引論：我們?yōu)槟砹?3篇合同法教學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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2．教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。傳統(tǒng)式教學(xué)往往采取教學(xué)內(nèi)容和教材、課程體系完全一致的做法。而開(kāi)放式教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于教材內(nèi)容。教學(xué)材料的來(lái)源應(yīng)該多樣化，如采用一些紀(jì)錄片、社會(huì)調(diào)查、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等方面的材料作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。

3．教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放。傳統(tǒng)式教學(xué)過(guò)程往往是以問(wèn)題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)的封閉式教學(xué)。而開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)目的不僅是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握結(jié)論，重點(diǎn)是讓同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉思維、提高能力。開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)過(guò)程主要以討論、啟發(fā)、爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)等為主。

(二)突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心、以課堂為中心的教學(xué)模式，而開(kāi)放式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了以教育為中心的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在開(kāi)放式教學(xué)中學(xué)生們可以自由的選擇學(xué)習(xí)的方式、時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，并自主的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)程。開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。在教育目標(biāo)上，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終教育目標(biāo)。開(kāi)放式教學(xué)倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中師生圍繞一個(gè)共同的課題，學(xué)生作為主體通過(guò)討論、競(jìng)賽、表演、調(diào)查等一系列的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(三)交互性的教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)放式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)空的分離以及教學(xué)的異步性。通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生可以在一起的進(jìn)行信息交流，從而實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的實(shí)時(shí)性和非實(shí)時(shí)性的交互學(xué)習(xí)。學(xué)生們也可以通過(guò)在計(jì)算機(jī)上的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互學(xué)習(xí)。

(四)開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性開(kāi)放式教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1．教學(xué)手段的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只能通過(guò)“一張嘴一根粉筆”來(lái)實(shí)現(xiàn)。而廣泛使用信息化技術(shù)手段的開(kāi)放式教學(xué)給學(xué)生們創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以提問(wèn)為主，而開(kāi)放式教學(xué)注重實(shí)用啟發(fā)的教學(xué)方法。教師通過(guò)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不同的角度思考問(wèn)題并積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生們?cè)趩l(fā)式教學(xué)中創(chuàng)新思維，提高自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

二、開(kāi)放式教學(xué)在合同法教學(xué)中的應(yīng)用

(一)營(yíng)造開(kāi)放的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與合同法教學(xué)

在開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)生生之間、師生之間進(jìn)行民主溝通，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對(duì)待，讓學(xué)生感到自己是他們的好朋友。只有在這種環(huán)境下學(xué)生們才能積極、高興的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。開(kāi)放式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn):首先，教師要尊重學(xué)生。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，用微笑、激勵(lì)、尊重等積極因素來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們只有在信任、平等的態(tài)度下才能拋棄一切思想顧慮，把所有心思都投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。教師尊重學(xué)生的反應(yīng)、觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)才是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)。其次，教師要信任學(xué)生。教師要充分相信學(xué)生可以憑自己的能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師要用商量的語(yǔ)氣和學(xué)生們探討不同觀(guān)點(diǎn)、不同見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中增強(qiáng)自信心，發(fā)展各方面的能力。

(二)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合同法基本理論的積極性

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，從自己的切實(shí)生活中選擇和合同法基本理論相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，并用科學(xué)的研究方法，結(jié)合合同法基本理論的相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生們既培養(yǎng)了能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)意義。問(wèn)題教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)一系列的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、思考疑問(wèn)并解決疑問(wèn)。特別是在合同法的教學(xué)中基本理論是抽象的，教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)定一系列的問(wèn)題讓學(xué)生們?cè)诰唧w的事件中理解法律知識(shí)。在開(kāi)放式教學(xué)的問(wèn)題教學(xué)中設(shè)定問(wèn)題是最關(guān)鍵的。首先，問(wèn)題的設(shè)定要符合合同法教學(xué)的具體目標(biāo)，這是選擇問(wèn)題的首要原則。其次，設(shè)定的問(wèn)題有密切聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平。難度過(guò)高的問(wèn)題會(huì)挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，難度小的問(wèn)題顯然就會(huì)失去問(wèn)題設(shè)定的意義。然后，問(wèn)題設(shè)定應(yīng)該對(duì)將要講解的法律知識(shí)具有一定的引出性作用。在合同法教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，就是要讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有初步的把握。此外，教師在合同法教學(xué)中，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)應(yīng)該具有一定的靈活性，才能夠達(dá)到開(kāi)放式教學(xué)的預(yù)期效果。首先，在提出、分析、辯論、解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)放式教學(xué)的環(huán)境中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。其次，要根據(jù)不同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，指出他們?cè)诮Y(jié)合合同法的相關(guān)理論知識(shí)上存在的誤區(qū)和不足，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)合同法的相關(guān)法律問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。

(三)運(yùn)用開(kāi)放的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)和應(yīng)用合同法的基本理論知識(shí)

第一，開(kāi)放式教學(xué)方法中最常見(jiàn)的是案例式教學(xué)和問(wèn)答式教學(xué)。首先由教師指定典型的案例，并將要教授的有關(guān)合同法的條例和概念隱含在案例中。然后讓同學(xué)們通讀整篇案例，并找出爭(zhēng)論點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有關(guān)合同法的法律知識(shí)點(diǎn)的能力。再在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下學(xué)生們對(duì)案例中的法律問(wèn)題進(jìn)行充分的討論。最后教師要及時(shí)總結(jié)歸納案例中有關(guān)合同法法律條文和知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)解決問(wèn)題的方法和思路做系統(tǒng)的論述。第二，運(yùn)用法律教育診所法來(lái)進(jìn)行合同法的教學(xué)。效仿醫(yī)學(xué)界運(yùn)用診所來(lái)培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的方法，在法律界可以運(yùn)用法律教育診所來(lái)培養(yǎng)實(shí)習(xí)律師。在學(xué)生們掌握了一定的合同法有關(guān)條文之時(shí)候，教師通過(guò)模擬法庭讓學(xué)生充當(dāng)模擬律師來(lái)運(yùn)用相關(guān)的合同法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。法律教育診所法不僅幫助教師了解學(xué)生們對(duì)法律概念和原則的掌握情況，而且鍛煉了學(xué)生們運(yùn)用法律理論知識(shí)的能力。第三，運(yùn)用專(zhuān)題討論法與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。教師首先選定一個(gè)具有討論價(jià)值的專(zhuān)題讓學(xué)生們分組準(zhǔn)備;然后讓他們?cè)谟懻撜n上作報(bào)告在經(jīng)全體學(xué)生共同討論。最后由教師對(duì)專(zhuān)題討論情況進(jìn)行總結(jié)分析，并引出要講述的課堂內(nèi)容。在開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，爭(zhēng)取在合同法的理論教學(xué)和實(shí)踐中找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)。比如說(shuō)教師可以通過(guò)創(chuàng)建維權(quán)中心、法律服務(wù)所以及一些其他的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生們有一個(gè)可以親身運(yùn)用法律知識(shí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中掌握運(yùn)用有關(guān)合同法的基本條文。

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3.課堂辯論。課堂辯論可以以多種方式展開(kāi)，模擬法庭、角色扮演都是可供選擇的方法。辯論是法學(xué)學(xué)科的特色所在，法學(xué)的魅力可以在辯論中得到充分的展示。因此在《合同法》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)置幾次課堂辯論，允許學(xué)生自由表達(dá)意志。教師同樣可以通過(guò)分小組的形式，將學(xué)生分成若干小組。各小組成員根據(jù)老師給定的案例，課后查閱資料、查找論據(jù)。課堂上可以分飾各個(gè)角色，進(jìn)行辯論。與專(zhuān)題討論不同，在課堂辯論中，學(xué)生主要通過(guò)對(duì)抗式的交流方式力證自己觀(guān)點(diǎn)的正確性。通過(guò)辯論，使模糊的問(wèn)題清晰化，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了小組成員間的合作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、參與式教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題

參與式教學(xué)固然有傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但是在具體的運(yùn)用過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題亟待解決。筆者將以《合同法》課堂教學(xué)為例，談?wù)勗摻虒W(xué)模式在運(yùn)行過(guò)程中的遇到的問(wèn)題。首先，在傳統(tǒng)教學(xué)方式占主導(dǎo)地位的情況下，參與式教學(xué)無(wú)法真正全面展開(kāi)。長(zhǎng)期以來(lái)，雖然教育界專(zhuān)家、學(xué)者以及一線(xiàn)教師一直在致力于研究教學(xué)方式的改革，但是，傳統(tǒng)教學(xué)方式的主導(dǎo)地位還是未曾改變。與之相適應(yīng)的一系列教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料、教學(xué)場(chǎng)地、課堂規(guī)模以及師資力量都限制了參與式教學(xué)的真正全面開(kāi)展。清華大學(xué)過(guò)增元教授曾將參與式教學(xué)的特點(diǎn)總結(jié)為以下四點(diǎn)：（1）開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容；（2）提問(wèn)式的授課方法；（3）無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題；（4）論文形式的考試。以此為標(biāo)準(zhǔn)，反觀(guān)我們現(xiàn)行的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容受教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的限制，內(nèi)容與過(guò)程基本固定化。授課方式受課時(shí)安排、課堂規(guī)模的限制，傳授式的教學(xué)還是占有主導(dǎo)地位。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，基本還是采取傳統(tǒng)的卷面考試為主，期末成績(jī)?cè)谡麄€(gè)評(píng)分體系中還是占了過(guò)半的比例。筆者在《合同法》的教學(xué)過(guò)程中，雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面采取了一系列改革措施，但是受主客觀(guān)各方面因素的影響，離參與式教學(xué)的全面實(shí)現(xiàn)還有一定的距離。其次，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，缺乏學(xué)習(xí)的參與熱情。筆者在《合同法》的講課過(guò)程中，經(jīng)常穿插相關(guān)案例與學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。但是真正能熱情參與討論的學(xué)生并不多。部分學(xué)生只是靜等老師公布答案。另外，筆者也發(fā)現(xiàn)在參與式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生“搭便車(chē)”的現(xiàn)象比較常見(jiàn)。參與式教學(xué)對(duì)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)要求比較高，針對(duì)老師提出的問(wèn)題，往往由學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，查找整理相關(guān)資料，以小組為單位完成最后的成果，并在課堂上進(jìn)行展示。這種方式就給部分自主學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生提供了可乘之機(jī)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不付出努力，最后卻分享了其他小組成員努力的成果。不僅自己學(xué)不到相關(guān)知識(shí)，也造成了評(píng)價(jià)結(jié)果的不公。最后，開(kāi)展參與式教學(xué)對(duì)教師的能力提出了更高的要求。教師在參與式教學(xué)中不再是單純的知識(shí)傳授者，而是扮演了學(xué)習(xí)管理者、課堂組織者和知識(shí)創(chuàng)新者的角色。通過(guò)參與式教學(xué)方式在《合同法》課程中的運(yùn)用實(shí)施，筆者認(rèn)為，要組織一個(gè)成功的課堂，教師應(yīng)具有以下能力：較強(qiáng)的管理能力和嫻熟的管理技巧，這是組織一個(gè)成功的參與式教學(xué)課堂的基礎(chǔ)；良好的溝通技能和應(yīng)變能力。教師作為課堂的管理者和組織者，需要具有較強(qiáng)的溝通能力，包括對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力以及對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變分析能力；較強(qiáng)的組織能力和設(shè)計(jì)能力。教師是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，如何設(shè)計(jì)一個(gè)高效、知情意和諧統(tǒng)一的課堂是對(duì)教師能力的一個(gè)很大挑戰(zhàn)。

三、提高參與式教學(xué)效果的有效途徑

1.學(xué)校應(yīng)該賦予教師更廣泛的自，營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)氛圍。每一門(mén)課都有其與眾不同的特性，教師在開(kāi)放式課堂的建設(shè)過(guò)程中往往受教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等限制，無(wú)法真正根據(jù)其意志來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的建設(shè)。以《合同法》為例，合同的案例往往來(lái)源于實(shí)際生活，隨著生活的不斷發(fā)展，案例也在不斷更新，因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定及各部分內(nèi)容需要的時(shí)間也會(huì)發(fā)生一定的變化。但是由于教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的限制，教師的調(diào)整權(quán)限很小。在評(píng)價(jià)機(jī)制上，雖然學(xué)校也在逐步調(diào)整平時(shí)和期末的評(píng)分比例，重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，但多數(shù)課程還是以期末成績(jī)?yōu)橹鳌９P者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)與評(píng)價(jià)方面賦予教師更廣泛的自，這將有助于更好地營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)氛圍。當(dāng)然，筆者所主張的自的放開(kāi)并非完全的、不受任何限制的放開(kāi)，而是在一定程度上有限、逐步的放開(kāi)。

2.教師應(yīng)提升自身教學(xué)能力，明晰教學(xué)中的角色定位。參與式教學(xué)法作為一種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，主要貢獻(xiàn)在于把教學(xué)的中心從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。參與式教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，教師要在明確自身角色定位的基礎(chǔ)上，努力提高自身的知識(shí)修養(yǎng)與教學(xué)能力。在參與式教學(xué)中，教師是課程的設(shè)計(jì)者、是活動(dòng)的組織者與參與者，是教學(xué)的引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生最親密的伙伴與朋友。教師應(yīng)該將課堂設(shè)置成為一個(gè)開(kāi)放、寬容的討論場(chǎng)所，以引導(dǎo)的方式代替布道式的教學(xué)，以平等友好的交流代替說(shuō)教式的教學(xué)方式。教師一定要以一個(gè)研究者、學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生的討論，不能將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的時(shí)間讓其慢慢探索，慢慢發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，老師在課堂上要不惜贊美之詞，當(dāng)學(xué)生提出自己想法的時(shí)候，不論結(jié)論是否正確，均要發(fā)掘其觀(guān)點(diǎn)的合理部分加以肯定與贊揚(yáng)，這種肯定和贊美會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

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一、教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年，由于招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使英語(yǔ)師資緊張，加之現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足和學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊等情況，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，采用單一、固定的教學(xué)法是行不通的。為了研究適合專(zhuān)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)法，對(duì)32名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查(多向選擇)，部分問(wèn)卷內(nèi)容如下:

1.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的近期目標(biāo)是:a.通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)考試;b.提高口語(yǔ)，聽(tīng)力水平;c.提高閱讀水平;d.提高寫(xiě)作水平。

2.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的遠(yuǎn)期目標(biāo)是:a.與外國(guó)人交流;b.出國(guó);。.找好工作;d.熟練掌握英語(yǔ)。

3.你認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)的重要因素是:a.個(gè)人有強(qiáng)烈的興趣;b.學(xué)習(xí)方法得當(dāng);。.教師的教學(xué)質(zhì)量;d.能持之以恒。

4.喜歡的教學(xué)方法:a.教師講解為主;b.學(xué)生自學(xué)為主，教師加以輔導(dǎo);c.學(xué)生提出問(wèn)題，教師加以解答;d.師生共同討論。

5.口頭表達(dá)困難的主要原因在于:a.詞語(yǔ)貧乏;b.害怕拼錯(cuò);c.平時(shí)缺乏訓(xùn)練;d.不夠流利。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在第一題中有68%的學(xué)生選擇a，說(shuō)明大部分學(xué)生目前仍有較大的考試壓力;在第二題中有89%的學(xué)生選擇了d，看來(lái)學(xué)生們已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)在未來(lái)的工作和生活中的重要性;在第三題中有85%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)好英語(yǔ)的重要因素”是興趣和恒心;在第四題中，b選項(xiàng)占65%，而a選項(xiàng)只占21%，可見(jiàn)以學(xué)生為中心，教師進(jìn)行引導(dǎo)和輔助的教學(xué)模式已得到學(xué)生的認(rèn)可;在第五題中，有70%的學(xué)生選擇c項(xiàng)，它提醒教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。從此次問(wèn)卷可知，學(xué)生已經(jīng)普遍意識(shí)到參與課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性，并努力嘗試各種學(xué)習(xí)方法，希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加交流與溝通的機(jī)會(huì)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力。如何幫助學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言技能，還要從教學(xué)方法上人手。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)法有助于鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際語(yǔ)言技能的形成，容易出現(xiàn)“啞巴”英語(yǔ)。因此，近些年我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)風(fēng)行培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的交際法教學(xué)，逐漸忽略傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法。事實(shí)上，專(zhuān)科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，如果不顧實(shí)際地一味追求交際法教學(xué)，學(xué)生則很難準(zhǔn)確理解并進(jìn)行表達(dá)，所謂的交際活動(dòng)也很難順利進(jìn)行下去。

下面具體分析一下英語(yǔ)教學(xué)法在《實(shí)用英語(yǔ)》教材中的應(yīng)用。根據(jù)教材編制，把專(zhuān)科英語(yǔ)課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段為基礎(chǔ)階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和日常交際能力。學(xué)生剛?cè)诵r(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，主要采用傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步過(guò)渡到交際法教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，如“語(yǔ)法翻譯教學(xué)法”，“情景教學(xué)法”和“交際法”等方法的綜合應(yīng)用，而不是采用單一的教學(xué)方法。

第二階段為業(yè)務(wù)英語(yǔ)階段。它是對(duì)第一階段學(xué)習(xí)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技、經(jīng)貿(mào)、管理等方面的閱讀和翻譯能力，加強(qiáng)學(xué)生在涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的交際能力。訓(xùn)練方式以對(duì)話(huà)樣例和套用練習(xí)為主，采用敢說(shuō)一說(shuō)得出~說(shuō)得流利~說(shuō)得準(zhǔn)確一說(shuō)得得體的步驟，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

不同的教學(xué)階段，不同水平層次的教學(xué)對(duì)象決定著不同的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有靈丹妙藥，根本不存在能適用于各種教學(xué)環(huán)境的固定的教學(xué)方法。將傳統(tǒng)教學(xué)法和以交際法為代表的新教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，才能搞好英語(yǔ)教學(xué)。

三、教學(xué)模式

在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷研究，結(jié)合教育心理學(xué)，改進(jìn)專(zhuān)科英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，以《實(shí)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第十單元“廣告”(Advertising)一課為例。

1.預(yù)習(xí)檢查:通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生背誦單詞的情況。

2.課文導(dǎo)人:設(shè)置一些問(wèn)題，使學(xué)生的注意力集中到課文內(nèi)容上。例如:

(1)Whatorledoesadvertisingplayinourlife，

(2)Whathaveyouboughtanythingadvetrised，

(3)Whatbusinessdoyouthinkadvertisingis，

然后教師介紹相關(guān)背景知識(shí)—廣告的歷史，功能及分類(lèi);最后介紹一些英文廣告詞，比如:

(1)ThingsgobetterwithCoca一Cola.

(2)Whenitrains,itpours.-MortonSalt.

(3)Wonderwheertheyelowwent.-Pepsode.

請(qǐng)學(xué)生給出相應(yīng)的中文廣告詞。這些活動(dòng)可以很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱烈。

3.閱讀訓(xùn)練:讓學(xué)生快速閱讀課文并劃分文章段落，用英語(yǔ)概括段落大意，然后由老師總結(jié)。

4.課文講解:在詞匯方面，主要對(duì)efective,ex-pand,erspond等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行講解。在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面，重點(diǎn)復(fù)習(xí)虛擬語(yǔ)氣和特殊的反意疑問(wèn)句。在內(nèi)容講解上，抓住“anintorductiontoad”和“thehistoryofad”兩條主線(xiàn)，再分別進(jìn)行細(xì)分:

(1)a.Advetrisingispatrofourdailylives;

b.Advetrisingisabigbusiness;

c.Thepurposeanddeifnition.

(2)a.Advetrisingisveryold;

b.Thedevelopmentofadvertising.

5.角色扮演:將學(xué)生分為4-6人的小組，組員分別扮演客戶(hù)和廣告公司的職員。先由客戶(hù)描述產(chǎn)品，然后公司職員為產(chǎn)品做出宣傳計(jì)劃并設(shè)計(jì)廣告詞。請(qǐng)1-3組進(jìn)行表演。幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力。

6.小組討論:將全班按每組5-8人分組。根據(jù)中國(guó)在“世界廣告大賽”上選送的幾十部廣告作品竟無(wú)一獲獎(jiǎng)的現(xiàn)象，討論他們的看法。

7.雙向提問(wèn):教師關(guān)于課文內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)提出問(wèn)題，要求學(xué)生總結(jié)中心思想或復(fù)述課文。然后由學(xué)生對(duì)教學(xué)中的不明之處向教師自由提問(wèn)。

篇4

在新技術(shù)不斷創(chuàng)新、新思維蓬勃發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)教育出版社必須進(jìn)一步適應(yīng)和把握融合發(fā)展新常態(tài)，積極尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效途徑。筆者所在的大象出版社(其前身是河南教育出版社)就非常注重互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的融合發(fā)展。近年來(lái)，在出版轉(zhuǎn)型的發(fā)展過(guò)程中，大象出版社構(gòu)建了富有特色的數(shù)字教育產(chǎn)品生態(tài)圈，打造了多種產(chǎn)品體系。這些產(chǎn)品相互融合、互為補(bǔ)充，為廣大教育工作者和學(xué)生提供了除傳統(tǒng)教輔圖書(shū)外的高附加值服務(wù)圈0 2016年11月，大象出版社入選原國(guó)家新聞出版廣電總局出版融合發(fā)展(鄭州)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;2016年12月，“大象e課”被國(guó)際智慧教育展覽會(huì)主辦方授予“出版與教育行業(yè)創(chuàng)新融合品牌”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。進(jìn)入新時(shí)代，出版業(yè)跨入融合發(fā)展這一歷史進(jìn)程，出版社應(yīng)積極搭建融合發(fā)展平臺(tái)，提升傳統(tǒng)教育出版的服務(wù)價(jià)值。 二、教育出版融合發(fā)展重在實(shí)踐創(chuàng)新

篇5

二、加強(qiáng)師德教育，端正教育思想

辦好一所學(xué)校，必須要有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；而良好的師德又是建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，進(jìn)而提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我校始終把群體師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來(lái)抓。我校一直強(qiáng)調(diào)"世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)"教育，進(jìn)一步深入開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，使全校教師提高對(duì)群體師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想保證群體師德建設(shè)扎實(shí)、長(zhǎng)久展開(kāi)。學(xué)校工會(huì)大力宣傳和貫徹新的《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，利用全體教師會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師了解新《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，打造精湛隊(duì)伍

隨著城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)及社會(huì)其它各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育的優(yōu)質(zhì)化需求越來(lái)越高，而尤為重要的是對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。目前，作為學(xué)校唯一能做的是真正把學(xué)校的每一位教師都培養(yǎng)成具備良好的師德和業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求、傾聽(tīng)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，以利于師德教育的深入開(kāi)展。

此外，每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校工會(huì)對(duì)全校教師師德情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校由行政領(lǐng)導(dǎo)組成師德情況問(wèn)卷調(diào)查小組，分班級(jí)落實(shí)調(diào)查情況。調(diào)查學(xué)生、家長(zhǎng)人數(shù)達(dá)百余人，由學(xué)生及家長(zhǎng)填寫(xiě)任課教師師德方面問(wèn)題，對(duì)每位教師的體罰和變相體罰學(xué)生違規(guī)家教等12項(xiàng)內(nèi)容的有無(wú)情況逐一打"√"。然后由學(xué)校工會(huì)匯總。此外，學(xué)校及時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)的"最關(guān)心學(xué)生的班主任"、"最關(guān)心學(xué)生的任課教師"等先進(jìn)教師進(jìn)行了物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)個(gè)別存在師德問(wèn)題的教師采用談心的形式加以指出，同時(shí)提出改正意見(jiàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

在師德建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，一方面不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有著十分重要的作用。另一方面通過(guò)多種途徑和方法，重視對(duì)教師抱負(fù)和事業(yè)追求教育、開(kāi)展樹(shù)立良好教師形象教育及良好的師生關(guān)系和教育民主的教育收到了較好的實(shí)際效果。

學(xué)校內(nèi)部管理明確"安全是前提，德育是首位，質(zhì)量是中心"的辦學(xué)思想。因此，學(xué)校的各個(gè)方面工作都是圍繞這一中心任務(wù)開(kāi)展的。學(xué)校教學(xué)工作以課改為契機(jī)，切實(shí)做好教師的培訓(xùn)工作。同時(shí)采用師生教學(xué)目標(biāo)雙向管理，開(kāi)展民主教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校確定全面質(zhì)量教學(xué)理念，采取各種有效辦法，盡量提高學(xué)校的整體質(zhì)量。

學(xué)校教育教學(xué)工作要以教育科研為先導(dǎo)，力求改變以往工作精力投入多而產(chǎn)出少的現(xiàn)象。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)與外出教研活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)各種教學(xué)論文和研究課題。

五、積極實(shí)施關(guān)愛(ài)工程

學(xué)校工會(huì)還組織退休教師到學(xué)校走訪(fǎng)，召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)心他們的身體健康狀況，落實(shí)有關(guān)慰問(wèn)政策。在全體教職工中發(fā)起關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，從心靈上慰藉他們。

篇6

二、加強(qiáng)師德教育，端正教育思想

辦好一所學(xué)校，必須要有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；而良好的師德又是建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，進(jìn)而提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我校始終把群體師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來(lái)抓。我校一直強(qiáng)調(diào)"世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)"教育，進(jìn)一步深入開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，使全校教師提高對(duì)群體師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想保證群體師德建設(shè)扎實(shí)、長(zhǎng)久展開(kāi)。學(xué)校工會(huì)大力宣傳和貫徹新的《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，利用全體教師會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師了解新《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，打造精湛隊(duì)伍

隨著城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)及社會(huì)其它各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育的優(yōu)質(zhì)化需求越來(lái)越高，而尤為重要的是對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。目前，作為學(xué)校唯一能做的是真正把學(xué)校的每一位教師都培養(yǎng)成具備良好的師德和業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求、傾聽(tīng)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，以利于師德教育的深入開(kāi)展。

此外，每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校工會(huì)對(duì)全校教師師德情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校由行政領(lǐng)導(dǎo)組成師德情況問(wèn)卷調(diào)查小組，分班級(jí)落實(shí)調(diào)查情況。調(diào)查學(xué)生、家長(zhǎng)人數(shù)達(dá)百余人，由學(xué)生及家長(zhǎng)填寫(xiě)任課教師師德方面問(wèn)題，對(duì)每位教師的體罰和變相體罰學(xué)生違規(guī)家教等12項(xiàng)內(nèi)容的有無(wú)情況逐一打"√"。然后由學(xué)校工會(huì)匯總。此外，學(xué)校及時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)的"最關(guān)心學(xué)生的班主任"、"最關(guān)心學(xué)生的任課教師"等先進(jìn)教師進(jìn)行了物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)個(gè)別存在師德問(wèn)題的教師采用談心的形式加以指出，同時(shí)提出改正意見(jiàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

篇7

辦好一所學(xué)校，必須要有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；而良好的師德又是建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，進(jìn)而提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我校始終把群體師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容來(lái)抓。我校一直強(qiáng)調(diào)"世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)"教育，進(jìn)一步深入開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，使全校教師提高對(duì)群體師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想保證群體師德建設(shè)扎實(shí)、長(zhǎng)久展開(kāi)。學(xué)校工會(huì)大力宣傳和貫徹新的《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，利用全體教師會(huì)議進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師了解新《工會(huì)法》《勞動(dòng)合同法》《教師法》，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，打造精湛隊(duì)伍

隨著城鄉(xiāng)一體化的推進(jìn)及社會(huì)其它各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育的優(yōu)質(zhì)化需求越來(lái)越高，而尤為重要的是對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。目前，作為學(xué)校唯一能做的是真正把學(xué)校的每一位教師都培養(yǎng)成具備良好的師德和業(yè)務(wù)精湛的骨干教師，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求、傾聽(tīng)意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，以利于師德教育的深入開(kāi)展。

此外，每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校工會(huì)對(duì)全校教師師德情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)校由行政領(lǐng)導(dǎo)組成師德情況問(wèn)卷調(diào)查小組，分班級(jí)落實(shí)調(diào)查情況。調(diào)查學(xué)生、家長(zhǎng)人數(shù)達(dá)百余人，由學(xué)生及家長(zhǎng)填寫(xiě)任課教師師德方面問(wèn)題，對(duì)每位教師的體罰和變相體罰學(xué)生違規(guī)家教等12項(xiàng)內(nèi)容的有無(wú)情況逐一打"√"。然后由學(xué)校工會(huì)匯總。此外，學(xué)校及時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)的"最關(guān)心學(xué)生的班主任"、"最關(guān)心學(xué)生的任課教師"等先進(jìn)教師進(jìn)行了物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)個(gè)別存在師德問(wèn)題的教師采用談心的形式加以指出，同時(shí)提出改正意見(jiàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

在師德建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，一方面不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有著十分重要的作用。另一方面通過(guò)多種途徑和方法，重視對(duì)教師抱負(fù)和事業(yè)追求教育、開(kāi)展樹(shù)立良好教師形象教育及良好的師生關(guān)系和教育民主的教育收到了較好的實(shí)際效果。

學(xué)校內(nèi)部管理明確"安全是前提，德育是首位，質(zhì)量是中心"的辦學(xué)思想。因此，學(xué)校的各個(gè)方面工作都是圍繞這一中心任務(wù)開(kāi)展的。學(xué)校教學(xué)工作以課改為契機(jī)，切實(shí)做好教師的培訓(xùn)工作。同時(shí)采用師生教學(xué)目標(biāo)雙向管理，開(kāi)展民主教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校確定全面質(zhì)量教學(xué)理念，采取各種有效辦法，盡量提高學(xué)校的整體質(zhì)量。

學(xué)校教育教學(xué)工作要以教育科研為先導(dǎo)，力求改變以往工作精力投入多而產(chǎn)出少的現(xiàn)象。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)與外出教研活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)各種教學(xué)論文和研究課題。

五、積極實(shí)施關(guān)愛(ài)工程

學(xué)校工會(huì)還組織退休教師到學(xué)校走訪(fǎng)，召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)心他們的身體健康狀況，落實(shí)有關(guān)慰問(wèn)政策。在全體教職工中發(fā)起關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，從心靈上慰藉他們。