引論：我們?yōu)槟砹?3篇科研課題工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
首先，選題
顧名思義，就是選擇課題，就相當(dāng)于工程的“擇地命名”。選題是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的復(fù)雜勞動(dòng)。
比如：我們學(xué)校的外語(yǔ)課題組選擇了“有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的研究”這一課題，就相當(dāng)于臨江開(kāi)發(fā)商與政府洽談后決定在四中西側(cè)的棚戶區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)“鴻宇家園”一樣。那么如何進(jìn)行選題呢？當(dāng)前，全縣上下正在進(jìn)行有效教學(xué)行動(dòng)策略研究，我們就要緊密結(jié)合本校實(shí)際，選擇最制約學(xué)校發(fā)展、最亟待解決的瓶頸問(wèn)題作為研究課題。像我們職業(yè)高中，由于受大環(huán)境的影響，來(lái)我校就讀的大多都是四類苗，底子薄、基礎(chǔ)差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們就要針對(duì)這些情況，進(jìn)行科學(xué)分析、論證，然后選擇課題。由此，選題是一項(xiàng)創(chuàng)造性的研究過(guò)程,是科研活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。富有戰(zhàn)略眼光的教師總是把自己的注意力瞄準(zhǔn)在選題上，這樣，選題前必須根據(jù)實(shí)際，慎密思考，選擇那些最具有實(shí)在意義、最值得研究、又具備研究條件的課題，即本著需要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性及可行性原則（這些原則就不過(guò)多的解釋了，大家可以查閱資料進(jìn)一步了解的），且不能盲從行事。
另外，選題即不能片面追求級(jí)別高、重量級(jí)的“大”課題，也不能為了避免風(fēng)險(xiǎn)、走捷徑而“拿著那張舊船票重復(fù)別人的故事”，這是一種無(wú)端的勞民傷財(cái)?shù)臒o(wú)效勞動(dòng)。更不能出于功利色彩而選擇大而空的課題。因而，選題切忌急功近利與步人后塵。
第二、立項(xiàng)
立項(xiàng)就相當(dāng)于工程的“申報(bào)”。
這一環(huán)節(jié)包括兩方面內(nèi)容：課題論證和立項(xiàng)申報(bào)。
首先要進(jìn)行課題論證。課題論證就是對(duì)課題的分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。課題論證是課題立項(xiàng)的必備，它的質(zhì)量是決定課題能否通過(guò)審批的
“敲門磚”。
1、課題論證的準(zhǔn)備工作：
（1）資料檢索
搜索和占有相關(guān)的研究資料，是課題論證的前提條件，是科研工作的重要組成部分。信息資料主要包括兩類內(nèi)容：一是教育實(shí)踐方面的有關(guān)資料，從中發(fā)現(xiàn)研究課題已有的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；二是教育理論方面的有關(guān)資料，從中可以找到研究課題的理論依據(jù)和理論起點(diǎn)。信息資料來(lái)源很多，可通過(guò)上網(wǎng)查詢，可向有關(guān)部門咨詢，也可向同行專家請(qǐng)教等。
（2）實(shí)際調(diào)查
除了占有相關(guān)資料外，進(jìn)行有關(guān)該課題的實(shí)際調(diào)查研究工作也是十分必要的。如：座談、問(wèn)卷、抽樣調(diào)查等。
（3）專家咨詢
聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行論證，可以拓寬研究視野，提升課題研究的科學(xué)性和有效性。
2、課題論證的主要內(nèi)容
包括：①論證課題的研究概況；
②目的和意義；
③目標(biāo)和內(nèi)容；
④方法和步驟；
⑤預(yù)期成果；
⑥基本條件等。
其中，①和②是講“為什么研究”的問(wèn)題，③是講“研究什么”的問(wèn)題，④是講“怎樣研究”的問(wèn)題，⑤是講“研究目標(biāo)”，⑥是講“如何保證”。
（1）介紹課題研究的基本概況
主要應(yīng)寫出省內(nèi)外對(duì)這一課題的研究情況，既要有理論方面的，也要有實(shí)踐方面的。了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)課題做過(guò)哪些研究或研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、研究方法、研究成果等。這樣才能說(shuō)清楚本課題的研究應(yīng)在哪些方面、在什么程度上有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，才能在前人或他人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能避免重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效工作。
（2）論述課題研究的目的和意義
這既是選題的依據(jù)，又是對(duì)預(yù)期結(jié)果的總體設(shè)想，也是課題研究的價(jià)值所在。
目的是指對(duì)該項(xiàng)研究所要達(dá)到的最終結(jié)果或借助一定手段達(dá)到這種結(jié)果途徑的設(shè)想，有直接目的和間接目的之分。意義則是對(duì)該項(xiàng)研究活動(dòng)所造成的影響的設(shè)想，是結(jié)果的結(jié)果，比目的更深一個(gè)層次，不能把二者混淆。
（3）確定課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容
*
這是課題論證的主要部分，也是課題研究的主攻方向，對(duì)研究活動(dòng)起著導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和穩(wěn)定作用。所以確定的既要合理又要有效。
（4）說(shuō)明課題研究的方法和步驟
方法是一種思維方式和行為方式，是研究問(wèn)題的一般程序和準(zhǔn)則。由于研究方法是一個(gè)比較復(fù)雜、并且技術(shù)性比較強(qiáng)的問(wèn)題，所以，在設(shè)計(jì)課題和研究過(guò)程中，研究者要具體說(shuō)明研究所采用的方法和步驟。
方法：如行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法，個(gè)案法（對(duì)有代表性的學(xué)生做個(gè)案分析，分類研究，跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，寫出個(gè)案研究報(bào)告）。（喬所還要做重點(diǎn)講解）
步驟：一般中長(zhǎng)期課題可分為三個(gè)時(shí)段：（僅以三年期為例）
實(shí)驗(yàn)前期（2017年12月——09年12月）開(kāi)題前準(zhǔn)備、試驗(yàn)初期
實(shí)驗(yàn)中期（2018年12月——10年12月）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步整改
實(shí)驗(yàn)?zāi)┢冢?019年12月——11年12月）提煉成果、結(jié)題驗(yàn)收
（5）設(shè)計(jì)課題研究的預(yù)期成果
課題研究的預(yù)期成果是對(duì)課題研究目標(biāo)做出的回應(yīng)，是課題研究結(jié)果的具體體現(xiàn)。其具體形式主要有研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，也可以將研究成果寫成著作、教材、手冊(cè)等，還可以刻成光盤、錄像等電子版作品。
（6）論證課題研究的基本條件和保障
在論證中，要重點(diǎn)介紹課題負(fù)責(zé)人和課題組主要成員的研究能力、研究精力及分工情況。論證中還要介紹現(xiàn)有的科研條件，如研究資料、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保證等。
通過(guò)以上六個(gè)方面的研究論證，可以使研究者在研究過(guò)程中做到心中有數(shù)。研究者通過(guò)查閱資料、學(xué)習(xí)理論、確定研究方法、制定研究計(jì)劃等，使課題任務(wù)得到很好的落實(shí)，并自始至終沿著既定的目標(biāo)有序地進(jìn)行。
立項(xiàng)申報(bào)：在對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行充分論證之后，就要填寫《課題申請(qǐng)、評(píng)審書》。
第三、開(kāi)題
顧名思義，就是開(kāi)始課題研究。
開(kāi)題前要組織召開(kāi)開(kāi)題會(huì)（戰(zhàn)前動(dòng)員會(huì)），就相當(dāng)于工程動(dòng)工前的“誓師大會(huì)”。
1、開(kāi)題會(huì)的目的主要是使課題組的全體成員對(duì)課題研究的目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法、步驟、規(guī)則等有更深入的理解和把握，為開(kāi)始研究做好準(zhǔn)備。
2、開(kāi)題會(huì)一般由課題負(fù)責(zé)人組織并主持，參會(huì)人員包括課題組全體成員及相關(guān)人員（實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)課題管理部門、有關(guān)專家等）。
3、開(kāi)題會(huì)的一般程序：課題負(fù)責(zé)人宣讀立項(xiàng)通知書，做開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)研究方案，研究部署第一階段研究工作，領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)。
這里，涉及到開(kāi)題報(bào)告和研究方案的撰寫
開(kāi)題報(bào)告是課題主持人向課題組所做的對(duì)課題研究從理論到實(shí)踐的全面系統(tǒng)的說(shuō)明書，它更全面一些，側(cè)重理論層面，論證相對(duì)多一些，主要闡明“為什么研究”、“研究什么”、和“怎樣研究”；而研究方案則是整個(gè)課題組實(shí)施研究的具體計(jì)劃書，是“施工”的藍(lán)圖，它更具體一些，側(cè)重實(shí)踐操作層面。。二者有重合之處，但不能混為一談。首先，簡(jiǎn)要談?wù)勯_(kāi)題報(bào)告的撰寫方法
1、課題名稱
：如《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》開(kāi)題報(bào)告
報(bào)告人：×××
2、引言：
課題申報(bào)的基本情況，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)時(shí)間，現(xiàn)在運(yùn)作到什么程度。
3、課題的提出和重要意義：
由何問(wèn)題，何種需要提出此課題，此課題的省內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)如何，還有哪些待解決的問(wèn)題，預(yù)計(jì)有哪些突破，其研究成果對(duì)未來(lái)有何理論與實(shí)踐意義。
4、指導(dǎo)思想和主要依據(jù)：
以何理論為指導(dǎo)。堅(jiān)持什么樣的原則，旨在探索什么，其理論和實(shí)踐依據(jù)是什么？
5、總體目標(biāo)和主要內(nèi)容
創(chuàng)造構(gòu)建和完善何種理論、何種模式，探索何種規(guī)律、途徑、方法等，預(yù)期取得什么樣的效果。
6、具體思路和方法步驟：
將內(nèi)容分解成若干個(gè)子課題，承包到人，承擔(dān)子課題的課題組成員要寫出實(shí)施計(jì)劃，各階段的時(shí)間分配、采用的主要方法、其基本操作規(guī)則等。
7、保障措施和基本要求：
8、相關(guān)理論、方法的學(xué)習(xí)與研究：
9、組織分工與經(jīng)費(fèi)管理：
10、落款：《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》課題組、日期
下面，重點(diǎn)談?wù)勓芯糠桨傅慕Y(jié)構(gòu)與撰寫方法。
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題確立名稱呢？課題的名稱一定要言簡(jiǎn)意賅、科學(xué)規(guī)范，所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)、簡(jiǎn)潔（限制在20個(gè)字之內(nèi)）。課題名稱應(yīng)包含課題研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題（范圍）和研究方法三個(gè)要素。比如，“初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究”。這里“初學(xué)生”是研究的對(duì)象，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”是研究的問(wèn)題，“調(diào)查法”是研究的主要方法。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題、方法概括出來(lái)。
（二）
課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
這里我還以我校英語(yǔ)課題組的課題《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》為例，社會(huì)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，使英語(yǔ)越來(lái)越重要，學(xué)校也空前重視英語(yǔ)教學(xué)，然而目前的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)校條件差，師資薄弱而表現(xiàn)出教法單一、落后，加之，近年來(lái)英語(yǔ)高考不考口試，導(dǎo)致不重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生害怕用英語(yǔ)交流，或交流時(shí)語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言不流利，不完整，語(yǔ)法有錯(cuò)誤，沒(méi)有一定的語(yǔ)感。
新課程實(shí)驗(yàn)六年的探索使我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)改革是課程改革中非常關(guān)鍵的一環(huán)，教學(xué)改革的成功不應(yīng)該只是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的革新，教學(xué)形式的變化，而應(yīng)該主要體現(xiàn)為教學(xué)的實(shí)際效果。然而通過(guò)調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)策略不當(dāng)?shù)纫蛩兀瑢?dǎo)致教學(xué)中無(wú)效和低效的現(xiàn)象確實(shí)仍然存在。針對(duì)以上的情況，我們提出申報(bào)課題：“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究”，有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的大環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生能自由表達(dá)的輕松的氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生用英語(yǔ)的意識(shí)，促使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)交流，會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
這樣有針對(duì)性地去寫，使別人一看就覺(jué)得的確有價(jià)值，科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)。
（三）課題研究的指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。（可參考總課題的指導(dǎo)思想，在結(jié)合本校實(shí)際。）
（四）課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》課題研究目標(biāo)可確定為：
（一）通過(guò)本課題研究，進(jìn)一步完善和豐富新課程有效教學(xué)理論體系，在行動(dòng)策略研究過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力。
（二）通過(guò)本課題研究，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科研，重構(gòu)教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性，努力使自己朝著名師方向發(fā)展，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質(zhì)量提供師資保障。
（五）課題研究的基本內(nèi)容
相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、更明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里還以《有效的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的實(shí)驗(yàn)研究》為例，這項(xiàng)研究的基本內(nèi)容就可分為：
﹙1﹚充分發(fā)揮教材資源，建構(gòu)有利于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)模式。
﹙2﹚把農(nóng)村資源揉進(jìn)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。
大膽打破部分教材僵化的板塊，“活化”挖掘現(xiàn)行教材，適度拓展，注重在生活實(shí)際中選取內(nèi)容，融入教學(xué)，使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。
﹙3﹚開(kāi)發(fā)校園資源，營(yíng)造“英語(yǔ)化”氛圍。
學(xué)校設(shè)置英語(yǔ)標(biāo)牌，英語(yǔ)走廊，教室里設(shè)立英語(yǔ)角，英語(yǔ)欄等，為學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言交流創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。
﹙4﹚開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
全校在文化走廊課時(shí)播放英語(yǔ)歌曲、繞口令、英語(yǔ)動(dòng)畫片，英語(yǔ)錄象，每周二、四為“英語(yǔ)日”，廣泛開(kāi)展師生間，生生間的口語(yǔ)交流，教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，并成立興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)特長(zhǎng)。
﹙5﹚引領(lǐng)學(xué)生走入生活，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。
通過(guò)觀察、調(diào)查、游戲、講故事、編短劇的方式在生活中鞏固，運(yùn)用所學(xué)話題，最終達(dá)到提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。
（六）課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
（七）課題研究的方法
課題研究的方法很多，包括歷史研究法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、觀察法、文獻(xiàn)資料法、個(gè)案研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（前面課題論證處已談及，一會(huì)兒?jiǎn)趟€要做重點(diǎn)講解）
（八）課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也各不一樣，但不管是什么形式，課題研究必須有成果，否則，就視為這個(gè)課題沒(méi)有完成，更不予以結(jié)題。
（九）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了，課題就可以得到人、財(cái)、物等的支持；有識(shí)了，課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了，才會(huì)不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯、大幫哄。但在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，共同攻克研究過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻。
（十）經(jīng)費(fèi)預(yù)算
研究經(jīng)費(fèi)包括圖書資料費(fèi)、調(diào)研旅差費(fèi)、各種會(huì)議費(fèi)、成果打印出版費(fèi)、管理費(fèi)及其它與課題研究有關(guān)的費(fèi)用。
以上，我從選題、立項(xiàng)、開(kāi)題三個(gè)方面講了科研課題開(kāi)題前的準(zhǔn)備工作，由于個(gè)人水平有限，定會(huì)有紕漏與不當(dāng)之處，還請(qǐng)諸位提出寶貴意見(jiàn)，已達(dá)我們共同提高、共同成長(zhǎng)。最后謹(jǐn)以下面的四句話送給各位同仁，愿與大家共勉。
教育之旅路漫長(zhǎng)
科研護(hù)駕又領(lǐng)航
探索研究迎風(fēng)浪
名師佳績(jī)美名揚(yáng)！
篇2
《課題指南》是在充分考慮了對(duì)黨的十七屆六中全會(huì)精神、第五次全國(guó)婦女童工作會(huì)議精神、《中國(guó)童發(fā)展綱要(2011―2020)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》、《關(guān)于推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2011―2015)》、《家庭教育指導(dǎo)大綱》等文件中家庭教育工作部署的落實(shí)情況后制定的。
記者：請(qǐng)您介紹一下《課題指南》研究范圍主要集中在哪些方面?
叢中笑：《課題指南》在突出工作重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提下將研究范圍主要聚焦在以下四個(gè)方面：
1 家庭教育法律政策研究：加強(qiáng)政策研究，推進(jìn)立法進(jìn)程。
家庭教育的研究要突破家庭教育自身的問(wèn)題，注重宏觀研究，既要關(guān)注社會(huì)環(huán)境變化對(duì)家庭教育帶來(lái)的各種影響，又要從社會(huì)文化建設(shè)、社會(huì)環(huán)境、政策、法律的角度研究解決家庭教育問(wèn)題。因此，圍繞家庭教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展研究，探討如何制定實(shí)施家庭教育政策，采取有效措施解決突出問(wèn)題，并努力推進(jìn)家庭教育立法進(jìn)程就顯得十分重要了。
2 家庭教育理論研究：著眼理論體系的完善，發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)作用。
隨著家庭教育的發(fā)展，家庭教育理論也在不斷豐富和完善，開(kāi)展家庭教育理論研究要基于教育實(shí)踐，同時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注理論指導(dǎo)實(shí)踐的適宜性，確實(shí)發(fā)揮理論指導(dǎo)、服務(wù)實(shí)踐的重要作用。
3 家庭教育實(shí)踐研究：關(guān)注家庭教育現(xiàn)狀和問(wèn)題，突出時(shí)代特征。
深入了解中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并深入研討、解決家庭教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和盲點(diǎn)問(wèn)題。由于家庭教育實(shí)踐具有顯著的差異性，應(yīng)結(jié)合教育實(shí)踐，選擇重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域和人群進(jìn)行家庭教育的研究。同時(shí)，由于家庭教育實(shí)踐的變化性，要重點(diǎn)關(guān)注不斷變化的多元因素對(duì)家庭教育帶來(lái)的諸多不同影響。
4 家庭教育工作研究：著眼指導(dǎo)、管理體系的完善，促進(jìn)家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
家庭教育工作研究要針對(duì)目前存在的家庭教育指導(dǎo)、支持和服務(wù)的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性不足的問(wèn)題，探索多樣化的家庭教育支持、服務(wù)模式和新載體，提升家庭教育支持、服務(wù)的公益性、針對(duì)性、科學(xué)性和規(guī)范性，擴(kuò)大家庭教育公共服務(wù)覆蓋率。
記者：您認(rèn)為《課題指南》的意義是什么?
叢中笑：首先，《課題指南》在借鑒其他領(lǐng)域課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題申報(bào)、課題管理和課題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的工作做了明確的規(guī)定。保證課題都能夠得到切實(shí)有效的落實(shí)。
其次，《課題指南》的意義還體現(xiàn)在整合研究力量，實(shí)現(xiàn)家庭教育研究長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。研究人員不足和分散是我國(guó)家庭教育研究面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)于研究工作開(kāi)展造成很多不利影響，如選題重復(fù)，浪費(fèi)研究資源；缺少交流，影響研究效率等。
第三，《課題指南》的也是為了改變目前各自為戰(zhàn)的局面。一是通過(guò)課題申報(bào)，淘沙見(jiàn)金，把最優(yōu)秀的研究人員組織起來(lái)，予以支持，協(xié)同攻關(guān)；二是本周期課題由全國(guó)婦聯(lián)家庭教育研究指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)管理，該指導(dǎo)中心將安排專人負(fù)責(zé)各省的聯(lián)絡(luò)工作和成果推廣，以便為大家提供一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，逐漸形成家庭教育研究的管理機(jī)制。
記者：中國(guó)童中心是綜合性的少年童校外教育活動(dòng)場(chǎng)所，是全國(guó)校外教育工作者交流的平臺(tái)。作為中國(guó)童中心主任，請(qǐng)您介紹一下圍繞《課題指南》的，中國(guó)童中心有關(guān)家庭教育方面都開(kāi)展了哪些工作?
叢中笑：中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)的課題研究工作已經(jīng)實(shí)踐了十年的時(shí)間，累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本周期的課題管理委托全國(guó)婦聯(lián)家庭教育研究指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，該機(jī)構(gòu)是去年成立的，日常辦公設(shè)在中國(guó)童中心。我們深感責(zé)任重大，一定會(huì)認(rèn)真履行職責(zé)，推動(dòng)這項(xiàng)工作的科學(xué)、公正、規(guī)范的發(fā)展。
在中國(guó)家教學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)出臺(tái)了《全國(guó)家庭教育研究課題管理辦法》。新一輪全國(guó)家教科研課題的申報(bào)立項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始，目前已確定了“家庭教育立法研究、流動(dòng)與留守童家庭教育研究、我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建構(gòu)研究、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的研究、家庭教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展研究、《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》的實(shí)施研究”等幾項(xiàng)關(guān)系到我國(guó)家庭教育發(fā)展的重點(diǎn)課題。
記者：為推進(jìn)家庭教育研究的深入開(kāi)展，中國(guó)童中心都做了哪些有效的嘗試?
叢中笑：中國(guó)童中心借助全國(guó)家庭教育研究指導(dǎo)中心的平臺(tái)，申請(qǐng)了學(xué)會(huì)的重點(diǎn)研究課題：我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系研究。
本課題希望能從一個(gè)更加系統(tǒng)的角度去看待家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其之間的聯(lián)系，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題環(huán)節(jié)有所突破，建構(gòu)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的框架，通過(guò)調(diào)查研究了解我國(guó)當(dāng)前家庭教育支持服務(wù)體系的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建立提出建議。
記者：在新一輪家庭教育工作規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，中國(guó)童中心將落實(shí)哪些具體工作?
叢中笑：中國(guó)童中心將很好地完成全國(guó)家教研究指導(dǎo)中心的工作，按照學(xué)會(huì)的統(tǒng)一要求，搭建家庭教育研究信息資源庫(kù)，以全國(guó)家庭教育及相關(guān)研究為基礎(chǔ)，收集整理全國(guó)各地家庭教育政策法規(guī)、學(xué)術(shù)研究、熱點(diǎn)評(píng)論、專著及專家等相關(guān)信息資料，搭建全國(guó)家教研究與交流的信息平臺(tái)。
篇3
SDI in Scientific Research Institute and Academy
Tang Yong，Yuan Dafa
Institute of Optics and Electronics, Chinese Academy of Sciences, Chengdu 610209
[Abstract] The fundamentals of selecting a subject in SDI are presented, and working requirements and methods for SDI are discussed. The practices in the scientific research institute show that implementation of SDI is favor of promoting disciplinary development, opening up new horizons and widening innovative thinking for scientific researchers, speeding up research process and shortening period of development, quickening the growth of talents and offering “win-win” to scientific researchers and information investigators. The development trends of integrating information contents and service methods as well as individualized information service are explained for SDI service under network environments. The suggestions to developing SDI service are given in the last chapter.
[Keywords] information serviceSDIinformation investigationS&T information
隨著信息資源數(shù)量劇增，主動(dòng)為用戶提供高層次專業(yè)化的信息咨詢服務(wù)已成為情報(bào)機(jī)構(gòu)參考咨詢工作的重要任務(wù)。科研院所科研人員對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科情報(bào)資料有很大的需求，但由于科研開(kāi)發(fā)工作繁重，他們很難抽出時(shí)間系統(tǒng)地查閱文獻(xiàn)資料，因此，為他們提供方便快捷的研究型信息咨詢服務(wù)就顯得尤為重要。科研院所的定題跟蹤服務(wù)是為科研人員或課題組開(kāi)展專題信息服務(wù)或個(gè)性化的信息服務(wù)的一種好方法。
由IBM公司的勞恩于1958年提出的專題信息服務(wù)[1]（Selective Dissemination of Information, SDI），也稱作定題服務(wù)，是專職情報(bào)人員根據(jù)科研人員課題的實(shí)際需要，選擇重點(diǎn)學(xué)科、在研重大課題、關(guān)鍵技術(shù)或創(chuàng)新目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和信息檢索技術(shù)，持續(xù)而及時(shí)地跟蹤各種文獻(xiàn)資料，對(duì)信息分析重組后連續(xù)或定期地為科研人員和課題提供學(xué)科化、個(gè)性化信息產(chǎn)品的情報(bào)服務(wù)。
本文結(jié)合我所近30年定題跟蹤服務(wù)的工作實(shí)踐，討論科研院所SDI的選題原則、SDI團(tuán)隊(duì)建設(shè)、物理信息網(wǎng)絡(luò)和人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及做好SDI跟蹤服務(wù)的工作方法與要求、SDI在科研開(kāi)發(fā)工作中的作用以及SDI服務(wù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
1瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，選準(zhǔn)SDI情報(bào)課題
SDI服務(wù)是科研院所情報(bào)研究的一種十分有效的調(diào)研方法，選準(zhǔn)SDI情報(bào)課題是搞好定題服務(wù)的基礎(chǔ)與前提。在選定SDI課題時(shí)應(yīng)遵循以下“三大原則”：
超前性原則，所選課題是學(xué)科前沿或熱點(diǎn)、或是應(yīng)用前景廣闊的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。
牽引性原則，考慮所選課題對(duì)本所學(xué)科或技術(shù)發(fā)展的牽引作用。
可行性原則，必須依據(jù)本所情報(bào)人員的素質(zhì)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)以及SDI課題的規(guī)模、要求等客觀條件選擇情報(bào)服務(wù)課題，不可好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際。
1978年，我所情報(bào)人員在瀏覽文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了美國(guó)最新的“自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)”專輯文獻(xiàn)，馬上組織力量翻譯，及時(shí)提供給科技人員參考。通過(guò)分析研究，確認(rèn)自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)是在70年展起來(lái)的一門新興光學(xué)分支學(xué)科，是該學(xué)科的前沿技術(shù)，具有廣闊的應(yīng)用前景，需要及時(shí)跟蹤該學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。根據(jù)選題的超前性原則，選定自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)為我所SDI服務(wù)課題。光電跟蹤測(cè)量技術(shù)是我所的重點(diǎn)學(xué)科，代表了所的研究與發(fā)展方向，它能帶動(dòng)我所其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展。根據(jù)牽引性原則，也將光電跟蹤測(cè)量技術(shù)確定為我所SDI服務(wù)課題。同時(shí)根據(jù)我所研究領(lǐng)域的拓展、學(xué)科建設(shè)的需要和情報(bào)力量的增強(qiáng)，我們先后選擇了光刻技術(shù)、先進(jìn)光學(xué)制造技術(shù)等作為我所的SDI服務(wù)課題。
2提倡以人為本，做好SDI情報(bào)服務(wù)
選準(zhǔn)課題是搞好定題服務(wù)的基礎(chǔ)與前提，但最重要的工作還在于積極主動(dòng)全方位地做好SDI服務(wù)。
2.1 組建SDI情報(bào)團(tuán)隊(duì)
人是獨(dú)一無(wú)二的寶貴資源，要做好SDI情報(bào)服務(wù)，就得以人為本，組建理想的SDI情報(bào)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在組建SDI團(tuán)隊(duì)時(shí)，我們實(shí)行了“三個(gè)組合”的配隊(duì)原則：學(xué)光學(xué)專業(yè)的人員與學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的人員組合、學(xué)理工科的人員與學(xué)圖書情報(bào)的人員組合，具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老情報(bào)人員和新參加工作的年輕人組合，并以熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的同志為首。這樣，SDI團(tuán)隊(duì)就形成了學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、業(yè)務(wù)技能互補(bǔ)、專業(yè)知識(shí)互補(bǔ)的情報(bào)梯隊(duì)，在共同目標(biāo)激勵(lì)下積極投入工作，充分展示自己的知識(shí)、智慧與才能。
2.2 構(gòu)建SDI服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
先進(jìn)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是作好SDI情報(bào)服務(wù)的環(huán)境條件。SDI服務(wù)需要構(gòu)建兩類重要網(wǎng)絡(luò)：先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)和良好的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)。信息網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建已有多位老師進(jìn)行了討論[1,9]，在此不在贅述。人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)實(shí)質(zhì)是在SDI情報(bào)工作中建立的一種人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，屬于人際網(wǎng)絡(luò)的一種表現(xiàn)形態(tài)[2]，它是SDI情報(bào)人員獲取、分析和傳播非公開(kāi)信息和顯性情報(bào)需求與隱性情報(bào)需求的重要渠道。
2.3 積極主動(dòng)做好SDI情報(bào)服務(wù)
SDI服務(wù)是一種深層次的情報(bào)研究咨詢服務(wù)，它能滿足科研人員對(duì)文獻(xiàn)信息和情報(bào)資料的需求，從而使定題情報(bào)服務(wù)成為科研所情報(bào)服務(wù)中最引人注目的服務(wù)模式。正如著名情報(bào)學(xué)家米哈依洛夫說(shuō)的那樣：“在所有的情報(bào)服務(wù)方式中，值得特別闡述的是定題情報(bào)服務(wù)，它不僅能保證有效地滿足科學(xué)家和專業(yè)人員各自的情報(bào)需求，也是研究這些需求的強(qiáng)有力的手段。”[4]
李穎等人對(duì)SDI的服務(wù)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性、知識(shí)性、專深性、專業(yè)性、互動(dòng)性、連續(xù)性、非顯性是SDI服務(wù)的基本特性[3,4,5,6,7,8]。王均林、穆穎麗等人還將進(jìn)行SDI服務(wù)的工作方法總結(jié)為太公釣魚，愿者上鉤；全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚；有的放矢，送貨上門；栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰等4種工作方式[4,8]。這些分析和總結(jié)為我們做好SDI情報(bào)服務(wù)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。
我們結(jié)合本所的人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和情報(bào)信息需求的特點(diǎn)，在30年定題跟蹤服務(wù)的實(shí)踐中形成了一套特有的“四注意”工作要求和行之有效的“四為主，四兼顧”工作方法。
2.3.1 SDI情報(bào)服務(wù)的“四注意”工作要求
SDI情報(bào)服務(wù)的“四注意”工作要求包括：
（1）SDI內(nèi)容的準(zhǔn)確性：要求SDI情報(bào)人員掌握課題或?qū)W科的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前沿，特別是交叉學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展。科研人員不僅需要本學(xué)科的情報(bào)信息，也需要跨學(xué)科情報(bào)資料，因此SDI情報(bào)人員必須密切關(guān)注學(xué)科的發(fā)展和相關(guān)新興學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，利用良好的人際情報(bào)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效溝通，做到SDI服務(wù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。
（2）SDI知識(shí)的專業(yè)性：SDI主要服務(wù)于一線科研人員的研究課題，這些課題具有專深的專業(yè)知識(shí)。因此情報(bào)人員應(yīng)同時(shí)掌握所跟蹤課題的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和情報(bào)專業(yè)知識(shí)和技能，成為復(fù)合型人才。我所SDI情報(bào)人員在長(zhǎng)期SDI跟蹤服務(wù)中，不斷學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，利用扎實(shí)的情報(bào)知識(shí)和技能為課題提供了10余萬(wàn)條的課題資料、200余期情報(bào)動(dòng)態(tài)資料和20多本約700萬(wàn)字的專題文集資料。
（3）SDI信息的超前性：SDI情報(bào)服務(wù)的超前性，集中體現(xiàn)在兩方面：一是為科研人員提供文獻(xiàn)資料要超前，超前提供該領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位的最新科技前沿動(dòng)態(tài)；二是文獻(xiàn)提供的時(shí)間要超前，這種超前性在SDI跟蹤服務(wù)中體現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。2007年，我們?cè)凇犊蒲虚_(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)》第2期上報(bào)道了“用于高對(duì)比度天文成像的4096單元微反射鏡”的簡(jiǎn)訊，這種微反射鏡用在自適應(yīng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡中，正是國(guó)際上當(dāng)前研究的熱點(diǎn)和前沿，受到我所科研人員的高度關(guān)注。
（4）SDI跟蹤的連續(xù)性：SDI情報(bào)服務(wù)是一項(xiàng)連續(xù)性的跟蹤服務(wù)工作，它要求情報(bào)人員不斷更新、補(bǔ)充課題相關(guān)的信息資料，包括學(xué)科新動(dòng)向和發(fā)展前沿、技術(shù)研究方向和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及相關(guān)國(guó)家或組織的技術(shù)路線圖和資助/投資計(jì)劃。SDI情報(bào)服務(wù)的連續(xù)性保證了課題研究持續(xù)有效地進(jìn)行。除此之外，還要求SDI情報(bào)產(chǎn)品也形成連續(xù)的信息序列。例如我所情報(bào)人員對(duì)自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)和光學(xué)跟蹤測(cè)量技術(shù)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的連續(xù)跟蹤，至今已形成SDI的題錄/摘要、動(dòng)態(tài)、匯編和專集等4個(gè)情報(bào)產(chǎn)品序列，連續(xù)出版《動(dòng)態(tài)》200余期、《光束控制和跟蹤測(cè)量技術(shù)》、《光刻技術(shù)》等資料匯編50余輯、《ATP文集》和《自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)文集》等20多集，滿足了科研課題發(fā)展的情報(bào)需求。
2.3.2 SDI情報(bào)服務(wù)的“四為主，四兼顧”工作方法
科研所的任何一項(xiàng)科研項(xiàng)目都離不開(kāi)對(duì)前人和他人研究成果的借鑒和汲取。利用SDI服務(wù)提供的情報(bào)資料，有助于課題研究人員更新知識(shí)、開(kāi)闊眼界和啟發(fā)思路。所以，李穎等人認(rèn)為SDI是攻克課題難關(guān)的秘密武器[5]。在科研院所資源受限，人力不足而情報(bào)需求多樣的情況下，如何更好地使用SDI“秘密武器”，我們?cè)陂L(zhǎng)期的定題跟蹤服務(wù)實(shí)踐中使用了“四為主，四兼顧”的工作原則與方法。
（1）以重點(diǎn)課題為主，兼顧一般課題。根據(jù)科研所的結(jié)構(gòu)和規(guī)模，課題分布少則數(shù)十個(gè)，多則上百個(gè)，科研課題大都要求情報(bào)機(jī)構(gòu)提供文獻(xiàn)信息支持，任務(wù)量大，但研究所情報(bào)力量配置又十分有限。在這種情況下，我們只能“舍車保帥”，而以所里的重點(diǎn)課題為主，主動(dòng)、及時(shí)、準(zhǔn)確地為重點(diǎn)課題提供SDI情報(bào)服務(wù)，而對(duì)非重點(diǎn)課題根據(jù)不同的情報(bào)需求，采用分散作業(yè)或臨時(shí)突擊的方式予以一定程度的滿足。
（2）以科研人員的情報(bào)需求為主，兼顧領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的情報(bào)需求。科研人員是研究所科研課題或工程項(xiàng)目的主體，也是情報(bào)信息的最大需求者，因此我所SDI服務(wù)以他們?yōu)橹饕?wù)對(duì)象，及時(shí)、準(zhǔn)確、連續(xù)地提供SDI情報(bào)序列產(chǎn)品與跟蹤服務(wù)。研究所的科研管理部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負(fù)著管理科研課題和制訂本所科技發(fā)展規(guī)劃的重任，是學(xué)科情報(bào)、動(dòng)態(tài)信息和三次情報(bào)的重要需求者。我們?cè)跐M足SDI課題需求的同時(shí)，兼顧領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的情報(bào)需求，有針對(duì)性地提供所需的信息或有分析、有對(duì)比、有建議的“三有”情報(bào)產(chǎn)品。
（3）以顯性情報(bào)需求為主，兼顧隱性情報(bào)需求。顯性情報(bào)需求，是課題的科研人員或各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)用語(yǔ)言和文字明確向情報(bào)機(jī)構(gòu)或情報(bào)人員表達(dá)的情報(bào)需求；隱性情報(bào)需求是科技人員或領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有直接提出，但在科研課題深入和學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中有潛在價(jià)值的一類信息需求。能否既滿足課題組的顯性情報(bào)需求，又能適當(dāng)?shù)貪M足課題的隱性情報(bào)需求，是衡量SDI服務(wù)水平的主要標(biāo)志。
在SDI服務(wù)實(shí)踐中，凡是課題的顯性情報(bào)需求，我們都以題錄、索引、文摘、全文、譯文、綜述、述評(píng)、匯編、專集、數(shù)據(jù)庫(kù)等情報(bào)產(chǎn)品滿足課題的需求，同時(shí)，兼顧學(xué)科的發(fā)展、科研方向的拓展、工程設(shè)備改型以及技術(shù)儲(chǔ)備，主動(dòng)地對(duì)潛在的隱性情報(bào)加以搜集報(bào)道。例如，上世紀(jì)80年代美國(guó)研制成功了一些先進(jìn)光電觀測(cè)系統(tǒng)，我們認(rèn)為相關(guān)的信息能推動(dòng)我所工程系統(tǒng)的研制和學(xué)科發(fā)展，從而發(fā)揮“任務(wù)帶學(xué)科”的牽引作用，為此我們?cè)?983～1985年的《光電工程》和《光學(xué)參考資料》上以文摘、圖片和譯文等形式進(jìn)行跟蹤報(bào)道，最終我所在90年代獲準(zhǔn)相關(guān)課題立項(xiàng)，開(kāi)始研制與之性能類似的大型光電設(shè)備。
（4）以電子/數(shù)字信息為主，兼顧紙本載體信息。隨著數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展，信息載體逐漸從紙質(zhì)型向電子型/數(shù)字型發(fā)展。我們?cè)谶M(jìn)行SDI跟蹤服務(wù)過(guò)程中，不斷利用最新的信息技術(shù)檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等電子信息并對(duì)檢索到的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化整合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或光盤等形式提供給課題人員；另外，SDI情報(bào)人員定期瀏覽新到館的600余種紙本中外文科技期刊，將課題所需信息和一次文獻(xiàn)編輯整理成紙本的《最新館藏資料題錄》和《科技文獻(xiàn)資料匯編》，定期提供給SDI課題，深受科技人員青睞。
3SDI情報(bào)服務(wù)的成效
3.1 SDI情報(bào)服務(wù)促進(jìn)研究所的學(xué)科發(fā)展
科研所要成為“國(guó)家隊(duì)”，就必須在某一學(xué)科領(lǐng)域有創(chuàng)新性發(fā)展，或是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先或者國(guó)際先進(jìn)。我們所70年代初建所時(shí)，主要從事大型光學(xué)儀器設(shè)備的研制，如何拓展我所的學(xué)科方向，促進(jìn)光學(xué)學(xué)科的發(fā)展，是所領(lǐng)導(dǎo)和科研人員時(shí)時(shí)關(guān)注的問(wèn)題。在這方面，SDI情報(bào)跟蹤服務(wù)發(fā)揮有力的信息支撐作用，通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿的報(bào)道以及后期的定題跟蹤，我所在保持原有學(xué)科方向不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，先后開(kāi)展了自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)、光刻技術(shù)、先進(jìn)光學(xué)制造技術(shù)和微光學(xué)技術(shù)等學(xué)科方向的研究。特別是自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展和長(zhǎng)期的SDI情報(bào)跟蹤服務(wù)，目前該技術(shù)已經(jīng)成為我所的重要的學(xué)科發(fā)展方向，自適應(yīng)光學(xué)研究隊(duì)伍被外國(guó)專家稱為世界上“最大的自適應(yīng)光學(xué)技術(shù)研究群體”，研究水平在某些方面超過(guò)美國(guó)和俄羅斯，躋身國(guó)際先進(jìn)行列。
3.2 SDI情報(bào)服務(wù)促進(jìn)科研所科技工作的發(fā)展
情報(bào)工作是為了促進(jìn)科研工作的順利進(jìn)行，SDI跟蹤服務(wù)就是“揚(yáng)情報(bào)人員之長(zhǎng)，避科研人員之短”，為他們查找資料、整理信息、提供建議，使他們能把寶貴的時(shí)間和精力用在科學(xué)研究和工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)上，從而加速科研和開(kāi)發(fā)進(jìn)程。
3.2.1 拓展研究視野，開(kāi)闊創(chuàng)新思路
SDI跟蹤服務(wù)有助于課題研究人員獲得學(xué)科前沿信息，開(kāi)闊視野和研究思路。例如，今年我們?cè)凇犊蒲虚_(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)》上報(bào)道了題為“使用多幀盲反卷積技術(shù)從模糊圖像中提取有用信息”的譯文簡(jiǎn)訊，科研人員受此啟發(fā)準(zhǔn)備用更簡(jiǎn)單、成本更低“盲反卷積圖像處理技術(shù)”來(lái)獲取空間目標(biāo)的清晰圖像，并展開(kāi)了相應(yīng)的研究。
3.2.2 加速科研進(jìn)程，縮短研制周期
情報(bào)人員圍繞科研工作開(kāi)展的系統(tǒng)而全面的SDI服務(wù)，有助于促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，縮短工程研制周期。70年代～80年代初，我所研制的星體相機(jī)系列，由于超前收集、翻譯和提供了幾個(gè)系列的近50萬(wàn)字的技術(shù)資料作借鑒與參考，研制同類型的設(shè)備國(guó)外要用3～4年的研制周期，我所僅用近2年時(shí)間就研制成功，技術(shù)指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，大大縮短了設(shè)備的研制周期，填補(bǔ)了我國(guó)測(cè)量設(shè)備的空白。
3.2.3 加快人才成長(zhǎng)，科研情報(bào)“共贏”
在我所的SDI服務(wù)中，科研人員和情報(bào)人員實(shí)現(xiàn)了“共贏”。我所SDI服務(wù)的課題為國(guó)家研制了多種大型光學(xué)測(cè)量設(shè)備、自適應(yīng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡和微電子光學(xué)專用設(shè)備，有的填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先；有的達(dá)到或超過(guò)國(guó)際先進(jìn)水平，躋身國(guó)際先進(jìn)行列并向國(guó)外出口；有近100項(xiàng)重大研究成果分別獲得國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)、中國(guó)科學(xué)院院級(jí)/部委級(jí)和省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。我們?cè)谔峁㏒DI跟蹤服務(wù)的過(guò)程中，獲得10多項(xiàng)情報(bào)研究成果，有的還獲得了中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)。數(shù)十年的SDI情報(bào)跟蹤服務(wù)工作為我所培養(yǎng)了3名情報(bào)研究員和5名副研究員。這種“共贏”充分說(shuō)明“科技情報(bào)工作是科研工作的一部分，科技情報(bào)人員是科研人員的一部分”。
4SDI服務(wù)的發(fā)展
當(dāng)今信息資源逐步數(shù)字化，分布廣泛而且形式多樣。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索技術(shù)的不斷提高，SDI服務(wù)也趨向于電子化和網(wǎng)絡(luò)化，在廣度和深度上不斷增強(qiáng)組織和管理信息資源的能力的同時(shí)不斷創(chuàng)新SDI的服務(wù)模式。
4.1 開(kāi)展專業(yè)化網(wǎng)上SDI信息服務(wù)
專業(yè)化網(wǎng)上SDI服務(wù)是面向?qū)I(yè)特定用戶的重點(diǎn)科研課題需要和急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)用戶知識(shí)需要和問(wèn)題環(huán)境分析，針對(duì)用戶整個(gè)解決過(guò)程而提供的經(jīng)過(guò)信息的挖掘、分析提取、重組、創(chuàng)新、集成到應(yīng)用的全程一體化的決策支持服務(wù)。它是傳統(tǒng)SDI服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的進(jìn)一步深化和體現(xiàn)，信息內(nèi)容的集成與服務(wù)手段的集成，將成為網(wǎng)絡(luò)SDI的綜合發(fā)展趨勢(shì)[9]。
4.2 做好SDI個(gè)性化信息服務(wù)
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，用戶都希望應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)滿足自己的個(gè)性化需求。因此，在信息服務(wù)領(lǐng)域，個(gè)性化的服務(wù)將是網(wǎng)絡(luò)SDI服務(wù)未來(lái)的又一發(fā)展趨勢(shì)[1]。個(gè)性化信息服務(wù)是以用戶為中心的主動(dòng)服務(wù)，是傳統(tǒng)情報(bào)機(jī)構(gòu)SDI服務(wù)和重點(diǎn)讀者服務(wù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展和深化。
4.3 實(shí)行SDI信息的主動(dòng)推送服務(wù)模式
為了使SDI情報(bào)資料能盡快傳送到科研人員手中，SDI服務(wù)將更多地采用主動(dòng)推送的服務(wù)模式，利用先進(jìn)的信息技術(shù)使科研人員和情報(bào)人員之間的信息流動(dòng)更加通暢，信息搜尋檢索和推送更加個(gè)性化和智能化。
綜上所述，在信息網(wǎng)絡(luò)化的大趨勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)化SDI將具有更大的主動(dòng)性、針對(duì)性和生命力，它將為用戶提供更加全面、優(yōu)質(zhì)、快速、方便的信息保障。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化SDI將具有極其廣闊的發(fā)展前景。
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篇4
一、提升社科院科研檔案工作者素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義
社科院科研檔案是指在科學(xué)研究管理和實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表及聲像載體材料。從理論上講，科研檔案管理是一個(gè)學(xué)科概念，是研究科研檔案工作理論與實(shí)踐的一個(gè)科學(xué)科目。從實(shí)踐上講，科研檔案管理與其它檔案的管理一樣，是一整套業(yè)務(wù)管理工作，包括科研檔案的接受、整理、編目、鑒定、統(tǒng)計(jì)、保管、利用以及科研檔案工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)在科研檔案管理中的應(yīng)用。科研檔案是社科院科研工作可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，提升社科院科研檔案工作者素質(zhì)是時(shí)展對(duì)社科院科研發(fā)展對(duì)檔案服務(wù)工作提出的必然要求，也是科研檔案人力資源隊(duì)伍自身發(fā)展的要求。
科研檔案是進(jìn)行科研的重要依據(jù)，是科研活動(dòng)的必要條件，科研檔案同科研活動(dòng)關(guān)系十分密切。一切科研活動(dòng)，都要吸取和借鑒已有的成果．都具有一定的繼承性。科研人員在制定科研計(jì)劃、編寫課題任務(wù)書時(shí)，都少不了要查找過(guò)去的科研檔案材料。因此、科研檔案不僅是進(jìn)行科研的重要依據(jù)，而且還是科研活動(dòng)的必要條件。
科研檔案信息資源在社科院科研中的作用十分重要，它不僅起到原始憑證作用和為領(lǐng)導(dǎo)決策供依據(jù)，更重要的是科研中時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)檔案信息資，科研課題中的課題論證、課題研究、課題鑒定三個(gè)階段，每個(gè)階段的完成，都必須以占有大量相關(guān)的檔案文獻(xiàn)信息為前提，需要檔案工作者根據(jù)科研實(shí)際，圍繞特定課題，及地、連續(xù)地向科研人員提供對(duì)口徑的各種檔案文獻(xiàn)資料，直到課題完成。這就要求檔案工作者具有分類整理、檢索迅速的業(yè)務(wù)能力和水平。因此，提高科研檔案工作者素質(zhì)，是加速檔案科技進(jìn)步，推動(dòng)檔案事業(yè)發(fā)展的關(guān)健。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息服務(wù)部門在社會(huì)中的地位和作用日益重要，檔案信息管理作為信息服務(wù)業(yè)中的一個(gè)重要而又特殊的領(lǐng)域，其社會(huì)地位和社會(huì)責(zé)任也將有一個(gè)重要的發(fā)展和提高；隨著檔案情報(bào)資料的數(shù)字化、操作的電腦化、信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化，科研檔案工作內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)手段都在發(fā)生著根本性的改變，科研檔案工作人員的角色逐漸呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，從傳統(tǒng)的檔案信息資源的管理者、服務(wù)者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源的管理者、設(shè)計(jì)者、利用者和提供者。這種社會(huì)角色的改變對(duì)檔案人力資源的素質(zhì)提出了新的要求。
總之，科研檔案管理是一門專業(yè)性較強(qiáng)的工作，它要求管理人員既要有高度的工作責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，辦事細(xì)心的工作態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作精神，又要有扎實(shí)的檔案管理的理論知識(shí)、科技知識(shí)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段和先進(jìn)的管理方法管理檔案的基本技能。因此，科研檔案管理工作者只有涉獵廣博的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，才能做好科研檔案管理工作。
二、社科院科研檔案工作者素質(zhì)存在的主要問(wèn)題
當(dāng)前，社科院科研檔案工作者現(xiàn)狀不盡人意，不能滿足新時(shí)期檔案工作需要。
一是專業(yè)人員偏少。目前，社科院科研檔案工作者的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有相當(dāng)一部分管理人員是從不同的渠道進(jìn)入到檔案管理工作領(lǐng)域里的。由于他們?cè)瓉?lái)從事的職業(yè)多種多樣，因而對(duì)檔案管理專業(yè)方面的知識(shí)掌握程度深淺不一，受教育的程度有一定的差異，對(duì)檔案管理方面專業(yè)知識(shí)領(lǐng)悟與接受的程度上也存在一定的差異，因而對(duì)涉及檔案管理方面新知識(shí)的接受能力與接受程度也存在差異。這些差異的存在自然會(huì)影響其管理人員素質(zhì)水平，從而也會(huì)影響到科研檔案的整體服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
二是人員素質(zhì)不高。科研檔案不同于普通的檔案，不僅涉及保密，還涉及專業(yè)知識(shí)；科研檔案管理人員長(zhǎng)期從事的是助人行為，而且職業(yè)技能要求又較高，不僅要具備豐富的科研相關(guān)知識(shí)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的耐心、毅力和體力。目前，科研檔案工作人員中專業(yè)者少，懂信息技術(shù)者少，精通某一學(xué)科知識(shí)者更是稀缺。很多檔案工作人員，缺乏科研應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，很多檔案部門未能配備應(yīng)用專業(yè)人員，致使科研檔案工作只能停留在收集和保管上，而研編和深層次的文獻(xiàn)二次加工卻顯得力不從心，無(wú)法滿足科研人員的需求。
三是職業(yè)倦怠傾向。社科院科研檔案工作者普遍存在“重保管、輕利用”，安狀于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)、管理不到位、處于被動(dòng)狀態(tài)，檔案信息資源不能更好發(fā)揮其效益。科研檔案管理人員應(yīng)既懂專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，又具備檔案管理素質(zhì)，但在實(shí)際工作中，與單位其他部門人員相比，又長(zhǎng)期處于一種角色“邊緣化”的窘境。一方面，科研檔案從業(yè)人員在進(jìn)修、培訓(xùn)、交流與個(gè)人發(fā)展等方面的機(jī)會(huì)不多，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持檔案管理工作的力度也不太大。長(zhǎng)此以往，造成了很多科研檔案從業(yè)人員自尊水平下降、個(gè)人成就感降低、無(wú)助感提升、人際關(guān)系淡泊等抑郁癥狀，由此表現(xiàn)出較強(qiáng)的職業(yè)倦怠傾向，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的工作往往采取得過(guò)且過(guò)、敷衍了事的心態(tài)，缺乏責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，從而影響了科研檔案管理工作的成效。
三、提升社科院科研檔案工作者素質(zhì)的有效途徑
社科院科研檔案工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)，業(yè)務(wù)要求較高的工作。從業(yè)人員的素質(zhì)，直接影響到科研檔案資源的開(kāi)發(fā)和利用。要增強(qiáng)科研人員的檔案意識(shí)，加強(qiáng)檔案隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案管理人員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、強(qiáng)化科研檔案管理意識(shí)
由于歷史原因，絕大多數(shù)從事科研檔案工作的人員所學(xué)專業(yè)與所從事的工作不一致，許多人對(duì)科研檔案的知識(shí)了解不夠，對(duì)科研檔案是信息的認(rèn)識(shí)程度不高，檔案意識(shí)淡薄，以至于部分科研檔案工作領(lǐng)導(dǎo)及檔案管理人員思想重視不足。因此，社科院應(yīng)將強(qiáng)化檔案意識(shí)作為搞好科研檔案工作的前提。就檔案工作而言，文件材料的收集工作是最為基礎(chǔ)的工作，它有賴于各部門的配合與全員的支持。社科院應(yīng)通過(guò)檔案法規(guī)的學(xué)習(xí)與宣傳，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大科研人員的檔案意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到：在科研活動(dòng)中，材料的形成、積累、整理、歸檔是科研活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，是科研人員不可推卸的職責(zé)。同時(shí)，管理人員要從觀念上改變以往被動(dòng)性的接受任務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極協(xié)助、指導(dǎo)研究人員做好科研材料的形成、積累和歸檔等工作，推動(dòng)社科院科研檔案管理工作的發(fā)展。
2、加強(qiáng)從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)
搞好科研檔案管理工作的決定性因素是檔案從業(yè)人員，因此，必須建設(shè)一支事業(yè)忠誠(chéng)、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的檔案工作隊(duì)伍。隊(duì)伍建設(shè)要著重從以下三個(gè)方面入手：一是在年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平等方面加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)科研檔案管理專業(yè)性、層次性人才的培養(yǎng)，發(fā)揮整體效應(yīng)。高素質(zhì)的檔案管理人員，是科研院所科研檔案管理的主力。現(xiàn)在，很多社科院引進(jìn)了檔案學(xué)等相關(guān)專業(yè)人才，這樣人才充實(shí)到科研院所檔案管理人員隊(duì)伍中有助于提高整個(gè)檔案管理隊(duì)伍的素質(zhì)，使科研檔案管理的工作更具專業(yè)化。二是盡可能滿足檔案從業(yè)人員的工作心理需求。需要是一個(gè)人產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的根本原因，是人的一種主要的個(gè)性心理傾向，恰當(dāng)?shù)貪M足檔案人員合理的需要是避免職業(yè)倦怠、提高工作效率的一項(xiàng)重要措施。管理部門要積極為檔案人員創(chuàng)造一個(gè)不斷進(jìn)取的氛圍，通過(guò)不同形式不同層次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修，不斷提高科研檔案人員業(yè)務(wù)能力和工作水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下檔案工作的要求。管理部門只有創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的機(jī)會(huì)與條件，培訓(xùn)檔案管理人員，讓他們業(yè)務(wù)精通，才能管理好本單位的科研檔案。同時(shí)，也可以請(qǐng)相關(guān)的檔案管理專家到社科院，針對(duì)現(xiàn)狀提出整改意見(jiàn)，并對(duì)專職人員以及兼職人員進(jìn)行培訓(xùn)。三是建立科學(xué)合理的管理和評(píng)價(jià)制度，如寬松和諧的工作環(huán)境，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，職務(wù)職稱晉升等，使檔案人員的勞動(dòng)成果能得到社會(huì)的承認(rèn)和應(yīng)有的評(píng)價(jià)，以滿足檔案人員的成就感和自尊的需要，提升科研檔案管理的工作水平。
3、提高管理人員綜合素質(zhì)
科研檔案管理具有特定的工作對(duì)象和一套科學(xué)的收集、整理及鑒別挑選的原則和方法。從事社科院檔案工作的人員，大都來(lái)自于其他專業(yè)，真正檔案管理院校檔案專業(yè)的畢業(yè)生微乎其微，絕大多數(shù)現(xiàn)有工作人員都需要補(bǔ)課，以提高檔案管理方面和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。必須努力提高檔案工作人員綜合素質(zhì)，刻苦鉆研檔案業(yè)務(wù)，既應(yīng)掌握檔案管理知識(shí)、檔案法、檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、中外檔案史、歷史學(xué)、地理學(xué)、文書學(xué)、邏輯學(xué)、專門檔案管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、寫作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、圖書情報(bào)學(xué)、目錄學(xué)、圖書分類學(xué)等專業(yè)知識(shí)，還要掌握由此拓展的諸如行政管理、公共關(guān)系、財(cái)務(wù)管理、基建管理、企業(yè)管理等管理技能，以及與此相適應(yīng)的技能包括書法、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)信息檢索技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)。不僅要懂得社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也要了解和掌握自然科學(xué)知識(shí)。不僅要提高科研管理工作人員的檔案業(yè)務(wù)素質(zhì)；還要培養(yǎng)科研管理工作人員愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、服務(wù)管理、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的高尚意志和工作作風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳建華.科技檔案管理學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社2002.
篇5
這次會(huì)議的主題是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力提高全州中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。會(huì)上，我校校長(zhǎng)庹自保、建始縣民族小學(xué)副校長(zhǎng)譚瓊、建始縣七里坪中學(xué)教師向 莉、xxx市桂花園小學(xué)德育主任向恒舉、宣恩縣寶塔河小學(xué)校長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)艷等同志，分別就湖北省民族文化課題“xxx州開(kāi)掘運(yùn)用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性研究”、xxx州xxx教育科研課題“和諧校園文化建設(shè)研究”、國(guó)家教師科研基金規(guī)劃管理辦公室xxx課題“關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生”等課題的研究情況進(jìn)行了大會(huì)交流；xxx州教科所所長(zhǎng)胡衛(wèi)國(guó)、副所長(zhǎng)陳澤奠、湯吉舜、德育研究室主任袁玉榮等同志分別就“個(gè)人課題研究”、“ xxx州開(kāi)掘運(yùn)用本地德育資源，提高中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性研究和關(guān)注關(guān)愛(ài)留守生課題后期研究工作以及忠孝雅誠(chéng)主題教育系列活動(dòng)安排”、“課題結(jié)題要求”、“和諧校園文化建設(shè)研究后期研究工作”作了專題報(bào)告。與會(huì)代表還觀摩了我校10節(jié)課題研究及忠孝雅誠(chéng)主題教育展示課，參觀了沿渡河中學(xué)校園，考察了沿渡河鎮(zhèn)學(xué)校德育活動(dòng)實(shí)踐基地。
二、承辦工作的成功經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)全體教職工的努力，我們圓滿完成了各項(xiàng)籌備任務(wù)：編印了一本相冊(cè)，一本校本教材，一本會(huì)務(wù)指南，七八年級(jí)各班準(zhǔn)備了一節(jié)班會(huì)課，辦了一個(gè)展廳，籌備了一臺(tái)晚會(huì)，成功組織了一次大團(tuán)隊(duì)赴神農(nóng)架考察活動(dòng)。
1、整個(gè)活動(dòng)取得了圓滿成功，受到了與會(huì)代表和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了好口碑，改變了沿渡河中學(xué)教師在人們心目中的印象，樹(shù)立了沿渡河中學(xué)在xxx縣乃至全州農(nóng)村中學(xué)中的新形象，營(yíng)造了良好的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程。有人評(píng)價(jià)這次活動(dòng)時(shí)說(shuō)，這次活動(dòng)將沿渡河中學(xué)的發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)了三至五年。我們倒是更看重口碑，更看重學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。俗話說(shuō)：“別人說(shuō)你好，不好也好，別人說(shuō)你不好，好也不好”。
2、教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)籌備工作中，需要我們與方方面面的人打交道，需要協(xié)調(diào)，如:與酒店、鎮(zhèn)直各單位、文工團(tuán)、鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校等的配合達(dá)到了預(yù)想不到的效果。在短短的一個(gè)月內(nèi)完成校園硬件建設(shè)投資近六萬(wàn)元。
3、成功展示了德育課題研究班會(huì)活動(dòng)課。其參與面廣,教育面大,通過(guò)編制方案和具體實(shí)施,創(chuàng)新了活動(dòng)課的基本模式，特別是在充分挖掘和運(yùn)用本地資源方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師的出謀劃策和專家的指導(dǎo)，使我們進(jìn)一步明白了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高。
4、鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)編印會(huì)務(wù)資料、辦展示廳、策劃班會(huì)活動(dòng)課、籌備晚會(huì)、接待與會(huì)人員、組織考察活動(dòng)等，使我們的老師和學(xué)生都得到了鍛煉，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了人才，充分展示了師生的才藝，初步展示了教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)了師生的工作和學(xué)習(xí)激情。為承辦類似的活動(dòng)積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。
5、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和社會(huì)各界人士的支持是辦好這次活動(dòng)的保證。xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學(xué)研究室、沿渡河鎮(zhèn)黨委政府、沿渡河鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校指導(dǎo)承辦工作，沿渡河鎮(zhèn)黨委政府撥專款三萬(wàn)元，xxx縣教育局撥專款一萬(wàn)元，民營(yíng)企業(yè)人士萬(wàn)紅衛(wèi)耗資萬(wàn)元為學(xué)校移置“校訓(xùn)石刻”石頭，張劍鋒無(wú)償捐助迎賓用品和晚會(huì)舞臺(tái)裝飾用品，許國(guó)鋒捐款一千元，鎮(zhèn)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)老板和鎮(zhèn)直各單位主動(dòng)做條幅和橫幅28條。
實(shí)踐再一次證明：
1、人心齊，泰山移；
2、沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也是可以做好的；
篇6
就目前已經(jīng)形成的許多研究成果而言，雖然有少數(shù)是高層次高水平的成果，但是畢竟是少數(shù)，仍然有大多數(shù)成果嚴(yán)重缺乏創(chuàng)造性。目前黨校科研工作存在的問(wèn)題雖然并大，但是并不少，例如科研成果目光短淺，科研資金不足等等。針對(duì)這些問(wèn)題，研究黨校科研工作存在的問(wèn)題與對(duì)策迫在眉睫。
1.黨校科研工作存在的問(wèn)題
本文主要圍繞著貴州地方黨校科研工作進(jìn)行分析。
1.1科研隊(duì)伍素質(zhì)不足
就目前貴州地方黨校系統(tǒng)科研隊(duì)伍而言，仍然存在著“三不”現(xiàn)象：1、不安心。部分科研人員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響之下，為了追求更多的經(jīng)濟(jì)收益，不愿意再做教研工作[1]。這一現(xiàn)象在許多黨校中都非常明顯，長(zhǎng)順縣近些年就有多名教研骨干辭職；2、不專心。 部分研究人員對(duì)理論性研究無(wú)充足的信心和興趣，特別在我國(guó)發(fā)表成果較為困難，大多數(shù)都需要求人開(kāi)后門才行，非常麻煩，許多著作出版都需要自費(fèi)、書號(hào)以及包銷。由此可見(jiàn)，不僅發(fā)表難，還很麻煩[2]。此外，再加上沒(méi)有客觀、公正評(píng)價(jià)科研結(jié)果的方式，職稱的評(píng)聘也需要論資排輩，這也很容易導(dǎo)致工作人員失去對(duì)科研的興趣；3、不齊心。理論性研究者大多數(shù)都是獨(dú)立進(jìn)行，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，力單勢(shì)薄，想要實(shí)現(xiàn)突破性研究難度較高。
1.2經(jīng)費(fèi)不足，科研難度較大
大多數(shù)黨校科研工作的理論性研究往往會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)缺乏而導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展。黨校之間的交流也會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)無(wú)法實(shí)施[3]。此外，還有許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題無(wú)法實(shí)施而被迫停止。這些情況在大多數(shù)黨校系統(tǒng)中都有，貴州省長(zhǎng)順縣也不例外。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，大多數(shù)科研人員的經(jīng)濟(jì)條件也不好，導(dǎo)致沒(méi)有錢購(gòu)買書籍、復(fù)印資料、無(wú)法調(diào)查等現(xiàn)象頻發(fā)，導(dǎo)致多數(shù)研究項(xiàng)目都無(wú)法實(shí)施，難以進(jìn)行。
1.3科研組織管理效果較差
許多黨校系統(tǒng)的科研組織隊(duì)伍，因?yàn)槿耸志o缺、缺乏經(jīng)費(fèi)以及權(quán)限的不明確等問(wèn)題，導(dǎo)致科研管理效果較差，甚至是無(wú)管理。因?yàn)槿耸志o缺，科研成果的登記、統(tǒng)計(jì)工作非常忙，再加上論爭(zhēng)、組織、申報(bào)項(xiàng)目以及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等工作非常復(fù)雜，超負(fù)荷強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)是一種常態(tài)。
2.黨校科研工作存在問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策
2.1構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和扶持機(jī)制
想要獲得高水平高層次的科研成就，就必須培養(yǎng)一支高質(zhì)量的科研隊(duì)伍。在這一方面，大多數(shù)黨校已經(jīng)做出了相應(yīng)的工作，但是仍然不能放松。特別是針對(duì)當(dāng)前人才流失的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約著黨校隊(duì)伍人才逐漸減少的問(wèn)題，這也導(dǎo)致科研工作的發(fā)展有嚴(yán)重的缺陷。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面著手。一方面，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如在某個(gè)科研工作過(guò)程中，以組的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)獲勝的隊(duì)伍提供物質(zhì)和精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面建立扶持機(jī)制。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不足而導(dǎo)致離崗的科研人員數(shù)不勝數(shù)。對(duì)此，便可以針對(duì)科研人員的實(shí)際生活條件和科研工作進(jìn)展成果進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)扶持，對(duì)家境非常貧困的人員，給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)扶持，對(duì)于科研工作成果有進(jìn)展的人員，給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，必然能夠強(qiáng)化科研人員的科研積極性，從而為科研工作的穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新提供有力基礎(chǔ)。
2.2采取多路徑解決科研工作經(jīng)費(fèi)問(wèn)題
科研工作許多大量的研究經(jīng)費(fèi)的投入，這也是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展必要條件。對(duì)此，筆者認(rèn)為，針對(duì)貴州省長(zhǎng)順縣黨校系統(tǒng)的工作現(xiàn)狀，多渠道緩解經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是最佳途徑：1、國(guó)家對(duì)科研工作直接給與經(jīng)濟(jì)支持。這一種經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)當(dāng)是按照國(guó)家的財(cái)力制定相應(yīng)的投入比例，根據(jù)法規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，定期撥款，不能挪為他用，必須克服目前科研經(jīng)費(fèi)因人為因素不足的現(xiàn)象。例如，領(lǐng)導(dǎo)重視就撥款，領(lǐng)導(dǎo)不重視就不撥款現(xiàn)象；2、各等級(jí)政府籌集資金，扶持科研項(xiàng)目。特別是培養(yǎng)黨校干部的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)直接為政府部門輸送專用型人才，這一種經(jīng)費(fèi)的支撐，必須是有責(zé)任、有義務(wù)的。為政府提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)，這應(yīng)當(dāng)是有償服務(wù)。與此同時(shí)，這也需要中央政府對(duì)各等級(jí)政府下達(dá)明確的指令和要求，通過(guò)這樣的方式既能夠緩解科研經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象，還能夠緩解科研人員對(duì)科研工作不重視的偏見(jiàn)。
2.3建立科研組織管理工作，提升科研隊(duì)伍的整體水平
科學(xué)研究實(shí)際上是非常復(fù)雜的一項(xiàng)工程，所有的科研工作與科研隊(duì)伍的整體水平都有一定的聯(lián)系。假設(shè)沒(méi)有一個(gè)高水平的群體，個(gè)體性水平能力再?gòu)?qiáng)也很難完成科研任務(wù)。在這一方面，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過(guò)中央強(qiáng)化對(duì)科研組織各項(xiàng)工作的支持和重視，提倡延續(xù)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，提升對(duì)課題難題的支持和組織，提供條件形成成果評(píng)價(jià)、信息通報(bào)以及科研交流，構(gòu)建跨學(xué)科的綜合性科研課題。此外，黨校可以建立相應(yīng)的培訓(xùn)、教育機(jī)制，為能力較弱或不足的科研人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)服務(wù)，以最大可能性提升科研隊(duì)伍的整體水平。
3.總結(jié)
綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科研技術(shù)的不斷創(chuàng)新，黨校務(wù)必強(qiáng)化對(duì)科研工作的重視和研發(fā)，將科研工作當(dāng)做是所有工作的首位，優(yōu)先發(fā)展，強(qiáng)化鞏固。針對(duì)目前科研工作中所存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析問(wèn)題根源，并采用切實(shí)有效的方式，牢固黨校這一理論研究和科研發(fā)展的重要地位。
【參考文獻(xiàn)】
篇7
全國(guó)有三千萬(wàn)大學(xué)生交到二百萬(wàn)輔導(dǎo)員手里，意義可謂巨大。首先輔導(dǎo)員要把握角色定位，并根據(jù)實(shí)現(xiàn)工作的需要適當(dāng)完成轉(zhuǎn)型：人生也是如此，孔子曰：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”回顧我們黨的歷史：、持久戰(zhàn)、抗戰(zhàn)、內(nèi)戰(zhàn)、今天經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是凝聚我們黨的智慧，能與時(shí)俱進(jìn)的完成轉(zhuǎn)型，才有今天的中華民族的崛起。所以說(shuō)，高校輔導(dǎo)員也要根據(jù)實(shí)際工作需要適時(shí)完成華麗轉(zhuǎn)身，才能培養(yǎng)出更出色的后備軍。
輔導(dǎo)員只有走科研的道路才能突破管理上的瓶頸。在生活中常常扮演的多種角色：政治上的向?qū)В松砷L(zhǎng)的路標(biāo)，品德的示范，事物的督導(dǎo)，生活中的服務(wù)者，維穩(wěn)中的骨干，知識(shí)的引路者，這樣多重身份就注定了他的地位和作用是不和或缺。但是我們不能只停留這些事務(wù)性工作上，要想提升大學(xué)生的思想素養(yǎng)，就要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)型。思維要轉(zhuǎn)型：由慣性思維到創(chuàng)新思維，一切行為要因時(shí)、因地而變化。工作方式上要從粗放式向精細(xì)化轉(zhuǎn)化，走科研升華的道路。現(xiàn)代社會(huì)是多元、多變的，獨(dú)立選擇的差異性很強(qiáng)，所以輔導(dǎo)員工作時(shí)要細(xì)心，學(xué)生不太定型，研究他們的工作，不能光靠直覺(jué)看問(wèn)題。要研究他們的目標(biāo)、要求、載體、項(xiàng)目、必要性、可行性，所以你的思維轉(zhuǎn)型應(yīng)該合理，由邏輯思維向問(wèn)題思維轉(zhuǎn)化。要針對(duì)問(wèn)題，究原因，還要有案例做支撐。在研究上要有多年的研究才能得出結(jié)論，做到精細(xì)化思想。
輔導(dǎo)員科研能力的提升，要關(guān)注大學(xué)生思想、政治教育的幾個(gè)問(wèn)題。
人生在世都要有信仰，你活的才有價(jià)值，有意義。
某高校對(duì)大學(xué)生信仰的調(diào)查：（70、80、90）后，24%的人沒(méi)有信仰，21%的人不清楚，1.8%的人表示無(wú)所謂。可見(jiàn)信仰缺失嚴(yán)重。在這些人當(dāng)中77.4%認(rèn)為人該有信仰。但是他們都追求什么那？27.7%人認(rèn)為家庭幸福、家人身體健康、事業(yè)成功，他們的人生指南是自我超越、群體超越。
面對(duì)這樣的反差問(wèn)題，我們不能不思考，研究問(wèn)題的癥結(jié)所在。以往我們的思想教育知識(shí)體系滯后，價(jià)值、理念教育是純理論的指導(dǎo)，停留在一些概念上的東西，沒(méi)有被學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)。所以，思想是要用現(xiàn)實(shí)的真實(shí)故事講出來(lái)。講什么那？跟學(xué)生講身邊的實(shí)例如：（用感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物的事跡）用這樣的實(shí)例詮釋黨的旗幟，方向、理論、道路。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家信任度和認(rèn)可度，自覺(jué)跟黨走。
中國(guó)核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定社會(huì)的發(fā)展方向，他引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，推進(jìn)中國(guó)化時(shí)代化大眾化，把廣大學(xué)生凝聚在中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大旗幟下，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富大學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)精神力量。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這是從公民的價(jià)值觀、個(gè)人的道德操守。在引領(lǐng)大學(xué)生思想教育上，就應(yīng)該把這些理念融入到學(xué)生工作的實(shí)踐和長(zhǎng)效機(jī)制的管理中，想措施，想辦法，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。牢牢掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，提高引領(lǐng)能力，壯大主流思想輿論。
文明社會(huì)是我們中華民族的理想世界，塑造高尚的人格是自身人格的完善，公平正義是追求理想的人格。所以，對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)教育上，思想上要明辨是非，要有善與惡的愛(ài)憎，要心里充滿陽(yáng)光。人格教育就是培養(yǎng)有特色的人。中國(guó)人是很重視人格教育的，古代有孔子的君子教育，道家的隱士教育，孟子的大丈夫教育，涌現(xiàn)出許多舍身求法的人，至剛至勇的處世態(tài)度，勇敢樂(lè)觀的情懷。所以在對(duì)大學(xué)生人格教育引導(dǎo)上，就要讓主體自覺(jué)行為與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的人格，直面命運(yùn)。尤其是面對(duì)來(lái)自各方的壓力時(shí)要勇往直前。我國(guó)在人格教育方面樹(shù)立典型：如延安精神有張思德、白求恩、愚公―― 毫不利己，專門利人。說(shuō)到底人格教育就是人的教育，就是要把抽象教育化到具體形象當(dāng)中去。國(guó)家在大學(xué)生的培養(yǎng)上也是采取層次化教育，如985、211、示范校教育。現(xiàn)在又在大學(xué)中樹(shù)立“十佳大學(xué)生”典型，也是人格教育的培養(yǎng)模式的嘗試。
大學(xué)教育就是培養(yǎng)懂專業(yè)有文化人的教育，大學(xué)教育是培養(yǎng)一批視野闊，興趣廣，知識(shí)博，內(nèi)心強(qiáng)大的未來(lái)建設(shè)骨干。人是有理性和德行的，所以大學(xué)教育要關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，即有傳承文化的能力又能進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新。眼光既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，研究現(xiàn)實(shí)，又要腳踏實(shí)地，仰望天空。
輔導(dǎo)員搞科研既是工作的需要，又是精神的需求。人的本質(zhì)是求知，在科研上能走多遠(yuǎn)決定你的人生態(tài)度，事業(yè)心的強(qiáng)度。因此，要有敏銳的眼光，開(kāi)闊的眼界，善于總結(jié)概括，要用探索的精神完善你的工作，在實(shí)際工作中用創(chuàng)新的方式解決遇到的難題。要想提高科研水平首先要衷于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，推動(dòng)工作的需要和工作的直覺(jué)，還要善于思考，我思故我在。要有問(wèn)題意識(shí)，才能有所思、所悟、所得。要有好的記性和悟性，善于總結(jié)，做一個(gè)生活中的有心人，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生管理中的規(guī)律性的東西。提高解決問(wèn)題的能力，用心做事。要肯于鉆研，因?yàn)槟愕囊簧?dāng)中，你做的科研課題，多年以后還有意義，值得！還要用創(chuàng)新的觀點(diǎn)，要求、理念、思維方式，提升自身素質(zhì)，提升主體意識(shí)，完成工作中的成功轉(zhuǎn)型。一個(gè)人靠自身的能力、業(yè)績(jī)贏得大家的認(rèn)可和尊重！靠你的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)吸引大家。只有這樣才能把接班人的培養(yǎng)工作做好！
篇8
近年來(lái)，農(nóng)業(yè)科技事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而，值得注意的是，基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研及科研管理水平卻與農(nóng)業(yè)科技事業(yè)的整體發(fā)展水平不相吻合，從一定意義上講，科研管理水平制約了科研的快速發(fā)展。因?yàn)榭蒲泄ぷ魇菍I(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作的前提和基礎(chǔ)，所以基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研工作如何開(kāi)展，科研管理機(jī)制如何創(chuàng)新，如何使科研工作水平進(jìn)一步提升，顯得十分重要[1]。當(dāng)前，基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作的改革與創(chuàng)新相對(duì)滯后，限制了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和發(fā)展。現(xiàn)從科研管理工作中存在的主要問(wèn)題出發(fā)，對(duì)基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作創(chuàng)新提出一些對(duì)策。
1存在的主要問(wèn)題
1.1科研基礎(chǔ)較薄弱，管理意識(shí)相對(duì)滯后
基層農(nóng)業(yè)科研單位因?yàn)榈靥幓鶎樱蒲泄芾淼幕纠碚撆c理念相對(duì)薄弱，往往還意識(shí)不到科研管理工作對(duì)單位發(fā)展的重要性，很多時(shí)候還停滯在以前的習(xí)慣做法，科研管理人員的思維沒(méi)能跟上時(shí)代的步伐，滯后于時(shí)代潮流。對(duì)于與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解，缺乏主動(dòng)性和廣泛參與性。
1.2管理體制較僵化，經(jīng)費(fèi)投入不足
基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理程序較混亂，管理人才素質(zhì)不高。歸根結(jié)底在于科研管理部門的管理體制比較僵化，沒(méi)能從根本上進(jìn)行科研管理體制的改革與創(chuàng)新，致使科研管理部門的管理人員魚龍混雜，沒(méi)有能夠深入挖掘一些年輕的更有潛力的高素質(zhì)科研人才，這也是由于科研管理體制不夠靈活造成的。
1.3優(yōu)勢(shì)專業(yè)較少，科研隊(duì)伍較薄弱
總體來(lái)說(shuō)，基層農(nóng)業(yè)科研單位在各專業(yè)、各研究方向的研究力量上單薄且分散，一個(gè)專業(yè)的科研項(xiàng)目往往只包括了該專業(yè)的研究方向，集約化程度較低，缺少交叉優(yōu)勢(shì)和新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，難以形成有競(jìng)爭(zhēng)力、有特色的專業(yè)群;科研隊(duì)伍缺乏足夠的凝聚力和向心力，科研工作缺乏深度的積累和縱深發(fā)展;科研范圍窄小，科研成果形式單一，大都是發(fā)表的論文，而真正能為區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)的科研項(xiàng)目較少，能轉(zhuǎn)讓、被采用的技術(shù)成果就更少。究其原因，主要在于科研管理人員的梯隊(duì)有待進(jìn)一步的優(yōu)化配置。
2對(duì)策
基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)、發(fā)掘這些特點(diǎn)是做好基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作的關(guān)鍵，也是一個(gè)單位科研工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。
2.1確立創(chuàng)新觀念
2.1.1確立創(chuàng)新的觀念。基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理工作創(chuàng)新，觀念的創(chuàng)新是前提。要從傳統(tǒng)的科研管理理念和模式中解放出來(lái)，以科技創(chuàng)新作為切入點(diǎn)和突破口，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才作為科技創(chuàng)新的核心和目標(biāo)，以科技創(chuàng)新服務(wù)未來(lái)，確立以人為本的管理理念[2]。基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作創(chuàng)新的根本任務(wù)是激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造性，為研究人員能夠釋放出更大的潛能，能夠更好地進(jìn)行科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)，創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。管理就是服務(wù)，科研管理工作要盡可能地為科研活動(dòng)提供便利和保證，確立質(zhì)量第一的觀念。基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作創(chuàng)新的根本目標(biāo)，是出高質(zhì)量的科研成果。科研管理工作要從制訂規(guī)劃、組織管理、基金資助、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制等方面，確保管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)多出成果多出效益。
2.1.2確立協(xié)同攻關(guān)的觀念。基層農(nóng)業(yè)科研單位科研管理工作創(chuàng)新在某種意義上說(shuō)就是將個(gè)體的、分散的科研力量集合為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)行有組織的科研，緊貼生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)科研攻關(guān)。要重視數(shù)據(jù)采集、實(shí)證調(diào)查、跟蹤研究。要確立打造科研特色的觀念。打造科研的特色是基層農(nóng)業(yè)科研單位科研發(fā)展的根本出路，是提高科研競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。科研管理部門必須牢固樹(shù)立特色意識(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和條件，結(jié)合地理區(qū)位的特點(diǎn)，遵循科技發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)有側(cè)重地進(jìn)行優(yōu)勢(shì)力量的整合，打造本單位的科研特色，形成品牌。
2.2建立健全開(kāi)放的管理機(jī)制
基層農(nóng)業(yè)科研單位只有創(chuàng)新科研管理機(jī)制，科研管理工作才能夠創(chuàng)新。科研管理必須打破原有的管理模式，建立新型的、適合基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理創(chuàng)新機(jī)制，從宏觀上對(duì)基層農(nóng)業(yè)科研單位科研活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，增加協(xié)調(diào)，強(qiáng)化服務(wù)，使基層農(nóng)業(yè)科研單位科研工作充滿活力并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.2.1競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制創(chuàng)新。基層農(nóng)業(yè)科研單位科研工作中一個(gè)很大的難題就是隊(duì)伍整合難、資源共享難，科研競(jìng)爭(zhēng)大多體現(xiàn)在個(gè)體之上，導(dǎo)致課題小型化、單干的傾向，個(gè)體之間彼此封鎖信息，難以開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)，難以形成創(chuàng)新群體。為此，提倡群體競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，建立以合作為基礎(chǔ)的新型競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作，保證科研人員能加強(qiáng)聯(lián)系與合作，促進(jìn)其在相互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)過(guò)程中形成合力[3]。
2.2.2激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新。基層農(nóng)業(yè)科研單位的激勵(lì)方式主要有目標(biāo)激勵(lì)、政策激勵(lì)、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、機(jī)制激勵(lì)、情感激勵(lì)等。基層農(nóng)業(yè)科研單位在參考這些激勵(lì)方式的基礎(chǔ)上，制定適合本單位發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制的整體規(guī)劃，使激勵(lì)成為促進(jìn)其科研可持續(xù)發(fā)展的有力依托，并在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，兼顧不同群體或個(gè)體的差異來(lái)進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)科研人員實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，還應(yīng)根據(jù)基層農(nóng)業(yè)科研單位科研能力較弱的事實(shí)，合理設(shè)置激勵(lì)的“度”。
2.2.3約束機(jī)制創(chuàng)新。約束機(jī)制的作用主要在于對(duì)科研行為的規(guī)范，無(wú)論是縱向課題、橫向課題，還是對(duì)論文質(zhì)量衡量上都必須進(jìn)行約束，否則將給科研工作帶來(lái)負(fù)面影響，甚至?xí)o單位帶來(lái)很大的損失[4]。如實(shí)行科研項(xiàng)目中期匯報(bào)制度，然后由科研處匯總向所領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，縱向課題還要向上級(jí)有關(guān)機(jī)構(gòu)匯報(bào)。項(xiàng)目到期如尚未完成研究任務(wù)或不符合結(jié)題條件的，應(yīng)及時(shí)提交申請(qǐng)延期的書面報(bào)告，科研處簽署意見(jiàn)后，報(bào)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，且項(xiàng)目延長(zhǎng)期不得超過(guò)一年。
2.2.4評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新。評(píng)價(jià)機(jī)制的作用主要體現(xiàn)其對(duì)科研工作實(shí)際意義和效果的評(píng)價(jià)。這一機(jī)制的核心就是要建立公平、客觀和準(zhǔn)確的科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，必須把科研成果的質(zhì)與量結(jié)合起來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)將定量管理與定性管理相結(jié)合，既鼓勵(lì)科研人員多出成果，更鼓勵(lì)科研人員多出高質(zhì)量的成果，使科研人員在數(shù)量中求質(zhì)量，在質(zhì)量中求數(shù)量，促進(jìn)基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研工作在質(zhì)與量上達(dá)到統(tǒng)一。
2.3建立高素質(zhì)科研管理隊(duì)伍
培養(yǎng)一批有才干的科研管理人員和建立相對(duì)穩(wěn)定的科研管理隊(duì)伍，應(yīng)盡快使科研管理隊(duì)伍知識(shí)化、專職化、高效化[5]。
2.3.1科研管理工作者的自身觀念要更新。科研管理人員的思維方式、行為方式和服務(wù)形式應(yīng)表現(xiàn)為2個(gè)“強(qiáng)”:服務(wù)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)、效益觀念強(qiáng);信息獲取及處理能力、服務(wù)能力和公關(guān)能力強(qiáng)。避免常規(guī)的思維套路，摒棄陳舊落后的管理思想，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。既了解本單位科研工作的目標(biāo)與現(xiàn)狀，又了解全國(guó)乃至世界科技發(fā)展的形勢(shì)及國(guó)家的科技方針與政策，在管理工作中具備全局性和前瞻性的思想和觀念[6]。
2.3.2科研管理工作者的服務(wù)意識(shí)要到位。科研管理者要徹底改變以“行政命令”的方式進(jìn)行科研管理，向以“協(xié)調(diào)、服務(wù)”為中心的工作模式轉(zhuǎn)變，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和服務(wù)觀念，“內(nèi)強(qiáng)管理、外樹(shù)形象”，堅(jiān)持面向基層、面向科研第一線，提高服務(wù)水平、服務(wù)效率，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。在工作中要有服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)，為科研人員提供各類科技信息、技術(shù)轉(zhuǎn)化途徑等方面的服務(wù)。
2.3.3科研管理工作者的求新意識(shí)要超前。科研管理人員需從廣闊的外界環(huán)境中吸取一切有用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變僅憑直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和感情因素支配的狹隘的、單一的思維方式，多角度、全方位、辨證地思考問(wèn)題，提高思維的敏捷性、靈活性和應(yīng)變能力，引導(dǎo)科技人才在科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域取得突破。
2.3.4科研管理工作者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要強(qiáng)烈。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)既是憂患意識(shí)又是進(jìn)取意識(shí)，在科研活動(dòng)逐步面向市場(chǎng)的過(guò)程中，科研管理人員要有緊迫感，把握住市場(chǎng)、企業(yè)需求的脈搏，面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，全力以赴地投身于工作當(dāng)中，保持旺盛的創(chuàng)新精神，發(fā)揮在一般狀況下難以發(fā)揮的管理潛能，提供高質(zhì)量的全程服務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。
2.4構(gòu)建良好科研管理平臺(tái)
基層農(nóng)業(yè)科研單位的科研管理工作創(chuàng)新，很重要的一個(gè)方面就是要以本單位的發(fā)展實(shí)際為依托，以黨和國(guó)家的相關(guān)政策法規(guī)為指引，清除科研管理過(guò)程中的政策盲點(diǎn)，為廣大科研人員創(chuàng)造良好的決策咨詢研究條件，改革績(jī)效評(píng)價(jià)體系，完善科研服務(wù)體系，創(chuàng)新科研管理服務(wù)平臺(tái)。
2.4.1領(lǐng)導(dǎo)高度重視是前提。領(lǐng)導(dǎo)要躬身下去，走到前面，為培養(yǎng)和提高科研人員的科研素質(zhì)理清思路、創(chuàng)建體系、構(gòu)建機(jī)制。單位領(lǐng)導(dǎo)既要搭臺(tái)，又要唱戲;既是導(dǎo)演，又是演員。只有領(lǐng)導(dǎo)重視科研，帶頭科研，營(yíng)造重視科研、尊重科研人員的良好氛圍，強(qiáng)化精神激勵(lì)，提高科研人員的榮譽(yù)感和歸屬感，才能調(diào)動(dòng)廣大科技人員從事科研的積極性，才能把科研上的“單兵”、“散兵”作戰(zhàn)組織起來(lái)變?yōu)椤氨鴪F(tuán)”大戰(zhàn)，才能促進(jìn)科研管理工作的開(kāi)展。
2.4.2增加經(jīng)費(fèi)投入是保證。對(duì)科研工作人力、物力和財(cái)力的必要投入，是科研工作正常開(kāi)展的必要保證。重視科研工作的一項(xiàng)指標(biāo)就是經(jīng)費(fèi)的投入;同時(shí)鼓勵(lì)科研人員積極爭(zhēng)取國(guó)家及其他有關(guān)部門的科研課題的立項(xiàng)，多渠道爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)，保證配套經(jīng)費(fèi)足額到位，專項(xiàng)使用[7]。科研經(jīng)費(fèi)有力保證，不但可以購(gòu)買供科研用的設(shè)備、資料，確保科研信息的獲取，為科研創(chuàng)造有利條件，而且還可實(shí)施有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)職工積極參與科研工作，為單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2.4.3人性化管理是基礎(chǔ)。科學(xué)發(fā)展觀的核心是堅(jiān)持以人為本，以人為本的管理理念以尊重人、關(guān)心人和信任人為管理的出發(fā)點(diǎn)，以造就人、成全人和發(fā)展人為落腳點(diǎn)。通過(guò)不斷完善規(guī)章制度和管理機(jī)制，以“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來(lái)人才，凝聚社會(huì)各界人才”為原則，通過(guò)制定和實(shí)施科研發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)全體職員工關(guān)注社會(huì)的需要，為科技人員提升科研素質(zhì)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。
2.4.4管理方法創(chuàng)新是保障。科研管理的信息化和標(biāo)準(zhǔn)化程度反映了科研管理工作的效率和水平。相關(guān)部門應(yīng)集中力量開(kāi)發(fā)一批水平高、適應(yīng)性強(qiáng)的公共管理軟件，并進(jìn)行示范和推廣應(yīng)用，減少低水平、難交互的管理軟件的使用，使各類數(shù)據(jù)資源、信息資源更好地運(yùn)用于日常工作、項(xiàng)目監(jiān)控、評(píng)估和科學(xué)決策中。科研管理部門在日常管理中也應(yīng)以資源共享、服務(wù)共享和充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思路來(lái)考慮和安排，積極采用標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)格式，實(shí)現(xiàn)信息的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化管理。科研管理人員要大膽突破以往舊的束縛，思想上要超前，行動(dòng)上要快捷，走出單位，走向市場(chǎng)，貼近社會(huì)需要，找準(zhǔn)自身定位，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，并融科研于科技服務(wù)、科技產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)管理中，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，讓科研成為農(nóng)業(yè)科技事業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力量[8]。
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篇9
2、本學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座，繼續(xù)提高實(shí)驗(yàn)教師的研究能。
3、開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教師“關(guān)注課堂教學(xué)行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
（1）、教師能構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，和學(xué)生建立平等、親密、和諧的師生情感關(guān)系。
（2）、能從教材的實(shí)際出發(fā)，依次確定教學(xué)目標(biāo)、容量、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、節(jié)奏等，課堂上教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
（3）、教師上課精力充沛，情緒飽滿，表述準(zhǔn)確、清晰、流暢；要善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
4、實(shí)驗(yàn)教師編寫《小習(xí)慣大作為》的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習(xí)慣”資料，并配插了相關(guān)的名人名言，還有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，下學(xué)期初將進(jìn)行印刷。
5、加強(qiáng)科研成果的整理和積累，每位實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真撰寫科研成果。
6、學(xué)期末評(píng)選優(yōu)了秀學(xué)習(xí)型小組和優(yōu)秀教育科研課題積極分子。
二、主要成績(jī)： 三、存在問(wèn)題：
1、根據(jù)我們課題的特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)是研究必要的措施，但是教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)方法還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。
篇10
（一）踐行高職教育職能之需要
高等職業(yè)院校的四大社會(huì)職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承。在四大職能中，教學(xué)服務(wù)、人才培養(yǎng)是首要職能，發(fā)揮著主要的基礎(chǔ)作用;科研服務(wù)是次要職能，發(fā)揮著重要的動(dòng)力作用;社會(huì)服務(wù)是教學(xué)、科學(xué)研究的延伸，發(fā)揮著聯(lián)系社會(huì)和學(xué)校的作用[1];文化傳承是實(shí)現(xiàn)前三項(xiàng)職能活動(dòng)過(guò)程中對(duì)優(yōu)秀的歷史文化和現(xiàn)代科技文明的繼承與發(fā)展;四項(xiàng)社會(huì)職能相輔相成、相互促進(jìn)。良好的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平必須有較強(qiáng)的科研實(shí)力做基礎(chǔ)，強(qiáng)大的科研實(shí)力為高質(zhì)量、高水平教學(xué)提供智力支撐，良好教學(xué)質(zhì)量與較強(qiáng)的科研實(shí)力是提供優(yōu)質(zhì)社會(huì)服務(wù)的前提和基礎(chǔ)，社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)揮能夠?yàn)榻虒W(xué)和科研補(bǔ)充新的內(nèi)容，提供新的資源，激發(fā)新的思路[2]、增加新的活力。因此，科研工作是踐行高等職業(yè)教育四大社會(huì)職能的需要。
（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
對(duì)于普通高等院校而言，其綜合實(shí)力主要觀測(cè)內(nèi)容為人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平、社會(huì)服務(wù)能力等，高職院校也不例外。高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才[3]，在這個(gè)過(guò)程中，教師既是知識(shí)傳授者，也是學(xué)生行為的影響者，其業(yè)務(wù)素質(zhì)直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，而科研工作又是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，強(qiáng)大的科研實(shí)力為教師高質(zhì)量高水平教學(xué)提供智力支撐，對(duì)教學(xué)具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用，學(xué)院要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須引導(dǎo)教師參與科研工作;教師要提升教學(xué)水平，必須積極主動(dòng)參與教科研工作，過(guò)好教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、社會(huì)服務(wù)關(guān)。這是職業(yè)院校教師所應(yīng)該基本具備的素質(zhì)與能力，也是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。
（三）促進(jìn)校企合作產(chǎn)學(xué)結(jié)合需要
高等職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是就業(yè)教育。高職院校的任務(wù)是緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，同時(shí)還要承擔(dān)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科技創(chuàng)新與發(fā)展相適應(yīng)的科研任務(wù)，尤其是要承擔(dān)地方中小企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)革新、工藝設(shè)計(jì)的研究任務(wù)，為地方中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理提供有效的智力支持，以更好地彰顯高職院校的社會(huì)服務(wù)職能，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，把高職院校就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要緊密聯(lián)系起來(lái)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際需要緊密結(jié)合起來(lái)，提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有這樣才能真正培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
（四）實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展的需要
高職院校教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵主要包括學(xué)術(shù)水平、職業(yè)知識(shí)與技能、師德師風(fēng)等三個(gè)方面，教師要在職業(yè)領(lǐng)域得到長(zhǎng)足有效的發(fā)展，不僅要提升自身的學(xué)術(shù)水平，強(qiáng)化學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)、提高職業(yè)技能，而且還要在長(zhǎng)期工作與實(shí)踐中形成良好的職業(yè)道德，而提升學(xué)術(shù)水平、提高職業(yè)技能必須強(qiáng)化工程實(shí)踐能力，并且通過(guò)科學(xué)研究等相關(guān)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)科學(xué)研究也是促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的重要手段之一，教師開(kāi)展科研工作，有助于及時(shí)更新和豐富專業(yè)理論知識(shí)，了解職業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)最新的研究進(jìn)展;有利于提高教師的科研能力，不斷更新和完善知識(shí)體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，并將科學(xué)研究運(yùn)用在教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科學(xué)研究相互促進(jìn)的目標(biāo)。
二、高職院校科研工作存在的不足
根據(jù)國(guó)家教育部、財(cái)政部骨干校三年建設(shè)目標(biāo)要求，多數(shù)高職院校立項(xiàng)建設(shè)時(shí)期，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)院建設(shè)的科研工作，為了完成立項(xiàng)建設(shè)規(guī)定的科研工作基本建設(shè)任務(wù)，達(dá)到驗(yàn)收通過(guò)的基本標(biāo)準(zhǔn)，在三年建設(shè)期間，為了追趕建設(shè)進(jìn)度，不可避免地出現(xiàn)了不同程度的“重科研數(shù)量、輕科研質(zhì)量，重完成任務(wù)、輕過(guò)程管理”的問(wèn)題，骨干校驗(yàn)收通過(guò)后，大有“松口氣、歇歇腳”之意，對(duì)骨干校立項(xiàng)建設(shè)中科研工作及管理存在的問(wèn)題尚未進(jìn)行認(rèn)真反思，對(duì)科研工作缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)劃，其主要存在如下問(wèn)題：
（一）對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)滯后且有偏差。高職院校中部分教師、少數(shù)中層管理干部甚至院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上存在偏差，認(rèn)為教師設(shè)計(jì)好、組織好課堂教學(xué)就行了，在教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)就夠了。對(duì)于開(kāi)展科研工作的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)開(kāi)展科研工作對(duì)實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)和促進(jìn)作用認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)服務(wù)、科技創(chuàng)新工作對(duì)行業(yè)企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)不足。
（二）立項(xiàng)規(guī)定致使申報(bào)項(xiàng)目的積極性不高。因?yàn)閷W(xué)院屬省市共管、以地方政府管理為主的地方高職院校，在教科研立項(xiàng)上，一是經(jīng)費(fèi)支持多以省屬高校為主，地方高職院校以指導(dǎo)性項(xiàng)目（只立項(xiàng)，不配備相關(guān)經(jīng)費(fèi)）為主，即便是個(gè)別項(xiàng)目立項(xiàng)也只有少量的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)院沒(méi)有配套經(jīng)費(fèi)。二是因?yàn)槭堑胤铰殬I(yè)院校，在立項(xiàng)的數(shù)量上也有項(xiàng)目類別與指標(biāo)限制，地方院校與省教育廳管理的院校之間在立項(xiàng)的數(shù)量上也有一定的差別。
（三）教師隊(duì)伍原因致立項(xiàng)不多且成果少。一是專業(yè)師資隊(duì)伍中缺乏一批在省內(nèi)或地方行業(yè)企業(yè)中具有影響的學(xué)科帶頭人，即便是緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)的專業(yè)也是如此。少數(shù)在省內(nèi)有一定影響的教師有的無(wú)心于科研工作，因?yàn)楦鞣N原因其專業(yè)領(lǐng)軍人物的作用發(fā)揮極其有限;有的靠單打獨(dú)斗，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，各專業(yè)沒(méi)有形成適度規(guī)模、技能互補(bǔ)、資源共享的科研工作團(tuán)隊(duì)。二是整體上高職院校教師科研能力有欠缺，科研的能力與水平亟待提高。由于上述原因?qū)е赂呗氃盒？蒲辛㈨?xiàng)級(jí)別不高，省教育廳、科技廳、社科院的項(xiàng)目立項(xiàng)不多，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目更是鮮有突破。
（四）科研經(jīng)費(fèi)不足且獎(jiǎng)勵(lì)支持有限。地方政府在落實(shí)國(guó)家財(cái)政部、教育部對(duì)高職教育經(jīng)費(fèi)投入上打折扣，對(duì)高職院校的經(jīng)費(fèi)投入十分有限，致使高職院校科研經(jīng)費(fèi)投入捉襟見(jiàn)肘。以本院為例，與省內(nèi)的其他四所國(guó)家骨干高職院校比，不僅學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)總量低于省內(nèi)國(guó)家骨干高職院校的平均水平，而且人均經(jīng)費(fèi)也低于同類院校的人均水平，即便是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后的省內(nèi)職業(yè)院校其科研經(jīng)費(fèi)的投入也略高于本院的經(jīng)費(fèi)投入，由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)院對(duì)科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)力度小，教師參與科研工作的積極性不高。
（五）對(duì)教職工科研工作績(jī)效考核不到位。按照國(guó)家事業(yè)單位工作人員分類、分級(jí)考核的意見(jiàn)，高職院校均制定了關(guān)于教職工績(jī)效考核的具體實(shí)施辦法，以本院為例，考核實(shí)施辦法中對(duì)各類各級(jí)崗位的教職工明確了教科研工作量考核的質(zhì)量、數(shù)量要求，但在考核中由于所占比重較小、對(duì)教師考核結(jié)果影響不大，致使此項(xiàng)內(nèi)容的考核流于形式，績(jī)效考核激勵(lì)與約束作用沒(méi)有充分發(fā)揮體現(xiàn)，由于對(duì)教職工實(shí)際利益影響不大，教職工參與科研工作的積極性大大降低了。
（六）科研成果轉(zhuǎn)化少且科研效益低。一是多數(shù)高職院校只注重對(duì)教科研課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、結(jié)題等過(guò)程進(jìn)行管理，而對(duì)科學(xué)研究成果的推廣和應(yīng)用尚無(wú)明確的獎(jiǎng)勵(lì)支持辦法，對(duì)研究成果的推廣和應(yīng)用沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。二是與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展的實(shí)用新型技術(shù)類科研項(xiàng)目少且與企業(yè)實(shí)際需要關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益低。這既不利于研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，發(fā)揮高職院校在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)有的作用，也不利于提升高職院校在地方政府以及社會(huì)公眾中的知名度與影響力，而且還造成學(xué)院人力、財(cái)力和物力的浪費(fèi)。
三、強(qiáng)化高職院校科研工作的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)科技工作認(rèn)識(shí)
高職院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立“特色興校、人才立校、科技強(qiáng)校”的新觀念，摒棄科學(xué)研究“可有可無(wú)”的觀念，把科學(xué)研究工作當(dāng)做學(xué)院的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高對(duì)科學(xué)研究工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)科研觀，充分認(rèn)識(shí)教科研工作對(duì)提高學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)院影響力、提高學(xué)院知名度、增強(qiáng)社會(huì)滿意度、提升整體辦學(xué)實(shí)力的重要性，正確認(rèn)識(shí)和把握教科研工作在學(xué)院工作中的地位，充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升社會(huì)服務(wù)能力重要作用，充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐作用以及學(xué)院在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所肩負(fù)的重要責(zé)任，制訂學(xué)院科技工作與社會(huì)服務(wù)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，積極主動(dòng)參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使學(xué)院科學(xué)研究成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的智力資源，成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的動(dòng)力。
（二）培育隊(duì)伍，提升教師科學(xué)研究能力
學(xué)院科研部門要有計(jì)劃地在專任教師中開(kāi)展科研工作的專題培訓(xùn)、知識(shí)講座以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使教師了解和掌握研究課題申報(bào)的基本知識(shí)、方法與技巧，了解和掌握研究課題申報(bào)材料的準(zhǔn)備和撰寫、課題論證和研究方法、開(kāi)題結(jié)題的方法和技巧。要充分利用各教學(xué)系企業(yè)教師工作站平臺(tái)，建立起以平臺(tái)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員共同參與、相對(duì)穩(wěn)定的科技創(chuàng)新和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校企互融，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，形成有專業(yè)技術(shù)知識(shí)背景支撐、技能互補(bǔ)、規(guī)模適度、資源共享的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)院科技創(chuàng)新和科技服務(wù)工作新格局。加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，聘請(qǐng)省市企業(yè)行業(yè)有影響的專家舉辦科技創(chuàng)新與科技服務(wù)講座，通過(guò)講座，了解職業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)與研究成果，不斷更新和完善知識(shí)體系，分析中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求現(xiàn)狀，解剖中小企業(yè)通過(guò)技術(shù)革新、工藝改造、產(chǎn)品研發(fā)的成功案例，探索與企業(yè)開(kāi)展科技服務(wù)的新思路，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升教師科學(xué)研究能力。
（三）爭(zhēng)取政策，加大科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)投入
爭(zhēng)取院校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大經(jīng)費(fèi)投入。以本院為例，根據(jù)省內(nèi)其他四所骨干校科研經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)，按每年科研經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)10%的增速標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算，三年內(nèi)達(dá)到省內(nèi)骨干校科技經(jīng)費(fèi)投入的平均水平，確保科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)足額預(yù)算到位。高職院校要爭(zhēng)取科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用經(jīng)費(fèi)支持，建立學(xué)院科研成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化平臺(tái)，與生產(chǎn)性企業(yè)、科技公司（科技咨詢、科技開(kāi)發(fā)與應(yīng)用公司）建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，修（制）訂學(xué)院科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)辦法，推廣科研成果，做好科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用工作，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)作出更大貢獻(xiàn)。加強(qiáng)與省市職能部門聯(lián)系，落實(shí)好三區(qū)人才、科技特派員、科技成果大轉(zhuǎn)化等工作，爭(zhēng)取科技資金的支持。通過(guò)爭(zhēng)取項(xiàng)目獲得各級(jí)政府部門、基金會(huì)、協(xié)會(huì)的資金支持，組織精干力量，組建高效團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)省市教育部門、科技部門、社科聯(lián)、行業(yè)協(xié)會(huì)的項(xiàng)目，爭(zhēng)取獲得更多立項(xiàng)及資金支持，以解決學(xué)院科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)不足的困難。
（四）完善制度，強(qiáng)化科學(xué)研究績(jī)效考核
一是完善科研評(píng)價(jià)制度，改變教師科研評(píng)價(jià)方式，將對(duì)教師科研成果定量評(píng)價(jià)方式調(diào)整為定量與定性、量化與質(zhì)化相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，既要考核科研數(shù)量，也要對(duì)科研論文質(zhì)量、研究課題的理論價(jià)值及社會(huì)效益、技術(shù)服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保科研工作評(píng)價(jià)制度的科學(xué)性。二是完善科研監(jiān)管制度，嚴(yán)格研究課題立項(xiàng)論證工作，改革立項(xiàng)論證方式，聘請(qǐng)校外專家對(duì)研究課題的學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益以及研究課題實(shí)施的可行性進(jìn)行充分論證，嚴(yán)把課題立項(xiàng)論證關(guān);實(shí)施第三方評(píng)價(jià)制度，對(duì)結(jié)題的科研課題實(shí)行匿名評(píng)價(jià)，嚴(yán)把結(jié)題評(píng)審關(guān);加強(qiáng)立項(xiàng)研究課題的管理，及時(shí)準(zhǔn)確掌握研究課題的進(jìn)度與資金使用情況，強(qiáng)化對(duì)研究課題的動(dòng)態(tài)管理。三是完善科研激勵(lì)與約束制度，嚴(yán)格按照事業(yè)單位人員分類分級(jí)聘任要求與崗位工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核，實(shí)施科研工作績(jī)效考核一票否決制;健全與完善學(xué)院科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等技術(shù)服務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，利用激勵(lì)政策引導(dǎo)廣大教師投身科研工作。
結(jié)語(yǔ)：面對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，要充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)于高職院校建設(shè)和發(fā)展的重要意義，創(chuàng)造性地開(kāi)展科研工作;要針對(duì)科研工作中工作存在的問(wèn)題，采取得力措施，加強(qiáng)高職院校科研平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)和制度建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)高職院校的科研工作，以期取得明顯的成效。
[參考文獻(xiàn)]
篇11
一、現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科研工作中財(cái)務(wù)管理存在的主要問(wèn)題
1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算不夠科學(xué)，導(dǎo)致實(shí)際執(zhí)行存在困難
一些農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算管理觀念仍比較淡薄，對(duì)財(cái)務(wù)管理的思路還停留在過(guò)去對(duì)資金的管理，忽視年初對(duì)年度資金預(yù)算計(jì)劃的科學(xué)制定，造成實(shí)際收支與預(yù)算相差較大。尤其是申報(bào)科研項(xiàng)目時(shí)，大多以課題組為主組織，編制的項(xiàng)目預(yù)算與單位科研發(fā)展整體需求有偏差，執(zhí)行過(guò)程中單位總控度差，預(yù)算與實(shí)際需求差距大。
2、擠占挪用成為彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)缺口的普遍現(xiàn)象
為了籌集資金，幾乎所有的單位都不同程度地把手伸向科研經(jīng)費(fèi)。盡管國(guó)家有關(guān)部門三令五申，但在生存的壓力下一些單位還是絞盡腦汁，巧立名目，或以提取管理費(fèi)的名義改變資金用途，或直接擠占挪用科研經(jīng)費(fèi)，想方設(shè)法把科研經(jīng)費(fèi)變成基本支出經(jīng)費(fèi)，使得原本并不復(fù)雜的科研經(jīng)費(fèi)管理變得十分復(fù)雜棘手，財(cái)務(wù)問(wèn)題層出不窮，而且積重難返，不僅使科研項(xiàng)目的執(zhí)行效果因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題大打折扣，而且容易滋生腐敗。
3、科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行有待規(guī)范
科研項(xiàng)目課題負(fù)責(zé)人管理制度決定了其經(jīng)費(fèi)管理使用的自，但這種自是相對(duì)的、有前提的，是相對(duì)于過(guò)去單位對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管得太多、對(duì)科研活動(dòng)干預(yù)過(guò)多而言的，是科研經(jīng)費(fèi)管理規(guī)則框架下的經(jīng)費(fèi)使用自主，真正的落腳點(diǎn)是賦予課題負(fù)責(zé)人組織科研活動(dòng)的自。實(shí)際工作中，部分課題負(fù)責(zé)人將經(jīng)費(fèi)管理使用的自理解成了經(jīng)費(fèi)的所有權(quán)，將科研經(jīng)費(fèi)當(dāng)成了“私有財(cái)產(chǎn)”，要不要花，如何花，一個(gè)人說(shuō)了算；科研管理部門只注重立項(xiàng)和驗(yàn)收的組織，很少關(guān)注預(yù)算執(zhí)行過(guò)程。科研人員只專注怎么出成果，如何爭(zhēng)取到經(jīng)費(fèi)，在他們的理解中，預(yù)算是做給立項(xiàng)階段的評(píng)審看的，不是用來(lái)約束自己執(zhí)行。科研圈內(nèi)甚至流傳著“只有申請(qǐng)不來(lái)的項(xiàng)目，沒(méi)有結(jié)不了項(xiàng)的課題”。最終使科研人員對(duì)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算的嚴(yán)肅性產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)，視科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算為擺設(shè)，認(rèn)為財(cái)務(wù)人員對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范性的擔(dān)心是杞人憂天，經(jīng)費(fèi)使用比較隨意，預(yù)算與執(zhí)行存在較大偏差。
4、科研經(jīng)費(fèi)使用矛盾較多、效益也較低
科研項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施課題制后，實(shí)行全額預(yù)算，細(xì)化了科研項(xiàng)目預(yù)算編制，實(shí)行預(yù)算評(píng)估制度，這對(duì)科研人員的管理水平提出了更難更新的要求。首先，科研人員普遍感到預(yù)算編制過(guò)細(xì)過(guò)嚴(yán)過(guò)緊，編制口徑不一，較難應(yīng)對(duì)。第二，農(nóng)業(yè)科研具有周期長(zhǎng)、季節(jié)性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，立項(xiàng)時(shí)的預(yù)算很難全面覆蓋農(nóng)業(yè)科研全程中的需求，也很難預(yù)測(cè)可能發(fā)生的變化。第三，爭(zhēng)取科研項(xiàng)目“廣種薄收”，使得科研項(xiàng)目預(yù)算編制金額按“廣種”編制而預(yù)算執(zhí)行情況卻是“薄收”，這就使得科研項(xiàng)目預(yù)算編制金額與預(yù)算執(zhí)行相差較多，這是預(yù)算編制所不允許的，預(yù)算編制的嚴(yán)肅性與爭(zhēng)取科研項(xiàng)目的“廣種薄收”概率相矛盾。科研項(xiàng)目支出報(bào)銷問(wèn)題也較多：從主觀上看，科研人員觀念與國(guó)家當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理制度不盡適應(yīng)，部分科研人員，認(rèn)為拿到科研經(jīng)費(fèi)后，只要與科研活動(dòng)有關(guān)想怎么花就怎么花，與當(dāng)前國(guó)家有關(guān)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的要求相矛盾。從客觀上看，在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)劃撥和任務(wù)管理兩條線機(jī)制下，科研經(jīng)費(fèi)的支出和報(bào)銷存在不少問(wèn)題，一是項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)經(jīng)費(fèi)與任務(wù)不匹配，要么經(jīng)費(fèi)下?lián)苓t滯，科研任務(wù)無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施，往往錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)節(jié)，延誤時(shí)機(jī)；要么項(xiàng)目任務(wù)下達(dá)遲滯，經(jīng)費(fèi)先到帳但歸屬不清，無(wú)法支出。兩種情況都導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)有效支出，科研工作不能按計(jì)劃進(jìn)行，這一狀況尤其對(duì)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的影響極大。二是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，財(cái)政部門要求在限期內(nèi)將預(yù)算執(zhí)行到一定比例，嚴(yán)重脫離科研活動(dòng)實(shí)際。為了完成指標(biāo)，只能突擊花錢，這樣勢(shì)必造成違規(guī)報(bào)賬、財(cái)務(wù)控制薄弱、科研經(jīng)費(fèi)損失浪費(fèi)等隱患。三是部分切實(shí)發(fā)生的費(fèi)用難以報(bào)銷。如從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的科研人員談到，下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)、調(diào)查、試驗(yàn)時(shí)支付給農(nóng)民的費(fèi)用以及農(nóng)業(yè)軟科學(xué)研究需要購(gòu)買的大量數(shù)據(jù)，往往很難取得正規(guī)發(fā)票，報(bào)銷困難。
二、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研工作中財(cái)務(wù)管理的主要對(duì)策
1、科學(xué)編報(bào)預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行
農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，是充分發(fā)揮財(cái)務(wù)部門的基礎(chǔ)性、服務(wù)性、保障性作用，只有建立科學(xué)合理的財(cái)務(wù)資源配置機(jī)制，才能有效利用財(cái)務(wù)資源。一是建議加強(qiáng)“三建”制度的建設(shè)，從源頭上抓預(yù)算工作。即，建立管理制度，明確分工職責(zé)（項(xiàng)目組、單位、主管部門），充分考慮單位的發(fā)展；建立財(cái)務(wù)審核制度，確保預(yù)算的合理性，提高執(zhí)行力度；建立項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)制度，提前謀劃，按照項(xiàng)目性質(zhì)充分、綜合考慮科研預(yù)算。二是建議落實(shí)好“三抓”工作，即，抓政策依據(jù)，強(qiáng)調(diào)按制度辦事、按程序辦事，切執(zhí)行預(yù)算制管理，有效避免預(yù)算執(zhí)行“出軌”；抓管理制度，完善報(bào)銷手續(xù)，提高監(jiān)督力度；抓責(zé)任主體，明確責(zé)任主體，制定獎(jiǎng)懲措施。
2、合理增加農(nóng)業(yè)科研單位的事業(yè)費(fèi)
為了保證農(nóng)業(yè)科研人員能夠?qū)Ｗ⑥r(nóng)業(yè)科研工作，不要因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而影響核心工作，或?yàn)榱司S持現(xiàn)狀，將科研經(jīng)費(fèi)變向支付，影響了科研工作的成效。為此，建議財(cái)政部門合理保證科研單位正常的事業(yè)費(fèi)，保證開(kāi)展科研工作的基本條件，同時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目立項(xiàng)與管理機(jī)制，增列與農(nóng)業(yè)科研工作有關(guān)的費(fèi)用支付名錄，便于科研人員的合理支付，保證科研工作正常開(kāi)展，較好地控制了科研經(jīng)費(fèi)使用的“改頭換面”。
3、加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，探索財(cái)務(wù)人員參與科研過(guò)程的管理模式
國(guó)家財(cái)政和科技管理體制改革不斷推進(jìn)，改革舉措層出不窮，部門預(yù)算、政府收支分類、非稅收入管理、政府采購(gòu)、國(guó)庫(kù)集中支付、科研經(jīng)費(fèi)課題制管理等一系列改革，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍的要求越來(lái)越高。財(cái)務(wù)人員要有堅(jiān)定的政治信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，廉潔自律，淡泊名利，守得住清貧、耐得住寂寞，同時(shí)要敢于堅(jiān)持原則，客觀公正，依法履行監(jiān)督管理職責(zé)。科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是農(nóng)業(yè)科研單位除財(cái)政基本支出撥款以外的最主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，財(cái)務(wù)人員應(yīng)樹(shù)立為科研服務(wù)，為科研人員服務(wù)的觀念，加強(qiáng)綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要豐富財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉科研方面的基本常識(shí)，了解科研過(guò)程，把握科研規(guī)律。從專業(yè)的角度思考科研工作的實(shí)際需要，把握科研工作與財(cái)務(wù)相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高對(duì)工作中復(fù)雜問(wèn)題的分析、判斷、解決能力，通過(guò)科學(xué)的管理，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得科研人員的 理解、信任、尊重與支持。探索財(cái)務(wù)人員參與科研過(guò)程管理的模式，財(cái)務(wù)人員參與科研過(guò)程管理的觀點(diǎn)并不新鮮，對(duì)此項(xiàng)目主管部門有要求，財(cái)務(wù)部門認(rèn)為有必要，科研實(shí)施主體總體上也歡迎，但始終落不到實(shí)處。原因有很多，但根本在于缺少可操作的規(guī)則，不單單是對(duì)財(cái)務(wù)人員參與科研全過(guò)程的方式、內(nèi)容以及權(quán)利義務(wù)作出界定，對(duì)科研人員也必須同時(shí)具有約束力。建議每個(gè)科研項(xiàng)目要吸納1名財(cái)務(wù)人員作為課題組成員參加課題組，研究討論項(xiàng)目申報(bào)指南，參與經(jīng)費(fèi)申報(bào)預(yù)算編制，跟蹤監(jiān)督經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行，提供經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中有關(guān)財(cái)務(wù)方面問(wèn)題的咨詢服務(wù)以及意見(jiàn)建議，協(xié)助解決有關(guān)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行中的實(shí)際問(wèn)題，配合整理結(jié)題財(cái)務(wù)驗(yàn)收資料為科研項(xiàng)目的財(cái)務(wù)審計(jì)驗(yàn)收提供技術(shù)支撐，督促項(xiàng)目結(jié)題后財(cái)務(wù)結(jié)賬手續(xù)的辦理等等，對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)檢查及審計(jì)驗(yàn)收提供技術(shù)支撐。
4、提高科研經(jīng)費(fèi)使用環(huán)節(jié)中的財(cái)務(wù)管理效益
財(cái)務(wù)管理人員與科研管理人員要適應(yīng)國(guó)家宏觀層面對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理的新要求，形成新的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理理念。財(cái)務(wù)人員與科研人員要密切配合，滿足科研人員了解和掌握科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行情況的需要。同時(shí)，科研人員要及時(shí)向財(cái)務(wù)人員提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算、執(zhí)行等過(guò)程中的所有經(jīng)費(fèi)信息，便于財(cái)務(wù)人員更好地管好科研經(jīng)費(fèi)。只有這樣，才能進(jìn)一步加強(qiáng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律，合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，提高科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用效率和效益。
另外，開(kāi)發(fā)利用農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)，建立科研項(xiàng)目管理的信息資源，使用專門管理科研經(jīng)費(fèi)的軟件，從立項(xiàng)到Y(jié)題對(duì)每個(gè)科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全程、實(shí)時(shí)、程序化管理，財(cái)務(wù)人員和科研人員都能隨時(shí)查看經(jīng)費(fèi)使用狀況，了解經(jīng)費(fèi)去向，依據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書所列支出進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正調(diào)整，要求便于管理，也便于項(xiàng)目驗(yàn)收，這是確保科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用合理有效的關(guān)鍵所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]付小燕.現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位科研課題（項(xiàng)目）經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題與對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理，2009（1）：31-35.
篇12
在醫(yī)院執(zhí)行醫(yī)院科研管理工作這項(xiàng)特別工作的人員即為醫(yī)院科研秘書，醫(yī)院科研秘書不僅負(fù)責(zé)科學(xué)行政秘書工作，同時(shí)對(duì)相關(guān)的科研管理工作全權(quán)負(fù)責(zé)。想要成為科研秘書必須具備強(qiáng)烈的組織能力，對(duì)科研項(xiàng)目的各類工作進(jìn)行合力的規(guī)劃，運(yùn)距相關(guān)要求嚴(yán)格進(jìn)行計(jì)劃并實(shí)際落實(shí)，對(duì)科研項(xiàng)目預(yù)算工作認(rèn)真執(zhí)行，負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目成果的申報(bào)以及各項(xiàng)任務(wù)的傳達(dá)，對(duì)科研項(xiàng)目相關(guān)的檔案管理工作、會(huì)議的策劃、活動(dòng)的安排等認(rèn)真做好，總而言之，醫(yī)院科研秘書的工作量相當(dāng)大，工作任務(wù)繁重，涉及的知識(shí)面較廣。
一、醫(yī)院科研秘書管理工作中的問(wèn)題
1.醫(yī)院科研秘書的工作量大，任務(wù)繁重
醫(yī)院的科研秘書處于領(lǐng)導(dǎo)者與科研人員之間，幫助二者之間進(jìn)行溝通，這一項(xiàng)工作任務(wù)繁重，迫使秘書不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務(wù)意識(shí)極深的工作。科研秘書不但要負(fù)責(zé)科研工作，除此之外還要負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)以及臨床、教學(xué)等工作的輔助。因?yàn)榭蒲忻貢砑鏀?shù)職，工作量極大，所以幾乎沒(méi)有時(shí)間主攻專業(yè)知識(shí)，更沒(méi)有時(shí)間和精力參與到各種學(xué)習(xí)和進(jìn)修活動(dòng)中，極大影響了科研秘書自身潛能的發(fā)揮。部分科研秘書上崗前沒(méi)有接受正規(guī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，一直采用傳統(tǒng)的管理和行為方式進(jìn)行工作，根本滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，嚴(yán)重阻礙了科研管理功能的發(fā)揮以及效率的提升。
2.進(jìn)一步完善醫(yī)院科研秘書的內(nèi)在組織
經(jīng)過(guò)科學(xué)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)院科研秘書隊(duì)伍配置不合理，秘書工作人員的學(xué)歷不均勻，有本科畢業(yè)的，有碩士學(xué)歷的，當(dāng)然還有博士學(xué)歷等。另外，還存在一些擅長(zhǎng)科研工作的人從事管理工作的現(xiàn)象，這類人群盡管熟悉科研工作，但是卻對(duì)管理工作知之甚少，勢(shì)必會(huì)牽連管理工作無(wú)法正常進(jìn)展。還有的是具備專業(yè)的文秘知識(shí)，可是缺乏相關(guān)科研管理方面的知識(shí)，在科研活動(dòng)中始終處于被動(dòng)狀態(tài)。所以，多數(shù)人員還是缺少對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科研秘史業(yè)務(wù)素質(zhì)無(wú)法有效提升，不能統(tǒng)一。而且由于工作人員不斷變動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定，造成科研管理工作不能有序、系統(tǒng)性的運(yùn)行。
3.醫(yī)院科研秘書的工作缺乏科學(xué)的規(guī)劃及制度來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)
總而言之，醫(yī)院科研秘書主要是服務(wù)于負(fù)責(zé)科研工作的人員，但是醫(yī)院的科研成果大都?xì)w功于科研人員，科研秘書的付出得不到重視，科研秘書在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高校或?qū)W院只是針對(duì)科研人員制定相對(duì)完善的職稱聘任和崗位職能制度，同時(shí)還包含了相應(yīng)的考核評(píng)估制度。可是針對(duì)于科研秘書的有關(guān)機(jī)制并沒(méi)有得到完善和健全，造成科研秘書用消極的狀態(tài)對(duì)待工作。
二、強(qiáng)化醫(yī)院科研秘書隊(duì)伍管理現(xiàn)狀的有效策略
1.加大對(duì)科研秘書的關(guān)注度
在醫(yī)院科研活動(dòng)管理工作中，科研秘書管理屬于最基礎(chǔ)的工作，想要使整個(gè)科研活動(dòng)的管理順利開(kāi)展，首要條件是保證醫(yī)院科研秘書管理工作的順利運(yùn)行。因此，身為醫(yī)院的管理人員首先要明確科研秘書工作的重要性，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)科研秘書工作的關(guān)注，加大對(duì)科研秘書工作的重視度和支持力度。醫(yī)院還要增加對(duì)科研秘書工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書所需要的任何工作設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)良的工作氛圍，充分激發(fā)工作人員的潛能，從而將科研秘書工作質(zhì)量和效率有效提高，為醫(yī)院科研創(chuàng)造更好的工作空間。
2.健全醫(yī)院科研秘書工作的相關(guān)機(jī)制
要想使醫(yī)院科研秘書工作更加的的規(guī)范化、合理化，就要進(jìn)一步完善醫(yī)院科研秘書的服務(wù)制度，這樣才能提升醫(yī)院科研秘書的工作效率及質(zhì)量。當(dāng)然管理者還要充分了解科研秘書的日常工作及其作用，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是對(duì)其工作肯定的表現(xiàn)，并以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理為和推進(jìn)科學(xué)研究為主要目標(biāo)，采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，建設(shè)一項(xiàng)科學(xué)合理、促進(jìn)科學(xué)管理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，更大程度的激發(fā)工作的人員的工作積極性，推進(jìn)科研管理向著規(guī)范化、科學(xué)化和高效化方向發(fā)展的速度。醫(yī)院還要參照自身的真實(shí)狀況，制定完善的聘請(qǐng)、考核、升職以及漲工資等有關(guān)的激勵(lì)政策，帶動(dòng)員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強(qiáng)能力的人員有展現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而提高科研秘書隊(duì)伍的工作效率和穩(wěn)定性。對(duì)科研秘書由于承擔(dān)多項(xiàng)工作而無(wú)暇顧及科研管理工作的現(xiàn)象，醫(yī)院應(yīng)加大對(duì)學(xué)科秘書的編制，明確建設(shè)負(fù)責(zé)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書的工作量，同時(shí)還提供充足的時(shí)間供科研秘書學(xué)習(xí)和進(jìn)修。
3.進(jìn)一步完善醫(yī)院秘書的培訓(xùn)工作
我們可以通過(guò)不同的方式對(duì)醫(yī)院科研秘書進(jìn)行定期培訓(xùn)，比方說(shuō)舉行一些為期較短的培訓(xùn)講座，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)研討會(huì)以及座談會(huì)等，讓秘書不斷提升自己的工作能力。
首先，我們可以每隔一定時(shí)間進(jìn)行一次秘書培訓(xùn)工作，對(duì)上崗的秘書人員進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取在短時(shí)間的培訓(xùn)后能夠提升秘書人員的綜合素質(zhì)。當(dāng)然還需要開(kāi)展科研申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的培訓(xùn)講座，為那些想繼續(xù)學(xué)習(xí)的秘書人員提供合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高秘書的工作水平。其次，我們還要給秘書工作人員創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的條件，單位可以定期組織秘書工作人員到外地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，與同行工作者交流工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
4.科學(xué)培養(yǎng)有能力的醫(yī)院秘書，合理配置工作崗位
科學(xué)的秘書管理體制依賴于一支良好的科研秘書管理團(tuán)隊(duì)，秘書管理人員工作能力的高低直接影響著秘書管理制度的落實(shí)情況。醫(yī)院取得科研成果的多少以及質(zhì)量好壞，主要受醫(yī)院科研秘書工作能力的影響。所以，科研秘書在做好日常工作的基礎(chǔ)上，還要繼續(xù)提升自己的科研管理水平以及服務(wù)質(zhì)量，這樣才能出色完成科研服務(wù)工作，提升醫(yī)院的科研水平。針對(duì)醫(yī)院的一些科研課題一定要配備專業(yè)的科研秘書團(tuán)隊(duì)，暫停其日常工作，讓其專心進(jìn)行科研工作。專業(yè)的科研秘書平常的工作強(qiáng)度也不小，不僅需要做賬務(wù)報(bào)銷、抄寫等工作，還需要做一些相關(guān)信息的收集、分析、總結(jié)、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報(bào)總結(jié)等工作，為整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)，工作要以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益為中心，大力支持科研團(tuán)隊(duì)的工作。但是，這些工作對(duì)兼職醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)太難了，必須由專業(yè)的科研秘書才能完成，醫(yī)院一定要認(rèn)真培養(yǎng)一批專業(yè)的科研秘書團(tuán)隊(duì)，為醫(yī)院科研工作做貢獻(xiàn)。
三、新時(shí)期醫(yī)院科研秘書需具備的能力
1.醫(yī)院科研秘書首先需要較強(qiáng)的專業(yè)能力綜合素質(zhì)
科研秘書只有熟練掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，才能出色完成本職工作，才能更進(jìn)一步提升自己的工作能力，了解秘書工作的具體內(nèi)容，輔助科研人員進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)以及信息的采集工作等。科研秘書在日常工作中一定要養(yǎng)成查閱科研資料的習(xí)慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專業(yè)知識(shí)不夠硬、缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人無(wú)法勝任科研秘書的工作。除此之外，科研秘書還要具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)操作能力，不僅要會(huì)操作現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，還要了解常見(jiàn)的辦公軟件，具有較強(qiáng)的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更高的價(jià)值。
2.醫(yī)院科研秘書應(yīng)具有較強(qiáng)的信息采集分析能力
當(dāng)今時(shí)代是科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的工作學(xué)習(xí)及生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)科技的支持，當(dāng)今社會(huì)信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)科技。在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多更準(zhǔn)確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫(yī)院的科研秘書一定要輔助科研領(lǐng)導(dǎo)做好相應(yīng)的科研規(guī)劃，收集完整的科研資料，科學(xué)管理科研成果，做好事后總結(jié)工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結(jié)等工作。所以，身為科研秘書一定要對(duì)這些信息了如指掌，還要熟悉相關(guān)的科研信息網(wǎng)站，在第一時(shí)間掌握并更新各種科研信息，呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)最新最準(zhǔn)確的科研信息，同時(shí)醫(yī)院的科研秘書還要了解國(guó)家相關(guān)的科研管理政策和規(guī)定，科學(xué)分析國(guó)家政策，在日常工作中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度行事。
3.醫(yī)院科研秘書需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言交流能力和組織能力
醫(yī)院科研工作的發(fā)展受到醫(yī)院科研秘書的影響，醫(yī)院的科研秘書一定要有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力。只有這樣，醫(yī)院的科研秘書才能做好醫(yī)院各科室和領(lǐng)導(dǎo)以及員工之間溝通的紐帶，才能科學(xué)的處理好醫(yī)院工作人員之間的關(guān)系，才能很好地完成醫(yī)院科研申報(bào)工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書，還要具有較強(qiáng)的組織能力，協(xié)調(diào)好醫(yī)院的人際關(guān)系，當(dāng)然良好的心理素質(zhì)也是科研秘書必不可少的能力之一，這樣在協(xié)調(diào)工作中遇到困難也不至于影響心情，進(jìn)而影響工作。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
1、通過(guò)培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁(yè)課件的能力。通過(guò)各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
2、通過(guò)此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過(guò)培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫(kù)建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫(kù)，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過(guò)自制、下載和購(gòu)置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師提供教學(xué)資源。
三、具體工作
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組責(zé)任明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、實(shí)用性強(qiáng)的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺(tái)，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，
3、提高教師的信息素養(yǎng)、
（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
（2）進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)等，特別是要以國(guó)家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，加大對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（3）、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開(kāi)展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。
4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（1）、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問(wèn)題。
（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（3）、開(kāi)展各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。
5、課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.
6、按照課題組的要求，搞好課題驗(yàn)收，積極準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組的檢查驗(yàn)收。
四、各月主要工作安排：
九月
1、制定計(jì)劃。
2、技能培訓(xùn)
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組驗(yàn)收
十一月
1、教師課件制作比賽
2、教師說(shuō)課比賽
十二月
案例交流
一月
整理學(xué)校資源庫(kù)
三月
典型教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比
四月
課題研討活動(dòng)
五月
1、教師個(gè)人空間展評(píng)。
2 參加各種大賽
六月
教師說(shuō)課比賽
