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小學(xué)生安全教育論文:學(xué)校小學(xué)生交通安全教育論文

一、完善學(xué)校安全意識與知識教育

學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)盡快改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。增加對一些較為少見的交通安全標(biāo)識、安全規(guī)范只是內(nèi)容，如認(rèn)識環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近小學(xué)生生活實際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。多設(shè)置適合小學(xué)生特點的教學(xué)方法，如創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，讓小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標(biāo)志等。二是提供實踐場地，在體驗中加強(qiáng)安全知識教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到實踐中。選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教和因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活實際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。

二、學(xué)校與交警部門及政府部門積極合作

學(xué)校作為學(xué)生交通安全行為教育的主導(dǎo)，與相關(guān)政府職能部門的聯(lián)系與溝通應(yīng)由學(xué)校主動提出。在小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自教育職責(zé)，建立以教育、公安交通管理部門為主導(dǎo)，社會廣泛參與的教育機(jī)制。教育部門應(yīng)把小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對所轄區(qū)域內(nèi)開展中小學(xué)生交通安全宣傳與教育的落實情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。只有各部門切實履行自己的職責(zé)，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育氛圍，保障中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地開展下去。教育部門可以探索將交通安全課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系中的措施。交通安全課程作為一門必修的考試科目參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，考試成績甚至可以作為學(xué)生獎勵及升學(xué)的依據(jù)之一，以此提高學(xué)校、老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識的積極性和緊迫性，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切實行動，自覺遵守交通安全法規(guī)，保護(hù)好自己的人身安全。

三、通過家長會等聯(lián)動方式引導(dǎo)家長參與到安全教育活動中

在前文分析中了解到，家庭教育在小學(xué)生安全教育中的效果良好，更容易實現(xiàn)，并且學(xué)生家長更愿意參與到安全教育中。但家長由于受教育程度差異、時間問題等諸多因素的影響，對教育方法、教育理念的認(rèn)知有所不同，因此有必要由學(xué)校主動練習(xí)，通過家長會向?qū)W生家長發(fā)放安全教育材料、溝通教育方法、交流教育心得等。通過學(xué)校與家庭的合作，一方面可以改善家庭安全教育的成效，消除家庭教育中的一些誤區(qū)。另一方面可以讓教師更好地了解學(xué)生特點，從而制定更適合學(xué)生的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等。而且兩方合作過程中，教育方式、方法、成果的交流能讓雙方不斷完善自身教育策略，同時對學(xué)生本身的認(rèn)知有更的認(rèn)識，規(guī)避“自己認(rèn)為已經(jīng)說明過，學(xué)生、孩子并未真正注意”等同類問題。

作者：李景卓 單位：北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吉林市公安局交通管理支隊高新大隊

小學(xué)生安全教育論文:農(nóng)村小學(xué)生安全教育論文

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生安全狀況不容樂觀的原因

1.意識不強(qiáng)

農(nóng)村小學(xué)生的家庭安全教育缺失與家長自身的素質(zhì)有很大關(guān)系。一般來說，農(nóng)村小學(xué)生家長的受教育程度多數(shù)在高中以下，受過高等教育的家長少之又少，主要集中在教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、以及少量的企事業(yè)單位。受教育程度低，使得他們對孩子的關(guān)注點更多地集中在衣食住行這些物質(zhì)方面，對于學(xué)生的安全教育以及心理健康方面則比較欠缺。

2.投入不足

我國整體教育經(jīng)費的投入，在2012年才剛剛達(dá)到GDP的4%。長期以來，我國的教育經(jīng)費在總量上投入不足，對于安全教育方面的經(jīng)費就少之又少，甚至沒有。教育行政部門頒布了相應(yīng)的安全工作通知，卻沒有以足夠的資金來與這些安全工作配套，重視不夠直接導(dǎo)致投入不足，而投入不足則成為學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校安全工作不利的一個重要原因。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育的模式框架

1.設(shè)立安全教育課程

設(shè)立專門的安全教育課程主要是指學(xué)校或教育行政部門要對安全教育進(jìn)課堂做出明確的規(guī)定，比如每學(xué)期至少要有10課時的安全教育課，平均每兩周有1課時的安全教育。雖然安全教育在課時數(shù)量上較少，但在質(zhì)量上不能“縮水”，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師要像教授其他課程一樣，按照備課、講課、答疑，甚至考試等程序和方式來做好教學(xué)安排。

2.開發(fā)安全教育教材

目前市面上關(guān)于小學(xué)生安全知識的讀本很多，內(nèi)容基本上都包括交通安全、消防安全、用電安全、社會生活安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校內(nèi)外集體活動安全、飲食衛(wèi)生安全以及傳染病的預(yù)防與控制等方面。這類教材讀本的特點是內(nèi)容，但沒有突出特色，對于特殊地域的學(xué)校不是特別具有針對性。為了彌補這一不足，學(xué)校可以整合出一套更具針對性，更加適用于本地區(qū)的安全教育常識教材，作為對上面所說的通用教材的補充。

3.組建安全教育團(tuán)隊

在農(nóng)村小學(xué)，沒有專門負(fù)責(zé)進(jìn)行安全教育的教師崗位，也沒有專門的安全教育經(jīng)費，要組建安全教育團(tuán)隊確實不是一件容易的事情。如何能夠組建一支質(zhì)量較高、成本低廉的安全教育團(tuán)隊呢？筆者考慮可以由校長牽頭，返聘離退休教師中在安全教育方面有經(jīng)驗、有熱情、愿意發(fā)揮余熱的班主任教師來承擔(dān)這項工作。

4.探索多樣化的安全教育方法

在安全教育的方式方法上，教師除了采用傳統(tǒng)的講授法以外，還可以進(jìn)行案例法、模擬實踐法、競賽法等多種嘗試。其中案例法主要是邀請災(zāi)害親歷者或者救援者進(jìn)行實際案例的講述，這種方式更容易引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生對災(zāi)害有一個比較真切和深入的了解。模擬實踐法主要是組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)演練，讓學(xué)生在實踐中，在真實的情境中獲得逃生的本領(lǐng)。

5.嘗試對家長的延伸安全教育

張娜等在《曲阜市農(nóng)村小學(xué)生安全知識調(diào)查》中，對“知識來源”的調(diào)查排序為教師（74.5%）、家長（70.4%）、書本（32.9%）、電視（15.5%）、同學(xué)（8.2%），家長成為幾乎與學(xué)校同等重要的學(xué)生獲取知識的途徑。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用這24小時然資源，聯(lián)合家長一起做好學(xué)生的安全教育工作。針對這種情況，學(xué)校可以嘗試采取兩方面的措施：及時,建議學(xué)校對家長進(jìn)行延伸教育，讓家長掌握各類安全知識，樹立起對孩子進(jìn)行安全教育的意識;第二，在有條件的地方，可以嘗試建立學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)群，結(jié)合學(xué)校、社會的安全工作重點，定期向家長推送安全教育信息，爭取使家長對孩子的安全教育能夠與學(xué)校同步。

作者：楊學(xué)田 單位：山東省濰坊市濰城區(qū)軍埠口鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生安全教育論文

一、對現(xiàn)行中小學(xué)生安全教育的幾點認(rèn)識和建議

1.中小學(xué)生安全教育必須在完善安全管理制度、嚴(yán)格安全責(zé)任考核和責(zé)任追究上下功夫

防微杜漸生命是最寶貴的財富，生命和健康是人們工作、學(xué)習(xí)和生活的生物基礎(chǔ)。人的生命是等價的，沒有高低貴賤之分，每個生命都應(yīng)得到國家、社會和學(xué)校的平等尊重和有效保護(hù)。教育主管部門和學(xué)校當(dāng)然要盡一切可能保障每一個學(xué)生的生命安全和合法權(quán)益，這是人本主義教育的基本要求。無論春游、秋游、社會考察，還是校園的其他活動，學(xué)校都要高度重視、精心組織、周密部署、嚴(yán)格管理，不能麻痹大意、輕率從事，要把不安全隱患降到低限度。只要我們時刻繃緊安全教育這根弦，認(rèn)真細(xì)致地去做，許多安全事故都可以避免，即使偶爾發(fā)生也能大大降低事故的傷害程度。因此，學(xué)校一定要把安全教育納入重要的議事日程，制定科學(xué)嚴(yán)密、切實可行的安全管理制度，嚴(yán)格責(zé)任考核和責(zé)任追究，讓每個教育工作者時刻繃緊安全教育這根弦，各個方面、各個環(huán)節(jié)都抓實抓細(xì)、精到管理，不能有半點的馬虎與疏忽。只有這樣才能做到防微杜漸，從根本上杜絕或大大減少安全事故。同時，要在學(xué)生中經(jīng)常性地通過多種形式開展安全教育活動，使安全教育深入人心，切實提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力。這是提高學(xué)生安全性的重要保障。但是，政府、社會和家長不能苛求學(xué)校在學(xué)生安全教育上“安全”、“萬無一失”，因為“安全”只是一種理想狀態(tài)，在現(xiàn)實中是很難辦到的，甚至是不可能的。如果擔(dān)心個別學(xué)生的安全就取消所有學(xué)生的一切課外活動、社會實踐，甚至連中午和放晚學(xué)后的自由活動都被剝奪，整天把學(xué)生禁閉在校園和教室中，長此以往，學(xué)生就會成為沒有戰(zhàn)斗力的“關(guān)雞”，就會出現(xiàn)許許多多弱不禁風(fēng)的“林黛玉式”學(xué)生，就會涌現(xiàn)大量手無縛雞之力的白面書生，許多學(xué)生就會“四體不勤、五谷不分”，社會實踐能力、社會交往能力、科研創(chuàng)新能力就會大大降低。這樣做，學(xué)校的安全事故可能大大減少（但不等于沒有），但是整個學(xué)生群體的身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力、運動技能以及人文情懷等卻受到了很大的損害，危及的是整個民族生存與發(fā)展的根本。這個潛在的影響我們不能忽視，更不能輕視。青少年是國家的未來、民族的希望。他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。教育作為國家和社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性奠基工程，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的身體健康、生命安全和知識技能，更要從大局著眼長遠(yuǎn)計議，關(guān)注整個學(xué)生群體綜合素質(zhì)的提高。國際競爭的實質(zhì)是人的素質(zhì)的競爭，核心是民族群體綜合素質(zhì)的競爭。我國學(xué)校教育的較高目標(biāo)就是要努力提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力打造一支身體素質(zhì)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)、精神境界高、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的高素質(zhì)團(tuán)隊。打造這支團(tuán)隊必須從青少年抓起。凡是有利于打造這一團(tuán)隊的做法都要敢于嘗試和持久堅持，否則就必須停止和拋棄，切不可舍本逐末、因小失大。

2．學(xué)校教育不但要注意顯性安全，也要注意隱性安全

不但要注重中小學(xué)生的人身安全，更要注重學(xué)生的心理安全為了避免學(xué)生不安全事件的發(fā)生，有關(guān)方面簡單地對全體學(xué)生進(jìn)行活動限制和時間禁錮，取消一切“危險性”比較高的活動項目和科目，這是典型的因噎廢食，很不可取。我們都知道，開車、走路也是很危險的，公路上幾乎每天都有交通事故發(fā)生，能不能為了保障公民的人身安全，就把所有公路給封了，禁止一切車輛上路？科學(xué)探索、社會實踐也有一定風(fēng)險，能否為了保障科學(xué)家、社會活動家的人身安全而叫停一切研究探索和社會活動？我們沒有那樣做，也不能那樣做。取消一切“危險性”比較高的活動和項目，學(xué)生就真的安全了嗎？學(xué)校、老師、家長、社會真的就可以高枕無憂了嗎？非也。如果我們思想上不高度重視，管理上不細(xì)致縝密，安全責(zé)任不落到實處，校園里和教室中同樣會出安全問題，如打架、斗毆、踩踏、跳樓、暈厥，等等，近年來的中小學(xué)校園并不缺少這方面的例子。如有的學(xué)生因長期得不到鍛煉，身體素質(zhì)較差，跑步時突然暈倒甚至猝死；有的學(xué)生因為一點小事而大動干戈，造成相互傷害。這樣的例子不一而足，時有發(fā)生。同時，長期把學(xué)生禁閉在校園和教室里，剝奪學(xué)生的自由活動權(quán)力，這本身就是一種傷害和不安全。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)會每況愈下，社會活動能力下降，特別需要警惕的是學(xué)生的心理品質(zhì)會出現(xiàn)問題，會變得狹隘、孤僻、暴躁、膽怯、抑郁等等，與人身安全事故相比，其性質(zhì)和后果更為嚴(yán)重、更令人憂慮，因為它傷害的不是某一個人或某幾個人，而是整個學(xué)生群體，同時它傷害的也不僅是身體，還有心理。近年來，學(xué)生在學(xué)校得不到歡樂，整天悶在校園里、困在教室里、淹在書本中、泡在題海里，郁悶的心情得不到舒展和釋放，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理疾患，有的因此走上自殺的道路。如果校園生活是豐富多彩、生動活潑、輕松自在、歡快愉悅的，學(xué)生怎會自殺？

二、結(jié)語

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在學(xué)生整體發(fā)展的視角，從國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的高度來認(rèn)識和思考問題，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、因噎廢食。凡是有利于中小學(xué)生群體健康發(fā)展、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的活動和科目，都要恢復(fù)、開設(shè)、堅持、完善，學(xué)校和教師要切實做好組織實施和管理工作，把安全工作落到實處，努力防止和減少安全事故的發(fā)生；社會和家長要大力支持和密切配合學(xué)校的各項工作，在學(xué)生安全問題上給予應(yīng)有的尊重和理解，不能吹毛求疵，更不能隨意興師問罪，要給學(xué)校一個民主和諧的輿論環(huán)境；政府要制定科學(xué)合理的安全教育法規(guī)和規(guī)章制度，為學(xué)校安全教育提供強(qiáng)有力的法律依據(jù)和制度保障；同時，政府要協(xié)調(diào)各方面的力量，形成強(qiáng)大的教育合力，并做好子女致殘或失獨家庭的安撫和后續(xù)保障工作，解除他們的后顧之憂。

作者：求苗仁 單位：浙江新昌縣實驗中學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育意識的問題與對策

摘要:近年來，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全問題比較突出。其中，自然災(zāi)害突發(fā)、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等嚴(yán)重危及甚至侵害小學(xué)生的生命，一些常見的心理健康問題也嚴(yán)重影響著他們的心理安全。為了有效地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生、改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全現(xiàn)狀、提高他們的自我保護(hù)意識和能力。本文將從學(xué)校、家庭、社會三個方面來闡述和分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識的現(xiàn)狀、原因及其解決對策。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村地區(qū);小學(xué)生安全教育意識;問題;對策

近年來，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全事故頻發(fā)。其中，自然災(zāi)害突發(fā)、留守女童性侵犯、交通事故、溺亡事件等嚴(yán)重危及甚至侵吞小學(xué)生的生命，焦慮、緊張的情緒狀態(tài)、自卑、人際關(guān)系緊張、問題行為出現(xiàn)頻率高等心理問題也不利于小學(xué)生的心理安全。面對這些安全事故及心理問題，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力都十分缺乏。為了有效地預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生、形成良好的心理狀態(tài)、改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全現(xiàn)狀、提高他們的自我保護(hù)意識和能力，本文將從學(xué)校、家庭、社會三個方面來闡述和分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識的現(xiàn)狀、原因及其解決對策。本研究中所提到的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識主要從學(xué)校、家庭、社會三方面闡述，由外在知識的傳輸逐漸內(nèi)化形成一定的安全意識觀念。

1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識的現(xiàn)狀

1）學(xué)校是安全教育意識的主要來源，是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生身心安全的關(guān)鍵。由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對落后，地理位置偏僻，加之家長接受知識程度普遍較低，在對孩子進(jìn)行安全教育時，其方法和觀點都有一定的局限和誤區(qū)。而且大多數(shù)農(nóng)村家長忙于農(nóng)活和工作，所以學(xué)校成為安全教育意識的主要來源。目前學(xué)校通過校園文化建設(shè)在墻面、板報和學(xué)生手冊上都宣傳了大量的安全知識，會定期開展安全教育專題講座，組織學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)實踐，也安排了一些安全相關(guān)的課程。教師也會在課前講解一些安全常識，并將安全意識穿插到課堂知識講授中，為學(xué)生創(chuàng)造一種高度重視安全的氛圍，從而起到對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的作用。從總體上看，學(xué)校所提供的身心安全知識是十分豐富的，但安全知識教育的涉及面不夠廣，在一定程度上流于表面，且缺乏形象生動感，從小學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平而言，是不易于接受并理解的。對于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)而言，由于其經(jīng)濟(jì)和觀念相對落后性，在知識的宣傳上不能與時俱進(jìn)，知識宣傳的途徑也常常因為經(jīng)費而受限，這就造成了安全教育意識在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)中難以深刻地進(jìn)入小學(xué)生的思想中，致使其安全意識較為薄弱。2）家庭的安全教育意識本應(yīng)該是與學(xué)校相輔相成的，但在現(xiàn)實生活中家庭安全教育意識，尤其是在心理安全方面極為缺乏。家長作為小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人對其安全責(zé)任應(yīng)大于學(xué)校，但由于農(nóng)村中大部分家長由于經(jīng)濟(jì)或者其他原因外出務(wù)工，使得隔代教育在極大程度上替代了親子教育，如此的成長環(huán)境，十分不利于安全責(zé)任的實現(xiàn)。在隔代教育中，孩子的教育責(zé)任大部分是由爺爺奶奶等老輩承擔(dān)，其明顯特點是老輩知識體系落后，所掌握的安全意識教育的方法和途徑有限，獲得的安全信息有限，不能及時了解小學(xué)生心理情感的發(fā)展和現(xiàn)實中的安全隱患。且由于老輩的身體和精力原因，其在孩子的安全教育意識上的能力較弱，對孩子的教育往往是力不從心，以致孩子的安全教育在這樣的家庭環(huán)境下落實困難，甚至還會出現(xiàn)和學(xué)校的教育觀點相悖的情況，也導(dǎo)致了小學(xué)生的安全教育意識出現(xiàn)分歧，安全教育難以深入人心。3）本研究中，社會對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的影響可以分為現(xiàn)實社會和虛擬社會兩方面來探討。現(xiàn)實社會中，就目前而言，一些農(nóng)村小學(xué)中，會有社會機(jī)構(gòu)派出人員和大學(xué)生自愿到農(nóng)村小學(xué)宣傳安全教育知識，其教育行動在各種報道和實踐中來看，也加強(qiáng)了部分地區(qū)的安全教育意識，取得了一定的成果。但對于地區(qū)偏僻，經(jīng)濟(jì)條件落后的一些農(nóng)村地區(qū)而言，獲得這樣安全教育的機(jī)會是相對較少的，由此使得農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的安全教育意識在宣傳中始終會有盲點，由此成為安全事故發(fā)生的導(dǎo)火線。虛擬社會主要是指隨著新媒體的迅速發(fā)展，大眾對新媒體的普遍接觸和接受，媒體通過網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生安全意識的影響也逐漸加深。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其在互聯(lián)網(wǎng)平臺中所傳遞的豐富的信息及形象的視頻可以使小學(xué)生獲得一定的知識，豐富小學(xué)生的思想和觀念。但同時，一些不健康的游戲、不良的信息、不雅的視頻也通過這個大眾平臺進(jìn)入小學(xué)生的視線，小學(xué)生由于其年齡的限制，還沒有形成完整的健康的世界觀和人生觀，這些不良的信息，對于安全意識相對薄弱的小學(xué)生而言，其造成小學(xué)生暴力、性格扭曲的可能性是相對較大的。小學(xué)生在這樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，很容易被誤導(dǎo)、誘騙，這樣的成長環(huán)境十分不利于其身心健康發(fā)展，從而也導(dǎo)致了一些安全事故的發(fā)生。

2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全意識教育問題的原因

造成農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全意識教育問題的原因是多方面的。1）從學(xué)校方面而言，首先，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費有限，師資力量有限，軟件設(shè)備和硬件設(shè)備都較為落后，場地不足，無法為農(nóng)村小學(xué)生開展安全教育意識提供良好的條件。其次，目前對農(nóng)村小學(xué)老師進(jìn)行的培訓(xùn)多偏向于學(xué)科體系知識的培訓(xùn)，在績效考評上也側(cè)重于學(xué)生的考試成績和整體排名，使得校方和老師都更加重視學(xué)科知識的教育，在一定程度上忽略安全教育。另外還有一些諸如校方制度不嚴(yán)，管理不善；相關(guān)人員工作責(zé)任心不強(qiáng)，安全措施不力，宣傳效力不足等原因。2）從家庭方面而言，首先，農(nóng)村家庭不重視學(xué)生心理健康和安全意識的培養(yǎng)。農(nóng)村家庭對孩子的管理比較松散，對小學(xué)生沒有按時放學(xué)回家的問題不夠重視，對孩子放學(xué)回家后的去向也不了解，缺乏對小學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。其次，為了生計，一些農(nóng)村父母外出打工，使一些小學(xué)生成為留守兒童。在成長的過程中，這部分孩子缺乏父母的關(guān)愛，使他們產(chǎn)生一些心理問題。而祖輩又未能及時察覺，不能幫助孩子形成健康的心理環(huán)境。另外，家長未能及時與學(xué)校老師溝通小學(xué)生的異常行為和情緒也是造成其安全問題的一大原因。3）從社會方面而言，社會平臺中不良信息對學(xué)生的影響是極大的，往往家長和學(xué)校也不易察覺，不能夠及時幫助孩子。

3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識的對策

1）學(xué)校對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全教育意識的影響主要來自三個主體：課程和教材、教師、校園環(huán)境。首先，從課程和教材方面而言，學(xué)校可以適當(dāng)增設(shè)安全意識教育的課程，并將安全課程融入語文、自然科學(xué)的學(xué)科中，讓安全學(xué)習(xí)更加貼近小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)將知識講授法、操作法、討論法、探索法、趣味練習(xí)法相結(jié)合，豐富安全知識傳授的形式。如創(chuàng)設(shè)一些淺顯易懂的情境，開展多種安全教育活動來提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。在活動中，讓學(xué)生成為主體，親自參與，讓他們從自己親身做過的小事中了解掌握安全知識，培養(yǎng)安全理念，掌握一些簡單的自救方法，并提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。，學(xué)校對教師的績效考評制度應(yīng)有所改變，不要過度關(guān)注孩子的成績和整體排名。在對教師的培訓(xùn)中應(yīng)加入安全教育方面的知識，使教師形成重視安全教育的意識。學(xué)校還應(yīng)在校園環(huán)境中進(jìn)行安全知識宣傳，形成強(qiáng)烈的校園安全教育文化。可以利用現(xiàn)實中學(xué)生感興趣的實例，進(jìn)行墻面設(shè)計。在全校重視安全的氛圍感染下，更利于安全知識的傳播。2）家庭層面應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，不能一味把教育孩子的責(zé)任推脫給學(xué)校，承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，從生活中開展安全教育，并實施一些針對小學(xué)生心理安全的教育。首先，家長有責(zé)任加強(qiáng)對孩子的心理保護(hù)，不能因為自己的言語而傷害了孩子的情感，要明白語言暴力也會對孩子產(chǎn)生影響。其次，家長也應(yīng)讓孩子學(xué)會承受壓力，辯證積極地看待別人對自己的評價。家長也可以陪同孩子適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┬睦碚n，多和孩子溝通，及時了解問題并進(jìn)行疏導(dǎo)。，家長應(yīng)及時與老師溝通孩子的異常行為和情緒，加強(qiáng)家園合作。要重視孩子的日常去向，對于孩子危險的行為應(yīng)及時制止，加強(qiáng)對孩子的安全教育。對于長期在外務(wù)工的家長，應(yīng)經(jīng)常利用電話、視頻等表達(dá)對孩子的關(guān)愛，在安全教育上與祖輩進(jìn)行溝通，也盡量多抽時間陪陪孩子。3）社會對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的影響主要是通過多種媒介途徑、安全教育社會機(jī)構(gòu)和一些志愿者。各種媒介如網(wǎng)絡(luò)、電視等對小學(xué)生成長的文化環(huán)境施加影響，在其世界觀、人生觀和價值觀的形成過程中起著舉足輕重的作用。因此，社會應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生的自我監(jiān)控能力，形成其良好的上網(wǎng)習(xí)慣。大眾傳媒應(yīng)有意識地面向小學(xué)生，為其提供適宜和資源。同時，大眾傳媒在機(jī)構(gòu)和平臺的管理上也應(yīng)該篩選健康的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，為其營造健康的成長氛圍，在潛移默化中增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識和知識，以幫助學(xué)生較大可能地避免一些安全問題，促進(jìn)其健康成長。

作者:曾秀虹 張莉萍 鄔雨珂 黃玉瑤 單位:西華師范大學(xué)初等教育學(xué)院

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育分析

摘要：隨著社會的發(fā)展，影響社會穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn)，其中影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識，提高自我防范、自我救護(hù)的能力；切實加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患的有力保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)

讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以，作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察學(xué)生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。

1加強(qiáng)安全教育的必要性

1．1現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

隨著教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，要求我們的教育不能單純地灌輸科學(xué)文化知識，應(yīng)培養(yǎng)、提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會輸送合格人才。而對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，恰恰具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。無論是從學(xué)校治理的角度還是從為學(xué)生的健康成長和發(fā)展的角度來看，都需要有良好的外部環(huán)境和穩(wěn)定的治安秩序作保障，小學(xué)生安全教育恰好滿足了這一需要。

1．2社會發(fā)展形勢的需要

由于我國經(jīng)濟(jì)和社會正處于轉(zhuǎn)型期，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。突出表現(xiàn)在校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等公共娛樂場所違法違規(guī)經(jīng)營，無照攤販擺攤設(shè)點，治安秩序混亂，交通事故不斷，傷害青少年學(xué)生的惡性刑事治安案件不斷增加。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在社會中、節(jié)假日要遇到的問題。所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律法規(guī)和安全常識，不僅可以提高自我保護(hù)能力，同時還能知法、守法，同違法違紀(jì)行為作斗爭。

1．3提高學(xué)生安全意識的需要

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。由于接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利誘。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。他們也意識不到打架斗毆、盜竊等違法行為給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生防范意識。

2如何做好安全教育

2．1加強(qiáng)安全意識教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，取得家長的積極配合

在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識的過程中，需要家長的積極配合才能取得成效。因為相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”于家庭中，教師不便直接指導(dǎo)。因此，要通過召開家長會，向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意義，需要配合的事項。同時，結(jié)合學(xué)生安全教育主題，學(xué)校、學(xué)生網(wǎng)站，有計劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自覺遵守交通規(guī)則：1．要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識，樹立交通安全文明公德；2．當(dāng)徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3．當(dāng)過馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；4．嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好隊。

2．2引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離事故

學(xué)校是人群比較集中的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作管理制度，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2．3注重體驗，增強(qiáng)兒童處理緊急情況的能力

體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機(jī)會是兒童不會正確應(yīng)對危險的原因之一。如：學(xué)生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我們要利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。我們還可以設(shè)計一些角色扮演、情景模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。

2．4將安全常識與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合

學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生，往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識而引起的，因此，對于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然，更要讓他們知其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生參加勞動時，班主任一定要把安全常識教育作為及時要務(wù)來做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點，向?qū)W生進(jìn)行安全常識教育。夏天，進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育，不隨便去河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié)，小學(xué)生喜歡放煙花爆竹，班主任要對學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等，把安全常識的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來。總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保障學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保障讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！

作者:代福江 單位:遼寧省大石橋市周家鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生安全教育知識

為進(jìn)一步維護(hù)校園及周邊治安秩序，貫徹落實公安部“八條措施”和《遼寧省公安廳關(guān)于加強(qiáng)校園警務(wù)工作的意見》，我們鐵嶺公安機(jī)關(guān)在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊密配合各級教育部門，有效整合社會聯(lián)動資源，推出“校園陽光警務(wù)工程”，深入落實各項警務(wù)工作機(jī)制，全力維護(hù)師生人身、財產(chǎn)安全，打造校園的和諧與安寧，也使中小學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高安全防范意識。

被綁架如何逃生?

衡量是否有能力逃跑，再運用隨身攜帶物品自衛(wèi);若無充分把握，不要用言語或動作刺激綁匪，致遭不測，應(yīng)凡事順從，以降低綁匪戒心;如周圍有人，可乘機(jī)呼救引人注意，伺機(jī)逃脫;伺機(jī)留下求救訊號，如：眼神、手勢、私人物品、字條等;可適當(dāng)告知綁匪自己的姓名、電話、地址等，但不要透露家里的經(jīng)濟(jì)狀況;等待時機(jī)設(shè)法潛逃，并立即以電話向家人、親友或公安機(jī)關(guān)求助;熟記綁匪容貌、口音、交通工具及周遭環(huán)境特征(特殊聲音、氣味);回憶事件的細(xì)節(jié)，協(xié)助警方破案。

在公交車上遇到小偷怎么辦?

沉著冷靜，做到先保障自己安全，千萬不要表現(xiàn)出驚訝，更不要大喊;注意觀察周圍是否有同伙，避免發(fā)生正面沖突，可以機(jī)智靈活地向售票員報告，也可以假裝向售票員大聲問話，以驚嚇小偷;巧妙提醒他人，可以撞一下小偷準(zhǔn)備下手的部位，引起他人的警惕;向周圍人尋求幫助;如果發(fā)現(xiàn)財物已經(jīng)丟失，要及時告訴售票員，請售票員不要開門，直接把車開到就近的派出所，或打110報警電話。

在超市中如何防止被盜?

要提高警惕，不能麻痹大意;隨時留心自己的錢包，時刻注意你周圍的人;千萬不要把衣物和提包放在手推車?yán)铮梅旁诖姘?挑選商品或試穿新衣時，不要隨便把包交給別人，對周圍人保持足夠的警惕，尤其是那些在你身邊擠來擠去的人;一旦發(fā)現(xiàn)自己的財物被竊，立即向附近派出所報案。

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生用電安全教育淺論

摘要：

在現(xiàn)代化高度發(fā)展的今天，對中小學(xué)生的用電安全教育，應(yīng)該引起高度重視。本文結(jié)合實例，從校園安全教育、家庭安全教育兩個方面談了對中小學(xué)生的用電安全教育，可供基層中小學(xué)校在用電安全管理和用電安全教育方面借鑒。

關(guān)鍵詞：

安全教育；校園用電；家庭用電

學(xué)校是公共場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和發(fā)展健康身心的地方。中小學(xué)生是未成年人，缺少安全知識和安全意識，所以學(xué)校（尤其是中小學(xué)）安全隱患不可避免，教育者要做好的是防患于未然。在現(xiàn)代化高度發(fā)展的今天，校園用電安全教育，作為校園安全教育的重要組成部分，更應(yīng)該引起高度重視。

一、中小學(xué)生校園用電的安全教育

鏡頭一：某班學(xué)生在自習(xí)課上，乘老師不在之際，私自利用班里的多媒體播放影片。由于操作不當(dāng)，拉扯電源插板，引起電源插板打火冒煙。班里的學(xué)生驚慌失措，紛紛涌出教室，所幸沒有引發(fā)嚴(yán)重后果。鏡頭二：某生在寢室內(nèi)違規(guī)使用“熱得快”燒開水，由于疏忽，忘記了時間，“熱得快”將暖水瓶燒壞，所幸被宿舍管理員及時發(fā)現(xiàn)，沒有造成火災(zāi)。以上兩個事例，是發(fā)生在基層學(xué)校的真事，雖然都沒有引起嚴(yán)重的后果，但反映出基層中小學(xué)校園內(nèi)確實存在安全用電隱患，類似的實例在中小學(xué)校園恐怕還會有許多。這一方面說明我們在校園安全用電的管理方面還存在較多的漏洞，另一方面折射出對學(xué)生的用電安全教育做得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生用電安全的防范意識不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在用電過程中，容易發(fā)生危險的情況主要有以下情況：（1）用手或鐵絲、釘子、別針等金屬制品去接觸，探試電源插座內(nèi)部；（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦拭電器；（3）插拔電源插頭時用力拉拽電線，電線的絕緣層受損造成觸電；（4）隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。隨著生活水平的不斷提升，生活中、教室里、宿舍里用電的地方越來越多。因此，學(xué)校管理者及學(xué)生有必要掌握一些基本的安全用電常識，以便有效地保護(hù)人身和財產(chǎn)安全，嚴(yán)禁在燈具、電扇、空調(diào)、攝像頭、投影儀等電器上懸掛覆蓋裝飾品等易燃物，不得私自搬移所有電器的使用位置、不得私自改變室內(nèi)電器用途及所有電器線路。教室內(nèi)所有電源插座嚴(yán)禁為手機(jī)、電池等充電，嚴(yán)禁使用電熱器具。教室內(nèi)多媒體設(shè)備使用必須由本班電教員專人負(fù)責(zé)，不得用于做游戲或私自觀看影片。多媒體設(shè)備、燈具、電扇、空調(diào)、飲水機(jī)使用完畢后應(yīng)及時關(guān)閉電源，以免長時間開機(jī)過熱引起火災(zāi)。嚴(yán)禁在寢室自行安裝使用燈泡、燈具，以及各種熱水器（如“熱得快”）、取暖用具（如電熱毯）和做飯用具（如電飯鍋）等。嚴(yán)禁私自改動室內(nèi)線路，不能在宿舍中私拉亂接電線。嚴(yán)禁在燈具上懸掛任何裝飾物、易燃物及其他物品，要做到及時關(guān)燈，以免燈具和線路發(fā)熱引起火災(zāi)。樓道應(yīng)急燈插座嚴(yán)禁用于其他用途，以免發(fā)生意外時應(yīng)急燈不能正常使用。室內(nèi)各電器設(shè)施若發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，必須立即停止使用，并及時報告宿舍辦，嚴(yán)禁自行處置，注意保持用電設(shè)備及周圍的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁堆放易燃物品。

二、中小學(xué)生家庭用電的安全教育

鏡頭三：小米10歲，讀小學(xué)四年級。因為她的父母做生意比較忙，所以周末她便一個人在家。做完作業(yè)后她自己洗了頭發(fā)，想到媽媽平時用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，便想親自試驗一下。剛吹了幾下，隔壁的小伙伴過來喊她去看新買的玩具，小米由于好奇就急忙跟著跑了出去，隨手把電吹風(fēng)扔到桌子上。看了玩具之后，兩個小伙伴便開心地玩了起來，越玩越起勁，突然聽到外面一陣喧鬧，出去發(fā)現(xiàn)很多人都匆匆往她家方向跑去。那滾滾濃煙讓她意識到她家失火了，她嚇得哭了起來。在鄰居們的幫助下，火最終被撲滅。當(dāng)他們在研究失火的起因時，發(fā)現(xiàn)就是那個沒有關(guān)閉電源的電吹風(fēng)惹的禍。這是因沒有正確使用電器而引起事故發(fā)生的案例，在生活中時常發(fā)生。電吹風(fēng)引起火災(zāi)的原因主要有兩個：一是電吹風(fēng)正在使用時，人中途走開，結(jié)果長時間通電，導(dǎo)致電吹風(fēng)外殼的溫度過高而引燃可燃物；二是在使用電吹風(fēng)時遇上停電，在沒有切斷電源的情況下去處理其他事情或外出，恢復(fù)通電以后電吹風(fēng)的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災(zāi)。除了電吹風(fēng)之外，一些常用的家用電器也會因短路或通電時間太長等原因而引發(fā)火災(zāi)。學(xué)生在使用這些電器時，家長一定要多提醒他們，注意電器的正確使用方法。作為具有安全教育的職責(zé)和義務(wù)的教育工作者，其不僅要教給中小學(xué)生在學(xué)院內(nèi)的用電安全知識，而且要培養(yǎng)他們在校園以外的用電安全防范意識。以下介紹一些常用家用電器在使用時的注意事項：（1）電吹風(fēng)：避免在潮濕的、彌漫水蒸氣的浴室中使用，這樣容易引起漏電而導(dǎo)致觸電事故。若正在使用時，臨時有事走開，要將電源關(guān)掉。（2）電熨斗：不要長時間停放在衣物上熨燙，暫不使用時應(yīng)將其豎立擱置在一邊，或平放于專用金屬架上，人離去時應(yīng)立即關(guān)閉電源，以防引發(fā)火災(zāi)。（3）電暖爐：不要在特別靠近電暖爐的地方較長時間烘烤衣物，也不要將電暖爐靠近家具、報紙雜志堆放處，以免引燃周圍易燃物品，導(dǎo)致火災(zāi)。（4）電飯煲：使用時內(nèi)膽尤其是內(nèi)膽的外層要擦干凈，不要沾滿水便放入底座使用。底座不能用水沖洗，以防止底座內(nèi)電路組件損壞，造成漏電或短路事故。（5）電熱毯：使用時要平整地鋪放在棉墊上，上層覆蓋一條被單即可，不可鋪在棉墊下面，也不要長時間加溫，以免使被蓋溫度過高引起燃燒。臨睡時要關(guān)閉電源，收起不用時應(yīng)輕疊輕放，不宜折疊得過小，放置時上面不可壓重物。（6）微波爐：不要在未放任何食物時空轉(zhuǎn)，否則易引起組件損壞；不要用金屬容器盛放食物加熱，否則會損壞組件，好使用微波爐特制容器加熱食物。還要著重提醒，學(xué)生在家使用家用電器好還是要在家長的指導(dǎo)或監(jiān)管下進(jìn)行。讓我們積極行動起來，校園用電安全教育是關(guān)系著構(gòu)建和諧校園的大事，刻不容緩。

作者：李建法 單位：葉 縣昆陽中學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:農(nóng)村小學(xué)生安全教育路徑分析

一、增派體育教師，健全體育器材。

農(nóng)村小學(xué)的運動器材缺乏，雖然近年來增添配置迅速，但其中的好多體育器材沒有相應(yīng)的配套設(shè)備，例如跳高缺少墊子，有排球沒有排球場地，足球場地就更不用奢望了。另一個問題是即使有配套的運動器材也沒有專業(yè)的教師指導(dǎo)，比如單杠雙杠，常年無人問津，閑置失修，關(guān)鍵不在同學(xué)們不喜歡玩，而是沒有人會玩，即使有學(xué)生在上面甩一甩，也會因為安全問題而受到老師的限制，大家對這些器材只是敬而遠(yuǎn)之。

如何既能約束農(nóng)村小學(xué)生的高危險運動，又能使他們得到健康的鍛煉呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是增派專業(yè)的體育教師，完善農(nóng)村小學(xué)體育器材的配套設(shè)施，使農(nóng)村小學(xué)生的運動有專業(yè)教師的指導(dǎo)，避免因錯誤的指導(dǎo)學(xué)生運動而發(fā)生安全事故，既是充分地利用學(xué)校的教學(xué)資源，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是對教育公平，實現(xiàn)現(xiàn)代教育的重要體現(xiàn)，是當(dāng)前安全教育下農(nóng)村小學(xué)生健康活動的關(guān)鍵所在。

二、明確農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容，提高學(xué)生校園活動安全意識。

農(nóng)村小學(xué)生校園活動安全教育與城市小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容是基本一致的，但是，對學(xué)生安全活動意識的培養(yǎng)難度卻更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)所見到的安全活動標(biāo)語牌子常常是針對城市生活中的學(xué)生設(shè)計的，多爾繁雜，如果當(dāng)學(xué)生看見自己的校園生活中沒有這些，比如說圖書館不許打鬧，不準(zhǔn)在食堂浪費食物，就常常會失去興趣，久而久之，即使其中有些重要內(nèi)容，也會對它視而不見，校園活動的安全意識反而會淡化。

針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該多考慮考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活，關(guān)心關(guān)心他們的活動環(huán)境，給他們給一份更真切的關(guān)注。農(nóng)村學(xué)校缺少室內(nèi)的活動場地，因此在雨天應(yīng)該避免冒雨運動；部分學(xué)校操場沒有硬化，在雨雪天應(yīng)該取消早操；校園內(nèi)的石子及塵土不應(yīng)該作為活動的器材；要避免學(xué)生出現(xiàn)在水窖等危險場地；不得在無專業(yè)教師的帶領(lǐng)下獨自打秋千等。這些即使不能形成書面標(biāo)語，也應(yīng)該在日常教學(xué)中進(jìn)行教育強(qiáng)調(diào)，不應(yīng)該因為沒有在標(biāo)語牌中出現(xiàn)就疏于麻痹，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己所特有的校園活動安全內(nèi)容，這樣才能明確安全內(nèi)容，真正地做到安全意識的提高。

三、形成法律觀念，完善責(zé)任制度。

農(nóng)村對法律的認(rèn)識不夠，從而伴隨著出現(xiàn)了許多問題，比如在學(xué)校責(zé)任問題的認(rèn)識上，農(nóng)村家長多會認(rèn)為孩子在學(xué)校，只要出了安全問題就認(rèn)定與學(xué)校有關(guān)，嚴(yán)重地將家長的監(jiān)護(hù)權(quán)與學(xué)校的責(zé)任混淆，學(xué)校是沒有監(jiān)護(hù)權(quán)的，只有應(yīng)負(fù)的責(zé)任。再一個是農(nóng)村思想觀念相對落后，常常會出現(xiàn)隱瞞學(xué)生事實的情況，比如孩子有什么疾病，家長大多會因為怕大家知道后影響孩子的將來，于是就隱瞞了下來，教師常會遇到上課時孩子突然犯病，教師不知如何是好的情況，類似這些情況引起的事故該如何處理，常會引起不必要的爭議。這些問題的解決首先要明確安全責(zé)任，簽定安全責(zé)任書；其次是要增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識，給學(xué)生家長講清楚學(xué)校與家長之間的責(zé)任關(guān)系，明確監(jiān)護(hù)權(quán)與學(xué)校責(zé)任的區(qū)別，這樣學(xué)校和家長才能更好地明確自己的責(zé)任，做好自己的角色。只有做好了這些，才能更好地應(yīng)對農(nóng)村出現(xiàn)的復(fù)雜性、多樣性的情況。所以提高農(nóng)村法律意識，完善安全責(zé)任制度是減少校園事故，放心讓孩子玩好的保障。

農(nóng)村小學(xué)生是全國小學(xué)生的重要組成部分，他們的成長轉(zhuǎn)變需要我們投入更多的關(guān)注，付出更多的關(guān)愛。生命在于運動，在環(huán)境轉(zhuǎn)變，師資力量缺乏，安全意識不夠強(qiáng)，法律意識淡薄，思想觀念相對保守的農(nóng)村，既讓農(nóng)村小學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的安全要求又讓他們玩好，這是一個值得我們關(guān)注，迫切需要解決的問題。

本文作者：伏建忠 單位：靜寧縣賈河鄉(xiāng)教育辦

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育路徑反思

作者：羅京濱 單位：肇慶學(xué)院教育學(xué)院

培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時的自信心與判斷能力對小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對其進(jìn)行“價值”教育和“態(tài)度”教育。這同時也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學(xué)生面對突發(fā)事件時的自我保護(hù)能力及自救、互救能力小學(xué)低年級階段（一、二年級）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識到災(zāi)害的危險性，也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報，這一階段安全教育的重點是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級階段（三、四年級）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險性，安全教育的重點是讓小學(xué)生在災(zāi)害時自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級階段（五、六年級）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下，密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。

提高小學(xué)生對社會安全的貢獻(xiàn)力通過對小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對社會安全的現(xiàn)實貢獻(xiàn)力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進(jìn)而提高我國民眾的災(zāi)害意識及應(yīng)對能力，形成小學(xué)生對社會安全的長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。

小學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號標(biāo)志及交通安全常識，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識，提高小學(xué)生消防安全意識和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。5.傳染病常識教育了解常見傳染病的有關(guān)常識，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對高年級小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識別的知識和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會識別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害的意識，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會緊急救助他人的基本技能。10.社會安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。

小學(xué)生安全教育的途徑

1.開設(shè)專門的安全教育課程開設(shè)必修課，培訓(xùn)專職教師，對小學(xué)生進(jìn)行安全知識和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育在品德與社會課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識及發(fā)生時如何應(yīng)對的知識，并使學(xué)生掌握野外生存知識等。3.專題講座聘請消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。4.營造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標(biāo)語、宣傳圖片；運用校園廣播宣傳安全常識等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的安全教育長效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運用報紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對小學(xué)生進(jìn)行體驗式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。

小學(xué)生安全教育的方法

1.講授法講授法是安全教育中比較常用且簡便易行的方法。通過教師和專家學(xué)者的講授，可以使小學(xué)生獲得比較的有關(guān)災(zāi)害的知識。2.案例法通過災(zāi)害親歷者或者救援者真實的講述，可以使小學(xué)生對某方面災(zāi)害有更深刻的認(rèn)識，同時也能對災(zāi)害中的逃生和救助方法有一個比較真切、深入的了解。3.體驗式訓(xùn)練法（1）假想災(zāi)害體驗訓(xùn)練通過防災(zāi)訓(xùn)練人員口述或錄音、影像等教學(xué)資料，營造災(zāi)害氣氛讓小學(xué)生想象災(zāi)害發(fā)生的情景，體會當(dāng)時的感受，想象可能發(fā)生的情況以及應(yīng)該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災(zāi)害和自救的影像，讓他們通過觀察學(xué)習(xí)，豐富自己的逃生知識和技術(shù)[9]。（2）模擬災(zāi)害體驗訓(xùn)練模仿真實的災(zāi)害現(xiàn)場，讓小學(xué)生親身體驗虛擬的場景，配以指導(dǎo)人員的說明和講解，如制作火災(zāi)場景，讓學(xué)生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗的方式較之講座更生動、實用，是比較理想的防災(zāi)教育方法[9]。4.綜合活動法（1）查閱資料和社會調(diào)查法安全教育實施者可以讓小學(xué)生自己確定題目，通過查閱資料和社會調(diào)查等方法了解災(zāi)害的歷史、形成原因、預(yù)防方法和自救措施等。通過相互之間的討論、交換意見或談感想等增加對有關(guān)災(zāi)害知識的了解[9]。（2）演習(xí)和競賽法通過組織與防災(zāi)有關(guān)的游戲、運動、夏令營、演習(xí)等各種活動，增加小學(xué)生的防災(zāi)體驗，習(xí)得逃生本領(lǐng)[9]。此外，還要注意將安全教育與其他教育相結(jié)合，與重大災(zāi)害事件相結(jié)合，避免安全教育脫離實際。

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

一、農(nóng)村小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在國家實行九年義務(wù)教育，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是安全技能教育也是必備內(nèi)容，一是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)下，老師和家長更多的關(guān)心的是學(xué)生的成績怎么樣，就算開設(shè)了一兩節(jié)的安全教育課，也會被老師拿來“合理”利用。二是農(nóng)村教師缺乏安全教育知識，總認(rèn)為只要把學(xué)生圈在教室，回家家長看管這孩子就不會出什么事。老師只是在口頭上囑咐學(xué)生哪些事有危險不能做，會有什么后果，卻沒告訴他們遇到這些危險如何處理。三是家長對孩子教育方式錯誤。家長知道孩子去了河邊玩耍、爬樹這些危險的事情時，就會簡單粗暴地訓(xùn)斥孩子或禁止孩子做危險的事時，孩子越喜歡反著來，這樣事故就更可能發(fā)生了。四是政府對這方面的投入不夠，有些地方政府沒有充分認(rèn)識到安全教育的重要性，認(rèn)為安全的教育是不能顯示其政績的，故不愿意投多余的錢完善安全教育設(shè)施。安全教育是一項關(guān)于國家未來發(fā)展的一項教育內(nèi)容，它關(guān)系著祖國未來人才的健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生安全意識的有效措施

（一）強(qiáng)化意識，注重安全

小學(xué)生不管是在任何方面都屬于弱勢群體，年齡小，知識面窄，自我保護(hù)能力差。他們就如同一張白紙，等著教師與家長去描繪出不一樣的色彩。這時教師就要注意從小培養(yǎng)他們的安全意識，在生活中時時講安全，刻刻通過身邊的例子對學(xué)生進(jìn)行安全教育。特別是農(nóng)村小學(xué)生的安全意識幾乎沒有，對用火、用電安全采取無所謂的態(tài)度、出去不注意交通安全、遇到拐賣犯不能識別等等這些家長和小學(xué)生都沒有意識到這是一個嚴(yán)重的問題，因此導(dǎo)致了很多事故的發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識迫在眉睫，每天在放學(xué)的時候教師進(jìn)行一分鐘的安全意識宣講，通過念叨來讓學(xué)生銘記安全的重要性。

（二）多種方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.開展講座大會

學(xué)校可以邀請警察、消防、律師等相關(guān)人員到校園去給學(xué)生上幾節(jié)關(guān)于安全的課，警察在孩子們的心中形象是高大、公正、的。這樣警察叔叔講的例子也會很容易就相信，學(xué)生們在想想平時老師給他們上的安全教育知識就能很好的聯(lián)系起來，使安全教育工作達(dá)到很好的效果。

2.學(xué)校舉辦安全教育

實踐活動安全意識的養(yǎng)成是需要長期不懈的堅持下去的。學(xué)校通過安全教育，讓學(xué)生明白當(dāng)生命遇到危險時如何自我保護(hù)。如可以在學(xué)校向?qū)W生示范遇到火災(zāi)時如何逃生，旁邊有滅火器時如何開閥門進(jìn)行滅火，假如遇到地震怎樣利用根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境對自己進(jìn)行保護(hù)。對學(xué)生只是在理論上進(jìn)行安全的知識宣講，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，通過教師組織學(xué)生參與實踐演練是非常必要的。這樣學(xué)生在有安全意識的同時也能是在面對這些困難是有自救的能力，讓他們免受一些人力不可避免的自然災(zāi)害。

3.加強(qiáng)宣傳安全意識工作

小學(xué)生的忘性很大，這要求學(xué)校有較大的耐心。利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放上級發(fā)放的安全教育碟片，或者教育者自己在網(wǎng)上下載一些關(guān)于具有安全教育意義的視頻給學(xué)生觀看，這樣視覺的沖擊比有老師口述安全教育要有用得多。如進(jìn)行用電安全教育時，可以讓他們看由于小男孩用電時不注意導(dǎo)致雙手被截肢，小女孩玩插座而被電死的視頻，這樣用電安全有了更深刻的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生觀看了這個視頻后寫一篇觀后感，以演講的形式全班討論來更透徹安全的重要性。還有在走道上貼安全標(biāo)語，宣傳安全的畫報；在教室也可以辦關(guān)于安全的板報；學(xué)校還可以自己編寫安全意識手冊；學(xué)校的廣播每天可以宣傳安全知識等這些手段營造濃厚的安全教育氛圍。教師也要及時的告知學(xué)生周圍威脅他們安全的事物，比如周圍工地施工，鋼筋，水泥，電線等危險物不要碰，并且保護(hù)孩子安全回家，這能更好的確保孩子的安全。

4.加強(qiáng)教師的安全教育

知識教師是施教者，只有教師的安全知識過關(guān)才能讓學(xué)生受益，讓校園里的安全事故得到預(yù)防，降低損失。

5.家庭教育

父母是孩子的來到這世上的“及時任教師”，由此可以看出家長對孩子的影響是巨大的。學(xué)校可以發(fā)一些關(guān)于安全教育的手冊，幫助家長輔導(dǎo)孩子加強(qiáng)安全意識。長三角區(qū)現(xiàn)在有一種叫“家庭逃生圖”要求孩子與家長共同完成，這樣讓孩子能自己主動的去解決問題，培養(yǎng)孩子的逃生技能。而不是像現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村家長一樣，憑著自己的經(jīng)驗和對周圍環(huán)境的熟悉，對孩子充滿威脅的囑咐不能干什么，用口頭語言告訴他們做這件事情的嚴(yán)重性，讓孩子對這件事有更強(qiáng)的求知欲。學(xué)校也可以通過開家長會的方式告訴家長安安全教育的重要性。并請家長進(jìn)行安全教育。

三、結(jié)束語

推進(jìn)安全教育是需要學(xué)校、社會、家庭的共同努力的，只有三者相互緊密聯(lián)系和配合才能把安全管理工作做好，為學(xué)生營造一個健康的生活環(huán)境。這樣才能讓安全意識從小就根植于孩子的內(nèi)心，讓他們在遇到危險時有信心面對并解決困難。讓學(xué)生從小居安思危，安全快樂的長大。

作者：李世文 單位：于戈小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生交通安全教育創(chuàng)建思路

當(dāng)今，交通安全教育日益受到社會重視。“保護(hù)生命、平安出行”是我們交通安全教育的重要理念，同時也是一項關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。中小學(xué)生交通安全教育作為其中的一項重要內(nèi)容，它是以交通安全為主要目的，以交通法規(guī)、規(guī)定以及交通安全知識為主要內(nèi)容，依靠學(xué)校、家長和社會的力量，通過各種形式和方法向中小學(xué)生普及交通法規(guī)、安全知識、法制觀念，培養(yǎng)中小學(xué)生維護(hù)交通秩序的良好社會公德的重要舉措。交通安全教育是一種意識養(yǎng)成教育，也是文明道德教育。

近年來，人們從一些中小學(xué)生重大交通事故中積極吸取教訓(xùn)，大力加強(qiáng)和改善中小學(xué)生道路交通安全教育工作，取得了一定的成效。但是由于各方面的原因，目前的中小學(xué)生交通安全教育仍然存在一些不足。主管部門重視程度不夠。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，教育主管部門并沒有把交通安全教育納入到教學(xué)大綱之中，中小學(xué)生的交通安全教育得不到有效落實。宣傳與教育內(nèi)容單一。教育部門在課程設(shè)置上，從小學(xué)一年級到初中畢業(yè)，交通安全教育內(nèi)容針對性不強(qiáng)，缺乏必要的深度和廣度。同時，由于學(xué)校交通法律法規(guī)書籍較少，影響了教育活動的開展。家庭教育及社會環(huán)境影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的一些不良交通行為經(jīng)常受到身邊人們言行的影響。例如，父母隨意亂穿馬路，孩子也會耳濡目染，形成成不遵守交通法律法規(guī)的習(xí)慣。在道路交通參與過程中，中小學(xué)生作為一個特殊的交通群體，具有其自身的特點。

一是行為具有突然性。中小學(xué)生精力充沛，一舉一動都充滿了生機(jī)和活力。這種活潑好動的生理特點，使他們的交通行為變化較大，經(jīng)常發(fā)生橫穿馬路、闖紅燈等交通違法行為。二是參與交通時段危險性大。雖然中小學(xué)生交通參與范圍窄、參與路線簡單，但由于參與時段均在每天早、中、晚的交通高峰時段，加之中小學(xué)生交通安全意識差、交通認(rèn)知能力差等原因，極易發(fā)生交通事故。三是法制觀念和交通安全意識淡薄，對道路交通安全的防范意識較差。《中華人民共和國道路交通安全法》第六條規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育。”“新聞、出版、廣播、電視等有關(guān)單位，有進(jìn)行交通安全教育的義務(wù)。‘教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將道路交通安全教育義務(wù)納入法制教育的內(nèi)容。”在中小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自的教育職責(zé)，建立以教育部門為主導(dǎo)，社會廣泛參與的教育機(jī)制。教育部門應(yīng)把中小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入中小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校開展交通安全宣傳與教育的落實情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

只有各部門切實履行起自己的職責(zé)，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育的氛圍，保障中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地深入開展下去。中小學(xué)生交通安全教育從內(nèi)容上看，包括交通知識、交通法規(guī)、交通安全意識與能力等；從教育形式來看，需要各種資源的整合，不僅是從校內(nèi)獲得知識與行為能力，還需要社會、家庭的積極參與。一要取得社會的支持與配合。現(xiàn)代交通是社會多部門參與、共同作用的社會行為，對中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，不能僅限于在學(xué)校內(nèi)部，而應(yīng)讓孩子們走向社會，在學(xué)習(xí)參與交通管理的過程中加深對交通安全重要性的認(rèn)識。二要讓學(xué)校教師、家長參與到交通安全教育活動中來。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)是從書本和榜樣的引導(dǎo)中獲得的，中小學(xué)生教師的交通安全意識對中小學(xué)生起著一定榜樣作用；而家庭則是啟蒙教育的及時站，因此，培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，教師與父母要共同配合。

這樣才能使家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的安全教育得以開展。同時，豐富交通安全教育的形式和內(nèi)容。一是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓中小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其他交通標(biāo)志等。二是提供實踐場地，在體驗中加強(qiáng)安全知識教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到實踐中。三是選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教、因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。四是要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活的實際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認(rèn)識環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。總而言之，中小學(xué)生交通安全教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同關(guān)注和參與，不斷探索與完善交通安全教育的長效機(jī)制，使中小學(xué)交通安全教育實現(xiàn)規(guī)范化、制度化，并逐步形成良好的校園文化與交通安全環(huán)境，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。

小學(xué)生安全教育論文:農(nóng)村小學(xué)生安全教育策略

一、農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標(biāo)

（一）提高小學(xué)生面臨突發(fā)災(zāi)難時的判斷能力和自如面對的自信心

開展態(tài)度教育和價值教育是對小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育的前提條件，與此同時，這也是安全教育的重要內(nèi)容，安全教育的目標(biāo)不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而應(yīng)在安全教育的課程中加入面對危機(jī)如何進(jìn)行自救的實踐，以及生命的價值等態(tài)度教育和價值教育方面的內(nèi)容。同時，其教育手段也不能僅僅局限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)該把社會生活當(dāng)成安全教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。只有這樣，當(dāng)災(zāi)難來臨時，他們才能臨危不懼。

（二）提高小學(xué)生的生命安全意識

如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護(hù)生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進(jìn)而導(dǎo)致悲劇的不斷上演。因此，教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)小學(xué)生珍愛生命、安全及時、和諧相處、遵紀(jì)守法的生命意識，通過對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的品格，盡他們較大的努力保護(hù)自己及其他人的人身安全。同時，教師也應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機(jī)，鎮(zhèn)定地處理危機(jī)，這樣才能達(dá)到安全教育的真正目的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育的措施

（一）嚴(yán)格規(guī)定我們就安全教育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識

農(nóng)村小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容和城市小學(xué)生校園活動安全教育的內(nèi)容有些不同，且培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生安全活動意識的難度更大。農(nóng)村小學(xué)校園內(nèi)安全活動的標(biāo)語特別多，但是其主要的宣傳內(nèi)容針對的卻是城市校園生活的，這些與農(nóng)村小學(xué)校園的實際生活不相符，久而久之，學(xué)生就會對宣傳標(biāo)語失去原本的興趣，這樣反而會淡化農(nóng)村小學(xué)生的校園活動安全意識。為了防止類似的現(xiàn)象再發(fā)生，在設(shè)計安全教育的內(nèi)容時，教師應(yīng)多考慮農(nóng)村小學(xué)生的生活實際，仔細(xì)研究他們的活動環(huán)境，從而確保安全教育內(nèi)容的適用性，給他們一份真切的關(guān)愛。農(nóng)村學(xué)校都沒有正規(guī)的室內(nèi)活動場地，為了避免冒雨進(jìn)行體育鍛煉而發(fā)生危險，還沒有對操場進(jìn)行硬化的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)天氣狀況取消早操。尤其是針對低年級學(xué)生，學(xué)校更應(yīng)該安排專業(yè)的體育教師帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育鍛煉，對于不適宜在課堂上進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在日常生活中進(jìn)行教育和強(qiáng)調(diào)。總而言之，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該形成自己的安全教育風(fēng)格，只有這樣才能使安全教育的內(nèi)容明確，切實發(fā)揮作用。

（二）形成法律掛念，健全責(zé)任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學(xué)校及家長對法律認(rèn)識的偏差，從而導(dǎo)致了很多安全問題的發(fā)生。如在學(xué)校責(zé)任認(rèn)定上的認(rèn)識上，很多農(nóng)村家長認(rèn)為孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。一切的安全問題都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護(hù)如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生安全教育韓國杰（遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)115100）責(zé)任，他們沒有把學(xué)校的責(zé)任和家長的監(jiān)護(hù)權(quán)分清楚，事實上，學(xué)校只有應(yīng)付的責(zé)任而沒有監(jiān)護(hù)權(quán)。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學(xué)生的真實情況反映給學(xué)校，如隱瞞學(xué)生的一些疾病，從而導(dǎo)致了一些不該發(fā)生的安全危機(jī)的發(fā)生。要想學(xué)生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學(xué)生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學(xué)校之間的責(zé)任關(guān)系是什么，這樣家長和學(xué)校才能明確各自的責(zé)任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農(nóng)村學(xué)校中出現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性的事故才能得到很好的解決。

（三）約束學(xué)生高危險的運動

農(nóng)村的孩子多數(shù)是在沒有約束的環(huán)境中長大的，因而他們對秩序缺乏必要的概念，他們會在學(xué)校生活中無意識地做出一些危險動作，導(dǎo)致混亂性場面的發(fā)生。在對農(nóng)村的小學(xué)生進(jìn)行教育時，教師應(yīng)著重從此方面入手，講清高危險運動帶來的后果，并及時制止學(xué)生的危險動作，及時提醒和督促他們注意自己的行為，讓一切傷害被扼殺于萌芽狀態(tài)下，以幫助小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

三、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)生人數(shù)占我國小學(xué)生總數(shù)的較大比例，他們的成長更需要我們的關(guān)注，需要社會給予更多的關(guān)愛。面對農(nóng)村小學(xué)生安全教育中存在的普遍問題：法律意識淡薄、安全意識不夠、師資力量缺乏、思想觀念落后等，學(xué)校、家庭、社會要共同努力，合理解決，從而讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下自由自在地成長。

作者：韓國杰 單位：遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:淺談小學(xué)生交通安全教育

一、小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析

及時，學(xué)校教育方面:從學(xué)校自身的地理條件看，學(xué)校大多數(shù)都修建在交通要道邊上，也有很多的學(xué)校設(shè)立在比較窄小的街道旁邊。于是，放學(xué)的時候，來學(xué)校接小學(xué)生同學(xué)的家長和親屬、車輛全部把特別窄小的街道塞得特別滿，道路上基本上水泄不通。也有一些中小學(xué)生上下學(xué)、回家都要不斷橫穿幾條馬路，轉(zhuǎn)乘好幾路公共汽車車。交通安全隱患就成了大多數(shù)學(xué)校的顯著問題。還可以從學(xué)校的教育目標(biāo)出發(fā)看，交通中的安全在學(xué)校規(guī)定的教育目標(biāo)中可能僅僅占小小的一部分。再說，要是發(fā)生小學(xué)生或者中學(xué)生的交通事故基本上通常在校外，對學(xué)校自身的規(guī)定影響不是很大，當(dāng)然這樣學(xué)校就可以推卸直接事故責(zé)任的懲罰。故而，大多數(shù)學(xué)校屢次在交通安全教育重視方面做得往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師也在學(xué)校的影響下對學(xué)生的交通安全教育干脆不進(jìn)行完整系統(tǒng)傳授，所以造成了很多學(xué)生的交通安全知識不，基本上就沒有交通安全意識。

第二，大多數(shù)學(xué)生在交通安全中自身因素的方面:一是天生具有的好動、對新鮮事物好奇心特別強(qiáng)、天生貪玩等特點，不規(guī)則出行行為經(jīng)常發(fā)生，特別容易道路交通事故的發(fā)生。目前我國，中小學(xué)生面臨的突出違法行為如下:未滿12周歲自己獨立騎自行車，過馬路時不看紅綠燈，不走斑馬線，隨便搶占機(jī)動車道，上下學(xué)不按照人行道走。當(dāng)車輛臨近的時候忽然橫穿道路;追趕攀爬公路上來往行駛的大型機(jī)動車;騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍、雙手離把或單手扶把等;乘坐無牌無證、超員車和三輪汽車、拖拉機(jī)等等。二是小學(xué)生道路交通安全知識普及較少。因而常常出現(xiàn)闖紅燈、上下學(xué)成群結(jié)隊并排走，不遵守交通秩序等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，給交通道路交通事故的頻繁發(fā)生埋下很大的隱患。即使小學(xué)生發(fā)生交通事故的險情，他們也不知道如何及時正確地報警，于是給肇事逃逸駕駛?cè)藛T帶來了以可乘之機(jī)。

二、小學(xué)生交通安全教育工作的對策

及時，學(xué)校把開展交通安全教育活動作為確保學(xué)校和師生安全的重要措施，成立了交通安全教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實，確保廣大學(xué)生在交通安全教育活動中能夠吸取更多的教訓(xùn)。

第二，廣泛的在各地開展交通安全教育與宣傳活動。學(xué)校可以通過主題隊會，標(biāo)語、黑板報、安全知識講座、至家長一封信，交通安全知識演講比賽、交通安全征文比賽、與家長簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書等活動，精心組織，開展好以學(xué)校交通安全為主題的宣傳教育活動，努力讓每一位學(xué)生、家長理解交通安全工作的重要性，增強(qiáng)全體師生的自我防護(hù)意識和能力。

第三，加強(qiáng)上學(xué)放學(xué)途中安全宣傳教育工作，安排必要課時，采取多種形式，組織開展途中安全教育，主動與公安交警部門加強(qiáng)聯(lián)系，結(jié)合具體案例，開展上學(xué)放學(xué)途中安全知識宣傳教育活動，提高師生安全意識和防范能力。

第四，落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周制度。針對我們學(xué)校地處道路邊上，車流量大，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上存在極大的交通安全隱患，學(xué)校以強(qiáng)化學(xué)生路隊管理為抓手，通過值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、科任教師、學(xué)校保安、路隊長等，層層督促，學(xué)生放學(xué)后排路隊時，戴好小黃帽和安全標(biāo)示，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。對違反交通法規(guī)的學(xué)生，如未靠右行走、橫穿馬路等，當(dāng)場給予批評教育，并納人學(xué)校文明之星的活動評比中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的路隊習(xí)慣，確保學(xué)生的交通安全，防范安全事故的發(fā)生。

第五，落實學(xué)生家長定點接送制度。放學(xué)后，學(xué)生站路隊，有秩序地走到家長接送處。

第六，推行紅領(lǐng)巾“交通安全監(jiān)督崗”制。設(shè)置紅領(lǐng)巾“交通安全監(jiān)督崗”，學(xué)生要排隊放學(xué)，打好班牌，路隊長和“交通安全監(jiān)督崗”學(xué)生好戴安全帽，監(jiān)督和規(guī)范師生的上學(xué)、下學(xué)的出行行為，減少道路交通安全事故的發(fā)生。

第七，引導(dǎo)學(xué)生不乘坐非客運車輛，不乘坐拼裝車、報廢車、農(nóng)用車、超員車上下學(xué)。對本校學(xué)生乘車情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)無證無牌、報廢車輛等不符合安全要求的車輛接送學(xué)生的違規(guī)現(xiàn)象，要積極與公安、交通等部門溝通聯(lián)系。及時給乘車學(xué)生開會、培訓(xùn);制訂乘車的管理制度。

第八，建立惡劣天氣教師護(hù)送制度和停課、復(fù)課告知制度。遇到惡劣天氣，教師要通知家長接送學(xué)生安全回家;

三、結(jié)語

綜上所述，交通安全不是小事情。需要學(xué)校的高度重視，才能把學(xué)生在交通安全工作列人重要議事日程當(dāng)中，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取多種形式的交通安全教育活動，針對存在問題，采取有效措施，將制度、措施真正的落實，學(xué)生的交通安全定會得到保障。

作者：談虎年 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育的思考

一、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的必要性

加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識、生存能力的有效途徑。

1.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要

小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動只顧好玩、不計后果；缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識。

2.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是應(yīng)對復(fù)雜社會治安形勢的需要

目前，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時有發(fā)生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。

3.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是落實小學(xué)生發(fā)展教育的需要

對學(xué)生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了體現(xiàn)。

二、增強(qiáng)小學(xué)生安全教育的幾點思考

小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會等都是對其進(jìn)行安全教育的重要場所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對提高學(xué)生的安全意識和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力具有積極的意義。

1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量

業(yè)務(wù)過硬的安全教育團(tuán)隊能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團(tuán)隊。這一團(tuán)隊?wèi)?yīng)該由若干名的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。學(xué)校開展的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）把學(xué)校舉行各種活動的注意事項提前告知學(xué)生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；（2）把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場所，臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點開發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分

父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，對小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長是孩子的及時任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導(dǎo)孩子正確逃生等。

3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑

為多方位落實小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長，較大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，增強(qiáng)家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。另外，學(xué)校要重點加強(qiáng)對留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書。同時，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時告知家長。如學(xué)生生病、請假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4.社會媒體是小學(xué)生安全教育的有效補充

除了學(xué)校、家長對孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

重視安全，是我們每個人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，他們的安全意識與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

作者：李娟 單位：浙江省奉化市教育局安監(jiān)科

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生安全教育體驗式教學(xué)探索

【摘 要】中小學(xué)生安全防范能力較差，是安全事故的高發(fā)群體。近幾年來，安全教育課程雖然已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)課堂，但是教學(xué)成效并不顯著，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需要。本文從學(xué)生特點入手，結(jié)合體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，對體驗式安全教育展開討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學(xué)安全教育成效。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；體驗式教學(xué)

安全是人類個體發(fā)展的基本保障，是社會發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國的未來，他們的安全不僅關(guān)系到一個家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個特殊的群體，學(xué)生的年齡特點、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問題的困擾，中小學(xué)生的安全問題已日益成為社會關(guān)注的焦點。各級教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)安全教育。但實際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時有發(fā)生。來自部門的資料顯示：我國每年有50余萬人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的孩子消失。我們必須認(rèn)識到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實效性。

一、研究方法

1. 文獻(xiàn)檢索法

筆者查閱近幾年來公開發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗式教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進(jìn)行整理分析，以期對本文的研究提供的依據(jù)。

2. 訪談法

筆者訪問多位安全教育教師，并與進(jìn)行過安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得的資料。

二、研究結(jié)果和分析

1. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

小學(xué)生對新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對學(xué)習(xí)活動形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于過去單一的教育活動形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸減退。加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對抽象知識的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對知識的需求。

同時，隨著中學(xué)生主體意識的增強(qiáng)，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索創(chuàng)造等自我實現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識記憶特點，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。

2. 體驗式安全教育的優(yōu)點

體驗式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，通過精心設(shè)計的情境活動，使學(xué)生在實踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識、發(fā)展能力，以達(dá)到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在實踐體驗中熱愛學(xué)習(xí)；其次，體驗式教學(xué)有利于知識的記憶，體驗中的情節(jié)發(fā)生過一次就會被大腦牢牢記憶，并且體驗中個體產(chǎn)生的情緒也會極大地促進(jìn)知識記憶的持久性和深刻性；，體驗式教學(xué)有利于知識的實際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對知識進(jìn)行主動建構(gòu)的過程，脫離特定情境的知識只能是“呆滯的知識”，無法遷移到相關(guān)的情境中去。通過特定的環(huán)境，真實或仿真實的實踐體驗，將安全知識生動形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對于安全知識的記憶，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提升安全教育的效果。

3. 體驗式安全教育課程開發(fā)原則

課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開發(fā)設(shè)計必須遵循一定的教育原則： 一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識和能力的局限性，把掌握安全常識、具備防護(hù)能力作為安全教育的重點，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過多的超出自己能力范圍的救護(hù)技能，如對于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防與保護(hù)、如何在逃生后快速有效報警，而不是貿(mào)然進(jìn)入火場施救。二是密切聯(lián)系生活實際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實際，沒有太多實效性。三是精選內(nèi)容，突出重點原則。體驗式安全教育需要的學(xué)時長，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗重點放在意識和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識、保護(hù)能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗式安全教育課程的開發(fā)需要嚴(yán)格設(shè)計，如果安全課程都不能保障學(xué)生安全，那安全教育就沒有意義了。

4. 體驗式安全課程的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗式安全教學(xué)包括前期準(zhǔn)備、實踐體驗、交流總結(jié)、強(qiáng)化提升、拓展延伸6個環(huán)節(jié)。

以消防安全教育為例。前期準(zhǔn)備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識。

實踐體驗環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺察到明火或煙霧后，選擇自救方案，運用自學(xué)知識正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場所。教師可設(shè)定逃生過程中一些動作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報警并及時對設(shè)定的傷者展開救護(hù)，整個環(huán)節(jié)教師可全程錄像。

交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評價活動過程并進(jìn)行交流，教師可結(jié)合活動錄像進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、總結(jié)經(jīng)驗。

強(qiáng)化提升環(huán)節(jié)，教師針對安全主題的重點知識技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢、報警、包扎、心肺復(fù)蘇等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進(jìn)行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。

三、結(jié)論和建議

1. 結(jié)論

安全是學(xué)生健康成長的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對體驗式安全教育課程的開發(fā)。

2. 建議

（1）體驗式安全教育課程情境設(shè)計要貼近生活，給學(xué)生以更加真實的實踐體驗。課程開發(fā)要利用各種資源，可以請專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗場館進(jìn)行安全教育，有了更加真實的體驗，學(xué)生在意外發(fā)生時才會不慌不亂，從容面對。

（2）w驗式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗是過程，學(xué)生知識與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗而體驗，要讓學(xué)生在實踐中反思，在反思中成長。

（3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因為害怕事故的發(fā)生而降低體驗的真實性，如何在活動中保護(hù)自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。

小學(xué)生安全教育論文:加強(qiáng)當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育的思考

近年來，中小學(xué)生發(fā)生交通事故呈上升趨勢，不僅干擾了學(xué)校的教學(xué)活動，而且對社會生活安寧造成一影響。因此，中小學(xué)生的交通安全已成為一個備受關(guān)注的社會問題，教育必須加強(qiáng)。

一、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全宣傳教育存在的問題

（一）思想認(rèn)識不夠，交通安全教育缺乏主動性。根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定，中小學(xué)學(xué)生的交通安全宣傳教育工作，需要參與的社會職能部門眾多。

（二）教育經(jīng)費短缺，交通安全教育缺乏系統(tǒng)性。一些地方中小學(xué)生交通安全教育所需的經(jīng)費難以保障，使得交通安全教育開展不夠深入。

（三）專業(yè)負(fù)責(zé)人匱乏，交通安全教育缺乏有效性。目前，無論是教育部門還是交通部門，特別是公安交管部門都存在著中小學(xué)學(xué)生交通安全教育負(fù)責(zé)人缺少現(xiàn)象。

二、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生交通行為的特點

首先，中小學(xué)生精力充沛，活潑好動、自控力相對較差。這種活潑好動的生理特點，使得他們的交通行為呈現(xiàn)出在道路上追逐、蹦跳，玩耍等現(xiàn)象。尤其是他們的行走路線變化無常，行進(jìn)中不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，具有突然性，成為交通安全的一大隱患。

其次，中小學(xué)生出行較多，安全風(fēng)險系數(shù)高。其交通活動的路線雖不復(fù)雜，但是每日需往返通行于學(xué)校和家庭之間的道路，另外節(jié)假日和課余時間還經(jīng)常上路玩耍，中小學(xué)生是參與交通活動比較頻繁的群體。

第三，中小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，知識面窄，加之只注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對交通法規(guī)和交通安全知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，不懂得機(jī)動車輛的行駛特點，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會導(dǎo)致怎樣的后果，對違章的危險性沒有足夠的預(yù)料。

三、加強(qiáng)交通安全教育的幾點思考

（一）要適時建立五種制度

一是建立經(jīng)費保障制度。政府要把本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全教育納入財政預(yù)算，各職能部門、學(xué)校、交通管理部門等單位要把對中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育所需經(jīng)費專款專用，防止教育經(jīng)費被擠、被挪，把有限的經(jīng)費確實用在中小學(xué)校交通安全資料的開發(fā)、制作、采購，師資力量培養(yǎng)和開展學(xué)習(xí)實踐活動等各方面。

二是建立交通安全形勢分析制度。由教育行政部門牽頭，組織各中小學(xué)校、轄區(qū)交警大隊、中隊分管學(xué)生安全宣傳教育的負(fù)責(zé)人，每月或是每季定期召開安全形勢分析例會，對照本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全管理辦法和公安機(jī)關(guān)的相關(guān)要求，對學(xué)生遵守交通法律的情況和學(xué)校周邊的通行狀況進(jìn)行深入分析，特別要對潛伏的交通安全隱患，看似不經(jīng)意的違法行為，通過形勢分析會得到有力的糾正。

三是建立會商研判制度。當(dāng)?shù)卣ㄆ诮M織安監(jiān)、公安、教育、路政、交通、人社、醫(yī)療等部門參加的工作例會，各部門要對學(xué)生安全狀況，特別是交通安全情況進(jìn)行研判，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時整改，防止問題已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)或雖被發(fā)現(xiàn)但由于整改不到位，而釀成不應(yīng)該發(fā)生的交通事故。

四是建立考核評定制度。要建立起由教育主管部門、學(xué)校和公安交警共同組成的學(xué)生交通安全宣傳教育組織機(jī)構(gòu)，落實對交通安全宣傳教育活動的考評。在具體做法上，教育主管部門和學(xué)校都要確定一名主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓本系統(tǒng)與本校學(xué)生交通安全宣傳教育工作，強(qiáng)化對交通安全教育的考核評定。

五是建立評比先進(jìn)制度。要建立開展交通安全“學(xué)校、班級、學(xué)生”的評比活動，堅決杜絕“中國式過馬路”現(xiàn)象出現(xiàn)，并對評選出的先進(jìn)適時進(jìn)行表彰。

（二）要全力堅持“三位一體”同步聯(lián)動

保護(hù)學(xué)生出行安全，必須從教育入手，堅持“學(xué)校、家庭、社會”三位一體同步聯(lián)動。一方面，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生交通安全教育長效機(jī)制。學(xué)校建立學(xué)生交通安全教育的長效機(jī)制，可以從三個方面做起：一是建立網(wǎng)格化管理，學(xué)校要設(shè)立交通安全教育組織體系，由教師隊伍和學(xué)生群體里有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的人員構(gòu)成；二是要建立專業(yè)師資隊伍。學(xué)校要聘請交通民警擔(dān)任交通安全教育輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生講授交通安全常識，以提高學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性，規(guī)范學(xué)生的交通行為，并形成制度；三是學(xué)校可自編教材，使交通安全知識系統(tǒng)化。另一方面，多部門聯(lián)動扎實做好學(xué)生的交通安全宣傳教育。中小學(xué)學(xué)生交通安全教育需要教育行政部門、學(xué)校、交警、家庭和社會共同來主動參與，齊抓共管。對中小學(xué)生的交通安全教育光靠學(xué)校或是交通管理部門等任何一方，力量都是十分有限的，應(yīng)多部門各方聯(lián)動。

（三）要切實講究方式方法。

一是要針對特點、對癥下藥。中小學(xué)學(xué)生所具有的特點，決定了在這個年齡段進(jìn)行交通安全教育，能使其終身不忘，深刻銘記。因此，要充分利用其感性認(rèn)識強(qiáng)的特點，一方面進(jìn)行警示片的觀看，另一方面做好交通信號和標(biāo)志的識別。

二是要用好心理理論，探究教育新方式。教育心理學(xué)中有兩個理論：一個是“護(hù)花”理論，另一個是“破窗”理論。這兩個理論運用到中小學(xué)生的交通安全教育中是最恰當(dāng)不過了。重視糾正個別的交通違法，讓中小學(xué)生從小樹立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起、從我做起”的理念根深蒂固。

三是要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育。教書與育人是密不可分的，教師課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)往往蘊涵著不少的道路安全知識與哲理。因此，教師在平時課堂教學(xué)中也應(yīng)該有意識地加進(jìn)交通安全常識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣不僅會增長學(xué)生的文化知識，還會使學(xué)生提高遵守交通法規(guī)的意識和自我保護(hù)的能力，一舉二得。交通管理部門把交通安全宣傳送進(jìn)學(xué)校，在上交通安全課、展示教學(xué)圖板、播放光盤等活動前，也都要精心準(zhǔn)備，盡力用“鮮活”的方法真實生動地感化每一名學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育，從而提高學(xué)生的自我防范能力。

小學(xué)生安全教育論文:班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性解析

[摘 要]：隨著社會的發(fā)展，教育觀念在不斷的革新，逐漸的對學(xué)生的安全提出了更新的要求。本文針對影響小學(xué)生的安全因素進(jìn)行具體的分析，從中為提高班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性做出了詳細(xì)的解釋。

[關(guān)鍵詞]：班主任 小學(xué)生 安全教育 必要性

在小學(xué)教育中，由于各種新矛盾的不斷產(chǎn)生，從中出現(xiàn)了更多影響小學(xué)生安全的因素，因此為了提高小學(xué)生安全教育，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，在安全教育環(huán)境中，保障小學(xué)生的人身安全財產(chǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和社會的安全和穩(wěn)定，這就需要班主任在日常生活以及學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)對小學(xué)生安全教育工作的投入，針對如何做好小學(xué)生安全教育工作提出必要的研究。

一、小學(xué)生安全教育的內(nèi)涵

在小學(xué)生安全教育中，教育的本質(zhì)是進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的一種社會實踐活動。在研究小學(xué)生安全教育中，主要是針對小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，通過家庭、學(xué)校以及社會來采取學(xué)生易于接受的教育方式。分別從小學(xué)生的衣、食、住、行以及心理等各個方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，最終形成良好的生活習(xí)慣，在加強(qiáng)身體健康以及心理素質(zhì)的同時形成安全意識，最終使得小學(xué)生能夠?qū)嵤┳跃然顒印?

小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容：主要包含安全知識、安全責(zé)任、安全技能以及安全對策教育。在安全知識和安全責(zé)任中，主要是為了使學(xué)生更好的了解事故在預(yù)防中的基本知識，明白自己在安全事故中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，主要通過知識教育來進(jìn)行加強(qiáng)。然而在安全技能與安全對策方面主要是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。

二、班主任做好小學(xué)生安全教育的措施

1、班主任必須要有“做好安全教育”的責(zé)任心

在小學(xué)生安全教育中，由于在學(xué)生成長的過程中存在著許多不安全的因素，這種現(xiàn)象就影響了學(xué)校的穩(wěn)定以及社會的和諧。因此為了提高學(xué)生的安全意識以及自救的方法，這就需要在學(xué)校教育中，班主任，需要在做好學(xué)生的安全教育，在具體的教學(xué)過程中，班主任必須要有高度的責(zé)任心來做好學(xué)生的安全工作，能夠從”真愛生命，安全及時“的思想中進(jìn)行入手，切實的做好小學(xué)生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責(zé)任感，實時為學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全，班主任需要明確責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生安全教育的具體的實施。在管理中不斷的強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的安全管理。

2、上好安全教育理論知識

在對小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作中，班主任應(yīng)該利用班會來為學(xué)生講述更多的安全教育知識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育以及自護(hù)自救的教育，在教育中，為學(xué)生提供更多的安全防范、安全自護(hù)以及安全自救的知識。從生活中，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在小學(xué)生人身安全、交通安全以及飲食安全中進(jìn)行逐步的教育，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立安全及時的意識。在組織活動中，讓學(xué)生自己去了解安全隱患問題，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)安全意識。因此班主任在班會中需要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，為學(xué)生提供更多的安全教育知識，在師生共同樹立安全意識中，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。

3、師生共同建立安全意識

在小學(xué)生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識，加強(qiáng)對安全工作的教育問題，而且教師之間也需要將安全管理工作進(jìn)行不斷的完善，教師要實時的觀察小學(xué)生的動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時的解決的思想，學(xué)生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進(jìn)安全意識的不斷提高，這就要求在學(xué)校教育中，學(xué)校要組織以及開展更多的思想品德教育以及安全法規(guī)、安全知識的教育，及時對學(xué)校中存在安全隱患的地方進(jìn)行整改，為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境。

4、班主任與家庭共同加強(qiáng)安全教育

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任需要與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，不僅需要及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且需要重視對小學(xué)生的安全教育，在于家庭連接中，將學(xué)校安全教育與家庭安全教育結(jié)合起來，相互溝通，各自發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建安全和諧的教育環(huán)境。

三、班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性

1、安全教育關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧

現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，提倡的是創(chuàng)建和諧校園，平安校園。因此在小學(xué)生安全教育中，學(xué)生的安全直接的關(guān)系著學(xué)校的平安以及社會的穩(wěn)定。這就需要在班主任日常管理中，加強(qiáng)安全教育工作，將學(xué)生的安全教育作為學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，為促進(jìn)社會的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定以及小學(xué)生的安全做必要的努力，在學(xué)校生活要求班主任必須要做好班級管理以及學(xué)生的安全教育工作。

2、學(xué)校安全教育十分的重要

在隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時，車輛在逐漸的增加，出現(xiàn)了校園社會化的現(xiàn)象。在學(xué)生來校的中途發(fā)生意外事故以及打架斗毆等事故隨時都有可能發(fā)生，因此在教育中，需要對安全問題進(jìn)行重點實施。安全教育不僅是學(xué)生在學(xué)校生活中，而且在生活中經(jīng)常遇到的問題。在小學(xué)生學(xué)習(xí)安全文化知識的同時，需要不斷的掌握法律知識，加強(qiáng)自身的安全防患措施，在自身不違法的同時可以加強(qiáng)安全防患，用法律效力來加強(qiáng)自身的安全，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。因此在校期間，班主任加強(qiáng)對小學(xué)生安全教育知識，對社會的發(fā)展有著重要的意義。

3、促進(jìn)學(xué)生安全意識的進(jìn)一步提高

在小學(xué)生教育中，根據(jù)自身的特點，由于安全意識比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保障學(xué)生安全中，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識以及自救知識的提高，保障自身的安全。

四、總結(jié)

在分析了班主任實施小學(xué)生安全教育的必要性之后，認(rèn)識到：學(xué)生的安全直接的關(guān)系著社會的和諧以及學(xué)校的穩(wěn)定，在加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的同時，提高了學(xué)生自救以及安全防患的意識，因此在學(xué)校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學(xué)管理中，加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)建，將學(xué)校、家庭與社會相結(jié)合，共同為小學(xué)生創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，重視對小學(xué)生的安全問題。