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在經濟的快速發展中，人們的生活質量在不斷的提高，對于教育的認知也不斷加深，社會和國家對于教育的需求逐漸朝著多樣化的方向發展，很多學生開始選擇職業型的教育，步入中職學校學習。從教育的角度來說，在大的市場環境下，越來越多的學生選擇中職學校，這對中職學校來說，既是機遇，也是一種挑戰。而社會上對于中職學校實訓教學的關注也越來越多。在中職機電專業實訓教學過程中，由于各方面的因素，直接影響著教學的質量，影響著學生職業能力的培養。因此，對中職機電專業實訓教學中職業能力培養的研究，具有一定的現實意義。

1．中職機電專業實訓教學的現狀

現階段，很多中職學校的出現，為更多的學生提供了學習和就業的機會，中職學校主要是對學生的專業技能和職業知識進行培訓，為社會和國家培養出更多具備專業技能的人才。目前，中職學校開設了很多專業技術較強的專業，其中機電專業是較為普遍，也是最基本的一種。以下對中職機電專業實訓教學中職業能力培養的現狀進行闡述。

1.1實訓中教師缺乏正確的指導

在中職機電專業實訓教學職業能力的培養過程中，教師尚未真正的認識到實訓的重要性。作為教師，在機電專業實訓教學中應該起到一定的引導作用。然而在眾多的中職機電專業實訓教學中，教師不具備專業的指導功能，教師在教學中，只是安排學生在實訓儀器上進行練習，而學生則是按照老師的方法，按部就班的進行學習。在這種情況下，學生的自主學習意識就會受到一定的影響，長期下去，學生的自主學習能力就會降低，從而導致中職機電專業實訓教學質量下滑，學生也無法通過實訓學習到專業技能。

1.2實訓設備設施不健全

現階段，在我國的中職機電專業實訓教學中，由于很多中職院校的規模大、資金少和技術匱乏等方面的因素，導致中職學校機電專業實訓教學的器材設施不夠健全，很多實訓設施無法滿足教學的需求，老化嚴重。而且很多中職學校為了能夠吸引更多的學生，將更多的資金運用到學校的裝修、教室和宿舍的裝修等方面，反而忽略了對實訓教學設備的更新。在這種情況下，在進行機電專業實訓教學中，就會出現學生無法獨自使用一臺設備，甚至還需要多個學生共同使用一臺設備，這樣一堂實訓課結束，有很多學生根本無法掌握應具備的實踐要領，從而導致很多學生的實踐技能下降，實訓的教學質量下降。同時很多中職學校將實訓教學看作是理論教學的輔助課程，不重視實訓教學，這就導致學生實踐能力和職業能力的培養無法發揮效益。

1.3實訓教學課程設置單一

中職機電專業實訓是一項較為復雜，專業性較強的科目，需要在不斷的實踐過程中，學生才能夠掌握到專業的技能。目前，很多中職學校針對機電專業實訓課程的設置過于單一，教學的方式和方法依舊沿襲較為傳統的教學方法。教師在課堂上講授理論知識，在學生掌握了理論知識的基礎上，再進行實訓教學。這種傳統的教學方式根本無法吸引學生的注意力，而且機電專業實訓本就是一個相對復雜的過程，需要通過實訓和理論結合的方式，才能更好的達到教學的效果。但是，在很多中職學校機電專業實訓教學中，對學生職業能力的培養忽視了實訓與理論的集合，學生們只能按照教師安排好的進行操作，這樣并不利于學生職業能力的培養。此外，中職機電專業實訓教學的課程無法滿足社會和市場的需求，教學的理論內容篇幅過大，實訓內容較少，缺乏一定的實踐性，這樣即使學生掌握了一定的理論知識，但是無法將課本上的知識靈活的運用，不利于學生職業能力的培養。

2．中職機電專業實訓教學中職業能力的培養策略

在中職機電專業實訓教學中，應該以靈活多變的教學方式為主，注重對學生職業道德的培養，對學生職業技能的培養，讓學生通過實訓能夠更加深入的了解機電專業。因此，中職機電專業實訓教學中對職業能力的培養應該從以下幾方面進行。

2.1落實專業技能培訓工作

針對教師在實訓教學中缺乏正確指導的問題，中職機電專業實訓教學中，教師應該制定科學的教學計劃，設置教學目標，要樹立正確的教學管理，以項目為準開展實訓教學。而且在教學中，教師應該基于實訓，結合理論知識，制定出科學的教學內容，突出學生的主體地位，引導學生養成自主學習的習慣，將學到的理論知識運用到實踐中，從而更好的提升學生的職業專業技能水平。同時，在機電專業實訓教學中，教師可以通過行為引導法來引導學生進行學習，以職業目標為導向，以職業活動為最終的實踐，采用科學的實訓教學方式，樹立正確的實訓教學意識。而且通過行為引導法，教師可以通過對學生進行小組劃分，以作業的方式展開實訓教學，根據學生的具體情況，成立實訓小組，由學生自己進行實訓練習，最終形成一種新的實訓教學方式。提高學生自主學習的能力，更好的培養學生的職業道德素養和職業專業技能。

2.2完善實訓教學設備設施

對于機電專業而言，實訓是非常重要的，這就考量到中職學校機電專業實訓教學設備的配備情況。就現階段而言，中職學校應該順應社會發展的潮流，要懂得滿足社會的需求，就應該認識到實訓教學設備的重要性。應該根據時下社會對于人才的要求，加大對實訓教學設備的投入，及時的對實訓教學設備進行維護和保養，如果實訓設備超出了使用期限，就要及時的考慮更新。只有通過完善機電專業實訓教學設備，才能夠更好的開展實訓教學課程，教師才能夠更好的利用實訓設備，對學生進行專業教學。而學生通過實訓設備，將理論知識與實訓結合在一起，才更加有助于培養學生的專業技能。另外，在中職機電專業鉗工實訓教學中，學生需要根據教師的指導，在掌握了一定的理論教學的基礎上進行實訓學習。或者是在車工操作過程中，需要保障車床是否符合教學的標準，是否存在安全隱患，這樣才有利于教師的實訓講解，學生才能更好的進行實訓訓練。

2.3科學進行實訓教學課程

2.3.1重視學生職業道德素質的培養。對于中職學校的學生而言，職業道德是學生從事一項職業所必備的素質，它可以規范和約束人們的行為。因此，在中職機電專業實訓教學過程中，在實訓課程的設置方面，就要重視對學生職業道德素質的培養。比如說舉辦相關的企業參觀活動，讓學生可以到企業中去實習，在實習的過程中，學生能夠親身的感受到職業道德的真正內涵。而且學生在經歷了職業歷程之后，就會對職業有了更深的認識，這對培養學生職業道德素質具有極為重要的意義。

2.3.2重視學生職業技能的培訓。在中職機電專業實訓教學中職業能力的培養，也包含了學生職業技能的培訓。因為對于學生而言，只有擁有了扎實的基礎，才能夠進一步的鞏固和學習新的知識。因此，在中職機電專業實訓教學過程中，教師就應該在確保學生扎實的基本技能的前提下，重視對學生專業實訓技能的培養，既要關注學生的理論知識的吸收情況，還要關注學生實訓技能的掌握情況。同時，在實訓教學中，教師可以根據不同學生的學習情況，制定出難易不同的實訓內容，讓每個學生都可以在自己的能力范圍之內完成教師規定的任務，這樣可以在增強學生自信心的同時，也可以更好的培養學生自主學習的習慣，從而實現學生職業技能的培養。

綜上所述，在對中職機電專業實訓教學中職業能力培養的研究，認識到實訓教學的重要性，將實訓教學和理論教學相互結合，加大對機電專業實訓教學的資金投入，及時的對實訓設備進行維護和更新。從教師的角度來說，教師應該起到積極的引導作用，采取科學的實訓教學方法，引導學生進行實訓教學，培養學生獨立學習的習慣。同時根據實際的實訓內容，選擇科學的教學課程和教學方法，為社會和國家培養出更多的、掌握著專業技能的、具備良好的職業道德素養的人才。