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青少年是祖國的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國。法國大文豪雨果曾說過：“多建一座學校，就可少建一座監獄。”在逐步走上法治國家的道路上，我們必須高度重視在校中學生法律意識不足的問題，切實加強中學生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發生一起殺人案。警方通報稱，經初步調查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國14歲以下未成年人犯罪數量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點”。

1第十屆中國青少年發展論壇上，中國青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點青少年群體的研究成果，對“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”。調查中，在回答“此次犯罪的原因”時，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時“不知道是犯罪，也不知道會受到處罰”；64.7%在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項，就不會實施違法犯罪行為”時，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價”。

2這些數據顯示，我國對青少年法制教育程度不夠高，對他們的心理不夠了解，因此，關愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢在必行。學校要通過法制教育，使中學生認識到法制是治理國家和社會的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權利，唯有法律才能制約權力的運作，防止權力的濫用。

二、中學法制教育中的“五少”現狀

我國中學教育中法制教育情況很不樂觀，相當一部分學生對法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識和守法觀念，法治教育變成學校教育短板的現象并不少見。

（一）課程設置少。在現行的教材中，只有初中八年級一門法律基礎課，而小學和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置，或者僅僅流于形式，因此，中學生在有限的課時中獲得的法律知識是有限的。

（二）考試占比少。中學教育是圍繞著高考指揮棒運轉的，而在中考和高考中，法律知識基本上都不是考試的內容。在面臨著巨大的升學壓力的情況下，學校日常教學活動中過分偏重于中考、高考考試科目的學習，很少能夠開展有效的法制教育活動，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象。

（三）學用結合少。絕大多數中學的法制教育課僅表現為法律知識的傳授，將法律知識的傳授和法制教育的培養等同起來，導致學生雖然學習了法律知識，但日常生活中基本上都不會運用法律來認識和指導自己的行為，法制教育的實際效果比較差。

（四）專業教師少。目前學校的專業法律老師很少，大多數上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能完全不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設置形同虛設。

（五）家長引導少。多數家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對孩子的思想引導和做人的教育，導致不少青年學生在品德、心理、人格上出現不少問題。

三、大力加強中學生法制教育

（一）中學可以開設專門的法律課程。中學時期正是青少年身心快速發展，逐漸社會化的關鍵時期。法律等實踐課程的缺失，使青少年面對激烈的社會矛盾沖突時，不懂得用法律指引行為。為此中學應該開設法律課程，編寫專門的法律教科書，引進專業的中學法律教師，創新法律教學模式，讓廣大青少年知法懂法。

（二）在中學的思想政治課教學中重視法律知識和法律意識的教育和培養。中學的思想政治課是進行法制教育的主渠道，是學生了解法律知識、養成法律意識的最佳途徑。思想政治教師應當努力提高自身的法律知識、能力和道德素質，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學中，教師要結合思想品德教學內容，將法律知識教育融入教學過程之中；在教學形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發生的鮮活案例，吸引學生去思考、去發現這些法律現象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學效果。

（三）在課外活動中開展多元的法制實踐活動，推動學生學法用法。學校和家長都要高度重視中學生法律意識的養成，在重視學校法制教育的同時，必須借助社會文化力量和公共環境資源，營造全方位法制教育環境。學校可以開展多種多樣的法制宣傳活動，如可以通過辦黑板報、櫥窗宣傳，法律知識搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動形象地達到宣傳法律知識的目的；組織學生參觀檢察院、法院、監獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進行模擬法庭活動，充分調動學生的積極性，促進學法效果。

（四）指導中學生用法律引導自己的行為。法律知識的學習目的是要做到守法、用法。青少年時期是世界觀初步形成時期，情緒情感表現沖動、幼稚，很多時候在行為控制方面有所欠缺，導致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識掌握的基礎上，要引導學生用法律來指導自己的行為。在權利受到侵犯的時候，能夠指導他們來找尋法律的規定，從而合法合理的維權；在遇到沖突的時候，能夠對法律有所敬畏，嚴格控制自己的行為，避免出現違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學法守法能夠落到實處。綜上所述，青少年在中學階段，就要認真學習法律知識內容,培養知法、守法和依法辦事的觀念、習慣，為依法治國打下堅實基礎。

作者:許恩銘 單位:宿遷中學高三8班

參考文獻：

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一、當前我國中學生法制教育的現狀

（一）法律意識

當前，受到應試教育的影響，中學生承擔著沉重的高考壓力，而由于法制教育不在考試范圍內，家長和學校都沒有給予充分重視，學生的學習熱情不高，法制教學課經常被英語、語文以及數學等學科霸占，對法制教育的效果和質量帶來嚴重影響，導致學生法制意識淡薄、法律知識缺失。由于學生缺乏法律意識，致使學校暴力、斗毆打架事件頻繁發生，甚至釀成不可挽回的悲劇。

（二）學校教育

學校是對學生開展法制教育的關鍵陣地，但是受到價值觀和應試教育的影響，我國學校沒有認識到法制教育的關鍵性，首先，缺乏科學而系統的教學體系，我國尚沒有針對中學生特點的法制教材，而在教學既不系統也不全面，談不上科學性和教育性；其次，我國缺乏科學的考核機制，對于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評價；最后，由于學校教師的對法制教育沒有給予充分重視，教學手段以及教學方式不科學，教學乏味而枯燥，導致學生的學習興趣不高。

（三）社會環境

當前，一些負面思想在我國社會中蔓延，對中學生的健康成長帶來不利影響，主要體現在，第一，學生的不良嗜好增加 第二，學生容易受到網絡不良信息的影響；第三，拜金主義在中學生群體中盛行；第四，出現誠信危機。

二、提高中學生法制教育質量的相關措施

（一）借鑒西方國家的成功經驗

我國學校要充分借鑒西方國家在法制教育方面的成功經驗，雖然其教育體系與我國基本國情不符合，但是可以通過借鑒進行改良，進而提高我國中學生法制教育的質量和水平。例如美國，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國并不是采用灌輸式或者填鴨式教學，而是引導學生進行實踐，通過實踐將世界觀以及價值觀滲透到教育中。同時，美國的中學也積極與社區合作，為學生提供相關的實踐活動，比如參觀監獄、審判、做義工等，并且邀請法律人士舉辦講座，以更加主動的方式讓學生充分體驗法律的威籃土α俊

我國學校要從美國的法制教育中吸取經驗，采取趣味教育、實踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學，將社會與教育充分結合，為學生提供實踐機會，例如旁聽審判、做義工、參觀監獄、舉辦案例辯論賽以及知識競賽等活動，將理論教育和社會實踐充分結合，起到潛移默化的教育作用。

（二）學校要起到主導作用

學校是開展法制教育的關鍵陣地，因此，一定要起到主導作用，首先，學校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學評價，提高學生和教師的重視程度，進而強化學生的法制觀念和法律意識；其次，教師要主動轉變教學觀念，運用科學的、符合時展的教學方式，通過實際案例分析開展法制教學，提高學生的興趣和積極性，培養學生的法制意識和思維；再次，學校要進一步完善校紀校規，對一些違紀違規行為進行嚴肅處理，進而幫助學生養成遵紀守法的好習慣；最后，學校要注重協調家庭與社會的關系，積極構建家庭、社會、學校的三位一體教學體系。

（三）有關部門要給予重視

法制教育需要有關部門的大力支持，因此，有關部門一定要充分認識到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協助學校對學生開展法制教育，組織相關教育團隊，針對學生特點開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學生，配置專門的教育人員，幫助學生有效解決生活中遇見的各種法律問題。

（四）改善社會風氣

法制教育需要社會大環境的支持，當前隨著我國改革開放政策的持續深入，一些西方思潮不斷涌入，社會價值觀呈現多元化，一些腐朽思想在社會中蔓延，面對不良而復雜的社會風氣，有關部門和公眾一定要采取科學措施，不斷改善和優化社會風氣，為法制教育提供良好的社會環境。首先，要徹底鏟除社會中彌漫的賭博風氣，通過志愿者、民警以及社區的宣傳，組織賭博受害者現身說法，讓學生充分認識到賭博的危害，進而改善社會中的賭博風氣；其次，學校要幫助學生樹立正確的文化館、道德觀以及價值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚我國優秀的文化，傳播社會正能量；最后，合理利用網絡，當前，隨著網絡技術的蓬勃發展，網絡已經成為學生接觸社會的重要渠道，雖然網絡能豐富學生的知識，但是其中一些負面元素也影響著學生的價值觀和道德觀，因此，學生一定要加強對網絡的教育和管理力度，嚴謹學生在上課期間去網吧聊天、打游戲，對計算機教室進行嚴格管理、設置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對學校附近網吧的違規行為進行處罰和整治。

三、結語

總而言之，在中學階段開展法制教育，對學生的未來發展與成長具有積極意義和作用，因此，家庭、學校以及社會要給予法制教育以充分的重視，通過各種實踐活動、開設專業課、改善社會風氣等方式，提高法制教育的質量和水平，培養學生成為一名具有較強法制觀念的社會公民。

【參考文獻】

[1]吳O澤.關于中學生法制教育的現狀及其措施探討[J].法制與社會，2015（08）：242-243.

[2]楊璐.中學生法制教育中存在的問題及改進措施探究[J].法制與社會，2016（28）：246-247.

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目前青少年犯罪呈現出低齡化趨勢，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢。青少年在13――18歲這個年齡時期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時期，心理扭曲如果得不到及時矯治，就會產生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導致青少年犯罪。導致學生違法是多種因素共同作用的結果，如家庭教育的不當，中學教育的錯位，社會環境的惡化等。因此，這是社會、學校、家庭一個相互配合、相互補進的系統工程，需要社會各界的共同努力，形成一道道防線。

一、學校教育對未成年人的影響

1.強化素質教育，淡化應試教育，提高中學生的思想道德水平，這是預防青少年犯罪的治本之策。應試教育的最大弊端在于片面的追求升學率，只注重對學生智育的開發，忽視了對學生的德育的培養，其直接后果造成了學生兩極分化的嚴重現象。一方面產生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學生往往是青少年犯罪的基礎，他們在學校得不到老師和同學的關懷，在家得不到父母的好感，他們從學校分流后如果得不到正確引導，在社會上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。

2.增設法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預防青少年犯罪的關鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請了法制副校長，增設法制課程，把法制教育納入學校教學計劃，效果不錯。根據我校的實際情況，組織編寫了《李市中學德育讀本》，將預防青少年犯罪作為日常教學工作的一項重要內容。《讀本》中案例的選取要從中學生的生理心理發展規律出發，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育，使未成年人增強法制觀念，樹立遵紀守法紀和防范違法犯罪的意識。每學年組織學生舉辦一次法制板報評比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。

3.學校也應聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業性、技術性、規范性很強的專業，而且現實生活是不斷變化發展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關的法律知識，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運用法律規范去解決現實生活中學生遇到的有關問題。同時，在對學生進行法制教育時，能靈活地把課本上的法律知識與現實生活別是中學生的行為密切聯系。這樣才能使學生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應當承擔的責任，從而達到法制教育目的。對學校的一批“雙差”生，我們應該請具有專業水平的心理咨詢教育者多進行心理矯正與輔導，讓他們真正理解到父母及老師們對他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會、學校和家庭都在關心著他們，不至于走向錯誤的人生軌道。這樣才能真正把學校的德育工作落到實處。

二、學校與家庭雙方建立互動聯系

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（二）從法律教育現狀看

當前在初高中階段的法律教育都存在一些問題。具體表現為：一方面，新課程啟動后，淡化知識系統性，在中學還沒有建立、健全系統的、專門的法律知識教育體系，使中學生的法律意識教育沒有正規的制度保障，引發社會、學校、教師普遍對學生法律教育缺乏重視，出現中學生法律意識淡薄。更別提在系統法律知識教育中滲透國際理解教育，長此以往將不利于中學生法律意識的養成,不利于國際交往中不同法律的理解。另一方面，我國中學生法律教育的視野不夠開闊，具有相對封閉性。這種教育習慣性地強調民族性，而忽視了國際性。因此與發達國家相比，我國法律教育還存在一定的差距。特別是當前，我國正處于社會轉型期的關鍵時刻，社會生產力發展還不均衡，地區之間在經濟、法制、文化、教育等方面存在較大差異。在一些經濟落后地區，現代文明及法律意識淡薄，在權利意識方面顯得尤為突出。由此看來，在中學法律意識的教育中滲透國際理解教育是十分必要的。

二、中學生法律教育中滲透國際理解的途徑和方法

（一）開發利用課程資源，拓展國際理解教育的途徑和方法。

拓展國際理解教育離不開豐富的國際理解教育資源和途徑的擴展。豐富的國際理解教育資源和途徑有利于提高學習興趣，提高中學生的法律教育的實效性。通常情況下，課堂教學的法律教育主要是從兩個層面進行滲透：一方面，利用思想政治課教材中已有的法律知識展開較為詳盡的教育，建立并形成比較完善的法律體系。在講解法律知識過程中注意找準契合點進行滲透。例如：國際理解教育強調國家不分大小一律平等，男女不分性別，一律平等。國家之間要相互尊重，平等相待。平等是一個很重要的價值觀念。我國法律強調法律面前人人平等（權利和義務的主體，在法律面前是平等的），這些和國際理解教育是相通的。再如，國際理解教育強調各國合作，共同應對和解決全球性重大問題，這是各國的共同責任和義務。我國法律也強調人的權利和義務，強調尊重，強調合作。另一方面，在教學中根據時事教育的需要，補充相關內容滲透法律教育與國際理解教育的結合。

例如黨的十報告中明確指出“：我們主張，在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。“”我們根據事情本身的是非曲直決定自己的立場和政策，秉持公道，伸張正義。中國主張和平解決國際爭端和熱點問題。”根據十報告的精神對學生進行國際規則意識的教育。中國目前經濟總量居世界第二，將更為廣泛地參與國際事務，我們要參與制定國際規則，也要遵守國際規則。豐富的國際理解教育資源和途徑，不應該僅僅依靠課堂教學，這是不全面的、不完善的。還應該關注學生在實際生活中的表現，通過參與校園文化的建設、每周的升旗儀式、各種民族傳統節日的教育和研究性學習等各種實踐活動逐步形成法律教育與國際理解的結合，形成符合法律要求的國際理解的價值觀、行為態度。我校在推進國際理解教育的實踐過程中，對課程建設采取“加法”與“乘法”相結合。“加法”就是增開國際理解教育的校本課程，增長學生的國際知識、視野和跨文化理解能力。而“乘法”則是將國際理解教育的思想、理念，通過日常的學科教學予以貫徹實施，滲透到各學科的教學中去，充分挖掘跨學科教育與國際理解教育的交集，豐富學科教學的教育內涵。

（二）拓展社會實踐活動，提升中學生法律意識，滲透國際理解教育的多元觀念。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我校開展了一系列以培養學生理解國際的能力為核心的創新實踐活動。例如，學校開展的模擬聯合國活動；初中年級開展的英語文化周活動；高中年級組織的國際問題的英語演講和英語辯論比賽；在方莊社區開展外國人生活情況的社會調查、社區服務等。通過形式豐富多樣的中學生社會實踐活動，從貼近學生的生活實際出發，將國際社會的法律要求、倫理準則、價值判斷標準等進行有機融合、滲透，以達到增強學生理解、自立、自治、認同的目的，有效提升學生法律意識和社會生活能力，將法律意識與國際規則的理解落實到自覺行動中。

（三）營造良好的校園文化環境，滲透法律教育和國際理解教育的共生觀念。

法律教育和國際理解教育是通過多渠道進行的，我們不能忽視環境育人的巨大功效，要充分利用環境因素對學生進行國際理解和法律教育。環境育人是法律教育和國際理解教育的一個窗口，直接影響教育的效果；法律教育和國際理解教育的開展又可以優化學校的教育環境，直接發揮輿論的導向、監督、育人功能，如借助校刊（學生刊物）、校園網、宣傳櫥窗和學術講座等方式促進國際理解教育，切實做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（四）通過學生自治，強化中學生法律意識，滲透國際理解教育的人本觀念。

教育結果應該是受教育者的變化，包括內化和外化。其中更重要的是內化，在中學生的法律教育與國際理解教育中更應當注重培養學生內化，培養學生參與民主生活與管理的意識，國際理解教育的人本觀念。通過拓寬學生參與學校民主管理的渠道，讓學生體驗參與學校民主生活與管理，有效加深對規則的理解，培養民主素養。通過鼓勵學生積極參與校學生會、團委、年級自治會、班級委員會的競選，親身參加民主活動，有效增強權利與義務意識。

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引言：如何加強學生的法律責任感是學校和教師深思的一大問題。中職生也是國家發展的未來和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時期。所以要充分利用學生的身心特點，帶動學生的思維，樹立健康的法制觀，強化法律意識，增長法律知識，掌握社會的發展方向，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，為國家建立法治社會奠定穩固基礎，培養更多的法律人才。

1. 中職學校法學教學存在的問題

1.1 法學教學沒有系統化、全面化

雖然都設置了法制教學課程安排，但是知識作為一種思想和品德上的教育。沒有將其內容安排的更加細致和具體，沒有做到有針對的進行課節安排，覆蓋內容不全面不具體，形式較為單一。一些學校沒有切合實際情況，根據學生的心理活動做到具體問題具體分析，而是籠統的進行方案的實施和進行，生搬硬套，使學生產生厭學、逃學的情趣，也降低了課堂效率。

1.2 法學教學的目標不明確，欠缺社會實用性

由于法制教學的意義重大，而且任務艱巨，致使很多學校都產生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級部門的檢查，形式上的進行講座和活動的展開，而忽略了法制教學的本質，僅僅是增加的學校的就業率和畢業率，致使很多學生雖然學習了法律知識和技能，步入社會后卻沒有用武之地，學校的教學模式使得學生沒有從根本上認識到法律的重要性，對與維護自身合法權益的意識淡泊。

2.法學教學在中職生教育中的影響作用分析

2.1 促進中職院校加大法制教育建設力度

中職學校開展法學教育，關鍵在于：中職學校的領導班子要落實法制教育的政策，抓好基礎工作，建立具體的組織部門，將教學工作做到人人責任制，并建立短期可實現的目標和長期帶實現的目標，將人力、物力和財力有機的統一，完善教育師資力量。這樣才能夠將中職法學教學落到實處。同時為了提升法學教學有效性，還要大量引進高水平高素質的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學的有序進行，還要定期組織教師進行進修和培訓，時刻保持思想的前線，完善自身的不足。

2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實

為了保證法學教學的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學計劃，并依據計劃有序的進行法制教學工作，積極宣傳和講解法律知識，尤其是和中職生的身心健康發展相統一的事情，還要開設一些針對性不同的課程來輔助法制教學工作的進行。比如《道路交通安全法》和《機動車駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車專業和道路交通專業學生的必學科目，還要增設為全校學生必修額一門課程，這樣不僅增加了學生的法律知識也為以后學生的駕車考證也奠定了基礎。

培養中職學生的法律意識和責任，要深入領會法律的具體含義和內容，養成良好的行為習慣，建立正確的道德標準，把法律的責任與社會的進步和個人的發展緊密聯系在一起。并設立輔助學科在日常的教學中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規范化的中職院校管理標準。

2.3 促進法制教學模式的轉變，實行有效教學方法

教師要經常向學生講解具有代表性的案例，帶動學生的積極性和課堂氛圍，和學生一起探討研究方法，增進師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學是一門注重實用性的學科，理論知識的積累是為了更好的應用于實際生活，將晦澀難懂的案例剖析開來，是傳播法律知識的重要支柱。運用案例來促使學生學習，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學生對生活中的大事件產生敏感度，激發學習的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發生的重大影響事件可以作為課堂上的重點例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現象和實例，讓學生引以為戒，同時還可以鍛煉學生獨立分析和處理問題的能力，讓學生感覺法律就在身邊，也會讓學生產生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動，比如法律知識比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調動學生的學習法律的興趣，還要利用學校的社團和學生會等職位的作用，鼓勵學生積極參加院校活動，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網絡等進行法制教育，進一步加大網絡的法制教育工作的進程，建立單獨的學校法律教育領域，定期組織學生聽取法律專家的講座，養成知法、懂法、愛法、用法的好習慣。

結論：

法學的教育工作不僅是向學生傳播法律知識，更重要的的是要讓學生掌握解決問題的方法。加強中職學校學生的法制教育是一項長期而又艱巨的目標，不僅需要全社會各層人民的關心與大力支持，還需要學生個人的配合。中職院校要緊隨時代的步伐，制定合理實際的計劃，探索出高效實用的的法制教育方法。

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一、當前青少年學生違法犯罪的現狀、特點及原因

青少年學生正處于一個危險的年齡階段，思想單純、識別能力低，經不起誘惑，容易被社會不良習氣誤導，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

筆者在中央電視臺《社會與法》頻道近期播出的《天網》、《第一線》等節目中看到：2010年2月發生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學生死亡；2011年2月3日發生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發生在陜西銅川的一個專門敲詐商家索要保護費的犯罪團伙被警方打掉，團伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。

從上述案例中可以看出，當前青少年違法犯罪問題比較突出，根據百度文庫中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國各類校園傷害案也時有發生，中職學生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態勢。

近年來青少年違法犯罪主要有以下特點：

一是犯罪率呈上升趨勢；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團伙化；四是犯罪手段成人化。

犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。

探究其原因：

青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價值觀扭曲；道德觀念和意識低下；自控能力差；心理調節能力不穩定；法制觀念和法律意識淡薄等。

客觀原因在于：家長過分溺愛和急于求成帶來的負效應；父母離異造成感情上的偏執；學校片面追求升學率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學校與家長缺乏一定溝通；文化環境帶來的誘發因素等。

中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長和發育的重要階段，在經濟上尚未獨立時，卻對社會時尚有著較為強烈的渴望和追求。同時面臨著適應中等職業學校生活環境和學習、經濟、就業等方面壓力、以及自我評價、人際關系、異往等問題，從而引發內心沖突和心理挫折。在市場經濟日趨激烈的競爭中，面對未來社會、家庭、學習、就業的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質欠佳的學生，容易在精神上產生變異，心理上發生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產生的不正常行為，常表現出強烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執、焦慮等，此類不正常行為往往是引發違法犯罪的原因。

二、中職生法制教育中存在的問題

1.重技能，輕德育

職業學校進行“訂單式”教育，像工廠生產產品一樣培養學生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進課堂迄今沒有得以很好解決，有些學校根本就沒有任何形式的法制教育。

2.法制教育簡單化

首先，中職學校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當做一項基礎性工作去抓，法制教育缺乏長遠規劃和近期目標、計劃安排。頂多是找個人作報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，重形式輕內容。形式缺乏新穎性、生動性，沒有根據中職生的生理心理和社會化特點來設計，直觀性、案例性和參與性不強，內容缺乏針對性、系統性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國民主與法制建設的實際以及中職生身心發展的實際和思想狀況相聯系，對現實社會提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學校未設法律課，更談不上有專業的法律教師人才，也沒有相應的法制教育機構或制度。

三、加強中職學生法制教育的重要性

我國就業和經濟發展面臨著兩大變化：一是社會勞動力就業需要加強技能培訓；二是產業結構結構優化升級需要培養更多的高級技工。這對于把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來具有重大的意義，使得職業教育承擔著培養技能人才和高素質勞動者的教育重任。職業教育所倡導的“敬業與誠信”是提高勞動者素質的關鍵，而最大的誠信莫過于對法律的遵守。

法制教育是開展素質教育、思想道德教育的主要內容，良好的法律意識和法律行為應是學生素質教育的一個重要內容。勞動者法律素質的教育不僅有利于加速經濟的發展，更有利于國家的政治進步和社會秩序的長治久安。職業教育不單純是傳授職業技術和技能的教育，更應該是注重思想道德素質以及宣傳法律知識的教育，教會學生怎樣做人，怎樣做一個遵紀守法的人。

加強法制教育是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。在社會價值觀功利化的影響下，社會、學校、家長，對青少年學生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分數輕素質”的現象。同時市場經濟的轉變給青少年學生的思想帶來較大的沖擊，一些領域的道德規范、拜金主義、個人主義滋長、黃賭毒等社會各種消極丑惡現象和不良社會風氣以各種方式反映到教育領域，沖擊著青少年學生的思想，影響著他們的行為。加上中職學生大多數年齡偏低，心智還不是很成熟，對社會分辨率低，更容易受到社會不良風氣影響，造成了青少年學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。因此我們要設法轉變青少年學生法律知識水平低下，法律意識單薄的現象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，倡導理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠離黃賭毒和暴力、虛榮。

青少年學生素質如何將直接影響當前和未來一個階段我國的法制建設，關系到整個社會的和諧，培養和提高學生的法制意識是培養現代化合格人才的需要，也是構建和諧社會，全面落實科學發展觀的重要組成部分。

四、加強中職學生法制教育的措施

1.法制教育應制度化、規范化

中職學校應改變“重技能輕德育”的理念，建立相應的法制教育制度和機構，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學生知識結構的有機組成部分。

2.營造法制教育環境

中職學校應構建一個適于學生遵紀守法、健康成長的環境氛圍。首先，應不斷完善學校內部管理制度，實現規范化管理，形成一個法治環境。同時要強化法制教育師資隊伍建設。其次，爭取社會支持，公檢法機關、街道辦、居委會相配合，凈化校園周邊環境。

3.改革法制教育內容和教學方法

對中職學生進行法制教育的內容應該是通過宣傳講解現代法律，培養和樹立學生的法律信仰，在學習和領會具體法律的立法精神的基礎上，培養學生維護法律的思想感情和遵守法律的行為習慣。

教學上采用理論聯系實際的方法，設計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織學生觀看《法治在線》、《法庭內外》等節目，組織開展法律知識競賽、主題座談會等活動，開展第二課堂，讓學生走出去，旁聽一些典型案例的庭審；將法官請進學校，給學生講解法律知識，以增強青少年學生依法自我保護的能力和知法守法的意識。

總之，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長對社會的和諧穩定起著重要的作用，不應該成為被社會忽視的群體。社會、學校、家庭各方應該攜手開展預防措施和法制教育，引導他們奮發向上，建功立業，全面提高學生的整體素質，預防和減少違法犯罪。

參考文獻：

[1] 深入開展法制教育.培養新世紀“四有”新人[J].中國司法，2000（2）.

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第一，導思法。在教學過程中，我們可以從一些日常生活中常見的案例入手來開展分析，使學生通過案例獲得第一印象（即感性認識），然后在老師的講解中不斷加深理解，實現認識上的質的飛躍。例如，在《思想品德》（人教版）七年級下冊第七課第一框“走進法律”的教學中，為了培養學生熱愛法律、尊重法律的態度，我們可以列舉生活中常見的案例，讓學生感受到法律是對我們的保護，而不僅僅是對我們的約束和對違法行為的制裁。這樣，學生就會感受到法律的可親、可敬、可愛之處，明確我們自覺地遵守法律并不是因為違反了法律要受到法律的制裁，而是因為法律在保護著我們的權益。

第二，例證法。即用生動具體的實例來闡述教學內容。法律知識一般都以理論為主，學起來比較枯燥，教學中及時穿插一些典型的、生動的案例，具有較強的說服力，不僅能夠幫助學生理解法律知識，還能夠幫助學生培養法律意識，樹立正確的法制觀念。例如，在進行《思想品德》（人教版）八年級下冊第七課第一框“財產屬于誰”中的“四權”教學時，我們可以用案例來分析：王某從父母處繼承了一所臨街的房子，搬了進去，這是占有權的表現；后來，他把一樓的房間出租給了一個個體戶，這是他在行使使用權；他每月向個體戶收取三百元房租，這是收益權；當他年老去世時，他又把房子留給了兒子，這是處分權。一個簡單的例子，就使一個抽象的概念具體化，使學生能夠更好地理解所有權的方式。我們選取各種典型的案例，借此講述各種人生敘事，學生從人生敘事中得到的不僅僅是法律的養料，還有法律背后的人生經驗、智慧和文化價值。強化案例教學既在講解法律條文時，盡可能多地結合實際生活中發生的典型意義的案例，使法律知識由抽象到具體，這樣不僅可以增強法律課的趣味性，更重要的是培養了學生的實踐意識，使其不僅從案例中懂得了學法的重要意義，而且更容易掌握法律知識。強化案例教學，使在校的學生間接的接觸了實際，有助于提高法制意識和法律素養的培養。

第三，反思法。對照案例中的人和事，依據教材內容，對自己的行為進行反思。每個同學通過探討案例當中的人和事，各自都談一下自己的內心感受，通過別人來對照自己，對自己有何啟示，有所感悟，今后如何去發揚自身優點，改正缺點。同時，還可以采取同學之間相互指出缺點和存在的不良行為的方法，這樣也會達到意想不到的效果。例如，在《思想品德》（人教版）七年級上冊第八課第一框“身邊的誘惑”教學中，讓學生反思自己平時經不住不良誘惑的情況，并開展同學之間的相互批評監督，課堂氣氛非常熱烈，每個同學真的是做到了該出手時就出手，針鋒相對，各自都指出了同學身上的缺點與不足，同時每個同學也都欣然接受，心悅誠服，確實也讓學生自己充分認識到自身的不足。教師在必要時給予點撥，有撥云見日之效果，從而使同學們抵抗不良誘惑的意識和能力大大增強，不良行為得到了有效遏制。

第四，實踐法。以社會參與性為特征，開展社會實踐學習活動，讓學生作為社會的一員融入到整個社會生活之中。例如，青少年要做到學法、知法、守法，首先要解決的是思想問題。如果學生在主觀思想上沒有認識到法律的重要性，是不會主動去學法的，那就更談不上知法，守法了。中學生普遍存在著這樣的認識誤區――“自己不犯法，法律就與自己無關”，覺得書本上的案例離自己太遠，甚至覺得有些案例是危言聳聽，不可想象。因此，我們可以通過組織學生參觀當地法院少年法庭或少年犯管教所或監獄等方式，讓他們真實感受到法律對青少年的重要性。或開展多種形式的法制教育活動，與課堂教學相結合，使學生將法律知識融會貫通，如主題班隊會，以案說法等社會實踐活動，開展法律專題講座、演講、征文等競賽活動、組織和舉辦法律知識競賽、模擬法庭、有獎答卷活動等靈活多樣的教育形式，同時，教師應引導學生關注報紙和電視，網絡等多種傳媒，如中央電視臺的法制頻道，《今日說法》，《焦點訪談》，《懺悔錄》等盡量地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，向學生傳授必要的法律基本知識和基礎理論知識，形成較濃厚的法制教育氣氛，使學生更多的接觸法律知識機會，促進法制觀念的形成。自覺地養成遵紀守法的良好行為習慣，有效預防和減少中學生的違法犯罪，促進學生健康成長。一定要注重創設情景，讓學生身臨其竟，體驗感受。采取系列的有效措施，填補養成教育的空白，掃除學生法律意識的盲點，使中學生法律意識的教育培養逐步由他律走向自律。要讓學生真正體驗到，法，就在青少年身邊，做到以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹立的價值標準。

第五，行為作業法。作業的設計要滲透對學生的思想政治教育，應針對學生思想狀況，澄清模糊認識，引發學生積極思考，培養學生開拓進取的精神；同時，作業應多用典型材料，慎用反面材料，一防止產生負面效應。我們教師盡可量去多布置行為作業，加強對學生行為的引導。設計行為作業，要與教材內容緊密聯系，是指導學生運用課上所學的理論知識指導自己行為實踐的作業，使知行統一。所以說，行為作業的設計決不能拋開教材的基本內容，另起爐灶。如思品教師可利用好課前5分鐘，把事先布置的作業，可以組織學生自編自演法制文藝節目，讓學生親自講解法律故事，講解最新的法律法規，人人爭當“小律師”的實踐活動，讓學生主動參與到法律的學習中來，切實提高學生用法的興趣，只要參與就有收獲，通過自身的實踐去感受和體驗法律的嚴肅性，切實培養學生的法律意識。

新課程不僅是一種理念，更是一種行動。因此，在平時的教學過程中，要注重創設情景，讓學生親臨其境，體驗感受。體驗是最好的老師，對學生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗的，才是刻骨銘心，終身難忘的。讓我們在教學中一起讓學生去實踐和體驗，在生活的實踐中做一個奉公守法的負責任的好公民。

參考文獻：

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有效教學行為是教師為迅速達到既定教學目標，達到更大效果而實施的行為，教學有沒有效率，并不是指教師在規定時間內有沒有教完教學內容，或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學的好不好。如果學生不想學或者學了之后收獲甚微，即使老師教的很辛苦，仍屬低效或無效教學；同樣，學生學的很辛苦，又沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

1 提高中職法律教學有效性的思考

1.1 優化課堂結構，變“講堂”為“學堂”。 要提高中職法律課堂教學效率，就必須改變傳統的單向靜聽式課堂結構，代之以多向立體式現代課堂結構。

1.2 創造法律情境，激發學習欲望。學生學習的內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。

1.3 優化教學目標，提高學習興趣。在課堂上，教師要知道自己在干什么，到底要學生學會什么。我們要從學生思維水平的發展、認知程度、法律常識的積淀等方面來設計、組織自己的教學。不能把寶貴的教學時間在師生不著邊際的一問一答和看似熱烈，實則無用的回答及喧鬧嬉戲中流失，不能為了追求課堂上表面的熱鬧而將基本法律的知識丟掉。

無數實例證明，教學目標制定的是否恰當，直接關系到課堂教學效益的高低。以往所制定的教學目標普遍存在隨意性、模糊性和單一性三個弊端。隨意性表現在制定目標時憑主觀意向，不考慮知識的科學性和系統性，忽視學生的法律知識基礎，模糊性表現在制定目標的不明確，不具體，缺乏專業指向，大而化之；單一性表現在教學目標單一，只制定教學目標，沒有教育目標和發展目標。而激發學生學習法律知識的興趣可以最大限度的保證教學工作順利開展，保證教學目標的實現。

法律常識的教學中最關鍵的是要激發學生學習的興趣。因為學習興趣是學生在心里上對學習活動產生的愛好，追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是與動機密切相連的一個重要的非智力因素。教育學、心里學告訴我們，在教育過程當中，只有當教學的內部因素觸及到學生的內在精神要求，才能使教育者處于一種積極接受狀態，從而產生良性的內化過程，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見，興趣是學習的催化劑，在滿懷興趣注意力集中的狀態下學習，人們的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富，教師應通過重視導課激趣、疑問激趣等方法激發學生動腦筋，提問問題的積極性，使他們無疑處生疑，發現問題，積極思考。不唯書，不唯上，不唯師，只唯實，培養學生質疑，解疑的能力，進而提高中職法律教學的有效性，實現學生運用法律知識能力的切實提升，實現既定的教學目標。

2 提高中職法律教學有效性的具體實踐

2.1 結合專業和職業特點進行教學，重視學生能力培養。在中職法律教學中，學生往往對與其職業或其專業關聯較大的法律課堂興趣。教師應當結合專業或職業等特點有所側重地進行法律教學，把培養學生解決實際問題的能力作為教學的目的與中心。中職法律教學的課程內容應當根據學生專業的特點來進行設置。

2.2 采用案例教學法。法律只是比較抽象，其概括了某一類社會現象和行為的允許或禁止，以及做出相應判定、處置的一般法則。案例的選擇要選擇與學生專業和生活環境相貼近的案例，使案例教學更具有現實性。

2.3 聯系學生實際進行教學。中職學生一般具有以下特點：素質較低，文化水平不高，無心學習的較多，學習成績差，上進心不強，對文化課、基礎課，理解能力差，不善于思考，組織紀律差，不懂得尊重別人，法律意識淡薄，法律知識缺乏這樣就要求法律教師因材施教采取靈活的教學方式方法。

2.4 參與社會活動進行的教學。法律課程理論性強，實踐性也很強，教師僅僅進行課堂的講授是不夠的，還應當開辟社會渠道，廣泛開展社會活動，提高學生學法用法、依法辦事的自覺性。例如，可以組織學生進行法庭旁聽，既可以使學生看到法庭的莊嚴、領會到法律的神圣，幫助他們鞏固法律知識并加深了解。

2.5 模擬法庭和案例表演。法制課強烈的實踐性和學生學習的主體性決定了教學必須納入實踐中，學生通過積極發了興趣，又提高了法律素質，培養了“法治”觀念，鍛煉了學生依法辦事的習慣。教學中對一些貼近生活得案例可開展模擬法庭活動。

2.6 開展法律知識競賽。中學生的頭腦潛能豐富、敏感靈活、在老師的精心創設的競賽情中，競賽信息按事先編制邏輯程序輸入學生的信息處理中心―大腦，學生就會迅速調動已有的相關信息元，立即按照競程式編碼、排列、組合、使其智力、體力、情緒飽滿、緊張，威信行動機和自我求成的需要趨向強烈，活動興趣和毅力迅速增強。

2.7 營造良好的法律氛圍。一個良好的環境可以創造出一個良好的效果，能使興趣從無到有，從少到多，這就是環境教育人的作用和功能。為了營造好法律氛圍，激發學生學法興趣，我們可以強化第二課堂中的環境育人功能：A利用墻報，黑板報辦好法制宣傳欄， B布置學生經常性收看法制電教專題，使學生受到法制教育的熏陶。C開設法律知識講座，實施法律素質教育本身就是一個全社會的系統工程，一體的教育模，

參考文獻

［1］ 高慎英“有效教學”的理想【J】課程教材教法2005（8）

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1.2減少不良影響的重要途徑

受各種社會不良因素影響，很多層面都存有拜金主義、個人主義滋長等不良因素，對青少年造成嚴重的思想沖擊。中職階段學生正處于成年與未成年這一關鍵期，容易對學生正確人生觀、價值觀等的形成造成一定的影響，加強學生法制教育，增強學生法律知識的學習及法制能力的提升，加強自身控制，遠離不良社會因素干擾，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀有較好的促進作用。

1.3有效降低學生犯罪率

中職學生正處于思想單純、識別能力相對低的關鍵期，法制意識不強，易走上違法犯罪道路。調查研究表明，青少年學生違法犯罪現象比較突出，18歲以下，未成年人犯罪率由2008年5．58%左右上升到2011年為8．67%，且逐年呈上升態勢，居高不下。其中中職學生所占的比例較大，應該引起人們的高度重視。加強中職學生的學生法制教育，提升學生遵守法律能力，對減少學生犯罪發生率有一定的促進作用。

2中職學生法律教育現狀及影響因素

2.1學生法制意識整體上淡薄

調查顯示，學生對法制相關內容了解較少，對法律的認識比較模糊，不能清楚地理解法律包含的要義，也就不能很好地對自身行為進行控制，容易出現哥們義氣、意氣用事等現象，造成學生犯罪率上升趨勢。據公安部門統計，近年來，在青少年犯罪中，中職學生所占的比例較大，加強中職生法制教育迫在眉睫。

2.2教育力度不夠

首先，教育行政部門重視不夠。由于受傳統教育的影響，法制教育在現行教育課程設置上已經納入課程計劃，但在具體實施中沒有必要的保障，過程中缺乏相應的檢查，與文化科目相比，地位大大降低。在課堂法制教育內容規定、師資配備、過程監控、量化評估等方面還有許多弊端，亟需強化。其次，學生對此重視不夠。受學校、教師對法制教育的程度影響，中職學生對法制認識出現許多問題，將法制教育課看成無關緊要的思品課，并逐漸淡化，造成法制教育形同虛設，嚴重影響法制教育課的開展。

2.3自身合法權益缺乏必要保障

由于學校、教師、學生對中職教育中的法制教育認識不夠，造成法律意識淡薄，法律知識不能得到普及，也就造成在生活中遇到突出事件時，不能很好地用法律這一有力武器進行自我保護，會采用非正常手段進行處理，從而引發一些糾紛，讓自身的合法權益不能得到很好的保護，造成一些不必要的損失。造成以上現狀的原因有許多，主要有以下幾個方面。

1)學生因素。

中職學生文化水平相對要低，開展法律知識有難度，再加上學生對法制教育認識不足，造成中職學校法制教育實效性差。

2)教育模式因素。

受傳統課程設置影響，對專業文化課程比較重視，對專業基礎課程在課程內容、時數等方面關注較多，而對法制教育設置相對較少，沒有形成相對穩定的課程設置體系，不能對法制教育的開設提供相對穩定的保障，造成學生法制教育的欠缺。

3)實踐能力因素。

當前的課堂教育模式仍然以課堂為主，雖然科技手段逐漸進入課堂，如多媒體技術、班班通工程等得到應用，但還是缺少相應法制綜合實踐活動內容，如開展法律課堂、我來當法官、模擬庭審現場等綜合實踐活動，影響學生法制能力養成。

3提升中職學生法制教育的有效措施

3.1突出中職學校法制教育規范化

1)制度是行動的保障。

中職學校開展法制教育首先分從制度上加以規范，改變傳統“重智輕德”的理念，建立相應的法制教育管理機制，使學校法制教育真正納入到教育總體框架體系中，促進學校課程建設的進程。

2)營造良好的法制教育氛圍。

中職學校以專業技術為主，要努力營造適于學生遵紀守法、重德重技、健康成長的良好的學校教育氛圍，為法制教育的開展創造條件。

3)要有一支專業的教師隊伍

要培養一支思想過硬、技能專業、師資過硬的培養隊伍，教師對法律知識的理解程度，直接決定著學生法律內容的理解，強化專業師資隊伍建設，對促進法制教育順利進行有重要促進作用。

3.2逐步完善中職學校課程設置體系

課程的設置是科目開設的重要保障，中職學校的法律教育不能得到很好實施，很大程度上取決于課程設置不恰當，沒有引起人們的重視，在課程設置中沒有突出法制教育的基本地位，在學校課程設置體系中可以說是形同虛設，沒有具體實質的內容，也沒有相關的輔助的學科進行學習，從而嚴重影響到法制教育課程的實施及學習。要在課程設置中加大法制教育的設置力度，增加課時數量，加強與相關學科內容的關聯，將內容與學習方法作以明確的規定，突出中職學校法制教育教學內容體系構建，從課程標準的高度將法制教育納入到教育教學體系中來，保證中職學校法制教育課程設置符合時展的需要。

3.3有效整合學校法制教育內容及教學方法

為有效開展學校法制教育，首先要從教學內容上入手，從中職生青少年自身實際、學校實際、現行法律時代要求實際等方面綜合考慮，加強現代社會法律內容的學習，注重培養學生的時代法律認識與信仰，在認真學習與理解現行法律內涵的基礎上，加強專業課堂學習，突出相關學科間橫向聯系與資源整合，全面更有效地促進學生對法律知識的學習與掌握，培養學生遵守法律、維護法律及改進法律的行為習慣，促進現行法律的改進與完善，促進社會整體框架體系的完善。在學習方法上要進行改革，積極進行教學方法探索，由傳統單一教學方式，積極向理論－實踐－理論提升、互動學習等先進模式轉變，開設豐富多彩的法制學習活動形式，通過在課堂中觀看法律相關視頻，開辟課堂在線專欄，組織法律知識擂臺賽、法律在我心中主題座談會、我來當法官、模擬庭審現場等一些法制方面的綜合實踐活動，讓學生從課本中走出去，從課堂中走出來，在活動中加強對法律知識的理解，提高自身依法行事的意識及能力。

3.4法制教育中加強德育內容的滲透

學校教育德育為先，在中職學校法制教育實施過程中，也要將學生的品德教育放在教育的首要位置，只有對學生思想認識、行為習慣、人生觀、價值觀等方面有正確定位，整體上具備良好的綜合素質，才能更好進行專業知識學習及能力培養，才能更好地進行法制教育，從而促進學生法律能力的提升。要通過課堂學科學習、宣傳工具、網絡媒體、集會、綜合活動等多種形式，加強中職生的德育，多渠道全方位進行學生法制的學習，更好地促進中職生的法制教育開展。

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一、當前中職學生法制教育存在的問題

1.法律教育課程的設置及考核不明確。至2002年教改后，教育部門將法律教育的內容納入了學生考核體系中。然而從一些社會調查中我們發現，有近三成中職學校沒有法制教育的課程。在中職學校任職教師的問卷調查中，有四成教師表示對學校的法制教育具體實施情況不清楚，有近一成的教師表示不知道有這方面的教學內容。部分中職學校對于法律教育課程的設置遠遠低于人才培養需求，一些老師甚至以自己的主觀臆測作為學生法律教育的考核成績。

2.法律教育簡單化、形式化。在調查過程中作者還發現，一些中職學校的法律教育課程與考核程序雖然相對完善，但其教育內容卻無法滿足國家中職教育大綱對人才培養的要求。學校忽略了法律教育的重要性，大多以課本教育為主，一些中職學校簡單地將法律宣傳報告視為法律教育的全部，完全忽略了學生學習的主觀能動性。法律教育課程在一些學校形同虛設。

二、加強中職學生法制教育的重要性

1.宏觀上推動和諧社會的建設。同志在十六屆四中全會中提出了構建和諧社會的概念，引起社會的強烈共鳴。社會主義和諧社會的美好愿望需要每一位公民的努力。中職生作為國家百年發展大計的儲備人才，出入社會后對于社會的影響極大，加強中職學生法制教育、提高其自身的法律素養是實現和諧社會的一大任務。注重中職學生的法制教育、提高中職學生的法律意識任重而道遠，是推動精神文明建設的一項重要任務。

2.微觀上有助于學生更好地融入集體，認識自我。2012年4月，廣州佛山發生了一起校園暴力事件，多名中職學生圍毆初中生，據警方透露，涉案者因為講究兄弟義氣，意氣用事，才造成了事件的發生。這一新聞引起了當地網民對中職學生教育的討論。在信息科技高速發展的現在，影視和網絡成為了人們娛樂的工具，然而由于學生心理的不成熟，對人生價值觀認識的模糊，一些不良信息的接受極容易影響他們未來的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖義氣，大型游戲俠盜飛車中的暴力元素等。如果沒有正確地引導，中職學生很難擁有基本的法律認識，在社會中也會因其年輕氣盛難以與集體融合、實現團隊合作，也容易犯下事端，甚至違法行事。而有效的法律教育能夠使中職學生認識到道德紅線，明辨是非，從而認識自己，約束自己，正確地交往，積極地融入到集體中去。

三、中職學生法制觀增強的幾點措施

1.樹立中職教師正確的教育觀。“工欲善其事，必先利其器”，作為祖國未來高素質人才的培養者，老師儼然是知識傳播的最有效途徑。在中職學生法律教育工作開展中，我們應以樹立任職教師的正確教育意識為第一任務，以培養教師的法律認識為優先目標，在對教師的培訓中強調法律教育的重要性，嚴格制定措施要求教師在教學中加強法律教育工作。只有教育工作的直接參與者具有了對法律教育的正確認識，才能提高法律教育的實際效率。

2.實踐與教育相結合。在以課本為基礎的法律教育中，教育程序必須走出傳統的教模式。將實踐內容引入現代教學中，甚至把教室轉移到律師事務所。在課堂的教育中，老師需要有意識地尋找一些帶有啟發性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此為反面教材，讓中職學生在活生生的案例警醒下得到啟示，意識到法律意識淡薄的危害性，主動學習法律知識，避免誤入歧途。中職生的法律教育不應只單單靠理論宣傳，還應與實際相結合，才能使法律意識深入人心。在法律教育過程中，可以組織學生參與多項社會實踐活動，邀請經驗豐富的民警現身說法。還可以舉行模擬法庭，讓學生自主地辨別是非，在活動中學習法律知識，在案例分析中主觀地了解法律常識，培養學生的法律意識。有條件的可以開展與犯人的對話活動，學生在他人的反省與懺悔中更加容易接受法律的約束。

3.建立并落實全面的學生素質考核體系。現代公司管理的經驗告訴我們，考核流程的科學與否直接影響到前期工作的績效評估。考核作為檢驗中職學生法律的最后一道關卡，其嚴謹性與正確性直接影響法律教育過程的反饋結果。建立并落實全面的考核體系，即力求考核的多樣化和實際化。在實際操作中，我們應該將考核內容與心理學、道德考核相結合，追求教學中考核。考核不是考試，而是以學生在學習過程中的表現和認識為標準，從而給出一個真實有效的結果

社會競爭中，人才的競爭最為激烈。在這樣的背景下，教育部提出了培養德、智、體全面發展的高素質人才的口號。中職學生承擔著社會主義市場經濟改革下建設創新型國家的使命，在人才需求偏向技術型的趨勢下，中職生所獲得的機遇也進一步擴大。如何培養出既滿足市場需求，又滿足國家人才培養方案的中職生，我想，每一位中職教育的參與者都應注重技能與個人素養的雙重培育，注重法律教育在工作中不可忽視的地位。

參考文獻：

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[2]郎月田.中職生法律案例分析[M].北京：中國人民大學出版社，2011，（09）.

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一、前言

中學生是未成年人的重要組成部分，更是祖國的未來和民族的希望，中學生只有懂得如何運用法律的武器，才能在現實生活中保護自己的合法權益不受侵害。中學生法律意識的強弱，法律素質的高低，直接關系到我國民主法制建設進程，關系到“依法治國”方略的實現，也關系到三個文明建設能否協調穩步發展。本次調研以問卷方式對新沂市啟明中學的中學生做調查，調查中學生的法律意識狀況，在發出的150份問卷中，回收率是100％，其中男女比例比較平衡，大致平分，在這些調查對象中，其中有52％是來自城鎮，48％是來自農村。由此可見，此次的調查對象是比較全面的分配了男女比例和從不同家庭背景出發，調查的結果有代表性和全面性。

二、中學生法律意識現狀顯示及分析

1.中學生大多認同法律在日常生活中的重要地位

隨著依法治國方略的實施和素質教育大力提倡與推進，加強青少年法制宣傳教育，提高青少年法制素質已成為黨和政府，成為全社會共識，青少年學法、用法、守法的良好氛圍已經初步形成。調查顯示，有67％的調查對象認為法律在日常生活中占據非常重要的地位，而沒有人認為法律在日常生活中是不重要的。由此可見，法律在生活中占據的地位還是得到中學生的肯定，而且也可以看出中學生法制教育日益受到重視，青少年法制宣傳教育力度不斷加大，大多數學生具有了較強的法律意識。

2.中學生大都對法律有一定的了解

在時代的今天，作為明天的接班人的青少年的身心發展備受關注，青少年的權益得到特殊保護，國家也不斷加大對青少年法制宣傳教育，調查顯示，絕大多少中學生覺得自己對法律有一點了解，只有1％的調查對象覺得自己不了解法律。但是，也只有5％的調查對象覺得自己對法律非常了解，所以由此可以看出，中學生雖然已經掌握了一定的法律知識，可是具體到某一個特定情況時，仍然會比較模糊，也由此可以看出現在中學生的法制教育力度還不夠大。

3.中學生接受法制教育的渠道廣泛，但學校仍是主渠道

問題：您了解法律的主要方式有哪些？

從中學生接受法制教育的渠道來看，學校、家庭和書籍、新聞媒體都起到了良好的作用如圖所示，32%的學生表示法律知識主要是通過學校老師的教授獲得的，可以看出，學校仍是中學生接受法制教育的主要渠道，發揮著不可替代的作用；25%的學生表示通過新聞媒體也獲得了一定的法律知識，表明在信息時代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學生獲取法律知識的重要載體。但是對比學校，各類媒體，家庭教育就顯得比較低，只占9％。但是家庭教育作為學生教育的重要組成部分，在青少年教育中發揮著重大影響作用，所以需要繼續加大家庭對青少年的教育。

4.現今法制教育的效果

調查顯示，絕大多數學校都有開展普法教育，但是在學校所開展的法制教育方面，大多學生認為效果一般，由此我們應該在學校的法制教育中推用多渠道；而在家庭法制教育方面，39％學生認為家長在這方面做的好，47％學生認為家長做的一般，只有一少部分學生認為家長在對自己的法制教育方面做的不好的。同時，根據調查，法制校長在中學生法制教育中發揮了日益重要的作用，授課得到了學生認可：95％學生認為法制校長在法制教育中起著不同的作用。

5.中學生大都具有一定的自護意識，面對不法行為時能夠作出較為正確的選擇。

問題：您知道自己作為未成年人，享有哪些權利嗎？

問題：當您遇到侵犯您權利的時候，您的解決方法會是

問題：在平時的生活中，您是否注意運用法律手段維護自己的權益？

在問到是否了解關乎青少年利益的法律《中華人民共和國未成年人保護法》時，78％的學生是部分了解，說明學生對《中華人民共和國未成年人保護法》還是比較關注，但是對該法非常了解的只有8％，由此可見，中學生有一定的自護意識，但是并不是很強，我們要加大宣傳力度，同時增強中學生自護意識。在遇到侵害時，大多數學生都會選擇向老師反映、向家長反映、向司法機關救助等方法來解決，只有很少數學生會選擇忍氣吞聲，不會選擇正確的方法。但是調查顯示，在權益收到侵害時，74％學生很少運用法律的手段來維護自己的權益。說明學生的自護意識增強的同時，還有培養學生的法律意識，用法律來保護我們的合法權益。

6.大多數中學生渴望或者愿意學習法律知識

79％學生會關注立法等法律熱點事情，且有80％的學生有計劃進一步學習相關的法律，說明中學生對法律的關注還是比較高的，隨著法律在生活中所起的作用的不斷加大，學生對法律的相關問題也不斷重視。

三、建議

1.高度重視，充分發揮學校法制教育的主渠道作用，創造良好的校園法制環

境

學校是教書育人的陣地，是未成年人健康成長的搖籃，學校堅持開展法制教育，能有效地增強未成年人的法律意識。經問卷調查情況顯示，學校仍是中學生接受法制教育的主要渠道，發揮著不可替代的作用，因此，學校必須高度重視未成年人的法制教育。但是，調查發現學校 的法制教育雖然比起其他渠道，當前對中學生法律知識的傳播的比例是最大的，但是總的來說學校的法制教育還不夠到位，法制教育比較分散，沒有形成固定完整的體系。對此，學校應該確立法制教育的目標體系，并逐一落實，對于不同層次的法律知識內容，應貫穿于不同的學齡階段，形成一定的目標遞進層次，使中學生在學校接受全面系統的法制教育。其次，學校還應注重課堂教學，將法制教育納入教學計劃，集中開展以政治課為主，逐漸滲透到各學科教學中，讓學生時時受到熏陶。

再次，調查顯示，絕大多數學校都有開展普法教育，但是在學校所開展的法制教育方面，大多學生認為效果一般，主要原因是法制教育的形式比較單一。因此，學校除了確立目標體系和重視課堂教學之外，我們應該在學校的法制教育中推用多渠道，應選擇適當的形式和內容，提高未成年人法制宣傳教育的針對性和實效性，形式要力求生動活潑、通俗易懂。學校可以通過辦辦報、手抄報、校刊專欄、校園廣播、召開主題班會、辦法制講座、開展法律知識競賽、開設法制診所、開展模擬法庭，組織社會法制調查等形式強化未成年人的法律意識。

2.言傳身教，提高家長法律素質，營造良好的家庭法制環境

未成年人的健康成長離不開良好的家庭法制教育環境，家長的責任和作用不容小視。父母是孩子的第一任老師，家長的每一個微小的行為就是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長不具備較高的法律素質，或者家長自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環境中，子女的法律意識很難增強。作為家長，除了以身作則、自覺遵守法律法規外，要對子女進行通俗的法制教育，充分利用自身己有的法律知識，采取科學的、行之有效的合乎法律規范的方法，時常教育自己的孩子學法守法，用法律的武器保護自己的權益，對孩子的不良行為及時予！以糾正。提高家長自身的法律素質是前提。為了提高家長的法律素質，應開辦家長法制學校，以發放法律通俗讀本、觀看“今日說法”等專題法律節目，開展家庭法律知識競賽，評定法律星級家庭等等，營造良好的家庭法制環境。

3.建立適合未成年人特點的其他法制宣傳渠道，形成多元化

未成年人都生活在一定的社會中，或多或少地從社會中吸取法律知識的營養，特別是在今天的信息時代，各類新聞媒體，信息傳播載體也成為中學生獲取法律知識的重要載體。文化、新聞出版、廣播、電視、電影和司法機關等部門要齊抓共管，積極主動地開展系統有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設置永久性法制宣傳牌，張貼法制標語，開設法制宣傳窗，主辦法制圖文展，召開法制教育大會，組織法制宣傳游行，進行法制文藝演出，播放法制電視專題片，黨報黨刊設置法制專欄，定期開辦法律培訓班，舉行法制演講比賽、見義勇為表彰報告會，建設和評選法制文明社區等等。又由于中學生法律知識的重要來源還有影視文學作品，由于創作的需要，影視文學作品中傳遞的法律知識并不健全和準確，容易誤導學生。作為影視文學作品的作者和出品人，要注意法制內容的準確性，以免誤導學生。

4..維護青少年合法權益，多方位、多層次提供法律服務

要注重從維護未成年人合法權益入手，提高未成年人的法律意識。調查顯示，在權益收到侵害時，74％學生很少運用法律的手段來維護自己的權益。說明學生的自護意識增強的同時，還有培養學生的法律意識，真正會用法律來保護我們的合法權益。因此，要建立和健全未成年人保護機構，條件允許，多設立未成年人法律援助中心。要關心和幫助流浪兒童、離婚家庭子女、孤殘兒童、外來人口家庭子女以及違法犯罪未成年人等特殊的弱勢人群，減少未成年人侵權案件和違法犯罪案件的發生。只有未成年人的合法權益得到有效的保護，他們才會學法、知法、信法、守法、護法，法律意識才會得到相應的提高。

5、 加大未成年人法制教育經費的投入，保證宣傳教育活動的持續開展

經費短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶頸”問題，未成年人法制宣傳教育作為一項復雜的社會教育工程，需要長期堅持，經常開展，形式多樣，加大經費的適當投入是非常必要的。

四、結語

通過本次調研活動，讓我們了解到了當代中學生法律意識的情況，也使我們更進一步的了解到了法律在當代中學生的掌握和運用上存在的具體問題，通過數據顯示，讓我們看清中學生法律意識的現狀，通過分析數據，剖析現狀，找出原因與不足，然后得出提高中學生法律意識的建議和結論。我們希望通過此次的中學生法律意識的調研，給今后如何提高中學生的法律意識，提出有針對性的建議，通過增強中學生的法律意識。中學生猶如初升的太陽，代表著國家的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍。因此，加強中學生的法制教育，提高中學生法律意識，促進中學生的健康成長，對國家的存亡、民族的興衰、社會主義事業的繼承至關重要。所以我們必須動員全社會的力量進行綜合治理，讓廣大中學生健康成長，并在美好的藍天下閃耀出自己的一片光彩。

附件：

新沂市啟明中學學生法律意識調查問卷

您好！我們是中國政法大學學生委員會學生，為了了解本地區中學生的法律意識狀況，我們特設計了該問卷。請您如實填寫該問卷，此問卷只供研究參考，我們決不泄漏您的任何個人信息！請您放心！謝謝您的參與！

請您在下面各題的選項下面劃“√”，在“_____”上填上您所要表達的內容。

1.您的性別是：A.男 B.女

2.您的家庭在：A.城鎮 B.農村

3.您自己覺得您了解法律嗎？

A.非常了解 B.了解一點點 C.不了解

4.您認為法律在你的日常生活中的作用如何？

A.非常重要

B.比較重要 C.一般 D.不重要

5.您了解法律的主要方式有哪些？

A.學校老師的教授 B.同學朋友的交流 C.家長的教育 D.看電視、聽廣播

E.自己閱讀報刊雜志 F.其它

6.您認為法律的最主要的作用是？

A.保護公民的權利 B.懲罰違法犯罪 C.規定公民的義務 D.其它

7.您覺得以前的中學在普法教育方面的開展情況如何？

A.開展過，很有成效 B.開展過，效果一般 C.開展過，沒有效果 D.沒開展

8.您覺得您的家長對您的法制教育方面，做得好不好呢？

A.非常好 B.好 C.一般 D.不好

9.您認為在中小學設法制副校長的作用如何？

A.有很大作用 B.作用一般 C.沒什么作用 D.根本沒作用

10.您了解《中華人民共和國未成年人保護法》嗎？

A.非常了解 B.部分了解 C.聽說過這部法律，但不了解 D.沒有聽說過

11.您知道自己作為未成年人，享有哪些權利嗎？

A.知道 B.不知道

12.您是否遇到過侵犯您權利的事件？

A.有 B.沒有 C.不知道

13.當您遇到侵犯您權利的時候，您的解決方法會是：

A.忍過去 B.及時向老師反映 C.向家長反映 D.向司法機關求助 E.其它

14.在平時的生活中，您是否注意運用法律手段維護自己的權益？

A經常 B.很少 C.沒有

15.您會關注立法等法律熱點事件嗎?

A.會 B.不會

16.您有無計劃進一步深入學習相關法律呢？

A.有 B.無

17.您對哪一方面的法律比較感興趣？

篇12

1.怎樣理解“不封陽臺”的含義?

2.是否封陽臺呢?(分段)

3.面對封陽臺的事情，歸納“我”的感情發生了哪些變化?(段意歸納)

4.本文敘說了一個什么事情，告訴了我們一個什么道理?(揭示中心)

通過該課語文知識的講析，學生在獲得語文知識的同時，還能夠深刻地體會到“人們應該與自然和諧相處、共同發展”，從而引發他們對“人與自然的關系”的思索，樹立他們從自我做起，從小事做起，切實地保護自然的觀念。這樣，不但使學生在語文知識的世界里酣暢淋漓地遨游，而且也能夠使他們盡情地在自然保護法的殿堂里呼吸著文明的空氣。

二、寓法制教育于分析人物形象之中

初中學生的理解能力還是有限的，蘊含在教材中的法制因素，他們還缺乏直接的認識和接受，這就需要我們教師在語文知識訓練中進行必要的歸納、概括，挖掘出蘊含在教材中的法制因素。如我教《威尼斯商人》《孔乙己》等課文時，我在學生通讀課文、整體感知課文內容之后，則側重于分析鮑西婭、丁舉人等人物形象，僅僅抓住描寫他們的外表、動作、語言的句段進行層層透析，揭示他們的內心世界，挖掘他們身上具有的法制教育因素。

篇13

如何使高中生物課中法制教育內容創新、機制創新、手段創新，實現中學法制教育科學化、系統化、規范化、制度化，以此促進高中學生思想道德建設工作的開展，成為擺在我們高中教師面前的一項重要課題。作為一名高中教師，除了本專業的學科知識要扎實，還要學習法律法規、知法守法，并使其成為中學教育教學中的一部分。現就生物教學中滲透法制教育提高學生的法制觀念，增加青年學生學法和知法守法意識，結合自己的教學實踐進行淺談。

一 生物教學中滲透法制教育一定要找準結合點

在生物學課堂上，選擇與教材內容相關的法律法規，有意識地加以滲透，從而使學生在學習生物學知識的同時，潛移默化地接受法制觀念、法律法規教育。例如在學習“植物細胞工程應用的實例”一節內容時，講到“人工種子”采用的是微型繁殖的技術，但是只需培育得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽，包上人工種皮、人工胚乳就可形成人工種子。人工種子與微型繁殖得到的幼苗一樣能保持親本的優良性狀，另外還不受氣候、季節和地域的限制。說到種子，我們來談一下當前市場上的種子。有不法商販出售假種子、劣種子；那什么是假種子，什么是劣種子？引入假種子的概念。提問假種子帶來的危害？學生自行討論，教師歸納總結。問：出售假種子會不會違法？答：會。引出《中華人民共和國種子法》第一條：為了保護和合理利用種質資源，規范品種選育和種子生產、經營、使用行為，維護品種選育者和種子生產者、經營者、使用者的合法權益，提高種子質量水平，推動種子產業化，促進種植業和林業的發展，制定本法。第四十六條：禁止生產、經營假、劣種子。下列種子為假種子：（1）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；（2）種子種類、品種、產地與標簽標注的內容不符的。下列種子為劣種子：（1）質量低于國家規定的種用標準的；（2）質量低于標簽標注指標的；（3）因變質不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過規定的；（5）帶有國家規定檢疫對象的有害生物的。第五十九條：違反本法規定，生產、經營假、劣種子的，由縣級以上人民政府農業、林業行政主管部門或者工商行政管理機關責令停止生產、經營，沒收種子和違法所得，吊銷種子生產許可證、種子經營許可證或者營業執照，并處以罰款；有違法所得的，處以違法所得五倍以上十倍以下罰款；沒有違法所得的，處以二千元以上五萬元以下罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。學生討論后明白，農戶要是買到假種子、劣種子，其后果是很嚴重的，經濟損失也是巨大的。因此我們不但要學習法律法規、知法守法，還要做法律法規的宣傳者，讓全社會的人都能主動學習法律法規、知法守法。

二 教學中滲透法制教育的方式要多樣化

可采取教師直敘法，將法律法規條文直接敘出，內容較多時，可利用錄影、幻燈片、圖表等形式直接展現在學生面前，以增強學生對法律法規的感性認識。亦可利用上課后3～5分鐘進行“案例評說”。例如：在學習“環境的污染與保護”一節課時，可以適當地滲透《中華人民共和國水污染防治法》和《中華人民共和國環境保護法》。首先讓同學們各盡所能地收集了一些有關環境污染的資料，有的學生拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網絡上搜集了亂砍濫伐、森林破壞的圖片；在教學過程中，引導學生總結出環境污染主要是人為因素導致的，若是破壞了自然環境，必將受到法律的懲罰，也將受到大自然的懲罰，如近幾年各地出現的極端天氣；因此保護環境，人人有責。

三 課堂教學緊密聯系實際

高中學生正處于青春期，逆反心很強，利用輔導課給同學們上一節班會課，結合《中華人民共和國未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》等，針對少數學生上網成癮，影響學習、身心健康，對學生成長不利的實際情況，開展了“遠離網吧，健康成長”主題班會。課堂上我特意放了一些有代表性的法制小短片，然后讓同學們暢所欲言，許多同學認為上網有一定的益處，例如通過玩游戲可以松弛神經、獲得樂趣，大型網絡游戲同時也能增加同學們的互；通過上網可以查詢資料，開闊視野等。但沉迷網絡對學生來說弊端更多，不利于身心健康，會影響學生的心情和行為。最后通過總結，同學們正確地認識了網絡的利弊，同時也有了更強的自我保護意識。教師在進行學生青春期教育時往往打球。在教學中會出現脫離實際的現象，有的案例沒有理論基礎，甚至出現不科學的現象。所以在講解時必須充分剖析教材，發掘生物學科中的法制事例，要始終堅持調查―搜集―整理―利用的完整過程，充分備好法制滲透教育的生物課。

四 教學中滲透法制教育要合理規劃教學內容

在生物教學中滲透法制教育必須將生物教學內容與法制教育有機地結合起來，既不能把生物教學上成法制課，也不能漠視生物教學內容中蘊涵的法制滲透知識點，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺度，潛移默化地進行滲透，畢竟高中階段是以基礎學科學習為主。如在講解人類遺傳病的有關計算題時，通過計算子病率，引入我國《婚姻法》規定的禁止近親結婚；學生通過剛學的知識明白其原因是：近親結婚生育的子女可能從共同祖先那里繼承相同的致病基因，使后代患隱性遺傳病的概率大大增加。故禁止近親結婚，提高我國的人口素質，才能避免給社會和家庭帶來不必要的經濟、精神負擔。教師簡短的幾句話，也能達到生物教學滲透法制教育的目的。

五 滲透法制教育的教學內容要體現對學生的尊重

生物課教學中滲透法制教育不能以法制教學內容為主，而是要根據不同內容對學生提出合理的要求，根據不同知識點的特殊性，在引入法制教育時要制定不同要求和目標，淺顯易懂才行。并且要尊重學生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發揮，諷刺挖苦。應因勢利導，循循善誘，曉之以理，動之以情，要尊重學生的認知能力，難度過大、過小，分量過輕、過重都不好。要尊重學生的天性，提高教學的趣味性和互動性，以深入淺出的方法、通俗易懂的語言、生動形象的事例、形式豐富的手段實施滲透教學，增強吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。滲透法制教育內容也不能占用學生過多的時間，要正確理解生物教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調生物教學和法制教育的統一。生物教學滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風車”而實現目標，應當努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學境界，不要為了滲透而滲透。不能人為造成法制教育和生物教學“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間要靠“擠”而不是“搶”。所謂“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧、充分利用多媒體教學手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學效率。生物教學滲透法制教育要科學地安排時間，不能信馬由韁、隨心所欲，甚至喧賓奪主、本末倒置。