引論：我們為您整理了1篇民辦高校團員意識引領工作謅議范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
在新的時代背景下，民辦高校團員意識引領工作應在新時代青年思想的指引下，構建具有民辦高校特色的團員意識引領工作新路徑，進一步增強民辦高校團員意識引領工作的時代性和實效性，引導廣大團員青年樹立正確的政治意識、思想意識、價值意識和學習意識，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。
一、新時代青年思想對民辦高校團員意識引領工作的意義
及時，新時代青年思想為民辦高校團員意識引領工作指明了方向。新時代青年思想對團員青年的成長成才具有重要的理論與現實意義，有助于團員青年提高自身綜合素質，實現發展[1]。通過將新時代青年思想與共青團實際工作緊密結合，能進一步促進團員青年深刻領會新時代中國特色社會主義思想的核心要義，提高團員青年對中國特色社會主義的認同感。第二，新時代青年思想為新時代團員青年成長成才指明了道路。結合新時代青年成長規律，把握青年思想教育的基本特征，提出了一系列具有時代特性的關于青年思想教育的重要論述，逐步形成了方向清晰、目標明確且具有豐富時代內涵的青年教育思想，為團員青年積極實踐、開拓創新、成長成才提供了科學的指導。第三，新時代青年思想具有較強的時代性和針對性。關于青年教育思想的重要論述既包含馬克思主義基本理論教育，又包含中國特色社會主義教育，激勵著民辦高校共青團組織不斷從實際出發，深入探尋符合民辦高校發展特點的團員意識引領工作新路徑，不斷推進民辦高校團員意識引領工作內容體系的豐富和完善。
二、民辦高校團員意識引領工作面臨的問題
（一）基層團組織自身建設不到位，“思想陣地”作用發揮不充分共青團工作在民辦高校中得不到足夠的重視，基層團組織對自身建設缺少理論指導，團學工作缺乏針對性和實效性，未能融入特色思想文化教育，忽視了團組織內涵建設，導致基層團組織先進性和號召力不足，團員意識引領工作的開展較為困難，影響了基層團組織“思想陣地”作用的有效發揮[2]。
（二）團組織活動形式單一，“組織引領”作用難以凸顯基層團組織開展的活動缺乏創新，內容未能緊扣時代特性，缺乏吸引力和創造力，無法激發團員青年的興趣，致使團組織的影響力不斷弱化，活動難以達到實際需要的效果，最終導致團員青年逐漸失去團員應有的個人榮譽感和組織歸屬感。
（三）部分團員政治意識淡薄，“模范帶頭”作用無法實現部分團員在關心國家大事、了解國家方針政策、批評與自我批評、政治理論學習等方面積極性不夠高。部分團員青年受非主流意識形態影響，個人享樂主義、拜金主義呈現增長趨勢，極少部分團員在日常學習生活中消極散漫、無視校紀校規，出現遲到曠課、考試作弊等不良現象，不珍惜團員身份，不能主動發揮團員應有的示范引領作用，使得團員自身的先進性無法得到體現。
（四）部分團員身份意識淡薄，“學習引領”作用難以凸顯目前，民辦高校大學生中絕大多數是共青團員，但個別學生無視自身團員身份，團員榮譽感薄弱、責任感不強、先進性弱化，參與團組織活動的積極性不高，個別團委學生干部不能以身作則帶動周圍同學共同學習進步，在學生中無法切實起到學習引領作用。
（五）部分團員理想信念不堅定，“思想引領”作用難以發揮隨著社會改革和發展，多元化的價值觀念和意識形態對團員青年的思想觀念、理想信念、價值取向帶來了較大的影響和沖擊。同時民辦高校受生源層次、辦學定位和育人環境等因素的影響，團員青年的綜合素養及思想政治素質有所下降，部分團員青年思想意識淡薄,理想信念不堅定，以隨波逐流的態度面對學習生活，對團員工作和團組織生活漠不關心，對學校進一步發展造成了不良影響。
三、新時代青年思想指引下加強民辦高校團員意識引領工作的路徑
新時代賦予了團員意識引領工作新的內容和要求，這就要求民辦高校共青團組織應在新時代青年思想的指引下，不斷拓寬工作思路，推動團組織工作創新發展，進一步加強團員意識教育，引導廣大團員青年樹立正確的價值觀念，努力學習專業知識，提高實踐技能，增強團員意識，積極探索具有民辦高校特色的團員意識引領工作的新路徑，以此來更好地服務團員青年成長成才[3]。
（一）以黨團工作室為平臺
以心連心黨團工作室為陣地，通過加強黨團員思想政治教育，規范和創新黨團組織活動形式，密切黨團員和群眾的溝通聯系，突出黨團工作室對廣大黨團員的政治引領作用。例如，西京學院“心連心黨團工作室”卓有成效地開展了“爭做合格黨員之政治理論學習交流會、紅色電影分享會、紅色經典書籍閱讀交流會、政治理論知識競賽等系列活動，引導團員青年認識國情、增長才干、培養品格，進一步提高了團員青年政治素養。
（二）以大學生綜合素質測評為依托
民辦高校共青團組織應不斷豐富和完善大學生綜合素質測評工作內容，多方位推動團員青年思想意識提升，讓團員青年在綜合素質測評和社會實踐中提升思想道德素質。例如，西京學院將大學生綜合素質測評中“思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、創新能力素質”各模塊的測評內容與思想引領工作有機結合，并實行學分制管理，通過開展團員社會實踐、創新引領等系列活動，激發了團員青年的學習興趣，充分且有力地調動了學生參與團學活動的積極性和主動性。
（三）以特色主題班會為抓手
突出“主題班會”在團員青年價值意識中的引領作用，要通過開展“學習分享、學習研討、學習交流、學習論壇”等不同形式且貼近學生所學專業的主題班會活動，為團員青年搭建有效的學習和思想交流平臺，引領團員青年樹立正確的價值觀念。例如，西京學院開展的“社會主義核心價值觀引領我成長”“弘揚團學志愿精神·創建綠色文明校園”“緬懷革命先烈·傳承紅色圣火”等特色主題班會教育活動，切實提升了對團員青年意識引領教育的針對性和實效性。
（四）以第二課堂活動為載體
通過創新共青團“第二課堂”活動，不斷豐富團員青年學習實踐路徑，并將團員青年意識引領教育貫徹于人才培養全過程，引導學生明確學習目標，養成嚴謹的學習態度。例如，西京學院共青團開展的班級文化成果展、外語口語精英大賽、校園文化藝術節、西京大講堂等系列活動，在學生中引起了強烈的反響，為團員青年搭建了充分展示自我的學習實踐平臺，為廣大學生營造了知行合一、學用并舉的良好學習氛圍。
四、結語
團員青年意識引領教育是一項長期而艱巨的任務，民辦高校共青團組織應結合時代特點和自身特性，將其長期而深入地開展下去。通過“政治意識引領、價值意識引領、思想意識引領、學習意識引領”等方式，不斷探索適合民辦高校團員意識引領工作的新路徑，切實增強團員意識教育的先進性，有效促進團員青年成長成才。
參考文獻：
[1]在北京師范大學師生座談會上的講話[DB/OL].(2018-05-03)[2019-03-13].1122774230.htm.[2]王柏棣,王英杰.青年思想研究綜述[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2018(2):119-124.[3].立德樹人德法兼修抓好法治人才培養勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民日報,2017-05-04(1).
作者：范光 西京學院