引論：我們?yōu)槟砹?3篇社會(huì)學(xué)碩士論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

研究生畢業(yè)論文是訓(xùn)練研究生形成系統(tǒng)思維、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)其獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文應(yīng)能反映研究生在科學(xué)研究工作中取得的新成果或提出的新見(jiàn)解。選題是撰寫畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，有較大的理論或?qū)嵺`價(jià)值。常言道：“好題一半文”。選題對(duì)于科學(xué)研究具有普適性價(jià)值，選題關(guān)系著研究質(zhì)量的高低。中國(guó)正值快速轉(zhuǎn)型期，社會(huì)問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜。面對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象，研究生是否能選好時(shí)代命題，“問(wèn)題意識(shí)”至關(guān)重要。

二、研究生畢業(yè)論文選題的標(biāo)準(zhǔn)與程序

俗語(yǔ)云，無(wú)規(guī)矩不成方圓。同理，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)不易選題。標(biāo)準(zhǔn)和程序有助于研究生集中精力直奔主題。本文由收集整理

選題一般采用重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性標(biāo)準(zhǔn)。重要性指研究問(wèn)題所具有的意義和價(jià)值，可以是理論意義，也可以是實(shí)踐意義或社會(huì)意義，或兼有之。創(chuàng)造性又稱創(chuàng)新性或獨(dú)特性，指在選擇確定和確定研究課題過(guò)程中具備的特點(diǎn)。可行性指研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究的各種因素，包括自身因素以及外在因素。合適性主要指選題是否適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。研究生畢業(yè)論文選題宜考慮經(jīng)濟(jì)、政治、文化和道德等外部因素的前提下，結(jié)合自身能力、經(jīng)驗(yàn)閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)，遵循“以小見(jiàn)大”原則，從熟悉的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用新視角、新理論、新方法進(jìn)行研究，重視“小課題”，以小見(jiàn)大。

選題一般遵循如下程序。研究生從感興趣、熟悉的日常生活中提煉問(wèn)題原型，接著廣泛查閱文獻(xiàn)資料，初步確定研究問(wèn)題，然后進(jìn)一步查閱專門文獻(xiàn)，從而將研究問(wèn)題明確化。同時(shí)，對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)。即在聽(tīng)取權(quán)威專家、前輩、同輩意見(jiàn)和看法的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)行自我修正，使研究問(wèn)題日漸成熟。最后，確定畢業(yè)論文選題。

三、研究生畢業(yè)論文選題的來(lái)源與方法

研究生畢業(yè)論文選題的來(lái)源有二，自選題目或?qū)煶袚?dān)的課題。自選題目具有較大自由度，選題水平和個(gè)人生活閱歷、研究能力關(guān)系較大，呈參差不齊之態(tài)。研究生導(dǎo)師研究方向穩(wěn)定，能把握研究方向，但研究生自身缺乏自主性、靈活性。研究生可根據(jù)個(gè)人情況擇優(yōu)而從。勿論何因，“問(wèn)題”意識(shí)是研究者不可或缺的要素。

研究生能否從瑣碎的生活世界挖掘選題，取決于自身的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷。“學(xué)校-學(xué)校”型研究生群體生活經(jīng)驗(yàn)尤為單一，是不是束手無(wú)策？不然。研究生保持“同理心”對(duì)待生活世界，同化他人的間接生活經(jīng)驗(yàn)亦是對(duì)自身有限直接生活經(jīng)驗(yàn)的無(wú)限補(bǔ)充。個(gè)人能夠直接感受或認(rèn)知的部分只是生活世界的一角冰山，更為廣闊的部分我們可以通過(guò)“閱讀”來(lái)完成。對(duì)“閱讀”材料進(jìn)行“內(nèi)容分析”“二次分析”來(lái)激發(fā)“靈感與火花”，獲得選題。

四、研究生“問(wèn)題”意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的訓(xùn)練

選題思維在于懷疑，“問(wèn)題”意識(shí)在于發(fā)現(xiàn)。愛(ài)因斯坦曾指出，提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要。當(dāng)然，懷疑并非毫無(wú)根據(jù)，而是建立在對(duì)研究對(duì)象縝密思考基礎(chǔ)之上，既是理性思考的結(jié)果，又是新研究的開(kāi)端。“問(wèn)題”意識(shí)并非人人有之，也不是生而有之，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果。研究生欲向畢業(yè)論文要質(zhì)量，就要注意“問(wèn)題”意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的訓(xùn)練。

恰當(dāng)運(yùn)用米爾斯“社會(huì)學(xué)的想象力”、加芬克爾“常人方法論”，有助于研究生的“問(wèn)題”意識(shí)的培養(yǎng)。根據(jù)米爾斯社會(huì)學(xué)的想象力，研究生可以培養(yǎng)這樣一種心智品質(zhì)，幫助他們利用信息增進(jìn)理性，從而看清世事以及事情的全貌，即個(gè)人對(duì)時(shí)代生活的自主性把握。加芬克爾的常人方法論從日常生活中，破壞“理所當(dāng)然”的常規(guī)，發(fā)現(xiàn)常規(guī)背后潛藏的社會(huì)事實(shí)。

此外，宜“勤”宜“懶”，“問(wèn)題”長(zhǎng)存。“勤”指遇事勤思考，拓寬思路，訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)“問(wèn)題”意識(shí)。“懶”指大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)偷“懶”，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。

總之，碩士畢業(yè)論文的選題有章可循，“問(wèn)題意識(shí)”是關(guān)鍵。“問(wèn)題意識(shí)”是研究的開(kāi)端，創(chuàng)新精神是研究的生命力。研究生要注意“問(wèn)題”意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的訓(xùn)練。

篇2

在中國(guó)特殊的社會(huì)環(huán)境中，婦女基督徒、教職人員群體以及海外華人基督徒，或者處于傳統(tǒng)的弱勢(shì)地位而為人所忽略，或者處于政治性敏感地位而為人顧忌，或者居于海外而為人難以觸及，他們成了一群特殊的基督徒群體。本文試圖對(duì)此三類中國(guó)式特殊基督徒群體十年來(lái)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理評(píng)述，還望方家批評(píng)指正。

一、婦女基督徒現(xiàn)狀研究

目前，中國(guó)大陸未見(jiàn)有婦女基督徒現(xiàn)狀研究的專著。不過(guò)，相關(guān)的博士、碩士論文倒有數(shù)篇值得稱道。陳玉英的博士論文《基督教信仰對(duì)婦女婚姻滿意感之影響》（華東師范大學(xué)，2011）采用問(wèn)卷調(diào)查的量化研究與深度訪談的質(zhì)性研究方法，探討了婦女基督徒的婚姻滿意感，發(fā)現(xiàn)：基督徒婦女信教年數(shù)越長(zhǎng)婚姻滿意感越高，基督教婦女受教育程度越高婚姻滿意感越低，基督徒婦女婚姻滿意感顯著高于非基督徒婦女，基督徒婦女婚姻滿意感最低的相關(guān)因素是沖突處理、休閑娛樂(lè)和性關(guān)系。信教10年以上的基督徒婦女婚姻滿意感卻在六個(gè)維度上顯著提高，包括男女角色、子女教養(yǎng)、姻親關(guān)系、金錢管理、沖突處理和感受關(guān)愛(ài)，原因是婦女信教后在認(rèn)知層面發(fā)生改變，或者深層心理需求得到滿足，因此婚姻滿意感提高。

王邦虎的碩士論文《鄉(xiāng)村婦女的“天堂之路”》（安徽大學(xué)，2010）從文化人類學(xué)的視角對(duì)安徽懷遠(yuǎn)新河地區(qū)的婦女基督徒進(jìn)行了田野調(diào)查，認(rèn)為婦女歸信的直接誘因是疾病與家庭苦難，信教婦女在儀式中釋放壓力得到解脫，同時(shí)在祖先崇拜、喪葬儀式中堅(jiān)持不跪拜的基督教原則，但最后又不得不參與其中，表現(xiàn)了基督教文化與本土文化的沖突與折中。劉延飛的碩士論文《一個(gè)農(nóng)村女性的基督教信仰研究》（中南大學(xué)，2011）通過(guò)對(duì)一個(gè)農(nóng)村婦女基督徒的生活進(jìn)行長(zhǎng)期的參與觀察與深度訪談，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村婦女選擇基督信仰深受農(nóng)村重男輕女的社會(huì)文化影響。同時(shí)，信教以后的農(nóng)村婦女有著向親戚、朋友、鄰居甚至陌生人傳教的相當(dāng)熱情，這成為農(nóng)村基督教迅速傳播的一個(gè)重要原因。李瑾瑾的碩士論文《女性宗教認(rèn)同研究》（鄭州大學(xué)，2007）對(duì)鄭州市佛教女信徒與基督教女信徒在宗教認(rèn)同方面進(jìn)行了比較研究。許春燕的碩士論文《基督徒心理幸福感、宗教性、壓力知覺(jué)及社會(huì)支持的研究》（西北師范大學(xué)，2011）通過(guò)心理學(xué)的專業(yè)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)男女基督徒在心理幸福感、社會(huì)支持、壓力知覺(jué)上存在顯著差異：女性基督徒的心理幸福感、社會(huì)支持、內(nèi)傾宗教性得分顯著高于男性，而男性基督徒的壓力知覺(jué)、外傾宗教性得分顯著高于女性基督徒。常薇的碩士論文《中國(guó)基督教宗教性量表的編制及其相關(guān)研究》（上海師范大學(xué)，2008）發(fā)現(xiàn)在基督徒和慕道友中，女性的宗教性總分顯著高于男性，且女性在宗教性上比較趨同，而男性的個(gè)體差異較大。另外，也有學(xué)者對(duì)農(nóng)村婦女信徒總體情況、某一地區(qū)的婦女基督徒的調(diào)查、殘疾婦女基督徒見(jiàn)證敘事以及基督教關(guān)于婦女的觀點(diǎn)等方面進(jìn)行了論述（花傳國(guó)，易水霞，2011；趙銀俠，2000；張蓬，尹宏，1988；林連華，2009；王曉春，1991；王美秀，1995）。

二、教職人員現(xiàn)狀研究

李峰的《鄉(xiāng)村基督教教職人員的社會(huì)階層分析――以浙南Y縣X鎮(zhèn)基督教為個(gè)案》（晉陽(yáng)學(xué)刊，2006年第3期）以浙南X鎮(zhèn)為個(gè)案，參照陸學(xué)藝教授關(guān)于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)階層劃分的成果，考察并發(fā)現(xiàn)了該地教職人員的階層分布：基本遍及鄉(xiāng)村社會(huì)的各階層，尤以家庭小工廠主和個(gè)體工商戶、私營(yíng)企業(yè)主、農(nóng)民知識(shí)分子、雇工以及私營(yíng)企業(yè)管理者此五階層為最，作者認(rèn)為鄉(xiāng)村教會(huì)存在著形式開(kāi)放性和實(shí)質(zhì)封閉性等特征。

劉建忠的碩士論文《論宗教教職人員在和諧社會(huì)建設(shè)中的地位、功能與作用》（新疆師范大學(xué)，2011）將教職人員與和諧社會(huì)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為宗教教職人員是溝通人神及黨和政府與信教群眾關(guān)系的“雙重橋梁”。他們不僅支撐著宗教的生存與發(fā)展，而且通過(guò)日常的講解經(jīng)活動(dòng)和自身的一言一行影響著周圍的信教群眾，從而對(duì)信教群眾的思想言行、各宗教間以及同一宗教內(nèi)部不同教派的關(guān)系發(fā)生影響。宗教教職人員能夠充分發(fā)揮他們的天然優(yōu)勢(shì)，協(xié)助黨和政府開(kāi)展基層工作、倡導(dǎo)并先行對(duì)陳舊落后的民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教教義教規(guī)進(jìn)行改革，尤其是在協(xié)助解決涉及民族宗教方面的問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。同時(shí)宗教教職人員在帶領(lǐng)信教群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、開(kāi)展國(guó)際民間交往從而擴(kuò)大我國(guó)國(guó)際影響力方面發(fā)揮著重要作用。

三、海外華人基督徒現(xiàn)狀研究

關(guān)于海外華人基督徒的現(xiàn)狀研究，至今大陸還未見(jiàn)有專著出現(xiàn)，僅見(jiàn)美籍華人楊鳳崗的《皈信?同化?疊合身份認(rèn)同-北美華人基督徒研究》（民族出版社，2008）一書(shū)。該書(shū)通過(guò)對(duì)華盛頓特區(qū)的一個(gè)華人教堂的田野考察，發(fā)現(xiàn)，美國(guó)華人基督徒既沒(méi)有放棄族群認(rèn)同被動(dòng)地接受同化，也沒(méi)有拒絕融合而簡(jiǎn)單地固守其族群認(rèn)同，而是同時(shí)圓潤(rùn)地建構(gòu)和重構(gòu)美國(guó)人認(rèn)同、華人認(rèn)同和宗教認(rèn)同（疊合認(rèn)同）。在疊合認(rèn)同模式之外，楊鳳崗還發(fā)現(xiàn)另外兩種不成功的或適應(yīng)不良的認(rèn)同模式：碎片融和、融化融合。

篇3

（一）研究生學(xué)位論文

研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。研究生學(xué)位申請(qǐng)者根據(jù)學(xué)位授予要求而撰寫的研究論文。它是評(píng)判學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之一。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）研究方法

研究方法，也就是正確地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，是研究事實(shí)所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認(rèn)為社會(huì)研究方法的體系由三個(gè)不同層次構(gòu)成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術(shù)。

首先，一般方法包括哲學(xué)方法論、社會(huì)學(xué)的學(xué)科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻(xiàn)法、個(gè)案法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、抽樣法、社會(huì)測(cè)量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術(shù)。最后，研究程序包括四個(gè)階段即選題階段、計(jì)劃階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。一般情況下，學(xué)生在論文寫作上采取定性和定量研究相結(jié)合，采取文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)分析法、問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法相結(jié)合使用。

二、思想政治教育碩士學(xué)位論文研究方法分析

碩士學(xué)位論文是一個(gè)碩士研究生寫作水平的展現(xiàn)，而方法的運(yùn)用則體現(xiàn)了作者研究過(guò)程中方法原則程序是否科學(xué)合理，這也就直接影響論文的質(zhì)量和水平。通過(guò)分析得出思政研究生碩士學(xué)位論文以傳統(tǒng)的理論思辨研究方法為主，缺乏科學(xué)的研究方法意識(shí)，缺少相應(yīng)的實(shí)證與量化分析

（一）研究方法自陳狀況分析

在抽樣的華東師范大學(xué)2014、2015年30篇思想政治教育碩士學(xué)位論文中分析發(fā)現(xiàn)，從整體上而言，有90.1%的學(xué)位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細(xì)說(shuō)明”和“簡(jiǎn)要說(shuō)明”的學(xué)位論文的比例比較大，這說(shuō)明，思想政治教育學(xué)科碩士論文的研究方法意識(shí)在已經(jīng)比較高，研究的科學(xué)性從總體而言呈比較好的狀態(tài)。當(dāng)然，如果把自陳水平為詳細(xì)說(shuō)明和簡(jiǎn)要說(shuō)明的論文判為“合格”的話，那么合格的比例僅僅有37%。

（二）研究方法的主要類別及其運(yùn)用情況

總體分析后發(fā)現(xiàn)，理論學(xué)科碩士學(xué)位論文運(yùn)用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法等。在30篇碩士學(xué)位論文中，以文獻(xiàn)研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學(xué)科研究、調(diào)查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。

從以上可以看出，研究方法依然以經(jīng)驗(yàn)研究和思辨研究等傳統(tǒng)研究方法為主。文獻(xiàn)研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統(tǒng)研究方法備受青睞，其中文獻(xiàn)研究法的使用率100%。新的實(shí)證研究方法，如調(diào)查研究、訪談法等開(kāi)始進(jìn)入理論學(xué)科領(lǐng)域，使得研究方法更為豐富和多樣化。

三、結(jié)論

（一）優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業(yè)碩士研究生在學(xué)位論文的寫作中方法意識(shí)逐漸增強(qiáng)，通過(guò)本研究的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)過(guò)去單一的研究方法有所下降，對(duì)研究具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的學(xué)科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現(xiàn)了多元化趨向。從某種意義上可以說(shuō)，研究方法論趨向多元化意味著研究者對(duì)研究方法論認(rèn)識(shí)更加深人，這也意味著思想政治教育專業(yè)研究方法的多元化。

同時(shí)，具體研究方法和研究技術(shù)種類多樣性，盡管定量與實(shí)證研究方法的整體運(yùn)用中占比例不大，但從調(diào)查結(jié)果可以說(shuō)明研究生們已經(jīng)意識(shí)到定量與實(shí)證研究方法在研究中的重要性，通過(guò)定量與實(shí)證研究分析更能確定的各影響因素與結(jié)果之間的關(guān)系，從而得出科學(xué)的結(jié)論。研究技術(shù)的這一層次是研究方法結(jié)構(gòu)體系中與研究成果聯(lián)系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過(guò)具體方法與技術(shù)才能展現(xiàn)出來(lái)。

（二）存在的不足。通過(guò)對(duì)樣本的分析，可以得出，雖然在畢業(yè)論文中很多人都陳述；了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對(duì)研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對(duì)研究方法敷衍了事，有的研究生將實(shí)證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合、規(guī)范研究及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究當(dāng)作研究方法。事實(shí)上，從哲學(xué)和科學(xué)方法的角度看，實(shí)證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究都是開(kāi)展科學(xué)研究的一種指導(dǎo)思想，是方法論。如實(shí)證研究與之對(duì)應(yīng)的有實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。

定性與思辯研究多，定量與實(shí)證研究少。定量研究與實(shí)證研究在研究科學(xué)性能夠起到很重要的作用，從調(diào)查結(jié)果顯示，雖然定量和實(shí)證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實(shí)證研究還是很少。通過(guò)案例、實(shí)驗(yàn)、非實(shí)驗(yàn)、實(shí)地研究，用事實(shí)情況及真實(shí)數(shù)據(jù)更能有力地證實(shí)研究者的觀點(diǎn)的文章少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在研究生學(xué)位論文研究方法中以文獻(xiàn)法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導(dǎo)，從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的感悟性、思辨性研究較多，說(shuō)明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對(duì)研究的科學(xué)性的重視，定量與實(shí)證的方法逐步受到重視，但比較而言，運(yùn)用的仍然較少。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生學(xué)位論文中最常用的定量與實(shí)證的研究方法是調(diào)查法，最常用的統(tǒng)計(jì)分析方法是描述統(tǒng)計(jì)。方差分析、差異檢驗(yàn)及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現(xiàn)。

綜合上述分析，在培養(yǎng)學(xué)生論文寫作方法上，我們應(yīng)該更加注重方法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生方法自覺(jué)，注重開(kāi)設(shè)方法論課程的質(zhì)量，提高研究質(zhì)量，重視定量與實(shí)證研究，優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，規(guī)范研究方法，樹(shù)立科學(xué)研究意識(shí)，促進(jìn)思想政教育學(xué)科理論發(fā)展。

參考文獻(xiàn)： 

[1]孫浩森、潘莉.理論學(xué)科研究生學(xué)位論文研究方法的實(shí)證研究--以合肥工業(yè)大學(xué)理論學(xué)科碩士研究生學(xué)位論文為例[J]， 淮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）. 

篇4

二、完善和建立研究生教育的各項(xiàng)管理制度是研究生創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

本院研究生教育改革始終堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新改革求發(fā)展”的方針，努力探索適合學(xué)院實(shí)際的研究生教育發(fā)展之路，不斷深化研究生教育領(lǐng)域的各項(xiàng)改革，并已取得良好成效，有力地促進(jìn)了學(xué)位與研究生教育工作。在招生方面，積極探索適合的研究生招生錄取方式，規(guī)范復(fù)試工作程序，強(qiáng)化系、部在復(fù)試工作的作用；在培養(yǎng)方面，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬培養(yǎng)口徑，增加了一級(jí)學(xué)科課程或?qū)I(yè)通開(kāi)課，規(guī)范研究生課程的教學(xué)與成績(jī)考核；在學(xué)位授予方面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)位工作的監(jiān)控，從學(xué)位論文開(kāi)題、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，對(duì)抽取的學(xué)位論文實(shí)行“雙盲”評(píng)審制度，提高學(xué)位論文的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是創(chuàng)新教育的保障

研究生導(dǎo)師的素質(zhì)與水平是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍也是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的主要力量。因此，根據(jù)本院研究生教育規(guī)模擴(kuò)大、研究生教育改革與發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院制定了《西安體育學(xué)院關(guān)于遴選碩士研究生指導(dǎo)教師工作的暫行規(guī)定》，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格遴選，按照碩土研究生導(dǎo)師的基本條件，根據(jù)“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、按需設(shè)崗、寧缺毋濫”的原則，實(shí)行了導(dǎo)師遴選和聘任制，實(shí)行導(dǎo)師競(jìng)爭(zhēng)上崗，與定期遴選和定期聘任結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行定期考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，取消研究生導(dǎo)師終身制；同時(shí)對(duì)新聘任的導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)；加強(qiáng)中青年導(dǎo)師的培養(yǎng)與提高，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成了水平較高、結(jié)構(gòu)合理的老、中、青相結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍。對(duì)在崗導(dǎo)師的學(xué)術(shù)成果每年進(jìn)行一次匯總，向?qū)W生公開(kāi)，供學(xué)生選導(dǎo)師時(shí)參考，以此來(lái)保障導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)能力不下降。為積極應(yīng)對(duì)用人單位對(duì)體育研究生的新要求，積極增設(shè)新的研究方向，并積極實(shí)施雙導(dǎo)師制，具有專項(xiàng)技能的教練負(fù)責(zé)研究生的技能培養(yǎng)，學(xué)術(shù)水平較高的導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的選題和學(xué)位論文工作。

四、突出體育特色，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科

學(xué)科建設(shè)是研究生教育的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)作為高等學(xué)校發(fā)展之根本，是發(fā)展研究生教育的基礎(chǔ)條件。本院學(xué)科建設(shè)以體育學(xué)為核心，突出體育特色，帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科，并顯示出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。體育學(xué)學(xué)科建設(shè)伴隨西安體育學(xué)院的誕生而創(chuàng)建，迄今已走過(guò)50余年的歷程。特別是自1979年開(kāi)展研究生教育以來(lái)，始終重視學(xué)科建設(shè)工作，學(xué)科專業(yè)有了較大的發(fā)展，并取得了顯著的成績(jī)。2000年前本院只有體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)3個(gè)學(xué)科專業(yè)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2000年進(jìn)入新世紀(jì)之后，學(xué)院加快學(xué)科建設(shè)的步伐，并取得了較大的進(jìn)展。目前本院擁有跨教育學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個(gè)學(xué)科門類的7個(gè)碩士研究生學(xué)科專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，即體育人文社會(huì)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、課程與教學(xué)論等，并獲得體育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)。學(xué)科專業(yè)門類及數(shù)量已居全國(guó)體育院校前列。體育教育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)被評(píng)為國(guó)家體育總局部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并被陜西省確認(rèn)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；田徑和體操課程被評(píng)為省級(jí)精品課程。

五、優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

1.制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。在制定各專業(yè)的培養(yǎng)方案中，我們以“突出創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，保證培養(yǎng)質(zhì)量”為原則，以“基礎(chǔ)厚實(shí)，知識(shí)面寬，創(chuàng)造能力強(qiáng)”為研究生培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)位課程體系。各學(xué)科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬培養(yǎng)口徑，增加了一級(jí)學(xué)科課程或?qū)I(yè)通開(kāi)課，規(guī)范研究生課程的教學(xué)，尤其是學(xué)位課程；在培養(yǎng)方案中，十分注重合理設(shè)置研究方向，科學(xué)、合理、規(guī)范設(shè)置研究生課程，完善研究生課程體系。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。研究生部經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、教授、博士生導(dǎo)師來(lái)我院作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，開(kāi)闊研究生的學(xué)術(shù)視野，掌握學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，交流學(xué)術(shù)思想，激發(fā)研究生創(chuàng)新思維，并把研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告次數(shù)作為申請(qǐng)學(xué)位答辯必修的學(xué)分。同時(shí)鼓勵(lì)研究生向國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)刊物上，提高研究生學(xué)術(shù)水平；對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文質(zhì)量高的研究生進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)。

3.嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，強(qiáng)化答辯程序，規(guī)范學(xué)位授予。研究生部建立和完善了學(xué)位論文的開(kāi)題、論文質(zhì)量抽查、預(yù)答辯制度，并制定明確的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文的創(chuàng)造性、前沿性和規(guī)范性，確保學(xué)位論文的高質(zhì)量。

4.堅(jiān)持將德育放在首位，切實(shí)加強(qiáng)研究生的思想政治工作。

六、及時(shí)調(diào)整和合理安排課程，應(yīng)對(duì)用人單位的需求變化

體育學(xué)院的研究生培養(yǎng)工作帶有明顯的行業(yè)特點(diǎn)，它要求研究生具備專業(yè)知識(shí)和專業(yè)科研能力的同時(shí)，還必須具備一定的運(yùn)動(dòng)技能。隨著各高校招生人數(shù)的增加和各高校體育課程內(nèi)容和體育課程設(shè)置的變化，各高校對(duì)體育教師的素質(zhì)和專項(xiàng)技能項(xiàng)目的要求發(fā)生了變化。針對(duì)這種變化并根據(jù)研究生新生的實(shí)際狀況，研究生部及時(shí)調(diào)整和增加了選修課程，如網(wǎng)球、現(xiàn)代舞等課程。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，合理安排選修課的內(nèi)容和課時(shí)數(shù)。同一課程的內(nèi)容可以不同、時(shí)數(shù)可以不同、要求可以不同，以滿足學(xué)生普及基本技能或提高專業(yè)技能的不同需求。受現(xiàn)行招生制度的約束，新招研究生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能較以往研究生相比有下降趨勢(shì)。針對(duì)此狀況，研究生部積極聯(lián)系場(chǎng)地和教師，大力開(kāi)展身體素質(zhì)鍛煉和競(jìng)技比賽活動(dòng)，明確提出：研究生必須掌握3-4項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，突出2項(xiàng)專業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)用人單位的需求變化。

七、嚴(yán)格培養(yǎng)與學(xué)位工作的程序化，學(xué)生學(xué)習(xí)重心前移

研究生就業(yè)壓力的增大，使得研究生在三年學(xué)習(xí)期間不得不花更多的精力尋找工作，這在客觀上給研究生的培養(yǎng)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生既獲得知識(shí)和技能，成為一名合格的碩士畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)又能找到較為滿意的工作。研究生部在培養(yǎng)與學(xué)位申請(qǐng)的程序上對(duì)以前的工作過(guò)程進(jìn)行了修改，使研究生培養(yǎng)與學(xué)位工作嚴(yán)格程序化。在整體程序鏈中，合理地安排課程學(xué)習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)開(kāi)題，靈活處理中期考核和教學(xué)實(shí)習(xí)，嚴(yán)格碩士論文的預(yù)答辯和盲評(píng)工作。通過(guò)嚴(yán)格的開(kāi)題和嚴(yán)格的預(yù)答辯，可以使研究生在完成學(xué)位論文過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題盡早得到提醒和解決。研究生可以在程序化培養(yǎng)過(guò)程中清楚自己的狀況，靈活安排時(shí)間尋找工作。三年的實(shí)踐證明：研究生培養(yǎng)工作的程序化，在目標(biāo)、時(shí)限和學(xué)習(xí)重點(diǎn)上能使研究生清楚自己在什么時(shí)間該干什么，必須完成什么。當(dāng)一名研究生順利完成程序過(guò)程中的各個(gè)目標(biāo)后，碩士論文的正式答辯就變得輕松。

八、研究生教育存在的主要問(wèn)題和影響研究生教育創(chuàng)新的主要因素

1.各學(xué)科專業(yè)之間甚至各學(xué)科專業(yè)內(nèi)部不平衡。部分研究生學(xué)位論文選題的創(chuàng)新性、研究過(guò)程中所以體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力相對(duì)欠缺。具有較高創(chuàng)新性的學(xué)位論文還不多。

2.有些學(xué)科專業(yè)的主要課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)前沿性不夠，缺乏一定的深度。研究生的治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。

3.研究生教育管理體制還不盡適應(yīng)研究生教育創(chuàng)新的要求，需要進(jìn)一步理順。

篇5

批評(píng)話語(yǔ)分析（critical discourse analysis）指出語(yǔ)言源于社會(huì)，同時(shí)由社會(huì)調(diào)控。本文通過(guò)對(duì)臺(tái)詞的分析，旨在揭示劇中語(yǔ)言與權(quán)力之間的關(guān)系變化。

1.批評(píng)話語(yǔ)分析理論概述

辛彬（2006）指出，批評(píng)話語(yǔ)分析（critical discourse analysis，簡(jiǎn)稱CDA）通過(guò)分析語(yǔ)篇的語(yǔ)言特點(diǎn)和它們生成的社會(huì)歷史背景，考察語(yǔ)言結(jié)構(gòu)背后的意識(shí)形態(tài)意義，進(jìn)而揭示語(yǔ)言、權(quán)力和意識(shí)形態(tài)之間復(fù)雜的關(guān)系。批評(píng)話語(yǔ)分析主要的理論依據(jù)及研究方法來(lái)自于韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，即通過(guò)語(yǔ)言的使用體現(xiàn)出三種元功能：概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。

王洪穎（2010）認(rèn)為CDA是一種分析形式，通過(guò)分析語(yǔ)篇的形式，進(jìn)而研究語(yǔ)篇、權(quán)力和意識(shí)形態(tài)之間的相互關(guān)系，旨在探究在社會(huì)、政治和文化環(huán)境下話語(yǔ)的產(chǎn)生，以及該話語(yǔ)反映的權(quán)力、控制權(quán)及不平等現(xiàn)象，并將之合理化。

“批評(píng)話語(yǔ)分析”（CDA）一詞由福柯在《語(yǔ)言與權(quán)力》一書(shū)中最早提出。Durst（1999）提出：“最初基于社會(huì)學(xué)理論的批評(píng)理論旨在揭示社會(huì)階層及各方不平等權(quán)力關(guān)系。同時(shí)人文和社會(huì)科學(xué)的部分學(xué)科如修辭與寫作均有所交叉。”很明顯，批評(píng)話語(yǔ)分析是建立在這些社會(huì)科學(xué)的研究基礎(chǔ)上的。因此，通過(guò)話語(yǔ)分析，能夠反映深刻的社會(huì)意義及不同身份和不同權(quán)力階層人物之間的復(fù)雜社會(huì)關(guān)系。

George Yule（1996）陳述道：“話語(yǔ)分析涉及之面非常廣泛，如在教育或政治實(shí)踐層面，可始于對(duì)日常對(duì)話中諸如‘oh’和‘well’的研究，又或于文化中的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的研究。”

CDA的研究基礎(chǔ)源于社會(huì)理論，因此權(quán)力自然而然成為社會(huì)研究中的一個(gè)中心話題。權(quán)力與語(yǔ)言之間是緊密相連的，權(quán)力趨于與等級(jí)階層、身份相關(guān)。不難推斷出，不同的人在不同的情境中的行為表現(xiàn)均有顯著的不同。再者，語(yǔ)言交流在日常生活中是最重要的，尤其是語(yǔ)言交際，因而基于社會(huì)、職業(yè)關(guān)系的相關(guān)權(quán)力上建立起來(lái)的層次等級(jí)便產(chǎn)生了語(yǔ)言差異。徐品晶（1996）提及，話語(yǔ)分析更多的關(guān)于普通人民在日常生活語(yǔ)境中的對(duì)話：電話中朋友的通話內(nèi)容、餐桌上朋友之間的對(duì)話，諸如此類。

至于權(quán)力，Caja Thimm，Ute Rademacher和Lenelis Kruse（1995）認(rèn)為在權(quán)力情境下，對(duì)于話語(yǔ)差異的研究主要集中于日常言語(yǔ)互動(dòng)中權(quán)力的“強(qiáng)勢(shì)”與“弱勢(shì)”風(fēng)格的不同。事實(shí)上，日常對(duì)話中的語(yǔ)言使用最能明顯反映出說(shuō)話者的身份、權(quán)力和地位。正如福柯（1992）提出，權(quán)力隱含于廣泛分布在社會(huì)生活中各個(gè)階層的日常實(shí)踐中。權(quán)力并不是否定那些受支配者，而是起到配合支配者的作用，為了迎合支配者的需要，幫助其進(jìn)行語(yǔ)言權(quán)力導(dǎo)勢(shì)。權(quán)力是福柯著作中的核心概念。當(dāng)“權(quán)力”一詞被用于分析人類的社會(huì)行為時(shí)，有以下兩種理解：一是“行為的能力”，二是“支配他人的能力”。前者指的是人們?yōu)榱俗非竽撤N利益或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo)而訴諸行動(dòng)的能力。后者則指因一方的地位高于他人，處于一個(gè)制衡地位，而他人必須表示服從。

2.《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》中對(duì)話的批評(píng)話語(yǔ)分析

韓禮德的概念功能是指語(yǔ)言用于表達(dá)說(shuō)話者的內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)世界及其各事物之間的邏輯關(guān)系的功能，通過(guò)及物性系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。及物性系統(tǒng)包括六種過(guò)程：物質(zhì)過(guò)程、心理過(guò)程、關(guān)系過(guò)程、行為過(guò)程、言語(yǔ)過(guò)程和存在過(guò)程。因而對(duì)話對(duì)象不同，過(guò)程也截然不同。

“Nurses will page you， you answer every page at a run ... Your first shift starts now and lasts forty-eight hours... you run labs， write orders，work every second night till you drop and don’t complain.” Dr.Bailey對(duì)實(shí)習(xí)生們的開(kāi)場(chǎng)白，多為物質(zhì)過(guò)程，主要用以表示命令、安排，如Nurses（Actor）will page （Process） you （Goal），詳述作為實(shí)習(xí)生的職責(zé)及任務(wù)所在，在眾人面前時(shí)刻保持作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的導(dǎo)師風(fēng)范。

“You're interns， grunts， nobodies， bottom of the surgical food chain”，此處句子精短，為關(guān)系過(guò)程，認(rèn)定值為“interns”，直截了當(dāng)?shù)亟沂玖藢?shí)習(xí)生們的現(xiàn)實(shí)生活與地位。“grunts，nobodies”讓這些實(shí)習(xí)生們認(rèn)識(shí)到自己在這所醫(yī)院是沒(méi)有任何權(quán)力的，沒(méi)有地位而言，處于外科食物鏈的最底端的他們是不能有任何優(yōu)越感的。

如上所述，Dr.Bailey在對(duì)實(shí)習(xí)生們宣布五條規(guī)則的時(shí)候，各小句多使用的是物質(zhì)過(guò)程，這些都是表示命令的下發(fā)。同時(shí)，此類話語(yǔ)中多以“you”為動(dòng)作的承受者，表明了實(shí)習(xí)生的被支配地位。如“you answer every page at a run... Rule number five. When I move， you move. Bailey：You are the first person they see in the morning. You say please. You say thank you.You apologize for waking them up.”。

人際功能的實(shí)現(xiàn)與情態(tài)是相互聯(lián)系的。通過(guò)對(duì)話中情態(tài)詞量詞的區(qū)分，能很好地分析出會(huì)話中兩人的權(quán)力關(guān)系。如“should/will”為中量詞情態(tài)詞，表示較強(qiáng)烈的意見(jiàn)。作為院長(zhǎng)的Richard在回答關(guān)于器官移植的問(wèn)題時(shí)，表達(dá)了強(qiáng)烈的專業(yè)意見(jiàn)，而作為權(quán)力階梯下段的Bailey只能是無(wú)條件地服從與認(rèn)同。

Richard： Our responsibility is to the patient.If， medically， he's at the top of the list， then he should get the heart. Hypothetically.

Bailey： Thank you， sir.

Richard： But practically？ Whoever removed the patient from the LVAD， I expect to be given names and there will be severe， severe consequences.

Bailey： Yes， sir.

3.結(jié)語(yǔ)

我們可以看出權(quán)力并不源于語(yǔ)言，但是語(yǔ)言能夠用來(lái)體現(xiàn)權(quán)力，甚至挑戰(zhàn)權(quán)力，權(quán)力可以用于限制語(yǔ)言的使用。權(quán)力與語(yǔ)言是密切相關(guān)的，支配者與受支配者均能選擇適合的詞句，在字里行間，讓觀眾們深刻感受到社會(huì)階層及權(quán)力地位的顯著性。正如彭麗（2004）指出的，權(quán)力關(guān)系能夠產(chǎn)生、存在并再生于語(yǔ)篇之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]Caja Thimm， Ute Rademacher and Lenelis Kruse， Power-Related Talk： Control in Verbal Interaction， Journal of Language and Social Psychology， Vol.14 No.4， December 1995 382-407 Sage Publications，Inc.

[2]Durst， R. K. Collision Course： Conflict， Negotiation，and Learning in College Composition.Urbana，IL：NCTE，1999.

[3]Fairclough， N. Critical Discourse Analysis： the Critical Study of Language[M].London：Longman，1995.

[4]Yule G， Pragmatics.Oxford： Oxford University Press，1996.

[5]彭麗.話語(yǔ)、權(quán)力及意識(shí)形態(tài)――媒體語(yǔ)篇的批評(píng)性研究[D].碩士論文，華中師范大學(xué)，2004，4.

篇6

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關(guān)鍵詞：

城市旅游; 融合; 嵌入

1 引言

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以美國(guó)學(xué)者丹尼爾?貝爾(1976)為代表的學(xué)者提出,當(dāng)人均GDP突破5000美元時(shí),社會(huì)開(kāi)始步入以信息化、知識(shí)化為主要特征的后工業(yè)化時(shí)期,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從以制造業(yè)為主轉(zhuǎn)向以服務(wù)業(yè)為主。貝爾認(rèn)為,后工業(yè)社會(huì)是服務(wù)的社會(huì),因此,在后工業(yè)化時(shí)代,城市的發(fā)展模式不再依據(jù)傳統(tǒng)的零售服務(wù)供給、制造業(yè)等活動(dòng),而是依據(jù)城市在全球化信息經(jīng)濟(jì)中的地位,來(lái)促進(jìn)服務(wù)業(yè)系統(tǒng)性發(fā)展(Daniel Bell,1976)。由于服務(wù)業(yè)涵蓋生產(chǎn)、生活、公共服務(wù)等眾多方面,因此隨著后工業(yè)時(shí)代的到來(lái),城市的綜合性特征日益彰顯。不斷完善的基礎(chǔ)和配套設(shè)施,日漸優(yōu)化的環(huán)境和多樣化的服務(wù)功能,使城市不僅成為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、政治和文化中心,也成為旅游活動(dòng)的中心。城市旅游在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已具有相當(dāng)規(guī)模并走上規(guī)范發(fā)展的道路,比較而言,中國(guó)城市旅游起步較晚。自1995年起,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的創(chuàng)建“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”活動(dòng),帶來(lái)了城市旅游的迅速和持續(xù)繁榮。根據(jù)國(guó)家旅游局2010年5月公布的《中國(guó)優(yōu)秀旅游城市名錄》,截至2010年,全國(guó)先后有339個(gè)城市被命名為中國(guó)優(yōu)秀旅游城市,占城市總數(shù)的51%①。實(shí)踐表明,城市旅游推動(dòng)了中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,奠定了中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ),已成為中國(guó)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn),在整個(gè)旅游產(chǎn)業(yè)中地位突出。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮必然引起研究的關(guān)注。在國(guó)外,自Stansfield(1964)闡述了城市旅游的概念后,學(xué)者們逐漸認(rèn)識(shí)到城市旅游的重要性,到20世紀(jì)80、90年代,西方城市旅游研究迅速發(fā)展,基本形成多學(xué)科綜合研究的局面,其研究領(lǐng)域涉及城市旅游的需求與供給、城市旅游的影響、城市旅游的開(kāi)發(fā)規(guī)劃與管理等方面。隨著城市旅游的興起,國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始關(guān)注城市旅游研究,并涌現(xiàn)出了大量的研究成果。由于城市是由經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、環(huán)境等形成的多層次多主體的復(fù)雜系統(tǒng),造就了城市旅游研究的復(fù)雜性和多樣性。為了盡可能全面地評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)城市旅游的研究成果和現(xiàn)狀,本文以中國(guó)知網(wǎng)為檢索源,對(duì)檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)做了簡(jiǎn)要分析,發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)的城市旅游無(wú)論是在實(shí)踐層面還是在學(xué)術(shù)研究層面都面臨著轉(zhuǎn)型問(wèn)題,急需重新認(rèn)識(shí),廓清本質(zhì)。

2 中國(guó)城市旅游研究的回顧



2.1 研究的興起

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城市旅游研究在西方國(guó)家發(fā)軔較早。Stansfield(1964)在其著作《美國(guó)旅游研究中的城鄉(xiāng)不平衡》(An note on the urban-nonurban imbalance in American recreational research)中首次提出了旅游業(yè)中一個(gè)不可忽視的領(lǐng)域:城市旅游的研究。在20世紀(jì)70年代至80年代初期,世界范圍內(nèi),旅游學(xué)都忽視基礎(chǔ)理論研究,未能形成普遍認(rèn)同的旅游研究的概念、理論乃至范式,導(dǎo)致研究陷于分散、凌亂的局面,城市旅游研究也不例外(古詩(shī)韻,保繼剛,1999)。因此,盡管當(dāng)時(shí)西方學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到城市旅游研究的重要性,但絕大部分研究只是停留在對(duì)現(xiàn)象的描述上;直至20世紀(jì)80年代末,城市旅游研究才真正開(kāi)展起來(lái),Ashworth(1989,1992)、Ashworth and Tunbridge(1990)等都做了開(kāi)創(chuàng)性研究。

與國(guó)外相比,我國(guó)城市旅游研究起步較晚,盡管在20世紀(jì)80年代末90年代初出現(xiàn)了極少量的城市旅游方面的文獻(xiàn)(以“城市旅游”或者“都市旅游”為關(guān)鍵詞,選取中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)為檢索源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)檢索,截至1994年底,共檢索到19篇文獻(xiàn)),并且基本停留在簡(jiǎn)單介紹、描述層面。直到1995年后,隨著城市旅游業(yè)的快速和全面發(fā)展,理論研究才得以興起并不斷跟進(jìn),陳傳康(1996)、李蕾蕾(1995,1998)、宋家增(1996)等學(xué)者分別對(duì)城市旅游開(kāi)發(fā)與規(guī)劃、城市旅游形象以及都市旅游的發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)探討,為城市旅游的后續(xù)研究奠定了一定基礎(chǔ)。之后,隨著我國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展,旅游空間和范圍的日益拓展,旅游形式和內(nèi)容的日益更新,旅游活動(dòng)和現(xiàn)象的日益復(fù)雜,城市旅游研究變得異常活躍,研究領(lǐng)域和范圍不斷擴(kuò)大,研究成果也日漸增多(秦學(xué),2001)。

2.2 研究成果的統(tǒng)計(jì)與分析

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1995年以后,國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的學(xué)者投入到城市旅游的研究中。在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)中選取中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)、中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),以關(guān)鍵詞 “城市旅游”或者“都市旅游”為檢索式進(jìn)行高級(jí)檢索,截至2011年底,我國(guó)有關(guān)城市旅游研究的相關(guān)文獻(xiàn)共2139篇,除2011年外,研究成果呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)(見(jiàn)表1)。從文獻(xiàn)的年度分布來(lái)看,與旅游學(xué)科中的其他研究相比,城市旅游研究的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是穩(wěn)定性,這也與城市旅游在旅游業(yè)中的穩(wěn)定地位相吻合。

篇7

 

從18世紀(jì)60年代英國(guó)第一次工業(yè)革命開(kāi)始，工業(yè)生產(chǎn)方式和工業(yè)成果就深刻的改變著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，伴隨科技對(duì)生產(chǎn)方式的根本性調(diào)整，越來(lái)越多的工業(yè)設(shè)施、工業(yè)設(shè)備被淘汰，工業(yè)閑置空間成為城市建設(shè)面臨的問(wèn)題，工業(yè)廢棄的產(chǎn)生伴隨著昔日繁華的老牌工業(yè)區(qū)的沒(méi)落，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，包括工廠倒閉等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、失業(yè)率上升等社會(huì)問(wèn)題、城市人口外遷等城市問(wèn)題、稅收減少等政治問(wèn)題、工業(yè)污染等環(huán)境問(wèn)題，如何處理大量的工業(yè)廢棄成為全球各國(guó)面臨的一個(gè)綜合性難題。尤其在二戰(zhàn)后，工業(yè)變革日新月異，工業(yè)廢棄的產(chǎn)生以幾何體增加，在處理這些工業(yè)廢棄的過(guò)程中各國(guó)也在不斷積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)工業(yè)廢棄的處理經(jīng)歷了一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程：銷毀、銷毀重建、回收再利用、綜合性開(kāi)發(fā)，在這個(gè)過(guò)程中，人們漸漸認(rèn)識(shí)到工業(yè)廢棄物是人類社會(huì)自身歷史的見(jiàn)證，工業(yè)建設(shè)過(guò)程中的成果與遺存屬于人類歷史遺產(chǎn)的一部分，工業(yè)遺產(chǎn)的概念由此而來(lái)。

 

1工業(yè)遺產(chǎn)研究成果概述

 

工業(yè)遺產(chǎn)的理論依據(jù)是工業(yè)考古學(xué)，是一門包括調(diào)查、考察、記載保護(hù)工業(yè)遺跡的學(xué)科，目的在于從社會(huì)史和技術(shù)史的角度評(píng)價(jià)這些遺跡的意義。20世紀(jì)70年代美國(guó)和日本學(xué)者相繼引入工業(yè)考古學(xué)的概念，并對(duì)本國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)展開(kāi)研究。我國(guó)對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)的研究開(kāi)始于21世紀(jì)，2006年國(guó)家文物局主辦的中國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)論壇通過(guò)了《無(wú)錫建議》，標(biāo)志著中國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)、管理與研究進(jìn)入了一個(gè)新階段。

 

伴隨著工業(yè)考古學(xué)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，工業(yè)遺產(chǎn)的實(shí)踐也在不斷推進(jìn)，相關(guān)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)際組織紛紛成立，國(guó)際工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)委員會(huì)(TICCIH)于2003年通過(guò)并提交給國(guó)際古跡遺址理事會(huì)(ICOMOS)的《下塔吉爾》，明確了工業(yè)遺產(chǎn)的定義、內(nèi)涵、工作原則與技術(shù)方式和形態(tài)分類，成為目前各國(guó)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)與再利用的指導(dǎo)性章程。工業(yè)遺產(chǎn)被定義為：那些在歷史、技術(shù)、社會(huì)、建筑或科學(xué)方面有價(jià)值的工業(yè)文化遺存組成。它們由建筑物、機(jī)械、車間、制造場(chǎng)、工廠、礦場(chǎng)及相關(guān)的加工提煉場(chǎng)所、倉(cāng)庫(kù)、店鋪、能源生產(chǎn)和傳輸設(shè)施、交通設(shè)施所組成，與工業(yè)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，如住宅、宗教禮拜地和教育機(jī)構(gòu)都包含在工業(yè)遺產(chǎn)范疇之內(nèi)。

 

對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)再開(kāi)發(fā)的實(shí)踐，主要以四種模式為主：工業(yè)博物館保護(hù)模式、景觀公園改造模式、藝術(shù)創(chuàng)意介入模式和綜合開(kāi)發(fā)模式。

 

工業(yè)博物館保護(hù)模式是指將該工業(yè)遺產(chǎn)所在建筑、廠區(qū)等，再造為同一主題的博物館或美術(shù)館，或者把工業(yè)區(qū)連同周圍的自然環(huán)境，建成生態(tài)博物館，原工業(yè)設(shè)備、機(jī)器、工具等制品就地展示，如意大利羅馬的蒙特馬爾蒂尼中心博物館、巴黎的奧塞美術(shù)館。

 

景觀公園模式，指利用原工業(yè)遺產(chǎn)與城市記憶的鏈接，保留一定的原有工業(yè)設(shè)施，在原工業(yè)遺產(chǎn)所在地的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的整理規(guī)劃，建立城市公園。

 

藝術(shù)創(chuàng)意介入模式，指利用工業(yè)遺產(chǎn)原有的特殊美感和空間特色，如工業(yè)設(shè)施的歷史斑駁痕跡或工廠建筑寬敞高大的廠房倉(cāng)庫(kù)，把工業(yè)遺產(chǎn)改造成為藝術(shù)空間，北京798藝術(shù)區(qū)就是利用大型廠房的包豪斯建筑風(fēng)格，重新注入藝術(shù)功能。

 

綜合開(kāi)發(fā)模式，往往在一個(gè)區(qū)域工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)再利用中出現(xiàn)，如德國(guó)魯爾區(qū)的“工業(yè)遺產(chǎn)旅游之路”的策劃，把沒(méi)落的德國(guó)魯爾區(qū)改造成為一個(gè)區(qū)域性的旅游目的地，其中包括亨利鋼鐵廠露天博物館、北杜伊斯堡景觀公園、奧伯豪森中心購(gòu)物區(qū)，區(qū)域內(nèi)的廢舊鐵路和舊火車車皮成為社區(qū)兒童藝術(shù)學(xué)校的表演場(chǎng)地，焦炭廠被改造成餐廳、兒童游泳池。在工業(yè)遺產(chǎn)的實(shí)際改造中，往往采用綜合開(kāi)發(fā)模式，涵蓋工業(yè)博物館、景觀公園、藝術(shù)創(chuàng)意介入等模式。

 

短短50年間，工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)與再利用經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有，從粗放到精細(xì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，與工業(yè)遺產(chǎn)相關(guān)的法律、制度、組織、學(xué)科漸漸建立起來(lái)。對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)的觀念也在不斷變化，最開(kāi)始的時(shí)候各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的實(shí)踐目標(biāo)都是為了解決問(wèn)題，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和觀念的轉(zhuǎn)變，工業(yè)遺產(chǎn)改造的重點(diǎn)變?yōu)閷?duì)遺產(chǎn)的保護(hù)和對(duì)歷史記憶的保留。

 

2臺(tái)灣地區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)研究概述

 

工業(yè)遺產(chǎn)，臺(tái)灣常使用的說(shuō)法是“產(chǎn)業(yè)文化資產(chǎn)”，強(qiáng)調(diào)其所具有的價(jià)值涵義。臺(tái)灣地區(qū)大多數(shù)工業(yè)遺產(chǎn)形成于日治時(shí)期，日本占領(lǐng)中國(guó)臺(tái)灣的50年中，實(shí)行“工業(yè)日本，農(nóng)業(yè)臺(tái)灣”政策，把臺(tái)灣作為日本的物資補(bǔ)給地，大量搜刮臺(tái)灣的鹽、鐵、糖、糧，并由此興建配套的鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)。日本退出臺(tái)灣島之后，給臺(tái)灣留下了大量的工業(yè)遺存，主要以大型廠房、工業(yè)設(shè)備、鐵路為主。20世紀(jì)后期，由于受到國(guó)際經(jīng)濟(jì)影響、島內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更迭和轉(zhuǎn)型，工業(yè)遺存遭到閑置或廢棄。

 

臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)起步較早，1981年行政院文化建設(shè)委員會(huì)成立，1982文化建設(shè)委員會(huì)公布施行《文化資產(chǎn)保存法》，正式開(kāi)啟臺(tái)灣的文化資產(chǎn)保護(hù)。1998年，臺(tái)灣“行政院”成立文化資產(chǎn)委員會(huì)，確定工業(yè)遺產(chǎn)的內(nèi)容、分類、范圍，利用工業(yè)考古學(xué)的方法建立工業(yè)遺產(chǎn)調(diào)查操作手冊(cè)。

 

在工業(yè)遺產(chǎn)評(píng)估和調(diào)查的基礎(chǔ)上，文建會(huì)開(kāi)展了三個(gè)計(jì)劃：1998年閑置空間再利用計(jì)劃、2002年臺(tái)灣世界遺產(chǎn)潛力點(diǎn)計(jì)劃、2002年產(chǎn)業(yè)性文化資產(chǎn)保存計(jì)劃。

 

閑置空間再利用計(jì)劃具體指向鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)及五大創(chuàng)意文化園區(qū)。臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃是指把閑置的鐵道倉(cāng)庫(kù)作為藝術(shù)家的工作坊和藝術(shù)展演場(chǎng)所重新規(guī)劃，具體包括臺(tái)中20號(hào)倉(cāng)庫(kù)、嘉義鐵道藝術(shù)村、枋寮F3藝文特區(qū)、新竹鐵道藝術(shù)村、臺(tái)東鐵道藝術(shù)村、花蓮鐵道文化園區(qū)。五大創(chuàng)意文化園區(qū)是指，2002年，臺(tái)灣文建會(huì)推動(dòng)的“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，在全臺(tái)范圍內(nèi)選擇了四個(gè)閑置酒廠和一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，具體指華山1914文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、臺(tái)中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、嘉義文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、花蓮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)和臺(tái)南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)，產(chǎn)業(yè)遺產(chǎn)再利用為創(chuàng)意文化園區(qū)，強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)創(chuàng)作與商業(yè)機(jī)制的連接。

 

臺(tái)灣早期的工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)是出于環(huán)境整治和日常維護(hù)需要，并且以觀光商業(yè)利益為重，忽視工業(yè)遺產(chǎn)本身的社會(huì)文化功能、歷史文化價(jià)值。2000年之后，臺(tái)灣文化建設(shè)委員會(huì)開(kāi)始推行一系列文化資產(chǎn)“再利用”主題活動(dòng)，特別是1999年臺(tái)灣9·21大地震之后，大量古跡和歷史建筑受到很大的破壞，工業(yè)遺產(chǎn)再次受到重視。

 

筆者在臺(tái)灣學(xué)習(xí)期間，重點(diǎn)考察研究臺(tái)灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理論與實(shí)踐成果，走過(guò)臺(tái)灣知名與不知名的很多文化創(chuàng)意站點(diǎn)之后，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的工業(yè)遺產(chǎn)有兩個(gè)突出特點(diǎn)，第一，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)多是從工業(yè)遺產(chǎn)出發(fā)，緣于臺(tái)灣歷史古跡的缺乏和工業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過(guò)程中產(chǎn)生的大量工業(yè)遺存;第二，臺(tái)灣鐵路的記憶貫穿整個(gè)臺(tái)灣當(dāng)代社會(huì)，工業(yè)遺產(chǎn)中的大部分資產(chǎn)或直接或間接都會(huì)與臺(tái)灣鐵路產(chǎn)生聯(lián)系，“臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃”、“阿里山窄軌鐵道”、“鹽鐵專線”、“臺(tái)鐵便當(dāng)”等，從火車站、鐵路線路、鐵路倉(cāng)庫(kù)、鐵路制造廠、鐵路餐飲服務(wù)等等，臺(tái)灣地區(qū)都把其納入文化資產(chǎn)，并進(jìn)行主題開(kāi)發(fā)、品牌管理，臺(tái)灣鐵路不僅從交通地理上串聯(lián)全臺(tái)灣空間結(jié)構(gòu)，還從文化記憶上搭建臺(tái)灣的時(shí)間意象。所以對(duì)臺(tái)灣鐵道文化的研究就擁有了，了解當(dāng)代臺(tái)灣文化的意義。

 

3臺(tái)灣地區(qū)鐵道文化再生歷程概述

 

臺(tái)灣鐵路，自1837年劉銘傳建立第一條鐵軌以來(lái)，已經(jīng)有180年的歷史，期間承載客運(yùn)貨運(yùn)，對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大眾交通做出了重要的貢獻(xiàn)，然而20世紀(jì)末，臺(tái)灣地區(qū)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變、大眾運(yùn)輸系統(tǒng)的進(jìn)步，都讓百年臺(tái)鐵原有的功能逐漸被替代，2005年臺(tái)灣高鐵運(yùn)行之后，臺(tái)鐵的實(shí)用功能銳減，多條支線凋零直至廢棄。

 

對(duì)于包含臺(tái)灣記憶的臺(tái)灣鐵路，臺(tái)灣地區(qū)沒(méi)有選擇粗放式的銷毀或丟棄，而是在多方勢(shì)力介入臺(tái)鐵的留存與保護(hù)研究之后，最終確認(rèn)借由臺(tái)鐵原有的功能與條件打造文化藝術(shù)觀光路線，讓臺(tái)鐵的功能延續(xù)，生命力拓展。

 

3.1大陸對(duì)臺(tái)灣鐵道文化研究綜述

 

大陸地區(qū)對(duì)臺(tái)灣工業(yè)遺產(chǎn)和臺(tái)灣鐵道文化再利用的研究早已有之，多零散見(jiàn)于建筑、城市景觀、工業(yè)遺產(chǎn)、旅游開(kāi)發(fā)類的論文期刊。如石穎川的碩士學(xué)位論文《對(duì)城市工業(yè)遺產(chǎn)的人類學(xué)思考——西直門火車站的變遷與歷史記憶》(2010年)從社會(huì)學(xué)角度討論鐵道再利用的必要性;林雙毅的碩士論文《城市鐵路廢棄地景觀更新設(shè)計(jì)研究》(2013年)中提到臺(tái)灣鐵道文化開(kāi)發(fā)。還有一部分論文以某一個(gè)鐵道藝術(shù)村為案例，從一個(gè)角度討論研究，如范麗的碩士論文《旅游開(kāi)發(fā)與既有建筑再利用研究》(2013年)，從改造的背景、策略、使用評(píng)價(jià)角度研究“臺(tái)東鐵道藝術(shù)村”;樊麗媚的碩士論文《臺(tái)灣工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)與再利用研究》(2013年)通過(guò)對(duì)臺(tái)灣的工業(yè)遺產(chǎn)現(xiàn)狀進(jìn)行普查、分析和總結(jié)，提到臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，并從建筑類型和改造類型分析“臺(tái)中20號(hào)倉(cāng)庫(kù)”和“嘉義鐵道藝術(shù)村”;王蕾霰、周波在論文《臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)遺產(chǎn)保存與再利用實(shí)踐研究》(2015年)中詳細(xì)討論臺(tái)灣對(duì)工業(yè)遺產(chǎn)再利用的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，以“臺(tái)東鐵道藝術(shù)村”為例，論述臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的緣起;趙紅霞的碩士論文《面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的臺(tái)灣工業(yè)遺產(chǎn)再利用研究》(2015年)從空間結(jié)構(gòu)、建筑類型、改造手法、改造理念等角度分析“臺(tái)中20號(hào)倉(cāng)庫(kù)”;李星敏的碩士論文《鐵路廢棄地的景觀更新設(shè)計(jì)對(duì)策》(2015年)從景觀更新的角度討論“嘉義鐵道藝術(shù)村”。由此可見(jiàn)，把臺(tái)灣鐵道文化作為單獨(dú)的主題進(jìn)行深入研究的論文目前還沒(méi)有出現(xiàn)。

 

3.2臺(tái)灣鐵道文化再生實(shí)踐

 

臺(tái)灣人的鐵路包含的是濃濃的化不開(kāi)的世代記憶，在現(xiàn)代化的過(guò)程中，臺(tái)鐵衍生出的產(chǎn)業(yè)鏈上下游基本上可以涵蓋50%的臺(tái)灣文化營(yíng)造，臺(tái)灣人喜歡并擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)鐵路文化，例如，制造鐵路用鐵的鐵廠工人，用鐵路部件廢棄物組裝成的裝置擺放在臺(tái)北市政府廣場(chǎng);鐵路運(yùn)輸過(guò)的木材和舊鐵軌為主體建成的“宜蘭羅東林業(yè)園區(qū)”;鐵路旁邊原來(lái)用來(lái)存儲(chǔ)貨物的舊倉(cāng)庫(kù)、職工宿舍、辦工場(chǎng)所，改建成藝術(shù)園區(qū)，如臺(tái)中20號(hào)倉(cāng)庫(kù)鐵道藝術(shù)村、新竹市鐵道藝術(shù)區(qū)、枋寮F3鐵道藝術(shù)村、臺(tái)東鐵花村、花蓮鐵道商業(yè)街區(qū);臺(tái)鐵便當(dāng)成為一個(gè)重要的品牌，鐵路途徑的臺(tái)東縣池上地區(qū)，為過(guò)路的臺(tái)鐵旅客準(zhǔn)備的池上便當(dāng)，成為眾多游客的旅行的目的;很多火車站本身就是歷史建筑，由于臺(tái)灣地區(qū)歷史上被眾多不同的政體治理，期間留下的痕跡，又以火車站的建筑樣式最為明顯，如日本占領(lǐng)時(shí)期修建的日式風(fēng)格明顯的集集火車站、花蓮火車站、平溪線十份車站，巴洛克風(fēng)格的臺(tái)中火車站，原住民元素突出的臺(tái)東火車站、臺(tái)東海端火車站等等。

 

3.3臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃項(xiàng)目

 

“臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃”是臺(tái)灣文建會(huì)推行的“閑置空間再利用計(jì)劃”的重要項(xiàng)目之一。鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)利用各個(gè)火車站閑置的倉(cāng)庫(kù)改造為藝術(shù)家創(chuàng)作的工作坊及展演場(chǎng)所，借由此帶動(dòng)臺(tái)灣文化藝術(shù)發(fā)展。2000年，位于臺(tái)中火車站后方的20到26號(hào)倉(cāng)庫(kù)成為鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)的第一個(gè)運(yùn)營(yíng)點(diǎn)，開(kāi)放倉(cāng)庫(kù)給藝術(shù)家進(jìn)駐，其中的20號(hào)倉(cāng)庫(kù)免費(fèi)開(kāi)放給大眾參觀，并同時(shí)作為展覽和休憩的場(chǎng)所，之后臺(tái)中的鐵道藝術(shù)村被稱之為“臺(tái)中20號(hào)倉(cāng)庫(kù)”。繼臺(tái)中的鐵道藝術(shù)村之后，陸續(xù)完成嘉義、枋寮、新竹、臺(tái)東四處鐵道藝術(shù)村的建立，2009年又推動(dòng)花蓮鐵道藝術(shù)村的規(guī)劃運(yùn)營(yíng)，自此臺(tái)灣鐵道藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起由“點(diǎn)”到“面”貫穿整個(gè)臺(tái)灣鐵道東西南北的藝術(shù)創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)，并借由此網(wǎng)絡(luò)整合臺(tái)灣藝術(shù)創(chuàng)作活力、地方文化特色、交流互動(dòng)方式及相關(guān)觀光與產(chǎn)業(yè)資源。

 

4結(jié)語(yǔ)

 

篇8

相聲在創(chuàng)立之初是一種在露天場(chǎng)所引人發(fā)笑的口頭表演，是典型的民間文化。而今天的相聲，表演中滲透著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容，相聲演員也成為表演藝術(shù)家，長(zhǎng)期的脫離底層社會(huì)，使得這個(gè)傳統(tǒng)表演形式失去了很大一部分市場(chǎng)，主流相聲界的不景氣反而突出了郭德綱和他的“德云社”。郭德綱將相聲表演回歸到傳統(tǒng)的表演形式，演出內(nèi)容也多脫離意識(shí)形態(tài)，貼近生活，他標(biāo)榜的口語(yǔ)化，大眾化，得到觀眾的青睞，但是這并不意味著郭德綱就是草根界的英雄。貼近現(xiàn)實(shí)生活并不等同于底層文化，郭的相聲同當(dāng)下最為時(shí)尚、最受關(guān)注的話題緊密相連，譬如整容、感情問(wèn)題、富二代等話題，這些都不是底層群眾所關(guān)注的問(wèn)題。底層人民更關(guān)注的是最基本的生存問(wèn)題，他們不會(huì)關(guān)注郭德綱相聲中的時(shí)髦問(wèn)題，可能他們連郭德綱相聲中的調(diào)侃之意都無(wú)法理解。而且，德云社一場(chǎng)相聲的票價(jià)大約在1000元左右（北京除外），甚至被炒到接近萬(wàn)元價(jià)格，這也不是底層民眾所能接受的。除此之外，德云社還借助網(wǎng)絡(luò)和媒體擴(kuò)大自己的影響力，這一點(diǎn)也是底層群眾不能引起共鳴的，作為一個(gè)生活在社會(huì)最底層的人，更多的是依靠平面媒體――報(bào)紙等，了解相關(guān)信息。種種跡象表明，郭德綱的相聲與草根已經(jīng)沒(méi)有更多的聯(lián)系，郭德綱這位大眾捧起的“草根英雄”其實(shí)已經(jīng)與草根無(wú)關(guān)了。

現(xiàn)代人逐漸從過(guò)去忽視休閑轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅蓍e、注重休閑方式以提高自己的生活質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在社會(huì)階層化日趨明顯的今天，城市中產(chǎn)階層浮出水面并逐漸壯大，已經(jīng)被認(rèn)為是決定中國(guó)未來(lái)各個(gè)方面的主導(dǎo)力量，而中產(chǎn)階層也是培育與支撐休閑產(chǎn)業(yè)的最大消費(fèi)群體。[2]“德云社”正好為中產(chǎn)階層提供了一個(gè)放松休閑的場(chǎng)所，這種小劇場(chǎng)，為中產(chǎn)階層高壓力的工作之余提供了精神上的放松，使得快節(jié)奏的、缺乏人與人之間交流的中產(chǎn)階層的生活得到舒緩，填補(bǔ)了他們精神上的空虛感和孤獨(dú)感，他們?cè)诠戮V的相聲中不僅尋找到樂(lè)趣，而且把自己的主觀思想添加到相聲中去，帶來(lái)的是新的意義上的構(gòu)建，郭的相聲恰好在庸俗和高雅之間找到了平衡點(diǎn)，迎合了中產(chǎn)階層的消費(fèi)心理和消費(fèi)品位。

維持郭德綱和中產(chǎn)階層之間的平衡的首要原因是郭德綱順應(yīng)了當(dāng)下文化消費(fèi)的潮流。在高速發(fā)展的今天，社會(huì)生活節(jié)奏加快，生存競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，由此造成的生活壓力繃緊了人們的神經(jīng)，他們渴望擺脫這種壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生的反主流、反權(quán)威的心態(tài)使得郭德綱“應(yīng)運(yùn)而生”。郭的相聲在堅(jiān)守傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)相聲諷刺批判的同時(shí)，在相聲內(nèi)容中增添了許多當(dāng)下的時(shí)髦新詞、新事，極大的滿足了現(xiàn)代人張揚(yáng)個(gè)性，追求新奇刺激的心理特征。其次，中產(chǎn)階層在郭德綱的相聲中得到極大的身份認(rèn)同感。他們通過(guò)消費(fèi)郭德綱相聲這一“商品”，在表明自己身份和地位的同時(shí)顯示了自己在文化消費(fèi)中的審美情趣和對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)權(quán)威逃避或者反叛的文化傾向，從而獲得身份上的認(rèn)同和內(nèi)心欲望的極大滿足感，證明了自己在消費(fèi)上的實(shí)力和能力，也就是說(shuō)，可以在閑暇時(shí)間花幾千塊錢來(lái)消費(fèi)一場(chǎng)郭德綱的演出，成為中產(chǎn)階層表明身份地位的象征。最后，新媒體對(duì)郭德綱的炒作也成為一個(gè)新的亮點(diǎn)。郭德綱通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體宣傳自己，擴(kuò)大了影響力，而中產(chǎn)階層也大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)接收新鮮事物，二者之所以能達(dá)到一種“共識(shí)”可以說(shuō)，新媒體這一平臺(tái)很好的平衡了二者的關(guān)系。

郭德綱及德云社的發(fā)展早已不是當(dāng)代社會(huì)草根的代名詞，他幾乎完全成為中產(chǎn)階層表明自己身份地位和獲得身份認(rèn)同感的象征，兩者無(wú)論是在文化的溝通上，還是在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)上已經(jīng)達(dá)到一種平衡，而這種平衡可能也為社會(huì)帶來(lái)一種新的意義。

注釋：

[1]苑秀杰：《“郭德綱現(xiàn)象”的意義與缺失》，《藝術(shù)百家》，2007年第2期

[2]張香蘭：《城市中產(chǎn)階層休閑消費(fèi)行為分析》，《管理探索》，2010年第5期

參考文獻(xiàn)：

[1]苑秀杰：《“郭德綱現(xiàn)象”的意義與缺失》，《藝術(shù)百家》，2007年第2期

[2]張香蘭：《城市中產(chǎn)階層休閑消費(fèi)行為分析》，《管理探索》，2010年第5期

[3]陳東冬：《當(dāng)代中產(chǎn)階層消費(fèi)行為和消費(fèi)倫理解析》，《商業(yè)時(shí)代》，2012年第9期

[4]王巖：《我國(guó)中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)時(shí)尚的社會(huì)學(xué)分析》，吉林大學(xué)碩士論文，2009年

篇9

基金項(xiàng)目：教育部全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠與人力資源管理制度創(chuàng)新研究”（編號(hào)：DJA090263）和湖南省教育科學(xué)十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠研究”（編號(hào)：XJK08AZC010）階段性成果，課題主持人：屈正良。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）09-0083-05

組織承諾（organizational commitment）是員工隨著對(duì)組織的單方面投入的增加而不得不繼續(xù)留在該組織的一種心理現(xiàn)象[1]。目前，研究者們已經(jīng)區(qū)分出了三種不同形式的組織承諾，即感情承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾[2]。感情承諾是指員工由于認(rèn)同組織潛在的目標(biāo)和價(jià)值而持續(xù)為一個(gè)組織工作的強(qiáng)烈愿望；繼續(xù)承諾是指由于個(gè)人認(rèn)為離開(kāi)某一組織付出的代價(jià)太大而在這一組織內(nèi)供職的意愿的強(qiáng)度；規(guī)范承諾反映的是員工對(duì)繼續(xù)留在組織的義務(wù)感，它是員工由于長(zhǎng)期受組織影響形成的社會(huì)責(zé)任感而愿意留在組織內(nèi)的承諾。組織承諾的影響因素包括組織因素和個(gè)人因素。組織因素包括崗位認(rèn)同、組織發(fā)展前景、人際關(guān)系等。個(gè)人因素包括性別、婚姻、年齡、學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)及個(gè)性特征等。以往的研究表明，組織因素如崗位認(rèn)同、組織發(fā)展前景和人際關(guān)系、福利待遇、個(gè)人在組織內(nèi)的發(fā)展前景、晉升機(jī)會(huì)等與組織承諾正相關(guān)，學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)與組織承諾呈負(fù)相關(guān)[1]。

教師組織承諾研究之所以重要，是因?yàn)樗c教師的工作行為的幾個(gè)關(guān)鍵方面密切相關(guān)：（1）組織承諾水平高的教師更能堅(jiān)守崗位；（2）組織承諾水平高的教師愿意為組織做出犧牲。Szilagyi和Wallace[3]指出:組織承諾是連接教師與學(xué)校的心理紐帶,與教師的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)和去留傾向關(guān)系密切,并影響學(xué)校組織的效益與效能。回顧文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)職業(yè)院校教師組織承諾的研究較少，尤其是考察全國(guó)范圍的職業(yè)院校教師組織承諾狀況的實(shí)證研究更是缺乏。因此，探討我國(guó)職業(yè)院校教師組織承諾狀況，對(duì)于豐富組織承諾研究、提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量以及提高學(xué)校組織績(jī)效具有重要意義。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）一般情況調(diào)查項(xiàng)目

涉及被試的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息，包括性別、婚姻、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱、兼任行政職務(wù)、學(xué)校層次、學(xué)校區(qū)域、學(xué)校性質(zhì)等內(nèi)容。

（二）對(duì)象

在全國(guó)14個(gè)省市選取了36所職業(yè)院校，其中華東地區(qū)5所、華南地區(qū)5所、華中地區(qū)19所、華北地區(qū)2所、華西地區(qū)5所，包括中職學(xué)校14所、高職院校22所。從每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取30-50名任課或兼課教師，參與者共1600人，有效被試1237人。其中，男性549人、女性688人；20-25歲占7.9%、25-30歲占30.7%、30-35歲占22.1%、35-40歲占16.6%、40-45歲占13.6%、45-50歲占6.5%、50-55歲占1.7%、55-60歲占1.1%；初級(jí)職稱占37.4%、中級(jí)職稱占44.8%、副高級(jí)職稱占17.0%、正高級(jí)職稱占0.8%。

（三）研究工具

采用譚晟[4]編制的組織承諾問(wèn)卷。選取該問(wèn)卷的感情承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾三個(gè)維度來(lái)測(cè)評(píng)職業(yè)院校教師的組織承諾。該問(wèn)卷采取五級(jí)評(píng)分法。本次測(cè)量的Cronbach’s a系數(shù)為0.89。

（四）施測(cè)與數(shù)據(jù)處理

采用集體施測(cè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下在會(huì)議上向教師發(fā)放問(wèn)卷并要求他們當(dāng)場(chǎng)填寫。在量表施測(cè)的同時(shí)獲得被試的一般人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，如性別、年齡等。全部數(shù)據(jù)采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果分析與討論

為了能夠全面考察職業(yè)院校教師組織承諾情況，本研究從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和總體水平兩個(gè)角度對(duì)職業(yè)院校教師的組織承諾進(jìn)行差異比較分析。具體如下：

（一）職業(yè)院校教師組織承諾的總體狀況

從表1可以看出，職業(yè)院校教師總體上組織承諾處于中等水平。其中規(guī)范承諾維度和感情承諾維度得分均高于總體，而在繼續(xù)承諾維度得分上低于總體。這反映出，一方面，由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，教師們比較循規(guī)蹈矩，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德，對(duì)履行合同規(guī)定責(zé)任的義務(wù)感較強(qiáng)，這也是衡量一個(gè)教師師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于教師認(rèn)同學(xué)校的目標(biāo)和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了深厚的感情。另一方面，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌打破了對(duì)工作單位轉(zhuǎn)換的限制，教師的流動(dòng)頻率愈來(lái)愈高，加劇了學(xué)校與學(xué)校之間人才的競(jìng)爭(zhēng)。在這種形勢(shì)下，教師就會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)某一學(xué)校付出的代價(jià)不會(huì)太大而頻繁地尋找新的組織。

表1 職業(yè)院校教師組織承諾總體狀況

（二）職業(yè)院校教師組織承諾的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析

1.性別差異分析。本研究結(jié)果表明，職業(yè)院校教師總體承諾（t=-0.21，P>0.05）和感情承諾（t=0.26，P>0.05）、規(guī)范承諾（t=-0.54，P>0.05）、繼續(xù)承諾（t=-0.23，P>0.05）方面不存在顯著性別差異。但從男女均值比較來(lái)看，女教師在總體承諾和規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾方面稍高于男教師。相較于男性教師，可能是由于女性教師要承擔(dān)更多養(yǎng)育孩子的責(zé)任，容易發(fā)生教育教學(xué)工作的中斷，諸多學(xué)校在招聘新教師的時(shí)候限制女性員工，導(dǎo)致女性員工進(jìn)入學(xué)校的成本要高，離開(kāi)某一學(xué)校的代價(jià)更大，她們一旦進(jìn)入某個(gè)學(xué)校，就會(huì)因煩于尋找新的工作而一直從事同一份工作，從而表現(xiàn)出較高的組織承諾水平。從這一情況看，研究結(jié)果與Grusky[5]的研究結(jié)果基本相同。

2.學(xué)歷差異分析。根據(jù)我國(guó)的情況，我們把學(xué)歷劃分為中專、專科、本科、碩士、博士五個(gè)等級(jí)。從表2中可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校教師總體承諾（F(4,1232)=3.06，P

表2 承諾總分和繼續(xù)承諾因子上不同學(xué)歷比較

注：*表示P

3.婚姻差異分析。本研究把婚姻狀況分為未婚、已婚、離異和喪偶四個(gè)類別。由表3可知，職業(yè)院校教師總體承諾（F=3.69，P

表3 總體承諾和感情承諾上不同婚姻狀況比較

4.年齡差異分析。從表4中可以看出，職業(yè)院校教師總體承諾（F(7,1229)=3.52，P

表4 總體承諾和感情承諾因子上不同年齡比較

5.教齡差異分析。從表5中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校教師總體承諾（F(6,1230)=4.84，P

表5 總體承諾和感情承諾、規(guī)范承諾因子上不同教齡比較

6.職稱差異分析。由表6可知，職業(yè)院校教師的感情承諾維度（F(3,1233)=3.97，P>0.01）和規(guī)范承諾維度（F(3,1233)=2.61，P>0.05）上存在顯著職稱差異。通過(guò)事后檢驗(yàn)（LSD）發(fā)現(xiàn)，在感情承諾和規(guī)范承諾方面，副高職稱教師顯著高于初、中級(jí)職稱教師。從總體承諾均值比較分析來(lái)看，副高職稱最高（3.57±0.60）、初級(jí)職稱最低（3.44±0.60）、正高職稱（3.49±0.64）又比中級(jí)職稱（3.45±0.60）高。這些與Meyer&Allen[2]、凌文輇等[15]、張曉珩[16]的研究結(jié)論基本一致。Meyer 和Allen認(rèn)為職稱與組織承諾呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，職稱越高的員工,對(duì)組織所投入的成本也越多,因而會(huì)產(chǎn)生心理上的調(diào)整,所以對(duì)組織承諾越高[2]。對(duì)于副高職稱教師組織承諾得分高于正高職稱教師，這種不一致可能與我國(guó)目前職業(yè)院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀有關(guān)。正高職稱教師在職業(yè)院校還是鳳毛麟角，是各個(gè)學(xué)校激烈爭(zhēng)奪的高級(jí)人才，他們對(duì)于離開(kāi)某一學(xué)校付出的代價(jià)并不是太大，而且很容易尋找到新的工作，所以其對(duì)組織承諾水平要低些。

表6 感情承諾和規(guī)范承諾因子上不同職稱比較

7.兼任行政職務(wù)差異分析。從表7中可以看出，職業(yè)院校教師繼續(xù)承諾（t=2.39，P

表7 是否兼任行政職務(wù)職業(yè)院校教師組織承諾t檢驗(yàn)

8.學(xué)校層次差異分析。本研究依據(jù)我國(guó)職業(yè)教育實(shí)際情況把學(xué)校層次劃分為中職、高職兩個(gè)類別。由表8中可知，職校教師總體承諾（t=-4.14，P

表8 不同學(xué)校層次職業(yè)院校教師組織承諾t檢驗(yàn)

9.學(xué)校性質(zhì)差異分析。這次研究把學(xué)校性質(zhì)區(qū)分為公辦和民辦兩個(gè)類別。從表9中可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校教師總體承諾（t=4.87，P

表9 不同學(xué)校性質(zhì)職業(yè)院校教師組織承諾t檢驗(yàn)

10.學(xué)校區(qū)域差異分析。本研究的學(xué)校區(qū)域劃分為省會(huì)城市的學(xué)校和非省會(huì)城市的學(xué)校兩種情況。由表10可知，職業(yè)院校教師總體承諾（t=-5.06，P

表10 不同學(xué)校區(qū)域職業(yè)院校教師組織承諾t檢驗(yàn)

三、小結(jié)

從總體上看，職業(yè)院校教師組織承諾處于中等水平。其中規(guī)范承諾維度和感情承諾維度均高于總體，而在繼續(xù)承諾維度上的得分低于總體。在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）在承諾總體和感情承諾維度、規(guī)范承諾維度、繼續(xù)承諾維度上，男女無(wú)性別差異。但在承諾總體和規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾得分上，女性稍高于男性。

（二）除了感情承諾外，總體承諾和規(guī)范承諾維度、繼續(xù)承諾維度在學(xué)歷上存在顯著差異，中專最高、博士最低，專科高于本科，本科高于碩士。

（三）除離異和喪偶外，未婚教師和已婚教師在總體承諾、感情承諾上存在顯著差異，已婚者高于未婚者。

（四）不同年齡的職業(yè)院校教師在總體承諾、感情承諾、規(guī)范承諾上存在顯著差異，表現(xiàn)為：20-25歲者顯著低于35-40歲和40-45歲者，25-30歲者顯著低于35-40歲、40-45歲、45-50歲和55-60歲者，30-35歲者顯著低于35-40歲和40-45歲者。

（五）不同教齡的職業(yè)院校教師在總體承諾和感情承諾、規(guī)范承諾上存在顯著差異，表現(xiàn)為0-1年教齡者顯著低于16-20年和20年以上教齡者，1-3年教齡者顯著低于6-10年、11-15年、16-20年和20年以上教齡者，3-5年教齡者顯著低于6-10年、16-20年和20年以上教齡者。

（六）除總體承諾和繼續(xù)承諾外，感情承諾、規(guī)范承諾在職稱上存在顯著差異，副高職稱教師最高、初級(jí)職稱教師最低、正高職稱教師又比中級(jí)職稱教師高。

（七）基于兼任行政職務(wù)的差異分析表明，在繼續(xù)承諾上只有未兼任行政職務(wù)者顯著高于兼任行政職務(wù)者。

（八）不同層次學(xué)校的教師在總體承諾和感情承諾、規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾上存在顯著差異，中職教師顯著高于高職教師。

（九）不同性質(zhì)的學(xué)校的教師在總體承諾和感情承諾、規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾上存在顯著差異，公辦教師顯著高于民辦教師。

（十）不同區(qū)域的學(xué)校的教師在總體承諾和感情承諾、規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾上存在顯著差異，非省會(huì)城市的教師顯著高于省會(huì)城市的教師。

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篇10

使用后評(píng)價(jià)（Post Occupancy Evaluation）是20世紀(jì)60年代從環(huán)境心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展起來(lái)的一種針對(duì)建筑環(huán)境的研究，英文縮寫POE。是指建筑物或環(huán)境建成若干時(shí)間后，研究者用規(guī)范化、系統(tǒng)化的方法，收集使用者對(duì)建筑或環(huán)境某方面的評(píng)價(jià)信息，并通過(guò)科學(xué)分析了解使用者對(duì)目標(biāo)環(huán)境的評(píng)判。

POE的研究重點(diǎn)和應(yīng)用方法是相似的。使用者是其評(píng)價(jià)核心，建筑性能是其重要概念，研究方法主觀與客觀相結(jié)合。建筑性能是POE的重要概念，它構(gòu)成評(píng)價(jià)所需要的參照系統(tǒng)。

2 我國(guó)建成環(huán)境使用后評(píng)價(jià)的研究狀況

目前，POE在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已發(fā)展成熟，許多學(xué)者從不同研究角度發(fā)展出一系列的評(píng)價(jià)理論和方法，POE研究也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。國(guó)外POE研究的發(fā)展已有學(xué)者進(jìn)行過(guò)總結(jié)，筆者則要對(duì)國(guó)內(nèi)的POE研究情況作一番梳理。

20世紀(jì)70年代末80年代初，建筑界的一些專家學(xué)者利用學(xué)術(shù)交流及翻譯著作等方式，陸續(xù)從歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家引入環(huán)境心理學(xué)等理論，使用后評(píng)價(jià)也隨著環(huán)境心理學(xué)一起進(jìn)入我國(guó)學(xué)者的研究視野，對(duì)建成環(huán)境的評(píng)價(jià)研究由此初步展開(kāi)，但在實(shí)踐上還處于不自覺(jué)的理論吸收階段。20世紀(jì)90年代后，更多學(xué)者特別是青年學(xué)者涉足此領(lǐng)域，在理論和實(shí)踐上均有不同程度的探索，且取得了一定的成績(jī)。

1982年常懷生先生在哈爾濱建筑工程學(xué)院介紹建筑環(huán)境心理學(xué)，首先在國(guó)內(nèi)傳播建成環(huán)境評(píng)價(jià)理論。他1984年翻譯出版了《環(huán)境心理學(xué)》一書(shū)，其書(shū)中介紹了日本的建成環(huán)境評(píng)價(jià)實(shí)踐。1992年起，常先生著手進(jìn)行了住宅、醫(yī)院和辦公室等建筑類型的使用后評(píng)價(jià)。他的評(píng)價(jià)實(shí)踐偏重于研究人與微觀環(huán)境的心理互動(dòng)關(guān)系。他還于1999年出版了《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)與心理學(xué)》一書(shū)，書(shū)中較系統(tǒng)地介紹了使用后評(píng)價(jià)的基本原理和操作方法。

楊公俠教授也是國(guó)內(nèi)較早涉及環(huán)境評(píng)價(jià)的學(xué)者之一，他在理論推廣和實(shí)踐方面都做了大量的工作。他結(jié)合視覺(jué)理論進(jìn)行了許多建成環(huán)境的評(píng)價(jià)研究，他于1981年將研究成果編著成《視覺(jué)與視覺(jué)環(huán)境》一書(shū)出版。之后，他發(fā)表《環(huán)境心理學(xué)的理論模型和研究方法》一文，重點(diǎn)介紹了英國(guó)學(xué)者坎特（D.canter）的“目標(biāo)場(chǎng)所評(píng)價(jià)理論”和“塊面語(yǔ)句法”。他還通過(guò)指導(dǎo)研究生及參與環(huán)境評(píng)價(jià)實(shí)踐、結(jié)合上海地方情況做了一定范圍的評(píng)價(jià)應(yīng)用方法探索，其研究成果發(fā)表在《上海居住環(huán)境評(píng)價(jià)》一文中。

華南理工大學(xué)的吳碩賢先生于1990一1993年間在國(guó)家自然科學(xué)基金及浙江省自然科學(xué)基金的資助下，對(duì)4城市17個(gè)居住區(qū)進(jìn)行生活與環(huán)境質(zhì)量使用后評(píng)價(jià)。以人群的主觀評(píng)價(jià)為核心，利用量化的方法，初步建立了建筑環(huán)境綜合評(píng)價(jià)的科學(xué)架構(gòu)。在實(shí)踐探索的同時(shí)，吳先生一直致力于使用后評(píng)價(jià)理論的推廣，1998年，吳先生《提倡建筑師進(jìn)行使用后調(diào)查》一文收錄在《建筑百家言》一書(shū)中，文中強(qiáng)調(diào)了我國(guó)建筑界開(kāi)展使用后評(píng)價(jià)的重要性。2009年發(fā)表《建筑學(xué)的重要研究方向——使用后評(píng)價(jià)》一文，介紹了使用后評(píng)價(jià)的意義和重要性、使用后評(píng)價(jià)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及使用后評(píng)價(jià)的常用方法，再一次提醒國(guó)內(nèi)建筑界關(guān)注這一領(lǐng)域的研究。同時(shí)，吳先生還招收博士生開(kāi)展使用后評(píng)價(jià)的系統(tǒng)研究。

莊惟敏先生于1999年出版了《建筑策劃導(dǎo)論》一書(shū)，他在書(shū)中系統(tǒng)介紹了日本住宅空間的評(píng)價(jià)方法，并結(jié)合建筑策劃理論研究，系統(tǒng)地發(fā)展了以“語(yǔ)義差異法”為中心的建成環(huán)境評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)利用社會(huì)學(xué)的調(diào)查研究方法評(píng)價(jià)現(xiàn)狀環(huán)境實(shí)態(tài)、收集建筑策劃基礎(chǔ)信息的重要性。另外，莊生先還指導(dǎo)研究生在碩士論文中討論建筑策劃與使用后評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，提出使用后評(píng)價(jià)為建筑策劃中的預(yù)評(píng)價(jià)提供了參考依據(jù)和評(píng)價(jià)方法借鑒。

胡正凡和林玉蓮先生于2000年出版《環(huán)境心理學(xué)》一書(shū)。他們?cè)凇碍h(huán)境——行為”理論研究基礎(chǔ)上，利用認(rèn)知地圖對(duì)校園環(huán)境和風(fēng)景區(qū)質(zhì)量做了評(píng)價(jià)研究。該書(shū)還介紹了POE的一些基本知識(shí)和特點(diǎn)。

北京大學(xué)的俞孔堅(jiān)先生以生態(tài)和人文精神對(duì)景觀評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了研究，偏重于景觀美學(xué)、偏好及敏感度評(píng)價(jià)等方面。他的使用后評(píng)價(jià)研究對(duì)象主要是城市公園等景觀環(huán)境，在他指導(dǎo)下，其研究生對(duì)具體公園進(jìn)行使用后評(píng)價(jià)實(shí)踐，并將實(shí)踐總結(jié)整理成碩士學(xué)位論文。

同濟(jì)大學(xué)的徐磊青教授目前已經(jīng)是國(guó)內(nèi)從事建筑和城市空間與行為關(guān)系研究的重要學(xué)者之一。在碩士論文《場(chǎng)所評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐》中，徐磊青先生集中介紹了國(guó)外基于環(huán)境心理學(xué)的評(píng)價(jià)理淪、使用后評(píng)價(jià)的理論和方法，并通過(guò)案例建立了上海居住環(huán)境評(píng)價(jià)模型。在博士論文中，他運(yùn)用環(huán)境行為理論和方法對(duì)上海市中心區(qū)的廣場(chǎng)與步行街進(jìn)行分析與用后評(píng)價(jià)，系統(tǒng)揭示了人與開(kāi)敞空間交互作用的影響因素。

朱小雷是吳碩賢先生的學(xué)生，在吳先生的指導(dǎo)下完成自己的博士論文。文中他系統(tǒng)總結(jié)了自己讀博時(shí)期參與評(píng)價(jià)實(shí)踐，在對(duì)比國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上提出了一種“結(jié)構(gòu)——人文”的主觀評(píng)價(jià)方法體系。該論文于2005年整理為《建筑環(huán)境主觀評(píng)價(jià)方法研究》一書(shū)出版，對(duì)國(guó)內(nèi)的建成環(huán)境評(píng)價(jià)產(chǎn)生在很大的影響。

為了了解近幾年國(guó)內(nèi)對(duì)使用后評(píng)價(jià)的研究情況，筆者通過(guò)“讀秀學(xué)術(shù)搜索”以“使用后評(píng)價(jià)”作為關(guān)鍵詞進(jìn)行了搜索，并將搜索到的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行了分類整理：

從數(shù)量上看，總體研究趨勢(shì)是上升的，越來(lái)越多的研究者對(duì)“使用后評(píng)價(jià)”感興趣；從研究機(jī)構(gòu)的分布情況看，使用后評(píng)價(jià)的主要研究中心在以吳碩賢先生為核心的華南理工大學(xué)。從權(quán)威雜志的發(fā)表情況看，《建筑學(xué)報(bào)》作為學(xué)界學(xué)術(shù)方向的領(lǐng)軍期刊，2008年后就沒(méi)有再刊登相關(guān)論文，《建筑師》《世界建筑》《城市規(guī)劃》等其它學(xué)界權(quán)威期刊從沒(méi)刊登過(guò)相關(guān)論文。這說(shuō)明盡管有吳碩賢這樣的學(xué)者在呼吁關(guān)注使用后評(píng)價(jià)的研究，但建筑學(xué)術(shù)界對(duì)此并沒(méi)有顯示出足夠的熱情。

3 我國(guó)建成環(huán)境使用后評(píng)價(jià)的研究特點(diǎn)

結(jié)合上面的討論，我國(guó)建成環(huán)境使用后評(píng)價(jià)的研究特點(diǎn)可以歸納成以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)建成環(huán)境進(jìn)行使用后評(píng)價(jià)的研究仍處于理論探索階段，研究?jī)?nèi)容偏重于對(duì)國(guó)外理論體系的推介，以及對(duì)評(píng)價(jià)理論和方法的探索。

（2）建成環(huán)境使用后評(píng)價(jià)沒(méi)有受到普遍重視。學(xué)術(shù)上，引領(lǐng)學(xué)術(shù)界研究方向的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，對(duì)使用后評(píng)價(jià)的關(guān)注度不高，國(guó)外大量的評(píng)價(jià)實(shí)踐研究著作也沒(méi)有翻譯引進(jìn)；實(shí)踐上，主要是個(gè)別研究機(jī)構(gòu)或研究者根據(jù)自己的研究需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，少有由政府和學(xué)術(shù)組織發(fā)起的持續(xù)性評(píng)價(jià)研究實(shí)踐，而且市場(chǎng)也缺少對(duì)評(píng)價(jià)需求的刺激。

（3）缺乏有效的反饋機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)能有效地促進(jìn)設(shè)計(jì)水平。評(píng)價(jià)對(duì)象雖然從居住區(qū)、幼兒園、宿舍、老人院擴(kuò)展到城市街道、公園、廣場(chǎng)等，但由于社會(huì)觀念和發(fā)展的限制，評(píng)價(jià)研究同設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)，評(píng)價(jià)未能從根本上提升設(shè)計(jì)品質(zhì)。

（4）具體評(píng)價(jià)方法的理論研究仍十分薄弱。目前大多數(shù)實(shí)踐中使用的評(píng)價(jià)方法引用了

社會(huì)學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等學(xué)科中的研究方法，還沒(méi)有建立起符合國(guó)情的、本學(xué)科的、實(shí)用的評(píng)價(jià)方法體系，這也是在業(yè)內(nèi)推廣使用后評(píng)價(jià)的重要障礙之一。

參考文獻(xiàn)

篇11

(二)男女兩性出現(xiàn)的環(huán)境與場(chǎng)合上:

廣告中男女比例的差異不僅表現(xiàn)在男女形象使用頻率上的懸殊，也表現(xiàn)男女兩性出現(xiàn)的環(huán)境和場(chǎng)合的迥異。國(guó)外研究者schneider(1979)發(fā)現(xiàn):廣告中34%的女人形象出現(xiàn)的環(huán)境是在家庭里，而只有22%的男人出現(xiàn)在同樣的地方;Bretl和。扭tor(1988)也發(fā)現(xiàn)，在針對(duì)成年人的廣告中，與女人相比，男人通常出現(xiàn)在遠(yuǎn)離家的地方。中國(guó)學(xué)者劉小紅和卜衛(wèi)(1997)在對(duì)1994年全國(guó)十大城市的電視廣告進(jìn)行內(nèi)容分析時(shí)，也發(fā)現(xiàn)50.8%的女性出現(xiàn)在家庭，男性只有36.6%出現(xiàn)在家里，在統(tǒng)計(jì)上有顯著差異。“從上面數(shù)據(jù)分析，我們可以得出，廣告中男女所處環(huán)境有很明顯的特征，即男性多出現(xiàn)在室外，女性多出現(xiàn)在室內(nèi)，在這一點(diǎn)上國(guó)內(nèi)外的廣告表現(xiàn)是比較一致的。

另外，廣告對(duì)男女的社會(huì)角色定位相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較定式，主要表現(xiàn)在男女代言的廣告類別上。根據(jù)2加3年全國(guó)婦聯(lián)婦女研究所曾對(duì)全國(guó)大城市的電視廣告進(jìn)行抽樣調(diào)查和研究，共取1197個(gè)廣告樣本，并從廣告類型、聲音、角色和性別觀念等四個(gè)方面進(jìn)行分析，其結(jié)果如下:”

第一、從廣告類別上分析:在食品、服裝、飲料、美容、家用電器、科技、電子、機(jī)械等八類廣告中，女性在服裝、美容、家用電器等廣告中出現(xiàn)較多，而男性則在科技、電子機(jī)械廣告中出現(xiàn)較多。

篇12

中圖分類號(hào)：G812.48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編 號(hào)：1007-3612(2009)02-0054-03

A Study on Characteristic of Middle and AdvancedAged People'sExercise in Scenic Resorts

YANG Ming

(Hangzhou Normal University, Hangzhou 310020, Zhejiang China)

Abstract: The paper is to discuss characteristic of middle and advancedaged peo ple's exercise in scenic resorts. It is found that the exercise durance and freq uency in a week are more than other places, and the main exercise content includ es walk, slow running, shadowboxing and dancing; the exercise teams in the resor ts play an important role for their exercise; bad weather, physical conditions,busy housework, lack of instruction, economic factors and facilities are main in fluencing factors for the exercise. The government needs to strengthen support a nd management to improve the training of social sport counselor and train exerci se leaders, and promote the propaganda of scientific exercise ways. The scenic a dministrations should improve the exercise circumstance.

Key words: scenic resort; middle and advancedaged; exercise; exerciseteam

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活條件的改善，老年人占我國(guó)社會(huì)人口的比例越來(lái)越高， 老人健身也成為當(dāng)前群眾體育活動(dòng)中的熱點(diǎn)。老年人是城市社區(qū)人群中的一個(gè)主要部分。隨 著老齡化社會(huì)的來(lái)臨，老年人口將成為今后社區(qū)活動(dòng)的主要參與者，同時(shí)也是社區(qū)服務(wù)的主 要目標(biāo)群體。 浙江省屬亞熱帶季風(fēng)性氣候，四季分明，溫和濕潤(rùn)，光照充足，雨量充沛，年平均氣溫16.2 ℃，夏季平均氣溫28.6℃，冬季平均氣溫3.8℃，地理位置和氣候非常適合健身。本文以杭 州的景區(qū)為代表，研究景區(qū)內(nèi)中老年人健身的特征，探討如何利用景區(qū)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化中老年 人的健身，這既是解決目前老齡化問(wèn)題的迫切需要，又是時(shí)展的趨勢(shì)。因而本研究無(wú)論 對(duì)中老年人的健身還是對(duì)景區(qū)的發(fā)展，都具有積極的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 本研究以杭州景區(qū)早、晚健身的中老年居民 為研究對(duì)象，人數(shù)為1 000人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)以及維普期刊網(wǎng)等廣泛查閱搜集相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū) 籍，參考與本研究相關(guān)的社會(huì)學(xué)、體育學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要在參考與本研究相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，擬出問(wèn)卷初稿，并征詢導(dǎo)師和相關(guān) 專家的意見(jiàn)進(jìn)行反復(fù)修改而成。

1.2.2.2 問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)信度檢驗(yàn)：采用小范圍“重測(cè)法”，間隔時(shí)間為15 d，由兩次調(diào)查所得的數(shù)據(jù)經(jīng)相關(guān)分析和 顯著性檢驗(yàn)，得到問(wèn)卷的相關(guān)系數(shù)r=0.8 544（P＜0.01），可見(jiàn)問(wèn)卷具有較高的信度 。

效度檢驗(yàn)：為保證調(diào)查的有效性，問(wèn)卷發(fā)放前對(duì)問(wèn)卷的有效性征詢了11位相關(guān)專家的意見(jiàn)， 采取結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度兩方面對(duì)問(wèn)卷表進(jìn)行效度檢驗(yàn)。對(duì)問(wèn)卷表的結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，主要采 用專家評(píng)定法請(qǐng)專家們對(duì)問(wèn)卷表的各個(gè)條目進(jìn)行分析評(píng)判，盡量做到求同舍異。內(nèi)容效度上 ，采取專家評(píng)定法，請(qǐng)有關(guān)專家逐一審核，保留多數(shù)專家共同認(rèn)可的條目，刪除有爭(zhēng)議或無(wú) 把握的條目。

1.2.2.3 問(wèn)卷的發(fā)放與回收采用實(shí)地調(diào)查并發(fā)放和回收問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷1 000份，回收956份，回收率為95.6%；其中 有效問(wèn)卷924份，有效率96.7%。其中男性中老年392人，女性中老年532人。

1.2.3 訪談法 訪談相關(guān)專家及部分健身人員，咨詢本研究的 相關(guān)信息。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)研究過(guò)程中所收集的數(shù)據(jù)資料在計(jì)算機(jī)上用Excel和SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)工 作。

1.2.5 邏輯推理法 運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)與方法，進(jìn)行歸納與演繹 、分析與綜合。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同性別中老年人周健身次數(shù)的統(tǒng)計(jì) 結(jié)果見(jiàn)表1。

人體 機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，人體活動(dòng)時(shí)間在30～60 min為比較合理的時(shí)長(zhǎng)(表2)。景區(qū)內(nèi)中老年 人健身的時(shí)間較長(zhǎng)，健身次數(shù)較多，有以下原因：首先，景區(qū)風(fēng)景秀麗，視野開(kāi)闊，空氣清 新，含氧量高，景區(qū)內(nèi)健身與休閑融入為一體，健身同時(shí)也在欣賞風(fēng)景，人的精神易處于興 奮狀態(tài)，不易疲勞；其次，景區(qū)周邊有些中老年居民，不僅晨鍛煉，而且晚飯后也有散步的 習(xí)慣，即健身每天不止一次；再次景區(qū)內(nèi)中老年人健身行為已成規(guī)模，組織等形式已經(jīng)比較 成熟，健身不單單是一種行為，而成了中老年人的一種習(xí)慣和精神寄托。

城市(表3) 。

表3 部分城市中老年人健身時(shí)間和周健身次數(shù) ％

2.3 中老年人健身的形式參加有健身鍛煉排在首位，充分證明了景區(qū)中老年人各種健身組織已經(jīng)趨于成熟化 (表4)。有組織有領(lǐng)導(dǎo)的鍛煉集體其特點(diǎn)是提高鍛煉的科學(xué)性、計(jì)劃性，使鍛煉持之以恒， 逐步提 高，有紀(jì)律要求，并能相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。參加集體健身，也體現(xiàn)出中老年人健身的一個(gè) 動(dòng)機(jī)，即通過(guò)健身組織，不僅能強(qiáng)身健體、延年益壽，而且健身過(guò)程中能廣交朋友，體現(xiàn)自 我，滿足精神需求。

人健身內(nèi)容主要呈現(xiàn)這四種形式是因?yàn)椋壕包c(diǎn)作為健身環(huán)境，場(chǎng)地面積很大， 幾乎景區(qū)的空曠地都可以作為健身的場(chǎng)地，如蘇堤、斷橋均是散步慢跑的絕佳場(chǎng)所。因?yàn)榕?步類的體育活動(dòng)不受場(chǎng)地限制，花費(fèi)少，簡(jiǎn)便易行，且能有效地提高心肺功能，鍛煉效果好 ，因而倍受老年人的青睞。國(guó)外有研究證明，步行是最好的健身方法，瑞典的Fraedin等研 究顯示，70歲以上老年人堅(jiān)持每天步行30 min者，在男性對(duì)骨鹽含量、肺功能和上樓能力 ， 在女性對(duì)肌力和上樓速度上都有明顯好處。從本調(diào)查結(jié)果推測(cè)，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，步 行、跑步仍是我國(guó)老年體育活動(dòng)的主要內(nèi)容(圖1)。

圖1 中老年人健身方式 調(diào)查結(jié)果顯示集音樂(lè)、動(dòng)作為一體的各種健身保健操，吸引著廣大老年人的積極參與，顯示 老年人在追求身體健康的同時(shí)，對(duì)文化藝術(shù)的追求不斷提高，思想品味也在不斷升華，隨著 社會(huì)的進(jìn)步將會(huì)有更多的老年人參與。

但是景區(qū)的規(guī)劃是為了旅游，為不影響整體的布局和保持交通的暢通，景區(qū)管理部門沒(méi)有在 景區(qū)內(nèi)設(shè)置健身的器械或?qū)ｉT的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，因而，一些中老年人比較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比如 說(shuō)門球等難以開(kāi)展。但是由于景區(qū)內(nèi)空曠處比較多，非常適合開(kāi)展舞蹈、太極和木蘭等運(yùn)動(dòng) 項(xiàng)目。太極拳、太極劍及氣功等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于強(qiáng)調(diào)的是神形兼?zhèn)洹?nèi)外俱練、動(dòng)靜結(jié)合、 剛?cè)嵯酀?jì)，而所需運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不高，對(duì)老年人常見(jiàn)的慢性疾病又有獨(dú)到的預(yù)防和減緩作用，因 而該健身方式所占的比例比較高。

2.5 景區(qū)健身團(tuán)體景區(qū)內(nèi)健身居民大都來(lái)自周邊的居民社區(qū)，單一的社區(qū)難以組織這一群體的娛樂(lè)、健身以及 比賽等活動(dòng)，這促使景區(qū)內(nèi)成立了許多健身團(tuán)體。對(duì)景區(qū)內(nèi)健身團(tuán)體的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前景區(qū) 內(nèi)有幾十個(gè)健身團(tuán)體，有些健身團(tuán)體剛成立沒(méi)多久，有些健身團(tuán)體已經(jīng)存在5 a以上(表5)。 這些 團(tuán)體對(duì)景區(qū)內(nèi)中老年人的健身起著至關(guān)重要的組織作用，但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明，健身團(tuán)體也存 在著一些問(wèn)題。

或被動(dòng)參加鍛煉者更是如此。表 6是參加體育鍛煉對(duì)中老年身體健康有否改善的調(diào)查表，表中可以看出90%以上的中老年認(rèn)為 體育鍛煉對(duì)身體健康有效果，有好處，但效果大小程度不同。45～60歲年齡段中老年認(rèn)為鍛 煉對(duì)他們身體健康有非常顯著的效果，是其他兩項(xiàng)鍛煉比例兩倍還要多。有20%左右中老年 認(rèn)為有效果，但不太明顯或較明顯，這與他們科學(xué)掌握鍛煉方法，或鍛煉的持續(xù)性、規(guī)律性 都 密切相關(guān)。我們還知道經(jīng)常鍛煉的人對(duì)自己身體衰退的感覺(jué)非常敏感。表6中可以看出，有7 0%以上的中老年認(rèn)為鍛煉后對(duì)自我身體衰退的感覺(jué)非常明顯，也就是說(shuō)經(jīng)常鍛煉的人對(duì)肌肉 力量大小的敏感度，身體承受力，協(xié)調(diào)能力即體力的敏感性非常敏銳和有分寸，掌握了這個(gè) 度我們可以更好地從事其他方面的學(xué)習(xí)和工作，做到量力而行。表中顯示還有少部分人鍛煉 后自我體力衰退感覺(jué)不太明顯，這里可能由于鍛煉時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)或鍛煉的力度不大，每次鍛 煉沒(méi)有達(dá)到效果，這與表6有少部分人鍛煉后效果不大基本一致。

來(lái)看，影響中老年健身的主要因素居前7位的分別是：惡劣氣候、體質(zhì)影 響、家 務(wù)工作繁忙、缺乏指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)因素、場(chǎng)地器械和其他因素。其中惡劣氣候是影響中老年人健 身的最高因素，由此也可見(jiàn)中老年人健身的熱情；體質(zhì)、工作繁忙和缺乏指導(dǎo)素影響比例相 差不大；經(jīng)濟(jì)因素、場(chǎng)地器械和其他因素影響比較低。圖2可以更明了的看出中間的差別。

圖2 影響中老年健身因素

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論景區(qū)中老年人健身活動(dòng)，健身持續(xù)時(shí)間和周健身次數(shù)高于以往其他地區(qū)的統(tǒng)計(jì)，從數(shù)據(jù)上看 似乎有些中老年人健身過(guò)量，但從健身效果來(lái)看良好，說(shuō)明景區(qū)的環(huán)境有利于健身時(shí)間和次 數(shù)的增加；景區(qū)中老年人健身的形式中，參加集體有組織的健身行為比例最高，其次是與親 屬朋友一起健身，獨(dú)自健身的比例最低；景區(qū)中老年人的健身內(nèi)容，以散步、慢跑、太極木 蘭和舞蹈這四種主要形式；景區(qū)內(nèi)中老年人健身缺乏專業(yè)的健身指導(dǎo)；景區(qū)內(nèi)有幾十個(gè)健身 團(tuán)體，這些團(tuán)體對(duì)景區(qū)內(nèi)中老年人的健身起著至關(guān)重要的組織作用。景區(qū)內(nèi)健身團(tuán)體都是非 盈利組織，人數(shù)在20～60人的健身團(tuán)體比較多，周活動(dòng)次數(shù)6次以上的居多；有專業(yè)的健身 指導(dǎo)的團(tuán)體較少，團(tuán)體間交流不是很多，經(jīng)常組織參加比賽的團(tuán)體也比較少；影響中老年健 身的主要因素居前七位的分別是：惡劣氣候、體質(zhì)影響、家務(wù)工作繁忙、缺乏指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)因 素、場(chǎng)地器械和其他因素。其中惡劣氣候是影響中老年人健身的最高因素，由此也可 見(jiàn)中老年人健身的熱情；體質(zhì)、工作繁忙和缺乏指導(dǎo)素影響比例相差不大；經(jīng)濟(jì)因素、場(chǎng)地 器械和其他因素影響比較低。

3.2 建議1) 加強(qiáng)政府部門行政管理和扶持，“官”、“民”結(jié)合，加強(qiáng)政府體育行政部門、景區(qū) 管理部門與健身團(tuán)體的溝通交流。主動(dòng)為群眾性健身團(tuán)體之間提供和搭建一個(gè)直接交流互動(dòng) 的平臺(tái)。群眾性健身團(tuán)體可通過(guò)這一平臺(tái)，在雙邊達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，建立不同規(guī)模的、多 層次的定期群眾體育活動(dòng)交流機(jī)制。定期交流制度可考慮在原有個(gè)別交流的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò) 大自身交流范圍，相互溝通活動(dòng)信息，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的群眾健身活動(dòng)或具有地域 特色的民間傳統(tǒng)體育健身活動(dòng)。

2) 借助各種新聞媒體，運(yùn)用各種宣傳形式，積極開(kāi)展社區(qū)體育的宣傳教育工作，增強(qiáng)廣 大群眾的體育意識(shí)，逐步樹(shù)立“終生體育”觀念，讓體育融入到人們的日常生活。

3) 加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員和體育骨干的培訓(xùn)。培養(yǎng)更多的體育活動(dòng)骨干，帶動(dòng)更多的人參 加健身鍛煉，面對(duì)社會(huì)的廣泛需求。有關(guān)部門應(yīng)在搞好國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員一、二、三級(jí)人 員培訓(xùn)的同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況，廣泛開(kāi)展大眾體育活動(dòng)人才的培訓(xùn)，讓更多的人了解和 掌握體育健身的科學(xué)鍛煉方法和手段。為景區(qū)各個(gè)健身團(tuán)體配備一些經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的大眾體 育活動(dòng)人才，定期為群眾進(jìn)行運(yùn)動(dòng)處方咨詢和健身指導(dǎo)，加強(qiáng)體育鍛煉的科學(xué)指導(dǎo)。

4) 加大宣傳中老年人健身的科學(xué)方法。

5) 景區(qū)管理部門需改善中老年人健身場(chǎng)所。景區(qū)管理部門可考慮改進(jìn)中老年固定的健身 場(chǎng)所，健身地面要求平整、防滑，并適當(dāng)考慮安裝室外健身器械。老年人健身設(shè)施結(jié)構(gòu)要符 合老年人人體生理上舒適的效能，從而滿足心理上的愉悅觀感。節(jié)省體力、放松情緒、消除 疲勞、有益身心健康、耐用安全是健身設(shè)施品質(zhì)的基本要求，要求有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。 這樣既能提高中老年的健身質(zhì)量，又體現(xiàn)了景區(qū)的人性化管理。

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篇13

2.區(qū)域高校管理體制、調(diào)整機(jī)制、合作機(jī)制問(wèn)題研究周振朝等（2002）認(rèn)為高等教育只有立足于區(qū)域，才能獲取持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，而深化高等教育管理體制的改革可以為區(qū)域高等教育的發(fā)展提供契機(jī)；張立新等（2007）認(rèn)為組織制度是保障區(qū)域高等教育良好運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序基礎(chǔ)，區(qū)域高等教育的參與者同時(shí)也是區(qū)域高等教育的各利益相關(guān)者，因此必須明確各方的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任，構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制，促使區(qū)域高等教育與區(qū)域社會(huì)良性互動(dòng)、和諧發(fā)展；冒榮等（2010）認(rèn)為當(dāng)前各高校間無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)及非合作博弈現(xiàn)象較為嚴(yán)重，表現(xiàn)為爭(zhēng)奪公共資源的零和博弈、學(xué)術(shù)聲譽(yù)的“瑜亮式”角逐、分工模糊的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面，延緩了高等教育發(fā)展的速度和效率。他認(rèn)為區(qū)域集群是促進(jìn)高校間合作博弈的有效組織機(jī)制，應(yīng)通過(guò)建立有序的分工協(xié)調(diào)制度、多元化的評(píng)價(jià)制度、公正的公共資源分配制度，來(lái)拓展合作博弈空間，促進(jìn)高校集群發(fā)展；黃敏等（2011）認(rèn)為我國(guó)高等教育區(qū)域非均衡發(fā)展主要體現(xiàn)為綜合實(shí)力、生均教育事業(yè)費(fèi)、高校的規(guī)模等方面，非均衡發(fā)展的主要影響因素包括財(cái)政政策合理程度、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理環(huán)境及歷史原因等，可以通過(guò)制定與本區(qū)域經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)的教育發(fā)展政策、加大政府教育經(jīng)費(fèi)投入力度、構(gòu)建高等教育多元籌資機(jī)制、推進(jìn)高校辦學(xué)體制改革、建立人才柔性流動(dòng)機(jī)制等方式進(jìn)行優(yōu)化；嚴(yán)全治（2012）認(rèn)為區(qū)域高等教育的發(fā)展影響著區(qū)域的整體發(fā)展，因此區(qū)域高等教育只有協(xié)調(diào)發(fā)展才能穩(wěn)健發(fā)展。區(qū)域政府應(yīng)該成為協(xié)調(diào)區(qū)域高等教育發(fā)展的主體之一，才能使一個(gè)區(qū)域的高等教育不僅與全國(guó)其他區(qū)域的發(fā)展水平相當(dāng)，并與本區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展相匹配。政府在協(xié)調(diào)區(qū)域高等教育發(fā)展方面，理論上有三個(gè)方向，即調(diào)整高校招生計(jì)劃、調(diào)整高校區(qū)域布局、調(diào)整高校區(qū)域布局的同時(shí)調(diào)整高校招生計(jì)劃。認(rèn)為改變目前不同區(qū)域居民接受高等教育的質(zhì)量和程度存在明顯差異的具體路徑包括：調(diào)整高校的區(qū)域布局，建成對(duì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域高等教育的補(bǔ)償機(jī)制，制定地方高校生均教育經(jīng)費(fèi)最低標(biāo)準(zhǔn)等。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究主要分析了高校發(fā)展過(guò)程中存在的制度障礙，探討了區(qū)域高校在融入?yún)^(qū)域社會(huì)過(guò)程中如何通過(guò)創(chuàng)新管理體制、調(diào)整發(fā)展方向、增加合作方式來(lái)促進(jìn)區(qū)域的發(fā)展，具有一定的創(chuàng)新。綜合而言，未來(lái)的研究重點(diǎn)仍然需要既注重宏觀層面（譬如長(zhǎng)三角、珠三角高校核心區(qū)與其它邊緣區(qū)之間的關(guān)系等）的分析，又注重各區(qū)域內(nèi)部的特定問(wèn)題（譬如新興高校區(qū)域的形成與發(fā)展、區(qū)域核心區(qū)的高校振興、區(qū)域高校發(fā)展的制度基礎(chǔ)與區(qū)域管制）等方面研究，引導(dǎo)區(qū)域高校按社會(huì)需要、層次清晰、特色突出、任務(wù)明確方向發(fā)展，進(jìn)而明確未來(lái)高等教育發(fā)展方向。

3.區(qū)域高校布局結(jié)構(gòu)問(wèn)題、均衡發(fā)展問(wèn)題研究朱雪文（2002）的博士論文基于“價(jià)值—功能—結(jié)構(gòu)”的邏輯，從高等教育價(jià)值的視角，認(rèn)為高等教育的知識(shí)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值是相互融合的，但由于高教資源本身的有限性，在價(jià)值實(shí)現(xiàn)上就會(huì)呈現(xiàn)出資源的競(jìng)爭(zhēng)性，使高等教育的區(qū)域分布一方面趨向于集聚在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)地區(qū)，從而形成非均衡狀態(tài)，而另一方面在地域分布上則傾向于均衡狀態(tài)，呈現(xiàn)出集中與分散的矛盾；趙宏斌等（2007）從人口和GDP的角度分別研究了我國(guó)高校在省級(jí)、地級(jí)市區(qū)域的分布情況，分析了區(qū)域高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展之間的均衡性和差異性，并與美國(guó)高校的區(qū)域分布狀況進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)為我國(guó)高校在省級(jí)區(qū)域分布較為均衡，但在省會(huì)城市、地級(jí)市的分布有較大差距，即在省會(huì)城市的分布密度過(guò)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的省會(huì)城市與地級(jí)市相比高校分布過(guò)分集中，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，需要對(duì)高校布局重新進(jìn)行規(guī)劃；梁妮（2008）在其碩士論文中使用國(guó)際上衡量均衡性的通用指標(biāo)即泰爾指數(shù)作為分析工具，計(jì)算了我國(guó)高校規(guī)模區(qū)域分布的差異程度，并使用因子分析法和定性的分析法，探討影響高校區(qū)域分布的因素，對(duì)高校區(qū)域布局的合理調(diào)整提出了建議；劉麗（2009）則運(yùn)用墑值法，對(duì)1998-2007年間各省高等教育發(fā)展實(shí)力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，認(rèn)為我國(guó)高等教育的發(fā)展格局逐步從內(nèi)陸與沿海、北部與南部的區(qū)域發(fā)展不平衡，轉(zhuǎn)變?yōu)闁|、中、西三大區(qū)域間的不平衡；孫劍萍等（2009）以GINI系數(shù)理論為基礎(chǔ)，從高校區(qū)域布局、高考體制、高等教育經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布等幾個(gè)方面入手，分析了我國(guó)當(dāng)前東、中、西部三大區(qū)域高等教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了具體建議[15]。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究運(yùn)用了多種方法，從不同角度分析了目前高校布局結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，認(rèn)為全國(guó)東、中、西三大區(qū)域間的不平衡及省域內(nèi)高校資源的不平衡矛盾并存。未來(lái)的研究需要以此為基礎(chǔ)，更多地從政府管理部門的視角，探討政策創(chuàng)新與區(qū)域高校協(xié)同發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題；探討宏觀政策上引導(dǎo)高校按區(qū)域需要、結(jié)構(gòu)分層、特色突出、定位明確方向發(fā)展的策略及其體制機(jī)制構(gòu)建；需要加強(qiáng)省域高校與國(guó)內(nèi)其它地區(qū)或西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育之間的比較研究。

4.區(qū)域高等教育發(fā)展模式、路徑問(wèn)題研究劉健（2006）以珠三角高校為例，認(rèn)為珠三角高等教育的發(fā)展面臨機(jī)會(huì)和威脅并存的局面，需要在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中明確高校和高等教育的目標(biāo)定位，加強(qiáng)校際合作及特色建設(shè)，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)；芮國(guó)強(qiáng)（2006）認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)區(qū)域化發(fā)展的背景下，在發(fā)展路徑及現(xiàn)實(shí)國(guó)情的雙重制約下，高等教育需要貼近區(qū)域?qū)嶋H，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)共同發(fā)展的良性機(jī)制，地方政府主導(dǎo)應(yīng)成為區(qū)域高等教育發(fā)展的基本模式；舒琴的碩士論文（2007）以高校三大職能為依據(jù)，將高校參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的模式概括為：科研與開(kāi)發(fā)參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展模式、結(jié)合區(qū)域特色的人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式、面向區(qū)域提供社會(huì)服務(wù)模式；鄭存庫(kù)（2007）指出大眾化背景下，高校應(yīng)以區(qū)域發(fā)展需要為基點(diǎn)，立足區(qū)域特；趙慶年在這一領(lǐng)域有較深入的研究，他（2008）認(rèn)為區(qū)域高等教育的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)多元化，它是高等教育的一個(gè)子系統(tǒng)，既有時(shí)間性也有空間性，分工與合作是區(qū)域高等教育健康發(fā)展的理性訴求；指出（2008）由于區(qū)域高等教育存在不均等、稀缺性、非同一性、尋求自身發(fā)展等特征，因此發(fā)展必然存在差異；此外，他對(duì)高等教育發(fā)展路徑、模式也進(jìn)行過(guò)探討，認(rèn)為（2009）我國(guó)高等教育系統(tǒng)中存在的無(wú)序現(xiàn)象與區(qū)域高等教育子系統(tǒng)的有序現(xiàn)象存在關(guān)聯(lián)，這種區(qū)域高等教育子系統(tǒng)的有序主要體現(xiàn)在按區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要所建立的科類、層次、類型結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)齊全的區(qū)域高等教育體系上，合作與分工是構(gòu)建效益、規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的高等教育系統(tǒng)的有效舉措，也是區(qū)域高等教育和諧發(fā)展的客觀需要及訴求；指出（2009）從高等教育經(jīng)費(fèi)投入水平、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及高等教育規(guī)模發(fā)展水平的關(guān)系視角看，區(qū)域高等教育的發(fā)展模式呈現(xiàn)許多個(gè)性化特征，包括“落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平—較高的高等教育投入—較低的高等教育產(chǎn)出”模式、“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)—很低的高等教育投入—較低的高等教育產(chǎn)出”模式、“較低的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平—較低的高等教育投入—較高的高等教育產(chǎn)出”模式、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平—高等教育投入—高等教育產(chǎn)出水平”相一致的模式等；胡赤弟（2009）對(duì)“學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈”進(jìn)行了界定，認(rèn)為“學(xué)科—專業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈”是區(qū)域高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有效載體，也是高等教育與區(qū)域市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)合作的一種新模式，有助于推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面的發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)層次。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究或從全國(guó)的視角、或從區(qū)域的視角，探討了區(qū)域高等教育的發(fā)展目標(biāo)、定位、模式等理論問(wèn)題，提供了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，為政府在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、高等教育融入?yún)^(qū)域社會(huì)方面提供了不少新的思路。在未來(lái)的研究中，需要增加綜合運(yùn)用區(qū)域發(fā)展理論、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)等理論，從高校區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的“形”與“象”和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系入手，探討區(qū)域高等教育多中心與區(qū)域共生、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與結(jié)構(gòu)分層、區(qū)域高校與區(qū)域社會(huì)協(xié)同發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展與集群式發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題的研究。

5.高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育區(qū)域化問(wèn)題研究吳紹芬等（2001）對(duì)高等教育區(qū)域化內(nèi)涵進(jìn)行界定，討論了高等教育區(qū)域化問(wèn)題的范圍，具有一定的借鑒意義；耿涓涓（2001）認(rèn)為高等教育區(qū)域化有兩層含義：其一，高等教育系統(tǒng)是區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；其二，區(qū)域政府、社會(huì)有管理高等教育的權(quán)力并有發(fā)展高等教育的責(zé)任。認(rèn)為在西部大開(kāi)發(fā)背景下，不發(fā)達(dá)區(qū)域高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略研究將會(huì)成為熱點(diǎn)；李波（2005）從國(guó)家、社會(huì)及大學(xué)之間三維關(guān)系的視角，提出了實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的保障機(jī)制，認(rèn)為高校與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)存在校企合作、大學(xué)園區(qū)、高科技園、中外合作辦學(xué)、中心城市辦學(xué)等模式；謝鵬的碩士論文（2010）用實(shí)證研究的方式，以湖南省衡陽(yáng)市為例分析了地方高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響程度；陳偉（2010）則以澳門大學(xué)建設(shè)橫琴校區(qū)為例，探討境外高校如何融入?yún)^(qū)域高等教育體系，促進(jìn)區(qū)域社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)為橫琴案例如果要成功實(shí)踐，其戰(zhàn)略安排和指導(dǎo)思想必須實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：從“以土地?fù)Q大學(xué)”升級(jí)為“以空間換時(shí)間”，從盤活地緣資源提升為培育區(qū)位優(yōu)勢(shì)，從享受“政策利好”轉(zhuǎn)換為彰顯“教育紅利”。此外，還須在實(shí)踐操作層面解決好三大問(wèn)題：吸引足夠的生源，提升辦學(xué)質(zhì)量并凝練辦學(xué)特色，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量；姚海娟（2011）以湖南省為例，討論了高等教育資源分布與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，認(rèn)為高等教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等方面扮演著重要角色，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，高等教育資源分布直接影響著高校發(fā)展，由于高等教育資源的有限性，決定了高教資源分布合理與否對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義；郭貴春（2012）專門探討了省部共建高校的發(fā)展問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)明確這些高校的戰(zhàn)略地位，認(rèn)識(shí)其戰(zhàn)略特征，并探索共建高校的戰(zhàn)略出路。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究主要分析了區(qū)域高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的內(nèi)涵、原則等內(nèi)容，大多數(shù)的研究是從高校的視角，探討高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，或從科研成果的轉(zhuǎn)化參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)等角度討論高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，田野式、實(shí)證式的研究較少。未來(lái)的研究中，需要增加實(shí)證、田野式的研究，分析區(qū)域高等教育發(fā)展水平差異的深層次原因，用實(shí)證、統(tǒng)計(jì)的方式說(shuō)明區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)聯(lián)；需要從區(qū)域政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的視角，探討區(qū)域的高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性及內(nèi)在關(guān)聯(lián)問(wèn)題。

6.高校區(qū)域創(chuàng)新能力及高校區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題研究董友的博士論文（2007）從地方高校科技創(chuàng)新主管部門的視角出發(fā)，以河北省高校作為研究對(duì)象，對(duì)地方高校科技創(chuàng)新的內(nèi)涵與特征、組織內(nèi)部沖突分析與協(xié)同機(jī)制、組織管理層面的地方高校科技創(chuàng)新、政府宏觀管理行為與運(yùn)作機(jī)制、組織環(huán)境層面的地方高校科技創(chuàng)新、政府宏觀調(diào)節(jié)的政策工具和機(jī)制匹配等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)研究；錢韋成的碩士論文（2007）以江西省為例，討論了地方高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用，從地方高校供給功能的視角，通過(guò)分析區(qū)域創(chuàng)新體系的需求，探討了地方高校在江西省域創(chuàng)新體系中的地位和作用，認(rèn)為應(yīng)該從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、物質(zhì)投入、科技園區(qū)建設(shè)及發(fā)展職業(yè)教育等幾個(gè)方面，發(fā)揮地方高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用；尚紅娟（2010）則以上海地區(qū)為例，探討了高等教育資源的分布對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)力的影響，認(rèn)為高等教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提是客觀地分析高教資源的分布狀況、有效配置資源、合理利用有限的高教資源、發(fā)揮高等教育競(jìng)爭(zhēng)力等；肖俊夫等（2011）指出高校通過(guò)區(qū)域大學(xué)聯(lián)盟等方式促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新，推進(jìn)科研成果的產(chǎn)品化、市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化，主動(dòng)參與區(qū)域創(chuàng)新行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，高校應(yīng)發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新主力軍、知識(shí)創(chuàng)新策源地、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新知識(shí)培養(yǎng)者、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群助推器的重要作用。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究主要從高校主管部門的視角，討論地方高校科技創(chuàng)新、區(qū)域高校競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵、特征等內(nèi)容，明確了區(qū)域大學(xué)聯(lián)盟等概念，并從完善組織制度、管理體制的角度提出了促進(jìn)高校科研創(chuàng)新和提升區(qū)域高校競(jìng)爭(zhēng)力的建議，具有一定的價(jià)值。在未來(lái)的研究中，仍然需要以此為基礎(chǔ)，研究如何將高校置身于區(qū)域社會(huì)的整體環(huán)境中進(jìn)行系統(tǒng)思考，如何通過(guò)體制機(jī)制的完善使高校的區(qū)域創(chuàng)新力及競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)化為區(qū)域社會(huì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力；需要從區(qū)域高校的競(jìng)爭(zhēng)力研究過(guò)渡到區(qū)域高校的互惠共享機(jī)制及結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究，需要探討區(qū)域高等教育創(chuàng)新聚集效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)式發(fā)展機(jī)制等內(nèi)容。

7.高校與區(qū)域服務(wù)問(wèn)題研究王錫宏（2003）認(rèn)為區(qū)域高校社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)需要完備而系統(tǒng)的機(jī)制予以保證，需要學(xué)校、學(xué)院、教師之間在政策、理念、措施等方面建立相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)而構(gòu)建區(qū)域高校內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制、導(dǎo)向機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、管理機(jī)制、自我發(fā)展機(jī)制等；賀小飛等（2004）認(rèn)為區(qū)域是社會(huì)在空間上的反映，而高等教育的區(qū)域服務(wù)職能則是其在社會(huì)服務(wù)職能上的空間顯現(xiàn)。由于社會(huì)對(duì)高等教育需求的日益增加，加之高等教育與其所在區(qū)域之間的天然聯(lián)系，發(fā)展高等教育區(qū)域服務(wù)職能日益重要和迫切；華長(zhǎng)慧（2007）認(rèn)為構(gòu)建服務(wù)型教育體系，有利于轉(zhuǎn)變區(qū)域高等教育發(fā)展模式、創(chuàng)新高等教育制度、使區(qū)域教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互匹配；賈立亮（2007）則專門從理工類地方高校辦學(xué)的特征出發(fā)，分析區(qū)域服務(wù)的特點(diǎn)及模式，探討了理工類地方高校在區(qū)域服務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題及成因；徐成鋼（2010）提出了“基于協(xié)同式學(xué)習(xí)的地方高校區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系”的概念，通過(guò)對(duì)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)系統(tǒng)的研究和實(shí)證分析，提出地方高校推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的若干建議；楊甜的碩士論文（2011）以陜西省為例，分析了高等教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的問(wèn)題，著重探討了高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本理論問(wèn)題，并進(jìn)行了實(shí)證分析。簡(jiǎn)單述評(píng)：現(xiàn)有的研究主要探討高校如何轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，或高校服務(wù)區(qū)域社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概念、方式等內(nèi)容。未來(lái)的理論研究中，需要增加高校與區(qū)域社會(huì)全方位、網(wǎng)絡(luò)式互動(dòng)發(fā)展的體制機(jī)制研究；需要從政府管理部門的視角探討引導(dǎo)高校服務(wù)按區(qū)域需要、特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯方向發(fā)展的策略，分析區(qū)域高校服務(wù)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)發(fā)展路徑及模式。