shù)老年學(xué)員熱衷這些課程的理由是這些課程的內(nèi)容大多比較實(shí)用。除了設(shè)置實(shí)用的課程外，老年大學(xué)還應(yīng)該重視老年學(xué)員們的心理狀態(tài)，如成立心理中心等，定期聘請(qǐng)心理專家為老年學(xué)員提供心理咨詢服務(wù)。某些老年人在退休后會(huì)很失落，甚至有種被拋棄、遺忘的感覺(jué)，這個(gè)時(shí)候就會(huì)心理不平衡。隨著社會(huì)上老齡人口越來(lái)越多，“空巢”家庭與日俱增，某些老年人會(huì)出現(xiàn)各種心理健康問(wèn)題，因此在這個(gè)時(shí)候不會(huì)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，就有可能帶來(lái)身體上的疾病。如今社會(huì)中往往會(huì)有這一情況，老年人上班時(shí)正常，但退休后身體上出現(xiàn)了各種毛病，很多人認(rèn)為這是“閑出來(lái)”的病，其實(shí)不然，大多是心理等方面的不適造成的。所以，老年大學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象，可以開(kāi)設(shè)退休準(zhǔn)備教育和適應(yīng)教育等課程。只要老年大學(xué)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富和實(shí)用，就會(huì)有越來(lái)越多的老年人更加積極主動(dòng)地參加教育活動(dòng)，提高適應(yīng)能力，發(fā)揮他們的社會(huì)功能，進(jìn)而使老年大學(xué)向著越來(lái)越健康、光明的、可持續(xù)發(fā)展邁進(jìn)。隨著鹽城市老齡人口不斷增多，老年大學(xué)迫切需要改革教育模式，學(xué)校應(yīng)該將“為了每個(gè)老人的幸福，為了幸福每個(gè)老人”作為發(fā)展宗旨，不斷拓寬辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，改進(jìn)教育教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富教育教學(xué)形式，合理安排適用課程，努力為老年人提供豐富多樣的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)更高水平的教育公平，提升整個(gè)社會(huì)的文明程度。

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1.1現(xiàn)狀中國(guó)是世界上老年人口最多的國(guó)家，60歲以上老年人口已達(dá)1.44億，占全國(guó)總?cè)丝诘?1％，占全球老年人口總量的20％．老年人口的高速增長(zhǎng)，帶來(lái)了平均預(yù)期壽命的延長(zhǎng)，卻并沒(méi)有帶來(lái)人們所期待的健康壽命的延長(zhǎng)，所延長(zhǎng)的壽命中大多數(shù)為非健康壽命．造成這種狀況的重要原因之一，便是老年人的心理健康問(wèn)題．

1.2老年人常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)①失落感②孤獨(dú)感③隔絕感④恐懼感

2.影響老年人心理健康問(wèn)題的因素有：

2.1社會(huì)環(huán)境

老年人也是一個(gè)社會(huì)的人，不僅生活在自然環(huán)境中，還生活在特定社會(huì)環(huán)境中。因此，自然環(huán)境、文化背景、教育、社會(huì)地位等因素對(duì)老年人的心身健康都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。尤其是角色的改變，離退休后雖然是一種正常角色的變化，但不同職業(yè)群體的人，對(duì)離退休的心理感受卻不太一樣。

2.2經(jīng)濟(jì)狀況

經(jīng)濟(jì)狀況不佳的老年人極易產(chǎn)生自卑心理，且直接影響了老年人的營(yíng)養(yǎng)、生活條件和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的享受，從而影響了其身心的健康。

2.3家庭影響

許多老年人由于家庭小型化、喪偶、獨(dú)居、夫妻爭(zhēng)吵、親友亡故、婆媳不和、突發(fā)重病等意外刺激，不時(shí)地打破老年人平靜的生活，特別是喪偶的打擊更為嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)喪偶老年人的死亡率是一般老年人死亡率的7倍，對(duì)老年人心靈的打擊十分嚴(yán)重。

2.4疾病的影響

伴隨著衰老、疾病的出現(xiàn)，老年人生存受到威脅，往往身患多種疾病，且慢性病居多，有病程長(zhǎng)、復(fù)雜、危重、并發(fā)癥多等等特點(diǎn)。故老年人不但身體上感到痛苦，且在心靈上感到恐懼，所以除積極治療疾病外，還應(yīng)做好心理疏導(dǎo)。

3.老年人的心理護(hù)理

3.1定期開(kāi)展老年人健康教育

了解老年人基本情況、性別、生活背景、受教育程度、健康狀況及健康影響因素等，評(píng)估老年人的健康需求與學(xué)習(xí)能力，確定健康教育方式。根據(jù)健康教育內(nèi)容，選擇編制視聽(tīng)教材，通過(guò)講座、宣傳或以座談會(huì)等多種形式或根據(jù)不同老年人的特點(diǎn)、需求、理解力等通過(guò)個(gè)別談話、家庭訪視等方式實(shí)施健康教育計(jì)劃。為取得良好的健康教育效果，社區(qū)護(hù)士應(yīng)與老年人建立良好的關(guān)系，經(jīng)常聽(tīng)取他們的意見(jiàn)及要求，取得信任與合作。通過(guò)健康教育使老年人獲得相關(guān)的健康知識(shí)與技能，樹(shù)立健康信念及健康意識(shí)，建立良好的生活方式和行為方式，消除和減少各種心理問(wèn)題，增強(qiáng)自我照顧能力，提高生活和生命質(zhì)量。

3.2幫助老年人保持與社會(huì)的接觸

社區(qū)護(hù)士應(yīng)多給予老年人特別的關(guān)心，主動(dòng)與他們溝通，幫助他們認(rèn)識(shí)自身的變化，尊重衰老的客觀規(guī)律，幫助他們適應(yīng)新的生活，使生活布滿情趣，通過(guò)各種方式幫助他們走向社會(huì)保持與人交往，從社會(huì)生活中尋找生活的動(dòng)力，掙脫孤獨(dú)，消除失落感和不必要的擔(dān)心。

3.3幫助老年人調(diào)整情緒

社區(qū)護(hù)士多給予老年人非凡的照顧，熱情的關(guān)懷，減少其精神刺激，幫助老年人積極面對(duì)疾病，積極面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，樹(shù)立正確對(duì)待疾病的態(tài)度和信心，向老年人講述和示范各種情緒調(diào)節(jié)法，如自我教育法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、溝通調(diào)節(jié)法、環(huán)境調(diào)節(jié)法和適當(dāng)發(fā)泄法等，鼓勵(lì)他們參加力所能及的活動(dòng)和鍛煉。

3.4保持家庭關(guān)系和諧

家庭是老年人生活的主要場(chǎng)所，家庭對(duì)老年人的心身健康起著重要的作用。老年人身邊關(guān)心、親近的人越多、生活就越充實(shí)，因此要維持家庭關(guān)系的和諧。社區(qū)護(hù)士在護(hù)理工作中多與老年人的家庭進(jìn)行多方面聯(lián)系，教育家屬密切配合，多關(guān)心體貼老人，特別是喪偶及患有身心疾病的老年人，安慰開(kāi)導(dǎo)家屬，使老年人保持心胸開(kāi)闊樂(lè)觀向上的態(tài)度，減輕其孤獨(dú)、恐懼的心理。

3.5良好的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

社區(qū)護(hù)士應(yīng)耐心和藹地向老年人講解目前良好的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

。社會(huì)老齡化的出現(xiàn)，伴隨著老齡化社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)，如老年人保健、收入保障、家庭態(tài)度、社會(huì)福利和服務(wù)、老年人教育等問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。為老年人提供最基本的服務(wù)設(shè)施，老年保健，老年家庭護(hù)理，老年康復(fù)護(hù)理開(kāi)始走進(jìn)社區(qū)和家庭。隨著老年人對(duì)生活質(zhì)量需求的提高，向老年人提供完善的社會(huì)福利和服務(wù)是今后發(fā)展的趨勢(shì)，也是國(guó)家和社會(huì)非常關(guān)心的問(wèn)題。我們都相信在不久的將來(lái)這些問(wèn)題都能得到妥善的解決。

小結(jié)

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一、人口老齡化快速發(fā)展與老年護(hù)理專業(yè)人才缺乏相矛盾

隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人不但健康水平下降，失能率和殘障率也會(huì)迅速增加，需要專門的長(zhǎng)期照護(hù)。同時(shí)，老年人的殘疾率和因病臥床率也隨年齡增長(zhǎng)而增高【3】。為了提高老年人的生活質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)健康老齡化和積極老齡化，需要更多的專業(yè)護(hù)理人員為日益增加的老年人提供專業(yè)幫助。目前我國(guó)醫(yī)院中護(hù)理人員配置就很缺乏【4】，隨著老齡社會(huì)的到來(lái)和養(yǎng)老模式的變化，各種形式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)迅速增加，老年服務(wù)人才的需求隨之增加，從事老年事業(yè)人才缺乏的問(wèn)題也隨之突顯出來(lái)，其中包括為老年人提供醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的護(hù)士。

然而，目前我國(guó)從事老年護(hù)理的群體多是非專業(yè)人員，無(wú)論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都無(wú)法滿足社會(huì)的需求。由于老年護(hù)理工作累、待遇較差、社會(huì)地位較低等原因?qū)е吕夏曜o(hù)理基層人員隊(duì)伍的發(fā)展動(dòng)力不足【5】。另外，現(xiàn)從事老年護(hù)理的人員學(xué)歷普遍較低，且沒(méi)有或很少接受過(guò)老年護(hù)理相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和系統(tǒng)的教育，大多是下崗工人或家庭婦女，通過(guò)"師傅帶徒弟式"的方式學(xué)習(xí)老年人的生活照料技術(shù)。缺乏對(duì)老年人的心理護(hù)理和專業(yè)照顧，然而這正是老年人所需要的。因此，培養(yǎng)適應(yīng)人口老齡化的老年專業(yè)護(hù)理人才迫在眉睫。

二、我國(guó)老年護(hù)理學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后

相對(duì)于美國(guó)、日本、澳大利亞等國(guó)家，我國(guó)老年護(hù)理教育是一門新興的學(xué)科。20世紀(jì)70年代末開(kāi)始緩慢發(fā)展，到了80年代，我國(guó)政府開(kāi)始對(duì)老齡事業(yè)有了一定的關(guān)注，隨之老年護(hù)理也受到了一定重視【6】。20世紀(jì)90年代，隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，《老年護(hù)理學(xué)》才被全國(guó)多所護(hù)理高等院校列為必修課程，尚未在全國(guó)普及，《老年護(hù)理學(xué)》本科教材于2000年12月才正式出版。1999 年中華護(hù)理學(xué)會(huì)正式成立"老年護(hù)理專業(yè)委員會(huì)"， 有關(guān)老年護(hù)理的研究開(kāi)始起步。在過(guò)去的20世紀(jì)里我國(guó)老年護(hù)理學(xué)科發(fā)展非常緩慢。

三、我國(guó)老年護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.老年護(hù)理課程設(shè)置有待完善

目前我國(guó)從本科到中職各層次護(hù)理專業(yè)教育中還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的老年護(hù)理專業(yè)，對(duì)老年護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)尚屬空白。老年護(hù)理教學(xué)起步較晚。1994年，在護(hù)理教學(xué)中增設(shè)《社區(qū)護(hù)理學(xué)》課程，其中涉及部分老年保健和慢病管理等內(nèi)容。1999年我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)，衛(wèi)生部對(duì)護(hù)理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)做了調(diào)整，增加了《老年護(hù)理學(xué)》課程，但一般高等院校只在臨床護(hù)理專業(yè)中開(kāi)設(shè)幾十個(gè)學(xué)時(shí)的《老年護(hù)理學(xué)》課程，由于學(xué)時(shí)有限，學(xué)生只是粗淺地了解老年護(hù)理知識(shí)，不能完整地掌握老年護(hù)理必須的知識(shí)和技能。老年護(hù)理是一門多學(xué)科交叉、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，目前，多數(shù)護(hù)理院校只是開(kāi)設(shè)《老年護(hù)理學(xué)》課程，其教材在課程內(nèi)容上沒(méi)有體現(xiàn)老年護(hù)理的特殊性，尤其是心理健康評(píng)估和老年人臨終關(guān)懷等內(nèi)容較少涉及。其他老年護(hù)理相關(guān)的課程，例如老年護(hù)理心理學(xué)、老年倫理學(xué)、老年人群的健康教育很少涉及。可見(jiàn)，目前我國(guó)培養(yǎng)老年護(hù)理專業(yè)人才的教育體系還遠(yuǎn)未成熟和完善，老年護(hù)理學(xué)科的發(fā)展尚不能滿足老年人的護(hù)理需求。

2.老年護(hù)理師資隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏

師資隊(duì)伍水平直接關(guān)系到老年護(hù)理教育的發(fā)展。目前我國(guó)從事老年護(hù)理教學(xué)的師資大多是醫(yī)院從事臨床護(hù)理或院校教學(xué)的教師，雖然在臨床工作中可能接觸老年患者，但她們未接受系統(tǒng)的老年護(hù)理專業(yè)培訓(xùn)，缺乏為老年患者提供專業(yè)化服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)重限制了老年護(hù)理學(xué)科質(zhì)量的提升。

3.老年護(hù)理實(shí)習(xí)場(chǎng)所有限

目前，護(hù)理專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所是醫(yī)院，部分醫(yī)院設(shè)有老年病房，由于時(shí)間和師資的限制，學(xué)生并未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)老年護(hù)理相關(guān)知識(shí)和技能。社會(huì)上雖然有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，但多數(shù)僅限于生活照料，缺乏專業(yè)人員的照顧，且沒(méi)有教學(xué)資格。

四、老年護(hù)理人才培養(yǎng)的建議

1.老年護(hù)理觀念轉(zhuǎn)變

由于我國(guó)老年護(hù)理教育起步較晚，無(wú)論是社會(huì)還是專業(yè)護(hù)理人員對(duì)老年護(hù)理的認(rèn)識(shí)都存在誤區(qū)，認(rèn)為老年護(hù)理是對(duì)老年患者的護(hù)理，社會(huì)上的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就像老年人的大家庭，僅提供生活照料，并不是真正的護(hù)理。這些現(xiàn)象與"健康老齡化"的目標(biāo)是不符的。隨著我國(guó)老年人口，尤其是高齡老年人的不斷增加，老年護(hù)理的服務(wù)場(chǎng)所應(yīng)從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)、家庭、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，老年護(hù)理的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)從疾病擴(kuò)展到老年人群的身、心、社會(huì)、精神、文化等各方面，這些都需要老年護(hù)理人員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的老年護(hù)理技能。

2.完善老年護(hù)理人才培養(yǎng)方案

2011年2月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)已經(jīng)正式批準(zhǔn)護(hù)理學(xué)專業(yè)成為I級(jí)學(xué)科，這也為我國(guó)老年護(hù)理學(xué)專業(yè)申請(qǐng)成為二級(jí)學(xué)科提供了可能性【7】。高等院校應(yīng)充分利用這一契機(jī)，明確其學(xué)歷要求、知識(shí)技能水平等，加快我國(guó)老年護(hù)理學(xué)本科、碩士和博士學(xué)位教育項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)，可參考發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立老年護(hù)士的準(zhǔn)入資質(zhì)，將老年護(hù)理人才分為養(yǎng)老護(hù)士助理、養(yǎng)老護(hù)士及專科護(hù)士，明確其職責(zé)【8】。采取分級(jí)護(hù)理，并為在職護(hù)理人員提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多渠道培養(yǎng)老年護(hù)理人才。

3.提供老年護(hù)理人員的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)

良好的職業(yè)安全保障、優(yōu)厚的福利待遇、廣闊的發(fā)展前景是吸引人才的重要條件，老年護(hù)理也不例外。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，保障老年護(hù)理人員的職業(yè)待遇、職業(yè)發(fā)展、職稱晉升等，增強(qiáng)老年護(hù)理的職業(yè)吸引力。

21世紀(jì)我國(guó)的老年護(hù)理機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。老年護(hù)理教育應(yīng)結(jié)合我國(guó)老齡化的特點(diǎn)，在借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新老年護(hù)理觀念，拓展老年護(hù)理范疇，完善老年護(hù)理人才培養(yǎng)方案，探索一條適合我國(guó)國(guó)情的老年護(hù)理人才培養(yǎng)新途徑，達(dá)到健康老齡化的目標(biāo)。

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[6]高文榮，李春瑛，李彩福.我國(guó)老年護(hù)理教育現(xiàn)狀與展望[J].科技資訊，2011，36：235.

篇12

在人口老齡化成為世界趨向的時(shí)代背景和終身教育思潮的影響下，老年大學(xué)在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。在中國(guó)，老年大學(xué)于20世紀(jì)80年代誕生興起，推動(dòng)了我國(guó)教育制度的發(fā)展完善，為終身教育的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、老年大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）老年大學(xué)取得的成就

1、老年大學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用

首先，老年大學(xué)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。老年人通過(guò)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新法制知識(shí)、健康知識(shí)等等，不僅在家庭中改善了家庭氛圍，促進(jìn)家庭成員整體素質(zhì)的提高，還在社會(huì)主義民主與法制建設(shè)中起到了教育、宣傳作用。老年人發(fā)揮余熱，在自身曾經(jīng)有建樹(shù)的崗位，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮了不可低估的影響。老年大學(xué)豐富拓展了社區(qū)老年人的文化活動(dòng)，通過(guò)各種興趣愛(ài)好班、專業(yè)技術(shù)班、國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)專題講座等，在弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開(kāi)闊視野，豐富了老年人的精神世界。其次，老年大學(xué)推動(dòng)了我國(guó)終身教育體系的完善發(fā)展。老年大學(xué)的成立標(biāo)志著我國(guó)形成了完整的終身教育體系，為我國(guó)新時(shí)期教育結(jié)構(gòu)的改革和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建提供了良好的條件。

2、老年大學(xué)對(duì)個(gè)體發(fā)展的積極作用

老年大學(xué)為老年人提供了“老有所學(xué)、老有所為”的理想場(chǎng)所，通過(guò)學(xué)習(xí)，老年人精神有所寄托，在自己感興趣的領(lǐng)域遨游，充分利用休閑時(shí)光滿足了自己的愛(ài)；寓教于樂(lè)的專題講座使老年人深入了解黨的方針政策；關(guān)于身體保健和心理健康課程，有助于老年人養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，及時(shí)調(diào)適由于退休或者家庭意外等因素造成的不適心理，保持精神健康向上。在“老有所為”的方針指導(dǎo)，老年大學(xué)充分重視發(fā)揮老年人的能力，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、顧問(wèn)指導(dǎo)、社區(qū)義工等方式，使老年人利用自己的經(jīng)驗(yàn)智慧服務(wù)社會(huì)，展示才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得滿足感。

（二）老年大學(xué)存在的問(wèn)題

1、師資力量不足

教師隊(duì)伍的單一和不足嚴(yán)重影響了老年大學(xué)的招生和教學(xué)質(zhì)量。從各地老年大學(xué)教師的職業(yè)構(gòu)成來(lái)看，絕大部分教師是普通高校的在職教師，兼職教師的身份決定了他們對(duì)老年大學(xué)投入的精力和時(shí)間較少。建立一支專兼具備、德藝雙馨、對(duì)老年事業(yè)充滿愛(ài)心和熱情的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。

2、經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一

我國(guó)的老年大學(xué)是典型的依靠政府引導(dǎo)和扶持，以行政為主導(dǎo)的教育，這決定了它的經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較單一，主要依靠政府撥款，自身造血能力差，影響了它的進(jìn)一步發(fā)展。目前我國(guó)大部分市區(qū)級(jí)政府對(duì)老年教育的投入，尚未列入政府的財(cái)政預(yù)算之中，只能依靠老年大學(xué)的校長(zhǎng)通過(guò)各種途徑來(lái)獲取；社會(huì)對(duì)老年大學(xué)的投入也較少。

3、學(xué)員成分集中

參與老年大學(xué)的學(xué)員主要是企業(yè)職工、國(guó)家干部和教師等退休人員上，職業(yè)分布較為集中，他們是老年人群中文化程度較高，退休后生活狀況良好的一小部分人。這表明老年大學(xué)在社會(huì)上的普及程度和影響力還不夠。《中國(guó)老年人口狀況一次性抽樣調(diào)查《顯示，偶爾參加和經(jīng)常參加老年大學(xué)教育活動(dòng)的只占被調(diào)查者的1.6%，目前我國(guó)老年教育參與率非常低，老年教育的普及還有很長(zhǎng)的路要走。

4、課程設(shè)置偏重娛樂(lè)

我國(guó)老年大學(xué)最初是為豐富退休老干部的文化生活而創(chuàng)辦的，因此，它的價(jià)值定位就是豐富老年人文化生活，教學(xué)內(nèi)容以健身、休閑類的文體活動(dòng)為主。因此，老年大學(xué)沒(méi)有承擔(dān)起應(yīng)承載的責(zé)任，福利功能遠(yuǎn)大于教育功能，更像一個(gè)老年活動(dòng)中心。

5、管理混亂

我國(guó)老年大學(xué)由于主管部門不同，行政管理不統(tǒng)一，區(qū)域之間、上下之間聯(lián)系不暢，在多層次、多部門的聯(lián)系上缺乏必要的溝通，故而造成管理不便。

二、反思與對(duì)策

（一）政府的重視和支持是辦好老年大學(xué)的基礎(chǔ)

每一個(gè)成功的老年大學(xué)背后都離不開(kāi)當(dāng)?shù)卣谡吆拓?cái)政上的鼎力支持。因此，加強(qiáng)老年大學(xué)的法律法規(guī)建設(shè)，依據(jù)我國(guó)國(guó)情和二十多年來(lái)積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒辦其他類型教育的法律法規(guī)，逐步建立和完善一套有利于我國(guó)老年大學(xué)發(fā)展的、符合我國(guó)國(guó)情的老年教育體系，是老年大學(xué)健康發(fā)展的良好保證。其次，重視老年教育經(jīng)費(fèi)的投入，各級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)政狀況，規(guī)定財(cái)政撥款的適當(dāng)比例；同時(shí)鼓勵(lì)各種社會(huì)力量對(duì)老年大學(xué)進(jìn)行投資，充分利用社會(huì)閑置資源，建立多元化的教育經(jīng)費(fèi)集資渠道，是老年大學(xué)成長(zhǎng)的物質(zhì)保證。

（二）社會(huì)對(duì)老年大學(xué)功能的再認(rèn)識(shí)是老年大學(xué)發(fā)展的充分條件

通過(guò)社會(huì)各種傳媒途徑建立大眾對(duì)老年人和老年大學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，人一旦步入老年，就“老了，不中用了”，就意味著他們對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)相對(duì)終結(jié)。這種消極而錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使人們對(duì)老年大學(xué)的功能定位產(chǎn)生了誤解和偏差，只注意到老年大學(xué)的娛樂(lè)休閑功能，而忽視了它的重整、超越生命的教育功能。老年教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)老年人生活質(zhì)量的提高，而生活質(zhì)量的提高不僅僅是依靠養(yǎng)生保健課和種種興趣班，更重要的是，使老年人重新審視生命的意義，再次思考生命的價(jià)值。

（三）老年大學(xué)自身的不斷創(chuàng)新發(fā)展是其發(fā)展的必要條件

1、建立人性化的管理制度

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，改進(jìn)管理模式，做到民主管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理。堅(jiān)持以老年人為本，為老年人全面發(fā)展服務(wù)。一方面，老年大學(xué)的管理，尤其是財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理都要置于嚴(yán)格的制度下，才能有學(xué)校的健康發(fā)展。另一方面，又要堅(jiān)持靈活性，注重以人為本，建立透明公開(kāi)的工作責(zé)任制度和財(cái)政制度，管理者充分尊重信任教師，教師熱愛(ài)關(guān)心學(xué)員，建立關(guān)愛(ài)、輕松、信任和合作的校園氛圍，為師生提供良好的人文環(huán)境。

2、課程設(shè)置兼顧求樂(lè)、求知，并且要貼近老年人生活

課程設(shè)置應(yīng)包括三類：一類是娛樂(lè)型課程，如國(guó)畫(huà)、書(shū)法、攝影等豐富生活情趣的課程；一類是技能型課程，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、手工編制等課程，老人選擇此類課程或?yàn)闈M足夙愿，彌補(bǔ)自己以前想做而未能實(shí)現(xiàn)的缺憾，或者為開(kāi)拓知識(shí)面；還有一類是自我發(fā)展型課程，與老年人自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展有密切關(guān)系，如：老年心理教育（防退休綜合征）、社會(huì)參與教育、直面人生最后階段的“死亡教育”、老年生活方式教育、老年創(chuàng)業(yè)教育等。既有娛樂(lè)性、普及性的知識(shí)，又有專業(yè)性、提升性的知識(shí)。

3、建立高水平的師資隊(duì)伍

教師的質(zhì)量對(duì)老年大學(xué)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此，在教師聘任上，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，不唯學(xué)歷，不唯職稱，把“德”放在首要的位置。只有具備奉獻(xiàn)精神和積極的工作態(tài)度，對(duì)老年事業(yè)充滿熱愛(ài)的教師，才是老年人真正需要的。教學(xué)人員不僅具有良好的專業(yè)素質(zhì)，并且對(duì)老年人充滿愛(ài)心和耐心，教學(xué)的過(guò)程也是關(guān)愛(ài)老年人的過(guò)程，尊重老人的選擇，體現(xiàn)敬業(yè)精神#奉獻(xiàn)精神#全心全意為老年人服務(wù)的精神，形成一支德藝雙馨、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高水平教師隊(duì)伍。

4、注重整合利用教育資源

充分利用遠(yuǎn)程教育、社區(qū)教育資源，鼓勵(lì)高校向老年人開(kāi)放，加強(qiáng)校際間交流和中外老年教育交流，共享辦學(xué)資源和成果，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成一股教育合力，不斷提升自身教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。大連化物所與社區(qū)聯(lián)辦老年大學(xué)，在資源共享聯(lián)合辦學(xué)方面做了有益的嘗試，是一個(gè)很好的例子。

篇13

膠州市老年教育活動(dòng)工作的整體現(xiàn)狀。從目前全市老年教育活動(dòng)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，全市的老干部教育活動(dòng)工作無(wú)論是在活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)還是日常活動(dòng)的開(kāi)展，較以前相比都取得了一定的成績(jī)。近幾年，膠州市老干部活動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)取得了突出成績(jī)。全市811個(gè)村莊中，占40%的村莊開(kāi)辦了老年學(xué)校，建立了門球場(chǎng)。教育、活動(dòng)場(chǎng)所的利用率明顯提高，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市有6500多名教育、活動(dòng)骨干活躍在全市城鄉(xiāng)和村莊，基本達(dá)到了活動(dòng)多、頻率高、人氣旺的目標(biāo)要求。但我們也應(yīng)該意識(shí)到當(dāng)前的老干部教育活動(dòng)工作還存在許多不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

一是面上存在著嚴(yán)重的發(fā)展不平衡現(xiàn)象。全市老年教育活動(dòng)工作的總體發(fā)展?fàn)顩r是，城區(qū)辦事處優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)又優(yōu)于市直部門單位。有的單位領(lǐng)導(dǎo)重視，資金支持到位，老干部工作負(fù)責(zé)人熱心推進(jìn)，老年人積極參與，使單位的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。象我市的中云辦事處、三里河辦事處、阜安辦事處、膠北辦事處所轄的部分社區(qū)、居委會(huì)，活動(dòng)開(kāi)展的非常有生命力，無(wú)論是白天還是晚上，前來(lái)參加活動(dòng)的老年人可以說(shuō)是絡(luò)繹不絕。而有的單位，卻存在“有形式，無(wú)內(nèi)容”或“有形式，少內(nèi)容”的現(xiàn)狀。市直部門單位整合辦公場(chǎng)所，統(tǒng)一搬入新城區(qū)后很多單位已沒(méi)有單獨(dú)的辦公地點(diǎn)，原先與單位合署的活動(dòng)場(chǎng)所自然而然的消失了，有的市直部門單位的領(lǐng)導(dǎo)比較重視，又在外面專門為單位的退休干部租了活動(dòng)場(chǎng)所，象安檢局、民政局等單位專門在局老干部居住集中的社區(qū)租了活動(dòng)室，配齊了活動(dòng)設(shè)施，供老干部活動(dòng)。市聯(lián)社還專門為老干部建起了活動(dòng)樓，購(gòu)置了活動(dòng)器材。

二是部分活動(dòng)場(chǎng)所形同虛設(shè)。膠州市從08年就開(kāi)始了爭(zhēng)創(chuàng)老年示范校活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)到現(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)展了7年，到目前已爭(zhēng)創(chuàng)青島級(jí)的有23所，膠州級(jí)的117所，而這些評(píng)選上的老年示范校也并不是說(shuō)就真正達(dá)到了規(guī)范化老年學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，通常是“門外掛著牌子，門內(nèi)空著房子”，基本上屬于“三無(wú)”學(xué)校，無(wú)固定的教師、無(wú)固定的授課時(shí)間，無(wú)固定的場(chǎng)地。計(jì)生檢查時(shí)換上計(jì)生的“人口學(xué)校”，婦聯(lián)檢查時(shí)換上“婦女之家”，老干局檢查時(shí)再換上“老年學(xué)校”。這些達(dá)標(biāo)的23所青島級(jí)示范校中，有22處是鎮(zhèn)村老年學(xué)校，市直部門單位也僅有教體局一個(gè)單位。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市各單位成立的老干部活動(dòng)中心利用率只占13%，成立的老年學(xué)校數(shù)也只占35%。

三是學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容單一難以聚集人氣。膠州市當(dāng)前的老干部活動(dòng)室很多是小屋一間，小桌幾張，象棋一放，三五個(gè)人一聚，這可以說(shuō)是我們60%以上的老干部活動(dòng)中心的縮影了。年復(fù)一年就是那么幾個(gè)人，就是那幾種活動(dòng)。如果你想要學(xué)點(diǎn)剪紙、秧歌之類的很難找到合適的地方。而我們的市老年大學(xué)為什么卻會(huì)出現(xiàn)“一座難求”的現(xiàn)象，肯定與老年大學(xué)的課程設(shè)制多樣化、適合老年人的需求不無(wú)關(guān)系。郭家莊居委會(huì)不僅成立了秧歌、腰鼓、拳劍等隊(duì)伍，而且有經(jīng)國(guó)家或省培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)證的輔導(dǎo)員，他們代表膠州參加青島的比賽，通常是青島市的市南區(qū)、市北區(qū)都是他們的手下敗將。三里河辦事處的劉家村投資100多萬(wàn)元建起了起擁有圖書(shū)室、綜合文體活動(dòng)室、排練室、乒乓球室、門球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、健身路徑等設(shè)施的文體活動(dòng)中心，組建了秧歌、門球、太極柔力球、鑼鼓、戲曲等文體活動(dòng)隊(duì)伍，業(yè)余時(shí)間文體活動(dòng)中心里，讀書(shū)看報(bào)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、健身娛樂(lè)。每逢重大節(jié)日，村里都會(huì)組織開(kāi)展各種競(jìng)賽演出，文體健身已成劉家村的時(shí)尚。可以說(shuō)單位與單位之間的差別是明顯的。

二、出現(xiàn)以上現(xiàn)狀的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

一是缺少了搞好教育活動(dòng)的前提，從領(lǐng)導(dǎo)到工作人員思想上沒(méi)有引起足夠的重視。老干部教育活動(dòng)工作，不關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谧暮芏鄦挝坏念I(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)有將這項(xiàng)工作真正納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃之內(nèi)，沒(méi)有給予統(tǒng)籌考慮。但實(shí)際上這是一項(xiàng)功德事業(yè)，是提升老干部生活質(zhì)量的必然需求，雖不能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)但卻也關(guān)乎社會(huì)和諧。家家有老人，人人都會(huì)老。我們今天實(shí)際上是在為我們以后的老年生活打基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)該積極主動(dòng)的爭(zhēng)取主要領(lǐng)導(dǎo)的支持，切實(shí)形成“黨政主導(dǎo)、社會(huì)支持、群眾參與”的良性互動(dòng)局面。

二是缺少了搞好教育活動(dòng)工作的基礎(chǔ)，資金投入需要加強(qiáng)。因?yàn)橘Y金的有限，再加上我們又不努力爭(zhēng)取，領(lǐng)導(dǎo)是很難將資金投資在老干部教育活動(dòng)這種見(jiàn)效慢效果不顯著又沒(méi)有硬性考核指標(biāo)的公益事業(yè)上來(lái)的。資金的來(lái)源我們也不能僅靠政府支持，政府給錢我們就干不給就不干。而要引入市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，我們可以主動(dòng)的拉贊助、組建演出團(tuán)隊(duì)實(shí)行有償服務(wù)等措施。象我們現(xiàn)在有很多銀行、開(kāi)發(fā)商、敬老院，他們也很希望與我們合作，他們?yōu)樾麄魉麄兊漠a(chǎn)品、服務(wù)，我們?yōu)殚_(kāi)展活動(dòng)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，這是一項(xiàng)雙贏的舉措。

三是缺少了搞好教育活動(dòng)的主體，文體熱心人有待挖掘。這項(xiàng)工作雖不需要投入過(guò)多的激情，但市直部門單位的老干部工作負(fù)責(zé)人多數(shù)是兼職，如果有別的工作沖擊，勢(shì)必會(huì)影響到老干部教育活動(dòng)工作的開(kāi)展。而我們鎮(zhèn)處的老干部活動(dòng)中心主任雖然是專職，但卻存在年勢(shì)已高，因退居二線工作協(xié)調(diào)難度大的現(xiàn)狀，基本上是在憑良心熱心干工作。一個(gè)人可以帶動(dòng)一方文化的發(fā)展，我們周圍并不缺少剪紙、秧歌、繪畫(huà)之類的民間高手，卻缺少讓他們展示的舞臺(tái)。膠北辦事處的郭維全帶動(dòng)周圍100多人發(fā)展剪紙，膠萊鎮(zhèn)石門子口村退休教師王法倫自費(fèi)創(chuàng)辦“怡弘齋”書(shū)屋，至今已藏書(shū)8000余冊(cè)。這些文化引領(lǐng)者都值得我們學(xué)習(xí)引薦。

三、老干部教育活動(dòng)工作努力的方向

一是重視發(fā)展老年教育活動(dòng)工作，增強(qiáng)老干部文化建設(shè)的緊迫性。老干部離退休前，工作和生活的重心在工作崗位，精神專注于工作崗位；離退休后，隨著生活方式、生活內(nèi)容、生活環(huán)境的改變?nèi)菀桩a(chǎn)生失落感和孤獨(dú)感，他們需要重新構(gòu)建精神家園，建立新的精神依托。同時(shí)，在物質(zhì)生活越來(lái)越優(yōu)裕的前提下，老干部轉(zhuǎn)向追求更高層次的精神文化生活，并且這種原發(fā)性追求隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。再加上現(xiàn)在社會(huì)文化生活日益豐富和多元，對(duì)老干部產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和影響，目前開(kāi)展的如火如荼的佳木斯健身操吸引了越來(lái)越多的老年人就是一個(gè)很好地證明。激發(fā)老干部參與和體驗(yàn)文化的愿望。老干部所處的人生階段以休閑為主，他們有時(shí)間和精力去參與和享受文化生活。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，把發(fā)展老干部教育活動(dòng)工作納入社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，制定出本單位老年教育活動(dòng)發(fā)展的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)。建立老年教育活動(dòng)投入與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和老年人口增長(zhǎng)掛鉤的調(diào)節(jié)機(jī)制。堅(jiān)持老年教育的公益性，加大對(duì)老年教育活動(dòng)工作的資金投入，實(shí)行政府主導(dǎo)與運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制推動(dòng)社會(huì)各方參與相結(jié)合的投入機(jī)制，推動(dòng)老年教育活動(dòng)快速發(fā)展。與此同時(shí)，制定優(yōu)惠政策，按照多層次、多體制、多渠道的原則，實(shí)行公辦、民辦、集體辦多條腿走路，吸納更多社會(huì)資金參與文化設(shè)施建設(shè)，積極整合社會(huì)資源，實(shí)行資源共享，加大現(xiàn)有的公共文化設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)老干部的開(kāi)放度。