引論：我們?yōu)槟砹?篇畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:中職畢業(yè)生畜牧獸醫(yī)論文

1具體調(diào)查方法和對象

1.1調(diào)查方法

1.1.1問卷調(diào)查法

調(diào)查前設(shè)計好調(diào)查問卷表，通過信件、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式向用人單位或畢業(yè)生講清調(diào)查意義，得到對方認(rèn)同后，請被調(diào)查方對表中內(nèi)容逐項進(jìn)行如實填寫并反饋。

1.1.2實地觀察法

利用專門時間（如假期），深入企業(yè)和畢業(yè)生工作單位，身臨其境，實地走訪調(diào)查，掌握真實的及時手資料。

1.2調(diào)查對象及內(nèi)容

抽取近4年(2009、2010、2011、2012屆)畢業(yè)的該校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生800人，每年200人。了解畜牧獸醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生的近期就業(yè)、創(chuàng)業(yè)分布、工作性質(zhì)、任職、收入、用人單位評價等情況。

2結(jié)果與分析

2.1畢業(yè)生收入情況調(diào)查

學(xué)生畢業(yè)工作后，隨著工作年限的增加,經(jīng)歷的增長，其工資收入（指總收入，含各種福利）不斷上升：到畢業(yè)后滿4年時(2009屆)有16.5%月收入達(dá)到5000元以上，28.0%收入在4000～5000元之間，43.5%收入在3000～4000元之間，不存在2000元以下的低收入者。畢業(yè)后第4年(2009屆)與第3年(2010屆)進(jìn)行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了17%，經(jīng)方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）；月收入在3000～4000元的人員增加了3.0%，經(jīng)方差分析各組差異顯著（P<0.05）。畢業(yè)后第3年與第2年(2011屆)進(jìn)行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了9.5%，經(jīng)方差分析各組差異均顯著（P<0.05）；月收入在2000～3000元的人員增加了14.0%，經(jīng)方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）。而剛畢業(yè)的學(xué)生(2012屆)，絕大多數(shù)月收入在2000～3000元，極少數(shù)畢業(yè)生收入在2000元以下。由此可見，畢業(yè)時間越長收入差異越大，而畢業(yè)后的前1～2年,由于工作經(jīng)歷不足,工作成效可能不理想，加上單位變動頻繁，經(jīng)常處于試用期，月收入不會太高。所以，鄰近畢業(yè)的學(xué)生要注意調(diào)整心態(tài)，不要有太高的期望值，為今后的就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

2.2畢業(yè)生就業(yè)崗位群分布情況

通過調(diào)查數(shù)據(jù)和對近年來校聘人的單位進(jìn)行分析得出：畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后主要是在養(yǎng)殖場從事飼養(yǎng)管理工作，其次是從事飼料營銷其及售后技術(shù)服務(wù)工作，尤其是剛畢業(yè)的前2年內(nèi)更為明顯。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時養(yǎng)殖場，尤其是大中型養(yǎng)殖企業(yè)，如廣東溫氏集團(tuán)、廣西春茂集團(tuán)等企業(yè)。主要原因一是大多數(shù)學(xué)生年紀(jì)尚年輕，力求工作穩(wěn)定，加上畢業(yè)實習(xí)時大多數(shù)在養(yǎng)殖場；二是一些大型養(yǎng)殖企業(yè)有較大知名度，管理規(guī)范，工資激勵機(jī)制健全，待遇較好，工作生活環(huán)境也有了較大改善。從動物保健行業(yè)用人單位還得知：動物保健品營銷工作在過去是以營銷員的吃苦多跑和口舌功夫為主，但由于畜牧業(yè)近幾年的快速發(fā)展使該行業(yè)競爭十分激烈,養(yǎng)殖戶對養(yǎng)殖技術(shù)的要求更迫切，希望在用廠家的飼料獸藥疫苗時還同時能得到養(yǎng)殖技術(shù)上的指導(dǎo)。因此,一些過去從事營銷多年的營銷員由于文化水平低，只知營銷不懂養(yǎng)殖和動物保健技術(shù)，很快被近幾年畢業(yè)的畜牧獸醫(yī)類中職學(xué)生所取代。這些學(xué)生年富力強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)精神，所以，目前的動物保健行業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量十分大。如近幾年來，該校畜牧獸醫(yī)類畢業(yè)生與用人單位的供需比一直在1∶3或1∶4之間。畢業(yè)生中尤其是綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識學(xué)得扎實、能吃苦、善于動手的畢業(yè)生最為搶手。通過調(diào)查分析得知：學(xué)生畢業(yè)的最初兩年內(nèi)，能自主創(chuàng)業(yè)的極少,進(jìn)入第4年后(2009屆)有14%的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。進(jìn)一步調(diào)查得知：在本行業(yè)內(nèi)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，均是畢業(yè)時就在用人單位工作1～2年，并取得了較好的工作業(yè)績，積累了一定資金，對所從事的工作有了一定的管理和技術(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。此外，能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，在校讀書時大多積極向上，性格外向，是學(xué)校或社團(tuán)組織的各種活動的積極參加者，但學(xué)習(xí)成績卻并非都是最的學(xué)生。

2.3畢業(yè)生的職務(wù)情況

除自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生外，隨著工作經(jīng)歷增加，擔(dān)任企業(yè)負(fù)責(zé)人或部門經(jīng)理的人數(shù)增多，如2009屆畢業(yè)生中有96人擔(dān)任總經(jīng)理、部門經(jīng)理或業(yè)務(wù)主管，占48%；2010，2011，2012屆畢業(yè)生中相應(yīng)比例分別為23%、13%和6%。可見隨著工作經(jīng)驗的豐富,為人處事的成熟,學(xué)生將被用人單位重用。從在企業(yè)被升職的畢業(yè)生分析，他們多數(shù)在校時表現(xiàn)較好，個人素質(zhì)相對較高，很多人在校時擔(dān)任過學(xué)生干部或在社團(tuán)任職，或個人自學(xué)性較高，積極參與社會實踐，或充分利用課余時間參加養(yǎng)殖、出診實踐鍛煉，得到較多的組織能力鍛煉機(jī)會。

2.4自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生所從事的行業(yè)情況

調(diào)查得出：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生所從事的行業(yè)以畜牧獸醫(yī)行業(yè)為主，只有25%的畢業(yè)生是改行創(chuàng)業(yè)。改行創(chuàng)業(yè)的原因都是由于其家庭或親友原已從事某一行業(yè)，并已有較好的行業(yè)基礎(chǔ)的前提下而改行的，或者悟性較高，在社會上遇到較好機(jī)遇并及時抓住。

2.5畢業(yè)生工作單位變動情況

調(diào)查得出：畢業(yè)生工作單位變動較多，“跳槽”較頻繁，不變動單位的畢業(yè)生非常少，只有40人，占5%；大多數(shù)畢業(yè)生均換過2～4個單位，占七成以上；更有3.9%的學(xué)生變更單位5次及以上，畢業(yè)時間越長變動單位越多。這在一定層面上反映了該行業(yè)的特殊性，這也是用人單位對畢業(yè)生反映最強(qiáng)烈的問題之一。經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查分析，主要原因有三：一是學(xué)生的先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的觀念不強(qiáng)，且適應(yīng)能力較差。二是學(xué)生做同樣性質(zhì)的工作，但工資待遇差別太明顯，學(xué)生感到付出與收獲不成比例。三是企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)重視不夠，讓畢業(yè)生看不到希望，從而心生離意。

2.6用人單位對畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才的綜合素質(zhì)要求經(jīng)對行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，普遍認(rèn)為畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才應(yīng)具備如下綜合素質(zhì)要求：

(1)要有扎實的專業(yè)知識，熟練的操作技能。

所調(diào)查的企業(yè)普遍認(rèn)為，畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職人才是生產(chǎn)及時線的中高級技能型勞動者，從事的職業(yè)專業(yè)性強(qiáng)，必須有扎實的專業(yè)知識，熟練的操作技能。

(2)要有較強(qiáng)的動手能力、實踐能力、人際交往和溝通能力以及終身學(xué)習(xí)能力。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職畢業(yè)生從事的是畜禽飼養(yǎng)和疾病防治工作、飼料和獸藥的銷售和推銷工作、寵物養(yǎng)護(hù)和動物疾病診治工作、畜禽和畜產(chǎn)品的防疫和檢驗檢疫工作，這就要求畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職畢業(yè)生有較強(qiáng)的動手能力，熟練的技能操作，善于運用專業(yè)知識做好畜禽疾病防治工作，解決生產(chǎn)實際問題，在畜禽飼養(yǎng)與疾病防治工作、營銷工作中，要善于與他人交往、溝通與協(xié)作。

(3)要有良好的心理素質(zhì)。

畜牧場大多是建在偏僻的郊區(qū)，從事畜牧業(yè)，整天面對的是有生命的畜禽，它們有生老病死的自然規(guī)律，當(dāng)發(fā)生烈性傳染病時，可能出現(xiàn)大批的死亡，造成大面積的虧損，有時為了診斷疾病，需要進(jìn)行剖檢等。這就要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有良好的心理素質(zhì)，保持自信、樂觀、積極的心態(tài)，還要有堅強(qiáng)的意志、堅韌不拔的毅力和敢于承受挫折的勇氣。

(4)要有健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)。

從事畜牧業(yè)，常常要做搬運、清糞、豬只轉(zhuǎn)群等繁重的體力勞動。同時，畜產(chǎn)品是人們的食品，要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有健康的身體。

(5)要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

畜牧業(yè)生產(chǎn)是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，不僅與動物本身的生命活動息息相關(guān)，而且，畜禽產(chǎn)品是人們的食品，與人的健康也息息相關(guān)。這就要求畜牧業(yè)從業(yè)人員必須具有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，培養(yǎng)信科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想品德和精益求精的精神，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。

3對策

3.1學(xué)校方面

（1）必須對中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確定位。

中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)必須堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有實踐能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的面向基層，面向生產(chǎn)及時線的高素質(zhì)技能型、創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使畜牧獸醫(yī)中職畢業(yè)生既有扎實的專業(yè)知識、較高的職業(yè)能力，又有良好的職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)崗位工作的要求。

（2）加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，使教學(xué)與生產(chǎn)對接。

校企共建實訓(xùn)基地，校企共建頂崗實習(xí)機(jī)制，校企合作開發(fā)教材，有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

（3）在現(xiàn)中職普遍使用的《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》

教材基礎(chǔ)上開發(fā)一套具有專業(yè)特色的就業(yè)指導(dǎo)系列校本教材，體現(xiàn)專業(yè)特殊性和實踐性，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

（4）重視并加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性的教育。

各個畜牧企業(yè)都有共識，從事這一行至少需在崗位或單位工作半年以上才能穩(wěn)定、適應(yīng)，成為骨干或得到提拔重用。時間讓學(xué)生感到“為難”，許多人選擇換崗或跳槽，從而錯失了發(fā)展的機(jī)會。

（5）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，注重動手能力的培養(yǎng)。

作為中等職業(yè)技術(shù)教育，主要是為生產(chǎn)及時線培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，是為學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的某一職業(yè)方向的教育，只有圍繞這一根本宗旨開展教學(xué)活動，所辦職教專業(yè)才有活力、學(xué)生才有能力、學(xué)校才有希望。

3.2學(xué)生方面

（1）認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變錯誤的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。

如：當(dāng)國家干部才算就業(yè)；到國有、集體企業(yè)才算就業(yè)；到基層工作無所作為；專業(yè)一定要非常對口；有用人單位接收才算就業(yè)的觀念等等。

（2）正確的自身認(rèn)識，注重心理承受能力的培養(yǎng)。

學(xué)校要積極創(chuàng)造機(jī)會和條件，加強(qiáng)學(xué)生對自身認(rèn)識的教育，提高心理承受力，既不能過高的評價自己而失去機(jī)遇又不能缺少自信心，要能經(jīng)得起未來生活中的挫折，受得了委屈，耐得住寂寞，剛工作時還要守得住清貧。心地要寬廣，氣量要大，具有較強(qiáng)的心理承受力。

（3）要對自身正確定位，期望值不能太高

眼光不能過于短淺，只著眼于短期利益，一開始就過多在乎待遇，一山看著一山高；或工作不夠穩(wěn)定，經(jīng)常處于“試用期”，從而失去了許多上升的機(jī)會。

（4）提高個人綜合素質(zhì),注重就業(yè)應(yīng)變能力培養(yǎng)。

要在學(xué)好專業(yè)知識的同時，多掌握點其他方面的知識和能力，以適應(yīng)多種就業(yè)渠道，提高就業(yè)競爭能力，增加就業(yè)機(jī)會,使自己在未來的市場、行業(yè)不斷變化中能永遠(yuǎn)立于不敗之地，而不是只能永遠(yuǎn)從事一種工作。

作者：吳師 王純國 楊勤 闕曉南 黃蘋祥 黃志善 門友強(qiáng) 蔣麗華 單位：廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校 廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)專科畢業(yè)生的就業(yè)

摘要：高校畢業(yè)生能否順利渡過職業(yè)適應(yīng)期，直接影響到個人的經(jīng)濟(jì)收人、社會聲望和權(quán)利地位，一定程度上決定未來的發(fā)展前景，影響勞動力市場的穩(wěn)定，也影響高校的健康發(fā)展。對高校來說，符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)大綱、教學(xué)過程、評價標(biāo)準(zhǔn)有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；高等教育；就業(yè)問題

隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式的增長。中國高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模明顯增大，2003年高校畢業(yè)生人數(shù)212萬人，2005年338萬人，2007年495萬人，2009年610萬人，2011年650萬人。歷年就業(yè)人數(shù)的增長速度相對緩慢，高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)的比重急劇攀升。高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)比率，2003年為24.68%，2005年為34.85%，2007年為41.11%，2009年為55.35%，2011年為53.24%[1]。社會經(jīng)濟(jì)方式的變化導(dǎo)致我國就業(yè)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變――由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”到現(xiàn)在的“自主擇業(yè)”[2]。高校畢業(yè)生能否順利渡過職業(yè)適應(yīng)期，直接影響到個人的經(jīng)濟(jì)收人、社會聲望和權(quán)利地位，一定程度上決定未來的發(fā)展前景，影響勞動力市場的穩(wěn)定，也影響高校的健康發(fā)展。十八大報告把就業(yè)工作作為一種戰(zhàn)略來對待，這是一種全新的提法。河南是一個農(nóng)業(yè)大省，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)直接影響河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，本文對畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)問題進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。

一、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生近年就業(yè)概況

鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校，始建于1957年，是一所為畜牧獸醫(yī)、食品生產(chǎn)、生物技術(shù)等行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校。2007年11月份，畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)有藥物工程系、動物醫(yī)學(xué)系、畜牧工程系。2011年，藥物工程系就業(yè)率是93.07%，動物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%，畜牧工程系就業(yè)率是98.26%；2009年，藥物工程系就業(yè)率93.86%，動物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是96.67%，畜牧工程系就業(yè)率是93.86%；2008年，藥物工程系總就業(yè)率93.07%，動物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%，畜牧工程系就業(yè)率是98.26%。但學(xué)生的初就業(yè)收入明顯偏低。

二、提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的措施

學(xué)生就業(yè)的成功與否是對教育過程的成功與否的直接驗證，學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時能夠給自己未來的人生有一個更好的起點，需要我們教師的引導(dǎo)和教育，學(xué)生的就業(yè)也有利于我們總結(jié)與歸納工作中的經(jīng)驗和不足。在學(xué)校，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是互容、平等、共享的關(guān)系。這種共享既是文化共享，也是責(zé)任共享[3]。為提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

（一）教學(xué)大綱、教學(xué)過程、評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律

某些商品賣不出去還能回場重造，可我們的畢業(yè)生一旦畢業(yè)了，就無法再回頭重學(xué)了，所以教學(xué)和技能實踐尤為重要，教學(xué)方式需要不斷地更新、不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)就業(yè)市場的需求。符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)大綱、教學(xué)過程、評價標(biāo)準(zhǔn)有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.課程安排上，加大職業(yè)技能課程的比重。加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高就業(yè)資本。在及時年寬口徑的通識教育中，加入專業(yè)理論課程，讓大學(xué)生了解本專業(yè)，有利于大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)；第二年開始，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)方向分模塊安排課程，在本專業(yè)方向上的課程盡量開足、開全，讓大學(xué)生形成從業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建完整的知識、技能和能力結(jié)構(gòu)。目前很多高校課程體系設(shè)計更多的是仍然沿用精英教育方式，過于重視知識性和系統(tǒng)化，課程設(shè)計的思路也沒有擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的影響。很多高校在教學(xué)的方法上更加注重理論知識，教學(xué)方法不靈活，教學(xué)形式比較單一，同時學(xué)校忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。地方高校要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，緊緊聯(lián)系生產(chǎn)實際，構(gòu)建實驗教學(xué)、雙語教學(xué)、科技創(chuàng)新、實踐基地“四位一體”的綜合性實踐教學(xué)體系。對口生和普招生的認(rèn)知能力有區(qū)別，前者接受直觀知識快，但系統(tǒng)掌握知識的能力有待進(jìn)一步提高；后者的系統(tǒng)知識和理論知識掌握能力強(qiáng)，但理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換需要時間較長，因此相同專業(yè)的對口生和普招生的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別。科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生找到發(fā)展的契機(jī)、合適的工作，以盡快實現(xiàn)自己的人生價值。科學(xué)合理的教學(xué)大綱，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，挖掘他們的潛能。如《獸醫(yī)藥理學(xué)》的教學(xué)，教學(xué)大綱應(yīng)該很明確地把理論的教學(xué)目標(biāo)和各論的教學(xué)目標(biāo)區(qū)別，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程后，能用基礎(chǔ)知識解釋藥物之間的區(qū)別，也能用藥物的特點來詮釋獸醫(yī)藥理的基礎(chǔ)觀點。靈活有趣的教學(xué)過程，有利于普招生的理解，提高對口生的識記能力。普招生的專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱，需要典型案例來幫助他們理解較抽象的理論知識；對口生歸納總結(jié)知識的能力不高，需要老師設(shè)計課堂的整體計劃，需要在老師的帶領(lǐng)下去歸納總結(jié)。應(yīng)做好頂層設(shè)計，做好畢業(yè)生就業(yè)工作的內(nèi)涵建設(shè)，提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)會用、科學(xué)的數(shù)據(jù)說話，為高職院校科學(xué)設(shè)置專業(yè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)路徑，為改進(jìn)和提升畢業(yè)生就業(yè)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)。

2.教育理念上，重視素質(zhì)教育。在高等教育大眾化的今天，無論是培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才，都應(yīng)重視職業(yè)技能的訓(xùn)練，必須要具備從事社會一定職業(yè)的基本素質(zhì)、基本技術(shù)和基本能力，才能在社會上立足，建功立業(yè)。素質(zhì)教育在中國實施多年了，大學(xué)教育還存在一個明顯的弊端――側(cè)重知識型與理論型的教育，這恰與企業(yè)要求的復(fù)合型、實操型、技能型的人才相去甚遠(yuǎn)。畢業(yè)生們還需要從技能培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)兩個方面加強(qiáng)培養(yǎng)，使自己的實際能力與企業(yè)需求之間實現(xiàn)成功對接。

3.專業(yè)設(shè)置上，面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)。以適應(yīng)行業(yè)需要為目標(biāo)來組織教學(xué)，培養(yǎng)社會、企業(yè)要求的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型的人才。應(yīng)用型本科教育以“理論應(yīng)用”為主旨來構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)理論解決實際問題的綜合能力和實踐能力；高職專科教育則是直接面向職業(yè)崗位（群）設(shè)置專業(yè)，圍繞職業(yè)崗位要求組織教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練崗位操作能力。

4.具體實施上，重視實習(xí)環(huán)節(jié)，建立良好的實習(xí)機(jī)制。完善教育管理理念，切實推進(jìn)“全程就業(yè)、全員就業(yè)”的工作機(jī)制。發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]，開展與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)見習(xí)、實習(xí)和實踐活動。避免安排假設(shè)的、空對空的活動，使大學(xué)生確實能收到成效，養(yǎng)成腳踏實地的工作作風(fēng)。及時，實習(xí)有完備的教學(xué)實習(xí)制度，每個專業(yè)都要有足夠而穩(wěn)定的實習(xí)基地和導(dǎo)師，讓大學(xué)生能與真實的職業(yè)環(huán)境“零距離”接觸，平穩(wěn)過渡到職場。第二，加強(qiáng)管理，重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐，讓大學(xué)生進(jìn)行有效的實習(xí)，安排專門的導(dǎo)師手把手地教會相關(guān)的職業(yè)技能，基本學(xué)會某職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容。

（二）、暢通與畢業(yè)生的溝通渠道，切實做好跟蹤調(diào)查工作

做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，可以更深入地了解社會、市場對人才的需求狀況，能為專業(yè)教育教學(xué)改革提供真實、的信息，是優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃、進(jìn)行課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的依據(jù)，是進(jìn)一步探索高職教育人才培養(yǎng)的新模式、新途徑和培育專業(yè)特色的基礎(chǔ)與保障。要做到人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，在畢業(yè)生就業(yè)工作中做好跟蹤調(diào)查工作，做好畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)記錄。所有畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)登記表，包括家里的固定電話、學(xué)生的工作情況、學(xué)生的聯(lián)系方式、QQ、單位的地址、家長的聯(lián)系方式、家長的單位、學(xué)生和家長單位人力資源部門的聯(lián)系方式、甚至學(xué)生的朋友的系列情況等。這份表格一定要存檔備份，而且要不斷地向這份表格內(nèi)添加信息。及時做好供求與需求關(guān)系的分析與預(yù)測，提高就業(yè)工作的預(yù)見性，為學(xué)校專業(yè)調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、課程建設(shè)的加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。在實現(xiàn)比較充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)質(zhì)量，打造高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

定期把在工作中表現(xiàn)的畢業(yè)生邀請回母校作成才講座和諸如“校友面對面”的主題交流活動，告訴在校的學(xué)生如何去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，確立明確的奮斗目標(biāo)，努力掌握重要的工作技能和培養(yǎng)相關(guān)的品質(zhì)。

三、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)體系

就業(yè)教育應(yīng)該從大一新生抓起，大二、大三分階段、分層次、分內(nèi)容進(jìn)行，切實上好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課。使學(xué)生明確自己的定位與能力，增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

首先，指導(dǎo)大學(xué)生制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們探索出適合自己的經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)理想和職業(yè)生涯路線。通過職業(yè)規(guī)劃，讓大學(xué)生了解自己適合的工作領(lǐng)域，然后去了解這個領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)及工作環(huán)境，職業(yè)所需的素質(zhì)要求，并以此為學(xué)習(xí)和實踐的目標(biāo)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，也能因此縮短職業(yè)適應(yīng)期。再者，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識教育，使之認(rèn)識職場，了解社會，認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)期望值。應(yīng)該讓大學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)意識的重要性。作為一個有理性有文化的從業(yè)者，生活在如此錯綜復(fù)雜的社會里，應(yīng)當(dāng)擁有很強(qiáng)的職業(yè)目標(biāo)意識。只有這樣，自己的職業(yè)生活才會有計劃性、指向性，才能有充足的動力將工作做好，職業(yè)發(fā)展才更快、更有成功的可能。第三，幫助大學(xué)生樹立自信。求職是一種針對就業(yè)的有計劃的行為，可以用計劃行為理論來向?qū)W生解釋整個求職過程。根據(jù)計劃行為理論，個體的態(tài)度、主體規(guī)范越積極、感知到的行為控制力越強(qiáng)，則執(zhí)行某種行為的意向越強(qiáng)；而這種意向越強(qiáng)，則越可能最終執(zhí)行某種行為[4]。

總之，“穩(wěn)定壓倒一切、就業(yè)高于一切、學(xué)生就是一切”是十八大提出的，每一個高等教育者都應(yīng)該牢記并從自己的實際工作做起，切實服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量。

項目簡介：2012年河南省教育廳規(guī)劃項目（NO：2012-GH-357）。

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:提高高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

摘要：結(jié)合教學(xué)實際，論述了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)中存在的問題，分析了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因，探討了學(xué)生實驗操作能力對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。

關(guān)鍵詞：高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)；學(xué)生；畢業(yè)論文；實驗?zāi)芰?

畜牧獸醫(yī)專業(yè)屬于應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和提高職業(yè)素質(zhì)為宗旨，這就決定了實踐教學(xué)和動手能力培養(yǎng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)論文作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析解決實際問題的一次系統(tǒng)訓(xùn)練和檢驗過程，有利于提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新技能。目前，高職學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，主要原因是學(xué)生沒有能全心全意地完成論文，大部分學(xué)生在備考專升本或是找工作。另一個因素是管理不善，論文指導(dǎo)過程管理松懈等。

畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中存在的主要問題

選題不新穎，科研內(nèi)容大部分是重復(fù) 畜牧獸醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)論文題目應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合當(dāng)前動物生產(chǎn)的實際情況由專業(yè)教師擬訂，并由學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣與指導(dǎo)教師共同商定，或者由學(xué)生自由選擇題目。但是，目前大部分學(xué)校都是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校實驗室硬件來定題目，往往會出現(xiàn)很多重復(fù)性的科研。如上屆學(xué)生畢業(yè)論文的題目是《牛蛙消化酶的研究》，下屆學(xué)生寫的是《林蛙消化酶的研究》。這類論文題目僅僅換了一個實驗動物，實驗過程大部分都是重復(fù)。

查閱文獻(xiàn)不足，操作不規(guī)范 進(jìn)行深入的調(diào)查研究，閱讀大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，是寫好畢業(yè)論文的重要一環(huán)。無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，還是電子文獻(xiàn)資源，學(xué)校都能提供。如果在這方面發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生可以寫出一篇不錯的文章。許多學(xué)生卻忽視了這個環(huán)節(jié)的重要作用，實驗環(huán)節(jié)更是漏洞百出。有的學(xué)生甚至連移液管、容量瓶等容器都分不清，操作時常常忘記洗滌，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不。這方面知識的欠缺說明學(xué)校對學(xué)生實驗課的學(xué)習(xí)與考核不重視。

原因分析

造成高職學(xué)生畢業(yè)論文工作中存在許多問題的原因是多方面的，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

缺乏對畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量有效的監(jiān)控機(jī)制 目前，學(xué)校對高職畢業(yè)論文工作的管理與規(guī)范還存在著較多問題，沒有形成完備、有效的管理機(jī)制來確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。一是缺乏對指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中的檢查和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文工作缺乏強(qiáng)有力的保障機(jī)制。二是未能建立畢業(yè)論文工作的評估與激勵機(jī)制，使指導(dǎo)教師沒有較高的積極性進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)，學(xué)生也會形成“畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量并不影響畢業(yè)和就業(yè)”的錯誤觀念，因而在畢業(yè)論文寫作上采取了無所謂、敷衍、走過場的態(tài)度。

對實驗課重視不夠 實驗在課程教學(xué)中占有十分重要的地位。通過實驗課學(xué)習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的實驗技能，加深對課堂所學(xué)基本理論知識的理解，而且還能加強(qiáng)對學(xué)生科研思維的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度不夠端正 一是由于學(xué)校管理疏松，二是由于用人單位在招聘畢業(yè)生時很少詢問和考察畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生由此認(rèn)為畢業(yè)論文質(zhì)量對就業(yè)影響不大，不愿多花時間和精力進(jìn)實驗室做實驗。學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中沒有發(fā)揮主體作用，無形中放松了對畢業(yè)論文設(shè)計的要求。

提高高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文過程中，教師應(yīng)著重做好以下幾項工作。

加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的過程管理，加大對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的激勵力度 畢業(yè)論文是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)探求真理精神、提高學(xué)生科研能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、責(zé)任感、使命感和進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，必須將嚴(yán)格的管理貫穿于整個畢業(yè)論文工作過程中。學(xué)校職能部門應(yīng)制定畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量檢查指標(biāo)，加強(qiáng)對畢業(yè)論文的宏觀管理和監(jiān)控。對指導(dǎo)教師而言，高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)不僅是一項艱巨的腦力勞動，需要對當(dāng)前的科研動態(tài)有一定程度的了解，需要投入大量的時間和精力，還要購買一定數(shù)量的實驗動物和試劑。如果學(xué)校對教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文這項工作的報酬很少，就會影響實驗度，降低論文的質(zhì)量。為此，學(xué)校應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制，把指導(dǎo)畢業(yè)論文的質(zhì)量和提高學(xué)生的實際操作能力作為評價教師的重要指標(biāo)之一，并在課時配備、津貼補助、評優(yōu)晉級等方面予以傾斜。這樣，一方面可以充分調(diào)動指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生論文工作的積極性，使其集中精力完成畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的各項教育教學(xué)任務(wù)；另一方面可以更好地吸引一些教學(xué)、科研水平都較高的教師參與到學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來，從而在一定程度上減輕畢業(yè)生規(guī)模擴(kuò)張給學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作帶來的壓力。

充分利用實驗課提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?寫好一篇研究性論文，重點是把實驗做好，這就要從平時的實驗課抓起。對于教師來說，每一次實驗課都要對實驗儀器設(shè)備的工作原理、技術(shù)性能、規(guī)范操作、注意事項有足夠的了解，而且還要能夠熟練地操作使用，要有精湛的操作技巧，對一些故障能及時排除或進(jìn)行必要的維修；對于學(xué)生來說，要做好實驗前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在實驗前就了解本次實驗的內(nèi)容及所用的儀器，提出自己的問題，做到心中有數(shù)。實驗預(yù)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力、啟發(fā)思考、提高實驗效率和質(zhì)量是十分重要的，可以作為對學(xué)生的一項硬性要求。其次，在實驗教學(xué)過程中，教師扮演的是“引導(dǎo)者”的角色，既防止放任自流，又防止過分限制學(xué)生。實驗時要充分利用實驗動物，比如在做蛙的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本時，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛙的消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等。要減少學(xué)生對教師的依賴性，放手讓學(xué)生自己動手，較大限度地調(diào)動他們的求知欲和鉆研精神，引導(dǎo)他們找出問題的原因和解決的辦法，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。實驗記錄是進(jìn)行實驗總結(jié)的依據(jù)，因此，不管實驗進(jìn)行得是否順利，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、實事求是地進(jìn)行記錄。在實驗中，學(xué)生既要記錄正常的數(shù)據(jù)和狀態(tài)，更要記錄異常時的數(shù)據(jù)、狀態(tài)及各種異常現(xiàn)象。做好實驗記錄，不僅有利于實驗報告的撰寫、總結(jié)豐富自己的實踐經(jīng)驗，更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)作風(fēng)。提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ粌H能提高畢業(yè)論文質(zhì)量，而且對校外實習(xí)乃至將來的工作都是十分重要的。

開放實驗室 開放實驗室的目的是讓學(xué)生受科研氛圍的熏陶，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)內(nèi)容感興趣，這樣，畢業(yè)論文便會更新穎。開放實驗室，可以充分有效地利用資源，充分體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且有助于學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)。開放實驗室是一種行之有效的方法，可以使學(xué)生不再依賴教師，自己開動腦筋設(shè)法完成實驗，使實驗室真正成為教學(xué)的重要基地。在開放實驗室里，學(xué)生還可以自由地選做實驗，同時可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律和愛護(hù)公物的品德，形成探索科學(xué)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:畜牧業(yè)信息互通機(jī)制下畜牧獸醫(yī)論文

一、抓好摸底調(diào)查，掌握實際情況。

4月1~2日，市委馬軍常委連續(xù)兩天帶領(lǐng)市畜牧獸醫(yī)部門領(lǐng)導(dǎo)，赴牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)親自查看災(zāi)情，實事求是地掌握具體情況，根據(jù)畜群分布情況，深入放牧點，掌握放牧情況及牲畜膘情，要求農(nóng)牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識，把確保牲畜安全度春做為當(dāng)前畜牧業(yè)工作的頭等大事來抓，制定工作方案，指導(dǎo)農(nóng)牧民做好當(dāng)前畜牧業(yè)生產(chǎn)。

二、調(diào)撥應(yīng)急飼草料。

為切實做好抗災(zāi)保畜、接羔育幼工作，確保牲畜安全度春，保障牧區(qū)畜牧業(yè)健康有序發(fā)展，牧區(qū)在做好自救的同時，畜牧獸醫(yī)局積極與飼料企業(yè)聯(lián)系，購買飼料250t，發(fā)放給牧民應(yīng)對當(dāng)前惡劣天氣，目前已發(fā)放100t，預(yù)計剩余飼料4月4日前發(fā)放完畢。

三、加強(qiáng)飼養(yǎng)管理指導(dǎo)服務(wù)。

組織畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員，加強(qiáng)畜禽防寒防凍知識宣傳，指導(dǎo)養(yǎng)殖場（戶）有針對性地添加能量飼料，提高畜禽抗寒抗病能力，防止畜禽凍死凍傷。尤其做好母畜禽和仔畜、雛禽的防寒保暖工作。同時指導(dǎo)養(yǎng)殖場做好畜禽舍通風(fēng)換氣，保持舍內(nèi)空氣新鮮，防止疫病發(fā)生。

四、建立信息互通機(jī)制。

畜牧、氣象部門、農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立信息互通機(jī)制，及時通報天氣變化情況及畜牧業(yè)生產(chǎn)情況，有效提高自然災(zāi)害預(yù)警預(yù)報水平，將災(zāi)害損失降到低。同時，提高預(yù)警能力，提前三天對防寒抗雪工作進(jìn)行安排部署，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過廣播通知、入戶通知、電話通知等形式，迅速將寒潮信息及時通知給農(nóng)牧民，使農(nóng)牧民提前做好各項應(yīng)急準(zhǔn)備。

作者：丁國進(jìn) 馬軍輝 單位：昌吉市畜牧獸醫(yī)局

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:行業(yè)型職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)論文

1集團(tuán)成員單位組成及其權(quán)利、義務(wù)

集團(tuán)實行理事會制。自2011年9月成立以來，規(guī)模不斷壯大，成員由原來的46家發(fā)展到85家，其中本科院校3家，高職院校7家，中職學(xué)校13家，企業(yè)55家，行業(yè)協(xié)會學(xué)會5家，研究所2家。參考國內(nèi)行業(yè)型職教集團(tuán)章程，我們制定了黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)章程，明確了成員單位的權(quán)利和義務(wù)，根據(jù)學(xué)校成員、企業(yè)成員和協(xié)會學(xué)會成員的特點，規(guī)定了不同權(quán)利和義務(wù)；同時還規(guī)定了集團(tuán)理事的權(quán)利和義務(wù)。

2集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)及理事會職責(zé)

集團(tuán)設(shè)立理事會、常務(wù)理事會和秘書處等機(jī)構(gòu)。理事會是集團(tuán)的較高權(quán)力機(jī)構(gòu)。常務(wù)理事會是理事會的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在理事會的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。秘書處是理事會的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。理事會設(shè)理事長1名，原則上由牽頭學(xué)校校長擔(dān)任。設(shè)名譽理事長1名，邀請行業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和社會知名人士擔(dān)任。設(shè)副理事長、常務(wù)理事和理事若干名。上述人選均由理事大會選舉產(chǎn)生。理事會的職責(zé)有：制定和修改集團(tuán)章程；選舉和罷免領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員；制定集團(tuán)年度工作方案；審議常務(wù)理事會年度工作報告；審議通過集團(tuán)常務(wù)理事會或理事單位提出的議案。維護(hù)成員單位的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部利益關(guān)系和對外關(guān)系，反映各成員單位的意志和要求。推廣介紹集團(tuán)內(nèi)外職業(yè)教育與專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗，開展集團(tuán)文化建設(shè)，組織各種參觀考察活動，推進(jìn)管理創(chuàng)新。

3集團(tuán)決策制度

根據(jù)理事會每年召開一次會議的規(guī)定，集團(tuán)共召開了四次理事會議。理事會和常務(wù)理事會實行民主集中制。常務(wù)理事會議根據(jù)需要不定期召開，在理事會休會期間，常務(wù)理事會行使理事會權(quán)利。集團(tuán)分別就教育教學(xué)改革、中高職貫通、技術(shù)服務(wù)、實訓(xùn)基地建設(shè)等問題召開常務(wù)理事會議，研討具體問題。

4集團(tuán)秘書處及其職能

集團(tuán)秘書處設(shè)在牽頭單位黑龍江職業(yè)學(xué)院，秘具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。其職責(zé)是：負(fù)責(zé)集團(tuán)年度工作方案的落實；負(fù)責(zé)集團(tuán)的宣傳和檔案管理工作，做好集團(tuán)的聯(lián)絡(luò)工作；籌備組織理事大會和常務(wù)理事會議，負(fù)責(zé)起草會議文件，撰寫工作報告；集中并代表成員單位間的利益和要求，對招生就業(yè)、課程改革、實習(xí)實訓(xùn)、教師培訓(xùn)等問題，向集團(tuán)提出意見和建議；負(fù)責(zé)集團(tuán)網(wǎng)站的建設(shè)，并維護(hù)網(wǎng)站正常運行，收集、行業(yè)信息、人才培養(yǎng)和供求信息，協(xié)調(diào)成員單位間的招生、培訓(xùn)、就業(yè)等工作。秘書處在理事大會的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，理事大會閉會期間，在常務(wù)理事會的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。秘書處設(shè)秘書長1名，副秘書長若干名。秘書長人選由理事長提名。理事大會確認(rèn)通過。

5集團(tuán)信息溝通平臺建設(shè)

集團(tuán)于2011年9月建立之初即建立了黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)網(wǎng)站，建立了集團(tuán)概況，理論研究、成員風(fēng)采、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)基地、職業(yè)培訓(xùn)、人才供需、政策法規(guī)、新聞動態(tài)、重點工作、行業(yè)動態(tài)、資源共享、下載專區(qū)等欄目。后期根據(jù)工作內(nèi)涵的延伸又設(shè)置了遠(yuǎn)程教育、援藏工作等欄目。集團(tuán)為成員單位設(shè)置了會員登錄界面，成員通過用戶名和密碼可以進(jìn)入網(wǎng)站，人才需求信息、單位新聞等信息，信息通過管理員審核后，在集團(tuán)網(wǎng)站內(nèi)共享。新會員可以通過注冊、審核后，成為會員，獲得相關(guān)會員信息的權(quán)利。

6實踐證明運行機(jī)制可行

黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)成立以來，理事長單位充分發(fā)揮了其國家骨干院的龍頭作用，團(tuán)結(jié)集團(tuán)成員單位，在理事會領(lǐng)導(dǎo)下，開展了教學(xué)研討、技能培訓(xùn)、技能大賽、技術(shù)服務(wù)、中高職銜接、校企深層次合作、援藏等一系列的工作，為黑龍江省行業(yè)型職教集團(tuán)的運行探索出一些經(jīng)驗，成為省級重點建設(shè)的職教集團(tuán)和黑龍江省與教育部共建現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗區(qū)重點建設(shè)職教集團(tuán)。建立了16個實訓(xùn)基地，其中2014年成立的以股份制形式開辦的龍職寵物醫(yī)院，實現(xiàn)了集團(tuán)資源共享，同時也為行業(yè)型職教集團(tuán)的機(jī)制體制建設(shè)提供了一定的經(jīng)驗。黑龍江省畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育集團(tuán)的運行機(jī)制是國內(nèi)大多數(shù)行業(yè)型職教集團(tuán)所采取的運行機(jī)制，通過三年多來的運行，證明其可行性。

7思考的問題

目前職教集團(tuán)的非法人身份，與企業(yè)法沖突。建議國家出臺相關(guān)政策，將集團(tuán)化辦學(xué)納入國家職業(yè)教育體系，明確職教集團(tuán)的法律屬性，賦予其合法的身份、地位。以便更有效地開展活動，處理企業(yè)或民間捐贈。在對集團(tuán)企業(yè)成員的政策上，國家尚無相關(guān)政策，在一定程度上影響的企業(yè)成員的積極性。建議政府出臺相關(guān)政策，出臺捐贈資金稅收減免政策，激勵企業(yè)和社會各界支持職業(yè)教育發(fā)展；征收企業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)稅，對于參與集團(tuán)化辦學(xué)的企業(yè)適當(dāng)減免稅收，或稅收返還企業(yè)專款用于企業(yè)職業(yè)教育，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的動力。提高企業(yè)加入集團(tuán)、參與校企合作的積極性。

作者：王喆 劉廣文 韓行敏 劉春娟 呂芳璐 南文杰 呂衍娟 單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:中職校教學(xué)改革畜牧獸醫(yī)論文

1當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1生源情況分析

就讀中職校特別是涉農(nóng)專業(yè)（畜牧獸醫(yī)專業(yè)）的學(xué)生，由于生源文化水平普遍低，自律能力較差，是我們推進(jìn)教學(xué)改革面臨的重要問題，特別是實行自主招生后，這一問題更顯突出。從中職校的生源情況分析，絕大多數(shù)進(jìn)入中職校的學(xué)生并不是心甘情愿的，甚至有少數(shù)學(xué)生不知道自己是來學(xué)什么的，這些是家長的意愿；因此，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。同時，還有一部分學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)積極性不高或?qū)W習(xí)能力較差，對傳統(tǒng)教學(xué)形式反感，沒有興趣。這樣就給教學(xué)工作帶來了極大地困擾。

1.2教師教學(xué)情況分析

從教師教學(xué)情況來看，大部份教師從觀念和教學(xué)方法上還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的思維上，也不能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般是用5min左右的時間復(fù)習(xí)舊課后引入新課，并用80min左右時間對新課的內(nèi)容進(jìn)行講解，用5min時間來小結(jié)、練習(xí)或布置作業(yè)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)目前的學(xué)生情況，特別是作為傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè),仍然存在著“課本上養(yǎng)豬，黑板上喂雞”的教學(xué)模式和方法，如獸醫(yī)臨床課中動物普通病的教學(xué)，在授課中大部份時間是在課堂上進(jìn)行，實訓(xùn)實習(xí)時間少，更談不上學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以至導(dǎo)致學(xué)生臨床實踐經(jīng)驗的不足。學(xué)生在頂崗實習(xí)時，還需要相當(dāng)長的時間才能適應(yīng)崗位工作。

1.3中職校現(xiàn)狀分析

從中職校現(xiàn)狀分析看，其教學(xué)模式中，特別是在專業(yè)課中理論講授時間占據(jù)80%左右的學(xué)時數(shù)，學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的課時數(shù)相對較少；同時，中職校的師資力量薄弱，人少事多或缺乏“雙師型”教師，實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)設(shè)備硬件建設(shè)滯后等，也是造成中職學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)的課時數(shù)減少的原因。

2對教學(xué)改革的探討

針對學(xué)生、教師及學(xué)校的現(xiàn)實情況，我認(rèn)為中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)從以下幾方面著手。

2.1觀念轉(zhuǎn)變才能樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和模式

現(xiàn)在中職校教學(xué)和以往中專教學(xué)是不一樣的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)更多的是注重對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的。由于生源情況改變以及行業(yè)企業(yè)對中職學(xué)生需求變化，導(dǎo)致了中職校必須進(jìn)行教學(xué)改革。要進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革，首先，思想觀念要改變，必須摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式；其次，中職校教育的顯著特征是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、技能型人才，要求學(xué)生動手能力強(qiáng)，應(yīng)采取“對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)”的思路來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，切實抓好課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，建立特色的中職培養(yǎng)模式。

2.2構(gòu)建課程體系改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)專業(yè)的行業(yè)特點，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美、勞發(fā)展，掌握畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，勝任畜牧業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、服務(wù)于及時線需要的具有掌握動物科學(xué)畜禽飼養(yǎng)與動物醫(yī)學(xué)疫病防治技術(shù)的高素質(zhì)技能型專門人才。構(gòu)建中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系，應(yīng)通過廣泛的社會調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展趨勢與對人才的規(guī)格要求，按照行業(yè)、企業(yè)需求確定課程目標(biāo)；根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生順利就業(yè)的需要安排教學(xué)進(jìn)度；按照職業(yè)結(jié)構(gòu)與崗位內(nèi)容的變化，構(gòu)建具備一定彈性的課程體系，要隨時關(guān)注行業(yè)企業(yè)的近期發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。課程體系構(gòu)建中應(yīng)始終貫穿素質(zhì)教育，通過校企文化的融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、健全的心理和健康體魄以及吃苦耐勞、艱苦奮斗、誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感，熱愛畜牧獸醫(yī)這個專業(yè)。教師要到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實踐，專業(yè)課教師可提高專業(yè)技能、實踐操作能力；文化課教師可了解專業(yè)知識并融入在教學(xué)上；而更多的是教師了解行業(yè)企業(yè)對人才規(guī)格的要求。應(yīng)樹立注重培養(yǎng)學(xué)生綜合行動能力的理念，綜合行動能力包括社會能力、方法能力、個性能力和專業(yè)能力等4個方面，改變只注重專業(yè)技能培養(yǎng)的做法。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近幾年，盡管中職校教師在教學(xué)方式方法上進(jìn)行了一些改革和探索，網(wǎng)絡(luò)和多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂，將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)帶入了嶄新階段。網(wǎng)絡(luò)和多媒體運用于畜牧獸醫(yī)教學(xué)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了事半功倍的效果。如《動物傳染病》中傳染病病變組織器官用大量的圖片代替了原先老師的板書或者講授，《畜牧學(xué)各論》的品種介紹、設(shè)備觀摩、養(yǎng)殖場建設(shè)、人工授精、飼料配合、畜禽的飼養(yǎng)管理等均可用多媒體或錄像教學(xué)。即使這樣，總體上來說創(chuàng)新還不夠。下一步教學(xué)改革，我們應(yīng)借鑒“行動導(dǎo)向”模式，為學(xué)生提供在“做”中“學(xué)”，“學(xué)”中“做”的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師們應(yīng)該樹立行動導(dǎo)向教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。職業(yè)教育實行“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式，就是教師研究教學(xué)的方向、方法、內(nèi)容和形式等；加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，盡可能成為職業(yè)實踐者；不斷更新自己的課程內(nèi)容，不能停留在“教書匠”的位置上照本宣科。要求學(xué)生要積極主動地投身教學(xué)過程，擺脫“排排座，聽課課”的被動局面，通過小組學(xué)習(xí)、項目工作等活動來體驗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程是教師和學(xué)生相互作用的過程，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗有目的的主動建構(gòu)知識、形成能力、調(diào)整態(tài)度的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生的主體性必須得到尊重。在現(xiàn)代職業(yè)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是根本的，教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、課程設(shè)計者、學(xué)習(xí)過程中教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問。我們應(yīng)由歸納、演繹、分析、綜合等傳統(tǒng)教學(xué)方法向大腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演法等方法轉(zhuǎn)換。但也不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中我們可以根椐不同課程內(nèi)容采用不同行動導(dǎo)向法，如《動物傳染病》可采用行動導(dǎo)向教學(xué)法中的卡片法、伙伴法、案例分析法等教學(xué)方式進(jìn)行；《豬病防治》課程教學(xué)中可應(yīng)用項目教學(xué)法、案例分析法等教學(xué)方法進(jìn)行；《畜禽的生產(chǎn)與經(jīng)營》可運用現(xiàn)場教學(xué)法、項目教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法等教學(xué)方法進(jìn)行。通過以上教學(xué)方法改革，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師。心理學(xué)研究表明，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，在濃厚興趣的支配下，學(xué)生能將全部的精力放在具有好奇心的事物上，極大地提高學(xué)習(xí)效率。因此，培養(yǎng)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性顯得很重要。要使學(xué)生對特定事物產(chǎn)生興趣，教師需要去引導(dǎo)。

2.4考核手段的改進(jìn)有利于提高學(xué)生實踐操作技能

目前，中職校對學(xué)生的考核手段主要以課堂提問、平時作業(yè)、實習(xí)報告和試卷成績等為依據(jù)。這種考核方式存在諸多弊端，如只能考核學(xué)生對課程知識點的記憶程度，許多學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅僅靠考前幾天的突擊記憶就可以考試過關(guān)了，這樣不利于學(xué)生對基本技能的掌握和個人專業(yè)能力的培養(yǎng)。中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是不同于大學(xué)本科生的，因此，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需求，對課程學(xué)生成績考核評價進(jìn)行調(diào)整，將理論課程的考試成績調(diào)整為總分的30%，實驗成績?yōu)?0%，現(xiàn)場技能考試為40%。職業(yè)素養(yǎng)（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作情況等）為10%。通過對考核手段的調(diào)整，我相信能夠改變過去重理論輕技能的局面。考核的過程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)學(xué)生的實際，科學(xué)地評價學(xué)生，有利于中職校學(xué)生發(fā)展。

3結(jié)語

總之，為了使中職校畜牧獸醫(yī)專業(yè)更好地持續(xù)發(fā)展，教學(xué)改革勢在必行。通過改革，能更好地培養(yǎng)面向生產(chǎn)及時線的具有綜合職業(yè)能力和良好綜合素質(zhì)的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”人才。

作者：李靜 單位：貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:動物防疫畜牧獸醫(yī)論文

1基層畜牧獸醫(yī)動物防疫工作所出現(xiàn)的問題

1.1防疫意識較為薄弱

畜牧動物的疫病具備以下兩個特點：慢性化以及非典型化。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，每個地方之間的聯(lián)系也在逐漸增加，并加大工作人員的工作難度。同時，多數(shù)畜牧動物在實行免疫工作，且病原極易發(fā)生變異現(xiàn)象。養(yǎng)殖戶沒有較強(qiáng)的防疫意識，因此養(yǎng)殖條件以及環(huán)境無法滿足動物防疫的要求，缺乏良好的養(yǎng)殖條件。

1.2技術(shù)能力較差

資金以及人員等相關(guān)因素的阻礙會對畜牧動物防疫造成嚴(yán)重的影響。即使一部分縣級創(chuàng)建了獸醫(yī)實驗室，并且在實驗室中都配有相應(yīng)的設(shè)備，初步設(shè)施較為完善，但是其技術(shù)水平以及方法依舊較為落后，沒有充足的經(jīng)費，同樣也沒有專業(yè)的技術(shù)人員，因此促使防疫工作停滯不前，沒有將檢測工作進(jìn)行到位。

1.3工作人員配備不合理

按照大量的資料數(shù)據(jù)表明，某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畜牧動物防疫工作中沒有充分的人員，多數(shù)存在人員不足的現(xiàn)象，與此同時，工作人員素質(zhì)較低，缺乏應(yīng)對問題的能力，并不能積極的展開防疫工作。

2相對措施

2.1完善相關(guān)規(guī)章制度，提升畜牧獸醫(yī)的認(rèn)識

就目前而言，政府在對公共管理中的主要任務(wù)則是食品安全以及公共衛(wèi)生，然而食品安全以及公共衛(wèi)生與畜牧獸醫(yī)防疫工作也存在相應(yīng)的聯(lián)系。所以，應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的防疫體制，對動物防疫予以相應(yīng)的重視，摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，加大相關(guān)制度的完善力度。

2.2增強(qiáng)技術(shù)水平

想要提升畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的技術(shù)，就需要對相關(guān)的檢測設(shè)備進(jìn)行不斷的完善，提升設(shè)備的技術(shù)水平，為畜牧獸醫(yī)動物防疫工作奠定基礎(chǔ)。確保畜牧獸醫(yī)動物防疫工作可以順利的實施。除此之外，應(yīng)對動物防疫工作進(jìn)行的監(jiān)測，并培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員。

2.3提升工作人員的專業(yè)素質(zhì)

想要促進(jìn)升畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的發(fā)展，就應(yīng)加強(qiáng)人才儲備，以此來增強(qiáng)團(tuán)隊的建設(shè)，并轉(zhuǎn)變?nèi)瞬抨犖榻ㄔO(shè)的傳統(tǒng)觀念，招收高素質(zhì)的技術(shù)型人才。并且，不定期的對工作人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升工作人員的總體素質(zhì)，使得工作人員可以對動物防疫工作充滿信心，提高防疫工作的能力水平。而工作人員的年齡逐漸老化大大減少了防疫工作的管理力度，致使多數(shù)新疫苗在基層并不能順利的實施，同時大部分的養(yǎng)殖場以及畜牧商并沒有對基層防疫站的工作進(jìn)行相應(yīng)的配合。除此之外，基層具有較低的經(jīng)濟(jì)水平，導(dǎo)致多數(shù)動物依舊使用傳統(tǒng)的散養(yǎng)方式，造成動物防疫工作無法順利開展，因此也不會及時的找出動物疾病病原。

2.4提升防疫部門人員的待遇

其畜牧獸醫(yī)動物防疫和人們的生活飲食存在直接的聯(lián)系，是公共事業(yè)中的一項重要內(nèi)容。所以，應(yīng)按照動物防疫的情況，激發(fā)工作人員對工作的積極性，因此政府應(yīng)提升相關(guān)工作人員的工作待遇。政府需將畜牧動物的防疫工作加入財政內(nèi)容中，確保資料的發(fā)放，從而對免疫起到一定的作用，同時對出現(xiàn)的動物死亡事件要及時進(jìn)行相應(yīng)的賠償，還要對動物防疫實行相應(yīng)的儲備工作，以此來為動物防疫工作提供保障。然而，在工作中多數(shù)人在工作不久則會選擇調(diào)動，為此給管理帶來一系列的問題。所以，上級防疫管理部門應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵘鶎尤藛T的薪資。

3討論

3.1重視疾病的控制，對動物進(jìn)行相應(yīng)的健康檢查

畜牧獸醫(yī)防疫工作的主要內(nèi)容則是對動物所產(chǎn)生的疾病的進(jìn)行控制。所以，在進(jìn)行日常的工作時，對動物可能引發(fā)的疾病進(jìn)相應(yīng)的調(diào)查，并有一個充分的了解，同時對所出現(xiàn)的問題采用相應(yīng)的解決方法，以此來保障動物能夠順利的成長。特別是突發(fā)性疾病，應(yīng)選用相應(yīng)的補救措施，保障動物的健康。獸醫(yī)還應(yīng)不定期對動物進(jìn)行檢查，并詳細(xì)的對動物的情況進(jìn)行記錄。與此同時，還需要動物進(jìn)行疫苗注射。

3.2重視基礎(chǔ)設(shè)施，實行科學(xué)探究

為了使得動物防疫工作得以順利的開展，畜牧獸醫(yī)在進(jìn)行工作中應(yīng)完善相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)備以及基層組織機(jī)構(gòu)，同時還備有相應(yīng)的工作場所。按照動物防疫工作中所出現(xiàn)的主要問題，同時還應(yīng)和畜牧獸醫(yī)的實際狀況進(jìn)行相互結(jié)合，對當(dāng)?shù)氐男竽莲F醫(yī)動物防疫工作實行探究，以此來提升動物防疫工作的整體水平，還需要對相關(guān)防疫技術(shù)以及手段進(jìn)行相應(yīng)的重視，使得動物防疫工作具有系統(tǒng)性。與此同時，還需要提升技術(shù)人員的整體素質(zhì)，使得動物防疫工作中的每項都可以順利實施，并且要加大對工作人員的培訓(xùn)力度，提升工作人員自身的技術(shù)水平。

4結(jié)語

綜上所述，按照動物防疫的實際情況，畜牧獸醫(yī)動物防疫工作需要采用應(yīng)對方法，以免出現(xiàn)疾病。并且，為了能夠使畜牧獸動物醫(yī)防疫工作可以順利的發(fā)展，應(yīng)提升畜牧獸醫(yī)的總體專業(yè)水平。

作者：劉成柱 單位：四川省榮縣度佳鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:畜牧獸醫(yī)專業(yè)多媒體教學(xué)論文

1目的明確，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容適時適度運用多媒體教學(xué)

由于多媒體教學(xué)具備圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的優(yōu)勢彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中缺陷，從而在教學(xué)中過程中得普遍使用。目前多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)方式既有其不可替代的優(yōu)勢，也有其不足之處，故此要合理使用多媒體，做到多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行優(yōu)勢互補，不能過分追求多媒體使用而影響教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的根本目的是提高教學(xué)效率，因此在授課內(nèi)容是否適合選用多媒體教學(xué)時，切忌盲目性，隨意性，要從確實的目的出發(fā)，才會有好的效果。從畜牧獸醫(yī)專業(yè)開設(shè)的課程來看，也不是所有的課程都適用于多媒體教學(xué)，比如一些純理論知識的講座，就不適合多媒體教學(xué)，由于多媒體教學(xué)過程中信息量大，播放速度快，用多媒體課件表現(xiàn)這些需要記憶、理解的知識點，學(xué)生忙著跟上老師的節(jié)奏，根本沒時間去理解和分析，在短時間內(nèi)會感到很疲勞，反而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。故此使用多媒體教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來分析選擇，適合則用否則不用。

2多媒體教學(xué)做為一種輔助手段引進(jìn)實訓(xùn)課堂

（1）畜牧獸醫(yī)實訓(xùn)課的實習(xí)實驗是教學(xué)中最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助學(xué)生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力有著舉足輕重的作用。畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實習(xí)、實訓(xùn)時，門類品種龐雜、投入巨大、運行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡單的教學(xué)實驗也面臨實驗動物和器材等高昂教學(xué)成本的問題。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于畜牧獸醫(yī)實習(xí)實訓(xùn)課教學(xué)，不僅能克服實訓(xùn)條件的限制，還能提高實訓(xùn)時的演示可見度，增強(qiáng)演示實訓(xùn)的有效性，加強(qiáng)實習(xí)實驗操作的規(guī)范性、正確性，為學(xué)生進(jìn)行實習(xí)實驗設(shè)計創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的實訓(xùn)知識，較大限度地發(fā)揮實訓(xùn)的作用。

（2）應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以加強(qiáng)實訓(xùn)操作的正確性，更能鞏固強(qiáng)化學(xué)生實訓(xùn)操作的技能。一方面畜牧獸醫(yī)實訓(xùn)課的各種實習(xí)實驗都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實訓(xùn)失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另外對一些裝置和操作學(xué)生感到困難的實訓(xùn)，均可采用多媒體教學(xué)對實訓(xùn)操作先進(jìn)行計算機(jī)模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解、訓(xùn)練實習(xí)實驗操作技能，然后再進(jìn)行實踐實習(xí)實驗，將大大提高學(xué)生實訓(xùn)的有效性，不僅能提高實習(xí)實驗的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。

3加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力

教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教師要緊跟時代的步伐，適應(yīng)時代的需要。多媒體課件是教師多媒體教學(xué)的工具之一，教師在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，應(yīng)該的分析把握教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇課件素材，精心的制作課件、撰寫教學(xué)方案，教學(xué)方案要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和授課內(nèi)容來確定本節(jié)課的教學(xué)目的。有些教師由于受年齡或一些客觀因素的影響，多媒體課件準(zhǔn)備不充分，在實施教學(xué)時，只是把紙質(zhì)教案的內(nèi)容搬到屏幕上，用幻燈片放一下，以為這就是多媒體教學(xué)，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)應(yīng)有的效果。只有教師具有熟練使用多媒體的本領(lǐng)，才能使多媒體教學(xué)發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，所以對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。

（1）一方面加強(qiáng)教師隊伍課件制作培訓(xùn)，學(xué)校可以針對教師現(xiàn)有的計算機(jī)水平和課件制作水平，對不同層次的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如與多媒體教學(xué)有關(guān)的教育理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)、計算機(jī)基本操作、課件制作、網(wǎng)頁制作等方面的培訓(xùn)。學(xué)校也可以組織教師舉行課件制作比賽，通過比賽來達(dá)到提高教師制作課件的水平的目的。只有制作出好的課件才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。

（2）另一方面加強(qiáng)教師隊伍專業(yè)知識培訓(xùn)，師資隊伍培養(yǎng)對于提高多媒體教學(xué)效果的影響是至關(guān)重要的，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)指導(dǎo)教師能力和素質(zhì)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神、充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊，是新形勢下培養(yǎng)高端素質(zhì)人才的需要。本院幾年來先后派出19人次的本專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)。2012年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，2013年暑假到國家示范性高職院校(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)9人，2014年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院)5人，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識，也對其教學(xué)方式方法有了新的認(rèn)識，開擴(kuò)了眼界、拓展了知識面，對提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

4結(jié)語

總之，多媒體課件以信息量多、內(nèi)容豐富，可以較好地突破教學(xué)難點，提高授課效果，教師可通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導(dǎo)學(xué)生相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維。作為專業(yè)教師應(yīng)深入教學(xué)一線，掌握畜牧行業(yè)動態(tài)，了解新的科技知識，通過多媒體教學(xué)傳播新知識新內(nèi)容，能夠培養(yǎng)出更的畜牧獸醫(yī)人才。

作者：王桂敏 宋臣鋒 王維暢 沈玉善 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:應(yīng)用型人才培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)論文

1教師素質(zhì)建設(shè)

1.1專兼結(jié)合，建設(shè)“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，通過培、選、引等措施組建一支專業(yè)素養(yǎng)高、理論水平扎實和業(yè)務(wù)能力過硬的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。積極組織團(tuán)隊教師進(jìn)修、短訓(xùn)，參與科研項目等力度培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師；著力提高教師的學(xué)位層次、知識水平和應(yīng)用能力，掌握本專業(yè)的新知識、新技術(shù)。“雙師”團(tuán)隊師資隊伍建設(shè)的重點和核心，由于要求高、資金投入較大，可根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實際情況，內(nèi)外結(jié)合，堅持“引進(jìn)來（與行業(yè)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作，聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)能手，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會，推進(jìn)專業(yè)課程的改革與發(fā)展）；走出去（選派團(tuán)隊中青年骨干教師到科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)府進(jìn)修，或到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉，提高學(xué)術(shù)水平、實踐動手能力，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗）；帶起來（重點扶持和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，使其作為導(dǎo)師指導(dǎo)中青年教師實習(xí)、實訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面的培訓(xùn)，提高中青年教師的教學(xué)和科研水平）”方針，積極拓寬師資隊伍的來源，優(yōu)化教師隊伍，健全管理機(jī)制，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊。

1.2改變教學(xué)模式，重視技能培養(yǎng)為培養(yǎng)適應(yīng)

新形勢下對畜牧獸醫(yī)人才的要求，高校教師必須根據(jù)社會發(fā)展需要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)模式對專業(yè)課程及實踐教學(xué)的效果。要求教師直接參與畜牧行業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營管理，提高實踐能力和解決生產(chǎn)實際問題能力。組織教學(xué)時，推行“教、學(xué)、練、做”一體的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干和專業(yè)教師設(shè)計教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生實際情況在一定的教學(xué)情境中進(jìn)行項目構(gòu)建和任務(wù)整合，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，完成“教、學(xué)、練、做”一體的教學(xué)模式設(shè)計。通過模塊教學(xué)，理論聯(lián)系實際，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，將書本知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息。為學(xué)生提供豐富的感性材料，使其在獲取大量知識同時，極大地提高學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，調(diào)動其思維，有效地提高了想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

1.3建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

1999年，在聯(lián)合國教科文組織召開的第2屆國際技術(shù)與職業(yè)教育大會上，強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)21世紀(jì)人才的創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）”的理念，大會指出在技術(shù)與職業(yè)教育中提供信息和知識、技能及能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力將成為改革教育與培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和精神，增強(qiáng)自我就業(yè)能力將是我國高職院校培養(yǎng)新形勢下滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才發(fā)展的必然趨勢。在教與學(xué)的過程中，良好的師生關(guān)系有助于實現(xiàn)以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，而以學(xué)生為中心建立新型的師生關(guān)系則是創(chuàng)造良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，能夠很好地增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識。同時，使學(xué)生參與到教師的科研項目、教師主動幫助學(xué)生聯(lián)系實習(xí)企業(yè)、指導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試等環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作的能力，而且為其畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。

2優(yōu)化課程體系，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

廣泛調(diào)研區(qū)域畜牧獸醫(yī)企業(yè)，分析行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求情況，以畢業(yè)生就業(yè)崗位所需的品德、知識和技能為邏輯起點，圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)積極推進(jìn)崗位能力課程建設(shè)與改革，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系，使專業(yè)課程體系建設(shè)適應(yīng)崗位群變化。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，以“應(yīng)用”為宗旨設(shè)置理論教學(xué)體系，形成融合“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的職業(yè)崗位“工學(xué)結(jié)合”循環(huán)教學(xué)模式。課程體系的突破，需符合“以能力為中心”的課程開發(fā)理念，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，依照行業(yè)發(fā)展和企業(yè)實際需求制定課程目標(biāo)，增加實驗實訓(xùn)課程與“雙證”課程比例，加強(qiáng)實踐動手能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，避免相關(guān)課程內(nèi)容的重復(fù)教學(xué)。可根據(jù)區(qū)域畜牧行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求情況，開展“模塊式”教學(xué)，改革專業(yè)“學(xué)科型”的教學(xué)體系，進(jìn)行課程的綜合，減少原學(xué)科體系中重復(fù)的理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實踐教學(xué)的比重。

3完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)既是實現(xiàn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的重要保障，也是學(xué)生自我發(fā)展和增強(qiáng)就業(yè)競爭力的現(xiàn)實需要，為重點突出理論知識應(yīng)用和實踐動手能力的培養(yǎng)，以“技能培養(yǎng)”為中心構(gòu)建實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課時量必須達(dá)教學(xué)總課時量的40％以上。提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)需要完善的教學(xué)管理模式，如實現(xiàn)“雙導(dǎo)師、師徒制”的教學(xué)模式，確定一個校內(nèi)導(dǎo)師和一個校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)。同時，開展多樣化的實踐教學(xué)形式。

3.1建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)實驗實訓(xùn)室

學(xué)校應(yīng)根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多項功能為一體，特色鮮明的校內(nèi)實驗實訓(xùn)室。校內(nèi)實訓(xùn)室是高職院校彰顯辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的必備條件。例如，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)和課程設(shè)置等建設(shè)諸如畜牧獸醫(yī)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、動物檢驗檢疫實訓(xùn)室、動物疾病診療實訓(xùn)室、藥物器械室以及相關(guān)動物養(yǎng)殖等實驗實訓(xùn)室，除滿足本專業(yè)課教育教學(xué)、實訓(xùn)及科研的同時，還可面向區(qū)域社會生產(chǎn)、技術(shù)和科研服務(wù)。

3.2建立學(xué)校主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

建立學(xué)校主導(dǎo)型校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，如校內(nèi)各種動物繁育基地、飼養(yǎng)場、動物醫(yī)院、飼料及獸藥企業(yè)等。學(xué)校對校內(nèi)實訓(xùn)基地具有較大的自主權(quán)、的使用權(quán)和產(chǎn)權(quán)，能夠根據(jù)本校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況自由調(diào)整、新建、改擴(kuò)建或者撤銷，所建實訓(xùn)基地，具有成本低、占地面積小、實訓(xùn)過程中事故風(fēng)險小、工作程序出錯后可以重新糾正等特點。校內(nèi)導(dǎo)師可以按課程需要隨時組織學(xué)生開展第二課堂實踐活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉了其解決實際問題的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.3建立多元化的校外合作模式

培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才最終目的是直接為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，以上實踐教學(xué)模式存在諸如實訓(xùn)資源利用績效較低，效益產(chǎn)出率偏低等弊端，且一定程度上制約了師生的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校形態(tài)教育組織的專業(yè)分化等。因此，必須面向社會開展多元化的合作模式，如學(xué)校可與當(dāng)?shù)卣⑿袠I(yè)企業(yè)乃至同類高等院校之間分析各方利益訴求后探索適合的合作策略，使各行為主體在“產(chǎn)學(xué)合作，互惠互利”的平臺下，互為要素、互為動力、互相制約、互相激勵，達(dá)到合作的效果。

3.4加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，推行“雙證”制度

根據(jù)畜牧獸醫(yī)行業(yè)工作崗位需求特點和職業(yè)資格工程要求，在完成“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格的對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接的“雙證溝通”課程體系。要求學(xué)生畢業(yè)除了獲得畢業(yè)證外，還必須獲得職業(yè)能力所對應(yīng)的2個以上的職業(yè)資格證。創(chuàng)建多環(huán)節(jié)的實踐考核體系，強(qiáng)化實踐考核，激發(fā)學(xué)生參與職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性，參加自己所學(xué)專業(yè)的技能考試，實行“雙證書”制度（學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書）制度。

4建設(shè)專業(yè)特色教學(xué)資源庫

培養(yǎng)人才是為滿足市場的需求和工作崗位能力的要求。制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃必須在充分的市場調(diào)研和企業(yè)調(diào)查，摸清市場對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求和職業(yè)崗位對知識、能力和素質(zhì)的要求，分析所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特征等基礎(chǔ)上完成的。近年來，各院校根據(jù)教育部有關(guān)文件精神大力構(gòu)建數(shù)字化校園，教學(xué)資源庫建設(shè)必然成為一大重點。筆者以為教學(xué)資源庫應(yīng)該是以立足地方，為周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點的特色資源庫。組織專業(yè)團(tuán)隊教師根據(jù)培養(yǎng)方案集中精力對經(jīng)典特色教學(xué)資源進(jìn)行整合分類，形成專業(yè)教學(xué)資源、課程教學(xué)資源、素材教學(xué)資源、拓展教學(xué)資源等模塊，而且教學(xué)資源要規(guī)范化，避免低水平重復(fù)建設(shè)，所建成的資源庫既要有符合當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展需求，又要能被全國其他同類院校共享的特色。

5完善人才培養(yǎng)考核評價體系

高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的考核評價必須依據(jù)知識獲得與技能形成規(guī)律進(jìn)行，除對教師教育教學(xué)能力水平評價外，最主要的就是學(xué)生綜合素質(zhì)評價。因此，必須分別制定對教師和學(xué)生的考核評價體系或辦法，教師評價可由督導(dǎo)、同行、學(xué)生對于教師的素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、教學(xué)方法等進(jìn)行評價；學(xué)生評價可由教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、企業(yè)或崗位評價等組成。同時，考核體系必須靈活化，不求一致的評價標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)“一卷定乾坤”的考核模式，強(qiáng)化實踐考核，創(chuàng)建多環(huán)節(jié)（課程實驗、綜合實訓(xùn)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)、第二課堂、社會實踐等）實踐考核體系，并與國家職業(yè)技能鑒定（職業(yè)資格考試）相接軌，結(jié)合專業(yè)與相關(guān)職業(yè)工種，參加國家職業(yè)技能鑒定，推行“以證代考”的考核體系。

6結(jié)語

培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是要求專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)堅持以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以“應(yīng)用”為主題和特征，構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系。瞄準(zhǔn)技能教育，狠抓育人環(huán)節(jié)，突出特色專業(yè)師資團(tuán)隊建設(shè)和提高實踐教學(xué)效果，實行多元化合作辦學(xué)模式是培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下滿足行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求的關(guān)鍵。

作者：周啟武 嚴(yán)杜建 單位：臨滄師范高等專科學(xué)校 阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:大學(xué)生愛國情感下畜牧獸醫(yī)論文

1畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國情感教育的現(xiàn)狀及存在問題

1.1學(xué)校教育不斷加強(qiáng)，但仍未滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的需求。

近幾年國家相關(guān)文件和政策對愛國主義重要性的闡述日益突出，普通高等院校對在校大學(xué)生的愛國主義教育的重視程度也在普遍加強(qiáng)。但隨著畜牧業(yè)對人才要求的不斷提高，畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生自己也希望在校期間能夠獲得素質(zhì)的綜合發(fā)展。調(diào)查顯示，在“對當(dāng)前愛國主義教育滿意程度”的調(diào)查上，“非常滿意”占12．0%，“一般滿意”占35．6%，“不太滿意”占48．8%，“不滿意”占4．6%，這說明目前的愛國主義教育實施程度還未較大限度滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的需求，還需要在教育方法、教育形式等方面不斷完善。

1.2目前愛國主義教育的實踐環(huán)節(jié)還比較薄弱。

鄧小平同志曾經(jīng)說過:“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義祖國為較大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽為較大恥辱”。作為高校思想政治教育的重點，大部分學(xué)生通過理論教學(xué)能夠了解愛國主義教育的基本知識，但高校在愛國主義實踐環(huán)節(jié)上的教育還比較薄弱。目前，高校組織的與愛國主義相關(guān)的活動形式單一，學(xué)生參與的積極性較低。在“學(xué)校組織愛國主義相關(guān)活動”的問題上，同意“經(jīng)常組織”占25．7%，“偶爾組織”占44．3%，“不組織”占19．2%，“不清楚”占10．8%。在“你是否愿意參與相關(guān)活動”這一問題上，30．5%的同學(xué)表示“非常愿意”，50．0%的同學(xué)表示“一般”，19．5%的同學(xué)則明確表示“不愿意”。這說明愛國主義教育活動開展效果不理想，大學(xué)生參加相關(guān)活動的積極性也并不高。因此，愛國主義教育中應(yīng)該適度增加實踐、參與環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生在親身經(jīng)歷中升華愛國主義情感。

1.3有些高校愛國主義教育內(nèi)容較為陳舊。

當(dāng)今各高校愛國主義的理論課程教育都體現(xiàn)在“兩課”教學(xué)中，很多內(nèi)容已經(jīng)脫離了目前社會的發(fā)展實際。在對“愛國主義教育內(nèi)容”的調(diào)查中，認(rèn)為“與社會熱點問題密切結(jié)合”占10．0%，“一般”占20．8%，“脫離社會實際”占69．2%，這說明高校關(guān)于愛國主義教育的內(nèi)容較為陳舊，沒有做到與時俱進(jìn)。

1.4愛國主義教育方式缺乏創(chuàng)新性。

目前，高校主要采用課堂講授的正面填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行愛國主義教育，教育手段相對比較單一。在對“愛國主義教育方式”的調(diào)查上，認(rèn)為通過“課堂”占40．7%，“網(wǎng)絡(luò)”占31．5%，“電視”占15．5%，“書刊”占12．3%，這表明課堂講授仍然是愛國教育的主要途徑。由此可見，現(xiàn)存的愛國主義教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求，不能充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，愛國主義教育的方式方法還需要進(jìn)一步創(chuàng)新。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國情感教育存在問題的原因

2．1受經(jīng)濟(jì)全球化影響

自改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化以來，各國聯(lián)系密切，意識形態(tài)互相滲透，面對紛繁復(fù)雜的世界大舞臺，大學(xué)生如何把握好正確的價值觀、如何弘揚民族精神，是所要面臨的一個難題。

2．2受網(wǎng)絡(luò)多元信息的沖擊

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為重要媒介已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)校園，并且逐漸被畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生接受，他們通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地獲得近期資訊、社會動態(tài)等信息。但是網(wǎng)絡(luò)也有它消極的一面，暴力、拜金、色情、恐怖主義、民族歧視等落后思想也滲透到學(xué)生不太成熟的思想中，有些大學(xué)生在無意中已感染上腐朽思想的毒瘤，還有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)為是否愛國與己無關(guān)，缺乏為祖國獻(xiàn)身的意識。

2．3學(xué)校愛國主義教育體系不完善

目前，高校的愛國主義教育還流于形式，理論課教程比較枯燥，多以書本內(nèi)容進(jìn)行講授，很少與社會熱點問題相結(jié)合。非課堂教育形式單一，活動設(shè)計不新穎，教育的各方面資源，如人力、物力、財力的協(xié)調(diào)程度不夠，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生愛國主義教育體系建設(shè)還不夠完善。

3加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生愛國情感教育的對策

3．1激發(fā)大學(xué)生熱愛畜牧業(yè)、獻(xiàn)身畜牧業(yè)的熱情

目前，高校大學(xué)生普遍是“90后”，無論是來自城市，還是來自農(nóng)村，他們大部分都是獨生子女，從小在蜜罐中成長，衣來伸手、飯來張口，缺少吃苦耐勞和艱苦奮斗的意識;加之畜牧行業(yè)本身特點，如生活環(huán)境較差，工作較為艱苦，多在偏遠(yuǎn)地區(qū)等，使得學(xué)生畢業(yè)后從事本行業(yè)的意識淡薄，缺少熱情，這就造成大量的行業(yè)人才流失。因此，高校對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時就要著重培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激勵學(xué)生在實現(xiàn)自我價值的同時，還要在這個行業(yè)上實現(xiàn)自己的社會價值。熱愛國家、熱愛專業(yè)，堅定將來的就業(yè)方向，立志為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)光和熱。

3．2改革愛國主義教育形式，將課堂與課外有機(jī)結(jié)合

目前，大多數(shù)學(xué)生是通過課堂講授方式接受愛國主義教育的，課堂是進(jìn)行愛國主義教育的主渠道。如果條件允許的話，由學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)的德育教師，劃撥一定經(jīng)費，規(guī)定一定的課時和學(xué)分，讓愛國主義教育成為每個畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的必修課。當(dāng)然，單純的理論教學(xué)存在弊端，教學(xué)效果往往不是很理想。因此，高校可以通過課外活動，也就是第二課堂來拓展自己的愛國視野，豐富愛國主義情感。如學(xué)校可以通過多種形式的課余文化活動來吸引大學(xué)生參與到活動中去，在活動中提升愛國主義情感，也可以豐富圖書館書籍或者電子讀物，來拓寬學(xué)生對愛國主義的普遍認(rèn)識，同時還可以通過座談、報告會等形式對畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。高校在課堂進(jìn)行愛國主義教育理論的同時，把愛國主義教育的課外活動有效開展，做到課堂和課外有機(jī)結(jié)合，才能充分吸引學(xué)生，達(dá)到理論和實踐的真正統(tǒng)一。

3．3借鑒西方文化精華，與愛國主義有機(jī)結(jié)合

無論是西方發(fā)達(dá)國家還是社會主義國家，一直以來都在進(jìn)行愛國主義教育活動，不同點在于兩者分別是為資本主義和社會主義兩種社會制度服務(wù)。雖然國家性質(zhì)、服務(wù)對象不同，但是發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的愛國主義教育方式、經(jīng)驗和啟示，對于我國高校開展教育還是有一定參考價值的。在此基礎(chǔ)上，教育者需要結(jié)合我國社會實際情況不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，從而提高愛國主義教育的效果。

3．4加強(qiáng)虛擬環(huán)境管理，重視軟環(huán)境建設(shè)

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了高校校園，而且已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和收集信息不可或缺的途徑之一。網(wǎng)絡(luò)的信息量大、傳播速度快，但因其自身特點，也存在著一些弊端，如反動的言論、消極的價值觀，國內(nèi)的反動勢力和國外的分裂分子也會通過網(wǎng)絡(luò)傳播反社會的思想等。針對這些現(xiàn)實情況，高校更應(yīng)該利用、管理、監(jiān)督好網(wǎng)絡(luò)平臺，使網(wǎng)絡(luò)媒介真正發(fā)揮積極教育的功能。首先，高校可以充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，做好愛國主義教育宣傳工作。在校內(nèi)網(wǎng)上以大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行愛國主義思想教育，結(jié)合新時期黨的路線、方針和政策，不斷對內(nèi)容進(jìn)行更新。其次，管理和監(jiān)督愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺。高校要重視對管理人員的培養(yǎng)和對教育資源的管理。，可以考慮創(chuàng)新愛國主義教育方式。這種教育方式的創(chuàng)新可通過與學(xué)生進(jìn)行思想互動的形式開展，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、飛信、微博、Email、BBS等方式，來加強(qiáng)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的溝通和交流。通過以上三方面，高校才能把網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺建設(shè)好，在大學(xué)生當(dāng)中弘揚愛國主義教育的主旋律。

作者：段靜 單位：遼寧醫(yī)學(xué)院

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:公共財政畜牧獸醫(yī)論文

1強(qiáng)化對政府公共財政的效益綜合評價

為了提供畜牧獸醫(yī)公共財政支出的使用過程中，合理使用公共財政資金，應(yīng)對公共財政資金使用方面加強(qiáng)績效目標(biāo)方面的管理力度，強(qiáng)化績效運轉(zhuǎn)的跟蹤，不定期進(jìn)行績效評估。在進(jìn)行畜牧獸醫(yī)項目建設(shè)的過程中，需要執(zhí)行項目工作的施工建設(shè)合同制、項目工程投標(biāo)機(jī)制、項目驗收機(jī)制等，不僅確保項目建設(shè)的質(zhì)量，還能保障項目的順利運轉(zhuǎn)。同時要對公共資金的支出模式、經(jīng)費管理等方面加大監(jiān)督力度，確保公共財政的資金投入，對畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)產(chǎn)生的效益。

2加大專項經(jīng)費公共財政投入

2.1發(fā)揮縣級公共財政資金對養(yǎng)殖戶疫病防控的導(dǎo)引作用

縣鄉(xiāng)的公共財政資金通過支持養(yǎng)殖戶的小區(qū)建設(shè)等方面的路徑，加強(qiáng)對養(yǎng)殖戶的支持，對進(jìn)一步完善養(yǎng)殖戶的綜合生物安全措施來發(fā)揮積極性的作用。在當(dāng)前的財政支持的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加養(yǎng)殖戶建設(shè)補助，動物撲殺和無害化處理補償?shù)认嚓P(guān)的投入，指導(dǎo)養(yǎng)殖戶加大對動物疫病的基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，配備相關(guān)的技術(shù)人員，檢測免疫效果，進(jìn)行消毒處理與無害化處理，環(huán)境衛(wèi)生等多個方面的監(jiān)管力度，在動物疫病防控技術(shù)和人員培訓(xùn)等方面提供服務(wù)，并加強(qiáng)相關(guān)的指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)建公共財政支持畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的新機(jī)制

創(chuàng)建適宜畜牧業(yè)健康發(fā)展、獸醫(yī)公共衛(wèi)生管理以及動物疫病防控工作需要的，實現(xiàn)長期穩(wěn)定增長的畜牧獸醫(yī)工作經(jīng)費的保障機(jī)制，縣政府公共財政年度針對畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)方面的投入，需要隨著畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)整體產(chǎn)值進(jìn)一步提高，真正實現(xiàn)按照特定比例實現(xiàn)增長，做到健康養(yǎng)殖，能形成規(guī)模養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)。貫徹“政府引導(dǎo)、政策扶持、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)管、提高效益”的基本原則，發(fā)展畜禽養(yǎng)殖小區(qū)或者是養(yǎng)殖場。在發(fā)展養(yǎng)殖小區(qū)的時候，需要做到產(chǎn)業(yè)發(fā)展和疫病防控相結(jié)合、規(guī)模養(yǎng)殖和污染治理實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，保障健康養(yǎng)殖、規(guī)范化養(yǎng)殖，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的和諧發(fā)展。

3優(yōu)化畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)發(fā)展的財政投入結(jié)構(gòu)

首先，建立良種體系，確保種源供應(yīng)。針對本溪滿族自治縣畜禽良種供應(yīng)嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，要把良種繁育體系建設(shè)擺上重要議事日程；其次畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管職能，根據(jù)屬地化的基本原則，縣級的財政投入和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的投入實現(xiàn)密切結(jié)合，并且將其歸入到縣鄉(xiāng)的財政預(yù)算內(nèi)，實現(xiàn)畜牧獸醫(yī)工作人員經(jīng)費有的保障，工作經(jīng)費方面存在一定的結(jié)余，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還有一定投入的具體要求；再次做好動物疫病防控每一個環(huán)節(jié)投入結(jié)構(gòu)進(jìn)行的統(tǒng)籌考慮。逐漸增加用在流行病檢查、疫情監(jiān)測、病死畜禽的處理補貼、村級防疫隊伍建設(shè)、建設(shè)無疫區(qū)、研發(fā)防疫技術(shù)和疫苗、監(jiān)測動物和動物產(chǎn)品等每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的經(jīng)費方面的投入；要抓好技術(shù)創(chuàng)新。做好實用技術(shù)的普及與推廣工作，提升科技對畜牧業(yè)的整體貢獻(xiàn)率，重點做好雜交、良種推廣利用、秸稈利用、牛羊圈養(yǎng)、疫病防治、生態(tài)養(yǎng)殖模式等實用技術(shù)的推廣。

4確定公共財政支持的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的重點

要按照發(fā)展、控制、消滅的畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的發(fā)展的基本要求，緊密圍繞提高動物生產(chǎn)監(jiān)測預(yù)警機(jī)制、動物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法能力、動物突發(fā)疫情的應(yīng)急管控能力、動物疫病強(qiáng)制免疫機(jī)制、動物養(yǎng)殖的推廣機(jī)制、動物疫病防治的信息化處理能力防控體系方面的建設(shè)，公共財政重點需要放在進(jìn)一步完善動物體系網(wǎng)絡(luò)、提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的補助水平、動物防疫技術(shù)的支持機(jī)構(gòu)和檢驗機(jī)構(gòu)的運作經(jīng)費方面的投入，動物疫病應(yīng)急管理等方面，繼續(xù)加大經(jīng)費支持的力度。

5提升畜牧獸醫(yī)公共服務(wù)的防控經(jīng)費補助水平

5.1實施動物疫病的控制計劃，加強(qiáng)對疫苗補助

需要進(jìn)一步擴(kuò)大財政支持免疫范圍。根據(jù)地方畜牧業(yè)、獸醫(yī)業(yè)發(fā)展的實際情形與社會農(nóng)畜產(chǎn)品的貢獻(xiàn)額度，確定畜禽免疫疫苗的補貼額度，并且強(qiáng)化對畜牧業(yè)產(chǎn)區(qū)的整體扶持力度，切實體現(xiàn)地方財政的相關(guān)政策導(dǎo)向。

5.2創(chuàng)建動物撲殺補償機(jī)制

制定銷毀動物產(chǎn)品、撲殺動物與相關(guān)物品的補償辦法，常見撲殺動物價格評估機(jī)構(gòu)與辦法，提升覆蓋面與補貼標(biāo)準(zhǔn)，逐漸創(chuàng)建政府補貼為主，并實行養(yǎng)殖合作化組織、農(nóng)業(yè)保險等互助資金等撲殺補償制度。企業(yè)要需要根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定與養(yǎng)殖場建設(shè)的基本要求，創(chuàng)建無害化的處理措施，公共財政根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a助。

5.3加強(qiáng)免疫應(yīng)激死亡補償標(biāo)準(zhǔn)

創(chuàng)建免疫副反應(yīng)補償機(jī)制與認(rèn)定機(jī)制，確保廣大養(yǎng)殖戶的根本利益，清除養(yǎng)殖戶自身的疑慮，積極推動免疫工作的有序開展。

作者：孟艷嬌 單位：本溪滿族自治縣南甸動物衛(wèi)生監(jiān)督所

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:村級防疫畜牧獸醫(yī)論文

1獸醫(yī)隊伍現(xiàn)狀

1.1垂直管理

在江蘇省如東縣實行的“垂直”管理模式下，村級畜牧獸醫(yī)工作以動物醫(yī)院為運行“平臺”，將村級服務(wù)人員歸屬于動物醫(yī)院，不僅解決了這些服務(wù)人員的“歸屬”（組織人事、工資關(guān)系、接受教育等）問題，同時也可使他們在上一級獸醫(yī)站的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，開展基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)工作。

1.2人員配置

如東縣共有14個鎮(zhèn)，其中11個鎮(zhèn)的防疫員由獸醫(yī)兼任（5個鎮(zhèn)獸醫(yī)全是防疫員，6個鎮(zhèn)的獸醫(yī)多于防疫員），另外3個鎮(zhèn)的部分防疫員由獸醫(yī)兼任，即全縣90%的獸醫(yī)兼任村級防疫員，10%的村級防疫員不是獸醫(yī)。目前，如東縣獸醫(yī)隊伍中畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)人員比例為67.9%，村級防疫員中畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)人員比例為66.0%。

2如東縣獸醫(yī)管理隊伍中存在的問題

2.1知識層次較低、年齡結(jié)構(gòu)老化

在如東縣的基層獸醫(yī)隊伍中，大專以上學(xué)歷的工作人員所占比例為1.2%，大專學(xué)歷所占比例為29.7%，中專學(xué)歷所占比例為39.7%，高中學(xué)歷所占比例為11.3%，初中學(xué)歷所占比例為13.2%，初中以下學(xué)歷所占比例為4.9%。同時，該縣基層獸醫(yī)隊伍中，工作人員的年齡結(jié)構(gòu)也較為老化，其中，61歲以上的工作人員所占比例為10.0%，51～60歲所占比例為12.7%，41～50歲所占比例為36.0%，31～40歲所占比例為25.5%，30歲以下所占比例為15.8%。

2.2工作量大

①如東縣畜禽（生豬、羊、家禽）養(yǎng)殖數(shù)量較多。按照法律和相關(guān)政策規(guī)定，小型養(yǎng)殖場或散養(yǎng)戶所飼養(yǎng)畜禽的強(qiáng)制免疫工作是政府的行政行為，由村級防疫人員負(fù)責(zé)免疫注射。就生豬養(yǎng)殖來說，如東縣達(dá)到省級規(guī)模養(yǎng)殖的比例較小，每年的生豬強(qiáng)制免疫注射任務(wù)達(dá)2700萬頭次，90%以上的任務(wù)都是由村級防疫員來完成，動物免疫注射的工作量大，防疫工作覆蓋面積較大。②《中華人民共和國動物防疫法》規(guī)定，大中型養(yǎng)殖企業(yè)的免疫注射工作，是企業(yè)的責(zé)任行為。根據(jù)《中華人民共和國畜牧法》和《防疫法》規(guī)定，大中型規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)，必須配備與生產(chǎn)能力相適應(yīng)的技術(shù)人員。但是，如東縣畜禽養(yǎng)殖場（戶）自聘技術(shù)員的比例卻較小，90%以上的獸醫(yī)業(yè)務(wù)服務(wù)都是依賴于基層服務(wù)體系。

2.3養(yǎng)殖戶對防疫工作認(rèn)識不足

①受“重養(yǎng)輕防，輕防重治”傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為“疫病不一定會在自己的飼養(yǎng)場中發(fā)生”，存在僥幸心理。②對出現(xiàn)的疫情認(rèn)識不到位，而且也不能積極配合防疫人員的免疫注射工作。這種情況下，一旦遇到疫病流行，往往會造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。③鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村合并后，防疫區(qū)劃分發(fā)生了變化，使綜合站及村級防治室的防疫面明顯加大，養(yǎng)殖戶與村級畜牧獸醫(yī)的關(guān)系還有待于重新建立。

2.4防疫員工作積極性不高

①部分老獸醫(yī)對疫病“防重于治”的認(rèn)識不到位，且預(yù)防意識淡薄。②隨著物價的上漲，村級防疫人員的工資待遇相對較低，導(dǎo)致其工作積極性不高。③雖然如東縣已經(jīng)將動物防疫工作納入政府與動物防疫部門年度目標(biāo)考核，實行考核獎懲制度。但是，由于該地區(qū)防疫任務(wù)重，村級防疫員操作不規(guī)范、劑量不、疫苗保存不當(dāng)、消毒不嚴(yán)、注射部位不及一些防治人員免疫檔案填寫不認(rèn)真、記錄不等情況較為普遍。因此，該地區(qū)防疫工作中的漏免現(xiàn)象時有發(fā)生，散養(yǎng)戶免疫時不能保障“一畜一針”，這些都給有效防控動物疫病留下了隱患。

2.5獸醫(yī)技術(shù)水平參差不齊

目前，如東縣現(xiàn)有鄉(xiāng)村獸醫(yī)人員來源復(fù)雜，既有原鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）獸醫(yī)站的改制人員，也有部分飼料廠、種畜場的技術(shù)服務(wù)人員，同時，部分老獸醫(yī)的學(xué)徒、農(nóng)牧學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生、有經(jīng)驗的養(yǎng)殖戶也在從事獸醫(yī)行業(yè)，這就導(dǎo)致該地區(qū)防疫人員的技術(shù)水平參差不齊，給養(yǎng)殖戶擇醫(yī)帶來了很大困難。隨著如東縣生豬養(yǎng)殖量的不斷增加及飼養(yǎng)技術(shù)科技化程度的不斷增高，養(yǎng)殖戶對畜禽養(yǎng)殖的一些技術(shù)問題以及營養(yǎng)如何科學(xué)搭配的需求也在不斷增加，這就要求獸醫(yī)的業(yè)務(wù)水平要不斷擴(kuò)大和提高。

2.6主管部門的職能作用發(fā)揮不足

部分獸醫(yī)對防疫工作的重要性認(rèn)識不到位，對動物流行性疾病對社會的危害意識不足，甚至對已發(fā)生疫病的畜禽處理不到位，從而導(dǎo)致新的疫病蔓延、發(fā)生。相關(guān)部門也沒有對獸醫(yī)工作進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，忽視了基層獸醫(yī)管理機(jī)構(gòu)在公益服務(wù)方面的特殊性。部分獸醫(yī)在工作上的懈怠情緒，主要是主管部門未能充分發(fā)揮其職能所致。只有在充分了解村級獸醫(yī)服務(wù)人員工作的基礎(chǔ)上，從他們的角度去考慮如何充分調(diào)動基層服務(wù)人員的工作積極性，切實解決他們在工作中遇到的困難，讓獸醫(yī)隊伍成為有活力、有動力、有生氣的為農(nóng)服務(wù)群體，才能使他們更好地開展基層獸醫(yī)防疫工作。

3解決措施

3.1提高知識層次，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)

針對如東縣基層獸醫(yī)隊伍知識層次較低、年齡結(jié)構(gòu)老化的問題，可以從獸醫(yī)行業(yè)本身出發(fā)，在提高工作人員業(yè)務(wù)水平的同時，合理地提高村級畜牧獸醫(yī)工作人員的工資待遇。同時，還應(yīng)引進(jìn)一些獸醫(yī)或者畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，以提高基層服務(wù)隊伍的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

3.2加強(qiáng)防疫隊伍建設(shè)

針對如東縣獸醫(yī)隊伍工作量大的現(xiàn)狀，可以從以下途徑進(jìn)行解決：增加物資投入及各鎮(zhèn)村級防疫員的數(shù)量；加大與養(yǎng)殖戶之間的聯(lián)系，讓村級畜牧獸醫(yī)成為聯(lián)系的紐帶、溝通的橋梁，并呼吁養(yǎng)殖戶積極參與、配合相關(guān)的獸醫(yī)防疫工作；加大規(guī)模養(yǎng)殖戶的培訓(xùn)力度，以使他們盡快掌握相關(guān)的防疫技術(shù)。

3.3提高養(yǎng)殖戶的防疫積極性

①充分利用電視、報紙、廣播、雜志等多種媒體，加大法律、法規(guī)及防疫常識的宣傳，同時，還可利用發(fā)放宣傳單、科技下鄉(xiāng)等多種形式，大力宣傳《中華人民共和國動物防疫法》《生豬屠宰管理條例》《動物檢疫管理辦法》等相關(guān)的法律法規(guī)，提高廣大群眾和養(yǎng)殖戶的法律意識及履行防疫檢疫義務(wù)的自覺性，這不僅可使養(yǎng)殖戶從切身利益出發(fā)，改變傳統(tǒng)的思想觀念，同時還可提高消費者的維權(quán)意識，自覺控制私屠亂宰行為，防止有疫病的產(chǎn)品流入市場。②對可能發(fā)生的疫情，應(yīng)呼吁養(yǎng)殖戶科學(xué)對待，并使他們意識到疫情的重大危害性。③獸醫(yī)在平時的工作中應(yīng)該積極、主動地向養(yǎng)殖戶傳遞動物防疫相關(guān)知識，加大與養(yǎng)殖戶的聯(lián)系，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，形成和睦的服務(wù)氛圍。

3.4提高防疫人員的工作積極性

①提高老獸醫(yī)們對疫病防疫的思想認(rèn)識，并讓他們將防疫意識在平時的工作中傳遞給養(yǎng)殖戶。加大對《動物防疫法》的宣傳力度，從而為動物疫病防控體系納入社會公共衛(wèi)生體系建設(shè)奠定思想認(rèn)識基礎(chǔ)。②將防疫員的工資納入財政預(yù)算，保障村級動物防疫員的待遇，增強(qiáng)動物防疫員的責(zé)任感和積極性。③在合理提高村級動物防疫員收入的同時，強(qiáng)化他們對防疫工作重要性的認(rèn)識，并通過相關(guān)培訓(xùn)來提高獸醫(yī)的業(yè)務(wù)水平。④建立獎勵機(jī)制，對那些工作突出、服務(wù)質(zhì)量高的人員予以物質(zhì)獎勵。⑤在強(qiáng)化防疫意識的同時，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查工作。

3.5提高獸醫(yī)的技術(shù)水平

加強(qiáng)動物防疫技術(shù)及法律法規(guī)培訓(xùn)，提高廣大獸醫(yī)的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技術(shù)水平：①通過舉辦培訓(xùn)班、開展普及動物防疫知識講座、組織參觀考察等多種形式，推廣和普及畜禽養(yǎng)殖和疫病防控新技術(shù)，使基層獸醫(yī)防疫員了解畜產(chǎn)品質(zhì)量安全問題的近期發(fā)展動態(tài)，掌握動物疫病的一般檢查方法等知識；②加強(qiáng)對動物疫病防治技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，如舉辦動物防疫知識講座、開辦畜產(chǎn)品安全培訓(xùn)班、普及畜禽疫病防治知識等；③通過學(xué)歷培訓(xùn)、后續(xù)教育培訓(xùn)、專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式培養(yǎng)鎮(zhèn)、村畜牧獸醫(yī)業(yè)務(wù)骨干；④采取定期、不定期的輪訓(xùn)方式對防疫人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

3.6加強(qiáng)法制管理

①加強(qiáng)對村級畜牧獸醫(yī)《動物防疫法》的教育和學(xué)習(xí)，同時讓他們在平時的工作中將相關(guān)的法律法規(guī)傳遞給養(yǎng)殖戶。②對登記在冊的防疫員進(jìn)行劃區(qū)域管理，并采取法律手段對相關(guān)違法違紀(jì)行為進(jìn)行處罰。

作者：王麗華 張旭芳 單位：江蘇省如東縣曹埠畜牧獸醫(yī)站 江蘇省如東縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:新生考試焦慮畜牧獸醫(yī)論文

1對象與方法

1．1對象

利用統(tǒng)計學(xué)中單純隨機(jī)抽樣的方法，從西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系2012級大專新生325人中隨機(jī)抽取100名學(xué)生，均為藏族。平均年齡20．2±1．4（歲）。其中男生44人（44．0％），女生56人（56．0％）。

1．2調(diào)查問卷

2012年底，期末考試結(jié)束后，對100名學(xué)生進(jìn)行集中問卷調(diào)查，調(diào)查員對填表要求做完簡短說明后，學(xué)生自填問卷，并當(dāng)場收回。本調(diào)查采用由我國學(xué)者鄭日昌等教授編制的《考試焦慮診斷量表》，該量表共33題，每題均設(shè)有四個相同的選項，分別為：A．非常符合、B．比較符合、C．較不符合、D．很不符合，其中A記為4分、B記為3分、C記為2分、D記為1分。將測試者所有項目得分相加即得總分。并將總分分為四個等級，以確定被測試者的考試焦慮情況：1～32為鎮(zhèn)定，33～65為輕度焦慮，66～98為中度焦慮，99～133為重度焦慮。

1．3統(tǒng)計分析

將收集上來的數(shù)據(jù)采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析：計算100名學(xué)生考試焦慮平均得分，并在不同性別間進(jìn)行t檢驗；計算100名學(xué)生考試焦慮四個等級的構(gòu)成比，并在不同性別的四個等級間進(jìn)行秩和檢驗。

2結(jié)果

2．1考試焦慮平均得分

本次調(diào)查的考試焦慮平均得分為88．99±15．19，為中度焦慮，該平均分在不同性別間差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p＞0．05）。

2．2考試焦慮嚴(yán)重程度

本次調(diào)查的100名學(xué)生中，無1人面對考試做到鎮(zhèn)定，僅有6％的學(xué)生表現(xiàn)為輕度焦慮，94％的學(xué)生表現(xiàn)為中度以上焦慮，甚至有25％的學(xué)生為重度考試焦慮。這一比例在不同性別間的差異同樣無統(tǒng)計學(xué)意義（p＞0．05）。

3討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系2012級大專新生中絕大多數(shù)學(xué)生（96％），存在中度以上考試焦慮，63．0％的學(xué)生表明自己特別討厭考試，72．0％的學(xué)生認(rèn)為如果不進(jìn)行考試自己將會學(xué)到更多的知識，75％學(xué)生在考試過程中，感覺頭痛。這些數(shù)據(jù)表明，考試焦慮已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康，本應(yīng)像朝陽一樣美好的青春歲月里，考試像抹不去的陰影，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了不可忽略的焦慮和痛苦。形成這種局面，固然跟學(xué)生自身的生理、人格因素及家庭、學(xué)校等外部因素有關(guān)，更重要的是，本次調(diào)查的100名學(xué)生全部為藏族，其中大多數(shù)學(xué)生來自偏僻的農(nóng)牧區(qū)，其入學(xué)的分?jǐn)?shù)低，基礎(chǔ)差，特別是漢語文基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如漢族學(xué)生和城市籍藏族學(xué)生，而來到職業(yè)技術(shù)學(xué)校之后，不但及時學(xué)期所開設(shè)的考試課程較多，而且老師都是用漢語講課，從而使學(xué)生無法理解所學(xué)知識，只能靠死記硬背，這在無形中加大了新生學(xué)習(xí)的壓力及考試焦慮程度。介于此，筆者提出以下幾點建議：

（1）大一階段的任課教師，應(yīng)根據(jù)藏族新生的實際理解能力，及時調(diào)整教學(xué)方法，避免滿堂灌，多采用學(xué)生參與式教學(xué)方法。課堂中教師應(yīng)始終保持與學(xué)生的眼神交流，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，講到重點、難點內(nèi)容時，應(yīng)耐心反復(fù)強(qiáng)調(diào)。藏族教師在講到學(xué)生難以理解的內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)用藏話進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的理解程度。

（2）學(xué)院相關(guān)部門在新生剛?cè)雽W(xué)的及時學(xué)期，應(yīng)以講座、座談會、主題班會等多種形式，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)技能、考試動機(jī)、考試焦慮方面的心理健康教育，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能，樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生端正考試動機(jī)，學(xué)會輕松面對各類考試。

（3）針對一些比較敏感，且抗挫折能力較差的學(xué)生，應(yīng)在考試前進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，合理的緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生形成正常的考試心理。當(dāng)前，對考試焦慮的干預(yù)主要就有合理情緒療法、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法等幾種，劉素貞等采用綜合性的心理治療方法對考試焦慮大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)，收到了較為滿意的效果。

作者：米珍 索多 單位：西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院 西藏第三人民醫(yī)院

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:校中廠廠中校模式下畜牧獸醫(yī)論文

1走出去、把教室搬到工廠，創(chuàng)辦“廠中校”

（1）從2010年至今，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系

先后與中糧集團(tuán)、溫氏集團(tuán)、天津?qū)毜霞瘓F(tuán)、北京德青源農(nóng)業(yè)股份有限公司、河北裕豐京安養(yǎng)殖有限公司、河北萬雉園農(nóng)牧有限公司等6個國內(nèi)外知名的大型畜牧生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行校企深度合作，聯(lián)合開設(shè)“訂單培養(yǎng)班”，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)2年后，即將“教室”搬到畜牧生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行為期1年的“頂崗實習(xí)”。學(xué)生“邊學(xué)邊做、學(xué)工交替”直至畢業(yè)，開創(chuàng)了具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)特色的“廠中校”。

（2）非訂單培養(yǎng)班實行2.5+0.5的學(xué)年分配

即在校內(nèi)學(xué)習(xí)2.5年，剩下0.5年，學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向，選擇自己將來畢業(yè)后要去的企業(yè)“頂崗實習(xí)”。全系學(xué)生都要有至少一次暑期“頂崗實習(xí)”經(jīng)歷，即利用暑假時間去企業(yè)實習(xí)。暑期“頂崗實習(xí)”的企業(yè)可以是系部推薦的，也可以是自主選擇的。

（3）通過創(chuàng)辦“廠中校”，使實踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求

強(qiáng)化學(xué)生動手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗的獲取，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對接。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的。

2請進(jìn)來、把工廠引入學(xué)校，建立“校中廠”

在“廠中校”基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)系進(jìn)一步拓展思路，變“走出去”為“請進(jìn)來”，把個體經(jīng)營場所引入學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、提高就業(yè)競爭力為目的，建立“校中廠”。滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系采用“四路并進(jìn)”的方式，探索建設(shè)“校中廠”式實訓(xùn)基地的新路子。

（1）自建的校內(nèi)經(jīng)營性教學(xué)實體—滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院寵物服務(wù)中心。

通過完成真實的寵物診療和美容任務(wù)，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，接納學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。

（2）“不為我有、但為我用”的經(jīng)營性教學(xué)實體。

例如，滄州職院牧醫(yī)系與學(xué)院周邊的一些動物診療、生活場所—黑大夫動物醫(yī)院、寵愛有家寵物醫(yī)院、派多格寵物醫(yī)院、同仁動物醫(yī)院、滄縣畜牧局動物醫(yī)院等通過協(xié)商，約定學(xué)生課下時間可以隨時去各大動物醫(yī)院、門診、美容院、生活館等參觀學(xué)習(xí)。這種形式已經(jīng)成為畜牧獸醫(yī)系建立實訓(xùn)基地最廣泛的形式。

（3）畜牧獸醫(yī)系專業(yè)教師個人對外承租的生產(chǎn)性教學(xué)實體—養(yǎng)雞場。

滄州職院畜牧獸醫(yī)系鼓勵年輕教師要積極參與一線的生產(chǎn)實踐，積累專業(yè)經(jīng)驗。為此，部分年輕教師對外承租起了養(yǎng)雞場，親自參與生產(chǎn)經(jīng)營的同時，為學(xué)生提供了具有實戰(zhàn)意義的實習(xí)實訓(xùn)基地。

（4）遠(yuǎn)程同步傳輸實訓(xùn)室的建立。

2012年滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系耗資40多萬元分別對河北民樂牧業(yè)有限公司下設(shè)的豬場、衡水賽科星澳源牧業(yè)有限責(zé)任公司下設(shè)的牛場、河北泊頭五谷蛋雞優(yōu)養(yǎng)基地的雞場實施了遠(yuǎn)程同步傳輸。使學(xué)生足不出戶就可以“親臨一線”，能夠隨時看到這三家養(yǎng)殖廠的真實養(yǎng)殖場景。創(chuàng)造了新概念“校中廠”。

3創(chuàng)新具有畜牧獸醫(yī)系特色的“做中學(xué)、學(xué)中做”人才培養(yǎng)模式

（1）畜牧獸醫(yī)系依托“廠中校、校中廠”校企合作平臺，創(chuàng)新了“做中學(xué)、學(xué)中做”的產(chǎn)學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，基本形成實訓(xùn)教學(xué)的“五合一”。

即“教師與企業(yè)員工身份合一，教室課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場合一，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)合一，職業(yè)能力培養(yǎng)與生產(chǎn)活動合一，教學(xué)評價與完成生產(chǎn)任務(wù)質(zhì)量合一。”

（2）根據(jù)畜牧獸醫(yī)的專業(yè)特點和合作企業(yè)的具體情況，緊扣“做中學(xué)、學(xué)中做”內(nèi)涵，創(chuàng)新出了具體運行模式，形成了畜牧獸醫(yī)的專業(yè)特色。

例如與中糧集團(tuán)下設(shè)的養(yǎng)豬場開展深度合作，實施了“任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)”的教學(xué)運行模式。并且強(qiáng)化頂崗實習(xí)管理，實施頂崗實習(xí)專兼結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”。要求學(xué)生寫出頂崗實習(xí)過程總結(jié)外，還要求開展生產(chǎn)技術(shù)革新、工作方法改進(jìn)、工作環(huán)境條件改善等方面的研究，在企業(yè)管理者導(dǎo)師指導(dǎo)下寫出創(chuàng)新論文。

4堅持以市場需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

（1）畜牧獸醫(yī)系堅持把學(xué)生“能就業(yè)、就好業(yè)”作為教育改革等各項工作的出發(fā)點和落腳點。

通過推行“廠中校、校中廠”校企合作模式，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力。加強(qiáng)調(diào)研，隨時了解市場對人才需求變化情況，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容緊扣就業(yè)需求；例如，針對近年來的寵物熱，2014年滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系組建了“寵物班”。重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)核心技能培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)、擇業(yè)觀念；采取措施確保學(xué)生參加半年以上頂崗實習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生頂崗實習(xí)與預(yù)就業(yè)的有機(jī)結(jié)合面。

（2）畜牧獸醫(yī)系重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

專門開辟專欄宣傳畜牧獸醫(yī)系學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)案例，并且組織編寫了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南》，收錄了國家對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和具體創(chuàng)業(yè)操作指南等。同時還開辦與專業(yè)緊密聯(lián)系的“創(chuàng)業(yè)示范店”—滄州職院寵物服務(wù)中心，使學(xué)生在校期間就有創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。由于采取了多種措施，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在96%以上水平，位于其他系前列。近年來，畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生更是出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)。2008年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫(yī)人才為何成為“香餑餑”的文章，2012年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生“搶不上”的文章，2013年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫(yī)系畢業(yè)生“不愁嫁”的文章等。

作者：馬世波 田啟超 焦莉 王春明 單位：滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:技術(shù)推廣體系建設(shè)下畜牧獸醫(yī)論文

一、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)的基本情況

1.完善制度建設(shè)。

在“定編、定崗、定人”實行聘用制的基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員按服務(wù)區(qū)域、服務(wù)對象和服務(wù)內(nèi)容，量化工作指標(biāo)和責(zé)任，建立了“農(nóng)技五項制度”，并與待遇分配、職稱評定等掛鉤。同時，該市畜牧獸醫(yī)管理局根據(jù)各鎮(zhèn)街的畜禽養(yǎng)殖特點，統(tǒng)一規(guī)劃布局技術(shù)服務(wù)版圖和責(zé)任區(qū)，明確了鎮(zhèn)街站的推廣技術(shù)和推廣責(zé)任。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施。

2008年以來，該市結(jié)合基層畜牧獸醫(yī)管理站現(xiàn)狀，對全市13處鎮(zhèn)街畜牧獸醫(yī)管理站進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。截至2012年年底，全市共改造、修繕鎮(zhèn)街站8處、投資新建鎮(zhèn)街站3處、搬遷2處；信息化辦公系統(tǒng)全部配備；配備畜牧執(zhí)法車輛13臺；從根本上扭轉(zhuǎn)了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)的辦公條件和基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況。

3.保障資金經(jīng)費。

改革后的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作經(jīng)費全部納入財政預(yù)算，確保技術(shù)人員的工資和必需的推廣工作經(jīng)費。同時，在208個農(nóng)村社區(qū)選取了216名社區(qū)技術(shù)人員，人員經(jīng)費全部納入市、鎮(zhèn)兩級財政預(yù)算，保障基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的有序開展。

二、基層推廣體系改革與建設(shè)過程中的經(jīng)驗做法

1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓部署。

在深化基層農(nóng)技推廣體系改革過程中，根據(jù)自身的實際，該市市政府專門成立了基層農(nóng)技推廣體系改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)改革總體設(shè)計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實，并組織相關(guān)部門分類制定了改革方案，明確了工作目標(biāo)、工作內(nèi)容，落實了工作部署。通過一系列的措施和方法確保了改革任務(wù)的順利實施。

2.建章立制抓落實。

在改革過程中，該市結(jié)合全省的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣項目，建立并完善了“畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣五項推廣制度”和三方考評制度。對基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系改革工作指標(biāo)和目標(biāo)責(zé)任制考核進(jìn)行細(xì)分，并落實到責(zé)任人。以“按計劃、分步驟、有序推”的方式，逐項進(jìn)行落實，確保了體系改革與建設(shè)工作有章可循，有序推進(jìn)。

3.理順體制抓管理。

重點理順基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)“三權(quán)歸縣”管理體制。通過對“人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)”的上收，規(guī)范了運行機(jī)制，保障了隊伍的齊整度，實現(xiàn)了人員的統(tǒng)籌安排，減少不利因素的發(fā)生，人員能夠更加專注的從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作。初步構(gòu)筑了以基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)公益性服務(wù)為主導(dǎo)，經(jīng)營性服務(wù)組織、專業(yè)合作組織等為補充的比較完備的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系。健全的畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系，使畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)渠道暢通無阻，畜牧業(yè)科技成果通過體系渠道順利進(jìn)場入戶，快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

4.創(chuàng)新機(jī)制抓示范。

在體系改革過程中，積極參與機(jī)制創(chuàng)新，大力加強(qiáng)與高等院校、科研院所的合作，并與吉林大學(xué)聯(lián)合成立了諸城動物疾病研究所。通過建立多元化畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)制，基本形成了以市畜牧局為中心，鎮(zhèn)街站為紐帶，科技試驗示范基地為依托，科技示范戶為補充的畜牧科技推廣服務(wù)模式，提高了畜牧科技成果轉(zhuǎn)化速度和效率。目前，全市已建成科技實驗示范基地6個，科技示范場戶70個，示范帶動周邊養(yǎng)殖場戶1000余戶，示范規(guī)模畜禽200萬頭（只）。

5.加大投入抓建設(shè)。

加快基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系改革，一項重要任務(wù)就是完善基層推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施條件。諸城市畜牧獸醫(yī)管理局按照“五有”（有一個規(guī)范化辦公場所、有一支高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)隊伍、有一套健全的規(guī)章制度、有一套標(biāo)準(zhǔn)化的管理檔案、有一個標(biāo)準(zhǔn)的化驗室）、“三化”（硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、軟件管理系統(tǒng)化、工作開展規(guī)范化）的建設(shè)目標(biāo)，本著提高管理水平、提升服務(wù)質(zhì)量的原則，對13處鎮(zhèn)街站進(jìn)行分類指導(dǎo)建設(shè)，投資1600多萬元對鎮(zhèn)街站進(jìn)行了規(guī)范化建設(shè)，極大地改善了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系的基層設(shè)施和技術(shù)人員的辦公條件。

三、基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)存在的問題

1.人員結(jié)構(gòu)趨向老化。

目前，該市畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于基層農(nóng)技推廣的需要。13處鎮(zhèn)街畜牧獸醫(yī)管理站45歲以上技術(shù)人員占到40%；人員嚴(yán)重不足且老化。

2.基礎(chǔ)設(shè)施投入不足。

基層推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，部分辦公用房建設(shè)時間久遠(yuǎn)，維修成本高，資金投入短缺。

3.知識結(jié)構(gòu)參差不齊。

在基層從事畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的人員大部分有實踐經(jīng)驗，但缺乏理論素養(yǎng)，新技術(shù)、新方法接受能力弱，知識更新渠道有限，業(yè)務(wù)素質(zhì)提升慢。新晉技術(shù)人員有理論水平，但實踐經(jīng)驗欠缺，服務(wù)基層的能力較弱。

4.專業(yè)技術(shù)人員不專。

《農(nóng)技推廣法》的實施將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作納入了法治軌道，但是在基層實際的技術(shù)推廣工作中，存在重執(zhí)法、輕技術(shù)服務(wù)的現(xiàn)象，專業(yè)技術(shù)人員往往承擔(dān)著過重的畜牧執(zhí)法監(jiān)督和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管任務(wù)，畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作無法展開。

四、完善基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)的建議

1.深化體制改革，構(gòu)筑新型農(nóng)技推廣體系。

要結(jié)合事業(yè)單位分類改革，完善專業(yè)技術(shù)人員聘用制度和競爭上崗制度；建立績效工資考核機(jī)制，將畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作與薪酬掛鉤，促使農(nóng)技人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐，扎實開展農(nóng)技服務(wù)；創(chuàng)新職級晉升機(jī)制，對現(xiàn)有的職級晉升制度進(jìn)行改革，引入專業(yè)理論能力考試和實踐能力考評的晉升方式，促使農(nóng)技人員努力提高自身素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。

2.加大資金投入，保障基礎(chǔ)設(shè)施資金需求。

深化基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)，加大資金投入力度，確保基礎(chǔ)設(shè)施改造資金的持續(xù)性。改善硬件設(shè)施，建議上級決策部門在規(guī)劃基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)方面將基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施改造項目納入計劃，從根本上解決資金投入不足的問題。完善軟件配套，大力推行基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)信息化建設(shè)，配備電腦、無線網(wǎng)絡(luò)終端等信息化設(shè)備，改變技術(shù)人員的技術(shù)服務(wù)方式，便于開展網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上服務(wù)等，提高服務(wù)基層的能力和水平。

3.分類展開培訓(xùn)，按需提供畜牧獸醫(yī)技術(shù)。

按照“立足實際需求，提高從業(yè)者素質(zhì)”的原則，積極開展層次豐富、形式多樣的畜牧業(yè)科技培訓(xùn)。加強(qiáng)農(nóng)技人員培訓(xùn)。著重強(qiáng)化基層年輕技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)工作，采取異地研修和現(xiàn)場實訓(xùn)等方式，不斷優(yōu)化技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)養(yǎng)殖場戶培訓(xùn)，堅持采用集中培訓(xùn)骨干與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，專題培訓(xùn)與實施農(nóng)技項目培訓(xùn)相結(jié)合，廣泛深入開展畜牧科技培訓(xùn)活動，充分發(fā)揮科技示范戶的示范帶動作用，提高養(yǎng)殖戶的科技素質(zhì)。

4.吸收實用人才，建設(shè)多元技術(shù)服務(wù)隊伍。

鼓勵各類人才參與畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作，構(gòu)建多元化的農(nóng)技推廣隊伍。充實基層力量，積極招錄畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員，放寬招錄條件，吸收專業(yè)化、實用型的技術(shù)人才，保障基層農(nóng)技隊伍的有序更替。完善隊伍建設(shè)，鼓勵和支持畜牧龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、農(nóng)民專業(yè)合作社等部門的技術(shù)人員積極參與農(nóng)技推廣，豐富完善農(nóng)技推廣隊伍。逐步形成公益性服務(wù)與經(jīng)營性服務(wù)互動發(fā)展、互為補充的農(nóng)技推廣新格局，努力建設(shè)一支務(wù)實勤勞、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)到位的多元化畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣隊伍。

作者：謝海鵬 楊景晁 周開鋒 侯世忠 單位：山東省諸城市畜牧獸醫(yī)管理局 山東省畜牧總站

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文:獸醫(yī)體制改革下鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)論文

1鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站現(xiàn)狀

1.1體制管理情況

永昌縣于2008年完成獸醫(yī)體制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站三權(quán)歸縣。由原來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理移交縣屬農(nóng)牧局下設(shè)的二級正科級局獸醫(yī)局管理，還加掛鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)監(jiān)督分所，為縣屬獸醫(yī)行政管理派出機(jī)構(gòu)。

1.2人員情況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站現(xiàn)有大多數(shù)人員都是從2010年至今招考的學(xué)生，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站有48人，中級職稱10人。各站人員大約在3~6人，年齡平均在38歲，學(xué)歷平均在大專以上。

1.3經(jīng)費情況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站主要的工作經(jīng)費還是以20世紀(jì)80年代初期依據(jù)稅改補助核定的數(shù)額，各站不同，從5千元~3萬元不等。

1.4工作情況

目前永昌縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站的工作主要包含動物防疫、動物衛(wèi)生監(jiān)督、畜牧技術(shù)推廣及疫病凈化等工作。全縣動物防疫工作是“政府保密度，業(yè)務(wù)部門保質(zhì)量”的工作機(jī)制。防疫期間村社干部配合，畜牧獸醫(yī)站全體干部分片包村跟班作業(yè)，為確保防疫質(zhì)量和密度，做到“應(yīng)免盡免，不留空當(dāng)”。每年都從春、秋兩季為開始，春季從2月底開始，由于農(nóng)活少，多以集中聯(lián)合的方式，大約需要20~30d，之后分散補針。秋季從8月底開始，因各村社種植的作物不同，農(nóng)活雜亂，加之懷孕牧畜較多，無法集中統(tǒng)一，先分散搞20~30d，之后集中補針。動物衛(wèi)生監(jiān)督包括養(yǎng)殖場（戶）的監(jiān)管（免疫檔案、獸藥及添加劑記錄），飼料、飼料添加劑的使用，瘦肉精等的檢測、無害化處理以及動物和動物產(chǎn)品的檢疫工作。畜牧養(yǎng)殖技術(shù)推廣包括規(guī)模養(yǎng)殖場的規(guī)劃設(shè)計、五良配套技術(shù)推廣等。疫病凈化是近年在搞好動物防疫工作之后的又一項重要工作，特別是布魯氏桿菌病、奶牛結(jié)核病的凈化工作，它不但影響?zhàn)B殖業(yè)的發(fā)展，還是人畜共患病。

2存在的問題

隨著養(yǎng)殖業(yè)的不斷發(fā)展，社會消費越來越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站動物防疫工作經(jīng)費數(shù)額太少，無法滿足正常工作的需要。其他方面的工作經(jīng)費更是無從說起。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站無專業(yè)疫苗運輸車，疫苗運輸存在很大的問題，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站距離縣城比較遠(yuǎn)，雇用車輛拉運費又很高（雇用一次300元），正常班次的公共車在運輸時間上又無法保障疫苗的質(zhì)量，因此嚴(yán)重影響了防疫質(zhì)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作人員下隊無統(tǒng)一的管理車輛，人員下隊存在安全隱患。社會上車輛數(shù)量急劇增加，近年各鄉(xiāng)站年輕人又較多，下隊都是私家摩托車為交通工具，工作期間帶來了很大的人身不安全問題。隨著國家事業(yè)單位體制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站人員逐步年輕化和高學(xué)歷化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站職稱評審存在一定的制度束縛和條件限制，嚴(yán)重阻礙了獸醫(yī)體制改革下鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作的創(chuàng)新。村級動物防疫員無任何保障機(jī)制（養(yǎng)老金、醫(yī)療保險金等），直接影響防疫隊伍的穩(wěn)定。雖然村級動物防疫員簽有聘用書，但沒有實際意義，除工資之外沒有任何保障措施。動物防疫期間疫苗過敏反應(yīng)死亡賠償沒有足額的專門經(jīng)費，無法給農(nóng)戶及時兌現(xiàn)賠償，群眾對防疫的抵觸情緒很大，使動物防疫工作存在有一定的阻礙性。無害化處理是鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站面臨的新工作，此項工作不僅限于豬的無害化處理，在農(nóng)村大多數(shù)是雞、羊、狗、貓等，這項工作既沒有預(yù)算經(jīng)費，又沒有拉運工具。成為獸醫(yī)體制改革后鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站一大工作難題。春秋兩季動物防疫抽樣檢測工作，沒有經(jīng)費支持，采血后外溢在牲畜和家禽體上的血液影響農(nóng)戶對防疫抽檢的認(rèn)識，近年來群眾對此項工作的配合有很大的情緒。

3今后的工作對策

3.1加大資金投入

希望各級部門高度重視，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站資金投入支持，確保動物防疫以及各項工作的順利進(jìn)行。基層畜牧獸醫(yī)站是動物防疫工作的最前沿，更是動物防疫工作的及時保障線，沒有足額的資金支撐，許多工作流于形式化、樣板化，為檢查而工作，導(dǎo)致動物防疫工作及其他方面的工作華而不實，埋下隱患。

3.2完善工作機(jī)制

加快完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作機(jī)制，在創(chuàng)新中做好各項工作。結(jié)合事業(yè)單位體制改革，打破常規(guī)工作體制，建立激勵機(jī)制，使年輕人更好的發(fā)揮學(xué)歷高、知識新的優(yōu)勢，留住人才，用好人才。同時，調(diào)動老同志的工作積極性，新老結(jié)合促使各項工作有新的突破。

3.3健全保障機(jī)制

提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作人員的待遇，保障基層隊伍的穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站因都在農(nóng)村設(shè)立，條件設(shè)施都很差，交通不方便，吃、住、工作在單位，生活單調(diào)，個人問題又不好解決，工資待遇和城市工作的又有差別，還外加每周回家車費，很多年輕人不愿留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站工作。因此，建議上級部門出臺鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站隊伍保障機(jī)制，提高待遇，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站各項工作扎實有效的不斷推進(jìn)。建立健全村級動物防疫員隊伍的保障體制，使村級動物防疫隊伍后繼有人踏實工作，更使動物防疫這項工作輸入新鮮血液，不斷提高隊伍素質(zhì)。

4結(jié)語

鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站是我國最基層的動物防疫、動物監(jiān)督、畜牧養(yǎng)殖技術(shù)推廣等工作機(jī)構(gòu)。隨著社會的不斷進(jìn)步和養(yǎng)殖業(yè)的迅速發(fā)展，越來越凸顯鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站在社會發(fā)展中的重要性。加大資金投入，完善各類保障體制，建立科學(xué)的工作機(jī)制，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站更好地做好一線各項防衛(wèi)工作，確保動物源性食品的安全，為促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

作者：劉宗元 單位：甘肅省永昌縣水源獸醫(yī)站