引論：我們?yōu)槟砹?篇應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
前言
應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科及時(shí)批、本科第二批錄取院校。應(yīng)用型本科教育對(duì)于滿(mǎn)足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。因此應(yīng)用型本科院校功能的實(shí)現(xiàn)必須依賴(lài)社會(huì)對(duì)其重視程度，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強(qiáng)與地方的合作，從而獲取更多的社會(huì)資源，不斷拓展自身的發(fā)展空間，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適合地方發(fā)展的應(yīng)用型人才，因此校地互動(dòng)是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的必經(jīng)之路。本文所研究的校地互動(dòng)是應(yīng)用型本科院校應(yīng)該充分利用其地方資源，提高學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能，通過(guò)與地方政府和企業(yè)之間的合作來(lái)謀取共贏。作為應(yīng)用型本科教育，應(yīng)該注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該更加的注重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)的發(fā)展提供一線人才。
一、基于校地互動(dòng)視角調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)布局
應(yīng)用型本科院校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要前提是根據(jù)地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行布局，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該對(duì)原有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，堅(jiān)持校地互動(dòng)原則，滿(mǎn)足地方社會(huì)的發(fā)展需求，通過(guò)多種途徑和方式為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供充沛的人才。為了更好的結(jié)合地方發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該與地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，發(fā)展一些特色學(xué)科，從而推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)區(qū)域內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，充分了解新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，然后再對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該結(jié)合地方社會(huì)的具體發(fā)展情況，保持專(zhuān)業(yè)特色。在具體的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)部門(mén)溝通和交流，不斷深入了解相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策，對(duì)產(chǎn)業(yè)的布局和發(fā)展規(guī)劃有所了解，不斷的對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行跟蹤，從而能夠及時(shí)的了解市場(chǎng)行情和信息。同時(shí)應(yīng)用型本科院校應(yīng)該邀請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國(guó)應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)布局建設(shè)基本已經(jīng)完成，新增專(zhuān)業(yè)也與地方的產(chǎn)業(yè)相匹配，高校能夠充分利用校內(nèi)外的資源，促進(jìn)地方支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其次，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，形成有特色的人才培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)該積極的與地方政府及相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，確定人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括辦學(xué)模式，師資隊(duì)伍的建設(shè)，人才培養(yǎng)方案的制定及運(yùn)行管理模式的確定等等。第三，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該構(gòu)建多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布局，可以根據(jù)地方特色，建設(shè)突出專(zhuān)業(yè)，同時(shí)應(yīng)該覆蓋眾多學(xué)科的綜合性高校，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)布局建設(shè)。
二、確定校地互動(dòng)人才培養(yǎng)方案
應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該符合我國(guó)本科教育的發(fā)展規(guī)律，在此前提下在突出本校的教學(xué)特點(diǎn)，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，逐漸形成自身的發(fā)展特色。應(yīng)用型本科院校可以根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)情況，在確定人才培養(yǎng)方案中突出以下特點(diǎn)。及時(shí)是親近業(yè)界，這種人才培養(yǎng)理念的確定也是為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，無(wú)論是從培養(yǎng)目標(biāo)還是培養(yǎng)規(guī)模上都應(yīng)該充分考慮到本科教育的階段性和基礎(chǔ)性，應(yīng)該注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)的變化對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)理論體系不斷的完善，為人才的培養(yǎng)提供理論支撐。應(yīng)用型本科院校在建設(shè)理論課程體系的過(guò)程中應(yīng)該注意體系的寬度和深度，不僅要保障專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系的相對(duì)完整性，同時(shí)也應(yīng)該保障學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的理論知識(shí)，從而為學(xué)生后期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該增加職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)能力。在課程設(shè)置方面應(yīng)該加強(qiáng)課程的靈活性和適應(yīng)性，各個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，其中應(yīng)該增加專(zhuān)業(yè)選修課的比重，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，選擇自己喜歡的課程，這樣能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生更加高效的接受知識(shí)。應(yīng)用型本科院校還應(yīng)該注重與地方企業(yè)一起開(kāi)發(fā)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程，體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和復(fù)合性。在課程體系的建設(shè)中，應(yīng)該注重體系的多元化和基礎(chǔ)化，公共基礎(chǔ)課程按照不同專(zhuān)業(yè)的不同需求開(kāi)設(shè)不同層次的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、信息技術(shù)等，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。應(yīng)用型本科院校可以設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展學(xué)分，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新來(lái)獲取學(xué)分，這樣能夠更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)中很多學(xué)生學(xué)有余力，可以讓這些學(xué)生在完成主修專(zhuān)業(yè)的課程之余，可以跨專(zhuān)業(yè)輔修一些其他專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)該突出應(yīng)用性的作用，學(xué)校需要重視實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)方案。現(xiàn)階段，很多應(yīng)用型本科院校都根據(jù)自身的情況建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，以此來(lái)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)方案，深化與政府和地方企業(yè)之間的合作，形成一套完善的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施大規(guī)模應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為地方政府和企業(yè)提供了品質(zhì)的人才，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、通過(guò)校地互動(dòng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)方法等多方面的綜合性改革，首先應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)上進(jìn)行設(shè)定，制定合理的培養(yǎng)方案，進(jìn)行的改革，應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)該面向社會(huì)、面向地方，主動(dòng)與地方企業(yè)進(jìn)行合作，利用社會(huì)的品質(zhì)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)的具體要求，應(yīng)用型本科學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行密切的合作，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)，在校地互動(dòng)視角下，應(yīng)用型本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
（一）嵌入式人才培養(yǎng)
嵌入式人才培養(yǎng)模式是在不改變?cè)械膶?zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的前提下，引進(jìn)企業(yè)課程體系，將企業(yè)課程有機(jī)的嵌入到原有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中去，這種嵌入式的人才培養(yǎng)一般是遵循“2+1+1”法則，即大學(xué)生在前兩年需要完成一些公共課、部分專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程教學(xué)，在第三年完成相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)教學(xué)全部課程，在一年需要進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。比如學(xué)習(xí)軟件工程的大學(xué)生在大學(xué)的前兩年需要完成一些公共課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在第三年應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解軟件工程今后應(yīng)該具備的技能，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高職業(yè)能力。第四年則是學(xué)校通過(guò)與地方企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分的運(yùn)用到工作中去。我國(guó)很多應(yīng)用型本科院校已經(jīng)采取這種嵌入式的人才培養(yǎng)模式，也收到了良好的效果，很多學(xué)生也取得了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，為學(xué)生日后的工作和發(fā)展提供了良好的契機(jī)。
（二）訂制式人才培養(yǎng)
訂制式人才培養(yǎng)模式需要企業(yè)充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為合作企業(yè)提供定向人才。應(yīng)用型本科院校需要根據(jù)企業(yè)的要求，結(jié)合教育的培養(yǎng)規(guī)律設(shè)置相應(yīng)的課程，這類(lèi)人才主要是由企業(yè)進(jìn)行主導(dǎo)培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)定向培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)由企業(yè)留用。我國(guó)很多應(yīng)用型本科院校都是與合作企業(yè)之間制定合作計(jì)劃，采用訂制式人才培養(yǎng)模式，一方面解決了學(xué)校的就業(yè)問(wèn)題，另一方面這種培養(yǎng)模式能夠更好的為企業(yè)提供合適的人才，對(duì)學(xué)校和企業(yè)而言是雙贏的局面。（三）整體合作人才培養(yǎng)
整體合作人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行實(shí)體合作，建立相應(yīng)的二級(jí)學(xué)院，學(xué)校和企業(yè)之間共同合作來(lái)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)也共同制定課程體系，建設(shè)師資隊(duì)伍，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地等等。比如常熟理工學(xué)院與美國(guó)的上市公司CSI進(jìn)行共同合作，建立了常熟阿特斯光伏科技學(xué)院，主要是依托物理與電子工程學(xué)院的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施培養(yǎng)與光伏產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，為常熟阿特斯陽(yáng)光電力科技公司提供了足夠的人才。這些人才培養(yǎng)模式的探索為人才的多樣化發(fā)展提供了條件，讓?xiě)?yīng)用型本科院校可以根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)選擇合適的人才培養(yǎng)模式，也為企業(yè)提供了合適的人才。
四、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
在應(yīng)用型本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的，也是提高人才質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該從基礎(chǔ)技能培養(yǎng)到專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)構(gòu)建多方位的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)應(yīng)該注重實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，應(yīng)該遵循校地互動(dòng)的指導(dǎo)思想，在整個(gè)體系中，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)與校外之間的溝通和交流，同時(shí)應(yīng)該建設(shè)功能完善的實(shí)踐平臺(tái)，為實(shí)踐教學(xué)提供保障。為了保障實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該在原有的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，擴(kuò)建一批實(shí)踐平臺(tái)，充分利用學(xué)校自身資源的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與地方企業(yè)之間的合作，依托有利資源共同建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)基地能夠切實(shí)的推動(dòng)校地互動(dòng)的發(fā)展，提高應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面院校可以引進(jìn)社會(huì)資源，通過(guò)資源共享來(lái)為學(xué)生提供物質(zhì)保障，從而滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)樵盒５慕處熖峁└嗟膶?shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓教師有機(jī)會(huì)研究科研項(xiàng)目，參與到相關(guān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)中去，這對(duì)于本校教師也是一種培訓(xùn)和能力的提升。在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)下，能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供更多的項(xiàng)目研發(fā)機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐項(xiàng)目中去，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校地互動(dòng)辦學(xué)模式充分的體現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的要求，是當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本選擇，從校地互動(dòng)視角來(lái)看，應(yīng)用型本科院校在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上有著非常重要的作用，通過(guò)校地互動(dòng)能夠?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的建議
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念
高等教育大眾化發(fā)展是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，很多高等院校也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著巨大的機(jī)遇，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，如何明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提高辦學(xué)水平是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我國(guó)應(yīng)用型本科院校想要培養(yǎng)應(yīng)用型人才首先應(yīng)該從思想上進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)該對(duì)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)布局和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行深入的研究，從而確定人才培養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，高等教育的規(guī)模也是越來(lái)越大，因此應(yīng)用型本科院校如何與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是當(dāng)前重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，應(yīng)該圍繞發(fā)展的觀念，加深高校對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科院校一定要緊跟時(shí)代的潮流，建立發(fā)開(kāi)展的觀念，樹(shù)立人才強(qiáng)校的觀念，進(jìn)一步明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（二）重視教師隊(duì)伍的建設(shè)
師資力量對(duì)于高校的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的建設(shè)也是重中之重，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該從“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)做起，一方面可以從行業(yè)內(nèi)聘請(qǐng)一些博學(xué)人士作為學(xué)校的兼職教師，讓這些教師承擔(dān)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，這樣能夠讓“雙師型”教師將行業(yè)內(nèi)現(xiàn)階段應(yīng)用的技術(shù)和理論研究成果帶入到課堂教學(xué)中去，從而讓課堂教學(xué)與社會(huì)需求相吻合。另一方面，可以選拔一些理論教師到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鍛煉，僅僅進(jìn)行理論教學(xué)是無(wú)法真正的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此教師應(yīng)該定期到企業(yè)單位進(jìn)行鍛煉，掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理技能，學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)，從而在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷的提高教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)教學(xué)改革
改革一直都在進(jìn)行，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育改革也是在不斷進(jìn)行著，應(yīng)用型本科院校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要從實(shí)踐教學(xué)改革開(kāi)始，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。在實(shí)踐教學(xué)改革中，應(yīng)該對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與整合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，以切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力為基準(zhǔn)，將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)的綜合性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，在校園內(nèi)建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
（四）完善管理體制，注重培養(yǎng)質(zhì)量
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要有著完善的管理體制，應(yīng)用型本科院校為了保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，應(yīng)該建立相應(yīng)的管理體制，對(duì)原有的管理體制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，修訂規(guī)章制度，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)各級(jí)學(xué)院對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高校的生命線，如果人才培養(yǎng)的質(zhì)量較差，那么對(duì)于學(xué)校未來(lái)的發(fā)展也是有著極大的影響的，因此提高教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是一個(gè)重要的主題。我國(guó)應(yīng)用型本科院校在對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（五）保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入
應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，因此學(xué)校需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)買(mǎi)，實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的完善等等，這些都需要大量的經(jīng)費(fèi)投入。雖然應(yīng)用型本科院校各項(xiàng)教學(xué)事業(yè)都在發(fā)展的過(guò)程中，但是想要切實(shí)提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量就需要加大經(jīng)費(fèi)的投入，應(yīng)該通過(guò)多種渠道來(lái)募集資金，牢固教學(xué)中心地位，從而真正的提高教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
六、結(jié)束語(yǔ)
應(yīng)用型本科院校重點(diǎn)在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，加強(qiáng)校地互動(dòng)，這不僅體現(xiàn)了高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)也符合我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的需求。應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式還有很多，在未來(lái)的發(fā)展中依然需要不斷的探索和實(shí)踐，通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會(huì)提供一線人才。
