引論：我們?yōu)槟砹?3篇實(shí)習(xí)安全教育總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
車工實(shí)訓(xùn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生具有安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。學(xué)生在車工實(shí)習(xí)中存在的安全事故隱患、設(shè)備使用與維護(hù)的問題以及預(yù)防，是學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)管理的重中之重，一旦學(xué)生出現(xiàn)安全事故，將對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校造成嚴(yán)重的影響。因此，老師教育學(xué)生執(zhí)行安全操作規(guī)程，顯得尤為重要。
為規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)工作，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，始終要注意安全教育。
一、實(shí)習(xí)初期遵守安全規(guī)則的教育
要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全規(guī)程是一種紀(jì)律，執(zhí)行安全規(guī)程更是一條紀(jì)律。
學(xué)生車工實(shí)訓(xùn)時(shí)，特別是新生車工實(shí)習(xí)操作第一天的課程，總會(huì)遇到不同的甚至重復(fù)地違反操作安全的現(xiàn)象。學(xué)生在熟悉車床的練習(xí)中，對(duì)車床那種新鮮好奇感，隨意擺弄，車床主軸箱內(nèi)的轉(zhuǎn)換撥叉以及大拖板等部位容易受到損壞，造成經(jīng)濟(jì)損失。
二、教師對(duì)當(dāng)天進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育
例如，車工實(shí)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生加工零件校正時(shí)，零件裝夾好后便啟動(dòng)車床，目測(cè)檢查是否找正，當(dāng)卡盤扳手還插在卡盤上就啟動(dòng)車床旋轉(zhuǎn)，為預(yù)防發(fā)生事故，應(yīng)教育學(xué)生要停車、空檔、轉(zhuǎn)動(dòng)卡盤、用劃針指向工件進(jìn)行校正的方法。
三、教師在一天的實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，面對(duì)全體學(xué)生要作一個(gè)小結(jié)，并鞏固一下安全教育
以磨刀的安全問題、車螺紋的安全問題為例，說一說安全教育。
學(xué)生初學(xué)刃磨車刀時(shí)，磨傷手的事時(shí)有發(fā)生。有極少數(shù)不認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生沒有看實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師示范操作，對(duì)刃磨車刀的要領(lǐng)不理解，錯(cuò)把200 mm長(zhǎng)的車刀插入砂輪側(cè)面刃磨，使砂輪受壓力太大引起爆裂高速飛出，造成很大的安全隱患。
學(xué)生學(xué)習(xí)車削螺紋時(shí)，相比較前面車削臺(tái)階外圓、內(nèi)孔、外溝槽等有所不一樣，車削操作時(shí)很是感性，第一次車削時(shí)轉(zhuǎn)速可能就很快，采用提拉開合螺母法時(shí)，螺紋車刀車削進(jìn)給到退刀槽時(shí)上拉開合螺母不及時(shí)，或是采用倒順車法，螺紋車刀車削進(jìn)給到退刀槽時(shí)沒有及時(shí)退刀倒車反轉(zhuǎn)，這些都會(huì)導(dǎo)致撞車損壞機(jī)床刀具的同時(shí)，也可能對(duì)人身造成傷害。
四、實(shí)習(xí)階段結(jié)束后，學(xué)生自我的安全總結(jié)
篇2
二、女護(hù)生實(shí)習(xí)期間主要存在的安全隱患
揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)目前共有集中實(shí)習(xí)點(diǎn)24個(gè)，遍布全省各縣市區(qū)。近年來通過對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)各實(shí)習(xí)點(diǎn)上不安全因素頗多。
1.因住宿引起的安全問題。
女護(hù)生所在各實(shí)習(xí)點(diǎn)，住宿情況大致分為四類。一是有的醫(yī)院不提供住宿，需要學(xué)生自己解決住宿問題。針對(duì)這種情況，女護(hù)生為了上班方便，往往就近在醫(yī)院附近合租一套房子。有時(shí)因考慮到經(jīng)濟(jì)問題，租的房子比較老舊。如我院11級(jí)女護(hù)生所租房屋與樓下住戶發(fā)生過沖突，起因是下水道老化引發(fā)了淹水，漫到樓下住戶家。本應(yīng)該是房東出資解決的事情，但是由于實(shí)習(xí)女護(hù)生維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，只得自己出錢解決問題。二是有的醫(yī)院雖不提供住宿，但是卻幫助學(xué)生租房。這種由醫(yī)院方出面，租的房子都比較不錯(cuò)，不存在偷窺、偷盜等不安全隱患。三是有的醫(yī)院提供住宿，住宿區(qū)就在醫(yī)院內(nèi)部，但是由于提供的宿舍樓一般比較矮，最多三層樓，容易被人偷窺。由于醫(yī)院內(nèi)部人員流動(dòng)性大，有時(shí)也會(huì)發(fā)生內(nèi)衣褲被偷、財(cái)物被偷事件。四是在揚(yáng)州實(shí)習(xí)的女護(hù)生，統(tǒng)一安排在原揚(yáng)州衛(wèi)校舊宿舍樓住宿，宿舍條件艱苦，如果沒有專人看管，女護(hù)生在宿舍內(nèi)私拉電線，違章使用電飯煲、電水壺等大功率電器的情況就會(huì)突出，用電安全受到威脅，易發(fā)火災(zāi)。
2.因夜間上下班引起的安全問題。
女護(hù)生頂崗實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院上下班制度，工作特點(diǎn)就是三班制，夜間上下班是正常現(xiàn)象。夜間燈光昏暗、有些司機(jī)酒后駕車、一般不法分子都習(xí)慣選擇夜間作案等特點(diǎn)，使女護(hù)生在夜間的交通安全、人身安全、財(cái)物安全都會(huì)受到嚴(yán)重威脅。去年12月份，12級(jí)實(shí)習(xí)生孫某晚上10點(diǎn)下班回宿舍的路上被人跟蹤，后來躲進(jìn)超市向朋友求救，最終躲過了一劫。
3.因網(wǎng)絡(luò)交友引起的安全問題。
有些女護(hù)生在實(shí)習(xí)期間每天完成正常的實(shí)習(xí)后，會(huì)有較多的業(yè)余時(shí)間，有時(shí)會(huì)感覺無聊乏味，漸漸喜歡上了上網(wǎng)。有些女護(hù)生將上網(wǎng)聊天當(dāng)成一種感情的寄托，容易被一些別有用心的人利用,由此帶來身心上的傷害。我院11級(jí)某女生在實(shí)習(xí)期間因感到孤獨(dú)失落，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，與某男見面，網(wǎng)戀半年后發(fā)現(xiàn)其各種致命弱點(diǎn)，提出分手，后來不斷受到男友及其家人的騷擾，憂心忡忡，情緒極度低落，心理極度脆弱，一度患上了抑郁癥，產(chǎn)生了自殺的想法。有些女護(hù)生想在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立,減輕家庭負(fù)擔(dān),學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)上幫店家刷信譽(yù)，殊不知這是違法行為。一些不法分子掌握了她們的心理，對(duì)她們實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)詐騙，少則幾百，多則上萬(wàn)。
4.因飲食帶來的安全問題。
我院每年有幾十名女護(hù)生在家鄉(xiāng)自己聯(lián)系了實(shí)習(xí)醫(yī)院，她們一般在家用餐。集中安排實(shí)習(xí)的女護(hù)生一般選擇中午在醫(yī)院食堂用餐，晚上則選擇在宿舍門口小攤販買零食、在大排檔小炒、在小飯館點(diǎn)餐、在宿舍內(nèi)點(diǎn)外賣等方式解決就餐問題。在家用餐、在醫(yī)院食堂用餐基本能保證飲食安全，而選擇其他方式的往往食品衛(wèi)生得不到保證，容易出現(xiàn)食物中毒，損害她們的身體健康，嚴(yán)重影響后續(xù)實(shí)習(xí)。而在宿舍內(nèi)點(diǎn)外賣還容易引狼入室。前年3月，10級(jí)學(xué)生趙某某在宿舍內(nèi)點(diǎn)外賣，外賣人員見其房?jī)?nèi)只有一名女生，欲對(duì)其實(shí)施，還好被回宿舍的同學(xué)撞個(gè)正著，經(jīng)過同學(xué)大聲呼救，犯罪分子落荒而逃，趙某某得救。
三、做好女護(hù)生頂崗實(shí)習(xí)期安全教育與管理的對(duì)策
1.多渠道搭建安全教育平臺(tái)，加大在校期間安全教育力度，促進(jìn)女護(hù)生在校期間就牢固樹立安全防范意識(shí)。
①新生入學(xué)教育平臺(tái)：在新生入學(xué)之初，將安全教育納入《新生入學(xué)教育方案》中，邀請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)作《安全知識(shí)教育講座》；醫(yī)學(xué)院黨總支書記和全體新生面對(duì)面暢談安全知識(shí)。根據(jù)近年來遇到的一些突發(fā)事件，仔細(xì)分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，通過發(fā)生在身邊的鮮活生動(dòng)事件和案例，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全工作的意義、重要性和緊迫性，向?qū)W生介紹如何增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范的能力。舉辦《魅力女生》講座，邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理師為女生從醫(yī)學(xué)角度強(qiáng)調(diào)女生要增強(qiáng)自我保健意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，愛護(hù)自己，保護(hù)自己，始終做到自尊，自愛，自立，自強(qiáng)，自信；邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)院校外合作醫(yī)院主任醫(yī)師主講《女生青春期生理健康知識(shí)》，從全新的視角講述青春期發(fā)育、青春期心理特征、青春期常見心理困擾及疏導(dǎo)、生理衛(wèi)生保健、避孕的原理與方法、性病和艾滋病的傳播途徑及預(yù)防等方面的知識(shí)，給全體女生上一堂生理心理健康教育課，引導(dǎo)女護(hù)生正確處理和異性之間的交往，鼓勵(lì)大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。②主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等平臺(tái)：每年初，醫(yī)學(xué)院都會(huì)制定下發(fā)《醫(yī)學(xué)院關(guān)于安全教育常態(tài)化開展的通知》，各班根據(jù)要求，全年經(jīng)常利用班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等平臺(tái)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，主動(dòng)參與到安全知識(shí)的探討中來。如該院護(hù)理124班組織召開《安全在我心》主題班會(huì)，同學(xué)們以小組為單位創(chuàng)作自導(dǎo)自演小品，通過生動(dòng)的表演，直觀地展現(xiàn)了女生遇到各類安全受到威脅時(shí)的應(yīng)急處理方法。活動(dòng)形式、內(nèi)容和效果均受到了學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、團(tuán)委等老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。③學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：主要是利用醫(yī)學(xué)院網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、飛信、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體，普及女大學(xué)生安全防范知識(shí)。④實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)平臺(tái)：這是女護(hù)生下實(shí)習(xí)點(diǎn)前重要的一次集中性安全教育大會(huì)，在這次會(huì)上著重用多年來實(shí)習(xí)期發(fā)生的安全事故案例教育學(xué)生，提醒大家注意飲食安全、交通安全、財(cái)物安全、人身安全等，教會(huì)大家在遇到偷竊等突發(fā)事件時(shí)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)生命。
2.成立培訓(xùn)一支安全教育管理專業(yè)化隊(duì)伍。
想把安全工作抓好，必須有一支好的管理隊(duì)伍。女護(hù)生下到實(shí)習(xí)醫(yī)院后，如果僅靠一名分管實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和一名配合做好實(shí)習(xí)工作的老師，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育管理，力量是明顯不夠的。為此，學(xué)院還注重調(diào)動(dòng)發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍、關(guān)工委隊(duì)伍、教師黨員等人員的積極性，主動(dòng)爭(zhēng)取醫(yī)院帶教老師的幫助，隨時(shí)掌握女護(hù)生實(shí)習(xí)期間的狀況。隊(duì)伍組建后，要對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)他們熟練掌握大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、國(guó)家安全知識(shí)，文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，防火防盜防身等技術(shù)，提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證管理制度的全面落實(shí)。分批定期組織大家深入到各實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查安全工作，聽取各醫(yī)院護(hù)理部帶教老師的意見反饋，及時(shí)解決女護(hù)生的實(shí)際困難和心理訴求。對(duì)梳理出來的安全問題及時(shí)向女護(hù)生進(jìn)行通報(bào)和說服教育，確保了一些安全隱患通過人為干預(yù)得以化解消除。
3.實(shí)現(xiàn)實(shí)組長(zhǎng)等學(xué)生骨干與老師的信息互通，確保實(shí)習(xí)期安全工作常態(tài)化開展。
女護(hù)生進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)后，學(xué)校由于人力物力原因不能保證天天安排老師蹲點(diǎn)陪同女護(hù)生實(shí)習(xí)，這就需要充分發(fā)揮實(shí)、小組長(zhǎng)、學(xué)生干部、預(yù)備黨員等學(xué)生骨干的重要作用。她們既是信息的傳達(dá)者，更是維護(hù)實(shí)習(xí)點(diǎn)安全的得力助手。她們?cè)谶M(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)前，我們即對(duì)其進(jìn)行安全知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)，提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。首先，進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)后，要求她們通過QQ、電話、短信實(shí)現(xiàn)與老師之間的信息互通，每天晚間向?qū)Ｂ毨蠋焻R報(bào)實(shí)習(xí)點(diǎn)當(dāng)天發(fā)生的事情。如遇突發(fā)事件，則隨時(shí)向老師報(bào)告。其次，要求她們定期組織全體實(shí)習(xí)點(diǎn)女護(hù)生集中學(xué)習(xí)，宣傳安全知識(shí)，交流學(xué)習(xí)必要的自救、自護(hù)知識(shí)，在遇到緊急情況時(shí)能有效地采取措施保護(hù)自己。再次，對(duì)于女護(hù)生較多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，要求學(xué)生骨干利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常性地深入各住宿區(qū)域檢查安全狀況。一系列措施保證了安全教育在實(shí)習(xí)點(diǎn)仍能做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)。
4.家校院三方聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注個(gè)別心理障礙學(xué)生。
個(gè)別有心理障礙的女護(hù)生進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)后，要對(duì)其進(jìn)行跟蹤心理輔導(dǎo)，繼續(xù)為她們排憂解難。她們往往由于工作負(fù)荷大，有些帶教老師比較嚴(yán)厲，因工作失誤導(dǎo)致病患及病患家屬責(zé)罵等因素，容易加重其心理障礙。因此，在護(hù)生正式實(shí)習(xí)前，學(xué)校要將梳理出來的這類護(hù)生名單提前報(bào)告給醫(yī)院，邀請(qǐng)帶教老師關(guān)注其心理，采取鼓勵(lì)式帶教，多贊揚(yáng)多肯定她們。要求護(hù)生家長(zhǎng)能夠陪同實(shí)習(xí)，照料其起居。對(duì)于心理障礙嚴(yán)重者，要暫停實(shí)習(xí)，要求家長(zhǎng)將其帶回家進(jìn)行專業(yè)治療。
篇3
學(xué)習(xí)焊接安全技術(shù)的目的在于使實(shí)訓(xùn)學(xué)生掌握焊接操作的基本原理，操作安全知識(shí)及防護(hù)的方法，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，保證安全實(shí)習(xí)以及遇到緊急情況時(shí)能及時(shí)作出適當(dāng)?shù)奶幚恚瑥亩Ｗo(hù)自己和周圍人員及實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備等不遭到損害。根據(jù)傷亡事故統(tǒng)計(jì)，歷年來由于工人缺乏專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)而引起的傷亡事故，在整個(gè)傷亡事故中所占的比重是很大的。所以，對(duì)焊工實(shí)習(xí)學(xué)生結(jié)合專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是很有必要的。安全教育要與學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、職業(yè)安全有機(jī)結(jié)合。對(duì)于初次進(jìn)入焊工實(shí)習(xí)的學(xué)生必須要求其熟練掌握焊接勞動(dòng)保護(hù)和安全檢查的基本知識(shí)，實(shí)習(xí)操作前要穿戴好勞動(dòng)保護(hù)用品，做好焊接安全檢查，如:設(shè)備完好性能的檢查、焊接場(chǎng)地的檢查及工夾具檢查等等，將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。
安全教育教學(xué)要多嘗試案例教學(xué)和多媒體教學(xué)，結(jié)全焊工實(shí)習(xí)內(nèi)容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，還可以引入企業(yè)的實(shí)例來講解，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下基礎(chǔ)，要避免安全教育和安全實(shí)習(xí)“兩張皮”。同時(shí)要細(xì)化安全知識(shí)的講解，避免機(jī)械性的照本宣科，一定要給學(xué)生講清楚，講明白，同時(shí)要學(xué)生知道違章操作可能導(dǎo)致的后果。比如:講焊工正確著裝時(shí)要求上衣不能扎進(jìn)褲腰內(nèi)，為什么不可以呢?要讓學(xué)生知道違規(guī)著裝時(shí)如果金屬飛濺到上衣內(nèi)時(shí)落不下來會(huì)燙傷皮膚。另外對(duì)觸電急救方法等單純用語(yǔ)言難以講明白講透徹的安全知識(shí)可以采用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。
在讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)安全操作技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)注重要求學(xué)生嚴(yán)格遵守安全技術(shù)操作規(guī)程，規(guī)范自己的操作行為，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，不盲目操作，實(shí)習(xí)中做好防火、防爆、防觸電、燙傷、機(jī)械傷害等安全事故的發(fā)生。
3做到安全教育常態(tài)化，發(fā)揮好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和督促作用
堅(jiān)持安全教育，發(fā)揮好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和督促作用，將安全教育貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全這根弦，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、珍愛生命，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全文明操作的良好習(xí)慣。
(1)做到組織教學(xué)講安全，每天課前強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)車間安全文明生產(chǎn)實(shí)習(xí)守則，檢查學(xué)生勞保用品穿戴情況。如要求學(xué)生必須穿上工作服，絕緣鞋、戴焊工手套等防護(hù)用品，敲渣時(shí)要戴護(hù)目鏡等。同時(shí)要督促學(xué)生做好安全檢查，不能麻痹大意。
(2)入門教育講安全，在講解每個(gè)新課題前，除說明本次課的內(nèi)容、任務(wù)及要求外，還要著重強(qiáng)調(diào)本次課操作中應(yīng)注意的安全注意事項(xiàng)及違章實(shí)習(xí)可能造成的嚴(yán)重后果，以引起學(xué)生的注意和重視。在操作示范中還要有重點(diǎn)的提示各安全注意事項(xiàng)和要求，務(wù)必讓學(xué)生明白其原理。安全教育過程要寫到教案中以防漏掉此教學(xué)環(huán)節(jié)。
(3)巡回指導(dǎo)講安全，在學(xué)生的操作訓(xùn)練過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能方面的巡回指導(dǎo)外，還要時(shí)刻注意搞好安全檢查和對(duì)學(xué)生的安全指導(dǎo)，如觀察學(xué)生的安全操作、安全保護(hù)及設(shè)施安全情況，注意學(xué)生的勞動(dòng)保護(hù)用品穿戴是否整齊，工件裝夾是否牢固等，做到“五勤”，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)采取措施，防止學(xué)生人身和設(shè)備事故，做到防范于未然。
篇4
頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，是校企合作及工學(xué)結(jié)合的一種教育特色。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真的履行實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，做到真正意義上的獨(dú)擋一面，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠從根本上提高中職生的職業(yè)能力。頂崗實(shí)習(xí)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的同時(shí)，也出現(xiàn)了各種各樣的安全問題，而這些安全問題的存在對(duì)企業(yè)、學(xué)校和家庭帶來了一些嚴(yán)重的創(chuàng)傷。
一、中職生頂崗實(shí)習(xí)中常見的安全問題
目前中職生頂崗實(shí)習(xí)中，完全脫離了學(xué)校全封閉的安全教育管理模式，逐漸的融入到社會(huì)這個(gè)大群體中，以至于在頂崗實(shí)習(xí)的過程中其工傷事故和交通事故的發(fā)生越來越頻繁。通過對(duì)近年來中職生頂崗實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的各種安全問題進(jìn)行總結(jié)分析，頂崗實(shí)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的安全問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的安全意識(shí)相對(duì)較弱；專業(yè)操作能力有所欠缺；未按照嚴(yán)格的安全操作規(guī)定作業(yè)；機(jī)器存在故障，企業(yè)安全管理有一定的漏洞；中職生易與同事發(fā)生沖突；上下班途中或者外出中遇到意外交通事故；有可能造成的職業(yè)病。
二、提高中職生頂崗實(shí)習(xí)期間安全的措施
（一）政府部分
首先，健全中職生頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)完善頂崗實(shí)習(xí)的法律保證體系。中職生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，其年齡相對(duì)較小，在脫離學(xué)校全封閉的管理教育下，更應(yīng)該受到有關(guān)法律法規(guī)的特殊保護(hù)，同時(shí)我國(guó)政府也有著對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的重大職責(zé)，使頂崗實(shí)習(xí)在相關(guān)健全法律法規(guī)的保護(hù)下能夠安全規(guī)范性的進(jìn)行。
其次，政府部門積極的把責(zé)任保險(xiǎn)統(tǒng)保示范項(xiàng)目盡可能的推廣到中職生的頂崗實(shí)習(xí)中。
我國(guó)的政府部門應(yīng)該從實(shí)際性出發(fā)，從根本解決中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全問題，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的法律法規(guī)進(jìn)行完善，保障中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全。
（二）中職學(xué)校方面
建立和健全自身的相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作做好。中職學(xué)校的管理者是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理中的最主要的指導(dǎo)者，通過成立學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組和健全相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全。
開展頂崗實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作。在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合往年實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種事故，開展頂崗實(shí)習(xí)安全知識(shí)視頻以及安全知識(shí)講座等，使用已經(jīng)發(fā)生過的真實(shí)的安全事故進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中的安全防范意識(shí)。
在課堂教學(xué)中引入企業(yè)安全生產(chǎn)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)。中職學(xué)校在日常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生傳授企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)定或者是企業(yè)的安全生產(chǎn)知識(shí)。在學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)要求，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)。
中職學(xué)校為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生合理的選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)。在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行考察，以學(xué)生的安全為首要目標(biāo)，派教師對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)條約進(jìn)行分析，確保學(xué)生在該企業(yè)實(shí)習(xí)安全之后，與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)合同，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理責(zé)任得到明確。
頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派教師對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行不定期的走訪，使得企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系有著一定的協(xié)調(diào)性。學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行后期訪問，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解總結(jié)，從實(shí)習(xí)學(xué)生所存在的間接性矛盾出發(fā)，盡可能的及時(shí)化解所存在的矛盾。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理組織的作用，確保實(shí)習(xí)生信息溝通的渠道暢通，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。
學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前讓學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)。中職學(xué)校要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)管理工作，向?qū)W生宣傳和推廣實(shí)習(xí)期間購(gòu)買保險(xiǎn)的作用，為學(xué)生辦理保險(xiǎn)，在學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，及時(shí)與保險(xiǎn)公司溝通，第一時(shí)間保障學(xué)生的利益。
（三）中職生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)
中職生在上崗之前，實(shí)習(xí)企業(yè)要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前教育，提高學(xué)生安全生產(chǎn)的意識(shí)。實(shí)習(xí)企業(yè)要從企業(yè)和學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)習(xí)學(xué)生上崗前進(jìn)行安全生產(chǎn)教育工作，保證學(xué)生對(duì)企業(yè)的安全規(guī)程以及其技術(shù)操作規(guī)范牢記于心，樹立合理的勞動(dòng)紀(jì)律觀念。依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理制度，對(duì)請(qǐng)假和銷假手續(xù)進(jìn)行合理的規(guī)范。
實(shí)習(xí)企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)員工對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)企業(yè)指定企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的工作進(jìn)行巡視和檢查，在做好調(diào)研的同時(shí)，也要全方位的對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的生產(chǎn)過程的安全問題進(jìn)行監(jiān)督。
實(shí)習(xí)企業(yè)要配合中職學(xué)校，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，做好學(xué)生安全的防范工作。
（四）實(shí)習(xí)學(xué)生
頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生要認(rèn)真的參加學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的安全教育，進(jìn)而提高自我的防范意識(shí)。實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前更應(yīng)該從思想上高度重視實(shí)習(xí)安全，自覺服從學(xué)校的安排，做到自我保護(hù)。在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)之后，本著不傷害別人和自己的實(shí)習(xí)理念，增強(qiáng)自身安全的防范能力。
實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)企業(yè)的在崗期間，更應(yīng)該對(duì)企業(yè)的廠紀(jì)廠規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的遵守。熟悉企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，嚴(yán)格遵守生產(chǎn)指揮，做到真正意義上的安全生產(chǎn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間還要確保通信工具全天通暢，在遇到突發(fā)事件的時(shí)候能夠及時(shí)的向?qū)W校和企業(yè)或者是有關(guān)人員進(jìn)行求救。
實(shí)習(xí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前按照學(xué)校的要求購(gòu)買保險(xiǎn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在受到意外事故的時(shí)候，能夠及時(shí)的獲得保險(xiǎn)救助。
結(jié)語(yǔ)：
中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全是學(xué)校和企業(yè)以及家庭等共同關(guān)注的一個(gè)問題，頂崗實(shí)習(xí)的安全需要各方的共同協(xié)作，應(yīng)該從根本上加強(qiáng)中職生頂崗實(shí)習(xí)的安全管理，從根本上解除實(shí)習(xí)安全的后顧之憂，盡可能的為中職生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
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篇5
一、分階安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，安全工作是重中之重，是各項(xiàng)工作順利開展的前提和保證。金工實(shí)習(xí)更是如此，應(yīng)把師生安全放在首位。
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)通常都是在實(shí)習(xí)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是對(duì)信息進(jìn)行加工處理的過程，它由人的感覺、知覺、記憶、思維和想象等認(rèn)知要素組成，是人由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動(dòng)的過程。僅僅對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象進(jìn)行一次較為獨(dú)立的安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，采取多重安全教育模式就可以克服這一難題。
實(shí)習(xí)開課之前，非常有必要對(duì)所有實(shí)習(xí)對(duì)象進(jìn)行第一階段的整體性安全教育。此次集中學(xué)習(xí)，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)金工實(shí)習(xí)作全面介紹，包括工種分類、安全規(guī)范，以及歷年來實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的真實(shí)案例、機(jī)械事故，等等，都應(yīng)當(dāng)輔助錄像或圖片向?qū)W生作詳細(xì)講解，讓學(xué)生對(duì)金工實(shí)習(xí)的安全隱患有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，用血淋淋的事實(shí)為學(xué)生敲響警鐘，使其體會(huì)到安全意識(shí)的重要性。
實(shí)習(xí)第一天，實(shí)習(xí)教師應(yīng)該趁熱打鐵，對(duì)本工種的學(xué)生進(jìn)行第二階段安全教育。介紹實(shí)習(xí)器材設(shè)備后，重點(diǎn)講解各種常發(fā)事故。例如，對(duì)于熱處理實(shí)習(xí)而言，給大家介紹箱式電阻爐之后，應(yīng)立即講解由于錯(cuò)誤操作引起的各種燒傷、燙傷事故，從而加深學(xué)生對(duì)電阻爐的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生的安全意識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。
在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，每一節(jié)課，找一個(gè)學(xué)生對(duì)大家進(jìn)行公開演示，教師暫不作評(píng)價(jià)，讓其他學(xué)生指出操作過程中存在的不規(guī)范或錯(cuò)誤，或者教師在涉及安全隱患的操作環(huán)節(jié)上故意設(shè)計(jì)幾個(gè)疑問，讓學(xué)生解答，這就是第三階段安全教育。這一環(huán)節(jié)并不是教師簡(jiǎn)單地說教，而是學(xué)生在實(shí)踐過程中得出的切身體會(huì)或結(jié)論，其功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前面兩個(gè)階段，使安全意識(shí)在學(xué)生頭腦中根深蒂固。
二、分級(jí)引導(dǎo)示范，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)
在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，通常都是教師先給大家規(guī)范地演示操作一遍，剩余時(shí)間由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。貌似學(xué)生一看即會(huì)，殊不知，沒有幾人理解其中的原理，絕大多數(shù)學(xué)生是在依葫蘆畫瓢、一味模仿，而且仿而不像者大有人在。鑒于此，教師的引導(dǎo)示范也應(yīng)該分階段進(jìn)行。
學(xué)生初次接觸實(shí)習(xí)器材和設(shè)備，難免會(huì)感到新鮮。這時(shí)教師就應(yīng)該充分利用學(xué)生此時(shí)的好奇心，讓他們自己去摸索使用方法和操作流程。當(dāng)然，這種嘗試必須建立在交代好各種安全事項(xiàng)的基礎(chǔ)之上。在保證絕對(duì)安全的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)原理。例如，當(dāng)學(xué)生面對(duì)從未接觸過的洛氏硬度計(jì)時(shí)，讓他們打開儀器的側(cè)蓋去觀察杠桿，自己先琢磨使用方法，這就是引導(dǎo)示范的第一階段。
當(dāng)學(xué)生初步猜測(cè)出如何使用后，就可以進(jìn)入引導(dǎo)示范的第二階段了。此階段，教師給大家演示操作。其動(dòng)作一定要規(guī)范，讓學(xué)生建立起正確的動(dòng)作技術(shù)概念。對(duì)于可見度小的操作動(dòng)作，可以像課堂教學(xué)那樣，借助多媒體課件或圖片，以增大可見度，讓學(xué)生對(duì)原理的理解更加透徹。引導(dǎo)示范的第二階段相比第一階段更進(jìn)一步，它是對(duì)第一階段的判斷和解答，畢竟經(jīng)過了自己的摸索和判斷，學(xué)生對(duì)操作過程的印象就會(huì)更加深刻。
當(dāng)學(xué)生掌握了操作要領(lǐng)，每次上課讓一個(gè)學(xué)生扮演“教師”的角色，不僅給大家示范操作，而且邊操作邊講解，包括每一步的注意事項(xiàng)都要詳細(xì)介紹，這就是引導(dǎo)示范的第三階段。“教師”要把具體過程講給大家聽，就必然要對(duì)操作規(guī)范熟記于心，這就更加鞏固了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)操作的熟練程度。
三個(gè)階段逐級(jí)遞進(jìn)，也必然完成學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)操作從初步認(rèn)識(shí)到熟練掌握的轉(zhuǎn)折。
三、分階連貫操作，培養(yǎng)工程意識(shí)
在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，各工種的區(qū)分非常明確。各工種只學(xué)習(xí)單一工種的操作技術(shù)，工種之間獨(dú)立運(yùn)行，缺少相互聯(lián)系。以熱處理實(shí)習(xí)為例，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生掌握的是相互獨(dú)立的車、銑、刨等工種的操作方法，意識(shí)不到它們是一個(gè)整體。這就使學(xué)生對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的制造過程沒有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。因此，實(shí)習(xí)的各環(huán)節(jié)也應(yīng)按照分階進(jìn)行的方式連貫起來。
金工實(shí)習(xí)是以零件制造全過程為核心的綜合實(shí)習(xí)。譬如，制造一個(gè)零件，通常要經(jīng)過以下流程：下料―預(yù)先熱處理―切削加工―最終熱處理―精加工―檢驗(yàn)―成品，其實(shí)，這就意味著各工種之間的緊密聯(lián)系。這些連貫的環(huán)節(jié)大致可以分為三個(gè)階段，即加工階段、處理階段和修飾階段。例如，某實(shí)習(xí)學(xué)生要制作一把小錘子，教師為他提供金屬材料，讓他自行制定加工計(jì)劃，原材料先在熱處理實(shí)習(xí)室進(jìn)行預(yù)先熱處理，隨后在鉗工組磨削成型，在車工組車個(gè)手柄，最終熱處理，再在電鍍組進(jìn)行美化……學(xué)生在制定加工計(jì)劃的過程中，就自然找到了各工種之間的聯(lián)系。這種分階連貫的實(shí)習(xí)方法不僅能加強(qiáng)各工種之間的分工合作，而且能培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同人的記憶一樣，要熟記新的知識(shí)，必然要經(jīng)過不斷的鞏固和加深。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“分階漸進(jìn)式”安全教育，進(jìn)行分階引導(dǎo)示范，進(jìn)行分階連貫操作，必然使學(xué)生的安全意識(shí)、熟練程度、工程意識(shí)及全面意識(shí)逐級(jí)鞏固，也必然使實(shí)習(xí)效果得到明顯提高。
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篇6
1資料與方法
1.1一般資料
本研究一共選擇了2018年2月～2019年7月進(jìn)行實(shí)習(xí)的60名實(shí)習(xí)護(hù)生作為研究的主要對(duì)象，使用數(shù)字隨機(jī)法的分組方式將所有的實(shí)習(xí)護(hù)生分成了對(duì)照組（n＝30）和觀察組（n＝30）。對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生中有男性護(hù)生3例，女性護(hù)生27例，年齡范圍在20～22歲，平均年齡為20.96±0.83歲；觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生中有男性護(hù)生1例，女性護(hù)生29例，年齡范圍在19～23歲，平均年齡為21.45±0.75歲。實(shí)習(xí)護(hù)生的年齡和性別等一般性資料經(jīng)過軟件分析后無意義（P＞0.05），可以進(jìn)行分析。納入標(biāo)準(zhǔn)：①在本醫(yī)院接受實(shí)習(xí)的護(hù)生；②護(hù)生愿意參與該文調(diào)查研究；③納入的護(hù)生都知情同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：①不愿意加入本文研究的護(hù)生；②配合性較差的護(hù)生；③不愿意接受教學(xué)培訓(xùn)的護(hù)生；④中途退出實(shí)習(xí)的護(hù)生。患者均簽署知情同意書，研究經(jīng)過倫理委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施。
1.2方法
對(duì)照組之中的實(shí)習(xí)護(hù)生所使用的教學(xué)方式為傳統(tǒng)化教學(xué)培訓(xùn)方式，由帶教教師根據(jù)護(hù)生教學(xué)大綱具體要求，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃以及進(jìn)度表的制作。帶教教師根據(jù)護(hù)理安全相關(guān)的性質(zhì)、防范措施、定義以及意義在課堂中告知護(hù)生，護(hù)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，便于后續(xù)實(shí)習(xí)工作當(dāng)中結(jié)合臨床實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)的鞏固和理解，再最后對(duì)護(hù)生進(jìn)行出科考試。觀察組之中的實(shí)習(xí)護(hù)生采取項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（project-basedlearning，PBL）教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，具體方式為：在課前問題準(zhǔn)備階段，帶教教師必須要和教學(xué)大綱以及臨床當(dāng)中較為常見的護(hù)理安全問題進(jìn)行結(jié)合，將護(hù)生需要了解和把握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，采取問題的方式提前布置，讓護(hù)生采取查閱資料的方式找出問題的答案。在學(xué)生自學(xué)階段，帶教教師可以將實(shí)習(xí)護(hù)生分成各個(gè)小組進(jìn)行分工合作，對(duì)于自學(xué)期間發(fā)生的不理解知識(shí)點(diǎn)、概念以及內(nèi)容，可以使用網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索以及翻閱課本等方式，提升知識(shí)的了解度。在護(hù)生討論以及總結(jié)時(shí)期，帶教教師可以在課堂當(dāng)中讓各個(gè)小組選擇一人采取PPT的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)情況報(bào)告，主要內(nèi)容必須涵蓋前期所布置題目的答案、查閱的資料文獻(xiàn)。之后由各個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)討論和補(bǔ)充，然后再進(jìn)行集體討論階段，由帶教教師使用啟發(fā)以及引導(dǎo)的方式讓護(hù)生可以從不同角度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的思考，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象。在完成討論工作之后帶教老師進(jìn)行小結(jié)，全面性地回答以及講解課前所布置問題，點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的發(fā)言，對(duì)于很多護(hù)生存在疑惑的問題進(jìn)行分析和解答。帶教教師還需要每周進(jìn)行一次集體性的護(hù)理安全討論活動(dòng)，對(duì)本周臨床實(shí)踐過程當(dāng)中出現(xiàn)的安全隱患事故進(jìn)行分析，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)進(jìn)行提升。
1.3觀察指標(biāo)
在護(hù)生完成實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)其學(xué)習(xí)效果、理論成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)以及護(hù)理安全隱患事件發(fā)生概率進(jìn)行對(duì)比。在實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)完成之后將教學(xué)反饋表發(fā)放給學(xué)生，一共發(fā)放了60份調(diào)查問卷，回收60分調(diào)查問卷，調(diào)查問卷有效回收概率為100%，主要的內(nèi)容有護(hù)理問題發(fā)現(xiàn)能力、護(hù)理問題分析能力以及護(hù)理問題解決能力3個(gè)方面，問卷分成了提升、無效果以及降低3個(gè)層次，研究中只選擇能力提升的護(hù)生例數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。實(shí)習(xí)護(hù)生的考核成績(jī)分成了理論考試成績(jī)以及實(shí)踐技能考試成績(jī)兩個(gè)部分，滿分為100分。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本次研究當(dāng)中所使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件為SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，本研究當(dāng)中計(jì)量數(shù)據(jù)的表達(dá)方式為x±s，檢驗(yàn)方式為t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)方式表達(dá)方式為百分率，檢驗(yàn)方式為x2檢驗(yàn)，P＜0.05說明兩組數(shù)據(jù)對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組實(shí)習(xí)護(hù)生的教學(xué)效果對(duì)比
觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、分析問題能力以及解決問題能力顯著高于對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生，兩組當(dāng)中數(shù)據(jù)對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），具體數(shù)據(jù)情況如表1。2.2兩組實(shí)習(xí)護(hù)生成績(jī)情況對(duì)比對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生的理論知識(shí)成績(jī)以及操作技能成績(jī)明顯低于觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生，兩組當(dāng)中數(shù)據(jù)對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），具體數(shù)據(jù)情況如表2。
2.3兩組當(dāng)中實(shí)習(xí)護(hù)生出現(xiàn)安全隱患事件概率對(duì)比
對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生出現(xiàn)了8例護(hù)理安全隱患事件，總發(fā)生概率為26.67%，觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生出現(xiàn)了1例護(hù)理安全隱患事件，總發(fā)生概率為3.33%，觀察組出現(xiàn)護(hù)理安全隱患事件概率明顯低于對(duì)照組，兩組當(dāng)中數(shù)據(jù)對(duì)比存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（x2＝6.405，P＝0.011＜0.05）。
3討論
3.1實(shí)習(xí)初期認(rèn)知時(shí)期心理特點(diǎn)以及護(hù)理安全教育措施
3.1.1護(hù)生心理特點(diǎn)：在實(shí)習(xí)初期實(shí)習(xí)護(hù)生剛剛進(jìn)入到科室內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于科室內(nèi)部的管理和人員都較不熟悉，在日常感覺較為拘謹(jǐn)，就算對(duì)護(hù)理工作較不了解，也不好意思詢問上級(jí)醫(yī)護(hù)人員[1]。在此時(shí)間內(nèi)，實(shí)習(xí)護(hù)生具有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于護(hù)理工作比較認(rèn)真和負(fù)責(zé)，但是這一時(shí)期實(shí)習(xí)護(hù)生缺乏一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)，如果帶教教師進(jìn)行把關(guān)，將會(huì)導(dǎo)致護(hù)理人員出現(xiàn)護(hù)理差錯(cuò)[2]。3.1.2護(hù)理安全教育措施：在實(shí)習(xí)護(hù)生在進(jìn)行科室臨床實(shí)習(xí)之前，可以組織其進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶教老師在實(shí)習(xí)護(hù)生操作期間必須在場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)操作流程，不可讓護(hù)生自行進(jìn)行各類操作。此外，還可以和護(hù)生進(jìn)行以往案例的分析和討論，從之前的案例當(dāng)中吸取教訓(xùn)，總結(jié)出相關(guān)的防范措施。在此階段實(shí)施PBL教學(xué)方式能夠有效降低實(shí)習(xí)護(hù)生出現(xiàn)安全隱患的概率，同時(shí)還能夠提高護(hù)生的護(hù)理安全意識(shí)，在日常用法律對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能[3]。此外，教師還可以使用集體討論的方式讓學(xué)生討論上周存在的安全隱患，讓學(xué)生可以在行動(dòng)上以及態(tài)度上重視其護(hù)理過程當(dāng)中的安全隱患，防止出現(xiàn)醫(yī)療糾紛。
3.2實(shí)習(xí)中期放松時(shí)期護(hù)生心理特點(diǎn)以及護(hù)理安全教育措施
篇7
車工實(shí)訓(xùn)在我校的機(jī)械、機(jī)電及一些專業(yè)中是學(xué)生技能訓(xùn)練的必修課。車工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在車工方面的操作技能和解決實(shí)際問題的能力。車工是一門難度較大的技術(shù)，如何在教學(xué)中提高車工實(shí)訓(xùn)安全和實(shí)訓(xùn)效率，是一個(gè)值得探討的問題。
一、提高實(shí)訓(xùn)安全是重中之重
車工實(shí)訓(xùn)中往往應(yīng)為一些因素會(huì)發(fā)生一些重大安全事故，而安全主要分為人生安全和設(shè)備安全。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中會(huì)因?yàn)檐嚧驳倪M(jìn)、退刀，裝夾工件、刀具，都要通過準(zhǔn)確操作和協(xié)調(diào)動(dòng)作來控制，如果有一閃失，工件刀具長(zhǎng)一點(diǎn)短一點(diǎn)，退刀時(shí)間反映慢一點(diǎn)，自己檢查注意少一點(diǎn)，都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重事故，為了避免這些安全事故，我們必須從以下幾點(diǎn)開始改善：
1、實(shí)訓(xùn)安全首先要保證人生安全
車工實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)安全事故首先要保證人生的安全。在實(shí)訓(xùn)中常有學(xué)生卡盤板手沒有拿下來就啟動(dòng)車床；車削中鐵屑飛濺傷人；刃磨車刀時(shí)磨傷手；工件的大小、厚薄、長(zhǎng)短、形狀與裝夾方法的選擇，粗車削、精車削的車削用量選擇，包括刀具選擇等安全隱患。人生安全從站立位置到操作姿勢(shì)；從穿戴規(guī)范到裝夾要領(lǐng)；從正常操作到關(guān)鍵時(shí)段的集中精力、敏捷可靠的操作；從學(xué)生正常行走到竄崗打鬧，甚至到大的工件部件拆卸搬運(yùn)及車間安全標(biāo)語(yǔ)（如圖1），都要考慮到安全，而且要有效地采用安全技術(shù)保證人身安全。
2、設(shè)備安全隱患要預(yù)防
隨著科技的不斷發(fā)展，車床設(shè)備也正在不斷提高，有些設(shè)備價(jià)格也比較昂貴，而在實(shí)訓(xùn)過程中，老師和學(xué)生都需要共同的去安全操作、正確操作，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。從小的方面說，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中要從工量具的正確擺放開始，要防止出現(xiàn)工具、量具碰撞在高速旋轉(zhuǎn)的卡盤、工件，造成嚴(yán)重后果，并保證擺放美觀、整潔。從大的方面講，我們應(yīng)該每天進(jìn)行機(jī)床的日常維護(hù)保養(yǎng)，保證設(shè)備正常使用、使用壽命和加工效率。
3、總結(jié)反思提高實(shí)訓(xùn)安全
企業(yè)進(jìn)新工人都要通過廠級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)的三級(jí)安全教育，播放安全教育影片，上安全知識(shí)教育課等。而職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)安全教育，存在安全體系不夠完善，內(nèi)容不夠深入具體，沒有播放安全教育的影片，進(jìn)行有效的電化安全教育等。并且針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生機(jī)械加工專業(yè)車工實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，選定或制作一套安全教育影片，制定車工安全操作規(guī)程，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核，使安全教育收到實(shí)效，并在具體實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善。為了確保安全操作規(guī)程的實(shí)施，教師要學(xué)生完成一式兩份的車工實(shí)習(xí)基本安全操作規(guī)程作業(yè)，一份學(xué)生留底，一份交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，使學(xué)生牢記安全操作規(guī)程，達(dá)到相互監(jiān)督的作用。那么我想我們也應(yīng)該總結(jié)之前經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定完成適用于我們職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)方面安全體系，并在實(shí)踐中計(jì)劃、實(shí)施、考核和完善。
二、真抓實(shí)干提高車工實(shí)訓(xùn)安全效率
車工實(shí)訓(xùn)意在傳授技能，在教學(xué)過程中如何提高實(shí)訓(xùn)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
1、強(qiáng)化安全技術(shù)意識(shí)教育，保證車工實(shí)習(xí)教學(xué)效率
實(shí)訓(xùn)前，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有有了安全保證才有可能提高實(shí)訓(xùn)效率，特別是要在意識(shí)上進(jìn)行教育。無論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是存在問題的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生要防止驕傲、麻痹，落后的學(xué)生更要把安全技術(shù)放在第一。而學(xué)生初次上實(shí)習(xí)課，使他們認(rèn)識(shí)到這門課的重要性，以及讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后學(xué)習(xí)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。比如：有少數(shù)同學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)這門課不太重視，有其它的想法，作為實(shí)習(xí)教師就要針對(duì)他們做好思想工作，明確學(xué)習(xí)目的及重要性，使他們從思想上解決認(rèn)清問題，并教育他們要從實(shí)際生活和現(xiàn)代社會(huì)需要真才實(shí)學(xué)的優(yōu)秀人才方面出發(fā)，教育他們只有學(xué)好專業(yè)技術(shù)，才能走上社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)的需要。使學(xué)生在思想上重視實(shí)習(xí)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
篇8
1 資料與方法
1.1一般資料 選取100名于2012年3月～2013年3月期間我院的在校學(xué)生，將100名學(xué)生平均分為對(duì)照組和研究組，研究組50名學(xué)生的年齡為18～23歲，人均年齡（20.4±0.8）歲，其中女生48例，男生2例，對(duì)照組50名學(xué)生的年齡為18～22歲，人均年齡（19.8±0.6）歲，其中女生46例，男生4例。兩組學(xué)生在年齡、性別等基礎(chǔ)資料上基本一致（P>0.05），具有可比性。
1.2方法 對(duì)照組給予傳統(tǒng)護(hù)理操作教學(xué)方法，具體有：集中講解培訓(xùn)要點(diǎn)，并進(jìn)行操作示教、結(jié)合多媒體示教、情景教學(xué)等，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能操作，最后進(jìn)行考核總結(jié)。將護(hù)理安全教育應(yīng)用于研究組：①增設(shè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生除需要掌握護(hù)理操作程序、步驟、方法以及操作重點(diǎn)外，還需對(duì)護(hù)理安全操作有一定的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成安全護(hù)理的意識(shí)，能夠識(shí)別護(hù)理操作中的風(fēng)險(xiǎn)，并具有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，教會(huì)學(xué)生在以后的臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作原則、消毒隔離原則、醫(yī)療垃圾分類處理原則等。②加強(qiáng)安全教育。在實(shí)際護(hù)理操作教學(xué)中，應(yīng)牢牢樹立依法施護(hù)觀念，并定期開展相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，教師課外搜集大量資料，針對(duì)臨床護(hù)理操作中高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)，舉例分析，以提高學(xué)生對(duì)護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。③強(qiáng)調(diào)履行告知義務(wù)。在教學(xué)中，需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)患者的隱私權(quán)、知情同意權(quán)。采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生了解在臨床工作中，應(yīng)遵守哪些規(guī)章制度，如何配合護(hù)理等。告知學(xué)生在以后的臨床工作中對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)的護(hù)理操作，應(yīng)提前告知患者，在取得知情同意后再進(jìn)行護(hù)理，使風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，從而有效避免護(hù)理糾紛的發(fā)生。④嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。在臨床工作中，護(hù)理質(zhì)量與患者的安全密切相關(guān)，若護(hù)理不當(dāng)，則可能會(huì)損害患者的生命健康。因此在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在以后的臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：評(píng)估：包括對(duì)操作設(shè)備、環(huán)境、患者、操作者的評(píng)估，即評(píng)估環(huán)境是否適宜，患者的病情是否適宜該項(xiàng)護(hù)理操作，操作者能否勝任此項(xiàng)操作，檢查操作設(shè)備，是否處于功能狀態(tài)。計(jì)劃：根據(jù)護(hù)理操作項(xiàng)目，做好相關(guān)準(zhǔn)備，并做好執(zhí)行護(hù)理操作前的解釋工作，向患者及家屬解釋操作目的、操作過程中可能出現(xiàn)的意外事件等，取得其知情同意；實(shí)施：護(hù)士在操作過程中，以患者安全為中心，遵循相關(guān)安全規(guī)定，遵守?zé)o菌操作原則，注意職業(yè)防護(hù)等；評(píng)價(jià)：對(duì)操作的安全性、準(zhǔn)確性、患者對(duì)操作的滿意度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)護(hù)理操作中出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行分析，總結(jié)，使其能夠減少和杜絕不安全護(hù)理操作，強(qiáng)化規(guī)范操作意識(shí)[2]。
1.3觀察項(xiàng)目 在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)兩組學(xué)生的護(hù)理理論及技能進(jìn)行考核，并觀察入選學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。
1.4數(shù)據(jù)處理方法 采取SPASS15.0軟件處理數(shù)據(jù)，以百分比表示計(jì)數(shù)資料，組間比較以x2檢驗(yàn)，當(dāng)P
2 結(jié)果
2.1兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的評(píng)價(jià) 研究組學(xué)生認(rèn)為通過教學(xué)增強(qiáng)其安全護(hù)理意識(shí)、提高護(hù)理操作能力及處理問題的能力，與對(duì)照組比較（P
2.2兩組學(xué)生的護(hù)理理論、護(hù)理技能考核結(jié)果 研究組的護(hù)理技能考核、理論考核分值均明顯高于對(duì)照組（P
3結(jié)論
護(hù)理技術(shù)操作中因患者病情不同，存在諸多不確定因素，從而增加護(hù)理操作的不安全性，常發(fā)生護(hù)理不良事件，從而增加醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。護(hù)理安全是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，是減少護(hù)患糾紛的重要保障。研究指出，將護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、護(hù)理安全等知識(shí)納入到護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中，使學(xué)生能在未進(jìn)入臨床工作前就能認(rèn)識(shí)到護(hù)理安全的重要性，提高安全護(hù)理的意識(shí)，并養(yǎng)成安全護(hù)理的習(xí)慣，有利于規(guī)范學(xué)生的護(hù)理操作行為[3]。
在護(hù)理操作技術(shù)教學(xué)中，將護(hù)理不安全因素作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的安全意識(shí)，將護(hù)理技術(shù)操作的方法和基本過程作為教學(xué)目標(biāo)；護(hù)理操作的安全措施作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生識(shí)別和處理護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力作為教學(xué)難點(diǎn)[4]。在護(hù)理技能操作教學(xué)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與無菌技術(shù)操作原則、隔離原則等有機(jī)結(jié)合。在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中，引入護(hù)理安全教育，能使學(xué)生逐漸建立護(hù)理操作安全意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力及處理護(hù)理不良事件的能力，提高其護(hù)理操作能力，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)[5]。本文中將護(hù)理安全教育應(yīng)用于研究組，并與對(duì)照組比較，結(jié)果顯示，研究組學(xué)生認(rèn)為通過教學(xué)增強(qiáng)其安全護(hù)理意識(shí)、提高臨床操作能力及處理問題的能力與對(duì)照組比較（P
綜述，在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中，引入護(hù)理安全教育，可使學(xué)生容易掌握護(hù)理理論知識(shí)，提高其護(hù)理操作技能水平，增強(qiáng)安全護(hù)理意識(shí)，提高學(xué)生處理問題的能力，效果明顯，值得推廣。
參考文獻(xiàn)：
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2. 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，上好每堂實(shí)訓(xùn)課，提高學(xué)生的興趣
要提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，就要有完善的教學(xué)計(jì)劃，每接一個(gè)新班根據(jù)學(xué)制要制定好每個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，然后根據(jù)這個(gè)總的計(jì)劃，在每個(gè)學(xué)期開始制定好詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，要做好詳細(xì)學(xué)期計(jì)劃，就要做到鉆研教材，明確教學(xué)目的，了解學(xué)生特點(diǎn)，熟悉訓(xùn)練內(nèi)容，及現(xiàn)有條件，并預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題，只有這樣才能制定出一份目的明確，措施得當(dāng)，方法有效的實(shí)訓(xùn)方案。
對(duì)新生上好第一次課很關(guān)鍵。萬(wàn)事開頭難，良好的開始即是成功的一半。當(dāng)學(xué)生們第一次穿著統(tǒng)一的工作服走入實(shí)習(xí)教室時(shí)，對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇，對(duì)一切都感覺新鮮的時(shí)候，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一個(gè)機(jī)會(huì)。此時(shí)首先帶領(lǐng)學(xué)生下學(xué)校車間參觀，讓學(xué)生看到機(jī)械化加工的壯觀場(chǎng)景，使他們對(duì)自己的未來充滿憧憬；其次帶領(lǐng)他們參觀往屆生制作的課件，當(dāng)他們對(duì)課題的精致贊嘆不已時(shí)，要使他們相信通過自己的努力也可以達(dá)到這種水平；最后讓學(xué)生了解這些課題是通過什么工具設(shè)備加工出來的，通過實(shí)習(xí)操作演示使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣。可這種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是非常有限的，由于機(jī)械工種的特點(diǎn)：工作時(shí)間長(zhǎng)，消耗體力大，基本功訓(xùn)練枯燥乏味等。很快濃厚的興趣就消失了，如何解決？首先要給學(xué)生不斷的講基本功訓(xùn)練在今后工作中的重要性，其次要有好的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的組織每天的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以及采用多種形式的訓(xùn)練方法，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如加大技術(shù)好的學(xué)生的訓(xùn)練難道，時(shí)不時(shí)的讓他給同學(xué)們做表演。對(duì)喜歡表現(xiàn)的學(xué)生實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)找出和技術(shù)好的同學(xué)的差距，使他有奮斗目標(biāo)。對(duì)接受能力差的學(xué)生，不斷的督促及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加他們的自信心。當(dāng)然也有這樣的學(xué)生，訓(xùn)練不認(rèn)真，但又希望老師重用他，你可以有意無意的把技術(shù)含量不高的工作交給他，用高標(biāo)準(zhǔn)要求他，當(dāng)他意識(shí)到基本功的重要性時(shí)，就會(huì)對(duì)訓(xùn)練感興趣了。作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，需要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)，相信一定能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
3. 實(shí)習(xí)教師自身素質(zhì)
實(shí)習(xí)教師要堅(jiān)定不移的樹立“實(shí)訓(xùn)育人”的思想，根據(jù)課程安排，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n。做到內(nèi)容充實(shí)、講解清楚、指導(dǎo)耐心，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高。按照“少而精”、“啟發(fā)式”、“精講多練”的原則實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)等大工程意識(shí)。大力開展教學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 要牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師要遵紀(jì)守法，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)守崗位，為學(xué)生樹立良好的榜樣。做好教學(xué)儀器、設(shè)備、工器具的管理、維護(hù)、保養(yǎng)，不斷充實(shí)更新教學(xué)用具，改進(jìn)教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。做好學(xué)生管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想作風(fēng)教育，保持良好的教學(xué)秩序。
4. 融洽師生關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)
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二、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全管理
學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實(shí)習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制,雙方要簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書,對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作條件、勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定,要確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時(shí)刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識(shí),配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)和方法。學(xué)生實(shí)習(xí),安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項(xiàng)工作是重中之重。
三、認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況
帶隊(duì)教師駐扎在生產(chǎn)一線,隨時(shí)掌控學(xué)生工作生活情況,注意出現(xiàn)的新情況,把隱患消滅在萌芽之中。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回檢查,以一個(gè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況,隨時(shí)解決出現(xiàn)的問題。科學(xué)合理地安排好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
四、嚴(yán)格執(zhí)行校外實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)酬要以學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實(shí)習(xí)前明確約定。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的相關(guān)補(bǔ)貼應(yīng)該直接發(fā)放到實(shí)習(xí)生本人,學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。
教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,服從管理;違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生,應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評(píng)教育,情節(jié)嚴(yán)重的,按校紀(jì)校規(guī)處理。
五、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理,維護(hù)好實(shí)習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益
學(xué)校要與家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任,為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。購(gòu)買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從收取的學(xué)費(fèi)中列支或者通過實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償,依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過8小時(shí);不得通過中介機(jī)構(gòu)組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理,及時(shí)處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況,做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。
六、做好下廠實(shí)習(xí)學(xué)生的信息反饋
第一,將實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的典型事例,特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘,透過現(xiàn)象挖掘根源,教育學(xué)生少走彎路,少犯錯(cuò)誤。
第二,精心編寫《實(shí)習(xí)通報(bào)》,以此作為溝通實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會(huì)或廠校聯(lián)誼活動(dòng),不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實(shí)習(xí)單位的金點(diǎn)子,同時(shí)也會(huì)增進(jìn)廠校雙方情感,形成一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。
七、實(shí)習(xí)期滿的考核評(píng)定與總結(jié)工作
一是在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周,就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系,提前通知用人單位,由用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評(píng)定考核。
二是做好學(xué)期校外實(shí)習(xí)工作總結(jié),整理企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的意見反饋,供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對(duì)校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行定量、定性評(píng)價(jià)。
三是學(xué)生校外實(shí)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定。
第一,學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)校對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)定,按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評(píng)定成績(jī)。
第二,學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定的主要依據(jù)是企業(yè)對(duì)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)表現(xiàn)認(rèn)定、學(xué)校對(duì)校外實(shí)習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》。完成校外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,方可進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。不按規(guī)定完成《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》的一律按不合格計(jì)入成績(jī)。
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我叫xx，畢業(yè)于xx石油學(xué)校，中專文憑。本次參加競(jìng)聘的崗位是集氣站站長(zhǎng)職位。
一、工作經(jīng)歷
2007年11月根據(jù)實(shí)習(xí)安排入采氣二廠實(shí)習(xí)，在廠安全教育后到作業(yè)二區(qū)xx站實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后服從調(diào)配到xx工作至今。
二、所具備的優(yōu)勢(shì)
在采氣二廠工作一年多以來，我能積極參加單位組織的各種理論學(xué)習(xí)和各項(xiàng)安全教育活動(dòng);能遵守廠、作業(yè)區(qū)各項(xiàng)管理制度和安全規(guī)程，堅(jiān)決執(zhí)行區(qū)部各項(xiàng)生產(chǎn)指令。作為一名員工，跟隨老師傅認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)技能;能協(xié)助站長(zhǎng)開展基層自主管理，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，在全體員工的共同努力下，能完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)及班站業(yè)績(jī)指標(biāo)。
三、競(jìng)聘上崗后的想法和打算：
(1).在安全方面積極組織員工進(jìn)行安全教育,使每個(gè)人都建立起愛崗如家的責(zé)任心。帶頭嚴(yán)格遵守六條禁令，提高員工安全意識(shí)，向著安全型班站的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
(2).在生產(chǎn)方面不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，做到嚴(yán)抓安全，穩(wěn)打技術(shù)。衛(wèi)生清潔力求干凈徹底，現(xiàn)場(chǎng)操作要求準(zhǔn)確規(guī)范。努力為員工營(yíng)造一個(gè)清潔型的生產(chǎn)生活環(huán)境。
(3).在學(xué)習(xí)方面總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用業(yè)余時(shí)間與其他員工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并結(jié)合站上員工年輕化和自身的特點(diǎn)，制定出每位員工的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在自己的帶動(dòng)下使我們的員工都成為學(xué)習(xí)尖子，技術(shù)能手。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨采氣二廠大發(fā)展一直學(xué)習(xí)，不斷刷新自身掌握的知識(shí)技能，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班站。
(4).在生活方面，不斷組織新的娛樂活動(dòng)，在安全穩(wěn)定的前提下，豐富員工的業(yè)余生活。與員工搞好關(guān)系，和睦相處，努力建設(shè)和諧型班站。與大家一起勤儉節(jié)約、節(jié)能降耗、收廢利舊，創(chuàng)建節(jié)約型班站。
(5).通過對(duì)新員工多方面的培訓(xùn)，提升員工安全生產(chǎn)的技能和意識(shí)。在一般性正常操作的基礎(chǔ)上，積極探索安全培訓(xùn)的載體和方式，加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)和崗位操作技能培訓(xùn)，提高安全培訓(xùn)的實(shí)效性。
我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)明主、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的管理模式，真正的使站上成為安全、學(xué)習(xí)、和諧、環(huán)保、節(jié)約的五型行班組。
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國(guó)家教育部2009年3月發(fā)出通知，要求高職院校切實(shí)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實(shí)踐半年，明確提出職業(yè)院校要與校企合作企業(yè)一起加強(qiáng)針對(duì)崗位任職需要的技能培訓(xùn)，以提升高職院校學(xué)生的技能操作水平。高職院校學(xué)生頂崗實(shí)踐作為人才培養(yǎng)方案中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和良好的職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力具有重要意義。學(xué)生參加頂崗實(shí)踐就是使學(xué)生在一個(gè)完全真實(shí)的工作場(chǎng)所中工作，具體承擔(dān)與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作崗位所規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)。在頂崗實(shí)踐過程中，學(xué)生完全以職業(yè)人的身份從事工作，學(xué)生在頂崗實(shí)踐期間不僅是企業(yè)員工，同時(shí)又是學(xué)校學(xué)生，身兼兩種身份進(jìn)行專業(yè)知識(shí)校外實(shí)踐學(xué)習(xí)，這就給學(xué)校的教育管理帶來了新問題。工科專業(yè)學(xué)生，尤其是化工專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是具有高度專業(yè)性和危險(xiǎn)性的環(huán)境，很多操作工作屬于高危作業(yè)，因此尤其要加強(qiáng)化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐的安全教育及管理。
化工專業(yè)高職生頂崗實(shí)踐安全管理問題
目前，多數(shù)高職院校的化工專業(yè)學(xué)生已經(jīng)按國(guó)家教育部要求進(jìn)行為期半年至一年的頂崗實(shí)踐，但此項(xiàng)工作還處于不斷探索階段，在實(shí)際操作過程中遇到了各種各樣的問題，尤其是學(xué)生在化工企業(yè)頂崗實(shí)踐如何進(jìn)行安全教育管理，綜合起來主要有以下幾方面的問題。
學(xué)生角色轉(zhuǎn)變慢導(dǎo)致安全意識(shí)差 在頂崗實(shí)踐時(shí)，學(xué)生既是學(xué)生又是企業(yè)員工，但個(gè)別學(xué)生仍認(rèn)為自己只是學(xué)生，只受學(xué)校管理，輕視甚至拒絕企業(yè)對(duì)他們的管理教育。還有的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐工作時(shí)認(rèn)為安全操作要求太高、太難、太嚴(yán)，感到難以適應(yīng)。部分學(xué)生在長(zhǎng)期理論知識(shí)教育背景下對(duì)具體的實(shí)踐操作眼高手低，缺乏對(duì)實(shí)踐工作的積極性和主動(dòng)性，從而導(dǎo)致對(duì)安全操作不重視。另外，由于長(zhǎng)期在學(xué)校接受專業(yè)知識(shí)教育，大多數(shù)學(xué)生未親身經(jīng)歷過安全事故，對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)模糊，沒有意識(shí)到安全事故后果的嚴(yán)重性和危害性，因此安全意識(shí)較為淡薄，不把安全當(dāng)回事，認(rèn)為在頂崗實(shí)踐中只要不出大事故就無所謂。
化工企業(yè)的特點(diǎn)決定了安全管理任務(wù)重 化工企業(yè)生產(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆、易中毒、易窒息、生產(chǎn)過程連續(xù)性強(qiáng)等特點(diǎn)。化工生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜，生產(chǎn)自動(dòng)化程度高，一旦發(fā)生事故危害程度極大。化工企業(yè)設(shè)備專業(yè)性強(qiáng)，維護(hù)技術(shù)性高，精密度較高，對(duì)操作人員要求高。由于化工生產(chǎn)的這些特征，導(dǎo)致其工作環(huán)境伴有污染和噪音，且具有潛在的危險(xiǎn)性，事故危害性大，事故發(fā)生概率高。化工企業(yè)頂崗實(shí)踐的安全教育管理任務(wù)更重，難度也更大。
學(xué)生頂崗實(shí)踐地點(diǎn)分散導(dǎo)致安全管理難度大 按照實(shí)踐專業(yè)對(duì)口要求，高職院校化工專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)踐基本都要求學(xué)生到專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，但每個(gè)企業(yè)所能接受的學(xué)生數(shù)量有限，因此學(xué)生實(shí)踐地點(diǎn)較為分散，少部分學(xué)生更是走出學(xué)校后處于“放羊”狀態(tài)，給學(xué)校的頂崗實(shí)踐安全管理帶來諸多不便。頂崗實(shí)踐是一項(xiàng)涉及企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的復(fù)雜工作，關(guān)系到學(xué)生生活和安全等多方面因素。在這個(gè)過程中，由于學(xué)校指導(dǎo)教師無法在時(shí)間和精力上保證對(duì)頂崗實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行管理，而企業(yè)指導(dǎo)教師又無法對(duì)實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行全面管理，從而導(dǎo)致學(xué)校在頂崗實(shí)踐學(xué)生的安全管理上存在漏洞，使安全管理的難度加大。
化工專業(yè)高職生頂崗實(shí)踐安全管理對(duì)策
制定并落實(shí)頂崗實(shí)踐安全管理制度 首先，要落實(shí)安全責(zé)任管理制度。學(xué)院應(yīng)要求主管化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐的系級(jí)組織簽訂安全工作責(zé)任書，明確系領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，對(duì)頂崗實(shí)踐安全負(fù)責(zé)，使其樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識(shí)，重視化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐的安全管理，并且通過學(xué)院安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)化工專業(yè)等特殊崗位學(xué)生頂崗實(shí)踐的安全管理進(jìn)行督促。其次，系級(jí)組織要根據(jù)化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐的工作崗位特點(diǎn)制定各項(xiàng)詳細(xì)具體的安全管理工作制度。通過加強(qiáng)與實(shí)踐企業(yè)的溝通交流，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，全方位齊抓共管，做好化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐的安全管理工作。再次，應(yīng)通過簽訂學(xué)校、頂崗實(shí)踐學(xué)生、實(shí)踐企業(yè)三方安全責(zé)任協(xié)議，明確責(zé)任劃分，以防出現(xiàn)安全事故問題相互扯皮。此外，應(yīng)通過制定相應(yīng)的頂崗實(shí)踐學(xué)生安全管理措施，落實(shí)各項(xiàng)安全管理工作。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)踐前的安全思想及專業(yè)安全教育 學(xué)生頂崗實(shí)踐前的安全思想教育目的是使學(xué)生對(duì)安全有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其確立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，牢固樹立“安全重于泰山”的理念，切實(shí)加強(qiáng)安全防范意識(shí)，從思想上重視頂崗實(shí)踐中的安全，努力做到自我保護(hù)措施全面到位，以保障頂崗實(shí)踐工作的圓滿完成。對(duì)于化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐，學(xué)校還要在實(shí)踐前根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱的要求，安排專門教師對(duì)化工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)安全教育，主要內(nèi)容包括化工行業(yè)從業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)、化工企業(yè)從業(yè)人員職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)教育與培訓(xùn)、化工企業(yè)從業(yè)人員安全心理教育與培訓(xùn)、化工企業(yè)急救與自救能力培訓(xùn)、化工企業(yè)事故案例警示教育等。具體方式可以通過化工行業(yè)典型事故案例警示教育對(duì)諸如防火防爆技術(shù)、壓力容器安全技術(shù)、防塵防毒技術(shù)、化工企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程、生產(chǎn)過程中的心理變化與安全、普通職業(yè)危險(xiǎn)與安全、安全與心理特征、勞動(dòng)衛(wèi)生個(gè)體防護(hù)、職業(yè)傷害的急救原則與救護(hù)方法等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐安全意識(shí)，從而使頂崗實(shí)踐安全進(jìn)行。
合理選擇學(xué)生頂崗實(shí)踐企業(yè)，保障學(xué)生頂崗實(shí)踐安全 化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐企業(yè)的選擇原則上應(yīng)選擇能夠滿足頂崗實(shí)踐條件的企業(yè)進(jìn)行集中頂崗實(shí)踐，并應(yīng)根據(jù)高職院校化工專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，滿足如下條件：（1）頂崗實(shí)踐企業(yè)工作環(huán)境良好，資質(zhì)完備，近年來無安全生產(chǎn)事故。（2）專業(yè)適合，能滿足人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的要求，有利于形成工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。（3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生頂崗實(shí)踐工作，且管理先進(jìn)，具有一定的代表性。（4）化工企業(yè)的指導(dǎo)教師專業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)過硬，具備一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)。（5）學(xué)院要與頂崗實(shí)踐企業(yè)簽訂學(xué)生頂崗實(shí)踐協(xié)議。
強(qiáng)化頂崗實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)生頂崗實(shí)踐安全 學(xué)校要選派合格負(fù)責(zé)的實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有明確的自我定位，完成好角色轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)用企業(yè)員工的安全標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而保證頂崗實(shí)踐安全。首先，要從校內(nèi)選聘經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心強(qiáng)的教師專門負(fù)責(zé)與實(shí)踐企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)。學(xué)院要在資金和人員上給予適當(dāng)支持，以保證相關(guān)專業(yè)教師能夠?qū)ｉT進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)崗位一線，及時(shí)掌握學(xué)生在頂崗實(shí)踐期間的日常表現(xiàn)，為頂崗實(shí)踐教學(xué)的安全進(jìn)行提供保障。其次，學(xué)院要從化工企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)水平較高的生產(chǎn)能手和技術(shù)專家作為校外實(shí)踐指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)介紹特定崗位上的設(shè)備操作安全和維護(hù)、生產(chǎn)工藝控制等內(nèi)容，以保證學(xué)生頂崗實(shí)踐的安全進(jìn)行。
制定科學(xué)的頂崗實(shí)踐方案及安全預(yù)案，全過程控制頂崗實(shí)踐安全 通常學(xué)生頂崗實(shí)踐的管理分為三個(gè)階段，即實(shí)踐前的準(zhǔn)備、實(shí)踐中的管理、實(shí)踐結(jié)束后的評(píng)價(jià)總結(jié)。為保證頂崗實(shí)踐的安全進(jìn)行，須要針對(duì)這三個(gè)階段進(jìn)行全過程安全管理。對(duì)于化工專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)踐，教師在學(xué)生頂崗實(shí)踐前要針對(duì)化工企業(yè)的特點(diǎn)編寫符合化工企業(yè)實(shí)際的實(shí)踐大綱、實(shí)踐計(jì)劃和安全實(shí)踐手冊(cè)。此外，對(duì)于可能發(fā)生的安全事故應(yīng)提前制定安全預(yù)案。在實(shí)踐過程中，學(xué)生進(jìn)入化工企業(yè)后須要進(jìn)行廠部、車間、班組三級(jí)安全教育，三級(jí)安全教育要各有側(cè)重。廠部安全教育側(cè)重企業(yè)安全的一般概況及本企業(yè)典型事故案例。車間安全教育側(cè)重車間概況、本車間安防措施、安全生產(chǎn)文件與安全操作規(guī)章制度。班組安全教育側(cè)重本工種的具體崗位責(zé)任、安全操作規(guī)程、本班組易發(fā)生事故的位置、具體安全操作要領(lǐng)等。頂崗實(shí)踐學(xué)生必須經(jīng)考試合格后方可頂崗操作，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的安全觀。此外，學(xué)校指導(dǎo)教師要經(jīng)常與化工企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)踐中遇到的安全問題。對(duì)于學(xué)院集中安排的學(xué)生實(shí)踐基地，學(xué)院可以指派專任指導(dǎo)教師到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和日常安全管理。對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)踐單位，可通過網(wǎng)絡(luò)采用微博、微信等方式與實(shí)踐企業(yè)和學(xué)生保持聯(lián)系，傳遞教學(xué)信息和安全管理要求。在完成頂崗實(shí)踐后，學(xué)生和指導(dǎo)教師都要及時(shí)寫出頂崗實(shí)踐報(bào)告，對(duì)安全管理的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)整理。
頂崗實(shí)踐考核應(yīng)重視安全評(píng)價(jià) 通常頂崗實(shí)踐結(jié)束后要由指導(dǎo)教師對(duì)頂崗實(shí)踐學(xué)生進(jìn)行考核。考核項(xiàng)目通常包括企業(yè)評(píng)定成績(jī)、實(shí)踐報(bào)告成績(jī)和實(shí)踐日志填寫等。為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)踐中安全的重要性，可以將頂崗實(shí)踐安全評(píng)價(jià)作為首要的和必須的一項(xiàng)考核內(nèi)容。在對(duì)頂崗實(shí)踐中因嚴(yán)重違反操作規(guī)程導(dǎo)致事故發(fā)生并造成經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生，除了按實(shí)踐企業(yè)的有關(guān)規(guī)定賠償經(jīng)濟(jì)損失外，學(xué)校還要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
高職院校化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐安全生產(chǎn)教育及管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于化工專業(yè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段及職業(yè)生涯的整個(gè)過程。高職院校化工專業(yè)頂崗實(shí)踐只有把安全生產(chǎn)教育及管理落到實(shí)處，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)安全管理的重要性，才能真正做到“安全第一，預(yù)防為主”，才能杜絕和減少實(shí)踐過程中傷亡事故的發(fā)生，將化工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的化學(xué)工程師，同時(shí)使安全教育獲得成效，使安全管理真正為構(gòu)建和諧校園及和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
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篇13
一、提高思想重視程度。不斷加強(qiáng)安全制度建設(shè)
思想理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。抓好安全教育，對(duì)于軍隊(duì)院校的安全訓(xùn)練工作起到至關(guān)重要的作用。一是要突出教育引導(dǎo)，課前認(rèn)真進(jìn)行思想動(dòng)員，開展安全教育，制作安全教育課件，通過一些典型案例使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到電氣課程實(shí)習(xí)中存在的安全隱患，著眼強(qiáng)化學(xué)員的自律意識(shí)和防范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員充分認(rèn)清安全問題關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，關(guān)系到訓(xùn)練質(zhì)量與效率，必須重視。二是要突出以人為本，對(duì)學(xué)員多關(guān)心多愛護(hù)，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，通過強(qiáng)化學(xué)員的安全意識(shí)，使學(xué)員的安全意識(shí)由不自覺到自覺，由強(qiáng)制執(zhí)行到自覺遵守，全面打牢學(xué)員由“要我安全”到“我要安全”的安全思想素質(zhì)。
二、嚴(yán)格周密組織訓(xùn)練。保障過程性安全工作落實(shí)
預(yù)防事故的關(guān)鍵就是要查找事故隱患背后的根源，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，因此安全訓(xùn)練必須重視細(xì)節(jié)。一是實(shí)踐課前制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃或?qū)嵤┓桨福诜桨钢兄攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)存在那些安全隱患，要注意那些安全事項(xiàng)。針對(duì)存在安全隱患的實(shí)習(xí)科目，比如起動(dòng)機(jī)拆裝、充電檢驗(yàn)等實(shí)習(xí)科目，制定訓(xùn)練計(jì)劃，按規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間、條件、標(biāo)準(zhǔn)和安全要求，規(guī)范安全訓(xùn)練的組織與實(shí)施，計(jì)劃要結(jié)合任務(wù)和季節(jié)特點(diǎn)，科學(xué)分配時(shí)間、合理搭配訓(xùn)練內(nèi)容，提高計(jì)劃的可操作性，除內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性之外，還要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練方式方法上的合理性和實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)員的執(zhí)行力，大力提升安全訓(xùn)練組織的科學(xué)性。二是強(qiáng)化課程教學(xué)的組織實(shí)施流程，緊密結(jié)合專業(yè)崗位需求和電氣裝備技戰(zhàn)術(shù)性能，細(xì)致地進(jìn)行電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)原理、使用注意事項(xiàng)等內(nèi)容的講解，讓學(xué)員及時(shí)了解新知識(shí)，及時(shí)掌握新技能，熟知安全操作技術(shù)規(guī)范，有效避免和應(yīng)對(duì)裝備自身的安全故障或操作不當(dāng)而引發(fā)的安全事故，提高其防范技能。三是實(shí)踐課程中確定監(jiān)督檢查機(jī)制。以教員為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各級(jí)骨干的積極性，比如設(shè)定組長(zhǎng)、安全員，加強(qiáng)安全管理，強(qiáng)化學(xué)員的責(zé)任意識(shí)，教員對(duì)訓(xùn)練中的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重要階段進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保安全訓(xùn)練的有效落實(shí)。四是制定應(yīng)急預(yù)案，集思廣益，把各種可能拉單列表，每種安全均對(duì)應(yīng)具體的處置辦法，包括請(qǐng)示匯報(bào)、應(yīng)急處理、人員分工等，向?qū)W員宣貫，使每名同志都熟知相關(guān)預(yù)案和自己相關(guān)角色，如有必要，要進(jìn)行相關(guān)演練示范。五是為確保安全責(zé)任制，還需成立相應(yīng)安全組織結(jié)構(gòu)。每個(gè)實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)和安全員各一名，負(fù)責(zé)全組的實(shí)習(xí)和安全工作。
三、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累凝練完善的安全規(guī)范
引發(fā)安全事故的因素復(fù)雜多樣，全面地預(yù)測(cè)分析只靠憑空想象是難以做到的，因此要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)常性的開展安全注意事項(xiàng)交流等活動(dòng)，提高學(xué)員的安全意識(shí)。一是針對(duì)每次課程展開過程中因時(shí)而變、因人而變、因事而變的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)查新情況新問題，深入分析研究學(xué)員的現(xiàn)實(shí)思想狀況和行為表現(xiàn)，積極主動(dòng)地采取措施推進(jìn)安全的落實(shí)。二是在課程展開過程中如果出現(xiàn)安全隱患問題，如果是共性問題，要馬上停止訓(xùn)練，對(duì)存在問題進(jìn)行集中指導(dǎo)，如果是個(gè)性問題，則可以單獨(dú)指導(dǎo)。三是組織學(xué)員開展研討交流會(huì)、在課程結(jié)束前撰寫安全實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深入總結(jié)安全訓(xùn)練的規(guī)律，并做好經(jīng)驗(yàn)推廣。讓學(xué)員對(duì)照安全問題查找自身還有哪些制度落實(shí)不到位、哪些基本知識(shí)和技能不掌握、我們的安全管理措施還有哪些不完善等等，懂得哪些能干、哪些不能干的道理，真正總結(jié)出能用得上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將個(gè)人在實(shí)踐中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳遞給下一屆學(xué)員，同時(shí)可將先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)編輯成冊(cè)，供全體學(xué)員進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，以此避免訓(xùn)練資源的浪費(fèi)，為今后的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、電氣維修專業(yè)安全細(xì)則
（一）電氣維修專業(yè)實(shí)裝實(shí)習(xí)安全安全細(xì)則
在裝甲車輛實(shí)裝實(shí)習(xí)中，要做到以下幾點(diǎn)：
1、各艙門打開后必須固定牢靠；水散熱器掀開后必須鎖定定位銷和支架，放下風(fēng)扇保護(hù)網(wǎng)（保護(hù)蓋板）。
2、除起動(dòng)實(shí)習(xí)外，卸下起動(dòng)電路保險(xiǎn)絲或斷開起動(dòng)電動(dòng)熱保護(hù)開關(guān)，未經(jīng)教員允許禁止按下起動(dòng)按鈕、機(jī)油泵按鈕、滅火按鈕等紅色開關(guān)按鈕。
3、不屬于本專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容機(jī)件禁止操作，禁止松開炮塔固定器，禁止解脫火炮解脫子，炮塔下方禁止站人。
4、因?qū)嵙?xí)需要發(fā)動(dòng)車輛或轉(zhuǎn)動(dòng)炮塔前營(yíng)向教員報(bào)告，由教練團(tuán)主要負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)車輛，車輛發(fā)動(dòng)前按規(guī)定發(fā)出音響信號(hào)，檢查變速桿是否在空擋位置，發(fā)動(dòng)時(shí)車輛前后不準(zhǔn)站人，履帶上不得放置雜物。
5、拆裝機(jī)件時(shí)要可靠操作，正確實(shí)用工具，必要時(shí)使用線繩等綁扎好工具，零件工具防止掉入車內(nèi)，一旦掉入必須取出，較大的機(jī)件（炮塔尾蓋板、后橋蓋板、前裝甲板、空氣濾清器、起動(dòng)電動(dòng)機(jī)等）應(yīng)由全組配合抬起取下，置于地面，不得放置在裝備上。
6、排除電路故障要切斷電路總開關(guān)，謹(jǐn)防短路打火，設(shè)置故障應(yīng)符合規(guī)定，不得改變?cè)薪Y(jié)構(gòu)和接線形式。
（二）專業(yè)教室用電安全細(xì)則
1、不用濕手扳開關(guān)，插入或拔出插頭。
2、經(jīng)常檢查工具設(shè)備，不允許使用絕緣不好的電工工具。
3、如打火、冒煙、焦糊味等用電安全問題時(shí)，及時(shí)斷開電源開關(guān)。
4、不許帶電檢修實(shí)驗(yàn)臺(tái)等設(shè)備。
5、試驗(yàn)完畢，及時(shí)斷開電源開關(guān)。
