引論：我們?yōu)槟砹?3篇高級(jí)審計(jì)培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一 高校審計(jì)人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀
高校審計(jì)人員是一個(gè)特殊的職業(yè)群體，承擔(dān)著全校的內(nèi)部審計(jì)工作，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著監(jiān)督、控制、評(píng)價(jià)、服務(wù)的職能。《內(nèi)部審計(jì)人員后續(xù)教育》內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第29號(hào)指出，“內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為內(nèi)部審計(jì)人員接受后續(xù)教育提供必要的保障，按內(nèi)部審計(jì)人員接受學(xué)習(xí)的時(shí)間計(jì)算，每?jī)赡隇橐粋€(gè)周期，時(shí)間不得少于80學(xué)時(shí)。”為了解高校內(nèi)部審計(jì)人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們向西部某省部分地方高校的審計(jì)人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷297份，回收237份，回收率79%，其中有效試卷213份，有效率89%，相關(guān)結(jié)果分析如下：
1.西部某省地方高校審計(jì)人員基礎(chǔ)信息情況分析
第一，高校內(nèi)部審計(jì)人員從業(yè)年限。
表1 西部某省地方高校審計(jì)人員的從業(yè)年限分布表表1為西部某省地方高校審計(jì)人員的從業(yè)年限分布表。從表1我們可以看出，從事審計(jì)工作在25年以上的審計(jì)人員占42%，審計(jì)人員“老齡化”現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。隨著審計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化的推廣和國(guó)際審計(jì)慣例趨同，知識(shí)更新的周期一般在5年左右，甚至更短。在實(shí)際工作中，這部分人員已表現(xiàn)出力不從心，由于年齡的原因，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也不強(qiáng)，工作年限在5～15年的審計(jì)人員僅占7%，審計(jì)人員層次結(jié)構(gòu)很不合理，表現(xiàn)出新生力量不足。隨著我國(guó)高校內(nèi)部審計(jì)改革的深入，這一矛盾將更加突出。
第二，高校內(nèi)部審計(jì)人員的學(xué)歷情況。
表2 西部某省地方高校審計(jì)人員學(xué)歷狀況分布表
表2為西部某省地方高校審計(jì)人員學(xué)歷狀況分布表。從表2可看出，西部某省高校審計(jì)人員的學(xué)歷在近幾年有明顯提高，主要是年輕人員的加入，本科以上學(xué)歷占40%，其次
與后續(xù)教育的法定執(zhí)行有一定關(guān)系，但高層次人才仍顯不足，還應(yīng)通過(guò)后續(xù)教育提高。
第三，高校內(nèi)部審計(jì)人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。
表3 西部某省地方高校審計(jì)人員職稱(chēng)情況表
由表3我們可以看到，西部某省地方高校審計(jì)人員通過(guò)參加全國(guó)審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試取得職稱(chēng)的僅占15.9%，其中高級(jí)職稱(chēng)1.4%，初、中級(jí)審計(jì)師占14.5%，沒(méi)有職稱(chēng)或其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼職的占77%，高級(jí)審計(jì)人才極其缺乏，中級(jí)骨干比例明顯偏低，沒(méi)有職稱(chēng)或其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員比重過(guò)高，沒(méi)有形成高效的審計(jì)管理群體，應(yīng)通過(guò)后續(xù)教育優(yōu)化高校審計(jì)人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。
2.西部某省地方高校審計(jì)人員接受后續(xù)教育的情況
為獲取西部某省地方高校審計(jì)人員接受后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，設(shè)置了以下六個(gè)問(wèn)題，以便找到在后續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而找到解決的對(duì)策。
問(wèn)題1：你認(rèn)為高校內(nèi)部審計(jì)工作的壓力主要來(lái)自于二 對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)分析
1.學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，缺乏主動(dòng)性和積極性
主觀方面：很大一部分審計(jì)人員受傳統(tǒng)觀念的制約，知識(shí)更新的意識(shí)不夠，認(rèn)為高校審計(jì)工作就是查賬，而沒(méi)將工作的重心轉(zhuǎn)移到審計(jì)控制和審計(jì)評(píng)價(jià)，沒(méi)有有效實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)濟(jì)警察”向“管理咨詢(xún)師”的審計(jì)角色轉(zhuǎn)化。
客觀方面：由于近幾年高校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，無(wú)論是生均撥款還是自籌經(jīng)費(fèi)都呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，高校審計(jì)人員工作量很大，但作為內(nèi)審機(jī)構(gòu)，獨(dú)立性有限，工作壓力也相應(yīng)增加。從問(wèn)題1的回答中，我們可以看到，有43.2%的內(nèi)部審計(jì)人員感覺(jué)工作壓力來(lái)自于獨(dú)立性的缺乏，外部（領(lǐng)導(dǎo)）干預(yù)過(guò)大，審計(jì)建議得不到有效采納，整改措施得不到有效落實(shí)，審計(jì)結(jié)果得不到有效利用，因而工作學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。
2.培訓(xùn)模式過(guò)于單一，缺乏針對(duì)性
目前，西部某省地方高校的審計(jì)人員后續(xù)教育培訓(xùn)一般一年一次集中學(xué)習(xí)，由內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)教育分會(huì)承辦，培訓(xùn)時(shí)間基本能夠保證，但接受培訓(xùn)的人員有限。從問(wèn)題2的回答中，我們可以看到有超過(guò)一半的審計(jì)人員認(rèn)為新知識(shí)是通過(guò)后續(xù)教育培訓(xùn)獲得的，僅有19.6%的人認(rèn)為效果很好。這是由于集中培訓(xùn)不分對(duì)象、不分層次，對(duì)具有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱(chēng)的人員實(shí)施同樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高級(jí)職稱(chēng)的學(xué)員提不起興趣，而初級(jí)學(xué)員又感覺(jué)吃力。
3.考培不分，缺乏監(jiān)督機(jī)制
西部某省地方高校審計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育，培訓(xùn)形式是集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一考試，這在考勤和考試環(huán)節(jié)上易于操作，但由于培訓(xùn)前缺乏廣泛的調(diào)研，培訓(xùn)后又沒(méi)有信息反饋，培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，培訓(xùn)效果也不明顯。對(duì)于承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的單位，社會(huì)上更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)收費(fèi)，參加培訓(xùn)的人員也只是走過(guò)場(chǎng)，甚至出現(xiàn)非本人答卷的現(xiàn)象，考試不客觀、不透明，完全以自律為主，缺乏必要的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。
4.培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新性
目前的培訓(xùn)在內(nèi)容上基本是高校會(huì)計(jì)（審計(jì)）制度、內(nèi)部控制規(guī)范，局限于財(cái)務(wù)審計(jì)層面，涉及基建審計(jì)的較少，針對(duì)績(jī)效審計(jì)、管理審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制及治理的內(nèi)容就更有限了。對(duì)審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的教育結(jié)合案例較少，對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)的講解結(jié)合實(shí)際操作不夠，至于像審計(jì)信息管理、審計(jì)職業(yè)規(guī)劃等更是很少觸及。在形式上領(lǐng)導(dǎo)講，學(xué)員聽(tīng)，審計(jì)人員被動(dòng)地接受，沒(méi)有互動(dòng)，也無(wú)法了解學(xué)習(xí)培訓(xùn)的真實(shí)效果。
三 創(chuàng)新對(duì)策
1.加大宣傳，倡導(dǎo)終生教育的理念
國(guó)外通過(guò)立法的形式對(duì)審計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教育規(guī)定了明確的學(xué)習(xí)義務(wù)。國(guó)際審計(jì)師聯(lián)合會(huì)通過(guò)頒布一系列國(guó)際教育準(zhǔn)則，對(duì)審計(jì)人員的準(zhǔn)入教育和更新教育提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、操作技能都設(shè)定了量化標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)為嫻熟的職業(yè)技能是通過(guò)求知教育與執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的教育理念。
高校內(nèi)外部審計(jì)環(huán)境的每一點(diǎn)變化，都是對(duì)高校內(nèi)部審計(jì)工作和高校審計(jì)人員的一次挑戰(zhàn)，如果高校審計(jì)人員沒(méi)有迫切的求知意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次的步伐跟不上形勢(shì)的需要，那么知識(shí)老化問(wèn)題就不可避免地出現(xiàn)，勢(shì)必影響高校內(nèi)部審計(jì)工作，自己也會(huì)被淘汰。知識(shí)有一個(gè)“老化―更新―提高―老化”的循環(huán)過(guò)程，并隨著社會(huì)科技的發(fā)展呈現(xiàn)加速趨勢(shì)。我們知道，一個(gè)審計(jì)人員，要想從審計(jì)員到高級(jí)審計(jì)師甚至審計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)家，是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的歷程，就職稱(chēng)這條道路來(lái)說(shuō)，要?dú)v經(jīng)審計(jì)員、審計(jì)師和高級(jí)審計(jì)師，這是一個(gè)艱辛的過(guò)程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，只有在不斷學(xué)習(xí)和自我完善中，才能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
2.采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式和培訓(xùn)手段
高校審計(jì)人員后續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其目的是通過(guò)后續(xù)教育提高工作效率，勝任崗位職責(zé)。近年來(lái)，隨著高校審計(jì)制度改革力度的加大，高校內(nèi)部審計(jì)工作從以財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性、合法性為主向經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和管理審計(jì)延伸和拓展，因此，審計(jì)人員必須通過(guò)學(xué)習(xí)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，后續(xù)培訓(xùn)也需要有針對(duì)性、合理性和科學(xué)性。
第一，后續(xù)教育要建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成制度化、常規(guī)化。不能僅依賴(lài)省財(cái)政廳或省教育廳組織的一年一次的集中培訓(xùn)，每所高校還應(yīng)根據(jù)自己?jiǎn)挝坏男枰朴啒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，細(xì)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，安排定期的常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)效果。在我們的走訪(fǎng)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有的高校制訂了《審計(jì)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，有詳盡的時(shí)間安排和明確的學(xué)習(xí)主題，會(huì)前有問(wèn)題收集，會(huì)后有學(xué)習(xí)體會(huì)，并與審計(jì)人員年度考核掛鉤，這樣的做法值得兄弟院校參考。同時(shí)，對(duì)于高校的老審計(jì)、老員工，在崗位設(shè)置時(shí)留出空間，如審計(jì)咨詢(xún)、審計(jì)檔案管理，對(duì)不能勝任的員工合理分流，讓更多年輕的新鮮血液充實(shí)到高校審計(jì)隊(duì)伍中來(lái)，以老帶新，在工作實(shí)務(wù)中進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二，后續(xù)教育方式要多樣化。通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)講座，結(jié)合高校具體的經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析，采取分組討論、角色扮演、審計(jì)知識(shí)大賽等形式，在授課方式上，可借助先進(jìn)的媒體，如視頻、投影儀等提高學(xué)員積極性，從而增強(qiáng)培訓(xùn)效果。集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔之以外出考察培訓(xùn)，加強(qiáng)高校之間審計(jì)人員的交流互動(dòng)，并將所學(xué)所見(jiàn)的新的高校管理理念和管理信息向其他審計(jì)人員介紹和交流。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)有針對(duì)性。近年來(lái)，高校審計(jì)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題，如科研審計(jì)、“三公經(jīng)費(fèi)”審計(jì)、教學(xué)績(jī)效審計(jì)等，這些都需要審計(jì)人員及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新程序；對(duì)日常的高校內(nèi)部審計(jì)規(guī)范，如審計(jì)方案制定、審計(jì)報(bào)告撰寫(xiě)、審計(jì)結(jié)果披露等都需要審計(jì)人員勇于創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高工作效率。同時(shí)需要加強(qiáng)管理學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科融匯學(xué)習(xí)，拓寬高校審計(jì)人員的知識(shí)面和工作視野，了解政治、經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)等方面的知識(shí)，對(duì)財(cái)政、稅收、物價(jià)等相關(guān)政策及時(shí)了解和更新；增加高校審計(jì)人員綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)，如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、交際談判技巧等。
在培訓(xùn)層次上，可以按崗位培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)審計(jì)崗、基建審計(jì)崗等設(shè)崗培訓(xùn)，這樣的內(nèi)容有針對(duì)性，學(xué)員交流更深入；也可以按職稱(chēng)培訓(xùn)，如高級(jí)審計(jì)師研修班、審計(jì)師交流班、審計(jì)員提高班等，這樣有層次、有針對(duì)地進(jìn)行培訓(xùn)，效果會(huì)更好。
第三，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上給予支持，用馬斯洛“需要層次理論”的觀點(diǎn)來(lái)看，自我實(shí)現(xiàn)需求是五個(gè)層次中的最高層次，是職員自我理想、自我抱負(fù)、自我能力的最高體現(xiàn)。只有自我實(shí)現(xiàn)的需求滿(mǎn)足了，工作才是愉快的，因而對(duì)職員的激勵(lì)作用也最大，而自我實(shí)現(xiàn)的途徑主要是學(xué)習(xí)，因此要尊重和滿(mǎn)足審計(jì)人員的學(xué)習(xí)需求，將審計(jì)人員后續(xù)教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入部門(mén)預(yù)算，在時(shí)間上給予充分的保障，提供和創(chuàng)造審計(jì)人員成長(zhǎng)性、挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境，延長(zhǎng)審計(jì)人員的工作周期，這也是人本審計(jì)的內(nèi)在要求。
參考文獻(xiàn)
[1]裴艷.內(nèi)部審計(jì)人員的后續(xù)教育探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）
篇2
經(jīng)過(guò)兩年多的審計(jì)實(shí)踐和培訓(xùn)，我體會(huì)到業(yè)務(wù)培訓(xùn)是整合審計(jì)人力資源、緩解工程審計(jì)方面人員緊缺、提高審計(jì)人員業(yè)務(wù)技能的有效途徑。
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合使所學(xué)有所用。由業(yè)務(wù)外行變?yōu)闃I(yè)務(wù)內(nèi)行，得益于業(yè)務(wù)培訓(xùn)的結(jié)果，加上災(zāi)后恢復(fù)重建項(xiàng)目資金跟蹤審計(jì)調(diào)查的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)兩年多的跟蹤審計(jì)調(diào)查不但提高了自己的業(yè)務(wù)技能，也提升了審計(jì)在民眾和政府中的威望。從省廳培訓(xùn)班回來(lái)后接觸到的第一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目是我區(qū)20個(gè)衛(wèi)生院的災(zāi)后恢復(fù)重建項(xiàng)目。我根據(jù)省廳審計(jì)工作方案，在審前調(diào)查的基礎(chǔ)上制定了切實(shí)可行的審計(jì)實(shí)施方案，把審計(jì)調(diào)查的重點(diǎn)放在建設(shè)工程程序、工程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)管理和資金管理使用上，特別注重工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地審計(jì)。我們?cè)趯?duì)一個(gè)衛(wèi)生院新建項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)圈梁澆筑時(shí)跑模了，寬處50多公分，窄處不到15公分，我對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理說(shuō)工程不合規(guī)要整改。項(xiàng)目經(jīng)理知道以前我是搞財(cái)務(wù)審計(jì)的，不懂基建審計(jì)，對(duì)我說(shuō)：“建筑是走中線(xiàn)”還用手給我比劃中線(xiàn)的位置，我當(dāng)即回答：“我老師講的是三線(xiàn)一面即里線(xiàn)、中線(xiàn)和外線(xiàn)，一個(gè)水平面，怎么只是一個(gè)中線(xiàn)呢？”項(xiàng)目經(jīng)理一聽(tīng)我的回答，發(fā)現(xiàn)我不是外行，就滿(mǎn)口答應(yīng)整改。在另一個(gè)衛(wèi)生院施工現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，該項(xiàng)目基礎(chǔ)從施工圖設(shè)計(jì)看是大開(kāi)挖，深4米，放坡，放坡比例是1:1.5，基礎(chǔ)已挖好未放坡。我當(dāng)時(shí)就提出未放坡不行。必須按施工圖的設(shè)計(jì)要求放坡。項(xiàng)目經(jīng)理回答不放坡可以，地方小，沒(méi)辦法放坡。我嚴(yán)肅的回答“必須放坡，不放坡，施工安全怎么保障？工程量已把放坡的土方量計(jì)算在內(nèi)，以后工程量該如何確定？”項(xiàng)目經(jīng)理聽(tīng)我這么一說(shuō)傻眼了，一聽(tīng)不是外行，就答應(yīng)放坡。陳倉(cāng)區(qū)就這么大的地方，審計(jì)局的人誰(shuí)搞啥審計(jì)，誰(shuí)的業(yè)務(wù)如何，被審計(jì)單位都一清二楚，他們知道我是搞財(cái)務(wù)審計(jì)的，以前也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我搞基建審計(jì)，認(rèn)為隨便找點(diǎn)理由就把我糊弄過(guò)去，沒(méi)想到我回答的如此在行。“三線(xiàn)一面、放坡”這些新知識(shí)是從培訓(xùn)班學(xué)來(lái)的，以前根本不知道這些名詞，把它運(yùn)用在實(shí)際中效果是不錯(cuò)的。審計(jì)人員在審計(jì)中手中時(shí)刻有一把尺子，尺子就是標(biāo)準(zhǔn)，就拿建設(shè)工程合同審計(jì)來(lái)說(shuō)，中標(biāo)價(jià)從市場(chǎng)調(diào)查到的情況看磚混結(jié)構(gòu)每平方米當(dāng)時(shí)的中標(biāo)價(jià)在800-1100元之間，框架結(jié)構(gòu)每平方米在1500-2000元之間，如果中標(biāo)價(jià)不在這個(gè)范圍，就說(shuō)明工程承包合同有問(wèn)題。這就解決了審計(jì)人員在建設(shè)工程承包合同審計(jì)時(shí)審什么，怎么審的問(wèn)題。又比如，在工程管理審計(jì)中查看施工日記和監(jiān)理日記是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的有效手段。我以前跟隨建筑公司的經(jīng)理在工程現(xiàn)場(chǎng)呆過(guò)一段時(shí)間（兼任建筑公司會(huì)計(jì)）對(duì)施工日記和監(jiān)理日記記錄的內(nèi)容了如指掌。建筑現(xiàn)場(chǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是很枯燥和乏味的，白天工人在干活，經(jīng)理和監(jiān)理在現(xiàn)場(chǎng)交涉工程建設(shè)情況，我沒(méi)事干，只好在工地走走看看，晚上唯一娛樂(lè)的東西是玩撲克牌，吃過(guò)晚飯，我就叫經(jīng)理和監(jiān)理一起玩牌，但就在我叫他倆時(shí)他兩人都在記日記，各記各的，我連問(wèn)帶看，一連幾天天天如此，當(dāng)天發(fā)生的事情和所干的活都記錄的清清楚楚。于是我就掌握了施工日記和監(jiān)理日記的內(nèi)容。這點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷結(jié)合培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的知識(shí)，為我的基建工程審計(jì)積累了經(jīng)驗(yàn)。在審計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)有些小項(xiàng)目施工日記和監(jiān)理日記根本沒(méi)記，等工程結(jié)束整理資料時(shí)才補(bǔ)記；有的記的太簡(jiǎn)單，如一個(gè)施工日記只記了三個(gè)字“打蓋板”，另一個(gè)施工日記只兩個(gè)字“砌墻”。審計(jì)人員只有做到自己心中有數(shù)才能在實(shí)際工作中出奇制勝，自己心中沒(méi)數(shù)，在審計(jì)中就只有走過(guò)場(chǎng)，被審計(jì)單位對(duì)你也不重視。通過(guò)災(zāi)后恢復(fù)重建項(xiàng)目資金的跟蹤審計(jì)，使審計(jì)機(jī)關(guān)的威信大大提高。我們?cè)趯徲?jì)某個(gè)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，主管部門(mén)通知建筑公司說(shuō)審計(jì)局人要來(lái)工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行審計(jì)調(diào)查，建筑公司的人怕審計(jì)，一聽(tīng)審計(jì)局要來(lái)審計(jì)嚇的提前跑了。事后主管單位的同志給我說(shuō)了此事，我感到很高興，怕說(shuō)明審計(jì)是有威力的，不怕說(shuō)明審計(jì)無(wú)能。在建工程審計(jì)是事中審計(jì)，它是屬于非常規(guī)審計(jì)的范疇，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，這也是審計(jì)所要達(dá)到的目的。2009年下半年，區(qū)上抽調(diào)財(cái)政、審計(jì)、災(zāi)后重建辦、政府辦、紀(jì)委、局等六部門(mén)組成聯(lián)合檢查組，對(duì)我區(qū)災(zāi)后重建項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，由災(zāi)后重建辦牽頭，結(jié)果在檢查過(guò)程中我們審計(jì)唱了主角，因?yàn)槠渌块T(mén)來(lái)的人不懂建設(shè)工程程序，對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)管理方面的內(nèi)容根本不了解。區(qū)上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)審計(jì)人員熟練的業(yè)務(wù)技能給予了高度贊揚(yáng)，向各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)指示工程管理方面以審計(jì)局為主。
通過(guò)這幾年對(duì)災(zāi)后重建項(xiàng)目的跟蹤審計(jì)，不但提高了自己的業(yè)務(wù)技能，更重要的是提升了審計(jì)在民眾及政府中的威信。目前我區(qū)的災(zāi)后重建項(xiàng)目已接近尾聲，但基建工程審計(jì)卻是永久的，基層審計(jì)機(jī)關(guān)從事基建審計(jì)的專(zhuān)業(yè)人員非常少，要解決地方審計(jì)機(jī)關(guān)工程審計(jì)方面人員奇缺的突出問(wèn)題，審計(jì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是很重要的。
（作者單位：寶雞市陳倉(cāng)區(qū)審計(jì)局）
篇3
隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革，產(chǎn)生了社區(qū)教育。積極發(fā)展社區(qū)教育，促進(jìn)社區(qū)成員全面發(fā)展，才能全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類(lèi)人才培養(yǎng)的需要。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓(xùn)人員的工作技能，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的意義，也為培訓(xùn)人員找到了全新的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式，有利于提高全民幸福指數(shù)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
一、拓展社區(qū)教育功能，深入農(nóng)村重視培訓(xùn)人員工作技能
隨著時(shí)代的發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村留守婦女職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)不是遙不可及的問(wèn)題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些社會(huì)矛盾和新的社會(huì)問(wèn)題。其中，農(nóng)村留守婦女?dāng)?shù)量大，留守婦女的工作技能弱是當(dāng)今比較棘手的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)救助問(wèn)題、外來(lái)人口管理問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題、婚姻家庭問(wèn)題、老齡人口問(wèn)題等等息息相關(guān)，這就使得社區(qū)教育深入農(nóng)村提高其工作技能尤為重要。2000年6月召開(kāi)的全國(guó)省區(qū)市婦聯(lián)主席工作會(huì)議向各級(jí)婦聯(lián)提出明確的要求：一定要自覺(jué)地服從、服務(wù)于全黨全國(guó)工作的大局，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)的重大意義，充分認(rèn)識(shí)把社區(qū)作為城市婦女工作重點(diǎn)的必要性和重要性。婦女是社會(huì)建設(shè)的主力軍，也是社會(huì)服務(wù)的主要受益者。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高女性培訓(xùn)人員的工作技能，既可以發(fā)揮婦女的作用，又可以使她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得精神滿(mǎn)足，同時(shí)可以獲得社會(huì)認(rèn)可，得到一定的酬勞，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)家庭穩(wěn)定和諧，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，有利于全面建設(shè)小康社會(huì)，利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。
二、優(yōu)化社區(qū)教育媒介，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)農(nóng)村培訓(xùn)人員職業(yè)
教育
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)成員提供了一個(gè)開(kāi)闊平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)習(xí)變得更加自主化和便利化。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓(xùn)人員的職業(yè)技能，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的文化知識(shí)的教育訓(xùn)練，還需要高度重視并且不斷加強(qiáng)培訓(xùn)人員的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，并積極組織培訓(xùn)人員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這樣不僅能夠提高培訓(xùn)人員的責(zé)任感，還可以使其開(kāi)闊眼界，拓展視野，陶冶情操，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有利于養(yǎng)成艱苦奮斗的精神和頑強(qiáng)的意志。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)農(nóng)村婦女職業(yè)教育時(shí)，可以嘗試使用體驗(yàn)式教學(xué)方法。這種方法是在明確教學(xué)內(nèi)容并且有具體的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和構(gòu)建過(guò)程的情況下，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)既定的場(chǎng)景，使學(xué)員能夠在既定的場(chǎng)景中體驗(yàn)感悟知識(shí)，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，從而全面發(fā)展。另外，可以嘗試推廣合作探討式教學(xué)模式，山外有山，人外有人，知識(shí)只有通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，才能收獲更多。“合作探究學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的熱點(diǎn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)員分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，發(fā)展學(xué)員的合作交往技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)婦女職業(yè)教育，可以超越時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地線(xiàn)上交流，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)農(nóng)村留守婦女職業(yè)教育，需要教師積極、適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)員不同的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定學(xué)員的觀點(diǎn)及看法，杜絕功利主義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)農(nóng)村留守婦女職業(yè)教育，需要每一個(gè)參與成員都重視職業(yè)教育思想，腳踏實(shí)地，積極認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備，科學(xué)利用上課時(shí)間。學(xué)員要加強(qiáng)平時(shí)的閱讀積累和課后知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，老師要借鑒國(guó)外新穎的教學(xué)理念，從學(xué)員自身的實(shí)際水平出發(fā)制訂適合不同學(xué)員的成長(zhǎng)計(jì)劃。
三、完善社區(qū)教育措施，不斷摸索探究培訓(xùn)人員工作技能
眾所周知，不同地區(qū)的具體情況不同，提高培訓(xùn)人員工作技能的具體措施要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂不同的發(fā)展計(jì)劃，從而提高當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)人員的工作技能。比如，在紡織之鄉(xiāng)，留守在家的農(nóng)村婦女可以從事紡織品的包裝、縫紉等工作，同時(shí)也可以結(jié)合當(dāng)?shù)卣恼咦龊玫貐^(qū)特色產(chǎn)品的外銷(xiāo)工作；或者舉辦免費(fèi)農(nóng)村電腦培訓(xùn)班，使得留守在家的農(nóng)村婦女不斷研究市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，通過(guò)開(kāi)網(wǎng)店、做微商等銷(xiāo)售紡織品，提高自己的工作技能。比如，在江浙一帶，可以各家聯(lián)合組織開(kāi)設(shè)縫紉班等進(jìn)行服裝加工，線(xiàn)上營(yíng)銷(xiāo)，從而提高職業(yè)技能。在云南一帶，這里的留守婦女多處于基礎(chǔ)設(shè)施較差的山區(qū)，可以組織聯(lián)合，種植當(dāng)?shù)剡m宜的農(nóng)產(chǎn)品，然后加工包裝，運(yùn)到村外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。如此一來(lái)，可以解決農(nóng)村勞動(dòng)力問(wèn)題，改善經(jīng)濟(jì)條件，促進(jìn)家庭穩(wěn)定和諧。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓(xùn)人員的工作技能，已是大勢(shì)所趨。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高培訓(xùn)人員的工作技能，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，可以改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)家庭穩(wěn)定和諧，利于建設(shè)小康社會(huì)。由于不同農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況不同，提高培訓(xùn)人員的工作技能還需要具體情況具體分析，做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，讓所有培訓(xùn)人員成為技能型人才。
篇4
發(fā)好的海參賣(mài)不掉，過(guò)幾天就會(huì)脫皮？
剛剛保存幾天的海參怎會(huì)變得沒(méi)嚼勁？
在冰水中保存的海參，加熱后收縮了？
……
這實(shí)際上都與海參的儲(chǔ)存方法有關(guān)。在平時(shí)的交流考察中，李大師發(fā)現(xiàn)，給海參入味的濃湯等湯汁口味質(zhì)量一般會(huì)很穩(wěn)定，而海參儲(chǔ)存是最容易忽略的環(huán)節(jié)，事實(shí)上，海參菜出品的穩(wěn)定與否，很大程度上取決于海參儲(chǔ)存。為此，李大師在過(guò)去五種海參儲(chǔ)存方法的基礎(chǔ)上，再次發(fā)力，研發(fā)出三種最新海參儲(chǔ)存方法：
NO . 1
強(qiáng)凍儲(chǔ)藏法
將發(fā)好的海參放入－18℃的冷凍冰箱速凍，保存時(shí)間可達(dá)6－10個(gè)月。
NO . 2
真空冷藏法
將發(fā)好的海參放入盛有純凈水的容器里，再用真空充氮灌裝機(jī)抽真空，抽真空的同時(shí)加入氮?dú)猓獨(dú)饪梢砸种坪⑴蛎洠艣龊笕?-5℃的保鮮冰箱冷藏，可保存6個(gè)月。此方法最大的優(yōu)點(diǎn)是打開(kāi)容器即可烹調(diào)加工海參，非常方便。
NO . 3
淡鹽水冷藏法
淡鹽水冷藏法可以分為兩種情況，第一種情況是直接用淡鹽水（純凈水內(nèi)調(diào)入適量的鹽、味精即可）浸泡海參，此方法遠(yuǎn)比冰水儲(chǔ)藏法好，儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)，在儲(chǔ)藏的同時(shí)會(huì)給海參入味。如果不借助任何設(shè)備，可以?xún)?chǔ)存十天左右。這種方法不搶海參的本味，還會(huì)增加海參的鮮味，最適合做湯類(lèi)海參菜品。
第二種情況是借助充氮真空灌裝機(jī)，與真空儲(chǔ)藏法類(lèi)似，只是將里面的水換成淡鹽水，這樣海參在儲(chǔ)藏過(guò)程中同樣可以入味。
亮點(diǎn)二
三款百變湯汁 讓海參烹調(diào)不再神秘
海參入味一直是個(gè)很大的難題，李大師曾多次公布詳細(xì)配方的海參煨汁，主要是給海參入味，而海參在烹調(diào)菜品時(shí)還會(huì)用到另外的湯汁，此次，李大師將珍藏多年的套湯吊湯工藝和最新研發(fā)的百變海參基礎(chǔ)湯和盤(pán)托出，毫無(wú)保留地為大家演示制作了三款湯汁的全部過(guò)程，三款湯汁搭配組合，海參烹調(diào)將成為“傻瓜式”操作。
NO .1
清湯、濃湯一鍋出
所謂套湯，也就是在吊湯的過(guò)程中，將清湯、濃湯到三湯，用同樣的原料一次吊出，這就為酒店大大節(jié)約了成本，不添加任何的增香添加劑，湯汁香味濃郁，而且操作簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)。其中吊湯的原料包括豬腱子肉、豬肘子肉、雞爪、排骨、老鴨、老雞，而原料的比例更加簡(jiǎn)單，按前面的順序是1∶2∶3∶4∶5∶6，其中雞肉主要起提鮮的作用，而鴨肉、排骨既能夠增香，又能夠使最后的湯汁更濃。
NO .2
百變海參基礎(chǔ)湯
加上老抽變鮑汁
鮑汁扣遼參、蝦籽海參、南瓜海參粥……一般中高檔酒店的海參菜品至少有五六款，而專(zhuān)業(yè)海參館則會(huì)提供更多，如果每種口味的海參都要搭配不同的湯汁，那豈不費(fèi)時(shí)費(fèi)力更費(fèi)料？李大師經(jīng)過(guò)多年研發(fā)，首次在本屆培訓(xùn)班推出百變海參基礎(chǔ)湯，一汁調(diào)百味，讓海參菜品烹調(diào)變得超級(jí)簡(jiǎn)單。
此款百變海參基礎(chǔ)湯以上面介紹的套湯中的濃湯為主，加入幾種常見(jiàn)的調(diào)料制作而成，專(zhuān)門(mén)針對(duì)濃湯類(lèi)海參菜品推出，口味香濃，口感滑順，加上雞飯老抽，稍一調(diào)合，便成為地道的鮑汁。在此款湯汁的基礎(chǔ)上，搭配不同的輔料配料，就可以做出各種不同的海參菜品，從此不再為海參菜口味犯愁！
亮點(diǎn)三
價(jià)值幾十萬(wàn)元的超淡干海參加工方法
首次公布
為了回饋學(xué)員高漲的熱情，李大師還將剛研發(fā)定型的超淡干海參加工方法首次披露，經(jīng)過(guò)超淡干加工，活參會(huì)瞬間變?yōu)槌傻母蓞ⅲ钦嬲澜珙I(lǐng)先的加工工藝。由于此項(xiàng)技術(shù)還沒(méi)有過(guò)保密期，暫時(shí)不能公布。不過(guò)李大師表示，會(huì)在下一屆的海參培訓(xùn)班上為學(xué)員講解更多的超淡干海參加工技術(shù)細(xì)節(jié)。
亮點(diǎn)四
分子海參
海參與分子美食親密接觸
應(yīng)廣大學(xué)員的要求，李大師在此次培訓(xùn)班上傾囊相授，現(xiàn)場(chǎng)演示制作了16款海參菜品，配方全部公開(kāi)，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)品嘗。楊建華大師也親自操刀，利用分子美食技術(shù)制作了四款最新菜品，讓學(xué)員領(lǐng)略了海參出品的無(wú)限變化。
技術(shù)互動(dòng)讓學(xué)員揣著答案回家
本次培訓(xùn)班的學(xué)員真正來(lái)自五湖四海，他們大多已是當(dāng)?shù)嘏雺木ⅲ廊粠е鴨?wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，李大師備受感動(dòng)，憑借多年的經(jīng)驗(yàn)積累，有問(wèn)必答、言之必詳。
NO .1
強(qiáng)凍儲(chǔ)藏的海參為什么有時(shí)會(huì)形成蜂窩？
答：海參形成蜂窩只有兩種情況，一是發(fā)過(guò)的海參吸入過(guò)多的水分，強(qiáng)凍后體內(nèi)水分結(jié)成冰晶，形成蜂窩。二是發(fā)好的海參不經(jīng)冷藏直接速凍，海參內(nèi)部溫度較高，不能形成速凍的效果。一定要先將海參吸干水分，再入冷藏冰箱里儲(chǔ)存，使海參溫度下降到0-5℃左右，再將冰柜設(shè)置為強(qiáng)冷，放入海參速凍，持續(xù)6個(gè)小時(shí)即可。
NO .2
強(qiáng)凍儲(chǔ)藏法有什么技術(shù)關(guān)鍵？
答：海參速凍有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：速凍1個(gè)小時(shí)后，需要給海參噴水，使其表層迅速結(jié)冰，冰層對(duì)海參起到保護(hù)作用，因?yàn)閺?qiáng)凍儲(chǔ)藏法最容易損壞海參的刺。一般是噴三次，每隔2小時(shí)噴一次。速凍后再將海參保存在－8℃的環(huán)境里。強(qiáng)凍儲(chǔ)藏的海參使用時(shí)最好是自然解凍，特別急的情況可以用微波爐，油封儲(chǔ)藏的海參一定要自然解凍。
NO .3
用瓊脂保存海參怎么樣？
答：保存20天左右可以，時(shí)間長(zhǎng)了海參會(huì)有異味，缺點(diǎn)是成本高，不易檢查海參的狀態(tài)。
NO .4
冰水儲(chǔ)存的時(shí)候用蒸餾水還是純凈水？
答：海參漲發(fā)的時(shí)候用蒸餾水或純凈水都可以，儲(chǔ)存的時(shí)候用礦泉水。蒸餾水跟純凈水都是小分子水，分子越小，越容易被海參吸收，海參漲得越大。儲(chǔ)存海參實(shí)際上要阻止海參繼續(xù)吸收水分，礦泉水分子比較大，不容易被海參吸收，所以?xún)?chǔ)存海參用礦泉水效果最好。淡鹽水為什么適宜儲(chǔ)存海參？因?yàn)辂}有滲透壓，淡鹽水的壓力會(huì)阻止海參吸水，所以保存時(shí)間長(zhǎng)而不影響口感。
NO .5
海參入味時(shí)什么情況下用冷煨的方法？
答：如果海參發(fā)過(guò)了，用熱煨的方法操作就會(huì)收縮，所以要采用冷煨的方法：將海參汁提前兌好，放入海參腌漬
半個(gè)小時(shí)以上即可入味。廚房還要用小火加熱一鍋同樣的海參汁，客人點(diǎn)菜后放入已入味的海參，稍加熱，即可起鍋?zhàn)卟耍⒉粫?huì)收縮，味道也很濃郁。
花絮一
任何一次培訓(xùn)班都不落下
在此次培訓(xùn)班的學(xué)員中，中國(guó)大廚視頻編輯發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的面孔，原來(lái)他們是第二次來(lái)參加海參培訓(xùn)班的。昆明的李世昌來(lái)石家莊要坐38個(gè)小時(shí)的火車(chē)，千山萬(wàn)水擋不住他學(xué)習(xí)的熱情，在談及為什么來(lái)參加第二屆培訓(xùn)班時(shí)，他表示，上次學(xué)習(xí)后技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這次來(lái)一是為了感謝李大師，再就是不能落下最新的技術(shù)。而河北任丘的何浩龍則說(shuō)，李老師上次留了個(gè)超淡干海參加工技術(shù)的懸念，這次就是沖著這個(gè)而來(lái)。
花絮二
我的同學(xué)居然是明星
學(xué)員中還有一位來(lái)自上海的超級(jí)人氣大明星，他就是2010年《星光大道》年度季軍王小剛。王小剛非常低調(diào)，對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有提起過(guò)這段經(jīng)歷，在考察當(dāng)?shù)鼐频甑难鐣?huì)上，楊建華大師火眼金睛，認(rèn)出了這位多次出現(xiàn)在《星光大道》舞臺(tái)上的“草根”明星。培訓(xùn)班結(jié)束的午宴上，王小剛一展歌喉，為全體學(xué)員奉獻(xiàn)了兩段超級(jí)模仿秀，令人大飽耳福。許多學(xué)員搶步上前，與之合影留念，留下一段美好的回憶。
花絮三
學(xué)員爭(zhēng)當(dāng)神仙吐仙氣
許多學(xué)員對(duì)楊建華大師表演的分子美食驚奇不已，感嘆烹飪技術(shù)發(fā)展變化日新月異，尤其是表演完黑莓味液氮冰球，大家將楊大師的液氮冰球一搶而空，吞入口中，讓自己的唇齒間冒出“仙氣”，在品味美食的同時(shí)，爭(zhēng)當(dāng)一次神仙。
精品海參菜展播
金絲海參（涼）
創(chuàng)意思路：蝴蝶參又稱(chēng)皮參，干品180元/斤，每斤漲發(fā)后約出8斤，無(wú)麻澀口感，入口略脆，容易改刀，適合制作低價(jià)位涼菜。搭配炸好的土豆絲，雙脆結(jié)合、口感協(xié)調(diào)。
創(chuàng)意延伸：用海參制作的涼菜售價(jià)不能太高，否則很難推銷(xiāo)，所以要選擇價(jià)位合理的海參。常用于制作涼菜的海參除蝴蝶參外，還有美國(guó)紅參、南美參。美國(guó)紅參是拉缸鹽海參，200元/斤，每斤漲發(fā)后約3斤，口感接近刺參，適合制作中檔價(jià)位的涼菜。南美參干品800元/斤，漲發(fā)率為800%，適合制作高價(jià)位的涼菜。
制作：1、發(fā)好的蝴蝶參1條宰殺制凈、切絲備用。土豆絲75克入五成熱油炸成土豆松備用。2、海參絲、土豆松裝盤(pán)，跟一杯熗汁上桌，由服務(wù)員拌勻即可。
菌味珍妃海參
創(chuàng)意思路：菌類(lèi)的鮮味確實(shí)很足，但是水汽也很大，會(huì)阻礙菌菇釋放鮮味，所以要先拉油去除部分水汽，充分激發(fā)菌類(lèi)的鮮味，再搭配海參用濃湯煨熟。
制作：1、發(fā)好的活海參1只宰殺制凈。2、鮑魚(yú)菇、雞腿菇、白靈菇、茶樹(shù)菇各20克分別撕成絲，與20克金針菇一同入六成熱油快速拉油，撈出入沸水沖去油分，撈出備用。3、鍋入基礎(chǔ)海參汁（自吊的乳白色濃湯，鮮味自然，不會(huì)搶海參的鮮味。這是一款基礎(chǔ)汁，使用時(shí)再自行調(diào)味，變換出多種味道，在此次中國(guó)大廚海參高級(jí)培訓(xùn)班中，李建輝大師詳細(xì)演示了這款基礎(chǔ)汁的制作流程）300克，下入海參、菌菇絲，調(diào)入雞飯老抽5克小火煨約3分鐘即成。
苦蕎海參
創(chuàng)意思路：苦蕎茶的香味類(lèi)似大麥茶，聞起來(lái)香味十分濃郁，甚至略有焦糊的味道，但入口后清新滋潤(rùn)，有降血脂和血糖的功效。用此茶沖燙活海參，一點(diǎn)兒調(diào)味品都不必加，突出原始的茶香味。
創(chuàng)意延伸：與苦蕎茶性質(zhì)類(lèi)似的還有烏龍茶、普洱茶，茶水清淡爽口，回味還有絲縷甘甜，也可以用來(lái)沖泡海參。
制作：1、活海參一只用“65℃浸泡法”（詳細(xì)做法見(jiàn)《中國(guó)大廚》2010年8月A34頁(yè)）處理好，然后放入盅內(nèi)備用。2、苦蕎茶10克加沸水100克沖開(kāi)，呈淡黃色，過(guò)濾后得凈湯沖入盅內(nèi)，將海參燙熟，點(diǎn)綴高湯煨熟的竹蓀、蔥花即可。
海參分子菜驚艷亮相
怎樣將高價(jià)位的海參做得驚艷脫俗、不同凡響，給食客留下深刻印象？用時(shí)下正在流行的分子技術(shù)烹制海參，讓食客花高價(jià)吃了海參，也見(jiàn)了世面，收獲了驚喜。
分子元素：棉花糖
結(jié)合思路：此菜將棉花糖與楊建華大師2009年研制的“巧克力海參”結(jié)合，把大海參換成海參仔，裹勻巧克力醬，再纏上棉花糖，活像一只破繭的蠶寶寶。
創(chuàng)意延伸：棉花糖也是分子烹飪的一種形式，適合與味型香甜的菜式或口味酸甜的小型水果結(jié)合，比如拔絲香蕉，櫻桃、圣女果等也可以纏上棉花糖。
棉花糖巧克力參仔
棉花糖制作
1、打開(kāi)棉花糖機(jī)，讓機(jī)器上帶有小孔的容器旋轉(zhuǎn)起來(lái)，從機(jī)器上部的一個(gè)開(kāi)口處倒入白砂糖。
2、白砂糖經(jīng)加熱融化至液態(tài)，在離心力的作用下甩出糖液，遇空氣冷凝成的白色絲狀物即棉花糖。
1、發(fā)好的海參仔9只用燒沸的蜂蜜水汆水1分鐘入底味，然后冰鎮(zhèn)至表皮發(fā)涼，倒入巧克力醬中拌勻，然后用竹簽穿起來(lái)（詳細(xì)制作方法見(jiàn)《中國(guó)大廚》2009年9月B20頁(yè)）。
2、用手拿著穿好竹簽的海參纏上棉花糖，擺盤(pán)上桌即成。
特點(diǎn)：香甜，巧克力脆，海參鮮嫩。
注：裝盤(pán)用的枯枝需要用淡鹽水浸泡。
小米椒鹽海參
創(chuàng)意思路：在小米中摻入芝麻鹽，給經(jīng)典菜“小米遼參”變換新味型。
提前預(yù)制：1、小米500克淘?xún)簦記鏊疀](méi)過(guò)入蒸箱蒸至開(kāi)花，取出自然晾涼，覆上保鮮膜入冰箱冷藏保存。2、先將黑芝麻100克入不放油的凈鍋小火炒熟，晾涼后放入鹽10克拌勻，再用搟面杖搟碎備用。
走菜流程：1、活海參一只宰殺制凈。2、鍋入濃湯200克，下入蒸好的小米50克小火熬至起泡，再下入海參，小火煨約2分鐘，調(diào)入芝麻鹽10克攪勻即成。
分子元素：茴香魚(yú)籽
結(jié)合思路：“撈拌海參”、“茴香大杏仁”二合一，活海參鮮嫩、鮮杏仁清脆，口感搭配協(xié)調(diào)。此菜在茴香味的體現(xiàn)方式上有所變化，用茴香汁做成魚(yú)籽，一口咬破，濃郁的清香味在口腔里迅速散開(kāi)。
創(chuàng)意延伸：1、也可選擇本身具備獨(dú)特香味的其他原料代替茴香，比如香椿、各類(lèi)西式香草。2、鮮美國(guó)大杏仁可換成鮮核桃仁或鮮花生仁，與鮮脆的活海參口感協(xié)調(diào)。
茴香魚(yú)籽配杏仁低溫遼參
1-4、鮮茴香苗1000克洗凈、切碎，倒入榨汁機(jī)，倒入200克純凈水、10克蜂蜜打成汁，過(guò)濾雜質(zhì)后約得液體1000克，加入海藻膠10克、檸檬酸鈉3克用高速攪拌器攪勻，再次過(guò)濾，放入冰箱靜置1小時(shí)。
技術(shù)點(diǎn)撥：1、一般來(lái)說(shuō)，1000克濃縮果汁使用6.5克海藻膠即可，但茴香苗打成的汁略稀，海藻膠應(yīng)增加至10克。此外，茴香苗含有草酸成分，除了海藻膠，還要加入少量檸檬酸鈉，幫助茴香汁凝固。2、茴香汁加入海藻膠、檸檬酸鈉攪打后會(huì)產(chǎn)生氣泡，打勻后應(yīng)放入冰箱靜置，使氣泡消除。
5-6、1000克純凈水、4.4克鈣粉混合攪勻，把茴香汁倒入魚(yú)籽盒，使茴香汁自然漏入鈣粉水中，靜置1-2分鐘即成外部是硬殼、內(nèi)部是溏心的魚(yú)籽形狀，從鈣粉水中撈出放入清水中即可。
技術(shù)點(diǎn)撥：茴香汁漏入加了鈣粉的純凈水中，靜置時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則會(huì)形成實(shí)心，入口沒(méi)有爆破感。
走菜流程：1、鮮美國(guó)大杏仁150克裝盤(pán)。2、取用“65℃浸泡法”（詳細(xì)做法見(jiàn)《中國(guó)大廚》2010年8月A34頁(yè)）處理好的活遼參3只，順長(zhǎng)切條，擺入大杏仁上，淋撈拌汁、撒茴香魚(yú)籽即成。
撈拌汁制作：蠔油250克、家樂(lè)海真醬250克、生抽1000克、蒸魚(yú)豉油500克、美極鮮150克、白糖150克、鮮蒜片200克、青尖椒碎100克拌勻，浸泡1小時(shí)即成。
分子元素：酸甜味液氮冰球
結(jié)合思路：與中餐夏季常用的冰球盛器不同，采用分子技術(shù)制成的“液氮冰球”只有外殼是冰，內(nèi)部空心且充滿(mǎn)了清涼煙霧，咬破后散發(fā)出神奇的白霧。選黑加侖汁做成酸甜味的液氮冰球，與蔥香味型的“青麥仁參仔”雙拼，清涼解膩，適合夏季推廣。
創(chuàng)意延伸：各種味型的果汁均能用來(lái)制作液氮冰球，只需在味道和形狀上略作變化。
青麥仁參仔
配液氮冰球
液氮冰球制作
1-3、雀巢淡奶油、濃縮黑加侖汁按11兌勻，倒入虹吸瓶中，然后分兩次、每次在虹吸瓶的氣彈托中插入1個(gè)氣彈（每個(gè)氣彈托中只能裝入一個(gè)6厘米長(zhǎng)的氣彈，此菜需要兩個(gè)氣彈，所以要分兩次插入，每次只插入一個(gè)），擰入虹吸瓶上。
4、將氮?dú)鈨?chǔ)存罐中的液體（即液態(tài)氮）倒入不銹鋼盆中備用。
5-6、晃幾下虹吸瓶，將瓶?jī)?nèi)液體打發(fā)，然后擠入小勺中，再倒入盛滿(mǎn)液氮的不銹鋼小盆中靜置1分鐘速凍定型，取出后再次裝入小勺中擺盤(pán)。
技術(shù)點(diǎn)撥：1、淡奶油、黑加侖汁按11兌勻做出的冰球顏色較深，口味略酸，可以再加入濃縮糖漿中和一下。2、從虹吸瓶?jī)?nèi)擠出液體倒入液氮中，靜置時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則表面容易凍裂。
走菜流程：1、海參仔6只宰殺制凈，用海參煨汁小火煨2分鐘撈出，取其中1只去頭尾切小圈擺盤(pán)，剩余5只切丁備用。2、起鍋入蔥油，下入汆過(guò)水的青麥仁炒勻出香，下入海參丁，調(diào)入海參煨汁15克炒勻裝盤(pán)，跟液氮冰球上桌即成。
味型：蔥香濃郁。
分子元素：薰衣草香型煙熏
結(jié)合思路：給只有蔥香底味的海參熏入薰衣草的香味。
創(chuàng)意延伸：市場(chǎng)還有玫瑰花香、蘭花香等多種香型的鋸末，均可以裝在煙熏槍中，打出各種香味的煙霧。此外，中餐常用的孜然粒、花椒碎也可以作為煙熏的用料，打出的煙霧飄散出孜然味、椒麻味。注意，由于孜然、花椒不易點(diǎn)燃，使用時(shí)可以摻入少許鋸末，幫助孜然、花椒燃燒，以打出煙霧。
煙熏參仔配酥皮
煙熏制作：取薰衣草香型的鋸末3克裝入煙熏槍。
走菜流程：1、活海參仔7只宰殺制凈，用海參煨汁小火煨2分鐘入味，撈出納盆。薰衣草香型鋸末裝入煙熏槍中點(diǎn)燃，對(duì)準(zhǔn)海參仔打出煙霧熏20秒。
2、熏好味道的海參仔4只裝盤(pán)，玻璃杯倒扣其上，繼續(xù)噴入煙霧，剩余海參仔隨意擺入盤(pán)中，配酥皮、跟香蔥葉、香蔥白和番茄辣醬，點(diǎn)綴炸酥的薄荷葉上桌即成。
篇5
一、對(duì)學(xué)生身體的科學(xué)訓(xùn)練與塑造
舞蹈以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，借助人的身體進(jìn)行傳情達(dá)意，所有的舞姿、動(dòng)作、技巧都是通過(guò)人的身體完成。因此，在高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生身體的科學(xué)訓(xùn)練與合理塑造就變得尤為重要。
（一）、科學(xué)訓(xùn)練。人體，是舞蹈的基本材料和表現(xiàn)工具。了解人體，掌握人體解剖學(xué)原理、人體運(yùn)動(dòng)的生理學(xué)原理與機(jī)制，是保證高校舞蹈基訓(xùn)教學(xué)科學(xué)訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。舞蹈作為一種特殊的人體運(yùn)動(dòng)形式，不僅需要舞者具有一般性的身體運(yùn)動(dòng)能力，還要具備符合舞蹈要求的特殊能力和素質(zhì)，一個(gè)舞者的身體如果沒(méi)有良好的柔韌性、外開(kāi)性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性以及力度等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是很難把舞蹈作品表現(xiàn)好的，因此，如何盡快地使舞者的身體得到解放，達(dá)到舞蹈表演所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力是舞蹈教師所要追求的目標(biāo)。但是，在舞蹈教師追求訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)舞蹈學(xué)生（受訓(xùn)者）的身體在舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、合理塑造，而不是盲目地憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的柔韌性訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的身體素質(zhì)訓(xùn)練。“柔韌性訓(xùn)練即舞蹈中常說(shuō)的軟開(kāi)度訓(xùn)練，它是指人體關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度的大小以及跨過(guò)關(guān)節(jié)的韌帶、肌肉、皮膚及其他組織的彈性和伸展能力。”①學(xué)生具備良好的柔韌性，將能夠加大動(dòng)作幅度，使動(dòng)作更加舒展、協(xié)調(diào)，舞姿更加優(yōu)美，身體能夠得以輕松、高效地活動(dòng)，良好的柔韌素質(zhì)不僅有助于學(xué)生完成高難度的舞蹈動(dòng)作，還可以減少舞蹈損傷的發(fā)生，因此，良好的身體柔韌性是學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件。北京舞蹈學(xué)院高云教授認(rèn)為：“所有舞姿、動(dòng)作、技巧都是通過(guò)人的身體，即由人的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)支配下協(xié)同配合而完成。所以舞蹈解剖學(xué)知識(shí)是舞蹈訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，不了解人體解剖知識(shí)的舞蹈訓(xùn)練，只能是盲目的憑經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練。”的確，學(xué)習(xí)舞蹈解剖學(xué)知識(shí)，了解和掌握骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，明確人體結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)于舞蹈教師科學(xué)的訓(xùn)練學(xué)生的身體以及學(xué)生合理的使用身體，自如的支配肢體，減少與預(yù)防舞蹈損傷的發(fā)生都是非常必要的。例如，腿部柔韌性訓(xùn)練，髂骨韌帶過(guò)緊或者腿部前面肌肉群伸展性不好，會(huì)限制一些如倒踢紫金冠、探海舞姿等后腿動(dòng)作的幅度，恥骨韌帶過(guò)緊或肌群的伸展性不足，會(huì)影響旁腿動(dòng)作、雙飛燕等一些需要大腿外旋或外展動(dòng)作的幅度，掌握了這些人體的組織結(jié)構(gòu)、動(dòng)作原理等相關(guān)知識(shí)，在訓(xùn)練中就可以有針對(duì)性地通過(guò)反復(fù)拉伸這些肌群韌帶的練習(xí)來(lái)達(dá)到提高腿部柔韌性的目的。這種在科學(xué)理論指導(dǎo)下的訓(xùn)練方法既達(dá)到了解放身體的目的，又使學(xué)生的身體組織免受傷害。因此，作為舞蹈老師尤其是舞蹈基訓(xùn)課的老師在教學(xué)中一定要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生，注重教學(xué)方法。
（二）、合理塑造。在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，舞蹈教師可能只對(duì)學(xué)生動(dòng)作規(guī)格、方法、要領(lǐng)、舞姿、風(fēng)格以及特點(diǎn)等重視和強(qiáng)調(diào)的多一些，卻忽略了動(dòng)作本身的真實(shí)與自然、違背了人體機(jī)能的動(dòng)作原理，在軟開(kāi)度等肢體動(dòng)作的訓(xùn)練方面由于很多舞蹈老師不懂得舞蹈生理學(xué)、舞蹈解剖學(xué)以及人體生理組織結(jié)構(gòu)等方面的科學(xué)理論知識(shí)，只根據(jù)傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和老套的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生肢體進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)，采用（壓、掰、擠、踩等）外力作用強(qiáng)行把身體各個(gè)部位打開(kāi)，這種沒(méi)有科學(xué)理論指導(dǎo)下的訓(xùn)練往往在訓(xùn)練當(dāng)中不知不覺(jué)地給學(xué)生帶來(lái)了肢體、關(guān)節(jié)、身體結(jié)構(gòu)的損害，舞蹈訓(xùn)練后將留下的無(wú)盡傷痛。例如胸腰的練習(xí)，傳統(tǒng)的胸腰練習(xí)方法大多會(huì)采用擠壓的方式，用外力作用擠壓胸椎，這種訓(xùn)練方法雖然有一定的效果，但是對(duì)學(xué)生的胸椎造成了壓迫，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)感覺(jué)胸腰部位疼痛，這無(wú)形中給學(xué)生的胸椎造成了傷害。如果學(xué)習(xí)了舞蹈生理學(xué)、舞蹈解剖學(xué)，認(rèn)識(shí)和了解了人體的組織結(jié)構(gòu)，就會(huì)懂得胸腰的柔韌性練習(xí)其實(shí)是與胸部肌肉群的肌筋膜延伸擴(kuò)張有關(guān)，跟胸椎毫無(wú)關(guān)系，壓迫胸椎的練習(xí)方法是不科學(xué)的，會(huì)給學(xué)生造成身體傷害。因此，科學(xué)合理地塑造和開(kāi)發(fā)舞蹈學(xué)生的身體，挖掘舞蹈學(xué)生的潛能是每一個(gè)舞蹈教育工作者應(yīng)該積極探索和研究的課題。
二、對(duì)學(xué)生身體的科學(xué)維護(hù)與修復(fù)
“筋膜是立體結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，從頭到腳遍布全身，是體內(nèi)分布最廣泛的組織。肌筋膜是包繞肌肉組織的特定的筋膜，是肌肉纖維內(nèi)外纖維結(jié)蹄組織的總稱(chēng)。”②在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，各種跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身等高強(qiáng)度的動(dòng)作訓(xùn)練會(huì)使身體的一些肌群長(zhǎng)期處于不平衡的力量牽拉骨骼而保持收縮的狀態(tài)，如不及時(shí)將長(zhǎng)期處于緊張疲勞狀態(tài)的肌筋膜進(jìn)行充分放松，久而久之就會(huì)導(dǎo)致筋膜排列緊張甚至粘黏，使學(xué)生身體靈活度下降，受傷概率增加，甚至?xí)兂陕蕴弁矗虼耍瑢?duì)學(xué)生的身體進(jìn)行科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行肌筋膜放松，恢復(fù)身體的肌肉彈性和能力是非常必要的。
（一）、科學(xué)維護(hù)。“身體”是革命的本錢(qián)，一個(gè)健康和諧的身體是高質(zhì)量完成工作的保證。尤其對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，身體的科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)更加關(guān)鍵。“身體”這個(gè)工具的優(yōu)劣直接會(huì)影響到學(xué)生對(duì)舞蹈作品表現(xiàn)的好壞。在以往的舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中舞蹈教師往往以最大化地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力為目的，通過(guò)舞蹈基訓(xùn)教學(xué)盡可能地把學(xué)生身體各部位的能力練到極致，卻忽略了對(duì)學(xué)生身體的科學(xué)維護(hù)和保養(yǎng)，多年的舞蹈訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生往往是腰酸背痛，一身的職業(yè)病。舞蹈教師掌握了人體的組織結(jié)構(gòu)原理和動(dòng)作分析原理就會(huì)經(jīng)常采用一些科學(xué)、合理的手段對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行有效的維護(hù)和保養(yǎng)，適時(shí)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行肌筋膜放松練習(xí)，使學(xué)生的肌肉彈性得以有效的修復(fù)，讓學(xué)生的身體更加持久地從事舞蹈和訓(xùn)練，更好的、更加完美的完成舞蹈動(dòng)作。
（二）、及時(shí)修復(fù)。在舞蹈基訓(xùn)課的教學(xué)中，尤其是高年級(jí)學(xué)生的舞蹈基訓(xùn)課，每次都離不開(kāi)各種跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身以及控制類(lèi)動(dòng)作的練習(xí)，這些動(dòng)作的練習(xí)都離不開(kāi)肌肉的收縮與伸展以及肌肉的靜力控制，長(zhǎng)期的高強(qiáng)度訓(xùn)練，往往會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)肌肉緊張、肌肉力量不平衡、勞損、疲勞等情況。經(jīng)常工作的肌肉如果沒(méi)有得到科學(xué)有效的修復(fù)處理就會(huì)處于緊張、僵硬、甚至疼痛的狀態(tài)，處于緊張、僵硬、疼痛狀態(tài)的肌肉常此以往就會(huì)缺乏應(yīng)有的彈性，最終導(dǎo)致身體機(jī)能下降，使用壽命縮短，因此，在舞蹈基訓(xùn)課后對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肌筋膜放松是非常必要的。例如，舞蹈基訓(xùn)中的各種小跳和大跳等跳躍動(dòng)作練習(xí)會(huì)使小腿的比目魚(yú)肌、腓腸肌和大腿的股四頭肌等肌肉產(chǎn)生疲勞與緊張感，長(zhǎng)期的肌肉緊張和疲勞會(huì)導(dǎo)致落地不穩(wěn)和膝關(guān)節(jié)受傷等情況的發(fā)生，為了避免比目魚(yú)肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉的疲勞與緊張?jiān)斐傻募∪饨┯埠蜕眢w損傷，在舞蹈基訓(xùn)課后要適時(shí)性的對(duì)這些肌肉進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)運(yùn)用圓柱形的泡沫軸滾動(dòng)、按壓與拉伸的方法，打破觸發(fā)點(diǎn)，緩解比目魚(yú)肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉的緊張筋膜，恢復(fù)和提高這些肌肉彈性，使比目魚(yú)肌、腓腸肌、股四頭肌等肌肉長(zhǎng)期具備彈性與活力，以便更加輕松自如的完成各種跳躍動(dòng)作。因此，在高強(qiáng)度的舞蹈基訓(xùn)課后要適時(shí)性的運(yùn)用泡沫軸、按摩球等筋膜放松技術(shù)對(duì)學(xué)生的肌肉筋膜進(jìn)行科學(xué)有效的康復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)對(duì)肌肉筋膜加強(qiáng)修復(fù)，減少肌肉僵硬，解決筋膜粘連，促使血液循環(huán)，恢復(fù)肌肉彈性，這樣不僅可以預(yù)防因肌肉疲勞、緊張、缺乏彈性而造成的運(yùn)動(dòng)損傷，還可以維持和延長(zhǎng)舞蹈工具“身體”的使用壽命，增強(qiáng)動(dòng)作的表現(xiàn)力，從而使舞蹈工具――人的“身體”在舞臺(tái)上更加持久、流暢、平穩(wěn)、自如的表演，更好地為舞蹈所服務(wù)。
三、對(duì)學(xué)生身心的科學(xué)引導(dǎo)與培養(yǎng)
舞蹈基訓(xùn)教學(xué)不僅僅是傳授舞蹈專(zhuān)業(yè)技藝、技能和方法的身體訓(xùn)練，它更是一種心理訓(xùn)練和身心培養(yǎng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的日益突顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力也隨之增大，如何正確引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察來(lái)自學(xué)習(xí)環(huán)境和日常生活的壓力及面對(duì)各種挫折，通過(guò)怎樣的科學(xué)方法來(lái)減緩這些壓力和緊張，讓學(xué)生的身心得以健康成長(zhǎng)，是舞蹈教育工作者應(yīng)該值得重視的教學(xué)問(wèn)題。
（一）、科學(xué)引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，隨著社會(huì)人際關(guān)系的復(fù)雜化，生活節(jié)奏的緊張化，價(jià)值觀念的世俗化，大學(xué)生的心理波動(dòng)和壓力也在與日俱增。據(jù)研究表明，由于心理方面的問(wèn)題導(dǎo)致的身心疾病已經(jīng)成為大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)及產(chǎn)生輕生的主要原因，需要通過(guò)可行的方法給予學(xué)生科學(xué)正確的引導(dǎo)，使他們的心理壓力和障礙得到緩解和釋放。研究與實(shí)踐證明，“人體在進(jìn)行舞蹈運(yùn)動(dòng)時(shí)能促進(jìn)人體釋放出一種稱(chēng)為“B-內(nèi)啡呔”的腦化學(xué)物質(zhì)，它能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，能提高人們對(duì)精神緊張和對(duì)有害刺激的忍受力，緩解精神疾病的某些癥狀，使人產(chǎn)生身心強(qiáng)壯的感覺(jué)。”③這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)“內(nèi)啡呔效應(yīng)”，這種“內(nèi)啡呔效應(yīng)”會(huì)使舞蹈者心情舒暢、身體輕松，能很好地穩(wěn)定舞蹈者的情緒，改善舞蹈者的心境。因此，舞蹈是調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效途徑，通過(guò)舞蹈的教學(xué)與訓(xùn)練，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在身體上學(xué)會(huì)自我保健，情緒上學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，生活和人際關(guān)系上學(xué)會(huì)自我控制和自我改善，舞蹈的健康效應(yīng)已越來(lái)越被人們所重視并得到運(yùn)用。在舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師除了傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題和障礙時(shí)，通過(guò)舞蹈運(yùn)動(dòng)來(lái)科學(xué)引導(dǎo)和幫助有心理困擾的學(xué)生舒展心扉，從而緩解和釋放學(xué)生的心理壓力和障礙，使學(xué)生重新振作精神，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極奮進(jìn)，使他們的學(xué)習(xí)和生活更加快樂(lè)，身心更加健康！
（二）、身心培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)健康有了新的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康狀態(tài)，并具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。因此，在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中，舞蹈教師不僅要通過(guò)舞蹈的身體訓(xùn)練塑造學(xué)生的外形，更要通過(guò)舞蹈的心理訓(xùn)練，運(yùn)用特殊的方法來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。北京舞蹈學(xué)院平心教授認(rèn)為：“心理訓(xùn)練是提高人的心理素質(zhì)和精神素質(zhì)的重要途徑，是提高一個(gè)人的人格力量和精神力量的重要形式。”④心理訓(xùn)練不僅可以促進(jìn)人的技能和技術(shù)的提高，還能有效地集中人的注意力，增強(qiáng)必勝的信念和信心，振奮精神和斗志，消除不利的心理障礙。在舞蹈基訓(xùn)課堂上，舞蹈老師即是組織者又是管理者，面對(duì)不同層次、不同文化、不同能力、形形的學(xué)生要有機(jī)的把他們?nèi)跒橐惑w，要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生心理所思所想，并根據(jù)具體情況具體分析，因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)學(xué)生心理展開(kāi)教育活動(dòng)，通過(guò)舞蹈基訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生肢體語(yǔ)言在課堂上得以完美表現(xiàn)，情緒得以盡情釋放，心理得到愉悅和滿(mǎn)足，從而使學(xué)生的身心得到全面、有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)心理健康者能像關(guān)心自己一樣關(guān)心他人。因此，通過(guò)舞蹈基訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，不僅使學(xué)生的身體健康，更使學(xué)生的心理健康，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解自己，并在生活和學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)接納，發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的再創(chuàng)造。
結(jié)語(yǔ)
總之，舞蹈基訓(xùn)教學(xué)不能只注重對(duì)動(dòng)作技術(shù)上的研究，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體、心理方面的科學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)以及方法上的探索，舞蹈基訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該遵循人體組織結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)的自然規(guī)律和法則，教學(xué)中除了要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)法，還要善于運(yùn)用身心學(xué)、舞蹈解剖學(xué)、舞蹈生理學(xué)、舞蹈心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平，在舞蹈教學(xué)的領(lǐng)域共同探索和研究，把舞蹈基訓(xùn)教學(xué)理念和方法更加系統(tǒng)化、合理化、規(guī)律化、科學(xué)化！使學(xué)生的身心能夠得到更加科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)！
注釋?zhuān)?/p>
①溫柔，張夢(mèng)珍.舞蹈身心訓(xùn)練理論與實(shí)踐 [M].北京：高等教育出版社，2015：156
②同上
③溫柔. 舞蹈生理學(xué) [M].上海：上海音樂(lè)出版社，2004：193.
篇6
11月5日 ，區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委在杭州市委黨校舉辦學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神培訓(xùn)班。主要任務(wù)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，按照省委、市委和區(qū)委的部署，緊密結(jié)合下城機(jī)關(guān)黨建實(shí)際，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)，努力提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。
上午，邀請(qǐng)到杭州市委黨校基礎(chǔ)理論教研室主任、副教授 授課。 圍繞黨的十七屆四中全會(huì)精神，突出了黨建的“科學(xué)化”這一主題，由為什么要提高黨的建設(shè)的科學(xué)化、什么是黨的建設(shè)的科學(xué)化、如何提高黨的建設(shè)的科學(xué)化三個(gè)方面做了高度的概括。他講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，通俗易懂，對(duì)理解十七屆四中全會(huì)精髓很有啟發(fā)。從認(rèn)識(shí)世情、國(guó)情、區(qū)情出發(fā)，把握形勢(shì)，在新時(shí)期下必須以“科學(xué)化”推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)方面做了生動(dòng)闡述，獲得了學(xué)員的陣陣掌聲。下午，由 區(qū)黨員服務(wù)中心 主任著重機(jī)關(guān)黨建工作務(wù)實(shí)就此展開(kāi)，根據(jù)機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記的工作崗位的職責(zé)特點(diǎn)，從基層班子建設(shè)、黨員發(fā)展工作、黨員管理工作、黨員教育工作、黨員處分工作五個(gè)方面全面而系統(tǒng)的予以闡述，從理論與實(shí)踐相結(jié)合中解答了機(jī)關(guān)黨支部書(shū)記實(shí)際操作遇到的各種問(wèn)題，力求針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性。
篇7
大公司成為學(xué)員主力，重復(fù)參與率提升
東北三省幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，歷來(lái)是商家必爭(zhēng)之地。而沈陽(yáng)作為東北的門(mén)戶(hù)城市和最發(fā)達(dá)的城市，更是云集了多個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的家電商。東北蘇泊爾銷(xiāo)售公司、沈陽(yáng)興業(yè)利達(dá)、沈陽(yáng)旺得福等都是行業(yè)內(nèi)知名的商貿(mào)企業(yè)，在東北乃至全國(guó)都有較大的影響力。此次研修班，三家公司都分別派出了多名公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)骨干或者是優(yōu)秀客戶(hù)參加學(xué)習(xí)；同時(shí)大連，長(zhǎng)春等地的A.O.史密斯，林內(nèi)的優(yōu)秀商在聞知現(xiàn)代家電商學(xué)院之后也慕名而至。而哈爾濱紅帆船、杭州佳林暖通。邯鄲笑笑公司和寧波東合通泰公司已經(jīng)連續(xù)兩次以上來(lái)到我們的商學(xué)院。每次派出不同的人員來(lái)學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)代家電商學(xué)院的忠實(shí)“粉絲”。這一方面說(shuō)明我們的商學(xué)院確實(shí)受到了廣大學(xué)員的認(rèn)可，同時(shí)也成為我們今后努力工作，把研修班做的更好的動(dòng)力。
互動(dòng)性更強(qiáng)
學(xué)習(xí)是老師和學(xué)員之間發(fā)出與接收信息的過(guò)程。任何一方的消極態(tài)度都可能對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)的效果非常重要。我們的研修班也每次都會(huì)安排老師與學(xué)員之間進(jìn)行互動(dòng)。而本次研修班我們?cè)诶蠋煷鹨山饣蟮幕A(chǔ)上，還增加了學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)反映效果很好。具體的形式是每個(gè)組提出一個(gè)問(wèn)題，要求其他的組給予解答。這一形式無(wú)疑極大地激發(fā)了每個(gè)學(xué)員的主觀能動(dòng)性。有的組在被提問(wèn)之后，互相商量答案；有的組則想方設(shè)法提出鉆的問(wèn)題。
組織紀(jì)律性強(qiáng)
據(jù)現(xiàn)代家電商學(xué)院的校長(zhǎng)以及其他服務(wù)人員反映，本期研修班是歷次研修班課堂紀(jì)律最好的一次。保持好的課題紀(jì)律，這一方面是為了尊重老師的勞動(dòng)，另一方面也是為了保證其他學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，每一次我們?cè)陂_(kāi)始講課之前都要宣傳課堂紀(jì)律，如手機(jī)振鈴的問(wèn)題，遲到問(wèn)題等。同時(shí)通過(guò)考核等手段，減少這些現(xiàn)象的發(fā)生。這些看似小兒科的問(wèn)題，很多學(xué)員卻不太注意。
而本次學(xué)員的課題出現(xiàn)的違規(guī)卻很少，基本聽(tīng)不到手機(jī)的聲音，尤其是遲到的現(xiàn)象減少了很多。有的學(xué)員如果中途出去辦事，不能按照到達(dá)教室，也都主動(dòng)跟值班的老師請(qǐng)假。明年，我們的研修班還會(huì)繼續(xù)舉辦下去。走訪(fǎng)的城市可能會(huì)更多。所以我們會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提高聽(tīng)課的質(zhì)量。
篇8
為保障高級(jí)職稱(chēng)“三年推進(jìn)計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，市局成立高級(jí)職稱(chēng)“三年推進(jìn)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)協(xié)調(diào)小組和指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、后勤保障和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等各項(xiàng)具體工作：
三、指導(dǎo)分工
四、職責(zé)分工
（一）指導(dǎo)小組
指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)掛鉤幫扶審計(jì)人員的高級(jí)職稱(chēng)考試和申報(bào)評(píng)審工作，對(duì)擬取得高級(jí)審計(jì)師、高級(jí)工程師或高級(jí)會(huì)計(jì)師等資格的審計(jì)人員對(duì)照申報(bào)條件進(jìn)行模擬評(píng)審，針對(duì)不符合評(píng)審條件的薄弱環(huán)節(jié)，定期做好督促、幫扶和指導(dǎo)工作。
1.對(duì)照幫扶對(duì)象的“基本條件”，對(duì)擬參加高級(jí)審計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的審計(jì)人員在報(bào)名考試、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、備考準(zhǔn)備、組織考試等方面在時(shí)間安排、項(xiàng)目安排等方面提出合理建議；
2.對(duì)照幫扶對(duì)象的“工作經(jīng)歷”條件，對(duì)擬申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)人員在擔(dān)任大中型審計(jì)項(xiàng)目、全國(guó)性行業(yè)審計(jì)或?qū)徲?jì)調(diào)查項(xiàng)目、專(zhuān)案審計(jì)等項(xiàng)目的審計(jì)組長(zhǎng)或主審的安排等方面提出合理建議；
3.對(duì)照幫扶對(duì)象的“業(yè)績(jī)成果”條件，對(duì)擬申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)人員在爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目、撰寫(xiě)審計(jì)要情或?qū)ｎ}報(bào)告、審計(jì)方法創(chuàng)新或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣，執(zhí)筆制定審計(jì)操作規(guī)程、審計(jì)工作制度或?qū)徲?jì)發(fā)展規(guī)劃，以及主持或承擔(dān)上級(jí)下達(dá)的審計(jì)科研課題、政策研究課題、調(diào)查研究課題等方面進(jìn)行指導(dǎo)幫助；
4.對(duì)照幫扶對(duì)象“學(xué)術(shù)理論水平”條件，對(duì)擬申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)人員在審計(jì)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)著作的撰寫(xiě)出版，以及在核心類(lèi)或有國(guó)際統(tǒng)一刊號(hào)的報(bào)紙或期刊、省一級(jí)新聞出版部門(mén)認(rèn)定的有內(nèi)部刊號(hào)的報(bào)紙或期刊、調(diào)查報(bào)告等，做好修改、指導(dǎo)或推薦工作；
篇9
ACA資格考試目前分兩個(gè)階段：專(zhuān)業(yè)課階段有6科考試(會(huì)計(jì)、審計(jì)與保全、企業(yè)財(cái)務(wù)、商務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)告、稅法)，高級(jí)階段有3科考試。對(duì)于參加到本項(xiàng)目中的中國(guó)學(xué)員，ICAEW將予以免試專(zhuān)業(yè)課階段的5科，另外增加一門(mén)財(cái)務(wù)報(bào)告小考，因此完成全部考試只需要通過(guò)以下課程：商務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)告小考、高級(jí)階段考試以及高級(jí)案例研究。截止2007年8月，國(guó)內(nèi)第一批75名ACA學(xué)員中，已有半數(shù)以上的學(xué)員通過(guò)了專(zhuān)業(yè)階段的全部考試。
二、特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師(ACCA)
特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師(Association of Chartered Ceaified Accounrants，ACCA)是特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)頒發(fā)的職業(yè)資格。特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)成立于1904年，是目前全球最大的國(guó)際會(huì)計(jì)師組織，總部設(shè)在英國(guó)倫敦，目前在160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有32萬(wàn)會(huì)員和學(xué)員，設(shè)有250多個(gè)考點(diǎn)。ACCA考試是比較早進(jìn)入中國(guó)的資格考試之一，其培訓(xùn)項(xiàng)目1988年進(jìn)入大陸，主體證書(shū)考試1990年進(jìn)入國(guó)內(nèi)。ACCA主要與國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)高校、如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等合作培訓(xùn)，也與企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)合作。
ACCA的入會(huì)資格考試包括14門(mén)課程，均采取英語(yǔ)教材和試卷。從2007年12月起，ACCA開(kāi)始實(shí)施新的考試大綱。課程設(shè)置分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)階段和專(zhuān)業(yè)階段。其中基礎(chǔ)階段包括知識(shí)課程(會(huì)計(jì)師與企業(yè)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì))和技能課程(公司法與商法、業(yè)績(jī)管理、稅務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)告、審計(jì)與認(rèn)證業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理)；專(zhuān)業(yè)階段包括核心課程(專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師、公司報(bào)告、商務(wù)分析)和選修課程(高級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)業(yè)績(jī)管理、高級(jí)稅務(wù)、高級(jí)審計(jì)與認(rèn)證業(yè)務(wù))。
每個(gè)學(xué)員考試費(fèi)用是相同的，因?yàn)橛忻庠嚳颇康膶W(xué)員，也需交納免試費(fèi)，免試費(fèi)等同于考試費(fèi)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為首次注冊(cè)費(fèi)62英鎊，每年年費(fèi)62英鎊(注冊(cè)報(bào)名后下一個(gè)年度開(kāi)始繳納)，課程考試758英鎊(每門(mén)課程45－61英鎊不等)，考試不及格另需繳納補(bǔ)考費(fèi)。教材費(fèi)400－600元/門(mén)，整個(gè)考試費(fèi)用約為2～3萬(wàn)元。
三、國(guó)際會(huì)計(jì)師(AIA)
國(guó)際會(huì)計(jì)師(The Association of International Accountants.AIA)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，是由英國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)頒發(fā)的。英國(guó)國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)是一個(gè)國(guó)際性會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證團(tuán)體，已有80余年的歷史，是英國(guó)會(huì)計(jì)團(tuán)體可獲得的最高認(rèn)證之一。AIA在1997年首次進(jìn)入中國(guó)，當(dāng)年授權(quán)上海某管理咨詢(xún)有限公司作為其國(guó)內(nèi)辦事處，負(fù)責(zé)課程培訓(xùn)、考試及推廣工作。AIA課程包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)稅法、公司管理、相關(guān)法律等，全英文教材。華南理工大學(xué)聯(lián)合國(guó)際會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AIA)舉辦《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則(IFRS)》課程，修讀課程后可直接申請(qǐng)全球五大會(huì)計(jì)師公會(huì)之一AIA執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師資格(AMIA)，學(xué)員可選擇中英文考試。
AIA培訓(xùn)費(fèi)用為1200元/門(mén)，另外每門(mén)課程還需要180元的教材費(fèi)，考試費(fèi)每門(mén)25英鎊(只有通過(guò)了考試才繳納)，完成全部課程的培訓(xùn)和考試大約需要3萬(wàn)元。目前AIA在國(guó)內(nèi)已有畢業(yè)生300余人，學(xué)員5000余人。
四、美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師(AICPA)
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師(American Institute of Certified Public Accountants，AICPA)，是美國(guó)唯一正式的注冊(cè)會(huì)計(jì)師國(guó)家資格。該考試由美國(guó)NASBA(National Association State Boards 0f Accountancy)負(fù)責(zé)組織，2007年由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與美國(guó)新澤西州立大學(xué)，聯(lián)手美國(guó)的CPA復(fù)習(xí)考試資料出版公司Becker CPA Review合作推出美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師(AICPA)培訓(xùn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)后，赴美參加考試，全部考試合格者，獲取由報(bào)名考試所在州會(huì)計(jì)委員會(huì)頒發(fā)的資格證書(shū)并由美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)頒發(fā)《美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員資格證書(shū)》。
報(bào)考者應(yīng)具備會(huì)計(jì)本科學(xué)歷/學(xué)士學(xué)位；具有一定會(huì)計(jì)學(xué)分的其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科或研究生學(xué)歷(需根據(jù)實(shí)際情況評(píng)估)；申請(qǐng)者具有ACCA、加拿大、澳大利亞、英國(guó)和威爾士會(huì)計(jì)師、香港會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員等專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)團(tuán)體會(huì)員資格；申請(qǐng)人應(yīng)具備英語(yǔ)CET6級(jí)、托福600分、雅思6分或相當(dāng)?shù)乃健?/p>
Becker全套CPA中英雙語(yǔ)自學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)18800元(只限前50名)，包括4本教材、授課CD 1張、4張DATA CD和Pass master題庫(kù)軟件；考試資格評(píng)估、注冊(cè)、考試報(bào)名費(fèi)10000元/人；考前培訓(xùn)費(fèi)35000元。目前該考試在境內(nèi)無(wú)考點(diǎn)。中國(guó)考生需到美國(guó)參加AICPA的考試(一般選擇在夏威夷參加考試)。據(jù)國(guó)內(nèi)考生介紹，預(yù)計(jì)整個(gè)考試費(fèi)用10萬(wàn)元人民幣。AICPA在美國(guó)每年的5月和11月舉辦兩次考試，考試科目有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和報(bào)告、會(huì)計(jì)和報(bào)告、審計(jì)、商法和職業(yè)責(zé)任。
五、澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師(ASCPA)
澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師(Australian Society of Certified PracticingAccountants，ASCPA)是由澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)頒發(fā)的資格證書(shū)。首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)1999年和迪肯大學(xué)合作舉辦會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，參加該項(xiàng)目可同時(shí)參加ASCPA的考試。后來(lái)，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)和澳大利亞迪肯大學(xué)四方合作也舉辦的“澳大利亞迪肯大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士學(xué)位(MPAcc)與澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格”項(xiàng)目，具體由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和迪肯大學(xué)合作招生和培養(yǎng)。這種培訓(xùn)既可以拿到ASCPA的資格，又得到澳洲大學(xué)的碩士文憑。
ASCPA的資格考試共有16門(mén)，對(duì)于通過(guò)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的學(xué)員可以免考4門(mén)，每門(mén)課程只允許1次補(bǔ)考，每年7月和12月考試兩次。報(bào)名條件是大學(xué)本科畢業(yè)，IELTS成績(jī)6分以上。
第一階段學(xué)習(xí)四門(mén)課程：會(huì)計(jì)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、所得稅原理、企業(yè)財(cái)務(wù)決策制定；第二階段學(xué)習(xí)四門(mén)課程：公司會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、商法、企業(yè)信息系統(tǒng)；第三階段學(xué)習(xí)三門(mén)課程：會(huì)計(jì)理論、審計(jì)、公司法；第四階段學(xué)習(xí)五門(mén)課程，主要為澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師課程，分別是報(bào)告與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、公司治理與經(jīng)營(yíng)責(zé)任、國(guó)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、國(guó)際審計(jì)。通過(guò)第四階段學(xué)習(xí)考試合格者，可取得迪肯大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)的正式會(huì)員資格證書(shū)。全部通過(guò)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試5門(mén)課程，并已取得資格證書(shū)者，可以免修第一階段四門(mén)課程。
學(xué)員可以選擇全日制或在職培訓(xùn)兩種學(xué)習(xí)方式，在職培訓(xùn)每門(mén)課4200元人民幣，預(yù)計(jì)總價(jià)在7萬(wàn)元左右，補(bǔ)考等費(fèi)用另計(jì)。2002年8月首批培養(yǎng)的19名學(xué)生，已獲得澳大利亞迪肯大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員資格。
六、注冊(cè)公認(rèn)會(huì)計(jì)技師(CAT)
注冊(cè)公認(rèn)會(huì)計(jì)技師(Certified Accounting Technican，CAT)的資格證書(shū)是由ACCA授予、國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)資格。CAT資格于2005年在中國(guó)進(jìn)行了第一次考試。CAT資格考試以國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和慣例(IAS)為依據(jù)，內(nèi)容涵蓋會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和IT等領(lǐng)域，2004年CAT啟用新大綱，全部課程共10門(mén)課，必考科目9門(mén)，安排學(xué)生在12個(gè)月內(nèi)完成。報(bào)考資格為年滿(mǎn)16周歲，無(wú)任何學(xué)歷要求。
注冊(cè)費(fèi)用55英鎊，預(yù)計(jì)3年左右的學(xué)費(fèi)用控制在人民幣65000元以?xún)?nèi)(包括學(xué)費(fèi)、考試費(fèi)、年費(fèi))，即可獲得上述學(xué)歷與資格。高級(jí)書(shū)費(fèi)、年費(fèi)、考試費(fèi)合計(jì)325英鎊/科(折合人民幣約4875元)，如參加考試培訓(xùn)，每科培訓(xùn)費(fèi)約1800元。
七、注冊(cè)金融分析師(CFA)
注冊(cè)金融分析師，又稱(chēng)特許金融分析師(Chartered FinancialAnalyst，CFA)是美國(guó)CFA協(xié)會(huì)組織的職業(yè)資格。CFA協(xié)會(huì)是由1947年成立的金融分析師聯(lián)盟和于1962年成立的特許金融分析師學(xué)院，于1990年合并而成立，并于2004年5月正式易名為CFA協(xié)會(huì)。2003年中國(guó)工程院的一個(gè)下屬企業(yè)和美國(guó)特許金融分析師協(xié)會(huì)建立了中國(guó)境內(nèi)的合作伙伴關(guān)系。
CFA考試一律使用英語(yǔ)。考試分為三個(gè)級(jí)別，每年考試兩次。考試內(nèi)容主要包括：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操守；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；量化分析；經(jīng)濟(jì)學(xué)；固定收益投資分析；股權(quán)分析；投資組合管理；企業(yè)金融；衍生工具；其他投資分析等。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有3個(gè)CFA考點(diǎn)，分別是北京、上海和廣州。目前，北京和上海每年舉辦2次考試，廣州每年僅在六月份舉辦1次考試。
CFA考試費(fèi)用分兩部分，首次注冊(cè)費(fèi)和考試登記費(fèi)。考生首次參加CFA考試，需一次納注冊(cè)費(fèi)，注冊(cè)費(fèi)根據(jù)注冊(cè)時(shí)間不同分為三個(gè)階段，費(fèi)用為375美金、450美金不等，越早報(bào)名注冊(cè)費(fèi)用越低。同時(shí)，在每次考試前交納考試登記費(fèi)，考試登記費(fèi)也根據(jù)報(bào)名時(shí)間不同，費(fèi)用由360美金、440美金、670美金不等。
截止2007年，美國(guó)、中國(guó)香港和英國(guó)等傳統(tǒng)市場(chǎng)的考試人數(shù)大幅增長(zhǎng)。中國(guó)內(nèi)地現(xiàn)共有CFA會(huì)員1175名，相比2006年以來(lái)會(huì)員數(shù)增長(zhǎng)了66％。增長(zhǎng)率名列世界第一。
八、美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)管理師(CFM)
美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)管理師，或稱(chēng)美國(guó)特許財(cái)務(wù)管理師(CertifiedFinancial Manager,CFM)。美國(guó)權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)CAPCC于2006年在廣州舉行的“財(cái)務(wù)管理國(guó)際化研討會(huì)暨美國(guó)CFM認(rèn)證登陸中國(guó)說(shuō)明會(huì)”上，廣東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心(隸屬于廣東省人事廳)、中山大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、佛山大學(xué)、順德職業(yè)教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)，與授權(quán)中心結(jié)盟并簽訂合作協(xié)議，CFM認(rèn)證正式登陸中國(guó)。
九、加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師(CGA)
加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師(Certified General Accountants Associationof Canada，CGA)，是由加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)頒發(fā)的資格證書(shū)。CGA的培訓(xùn)項(xiàng)目1993年通過(guò)加拿大政府貸款資助進(jìn)入中國(guó)。CGA課程的報(bào)名者均需由上海金帆專(zhuān)業(yè)科技培訓(xùn)中心(CGA中國(guó)辦事處)逐一評(píng)估入學(xué)資格，判定修讀課程的門(mén)數(shù)。
CGA的課程設(shè)置分為五個(gè)階段：第一階段，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1、經(jīng)濟(jì)學(xué)1、法律、計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)(不考試)；第二階段，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)2、定量方法1、管理會(huì)計(jì)1、高級(jí)商業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作1；第三階段，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)3及案例1、財(cái)務(wù)管理1、管理信息系統(tǒng)1；第四階段，會(huì)計(jì)理論1、管理會(huì)計(jì)2、審計(jì)1及案例2、加拿大稅；專(zhuān)業(yè)資格綜合考試財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)4、財(cái)務(wù)管理2、管理信息系統(tǒng)2、專(zhuān)業(yè)認(rèn)可綜合考試l&2。考試期限為六年，考生通過(guò)全部CGA考試；兩年或兩年以上會(huì)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就可獲取CGA資格。
據(jù)加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)北京代表處介紹，CGA收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比較復(fù)雜：報(bào)名評(píng)估費(fèi)300元/人；第一級(jí)至專(zhuān)業(yè)資格綜合考試費(fèi)3400元/人，專(zhuān)業(yè)認(rèn)可綜合性考試(PAl)費(fèi)5500元/人。學(xué)員入會(huì)年費(fèi)2100元/年。補(bǔ)考或遞延考試費(fèi)600元/次。截至2004年底，目前CGA在國(guó)內(nèi)的注冊(cè)學(xué)員2000多人，400多人獲得了全科考試合格證書(shū)，其中300多人取得了會(huì)員資格。
十、國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(CIA)
注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(CertifiedInternalAuditor，CIA)是由國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)頒發(fā)的證書(shū)，是內(nèi)部審計(jì)職業(yè)的一項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證。中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)于1998年與國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)簽署了在中國(guó)開(kāi)展國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師資格考試的協(xié)議。CIA資格考試可選擇英文或中文試卷考試。面向具有本科及以上學(xué)歷，或者中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，或者持有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)或非執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)人員，國(guó)內(nèi)本科院校的審計(jì)、會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)學(xué)生亦可報(bào)考。考試科目為內(nèi)部審計(jì)在治理、風(fēng)險(xiǎn)和控制中的作用，實(shí)施內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)，經(jīng)營(yíng)分析和信息技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)四門(mén)。
每門(mén)考試報(bào)名費(fèi)15Q元，每次考試另加50元考務(wù)費(fèi)。教材費(fèi)50元一門(mén)。CIA資格從1998年在廣州舉行第一次考試至今已有9年，現(xiàn)具有CIA資格的人數(shù)達(dá)到8733人，我國(guó)的CIA考生人數(shù)已占到全球考生人數(shù)的一半。
十一、英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師(CIMA)
英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師(Chartered Institute of Management Accountants，CIMA)由英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)頒發(fā)。英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)既是管理會(huì)計(jì)師組織，又是管理會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)考試、管理與認(rèn)證機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)的創(chuàng)始成員之一。CIMA成立于1919年，總部位于英國(guó)倫敦，擁有15.8萬(wàn)名學(xué)員和會(huì)員，分布在世界161個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
目前，中國(guó)首家CIMA國(guó)際管理會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)在上海，由英國(guó)EMILE WOOLF學(xué)院和上海某教育咨詢(xún)有限公司
合作辦理。CIMA主辦的資格考試分為三個(gè)級(jí)別：基礎(chǔ)級(jí)、管理級(jí)、戰(zhàn)略級(jí)。分別授予CIMA國(guó)際商業(yè)會(huì)計(jì)師證書(shū)、CIMA高級(jí)管理會(huì)計(jì)師證書(shū)、CIMA皇家特許管理會(huì)計(jì)師證書(shū)。2～3年課程，每年學(xué)費(fèi)3萬(wàn)元。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)CIMA培訓(xùn)課程已經(jīng)開(kāi)辦4期。
十二、國(guó)際注冊(cè)信息系統(tǒng)審計(jì)師(CISA)
國(guó)際注冊(cè)信息系統(tǒng)審計(jì)師(Certified Information System Auditor，CISA)，自1978年起由國(guó)際信息系統(tǒng)審計(jì)和控制協(xié)會(huì)開(kāi)始實(shí)施注冊(cè)。CISA認(rèn)證已經(jīng)成為持證人在信息系統(tǒng)審計(jì)、控制與安全等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中取得成績(jī)的象征，并逐步發(fā)展成全球公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。CISA是隨著CIA資格后進(jìn)人中國(guó)境內(nèi)的。
2005年，接近16000人報(bào)考CISA。CISA培訓(xùn)課程通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉信息系統(tǒng)管理核心要義，掌握信息系統(tǒng)的軟件、硬件、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)、管理和安全相關(guān)知識(shí)，能夠利用規(guī)范和先進(jìn)的審計(jì)技術(shù)，對(duì)信息系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性和有效性進(jìn)行審計(jì)、檢查、評(píng)價(jià)和改造。目前，CISA的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要集中在上海。上海某培訓(xùn)中心承擔(dān)國(guó)內(nèi)為期5天的培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為8600元；上海某風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)院的5天培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在5500－6500元。
十三、美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)
美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(Ceaified Management Accountants，CMA)是美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(IMA)創(chuàng)立的專(zhuān)業(yè)資格，IMA目前共有會(huì)員約11000人，主要分布在美國(guó)和加拿大及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。教育部考試中心于1999年開(kāi)始承辦CMA考試。南京大學(xué)深圳研究院目前在國(guó)內(nèi)開(kāi)展CMA/CFM的教育培訓(xùn)工作。IMA目前給予中國(guó)CPA豁免該協(xié)會(huì)的CMA和CFM證書(shū)的PARTl考試，這是該協(xié)會(huì)首次將中國(guó)CPA列入其免考范圍。
參加CMA或CFM考試，必須具有美國(guó)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位，美國(guó)以外的學(xué)位，需經(jīng)過(guò)由美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)認(rèn)可的獨(dú)立機(jī)構(gòu)的評(píng)估；通過(guò)美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，或通過(guò)其他國(guó)家相當(dāng)于CPA、CMA、CFM等的考試；在管理學(xué)研究生入學(xué)考試(GMAT)或研究生入學(xué)考試(GRE)中取得第50或50以上百分位的成績(jī)。
CMA考試主要以基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用知識(shí)為主，知識(shí)覆蓋面很廣，具有實(shí)用性、可操作性。考試的課程有四門(mén)：Business Analysis，Management Accounting and Reporting，Strategic Management Business Application。IMA 4門(mén)考試，前三門(mén)考試是單項(xiàng)選擇題，平均每道題只有98秒的時(shí)間，通過(guò)前三門(mén)考試才能進(jìn)行第四門(mén)的考試，第四門(mén)考試是問(wèn)答計(jì)算題。每門(mén)考試總分700分，500分為合格。CMA前三門(mén)考試沒(méi)有一個(gè)固定的時(shí)間，只要是工作日，學(xué)員都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)考試，學(xué)員一次可申請(qǐng)考一至三門(mén)，考試成績(jī)四年有效；同一門(mén)考試，每年最多可考三次；第四門(mén)問(wèn)答計(jì)算題在每年的2、5、8、11月舉行四次考試。CMA考試采用計(jì)算機(jī)考試(閉卷)，全球的考試標(biāo)準(zhǔn)是相同的。考試由中國(guó)教育部考試中心組織，采用英文考試；學(xué)員申請(qǐng)成為IMA普通會(huì)員后，則可申請(qǐng)到自己就近的考點(diǎn)參加考試。考試費(fèi)用每門(mén)課程165美元。
十四、香港會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員(HKICPA)
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試并全科合格的人員，均可報(bào)名參加香港注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)資格課程，可豁免《財(cái)務(wù)管理》和《審計(jì)和資訊管理》兩個(gè)單元科目；參加香港會(huì)計(jì)師公會(huì)的專(zhuān)業(yè)資格課程考試并全科合格的人員，在報(bào)名內(nèi)地全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)，可豁免《財(cái)務(wù)成本管理》和《審計(jì)》兩門(mén)考試科目。
香港會(huì)計(jì)師考試分為四個(gè)單元和一個(gè)期終考試，四個(gè)單元分別是財(cái)務(wù)匯報(bào)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)和信息管理以及稅務(wù)，在每年2、5、9月份考試，期終考試則于6、12月舉行。內(nèi)地學(xué)員的注冊(cè)條件是：持有經(jīng)公會(huì)評(píng)審或認(rèn)可的大學(xué)學(xué)位；已通過(guò)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試，并取得合格證書(shū)；達(dá)到規(guī)定的英語(yǔ)水平；通過(guò)公會(huì)的英語(yǔ)面試。
十五、美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)認(rèn)證考試(ICMA)
美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)認(rèn)證考試(Institute of Certified Management Accountants，ICMA)由教育部考試中心引進(jìn)，教育部考試中心下設(shè)的國(guó)外考試協(xié)調(diào)處為中國(guó)地區(qū)注冊(cè)中心，負(fù)責(zé)注冊(cè)、組織、考務(wù)等相關(guān)工作。
國(guó)內(nèi)ICMA考試已于1999年9月開(kāi)始，考試課程5門(mén)，每門(mén)考試時(shí)間3小時(shí)。考生如果想重新參加某一門(mén)考試，至少要在上一次考試之后90天。每門(mén)課程120美元。注冊(cè)修改費(fèi)1646元人民幣(包括缺考及遲到等情況)。考生需申請(qǐng)成為IMA的成員，每年需要一定的會(huì)費(fèi)，考生將費(fèi)用直接匯給ICMA。
十六、英國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師(IFA)
英國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師(Institute of Financial Accountants IFA)是英國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師公會(huì)所頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)。英國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師公會(huì)創(chuàng)立于1916年，是英國(guó)第一大為工商業(yè)會(huì)計(jì)師授予資格證明的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，也是世界上歷史最長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)團(tuán)體之一。目前在全世界80多個(gè)國(guó)家擁有35000多名會(huì)員和學(xué)員。IFA有技術(shù)會(huì)員、基本會(huì)員和資深會(huì)員三個(gè)級(jí)別，基本會(huì)員相當(dāng)于中國(guó)的會(huì)計(jì)師級(jí)別，資深會(huì)員相當(dāng)于中國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師的級(jí)別。IFA從2001年開(kāi)始正式在中國(guó)的認(rèn)證工作。
2001年2月IFA與澳大利亞國(guó)家會(huì)計(jì)師公會(huì)(NIA)聯(lián)合簽訂了相互認(rèn)可會(huì)員資格的協(xié)議書(shū)，IFA的會(huì)員可免試申請(qǐng)成為NIA同等資格的會(huì)員。NIA的會(huì)員申請(qǐng)澳洲移民可加60分的移民評(píng)核分?jǐn)?shù)。IFA授權(quán)清華大學(xué)和某教育中心聯(lián)合在中國(guó)地區(qū)開(kāi)辦《國(guó)際會(huì)計(jì)師準(zhǔn)則(IAS)》課程，修讀完該課程的中國(guó)會(huì)計(jì)師可直接申請(qǐng)加入IFA及ANIA，成為國(guó)際認(rèn)可的英國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師及澳大利亞國(guó)家注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
盡管境外會(huì)計(jì)職業(yè)資格在國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)和考試費(fèi)用相對(duì)較高，對(duì)英語(yǔ)水平的要求也比較高，但目前我國(guó)內(nèi)地參加境外會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試的人數(shù)越來(lái)越多，通過(guò)考試取得以上資格證書(shū)的人員也在逐年增加。分析這些參考人員的目的和動(dòng)機(jī)，主要有以下幾種：
一是希望到國(guó)際會(huì)計(jì)事務(wù)所工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這些參加各種考試的人員，擁有以上國(guó)家的會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)證書(shū)，既是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的肯定，也是對(duì)英語(yǔ)能力的一種肯定。能為到國(guó)際事務(wù)所或者這些國(guó)際所在中國(guó)境內(nèi)的分所、辦事處工作增加籌碼。
篇10
（一）審計(jì)人員少與工作任務(wù)重的矛盾日益突出
以上海消防總隊(duì)為例，總隊(duì)及支隊(duì)審計(jì)機(jī)構(gòu)和人員配置情況為：總隊(duì)設(shè)審計(jì)處，編制5人，在編5人。25個(gè)支隊(duì)級(jí)單位未設(shè)審計(jì)科，政治處設(shè)1名專(zhuān)職審計(jì)員，后勤處設(shè)1名兼職審計(jì)員，并在紀(jì)保督察科設(shè)有審計(jì)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。由于審計(jì)工作性質(zhì)，一人不能獨(dú)立成立審計(jì)工作組，開(kāi)展審計(jì)工作需要其他人員共同組成審計(jì)組。目前，總隊(duì)官兵總編制人數(shù) 8 800多人，而專(zhuān)兼職審計(jì)員只有55人，僅占官兵總?cè)藬?shù)的6‰，卻承擔(dān)著全總隊(duì)152個(gè)支、大、中隊(duì)及直屬單位的審計(jì)監(jiān)督、服務(wù)及保障任務(wù)。每年在按照上級(jí)單位要求完成經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)剛性工作任務(wù)的同時(shí)，還要完成財(cái)務(wù)收支審計(jì)、預(yù)算執(zhí)行審計(jì)、基本建設(shè)審計(jì)、物資集中采購(gòu)審計(jì)、對(duì)外有償服務(wù)及保障性企業(yè)審計(jì)、信息化建設(shè)審計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)調(diào)查等多項(xiàng)工作任務(wù)，年審計(jì)金額高達(dá)25億元，審計(jì)人員少、審計(jì)任務(wù)重已成為審計(jì)工作開(kāi)展過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題。
（二）審計(jì)崗位人員配備有待進(jìn)一步完善
新編制實(shí)施前，多數(shù)支（大）隊(duì)受人員、編制等情況的限制，一般由財(cái)務(wù)人員兼職審計(jì)人員。這樣，財(cái)務(wù)人員既負(fù)責(zé)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)又執(zhí)行審計(jì)工作，出現(xiàn)了“自己審自己”的不正常局面；也使審計(jì)人員在審計(jì)計(jì)劃編制、審計(jì)證據(jù)搜集、審計(jì)意見(jiàn)發(fā)表等過(guò)程中“捉襟見(jiàn)肘、顧此失彼”。新編制實(shí)施后，消防部隊(duì)將支（大）隊(duì)級(jí)審計(jì)工作從后勤財(cái)務(wù)部門(mén)脫離出來(lái)，結(jié)合消防新編制的落實(shí)，在政治部門(mén)內(nèi)設(shè)立審計(jì)人員，接受審計(jì)處的垂直領(lǐng)導(dǎo)，從而加強(qiáng)整個(gè)消防部隊(duì)審計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)，解決基層審計(jì)工作中遇到的專(zhuān)業(yè)人才缺乏、對(duì)審計(jì)法規(guī)規(guī)定系統(tǒng)把握不準(zhǔn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但目前支（大）隊(duì)審計(jì)人員的行政職務(wù)和高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)還未進(jìn)一步明確。另外，支（大）隊(duì)專(zhuān)職審計(jì)員雖落編在政治處，但來(lái)源廣泛，干部科、組教科、紀(jì)保科以及基層中隊(duì)任職干部均有涉及，人員未整合，屬于“單打獨(dú)斗”。經(jīng)調(diào)研了解，北京消防總隊(duì)積極爭(zhēng)取一類(lèi)消防部隊(duì)編制落實(shí)，現(xiàn)在編人數(shù)8人，設(shè)置一正兩副行政職務(wù)，并設(shè)兩個(gè)高級(jí)審計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部配備；天津消防總隊(duì)目前配備審計(jì)處人員7人。成都、濟(jì)南、青島、沈陽(yáng)、大連等5個(gè)支隊(duì)還設(shè)立了審計(jì)科，配備了專(zhuān)職審計(jì)員，增強(qiáng)了審計(jì)力量。
（三）會(huì)（審）計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位不能相互交流評(píng)任
審計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及財(cái)經(jīng)、法律、建筑工程、管理、計(jì)算機(jī)等諸多領(lǐng)域，而目前新編制落實(shí)后，在審計(jì)崗位取得會(huì)計(jì)中（初）級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格卻不能評(píng)任會(huì)計(jì)師或者助理會(huì)計(jì)師，對(duì)審計(jì)、財(cái)務(wù)人員之間交流、審計(jì)人才和審計(jì)隊(duì)伍后續(xù)建設(shè)產(chǎn)生不利影響。以上海消防總隊(duì)為例，目前總隊(duì)（含支隊(duì)級(jí)）財(cái)務(wù)人員51名，審計(jì)人員（含支隊(duì)級(jí)）55名，總隊(duì)在本級(jí)及一類(lèi)支隊(duì)設(shè)置高級(jí)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位11個(gè)，高級(jí)審計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位卻只有1個(gè)，與整體隊(duì)伍發(fā)展的職稱(chēng)指數(shù)匹配性不相對(duì)應(yīng)，容易形成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位閑置空缺、審計(jì)人員不能交叉交流、監(jiān)督與被監(jiān)督者專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備倒掛的“型”格局。
（四）支（大）隊(duì)審計(jì)人員成分較新，審計(jì)業(yè)務(wù)能力有待提高
一是審計(jì)人員還不熟悉基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。大部分支隊(duì)審計(jì)員是由政工崗位調(diào)整過(guò)來(lái)的，這是由于編制設(shè)在政治處紀(jì)保督查科，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)了解不多，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的審計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，工作中審計(jì)程序不規(guī)范，收集的審計(jì)證據(jù)不夠充分，審計(jì)工作科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性不夠。二是專(zhuān)兼職審計(jì)人員開(kāi)展審計(jì)工作有很大障礙。在開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常是和財(cái)務(wù)人員組成審計(jì)組共同開(kāi)展審計(jì)工作，不可避免地出現(xiàn)財(cái)務(wù)監(jiān)督財(cái)務(wù)，自己監(jiān)督自己的現(xiàn)象。獨(dú)立監(jiān)督力度不夠，監(jiān)督作用不能充分發(fā)揮。三是對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)工作認(rèn)識(shí)片面。現(xiàn)在普遍存在對(duì)審計(jì)工作認(rèn)識(shí)不到位的情況，一些人認(rèn)為審計(jì)就是單一的對(duì)財(cái)務(wù)賬進(jìn)行監(jiān)督，認(rèn)為只有做過(guò)財(cái)務(wù)才能開(kāi)展審計(jì)工作。四是多數(shù)支（大）隊(duì)審計(jì)人員未實(shí)行持證上崗，專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的教育、培訓(xùn)沒(méi)有得到很好的落實(shí)。
（五）信息化審計(jì)及效益審計(jì)有待改進(jìn)
現(xiàn)在所采用的審計(jì)手段仍以傳統(tǒng)賬目基礎(chǔ)審計(jì)方法為主，使用電腦統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，制作審計(jì)底稿，制作審計(jì)報(bào)告等。效益審計(jì)是評(píng)價(jià)和考核經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益性和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策的科學(xué)性最直接、最有效的手段和工具。開(kāi)展效益審計(jì)，有助于從深層次對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出對(duì)策，建立預(yù)警系統(tǒng)，從而提高單位理財(cái)?shù)哪芰Γ龠M(jìn)部隊(duì)的全面發(fā)展。但目前對(duì)基層單位的績(jī)效評(píng)價(jià)有一定的困難。
（六）審計(jì)理念和審計(jì)創(chuàng)新有待改觀
一方面，審計(jì)工作還停留在財(cái)務(wù)監(jiān)督與控制層面上，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向控制和效益導(dǎo)向?qū)徲?jì)層面考慮的較少。實(shí)際上，內(nèi)部審計(jì)應(yīng)該以查錯(cuò)糾弊為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)管理，提高效益。另一方面，各單位及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)審計(jì)工作的認(rèn)識(shí)仍停留在表面，沒(méi)有真正理解經(jīng)常性審計(jì)和離任審計(jì)的重要性和必要性，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為審計(jì)工作只是形式而已，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性意義，審計(jì)工作力度還不夠。經(jīng)調(diào)研了解，河南、吉林、河北消防總隊(duì)針對(duì)建設(shè)工程消防審批、列管單位監(jiān)督檢查等方面存在的突出問(wèn)題，探索對(duì)負(fù)有執(zhí)法責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展執(zhí)法責(zé)任審計(jì)，對(duì)規(guī)范執(zhí)法行為發(fā)揮了積極促進(jìn)作用。云南消防總隊(duì)2014年組織對(duì)全省153個(gè)執(zhí)法單位開(kāi)展了“清剿火患”戰(zhàn)役罰沒(méi)款專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)，取得了明顯成效。湖南消防總隊(duì)在基本建設(shè)投資審計(jì)上大膽創(chuàng)新，自1998年起就成立了湖南省基建投資審計(jì)事務(wù)所消防分所，使基建審計(jì)更權(quán)威、更專(zhuān)業(yè)，體現(xiàn)效益性審計(jì)的作用。
（七）審計(jì)結(jié)果運(yùn)用和審計(jì)結(jié)果公開(kāi)不到位
目前，各級(jí)組織、紀(jì)檢、審計(jì)、財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)審計(jì)結(jié)果的運(yùn)用沒(méi)有形成完善的相關(guān)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一是重審計(jì)輕分析，重在聽(tīng)取審計(jì)結(jié)果情況，對(duì)苗頭性、傾向性的問(wèn)題，缺乏深層次的研究和剖析，致使同樣的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。二是重審計(jì)輕問(wèn)責(zé)，沒(méi)有認(rèn)真整改落實(shí)審計(jì)出來(lái)的問(wèn)題，特別涉及到相關(guān)處罰，更是難以執(zhí)行到位，形成屢審屢犯的惡性循環(huán)。三是重審計(jì)輕問(wèn)效，后續(xù)審計(jì)工作在支隊(duì)開(kāi)展得較少，缺少跟蹤問(wèn)效，有些審計(jì)意見(jiàn)的落實(shí)不了了之，沒(méi)有形成“審計(jì)一點(diǎn)、教育一片”的輻射力。四是當(dāng)前審計(jì)結(jié)果公告制度還未大范圍、大面積鋪開(kāi)，官兵知情權(quán)得不到有效保障，基層官兵對(duì)重大經(jīng)濟(jì)決策、大項(xiàng)開(kāi)支等敏感問(wèn)題上的審計(jì)結(jié)果知之甚少。即使公開(kāi)的審計(jì)結(jié)果也僅是一些專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)項(xiàng)目。大量的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、部門(mén)預(yù)算執(zhí)行審計(jì)、財(cái)務(wù)收支審計(jì)等都未公開(kāi)。
二、加強(qiáng)消防部隊(duì)審計(jì)工作及隊(duì)伍建設(shè)的思考
（一）以審計(jì)人才儲(chǔ)備為根本，進(jìn)一步構(gòu)建審計(jì)人才激勵(lì)和審計(jì)宣傳機(jī)制
一是配齊配強(qiáng)審計(jì)人員，進(jìn)一步增強(qiáng)審計(jì)工作獨(dú)立性。建議增加各總隊(duì)審計(jì)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)指數(shù)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)、審計(jì)人才之間的交流力度，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)技術(shù)評(píng)任范圍，以利于審計(jì)隊(duì)伍健康有序、長(zhǎng)期發(fā)展。同時(shí)推行持證上崗制度，要求審計(jì)人員必須持有審計(jì)崗位資格證書(shū)。同時(shí)建議在旅級(jí)支隊(duì)試點(diǎn)設(shè)立審計(jì)科，配備專(zhuān)職審計(jì)員，一類(lèi)支隊(duì)增設(shè)高級(jí)審計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。二是保留業(yè)務(wù)骨干，如在“雙考”中同等條件下優(yōu)先考慮，審計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行行政技術(shù)“雙跨”不占高（中）級(jí)指標(biāo)（數(shù)）、對(duì)從事財(cái)務(wù)審計(jì)工作滿(mǎn)10年、學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)適當(dāng)對(duì)口、采取考試與考核相結(jié)合的辦法，直接套改為中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，以緩解當(dāng)前消防部隊(duì)審計(jì)隊(duì)伍人心不穩(wěn)、新編制未完全到位等問(wèn)題；在晉職晉銜、提拔任用上傾斜審計(jì)監(jiān)督崗位，在民主測(cè)評(píng)中考慮監(jiān)督的特殊性，不以票數(shù)定“終身”，設(shè)立審計(jì)人才獎(jiǎng)勵(lì)津貼。三是進(jìn)一步擴(kuò)大審計(jì)宣傳力度，把審計(jì)法規(guī)的普及教育納入部隊(duì)的經(jīng)常性教育軌道，抓好審計(jì)法規(guī)的宣傳教育；把審計(jì)法規(guī)教育與條令條例教育相結(jié)合，養(yǎng)成令行禁止的行為習(xí)慣；把審計(jì)法規(guī)教育與黨的廉政政策的貫徹落實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)審計(jì)工作的重要意義，把審計(jì)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要支持對(duì)本單位、本部門(mén)的審計(jì)監(jiān)督。四是主動(dòng)搶占宣傳陣地，通過(guò)前移審計(jì)宣傳關(guān)口、審計(jì)網(wǎng)頁(yè)改版、設(shè)置審計(jì)專(zhuān)欄、編撰審計(jì)專(zhuān)刊、編寫(xiě)審計(jì)簡(jiǎn)報(bào)等形式，積極搭建審計(jì)與廣大官兵的互動(dòng)交流平臺(tái)，做到“透明”作業(yè)、“陽(yáng)光”督辦，實(shí)時(shí)跟蹤通報(bào)和宣傳階段成果、典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法。
（二）以提高能力素質(zhì)為核心，不斷完善審計(jì)人才的培養(yǎng)教育機(jī)制
一是加強(qiáng)審計(jì)工作程序的培訓(xùn)，使支（大）隊(duì)審計(jì)人員熟練掌握開(kāi)展工作的必要流程，能夠按照規(guī)范的工作程序開(kāi)展工作，規(guī)范流程、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。二是加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)培訓(xùn)，不斷提高依法治審的本領(lǐng)。凡新出臺(tái)的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)、政策都要及時(shí)組織干部學(xué)習(xí)，弄懂法條基本要求，深刻理解各項(xiàng)常用的法律法規(guī)和各項(xiàng)工作制度，真正理解各條款的意義、作用和用途，使審計(jì)干部能夠做到嚴(yán)格按法律法規(guī)行使權(quán)力、履行職責(zé)，做到依法、嚴(yán)格、公正、文明審計(jì)。三是培育審計(jì)人員核心價(jià)值觀。以培育“責(zé)任、忠誠(chéng)、清廉、依法、獨(dú)立、奉獻(xiàn)”審計(jì)核心價(jià)值觀為根本任務(wù)，堅(jiān)持“以審計(jì)精神立身、以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)、以自身建設(shè)立信”為根本宗旨，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、公正廉潔、精干高效的審計(jì)隊(duì)伍。四是加強(qiáng)財(cái)經(jīng)知識(shí)的培訓(xùn)，使審計(jì)干部熟悉財(cái)經(jīng)活動(dòng)的基本概念和基本理論，掌握資金、資產(chǎn)的核算方法，提高分析和處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。要熟悉各項(xiàng)有關(guān)財(cái)經(jīng)活動(dòng)軟件的操作和運(yùn)用，提升審計(jì)干部綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，為做好審計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高審計(jì)水平。特別是要加強(qiáng)審計(jì)干部對(duì)審計(jì)管理系統(tǒng)工作流程和現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)實(shí)施系統(tǒng)操作的培訓(xùn)，從而不斷提高對(duì)審計(jì)應(yīng)用軟件的熟練程度，提高審計(jì)效率。
（三）以轉(zhuǎn)變審計(jì)理念為目標(biāo)，充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式的“航標(biāo)”作用，建立審計(jì)人才的理念轉(zhuǎn)型機(jī)制
一是前移審計(jì)工作的重心。在以往的制度導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式中，審計(jì)人員重視審計(jì)實(shí)施階段的工作，相對(duì)忽視審計(jì)計(jì)劃、準(zhǔn)備階段在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中所起的統(tǒng)馭全局的作用，制度導(dǎo)向?qū)徲?jì)路線(xiàn)是“控制風(fēng)險(xiǎn)目標(biāo)”。而在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式下，以風(fēng)險(xiǎn)為核心的審計(jì)理念要求審計(jì)人員精心謀劃審計(jì)準(zhǔn)備階段，以利于及早發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)被審計(jì)單位存在和面臨的風(fēng)險(xiǎn)，其審計(jì)路線(xiàn)也相應(yīng)地變?yōu)椤帮L(fēng)險(xiǎn)控制目標(biāo)”。因此，審計(jì)工作的重心必須前移，同時(shí)兼顧實(shí)施階段和計(jì)劃階段。二是前移審計(jì)的監(jiān)控關(guān)口。在以往的審計(jì)模式中，審計(jì)側(cè)重于對(duì)單位已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行審查，即在單位經(jīng)濟(jì)行為發(fā)生之后就其結(jié)果進(jìn)行審計(jì)，實(shí)行事后審計(jì)監(jiān)督。而在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)中，以風(fēng)險(xiǎn)為核心的審計(jì)理念要求審計(jì)由單一的事后審計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭潞髮徲?jì)與事中審計(jì)、事前審計(jì)相結(jié)合，將事后的反饋延伸到事前以及事中，從而克服制度導(dǎo)向內(nèi)部審計(jì)的缺陷。這就要求審計(jì)人員首先要對(duì)被審計(jì)單位的目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃和決策進(jìn)行事前審計(jì)，包括審查目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃的可行性，決策方法的科學(xué)性，決策所依據(jù)數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性，有關(guān)保證措施的可行性等。其次對(duì)被審計(jì)單位的目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃和決策的實(shí)施過(guò)程開(kāi)展事中審計(jì)，審查其執(zhí)行進(jìn)度、執(zhí)行效果。最后在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃和決策的完成情況作全面、綜合的審查，將實(shí)際完成情況與預(yù)期目標(biāo)、預(yù)算指標(biāo)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)存在的差異，分析差異產(chǎn)生的原因，并提出糾正和完善的建議和意見(jiàn)。
（四）以推動(dòng)落實(shí)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮結(jié)果運(yùn)用的“聯(lián)動(dòng)”作用，進(jìn)一步完善審計(jì)人才交流機(jī)制
篇11
二、突出一個(gè)“學(xué)”字，提升信息化應(yīng)用技能
在保證信息化建設(shè)硬件投入的同時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)骨干的重要性和提高全員計(jì)算機(jī)水平的必要性。為適應(yīng)審計(jì)信息化建設(shè)的需要，審計(jì)局采取了多種行之有效的方式加大審計(jì)人員計(jì)算機(jī)審計(jì)知識(shí)的培訓(xùn)力度。
一是集中學(xué)習(xí)。積極組織和參加省廳舉辦的計(jì)算機(jī)中級(jí)職稱(chēng)及OA應(yīng)用專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。2009年以來(lái)，局每年利用春節(jié)收假至審計(jì)項(xiàng)目下達(dá)之間的40多天空檔時(shí)間，由局里計(jì)算機(jī)技術(shù)骨干人員系統(tǒng)全面的開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。4年來(lái)，先后系統(tǒng)全面的組織學(xué)習(xí)了Word、Excel、Access、Viso、AO2008、AO2011、SQL查詢(xún)語(yǔ)言，由于長(zhǎng)期堅(jiān)持采取審計(jì)實(shí)例講解和課間測(cè)試的辦法，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和實(shí)用性，不斷提高了廣大審計(jì)人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用 水平。
二是依托審計(jì)業(yè)務(wù)交流活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)。2010年以來(lái)，局機(jī)關(guān)全面推行審計(jì)業(yè)務(wù)交流制度，每半年開(kāi)展一次的業(yè)務(wù)交流，不僅是對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量的檢驗(yàn)，更是利用多媒體充分展示計(jì)算機(jī)水平的平臺(tái)。
三是針對(duì)突出問(wèn)題組織審前學(xué)習(xí)。在重大審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施之前，就審計(jì)中需要解決的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，由局里計(jì)算機(jī)專(zhuān)家組組織審計(jì)人員學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)與技術(shù)，做足功課，全力一赴協(xié)助開(kāi)展審計(jì)工作。
四是不斷加強(qiáng)對(duì)審計(jì)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，順利實(shí)現(xiàn)局機(jī)關(guān)的無(wú)紙化辦公和審計(jì)業(yè)務(wù)管理信息化。截止2011年底，全局有全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平1人，審計(jì)署計(jì)算機(jī)中級(jí)2人，8人通過(guò)審計(jì)署AO認(rèn)證考試，80%的審計(jì)人員能編寫(xiě)SQL語(yǔ)句和熟練使用Excel函數(shù)、VBA高級(jí)應(yīng)用。
三、狠抓一個(gè)“實(shí)”字，確保信息化應(yīng)用質(zhì)量
審計(jì)信息化建設(shè)不能只停留在軟硬件設(shè)備上，更重要的是如何應(yīng)用新技術(shù)、新方法，更好的服務(wù)于審計(jì)工作實(shí)踐。近幾年來(lái)，局機(jī)關(guān)明確提出全局為審計(jì)一線(xiàn)服務(wù)的意識(shí)，使信息化工作密切結(jié)合一線(xiàn)審計(jì)人員的需求，并取得了不少成績(jī)。
一是根據(jù)《審計(jì)法》和新《審計(jì)準(zhǔn)則》及《審計(jì)業(yè)務(wù)公文格式規(guī)范》要求，編制了一整套文書(shū)模板，涵蓋業(yè)務(wù)文本、業(yè)務(wù)文書(shū)、審理文書(shū)、行政文書(shū)四個(gè)方面，共計(jì)60多個(gè)模板。而且模板大量使用了VBA、數(shù)據(jù)有效性等高級(jí)應(yīng)用功能，盡量減少了文字錄入量，同時(shí)增加校驗(yàn)設(shè)置防止人為錯(cuò)弊發(fā)生。
篇12
從全國(guó)各省市審計(jì)機(jī)關(guān)的干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)看，突出了“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，針對(duì)不同時(shí)期、不同階段的不同情況，有針對(duì)性地開(kāi)展教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)形勢(shì)不容樂(lè)觀，保增長(zhǎng)促發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)成為主旋律，國(guó)家和社會(huì)公眾對(duì)審計(jì)工作都有了新的要求，如何做到教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作遠(yuǎn)有規(guī)劃，近有計(jì)劃，保證教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)效性是審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作的基本要求，建議審計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以從以下五方面加強(qiáng)舉措。：
. 一、應(yīng)強(qiáng)調(diào)制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化
筆者建議審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作應(yīng)強(qiáng)調(diào)制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化，體現(xiàn)在教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施、效果考核三個(gè)方面。審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作計(jì)劃制定以加強(qiáng)崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)技術(shù)與方法、審計(jì)操作規(guī)范、相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)重點(diǎn)，提高審計(jì)干部的業(yè)務(wù)能力。審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作實(shí)施突出系統(tǒng)化，過(guò)去的一些效果比較好的方法應(yīng)繼續(xù)完善提高，重視年度集中整訓(xùn)的實(shí)施。審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作效果的考核應(yīng)強(qiáng)調(diào)不拘泥于形式搞一刀切，根據(jù)審計(jì)干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，針對(duì)不同基礎(chǔ)條件的干部實(shí)施不同要求的考核，注重考核的經(jīng)常化。
二、要突出網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)用和推廣
審計(jì)署對(duì)審計(jì)干部的教育在普及計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，進(jìn)行了計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)審計(jì)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)審計(jì)中、高級(jí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)合格考試，鼓勵(lì)和推動(dòng)審計(jì)干部學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基本技能。我們建議根據(jù)審計(jì)干部掌握的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的差異，實(shí)施不同梯次的網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)施干部網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育物質(zhì)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)工作與業(yè)余相結(jié)合，對(duì)具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的審計(jì)人員進(jìn)行高級(jí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。另外需要注意的是網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新和補(bǔ)充，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)時(shí)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
我們建議網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)充分利用局域網(wǎng)和審計(jì)信息化工程的建設(shè)成果，在各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)金審工程建設(shè)中重視學(xué)習(xí)和培訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和管理，提高學(xué)習(xí)和培訓(xùn)效率，積極發(fā)展以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式遠(yuǎn)程教育，逐步在審計(jì)系統(tǒng)內(nèi)建成遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)的干部教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源共享。
. 三、盡快建立和完善師資庫(kù)
我們建議審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作應(yīng)廣泛吸納具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、高等院校與科研單位的專(zhuān)家學(xué)者和在職審計(jì)人員、業(yè)界領(lǐng)軍人才擔(dān)任兼職教師，按照素質(zhì)優(yōu)良、兼職為主、動(dòng)態(tài)管理的原則，建立審計(jì)干部教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)師資庫(kù)，從理論研究到實(shí)務(wù)操作充實(shí)審計(jì)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。我們建議師資庫(kù)的建設(shè)應(yīng)注意不拘一格的選用標(biāo)準(zhǔn)，如善于表達(dá)的多面授，精于總結(jié)的撰寫(xiě)教材等等。我們建議審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作要學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方法，采用情景模擬、案例教學(xué)、對(duì)策研究等方式，提高學(xué)員的參與程度，讓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教師通過(guò)各種參與度高、形式多樣的教育方式吸引審計(jì)干部，尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)中成功穩(wěn)步發(fā)展的企業(yè)案例分析。
. 四、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教材選用應(yīng)崇尚實(shí)用和創(chuàng)新
我們建議可以緊密結(jié)合上海審計(jì)工作發(fā)展的形勢(shì)，吸收國(guó)內(nèi)外審計(jì)、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的先進(jìn)成果，結(jié)合上海審計(jì)干部教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在充分利用現(xiàn)有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，本著“少而精”和“實(shí)用創(chuàng)新”的原/:請(qǐng)記住我站域名/則，以選用為主，推薦審計(jì)干部自學(xué)。另外，審計(jì)干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教材應(yīng)重視電子教材的編寫(xiě)，包括音像教材，如審計(jì)案例教學(xué)片等多媒體輔助教學(xué)軟件教材、網(wǎng)絡(luò)教材等多種類(lèi)型教材的開(kāi)發(fā) ，樹(shù)立精品意識(shí)，確保教材質(zhì)量，建立科學(xué)合理的、有梯次的審計(jì)干部教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教材體系。
