引論：我們?yōu)槟砹?篇淺析職業(yè)院校專業(yè)群建設中深化校企合作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
引言
專業(yè)群建設是指一個熱門專業(yè)為核心，以多種接近該類專業(yè)實訓條件的相關(guān)專業(yè)相貼合，組成一個進行統(tǒng)一建設培養(yǎng)的專業(yè)集群，是可以充分利用教學資源，并整合多個學科優(yōu)勢的重點項目。我國在2004年下發(fā)的有關(guān)文件將專業(yè)分為十九個大類，下分七十八個二級類共五百多個專業(yè)。這些二級分類我國高等職業(yè)教育稱為專業(yè)群，并以此為依據(jù)進行學科分類和進行培養(yǎng)。物流專業(yè)群是以物流管理和服務為中心，整合了電子商務和金融商務為一體的專業(yè)群建設。該專業(yè)群的設置要與當?shù)氐钠髽I(yè)進行貼合，滿足需求，進行校企合作是進行專業(yè)群的必行之路。
一、專業(yè)群建設中校企合作的優(yōu)勢
(一)企業(yè)和院校充分合作
物流人才培養(yǎng)的硬件設施的花費高昂，一般的職業(yè)院校無法承擔，可以通過充分利用企業(yè)的優(yōu)勢來進行對于物流相關(guān)人才的培養(yǎng)，充分利用企業(yè)的生產(chǎn)車間和相關(guān)積累的經(jīng)驗來設立學生的培養(yǎng)基地，建立工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。以昆山花橋商務城中等職業(yè)學校為例，組織學生在企業(yè)中進行生產(chǎn)實踐和訓練，給予學生一個穩(wěn)定先進的訓練平臺，為學生提供良好的學習條件，這對于雙方來講都是一種發(fā)展手段。對于企業(yè)來講，可以通過提供場地來進行新員工的培養(yǎng)，吸納的新人員短期便可投入到工作當中去，對于學校來講擴寬了實踐訓練的場地，對于學生的實踐能力培養(yǎng)又上升了一個層面，對于學校的招生和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著顯著的提升。企業(yè)還可以充分利用高校的科研能力和科研項目作為企業(yè)發(fā)展的后盾，不定期的組織校內(nèi)教師進行企業(yè)員工的宣講，對于企業(yè)的新員工，多數(shù)也是職業(yè)院校的畢業(yè)生進行新型技術(shù)的培訓，實現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)院校的雙贏。
(二)企業(yè)內(nèi)部合理的教學計劃和課程設計
昆山花橋中專學校物流專業(yè)群注重動手動腦發(fā)展，實踐重于理論，組織學生進行多次樂學有效的企業(yè)實習。進行實習的途中，為了更好的利用企業(yè)的實習場地和充足的實訓材料，教師要對于教學計劃和課程設計提出改良，在物流相關(guān)的培訓中，場地和器材一只是該學科的難題，為了合理的利用企業(yè)內(nèi)部的場地和資源，要想將不同科目的場地進行分類，和企業(yè)進行良好的溝通，保障這些場地可以得到充分的利用。在企業(yè)的實訓過程中要親身讓學生參與到實際操作的應用方面，讓企業(yè)內(nèi)部的課堂教學成為培養(yǎng)人才，課程建設和技術(shù)化開發(fā)的主要場所，讓學生得以及時時間內(nèi)了解和接觸行業(yè)近期的技術(shù)和理念，真正的做到與行業(yè)共同發(fā)展。
二、專業(yè)群建設中校企合作出現(xiàn)的問題
(一)企業(yè)和學生雙方參與度問題
在物流行業(yè)中多數(shù)企業(yè)采用企業(yè)內(nèi)部人員進行理論上和實踐上的探究，校企合作進行人才培養(yǎng)相關(guān)運行較少，有關(guān)企業(yè)參與度也不高，難以滿足日益發(fā)展壯大的職業(yè)院校的需求。對于實踐性要求較高的企業(yè)來講，認為一般的學生缺乏工作經(jīng)驗，難以應付需要專業(yè)能力較強的工作，只能適用于一些體力勞動，雙方發(fā)展觀念上的偏差，使得一些企業(yè)的參與度不高。通過校企合作來進行人才的培養(yǎng)是以工學交替的模式來進行學習，學生通過在院校內(nèi)進行理論知識的培養(yǎng)再于企業(yè)進行實踐操作，使得學生在校內(nèi)接受理論知識的指導時間變少，部分學生出現(xiàn)反感心理。而一些學生家長對于這種工學結(jié)合模式的不理解，認為在企業(yè)內(nèi)部實踐是單方面的向企業(yè)內(nèi)部傳輸廉價勞動力，出現(xiàn)抵制情緒。
(二)缺乏有效的運行機制
昆山花橋中專學校物流行業(yè)的學生與其他學科的學員不同，需要學生真正在企業(yè)的實踐中獲取動手能力的提高，增長有關(guān)行業(yè)見識，鍛煉職業(yè)技能，為日后工作提供寶貴的經(jīng)驗。而一些校企合作的培養(yǎng)模式往往只是流于表面，學生無法從企業(yè)內(nèi)部獲取真正的知識，一些學校只是在企業(yè)內(nèi)部掛名，沒有相關(guān)的培養(yǎng)設施。
(三)學生管理問題
在企業(yè)內(nèi)部進行實習的過程中，沒有了院校宿舍和管理部門的限制，對于學生的管理成為了校企合作培養(yǎng)的一大難題。院校所培養(yǎng)的學生一般來說都是年齡上已經(jīng)步入成年，但是行為和心理上還往往未成熟的大孩子，難以管理并且具有一定的自主心理，自律性較差。在校企合作的培養(yǎng)模式中，一旦進入到企業(yè)進行實踐培養(yǎng)時就會出現(xiàn)學生由哪一方進行管理的特殊問題。
三、解決專業(yè)群建設校企合作培養(yǎng)人才模式問題的途徑
(一)完善職業(yè)教育法律體系，利用法律推動企業(yè)參與
我國對于職業(yè)教育發(fā)展持鼓勵態(tài)度，對于校企合作的培養(yǎng)人才模式上對于企業(yè)的參與做出了大量了引導工作，但是還沒有一個具體的法律來對于這種人才培養(yǎng)模式做出規(guī)定，對于相關(guān)企業(yè)給予表彰來鼓勵企業(yè)參與其中。通過完善職業(yè)教育的法律體系來提高企業(yè)熱情。
(二)加強企業(yè)貼合度
物流是一種綜合類的學科，是隨著社會技術(shù)和社會需求及時更新的學科，是要求學生在校內(nèi)就要及時掌握及時手行業(yè)動態(tài)，了解有關(guān)技術(shù)和行業(yè)需求的學科。職業(yè)院校在企業(yè)實訓期間內(nèi)要緊貼企業(yè)需求，結(jié)合自身教學優(yōu)勢，打造一支動手動腦發(fā)展的物流人才團隊。四、結(jié)語校企合作是人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，是職業(yè)教育院校為培養(yǎng)高素質(zhì)動手能力的人才的重要途徑，而專業(yè)群建設還在不斷摸索的階段，如何將二者結(jié)合起來緊貼區(qū)域行業(yè)需求，建設相關(guān)專業(yè)的長效機制，是專業(yè)群建設的一項長期任務，也是一項艱巨的任務。