引論：我們?yōu)槟砹?3篇八下英語知識范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
功能項(xiàng)目Apologize
詞匯mind 介意 not at all一點(diǎn)也不 turn down調(diào)低 yard院子 dish盤堞 brought bring 的過去式 line排;隊(duì) polite有理貌的 perhaps或許;大概 door門 voice聲音 return歸還;返回 term 術(shù)語Asian亞洲的;亞洲人的 Europe歐洲 impolite無禮的;粗魯?shù)?allow允許;承認(rèn) public公眾 cough 咳嗽smoke抽煙，吸煙drop扔;丟 litter垃圾 pick…up 撿起 behavior 行為;舉止 solution解答;解決辦法 annoyed惱怒的;生氣的 clothing衣服 normal正常的;正規(guī)的 etiquette禮節(jié) sneeze打噴嚏;表現(xiàn) politely客氣的;斯文的 cigarette香煙;卷煙;紙煙 criticize
批判 careful 小心;當(dāng)心
短語right away立刻;馬上 at a meeting在開會 cut in line插隊(duì) the way to place 去…的路 spend sth. Onin doing sth.花費(fèi)9時(shí)間(金錢)去做某事 not at all 根本不，一點(diǎn)也不 in a minute立刻;馬上 no problem 沒問題 get annoyed變得氣惱 be good for 對…有益
句型--Would you mind moving your bike ?
---Not at all .I’ll do it right away.
---Could you please take out the trash ?
---Sorry ,I’ll do it right away.
語法要點(diǎn) 學(xué)會提出請求
would you mind + 動名詞結(jié)構(gòu)
would you mind cleaningyour room ?
would you mind not playing basketball here?
Would you mind moving your car?
學(xué)習(xí)表示歉意
I’m sorry ,I’ll do it right away
Sorry, we’ll go and play in the park .
No,not at all .
基本用法：1)Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?” “請你…好不好?”是一種比較客氣的表達(dá)方式。
2)如果要表示“請你不要做…好嗎?”只需在doing 前面加not.應(yīng)答用語：
1)如果同意表示不介意時(shí)，可用如下用語來表達(dá)：Certainly not.; Of course not.;No,not at all.;Not at all.“好，可以”
2)如果不同意表示介意時(shí)，常用“Sorry.”“I’m sorry, but…”及陳述某種理由來表示拒絕或反對。;這一句型中的邏輯主語只能是談話的對方y(tǒng)ou，如果想要對方允許自己做某事，可以用 “Would you mind my doing..?句型。
形容詞與副詞之間的轉(zhuǎn)化：1)以le結(jié)尾去e變y，possiblepossibly;2)在形容詞后直接加ly,usualusually;3)在以輔音字母+e結(jié)尾直接加ly,widewidely;4)以元音字母+e結(jié)尾，去e加ly,truetruly;5)以輔音字母+y結(jié)尾變y為i+ly,happyhappily
put on, wear, dress,have on, in: put on強(qiáng)調(diào)動作過程“穿上”為瞬間動詞;wear表示結(jié)果或狀態(tài)“穿著”,持續(xù)動詞;dress強(qiáng)調(diào)穿的動作，后面不能跟賓語(衣服)等，還可以作名詞，意思是“服裝”，dress up化裝，dress oneself 給某人穿衣服，dress in穿衣服，have on表示“穿…”，相當(dāng)于wear，但沒有進(jìn)行時(shí)態(tài);in介詞，后跟表示顏色的名詞，表示穿著某種顏色的衣服。
in a minute, soon等多用于將來時(shí)，表示即將去做某事
in+時(shí)間段，after+時(shí)間段：1)“in+時(shí)間段”只能用于一般將來時(shí)，“after+時(shí)間段”可以用于過去時(shí)和將來時(shí)2)當(dāng)二者都用于將來時(shí)的時(shí)候“in+時(shí)間段”表示從現(xiàn)在算起在一定時(shí)間內(nèi)，動作將在未來一周之內(nèi)的某一個(gè)具體時(shí)間內(nèi)發(fā)生。“after+時(shí)間段”是從這段時(shí)間之后算起，動作將在這段時(shí)間之后發(fā)生。
very, too, so, quite以上幾個(gè)副詞均修飾形容詞，副詞表示程度，“很，太，非常”;very應(yīng)用最普遍“很”，只是一個(gè)表示程度的副詞，它表示的程度比quite要強(qiáng)得多，very只用來修飾形容詞和副詞的原級;too“太”，一般表示“相對某人而言”;so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度時(shí)，會引起另一種后果。換言之，so所修飾的人或物表示原因后面會有表示結(jié)果的句子。So…that…如此…以致于;quite既可以表示充分肯定，意思是 “完全;十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相當(dāng)”，quite可修飾動詞，v.ing，形容詞，副詞，分詞等。quite a +adj+n. a very+adj.+n
move from…to …從…搬到…，遷移;move on繼續(xù)向前走
yet, already,still:yet用于疑問句中，意為“現(xiàn)在，已經(jīng)”;用于否定句中，意為“還沒”;already與still用于肯定句中，already意為“已經(jīng)”，still意為“還，仍然”，already若用于疑問句中，表示驚訝或意外;yet與still都可以修飾比較級，意為“更加，益發(fā)”。
put away收好，儲蓄，放棄;put down放下，撲滅，寫下;put…into…把…翻譯成…;put off延期;put up舉起，張貼，修建;put on穿上，上演
篇2
5. finish doing sth. 完成某事
7. clean and tidy 干凈整潔
9. do the dishes 洗餐具
11. throw down 扔下
13. come over 過來
15. take sb. for a walk 帶某人去散步
17. all the time 一直；總是
19. shout back 大聲回應(yīng)
21. walk away 走開
23. share the housework 分擔(dān)家務(wù)
25. a comfortable home 一個(gè)舒適的家
27. in surprise 驚訝地
29. watch one show 觀看一個(gè)節(jié)目
31. hang out 閑逛
33. pass sb. sth. 把某物傳給某人
35. lend sb. sth. 把某物借給某人
37. get sth. wet 把某物弄濕
2. take out the rubbish 倒垃圾
4. sweep the floor 掃地
6. make your/ the bed 整理床鋪
8. no problem 沒問題
10. welcome sb. 歡迎某人
12. do chores 做家務(wù)
14. help sb. （to） do/ with sth. 幫助
16. go to the store去商店
18. invite sb. to a party邀請某人參加聚會
20. make sb. do sth. 使某人做某事
22. a waste of time 浪費(fèi)時(shí)間
24. in order to為了
26. get good grades 取得好成績
28. mind doing sth. 介意做某事
30. depend on依賴；依靠
32. develop children’s independence 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
34. look after/ take care of 照顧；照看
36. do one’s part in （doing） sth. 做某人分內(nèi)的事
【重難點(diǎn)句子】
1. Could I at least finish watching this show？ 至少讓我看完這個(gè)節(jié)目，可以嗎？
2. Could you take out the rubbish， fold the clothes and do the dishes？
你能把垃圾倒了，把衣服疊好，再把碗洗了嗎？
3. The minute I sat down in front of the TV， my mom came over.
我剛坐在電視機(jī)前，我媽媽就過來了。
4. I’m just as tired as you are！
我和你一樣累呀！
5. For one week， she did not do any housework and neither did I.
有一個(gè)星期，她沒有做任何家務(wù)，我也沒做。
6. “I’m sorry， Mom. I finally understand that
we need to share the housework to have a clean and comfortable home.” I replied. “對不起，媽媽。我終于理解了，為了擁有一個(gè)干凈、舒適的家，我們需要共同來分擔(dān)家務(wù)。”我回答道。
7. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.
篇3
5. fall asleep M入夢鄉(xiāng)；睡著
7. die down 逐漸變?nèi)酰恢饾u消失
9. wake up 醒來
11. in a mess 一團(tuán)糟
13. break... apart 使……分離
15. in times of difficulty 在困難的時(shí)候
17. at the time of 當(dāng)……時(shí)候
19. make one’s way to在某人去……的路上
21. important events重大事件
23. for example 例如
25. be killed 被殺害
27. a school pupil 一名小學(xué)生
29. in silence 沉默；無聲
2. go off （鬧鐘）發(fā)出響聲
4. take a hot shower 洗熱水澡
6. miss the bus 錯(cuò)過公交車
8. pick up 接（電話）
10. bring... together 使……靠攏
12. in the area 在這個(gè)地區(qū)
14. miss the event 錯(cuò)過這個(gè)事件
16. by the side of the road 在路邊
18. walk by 走路經(jīng)過
20. more recently 最近；新近
22. the World Trade Center 世貿(mào)中心
24. take down 拆除；摧毀
26. have meaning to 對……有意義
28. remember doing sth. 記得做過某事
30. at first 首先；最初
【重難點(diǎn)句子】
1. When it began to rain， Ben was helping his mom make dinner.
當(dāng)開始下雨的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。
2. ―What was Jenny doing while Linda was
sleeping？
琳達(dá)在睡覺的時(shí)候，珍妮正在干什么？
―While Linda was sleeping， Jenny was
helping Mary with her homework.
琳達(dá)在睡覺的時(shí)候，珍妮正在幫瑪麗
做作業(yè)。
3. With no light outside， it felt like midnight. 外面沒有一絲光亮，讓人感覺這時(shí)是午夜。
4. Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure the flashlights and radio were working.
本的爸爸正在把木頭塊搭在窗戶上面，而他的媽媽正在確保手電筒和收音機(jī)能正常使用。
5. Ben was helping his mom make dinner when the rain began to beat heavily against the windows.
當(dāng)雨點(diǎn)開始重重地打在窗戶上的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。
6. He finally fell asleep when the wind was dying down at around 3：00 a.m.
篇4
【中考鏈接】 There _______ thousands of volunteers serving in Beijing in August, 2008. (2008云南昆明)
A. will have B. are going to have
C. are D. will be
【知識要點(diǎn)2】 Will people use money in 100 years?
【要點(diǎn)分析】 介詞in后面接表示一段時(shí)間的詞語時(shí)，一般要與將來時(shí)連用。
【中考鏈接】 I hear that he will be back _____ two weeks’ time. (2008廣東省)
A. at B. in C. after D. for
【知識要點(diǎn)3】 There will be fewer people.
There will be less free time.
【要點(diǎn)分析】 less是little的比較級，修飾不可數(shù)名詞；fewer是few的比較級，修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。
【中考鏈接】 ―If there are ______ people driving, there will be ______ air pollution.
―Yes, the air will be fresher. （2008湖北咸寧） A. less; less B. less; fewer
C. fewer; fewer D. fewer; less
【知識要點(diǎn)4】 At the weekends, I’ll be able to dress more casually.
【要點(diǎn)分析】 dress作“穿”講，意思是“穿衣”，后面不能接表示衣服的詞，但后面可接人作賓語。而wear與put on作“穿、戴”講時(shí)，后面要接表示衣服的詞，不可接人。
【中考鏈接】 ―Can you _______ your little brother? I’m busy now.
―OK. I’ll do it right now. （2008湖北咸寧）
A. wear B. put on C. dress D. in
【知識要點(diǎn)5】 There are many famous predictions that never came true.
【要點(diǎn)分析】 come true是一個(gè)固定短語，意思是“實(shí)現(xiàn)；達(dá)到”。
【中考鏈接】 根據(jù)漢語意思完成英語句子。每空限填一詞。（2008甘肅蘭州）
我希望去觀看2008年北京奧運(yùn)會，現(xiàn)在我的夢想實(shí)現(xiàn)了。
I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ _________ now.
【知識要點(diǎn)6】 However, they agree it may take hundreds of years.
【要點(diǎn)分析】 hundred與基數(shù)詞連用時(shí)，要用單數(shù)形式；用復(fù)數(shù)形式時(shí)，后面要加of，前面不用數(shù)詞。
【中考鏈接】 The man also wrote __________ of beautiful pieces of music for the orchestra. (2008天津市)
A. hundred B. six hundred
C. a hundred D. hundreds
【知識要點(diǎn)7】 After an earthquake, a snake robot could help look for people under buildings.
【要點(diǎn)分析】 look for的意思是“尋找”，強(qiáng)調(diào)“找”的過程。
【中考鏈接】 My little dog is lost. All of my friends are helping me _______ it. (2008吉林省)
A. look at B. look for
C. look after D. look like
【知識要點(diǎn)8】 That may not seem possible now, ...
【要點(diǎn)分析】 seem是一個(gè)不及物動詞，意思是“好像、似乎”，后面可接形容詞、名詞、不定式等；也可用于It seems that +從句。
【中考鏈接】 She seems to be worried now.（ 同義句轉(zhuǎn)換 ）
_________ seems that she _________ worried now.省略e true 6.D 7.B 8.It;is
Unit2
【知識要點(diǎn)1】 What’s wrong? / What’s the matter, Peter?
【要點(diǎn)分析】 當(dāng)詢問某人發(fā)生了什么事時(shí)， 常用What’s wrong? 或 What’s the matter?，后面都可接with sb.。
【中考鏈接】 根據(jù)中文意思完成句子。
王芳還沒來，她怎么了？（2008北京市）
Wang Fang hasn’t come yet. __________________________________ her?
【知識要點(diǎn)2】 I need to get some money to pay for summer camp.
【要點(diǎn)分析】 pay作“付款”講時(shí)，常與for連用，一般用“人”來作主語。
【中考鏈接】 根據(jù)漢語提示，結(jié)合句子意思，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)膯卧~或詞組。
From now on, you have to ____________ (付錢) plastic bags when you are shopping. (2008湖北省十堰市）
【知識要點(diǎn)3】 No, he doesn’t have any money, either.
【要點(diǎn)分析】 either作“也”講時(shí)，一般用于否定句中；too, also作“也”講時(shí)，用在肯定句或疑問句中。
【中考鏈接】 ―I haven’t seen Bob for a long time.
―I haven’t seen him, _______. (2008四川成都)
A. too B. either C. instead
【知識要點(diǎn)4】 She’s really nice, and we get on well, ...
【要點(diǎn)分析】 短語get on的意思是“相處”，表示“與某人相處”時(shí)，后面與介詞with連用。get on with 與get along with所表示的意思相同。
【中考鏈接】 根據(jù)括號內(nèi)的漢語和句末括號內(nèi)的英語單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）
I don’t know __________(他與……相處得怎樣) with the others now. (get)
【知識要點(diǎn)5】 The tired children don’t get home until 7 pm.
【要點(diǎn)分析】 until的意思是“直到……為止”，可用作介詞或連詞；還可與not構(gòu)成not ... until ...，意思是“直到……才……”。
【中考鏈接】 ―Hurry up. The bus is coming.
―Wait a minute. Don’t cross the street __________ the traffic lights are green. (2008安徽省)
A. after B. until C. while D. since
【知識要點(diǎn)6】 ... they might find it difficult to plan things for themselves.
【要點(diǎn)分析】 代詞it可代替動詞不定式作形式賓語。
【中考鏈接】 I find _________ very important to learn English well because it is an international language now. （2008甘肅嘉峪關(guān)）
A. it B. its C. that D. this
Keys:1.What's wrong/the mater with 2.pay for 3.B 4.how he is getting on/along 5.B 6.A
Unit3
【知識要點(diǎn)1】 I was in front of the library.
【要點(diǎn)分析】 in front of的意思是“在……前面”，與before意思相同。
【中考鏈接】 詞語釋義：
There is a tall tree in front of the house. (2007海南省)
A. behind B. before C. beside
【知識要點(diǎn)2】 What was the girl doing when the UFO took off?
【要點(diǎn)分析】 短語動詞take off有“起飛”的意思。
【中考鏈接】 The plane from Shanghai to Paris will _________ in an hour. (2008上海市)
A. take up B. take away
C. take out D. take off
【知識要點(diǎn)3】 While the girl was shopping, the alien got out.
【要點(diǎn)分析】 while是一個(gè)連詞，意思是“當(dāng)……時(shí)候；在……之時(shí)”，用來引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，一般表示一段較長的時(shí)間或過程，強(qiáng)調(diào)主句和從句的動詞同時(shí)發(fā)生。
【中考鏈接】 ―Mary, turn off the water ________ you are brushing your teeth.
―Sorry, I’ll do it at once. (2008貴州貴陽)
A. until B. while C. during
【知識要點(diǎn)4】 What were you doing at nine
o’clock last Sunday morning?
【要點(diǎn)分析】 過去進(jìn)行時(shí)由“was/were + v-ing”構(gòu)成，表示在過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動作，要與表示過去的時(shí)間狀語連用。
【中考鏈接】 ―Were you at home at 9 o’clock last night?
―Yes, I _________ a shower at that time. (2008吉林省)
A. took B. was taking
C. was taken D. am taking
【知識要點(diǎn)5】 Dr Martin Luther King’s murder took place about thirty years ago, ...
【要點(diǎn)分析】 take place的意思是“發(fā)生”，指“發(fā)生事先計(jì)劃或預(yù)想到的事情”。
【中考鏈接】 根據(jù)括號內(nèi)的漢語和句末括號內(nèi)的英語單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）
Great changes __________(發(fā)生了) in my hometown these years.(take)
【知識要點(diǎn)6】 Not all events in history are as terrible as this, of course.
【要點(diǎn)分析】 as ... as的意思是“……與……一樣”，as ... as中間要用形容詞或副詞的原級。
【中考鏈接】 Jack is a careless boy. He doesn’t write as _________ as Mary. ( 2008廣東清遠(yuǎn))
篇5
A. not closing B. not opening
C. closing D. opening
2. Would you mind_______ me how_______English words? (2007 內(nèi)蒙古呼和浩特市)
A. tell; to remember
B. telling; remember
C. telling; to remember
D. tell; remember
3. Would you mind_______ more slowly? I can’t follow you. (2006吉林省)
A. speak B. spoke
C. spoken D. speaking
4. Do you mind_______ the radio a little bit? I am doing my homework. (2006貴州省畢節(jié)地區(qū))
A. turning off B. to turn down
C. turning down D. turning up
5. Would you mind not_______ here? I’m doing my homework. (2006 湖南省湘潭市)
A. sing B. singing C. to sing
【解析】1. 選D。該句意為“教室里那么熱。把窗戶打開好嗎？”“好的，我馬上打開。”故答案選D。
2. 選 C。Would you mind 后面應(yīng)接動詞的-ing形式， 意為“做某事你介意嗎？”，先排除選項(xiàng)A和D；疑問詞how后面應(yīng)接動詞不定式，再排除選項(xiàng)B，故選C。
3. 選D。
4. 選C。該句意為“把收音機(jī)音量調(diào)小一點(diǎn)行嗎？”，turn off意為“關(guān)掉”，故選C。
5. 選B。Would you mind...?的否定式是在mind后面加not。故選B。
OK. I’ll put on another pair.
【中考鏈接】1. ―Harbin is really a beautiful city and there’re many places of interest.
―So it is. Why not stay here for_______ two days? （2007黑龍江省哈爾濱市）
A. other B. others C. another
2. Jenny wants to get_______ job. She’s tired of working here. (2006江西省)
A. a B. one C. the D. another
【解析】1. 選C。another two days =two more days。
2. 選D。由句意可知“由于厭倦這里的工作，Jenny想換另一份工作。”one 常指代前面的人或事物，表示“另一”應(yīng)用another。
I’ll do it right away.
【中考鏈接】1. (選出與劃線部分意思相同或相近的一項(xiàng)) Pop star Jay Chou is arriving in Changsha right now.(2005湖南省湘西州)
A. very late B. a moment ago
C. just now D. at once
2. The driver was seriously hurt in the traffic accident. We must send him to the hospital_______. (2005 山東省)
A. on time B. at first
C. at last D. right away
【解析】1. 選 D。right now在這里意為“立刻；馬上”，相當(dāng)于at once, right away等。
2. 選D。on time 意為“按時(shí)”；at first意為“首先”；at last意為“最后”；right away 意為“立刻；馬上”，句意為：“司機(jī)在車禍中受了重傷。我們必須馬上送他去醫(yī)院。”
But because I’m polite, people don’t know I’m annoyed.
【中考鏈接】 （根據(jù)漢語提示，寫出句中所缺的單詞）
Lily is always_______ (有禮貌的) to us. We all like her. (2005江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)區(qū))
【解析】填polite。該題意為“Lily總是對我們很有禮貌，我們都喜歡她。”
Would you mind keeping your voice down?
【中考鏈接】Beth has a beautiful_______. Listen! She is singing very well. (2006 浙江省杭州市)
A. voice B. look
C. sound D. smell
【解析】選A。voice意為“嗓音”；look指外貌； sound泛指各種聲音；smell表示氣味。
If you spend some time in an English - speaking country, ...
【中考鏈接】1. Mr Green always_______ weekends playing with his children. (2005湖南省長沙市)
A. spends B. takes
C. costs
2. Jim spent three years_______ Chinese before he came to China. (2005四川省)
A. learned B. to learn C. learning
【解析】1. 選A。表示“花費(fèi)”時(shí)take 后面的動詞往往用動詞不定式，cost 往往用“物”作主語。由playing 一詞可知，正確答案為A。
2. 選C。spend 后面的動詞要用v-ing 形式。
For example, dropping litter is almost never allowed.
【中考鏈接】Please be quiet. We are not allowed_______ much noise in the reading room. (2006 江蘇省泰州市)
篇6
3. requirement n. 要求；必要條件require v. 需要；要求；命令
4. guide n. 導(dǎo)游
5. film n. 電影
6. southeast n. 東南adj. 東南的
7. wonderful adj. 極好的 wonderfully adv. 極好地 have a wonderful time 過得愉快
8. holiday n. 假日；假期；節(jié)日
9. fear v. 害怕；擔(dān)心
10. brave adj. 勇敢的；無畏的bravely adv.勇敢地
11. excellent adj. 卓越的；極好的
12. Indian adj. 印度的；印度人；印第安的；印第安人India n. 印度
13. dark n. 黃昏；黑暗
14. awake adj. 醒著的
15. fox n. 狐貍
16. natural adj. 自然的；自然界的 nature n. 自然
17. environment n. 環(huán)境
18. temperature n. 溫度
19. whenever conj. 無論何時(shí)
20. spring n. 春天
21. autumn n. 秋天
22. season n. 季節(jié)
【短語小結(jié)】
1. have a great time 玩得愉快
2. Mickey Mouse 米老鼠
3. Donald Duck 唐老鴨
4. roller coaster 過山車
5. on board 在船上
6. end up 結(jié)束
7. exchange student 交換生
8. three quarters 四分之三
9. Night Safari （新加坡）夜間野生動物園
10. all year round 一年到頭；終年
11. space museum 太空博物館
12. amusement park 游樂場
13. water park 水上樂園
14. hear of 聽說
15. around / all over the world 全世界
16. in Southeast Asia 在東南亞
【句子運(yùn)用】
1. Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck ... Perhaps we have even seen them in movies.
maybe, perhaps 與probably 的用法區(qū)別：
maybe 意為“也許；大概”，口語中很常見，但沒有perhaps 正式。例如：
Maybe you put the letter in your bag. 也許你把信放在你的包里了。
Maybe he will help me. 也許他會幫助我。
perhaps 意為“或許”，表示說話人對當(dāng)前的事有疑問，不肯定。例如：
Perhaps it will rain in the afternoon. 也許下午會下雨。
Perhaps I can see him tomorrow, but I’m not sure. 或許我明天能見到他，不過我還不能肯定。
probably 意為“很可能地；大概地”。說話人對某事的發(fā)生有相當(dāng)把握時(shí)用probably。例如：
She is very ill and will probably die. 她病得很重，命可能保不住了。
2. The boats take different routes, but they all end up in the same place.
end up 意為“結(jié)束；最后成為/處于”。例如： How does the story end up? 這個(gè)故事是怎么結(jié)尾的？
We set off for Newcastle but ended up in Scotland. 我們動身去紐卡斯?fàn)枺珊髞韰s去了蘇格蘭。
3. It was because I could speak English that I got the job.
這是個(gè)強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)的是原因狀語because I could speak English。強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)形式為“It is / was + 被強(qiáng)調(diào)成分+that/who 從句”。被強(qiáng)調(diào)的成分可以是除謂語和表語之外的任何句子成分。假設(shè)有這樣一句話：We held a class meeting in the classroom yesterday. 我們可以用下面四個(gè)句子來分別強(qiáng)調(diào)句中的主語、賓語、地點(diǎn)狀語和時(shí)間狀語。
It was we who held a class meeting in the classroom yesterday. （強(qiáng)調(diào)主語we）
It was a class meeting that we held in the classroom yesterday. （強(qiáng)調(diào)賓語a class meeting）
It was in the classroom that we held a class meeting yesterday. （強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語in the classroom）
It was yesterday that we held a class meeting in the classroom. （強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語yesterday）
4. I want to travel, especially to English-speaking countries such as the United States and Australia.
such as 與for example用法區(qū)別：
兩者都意為“例如”。for example 一般只列舉同類人或物中的“一個(gè)”為例，作插入語。例如：
His spelling is terrible! Look at this word, for example. 他的拼寫太糟糕了！看看吧，比如這個(gè)單詞。
such as 用來列舉同類人或物中的幾個(gè)例子。注意such as后面不可用逗號隔開。例如： She likes drinks, such as tea and coffee. 她喜歡喝飲料，例如茶和咖啡。
English is spoken in many countries, such as Australia, Canada and so on. 許多國家都講英語，例如澳大利亞，加拿大等。
5. My English writing is good, but I need to improve my listening skills.
improve 意為“提高；改進(jìn)；改善”，用作及物動詞。例如：
It will help to improve your speaking. 這會幫助提高你的口語能力。
If the company refuses to improve its pay offer, we shall go on strike. 如果公司拒絕改進(jìn)工資方案，我們就舉行罷工。
6. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, ...
英語中，分?jǐn)?shù)由基數(shù)詞和序數(shù)詞構(gòu)成。分子為基數(shù)詞，分母為序數(shù)詞。分子是1時(shí)，分母用單數(shù)形式；分子大于1時(shí)，分母用復(fù)數(shù)形式，即在序數(shù)詞詞尾加-s，基數(shù)詞和序數(shù)詞之間的連字符可省略。如：one-fourth 或one quarter （四分之一）；two-thirds（三分之二）；five-twelfths （十二分之五）。
population 意為“人口”，是個(gè)集體名詞。population 用作主語時(shí)，如果說話人意在強(qiáng)調(diào)整體意義，則謂語動詞為單數(shù)形式；如果強(qiáng)調(diào)個(gè)體，則謂語動詞常為復(fù)數(shù)形式。例如：
The population of the country is growing rapidly. 這個(gè)國家的人口數(shù)在迅速增長。（強(qiáng)調(diào)整體）
Two thirds of the population of the country are farmers. 這個(gè)國家三分之二的人口是農(nóng)民。（強(qiáng)調(diào)個(gè)體）
注意：1) 指人口“多”或“少”時(shí)，要用形容詞large 或small修飾population，而不用many或few。試譯：這個(gè)村的人口比那個(gè)村的（人口）少。
【誤】The population of this village is fewer than that of that village.
【正】The population of this village is smaller than that of that village.
篇7
1. 英語教學(xué)目標(biāo)意識缺失。據(jù)對8所初級中學(xué)98位英語教師的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：88%的教師對英語課堂教學(xué)目標(biāo)不能準(zhǔn)確表述，沒有對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層次教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。有的教師甚至認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)就是把教材教完，陷入“教材本位”的誤區(qū)。
2.英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與表述有誤。這主要表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位；缺乏可操作性；難度定位脫離實(shí)際；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)缺失或過于寬泛。
3.英語教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際水平不符。早些年，各地基層小學(xué)的英語課，課時(shí)少，師資不足，有不少學(xué)校甚至不開英語課。因此，許多學(xué)生升入初中后，教師只能從字母教起，為了完成教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點(diǎn)集中在語法和課文的語言點(diǎn)上，搞題海練習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際的語言操練，成績很難提高。
但近年各地小學(xué)英語教學(xué)狀況有了顯著改善，英語課都正常開課了，教學(xué)質(zhì)量有了保障。初中生源質(zhì)量在提高，若課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)仍墨守成規(guī)，就會影響有效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
二、對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的具體情況，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)大致有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識。
1．初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容。
（1）新出現(xiàn)的重點(diǎn)、實(shí)用的詞匯，包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等。
（2）新出現(xiàn)的重要的句型結(jié)構(gòu)及交際用法，了解和掌握其語言形式、表意功能及表達(dá)方式等。
（3）需要了解或運(yùn)用的語言技能。
（4）對學(xué)生的情感態(tài)度和文化意識等方面的影響。
2．初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范表述。
（1）使用能準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動詞來具體描述學(xué)生“做”什么和怎樣“做”。
（2）清楚描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本形式：說或做什么、行為發(fā)生或變化的條件、說或做的方式與條件，以及能引起學(xué)生在思維、能力和情感上可能產(chǎn)生的變化。
（3）學(xué)生的情感、文化意識都是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)舉例加以說明。
3．教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)面面俱到。不同的課型，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所不同。知識操練課，“技能”與“策略”就可能不是主要目標(biāo)；相反，在閱讀、聽力等技能訓(xùn)練課中，技能目標(biāo)就比知識目標(biāo)更重要。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行選擇、開發(fā)和利用。
三、話題教學(xué)是落實(shí)初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的有效策略
課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握和定位，對于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施最為關(guān)鍵，是一節(jié)課的靈魂所在。筆者在教學(xué)實(shí)踐中感覺到話題教學(xué)是落實(shí)初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)的有效策略。
1．初中英語話題核心任務(wù)是落實(shí)英語教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生詞匯理解能力、聽力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、口語交際能力5個(gè)方面提出了5級水平的具體要求，同時(shí)還要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成24個(gè)話題核心任務(wù)。
當(dāng)下比較流行的外研版新標(biāo)準(zhǔn)和人教版新目標(biāo)兩種教材，編寫原則都是“題材（話題）、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”；編寫意圖都是從學(xué)生興趣、閱歷、認(rèn)知水平出發(fā)，通過讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、交流和創(chuàng)設(shè)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)來提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力；編寫方法是“模塊”式的，利用題材（話題），達(dá)到談?wù)撚颜x、建議、警告、回憶等“功能”目的。
新課標(biāo)不提倡死記硬背，明確要求教師積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源幫助學(xué)生營造逼真的語境。話題中設(shè)置的各個(gè)任務(wù)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從習(xí)得知識到形成語言運(yùn)用能力過渡的橋梁。
下面筆者以英語新目標(biāo)“Go for it！”教材中七年級下冊Unit 6 “It’s raining！”來說明。這個(gè)單元的話題是天氣（weather），核心任務(wù)是：
（1）描述天氣。Describing weather（sunny， cloudy， windy， etc.）.
（2）極端天氣。Extreme weather.
（3）天氣，著裝。Dressing for the weather（coat， scarf， etc.）.
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是描述天氣，如陽光、陰天、風(fēng)、雨、熱、溫、冷、涼等。 Describing weather （sunny， cloudy， windy， rainy， hot， warm， cold， cool， etc.）.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，除了中間穿插完成教材上的聽力任務(wù)外，設(shè)計(jì)了下列幾個(gè)步驟：
（1）在Greeting后，利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)與朋友聊天的特點(diǎn)，假設(shè)自己有許多身處不同國家和地區(qū)的QQ朋友，從而引出不同國家和地區(qū)的天氣，完成描述天氣的教學(xué)目標(biāo)。
（2）由于前一單元是學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，在這一環(huán)節(jié)利用圖片呈現(xiàn)讓學(xué)生通過Pairwork復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)又操練如何談?wù)撎鞖狻?/p>
A： Hey...Look at picture...How’s the weather in picture...？（=What’s the weather like in picture...？）
B： It’s...
A： What’s he/she doing？
B： Oh， he/she is...
（3）Let’s enjoy an English song about weather.
（4）先和學(xué)生談?wù)摻裉斓奶鞖猓倌M網(wǎng)上在線用QQ與朋友談?wù)撎鞖狻＜僭O(shè)一個(gè)外國朋友計(jì)劃今年夏天來中國，欲了解中國夏天的天氣以及在夏天人們可以做什么活動。讓學(xué)生分小組編對話幫忙解決這位外國朋友的問題，最后進(jìn)行展示。
整節(jié)課通過聽、說、讀、寫對學(xué)生的詞匯理解能力、聽力、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、口語交際能力進(jìn)行了有效訓(xùn)練。
2．話題教學(xué)適應(yīng)當(dāng)下英語考試的特點(diǎn)，對初中英語教學(xué)提出了新要求。縱觀近年一些初中各年級的期中和期末考卷，在命題方面呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：知識覆蓋面廣，話題涉及范圍大，重視語境，體現(xiàn)語言的交際性，關(guān)注語言綜合運(yùn)用能力的考查；所選文章的話題貼近生活，貼近社會，突出教育價(jià)值；逐年增加書面表達(dá)在試卷中所占的比重，要求學(xué)生能根據(jù)特定話題的要點(diǎn)做到有效輸出。這些改變都要求初中英語教學(xué)和復(fù)習(xí)不能采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)業(yè)考試的特點(diǎn)和所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
3．話題教學(xué)適應(yīng)教材內(nèi)容編排的要求。英語新目標(biāo)“Go for it！”教材采用“話題·功能·結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，使教與學(xué)的過程始終以“話題”為主線，這一特點(diǎn)十分突出。話題在各年級課程中呈螺旋式地重復(fù)，這也為初中英語教學(xué)和復(fù)習(xí)應(yīng)考提供了契合點(diǎn)，使我們有可能利用話題這條主線進(jìn)行文本再構(gòu)，將整套教材重新整合，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)容，將分散的知識點(diǎn)按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列，使之符合學(xué)生從易到難的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)以致用、溫故知新。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵及其與生活實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)，便于學(xué)生掌握基本知識，而且理解得更全面、深刻，學(xué)起來也比較輕松。
如“Go for it！”七至九年級五冊書，教材中的各主題單元就分布在24個(gè)話題中：
（1）“個(gè)人情況”。呈現(xiàn)于七上Unit 1和Unit 3；七下Unit 1、Unit 7 和Unit 4； 八上 Unit 6 和Unit 10；九年級Unit 2。
（2）“家庭、朋友與周圍的人”。呈現(xiàn)于七上Unit 3。
（3）“周圍環(huán)境”。 呈現(xiàn)于七上Unit 2和Unit 4；七下Unit 2； 八上Unit 12；九年級Unit 11。
（4）“日常活動”。呈現(xiàn)于七下Unit 5、Unit 9和Unit 11；八上Unit 8；八下Unit 3、Unit 4和Unit 9。
（5）“學(xué)校生活”。呈現(xiàn)于七上Unit 12和Unit 10。
（6）“興趣與愛好”。呈現(xiàn)于七上Unit 5、Unit 6、Unit 7、Unit 9和Unit 12；七下Unit 3；八下Unit 6；九年級Unit 5和Unit 8。
（7）“個(gè)人情感”。呈現(xiàn)于七下 Unit 7；八下Unit 8；九年級 Unit 13。
（8）“人際關(guān)系”。呈現(xiàn)于八上Unit 9、 Unit 11；八下Unit 8；九年級Unit 3、 Unit 9。
（9）“計(jì)劃與愿望”。呈現(xiàn)于七上Unit 7、 Unit 9；七下Unit 10；八上Unit 3、 Unit 5、Unit 10；八下Unit 5、Unit 7；九年級Unit 4、 Unit 11。
（10）“節(jié)假日活動”。呈現(xiàn)于七下Unit 10；九年級 Unit 7。
（11）“購物”。呈現(xiàn)于七下Unit 8。
（12）“飲食”。呈現(xiàn)于七上Unit 6；七下Unit 8；八上Unit 7。
（13）“健康”。呈現(xiàn)于八上Unit 1、 Unit 2；八下Unit 2。
（14）“天氣”。呈現(xiàn)于七下Unit 6；九年級Unit 10。
（15）“文娛與體育”。呈現(xiàn)于七上Unit 5、Unit 10；八上Unit 9；九年級Unit 6。
（16）“旅游和交通”。呈現(xiàn)于八上Unit 4。
（17）“語言學(xué)習(xí)”。呈現(xiàn)于九年級Unit 1。
（18）“自然”。呈現(xiàn)于八下Unit 3；九年級Unit 15。
（19）“世界和環(huán)境”。呈現(xiàn)于九年級Unit 15。
（20）“科普知識與現(xiàn)代技術(shù)”。呈現(xiàn)于八下Unit 1。
（21）“熱點(diǎn)話題”。呈現(xiàn)于七下Unit 12；九年級Unit 1、Unit 12。
篇8
對教材進(jìn)行必要的整合，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的適應(yīng)性和積極性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了有效地開發(fā)英語課程資源，溝通課內(nèi)外知識的聯(lián)系，提高英語學(xué)習(xí)效率，教師可以嘗試開展“重組教材，整合教學(xué)”的英語學(xué)習(xí)，通過教材與教材之間的課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到最優(yōu)化。例如我在進(jìn)行人教版新目標(biāo)七年級下的教學(xué)時(shí)，由于所教的學(xué)生學(xué)習(xí)水平稍高，大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)過《新概念1》，新目標(biāo)的學(xué)習(xí)對他們來說顯然過于簡單，很容易讓學(xué)生由于學(xué)過同樣的內(nèi)容而失去興趣，但學(xué)生的聽說能力顯然較差。針對這種情況，備課組教師多次討論協(xié)商，決定在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》的同時(shí)，同步學(xué)習(xí)《展望未來》，通過補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，增補(bǔ)學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，擴(kuò)大和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。《展望未來》重視對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，采用輔導(dǎo)與練習(xí)結(jié)合的方式復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)詞匯、短語及基本語法結(jié)構(gòu)，注重聽說能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。同時(shí)《展望未來》和新目標(biāo)的許多話題內(nèi)容相似，對教材話題進(jìn)行延伸，豐富了教材內(nèi)容。兩套教材的同時(shí)使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又提高了學(xué)生的聽說能力，取得了良好的教學(xué)效果。
二、教師應(yīng)熟悉整個(gè)初中階段的教材，做好單元與單元之間的整合
現(xiàn)在的英語教材盡管沒有達(dá)到知識的系統(tǒng)性、完整性，但是具有知識的反復(fù)循環(huán)性。因此，在實(shí)際的授課過程中，教師應(yīng)該把單元間相聯(lián)系的內(nèi)容在備課中做到有機(jī)取舍和調(diào)整，以便于學(xué)生對于已學(xué)的知識在后面的學(xué)習(xí)中不斷得到鞏固、提升。例如人教版新目標(biāo)八下Unit6 How long have you been collecting shells？和Unit 9 Have you ever been to an amusement park？和新目標(biāo)九年級Unit14 Have you parked yet ？這三個(gè)單元的內(nèi)容是聯(lián)系比較密切的，八年級下Unit6為現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，Unit 9為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，新目標(biāo)九年級Unit14 Have you packed yet？也為現(xiàn)在完成時(shí)。在八下Unit6 How long have you been collecting shells？的教學(xué)中初步涉及了與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語for 和since的用法，為Unit 9 Have you ever been to an amusement park？的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在初學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合新目標(biāo)九年級Unit14 Have you packed yet？的內(nèi)容讓學(xué)生了解yet，already等用法。通過這三個(gè)單元知識的整合，在語言的整體性上幫助學(xué)生建立起了比較完整的框架。在后面的學(xué)習(xí)中，就能降低學(xué)習(xí)的難度，采取鞏固系統(tǒng)的訓(xùn)練。
三、教師應(yīng)對每一個(gè)單元的內(nèi)容和學(xué)情做到心中有數(shù)，做好單元內(nèi)的整合
篇9
1.游戲?qū)敕?/p>
教師可以借助于表演、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。例如：在設(shè)計(jì)七上Unit4 Where’s my backpack？ 上課鈴響后，教師直入教室，說，Where’s my key？ I can’t find it.（邊走邊找）通過這些表演讓學(xué)生以為老師真在找鑰匙。這是由表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。
2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法
教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問題，然后再在課堂上有針對性地提問，是學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
這種方法一般被廣泛地運(yùn)用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識點(diǎn)銜接比較緊密的單元之內(nèi)。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識，從而更好的引入新授課題。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived？學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，可由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引入。
4.直觀導(dǎo)入法
教師通過實(shí)物、圖片、動作演示，創(chuàng)造有意的語言情景引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思維進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.1對初學(xué)者用實(shí)物介紹一些人或事物名詞和新句型是非常必要的。 如：學(xué)習(xí)七上Unit6 Do you like bananas？這一新句型時(shí)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，banana， pear， apple.
T： What’s this in English？ （熟句型）
S： It’s a banana/pear/apple.
T： Do you like bananas？ （過渡）
S： Yes/No.
4.2圖片對于一堂英語課導(dǎo)入的作用也是非常巨大的。如學(xué)習(xí)七下Unit1 Where’s the post office？ 用求先準(zhǔn)備好的一張城市平面圖，建筑物的關(guān)系一目了然，路線圖也能看的清清楚楚。
4.3有時(shí)在導(dǎo)入中我們可以用形態(tài)語言即模擬動作，激起學(xué)生和求知欲。 如在講七下Unit5 I’m watching TV 中，如jump，run， clean， swim， talk on the phone等，讓學(xué)生做，老師問，學(xué)生答的方式來介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生會更好理解。
5.懸念導(dǎo)入法
“疑”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題時(shí)需要新知識來尋找答案時(shí)，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動。因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，是學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上。
6.情境導(dǎo)入法
即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。在學(xué)習(xí)八下Unit5 If you go to the party， you’ll have a great time. 播放歌曲If you are happy.引起了學(xué)生的極大反響，甚至有學(xué)生在跟著哼唱做動作，我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)將學(xué)生的思緒拉回課堂，問他們?nèi)绻吲d會做什么。接著講授新課。再如，在Go for it教材八年級（下）Unit 6的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，教師如發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在睡覺，就可以利用此情景創(chuàng)設(shè)問題：Who is sleeping？ How long has he been sleeping？有了這樣的情景學(xué)生會很容易的理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)之間的聯(lián)系。
7.背景知識導(dǎo)入法
篇10
一、獨(dú)立研讀教材，有效利用教材
教師只有認(rèn)真研讀文本，并獲得切身體驗(yàn)，課堂上才會與學(xué)生達(dá)成共知，相同情感體驗(yàn)和共同話語前提。《新目標(biāo)》教材內(nèi)容涉及面寬、信息量大、任務(wù)設(shè)計(jì)豐富多彩。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)程序。以八（下）為例，每個(gè)單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)和需要掌握的基本詞匯，還分為A部分（基本語言內(nèi)容）和B部分（知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用），更新增加了跨文化內(nèi)容的閱讀。在備課中，對教材的有效利用主要體現(xiàn)在：能把握該課時(shí)的話題和功能，能設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的真實(shí)任務(wù)，能從現(xiàn)有的教材內(nèi)容中開發(fā)教師本身和學(xué)生的有用資源。教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)造能力，對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，替換或調(diào)整，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，還應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行理想教育和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
二、超越教材，開發(fā)生活化的課程資源
英語課標(biāo)明確指出：“英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)資料和輔助設(shè)施。”在備課中，就應(yīng)為實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容的需要，用圖片、報(bào)刊雜志、尤其是網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。在備課中，教師應(yīng)利用這類資源，使課堂預(yù)設(shè)更具趣味性，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如八下 Unit 9 《Have you ever been to an amusement park？》第一課時(shí)為例，談?wù)撛?jīng)去過的地方，我就從自己的照片中選取代表性的，用一般過去式對自己的旅游進(jìn)行描述。I went to Beijing in 2008. I went to Hangzhou two years ago. I went to shanghai last summer vacation. 然后呈現(xiàn)：I have ever been to these three places. 通過句子呈現(xiàn)have ever been to. 由于是老師的普通照，比起那些拍的唯美風(fēng)景照，更生活化。再進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)對比，學(xué)生一目了然。進(jìn)而讓個(gè)別學(xué)生談?wù)勊麄冊?jīng)去過的地方，再出示上網(wǎng)搜索的一些代表性的地方，the Great Wall， the Yellow Mountain， Hainan等，用目標(biāo)語言Have you been to…？ 進(jìn)行pair-work，既自然操練句型，又與其他同學(xué)一起分享自己的經(jīng)歷。
三、合理利用網(wǎng)上課件，提高備課實(shí)效
下載網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的課件可以拓展教師的視野，提供先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，教師一定要合理利用網(wǎng)上課件。在研讀教材，撰寫教案后，可參考網(wǎng)上的教案或課件，彌補(bǔ)自己教案中的不足，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情不斷修正和完善自己的教案。八下Unit 8《Why don't you get her a scarf？》第一課時(shí)為例，我從網(wǎng)上下載了一個(gè)課件，聽力材料齊全，圖片豐富，對禮物評價(jià)也都呈現(xiàn)，可以說這課件已把本節(jié)課需要達(dá)到的語言知識目標(biāo)都體現(xiàn)了。但情感目標(biāo)的體現(xiàn)是在于如何為親人和朋友準(zhǔn)備合適的禮物，增進(jìn)學(xué)生的親情和友情。所以在一開始上課的時(shí)候就呈現(xiàn)：Mother's Day is coming. What should I do for her？ Could you help me？ 給出學(xué)生提示語：Why don't you …？ Why not…？ What/ how about …？ You should/ could …？ 學(xué)生很高興地為我出謀劃策，自然地使用目標(biāo)語言。整個(gè)課堂迭起，既習(xí)得知識，又提升思想。
四、重視“二次備課”，升華教學(xué)效果
“二次備課”，也就是教學(xué)反思，是對教與學(xué)活動的思考，對教學(xué)目的達(dá)到程度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、對未預(yù)見的言行是否處理妥當(dāng)、問題設(shè)置是否有意義、情境創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、過程、效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識。教師應(yīng)及時(shí)把教學(xué)成功和失敗處、靈感迸發(fā)處、學(xué)生思維閃光處和困難處記錄下來。“二次備課”是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量和教師素養(yǎng)的有效方法，是提高有效備課的重要形式。如八（上）Unit10第二課時(shí)，利用Guessing game猜謎，Who has a good memory測測反應(yīng)，Good ears等各種游戲，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握新句型。應(yīng)牢牢抓好“二次備課”，課后通過修改教案與課件，教學(xué)預(yù)案更加合理，從而創(chuàng)造下次精彩的課堂。
備課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)任務(wù)的前提。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí)，目的要明確，要求要具體，措施要落實(shí)。明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。有效備課有助于提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
篇11
改變教學(xué)現(xiàn)狀，滲透素質(zhì)教育，可以從幾個(gè)方面著手：
一、重能力的培養(yǎng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推進(jìn)，倡導(dǎo)“啟發(fā)”教學(xué)、“討論”教學(xué)，提倡學(xué)生動起來。教學(xué)的重點(diǎn)不再是知識的灌輸，而是學(xué)生的交流和自主探討，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
如對于現(xiàn)在完成時(shí)的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教師講現(xiàn)在完成時(shí)的概念、現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在完成時(shí)的用法、現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的不同的“灌輸”做法，而是引導(dǎo)學(xué)生通過卡通對話中的Have you seen my food？I have eaten it. You have changed a lot.等的體會和感悟現(xiàn)在完成時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)和用法，通過reading中的Our hometown has changed a lot. We have lived here since we got married.等句子的理解和分析，進(jìn)一步把握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，教師給出幾組句子，讓學(xué)生通過比較、分析體會完成時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法的不同……這樣，學(xué)生就可以自主構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變“倉儲”的學(xué)習(xí)方式。
二、重習(xí)慣的養(yǎng)成
素質(zhì)教育下的“以學(xué)為主”，要求我們轉(zhuǎn)變“教”為學(xué)生的“學(xué)”，注重習(xí)慣和方法的養(yǎng)成。
學(xué)生對英語“難記易忘”而倍感頭疼。作為教師，不應(yīng)該一味埋怨、不斷“懲罰”，而應(yīng)耐心“導(dǎo)之以法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。如比較歸納法、愉快記憶法、聯(lián)想記憶法等。如學(xué)習(xí)Pollute時(shí)，想到名詞形式pollution，由pollution想到動詞詞尾加后綴，構(gòu)成名詞的方法，除了加tion，還有sion、ment等，由動詞詞尾加后綴，想到形容詞詞尾加后綴-ness而構(gòu)成名詞的特點(diǎn)，這樣由“點(diǎn)”到“面”，由“面”到“塊”的方法，利于學(xué)生有效記憶單詞和短語，從而避免單詞的遺忘率，逐漸增加詞匯量，提高記憶效果。
三、重交際運(yùn)用
審視我們的常態(tài)課，多數(shù)教師喜歡“單刀直入”式的教學(xué)。鈴聲響起，走進(jìn)課堂，檢查預(yù)習(xí)后進(jìn)入新授，忽視學(xué)生的口語交際運(yùn)用環(huán)節(jié)。
教學(xué)中，堅(jiān)持每一節(jié)課課前給學(xué)生3～5分鐘的Free talk時(shí)間，讓學(xué)生每一天堅(jiān)持說英語、用英語的機(jī)會，養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣。Free talk的話題，可以豐富多彩；可以是值日生報(bào)告；可以是自我介紹；可以是家庭情況；可以是喜歡看的電影、玩的游戲，可以是讀書的感悟、某個(gè)活動的體會；可以是社會熱點(diǎn)的啟發(fā)；可以是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。每一天的Free talk，也可以是課文的復(fù)述，事件的描述，可以是一人報(bào)告、眾人聽、互相評，也可以是模仿課文，以問和答的形式作簡要復(fù)述；可以是單一的話題，也可以是幾個(gè)話題的綜合……
如學(xué)習(xí)八下Unit 1，F(xiàn)ree talk的話題，除了以“春節(jié)”為中心話題外，可以讓學(xué)生說說寒假的生活，聊聊作業(yè)的完成情況，可以以卡通對話為例，說說Eddie和Hobo的變化，以reading為藍(lán)本，說說陽光鎮(zhèn)的巨變，以綜合技能、中心任務(wù)的主要話題――月光鎮(zhèn)、星光鎮(zhèn)的變化為例，說說月光鎮(zhèn)和星光鎮(zhèn)的變遷……說說自己家鄉(xiāng)的變化等，這樣一來，既復(fù)習(xí)了知識，又開發(fā)了智力。輪流值日發(fā)言，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，都有展示自我的平臺，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信，養(yǎng)成良好的用英語的習(xí)慣。
課堂教學(xué)過程，更不能忽視英語的“交際性”“運(yùn)用性”原則，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題和活動任務(wù)，給學(xué)生提供英語交流的平臺，不斷強(qiáng)化學(xué)生用英語交際的習(xí)慣，提高交際、交流的能力。如增加師生對話、生生對話的內(nèi)容，增加表演的機(jī)會。如學(xué)習(xí)schools時(shí)，讓學(xué)生畫出自己學(xué)校的平面圖，然后介紹自己學(xué)校的主要設(shè)施和學(xué)校的生活；學(xué)習(xí)八下的Unit 1 reading時(shí)，開展模擬采訪活動，以“對話”代替讀講，“Millie”的煞有介事的“采訪”，“陳先生”的“鎮(zhèn)定自若”的款款而談，課堂氣氛濃厚自不待言，學(xué)生的口語交際自然得到提升。
篇12
時(shí)間似水流年，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)到達(dá)初二的上學(xué)期了，我兩次優(yōu)秀的考試導(dǎo)致我目前不知道想要干什么，我深深的知道，目前的我很浮躁，需要安靜下來，需要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，所以加油吧，那個(gè)正在蹦跑的少年！一刻都不要停止奔跑，所有的的在看著你的勝利，在試圖超越你！你必須達(dá)到數(shù)學(xué)滿分，英語140以上，政歷生地都必須在45以上，物理將近滿分！這才是你一個(gè)優(yōu)秀的人所需要的水平！
我曾想，我好像在初中學(xué)年度就過英語四級啊！我真的很想很想，可是，我的自制力在優(yōu)秀學(xué)子中還是比較差的，我雖然喜歡英語，但是我在某些時(shí)刻無法忍受單詞的枯燥，我嘗試背英語詞典，我嘗試變得越來越細(xì)心，越來越好，只有這樣，才能讓那個(gè)我喜歡的人，那個(gè)喜歡我的人越來越喜歡我，加油！believe in yourself！你可以的，你一定可以背過英語詞典，你一定可以練成行楷字體，你中考一定不會失常發(fā)揮，你生地會考一定會是雙滿分！！
初二上冊，一切都很輕松，沒有什么特別難的知識點(diǎn)，但我深知，2021年度，我將不會輕松，英語會變得特別難（雖然對我來說不成問題）物理會以兩倍難度上升，政治也難，生地也需要會考，八下不是一個(gè)平凡的學(xué)年度，需要我更努力。我會在假期學(xué)習(xí)下次知識，生地全方面復(fù)習(xí)，爭取讓好勝心強(qiáng)的我打敗所以人!我會努力的，加油！