引論：我們?yōu)槟砹?篇建筑學(xué)專業(yè)特色人才培育研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
2019年4月，教育部印發(fā)了《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》，這一通知的發(fā)布標(biāo)志著我國本科高校一流專業(yè)建設(shè)正式啟動。為此，需要高校方面加強關(guān)注，把握好機遇。就整體情況來看，我國當(dāng)前的應(yīng)用型本科高校要想建設(shè)一流大學(xué)還存在一些不足，不過作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校，積極進行一流專業(yè)的建設(shè)是發(fā)展的必然趨勢，所以需要學(xué)校方面加強重視，積極進取，勇于探索，為達成長遠、穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。因此，全面提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)基礎(chǔ)水平扎實、實踐能力強、適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才，是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。本文主要從專業(yè)建設(shè)、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革四個方面論述應(yīng)用型高校建筑學(xué)專業(yè)特色人才培育研究。
一、專業(yè)建設(shè)
專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校基本的教學(xué)建設(shè)之一，在學(xué)校的教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位，是高等學(xué)校統(tǒng)籌教學(xué)布局、提高教學(xué)質(zhì)量、映觀教學(xué)特色、培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才的根本性任務(wù)。本文從三方面論述了專業(yè)建設(shè)的策略。
（一）促進內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)一流專業(yè)建筑學(xué)專業(yè)是一個傳統(tǒng)的專業(yè)，在建筑領(lǐng)域有著重要的地位。在新形勢下，傳統(tǒng)專業(yè)也注入了新的元素。2019年，學(xué)院組織建筑學(xué)專業(yè)申報吉林省本科高校一流專業(yè)建設(shè)工作，經(jīng)過認真的組織與工作，經(jīng)過全院教師的共同努力，建筑學(xué)專業(yè)獲得省本科高校一流專業(yè)。2020年、2021年，按照吉林省一流專業(yè)建設(shè)條件，對照普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，扎實推進建設(shè)工作，各項指標(biāo)按計劃逐步實施，完善了建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。建立了以“產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，把握行業(yè)人才需求，形成了“學(xué)科交叉、理工結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化”的人才培養(yǎng)新體系，促進科技成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，在碩士研究生點申報等方面積極、穩(wěn)步地開展工作。
（二）適應(yīng)社會需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案為了培養(yǎng)主動適應(yīng)社會需求、基本功扎實、動手能力強、崗位適應(yīng)快、創(chuàng)新意識強的應(yīng)用型人才，全面修訂人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)形成多個縱向培養(yǎng)方向。建筑學(xué)專業(yè)逐步形成建筑設(shè)計方向、建筑技術(shù)方向，加大實踐課程比例，注重學(xué)生個性化、多樣化的培養(yǎng)。充分利用院、校、地方資源，進一步加強科研平臺建設(shè)和科研立項工作，以此提升教學(xué)和科研能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。
（三）深化教育理念，打造專業(yè)特色建筑學(xué)是橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的建筑類學(xué)科，涉及理、工、文、藝諸多領(lǐng)域。建設(shè)專業(yè)特色應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，并將設(shè)計理念與歷史傳承、人居環(huán)境相融合，培養(yǎng)具備自主學(xué)習(xí)意識與工程能力，具有設(shè)計、施工、管理及相應(yīng)能力，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。同時，組建跨學(xué)科的教師隊伍，整合課程資源，打造吉林省品牌專業(yè)，推進省級優(yōu)秀、特色教學(xué)團隊建設(shè)。擴大規(guī)模、拓寬渠道、增設(shè)新專業(yè)，擬增設(shè)歷史建筑保護工程專業(yè)、智慧建筑與建造專業(yè)、建筑方向且具有明顯工程意義的風(fēng)景園林專業(yè)，形成完整的大建筑類學(xué)科。
二、隊伍建設(shè)
加強人才隊伍建設(shè)能夠有效提升高校人才的整體素質(zhì)，實施有針對性的人才培養(yǎng)方案，能夠有效提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新的能力，提升高等教育的辦學(xué)水平，加強人才隊伍建設(shè)是高校轉(zhuǎn)型升級的必經(jīng)之路。
（一）加強師德建設(shè)，建立考評制度認真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，將立德樹人放在首要位置，滲透到教育教學(xué)全過程，以心育心、以德育德、以人格育人格。增強育人的主動性、針對性、實效性，在育人實踐中錘煉高尚道德情操。將師德師風(fēng)教育貫穿教師培養(yǎng)及工作生涯全過程，把師德作為教師績效考核、職務(wù)聘任、進修深造和評優(yōu)獎勵的首要條件。切實加強為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感。
（二）加強師資培養(yǎng)，打造優(yōu)秀團隊圍繞重點學(xué)科建設(shè)，合理配置人力資源，形成良好的競爭機制和激勵機制，創(chuàng)造條件，加大教師培訓(xùn)力度，努力提高現(xiàn)有教師的教學(xué)、科研水平，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平，具有團隊意識、創(chuàng)新意識、競爭意識的優(yōu)秀團隊。同時，支持青年教師加入實踐案例工程的設(shè)計中，提高教師隊伍的綜合能力；每年定期聘請具有較高聲望的專家、教授、高級工程技術(shù)人員來院講學(xué)，開拓師生視野，提高學(xué)術(shù)水平，組織、鼓勵教師積極參加相關(guān)設(shè)計競賽和技能大賽，不斷提高設(shè)計技能和學(xué)校知名度，大力鼓勵教師積極參加國家舉行的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，不斷提高專業(yè)知識水平與實踐能力。
（三）加強梯隊建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)為了提升課堂教學(xué)效果及教學(xué)水平，落實打造“金課”、去除“水課”的指導(dǎo)思想，建立了“隨堂聽課”制度，組織教師觀摩教學(xué)效果好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的示范課，組織有經(jīng)驗的教師聽青年教師的課程并給予指導(dǎo)，鼓勵教師建設(shè)“一流課程”與“智慧課堂”。從2018年起，加大雙師型師資隊伍建設(shè)力度，加強學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師的引進力度。積極引進高級職稱，師資職稱結(jié)構(gòu)有了很大改觀，形成了一支專兼結(jié)合，職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定的教學(xué)團隊。
三、教學(xué)改革
高校教學(xué)改革的具體舉措往往是以學(xué)生為核心，目的是要提高學(xué)生的發(fā)展水平。根據(jù)國家政策以及實踐探索，應(yīng)用型民辦高校建筑學(xué)一流專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與優(yōu)化研究主要包含以下幾個方面。
（一）加強校企合作，促進全面發(fā)展建筑學(xué)專業(yè)獲批吉林省高等學(xué)校校企合作開發(fā)課程立項建設(shè)項目1項、吉林省產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目1項。根據(jù)實踐教學(xué)需求，進一步拓展實踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)院與一系列國內(nèi)知名企業(yè)簽約校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外學(xué)生實習(xí)基地。與省內(nèi)知名企業(yè)進行合作，通過項目實施，增強師生的工程意識，促進了理論與實踐相融合，較大地提升了師生的實踐能力與水平。
（二）強化教學(xué)過程，完善實踐環(huán)節(jié)通過跨專業(yè)跨學(xué)科BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)跨專業(yè)聯(lián)合人才培養(yǎng)。自2018年起，建筑學(xué)專業(yè)從畢業(yè)設(shè)計開始進行教學(xué)改革，舉辦“跨專業(yè)跨學(xué)科BIM協(xié)同畢業(yè)設(shè)計”。畢業(yè)設(shè)計選題階段可以進行自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分考慮到學(xué)生的個性發(fā)展。畢業(yè)設(shè)計學(xué)生可以選擇校內(nèi)題目，也可以選擇校外實際項目。在校內(nèi)做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師，校外做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生配備企業(yè)、學(xué)校雙導(dǎo)師。
（三）打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建科研平臺學(xué)院形成了良好的學(xué)術(shù)科研氛圍。鼓勵教師積極參加教科研，在學(xué)院內(nèi)部形成了比較濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)院的科研隊伍日益強大，科研成果較豐厚。參與“超低能耗建筑科技示范中心”國家級平臺、“綠色建造與管理研究中心”及“BIM教育培訓(xùn)中心”等7個省級平臺建設(shè)；與多家設(shè)計院建立教學(xué)實踐基地和校企合作平臺。
（四）深化教學(xué)改革，提升教學(xué)水平組織教師多參加教學(xué)培訓(xùn)，同時依托校、院、教研室三級教學(xué)管理體系，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。每學(xué)期開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動，組織觀摩中青年教師教學(xué)示范課程，每周聽1—2名教師課程并進行交流探討。以“重應(yīng)用、強能力、高素質(zhì)”為指導(dǎo)原則，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，促進學(xué)生綜合能力提高。優(yōu)化整合校內(nèi)科研平臺和社會實踐基地資源，完善工程訓(xùn)練實踐教學(xué)平臺建設(shè)，構(gòu)建基于校院兩級管理模式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過隨堂聽課、教學(xué)檢查、學(xué)生信息反饋等方式，及時掌握教學(xué)運行情況。
四、人才培養(yǎng)
人才是當(dāng)今時代的第一資源，高校采取正確的人才培養(yǎng)策略，有助于提高我國國際競爭力，讓我國在激烈的國際競爭中脫穎而出。建設(shè)應(yīng)用型民辦高校也應(yīng)加強師資建設(shè)，制訂有效的人才培養(yǎng)方案。
（一）重構(gòu)課程體系，規(guī)范過程管理為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，加強學(xué)生實踐及創(chuàng)新能力，按照學(xué)校總體部署，修訂人才培養(yǎng)方案。在新的人才培養(yǎng)方案中，強化了實踐教學(xué)部分，增加實踐教學(xué)比例，重構(gòu)課程體系，縮短課內(nèi)教學(xué)學(xué)時，增加專業(yè)選修課程比例。過程管理實行定性與定量相結(jié)合，實踐教學(xué)管理全面改革。按照教務(wù)處要求，啟動校友邦實踐教學(xué)管理平臺，學(xué)生簽到、實習(xí)日志批閱、成績評定等均在該平臺完成，提升了教學(xué)管理水平及效率。
（二）開展學(xué)科競賽，激發(fā)創(chuàng)新能力為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力、設(shè)計能力和空間想象力，提升學(xué)生應(yīng)用實踐能力，促進和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院每年舉辦“建造節(jié)”課內(nèi)實踐活動，校領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨“建造節(jié)”活動現(xiàn)場并給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生參加“2017年吉林省首屆建造節(jié)”“2019年吉林省建構(gòu)設(shè)計大賽”“2021年吉林省建構(gòu)設(shè)計大賽”并榮獲多項獎項，宣傳了吉林建筑科技學(xué)院人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、創(chuàng)新實踐理念。
（三）改革人才培養(yǎng)模式，精煉專業(yè)特色1.構(gòu)建“理論教學(xué)+實踐教學(xué)+素質(zhì)拓展”三大育人平臺聯(lián)動、“課內(nèi)外+校內(nèi)外”結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識又富有實踐能力，立足吉林、服務(wù)地方、面向全國的應(yīng)用型人才，以實際應(yīng)用能力輸出為導(dǎo)向，保證所培養(yǎng)人才在建筑市場競爭中占有一席之地。2.改革理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的教學(xué)方法。在專業(yè)教學(xué)中引入注冊建筑師、注冊規(guī)劃師培訓(xùn)制度，增加實際工程案例，讓學(xué)生在實際項目中體會所學(xué)的理論知識，學(xué)會關(guān)注環(huán)境、文化、經(jīng)濟、技術(shù)等多方面對設(shè)計的要求，熟悉和掌握各種規(guī)范。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，形成解決實際問題的綜合能力。3.創(chuàng)新實踐教學(xué)手段。實施雙師型教師和校外導(dǎo)師長周期頂崗實習(xí)的聯(lián)合指導(dǎo)制度，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)精準(zhǔn)對接、協(xié)同育人，促進學(xué)生責(zé)任意識，工程意識的提升。
（四）全力攻堅產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式1.積極籌劃申報產(chǎn)業(yè)學(xué)院。結(jié)合產(chǎn)教融合，探索全新的教學(xué)模式，按照崗位需求制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，形成獨特的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生就業(yè)適應(yīng)的廣泛性，服務(wù)地方，實施振興鄉(xiāng)村計劃。同時，還可以與區(qū)域龍頭企業(yè)開展合作建設(shè)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)制定產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)，形成獨有的產(chǎn)教融合特色。2.突出學(xué)科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、科技研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)對接，重視科研在教育改革與發(fā)展中的重要地位。積極主動聚焦企業(yè)優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)背景，不斷推進學(xué)科專業(yè)與企業(yè)需求交互影響與融通，采取“在做中學(xué)”“拉動項目”等多種教學(xué)形式，組織學(xué)生直接參與到校企共建的真實生產(chǎn)環(huán)境中。借助信息技術(shù)，推廣探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生直接參與教師科研項目或企業(yè)委托項目的研發(fā)工作，提高教學(xué)效果。同時，開展創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動授課與學(xué)習(xí)方法的改革，讓學(xué)生將所學(xué)所思的內(nèi)容對接當(dāng)下各類學(xué)科競賽與創(chuàng)新活動的要求，促進在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識的同時，不斷提升新知識與技能。
（五）探索“育人體系”，推進“三全育人”新風(fēng)向2017年12月，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，首次提到“十大育人”體系—課程育人—課程思政。學(xué)生自身綜合能力的提升是一個由淺入深縱向前進的過程，因此，將結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合、增值評價與綜合評價相結(jié)合、縱向評價和橫向評價相結(jié)合，將建筑學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)教育的內(nèi)涵進行外延，發(fā)展為專業(yè)知識講授與思想政治教育并行的雙軌道，采取綜合評價與過程評價相結(jié)合的考核方法，通過專業(yè)講授與思政教育的融合，培養(yǎng)社會需要的、具有自我人生價值追求的人才，實現(xiàn)當(dāng)下培育具有愛國精神、思想境界高的人才的實踐需要。
五、結(jié)語
21世紀(jì)以來，國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，我國掀起了新辦建筑學(xué)專業(yè)的熱潮。作為地方院校新辦專業(yè)，吉林建筑科技學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)在二十余年的建設(shè)中，以國家專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以吉林省地方建設(shè)需求為依托，在建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展中以搶抓機遇、加強專業(yè)建設(shè)，開拓局面、創(chuàng)新協(xié)同育人為宗旨,優(yōu)化教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案,強化理論和實踐教學(xué)相融合，完善人才培養(yǎng)模式,打造專業(yè)特色,創(chuàng)新教學(xué)管理,積極推進教學(xué)改革,為培養(yǎng)具備專業(yè)綜合素質(zhì)、實踐創(chuàng)新能力較強的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)，建成了教學(xué)、科研、服務(wù)融為一體的地方院校建筑學(xué)專業(yè)體系。
作者:莊敬宜李婷張磊單位:哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計研究院