引論：我們?yōu)槟砹?3篇教育合同范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

教育合同這種法律現(xiàn)象的產(chǎn)生，是有其客觀必然性的：

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供了教育合同存在的土壤。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是“契約經(jīng)濟(jì)”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種產(chǎn)品和服務(wù)均由市場(chǎng)進(jìn)行配置，并通過(guò)契約這一法律形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育作為一種服務(wù)，自然也要在市場(chǎng)原則下與外界進(jìn)行公平交易與協(xié)作。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放性與追求最優(yōu)效益的目標(biāo)還要求市場(chǎng)主體不斷重組橫向關(guān)系，優(yōu)化資源配置，教育領(lǐng)域亦不例外，各種教育協(xié)作正是打破原有的地區(qū)和部門(mén)封鎖的“諸侯教育”而形成的廣泛的教育橫向聯(lián)合，這也要求采用契約即合同形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的日益擴(kuò)大，客觀上也促使訂立教育合同成為培養(yǎng)大批社會(huì)急需人才的有效形式。

2.教育體制改革成果為教育合同提供了必要的前提和寬松的外部環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)，高度集權(quán)的教育體制使教育機(jī)構(gòu)完全成為行政機(jī)關(guān)的附屬物。近些年來(lái)，中央提出擴(kuò)大教育機(jī)構(gòu)自主權(quán)，賦予了教育機(jī)構(gòu)諸方面的權(quán)能；更有一系列改革措施出臺(tái)，改變了教育機(jī)構(gòu)的附屬地位。如校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工聘任制的實(shí)施，即進(jìn)一步強(qiáng)化了教育機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性；多渠道、多途徑籌措教育經(jīng)費(fèi)，也使教育機(jī)構(gòu)由純粹的“財(cái)政輸血”供養(yǎng)狀況轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢ā霸煅δ堋钡拿袷轮黧w；加上政府職能轉(zhuǎn)變，使得行政機(jī)關(guān)直接干預(yù)減少，教育行政機(jī)關(guān)主要通過(guò)宏觀決策和建立教育評(píng)估、督導(dǎo)制度實(shí)施間接干預(yù)，從而使教育機(jī)構(gòu)具備了寬松的外部環(huán)境。所有這一切既為適用教育合同提供了必要條件，也直接促使教育合同的發(fā)展。

3.有關(guān)法律制度的建立為教育合同提供了法律依據(jù)。首先，我國(guó)《民法通則》賦予了事業(yè)單位法人地位，從而也就從法律上確認(rèn)了教育機(jī)構(gòu)成為具有權(quán)利能力和行為能力的民事主體地位；其次，合同法規(guī)定了合同的一般原則和規(guī)范，使教育合同得以參照?qǐng)?zhí)行；再次，一系列教育法律、行政法規(guī)，特別是我國(guó)《教育法》，全方位規(guī)定了多種教育關(guān)系。這些均為教育合同提供了法律上的依據(jù)和保障。

二、教育合同概念的界定及其法律屬性

由教育關(guān)系的復(fù)雜性決定，我國(guó)目前適用的教育合同種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，因而如何界定“教育合同”就成了一個(gè)不可回避的問(wèn)題。通常人們所說(shuō)的教育是一個(gè)涵義廣泛的概念，包括了一切知識(shí)與技能的傳授程序與方法，根據(jù)主體不同分為學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的教育、社會(huì)教育和家庭教育等。而教育學(xué)上所稱(chēng)教育多取其狹義即專(zhuān)指學(xué)校教育。教育概念的界定直接影響“教育合同”的界定。與廣義教育相對(duì)應(yīng)的教育合同是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的用以明確教育當(dāng)事人之間權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。廣義上的教育合同具有如下特點(diǎn)：1.主體呈現(xiàn)多元性，教育者不限于學(xué)校教師，還包括家庭成員、親戚朋友及其他社會(huì)上的人；2.內(nèi)容具有廣泛性，除國(guó)家規(guī)定的教育內(nèi)容之外還包括各種民間技藝甚至處世、道德等方面的內(nèi)容，如生活中傳授手工藝而形成的師傅帶徒弟的關(guān)系等；3.所設(shè)定的教育程序具有隨意性，除正規(guī)教育外，很難納入統(tǒng)一的體系。并且，非正規(guī)教育即社會(huì)教育和家庭教育屬于自發(fā)的民間教育，其教育主體的職能不固定，教育內(nèi)容和程序帶有隨意性，教育目標(biāo)模糊，教育效果也難以評(píng)價(jià)，因此民間教育領(lǐng)域內(nèi)的教育關(guān)系相當(dāng)一部分不具有合同的顯著特點(diǎn)。我們這里所講的教育合同特指適用于正規(guī)教育即一方當(dāng)事人為專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)的教育合同，即狹義教育合同。

教育合同均是為某種教育目的而設(shè)立，故其權(quán)利義務(wù)必須包含教育方面的特定內(nèi)容。所謂“特定內(nèi)容”，是指提供某種教育教學(xué)行為或教育協(xié)作行為。因此，應(yīng)劃清教育合同與其他相關(guān)合同的界限：1.應(yīng)區(qū)分教育合同與教育機(jī)構(gòu)同外界進(jìn)行一般民事交往的民事合同。教育機(jī)構(gòu)為滿足自身需要購(gòu)買(mǎi)資料設(shè)備、進(jìn)行技術(shù)交易以及基建對(duì)外發(fā)包等所簽訂的合同不應(yīng)屬于教育合同，因其既非為教育目的也不具有特定的教育內(nèi)容。2.應(yīng)區(qū)分教育合同與教師聘任合同。兩者的區(qū)別同樣在于內(nèi)容上的差異。聘任合同是教育機(jī)構(gòu)為完成其教育職能而與教師簽訂的有關(guān)錄用、報(bào)酬、辭聘等方面內(nèi)容的協(xié)議，并不涉及教育過(guò)程本身即不具有教育特定內(nèi)容，因此也不屬于教育合同，這類(lèi)合同應(yīng)屬勞動(dòng)合同或傳統(tǒng)意義上的雇傭合同。3.應(yīng)區(qū)分教育合同與行政合同。行政合同舊稱(chēng)“公法契約”，是國(guó)家機(jī)關(guān)與國(guó)家機(jī)關(guān)或個(gè)人與國(guó)家機(jī)關(guān)之間以發(fā)生所謂公法上的關(guān)系（即行政權(quán)利義務(wù)關(guān)系）為目的的合意行為，如官吏的任命、計(jì)劃生育的保證協(xié)議等即是，它同教育合同明顯差異表現(xiàn)為主體與目的不同，教育合同為平等的教育主體間以發(fā)生教育民事法律關(guān)系為目的而簽訂的合同；行政合同則是國(guó)家或國(guó)家機(jī)關(guān)等行政主體為發(fā)生行政關(guān)系之目的而簽訂的合同。

因此，教育合同概念可表述為：教育合同是教育機(jī)構(gòu)與公民、法人、其他社會(huì)組織之間或教育機(jī)構(gòu)相互之間為實(shí)現(xiàn)一定教育目的而簽訂的有關(guān)實(shí)施教育教學(xué)行為或提供教育協(xié)作行為的協(xié)議。

我們認(rèn)為，教育合同具有一般的民法合同性質(zhì)。它表現(xiàn)在：

1.教育合同主體法律地位平等。教育機(jī)構(gòu)在合同中是以民事主體而非以行政主體出現(xiàn)，即使存在事實(shí)上的上下級(jí)隸屬關(guān)系，在教育合同中上級(jí)機(jī)關(guān)也不能因其職權(quán)而凌駕于其相對(duì)人之上。合同內(nèi)容也須兼顧雙方利益，法律禁止簽訂“霸王合同”。雖然教育合同中有時(shí)規(guī)定一方主體必須服從另一方的管理，如自費(fèi)培養(yǎng)合同、培訓(xùn)合同中通常有對(duì)受教育者的紀(jì)律約束條款，但此種規(guī)定仍是合同雙方自愿約定的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了當(dāng)事人的自主意志。

2.教育合同是教育主體雙方意思表示一致的產(chǎn)物。即雙方有權(quán)根據(jù)自己的意志和利益選擇相對(duì)人，決定是否簽約，經(jīng)過(guò)充分協(xié)商就主要內(nèi)容取得意思表示一致，合同方告成立。雖然教育合同有時(shí)是根據(jù)一方規(guī)定的固定格式和內(nèi)容簽訂（如委培合同），但這并不妨礙當(dāng)事人意思自由，因其仍享有選擇權(quán)與決定權(quán)。意思表示一致還應(yīng)表現(xiàn)為任何一方不得把自己?jiǎn)畏矫嬉庵緩?qiáng)加對(duì)方，禁止強(qiáng)迫命令。

3.教育合同也必須貫徹民法的自愿公平和誠(chéng)實(shí)信用原則。合同一方既享有權(quán)利亦須履行義務(wù)，并應(yīng)為合同目的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。雖然教育合同的內(nèi)容不具有明顯的價(jià)值上的可估性，但仍應(yīng)服從市場(chǎng)規(guī)律，體現(xiàn)對(duì)價(jià)關(guān)系，具有相對(duì)等價(jià)性。因一方違約造成另一方損失的，即應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

教育合同作為特殊的民法合同，除具有合同的一般特征外，還具有其自身的特性：

1.目的的公益性。所謂公益性即非以營(yíng)利為目的。這是教育合同與其他民法合同最主要的區(qū)別。教育合同不直接介入商品流通領(lǐng)域，對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)平衡不產(chǎn)生直接影響，其直接目的不是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)。目前我國(guó)除少數(shù)私立學(xué)校外，教育機(jī)構(gòu)主要仍由國(guó)家興辦管理。作為事業(yè)單位，教育機(jī)構(gòu)未被賦予專(zhuān)門(mén)的經(jīng)營(yíng)功能，相反具有明顯的公益性。當(dāng)然教育機(jī)構(gòu)的公益性并不排斥教育機(jī)構(gòu)法人基于教育目的從事教育外的非公益性活動(dòng)?！督逃ā返?5條明確規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”，這就從法律上明確了學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的公益法人性質(zhì)。

2.主體的特定性。即教育合同必有一方主體為教育機(jī)構(gòu)。教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（如科學(xué)院、研究所）。我國(guó)《教育法》規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)并不包括教育行政機(jī)關(guān)，故教育行政機(jī)關(guān)不是教育機(jī)構(gòu)。教育機(jī)構(gòu)一般為法人，但也存在非法人的形式，如廠礦幼兒園。合同另一方當(dāng)事人或關(guān)系人（即受教育者）有時(shí)也應(yīng)具有某種特定條件，如自費(fèi)生、委培生入學(xué)前須接受正規(guī)統(tǒng)一考試合乎規(guī)定錄取條件方可入學(xué)。

3.標(biāo)的的智能性。教育合同為實(shí)施一定的教育教學(xué)行為或教育協(xié)作行為而簽訂，其標(biāo)的為特定的行為。這是一種傳授知識(shí)或技能的行為而并非一般勞務(wù)。

4.形式的附合性。即教育合同多為標(biāo)準(zhǔn)合同或格式合同，合同條款由國(guó)家行政機(jī)關(guān)或一方當(dāng)事人單方制定，對(duì)方當(dāng)事人對(duì)于合同只有接受與否的選擇權(quán)，而無(wú)對(duì)其中固定條款進(jìn)行協(xié)議的自由，這是適應(yīng)國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的宏觀調(diào)控或教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)教育教學(xué)管理活動(dòng)所必需的。實(shí)踐中自費(fèi)培養(yǎng)合同、委托培養(yǎng)合同及培訓(xùn)合同往往一方當(dāng)事人眾多，不必要也不可能逐一協(xié)商確定合同條款，采用格式合同不但可以提高效率，也有利于發(fā)生爭(zhēng)議后及時(shí)處理。當(dāng)然，并非所有教育合同都采用格式合同形式。教育合同采取標(biāo)準(zhǔn)合同形式也不排斥部分特約條款，如關(guān)于違約責(zé)任的約定條款。

5.違約責(zé)任的特殊性。教育合同的目的決定了其違約責(zé)任的特殊性，公益目的導(dǎo)致普通民法合同的一些民事責(zé)任形式如返還財(cái)產(chǎn)、修理、重作、更換、價(jià)格制裁、信貸制裁等均不適用。教育合同違約行為表現(xiàn)為對(duì)合同規(guī)定的作為或不作為義務(wù)的違反，其后果一般不導(dǎo)致直接的經(jīng)濟(jì)損失，但這并不排斥違約方承擔(dān)支付違約金和賠償金的責(zé)任。針對(duì)不履行或不完全履行，應(yīng)強(qiáng)調(diào)繼續(xù)履行、實(shí)際履行。當(dāng)繼續(xù)履行、實(shí)際履行不可能時(shí)，應(yīng)采取補(bǔ)救措施。在法定或約定條件下一方有權(quán)解除合同，如在自費(fèi)培養(yǎng)、委托定向培養(yǎng)合同中，受教育者應(yīng)依約置于教育機(jī)構(gòu)管理之下，當(dāng)受教育者或委托方違約時(shí)，教育機(jī)構(gòu)可單方依法或依約采取一定措施，如取消學(xué)籍、拒發(fā)畢業(yè)證、取消畢業(yè)分配資格等等。當(dāng)然教育合同上述違約的民事責(zé)任并不排斥依法應(yīng)承擔(dān)的行政責(zé)任及在情節(jié)嚴(yán)重條件下的刑事責(zé)任。

三、教育合同的構(gòu)成要素

教育合同作為一種特殊的民事法律關(guān)系，仍由主體、內(nèi)容、客體三個(gè)方面要素構(gòu)成。

教育合同的主體是指教育合同的當(dāng)事人即在教育合同法律關(guān)系中的權(quán)利義務(wù)承受者。具體包括學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、受教育者、其他單位和個(gè)人等。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是具體組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，是教育合同重要主體之一。我國(guó)《教育法》第三章就“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”作出了專(zhuān)門(mén)規(guī)定。依照法律規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，不得以營(yíng)利為目的，且須具備下列基本條件：1.符合國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃；2.有組織機(jī)構(gòu)和章程；3.有合格的教師；4.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；5.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更、終止，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或備案手續(xù)。

作為教育合同主體的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)既包括全日制高等學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高級(jí)中學(xué)（含職業(yè)高中），也包括各種形式的職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、自修大學(xué)、夜大學(xué)、函授大學(xué)、廣播電視大學(xué)、函授中專(zhuān)等，還包括從事學(xué)歷和非學(xué)歷教育的科研院所、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；既包括公立學(xué)校，也包括私立學(xué)校，還包括公私合辦、共同管理的合作制教育機(jī)構(gòu)。但是，并非所有的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)都能夠成為教育合同主體。如實(shí)施九年制義務(wù)教育的學(xué)校主要是依《義務(wù)教育法》規(guī)定專(zhuān)門(mén)承擔(dān)對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施教育的法定義務(wù)，學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系直接體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)施義務(wù)教育的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，更多地反映了國(guó)家意志，而非出自當(dāng)事人的自主協(xié)商。

教育合同的另一大主體是受教育者。受教育者是學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)所針對(duì)的自然人。依我國(guó)《教育法》規(guī)定，公民不受民族、種族、性別、年齡、職業(yè)等條件的限制，均有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

值得探討的一個(gè)問(wèn)題是：未成年人作為受教育者，能否成為教育合同主體？我們認(rèn)為，對(duì)此應(yīng)依情況而定。具體而言，首先是正在接受義務(wù)教育的未成年人不能成為教育合同主體，已如前述，因?yàn)榱x務(wù)教育是一種法定的強(qiáng)制性教育，保障適齡兒童、少年入學(xué)接受教育是國(guó)家和未成年人的監(jiān)護(hù)人的法定義務(wù)而非約定的義務(wù)，因此一般不能發(fā)生合同關(guān)系；其次是在未成年人完成法定的義務(wù)教育以后，進(jìn)入非義務(wù)教育階段而尚未成年時(shí)（主要是高中及中專(zhuān)階段），他們一般在15周歲以上，可以從事與其年齡、智力狀況相適應(yīng)的民事行為，因此可以成為教育合同主體，為保護(hù)其合法權(quán)益，其父母或其他監(jiān)護(hù)人可作為他們訂立教育合同的人，并通過(guò)支付他們的培養(yǎng)教育費(fèi)來(lái)履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)；其三是在受教育者年滿18周歲以后，他們作為完全民事行為能力人，自可成為教育合同主體。但在此階段（主要是大學(xué)及研究生階段），因?yàn)樵S多受教育者并無(wú)獨(dú)立生活來(lái)源，仍由其父母承擔(dān)教育費(fèi)及生活費(fèi)，這是法律規(guī)定的父母對(duì)尚未獨(dú)立生活子女的應(yīng)盡義務(wù)。在此場(chǎng)合，父母如果要作合同主體看，也不過(guò)是擔(dān)當(dāng)了類(lèi)似委培合同主體的角色。

另一個(gè)問(wèn)題是：在委托培養(yǎng)合同中，受教育者處于什么地位？是否合同主體？我們認(rèn)為受教育者不是委培合同主體，而是委培合同關(guān)系人。因?yàn)槿绻覀儼咽芙逃咭暈橐环N特殊的“產(chǎn)品”，那么委培合同與其他委托加工合同本質(zhì)上是一致的，其主體只能是委托者和加工者，“產(chǎn)品”本身不能成為合同主體。而且正是由于這種“產(chǎn)品”的特殊性（即為有思維能力的人）以及這種“加工”的特殊性（即培養(yǎng)具有一定知識(shí)和技能的人），因而在“加工”過(guò)程中也離不開(kāi)作為“產(chǎn)品”的受教育者的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和配合，為了保證較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目的，客觀上就要求委培合同賦予受教育者一定的權(quán)利和義務(wù)，受教育者正是基于此而成為委培合同關(guān)系人。

在教育合同主體中，除前述兩種主要主體之外還有其他單位和個(gè)人。這是指學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以外的國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織和公民個(gè)人。我國(guó)《教育法》規(guī)定：“國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)為本單位職工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供條件和便利”：“國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，可以通過(guò)適當(dāng)方式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理”。在其他單位和個(gè)人與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以平等主體身份進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，即可成為教育合同主體。

篇2

一、甲方授權(quán)乙方為 省 市 縣“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究合作單位之一。同時(shí)為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金 元。

二、甲方職責(zé)：

1、向乙方提供合作范圍內(nèi)的《授權(quán)書(shū)》;

2、向乙方提供“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用” 實(shí)驗(yàn)研究的方案;

3、向乙方有償提供從事“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”和示范教學(xué)所需要的《胖胖鼠創(chuàng)意作文練習(xí)本》等相關(guān)教材。

三、乙方職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的有關(guān)手續(xù);

2、負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及階段性的檢驗(yàn)與評(píng)估;

3、自籌科研課題經(jīng)費(fèi)，并負(fù)責(zé)向各級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)教育科研課題;

4、乙方必須嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方案，并及時(shí)向甲方通報(bào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的執(zhí)行情況;

5、負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文以及“成果應(yīng)用證明”，并以書(shū)面版和電子版兩種形式呈報(bào)給甲方;

6、如需甲方赴乙方所在地作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范講學(xué)，乙方需承擔(dān)甲方講課費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等基本費(fèi)用。

7、乙方從事開(kāi)展“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究合作項(xiàng)目期間自行管理，自負(fù)盈虧，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

四、項(xiàng)目名稱(chēng)及相關(guān)情況

項(xiàng)目名稱(chēng)：“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板教學(xué)應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)研究

“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”是吉林省磐石市天下英才九宮格作文教學(xué)研究中心李永強(qiáng)研究員發(fā)明的一套旨在推動(dòng)中小學(xué)作文教學(xué)發(fā)展的互動(dòng)作文教學(xué)體系。它以“學(xué)生習(xí)作與教師再創(chuàng)作比較作文教學(xué)”為指導(dǎo)思想，以李氏作文三步構(gòu)思法和十三種一句話作文構(gòu)思法為基本方法，以九宮格作文構(gòu)思練習(xí)紙為基本操作工具，是幫助廣大中小學(xué)生快速提升作文能力的系統(tǒng)工程。

1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：

(1)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“記敘文評(píng)定量表”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒(méi)有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。(2)使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，其“寫(xiě)作態(tài)度問(wèn)卷”的分?jǐn)?shù)顯著高于沒(méi)有使用九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板的小學(xué)控制組學(xué)生。

2、合作研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具備的條件：(1)具有高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或多年教育行政管理工作經(jīng)驗(yàn);(2)有參加教育科研的經(jīng)歷;(3)能夠籌措經(jīng)費(fèi)和獲得必要的研究條件;(4)能夠切實(shí)承擔(dān)起研究、組織和指導(dǎo)課題的責(zé)任。

3、合作模式： “九宮格創(chuàng)意作文教學(xué)大綱”所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)研究課程為研究者對(duì)小學(xué)生所設(shè)計(jì)的應(yīng)用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”寫(xiě)作記敘文的教學(xué)參考方案。 在連續(xù)十五周中每周實(shí)施兩節(jié)課共15單元的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生使用“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”，并融入作文寫(xiě)作與評(píng)量之中，并創(chuàng)立“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”寫(xiě)作模式，以李氏作文三步構(gòu)思法“捕捉醒悟-感覺(jué)到位-心靈外化”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“九宮格作文構(gòu)思練習(xí)模板”使用技巧，并實(shí)際運(yùn)用于寫(xiě)作之中，提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣與成就，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力。

4、實(shí)驗(yàn)教材供應(yīng)及結(jié)算辦法：九宮格作文系列培訓(xùn)項(xiàng)目產(chǎn)品均系獨(dú)家研發(fā)，實(shí)驗(yàn)研究用培訓(xùn)教材50套起訂，第一期作文教材每?jī)?cè)124頁(yè)，第一期閱讀教材每?jī)?cè)144頁(yè)，這套書(shū)可使用一學(xué)期32次課，64學(xué)時(shí)，定價(jià)64元/套(含知識(shí)產(chǎn)權(quán)使用費(fèi)24元，但未包括書(shū)款15%的郵寄費(fèi))，建議以40元/套價(jià)格賣(mài)給學(xué)生。

五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權(quán)收回授予乙方的有關(guān)“中國(guó)九宮格作文教學(xué)”的相關(guān)權(quán)益。

1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項(xiàng)目無(wú)關(guān)的活動(dòng);

2、乙方違規(guī)辦學(xué);

3、乙方違背本合同的有關(guān)條款;

六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過(guò)程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。

七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期一年，屆時(shí)可優(yōu)先續(xù)簽。

篇3

北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局監(jiān)制

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和有關(guān)法律、法規(guī)，甲乙雙方經(jīng)平等自愿、協(xié)商一致簽訂本合同，共同遵守本合同所列條款。

第一條 甲方

法定代表人（主要負(fù)責(zé)人）或委托人

注冊(cè)地址

經(jīng)營(yíng)地址

第二條 乙方 性別

戶(hù)籍類(lèi)型（非農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)）

居民身份證號(hào)碼

或者其他有效證件名稱(chēng) 證件號(hào)碼

在甲方工作起始時(shí)間 年 月 日

家庭住址 郵政編碼

在京居住地址 郵政編碼

戶(hù)口所在地 ?。ㄊ校?區(qū)（縣） 街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）

第三條 本合同于 年 月 日生效。

第四條 乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔(dān)任的以下工作：

第五條 乙方的工作時(shí)間為

第六條 乙方完成本合同約定的工作內(nèi)容后，甲方應(yīng)當(dāng)以貨幣形式向乙方支付勞動(dòng)報(bào)酬，勞動(dòng)報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)為每小時(shí) 元。甲方向乙方支付勞動(dòng)報(bào)酬的周期不得超過(guò)15日。

支付勞動(dòng)報(bào)酬的其他約定

第七條 甲方應(yīng)當(dāng)按照北京市工傷保險(xiǎn)的規(guī)定為乙方繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)。

第八條 甲方根據(jù)生產(chǎn)崗位的需要，按照國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)安全、衛(wèi)生的規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行安全衛(wèi)生教育和職業(yè)培訓(xùn)，并為乙方提供以下勞動(dòng)條件：

第九條 甲方應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治的管理，提高職業(yè)病防治水平。

第十條 甲乙雙方可以隨時(shí)終止勞動(dòng)合同。

第十一條 甲方違反本合同的約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或支付的小時(shí)工資低于北京市非全日制從業(yè)人員小時(shí)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的，乙方有權(quán)向勞動(dòng)保障監(jiān)察部門(mén)舉報(bào)。

第十二條 甲乙雙方約定本合同增加以下內(nèi)容：

第十三條 雙方因履行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，當(dāng)事人可以向甲方勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解；調(diào)解不成的，可以向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

當(dāng)事人一方也可以直接向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

第十四條 本合同的附件如下

第十五條 本合同未盡事宜或與今后國(guó)家、北京市有關(guān)規(guī)定相悖的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十六條 本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方（公 章） 乙方（簽字或蓋章）

法定代表人（主要負(fù)責(zé)人）或委托人

篇4

一、教育合同當(dāng)事人的厘定

從合同的內(nèi)容來(lái)看，教育合同本質(zhì)上屬于民事合同，（注：關(guān)于教育合同的性質(zhì)，學(xué)術(shù)界也存在“行政合同說(shuō)”，由于此點(diǎn)與本文主旨無(wú)關(guān)，筆者此處不擬多言，另撰專(zhuān)文對(duì)教育合同的法律性質(zhì)加以分析。）因此其成立也須具備民事合同成立的一般要件：當(dāng)事人、合意。（注：關(guān)于合同的一般成立要件，學(xué)界一直有不同看法，代表性的有“二要件說(shuō)”和“三要件說(shuō)”。其中“二要件說(shuō)”分為：“締約人與合意”二要件（參見(jiàn)趙旭東：《論合同的法律約束力與效力及合同的成立與生效》，載《中國(guó)法學(xué)》2000年第1期）、“當(dāng)事人與合意”二要件（參見(jiàn)崔建遠(yuǎn)：《合同法》，法律出版社1998年版，第40頁(yè)）。筆者以為，雖然合同的當(dāng)事人并不都參與締約，當(dāng)事人的人代訂的合同也能成立，但是人仍然須以當(dāng)事人的名義訂立合同。也就是說(shuō)，無(wú)論訂立主體涉及到哪些人，合同必須存在著兩個(gè)利益不同的當(dāng)事人，所以以“當(dāng)事人”為成立要件較“締約人”更妥帖。至于當(dāng)事人是否須有相應(yīng)行為能力，筆者以為其屬合同效力問(wèn)題，不在合同成立要件討論之內(nèi)?！叭f(shuō)”的分歧主要集中在“當(dāng)事人”、“合意”外的第三個(gè)要件上。關(guān)于這個(gè)要件，有學(xué)者主張其為“須以訂立合同為目的”（參見(jiàn)王家福主編：《中國(guó)民法學(xué)？民法債權(quán)》，法律出版社1991年版，第312頁(yè)）；也有學(xué)者認(rèn)為是“須具備要約和承諾階段”（參見(jiàn)王利明、崔建遠(yuǎn)：《合同法新論？總則》（修訂版），第124頁(yè)）；還有學(xué)者以“契約之內(nèi)容，應(yīng)適于發(fā)生債權(quán)，即應(yīng)為確定、可能、適法及社會(huì)的妥當(dāng)”為要件（參見(jiàn)史尚寬：《債法總論》，中國(guó)政法大學(xué)）。筆者以為，合同的成立以“合意”為本質(zhì)，合意的形成必然要經(jīng)過(guò)要約與承諾的階段；而“要約”即是與他人訂立合同的意思表示，內(nèi)含締約的目的，否則不屬于要約，例如開(kāi)玩笑就不是要約。由于合同的成立須當(dāng)事人就合同的必要條款協(xié)商一致，而標(biāo)的正是合同的必要條款，因此內(nèi)容或標(biāo)的“確定”已經(jīng)被涵蓋與“合意”要件中，不必累述。至于標(biāo)的是否“可能”、“適法”應(yīng)屬于合同效力問(wèn)題，筆者將在后文論述之。綜上而言，筆者傾向于“二要件說(shuō)”之“當(dāng)事人與合意”二要件。）由于教育合同為諾成、不要式合同，因此其成立無(wú)須交付標(biāo)的物或采取特定形式（但當(dāng)事人約定合同采特定形式才能成立的除外），也就是說(shuō)，教育合同的成立無(wú)須具備特殊要件。

一般情況下，教育合同的締約人即是雙方當(dāng)事人，（注：民事合同包括雙方法律行為的民事合同以及雙方或多方共同法律行為的民事合同。后者以聯(lián)營(yíng)合同、合伙合同為典型代表，當(dāng)事人可以有多方，且他們的利益和目的是一致的、同方向的；前者則發(fā)生于利益對(duì)立的雙方主體之間，教育合同即屬此類(lèi)。因此這里將教育合同的成立要件精確為“雙方當(dāng)事人”。）在普通教育合同（即為自己利益教育合同）中，教育機(jī)構(gòu)和受教育者參與合同締約、并成為合同的當(dāng)事人；而在委托教育合同（即為第三人利益教育合同）中，教育機(jī)構(gòu)和受教育者的委派單位才是合同締約人以及當(dāng)事人。但是也有特殊情況，當(dāng)受教育者為未成年人時(shí)，通常由父母或其他監(jiān)護(hù)人其訂立合同；受教育者、教育機(jī)構(gòu)或者委派單位有時(shí)也會(huì)委托人代訂合同（現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的“委托招生”即為適例），但這些參與締約的人均不是合同的當(dāng)事人。

關(guān)于教育合同的訂立，值得探討的一個(gè)問(wèn)題是，無(wú)民事行為能力、限制民事行為能力的受教育者是否必須由其父母或其他監(jiān)護(hù)人代為訂立合同，他們自己能否直接參與合同的訂立？他們直接訂立的教育合同能否成立？問(wèn)題實(shí)質(zhì)上已轉(zhuǎn)化為，當(dāng)事人具備相應(yīng)民事行為能力是否為合同成立要件的問(wèn)題，也就是《合同法》第9條的合理性問(wèn)題。依據(jù)該條之規(guī)定，“當(dāng)事人訂立合同應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力”，（注：民事權(quán)利能力是民事行為能力的前提。具有民事權(quán)利能力的人不一定具有民事行為能力，但是根本不存在具有民事行為能力而不具有民事權(quán)利能力的人。該條規(guī)定本身就存在表述上的問(wèn)題。）不符合該規(guī)定的當(dāng)事人訂立的合同不能成立。筆者以為，該條文將合同的成立要件與有效要件混為了一談，因?yàn)楹贤闪⒅恍枰p方當(dāng)事人達(dá)成合意，合同是否有效才需要考慮當(dāng)事人的締約能力。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，任何民事主體都有權(quán)訂立合同，當(dāng)事人是否具有相應(yīng)的民事行為能力并不影響其訂立合同的權(quán)利，只是影響已成立合同的效力。依據(jù)《合同法》第47條（注：《合同法》第47條僅規(guī)定了限制民事行為能力人訂立的合同的效力問(wèn)題，實(shí)際上，無(wú)民事行為能力人同樣可以訂立合同，只是合同的效力會(huì)受影響。），缺乏相應(yīng)民事行為能力的人，仍有權(quán)訂立合同，只不過(guò)該合同屬于效力未定的合同?！逗贤ā吩凇昂贤挠喠ⅰ币徽乱?guī)定第9條，破壞了自身的邏輯，實(shí)不足取。因此，缺乏民事行為能力的受教育者訂立的教育合同也是可以成立的。同樣道理，沒(méi)有權(quán)、超越權(quán)限或權(quán)終止后，行為人以受教育者、教育機(jī)構(gòu)或委派單位的名義訂立的教育合同，只要具備合同的成立要件也是可以成立的，只是合同效力未定。

另一個(gè)問(wèn)題是，父母或者其他監(jiān)護(hù)人（現(xiàn)實(shí)生活中通稱(chēng)為“家長(zhǎng)”）在未成年學(xué)生的教育合同中所處的地位如何？我國(guó)臺(tái)北市家長(zhǎng)協(xié)會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)既是學(xué)生的法定人，也是學(xué)校教育的合伙人。該協(xié)會(huì)2001年即已推出并一直在呼吁臺(tái)灣立法會(huì)予以通過(guò)的《學(xué)生家長(zhǎng)參與教育法》（草案）中規(guī)定，家長(zhǎng)參與教育得行使資訊請(qǐng)求權(quán)、教育選擇權(quán)、申訴權(quán)、組織團(tuán)體權(quán)、異議權(quán)、參與決定權(quán)及監(jiān)督權(quán)等七種權(quán)利。（注：pat.org.tw/shop/parrentlaw-0.htm.網(wǎng)頁(yè)制作：臺(tái)北市家長(zhǎng)協(xié)會(huì)。）筆者以為，該協(xié)會(huì)的初衷是好的，旨在充分維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。但是將家長(zhǎng)定位為“學(xué)校教育的合伙人”的觀點(diǎn)卻有失偏頗。家長(zhǎng)是家庭教育的主體，在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育中，家長(zhǎng)只能作為未成年學(xué)生的法定人，其訂立合同甚至其參與訴訟。至于資訊請(qǐng)求權(quán)、教育選擇權(quán)等七項(xiàng)權(quán)利是家長(zhǎng)基于監(jiān)護(hù)人身份自然取得的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為它們是監(jiān)護(hù)權(quán)在教育領(lǐng)域的派生權(quán)利。

還有一個(gè)問(wèn)題是，廠辦子弟學(xué)校、廠辦職業(yè)培訓(xùn)中心等大中型企業(yè)興辦的內(nèi)部教育機(jī)構(gòu)可否直接參與教育合同的訂立，并進(jìn)一步成為教育合同的當(dāng)事人？這里首先要明確廠辦子弟學(xué)校等機(jī)構(gòu)的法律地位問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)劃體制遺留的“大而全”、“小而全”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制已經(jīng)遭到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為擺脫企業(yè)辦社會(huì)的包袱，少數(shù)企業(yè)已經(jīng)實(shí)施大刀闊斧的改革，將所屬教育、醫(yī)療、后勤等服務(wù)單位從企業(yè)中完全剝離了出去，使其成為獨(dú)立的法人實(shí)體。這時(shí)，廠辦教育機(jī)構(gòu)不再是企業(yè)內(nèi)的職能部門(mén)，具有了獨(dú)立的法人地位，當(dāng)然可以成為教育合同的訂立者，同時(shí)也是合同的當(dāng)事人。雖然企業(yè)完全擺脫“辦社會(huì)”的包袱是最終趨勢(shì)，然而就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，徹底剝離的難度仍很大。絕大多數(shù)企業(yè)采取了一種過(guò)渡性的改革辦法，即將廠辦的子弟學(xué)校、培訓(xùn)中心等單位，從從事生產(chǎn)的“主業(yè)公司”分離，組成為企業(yè)內(nèi)的二級(jí)實(shí)體。這些實(shí)體擁有辦學(xué)自主權(quán)和職責(zé)范圍內(nèi)人、財(cái)、物的自主權(quán)，其主要為本企業(yè)服務(wù)，同時(shí)以自己的優(yōu)勢(shì)面向社會(huì)服務(wù)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，這些廠辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)具有獨(dú)立的民事主體資格，他們可以參與合同的訂立，并成為教育合同的當(dāng)事人。但是由于其未完全脫離企業(yè)，仍然不具有法人地位，當(dāng)與受教育者發(fā)生糾紛需要賠償而“校產(chǎn)”又不足以承擔(dān)時(shí)，企業(yè)須以企業(yè)財(cái)產(chǎn)承擔(dān)剩余部分。

二、合同當(dāng)事人的合意分析

合意，是合同成立的根本標(biāo)志，這一點(diǎn)在許多國(guó)家的債法中均有體現(xiàn)。當(dāng)教育合同的雙方當(dāng)事人就教育內(nèi)容、學(xué)費(fèi)數(shù)額等主要條款達(dá)成意思表示一致，教育合同即告成立。對(duì)于次要條款，如教學(xué)手段、課程安排等，未達(dá)成協(xié)議對(duì)合同的成立不產(chǎn)生影響。（注：凡當(dāng)事人一方要求雙方必須達(dá)成協(xié)議的條款，即使依教育合同的性質(zhì)不屬于合同主要條款，則這樣的“次要條款”也成為主要條款。因此，主、次只是相對(duì)而言。）因?yàn)閷?shí)踐中，當(dāng)事人常常相距遙遠(yuǎn)，而且受教育者或委派單位屬于教育信息相對(duì)匱乏一方，雙方當(dāng)事人不可能就合同的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入?yún)f(xié)商，若要求就所有條款均達(dá)成合意合同才告成立的話，必將不利于教育合同的訂立和教育目的的實(shí)現(xiàn)。此外，雙方當(dāng)事人意思表示達(dá)成一致，合同即可成立；至于意思表示真實(shí)與否，屬于合同效力問(wèn)題，不妨礙合同成立。

“合意”是一個(gè)靜態(tài)結(jié)果，它的實(shí)現(xiàn)須經(jīng)歷要約和承諾階段。教育合同的要約、承諾比一般的勞務(wù)合同更加復(fù)雜，涉及的問(wèn)題更多，主要源于以下原因：首先，教育服務(wù)是一種特殊服務(wù)。盡管教育機(jī)構(gòu)與受教育者或其委派單位在法律上地位平等，但由于教育資源掌握在教育機(jī)構(gòu)手中，所以當(dāng)事人之間存在事實(shí)上的不平等，突出表現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)提供的格式條款不容協(xié)商上。其次，由于教育體制的原因，我國(guó)公辦教育機(jī)構(gòu)與民辦教育機(jī)構(gòu)仍然存在諸多差別。公辦教育機(jī)構(gòu)受教育行政部門(mén)“調(diào)控”過(guò)多，而民辦教育機(jī)構(gòu)不論在招生，還是教學(xué)方面都“自由”得多，這種事實(shí)上的不平等，也使公辦教育合同和民辦教育合同的訂立存在很大不同。此外，教育合同種類(lèi)多種多樣，如學(xué)歷教育合同與非學(xué)歷教育合同、為自己利益的教育合同與為他人利益教育合同、國(guó)內(nèi)教育合同與涉外教育合同等等，它們的訂立過(guò)程也呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。本文無(wú)法窮盡分析教育合同訂立過(guò)程中可能出現(xiàn)的所有問(wèn)題，下面僅就一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行淺薄的探討。

1.招生簡(jiǎn)章、招生廣告是要約還是要約邀請(qǐng)？

我們認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)依具體情況進(jìn)行分析。若簡(jiǎn)章或廣告只是簡(jiǎn)單介紹了教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)特色等大致情況，對(duì)于專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)費(fèi)數(shù)額、學(xué)制期限等具體內(nèi)容并未涉及，則顯然屬于引誘他人向自己發(fā)出要約的意思表示即要約邀請(qǐng)。但是，如果簡(jiǎn)章、廣告的內(nèi)容具體而確定，則又另當(dāng)別論。實(shí)踐中，教育體制改革的深入，使教育領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈起來(lái)（尤其是民辦教育領(lǐng)域）。許多教育機(jī)構(gòu)如幼兒園、各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦高校等，常在簡(jiǎn)章、廣告中將入學(xué)資格、教育內(nèi)容、學(xué)費(fèi)數(shù)額等情況明確規(guī)定，通過(guò)宣揚(yáng)自己提供的教育服務(wù)“質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”達(dá)到吸引他人前來(lái)締約的目的。但是，這樣的簡(jiǎn)章或廣告是否就是教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的要約呢？答案仍然是不確定的。根據(jù)《合同法》第14、15條之規(guī)定，除非該簡(jiǎn)章、廣告“表明經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該意思表示約束”，即具有明顯的締約意圖，否則就不是要約。然而，如前所述，教育機(jī)構(gòu)與相對(duì)人之間總是存在著事實(shí)上的不平等關(guān)系，即便教育機(jī)構(gòu)的招生簡(jiǎn)章或廣告內(nèi)容十分具體明確，但其總是希望保留合同訂立與否的決定權(quán)，途徑是對(duì)受教育者的入學(xué)資格進(jìn)行嚴(yán)格審查。例如對(duì)入學(xué)者的身體進(jìn)行檢查，不符合健康標(biāo)準(zhǔn)的，教育機(jī)構(gòu)就不與之締約；特殊專(zhuān)業(yè)或方向領(lǐng)域可能還有更嚴(yán)苛的要求，例如軍校還要求學(xué)生的視力達(dá)到相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，教育機(jī)構(gòu)一般不會(huì)在招生簡(jiǎn)章或廣告中寫(xiě)上表明受相對(duì)人承諾約束的意旨的文句，招生簡(jiǎn)章或廣告一般是要約邀請(qǐng)。

當(dāng)然，實(shí)踐中也存在符合要約條件的招生簡(jiǎn)章或廣告，這類(lèi)教育服務(wù)通常對(duì)受教育者的入學(xué)條件無(wú)特別限制，只要受教育者或委派單位一方為承諾的意思表示，合同即可成立。例如，一些門(mén)檻較低的教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)上的內(nèi)容確定的“招生廣告”，通常具有明確的締約意圖，相對(duì)人只需填好個(gè)人資料，再鍵擊“報(bào)名”即可成立合同。（注：網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)自動(dòng)回復(fù)“您已被錄取”之類(lèi)的信息。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這種網(wǎng)上自動(dòng)確認(rèn)的文句并非人們通常理解的教育機(jī)構(gòu)的承諾，它只是起著保障數(shù)據(jù)電訊的正常收發(fā)、確認(rèn)收到信息的作用。）當(dāng)然，若當(dāng)事人要求再簽訂確認(rèn)書(shū)，則確認(rèn)書(shū)簽訂時(shí)合同成立。

2.教育機(jī)構(gòu)向受教育者一方發(fā)出同意其入學(xué)的函件如入學(xué)通知書(shū)、錄取通知書(shū)、留學(xué)邀請(qǐng)函等，是要約還是承諾？

入學(xué)通知書(shū)等函件一般是在受教育者或其人（注：人可以是法定人，也可以是委托人，現(xiàn)實(shí)生活中委托人通常是留學(xué)中介機(jī)構(gòu)。）以口頭直接申請(qǐng)、填報(bào)錄取志愿書(shū)或留學(xué)申請(qǐng)書(shū)等方式向教育機(jī)構(gòu)表達(dá)要求入學(xué)的意愿后，教育機(jī)構(gòu)經(jīng)初步審查（如審查其入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)、體檢合格證明等）所作的正面答復(fù)。要考察這三類(lèi)函件的性質(zhì)，必須首先求證受教育者申請(qǐng)入學(xué)的意思表示的性質(zhì)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，一般情況下，受教育者申請(qǐng)入學(xué)的意思表示應(yīng)屬要約邀請(qǐng)。原因在于，受教育者為教育信息相對(duì)匱乏一方，其入學(xué)申請(qǐng)的內(nèi)容通常無(wú)法具體、確定，而且實(shí)踐中受教育者也并不在申請(qǐng)中表明一經(jīng)教育機(jī)構(gòu)承諾即受約束的意旨，因?yàn)樗赡芡瑫r(shí)向多個(gè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)出了申請(qǐng)，當(dāng)多個(gè)教育機(jī)構(gòu)均作出正面回應(yīng)時(shí)，受教育者尚有選擇入學(xué)的權(quán)利。即使受教育者只向一個(gè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)出申請(qǐng)，當(dāng)收到教育機(jī)構(gòu)的通知書(shū)或邀請(qǐng)函時(shí)，他可以不去報(bào)到，而不必承擔(dān)任何責(zé)任，現(xiàn)實(shí)生活中這種情況比比皆是。于此，既然入學(xué)申請(qǐng)通常為要約邀請(qǐng)，教育機(jī)構(gòu)所發(fā)函件的性質(zhì)一般為要約。例外情況是，受教育者只向同一個(gè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)出內(nèi)容具體的入學(xué)申請(qǐng)，（注：人們一般以為，受教育者只有明確申請(qǐng)進(jìn)入某特定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，才算“內(nèi)容具體確定”，現(xiàn)實(shí)生活中同時(shí)填報(bào)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)甚至還同意“服從分配”的入學(xué)申請(qǐng)，屬于要約邀請(qǐng)。筆者以為，在申請(qǐng)中留有部分內(nèi)容空白或者以選擇方式，交由教育機(jī)構(gòu)確定，并不影響其要約的性質(zhì)。參見(jiàn)黃立：《民法債編總論》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版，第61頁(yè)。）且在申請(qǐng)中表明了明確的締約意圖，此時(shí)可認(rèn)為該申請(qǐng)是要約，教育機(jī)構(gòu)的回復(fù)函件是承諾。值得注意的是，教育機(jī)構(gòu)的回復(fù)必須與入學(xué)申請(qǐng)內(nèi)容一致，若其回復(fù)函件改變了申請(qǐng)人申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方向等實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，應(yīng)認(rèn)為是一項(xiàng)新的要約。

3.教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)發(fā)了入學(xué)通知書(shū)、錄取通知書(shū)或留學(xué)邀請(qǐng)函，如發(fā)給了不符合入學(xué)條件的人、本應(yīng)錄入A專(zhuān)業(yè)方向卻在函件中填成B方向等等，此時(shí)函件可否撤回或撤銷(xiāo)？

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是承接上一個(gè)問(wèn)題而來(lái)。前面已經(jīng)闡明，多數(shù)情況下這三類(lèi)函件屬于要約，只有當(dāng)受教育者的入學(xué)申請(qǐng)符合要約的有效要件時(shí)，他們才可能是承諾。由此，這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是教育合同訂立過(guò)程中的要約與承諾可否撤回或撤銷(xiāo)的問(wèn)題。當(dāng)這些函件為要約時(shí)，依《合同法》第17、18條的規(guī)定，一般應(yīng)當(dāng)允許教育機(jī)構(gòu)撤回或撤銷(xiāo)之。我國(guó)采用的是要約到達(dá)生效主義，（注：英美法系國(guó)家多采用要約發(fā)信生效主義，因此這些國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)向中國(guó)學(xué)生發(fā)出的留學(xué)邀請(qǐng)函為要約時(shí)，不存在撤回的問(wèn)題。其一旦發(fā)出即生效，所以只能撤銷(xiāo)。）教育機(jī)構(gòu)的撤回通知必須先于或與函件同時(shí)到達(dá)受教育者。要約函件到達(dá)生效后，教育機(jī)構(gòu)只能對(duì)其為撤銷(xiāo)的意思表示，但該撤銷(xiāo)通知須在受教育者發(fā)出承諾通知之前到達(dá)受教育者。值得注意的是，現(xiàn)實(shí)生活中，教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的通知書(shū)或邀請(qǐng)函并不表明承諾期限，只是規(guī)定入學(xué)時(shí)間或報(bào)到時(shí)間，因此，該函件不符合《合同法》第19條第（一）項(xiàng)規(guī)定的“確定了承諾期限”的情形，教育機(jī)構(gòu)可以撤銷(xiāo)之。此外，受教育者一般也不會(huì)以通知的方式進(jìn)行承諾，而是在規(guī)定的報(bào)到時(shí)間直接持函件前往報(bào)到，所以教育機(jī)構(gòu)撤銷(xiāo)函件的通知應(yīng)在受教育者報(bào)到之前到達(dá)受教育者。當(dāng)然，若要約函件符合《合同法》第19條規(guī)定的其他不可撤銷(xiāo)情形，則教育機(jī)構(gòu)不得撤銷(xiāo)之。

當(dāng)教育機(jī)構(gòu)的回復(fù)函件為承諾時(shí)，根據(jù)《合同法》第26、27條之規(guī)定并結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)認(rèn)為其也可撤回。（注：英美法系國(guó)家由于對(duì)承諾生效采取發(fā)信主義原則，承諾一經(jīng)發(fā)出即生效，合同因此成立，所以不存在承諾的撤銷(xiāo)。）但因承諾到達(dá)受要約人時(shí)即生效，教育合同宣告成立，因此承諾的函件不存在撤銷(xiāo)的問(wèn)題，這就迫使教育機(jī)構(gòu)在發(fā)函時(shí)須盡相當(dāng)?shù)淖⒁夂统謱徤鞯膽B(tài)度。

篇5

一、甲方的義務(wù)

1．每年三次組織未婚青年進(jìn)行計(jì)劃生育國(guó)策教育，發(fā)給《國(guó)策教育證》；

2．及時(shí)協(xié)助乙方辦理結(jié)婚登記手續(xù)；

3．組織乙方婚前健康檢查，提供新婚知識(shí)、避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育等咨詢(xún)服務(wù)；

4．建立計(jì)劃生育協(xié)會(huì)會(huì)員聯(lián)系戶(hù)制度，定期訪視；

5．對(duì)自覺(jué)晚婚晚育的青年，給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、乙方的義務(wù)

1．按時(shí)參加每年三次的未婚青年計(jì)劃生育國(guó)策教育；

2．依法登記結(jié)婚，不早婚早育；

3．婚前不非法同居，婚前如有非法同居或引、流產(chǎn)的，參加一年三次孕環(huán)情檢查；

4．自愿接受段領(lǐng)導(dǎo)、干部和計(jì)劃生育協(xié)會(huì)會(huì)員的訪視。

三、違約責(zé)任

1．甲方不認(rèn)真履行計(jì)劃生育國(guó)策教育、監(jiān)督職責(zé)，具下列行為之一的，必須向乙方支付違約金_________元 。

（1）因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時(shí)間參加國(guó)策教育的；

（2）因甲方的原因?qū)е乱曳讲荒馨匆?guī)定的時(shí)間參加國(guó)策教育的；

2．乙方不履行合同規(guī)定義務(wù)，具有下列行為之一的，必須向甲方支付違約金，但保證人愿意為乙方作保承擔(dān)承擔(dān)連帶責(zé)任。

（1）不按規(guī)定的時(shí)間參加國(guó)策教育的，逾期一次支付違約金_________元；

（2）未婚先孕采取補(bǔ)救措施，每發(fā)現(xiàn)一次支付違約_________元，并強(qiáng)制落實(shí)補(bǔ)救措施。

（3）如有非法同居行為，又不按規(guī)定的時(shí)間參加孕環(huán)檢，逾期一天支付違約金_________～_________元。

3．乙方未達(dá)晚婚年齡交納保證金_________元整，直至晚婚年齡批準(zhǔn)生育，甲方全數(shù)退還保證金。

四、其它事項(xiàng)

1．本合同經(jīng)甲、乙雙方簽署生效，送公證部門(mén)公證。如一方違約后不支付違約金，另一方經(jīng)公證部門(mén)出具強(qiáng)制執(zhí)行公證書(shū)后，直接向人民法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行，也可以通過(guò)督促程序或訴訟程序追究違約責(zé)任。

2．甲方收取的違約金應(yīng)納入計(jì)劃外生育費(fèi)管理。

3．本合同未盡事宜，按《_________省計(jì)劃生育條例》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

4．本合同一式肆份，甲乙雙方、公證處各執(zhí)一份。

甲方（公章）：_________ 乙方（簽字）：_________

篇6

??第三條 合伙期限，自__年__月__日起，至__年__月__日止，共__年。

??第四條 出資方式、期限。

??(一)甲方___(姓名)以提供特色班____教室場(chǎng)地、教學(xué)教具、招收學(xué)員、廣告宣傳等方式出資、組織與乙方共同開(kāi)辦____特色班。

???? 乙方___(姓名)以提供特色班____師資力量、教學(xué)教具、學(xué)員考級(jí)等方式出資、組織與甲方共同開(kāi)辦____特色班。

??(二)雙方合伙人的出資，于___年__月__日正式簽訂。教育培訓(xùn)合作合同范文節(jié)選!

??(三)本合伙出資教學(xué)教具及相關(guān)設(shè)備，合伙期間各合伙人的出資為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。

??第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。 合伙各方共同經(jīng)營(yíng)、共同勞動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。

??(一)盈余分配：以______________為依據(jù)，按比例分配。

??(二)債務(wù)承擔(dān)：合伙債務(wù)先以合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以_____________為依據(jù)，按比例承擔(dān)。

(特別提示：盈余分配與債務(wù)承擔(dān)可以約定按各合伙人各自投資或者平均分配。未約定分擔(dān)比例的，由各合伙人按投資分擔(dān)。任何一方對(duì)外償還后，另一方應(yīng)當(dāng)按比例在10日內(nèi)向?qū)Ψ角鍍斪约簯?yīng)負(fù)擔(dān)的部分。)

??第六條 入伙、退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

??(一)入伙。

??1. 新合伙人入伙，必須經(jīng)全體合伙人同意;

??2. 承認(rèn)并簽署本合伙協(xié)議;

??3. 除入伙協(xié)議另有約定外，入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??(二)退伙。

??1. 自愿退伙。合伙的經(jīng)營(yíng)期限內(nèi)，有下列情形之一時(shí)，合伙人可以退伙：

合伙協(xié)議未約定合伙企業(yè)的經(jīng)營(yíng)期限的，合伙人在不給合伙企業(yè)事務(wù)執(zhí)行造成不利影響的情況下，可以退伙，但應(yīng)當(dāng)提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙給合伙造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。

??2. 當(dāng)然退伙。合伙人有下列情形之一的，當(dāng)然退伙：

??①死亡或者被依法宣告死亡;

??②被依法宣告為無(wú)民事行為能力人;

??③個(gè)人喪失償債能力;

??④被人民法院強(qiáng)執(zhí)行在合伙企業(yè)中的全部財(cái)產(chǎn)份額。 以上情形的退伙以實(shí)際發(fā)生之日為退伙生效日。

??3. 除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書(shū)面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人對(duì)除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起30日內(nèi)，向人民法院起訴。

合伙人退伙后，其他合伙人與該退伙人按退伙時(shí)的合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算。

??(三) 出資的轉(zhuǎn)讓。允許合伙人轉(zhuǎn)讓其在合伙中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。在同等條件下，合伙人有優(yōu)先受讓權(quán)。如向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓?zhuān)谌藨?yīng)按入伙對(duì)待，否則以退伙對(duì)待轉(zhuǎn)讓人。合伙人以外的第三人受讓合伙企業(yè)財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙企業(yè)的合伙人。第七條 合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

??(一)全體合伙人共同執(zhí)行合伙企業(yè)事務(wù)。(適用于規(guī)模小的合伙企業(yè)。)

??(二)合伙協(xié)議約定或全體合伙人決定，委托_______為合伙負(fù)責(zé)人，其權(quán)限為：

??1. 對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)，訂立合同;

??2. 對(duì)合伙事業(yè)進(jìn)行日常管理;

??3. 出售合伙的產(chǎn)品(貨物)、購(gòu)進(jìn)常用貨物;

??4. 支付合伙債務(wù);

??第八條 合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

??(一)合伙人的權(quán)利：

??1. 合伙事務(wù)的經(jīng)營(yíng)權(quán)、決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合伙的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)由合伙人共同決定，無(wú)論出資多少，每個(gè)人都有表決權(quán);

??2. 合伙人享有合伙利益的分配權(quán);

??3. 合伙人分配合伙利益應(yīng)以出資額比例或者按合同的約定進(jìn)行，合伙經(jīng)營(yíng)積累的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有;

??4. 合伙人有退伙的權(quán)利。

??(二)合伙人的義務(wù)：

??1. 按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;

??2. 分擔(dān)合伙的經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù);

??3. 為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

??第十條 禁止行為。

??(一)未經(jīng)全體合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng);如其業(yè)務(wù)獲得利益歸合伙，造成的損失按實(shí)際損失進(jìn)行賠償。

??(二) 禁止合伙人參與經(jīng)營(yíng)與本合伙競(jìng)爭(zhēng)的業(yè)務(wù);

??(三)除合伙協(xié)議另有約定或者經(jīng)全體合伙人同意外，合伙人不得同本合伙進(jìn)行交易。

??(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動(dòng)。

??第九條 違約責(zé)任。

??(一)合伙人未按期繳納或未繳足出資的，應(yīng)當(dāng)賠償由此給 其他合伙人造成的損失;如果逾期____年仍未繳足出資，按退伙處理。

??(二)合伙人未經(jīng)其他合伙人一致同意而轉(zhuǎn)讓其財(cái)產(chǎn)份額的，如果他合伙人不愿接納受讓人為新的合伙人，可按退伙處理，轉(zhuǎn)讓人應(yīng)賠償其他合伙人因此而造成的損失。

??(三)合伙人私自以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額出質(zhì)的，其行為無(wú)效，或者作為退伙處理;由此給其他合伙人造成損失的，承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(四)合伙人嚴(yán)重違反本協(xié)議、或因重大過(guò)失或違反《合伙企業(yè)法》而導(dǎo)致合伙企業(yè)解散的，應(yīng)當(dāng)對(duì)其他合伙人承擔(dān)賠償責(zé)任。

??(五)合伙人違反第九條規(guī)定，應(yīng)按合伙實(shí)際損失賠償勸阻不聽(tīng)者可由全體合伙人決定除名。

??第十條 合同爭(zhēng)議解決方式。

??凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，合伙人之間共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交蘇州仲裁委員會(huì)仲裁。仲裁裁決是終局的，對(duì)各方均有約束力。

??第十一條 其他。

??(一) 經(jīng)協(xié)商一致，合伙人可以修改本協(xié)議或?qū)ξ幢M事宜進(jìn)行補(bǔ)充;補(bǔ)充、修改內(nèi)容與本協(xié)議相沖突的，以補(bǔ)充、修改后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

??(二)入伙合同是本協(xié)議的組成部分。

??(三)本合同一式___份，合伙人各執(zhí)一份，送登記機(jī)關(guān)存檔一份。

篇7

身份證號(hào)碼：________ _______ 文化程度：__________ _____

戶(hù)籍所在地：_____ ____ 現(xiàn)在住址_______ ________

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和有關(guān)勞動(dòng)政策法規(guī)，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本勞動(dòng)合同。

一、合同期限

第一條 合同期限______年______月______日至______年______月______日為乙方在甲方

的勞動(dòng)合同期限，同時(shí)也是甲方對(duì)乙方實(shí)行的用工合同期限。

第二條 合同生效日期______年______月______日，其中試用期從______年______月______

日起至______年______月______日。

二、生產(chǎn)、工作任務(wù)

第三條 乙方同意根據(jù)甲方工作需要，擔(dān)任 崗位(工種)

工作。乙方按照甲方規(guī)章制度及要求，按時(shí)完成規(guī)定的工作任務(wù)，達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量、數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。

第四條 根據(jù)甲方不斷地生產(chǎn)及市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展等需要，經(jīng)雙方協(xié)商同意，甲方可隨時(shí)調(diào)換乙

方的工種和崗位和薪資。

三、勞動(dòng)紀(jì)律

第五條 甲方應(yīng)根據(jù)《勞動(dòng)法》和有關(guān)規(guī)定，制定本公司各項(xiàng)具體規(guī)章制度。

第六條 乙方應(yīng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)和甲方依法制定的各項(xiàng)規(guī)章制度;嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生，操作規(guī)程和工作規(guī)范;愛(ài)護(hù)甲方財(cái)產(chǎn)，遵守職業(yè)道德;服從甲方的管理和教育。

第七條 乙方違反勞動(dòng)紀(jì)律，甲方可依據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)和本公司相關(guān)規(guī)章制度，給予紀(jì)律處分、經(jīng)濟(jì)處分，直至解除勞動(dòng)合同。

四、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件

第八條 甲方應(yīng)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)生產(chǎn)安全、勞動(dòng)保護(hù)、衛(wèi)生保健等規(guī)定為乙方提供必要的生產(chǎn)、工作條件和勞動(dòng)保護(hù)措施等。具體內(nèi)容如下：

(一) 提供必要的勞動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備。

(二) 發(fā)放規(guī)定的勞動(dòng)保護(hù)用品。

(三) 對(duì)女職工和特殊職工按規(guī)定實(shí)行特殊勞動(dòng)保護(hù)。

五、工作時(shí)間和休息休假

第九條 根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，由甲乙雙方協(xié)商具體的工作日和休息日。 在國(guó)家法定節(jié)日(五一、

國(guó)慶、元旦、春節(jié))期間，甲方應(yīng)按規(guī)定安排乙方休假或調(diào)休。

六、勞動(dòng)報(bào)酬

第十條 乙方應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極工作，努力完成甲方分配的生產(chǎn)、工作任務(wù)。

第十一條 甲方支付乙方勞動(dòng)報(bào)酬包括下列內(nèi)容：

(一) 基本工資 元/月。

(二) 職務(wù)工資 元/月。

(三) 午餐補(bǔ)貼 元/月。

(四) 交通費(fèi)補(bǔ)貼 元/月。

(五) 全勤獎(jiǎng) 元/月。

(六) 社保 元/月。

(七) 提成或獎(jiǎng)金(按甲方相關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。

第十二條 甲方不得無(wú)故克扣、拖欠乙方工資，否則甲方除支付乙方應(yīng)得的工資外，并加發(fā)相當(dāng)于工資報(bào)酬10%的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

七、職業(yè)培訓(xùn)

第十二條 甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)由甲方單方或協(xié)商共同承擔(dān)。

第十三條 乙方從事普通和技術(shù)工種的，上崗前均須經(jīng)過(guò)教育和培訓(xùn)，從事特種行業(yè)作業(yè)

的，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，取得生產(chǎn)特種行業(yè)資格后持證上崗。

第十四條 在本合同期限內(nèi)，若甲方出資培訓(xùn)，乙方提出解除勞動(dòng)合同，經(jīng)甲方同意，乙方應(yīng)當(dāng)按照未滿合同的服務(wù)年限，在離開(kāi)前一次性向甲方付清補(bǔ)償培訓(xùn)費(fèi)。

八、處罰與獎(jiǎng)勵(lì)

第十五條 乙方在勞動(dòng)工作過(guò)程中，提出對(duì)甲方發(fā)展有利的合理化建議，甲方可視情給予乙

方口頭表?yè)P(yáng)或經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十六條 乙方若在工作中一貫表現(xiàn)積極、屢創(chuàng)佳績(jī)，甲方應(yīng)給予乙方一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第十七條 甲方可以隨時(shí)口頭或書(shū)面提出對(duì)乙方工作失誤的處罰決定。

第十八條 乙方在工作中若出現(xiàn)嚴(yán)重違反甲方規(guī)章制度、嚴(yán)重失職、營(yíng)私舞弊、泄露公司信息機(jī)密和技術(shù)機(jī)密資料給甲方造成了利益損害，甲方有權(quán)對(duì)乙方進(jìn)行罰款或解除合同的各種處罰，并由乙方承擔(dān)對(duì)甲方利益造成的全部損失。

九、社會(huì)保險(xiǎn)和福利

第十九條 甲、乙方協(xié)商社保由員工自己辦理，甲方每月將社保金直接發(fā)放給乙方;

第二十條 甲方應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，改善集體福利，提高乙方的福利待遇。

十、合同的終止和解除

第二十一條 雙方訂立的勞動(dòng)用工合同期限屆滿，本合同將自動(dòng)解除、終止。

第二十二條 乙方有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：

(一) 嚴(yán)重違反了勞動(dòng)紀(jì)律或者甲方規(guī)章制度。

(二) 嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，對(duì)甲方利益造成了重大損害。

(三) 泄露甲方信息機(jī)密和技術(shù)機(jī)密資料，造成了甲方重大損失。

(四) 因自身原因被勞動(dòng)教育以及被依法追究刑事責(zé)任。

(五) 不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或調(diào)整工作崗位后，仍不能勝任。

(六) 患病或因非工傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也不能從事由甲方另行安排的工作。

第二十三條 甲方有下列情形之一的，乙方可以解除本合同：

(一) 甲方不按勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的。

(二) 從事違反國(guó)家法律法規(guī)的工作。

(三) 經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致或勞動(dòng)屆滿，或依法終止時(shí)，本合同可以解除。

第二十四條 乙方未經(jīng)甲方同意，單方解除合同，所造成的經(jīng)濟(jì)損失及其它相關(guān)的損失，由乙方全部承擔(dān)。

第二十五條 甲方瀕臨破產(chǎn)，進(jìn)行法定整頓期，或經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，甲方應(yīng)提前三十日通知乙方后，方可解除本合同。

十一、違約責(zé)任及賠償

第二十六條 甲乙任何一方違約給對(duì)方造成損失的，均須承擔(dān)勞動(dòng)合同終止的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。

第二十七條 乙方如違反國(guó)家法律規(guī)定或甲方規(guī)章制度，甲方有權(quán)辭退或開(kāi)除乙方，甲方不承擔(dān)任何補(bǔ)償。乙方因上列行為給甲方或他人造成損害的，乙方應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

第二十八條 如合同期未滿乙方提出離職的，按甲方離職規(guī)定，須提前3個(gè)月通知甲方，經(jīng)甲方批準(zhǔn)后，將工作交接至甲方滿意后方可離開(kāi)，否則應(yīng)支付給甲方一個(gè)月基本工資作為違約金，并賠償甲方其他方面的損失。未經(jīng)甲方同意擅自離職，甲方有權(quán)通過(guò)政府勞動(dòng)部門(mén)，要求乙方返回工作崗位，并賠償因此給甲方造成的經(jīng)濟(jì)損失。

十二、保守商業(yè)秘密及職業(yè)道德

第二十九條 下列各項(xiàng)甲方的咨詢(xún)或文書(shū)屬于甲方的商業(yè)機(jī)密，乙方不得私自保留、影印或提供他人，并執(zhí)行甲方的安全保密制度，否則按相關(guān)規(guī)定支付甲方賠償費(fèi)用，構(gòu)成犯罪的追究其刑事責(zé)任。商業(yè)機(jī)密：甲方行銷(xiāo)、策略、計(jì)劃、財(cái)務(wù)報(bào)表、人事檔案、薪資及聘雇記錄、會(huì)計(jì)資料、庫(kù)存管理、客戶(hù)名單、電腦程序及資料庫(kù)、員工培訓(xùn)資料及公司規(guī)章、手冊(cè)等，以上商業(yè)秘密不論以書(shū)面、圖標(biāo)或電腦磁盤(pán)等形式均屬之。

第三十條 對(duì)于負(fù)責(zé)或經(jīng)理、主管(主辦)以上業(yè)務(wù)的崗位人員，在勞動(dòng)合同終止前提出解除勞動(dòng)合同一個(gè)月內(nèi)，甲方有權(quán)調(diào)整其工作崗位。

十三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬

第三十一條 乙方在勞動(dòng)合同期間，因工作任務(wù)需要和利用工作條件所創(chuàng)造的知識(shí)產(chǎn)權(quán)由甲方享有，但甲方應(yīng)給予乙方獎(jiǎng)勵(lì)。

十四、其他

第三十二條：本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

篇8

第一條 合同期限 本合同期從 年 月 日起至 年 月 日止，期限為 年。其 中試用期從 年 月 日起至 年 月 日止，共 個(gè)月。

第二條 工作任務(wù) 乙方愿意接受并完成下列工作任務(wù)：在_________________崗位。

第三條 勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件 甲方根據(jù)生產(chǎn)(工作)崗位的需要，按照國(guó)家勞動(dòng)安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定配備必 要的安全防護(hù)設(shè)施。

第四條 勞動(dòng)紀(jì)律 甲方應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定制定各項(xiàng)規(guī)章、制度，具體內(nèi)容： 乙方在合同期內(nèi)須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，服從甲方管理，積極做好工作。

第五條 工作時(shí)間與勞動(dòng)報(bào)酬

1. 乙方每月工作 天， 每天實(shí)行 小時(shí)工作制。 如雙方同意延長(zhǎng)工作時(shí)間， 按加點(diǎn)給予報(bào)酬，加點(diǎn)費(fèi)為每小時(shí) 元。

2. 合同期限，職工工資待遇(甲方支付乙方工資、資金的數(shù)量，支付時(shí)間和方 式等)按下列約定辦理： (1) ; (2) ; (3) ; (4) ;

第六條 社會(huì)保險(xiǎn)福利待遇

1. 乙方非因工負(fù)傷、患病住院治療，以及死亡的待遇，參照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，協(xié) 商約定如下： 月的醫(yī)療期。醫(yī)療期滿尚未治

(1) 乙方非因工負(fù)傷、患病的，甲方應(yīng)給予賠償。

(2) 醫(yī)療期內(nèi)的醫(yī)療費(fèi)由甲方負(fù)責(zé) %，乙方負(fù)擔(dān) %，病假工資為 元。

(3) 醫(yī)療期滿后因不能從事原工作被解除勞動(dòng)合同的，甲方應(yīng)發(fā)給乙方相當(dāng)于 本人實(shí)得工資 3 至 6 個(gè)月的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。

2. 乙方因工負(fù)傷、致殘、死亡的待遇，參照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，協(xié)商約定如下：

(1) 醫(yī)療期為 月(年) ，期滿未治愈的延長(zhǎng) 月。

(2) 乙方的醫(yī)療費(fèi)全部由甲方負(fù)擔(dān)。病假工資為全薪。

(3) 因工負(fù)傷致殘的，甲方應(yīng) 。

3. 在合同期內(nèi)， 乙方符合條件的， 享受探親假 天， 婚假 天， 喪假 天， 女工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期的待遇，按國(guó)務(wù)院《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》及有關(guān)文件 執(zhí)行。

4. 甲方因本合同第七條第 2 款第(2)項(xiàng)規(guī)定和第 4 款規(guī)定的情況解除勞動(dòng)合同 時(shí)，應(yīng)按工作每滿 1 年(滿半年不滿 1 年按 1 年計(jì)算)發(fā)給乙方實(shí)得工資 1 個(gè)月的 生活補(bǔ)助費(fèi)。

第七條 合同的變更、解除、終止和續(xù)訂

1. 在下列情況下，甲乙雙方可以變更本合同的相關(guān)內(nèi)容：

(1) 甲方因轉(zhuǎn)產(chǎn)，調(diào)整生產(chǎn)任務(wù)或情況變化，經(jīng)與乙方協(xié)商一致的;

(2) 甲乙雙方協(xié)商一致事項(xiàng)，且不損害國(guó)家、集體和他人利益的;

(3) 本合同訂立時(shí)所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策已修改的;

(4) 由于不可抗力致使本合同無(wú)法安全履行的;

(5) 法律、法規(guī)規(guī)定的其他情況。

2. 下列情況，甲方可以解除勞動(dòng)合同：

(1) 乙方在試用期內(nèi)經(jīng)發(fā)現(xiàn)不符合錄用條件的;

(2) 乙方患病或非因工負(fù)傷，醫(yī)療期滿后不能從事原工作也不能從事甲方另行 安排的工作;

3. 下列情況，甲方不得解除勞動(dòng)合同：

(1) 合同期未滿，又不符合本條第 2 款規(guī)定的;

(2) 乙方患有職業(yè)病或因工負(fù)傷并經(jīng)醫(yī)務(wù)勞動(dòng)鑒定委員會(huì)確認(rèn);

(3) 乙方患病或因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;

(4) 女職工在孕期、產(chǎn)假、哺乳期間的。

4. 下列情況，乙方可以解除勞動(dòng)合同：

(1) 甲方違反國(guó)家規(guī)定，無(wú)安全防護(hù)設(shè)施，勞動(dòng)安全、衛(wèi)生條件惡劣，嚴(yán)重危 害職工身體健康的;

(2) 甲方無(wú)力或不按照勞動(dòng)合同規(guī)定支付乙方勞動(dòng)報(bào)酬的;

(3) 甲方不履行勞動(dòng)合同，或者違反國(guó)家法規(guī)、政策，侵害職工權(quán)益的。

5. 乙方被開(kāi)除、勞動(dòng)教養(yǎng)，以及受刑事處分的，勞動(dòng)合同自行解除。

6. 任何一方解除合同，必須提前通知對(duì)方。由于本條第 2 款第(3)項(xiàng)解除勞動(dòng) 合同，以及在試用期內(nèi)解除勞動(dòng)合同的，不需要提前通知對(duì)方。

7. 合同期滿后應(yīng)即終止執(zhí)行。 甲方因生產(chǎn)工作需要， 在征得乙方同意的條件下， 雙方可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。如不終止執(zhí)行，又不履行續(xù)訂合同手續(xù)，則本合同視為續(xù) 訂同一合同期限。 第八條 雙方認(rèn)為需要約定的事項(xiàng)

1. 甲方應(yīng)為乙方提供住房問(wèn)題。

2. 甲方應(yīng)為乙方解決伙食問(wèn)題。 情況下，甲方可以解除

3. 因生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)條件發(fā)生變化而富余職工時(shí)，以及 勞動(dòng)合同。

4. 在乙方休假期間，以及 情況下，甲方不得解除勞動(dòng)合同。

5. 除國(guó)家規(guī)定以外，在 情況下，乙方可以解除勞動(dòng)合同。

6. 在下列情況下，甲方可以在不變更合同的條件下，安排乙方從事本合同規(guī)定 以外的工作：

(1) 合同期內(nèi)發(fā)生事故或自然災(zāi)害，需要搶修或救災(zāi);

(2) 合同期內(nèi)因工作需要而進(jìn)行的臨時(shí)調(diào)動(dòng)，期限為 月;

(3) 合同期內(nèi)發(fā)生不超過(guò) 個(gè)月的短期停工。

7. 其他約定事項(xiàng)。

第九條 違約責(zé)任 任何一方違反合同規(guī)定，給對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)后果和責(zé)任大小， 支付違約金 元;賠償金 元至 元。

篇9

合作經(jīng)營(yíng)的目的是：采用科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方法推廣“______”教育軟件，提高服務(wù)水平，使合作各方獲得滿意的經(jīng)濟(jì)效益。在合作所屬區(qū)域內(nèi)建立完善的______教育軟件銷(xiāo)售及技術(shù)服務(wù)體系。由乙方負(fù)責(zé)所屬區(qū)域內(nèi)的______教育軟件的市場(chǎng)銷(xiāo)售工作并協(xié)助甲方做好產(chǎn)品售后技術(shù)服務(wù)工作。

第三章　雙方權(quán)利及義務(wù)

1、甲方提供的產(chǎn)品具有合法版權(quán)，符合一般軟件產(chǎn)品所應(yīng)具有的易操作、易使用、無(wú)瑕疵等特點(diǎn)。

2、乙方應(yīng)尊重甲方的軟件著作權(quán)，不得有對(duì)甲方軟件進(jìn)行解密、復(fù)制等行為。

3、甲方應(yīng)向乙方提供必要的技術(shù)支持，對(duì)乙方的有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

4、在甲乙雙方合作關(guān)系存續(xù)期間，乙方應(yīng)就得到的與雙方公司有關(guān)的信息予以保密，屬于保密范疇的信息包括：產(chǎn)品結(jié)算價(jià)格、銷(xiāo)售計(jì)劃、客戶(hù)清單、財(cái)務(wù)信息、技術(shù)信息、展會(huì)信息等，以上信息未經(jīng)雙方協(xié)商許可，乙方不得向第三方泄密。

5、專(zhuān)業(yè)商必須保證推廣產(chǎn)品品牌的唯一性，即在同類(lèi)教育軟件類(lèi)中只(、oem)推廣______教育軟件。同時(shí)保證杜絕跨區(qū)域串貨銷(xiāo)售和惡意競(jìng)價(jià)等損害渠道體系正常健康秩序的行為。

6、簽定合同起乙方需交_____元押金(做為貨款)

第四章　產(chǎn)品的供銷(xiāo)

1、甲方為乙方提供______教育系列軟件，雙方根據(jù)市場(chǎng)推廣情況按如下表進(jìn)行結(jié)算，其中結(jié)算價(jià)是按甲方的統(tǒng)一市場(chǎng)報(bào)價(jià)百分比。

訂貨量_____萬(wàn)元以上 _____萬(wàn)元以下_____萬(wàn)元以下_____萬(wàn)元以上

結(jié)算價(jià)_____%_____%_____%_____%

2、乙方使用____________科技有限公司____________省辦事處的名義從事一切有關(guān)銷(xiāo)售______教育軟件的合法商業(yè)活動(dòng)。乙方負(fù)責(zé)此軟件在____________省范圍內(nèi)的推廣工作，甲乙雙方攜手努力，樹(shù)立“______”的良好形象。甲方不在省范圍內(nèi)直接進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售活動(dòng)。

3、貨款支付：在甲乙雙方合作期限內(nèi)，乙方保證驗(yàn)貨后90天內(nèi)一次性結(jié)清貨款現(xiàn)款。

4、產(chǎn)品提供：在合同期內(nèi)甲方確認(rèn)接到乙方當(dāng)次訂單后，在3個(gè)工作日內(nèi)提供相應(yīng)的合格產(chǎn)品;同時(shí)，開(kāi)具產(chǎn)品銷(xiāo)售全額發(fā)票。

第五章　產(chǎn)品

甲方在軟件開(kāi)發(fā)上，保證在資金、人力、物力上的投入，以確保甲方產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，新產(chǎn)品上市后及時(shí)將新產(chǎn)品的相關(guān)資料提供給乙方。為了使產(chǎn)品符合用戶(hù)特殊要求，甲方可按照乙方(或直接用戶(hù))要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整和修改，詳細(xì)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商。乙方應(yīng)及時(shí)反饋用戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的意見(jiàn)和建議。請(qǐng)參見(jiàn)《軟件再開(kāi)發(fā)管理辦法》。

第六章　培訓(xùn)及技術(shù)支持

乙方應(yīng)配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)甲方產(chǎn)品的策劃、銷(xiāo)售和技術(shù)支持。甲方負(fù)責(zé)前期對(duì)乙方人員的產(chǎn)品的技術(shù)性能、特點(diǎn)，為乙方提供詳細(xì)的安裝、使用及培訓(xùn)資料，保證乙方能獨(dú)立使用和推廣該產(chǎn)品。甲方在______及當(dāng)?shù)囟ㄆ谂e行高級(jí)培訓(xùn)班，對(duì)乙方的銷(xiāo)售人員和技術(shù)人員進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)技巧、技術(shù)維護(hù)等方面的培訓(xùn)。甲方在______成立技術(shù)支持中心，負(fù)責(zé)為乙方提供技術(shù)咨詢(xún)及技術(shù)服務(wù)。詳細(xì)請(qǐng)參見(jiàn)《______對(duì)外技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)準(zhǔn)則》。

第七章　違約責(zé)任

1、用戶(hù)在使用甲方提供的產(chǎn)品過(guò)程中出現(xiàn)因軟件本身程序錯(cuò)誤而造成的質(zhì)量問(wèn)題，甲方將積極配合乙方進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，達(dá)到用戶(hù)的使用要求。

2、乙方不按本約定期限、數(shù)額支付甲方應(yīng)付貨款，延付部分按每日2‰計(jì)算違約金，直至結(jié)清為止。

篇10

自20世紀(jì)70年代中期開(kāi)始，美國(guó)致力于積極發(fā)展不同的評(píng)價(jià)倫理準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。這些評(píng)價(jià)倫理準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)的制定和提出為教育評(píng)價(jià)合同的建立奠定了理論基礎(chǔ)。目前較為權(quán)威的兩個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則是美國(guó)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)（JointCommitteeonStandardsforEducationalEvaluation）在1994年制定的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及美國(guó)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（AmericanEvaluationAssociation）在1995年修訂的評(píng)價(jià)者指導(dǎo)原則。聯(lián)合委員會(huì)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為實(shí)用性、可行性、適切性和精確性四個(gè)部分。其中，適切性的具體標(biāo)準(zhǔn)[5]如下。一是服務(wù)定位：評(píng)價(jià)應(yīng)該順應(yīng)利益相關(guān)者及其所在社會(huì)團(tuán)體的需求；二是正式的合同：應(yīng)該商討制定評(píng)價(jià)協(xié)議，明確義務(wù)并考慮客戶(hù)和其他利益相關(guān)者的需求、期望以及文化背景；三是人權(quán)和尊重：應(yīng)該以保護(hù)人的合法權(quán)益為目的，設(shè)計(jì)和執(zhí)行評(píng)價(jià)，保障參與者和其他利益相關(guān)者的尊嚴(yán)；四是澄清和公平：評(píng)價(jià)應(yīng)該用容易理解和公平的方式滿足利益相關(guān)者的需求和目的；五是透明和公開(kāi)：在不違反法律或者適切性規(guī)則的前提下進(jìn)行信息公開(kāi)，評(píng)價(jià)應(yīng)該向所有的利益相關(guān)者提供完整的關(guān)于評(píng)價(jià)的發(fā)現(xiàn)、限制和結(jié)論的描述；六是利益沖突：評(píng)價(jià)應(yīng)該公開(kāi)、誠(chéng)實(shí)地鑒別和解決真實(shí)或者潛在的利益沖突，這些沖突可能對(duì)評(píng)價(jià)造成危害；七是財(cái)政職責(zé)：評(píng)價(jià)應(yīng)該能解釋所有的花費(fèi)，并且遵循完備的財(cái)務(wù)程序和過(guò)程。此外，美國(guó)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)還為評(píng)價(jià)者提出五項(xiàng)基本指導(dǎo)原則。[6]一是系統(tǒng)調(diào)查：評(píng)價(jià)者對(duì)所有評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的調(diào)查；二是能力：評(píng)價(jià)者為利益相關(guān)者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；三是正直和誠(chéng)信：評(píng)價(jià)者確保整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程真實(shí)可信；四是尊重他人：評(píng)價(jià)者尊重調(diào)查對(duì)象、項(xiàng)目參與者、客戶(hù)以及其他利益相關(guān)者的安全、尊嚴(yán)和自尊；五是對(duì)社會(huì)大眾福利的職責(zé)：評(píng)價(jià)者對(duì)可能與社會(huì)大眾福利有關(guān)的利益和價(jià)值多樣性進(jìn)行清晰地表達(dá)和考慮。項(xiàng)目評(píng)價(jià)準(zhǔn)則倡導(dǎo)客戶(hù)和評(píng)價(jià)者在自律的基礎(chǔ)上制定雙方行為準(zhǔn)則的具體標(biāo)準(zhǔn)，并就評(píng)價(jià)的倫理和道德標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)原則的存在為客戶(hù)和評(píng)價(jià)者指明了有關(guān)專(zhuān)業(yè)道德價(jià)值和行為準(zhǔn)則的方向，使他們雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商和溝通達(dá)成共識(shí)，以建立評(píng)價(jià)合同。

2.評(píng)價(jià)合同的作用

由于評(píng)價(jià)雙方存在雇傭的利益關(guān)系，因此，雙方在評(píng)價(jià)過(guò)程中出于維護(hù)各自利益導(dǎo)致發(fā)生摩擦和矛盾在所難免，即便是在具有較高專(zhuān)業(yè)和倫理水平的評(píng)價(jià)者與客戶(hù)之間，也可能產(chǎn)生沖突。如果客戶(hù)與評(píng)價(jià)者之間通過(guò)溝通和協(xié)商達(dá)成共識(shí)，那么，許多評(píng)價(jià)過(guò)程中的潛在問(wèn)題就容易解決了，正如著名的教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家古巴和林肯指出：評(píng)價(jià)是為那些委托評(píng)價(jià)、給予評(píng)價(jià)合法性和支付評(píng)價(jià)費(fèi)用的客戶(hù)提供的，由于他們承擔(dān)費(fèi)用，并且擁有支配權(quán)，評(píng)價(jià)者必須就評(píng)價(jià)的對(duì)象、內(nèi)容和方法與其達(dá)成共識(shí)?？蛻?hù)需要保護(hù)自己免受不道德評(píng)價(jià)者的侵害，評(píng)價(jià)者同樣需要保護(hù)自己避免客戶(hù)的專(zhuān)制行為以及可能對(duì)評(píng)價(jià)造成破壞和不道德的行為，防御這些的有效途徑就是建立評(píng)價(jià)合同。[7]總之，評(píng)價(jià)合同的作用主要表現(xiàn)為：一是客戶(hù)與評(píng)價(jià)者雙方對(duì)評(píng)價(jià)服務(wù)達(dá)成共識(shí)并以合同形式確立下來(lái)，這是建立良好信用關(guān)系的前提和保障；二是評(píng)價(jià)合同的有關(guān)條款明確了客戶(hù)和評(píng)價(jià)者雙方的權(quán)利和義務(wù)，通過(guò)外部機(jī)制對(duì)行為進(jìn)行了約束，能保護(hù)雙方的利益；三是評(píng)價(jià)合同對(duì)客戶(hù)和評(píng)價(jià)者雙方的行為能做出合理的解釋?zhuān)箤?duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中問(wèn)題的處理有據(jù)可依，保證評(píng)價(jià)的實(shí)施。

（二）教育評(píng)價(jià)合同實(shí)踐案例

1.教育評(píng)價(jià)合同文本

教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)在《項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中提到，正式評(píng)價(jià)的主要標(biāo)志是評(píng)價(jià)雙方當(dāng)事人應(yīng)該就與評(píng)價(jià)有關(guān)的方面（如評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)人員、評(píng)價(jià)時(shí)間）以書(shū)面形式達(dá)成一致，使雙方有責(zé)任遵守協(xié)議中的所有條款。[8]可見(jiàn)，教育評(píng)價(jià)合同必須是書(shū)面的，只有這樣，才能確保落實(shí)評(píng)價(jià)雙方在評(píng)價(jià)過(guò)程中的權(quán)利和義務(wù)。我們?cè)诿绹?guó)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中發(fā)現(xiàn)一份評(píng)價(jià)合同的文本，其主要內(nèi)容包括評(píng)價(jià)的聲明、時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)算，合同的驗(yàn)收、限制、終止，以及對(duì)數(shù)據(jù)、報(bào)告版權(quán)的保護(hù)，人員財(cái)產(chǎn)和人身安全免受傷害等。[9]評(píng)價(jià)合同中評(píng)價(jià)者承擔(dān)主要責(zé)任，客戶(hù)的職責(zé)多數(shù)與評(píng)價(jià)者共有，比與評(píng)價(jià)如合同的終止、免受傷害、版權(quán)和數(shù)據(jù)的保存等。合同里的條款被看成是客戶(hù)與評(píng)價(jià)者雙方達(dá)成共識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，不違反這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)則能認(rèn)為評(píng)價(jià)結(jié)果是公正的。可是，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很難預(yù)先考慮到評(píng)價(jià)活動(dòng)可能發(fā)生的一切結(jié)果，換句話說(shuō)，如果雙方的行為超出合同制定的規(guī)則，那么，如何保持合同的效力？為此，我們就需要考慮合同的限制，即合同中被忽視或無(wú)法預(yù)料的部分，幫助合同雙方處理超出合同條款范圍的問(wèn)題，并提出補(bǔ)救措施和建議。

2.案例描述

這個(gè)案例來(lái)自于美國(guó)教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯塔弗爾比姆的《操作評(píng)價(jià)合同過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)》[10]一文。1990年，美國(guó)國(guó)會(huì)要求全國(guó)評(píng)價(jià)管理委員會(huì)（NationalAssessmentGoverningBoard，縮寫(xiě)為NAGB）對(duì)當(dāng)年“全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估”（NationalAssessmentofEducationalProgress，縮寫(xiě)為NAEP）設(shè)置的數(shù)學(xué)學(xué)科四個(gè)成就水平的工作成果提供外部評(píng)價(jià)。NAGB與評(píng)價(jià)者簽訂了評(píng)價(jià)合同，涉及資金11500美元，并規(guī)定在六個(gè)月內(nèi)完成評(píng)價(jià)任務(wù)。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)者需要評(píng)估NAGB將被試分為四個(gè)等級(jí)水平所采用方法的可靠性和有效性，于是，他們針對(duì)劃分成就水平分?jǐn)?shù)線的不同嘗試又簽訂了兩份合同，評(píng)價(jià)者承諾每次的評(píng)估書(shū)面報(bào)告會(huì)在公開(kāi)會(huì)議上進(jìn)行反饋。但是，三次形成性評(píng)價(jià)報(bào)告都指出了NAGB的成就水平設(shè)置沒(méi)有能夠精確劃定反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的分?jǐn)?shù)線，存在明顯的缺陷和不足。NAGB根據(jù)形成性評(píng)價(jià)報(bào)告，嘗試對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改，結(jié)果仍然不成功。在這種情況下，NAGB在收到第三份形成性評(píng)價(jià)報(bào)告后，單方面取消了合同中提及的總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告環(huán)節(jié)。由于沒(méi)有完成國(guó)會(huì)提出的對(duì)成就水平項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)的要求，NAGB受到了來(lái)自批評(píng)者的抗議，于是急切要求評(píng)價(jià)者完成總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告，提交給國(guó)會(huì)、州教育部人事部門(mén)和公眾，并且承諾支付約5000美元的費(fèi)用。由于時(shí)間較緊，NAGB與評(píng)價(jià)者之間沒(méi)有簽訂新合同，只是達(dá)成口頭協(xié)議。實(shí)際情況是，NAGB從未支付口頭承諾的評(píng)價(jià)費(fèi)用，這種行為引起了非NAGB成員的抗議，并且在社會(huì)上造成了不好的影響，為此，國(guó)會(huì)投票決定削減NAGB的預(yù)算，而評(píng)價(jià)者在沒(méi)有收取任何評(píng)價(jià)費(fèi)用的前提下仍然將總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告交給了NAGB。

3.案例分析

在項(xiàng)目評(píng)價(jià)的第一階段，評(píng)價(jià)者與NAGB簽訂書(shū)面合同保證了三次形成性評(píng)價(jià)的順利實(shí)施和評(píng)價(jià)費(fèi)用的支付，但是在總結(jié)性評(píng)價(jià)階段，雙方?jīng)]有就如何操作評(píng)價(jià)簽訂清晰的書(shū)面合同，取而代之的是有關(guān)評(píng)價(jià)費(fèi)用支付的口頭承諾?？梢?jiàn)，書(shū)面合同的缺失不能有效保證授權(quán)的評(píng)價(jià)活動(dòng)和服務(wù)等得到順利實(shí)施，會(huì)造成出乎雙方意料的局面：NAGB沒(méi)有按照口頭承諾支付評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)服務(wù)費(fèi)用。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)合同的簽訂是實(shí)施評(píng)價(jià)前必不可少的一項(xiàng)程序和措施，否則，評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果將得不到有效保障，甚至客戶(hù)或評(píng)價(jià)者的利益以及雙方的關(guān)系都會(huì)受到損害。同時(shí)，這個(gè)案例還提醒我們，清晰和全面的評(píng)價(jià)合同能幫助客戶(hù)和評(píng)價(jià)者提前解決潛在的有關(guān)評(píng)價(jià)問(wèn)題和程序的沖突，掌握是否接受或提供評(píng)價(jià)服務(wù)的主動(dòng)權(quán)。

（四）評(píng)價(jià)合同實(shí)踐的特點(diǎn)

仔細(xì)分析美國(guó)教育評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，它具有以下四個(gè)特點(diǎn)。

1.遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要依賴(lài)市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)來(lái)運(yùn)行，其運(yùn)行模式會(huì)產(chǎn)生供求間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這種關(guān)系會(huì)因信息不對(duì)稱(chēng)等市場(chǎng)本身的特征導(dǎo)致利益的不平等，因而需要一種外部的制約來(lái)約束人們的行為，從而使市場(chǎng)的運(yùn)作變得可控和有序。美國(guó)教育評(píng)價(jià)合同是建立在平等自由原則之上的一種契約關(guān)系，是順應(yīng)市場(chǎng)自身發(fā)展的需求而產(chǎn)生的，保障供需雙方在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式下通過(guò)信用關(guān)系互惠互利，各得其所。

2.建立了合同實(shí)踐的制度

美國(guó)教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究者和實(shí)踐者將評(píng)價(jià)合同視為評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展前的一個(gè)關(guān)鍵程序，他們不僅把正式的評(píng)價(jià)合同當(dāng)作一項(xiàng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)相關(guān)的道德準(zhǔn)則，還把它作為一項(xiàng)衡量評(píng)價(jià)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，并為其制定了應(yīng)該遵循的原則，例如，美國(guó)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)制定的評(píng)價(jià)者指導(dǎo)原則，較好地指導(dǎo)了評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐。無(wú)論是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是指導(dǎo)原則，均在制度層面上保障了評(píng)價(jià)合同的制定和實(shí)施，為評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐提供了保證。

3.重視外部評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)

在美國(guó)的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，特別是一些大型的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，客戶(hù)或贊助者傾向委托外部的評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，外部評(píng)價(jià)者來(lái)自社會(huì)的各個(gè)單位，一般由各方面的專(zhuān)家組成，具有更加專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)知識(shí)和技能；另一方面，對(duì)被評(píng)價(jià)項(xiàng)目而言，他們是局外人，能夠用全新的眼光來(lái)審查項(xiàng)目，不會(huì)受到個(gè)人問(wèn)題或由于個(gè)人對(duì)項(xiàng)目某個(gè)部分的“投資”的影響，評(píng)價(jià)結(jié)果較為客觀，也會(huì)更具有權(quán)威性。但是，聘請(qǐng)或雇傭外部評(píng)價(jià)者費(fèi)用較高，他們的判斷和看法可能并不一定總是與項(xiàng)目的需要相一致。

4.強(qiáng)調(diào)簽訂書(shū)面評(píng)價(jià)合同

美國(guó)教育評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐告訴我們，無(wú)論客戶(hù)與評(píng)價(jià)者達(dá)成何種程度的協(xié)議，最終真正能使契約關(guān)系發(fā)揮有效作用的是書(shū)面評(píng)價(jià)合同。書(shū)面評(píng)價(jià)合同具有一定的法律效力，明確了合同雙方的權(quán)利和義務(wù)，在一定程度上保護(hù)了合同雙方的基本利益。如果合同雙方只是達(dá)成口頭的評(píng)價(jià)協(xié)議，則不具有雙方承諾的法律效力，即使一方違約也無(wú)法追究其法律責(zé)任。美國(guó)國(guó)會(huì)要求全國(guó)評(píng)價(jià)管理委員會(huì)對(duì)1990年“全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估”設(shè)置的數(shù)學(xué)學(xué)科四個(gè)成就水平的工作成果提供外部評(píng)價(jià)就是很好的例證。

二、對(duì)我國(guó)的幾點(diǎn)啟示

目前，我國(guó)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)缺少評(píng)價(jià)合同環(huán)節(jié)，主要依靠評(píng)價(jià)雙方當(dāng)事人的信譽(yù)和關(guān)系等來(lái)?yè)?dān)保合理處置評(píng)價(jià)過(guò)程中可能發(fā)生的各種問(wèn)題。由于這種擔(dān)保是沒(méi)有法律效用的，一旦評(píng)價(jià)活動(dòng)真的發(fā)生矛盾或沖突了，就會(huì)出現(xiàn)不了了之的結(jié)果，不利于評(píng)價(jià)活動(dòng)的正常開(kāi)展。認(rèn)真研究美國(guó)教育評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐，對(duì)我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展大有裨益。

（一）樹(shù)立用評(píng)價(jià)制度規(guī)范評(píng)價(jià)活動(dòng)的理念

首先，要認(rèn)識(shí)到建立評(píng)價(jià)制度的重要性。在開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，健全的評(píng)價(jià)制度能夠發(fā)揮規(guī)范評(píng)價(jià)者、客戶(hù)、利益相關(guān)者行為的作用，使他們有章可循，避免評(píng)價(jià)的主觀隨意性，保證評(píng)價(jià)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性、連續(xù)性和時(shí)效性。[11]如果評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展完全依靠人們自身的道德素養(yǎng)來(lái)保證其公正公平而沒(méi)有制度的約束和規(guī)范，是難以做到的。比如，美國(guó)的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)者指導(dǎo)原則就有以下兩個(gè)作用：一是規(guī)范的評(píng)價(jià)制度對(duì)評(píng)價(jià)者和客戶(hù)的評(píng)價(jià)行為進(jìn)行了全面而有效的解釋?zhuān)欢菍?duì)評(píng)價(jià)者的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則提出了一定的要求。此外，評(píng)價(jià)者是評(píng)價(jià)領(lǐng)域?qū)I(yè)的指導(dǎo)者，因此，在與客戶(hù)合作進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)前，評(píng)價(jià)者有義務(wù)告知客戶(hù)簽訂評(píng)價(jià)合同的重要性，并要與客戶(hù)就評(píng)價(jià)的對(duì)象、目的、方法等方面達(dá)成共識(shí)，從而促成評(píng)價(jià)的合作。其次，在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，如果發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)制度存在不足，應(yīng)及時(shí)加以改進(jìn)。評(píng)價(jià)合同的外顯是評(píng)價(jià)程序，而其內(nèi)在則是一種制度的規(guī)范，除基本框架外，主要內(nèi)容是根據(jù)合同雙方的需求和評(píng)價(jià)條件制定的，因而不同評(píng)價(jià)活動(dòng)的評(píng)價(jià)合同允許存在一定的差異性，這能夠較好地彌補(bǔ)現(xiàn)行制度的不足。隨著評(píng)價(jià)活動(dòng)的進(jìn)行，合同中的規(guī)定可能需要評(píng)價(jià)者與客戶(hù)做進(jìn)一步溝通與修正，評(píng)價(jià)合同中應(yīng)該包含建立在保護(hù)評(píng)價(jià)雙方利益基礎(chǔ)之上的可供修改與完善的條款。

（二）培育社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展的環(huán)境

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，我國(guó)教育評(píng)價(jià)開(kāi)始呼喚社會(huì)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)和發(fā)展，以保證教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量。社會(huì)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展應(yīng)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律。目前，我們正在學(xué)習(xí)美國(guó)教育評(píng)價(jià)合同實(shí)踐的有益經(jīng)驗(yàn)，并在我國(guó)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中逐步加以應(yīng)用，使其不與評(píng)價(jià)斷本土化，有效促進(jìn)教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的公正公平，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅積累了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)用教育評(píng)價(jià)合同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的運(yùn)作奠定基礎(chǔ)，而且還為我國(guó)社會(huì)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為此，首先，政府要鼓勵(lì)和支持獨(dú)立的評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)以及評(píng)價(jià)者從事評(píng)價(jià)事業(yè)。在法律上，政府應(yīng)該允許這類(lèi)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的存在并確立它們獨(dú)立的法人地位；在制度上，政府應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入機(jī)制，通過(guò)審查與認(rèn)證確保其從事評(píng)價(jià)活動(dòng)的權(quán)威性。其次，政府可以嘗試將一些以往由政府組織并參與的評(píng)價(jià)活動(dòng)委派給評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行，并掌握其評(píng)價(jià)結(jié)果以及客戶(hù)滿意度。最后，政府應(yīng)建立并保持與評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系。這種合作關(guān)系可以提升辦事效率，并能充分發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)的作用。

（三）建立能保障教育評(píng)價(jià)合同運(yùn)作的制度

教育評(píng)價(jià)合同的有效運(yùn)作取決于合同雙方對(duì)評(píng)價(jià)合同的履行，因此，在合同制定的條款中應(yīng)該包含限制性的條件，這樣一來(lái)，評(píng)價(jià)合同雙方就承擔(dān)著一定的違約風(fēng)險(xiǎn)。比如違約金，能保證違反合同的一方承擔(dān)一定的違約責(zé)任，而另一方則在金錢(qián)上得到補(bǔ)償。此外，盡量采用書(shū)面的評(píng)價(jià)合同，因?yàn)樵u(píng)價(jià)雙方的簽字就是一種人格擔(dān)保，一旦違約則會(huì)影響到違約方的聲譽(yù)。合同的簽訂者應(yīng)該是評(píng)價(jià)者與客戶(hù)雙方的代表，他們應(yīng)該是具有絕對(duì)發(fā)言權(quán)，并且能夠承擔(dān)主要責(zé)任的當(dāng)事人。另外，也可采用公證的形式，第三方證明人能起到監(jiān)督的作用。證明人不從屬于評(píng)價(jià)雙方，而是獨(dú)立于評(píng)價(jià)者與客戶(hù)的法人。但是，證明人可以是評(píng)價(jià)的利益相關(guān)者，比如，在有關(guān)學(xué)校管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任證明人。建立教育評(píng)價(jià)合同的保障機(jī)制能在一定程度上杜絕違約行為的產(chǎn)生，保證評(píng)價(jià)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

篇11

1.甲方已與乙方、丙方共同簽署編號(hào)為_(kāi)______《______________教育助學(xué)擔(dān)保借款合同》，本協(xié)議為上述合同不可分割的部分。

2.甲方根據(jù)上述合同約定及乙方的提款要求發(fā)放貸款。

3.現(xiàn)乙方在自愿的前提下授權(quán)甲方在乙方畢業(yè)前收押乙方的《畢業(yè)證書(shū)》及《學(xué)位證書(shū)》原件(均為中華人民共和國(guó)教育部、_____大學(xué)頒發(fā))，直至上述合同約定之助學(xué)貸款本息全部還清后，由甲方一次性返還乙方。在乙方畢業(yè)時(shí)，甲方收押乙方的《畢業(yè)證書(shū)》及《學(xué)位證書(shū)》原件時(shí)，無(wú)須再次事先通知乙方。??

4.乙方同意在自甲方取得上述合同項(xiàng)下的助學(xué)貸款時(shí)，委托甲方將該貸款金額的_______%直接劃入甲方為乙方開(kāi)立的個(gè)人專(zhuān)門(mén)帳戶(hù)，作為該助學(xué)貸款的保證金交由甲方和乙方所在學(xué)院共同保管、使用(具體保管、使用方法以甲方與乙方所在學(xué)院簽署的《<______銀行、_______大學(xué)_______助學(xué)貸款合作協(xié)議>補(bǔ)充協(xié)議》為準(zhǔn))。

5.如乙方出現(xiàn)貸款本息逾期不能按時(shí)歸還情況時(shí)，則甲方有權(quán)在產(chǎn)生逾期貸款后_______日內(nèi)，以上述保證金墊付逾期貸款本息及罰息，待mba借款學(xué)員歸還所欠款項(xiàng)后，由甲方負(fù)責(zé)劃回保證金帳戶(hù)。上述合同項(xiàng)下助學(xué)貸款結(jié)清時(shí)，甲方將收押的《畢業(yè)證書(shū)》及《學(xué)位證書(shū)》原件退還乙方。

6.上述保證金帳戶(hù)按其存款余額計(jì)算儲(chǔ)蓄存款活期利息，甲方以該助學(xué)貸款結(jié)清日為準(zhǔn)退還乙方全部保證金本息。丙方作為保證人對(duì)上述協(xié)議內(nèi)容并無(wú)疑義。

7.本協(xié)議自甲、乙、丙三方全部簽字、蓋章之日起生效。本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份。

篇12

甲方：

1、堅(jiān)持思想教育， 按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生，嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)教育學(xué)生。

2、組織開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)， 管理好學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活。

3、強(qiáng)化安全意識(shí)教育， 按照《_______中學(xué)學(xué)生安全規(guī)定》要求學(xué)生。

4、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育， 并與家長(zhǎng)聯(lián)系共同加強(qiáng)教育。

5、若學(xué)生無(wú)故兩天不到校，由班主任書(shū)面通知家長(zhǎng)。

乙方：

1、配合學(xué)校、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、安全教育， 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，督促學(xué)生按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、教育學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)， 確保學(xué)生按時(shí)到校上課，不曠課，并主動(dòng)到學(xué)校了解學(xué)生表現(xiàn)情況。

3、學(xué)生請(qǐng)假兩天以上，由家長(zhǎng)向班主任說(shuō)明情況（或書(shū)面說(shuō)明）

4、教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)， 言行文明，服從老師的教導(dǎo)。

5、對(duì)學(xué)生其它不良言行負(fù)管束責(zé)任。

經(jīng)甲乙雙方商定，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)下列情況，均由乙方承擔(dān)責(zé)任。

（1）學(xué)生不遵守校紀(jì)，不服從管教，無(wú)故曠課、打架斗毆， 出現(xiàn)的一切后果。

（2）私自下河下塘洗澡出現(xiàn)不安全事故。

（3）學(xué)生私自攜帶危險(xiǎn)品、刀具、農(nóng)藥等出現(xiàn)的一切不安全事故。

（4）學(xué)生在校園內(nèi)追逐嬉鬧、 攀高走險(xiǎn)，觸摸電器出現(xiàn)的一切后果。

（5）私自在校外住宿，翻越圍墻、 大門(mén)等出現(xiàn)的一切后果。

（6）學(xué)生離校、離家出走，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)尋找， 且不得到校無(wú)理取鬧。

（7）學(xué)生違犯《_______中學(xué)學(xué)生安全規(guī)定》及校外出現(xiàn)的一切問(wèn)題。

本合同有效期從___年___月___日至___年___月___日。

甲方：_______鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

法定代表人：

代表： 屆 班 班主任（簽名）

乙方：家長(zhǎng)（代表）

學(xué)生（簽名）

篇13

四、受聘方的薪金按小時(shí)計(jì)，全部以人民幣支付。

五、社會(huì)保險(xiǎn)和福利：

1.聘方向受聘方提供意外保險(xiǎn)。（另附2 ）

2.每年聘方向受聘期滿的教師提供一張_________ 至_________ 的來(lái)回機(jī)票（金額不超過(guò)人民幣_(tái)________ 元整）或教師憑機(jī)票報(bào)銷(xiāo)_________ 元人民幣。

六、聘方的義務(wù)：

1.向受聘方介紹中國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)和聘方有關(guān)工作制度以及有關(guān)外國(guó)專(zhuān)家的管理規(guī)定。

2.對(duì)受聘方提供必要的工作條件。

3.對(duì)受聘方的工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。

4.按時(shí)支付受聘方的報(bào)酬。

七、受聘方的義務(wù)：

1.遵守中國(guó)的法律、法規(guī)，不干預(yù)中國(guó)的內(nèi)部事務(wù)。

2.遵守聘方的工作制度和有關(guān)外國(guó)專(zhuān)家的管理規(guī)定，接受聘方的工作安排、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。未經(jīng)聘方同意，不得兼任與聘方無(wú)關(guān)的其他勞務(wù)。

3.按期完成工作任務(wù)，保證工作質(zhì)量。

4.遵守中國(guó)的宗教政策，不從事與專(zhuān)家身份不符的活動(dòng)。

5.遵守中國(guó)人民的道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣。

八、合同的變更、解除和終止：

1.雙方應(yīng)信守合同，未經(jīng)雙方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和終止合同。

2.經(jīng)當(dāng)事人雙方協(xié)商同意后，可以變更、解除和終止合同。在未達(dá)成一致意見(jiàn)前，仍應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行合同。

3.聘放在下述條件下，有權(quán)以書(shū)面形式通知受聘方解除合同：

a 、受聘方不履行合同或者履行合同義務(wù)不符合約定條件，經(jīng)聘方指出后，仍不改正的。

b 、根據(jù)醫(yī)生診斷，受聘放在病假連續(xù)30天不能恢復(fù)正常工作的。

4.受聘方在下述條件下，有權(quán)以書(shū)面形式通知聘方解除合同：

a 、聘方未經(jīng)合同約定提供受聘方必要的工作條件。

b 、聘方未按時(shí)支付受聘方報(bào)酬。

九、本合同自雙方簽字之日起生效，合同期滿后即自行失效。當(dāng)事人以方要求簽訂新合同，必須在本合同期滿90天前向另一方提出，經(jīng)雙方協(xié)商同意后簽訂新合同。受聘方合同期滿后，在華逗留期間的一切費(fèi)用自理。

十、仲裁：

當(dāng)事人雙方發(fā)生糾紛時(shí)，盡可能通過(guò)協(xié)商或者調(diào)解解決。若協(xié)商、調(diào)解無(wú)效，可向國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局設(shè)立的外國(guó)文教專(zhuān)案局申請(qǐng)仲裁。

本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 簽訂，一式兩份，每份都用中文和_________ 文寫(xiě)成，雙方各執(zhí)一份，兩種文本同時(shí)有效。

聘方（簽章）_________