引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育

環(huán)境跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境、人類健康、社會(huì)發(fā)展的影響，越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。盡管初中學(xué)生年齡還小，接觸社會(huì)面較窄，又是剛接觸化學(xué)這一學(xué)科，但從保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)及環(huán)保意識(shí)應(yīng)從小抓起考慮，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在初中化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

為了做好環(huán)保教育工作，作為化學(xué)教師平時(shí)應(yīng)多收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果，把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，緊密聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的道理，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中，積極尋找當(dāng)?shù)厣a(chǎn)中一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。去年發(fā)現(xiàn)在小麥除草劑使用中，因有的農(nóng)民不了解其性質(zhì)，在小麥快抽穗時(shí)使用除草劑，影響小麥生長，麥穗變短成球狀而減產(chǎn)，我將此制成幻燈片給學(xué)生講解。還有，我給家在農(nóng)村的學(xué)生每年布置一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，就是深挖一平方耕地，撿出其中的殘膜洗凈、曬干交給我稱重，我把每年的數(shù)據(jù)拿給學(xué)生看，同時(shí)，從網(wǎng)上收集一些白色污染的資料，讓學(xué)生對(duì)比，思考，盡管我們當(dāng)?shù)貨]有發(fā)達(dá)的工業(yè)，但白色污染也在逐年增加，環(huán)境污染不容忽視。這樣使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，既生動(dòng)，又能激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)產(chǎn)品的性質(zhì)，功效的積極性，印象至深，再對(duì)照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時(shí)，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏。對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時(shí)，對(duì)其尾氣的處理，可用堿溶液（如氫氧化鈉溶液）來吸收。再則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識(shí)，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解和揮發(fā)，污染空氣。再如液溴貯藏時(shí)用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)配現(xiàn)用，防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）。若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我常組織學(xué)生參觀考察社會(huì)活動(dòng)，在杏子熟了的時(shí)候，我組織學(xué)生們?nèi)タ崔r(nóng)民怎樣用硫磺熏杏子，聞著刺鼻的二氧化硫，看著簡陋的加工工藝，讓學(xué)生了解到我們有的農(nóng)產(chǎn)品，因工藝落后，既污染了環(huán)境，又影響了產(chǎn)品質(zhì)量。讓學(xué)生們明白保護(hù)環(huán)境對(duì)我們公民來說至關(guān)重要，在教學(xué)過程中如何把保護(hù)環(huán)境教學(xué)與生態(tài)危機(jī)的教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。目前，縣城正在大開發(fā)，大建設(shè)時(shí)期，工業(yè)園初具規(guī)模，我?guī)е鴮W(xué)生參觀工業(yè)園，向?qū)W生講述為改造好我縣的環(huán)境，創(chuàng)建園林生態(tài)城市，政府出巨資，將有污染的企業(yè)從縣城里搬遷到了工業(yè)園，集中治理污染，通過這些舉措，使城區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到了凈化。通過這些身邊事的講述，使學(xué)生們明確，為了保護(hù)環(huán)境政府花了大力氣。了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)想對(duì)廢水的處理和轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶。通過實(shí)地環(huán)保教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，掌握一些實(shí)際的環(huán)保知識(shí)是有好處的。使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境變化與化學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)科學(xué)開發(fā)意識(shí)，學(xué)以致用，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)好環(huán)境。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，但目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。就如何在中學(xué)化學(xué)中滲透環(huán)保教育提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保；環(huán)保教育

環(huán)境保護(hù)，教育為本。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的環(huán)保教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，從而提高全民的環(huán)保意識(shí)，改善我國公民環(huán)保意識(shí)較差這一現(xiàn)狀。作為一名進(jìn)行基礎(chǔ)教育的工作者，在充分教好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，利用好當(dāng)前的教科書，向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保法制教育，已顯得越來越重要和緊迫。本文就初中化學(xué)談?wù)勗趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中如何滲透環(huán)境問題的一些做法。

一、挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保法制教育

學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校進(jìn)行環(huán)保教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)保教育。

根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境教育的有機(jī)滲透。教材中有許多環(huán)境教育的素材，只需要我們認(rèn)真去挖掘，并把它有機(jī)地滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行原電池部分的教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解廢舊電池對(duì)水體造成的污染，教育學(xué)生用完的電池不能亂扔，應(yīng)交到回收點(diǎn)回收再利用。結(jié)合實(shí)際，可讓學(xué)生討論身邊出現(xiàn)的臭氧層污染現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生在家庭中的特殊作用，號(hào)召學(xué)生去宣傳使用綠色環(huán)保冰箱的好處。結(jié)合二氧化碳的教學(xué)，介紹多數(shù)城市大氣中二氧化碳的濃度在國家二到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之間波動(dòng)，介紹目前地球變暖的原因，以及溫室效應(yīng)帶來的自然災(zāi)害，分析引起二氧化碳濃度增大的原因及綠色植物在二氧化碳循環(huán)中所起的作用，教育學(xué)生要愛護(hù)一草一木，植樹種草，綠化環(huán)境。

二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生的健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保樂趣

在教學(xué)過程中，可結(jié)合適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的環(huán)保知識(shí)教育。如，組織學(xué)生采集雨水樣品，用pH試紙測定雨水的pH值，確定是否為酸雨，并查找其中的原因；我們還可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因，并根據(jù)污染途徑，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出防止污染的方法；根據(jù)采集的資料寫成環(huán)保小論文等。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力，更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴緦?shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保緊迫感

由于目前環(huán)境污染普遍存在，人們所處的環(huán)境隨時(shí)隨地都有較為典型的環(huán)境污染事件發(fā)生，對(duì)于周圍的環(huán)境污染，學(xué)生身處其中，感受深刻，結(jié)合有關(guān)的問題進(jìn)行教育，能夠起到更好的教育效果。如，我校所在地有豐富的水資源、肥沃的土地，養(yǎng)育了這里的人民，這里曾是一個(gè)富裕的魚米之鄉(xiāng)。但是改革開放后，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)環(huán)境的污染日益嚴(yán)重。隨著政府、社會(huì)對(duì)環(huán)保的重視，這幾年白龍的環(huán)境也大有改觀。對(duì)比今昔，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染的危害性、環(huán)保的重要性和緊迫性。

總之，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，不僅能使學(xué)生學(xué)得環(huán)保知識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存發(fā)展的重要性，而且可以通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，使得社會(huì)成員都知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我們做起，并樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，這樣才能創(chuàng)建一個(gè)美好生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球，達(dá)到中學(xué)化學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

（作者單位 貴州省平塘縣京舟中學(xué)）

淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:中學(xué)化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育初探

【摘要】環(huán)境是人類進(jìn)行生產(chǎn)和生活的場所，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化程度的日益加深，環(huán)境問題已日趨嚴(yán)重。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到對(duì)環(huán)境的影響，樹立“環(huán)保意識(shí)”。因此對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是行之有效并且是非常必要的，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中更是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育

目前人類賴以生存的地球正在遭受“環(huán)境污染”的煎熬，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問題，環(huán)境保護(hù)問題已越來越成為世界各國得重視，環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染對(duì)環(huán)境對(duì)人類的生存環(huán)境已成為人們共同的呼聲。作為一名化學(xué)教師應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到：通過化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如何清除化學(xué)污染物是義不容辭的責(zé)任。

1.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí)而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)重視環(huán)保教育。意在學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)總免不了制取過程中有些有毒物質(zhì)生成，例制備硫化氫、二氧化硫、氧氣等遇到這種情況應(yīng)告訴學(xué)生，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌或?qū)W會(huì)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，將其尾氣進(jìn)行，象二氧化硫、硫化氫氧氣可用堿溶液來吸收。再要要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí)，盡量利用少量的反應(yīng)物來制取少量的有毒物質(zhì)。把污染降低到低程度。實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的；則應(yīng)倒在規(guī)定的地方。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

1.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹化學(xué)試劑有關(guān)物質(zhì)、貯存和使用方法以及預(yù)防換進(jìn)污染措施.如儲(chǔ)存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在黑暗處，以免硝酸見光易分解揮發(fā)，污染空氣。再如液臭儲(chǔ)存時(shí)用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)用現(xiàn)配，防止溴蒸氣逸散空氣中污染環(huán)境。

1.3在實(shí)驗(yàn)操作中，要教育學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守規(guī)程進(jìn)行操作，防止學(xué)生一味追求趣味性而亂動(dòng)手?jǐn)[弄。如和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的，有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了，正確處理廢棄物（包括日常生活中），使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為。

過去，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師只注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)知識(shí)的結(jié)合，而沒有注意環(huán)保知識(shí)的教育。為此我們必須引起足夠的重視，將化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識(shí)結(jié)合起來，把實(shí)際生產(chǎn)中防潮、治污的化學(xué)方法利用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，消除三廢污染，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)際生產(chǎn)中的三廢防治，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)有機(jī)的結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，當(dāng)講到涉及環(huán)境知識(shí)的內(nèi)容，就及時(shí)向?qū)W生說明某物質(zhì)或某現(xiàn)象的存在對(duì)環(huán)境造成的危害和后果，同時(shí)進(jìn)行了環(huán)保教育，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染，威脅人類自身的生存，就應(yīng)從自己做起采取相應(yīng)的措施保護(hù)好環(huán)境。

2.1有關(guān)大氣污染的教學(xué)。

2.1.1在進(jìn)行初中化學(xué)一氧化碳性質(zhì)的教學(xué)時(shí)教師要向?qū)W生說明；CO大氣的污染之一，它的存在會(huì)與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧窒息，重者使人死亡。例：1984年印度地下廢氣，（其主要成分是一氧化碳）的罐泄漏造成2500人死亡，50000人雙目失明。面對(duì)這樣的慘狀我們應(yīng)注意在冬天生煤爐時(shí)要通風(fēng)，讓燃料燃燒充分，使用煤氣的家庭要注意煤氣管道不要漏氣。

2.1.2學(xué)了“酸雨”的內(nèi)容后應(yīng)讓學(xué)生閱讀課本中的“酸雨”那段材料，同時(shí)向?qū)W生介紹“酸雨”的成分：硫酸、硝酸、有機(jī)酸等，并向?qū)W生解釋酸雨形成的原因：當(dāng)空氣中含有比較高濃度的二氧化硫或氮氧化物時(shí)，如果遇到了水滴或潮濕的空氣，及轉(zhuǎn)化為硫酸、硝酸、溶解在水中使其PH值小于5.6稱作酸雨。根據(jù)報(bào)道我國的酸雨絕大多數(shù)成分為硫酸，其含量為硝酸的10倍。這表明我國的酸雨主要以煤作燃料是一致的。煤中含硫0.25%～7%，燃燒后生成二氧化硫隨煙氣排放到大氣中。此外，許多氣態(tài)或固態(tài)物質(zhì)進(jìn)入大氣時(shí)對(duì)酸雨形成也有影響。

酸雨的形成對(duì)人類帶來了許多的危害，因此它被稱為“空中死神”。酸雨的存在能使大量鋼材銹蝕，是水生生物受到破壞，像魚類、水生物的死亡。酸雨的存在能造成土壤極結(jié)，酸性化增加會(huì)抑制土壤中有機(jī)物的分解，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。酸雨還能腐蝕建筑物、文物古跡甚至威脅著人類呼吸。面對(duì)這些危害我們應(yīng)該減少污染源。采用低硫的煤或者對(duì)硫燃料進(jìn)行加工脫硫開辟新能源如：太陽能、原子能的開發(fā)利用，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)工業(yè)廢氣進(jìn)行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

2.2有關(guān)水體污染的教學(xué)。水是人類賴以生存的物質(zhì)也是功能生產(chǎn)所必需的物質(zhì)。在日常生活中，人們每天都需要飲水用水與人類健康息息相關(guān)若水之受到污染會(huì)直接損害人的健康，因此應(yīng)受到全世界的關(guān)注。引起水質(zhì)污染的種類大致有：

2.1無機(jī)物污染，在講過度元素時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹重金屬污染物，它們對(duì)水質(zhì)產(chǎn)生的污染對(duì)人體有明顯的毒效應(yīng)。例：世界著名的日本水吳病和骨痛病就是由于汞和鎘對(duì)水質(zhì)污染引起的重要公害事件。

2.2有機(jī)物污染，再講石油煉制時(shí)向?qū)W生介紹石油工廠廢水中含有酚、方徑等。酚為五毒之首，為助致癌劑，而且在低濃度就是蛋白質(zhì)變性。

2.3有機(jī)氯農(nóng)藥污染，在講氯氣與苯酚的反應(yīng)生成六氯環(huán)已乙烷時(shí)，想學(xué)生介紹有機(jī)氯農(nóng)藥易殘留不分解，且量富集在生物體內(nèi)。例如：DDV可以通過食物鏈富集損害植物神經(jīng)發(fā)生慢性中毒而致癌。由于這些有機(jī)氯農(nóng)藥不易降解而逐漸匯入海洋中在海洋中的累積量已達(dá)一百萬噸左右，它能抑制浮游生物的光合作用，對(duì)于一般海洋生物也有影響，在西歐的萊茵河口附近，就曾發(fā)生過由于投入兩袋殺蟲劑而造成幾百萬人死亡的事件。

由上可以看出，化學(xué)物質(zhì)引起的污染是多么的嚴(yán)重，特別是有害重金屬像鉛、鉻、釩汞鈷和銅等，其中以汞毒性較大，其次是鎘。水體中重金屬污染物來源很廣泛，最重要的是工礦企業(yè)排放的廢物和廢水。因此國家要制定相應(yīng)的法規(guī)，使企業(yè)必須執(zhí)行污水處理，只有達(dá)到一定排放標(biāo)準(zhǔn)的水才可以排放到自然界的各種水體中去。其次，要培養(yǎng)人的環(huán)保意識(shí)。

3.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)保教育

我們都知道大氣中存在一種有氧元素組成一個(gè)分子中含有三個(gè)氧原子的物質(zhì)――臭氧。因其有特殊的氣味而得名。臭氧在大氣中非常稀薄每一千萬個(gè)微粒子中只含有三個(gè)臭氧分子。臭氧的含量雖然極少，卻具有非常強(qiáng)烈的吸收紫外線的本領(lǐng)它能把波長等于200～參白納米的紫外線吸收掉。而紫外線，尤其是波長等于260～340納米的紫外線對(duì)生物有強(qiáng)烈的殺傷力。因此臭氧層能有效地?fù)踝√柕淖贤饩€的侵襲，保護(hù)地球上生繁衍和發(fā)展。

如果臭氧層在大量損耗，其吸收紫外線的能力大大減弱，是達(dá)到地球的紫外線明顯增加，受到較強(qiáng)紫外線SUV輻射，會(huì)直接損害人們的皮膚、眼睛和免疫系統(tǒng)?？茖W(xué)家們研究得出，大氣中臭氧減少1%就會(huì)使人類皮膚癌患者增加4%。臭氧層減少25%，就會(huì)殺死水域中的浮游生物和幼魚等。如果人類不采取措施，總有那么24小時(shí)臭氧這一保護(hù)人類生存的屏障會(huì)被徹底破壞。人類將直接暴露在強(qiáng)烈的太陽有害紫外線的輻射之下，這將會(huì)比全球核大戰(zhàn)發(fā)生的悲劇更慘重。

事實(shí)證明：臭氧層遭到破壞罪魁禍?zhǔn)资牵–、F2、CI2）氟利昂。它的存在是臭氧層破壞的主要原因。氟利昂被廣泛用做制冷劑，它的存在于空調(diào)、冰箱、冰柜、泡沫塑料的生產(chǎn)線中。農(nóng)藥噴霧用的分散劑種也還有氟利昂。

因此，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，在日常生活中主動(dòng)購買帶有“中國環(huán)保標(biāo)志、愛護(hù)臭氧層”或“無氟氯化碳”標(biāo)志的產(chǎn)品，像無氟冰箱、冰柜、空調(diào)、滅火器等。在使用這些物品時(shí)要注意盡量少用空調(diào)或不用空調(diào)，盡量少開冰箱、冰柜。在一名愛護(hù)臭氧層的消費(fèi)者。鼓勵(lì)中學(xué)生做一名愛護(hù)臭氧層家庭的小主人，配合家長合理處理廢舊冰箱、冰柜、空調(diào)等電器設(shè)備。在廢棄電器之前影應(yīng)向保部門了解解除電器中的氟利昂的方法。按照消防部門的推薦，購買不含對(duì)臭氧層受到破壞的干粉滅火器。

環(huán)保教育，只有上下一致通力合作從小抓起，從自我做起每一個(gè)社會(huì)成員都樹立環(huán)保意識(shí)人人愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

總而言之，環(huán)境污染問題是一個(gè)全球性的問題，而不是一個(gè)人能解決得了的，他需要全人類的關(guān)注作為中學(xué)化學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育是我們義不容辭的責(zé)任。

淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:化學(xué)教育與環(huán)保教育

摘 要：人民環(huán)境意識(shí)和國家環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要把環(huán)保教育作為自己的職責(zé)，盡一切努力把環(huán)保教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)的全過程中，加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從小抓起，從我做起。只有這樣人類才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；環(huán)保教育；生活環(huán)境

近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展，人們?cè)谙硎苤鼛砭薮笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也遭受著嚴(yán)重污染的危害，臭氧空洞，溫室效應(yīng)，淡水資源缺乏，酸雨肆虐，光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問題已經(jīng)成為全球各國關(guān)注的重點(diǎn)問題，在這種情況下我國制定了多項(xiàng)方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。我們責(zé)無旁貸，而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。所以在化學(xué)教育中必須加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)宣傳教育。如何在學(xué)校化學(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)保教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1、根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是環(huán)保教育的及時(shí)步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須首先根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在目前的化學(xué)教材中有很多知識(shí)可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時(shí)，就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學(xué)生了解到臭氧對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系，自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，教師可以在教學(xué)中加入生動(dòng)形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)資料，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對(duì)人體的嚴(yán)重影響，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)學(xué)會(huì)采取措施保護(hù)環(huán)境。

2、開展課外活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識(shí)，自動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來水的水質(zhì)情況，讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù)；然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會(huì)分析水質(zhì)情況，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況；讓學(xué)生上交總結(jié)報(bào)告。這樣學(xué)生在自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)了解到大量環(huán)境保護(hù)信息，對(duì)環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)資源。

3、利用化學(xué)習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在習(xí)題中加入環(huán)保知識(shí)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的一個(gè)十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深對(duì)新知識(shí)的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識(shí)習(xí)題的練習(xí)，而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識(shí)，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對(duì)環(huán)境污染方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計(jì)算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1、節(jié)約化學(xué)藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到各種化學(xué)試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價(jià)格昂貴，因此在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出的實(shí)驗(yàn)效果，防止浪費(fèi)化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物，將污染環(huán)境降到低，同時(shí)還可以避免有毒藥品對(duì)學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識(shí)。

2、引導(dǎo)廢品回收處理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力

化學(xué)工業(yè)中廢氣、廢液、有毒化學(xué)品等的排放是導(dǎo)致環(huán)境污染的一個(gè)十分重要的方面，嚴(yán)重影響人們的正常生活和身體健康。未經(jīng)處理的化學(xué)品能夠污染水源、土壤、大氣等等，極有可能傷害人體、引發(fā)各種疾病，目前我國很多地區(qū)的環(huán)境都因工業(yè)廢棄物的隨意排放受到嚴(yán)重污染。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廢棄物處理教育，教會(huì)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物，防止污染破壞環(huán)境。例如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置廢液回收罐，收集廢棄試劑集中處理；有毒化學(xué)品不能隨意排放，必須要回收處理。這種教育方式可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，自覺保護(hù)環(huán)境。

人民環(huán)境意識(shí)和國家環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，其環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國的發(fā)展進(jìn)步。因此，化學(xué)教師要把環(huán)保教育作為自己的職責(zé)，盡一切努力把環(huán)保教育落實(shí)到化學(xué)教學(xué)的全過程中，加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從小抓起，從我做起。只有這樣人類才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

淺談化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育:芻議環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性與建議

摘 要：論述了環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，以及如何將環(huán)保教育滲透于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；建議 當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，如溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、光化學(xué)煙霧、酸雨肆虐等，直接危害到我們?nèi)祟惖慕】档惹猩砝?。環(huán)保教育是提高人類思想意識(shí)的重要途徑，而化學(xué)污染是環(huán)境污染中的重要方面?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都可以說是一個(gè)環(huán)境污染源。因此，我們中學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)拇胧┰h(huán)保教育于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

一、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用

眾所周知，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它在中學(xué)各主要學(xué)科中，與環(huán)境問題關(guān)系最為密切。人們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)均離不開化學(xué)。而環(huán)境污染大多直接或間接地與化學(xué)品有關(guān)聯(lián)，如湖泊的酸化、土壤的鹽堿化、地下水硬度的升高、局部地區(qū)發(fā)生光化學(xué)煙霧、有毒有害固體廢棄物的填埋造成地下水污染等。環(huán)境污染很多都需要依靠化學(xué)方法來治理。

教育影響著一個(gè)人的思想，解決環(huán)境問題最基本的環(huán)節(jié)應(yīng)從教育入手。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及提高學(xué)生解決環(huán)保問題的能力是很有必要性的。

二、環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施的建議

1.將環(huán)保教育的思想內(nèi)化于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)規(guī)章制

度中

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)配備儲(chǔ)存廢固體、廢液體的有蓋容器，實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境有污染的廢固和廢液應(yīng)分類倒入指定容器存儲(chǔ)。實(shí)驗(yàn)員應(yīng)定期對(duì)廢渣、廢液容器和通風(fēng)、排風(fēng)設(shè)備進(jìn)行檢查、清理以保障“三廢”（廢水、廢渣、廢氣）處理的實(shí)施等。

2.引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建造“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

在學(xué)校條件允許范圍內(nèi)，購置“環(huán)保型”的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。如CX—301A型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及通風(fēng)裝置成套設(shè)備：該設(shè)備排水出口有廢水處理器，總出風(fēng)口裝有空氣過濾器，使排水、排風(fēng)達(dá)到國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室中還可用可調(diào)節(jié)的電熱套代替?zhèn)鹘y(tǒng)的酒精燈，這樣不僅能大大縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可不使用工業(yè)酒精，能更好地控制溫度，真正達(dá)到環(huán)保節(jié)能的效果。

可以說，環(huán)保型實(shí)驗(yàn)裝置不僅能達(dá)到環(huán)保節(jié)能的目的，還能提高實(shí)驗(yàn)效率，從而建造一個(gè)“環(huán)保型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

3.上好學(xué)生及時(shí)次實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

俗話說，習(xí)慣成自然。在及時(shí)堂課就狠抓學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)環(huán)保觀念特別重要。對(duì)及時(shí)次上實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師需向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室概況，宣講實(shí)驗(yàn)守則以及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。老師要走入學(xué)生中為其指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作，在糾正錯(cuò)誤時(shí)向?qū)W生分析、說明原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤操作可能發(fā)生的危害，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，要求其改正錯(cuò)誤動(dòng)作，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣和熟練的技巧。否則，學(xué)生會(huì)帶著這些不良習(xí)慣進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，那時(shí)改正起來會(huì)更加困難。

4.減少實(shí)驗(yàn)藥品用量或降低溶液的濃度，從而減少環(huán)境污染

在保障得到有效實(shí)驗(yàn)信息的前提下，應(yīng)盡可能地減少藥品用量，轉(zhuǎn)變學(xué)生做實(shí)驗(yàn)取藥品時(shí)多多益善的心理，使學(xué)生懂得，藥品用量不當(dāng)，不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，還會(huì)造成自身的傷害。課本上一些較模糊的量，教師應(yīng)先預(yù)做，獲得低藥品用量比例，以給學(xué)生明確的量化概念。例如，KSCN與FeCl3的顏色反應(yīng)，滴加1滴KSCN顏色就很明顯，因KSCN有毒，減少KSCN的用量也就減少了環(huán)境污染；在草酸與KMnO4的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，加入KMnO4的量要少，這樣KMnO4褪色快，現(xiàn)象明顯；溴水與苯酚的反應(yīng)，只要各加一滴，顏色就十分明顯，這樣既達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果，節(jié)約了藥品，又可防止有害氣體的過多排放，減少污染；對(duì)做溶液之間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生準(zhǔn)備小試管，可從反應(yīng)器上來控制用量。高中教材化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)中K2CrO7的濃度可由0.1 mol/L降至0.01 mol/L，KSCN的濃度可由0.01mol/L降至0.001 mol/L，NaOH的濃度可由6 mol/L減少到1 mol/L。

5.將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物綠色化處理，使學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

課本中如，SO2制備實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的多余SO2有毒氣體或氯氣制備產(chǎn)生的HCl氣體等酸性氣體可用堿液如NaOH溶液進(jìn)行回收；對(duì)銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的銀用濃硝酸進(jìn)行處理后，回收重金屬鹽AgNO3；廢甲苯用2%～5%鹽酸洗滌，至水溶液層不帶顏色，再用水洗1～2次，將水分離后，用氯化鈣分餾，收集110.62℃餾分。而對(duì)于無法利用的廢棄物，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到指定地點(diǎn)，由化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師統(tǒng)一處理。

6.將現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在一些危險(xiǎn)的或需時(shí)間較長的或難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。如氯氣的制備，污染大，存在危險(xiǎn)性，所需時(shí)間也較長，于是存在不少教師將其省略不做的現(xiàn)象。而這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)氣體制備的及時(shí)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于解決這一問題的好途徑，就可利用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，這樣學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”更能學(xué)到正確的操作，且避免了氯氣的毒性?？梢哉f，現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)環(huán)境保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)起了不可估量的作用。

7.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，滲透環(huán)保教育

課本如初中講到空氣的成分時(shí)可介紹大氣污染物及大氣污染對(duì)我們?nèi)梭w的危害，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；當(dāng)講到二氧化碳的性質(zhì)時(shí)可介紹溫室效應(yīng)給人類生態(tài)環(huán)境帶來的負(fù)面影響。高中教材中《煤、石油和天然氣的綜合利用》《硫和氮的氧化物》等章節(jié)中涉及與生活環(huán)境相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)盡可能地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況加以分析，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

8.給學(xué)生傳遞近期的有關(guān)環(huán)境問題的知識(shí)和信息

教師可在校園中通過講座、宣傳欄等方式宣傳環(huán)保教育；在課堂中將近期的環(huán)保教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)地傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，使學(xué)生更好地在以后的生活中將環(huán)保付諸行動(dòng)中。

中學(xué)生處于青少年時(shí)期，是祖國未來的建設(shè)者。在環(huán)境問題日趨嚴(yán)重的今天，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)任重而道遠(yuǎn)！作為化學(xué)教師，應(yīng)將化學(xué)教材中有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出中學(xué)生的環(huán)保教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使中學(xué)生在以后走入社會(huì)后能為環(huán)保事業(yè)做出較大的貢獻(xiàn)。

（作者單位 廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）