引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中生消費情況論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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由于受社會以及家庭各方面的過度保護作用，我們高中生在經(jīng)濟消費觀念上與自己父母這一輩人之間發(fā)生了巨大的變化，而這種變化對于未來經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的影響，一方面成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)助力，另一方面又暗藏了潛多重危機。

二、高中生的特點

在計劃生育政策的有效實施前提下，我們這一代多為獨生子女，而父母對于我們過度的溺愛造成了相應(yīng)支出方面過度的寬裕，從而使得我們在日常生活消費中產(chǎn)生嚴重攀比現(xiàn)象，引發(fā)了一系列的盲目消費。

三、高中生的消費觀

在理財和消費觀念方面，我們高中生有著敢于挑戰(zhàn)的一面，也存在相對保守的一面，其時期的主要特點包括：

（一）自主性強

現(xiàn)代的高中生擁有獨特的審美視角，消費的自主使他們不再受經(jīng)濟的限制，不再束縛于單調(diào)而缺乏個性的生活。

（二）敏感性強

我們對于新鮮事物是非常敏感的，非常容易接近新鮮的事物，好奇心強，追求時尚和流行。

（三）挑戰(zhàn)性強

雖然在一定程度上有著執(zhí)著和叛逆，但是，我們對于中國的傳統(tǒng)的消費觀還是認同的，而在這種認同的基礎(chǔ)上又相對的存在著對于傳統(tǒng)思想的挑戰(zhàn)，我們渴望沖破世俗與傳統(tǒng)。

四、高中生的消費觀對于經(jīng)濟的影響

高中生對于新鮮事物的好奇心，以及在金錢觀和消費觀上對于傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，在一定程度上大大刺激了消費，使得高中生作為一種新的消費群體，參與到國家經(jīng)濟總體發(fā)展平臺上。

（一）高中生的消費觀對餐飲、服裝產(chǎn)業(yè)的影響

根據(jù)數(shù)據(jù)表明，高中生基本上平均每月的零食錢都在300元以上，其月消費水平還是相對較高的[1]。同時通過對學(xué)校校園超市平均日收入情況的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，超市的日平均收入都在5000元以上，很明顯的可以看出零食方面的消費是我們高中生日常生活消費中的一大支出。而對于服裝消費方面的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，平均每月服裝方面的消費水平遠遠高于零食消費，這些具體的數(shù)字充分說明了正處于青春期的我們對于外在形象的重視，以及對于時尚和品牌的追求。我們這種強烈的自主性、敏感性和挑戰(zhàn)性的消費觀念在一定的程度上大大的刺激了餐飲業(yè)以及服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而對于這種只重物質(zhì)的消費，我認為我們更應(yīng)該著眼于未來發(fā)展的投資，而不是僅僅滿足于眼前的物質(zhì)需求。

（二）高中生的消費觀對學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的影響

學(xué)習(xí)消費主要包含了書本費、學(xué)習(xí)用品費和補習(xí)班補課費等[2]。每個學(xué)期，我們在購買包括文具、參考資料等在內(nèi)的學(xué)習(xí)用品上的錢都在幾百元甚至上千元以上，但是在購買的這個過程中，沖動性很大程度上支配了我們的大腦，很多時候在主觀上認為參考書買的越多對于自己的學(xué)習(xí)幫助就越大，不注重實效性，導(dǎo)致了手中多數(shù)參考資料的荒廢[3]。另一方面，我們正值于青春期的攀比心、虛榮心以及叛逆心又加重了在于文具以及學(xué)習(xí)工具方面的消費，比如，高品質(zhì)音響設(shè)備，高配置電子記憶詞典，高功能電子學(xué)習(xí)機以及平板電腦等等，都在不同程度上刺激了消費?，F(xiàn)在爸爸媽媽為了讓我們?nèi)姘l(fā)展，每周給我們報的各種特長和輔導(dǎo)班，這些對于一個家庭來說無疑又是一份較沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，所以說，我們在學(xué)習(xí)方面的消費是一注勢不可擋的洪流，一方面能夠刺激多種產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面又能讓一個家庭窒息。

（三）高中生的消費觀對交際產(chǎn)業(yè)的影響

交際消費是指一種交互性的禮尚往來方式，是目前我們高中生消費中比較普遍流行的一種交際方式，這種消費主要包括我們同學(xué)之間的聚會、請客吃飯、互贈禮物等等。目前調(diào)查研究表明，外出請客吃飯是我們交際消費支出的主要方式，而且隨著年級的增高，聚會吃飯的頻率越頻繁，消費的水平也越高。這雖然對于娛樂和餐飲產(chǎn)業(yè)說是一種助燃劑，但是給那些條件并不是很富裕的同學(xué)造成了很嚴重的家庭經(jīng)濟負擔(dān)，也給他們帶來了很沉重的思想包袱。

五、樹立正確的消費觀，可促進經(jīng)濟的和諧發(fā)展

我們是新世紀的新一代的新新人類，是國家未來的希望，因此應(yīng)當建立正確的人生觀、金錢觀和價值觀，做理智的消費者。

（一）杜絕攀比，合理消費

我們高中生要在日常生活的金錢消費中杜絕攀比心理。在實際的消費過程中要考慮自己的實際需求，不能一味的追求高端和檔次，不能造成消費的超額增長。同時家長和學(xué)校一定要加強對我們的教育，杜絕攀比心理，建立一個合理的消費觀念。

（二）量入為出，適度消費

量入為出就是指根據(jù)自己的收入情況來決定自己的消費水平。適度消費原則就是指在個體經(jīng)濟能力承受范圍內(nèi)能夠進行合理的消費[4]。也就是說，我們在平時的消費過程中，一定要考慮爸爸媽媽的經(jīng)濟能力，在爸爸媽媽的經(jīng)濟可承受范圍內(nèi)，保持積極、合理的消費。

（三）避免盲從，理性消費

盲目從眾是我們高中生中普遍存在的一種消費心理狀態(tài)，對于我們具有極高的吸引力。但是這種消費往往隱藏了巨大的隱患，是一種相當不科學(xué)的消費理念。就好像馬雅可夫斯基曾經(jīng)說過：“流行的不一定好，比如流行感冒”。消費從客觀方面來說就像是跟隨自己多年的鞋子，最好的不一定適合自己，適合自己的不一定是最好的。所以，在消費的過程中我們要保持好自己的主見，不要只看重物質(zhì)消費所帶來的樂趣而忽視精神消費所能帶來的價值。

參考文獻

[1]歐陽杰妮，淺析當代高中生消費問題及對策研究――基于長沙市部分高中生調(diào)查.科技視界，2015（11）：p.282-283.

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1、學(xué)校學(xué)生基本情況

莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校和莘縣教師進修學(xué)校是一個單位兩塊牌子，是國家級重點職業(yè)中專，國家級示范校，學(xué)生將近萬人，自2001年以來，在校生人數(shù)以每年1200人的數(shù)量遞增。學(xué)生組成主要是職業(yè)中專的中專生和普通高中生。在高中政治課教學(xué)中，從部分學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課的各種反應(yīng)及綜合分析中可以看出，學(xué)生們對政治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種逆反心理

2、高中政治教學(xué)中存在的逆反心理問題

通過日常觀察我們發(fā)現(xiàn)，隨著高中生的自我意識開始形成，獨立自主的意向正在發(fā)展，因此，有強烈的自尊心、自信心和好強心理。但當這些要求與社會需要發(fā)生沖突得不到滿足的時候，就往往表現(xiàn)出一種不合理的偏執(zhí)行為。所以，我們不難理解，當政治課的價值觀、人生觀等正面教育如與其得出的“準確”結(jié)論不相符時，他們就會在心理上產(chǎn)生抵制，以自己的認為為標準。

那么，我校高中學(xué)生中出現(xiàn)的一些對政治教育的排斥、抵觸和抗拒的逆反心理。這種逆反心理的出現(xiàn)將直接影響著政治教育的有效性發(fā)揮，也有礙我國高中生思想道德素質(zhì)的提高。如何正確對待高中政治教育過程中學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)象，并有效地采取措施加以矯正，是值得我們思考的，下面來分析這種逆反心理產(chǎn)生的原因：

3、高中生政治課逆反心理問題產(chǎn)生的原因

高中生政治課逆反心理問題產(chǎn)生的原因主要包括：

3.1 自我意識的不斷增強

高中生正處在蓬勃的青春發(fā)育期，無論是生理上還是心理上都由幼稚逐步走向成熟。他們的世界觀開始逐步形成。對一些社會問題、政治問題和經(jīng)濟問題有所接觸，并有所思考，但他們?nèi)鄙偕钊氲纳鐣嵺`，對社會現(xiàn)實問題的觀察和分析，往往很片面甚至偏激，容易被一些錯誤思潮所左右。

3.2思維能力的顯著提高

高中生的思維方法是從小學(xué)生的簡單思維逐步向抽象思維、邏輯思維過渡。他們開始用批判的甚至懷疑的眼光看待周圍的事物，不滿足于成人的說教和書本上的結(jié)論，敢于發(fā)表個人的意見，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，好像只有這樣，才能掩飾幼稚顯出成熟。

3.3 客觀現(xiàn)實的消極影響

高中生雖然思想單純卻很少有保守思想，對事物十分敏感，但思維的片面性很大，可塑性也大，最容易受外界的影響。今天，他們受到社會上一些不良現(xiàn)象的刺激，思想上形成了一些定勢，例如：他們見到社會上有些黨員和黨員干部搞不正之風(fēng)，對學(xué)校里進行堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的教育就會產(chǎn)生反感。他們聽到家長、社會上談?wù)摢劷鸷蛯嵒荩瑢W(xué)校進行的理想教育就不相信。他們聽到宣揚“能掙會花”“高消費”的論調(diào)后，對學(xué)校進行的艱苦奮斗教育就認為是過時了。

4、高中政治教學(xué)中逆反心理的防治措施

那么該如何有效防治高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的逆反心理呢？

4.1把握課堂教育內(nèi)容的正確性

我們知道，教育內(nèi)容的客觀性、正確性，是教育工作成功的前提。正所謂“以理服人”，學(xué)生才有會心悅誠服，因此教師只有減少課堂教學(xué)中的失誤，才會贏得學(xué)生更多的信任。而要想把握課堂教育內(nèi)容的正確性，就要求教師要不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自身的判斷能力和解決問題的敏捷性。

4.2遵循政治教育的規(guī)律性

我們要認識到，對于高中生的逆反心理問題防治，不能寄希望于通過一、二次教育工作就根本解決問題，而是要持之以恒，促使學(xué)生經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的漸進過程。

4.3注重理論聯(lián)系實際

通常情況下學(xué)生對書本理論的疑難點，容易引起逆反心理，此時要根據(jù)社會現(xiàn)狀和學(xué)生的心理動態(tài)鉆深鉆透，注重理論聯(lián)系實際，消除學(xué)生的心結(jié)，努力得到學(xué)生的認同。所以，要克服逆反心理，就更不能讓學(xué)生僅局限在學(xué)校這個小天地里，而是要讓他們置身社會，也就是理論聯(lián)系實際，把對他們的思想情操等各方面的培養(yǎng)同社會政治生活、經(jīng)濟文化活動以及社會道德風(fēng)尚聯(lián)系起來，以提高他們心理上的適應(yīng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會，不致迷失方向。

4.4注重學(xué)生素質(zhì)教育

素質(zhì)教育注意學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，不但培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且利于培養(yǎng)他們成為“一專多能”的綜合性人才，利于學(xué)生心理健康，當然也很好地抑制了學(xué)生的逆反心理。因此我們要做到把學(xué)生從單純的應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

5、結(jié)束語

通過上面的探討，我們知道高中政治教育對學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用，但是逆反心理的出現(xiàn)阻礙了教學(xué)的有效進行，防治學(xué)生的逆反心理并非朝夕的事情，需要我們共同的努力，為高中政治教育出一份力。

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教育產(chǎn)生于社會并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，人類生產(chǎn)生活中的先進技術(shù)和手段隨著社會的發(fā)展也必然運用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用是一個必然的趨勢，它不僅能打破時空限制、多渠道、多形式地向?qū)W生傳授政治學(xué)科知識，加大課堂信息容量，而且能通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動思考，主動探索，發(fā)展聯(lián)想思維，營造出良好的課堂氣氛以提高教學(xué)質(zhì)量，完成課程標準規(guī)定的教學(xué)目標。

2.應(yīng)用的意義

(1)視聽結(jié)合，形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)可以使職業(yè)高中生對教學(xué)內(nèi)容的掌握更直觀易懂，更全面深刻，更利于記憶和保持。

職業(yè)高中生由于本身的文化知識基礎(chǔ)較薄弱，認識能力、理解力較差，多媒體技術(shù)就可以使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不再只是以往的教師口授，而是生動形象、聲情并茂的各種材料:文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻。例如:在“職業(yè)道德”和“法律常識”課中需要運用大量的“案例”教學(xué)，這時只要制作好每章每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的powerpoint加上“案例”:錄像片或動畫制作短片，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分輕松、明了，不會象以前只是“聽”，不但學(xué)不到，而且還十分痛苦。wwW.133229.cOM

(2)多媒體技術(shù)可以不受時空限制地將大量的信息呈現(xiàn)于課堂上，這將使職業(yè)高中思想政治課的教學(xué)容量和水平得到盡可能的延伸和發(fā)展。

多媒體技術(shù)可以不受時空限制，將許多職業(yè)高中生由于社會閱歷不足而不了解或者無法知曉的知識、現(xiàn)象和規(guī)律用相關(guān)材料呈現(xiàn)于課堂上，例如:在“我國面臨嚴峻的人口形勢”的教學(xué)中，可以播放錄像:密密麻麻的村莊，人頭攢動的交易市場，擁擠不堪的公共交通等。又如:關(guān)于紙幣發(fā)行的教學(xué)中，可播放1994年我國消費搶購商品和1997年市場上商品堆積的畫面，這種抽象的教學(xué)內(nèi)容在師生教學(xué)中將不再困難，顯而易見起教學(xué)能力和水平得到了盡可能地延伸。

(3)多媒體技術(shù)可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，師生都可以按照自己的想法去控制計算機的信息處理過程，實現(xiàn)理想的人機交互作用。

教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活控制視聽信息的強度，呈現(xiàn)時間的長短，反復(fù)的次數(shù)，并可以調(diào)節(jié)音頻信號和視頻信號分開或同時傳輸，學(xué)生也能在接受與活動，并在學(xué)習(xí)活動中處于一種主動的狀態(tài)。例如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治教學(xué)，可以讓學(xué)生就某一主題例如職業(yè)道德中“誠實守信”這一規(guī)范共同上網(wǎng)，得到信息之后，在網(wǎng)上發(fā)出自己的討論提綱，老師可以在網(wǎng)上直接給出反饋信息。

3.如何運用

(1)直接播放現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資料

現(xiàn)在有許多專業(yè)廠商，出版社專門出版了許多一般消費大眾或特定市場的多媒體cd-rom節(jié)目，以及許多知識的光碟，錄像帶等。例如，在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力’尸教學(xué)中，可以播放中央電視臺現(xiàn)場直播的院士講壇的節(jié)目內(nèi)容。

(2)選擇或剪輯優(yōu)秀的計算機輔助教學(xué)課件((cai)

優(yōu)秀的cai可將文字、聲音、動畫于一體，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)都有設(shè)計，教師可以選擇性地將之運用于自己的教學(xué)，而且現(xiàn)在cai課堂的制作開發(fā)越來越多，可以得到資源重復(fù)地使用，達到資源共享。

(3)教師自己制作所需的課件

由于政治課有時事性的特點，職中政治教師應(yīng)根據(jù)當時國內(nèi)外形勢和自己學(xué)校的特點，如“校本課程”，再根據(jù)職中學(xué)生的實際自己制作思想政治課的課件，教學(xué)軟件制作工具有我國“方正”或美國的authorware。

4.應(yīng)用時要注意的問題

(1)適實而用，切勿隨意

多媒體技術(shù)的確有用，但不必神化，因為它也只是教學(xué)的工具之一，不可濫用。

政治教師還是要根據(jù)政治課以及職業(yè)高中的學(xué)生實際情況設(shè)計組織，實施多種形式的教學(xué)，例如實地參觀、調(diào)查、訪問、討論、演講等。

(2)注重人機交互，但更應(yīng)重視師生溝通

使用多媒體技術(shù)時教師更應(yīng)該注意與學(xué)生的情感交流，因為多媒體技術(shù)使用時，學(xué)生更多地關(guān)注多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的材料，或人機交互的界面，盡管教學(xué)的方式在形式上有了新的變化，但這并不是師生傳遞情感的主要方式，因為人的交流才是更主要的，教師更應(yīng)從學(xué)生個性的實際傳達出自己的情感，例如在語言上、目光上、甚至肢體上的交流。

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三、 調(diào)查對象：各超市店長及消費者

四、 調(diào)查方法：實地考察及問卷調(diào)查

五、 調(diào)查小組：xx

六、調(diào)查小結(jié)：

(一)經(jīng)營者部分

1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。

2.管理方式比較：100%對員工進行定期培訓(xùn)和考察，具備一套完整的管理制度。

3.經(jīng)營策略：市場調(diào)查結(jié)果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動儲物柜，50%只有人工儲物部。75%有休息長凳，25%無休息長凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設(shè)備，有購物音樂。100%有清晰的購物區(qū)招牌。75%購物設(shè)備單一，25%有多種類的購物籃﹑購物車，方便各類消費者。③服務(wù)：100%定期對員工進行培訓(xùn)和考察。75%注重責(zé)任心(小型超市和普通綜合型超市)，25%注重導(dǎo)購力(大型超市)，50%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養(yǎng)。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過，25%沒有(小型超市)。

4.金融危機的影響：①營業(yè)額：50%下降(普通綜合型超市)，50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂用品銷量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽使得消費者在物價上漲的時候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價商品，25%購物贈禮或抽獎(大型超市)，50%提供貴賓卡會員卡來刺激消費(普通綜合型超市和大型超市)。

綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費者需要;小型超市貼近人民生活，經(jīng)營的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒有主要銷售的產(chǎn)品，此時就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價格為主的促銷手段來吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會有購物贈禮或抽獎的輔助手段來刺激消費，為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會員卡的促銷手段(尤其是團購)，這樣可以吸引固定的消費群體，這個固定的消費群體，可以成為商場生存的基本保障，也使得進貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動資金使用量，算是不錯的促銷手段。

面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應(yīng)，適時的搞一些購物活動;普通綜合型超市可以在這段時間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費群體數(shù)量;而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費者心理，這會增強超市的運營效果。

(二)消費者部分

我們采用了觀察法和訪談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個部分，第一部分是個別訪談的被試，共30人。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37%的對象去超市主要購買的是生活必需品，購買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對象是會在超市購買副食。

在眾多的因素中，地理位置(柱狀1)占33.3%，商品多樣化(柱狀2)占22.2%，價格(柱狀5)占17.8%。說明當消費者選擇超市的時候，更注重的是地理位置和商品的種類與價格因素，交通方便，物美價廉，自由選擇是消費者所希望的。在我們的調(diào)查對象當中，多數(shù)人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調(diào)查的對象而言，交通十分方便(位于交通要道)，最后，環(huán)境衛(wèi)生僅占4.4(柱狀6)，說明它并不是影響調(diào)查對象選擇超市的最主要因素。

根據(jù)回收資料，在個別訪談的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了個別超市存在的問題。

超市經(jīng)營存在的問題分析：存包、停車等不太方便;在非食品類區(qū)，尤其是化妝品區(qū)，工作人員過于熱情，大大降低消費者的購買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行;收款時往往會遇到各種問題(貨品價錢有偏差、柜臺暫時沒有零錢，找的錢有缺損等等);有些商品的價格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降;比較注重衛(wèi)生的食品類未嚴格整理;超市內(nèi)的商品的擺放方面也存在很大的問題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購;員工素質(zhì)有待加強，部分工作人員的服務(wù)態(tài)度有問題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務(wù)態(tài)度差和速度慢，甚至結(jié)帳時候算錯;促銷手段單一(未充分利用廣播等資源);保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。

提高超市經(jīng)營效益的對策建議：實行明碼實價，價格合理;做到“服務(wù)周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”;保持良好的購物環(huán)境，管理規(guī)范;科學(xué)合理地擺放商品，更加方便顧客選購不同的商品;對于商場內(nèi)播放的音樂，應(yīng)在多數(shù)時間里播放產(chǎn)品相關(guān)信息和促銷信息，其余時間應(yīng)該播放一些悠揚動聽的音樂，讓消費者更舒暢地購物;應(yīng)讓廣大消費者無償?shù)氐玫匠卸ㄆ谔峁┑纳唐沸畔ⅰ?/p>

總之，超市經(jīng)營者應(yīng)該在把握不同消費人群消費特點的基礎(chǔ)上，更好的滿足消費者的需求，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展。調(diào)查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營者重視的細節(jié)。本次調(diào)查顯示，顧客在超市選購商品時最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價格、商品的品質(zhì)、情感因素、環(huán)境衛(wèi)生、服務(wù)。其中，服務(wù)居于末尾，說明這個問題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務(wù)是有限的。這時促銷員、收銀員和場內(nèi)服務(wù)人員的作用就凸現(xiàn)出來了。在找不到商品時，或者是找不到價簽或遇到技術(shù)含量較高的商品時，顧客就需要得到場內(nèi)服務(wù)人員的幫助;在選購新品牌和有新功能的產(chǎn)品時，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費過程的最后一個環(huán)節(jié)，它對顧客的情緒和滿意度造成了相當大的影響。調(diào)查顯示，收款臺是顧客對超市服務(wù)最不滿意的地方，收款排隊等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設(shè)備問題而耽誤時間是影響消費者購物情緒和滿意度的主要因素。

從經(jīng)營者角度看，他們無疑應(yīng)該了解消費者的消費特點，對于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費者，在經(jīng)營策略和企業(yè)管理上應(yīng)該有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買商品也只是詢問大概情況，對某些細節(jié)不予追究，也不喜歡花較多的時間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無關(guān)大局，也不去計較。在許多情況下，購買動機的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動機的主動性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質(zhì)量、價格當成同樣重要的因素來看待，因此在挑選商品時，她們會非常注重商品的色彩、式樣。她們也經(jīng)常受到同伴的影響，喜歡購買和他人一樣的東西。

高中生社會調(diào)查報告模板二我們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。

我們進行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進行分析總結(jié)。

一、我們的調(diào)查研究：

1、我們在方 池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”

3、延續(xù)第二項調(diào)查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，僅武原鎮(zhèn)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們?nèi)チ撕｛}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。

6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”?

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。

四、“白色污染”的危害：

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎?ldquo;白色污染”確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理“白色污染”

通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風(fēng)刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

篇5

（一）發(fā)行圖書資料和音像制品，強化金融宣傳和教育。出版圖書資料和音像制品是各國央行推廣金融教育的基本手段之一。如美聯(lián)儲系統(tǒng)出版“TheFederalReserveSystem:purposes&functions”書籍和“powerofmoneycurriculumpackage”錄像帶，加拿大央行出版“notyourAveragebank”錄像帶，英格蘭銀行出版“Pounds&Pence”彩色小冊子及DVD等。這些圖書音像制品既有介紹央行角色作用的內(nèi)容，又有普通金融知識的宣傳。一般公眾可以免費索取或在互聯(lián)網(wǎng)上直接下載得到。這些書籍內(nèi)容會持續(xù)更新，新的音像制品不斷推出，保證公眾可以得到最新的金融知識。

（二）建立金融教育專網(wǎng)，拓寬金融知識獲取渠道。大多數(shù)國家央行都建有互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，并將其作為溝通公眾、貨幣政策和有關(guān)研究信息的渠道。而一些國家央行，還進一步建立了金融教育的專屬網(wǎng)站。通過在網(wǎng)站上提供金融知識教材資料，幫助一般大眾、學(xué)生、老師等群體迅速獲取所需的知識。相對于出版發(fā)行圖書資料和音像制品，這種方式成本低、方便、更新快。同時在網(wǎng)站環(huán)境下還能設(shè)計出更加生動活潑、互動性更強的教學(xué)內(nèi)容。如英格蘭銀行教育網(wǎng)站上提供的“MeettheJacksonFamilyandAnita”是一種卡通動畫的線上教材；加拿大銀行教育網(wǎng)站上提供尋找貨幣的“digit”在線游戲，讓瀏覽者以游戲的方式認識貨幣；美聯(lián)儲系統(tǒng)教育網(wǎng)站上提供的‘Peanuts&crackerjacks'是一種線上游戲，通過模擬棒球比賽灌輸經(jīng)濟理念。這些依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育方式往往能取得不錯的效果。

（三）組織金融競賽，激發(fā)金融知識學(xué)習(xí)熱情。不少國家央行都采用金融知識競賽的形式推廣金融教育，激發(fā)公眾尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識的熱情。美聯(lián)儲系統(tǒng)、英格蘭銀行、日本銀行和韓國央行都組織了全國范圍內(nèi)定期的金融知識競賽（見表一）。這些央行組織的金融知識競賽不是抽象的理論比賽，而是模擬現(xiàn)實的金融實務(wù)競賽。這種生動的學(xué)習(xí)方式讓參賽和觀看的學(xué)生能夠體會到在普通教科書中無法體會到的真實的金融世界，可以提高他們對金融知識的興趣，影響他們大學(xué)選修課程甚至影響其對就業(yè)行業(yè)的選擇。

（四）打造多層教育體系，增強金融教育針對性?？紤]到不同社會群體的知識結(jié)構(gòu)以及對金融知識興趣、接納程度不同，各國央行都針對不同群體推出不同的金融教育內(nèi)容，形成多層次的教育體系。比如英格蘭銀行，對中小學(xué)生發(fā)行“MadeofMoney”彩色小冊子及DVD，對一般公眾發(fā)行多媒體教材，對各國央行從業(yè)人員則專門成立了專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)Bank'sCentreforCentralBankingStudies，通過主辦研討會、課程等進行央行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在各國央行中，金融教育內(nèi)容全面性和針對性較強的是美聯(lián)儲系統(tǒng)，從表二可以看到，美聯(lián)儲系統(tǒng)金融教育的對象層次分明。另外還要指出的是，一些央行比較重視少年兒童的金融教育，美聯(lián)儲、日本銀行、我國臺灣省‘中央銀行'都建立了專門的兒童版央行網(wǎng)頁。

（五）重視調(diào)查研究，及時了解公眾金融知識現(xiàn)狀和教育效果。調(diào)查研究是各國央行了解金融教育工作進展情況并加以改進的重要手段。日本央行自1993年按季對公眾進行央行問卷調(diào)查，其內(nèi)容就包含央行認知度和金融知識狀況的調(diào)查。美聯(lián)儲對金融教育狀況和成效也有定期調(diào)查，包括：每三年一次的消費金融調(diào)查；與Jump$tart合作每兩年進行調(diào)查（Jump$tart是美國民間的教育團體），了解美國高中生的經(jīng)濟金融知識水準；每兩年一次舉辦社區(qū)事務(wù)研討會，討論金融教育的成效。其中與Jump$tart合作進行的調(diào)查具有較大的影響力，2002年Jump$tart公布美國12年級高中生2001-2002年金融知識評估結(jié)果，其揭示的美國高中生在金融知識方面的低水準引起了美國國會注意，美國國會專門召開了金融教育聽證會，最終促進了美國《金融知識與教育促進法》的制定和“金融知識與教育委員會”的成立。另外，美聯(lián)儲還于芝加哥聯(lián)邦準備銀行設(shè)立了金融教育研究中心，為金融教育提供信息和決策支持。

（六）結(jié)合傳統(tǒng)文化，開展特色金融教育活動。為進一步推廣金融教育，有的國家央行還結(jié)合傳統(tǒng)文化開展特色活動。日本央行通過參與地方文化復(fù)興活動的方式推廣金融教育。如在日本央行舊大樓廣場演出地方戲曲“能劇”、舉辦音樂會、在夜間點亮霓虹燈等，通過這些活動增強民眾對央行的認識，增強金融教育效果。德國聯(lián)邦銀行每年都參加法蘭克福地區(qū)定期舉辦的博物館嘉年華會，在嘉年華會上設(shè)有央行展示攤位開展金融教育。嘉年華會期間，德國聯(lián)邦銀行的貨幣博物館延長開放時間，邀請經(jīng)濟金融界學(xué)者在博物館進行講座，傳播金融知識。實際上，不只德國聯(lián)邦銀行，美聯(lián)儲系統(tǒng)、英格蘭銀行、日本銀行等央行的貨幣博物館都是它們開展特色金融教育的重要場所。

二、各國央行開展金融教育的啟示

（一）建立健全金融教育組織機構(gòu)。一是建議人民銀行牽頭財政部門、銀監(jiān)會等部門和金融機構(gòu)加強合作，共同組織推廣金融教育。在時機成熟下，可以推動成立類似美國金融教育委員會、金融教育辦公室等跨部門的金融教育組織機構(gòu)。二是人民銀行要明確內(nèi)部金融教育工作的負責(zé)部門，加大對金融教育的資金投入。

（二）設(shè)立金融教育專網(wǎng)。在人民銀行網(wǎng)站上設(shè)立專門的金融教育專網(wǎng)或?qū)ｍ?。網(wǎng)頁的功能包括：一是提供各種金融教育資料的電子版，方便公眾下載學(xué)習(xí)。二是利用網(wǎng)頁環(huán)境設(shè)計互動性較強的教學(xué)內(nèi)容，比如設(shè)計假幣識別、貨幣政策操作的網(wǎng)頁游戲，征信系統(tǒng)查詢流程、反洗錢宣傳的視頻動畫等。三是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流討論區(qū)。可以讓公眾在線討論金融知識，也可以邀請金融領(lǐng)域的專家學(xué)者在討論區(qū)發(fā)表對當前金融形勢的觀點見解或?qū)W(wǎng)友的金融問題進行答疑。利用央行在金融領(lǐng)域的影響力把討論區(qū)打造成人民銀行管理推動的，普通公眾、高校師生、金融從業(yè)者和金融專家共同參與的全國最大的金融網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，并以此為依托逐步形成統(tǒng)一的金融教育推廣平臺、金融知識交流平臺、央行與公眾的溝通平臺。#p#分頁標題#e#

（三）舉辦金融知識競賽。人民銀行在2007年曾經(jīng)舉辦過一次金融知識競賽，但效果并不明顯，主要原因一是采用網(wǎng)絡(luò)開卷形式，缺乏競爭、缺乏榮譽的競賽沒有吸引力；二是競賽僅舉辦了一次，效果難以持續(xù)。三是競賽面對的是全體公眾，在參與人員上沒有突出重點人群，在試題內(nèi)容上沒有突出央行特點，影響力有限。建議人民銀行借鑒他國央行的經(jīng)驗，重新舉辦全國性的金融知識競賽：比賽參與人員應(yīng)定位于高校學(xué)生，由各高校組隊參賽；比賽內(nèi)容既可以有反假貨幣、征信或金融理財?shù)扰c公眾生活緊密相關(guān)的金融知識，也可以包括貨幣政策操作等具有一定專業(yè)性的金融知識，還可以包含當前經(jīng)濟金融形勢和熱點問題；比賽形式可以多樣化，既可以采用現(xiàn)場答題方式，也可以采用金融論文寫作的比賽形式；比賽獎勵除了一定的物質(zhì)和榮譽獎勵外，對在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以允許其在央行實習(xí)，甚至可以在人員錄用方面向這些學(xué)生傾斜；比賽周期可以一年一次，通過長期堅持，把競賽逐步辦成全國知名的、各高校重視的傳統(tǒng)賽事。

篇6

【文章編號】0450-9889（2014）09B-0104-02

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》將傳統(tǒng)教學(xué)的“一維目標”即“知識與技能”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標”即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。新的課程標準滲透出對學(xué)生的生命的關(guān)懷，教師必須在思想政治課教學(xué)中將教學(xué)重點放在學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能以及加強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的開發(fā)和培養(yǎng)上，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，達到真正有意義的學(xué)習(xí)。人本主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)人在學(xué)習(xí)中的自主地位，強調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，并試圖將情感和認知因素在學(xué)習(xí)中結(jié)合起來。筆者在政治教學(xué)中以學(xué)生為主體，把人本主義教學(xué)理念貫穿于政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，收到了良好的教學(xué)效果。

一、人本主義學(xué)習(xí)理論簡述

人本主義心理學(xué)主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義心理學(xué)強調(diào)人的本性、尊嚴、理想和興趣，認為人的自我實現(xiàn)和為了實現(xiàn)目標而進行的創(chuàng)造才是人的行為的決定因素。

（一）人本主義心理學(xué)對學(xué)習(xí)的理解

人本主義心理學(xué)認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者獲得知識、技能和發(fā)展智力，探究自己的情感，學(xué)會與教師及班級成員的交往，闡明自己的價值觀和態(tài)度，實現(xiàn)自己的潛能，達到最佳境界的過程。因此，學(xué)習(xí)即是“理解”，需要了解學(xué)習(xí)者對外界情境或刺激的解釋；學(xué)習(xí)即是學(xué)生“潛能的發(fā)揮”；學(xué)習(xí)即是“形成”；學(xué)習(xí)即是“價值”的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)習(xí)者認為是有價值、有意義的知識或經(jīng)驗。

（二）人本主義心理學(xué)十分重視對學(xué)習(xí)動機的研究

人本主義心理學(xué)認為人的一切活動源于需要，當需要上升為意向，成為愿望并激勵著人們活動時，需要就轉(zhuǎn)化為動機。學(xué)習(xí)動機實質(zhì)上就是一種學(xué)習(xí)的需要。如何幫助學(xué)生使其具備“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機是教育教學(xué)的一項任務(wù)。通過構(gòu)建真實的問題情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、與學(xué)生簽訂契約、利用社區(qū)資源學(xué)習(xí)有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。

二、人本主義學(xué)習(xí)理論在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

高中政治“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，導(dǎo)致思想政治教育變成沒有主體能動、沒有道德意義的灌輸和說教，難以幫助高中生認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。要改變這種狀況，可將人本主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在高中政治教學(xué)中。

（一）構(gòu)建以人為本、開放互動的教學(xué)模式

基于人本主義學(xué)習(xí)理論，政治教師可建立以“學(xué)案”為載體的“自主學(xué)習(xí)、表達交流、質(zhì)疑啟思、教師點播、總結(jié)反饋”的課堂教學(xué)模式。例如，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計“探索思考，主動質(zhì)疑”這一板塊，學(xué)生可寫上對課本知識無法自主解決的疑問、對生活和熱點的相關(guān)思考。這樣設(shè)計體現(xiàn)全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生全員參與的理念，增強學(xué)生對問題的探索動機。例如，“在文化生活中選擇”的導(dǎo)學(xué)案中有學(xué)生寫道：坊間熱議的荔枝狗肉節(jié)是傳統(tǒng)習(xí)俗還是落后文化呢？這樣的問題源于學(xué)生對生活和教材的思考，老師利用這樣的學(xué)生資源，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究的情境。學(xué)生對這樣的問題熱情高漲，產(chǎn)生了不同的看法，在積極討論的過程中引經(jīng)據(jù)典掌握了相關(guān)知識。

人本主義強調(diào)尊重學(xué)生個人需求及個人情感，針對學(xué)生關(guān)于荔枝狗肉節(jié)的討論意猶未盡，筆者從學(xué)生的需求出發(fā)組織了“深度思考：荔枝狗肉節(jié)之我見”政治小論文比賽，要求學(xué)生通過走訪調(diào)查、上網(wǎng)查閱等方式了解此事件，在此過程學(xué)生思想認識接受實踐的檢驗和修正，這是一種自我教育的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生用思想政治觀點對獲取的信息加以歸納、總結(jié)和升華，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會高屋建瓴地思考問題。開放互動使師生資源共享，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀和行為觀。

（二）教學(xué)設(shè)計，學(xué)生第一

1.以學(xué)生為中心，重視個人意義的學(xué)習(xí)。人本主義認為在適當?shù)臈l件下，每個人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、豐富知識與經(jīng)驗的潛能和愿望是能夠被釋放出來的。因此在政治教學(xué)中，教師要考慮如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)的情景與活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活。在綜合探究“正確對待金錢”學(xué)生的討論中，當代人的金錢觀被充分展現(xiàn)。為此，筆者要求學(xué)生在課后查找“中大獎后的人的生活”，通過引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，走進社會，學(xué)生對金錢的看法更加全面，從而使政治課的教學(xué)過程成為學(xué)生的認識、情感、價值觀的建構(gòu)過程，達到“促進人的全面發(fā)展”這一最高宗旨。

2.創(chuàng)設(shè)真實的問題情境。首先，教師要立足學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)對學(xué)生來說是真實的同時又與教學(xué)活動相關(guān)的問題。其次，讓時事熱點進入課堂，教師可以開展學(xué)生的5分（下轉(zhuǎn)第109頁）（上接第104頁）鐘時事頻道、熱評時事、小論文比賽等活動，拉近書本與現(xiàn)實的距離，以新異的刺激激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望。再次，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬在真實問題情境下的各種角色的行為，以便將來在真正問題的情境中得心應(yīng)手。最后，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐，利用工廠、農(nóng)村、銀行、農(nóng)貿(mào)市場等社會資源激發(fā)學(xué)生的求知欲。筆者組織學(xué)生開展“高中生壓歲錢消費情況調(diào)查”、“古民居保護情況調(diào)查”、“超市商品價格對比”等研究性課題，這些做法把理論觀點寓于學(xué)生生活、社會生活的主題之中，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的發(fā)展能力。

3.充分利用各種學(xué)習(xí)資源。首先，教師應(yīng)具備使用信息系統(tǒng)、獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。其次，教師應(yīng)主動向?qū)W生展示自己擁有的知識、經(jīng)驗、特定的技能和能力，以便需要時學(xué)生及時求得幫助。再次，建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，從網(wǎng)上推選一些學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗豐富的人，讓他們來解答學(xué)生關(guān)心的一些問題。如果教師在進行教學(xué)設(shè)計時充分利用了各種有用的學(xué)習(xí)資源，那么就可以促進學(xué)生擴展其思維方式，改進其學(xué)習(xí)方式，進而促進其意義學(xué)習(xí)。最后，采用翻轉(zhuǎn)課堂等方式。在課前給學(xué)生提供知識講解的微視頻或課件，學(xué)生可以對沒理解的部分反復(fù)學(xué)習(xí)，充分實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。

（三）追求學(xué)習(xí)過程的開放性，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式

人本主義理論認為教育是全人教育，將人的思想、情感和情緒置于人的整個心理發(fā)展的前沿地位。人本主義精神啟發(fā)我們將合作學(xué)習(xí)的關(guān)注點更多地放在情感和心理需求以及全人教育等方面。只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)習(xí)，才能覺得更好。

1.采取同伴教學(xué)與分組學(xué)習(xí)的方式進行協(xié)作學(xué)習(xí)。比如在“替代商品、互補商品”的教學(xué)中有學(xué)生提問：今天我吃了不衛(wèi)生的食品，不得不吃藥，食品與藥是什么關(guān)系？筆者及時把問題拋給學(xué)生討論。這時有學(xué)生說：“藥不能當飯吃，所以它們不是互為替代商品?！边@時又有學(xué)生反問：“你每餐吃飯都必須吃藥嗎？它們會是互補商品嗎？”學(xué)生大笑，通過相互交流，相互啟發(fā)，不僅促進了學(xué)生思維的發(fā)展，增強合作意識，而且增進學(xué)生的情感交流，提高了學(xué)生的情商。

篇7

 

1.聯(lián)系現(xiàn)實生活的基本含義

 

要實現(xiàn)高中思想政治生活化教學(xué)無非就是從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念入手，以學(xué)生為主體來對以上三個方面進行改革、完善。通過行之有效的教學(xué)模式來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過結(jié)合生活案例對教學(xué)知識進行高度的深化，通過教學(xué)引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)并提高他們對生活的認知。從宏觀層面上來看高中思想政治生活化教學(xué)是必然的也是必需的，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：(1)生活化教學(xué)是高中思想政治教學(xué)的潛在需要。目前很多學(xué)生在進行政治學(xué)習(xí)時都表現(xiàn)出了消極、怠慢的態(tài)度，認為思想政治教學(xué)太呆板、枯燥、無味，而實際情況也確實如此，這就大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這明顯會給整個教學(xué)開展帶來負面影響。而生活化的思想政治教學(xué)無疑能夠?qū)⒗碚撝R形象化，讓學(xué)生可以進行"感性化認識"，以此構(gòu)建出一種積極的課堂氛圍并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)高中思想政治生活化教學(xué)將大大地促進老師教學(xué)能力的提升。高中思想政治生活化教學(xué)對于任課老師有著很高的要求，而通過生活化教學(xué)的有效開展，老師的教學(xué)經(jīng)驗也在不斷積累，其教學(xué)理念也將推陳出新，其教學(xué)能力也就能夠達到更高的水準。(3)高中思想政治生活化教學(xué)與素質(zhì)教育要求相契合。生活化的思想政治教學(xué)為學(xué)生提供了更為自由的學(xué)習(xí)空間，同時也符合了"以人為本"的教學(xué)理念，這對于促進學(xué)生成長有著重要的意義。

 

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活的基本要求

 

一是挖掘、整合生活素材，引發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。新教材體系在編寫上以生活為主線，刪除了繁、難、偏、舊的東西，增加了生活實際和時代內(nèi)容，充分體現(xiàn)了生活性和時效性，通俗易懂，內(nèi)容形象生動。課程知識生活化，客觀上，為我們教學(xué)提供了很好的素材，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機。

 

二是篩選生活素材，使學(xué)生體驗感悟。生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識的橋梁和紐帶。課程知識是前人從客觀實際中概括出來的抽象概念、原理、觀點等，它與學(xué)生的生活世界距離太遠，不利于學(xué)生理解和接受。我們在教學(xué)中，就要使課程內(nèi)容體現(xiàn)出生活時代信息，選擇符合學(xué)生生活實際的真實材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活背景中去尋找知識原形，使生活情境成為學(xué)生理解和接受文本知識的橋梁和紐帶，促使其知識的內(nèi)化和建構(gòu)，使學(xué)生在生活中體驗和感悟。

 

三是課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展狀況。課程內(nèi)容要在知識上、思想上、心理上與學(xué)生的經(jīng)驗儲備、個性特點和思維水平相適應(yīng)。因而，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展狀況的生活素材來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才有利于引導(dǎo)學(xué)生真實的情感體驗，才有利于學(xué)生道德內(nèi)化，幫助學(xué)生化知為行。

 

3.聯(lián)系現(xiàn)實生活的基本方法

 

3.1拓展多元化生活內(nèi)容，豐富高中政治課堂教學(xué)。生活化教學(xué)實施的載體就是教學(xué)內(nèi)容，而理論結(jié)合實際才是政治教學(xué)的基礎(chǔ)原則。首先，教師要用開放的眼光去拓展政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，在課本知識的基礎(chǔ)上，融入更多的生活化理念。如在講解《發(fā)展的眼光看問題》時，為了引導(dǎo)學(xué)生了解事物發(fā)展的過程和規(guī)律，教師可以著重選擇學(xué)生的職業(yè)理想規(guī)劃這一主題，對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)，先讓學(xué)生通過小組討論，完成"職業(yè)特質(zhì)"和"我也有的特質(zhì)"兩個表格，再通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對"打工者""公務(wù)員""創(chuàng)業(yè)者"和"富二代企業(yè)繼承人"等職業(yè)角色進行探討，既要肯定每一個職業(yè)存在的意義和必要性，又要引導(dǎo)學(xué)生看到各種職業(yè)之間的差異;其次，教師要通過多元化的生活角度來推進政治教學(xué)。所謂多元化，就是要在政治教學(xué)中通過問題與現(xiàn)象的多個層面推進和剖析，讓學(xué)生形成全面而系統(tǒng)的認識，加深對知識的理解，如運用故事法、對比法、圖表法來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解;最后，教師要掌握生活化政治課堂的靈活性，重視師生之間的溝通，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維成為政治教學(xué)中的一個重要部分。

 

3.2開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。它結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相近領(lǐng)域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能、發(fā)展個性和完善人格為中心，以主動參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要特征。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報告等實踐活動為重要途徑，以必修課和活動課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識關(guān)注社會，關(guān)心國家和人類的前途。

 

如在"效率優(yōu)先，兼顧公平"一節(jié)的教學(xué)中可以就當前的新聞熱點"農(nóng)民工權(quán)益保護"、"都市繁華街區(qū)流浪乞討人員管理"、"教育均衡化"等來設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生討論追求"社會公平"下的效率問題。

 

3.3創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活化的教學(xué)情境就是將高中生置于模擬的生活環(huán)境中，從生活的角度來思考政治問題，這是有效提升政治教學(xué)效率的一種方式。第一，教師要選擇貼近生活、學(xué)生感興趣的生活素材。只有與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，才能讓學(xué)生將政治課程知識與實際生活結(jié)合起來，實現(xiàn)生活化教學(xué)模式。如在教學(xué)"消費觀"時，教師可以通過學(xué)生的日常生活消費習(xí)慣入手，引入教學(xué)的重點和難點;第二，教師要考慮生活情境的創(chuàng)設(shè)技巧，要在教材的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)圖表和多媒體方式，盡可能地設(shè)計出符合生活實際的場景;最后，教師要注重政治課上的生活化評價，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的內(nèi)容，用生活實踐去檢驗學(xué)過的知識，在加強記憶的同時深化和理解知識。

 

篇8

800字左右的文獻綜述：

眼睛是人類身體中最重要的一部分，也是看世界的窗口。從近幾年青少年學(xué)生視力檢查中發(fā)現(xiàn)，近視患病率呈逐年上升趨勢。據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8％，中學(xué)生為55.2％，高中生為70.3％。這一發(fā)展趨勢已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注。關(guān)于治療近視的產(chǎn)品也相繼涌現(xiàn)到人們的生活之中。本文將主要以漸進多焦鏡為例，探討近視治療產(chǎn)品的原理及未來前景發(fā)展。

漸進多焦點鏡片，也叫漸變鏡，臨床上多用于老花眼和預(yù)防青少年近視度數(shù)加深。漸變鏡的廣泛應(yīng)用在于它精美的加光設(shè)計原理，它自上而下逐漸改變鏡片前表面的曲率半徑而實現(xiàn)鏡片自上而下逐漸變化的度數(shù)，視覺過渡自然、舒適，使配戴者對所有距離的物體都有連續(xù)性的視點。

 

1.1國外市場的發(fā)展

 

貝.梅特納茲先生，法國依視路集團現(xiàn)任名譽總裁，1952年第一次描述了漸進多焦鏡片的概念。在經(jīng)歷8年的開發(fā)研究和實驗后，漸進鏡片自從1959年在法國依視路集團誕生迄今，已經(jīng)走過了40個年頭，依視路集團的萬里路系列漸進鏡片也已經(jīng)五次更新?lián)Q代，這種新概念的光學(xué)鏡片的誕生、使我們看到了人類視光學(xué)領(lǐng)域的強大生命力。下面我們來了解下漸進多焦鏡在國外的市場。

1歐洲-逐步成熟的市場

歐洲每年都新增加七百萬左右人口需要矯正視力。從70年代漸進鏡片發(fā)展初起，漸進鏡片就在不斷吞噬著單光鏡片的市場 至1999年，歐洲漸進鏡片銷售已占整體老視鏡片銷售市場的30％ 。

2法國-成熟穩(wěn)定的市場

在歐洲各國中，法國是漸進多焦鏡的誕生國。因此法國鏡片市場的結(jié)構(gòu)也是全

球未來鏡片市場的真實寫照。1999年，漸進多焦鏡銷量已經(jīng)占據(jù)法國總銷量的31.8%，而這一市場占有率仍在不斷的高速增長。銷售量僅占31.8%的漸進片就占據(jù)了總體銷售額的65%。由此可以看出，法國的眼鏡零售業(yè)緊抓高附加值漸進多焦鏡片系列產(chǎn)品的策略，是法國眼鏡行業(yè)成功的一個重要因素。

3美國-迅速成長的市場

1980年時漸進鏡片僅占老視市場的26％，80年代束開始強勁增長；90年代進入高速增長期；至1998年．漸進鏡片已占據(jù)市場的38％。漸進多焦鏡在美國的銷售比例幾乎是以每年100%的速度增長，在2003年漸進多焦鏡片已經(jīng)達到美國眼鏡銷售量的58%。

 

1.2國內(nèi)市場的發(fā)展

 

中國式最有潛力的市場。漸進鏡片在中國還只處在新生階段。作為一種新事物，消費者對它的了解甚少，因此漸進鏡片的佩戴人數(shù)也微乎其徽 但中國龐大的人幾及經(jīng)濟發(fā)展的不可逆轉(zhuǎn)性，預(yù)示丁漸進鏡片在中國是前途無量的。由于漸進鏡片的附加值極高，漸進鏡片的銷售敬益大大高于其他鏡片產(chǎn)品。可見、漸進鏡片系列產(chǎn)品對廣大商家的銷售業(yè)績起著舉足輕重的作用。漸進鏡片以其技術(shù)上的高科技性正在也必將獲得更多的消費者的青睞。間時，漸進鏡片的驗配水平也是各店家專業(yè)化形象的標志。漸進鏡片將不容置疑地成為中國眼鏡業(yè)發(fā)展過程中最持久、最穩(wěn)定的增長點。我們同樣看到，這也是一條各成熟市場共同走過的道路。

2．主要參考文獻：

[1] 許永杰. 從事哪些職業(yè)不宜配戴隱形眼鏡[J]. 職業(yè)與健康 , 1993,(01)

[2] 嚴宗輝, 胡建榮, 吳健芳, 孫勉, 楊麗瓊. 準分子激光原位角膜磨鑲術(shù)矯治兒童近視屈光參差[J]. 眼視光學(xué)雜志 , 2005,(01)

[3] Leung JT, Brown B. Progression of myopia in Hong Kong Chinese school children is slowed by wearing progressive lenses [J]. Optom Vis Sci 1999; 76(6):346-354.

[4] Butzon SP et al. J Am Optom Assoc , 1997 ; 68 (8) :495

[5] 鄭榮領(lǐng)，鄧一仁.佩戴眼睛與接觸鏡對于青少年近視進展的影響[J].眼科新進展 Yanke Xinjinzhan 2001;21(1):61.

[6] 張紅, 龔向明. 漸進多焦鏡對青少年近視發(fā)展的影響[J]. 中國實用眼科雜志 , 2005,(07)

[7] 翟佳.我國屈光不正矯正的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].中華眼科雜志2000；36（3）：205-207.

[8] Gwiazda J, Marsh-Tootle WL, Hyman L, Hussein M, Norton TT. Baseline refractive and ocular component measures of children Enrolled in the correction of myopia evaluation trial (COMET) [J]. Invest Ophthalmil Vis Sci 2002;43(2):314-321.

[9] 續(xù)美如，黃一飛，王靜.兒童漸進多焦近視眼鏡的可接受性試驗[J].中國斜視與小兒眼科雜志2000；8（4）：155-157.

[10] Mondon H. Rev Prat ,1993 ;43(14) :1765

 

3．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：

一、引言   

1、近視產(chǎn)生的原因      

2、遺傳因素    

3、后天因素    

二、一些近視治療產(chǎn)品的原理和弊端    

4、近視眼睛    

5、隱形眼鏡    

6、眼藥水 

7、OK鏡  

8、激光手術(shù)    

三、以漸進多焦鏡為例

1、漸進多焦鏡的原理  

2、漸進多焦鏡的作用  

3、漸進多焦鏡的優(yōu)點  

4、漸進多焦鏡的缺點  

5、漸進多焦鏡的研究現(xiàn)狀與前景   

篇9

一、觀念上，實現(xiàn)由“單純的思想教育”到“大教育”的轉(zhuǎn)變

新形勢下，加強改進思想政治教育的關(guān)鍵是提高教育效果，而要切實改進思想政治教育，首先必須確立適應(yīng)新形勢的新觀念。過去那種僅以關(guān)心個人政治上成長進步為出發(fā)點而采取的單純的思想政治教育，只能取得短期效果，求得表面思想穩(wěn)定?，F(xiàn)代社會人才培養(yǎng)是以復(fù)合型為目標，這一目標要求培養(yǎng)出的人才，在意識品質(zhì)上，應(yīng)該是創(chuàng)新精神和求實態(tài)度的統(tǒng)一；在能力上，應(yīng)是理論研究能力和實踐應(yīng)用能力的統(tǒng)一。因而，學(xué)生渴望全面提高能力素質(zhì)的心情越來越迫切，對思想教育的要求也越來越高，為此思想政治教育要改革創(chuàng)新，必須確立“大教育”觀念，融思想政治教育、科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)鍛煉為一體，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，思想政治教育既要立足當前，更要著眼未來，從培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略目標出發(fā)，有針對性地開展深入細致的理想、信念、知識、能力等方面的素質(zhì)教育；既要立足解決學(xué)生的現(xiàn)實思想問題，更要給學(xué)生分析和處理問題的方法；既要對學(xué)生的今天負責(zé)，更要為學(xué)生的明天著想，幫助學(xué)生樹立終生教育的觀念。

二、以課程整合理念，活化當前思想政治教材

對高中政治教學(xué)進行創(chuàng)新，不能拘泥于教材的規(guī)定性，不能做教材的附庸，要賦予教材必要的張力，探究教材中蘊涵的具有活力的素質(zhì)發(fā)展的可能性。現(xiàn)編教材在體系上存在著一定的缺陷，比如學(xué)科內(nèi)的綜合以及學(xué)科間的綜合都不夠強。而現(xiàn)實生活存在眾多不可確定的因素，它們盤根錯節(jié)，相互影響，形成問題，只有考慮諸多因素，運用相關(guān)知識才能解決問題。高考為適應(yīng)社會需要，加強了對學(xué)生綜合能力的考核；新課程也在課程和內(nèi)容的綜合性、彈性上作了比較大的努力，客觀上為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了空間和舞臺。為此，教師在日常教學(xué)中要時時不斷地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科內(nèi)的體系，伴隨知識的增加，能力的增強，所建體系應(yīng)匯總、加深、拓廣。就學(xué)科間的綜合而言，應(yīng)做到由此及彼，互相引用，互相驗證。比如，理、化、生知識可作為思想政治課的案例，亦可作為例證加以采用；也可結(jié)合地理知識為情境，以歷史知識為背景，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識作分析等等。總之，教師可以將現(xiàn)行課程進行必要的整合、設(shè)計、開發(fā)，通過巧妙的設(shè)計，讓政治教材在吸納其他學(xué)科的同時，充滿活力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

教師教的目的，是為了學(xué)生的學(xué)。新的《課程標準》指出：教學(xué)中要注意啟發(fā)學(xué)生勇于提出問題，參加討論，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和道德辨析能力。心理學(xué)研究表明，動機和興趣是人的行為的兩大內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的好壞，首先取決于這一主體是否有學(xué)習(xí)的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)的渴望與追求。明確的學(xué)習(xí)目的、強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)，推動學(xué)生克服學(xué)習(xí)上一個又一個的困難，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。因此，思想政治課教學(xué)必須不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

四、增加社會實踐活動內(nèi)容，開展創(chuàng)新教學(xué)

《課程標準》第一次提出了教學(xué)“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行”。要求教師“應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等”，《課程標準》中的這一規(guī)定為政治課教師改進、豐富教學(xué)內(nèi)容和形式指明了方向。顯然，社會實踐活動內(nèi)容的增加，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

發(fā)揮學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育的要求。也是“以學(xué)生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學(xué)是一個特殊的認識活動與過程。學(xué)生是這一活動與過程的主體。因此能不能發(fā)揮學(xué)生的主體性是教學(xué)活動能否取得成效的關(guān)鍵。如果學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)的效果就不會很大。教師最好的辦法和最重要的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開文化寶庫的鑰匙”交給學(xué)生，而不是滿足于把知識傳授給學(xué)生。英國教育家洛克指出，導(dǎo)師應(yīng)該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使學(xué)生愛好知識、尊重知識，使學(xué)生采用正當?shù)姆椒ㄇ笾ジ倪M自己。“授人以魚”不如“授人以漁”。由此可見，教師的

任務(wù)不僅在于傳授知識，而且還在于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新予以指導(dǎo)。

六、對作業(yè)進行創(chuàng)新，增加開放性作業(yè)比重

作業(yè)的創(chuàng)新首先要直面?zhèn)鹘y(tǒng)的書面作業(yè)的弊端。由于受到高考指揮棒的無形影響，傳統(tǒng)的書面作業(yè)存在著“教師一味地拿教材或練習(xí)冊上題目考查學(xué)生，對書本上知識點掌握程度的原題當作業(yè)”的現(xiàn)象。為此，作業(yè)的創(chuàng)新就要結(jié)合實際情況，在傳統(tǒng)書面作業(yè)基礎(chǔ)上增加開放性作業(yè)比重，使之更貼近于學(xué)生的真實生活，使學(xué)生能結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗有一種說的欲望、一吐為快的欲望。進而，通過學(xué)生作業(yè)來了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)來備課，安排教學(xué)重點難點，使教學(xué)知己知彼、有的放矢。比如，在講“樹立正確的消費觀”時，教師布置這樣一份作業(yè)：“請你評價一下自己的消費觀，并說說你評價的依據(jù)是什么?”由于這種作業(yè)形式具有較大的開放性，與傳統(tǒng)作業(yè)相比最大的優(yōu)勢在于它沒有標準答案，能使學(xué)生根據(jù)自身情況如實回答，有話可說，甚至提出自己獨特的觀點。這樣的作業(yè)改變了傳統(tǒng)作業(yè)的封閉性、答案單一性，很受學(xué)生歡迎。因此，學(xué)生能積極主動熱情地完成作業(yè)。

七、結(jié)束語

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有需進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。高中政治課教學(xué)的創(chuàng)新是一個較大的課改課題，需要用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐、總結(jié)提高。

參考文獻：

篇10

（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學(xué)生在當今社會占據(jù)了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學(xué)生，在大學(xué)學(xué)校生活了三年，我對大學(xué)生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經(jīng)歷，親眼目睹，大學(xué)生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內(nèi)心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經(jīng)濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學(xué)生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學(xué)生的消費現(xiàn)狀，我們通過調(diào)查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學(xué)生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發(fā)展趨勢，在一定程度上對大學(xué)生的消費行為起到了引領(lǐng)作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學(xué)生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。

（二）研究的意義。當代大學(xué)生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業(yè)生每年以驚人的數(shù)量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學(xué)生的消費觀念和消費行為進行調(diào)查研究，從而分析當代大學(xué)生的消費特點和現(xiàn)狀以及消費動機，指出消費誤區(qū)，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學(xué)生的消費起到了一個很好的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品的開發(fā)提供了廣闊的市場。

（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網(wǎng)站和報刊等尋找相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，結(jié)合調(diào)查問卷分析了高校學(xué)生消費現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)、高校學(xué)生消費觀念及特征、高校學(xué)生消費現(xiàn)狀的影響因素以及如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調(diào)查相結(jié)合，運用綜合分析法和動態(tài)分析的方法，最后得出結(jié)論。

二、高校學(xué)生消費現(xiàn)狀及消費結(jié)構(gòu)特征

（一）消費現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計，中國大約75%的大學(xué)生其經(jīng)濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學(xué)金，助學(xué)金來維持自己的基本生活。根據(jù)調(diào)查問卷得到如下一些數(shù)據(jù)：

由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，

91.4%的學(xué)生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學(xué)，可能會出現(xiàn)資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現(xiàn)狀；另一方面，消費水平較高的同學(xué)由于可支配的資金比較多，可能會導(dǎo)致盲目消費和沖動消費，出現(xiàn)不合理的消費現(xiàn)象。個體消費水平差距大。

（二）消費結(jié)構(gòu)。由于經(jīng)濟的發(fā)展和家庭人均可支配收入的提高，大學(xué)生的消費水平也在不斷提高，消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化的趨勢。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，當代中國大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)多元化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網(wǎng)絡(luò)和通訊設(shè)備支出；（3）學(xué)習(xí)性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機和電腦似乎已經(jīng)不再是奢侈品了，而是成為大學(xué)生必備的生活消費品。通訊和網(wǎng)絡(luò)支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學(xué)生的生活中也占據(jù)著很重要的一部分，約占21%，社會的發(fā)展，信息的重要性將帶來信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，很多技術(shù)開發(fā)商根據(jù)學(xué)生的需要，推出了一系列適合學(xué)生品位的產(chǎn)品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學(xué)生這一潛力股。在大學(xué)生的生活中，學(xué)習(xí)是最重要的一個部分，學(xué)習(xí)性消費占11%，與學(xué)習(xí)有關(guān)的消費也是我們所關(guān)心的話題。大學(xué)生除了平時的學(xué)習(xí)和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學(xué)生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學(xué)習(xí)班，所以會花去不少的費用。大學(xué)生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現(xiàn)上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現(xiàn)自己的大方，于是，不合理的消費結(jié)構(gòu)便在校園里蔓延開來。

三、高校學(xué)生消費觀念

在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學(xué)生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現(xiàn)了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學(xué)生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經(jīng)濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質(zhì)量的同時，又希望價格合理。從調(diào)查結(jié)果來看，當前，80%的大學(xué)生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學(xué)因為家境比較富裕，出現(xiàn)了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應(yīng)當對他們進行適當?shù)慕逃?，引?dǎo)他們樹立正確的，合理的消費觀念。

四、高校學(xué)生消費的影響因素

（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經(jīng)濟條件較好的家庭，一方面，受傳統(tǒng)觀念的影響，父母會在物質(zhì)上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應(yīng)；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關(guān)愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經(jīng)濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。

（二）社會環(huán)境。現(xiàn)代社會是物質(zhì)充斥的社會。其消費觀給當代大學(xué)生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，以及生活節(jié)奏的加快，使得傳統(tǒng)消費觀受到了強烈的沖擊。而大學(xué)生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環(huán)境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學(xué)群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學(xué)生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產(chǎn)生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經(jīng)濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。

（三）大學(xué)生自身的原因。大學(xué)生由于處在一個學(xué)生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關(guān)注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉(zhuǎn)移到不正確的消費觀上，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。

五、建議和對策

（一）學(xué)校和家庭要進行動態(tài)引導(dǎo)和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節(jié)約也一直為我們所傳承。對于大學(xué)生而言，我們不應(yīng)該摒棄這種美德，而是應(yīng)該把它傳承和發(fā)揚下去。對于家庭和學(xué)校來說，在大學(xué)生的教育方法上我們要實行動態(tài)教育。傳統(tǒng)的理念已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態(tài)和消費觀念，對他們進行如消費結(jié)構(gòu)，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態(tài)意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調(diào)研和理論教學(xué)相結(jié)合的方式，注重研究學(xué)生的心理與行為中出現(xiàn)的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學(xué)生消費的保障，學(xué)校是大學(xué)生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導(dǎo)著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境。大學(xué)作為學(xué)校與社會的銜接，校園教育對于大學(xué)生以后的成長具有至關(guān)重要的意義。

（二）大學(xué)生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)習(xí)和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現(xiàn)效用最大化，消費應(yīng)在家庭經(jīng)濟的承受能力之內(nèi)。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導(dǎo)文明消費，勤儉節(jié)約，選擇安全環(huán)保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結(jié)構(gòu)和層次。第三，要有合理的理財規(guī)劃。大學(xué)生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規(guī)劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學(xué)習(xí)和完善自己獨立思考和處事的能力。養(yǎng)成花多少錢，記多少錢的記賬習(xí)慣，時刻做到心中有數(shù)，培養(yǎng)自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風(fēng)氣。

（三）要發(fā)動政府和社會的力量來對大學(xué)生消費觀進行引

導(dǎo)教育。大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應(yīng)力，所以應(yīng)發(fā)揮其多樣性和快捷性的優(yōu)勢，宣傳勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費觀。而政府相關(guān)部門也應(yīng)當采取相應(yīng)的措施，重視對消費熱點的調(diào)查研究，加強消費領(lǐng)域的精神文明建設(shè)，堅決抵制奢侈之風(fēng)。此外，政府還應(yīng)鼓勵大學(xué)生適當進行發(fā)展性消費。大學(xué)生的發(fā)展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓(xùn)，各種教育等，以知識力量轉(zhuǎn)化為精神力量的一種消費。發(fā)展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質(zhì)，促盡全面發(fā)展。

總結(jié)：對于當代大學(xué)生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態(tài)度去評價，根據(jù)現(xiàn)實情況，對于好的消費理念和消費習(xí)慣，應(yīng)該大力倡導(dǎo)和發(fā)揚，對于不合理的消費，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，端正他們的態(tài)度和消費習(xí)慣。大學(xué)生的消費行為不僅僅是關(guān)系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關(guān)。我們要努力培養(yǎng)他們的消費意識，共同引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的作風(fēng)和正確的消費習(xí)慣，促進社會的發(fā)展。

篇11

2000年初，國際遠程教育學(xué)家德斯蒙德·基更（Desmond Keegan）第一次將“移動學(xué)習(xí)”的概念引入中國，立刻引起了國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注和熱烈討論。十多年來，在移動學(xué)習(xí)理論研究、相關(guān)技術(shù)研究、應(yīng)用模式研究、學(xué)習(xí)設(shè)計研究以及移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)研究等領(lǐng)域都取得了很大的成就。這些研究為移動學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、移動微學(xué)習(xí)的概念與內(nèi)涵

1.微學(xué)習(xí)（Micro-Learning）

2004年，奧地利學(xué)習(xí)研究專家林德納（Lindner）首先提出了“微學(xué)習(xí)”的概念，并將其表述為一種存在于新媒介生活系統(tǒng)中，基于微型內(nèi)容和微型媒體的新型學(xué)習(xí)。因此，微學(xué)習(xí)是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式，也是規(guī)模相對較小的學(xué)習(xí)單元和時間相對較短的學(xué)習(xí)活動。微學(xué)習(xí)的主要特征有：學(xué)習(xí)時間相對短小，而且分散在學(xué)習(xí)者的日常生活中；學(xué)習(xí)內(nèi)容相對獨立，都是由微小的板塊組成；學(xué)習(xí)形式相對靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容和地點可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際情況隨時改變。

實際上，微學(xué)習(xí)的方式早已廣泛存在于我們的生活和工作中。例如，旅游者在旅行途中利用休息時間閱讀有關(guān)景點的相關(guān)信息；上班族在公交車上利用PSP閱讀新聞或電子書；學(xué)生在E-mail中瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站定期發(fā)來的電子郵件等等。從微學(xué)習(xí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（如圖1所示）來看，微學(xué)習(xí)受終端設(shè)備和學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，終端設(shè)備的平臺功能決定著微學(xué)習(xí)的過程能否順利完成，而學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互性和精準度決定著微學(xué)習(xí)的效果能否達到。

2.移動微學(xué)習(xí)（Mobile Micro-Learning）

移動微學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用移動終端設(shè)備進行的微學(xué)習(xí)活動，也是移動學(xué)習(xí)的一種類型。Alexzander Dye等人認為，移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下的能夠在任何時間任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。北京師范大學(xué)的黃榮懷教授則認為，移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在非固定和非預(yù)先設(shè)定的位置下發(fā)生的學(xué)習(xí)，或有效利用移動技術(shù)所發(fā)生的學(xué)習(xí)。隨著智能手機、PDA、平板電腦、電子詞典等微型移動媒體的不斷出現(xiàn)，越來越多的人們使用它們進行移動學(xué)習(xí)。

當人們希望更快地獲取答案，希望更好地解決問題時，他們都可以利用移動設(shè)備有針對性地查找信息，這便是移動微學(xué)習(xí)。因此，移動微學(xué)習(xí)是微學(xué)習(xí)與移動學(xué)習(xí)相互融合的產(chǎn)物，是運用移動設(shè)備隨時隨地進行的一種微型學(xué)習(xí)，它把學(xué)習(xí)場所拓展到了更廣泛的地域，提高了學(xué)習(xí)效率。在移動微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)（如圖2所示）中，由于學(xué)習(xí)者常在戶外，環(huán)境吵鬧且時間零碎，所以學(xué)習(xí)者需要具備強烈的學(xué)習(xí)愿望和較好的自控能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容是微內(nèi)容，是小的信息單元、狹窄的主題、相對簡單的問題及呈現(xiàn)；媒體終端要求小型、移動方便、高速和高效，信息文件內(nèi)容和容量必須是微型的，且適合網(wǎng)絡(luò)傳輸；學(xué)習(xí)資源可以是由服務(wù)器提供的信息資源，也可以是專家提供的在線輔導(dǎo)。

二、基于手機終端微學(xué)習(xí)的可行性分析

手機作為一種普及性最為廣泛的信息技術(shù)終端設(shè)備，在教育和學(xué)習(xí)上蘊含著廣泛的應(yīng)用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?。而微學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)形態(tài)，如果能夠和手機終端結(jié)合在一起，則必將大大促進移動微型學(xué)習(xí)的發(fā)展，并有利于數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展和終身教育系統(tǒng)的構(gòu)建。

1.技術(shù)環(huán)境可行性分析

基于手機的微學(xué)習(xí)是一種信息技術(shù)支撐下的新的學(xué)習(xí)形態(tài)，技術(shù)環(huán)境對其成敗而言具有基礎(chǔ)性和根本性的影響，因此能夠創(chuàng)建一個強有力的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，是基于手機的微學(xué)習(xí)能否取得成功的首要物質(zhì)技術(shù)保證。

雖然目前手機具備廣泛的3G無線連接能力，其處理性能也已達到媲美電腦處理性能的GHz時代，但是目前很多廠商為了在性能和待機時間中取得平衡，大多采用了限定處理器最高運行頻率的措施。盡管如此，相比以前200—220MHZ處理器而言，目前手機處理器的運行環(huán)境已經(jīng)達到了一個全新的層面，足夠滿足用戶用智能手機作為微學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)需求。

一款較好性能的手機除了需要具備高速的處理芯片、標準化的顯示屏以外，還需要具備其他一些功能，例如：大存儲芯片和存儲擴展能力、支持播放式的手機電視、支持GPS導(dǎo)航、操作系統(tǒng)必須支持新的應(yīng)用安裝、配備大容量的電池和良好的人際交互界面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機需要具備的這些功能正在日趨完善，功能也越來越強大，能為用戶提供的學(xué)習(xí)支持也越來越多。手機由于具備體積小、攜帶方便、處理文件高速高效等特點，符合移動微型學(xué)習(xí)對移動媒體終端的要求，將其作為微學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)終端是可行的。

2.學(xué)習(xí)資源可行性分析

手機作為微學(xué)習(xí)的終端，除了需要較高的硬件配置外，我們還需要給學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源。如果能為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源，手機作為微學(xué)習(xí)的終端將更容易為學(xué)習(xí)者所接受；反之，學(xué)習(xí)者在使用時會產(chǎn)生疑慮，學(xué)習(xí)效果將會受到影響。目前，隨著智能手機操作系統(tǒng)的不斷發(fā)展，能在智能手機上使用的軟件越來越多，主要包括系統(tǒng)工具、聊天工具、病毒防治、編程應(yīng)用、模擬器類、PC端軟件等（如圖3所示）。

學(xué)習(xí)者在日常生活中，不僅可以利用閱讀軟件、學(xué)習(xí)工具（如字典、翻譯軟件、題庫、詞典等）（如圖4所示）和多媒體軟件等學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，使用辦公軟件對相關(guān)知識進行編輯，還可以通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（如瀏覽器、文件共享、遠程控制、電子郵件、藍牙等）（如圖5所示）和聊天工具（如手機QQ、MSN、飛信等）隨時在線瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，并能隨時隨地與具有相同愛好的學(xué)習(xí)者進行交流。此外，學(xué)習(xí)者通過手機上網(wǎng)瀏覽信息時，難免會遇到病毒的威脅或系統(tǒng)垃圾文件過多等問題，但日益完善的系統(tǒng)管理工具和病毒防御工具給學(xué)習(xí)者提供了一個快捷安全的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，智能手機具備豐富的學(xué)習(xí)資源，能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)習(xí)者能隨時隨地進行學(xué)習(xí)，因此手機作為微學(xué)習(xí)的終端是可行的。

3.學(xué)習(xí)者分析

手機終端的用戶都可能是潛在的學(xué)習(xí)者。據(jù)ICInsight的2011年ICMarketDrivers最新版本（11月公布）中顯示，2010年全球估計有36.3億的手機用戶，相當于全球53%的人都擁有手機，還不包括SIM卡的貢獻或一個手機用戶有多張卡?；谑謾C這種被廣泛使用的趨勢，我們有理由相信隨著手機功能的不斷完善和價格的降低，越來越多的用戶將會利用手機進行正式學(xué)習(xí)或者非正式學(xué)習(xí)。

（1） 正式學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者分析

正式學(xué)習(xí)指在學(xué)校的學(xué)歷教育和參加工作后的繼續(xù)教育，具體的表現(xiàn)形式是以課程、任務(wù)、研討會等形式展開的教學(xué)活動。這種活動可以是在教室進行，也可以是在線進行。因此，正式學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者主要是全日制和非全日制的在校學(xué)生。

專門從事手機產(chǎn)業(yè)咨詢的深圳山脊咨詢公司對深圳、長沙、西安、九江等地2678名大學(xué)生、中學(xué)生及學(xué)生家長、部分都市白領(lǐng)進行調(diào)查，結(jié)果表明：34%的大學(xué)生、42%的高中生、42%的初中生表示對學(xué)習(xí)型手機持喜歡態(tài)度，超過調(diào)查總?cè)藬?shù)的1/3；而選擇一般的人占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的43%以上。持不喜歡態(tài)度的人不到總?cè)藬?shù)的1/5。由此可見，將手機作為一種微學(xué)習(xí)的終端得到大多數(shù)潛在用戶的認可。

不同群體的用戶，對學(xué)習(xí)型手機的期望也不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92%的大學(xué)生、90%的高中生、88%的初中生希望學(xué)習(xí)軟件能集理科公式、英語學(xué)習(xí)、古詩辭、百科知識等功能于一體；對于手機，他們希望能擁有MP3、MP4、攝像、游戲等娛樂功能。而對于學(xué)習(xí)型手機的功能，消費者除了希望它具有學(xué)習(xí)機及手機的全部功能外，更有91%的大學(xué)生、88%的高中生、87%的初中生期待它能有更完備的外語功能，如日語、英語、韓語等。目前基于手機的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)有很多，建議在以后的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與完善過程中，更加注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，從而能更好地為學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。

（2）非正式學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者分析

非正式學(xué)習(xí)指發(fā)生在非正式的學(xué)習(xí)時間和場所的學(xué)習(xí)活動，它通過非教學(xué)性質(zhì)的社會交往來傳遞和滲透知識。具體的表現(xiàn)形式如交談、討論、咨詢、短時閱讀、瀏覽網(wǎng)站等。

近年來，人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中越來越重視非正式學(xué)習(xí)的重要作用。根據(jù)二八理論，人們80%的知識是通過非正式學(xué)習(xí)獲得的。在學(xué)校的正式學(xué)習(xí)中，也有相當一部分知識需要通過非正式學(xué)習(xí)方式來融會貫通。研究表明，非正式學(xué)習(xí)占個體所學(xué)知識的75%以上，而人們對它的關(guān)注和投入?yún)s不到20%（如圖7所示）。

移動微學(xué)習(xí)作為非正式學(xué)習(xí)的一種方式，其最大的特點在于它的泛在性和交互性。泛在性表現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)活動可以發(fā)生在任何時間、任何地點；交互性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者和專家或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之間存在不斷的信息交流過程。移動微學(xué)習(xí)在運用結(jié)構(gòu)化的小信息片斷去更新和補充現(xiàn)存知識時最為成功。例如，一個工作繁忙的商業(yè)人士可以隨時隨地利用自己的手機進行微型移動學(xué)習(xí)，他除了可以通過手機了解最新的商業(yè)信息外，還可以利用自己零碎的時間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，從而達到提升自己工作能力的目的。

因此，無論是從正式學(xué)習(xí)的角度還是非正式學(xué)習(xí)的角度來看，手機作為微學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)終端都是一種社會發(fā)展的趨勢，是人們在日益激烈的社會競爭中提高自身能力的一種新的學(xué)習(xí)方式。

三、總結(jié)

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)手機作為微型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)終端，無論是媒介環(huán)境，還是學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)媒介或?qū)W習(xí)資源，都具備足夠的可行性。但這僅僅是一小步，要真正實現(xiàn)基于手機終端的微學(xué)習(xí)的廣泛普及與使用，還需要我們進一步努力。有關(guān)微學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)及其學(xué)習(xí)活動設(shè)計等方面的研究，都將是移動微學(xué)習(xí)所需解決的關(guān)鍵問題。?

參考文獻：

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[2]顧小清，顧鳳佳.微型學(xué)習(xí)策略：設(shè)計移動學(xué)習(xí)[J].中國電化教育，2008（3）：17-21.

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[7]學(xué)習(xí)型手機可行性分析報告[EB/OL].http：///bk1/z/100006/rv/sd/yb/.

篇12

隨著外國留學(xué)生人數(shù)增長迅速,瑞典各高等院校將從2011年起對來自歐盟和歐洲經(jīng)濟區(qū)以外的外國留學(xué)生收取學(xué)費。據(jù)了解,目前在瑞典的留學(xué)生享受的是與本國學(xué)生相同的免學(xué)費待遇。然而據(jù)瑞典教育部門統(tǒng)計,近10多年來,到瑞典求學(xué)的外國留學(xué)生人數(shù)驟增,目前就讀于瑞典高校的外國留學(xué)生已超過3.1萬人。為緩解經(jīng)濟壓力,政府考慮對非歐盟學(xué)生收費。瑞典政府估計,一名外國留學(xué)生每學(xué)年需交納約7萬瑞典克朗(約合人民幣6.9萬元)的學(xué)費。

瑞典政府將推出高額獎學(xué)金項目

瑞典政府將從2011年起對自歐盟和歐洲經(jīng)濟區(qū)以外地區(qū)的外國留學(xué)生收取學(xué)費,但為了緩解學(xué)費帶來的經(jīng)濟壓力,瑞典政府將推出兩個高額獎學(xué)金項目:一個是將頒發(fā)給與瑞典有長期合作發(fā)展關(guān)系的國家,其中包括中國,獎學(xué)金項目每年達3000萬瑞典克朗;另一個獎學(xué)金項目將由各高校直接管理,向所有非歐盟國家的國際學(xué)生開放,2011年該項獎學(xué)金總額為3000萬瑞典克朗,2012年該獎學(xué)金的總數(shù)將增加到6000萬瑞典克朗。

荷蘭名校2011年對華招生展開

荷蘭作為最早使用英語授課的歐洲非英語國家,在世界留學(xué)市場一直廣受青睞。荷蘭政府每年將國民收入的20%投放到教育領(lǐng)域,截止到目前,荷蘭共有11所大學(xué)躋身世界大學(xué)前200位。目前,荷蘭高校已開始接受2011年入學(xué)申請,由于荷蘭多所大學(xué)的招生都采用招滿即止的規(guī)則,因此,提前一段時間準備非常重要,留學(xué)專家介紹,鑒于荷蘭入學(xué)時間多為每年九、十月份,學(xué)生提前一年準備可高效保證錄取。

美國部分社區(qū)大學(xué)學(xué)制改為4年

最近,美國部分社區(qū)大學(xué)的學(xué)制從兩年提高到四年,且頒發(fā)四年制大學(xué)的文憑。這種現(xiàn)象被美國高等教育界視作社區(qū)大學(xué)的轉(zhuǎn)型之舉。這種新趨勢正在打破社區(qū)大學(xué)以往的“跳板”定位,社區(qū)大學(xué)升級主要是迎合了市場需求,升級專業(yè)包括消防、電焊、護理等,修習(xí)這些專業(yè)的學(xué)生在接受技能訓(xùn)練的同時,還接受管理方面的知識。業(yè)界認為,社區(qū)大學(xué)的轉(zhuǎn)型順應(yīng)了美國高等教育多元化的特點,同時也不失為美國就業(yè)供需市場的風(fēng)向標。

加拿大致力提高公立教育質(zhì)量

滑鐵盧大學(xué)校長約翰斯頓先生于10月1日擔(dān)任加拿大總督職務(wù)。他在就職演說中表示,要將加拿大建設(shè)成為一個“聰明與關(guān)愛的國度”。為實現(xiàn)這一目標,他提出3個支柱:支持并關(guān)愛家庭、兒童;鼓勵學(xué)習(xí)與創(chuàng)造;提倡慈善和志愿者精神。他尤其強調(diào)要關(guān)愛并尊重教師,并通過公立教育使每個人的才智得到充分發(fā)展。留學(xué)專家指出,隨著加拿大教育變革不斷深入,本土學(xué)生以及留學(xué)生都將從中受益,享受到世界一流的教育。

初中生留學(xué)熱抬高美國中學(xué)門檻

在中國,打算出國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來越多,年齡也越來越小。在剛剛結(jié)束的美國寄宿中學(xué)協(xié)會在京說明會上,初中生家長成為現(xiàn)場咨詢的主流。漲幅迅速的初中留學(xué)熱潮也悄然抬高了美國高中的門檻。10月底,美國寄宿中學(xué)協(xié)會(TABS)率43所美國寄宿制高中在京集體招生。不過,相比去年的75所學(xué)校,今年來京招生的學(xué)校規(guī)模已明顯縮水,招生計劃預(yù)計比過去減少二三百人。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,在美國高中名校的招生條件中,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和考試成績是重要方面,而學(xué)生社會經(jīng)歷、課外活動等方面的表現(xiàn),以及其個性與特長,將是招生時更為看重的。

英國留學(xué)生生活壓力將變大

英國國家統(tǒng)計局10月26日公布的數(shù)據(jù)顯示,英國經(jīng)濟在今年三季度內(nèi)的增速達0.8%,比預(yù)期值高出一倍。專家表示,一般來說GDP向好意味著有更多的工作崗位。但是因為過去幾年,政府裁減了太多公共部門的職位,因此這些崗位的失業(yè)人員大多涌向私營企業(yè)和部門。雖然這些部門提供的崗位數(shù)目不少,但是因為求職者的成倍增多導(dǎo)致了求職競爭異常激烈。因此未來海外學(xué)生想在英國找到工作的困難仍然很大。

日本大學(xué)“泡沫化”擴招留學(xué)生

10月27日,日本新華僑報網(wǎng)發(fā)表署名評論文章,文章稱日本高等教育實施“大眾教育”后,“泡沫化”成為一種不可避免的事情,大量擴招將會使得許多學(xué)校因無法達到招生名額而倒閉。文章還提到,日本“大學(xué)泡沫化”最重要的一個表現(xiàn),就是狂招中國留學(xué)生。在日本,“大學(xué)泡沫化”的另一個表現(xiàn)是學(xué)生進入大學(xué)以后,不再有“精英意識”,他們把這段時間當作高中“升學(xué)戰(zhàn)爭”和畢業(yè)“就職戰(zhàn)爭”之間最快樂的人生時光,盡情地玩耍、享受。在世界500強之一的三井物產(chǎn),對一個進入公司的大學(xué)畢業(yè)生,要花500萬日元進行培養(yǎng),其費用基本上與大學(xué)4年的學(xué)費相同。因此,他們也認為日本的大學(xué)正在“泡沫化”。

南加州大學(xué)向中國學(xué)生全面開放

排名全美第23位的美國南加州大學(xué)是中國優(yōu)秀學(xué)子向往的名校。該校招生辦副主任Megan Wang近日表示,作為擁有最多國際學(xué)生的美國大學(xué),南加大會繼續(xù)招收并錄取全球的優(yōu)秀學(xué)子。南加大的150個本科選項全部開放給國際學(xué)生。南加大提供經(jīng)濟補助給擁有美國公民及永久居民身份的學(xué)生。如果學(xué)生有經(jīng)濟需求,校方會以助學(xué)金、工讀金以及貸款等滿足他們的全部經(jīng)濟所需。國際學(xué)生雖無法得到經(jīng)濟補助,但他們可以與其他的報名者一起申請并競爭獎學(xué)金。去年,中國有4位同學(xué)得到全額獎學(xué)金。

法國私立院校不斷擴張

多年來,法國私立院校廣泛結(jié)合所在地地域特點,因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生踐行課堂理論,畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎,學(xué)校好評與日劇增,從而也引發(fā)了大眾對法國私立教育的關(guān)注。面對龐大的私立教育機構(gòu)規(guī)模,專家提醒學(xué)子,選擇入讀法國私立院校一定要注意查看學(xué)校資質(zhì),通常有3點衡量標準:一、能為學(xué)生辦理一年的學(xué)生居留;二、有專屬的教育編號;三、國內(nèi)教育部備案。

新西蘭博士受學(xué)子認可

近3年出國讀博的學(xué)生有明顯增長,其中又以新西蘭博士項目發(fā)展最迅速,受到了越來越多國內(nèi)學(xué)子認可。據(jù)統(tǒng)計,2009年所辦理的博士生數(shù)量同比增長170%,再創(chuàng)新高。新西蘭讀博之所以受國內(nèi)學(xué)子認可,除學(xué)歷含金量高外,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先,學(xué)費低廉,只需要2~3萬元人民幣即可;其次,博士配偶可申請與其課程時間一致的無限制性工作許可,申請人子女在新西蘭的學(xué)習(xí)費用也和新西蘭居民一樣享受優(yōu)惠;此外,國際博士生可申請新西蘭國際博士研究獎學(xué)金(NZIDRS),這項全額獎學(xué)金資助覆蓋了學(xué)費、生活費、交通補助、保險補助以及書本和論文費用多個方面。

澳大利亞拓展中澳大學(xué)交流

11月8日,澳大利亞高等教育部長克里斯•埃文斯參議員(Senator Chris Evans)在北京宣布澳大利亞政府將出資拓展創(chuàng)新性的中澳大學(xué)校長能力建設(shè)交流項目。埃文斯參議員說,吉拉德政府將出資10萬澳元用于拓展“中澳大學(xué)校長能力建設(shè)項目”。該項目由澳大利亞大學(xué)協(xié)會與中國教育國際交流協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦。在該筆政府資金的支持下,2011年和2013年參與該項目的澳大利亞大學(xué)數(shù)目將翻一番,達到16所大學(xué),這將有助于中方參與者豐富其交流體驗。

美國移民收入銳減

美國丕優(yōu)西語裔中心10月29日公布的研究報告指出,自經(jīng)濟危機結(jié)束以來,移民迅速恢復(fù)就業(yè),但美國本土出生者繼續(xù)失業(yè)。移民失業(yè)減少的原因不明。不過,自去年以來,移民的工資比一年前大幅減少。外國出生移民的周薪中位數(shù)字比一年前下降4.5%。美國出生上班族的工資降幅只有不到1%。2010年第二季,美國出生上班族的周薪中位數(shù)字為653美元,外國出生移民的數(shù)字則為525美元。

移民加拿大曼尼托巴不設(shè)學(xué)歷門檻

曼尼托巴省屬移民計劃(Provincial Nominee Program簡稱PNP計劃)的產(chǎn)生是在加拿大政府和曼省(Manitoba)政府協(xié)商基礎(chǔ)上制定的。近兩年,曼省投資移民計劃以資產(chǎn)要求低,文件要求簡單,無學(xué)歷、語言要求,投資方式靈活以及曼省投資移民名額最多的省提名計劃等特點,被越來越多的不符合加拿大聯(lián)邦以及魁省投資移民申請條件的申請者所接受。

美國第二代移民收入更高

根據(jù)美國人口普查局公布的最新數(shù)據(jù),美國3億多人口中有12%是外國出生者,除了少數(shù)在美工作學(xué)習(xí)的非移民外國人,其余的多數(shù)基本上等同于第一代外來移民。此外美國還有3302萬父母雙方至少有一方是外國出生者的第二代移民。人口普查局的調(diào)查發(fā)現(xiàn),第二代移民比第一代移民獲得更好的教育,有更高的收入,從事專業(yè)工作的比例更高,貧困率較低。25歲以上的第二代移民獲得大專以上學(xué)歷的占58%,比第一代移民高13個百分點。人口普查局官員格里科說:“這顯示移民的孩子繼續(xù)像過去幾代人那樣融入美國社會?！?/p>

中國成澳洲第二大移民來源國

澳洲移民部長寶文(Chris Bowen)日前表示,澳洲的移民政策將繼續(xù)以國家經(jīng)濟所需的技術(shù)人才為吸納對象。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字,中國成為澳洲第二大移民來源國;而在技術(shù)移民類別中,會計是最多人提名的職業(yè),其次是計算機專業(yè)人員和注冊護士。政府宣布下年度將增加5750個技術(shù)移民名額,以滿足澳洲的需求,技術(shù)移民的比例將提高至67.5%。寶文表示,政府的技術(shù)移民政策以目標為本,有助紓緩醫(yī)療、工程、金融服務(wù)和信息科技行業(yè)人才短缺問題。

132簽證成國內(nèi)精英移民澳洲首選

澳大利亞是世界上最理想的移民國家之一,其商業(yè)移民深受國內(nèi)認可。在多種澳洲商業(yè)移民簽證類別中,132類簽證已然成為國內(nèi)商業(yè)精英移民澳洲的首要途徑。該簽證屬州政府擔(dān)保商業(yè)杰出人士類簽證,適合在國內(nèi)擁有大型公司并直接參與企業(yè)經(jīng)營和管理的成功人士。澳洲商業(yè)移民類別163、164、165需兩步走,也就是我們常說的先“臨居”再“永居”的過程。惟獨商業(yè)天才132類可一步到位拿到永居簽證。

加拿大公民入籍考試新條例生效

自加拿大聯(lián)邦公民及移民部今年3月15日推出新版的公民入籍考試范圍后,該部門近日修訂考試內(nèi)容:包括擴大考試范圍的重點;取消筆試中的必答題;考試未過可延長考生重考的期限;至于測驗考生語言能力的口試部分,則由以往的簡單對話,改為需要表達能力較強的題目。有移民律師指出考試范圍雖然經(jīng)過修訂,但對一般來自中國大陸或臺灣的移民,仍然十分艱辛。

“美國貓”測試或成名校錄取指標

10月16日,美國大學(xué)網(wǎng)公司推出了全新的國際生測試項目――美國文化評估測試(the US Cultural Assessment test)。該項測試簡稱為USCAT,第一階段實施工作將于明年秋季展開。由于簡稱中同時包括了US和CAT兩個的單詞,因此被網(wǎng)友戲稱為“美國貓”測試。以USCAT為代表的美國文化評估類標準化測試或?qū)⒃谖磥沓蔀橹髁?為眾多美國學(xué)校錄取國際生提供重要的參考信息。美國高校對國際生要求一向嚴格,無論是偏重托福、雅思、SAT等經(jīng)典測試方式,還是偏重USCAT類的新興文化測試,其實都反映了美國各類院校對國際生素質(zhì)的要求。

留韓語言門檻降低

10月1日,韓國教育部調(diào)整了大部分院校的本科招生語言要求,語言關(guān)從原來必須通過TOPIK考試4級,調(diào)整至入學(xué)申請時只需提交3級證書,畢業(yè)前通過4級考試即可。不過,此次降低門檻不包括以下7所大學(xué),即首爾國立大學(xué)、高麗大學(xué)、延世大學(xué)、成均館大學(xué)、梨花女子大學(xué)、韓國外國語大學(xué)和西江大學(xué)。而此前韓國教育局在今年8月也出臺放寬留學(xué)簽證,令八成中國學(xué)生受益。兩個月內(nèi),赴韓留學(xué)利好消息一傳再傳,一股不小的留韓“風(fēng)潮”正在刮起。

GRE考試成績?nèi)∠麤_擊留學(xué)計劃

10月23日,在中國大陸地區(qū)舉行的GRE普通考試時,發(fā)生了“錯誤重復(fù)使用先前舊試題”事件,導(dǎo)致考試成績失真,ETS決定取消所有考生成績。目前GRE考試在中國大陸一年僅有兩次考試機會(6月和10月),同時GRE考試是申請美國理工科、文科等專業(yè)非常重要的參考指標,所以此次事件必然對申請2011年秋季入學(xué)的學(xué)生帶來影響。ETS將為所有受影響的考生提供3種選擇:參加于2010年11月20日舉行的免費重考;或免費轉(zhuǎn)考2011年6月11日舉行的GRE普通考試;或全額退還10月23日GRE普通考試的考費。

SLEP成國內(nèi)學(xué)生讀美國高中捷徑

SLEP是中學(xué)英文程度測驗(Secondary Level English Proficiency Test)的縮寫。由托?？荚囍鬓k機構(gòu)ETS主持,因此SLEP在國內(nèi)也被稱作“小托福”考試。除多數(shù)公立中學(xué)通過SLEP選拔學(xué)生外,美國90%的私立中學(xué)都通過SLEP成績衡量學(xué)生的語言成績情況。對多數(shù)學(xué)子來說,SLEP是進入美國高中的必經(jīng)途徑。相比托福等考試,SLEP的難度更小,考點和考試方式更靈活。

2011年美國國際交換生開始招生

2011年美國國際交換生招生已經(jīng)開始。年齡在15~17歲的中國高中生符合相關(guān)條件,可以直接進入美國公立高中,修讀一年的高中課程。專家建議,美國高中交換生項目招生名額有限,采取先報名、先通過、先錄取的模式,額滿即止。想?yún)⒓?011年春季交換生的學(xué)生現(xiàn)在就要開始報名和準備材料,學(xué)生要通過嚴格的英文筆試和由美國機構(gòu)專門設(shè)置的面試,合格者才有機會到美國進行為期10個月的文化交流項目學(xué)習(xí)。建議提前半年準備為宜。

南京市為引進海歸人才再次“筑巢”

南京市政府近日公布了一系列人才引進政策。為了讓海內(nèi)外高層次人才安心發(fā)展,南京計劃建1萬套人才公寓,將規(guī)劃4個大型片區(qū)來建人才公寓和城市中低收入者用的保障房。今年南京還將建設(shè)500套商品房,為特別優(yōu)秀的海外人才解決住房問題。未來3年,南京將投入30億元,全面實施“紫金人才計劃”,著力構(gòu)建政策優(yōu)勢突出、服務(wù)環(huán)境一流、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的人才集聚高地。

澳大利亞國際留學(xué)生數(shù)量下降

篇13

申請人在中國大學(xué)所修專業(yè)的課程設(shè)置和成績是加拿大大學(xué)碩士錄取評估的重要依據(jù)之一。

對大部分專業(yè)來說，申請人在國內(nèi)本科的專業(yè)方向與所申請的加拿大大學(xué)碩士專業(yè)方向最好相符；或是所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課時及學(xué)分不少于加拿大碩士對相關(guān)課程的要求，否則，申請人可能不被錄取或被有條件錄取。中國大學(xué)的理工科絕大部分專業(yè)的課程設(shè)置與加拿太大學(xué)同等專業(yè)的課程設(shè)置最為接近，因此理工科的申請人最容易被加拿大大學(xué)研究生院所接受。

在申請當中。申請人大學(xué)的專業(yè)成績占有舉足輕重的地位，加拿大大學(xué)研究生院通常的要求是，申請人本科四年的全部成績必須達到百分制至少75分以上，大部分名牌大學(xué)對此要求更高，達到80分以上。

大四在讀的本科學(xué)生申請加拿大的碩士課程，首先會獲得有條件錄取通知書。該通知會強調(diào)在你抵達學(xué)校注冊時，必須出具完整且合格的四年本科成績、中國本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的公證件或?qū)W校出具的中英文對照原件。

英語成績是碩士申請的先決條件

同美國名校一樣，優(yōu)秀的TOEFL或IELTS成績也是申請加拿大大學(xué)的一個先決條件。對大部分大學(xué)來說，如果沒有滿足學(xué)校要求的英語成績，想要拿到學(xué)校的錄取通知書基本上是不可能的。此外，攻讀碩士研究生的申請人，除需通過TOEFL(現(xiàn)在的iBT)或IELTS外，加拿大的大學(xué)一般還要求其提供GRE(理工科)或GMAT(商科)，但這一要求因?qū)W校、專業(yè)而異。具備GRE的申請人，具有更大的競爭優(yōu)勢，會被優(yōu)先考慮錄取。

通常，加拿大大學(xué)對申請人要求至少有iBT80－100(書面TOEFL考試)的總分和寫作至少20分的成績；IELTS成績則必須平均在6.5-7.0分，聽說讀寫各部分都不得低于6.0分。而GRE在1200以上，寫作不低于4.5-5分。對管理學(xué)碩士申請人來說，GMAT成績最好不低于550-600。

工作經(jīng)驗是碩士申請的重要條件

加拿大大學(xué)非常注重碩士申請人的工作經(jīng)驗。在很多教授眼中，相比干巴巴的成績單，申請人豐富優(yōu)秀的研究或工作經(jīng)歷更能反應(yīng)他們的實際工作能力。申請人專業(yè)成績不高或者本科所學(xué)與碩士專業(yè)相距甚遠，但是在所申請碩士專業(yè)領(lǐng)域有出色的研究成果或長足的就業(yè)經(jīng)驗，最后都申請成功。這有力的說明，加拿大大學(xué)不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且非常關(guān)注他們是否有很強的實踐能力，而這樣的實踐能力只有在工作經(jīng)歷中才能充分展現(xiàn)。故而大學(xué)偏向于招收有工作或研究經(jīng)驗的申請人。所以希望進入加拿大名校的學(xué)生，除了突出的專業(yè)背景及優(yōu)秀的英語成績外，還要注重相關(guān)工作經(jīng)驗的積累。

申請材料準備是碩士申請的必要條件

申請碩士需要提供本科成績單、個人陳述及推薦信。

成績單：除了對整體GPA有一定的要求外，大部分學(xué)校更注重最后兩年，也就是專業(yè)課的成績，同時，需要注意的是一定要提供真實的成績和真實的成果，加拿大人非常重視材料的真實性，有可能發(fā)函到學(xué)校進行核實。

個人陳述(PS)：好的PS能夠充分反映申請人的專業(yè)水平及人格魅力，在一定程度上可以彌補語言考試成績和其他方面的不足，使申請人從眾多條件與自己相當、甚至比自己條件更加優(yōu)越的申請人當中脫穎而出。

推薦信：推薦信的作用主要是從第三者角度對申請人PS及成績進行確認、補充和重新解釋；同時也是以同行的身份向錄取委員會的教授提供自己對申請人的看法(尤其是在校教授的推薦信)：包括申請人的素質(zhì)、動機以及能否從該課程獲益等。因此推薦信是大學(xué)錄取委員會對申請人的考察標準之一，其作用絕對不可忽視。

很多人都把加拿大碩士申請視為畏途，希望通過對以上四個要點的解讀及掌握。大家會發(fā)現(xiàn)申請加拿大碩士不再是個夢想，盡早開始準備，也許就可以夢想成真。

攻克托福口語的七種絕密武器

第一種武器：多做真題和模擬題

要想回答問題深入透徹，首先要摸透托福出題人的思路，弄明白人家想讓你回答什么。這需要大量的做真題和模擬題，從規(guī)律中掌握題路。這點適用于各個部分的考試，不用多言。

第二種武器：多用簡單句，少用長句

美國人說話最講究簡潔明快，而且通常只求達意并不注重語法。ETS托福網(wǎng)考基于實際應(yīng)用的角度，更加注重語言的人性化，所以，在做口語題的時候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會多用名詞動詞，少用形容詞副詞，多用簡單句短句，少用復(fù)合句長句。這樣不僅可以滿足“表達清晰易懂”的評分條件，同時還能滿足“語法準確”的要求，可謂一石二鳥之計。當然，中間適當點綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語，效果會事半功倍。

第三種武器：倒金字塔結(jié)構(gòu)

因為時間短、任務(wù)重，而且要滿足“組織嚴密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個比較不錯的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫法――“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

第一步，正視問題，直接回答答案。

第二步，緊緊圍繞核心答案再有一部分解釋分析。

第三步，講一些相對而言比較外延的東西。這樣一來，即使時間不夠的情況下，少說一部分并不影響答案的整體性，并且重點突出，條理清晰。最后一定要記得在結(jié)尾處重新點題，這樣首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)會使主題非常突出。

第四種武器：經(jīng)典五要素法

所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHEREHow?！罢l，在什么時間什么地點做了什么事情，理由是什么?”ETS對于口語表達的謀篇結(jié)構(gòu)不會苛刻的要求，只要條理清晰、邏輯完整就會得到不錯的分數(shù)。

第五種武器：多做錄音對比練習(xí)

ETS的托福考試是基于美式英語基礎(chǔ)上的，而且口語的評分老師也是美國人，所以如果能熟練掌握“美音”在口語這種主觀題考試里是會有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽和跟讀。

在精聽的過程中，要學(xué)會找出“聽力詞匯”，就是外國人常連讀的那些詞和常用的一些連詞，將它們爛熟于胸，據(jù)為己有。然后進行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來與原聲對比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語才會給評分老師留下自然、地道的印象。

第六種武器：放慢語速，音量適中

在口語考試中，中等偏慢的語速是保證停頓次數(shù)減少的一個辦法，放慢的語速可以讓你邊說邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時候在精聽過程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會出來填補空間，使整個答案保持流暢。

第七種武器：詞匯

詞匯不講究量，2500左右足夠，不講究難度，常用詞足夠，關(guān)鍵是熟練掌握和運用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動詞和美國口語的慣用方法，這能讓整個口語聽起來感覺精彩。

高中生出國留學(xué)必做的七項準備

第一　英語準備

很多人認為學(xué)英語最好直接到國外學(xué)，因為國外的英語環(huán)境好，能夠幫助學(xué)生更快的提高語言能力。但是對還沒有具備扎實的語言基礎(chǔ)的中國學(xué)生而言，這肯定不是一個好的建議。如果馬上出國留學(xué)，難免聽不懂課、張不開嘴，進而陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)當中。因此中國高中生在出國留學(xué)之前，應(yīng)該做好語言準備，使自己一踏出國門就可以和不同國度的老師、同學(xué)們暢通交流，互相促進。

第二　學(xué)術(shù)準備

在出國前，應(yīng)該慎重的選擇自己未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，并充分了解課程的具體內(nèi)容，加強對未來專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和補充，這樣才可以在國外的課堂上游刃有余。

第三　心態(tài)準備

中國高中學(xué)生習(xí)慣了在國內(nèi)的學(xué)校班主任和家長共同管理的環(huán)境，出國留學(xué)后，面對完全陌生的環(huán)境，很多孩子在遇到困難的時候不知所措。因此，在出國前，孩子應(yīng)該學(xué)會獨立生存，勇于面對問題并尋找解決方法。

第四　文化準備

中國學(xué)生出國前，要充分了解國外的社會人文、歷史、經(jīng)濟、民族、就業(yè)等方面的豐富信息，這樣才會更快創(chuàng)建屬于自己的留學(xué)生活。

第五　生活能力準備

中學(xué)生出國前，應(yīng)加強生活知識的培養(yǎng)，包括科學(xué)飲食、生活預(yù)算、疾病的預(yù)防、宗教的鑒別、簡單的維修知識等等。留學(xué)是孩子獨立成長的開始，能否更多的具備生活知識能力，是保證留學(xué)生活質(zhì)量的關(guān)鍵。

第六　未來職業(yè)準備

孩子的未來職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該從產(chǎn)生留學(xué)計劃的那一刻就開始籌備。一方面，應(yīng)客觀分析孩子的性格和興趣，選擇孩子能夠完成學(xué)業(yè)的課程，另一方面，應(yīng)培養(yǎng)孩子自己規(guī)劃個人職業(yè)生涯的能力和意識。

第七　資金準備

資金是留學(xué)的基礎(chǔ)保障，做父母的應(yīng)做好持續(xù)支付學(xué)生海外學(xué)習(xí)費用的準備，以及制定可能出現(xiàn)經(jīng)濟斷層情況時的應(yīng)對措施。孩子高效地完成海外留學(xué)計劃，才是節(jié)省家庭支出、獲得幸福回報的最有效辦法。

留學(xué)市場掀起“平價風(fēng)暴”

近一段時間，大大小小的留學(xué)機構(gòu)紛紛打出了“平價”留學(xué)的宣傳廣告。在經(jīng)濟不景氣的情況下，亞洲和北歐地區(qū)的平價留學(xué)國家逐漸受到關(guān)注，因此平價留學(xué)成了“危機”下留學(xué)家庭的新寵兒。但有關(guān)專家提醒，在選擇“物美價廉”的留學(xué)項目時，一定應(yīng)謹慎。

專家解讀平價留學(xué)路線

留學(xué)專家表示，“平價留學(xué)路線”包括前往法國、荷蘭、新加坡、韓國、日本等留學(xué)費用一向較便宜的國家，一年約需人民幣7萬至15萬元；或選擇美、英、澳、加等國的性價比高的留學(xué)方案，如赴美國的社區(qū)大學(xué)，兩年后再申請名校：報讀澳大利亞快捷文憑課程或憑高考成績直接申請就讀大一，省去讀一年預(yù)科的時間，節(jié)省人民幣約10萬至13萬元；而對海外進修的人士，則可能會傾向于選擇英國配有“帶薪實習(xí)”的英語職業(yè)教育課程。

平價留學(xué)主要有五種形式

平價留學(xué)主要分為五種：一是免學(xué)費項目：主要是指德國、法國等沒有學(xué)費的國家。二是學(xué)費和生活費相對平價的項目：主要是指亞洲等國，如韓國、新加坡等學(xué)費生活費相對較少的國家。三是全額獎學(xué)金項目：優(yōu)秀的中國學(xué)生，完全可以獲得全額獎學(xué)金入讀世界各國名校，甚至是免學(xué)費和生活費留學(xué)，這點比較突出的是美國名校。四是高留學(xué)成本國家的平價留學(xué)方案：對于英國、美國、加拿大、澳大利亞等留學(xué)費用相對高的國家，其實也有一些相對便宜的留學(xué)方案。最后是一些國家允許學(xué)生打工以及可以邊工作邊學(xué)習(xí)的留學(xué)項目，也能夠抵充一部分留學(xué)費用。

平價留學(xué)講究性價比

專家提醒留學(xué)生，在選擇“平價留學(xué)”項目時，應(yīng)采取謹慎態(tài)度?！拔锩纼r廉”的留學(xué)項目確實存在，但是不應(yīng)以價格來衡量留學(xué)項目，適合自己的才是最佳留學(xué)方案。除了對國家、院校以及專業(yè)選擇以外，還要與自己今后的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，這才是真正的留學(xué)出發(fā)點。

此外，某些不正規(guī)的海外院校以低價格吸引中國學(xué)生，在選擇這些院校上，中國學(xué)生應(yīng)更加謹慎，避免受騙上當。

高考留學(xué)兩不誤

是抓緊時間準備高考，還是抽點時間準備留學(xué)語言考試，這是困擾不少高三學(xué)子的難題。高三學(xué)生可以先拿海外大學(xué)錄取書，手握海外名校錄取通知書步入高考考場，可以減輕高考心理壓力。如果沒有考入理想的國內(nèi)大學(xué)，即可赴海外留學(xué)，不耽誤時間，真正做到“手中有糧，心中不慌”。

高三學(xué)生如何才能做到留學(xué)申請與高考準備不沖突

實際上，高三學(xué)生只要有明確的留學(xué)意愿，很多事情是不必親歷親為的，由于國外本科入學(xué)申請相對簡單，家長在征求孩子意見后，完全可以協(xié)助孩子，爭取被預(yù)錄取。至于出國語言考試，如考雅思或托福，孩子可以利用假期準備，高考也要考英語，雅思或托福準備得好，高考英語也會因此受益。

沒有語言考試也能獲得海外學(xué)校的錄取嗎?都是哪些學(xué)校?

美國有很多大學(xué)提供“有條件錄取”，又稱“雙錄取”，即學(xué)業(yè)成績達到學(xué)校錄取要求，但語言成績沒有達到要求，學(xué)校可以先錄取。學(xué)生入學(xué)后進行英文測試，如果通過語言測試，有些大學(xué)可以直接入讀大學(xué)課程：若未通過語言測試，則要求學(xué)生先修一段時間英文，一旦通過學(xué)校規(guī)定的英文測試，就可以直接入讀大學(xué)課程，無需再次申請，一般90％的中國學(xué)生能攻克語言關(guān)。高三學(xué)生即便沒有考過SAT、托?；蜓潘迹材苌暾埖絼P斯西儲大學(xué)(全美排名41位)、邁阿密大學(xué)(全美排名51位)、阿德雷德大學(xué)(全澳排名第2位)、華威大學(xué)(全英排名第6)等世界名校。

很多高三學(xué)生想等高考結(jié)束后，看情況再決定是否留學(xué)，這種時機的選擇是正確的嗎?

一些高三學(xué)生想等高考成績下來以后再定奪是否留學(xué)，但那時再想留學(xué)就會面臨語言和海外大學(xué)開學(xué)時間等多個門檻，至少會耽誤半年時間，要到高考后下一年的1、9月份才能入學(xué)。1月份只有少量的大學(xué)開學(xué)，而9月份才是眾多大學(xué)的開學(xué)時間，因此高考過后才準備留學(xué)申請的學(xué)生一般會等到下一年9月秋季入學(xué)，有意留學(xué)的高三學(xué)生應(yīng)該提早準備申請。

讀MBA前需要注意的10個問題

(1)你的事業(yè)發(fā)展需要：MBA有助于發(fā)展你的事業(yè)嗎?

選擇MBA的一個關(guān)鍵原因就是發(fā)展你的事業(yè)。所以，你必須要確認，從過去的工作經(jīng)歷到未來的事業(yè)發(fā)展過程當中，MBA是不是當中合乎邏輯的部分。

請記住，對于公司的招聘人員來說，MBA僅僅是智力過人和在壓力下工作能力的證明。只有當MBA同你以往的經(jīng)歷和未來的發(fā)展前景適應(yīng)時，MBA學(xué)位對你才有意義。MBA能夠增加你的才干，但它無法從根本上改變你。

(2)在取得MBA之后，你期待什么樣的職業(yè)?

MBA通常適于那些要進入咨詢領(lǐng)域和投資銀行領(lǐng)域的或者那些對未來要從事的事業(yè)沒有明確目標的人。另一方面，如果你打算管理醫(yī)院，那么你可能想選擇衛(wèi)生服務(wù)MBA。同樣，如果你想在硅谷從事高科技行業(yè)，那么你就要選擇與這個團體有密切聯(lián)系的學(xué)校。

(3)你想成為管理者還是技術(shù)專家?

MBA是為那些想成為管理者的人而設(shè)的。所有好的課程都教授軟技能，比如人際關(guān)系、團隊協(xié)作、談判技巧等等。MBA不是為技術(shù)專家或者研究人員而設(shè)的。

(4)你想擴展全球性的視野嗎?

赴海外就讀MBA給你提供了一個絕好的機會，不僅可以開拓國際商務(wù)，還能夠讓你了解世界各國在商業(yè)上的文化差異。國外的MBA還提供進入學(xué)校所在國家就業(yè)市場的好機會。所以，如果你想從MBA學(xué)習(xí)中充分獲益，應(yīng)該以一種積極的態(tài)度，和來自不同國家的學(xué)生溝通、交朋友。

(5)你是否喜歡積極參與班級的活動?

許多MBA，特別是來自哈佛、沃頓這樣頂尖學(xué)校的MBA，需要相當多的課堂參與，學(xué)生必須經(jīng)常發(fā)言，還要和項目小組的同學(xué)們一起在課外做進一步的討論。因此，如果你覺得自己比較內(nèi)向、害羞，那么那些不太需要表達能力和團隊協(xié)作的研究生學(xué)位可能更適合你。

(6)你有沒有刻苦學(xué)習(xí)的投入精神?

你能想象每周從周一直到周五，再加上周末，每天都工作12－15個小時嗎?最好的一年期歐洲MBA課程極為緊張。你必須百分之百地投入進去。

(7)你的英語真的流利嗎?

你的英語必須非常流利，這樣你才能在課堂上發(fā)言，才能和莫他同學(xué)一起積極參與小組討論。要保證你有很高的TOEFL成績，能夠充分利用在開始MBA之前的夏季里學(xué)校提供的任何英文課程。

(8)你有優(yōu)異的GMAT成績嗎?

GMAT考試是錄取委員會評價申請者的要素之一。在參加考試之前，準備至關(guān)重要。可以參加輔導(dǎo)班，也可以下載考試練習(xí)軟件。如果你在考試時考得不好，你可以重考。但是錄取辦公室知道：重考總是能提高成績。所以請記住，如果你的第二次考試成績只比第一次高20－30分，那么商學(xué)院會認為你的第一次考試成績很好地考核了你的能力。

(9)你的年紀適合嗎?

如果你在25歲以下，那么進入頂級的商學(xué)院會很費力，原因僅僅是你沒有工作經(jīng)驗。幾乎沒有哪家商學(xué)院會接受超過35歲的學(xué)生，對于35歲以上的學(xué)生，他們通常建議他改修經(jīng)理人課程。

(10)你有大學(xué)學(xué)位嗎?

頂級的商業(yè)院不但要求你有學(xué)士學(xué)位，而且還要是優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)位。有些商學(xué)院接收只有普通大學(xué)學(xué)位或沒有學(xué)位的學(xué)生，這些商學(xué)院通常用GMAT成績測試申請人的智力水平。所以，如果你的大學(xué)背景不太強，一個好的GMAT成績對你會有很大幫助。

“平價留學(xué)”多種出國策略

金融海嘯之下，不少家庭資產(chǎn)縮水。平價留學(xué)成了“危機”下留學(xué)家庭的新寵兒。

亞洲多國留學(xué)費用低廉

亞洲的泰國、越南、新加坡等國的留學(xué)費用超低，有些學(xué)校學(xué)費每年3萬－5萬元。其中，以中國周邊經(jīng)濟不太發(fā)達的小國學(xué)費最為便宜。

亞洲四小龍的學(xué)費也是相對較低的，亞洲兩個熱門留學(xué)國――新加坡和韓國，年度費用約人民幣8萬元，赴日本讀碩年度費用約人民幣6萬元。

亞洲國家由于與中國文化“同源”，語言和文化較易適應(yīng)，成了“新一代”留學(xué)生的寵兒。比如新加坡，雖然學(xué)費較低，但教育水平一點不低，而且有中文普及程度高、就業(yè)容易、移民機會大等諸多優(yōu)點?！按髮W(xué)教育已經(jīng)職業(yè)化，與人才市場結(jié)合較好，留學(xué)生畢業(yè)后，無論是留在新加坡工作還是歸國，都較容易適應(yīng)工作?！绷魧W(xué)業(yè)內(nèi)人士表示。

據(jù)了解，經(jīng)濟情況一般的留學(xué)國，如泰國，留學(xué)生每年學(xué)費約為3萬泰銖，泰國政府規(guī)定私立大學(xué)收費最高不超過6萬泰銖，比新加坡、馬來西亞更加便宜。并且設(shè)有豐厚的獎學(xué)金，不少學(xué)校的獎學(xué)金數(shù)額相當于學(xué)費。

赴澳留學(xué)每年可省10萬

受美國華爾街金融風(fēng)暴影響，全球主要貨幣匯率下降，澳元匯率暴跌40％。澳元下跌使澳洲留學(xué)所需的擔(dān)保金普遍下降了8萬15萬元人民幣。比如去堪培拉公立中學(xué)留學(xué)3年，每年學(xué)費和生活費約2.7萬澳元，簽證時需提交7.5萬澳元保證金存款。去年的保證金約需50萬元人民幣，而現(xiàn)在只需31.5萬元人民幣。

在澳洲，還可免讀一年預(yù)科，即可省讀預(yù)科的費用約人民幣13萬元。海外進修人士還可選擇“帶薪實習(xí)”的英語職業(yè)教育課程，由于實習(xí)期間所賺的“薪酬”幾乎與學(xué)費相當，可謂“零”學(xué)費留學(xué)。

美國社區(qū)大學(xué)平價首選

美國社區(qū)大學(xué)申請入學(xué)條件比四年制大學(xué)低一些，所以要申請入學(xué)較為容易。社區(qū)大學(xué)通常都開設(shè)有語言課程。國際學(xué)生也可以利用在社區(qū)大學(xué)念書的兩年時間，一邊增進自己的英文能力，一邊適應(yīng)當?shù)氐奈幕c生活。社區(qū)大學(xué)一般都采用小班教學(xué)，教授比較能注意到每一位學(xué)生，能給予每一個學(xué)生適當?shù)膸椭?。四年制大學(xué)，因為上課的人數(shù)通常很多，教授很少有機會去認識每一個學(xué)生，所以無法注意到每一學(xué)生的個別需求，學(xué)生如果有任何問題，必須要很主動地詢問才行。

最短時間拿學(xué)位“游學(xué)”6年可獲博士

讀完博士總共要多少年?在中國，從本科到博士需要時間長達10年。如果在各個國家間“游”學(xué)，六年時間就可以戴上博士帽了。

本科階段最短三年畢業(yè)

中國高校的本科生教育普遍采用的是四年學(xué)制，這與美國一樣。在英國、澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家，讀本科卻只需3年時間。但中國的高中畢業(yè)生直接申請英國本科需要先進行1年的預(yù)科學(xué)習(xí)，英國較為強調(diào)課程的實用性和學(xué)生寫報告、做演講的能力。

法國和德國前幾年對原有的學(xué)制進行了變革，以便與歐洲和世界的普遍制度接軌，現(xiàn)在3年即可獲得學(xué)士學(xué)位。加拿大和新加坡的學(xué)制參差不齊，學(xué)生可在三四年間完成本科學(xué)業(yè)。

最短時間的求學(xué)可在法、德等國家讀本科，在英國、德國讀研究生，如果幸運的話6年時間可完成博士學(xué)位。

碩士階段英國僅需一年

學(xué)制最短的是英國碩士，只需1年，緊湊而嚴謹?shù)恼n程設(shè)置，既節(jié)省了留學(xué)費用也省了時間。講授式碩士學(xué)位需要9個月左右的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，3個月的時間寫學(xué)位論文，這也是中國學(xué)生最常選用的方式；另有一種研究式課程提供給預(yù)備攻讀博士、在專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)鉆研的學(xué)生，它對語言的要求較高，多為以英語為母語的學(xué)生所選擇。主要依靠學(xué)生獨立研究而較少授課，被視為博士的預(yù)備階段。

在澳大利亞和新西蘭英聯(lián)邦國家，攻讀碩士的模式與英國基本相同，但所需時間略長，大多需要兩年時間。

在美國，碩士也分為授課型和研究型，學(xué)制均為兩年。

授課型碩士的課講授和討論并重，主要以實踐為目的，培養(yǎng)面向社會的工作型人才。而研究型碩士以實驗室研究為主，也可作為3-5年的碩博連讀課程的基礎(chǔ)。

在加拿大和新加坡，接受碩士教育需要1－2年時間；在法國和德國均需2年4個學(xué)期的學(xué)習(xí)，拿滿120個歐洲學(xué)分，學(xué)分在歐洲國家可獲承認，也就是說，學(xué)生完全可以在法國學(xué)習(xí)1年后轉(zhuǎn)向德國完成碩士學(xué)位。

博士階段關(guān)鍵要看論文

博士學(xué)位總體來說，需時較長，但也有國家提出兩年的學(xué)習(xí)年限，但獲得學(xué)位的標準同樣是要完成博士論文，所以是否兩年畢業(yè)，不同個體間彈性較大。

在英國，兩年內(nèi)可完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，通過畢業(yè)論文答辯即可獲得學(xué)位，但也有學(xué)生長達5年、8年才寫完論文畢業(yè)的。同是英聯(lián)邦國家，新西蘭需要3年而澳大利亞則需4年。

法國新的學(xué)制為358的LMD制度，完成碩士后再進行3年的學(xué)習(xí)可獲博士學(xué)位。在德國和新加坡則需3年至5年時間。

在美國讀博士需要先修兩年的專業(yè)課程，剩余的時間基本就是在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文。在美國通過論文答辯需要的時間較長，大部分學(xué)生是5年左右獲得學(xué)位的，也有不少學(xué)生寫七八年論文或是終身未獲學(xué)位的。在加拿大讀博士要求必須先完成碩士課程的學(xué)習(xí)，3年的修習(xí)期后可獲博士學(xué)位。

出國留學(xué)辦理購匯怎樣才能更劃算

每年八九月份是出國留學(xué)辦理換匯的高峰期。銀行界人士提醒市民，留學(xué)前一定要根據(jù)自己的實際情況精心安排，選擇合適的金融工具，這樣才能在境外留學(xué)時享受便利與安全。

境外匯款　方式有三

初次留學(xué)的人，大概會被匯票、電匯、旅行支票這三種方式弄得云里霧里，不清楚這三種方式的差別。據(jù)介紹，如果去英國留學(xué)的話，大多數(shù)情況下銀行會推薦留學(xué)生使用匯票，因為匯票在英國的使用比較廣泛；如果去其他國家，則會推薦使用電匯：因為旅行支票手續(xù)費較高，除非對方明確要求使用，否則銀行一般不會向留學(xué)生推薦。

若從手續(xù)費來看，匯票最便宜，手續(xù)費是1‰(最低30元，最高200元)電匯次之，按1‰收費，最低50元，最高260元，另外還要支付一筆郵電費，一般是150元；旅行支票的購買手續(xù)費最高，為5‰，使用過程中一般還會收7.5‰-12‰的費用。若從使用方便的角度看，旅行支票最便利，在很多情況下可視同現(xiàn)金；電匯最快，但需要在境外預(yù)設(shè)賬戶；開立匯票雖不需要接收賬戶，但出國后需要到銀行網(wǎng)點兌付，兌付要一周甚至一個月時間才能到賬。

雙幣卡 最方便

為省去手續(xù)費，許多出國留學(xué)人員，至今仍習(xí)慣攜帶現(xiàn)金出境。攜帶少量的現(xiàn)金是必需的，但是攜帶大量的現(xiàn)金既不方便也不安全，另外國家還有出境攜帶的金額限制。一般來說攜帶500英鎊(其他幣種可按這個數(shù)量折算)足夠隨手使用的了。到國內(nèi)銀行兌換外幣時，注意要兌換零錢，另外也可以在機場找零點兌換。但與現(xiàn)金方式相比，雙幣信用卡更適合境外消費。

現(xiàn)在大部分銀行都推出了含人民幣和美元兩個幣種的雙幣信用卡。還有的銀行推出了英鎊卡、日元卡、美元卡等。中國銀行不久前還專門推出一款為留學(xué)生量身定制的單幣外幣卡，名為“卓雋卡”。該卡除了具有一般信用卡的功能外，專享留學(xué)生專線中文服務(wù)。在酒店、購物等消費場所，刷信用卡消費不需要花費任何手續(xù)費，辦張國際信用卡完全能夠滿足生活消費的需要。

個人購匯可“貨比三家”

居民到銀行辦理留學(xué)因私購匯業(yè)務(wù)，最好本人持身份證辦理。購匯金額在年度總額內(nèi)(每人1年5萬美元)，須提供指定證明材料，包括客戶本人身份證及留學(xué)證明材料。年度總額內(nèi)的購匯允許直系親屬代留學(xué)生本人辦理。購匯金額超過年度總額的，還需根據(jù)國家外匯管理局相關(guān)規(guī)定提供其他證明材料。

同時，個人購匯還應(yīng)“量需而行”。在人民幣持續(xù)升值背景下，換匯時間選擇很重要。尤其是人民幣對美元的持續(xù)升值，早換不如晚換。但對于那些與人民幣相比升值的幣種，晚換不如早換。在八九月份留學(xué)換匯的高峰期，不少銀行推出了出國金融服務(wù)，在手續(xù)費等環(huán)節(jié)有一些優(yōu)惠措施，因此居民購匯時也可“貨比三家”。

英國推行“實習(xí)計劃”助畢業(yè)生就業(yè)