引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生年度個人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

雖然來到瑞星工作的時間并不長，但是這里的人教會了我很多，這里的事上我明白了很多。剛來瑞星的時候真好是放暑假，學(xué)校要開暑假課程，所有的老師都聚在一起，一起討論課程，一起編寫暑假課，一起加班到很晚，我就是被這種充滿了激情與活力的工作氛圍給感染了，因此我很快的就融入到了這個大家庭中來，跟他們一起做課程，一起討論課題，當(dāng)然也是大家的熱情與幫助才讓我這么快的熟悉了這里的工作，這里的人。在這里，我要給所有的瑞星家人們說一聲謝謝！

篇2

一、加大科室管理力度，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)新模式

1.首先我們認(rèn)真組織科室醫(yī)師，反復(fù)學(xué)習(xí)了醫(yī)院的各種文件及規(guī)章制度。

2樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，提出科室服務(wù)理念，樹立起各具特色的服務(wù)理念和行為規(guī)范。落實醫(yī)療服務(wù)規(guī)范，落實醫(yī)生查房制度.一年來，科室住院部醫(yī)生在堅持對病人實施個性化醫(yī)療、人性化服務(wù)，吸引了大量病患者的就醫(yī)就診，住院病人數(shù)明顯增長，均達(dá)到歷史最好水平。3.09年度科室一方面加大對醫(yī)生的管理和培訓(xùn)。4，積極調(diào)整醫(yī)療結(jié)構(gòu)，采取有效措施，想方設(shè)法降低醫(yī)療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉(zhuǎn)。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫(yī)院下達(dá)的各項費用指標(biāo)，在科室業(yè)務(wù)增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負(fù)擔(dān)。又提高了醫(yī)院科室的效率.

二.規(guī)范醫(yī)療質(zhì)量管理，提高醫(yī)療技術(shù)水平

1.注重人才隊伍建設(shè)

a,我科人員利用專家做診時間，衛(wèi)生局講課時間，桂林業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不斷提高，人才隊伍不斷加強。

b,我科在院長的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我院大力對醫(yī)療業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行培養(yǎng).09年度培養(yǎng)了骨科外科婦產(chǎn)科科業(yè)務(wù)骨干,為我們以后醫(yī)院的分科壯大儲備了干部人才.

2.強化規(guī)章制度的落實

科內(nèi)定期召開會議，每周一次，強調(diào)安全，質(zhì)量，醫(yī)生，護士職責(zé)執(zhí)行情況;每月兩次安全，質(zhì)量檢查，對不合格表現(xiàn)給以兩徹底：定期進(jìn)行安全教育，做到制度化、經(jīng)常化。定期對病歷進(jìn)行檢查和評估。定期對安全隱患進(jìn)行檢查和評估：

四.不足之處

廉潔行醫(yī)、誠信服務(wù)、“精心服務(wù)、愛心關(guān)懷”還沒有成為每一位員工都認(rèn)同的價值觀，但科室的行政管理、經(jīng)營管理水平仍有待提高診治療疾病的能力已經(jīng)每位醫(yī)生的特長已經(jīng)專科影響力也有待提高，醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)形象仍然未被廣泛認(rèn)同等等。

總之，回顧一年來的工作，成績是主流，我們會繼續(xù)發(fā)揚好的做法，學(xué)習(xí)不足之處，我們有信心我們做的會更好。

2020科室年度工作總結(jié)范文二：在即將過去的一年中，投標(biāo)中心全體同志在處黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)科室的通力配合下，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，積極投身于經(jīng)營投標(biāo)工作，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來投標(biāo)中心的思想、工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：全體同志能積極參加處里組織的各項政治學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的報告，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。堅持以馬克思、列寧主義，_思想，_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，自覺加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會“_”重要思想，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)習(xí)和落實科學(xué)發(fā)展觀的過程，成為自覺指導(dǎo)我們的各項工作的過程，成為自覺改造世界觀、人生觀、價值觀的過程。緊緊圍繞政法干警核心價值觀教育活動的要求，結(jié)合我科實際情況，有針對性地組織了五次法律法規(guī)、招投標(biāo)方面的學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)一步提高了每位同志的工作能力。

二、工作方面：勤勤懇懇，扎實做好科室工作。投標(biāo)中心作為處里的職能部門，直接關(guān)系著全處經(jīng)濟工作的發(fā)展，因此年初拿到《20__年投標(biāo)中心工作目標(biāo)責(zé)任書》后，科室領(lǐng)導(dǎo)便及時組織全科室同志積極討論、研究制定完成任務(wù)的具體方案，并將任務(wù)層層分解，使大家對今后的工作思路和工作重點更加明確清晰，找準(zhǔn)了工作的切入點和努力方向。在日常工作中不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。積極參加各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了科室整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了工作質(zhì)量，保證了科室各項工作的正常開展。

三、取得的成績。一年來，全體同志團結(jié)協(xié)作，共同努力，積極搜集工程信息，認(rèn)真對待每一次投標(biāo)工作，并不斷提高防范風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險的能力。

1、承攬工程任務(wù)方面。

今年中標(biāo)工程項目富平監(jiān)獄廠房室外配套工程、青崗坪煤礦改造工程、遠(yuǎn)東一中綜合實驗樓工程、西安武警工程學(xué)院暑期維修改造工程、天鼎花園及曲江的土方工程等，全面完成全年承攬工程任務(wù)1.5億元的指標(biāo)，為計劃數(shù)的125%。

2、創(chuàng)收方面。

20__年目標(biāo)責(zé)任書下達(dá)的管理費收繳190萬元，在上年度的基礎(chǔ)上又增加了10萬元，而以前年度的管理費收繳工作很扎實，幾乎無拖欠的管理費，而且以前年度完成的工程，建設(shè)方均未上繳勞保統(tǒng)籌款，勞保統(tǒng)籌返還這一部分今年就沒有，所以創(chuàng)收任務(wù)很重。科室同志齊心合力，想法設(shè)法，通過多種渠道，截至目前已完成約160萬元，我們會繼續(xù)努力工作爭取在春節(jié)前全面完成處黨委年初下達(dá)的190萬元任務(wù)。

3、管理方面：實現(xiàn)了計算機管理。

所有的工程合同、承攬工程任務(wù)、管理費收繳等臺帳全部進(jìn)入微機，現(xiàn)代化管理的步伐更進(jìn)一步。

四、努力方向：1、進(jìn)一步強化管理、解放思想、大膽創(chuàng)新，不斷提高經(jīng)營人員的業(yè)務(wù)能力，使經(jīng)營隊伍真正發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟運行中的龍頭作用。

2、進(jìn)一步深化經(jīng)營管理意識。

在增強市場開拓能力，加大經(jīng)營力度上，有新的舉措。堅持以求真務(wù)實的態(tài)度，冷靜地分析市場，確定企業(yè)自身的實力和在市場中的位置。以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多的客戶了解、認(rèn)可我們，以擴大企業(yè)的知名度，提高市場的占有率。

20__年已經(jīng)結(jié)束，我們雖然取得了一定的成績，但是工作的積極主動性還不夠強，在新的一年中，我們將不斷進(jìn)取，積極創(chuàng)新，以更加飽滿的工作熱情迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更大的勝利。

2020科室年度工作總結(jié)范文三：一年來，在部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，堅持以十_大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞我部總體工作思路，認(rèn)真履行科室職責(zé)，勇于實踐、開拓創(chuàng)新，較好地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

常規(guī)工作 圓滿完成

一、試用期干部和公選干部管理工作順利進(jìn)行

1、公開承諾，加強公眾對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督

為了加強社會公眾對新上任領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，增強領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心和責(zé)任感，我們組織全縣新任命的政府26個行政部門負(fù)責(zé)人和13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長通過縣電視臺向全縣人民作出公開承諾，并分別制定了年度工作目標(biāo)，收到良好效果。

2、嚴(yán)格考核，督促工作目標(biāo)的落實。

為了切實了解副科級掛職干部和大學(xué)生村干部工作目標(biāo)的完成情況，我們于今年元月份對他們的工作進(jìn)行了一次全面考核。通過民主測評、個別談話、民意調(diào)查、實地察看、綜合評價等方式對他們的工作業(yè)績進(jìn)行全面細(xì)致的了解，并把群眾的意見和建議及時反饋，使他們了解自己的缺點和不足，明確今后的努力方向，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。并于2月9日組織他們在縣委三樓會議室召開了座談會，與縣上主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了心與心的交流，裴書記、李縣長、高部長均對他們提出了希望和要求，極大地激發(fā)了他們投身于新農(nóng)村建設(shè)的積極性。

二、大學(xué)生村干部管理工作全面開展

1、督促檢查，確保大學(xué)生村干部安心工作。

為了給剛出校門即入農(nóng)門的大學(xué)生村干部營造一個良好的工作生活環(huán)境，使他們能夠盡快融入農(nóng)村，適應(yīng)工作，從8月20日開始，我們利用半個月時間到全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)黨委的84個村和6個社區(qū)對07年選聘的92名大學(xué)生村干部到村情況、食宿情況以及目前在生活中存在的問題等逐一進(jìn)行了實地檢查和了解，并督促相關(guān)單位加以落實。經(jīng)督查了解，大學(xué)生村干部都能到崗工作。他們的食宿安排合理，主要分以下幾種情況：1、跟學(xué)校老師一起食宿;2、在自己家中食宿;3、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府食宿。4、個別在村干部家或村委會食宿。在調(diào)查中，有2名大學(xué)生村干部的食宿得不到保障，經(jīng)過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的協(xié)調(diào)，把他們的食宿安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。

2、健全機構(gòu)，加強大學(xué)生村干部的管理。

按照“省定規(guī)化、市里選拔，縣付薪酬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、(教師繼續(xù)教育總結(jié))服務(wù)基層”的原則，為了加強大學(xué)生村干部的管理，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委成立大學(xué)生村干部管理辦公室，并下發(fā)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)(社區(qū))黨委管理大學(xué)生村干部的職責(zé)的通知》(聞組通字 88號)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副書記任辦公室主任，組織委員任副主任，具體負(fù)責(zé)大學(xué)生村干部的日常管理。同時，落實了“三結(jié)”制度，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩委班子成員、村黨支部書記、農(nóng)村致富能人分別與大學(xué)生村干部結(jié)成對子，形成班子成員指導(dǎo)干、村支部書記帶著干、致富能人教著干的良好氛圍和縣、鄉(xiāng)、村三級齊抓共管及教育、培養(yǎng)、使用三位一體的工作格局。

3、強化培訓(xùn)，提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的重要途徑，大學(xué)生村干部在干好工作的基礎(chǔ)上，必須加強學(xué)習(xí)。為此，我們先后組織大學(xué)生村干部進(jìn)行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)《張寶順書記在全省大學(xué)生村干部赴任工作動員會上的講話》;二是在自學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請宣傳部楊西平科長就十七大報告進(jìn)行了為期一天的專場培訓(xùn);三是結(jié)合我縣科局級干部和農(nóng)村骨干十七大輪訓(xùn)進(jìn)行了專期培訓(xùn)，并分別撰寫學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實提高大學(xué)生村干部的理論水平和自身素質(zhì)。

4、制定目標(biāo)，簽訂合同，落實待遇。

為了使大學(xué)生村干部明確工作責(zé)任，我們要求他們在駐村3個月內(nèi)制訂出切實可行的年度工作目標(biāo)，目前我們正在逐一審核，加以完善。

為了確保大學(xué)生村干部的自身利益，安心工作，我們及時與大學(xué)生村干部簽訂了聘用合同書。并積極與縣財政、勞動和公安等部門協(xié)調(diào)，落實大學(xué)生村干部的各項待遇，現(xiàn)在大學(xué)生村干部的工資已經(jīng)撥付到位，落戶工作基本完成，各種保險正在落實。

5、圓滿完成省、市委組織部對我縣大學(xué)生村干部管理督查調(diào)研檢查工作

市委組織、省委組織分別于11月28日、12月3日對我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查調(diào)研。省、市委調(diào)研督察組通過聽取匯報、召開縣鄉(xiāng)村三級干部和大學(xué)生村干部座談會、實地察看等形式對我縣的大學(xué)生村干部管理工作進(jìn)行了督查。通過督查調(diào)研，省市委領(lǐng)導(dǎo)對我縣的大學(xué)生村干部管理工作給予充分肯定，并表表示我縣大學(xué)生村干部管理工作領(lǐng)導(dǎo)重視、管理規(guī)范、扎實有效。

在做好科室本職工作的同時，還積完成了遠(yuǎn)程教育督察、驗收，鄉(xiāng)鎮(zhèn)長公選的資格審查、筆試、面試、考察，縣鄉(xiāng)人大換屆，思想政治建設(shè)經(jīng)驗交流現(xiàn)場會布點等部內(nèi)中心工作。

創(chuàng)新工作 成效顯著

創(chuàng)新是我們高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一項工作的必由之路。大學(xué)生“村官”是一項新事物，大學(xué)生村干部管理工作是一項全新的工作，無章可循，無經(jīng)驗可借鑒。為此，我們在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟科室的幫助支持下，集思廣益、不斷在實踐中探索，在探索中求創(chuàng)新，力求把此項工作做到的更好，做到最好。

創(chuàng)新之一、開展以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為主題的“五個一”系列活動。

為了深入開展“四比一爭”(比學(xué)習(xí) 比能力 比形象 比業(yè)績爭當(dāng)優(yōu)秀大學(xué)生村干部)活動，切實提高大學(xué)生村干部的綜合素質(zhì)和工作能力，我們創(chuàng)新性地開展了“五個一系列”活動，即：組織一次學(xué)習(xí)黨的十七大精神報告會、舉辦一次“三記”展評、舉辦一次演講比賽、組織一次有獎?wù)魑幕顒印⑦M(jìn)行一次駐村實績觀摩活動。開展“五個一”系列活動是提高大學(xué)生村干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要載體，旨在激發(fā)青年人的內(nèi)在活力和工作熱情，更好地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。11月16日，我們邀請縣委宣傳部楊西平科長為全縣大學(xué)生村干部就十七大報告作了精彩輔導(dǎo)，12月14---12月16日，又組織全縣大學(xué)生村干部在縣委黨校進(jìn)行了為期三天的十七大精神培訓(xùn)。與此同時，舉辦了“三記”展評和“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”為主題的演講比賽決賽。在“三記”展評和演講比賽活動中大學(xué)生村干部都能積極報名，踴躍參加，參評參賽率均達(dá)到100﹪，獲獎55人次。并且在“三記”展評和演講比賽活動中，有意識的讓大學(xué)生村干部進(jìn)行了全面的參與，從“三記”展評的評委到演講比賽的主持人，從兩項活動場地的布置到“三記”評分標(biāo)準(zhǔn)的制定，從評分中場休息節(jié)目的演出到頒獎禮儀隊，到處都有大學(xué)生村干部的身影，充分展現(xiàn)了大學(xué)生村干部的風(fēng)采。這兩項活動受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，尤其“展村官風(fēng)采，促農(nóng)村和諧”演講比賽在大學(xué)生村干部中引起了強烈反響，這既是一次思想?yún)R報，又是一次工作交流，極大地激發(fā)了他們的工作熱情和為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的信心，受到更好效果。

創(chuàng)新之二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生村干部的交流平臺。

為了及時了解大學(xué)生村干部的思想工作動態(tài)，加強大學(xué)生村干部之間的交流與溝通，我們在網(wǎng)上建立了電子郵箱，開通了大學(xué)生村干部的博客群，使大學(xué)生村干部充分利用這一平臺，積極交流、取長補短、相互借鑒、共同提高。現(xiàn)在加入博客群的大學(xué)生村干部已有30余人，效果正逐漸呈現(xiàn)。

自身素質(zhì) 不斷提升

按照“以人為本，人人成才”的要求，我們科室全體人員在做好本職工作的同時，努力“充電”，提高自身綜合素質(zhì)：

一、加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高科室人員的綜合素質(zhì)。

一是積極參加部里周二、周五集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，不懂得地方，虛心請教，弄清搞懂每個知識點，特別是黨的十七大召開后，我們對照原文學(xué)報告，深刻領(lǐng)會十七大報告精神，提高本科室全體人員的理論水平;二是在工作閑暇時間組織科室全體人員學(xué)習(xí)探討本科室相關(guān)業(yè)務(wù)知識。三是學(xué)習(xí)計算機知識，提高無字辦公能力。四是全員參與撰寫信息工作，提高寫作能力，8月份以來，我們科室在各類刊物及《聞組信息》上發(fā)表文章信息18篇。

二、共參中心工作，提高科室人員工作能力。

為了提高科室人員工作能力，就科室中心工作，我們?nèi)珕T參與按排部署，人人諫言獻(xiàn)策、想辦法、出點子，使每個人都參與進(jìn)來，共同探討、平等交流，最終拿出切實可行的工作方案。通過共同參與、共同決策，不僅增強了科室人員之間的感情，更重要的是大大提高了每一個人工作能力和獨當(dāng)一面的意識。

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篇3

1　調(diào)查對象：本次調(diào)查對象為筆者所在學(xué)校的十個專業(yè)在校學(xué)生，包括大一、大二、大三、大四的300名同學(xué)。

2　調(diào)查方法：按整群抽樣方法抽取每個專業(yè)一個班，采取不記名問卷調(diào)查。在開班會時統(tǒng)一發(fā)放，完成后統(tǒng)一回收，共發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，回收率100％；有效問卷300份，有效率100％，其中大一60份，大二90份，大三90份，大四60份。

3　一般資料：本次受調(diào)查者300人，其中男生128人，女生172人；家住農(nóng)村182人，家住城市81人，家住城鎮(zhèn)37人；漢族267人，其他民族33人。

二、調(diào)查結(jié)果

1　在你的成長歷程中，抗挫折能力的提高主要受益于?選擇“家庭”的87％，選擇“學(xué)校”的7％，選擇社會的3％，選擇其他3％。

2　你對所學(xué)專業(yè)是否滿意?選擇“滿意”的34％，選擇“基本滿意”的35％，選擇“不滿意”的27％，選擇“很不滿意”的4％。

3　你對大學(xué)生活狀況適應(yīng)如何?選擇“很好”的31％，選擇“還可以”的50％，選擇“較差，心里對此有點焦急”的17％，選擇“差，對此感到很焦慮”的2％。

4　你是否為自己在大學(xué)的人際關(guān)系感到苦惱?選擇“人際關(guān)系處理的很好，沒什么苦惱”的13％，選擇“人際關(guān)系處理的還好，偶爾煩惱一下”的59％，選擇“大學(xué)人際關(guān)系復(fù)雜，感到苦惱”的22％，選擇“不善于交際，但把它拋在一邊，覺得一個人生活也很精彩”的6％。

5　你面對挫折的態(tài)度?選擇“習(xí)慣從主觀上找原因，總結(jié)教訓(xùn)，積極應(yīng)對，務(wù)必戰(zhàn)勝挫折”的56％，選擇“挫折是難免的，今后注意就行了”的32％，選擇“習(xí)慣從客觀上找原因，希望找到解決之法”的10％，選擇“回避挫折，不愿意去想”的2％。

6　你認(rèn)為自己經(jīng)常處于那種情緒當(dāng)中?選擇“快樂”的41％，選擇“平靜”的34％，選擇無聊的20％，選擇郁悶或煩躁”的5％。

7　遇到壓力你會先向誰求助?選擇“知心朋友”的50％，選擇“家人和親友”的30％，選擇“教師或?qū)I(yè)人員”的12％，選擇“不找任何人”的8％。

8　你采取何種方式應(yīng)對壓力?選擇“通過娛樂、游戲、讀書等方式轉(zhuǎn)移”的53％，選擇“通過哭、找同學(xué)傾訴、寫日記等方式發(fā)泄”的25％，選擇“喝酒、睡覺、假裝高興等自我壓抑型”的12％，選擇“順其自然，自然調(diào)整”的10％。

9，你認(rèn)為大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的主要原因是?選擇“經(jīng)濟問題”的22％，選擇“戀愛問題”的26％，選擇“人際關(guān)系”35％，選擇“社會壓力例如就業(yè)等”的17％。

10　你覺得心理學(xué)知識能否幫助你面對挫折?選擇“可以，對自己幫助很大”的37％，選擇“有幫助，但幫助不大”的39％，選擇“有幫助，但沒有意識到”的20％，選擇“覺得理論不合實際，沒什么幫助”的4％。

11　你學(xué)到的心理學(xué)知識對提高自身抗挫折能力的幫助有多大?選擇“有非常大的幫助”的50％，選擇“有一定的幫助”的41％，選擇“沒有幫助的9％。

12　你對大學(xué)生挫折教育重要性的認(rèn)識?選擇“非常重要”的46％，選擇“重要”的52％，選擇“不重要”的2％。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1　學(xué)習(xí)挫折較為普遍。首先是專業(yè)上的不滿意是產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的主要原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果三分之一的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意，究其原因是多方面的，有些學(xué)生因為高考填報志愿時對所選擇的專業(yè)不了解；有的是受高考分?jǐn)?shù)的限制，無法填報自己所喜歡的專業(yè)或錄取時被調(diào)劑到了別的專業(yè)；有的是因為專業(yè)選擇是家長包辦代替的，只考慮所謂“熱門”、“冷門”，沒有考慮學(xué)生本人的興趣；有的是因為進(jìn)入大學(xué)后不能適應(yīng)該專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績落后；也有的是因為感覺到本專業(yè)不受社會歡迎，對前途沒有信心，就產(chǎn)生失落感甚至怨恨心理。

其次是對大學(xué)生活的不適應(yīng)，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的原因之一。有近20％的大學(xué)生對大學(xué)生活不適應(yīng)，其次，大學(xué)生活的不適應(yīng)，也是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折的原因之一。中學(xué)時期大部分學(xué)生以學(xué)習(xí)為同等大事，生活方面家長安排的緊然有序，這導(dǎo)致大部分學(xué)生生活自理能力較差。進(jìn)入大學(xué)，實行的是較為嚴(yán)格的集體生活管理方式。許多學(xué)生不適應(yīng)這種生活，在集體生活中容易遇到困難。久而久之，必然影響學(xué)習(xí)成績，容易使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的挫折感。

2　交往挫折表現(xiàn)突出。根據(jù)調(diào)查結(jié)果近30％的大學(xué)生交往挫折感強烈。大學(xué)生年齡相仿、經(jīng)歷相同、興趣愛好相近，又共同生活在一個集體中，學(xué)習(xí)相同的專業(yè)，溝通與交往比較容易；但是不同的地域文化、不同的家庭背景、生活習(xí)慣、個性氣質(zhì)差異，都有可能讓大學(xué)生在交往中產(chǎn)生挫折感。同時，大學(xué)生對人際交往的期望較高，一旦得不到滿足，容易采取消極避退的態(tài)度，過之就會產(chǎn)生挫折感。

篇4

1.我國大學(xué)生就業(yè)競爭力理論研究乏力

上世紀(jì)90年代以來，就業(yè)能力作為勞動力市場政策分析的重要工具，被廣泛用于歐美發(fā)達(dá)國家大學(xué)生就業(yè)的研究領(lǐng)域，學(xué)者們從不同的視角出發(fā)對就業(yè)競爭力做了不同的定義。如C.Overtoon從橫、縱切面的視角認(rèn)為它與所有行業(yè)、職位相關(guān)；CBC，The Conference Board of Canada從雇主和客戶的視角把它定義為品質(zhì)和能力；J.Hillage和E.Pollard從就業(yè)時間的視角把它定義為獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和必要時獲取新的就業(yè)所需要的能力。總體上看，美國、加拿大、歐盟、日本等國家從就業(yè)指導(dǎo)的視角來研究大學(xué)生就業(yè)問題的理論已比較成熟。

國內(nèi)在就業(yè)競爭力方面的研究起步較晚，理論研究薄弱。我國學(xué)者多從就業(yè)競爭力的模型構(gòu)建、評價體系、就業(yè)指導(dǎo)等經(jīng)驗層面對就業(yè)競爭力進(jìn)行研究，與國外相比，國內(nèi)同類研究中深入的理論分析和理論引領(lǐng)下多視角的實踐探索顯得較為薄弱。

2.民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力研究更為薄弱

不論是在歐美還是在日本，私立高等學(xué)校均與公立高等學(xué)校相輔相成，共同承擔(dān)起為經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)的歷史使命。與之相比，我國民辦高校無論是產(chǎn)生歷史、生存狀況、教育地位以及發(fā)展的軌跡都有較大的不同。就業(yè)競爭力是民辦高校辦學(xué)之本，幾乎所有民辦高校都把提高學(xué)生就業(yè)競爭力當(dāng)著最重要的工作來抓。遺憾的是，對民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的研究尤其是相關(guān)的理論探索非常少。

二、民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力研究的實踐意義與理論價值

1.實踐意義

學(xué)生就業(yè)問題已是社會性問題。2011年2月22日，在全國就業(yè)工作座談會上提到“2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，當(dāng)前和今后一個時期，高校畢業(yè)生就業(yè)問題依然十分突出，預(yù)計“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，總量壓力有增無減”。人力資源和社會保障部部長尹蔚民提出：“高校畢業(yè)生是就業(yè)工作的重中之重，我們必須下大力氣做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。”同時，他指出：“從畢業(yè)院校看，重點大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低”。相比之下，民辦高校大學(xué)生就業(yè)形勢更不容樂觀。

2.理論價值

有關(guān)學(xué)者指出，大學(xué)生找不到合適的工作，而企業(yè)找不到合適人才的“就業(yè)鴻溝”日益擴大的真正原因，是大學(xué)生就業(yè)能力嚴(yán)重不足，提升大學(xué)生就業(yè)能力是解決問題的關(guān)鍵。以往的研究側(cè)重于智力能力的提升，不太重視人的非智力因素。這幾年來，許多學(xué)者開始重視這方面的研究，但多數(shù)還停留在對策層面的經(jīng)驗總結(jié)。本文以民辦高校學(xué)生作為研究對象，在比較民辦高校與公辦高校學(xué)生就業(yè)差異的基礎(chǔ)上，探索民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成要素，并以人本理念探索民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的提升策略。

三、民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成要素

1.民辦高校學(xué)生就業(yè)狀態(tài)分析

與公辦院校相比，民辦高校學(xué)生是三本和專二階段錄取的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，他們大多存在底子薄、動力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象；在思想上，他們大多自卑感強，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定；在生活中，他們獨立適應(yīng)能力不足，自我約束力較弱。表現(xiàn)在就業(yè)求職過程中，有的學(xué)生職業(yè)道德、行為習(xí)慣較差；有的學(xué)生溝通、交流能力差；有的學(xué)生由于自卑和失望心理的作用而缺乏主動性；有的學(xué)生因為家庭條件好而存在就業(yè)依賴和僥幸心理。

2.市場人才需求分析

與公辦院校相比，民辦高校學(xué)生繼續(xù)深造的機會少，大多數(shù)學(xué)生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)，在和用人單位的雙項選擇中踏入社會。從中國人民大學(xué)的調(diào)查來看，用人單位對于大學(xué)生在專業(yè)知識方面的表現(xiàn)基本滿意，但對于其他方面的能力卻不盡如人意。在大學(xué)生供給數(shù)量越來越大的同時，市場本身對大學(xué)生的需求也越來越苛刻。IBM在中國區(qū)對大學(xué)生的基本素質(zhì)有幾個方面要求：第一，是服務(wù)意識，即能不能從客戶的角度出發(fā)去想問題；第二，創(chuàng)新和解決問題的能力；第三，是溝通的能力；第四，是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。這說明，社會對人才的需求是市場化的，市場更關(guān)注學(xué)生的各種實際能力。

3.民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成要素

根據(jù)民辦高校學(xué)生就業(yè)狀態(tài)和市場人才需求的分析，以人本理念為重心，筆者認(rèn)為，民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來體現(xiàn)為三個“力”即邏輯思考力、人際溝通力、綜合執(zhí)行力。邏輯思考力以求“真”為本質(zhì)，是探究各種業(yè)態(tài)的運營規(guī)律進(jìn)行業(yè)態(tài)創(chuàng)新的基本能力層次；人際溝通力以“和諧”為取向，這是民辦高校學(xué)生就業(yè)需具備的重要能力，溝通要在復(fù)雜的博弈中求得平衡，在學(xué)習(xí)、實踐中都可得到鍛煉；綜合執(zhí)行力以“實”為特征，要求行知合一，干實事、出成效，在社會大課堂中獨擋一面地執(zhí)行任務(wù)，解決問題。

四、民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力提升途徑

堅持“能力導(dǎo)向”、“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)成要素為依托，提出以下三方面的就業(yè)競爭力提升途徑：

1.基于邏輯思考力培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)習(xí)

扎實的專業(yè)知識是形成大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生能順利從事相關(guān)工作的前提。民辦高校學(xué)生，應(yīng)在學(xué)習(xí)中注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會學(xué)習(xí)；教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，擴大課外閱讀量，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三，在思考中形成善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識。

2.基于人際溝通力培養(yǎng)的第二課堂

豐富第二課堂文化，堅持以人為本，突出時代特征，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，積極開展結(jié)合民辦高校學(xué)生特點的各項主題活動、社團活動、文體藝術(shù)活動。開展有助于人際溝通力提升的主題活動，如組織開展班會、講座、集體活動等，使班級中的每位學(xué)生經(jīng)常在一起溝通交流，在活動中增強了溝通的自信心和主動性；開展有助于人際溝通力提升的社團活動，如構(gòu)建公關(guān)關(guān)系社團、學(xué)術(shù)型社團、志愿服務(wù)社團等，社團的這種廣泛性使不同專業(yè)的具有不同知識結(jié)構(gòu)乃至思維方式的學(xué)生經(jīng)常在一起溝通交流，在潛移默化中互相影響、互相熏陶；開展有助于人際溝通力提升的文體藝術(shù)活動，文體活動能使學(xué)生提高審美興趣，培養(yǎng)健康的生活情趣，激勵學(xué)生對美的向往，促進(jìn)學(xué)生健康心理素質(zhì)，形成積極的人際溝通態(tài)度。

3.基于綜合執(zhí)行力培養(yǎng)的社會實踐

為了適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高校大學(xué)生社會實踐內(nèi)容豐富、形式多樣化，有學(xué)科考察實踐、寒、暑假社會實踐、實習(xí)基地實踐、訂單式頂崗實習(xí)等社會實踐方式。通過社會實踐，加深大學(xué)生對課堂所學(xué)理論的理解、升華的同時，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多次嘗試、切身感受和證明某一認(rèn)識的正確性，促其情感和信念的產(chǎn)生與確立。以學(xué)生為主體，在教師引導(dǎo)下，設(shè)計綜合執(zhí)行力提升方案，利用課余時間走出校門，主動聯(lián)系用人單位，開辟服務(wù)社會的社會實踐模式。使學(xué)生在社會實踐中增強社會責(zé)任感，并學(xué)會設(shè)計自己的職業(yè)生涯，為未來就業(yè)作充分準(zhǔn)備。

五、結(jié)論

與公辦院校相比，民辦高校學(xué)生是三本和專二階段錄取的學(xué)生，底子薄，自卑感強，做很多事情都缺乏自信，這些狀況自然給他們的就業(yè)帶來了難題。同時，“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，民辦高校學(xué)生就業(yè)不容樂觀，民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力需要研究。在對國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)競爭力研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)在就業(yè)競爭力方面的研究起步較晚，理論研究薄弱。我國民辦高校無論是產(chǎn)生歷史、生存狀況、教育地位以及發(fā)展的軌跡都有較大的不同。就業(yè)競爭力是民辦高校辦學(xué)之本，幾乎所有民辦高校都把提高學(xué)生就業(yè)競爭力當(dāng)著最重要的工作來抓。遺憾的是，對民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的研究尤其是相關(guān)的理論探索非常少。本文以民辦高校學(xué)生作為研究對象，在比較民辦高校與公辦高校學(xué)生就業(yè)差異的基礎(chǔ)上，研究了民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成要素，并以人本理念探索了民辦高校學(xué)生就業(yè)競爭力的提升途徑。

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篇5

所謂尊重青年主體性，是指重視并引導(dǎo)青年在自我教育中發(fā)揮積極作用，充分獲得實踐探索體驗，與此同時，最大程度化解傳統(tǒng)的限制青年主體性發(fā)展的不利因素，讓他們得到更多的自育激勵，真正做到“以學(xué)生為中心”。目前，在校生多為“90后”“95后”，他們強調(diào)自我認(rèn)同、思想獨立，表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反權(quán)威的思想傾向，更加具備反叛精神。為此，北大主動將外部環(huán)境與青年群體這兩者變化的內(nèi)在要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，基于互聯(lián)網(wǎng)時代教育本質(zhì)逆轉(zhuǎn)、育人場域分化的現(xiàn)實條件，明確在尊重青年主體性的前提下，向線上線下的整合創(chuàng)新要價值觀培育的實際效果，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自主意識和自主能力。

1.適應(yīng)師生間育人關(guān)系調(diào)整需要，借力品牌項目示范效應(yīng)發(fā)揮輻射帶動作用。近年來，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生期待在課堂以外與教師有更多心靈互動，教師同樣期待在學(xué)業(yè)以外關(guān)心青年學(xué)生思想進(jìn)步，這種心理與傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的“教學(xué)相長”一脈相承，也為如何創(chuàng)新價值觀培育形式提供重要啟示，即思想政治教育的過程中更加強調(diào)師生平等觀念。由此，為了促進(jìn)師生交流，更好發(fā)揮教師作為人生導(dǎo)師的作用，為名師大家在課堂以外向?qū)W生傳授人生經(jīng)驗、啟迪人生智慧創(chuàng)造機會，引導(dǎo)青年自我成長、自我教育，我們策劃推出了一系列活動項目。

例如：2014年3月起正式啟動的“教授茶座”，其定位于知名教授與青年學(xué)生分享成長經(jīng)歷、探討人生主題、共話科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的校園文化品牌，經(jīng)精心打造，目前已經(jīng)成為校內(nèi)外廣泛關(guān)注、師生共同認(rèn)可的價值觀培育新課堂，對幫助學(xué)生解決人生發(fā)展、專業(yè)選擇、人際關(guān)系等方面的思想困惑起到積極作用，很好發(fā)揮了思想引領(lǐng)和價值輻射、傳導(dǎo)的功能，2016年初獲第四屆首都大學(xué)生思想政治教育工作“實效獎”特等獎。

2.覆蓋價值觀培育原有盲區(qū)，發(fā)力網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，凸顯青年主體地位。21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)逐步成為大學(xué)生活的重要組成部分，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，也是創(chuàng)新價值觀培育的應(yīng)有之義，但受制于觀念認(rèn)識、評價體系、資源配套等現(xiàn)實因素，對這一區(qū)域的有效覆蓋工作難度大、復(fù)雜程度高，其作為薄弱環(huán)節(jié)之一，是思想政治教育實現(xiàn)新發(fā)展必須解決的時代命題。在多年扎實探索的基礎(chǔ)上，北大深刻認(rèn)識到唱響網(wǎng)上思想文化主旋律這一戰(zhàn)略部署的時代性與必要性，以及在學(xué)校教育尤其是思想政治教育領(lǐng)域進(jìn)一步抓實抓好這一工作的重要性與緊迫性。

在《新青年》雜志創(chuàng)刊100周年的背景下，北大以“網(wǎng)絡(luò)新青年”為旗幟，堅持以激發(fā)青年自我教育潛能作為教育創(chuàng)新發(fā)展的原動力。在學(xué)校政策傾斜與資源扶持下，新青年網(wǎng)絡(luò)文化工作室、“e+網(wǎng)絡(luò)新青年發(fā)展聯(lián)盟”等學(xué)生自組織，通過創(chuàng)建能夠觸動學(xué)生進(jìn)行思維、引起深層情感共鳴、具有廣泛認(rèn)同基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)校園“大環(huán)境”，實現(xiàn)了全校青年學(xué)生的“總動員”。從全國范圍來看，這樣的實踐探索具有積極示范意義。

尊重青年發(fā)展性，圍繞自律目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)

所謂尊重青年發(fā)展性，是指結(jié)合教育主體和教育環(huán)境變化特點，本著信任青年、尊重青年的原則，以“學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，分階段、分層次促進(jìn)青年健康成長與自我教育，形成一個長期、動態(tài)的教育模式。

原北大校長蔣夢麟曾指出，“教育要定出產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)就是：活潑潑的，能改良社會的，能生產(chǎn)的個人”。目前，社會開放程度的不斷提高使得青年群體具有多樣化的個性和多元化的價值取向，與此同時，社會競爭壓力的不斷增強也使得大學(xué)生從對個人未來負(fù)責(zé)的角度更關(guān)注素質(zhì)發(fā)展和能力提升問題。作為教育者，對學(xué)生的關(guān)懷不僅需要量的積累，更要是質(zhì)的提升，是要“有溫度的”，能夠讓學(xué)生感受到被尊重、被理解和被支持，是“有生命力的”，符合學(xué)生自我發(fā)展的差異化需求，能夠轉(zhuǎn)化成為激發(fā)學(xué)生不斷自我提升的持續(xù)動力，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自律意識和自律能力。

1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展階段性需求，提供跟蹤式輔導(dǎo)，落實全過程育人和全方位育人。新生入學(xué)階段，北大以入學(xué)教育為依托提供適應(yīng)性發(fā)展輔導(dǎo)。在為期一年的新生入學(xué)教育中，通過團體工作坊、院系先修課程、本科生導(dǎo)師制等為抓手，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活。在校學(xué)習(xí)階段，我們以學(xué)業(yè)促進(jìn)計劃為紐帶完善系統(tǒng)育人制度。其中，公共課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由學(xué)校統(tǒng)一組織實施，專業(yè)課的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)由院系組織實施，并充分發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，開設(shè)了各類指導(dǎo)課程。畢業(yè)求職階段，學(xué)校以畢業(yè)教育為契機，加強教育教學(xué)雙向良性互動。近年來，北大不斷加強畢業(yè)生就業(yè)對學(xué)校招生以及培養(yǎng)工作的反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一。

在這一過程中，一方面，學(xué)校堅持以心理健康教育為抓手，強化主動育人觀念，讓學(xué)生獲得情感慰藉和心靈關(guān)懷，學(xué)會心理放松與自我調(diào)節(jié)，不僅樹立自信、自尊、自強的心態(tài)，更培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔與關(guān)愛心靈、珍視生命的品質(zhì)，能夠正確處理自我與他我的關(guān)系；另一方面，學(xué)校堅持以學(xué)生社區(qū)建設(shè)為平臺，開展住宿輔導(dǎo)項目，從學(xué)生生活社區(qū)入手，立足于把宿舍作為育人場所，以學(xué)生居住樓宇為模塊，增強學(xué)生參加團體活動的便捷性，增加同輩群體的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

2.適應(yīng)育人環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+”變化，培育良好校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，組織實施全環(huán)境育人。北大充分認(rèn)識到一個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍是積極向善的還是消極暴戾的，不僅事關(guān)學(xué)校各項管理服務(wù)工作的好壞，更關(guān)系到學(xué)生意識形態(tài)教育和思想教育的成敗。2014年，北大青年研究中心率先提出思想政治教育工作領(lǐng)域“全環(huán)境育人”的創(chuàng)新理念[1]， 引導(dǎo)學(xué)生積極融入網(wǎng)絡(luò)社會，理性定位所處基本方位，在當(dāng)好參與者的同時，向建設(shè)者的角色轉(zhuǎn)變，特別強調(diào)要注意把握限度，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，妥善協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界之間的關(guān)系。

培育正能量充沛的校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，要加強學(xué)校層面的引導(dǎo)。北大以陣地平臺建設(shè)為重點，推動了“未名BBS”的轉(zhuǎn)型跨越，使其不僅充當(dāng)好思想動態(tài)“晴雨表”、問題隱患“預(yù)警器”和情緒疏導(dǎo)“減壓閥”的維穩(wěn)功能，更發(fā)揮著校內(nèi)信息平臺、師生文化社區(qū)和網(wǎng)上精神家園的教育作用。與此同時，針對當(dāng)代青年自我意識強、反傳統(tǒng)、反權(quán)威、獨立性強、價值觀多元等群體特征，我們還組織大量校園活動，在意識層面給予其正確引導(dǎo)，鼓勵自省自育，培育其融入、適應(yīng)乃至改變時代的能力。例如：“脫機自習(xí)”活動讓學(xué)生們放下手機，專注閱讀、學(xué)習(xí)，擺脫“手機依賴”這一全球范圍內(nèi)的當(dāng)代“頑疾”，逐步建立適當(dāng)時候?qū)κ謾C等電子設(shè)備“斷”“舍”“離”的意識，在院系及校際形成了較大規(guī)模的普及效應(yīng)。

尊重青年創(chuàng)造性，圍繞自新目標(biāo)，營造創(chuàng)新型校園文化環(huán)境氛圍

所謂尊重青年創(chuàng)造性，是指根據(jù)北大“兼容并包”精神傳統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為一切工作落腳點，要讓學(xué)生保持好奇心和創(chuàng)新力，真正形成以青年作為教育創(chuàng)新發(fā)展原動力的大好局面，最終培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新時期北大青年。

科學(xué)與民主，是北大這塊圣地不朽的靈魂，對真理和進(jìn)步的追求，對多元與差異的包容，自然而然孕育出尊重個性、寬容失敗、允許試錯的寬松環(huán)境氛圍。對于如何看待學(xué)生個性，北大老校長有很好的總結(jié)，“這種個性表現(xiàn)的怪物，是社會進(jìn)化的種子，因為人類若是一代一代的互相仿造，不有變更，那就沒有進(jìn)化可言了”。新時期，我們將這種文化基因與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，通過資源支持分類滿足不同需求，通過獎勵方式調(diào)整樹立明確導(dǎo)向，激勵學(xué)生增強創(chuàng)新素養(yǎng)、更好完善自我，倡導(dǎo)和培養(yǎng)青年的自新意識和自新能力，從而更好地主導(dǎo)自身未來發(fā)展。

1.發(fā)揮獎勵的育人導(dǎo)向功能，繁榮校園文化，鼓勵學(xué)生特長發(fā)展。目前，北大面向?qū)W生的獎勵項目總體分為兩類：一是鼓勵全面發(fā)展類別（三好學(xué)生等），二是鼓勵特長發(fā)展類別（各類單項獎），后者近年來成為拓展重點。2014年，我們啟動了“學(xué)生年度人物”評選，對年度內(nèi)在某一方面取得突出發(fā)展或突出業(yè)績、為學(xué)校贏得社會聲譽的學(xué)生進(jìn)行表彰；在總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，2015年，我們大幅增加獎勵覆蓋面（獲獎學(xué)生人數(shù)增幅達(dá)89.8%，獲獎學(xué)生比例增加85.6%）的同時，新增加了單項獎的項目，包括“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”“優(yōu)秀科研獎”“實踐公益獎”“優(yōu)秀品德獎”等，從學(xué)校層面，對學(xué)生年度內(nèi)某一方面的發(fā)展給予充分鼓勵。

這些獎勵項目均屬于榮譽性質(zhì)，不涉及經(jīng)濟支持。在評價方式上，我們不以學(xué)業(yè)成績?yōu)閱我辉u價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分考慮學(xué)生個體的差異性和特殊性，真正從不同個體出發(fā)，對不同個性特征的學(xué)生進(jìn)行不同引導(dǎo)，使不同層次、水平、志趣、愛好、性格特征的學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自己、發(fā)展自己并獲得認(rèn)可。

2.鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新實踐，豐富校園文化的時代內(nèi)涵。一直以來北大都是文化創(chuàng)新、觀點交鋒、思想碰撞的前沿陣地。網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，使北大的校園文化環(huán)境發(fā)生了深刻變化。2016年4月19日，主持召開了網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會，在講話中他強調(diào)指出，網(wǎng)信事業(yè)代表著新的生產(chǎn)力、新的發(fā)展方向。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的重要一環(huán)。為此，我們不僅需要提升教育信息化水平，而且還需要鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展創(chuàng)新實踐。

學(xué)生施展網(wǎng)絡(luò)才能的領(lǐng)域，如自媒體運營、移動客戶端開發(fā)等，往往是我們傳統(tǒng)育人工作中較為滯后和薄弱的環(huán)節(jié)。為此，一是轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念。面對技術(shù)是把“雙刃劍”的現(xiàn)實，鼓勵教育者既不能裹足不前，要有前沿意識和創(chuàng)新精神，要敢想敢試，同時也不能魯莽硬撞，要對安全隱患、突發(fā)事件有充分準(zhǔn)備和預(yù)判，要堅守底線，同步實現(xiàn)安全和發(fā)展的目標(biāo)。二是完善評價尺度。在2015年舉行的首屆“北大網(wǎng)絡(luò)新青年”評選中，校園網(wǎng)絡(luò)達(dá)人首次集體亮相，并展示了他們在網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作、技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的才能，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新成果首次計入到學(xué)校人才評價體系。三是提供有力支持。我們給予學(xué)生實實在在的政策、資源、技術(shù)支持，讓具備網(wǎng)絡(luò)才能的學(xué)生能夠參與到學(xué)校日常管理建設(shè)、改革發(fā)展中，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化師生共建的目標(biāo)。

夯實根基，為工作發(fā)展提供強大支持保障

1.理順工作機制。近年來，北大以具體項目為抓手，積極推進(jìn)協(xié)調(diào)協(xié)同機制的發(fā)展。2014年底，學(xué)校成立了由黨委書記、校長牽頭的“北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”， 創(chuàng)新完成了網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生思想政治教育體制建設(shè)的“頂層設(shè)計”。2015年，我們利用新生入學(xué)教育、信息化建設(shè)、學(xué)校保障服務(wù)和安全穩(wěn)定的契機，建立了互通信息、橫向聯(lián)動的協(xié)調(diào)協(xié)同機制；通過學(xué)生管理服務(wù)信息平臺建設(shè)，初步實現(xiàn)相關(guān)部門間、部門和院系間的協(xié)同機制；此外，還基本形成了處理重點學(xué)生個案的集體研判和協(xié)同處理機制的常態(tài)化。

2.強化制度保障。新時期，學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理的工作內(nèi)容日益寬泛，學(xué)生工作與教學(xué)科研、行政管理、后勤服務(wù)的邊界也開始模糊，在此背景下，我們必須以有效的制度建設(shè)進(jìn)行實踐成果固化。近年來，北大以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》出臺與施行為契機，研究制定了《北京大學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》，修訂了《北京大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分條例》。在此過程中，我們賦予制度以文化內(nèi)涵，注重說明制度的設(shè)計初衷，推動在師生中形成共識，發(fā)揮了價值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)的切實作用。

3.確保隊伍支撐。為適應(yīng)新時期學(xué)生多樣化發(fā)展的現(xiàn)實要求，我們將為學(xué)生提供有效發(fā)展輔導(dǎo)作為目標(biāo)，近年來持續(xù)不斷地加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。學(xué)校建立了一整套輔導(dǎo)員長線培養(yǎng)機制，一類對象是經(jīng)選拔擔(dān)任學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)秀高年級本科生和研究生；另一類對象是在考核評價基礎(chǔ)上，選拔本科畢業(yè)后擔(dān)任專職輔導(dǎo)員的選留學(xué)生工作干部。為更加精細(xì)精致地做好學(xué)生成長輔導(dǎo)，學(xué)校還努力籌措資源吸納有生力量以擴充隊伍規(guī)模，其中通過提高班主任津貼等方式，鼓勵優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，“一班一班主任一輔導(dǎo)員”的人員架構(gòu)已基本實現(xiàn)。

4.加強交流合作。網(wǎng)絡(luò)具有開放、互聯(lián)的基本特征，給高校育人獲取資源支持提供了巨大空間，同時也為高校作為文化高地承擔(dān)社會責(zé)任提供了新的渠道。2016年以來，北大積極統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，以期探索“學(xué)校―企業(yè)―學(xué)生”三位一體、互相促進(jìn)的特色發(fā)展道路，在相關(guān)優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和教育企業(yè)的支持下，相繼啟動“網(wǎng)絡(luò)新青年校園視頻創(chuàng)作扶持計劃”與“新青年?享閱讀”經(jīng)典閱讀項目推廣行動，將發(fā)力建設(shè)北大學(xué)生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻作品的門戶專區(qū)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的全社會開放共享，主動向社會輸出來自北大師生的“網(wǎng)絡(luò)正能量”。

篇6

一、英國大學(xué)生滿意度調(diào)查介紹

1．英國大學(xué)生滿意度調(diào)查的基本情況

上世紀(jì)90年代以來，英國政府財政緊張，對高等教育的投資逐年減少，辦學(xué)成本增加，學(xué)費逐年增加。2006年結(jié)束了實施多年的教育福利，英國本國的高校學(xué)生也要被收取比以前高三倍的學(xué)費。另外，學(xué)生構(gòu)成日趨多樣，留學(xué)生隊伍不斷擴大，學(xué)生保持率和畢業(yè)率降低，社會對大學(xué)要求提高，因此擴大學(xué)校影響，吸引教育資源，進(jìn)而開拓經(jīng)費渠道和規(guī)模，成為英國各大學(xué)的必然選擇。在這種環(huán)境下大學(xué)若要生存發(fā)展，就必須與學(xué)生、社會公眾保持良好的關(guān)系，尤其是與大學(xué)內(nèi)部首要的“顧客”——學(xué)生保持良好的關(guān)系，于是就產(chǎn)生了大學(xué)生滿意度調(diào)查（Student Satisfaction Survey）。1999年University of Limerick在英國首次開展了校內(nèi)全面的學(xué)生滿意度調(diào)查工作，其他大學(xué)陸續(xù)效仿。

英國有九十多所大學(xué)和五十多所高等教育學(xué)院[1]，學(xué)生滿意度調(diào)查形式多樣。滿意度調(diào)查的主要目的是測評學(xué)生對大學(xué)各方面的看法以及各種預(yù)期的滿意程度，通過測評來分析學(xué)生們所關(guān)心的真正影響他們學(xué)術(shù)成就的關(guān)鍵因素，從而調(diào)整管理策略，改善管理現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。英國的許多教育機構(gòu)在所屬地區(qū)或城市開展大學(xué)生滿意度調(diào)查，涉及院校逐漸增多，調(diào)查規(guī)模不斷擴大，滿意度調(diào)查的影響也在不斷擴大，受到英國各高校、教育界甚至政府的重視，2005年有了正式的由政府組織的全國范圍的大學(xué)生滿意度調(diào)查（NSS－National Student Survey ）。

NSS調(diào)查的范圍包括英格蘭、威爾士和北愛爾蘭所有高校，調(diào)查對象主要是應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生，其目的是得到有關(guān)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的信息，以此來監(jiān)測各大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對未來學(xué)生選擇大學(xué)和課程學(xué)習(xí)提供幫助。調(diào)查組織工作由英國高等教育撥款委員會（Higher Education Funding Council for England）負(fù)責(zé)，并得到全英學(xué)生聯(lián)合會的積極配合，整個調(diào)查過程及報告撰寫由英國著名Ipsos MORI調(diào)查公司負(fù)責(zé)具體實施。調(diào)查一般通過網(wǎng)絡(luò)在線方式，調(diào)查期間，每個應(yīng)屆畢業(yè)生都會收到一封E-mail即滿意度調(diào)查問卷，在規(guī)定時間內(nèi)返回，由Ipsos MORI公司對問卷進(jìn)行處理，其調(diào)查結(jié)果在英國教育質(zhì)量信息（Teaching Quality Information website）網(wǎng)站上，以此為大學(xué)自身研究及大學(xué)之間的橫向比較提供依據(jù)[2]。

2005年全英170 000應(yīng)屆本科畢業(yè)生中有60%的人參加了全國大學(xué)生滿意度調(diào)查[3]。2006年度的全英大學(xué)生滿意度測評參加學(xué)生多、范圍廣，有157 000學(xué)生參與此次測評，占到全英145所高等教育院校279 000應(yīng)屆本科畢業(yè)生的56%，129個學(xué)校的反饋率超過50%[4]。參與學(xué)校不僅有英格蘭、威爾士、北愛爾蘭的高校，還有愛丁堡大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、圣安德魯斯大學(xué)等幾所蘇格蘭知名院校，其中Buckingham大學(xué)的學(xué)生滿意度指數(shù)高居各大學(xué)之首。然而代表英國最高水平的五所大學(xué)：牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟學(xué)院、倫敦學(xué)院和Warwick大學(xué)沒能進(jìn)入此次測評的前列。一方面，這些大學(xué)的學(xué)生往往個性較強，不熱衷參加這樣的測評。另一方面，或許也因為這樣的測評無助于名牌大學(xué)聲譽的提升，而使這些大學(xué)不太熱衷于這樣的測評[5]。

英國大學(xué)生滿意度調(diào)查并非完全是政府行為，而是大學(xué)面向現(xiàn)實、全面提高教育服務(wù)質(zhì)量的自覺的管理行為。大學(xué)根據(jù)自己的需要，在參加全國或是本地區(qū)的學(xué)生滿意度調(diào)查的同時，也由大學(xué)自己組織人力、物力進(jìn)行調(diào)查。與參加全英大學(xué)生滿意度調(diào)查相比，許多大學(xué)更重視自己組織的本校學(xué)生（包括在校學(xué)生和剛剛畢業(yè)的學(xué)生）參加的滿意度測評，便于決策者和管理人員更有效地發(fā)現(xiàn)本校的問題，進(jìn)而解決問題，提高教育服務(wù)質(zhì)量。例如，英國的Kent大學(xué)和Limerick大學(xué)近年來每年都進(jìn)行本校內(nèi)部的學(xué)生滿意度測評，而且將測評的結(jié)果分析總結(jié)，寫成報告供學(xué)校的決策者和管理人員參考。

2．調(diào)查量表的主要內(nèi)容

英國全國大學(xué)生滿意度調(diào)查所使用的《大學(xué)生滿意度量表》由英國高等教育學(xué)會（the Higher Education Academy ）與Ipsos MORI.共同設(shè)計。由于面對全國大學(xué)的應(yīng)屆大學(xué)生，且主要調(diào)查課程學(xué)習(xí)情況，量表中的調(diào)查項目不多，由23個項目組成，涵蓋大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷。被調(diào)查者根據(jù)要求對每個項目的滿意度打分，分為五個等級，即“完全同意、基本同意一般、基本不同意、完全不同意”。量表中的23個項目經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和概念化分析，被總結(jié)歸類成6個指標(biāo)體系，分別為“課程教學(xué)、評估與反饋、學(xué)術(shù)支持、組織與管理、學(xué)習(xí)資源、個人發(fā)展以及一個主觀性、概括性的教育經(jīng)歷問題”[6]。

各大學(xué)自己的調(diào)查量表沒有統(tǒng)一固定的版本，主要針對各自學(xué)校的具體情況，一般會涉及學(xué)校的各個方面，調(diào)查量表中的項目也比較多，每年的指標(biāo)體系可能會有所不同。例如， University of Limerick 2004年的滿意度調(diào)查指標(biāo)體系有五大類：校園生活、服務(wù)設(shè)施、課程計劃、教學(xué)及教學(xué)實踐環(huán)境、注冊與引導(dǎo)咨詢，調(diào)查項目只有60多個[7]。而Oxford Brookes University2005年滿意度測評內(nèi)容的指標(biāo)體系有九大類：校園生活、學(xué)習(xí)與教學(xué)、課程組織與評估、后勤服務(wù)設(shè)施、圖書館服務(wù)、計算機及信息服務(wù)、住宿、學(xué)生社團、運動設(shè)施。調(diào)查項目接近200個。此外，問卷還包括一些主觀性、概括性的問題，包括對教育經(jīng)歷的總體滿意度、對學(xué)校期望的滿足的水平等[8]。

二、調(diào)查結(jié)果在大學(xué)管理中的作用

1．調(diào)查結(jié)果的信息分析

英國大學(xué)生滿意度調(diào)查所采用的《大學(xué)生滿意度量表》種類多樣，既有針對全國高校和教育機構(gòu)的國家大學(xué)生滿意度調(diào)查量表，也有針對具體高校的滿意度調(diào)查量表，其內(nèi)容主要包括學(xué)生對大學(xué)經(jīng)歷滿意度的評價。通過一系列問題的得分可以看出在教育經(jīng)歷中學(xué)生認(rèn)為哪些項目對自己的成功較為重要。通過滿意度得分可以看出學(xué)生認(rèn)為哪些項目滿意或不滿意。若評價的分?jǐn)?shù)低，則說明學(xué)生對該項服務(wù)不滿意或?qū)W校的該項服務(wù)不能滿足學(xué)生的期望；若分?jǐn)?shù)高，則說明學(xué)校的服務(wù)基本接近或達(dá)到學(xué)生在這方面的期望。因此，通過這種量表調(diào)查，可以真實地看出學(xué)生滿意或不滿意的項目，能夠比較準(zhǔn)確地找出學(xué)校在教學(xué)或其他服務(wù)中存在的問題和不足[9]。 2．在大學(xué)決策中的作用

通過調(diào)查，大學(xué)的決策者可以看到學(xué)生對學(xué)校各個方面的滿意程度，為大學(xué)的決策者提供了一種確定優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的工具；可以看到學(xué)生最關(guān)注和最滿意的項目以及他們不太滿意或認(rèn)同的項目；還可以了解到學(xué)校所提供的資源是否得到有效的利用或是還有哪些方面需要提高。通過分析學(xué)生滿意度的調(diào)查結(jié)果，大學(xué)的決策者可以找出學(xué)校急需解決的關(guān)鍵問題，針對這些問題，學(xué)校要采取優(yōu)先行動，以提高學(xué)生在這些方面的滿意度；改善不滿意項目的現(xiàn)實狀況，同時繼續(xù)保持和發(fā)揚學(xué)校做得好的一面；構(gòu)建良好的校生關(guān)系，有利于大學(xué)良好形象的建立。于此同時，學(xué)校可以將這些項目用于招生宣傳、營銷和公關(guān)活動之中，極大地提高了學(xué)校的知名度和認(rèn)同感。如果學(xué)生對學(xué)校提供的資源分配等項目的滿意度不高，學(xué)校可以對資源進(jìn)行重新調(diào)整，增加學(xué)生認(rèn)為重要的內(nèi)容的投入[9]。

3．調(diào)查結(jié)果的使用效果及社會意義

學(xué)生滿意度調(diào)查不僅僅是一項衡量學(xué)生滿意程度的調(diào)查，同時也是高校自我反省的調(diào)查。通過對大學(xué)生進(jìn)行滿意度調(diào)查，大學(xué)可以建立學(xué)生年度滿意測評機制，分析學(xué)生每年對學(xué)校經(jīng)歷的滿意程度的策略分析，發(fā)現(xiàn)新的改進(jìn)領(lǐng)域，分析學(xué)生對學(xué)術(shù)成長的期望。調(diào)查既可以在院校層次上進(jìn)行，也可以在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)院、系和專業(yè)上展開。通過對調(diào)查結(jié)果的比較，不僅可以分析出全國性高校每個院校的學(xué)生滿意度情況，進(jìn)而為院校發(fā)展提供參照，調(diào)整院校規(guī)劃、營銷和公關(guān)戰(zhàn)略，而且可以分析單個院校內(nèi)部學(xué)院或?qū)I(yè)的學(xué)生滿意度情況及該學(xué)院或?qū)I(yè)的強項和弱項，進(jìn)而找出自己學(xué)院存在的問題，更有效地加以改善提高。

英國全國大學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查給國家和高等教育機構(gòu)提供了一個從學(xué)生滿意的角度系統(tǒng)地觀測教育服務(wù)質(zhì)量的途徑，是英國高等教育市場化的必然產(chǎn)物。從高校層次上看，用學(xué)生滿意度測評結(jié)果可以準(zhǔn)確地找到學(xué)生期望還沒有得到滿足的地方，使高校在戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上瞄準(zhǔn)急需改進(jìn)的領(lǐng)域，調(diào)整校生關(guān)系。從不同的大學(xué)類型來看，運用學(xué)生滿意度測評結(jié)果可以對各種類型院校進(jìn)行比較，從中找出異同，相互借鑒，取長補短。從高等教育系統(tǒng)來看，能對整個高等教育中的校生關(guān)系狀態(tài)進(jìn)行全方位掃描和監(jiān)測，使政府和公眾對高等教育機構(gòu)的運行情況有一個比較清楚的了解，實現(xiàn)政府和公眾對高等教育機構(gòu)的有效問責(zé)，保持高等教育系統(tǒng)與政府和社會的良好關(guān)系。從學(xué)生角度看，學(xué)生滿意度測評表達(dá)了學(xué)生對他們所使用或購買的產(chǎn)品和服務(wù)的評價，是學(xué)生作為高等教育消費者行使權(quán)力的一種方式[10]。

三、對我國大學(xué)的啟示

1．滿意度調(diào)查是協(xié)調(diào)大學(xué)校生關(guān)系的重要手段

英國是世界上高等教育市場化程度最高的國家之一，其大學(xué)生滿意度調(diào)查是基于市場經(jīng)濟消費者理論建構(gòu)的。這一理論認(rèn)為，大學(xué)生是高等教育服務(wù)的提供者——高等學(xué)校的顧客，是教育產(chǎn)品的消費者，擁有是否投資教育并且決定投向哪所院校的權(quán)力。大學(xué)生作為個體，在消費教育產(chǎn)品或服務(wù)時，對在消費行為中可能獲得的目標(biāo)抱有一定的期望。當(dāng)期望得到滿足時，他們才會對學(xué)校感到滿意；當(dāng)期望沒有得到滿足時，不僅對學(xué)生自己的成功會產(chǎn)生不利影響，也很可能給學(xué)校的聲譽帶來不利影響。而對大學(xué)提供的教育服務(wù)滿意的學(xué)生，在學(xué)業(yè)上成功的可能性就大，而且有望成為學(xué)校品牌的宣傳者和示范者。因此，大學(xué)生滿意度調(diào)查作為一種正式的“需求評價”，是任何高等教育機構(gòu)綜合性評價中不可缺少的核心環(huán)節(jié)，同時也是協(xié)調(diào)大學(xué)校生關(guān)系的重要手段。

2．帶來了“以學(xué)生為本”的管理理念

英國大學(xué)生滿意度調(diào)查涵蓋了學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷的主要方面，因此，為了提高學(xué)生對學(xué)校的滿意度水平，英國大學(xué)的所有工作，無論是校園規(guī)劃、校園環(huán)境、各種設(shè)施設(shè)備，還是其管理、教學(xué)、科研、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，都是以學(xué)生為中心展開的。他們在課程計劃、許可注冊、教學(xué)評估、學(xué)生服務(wù)、社團活動、經(jīng)濟支援、設(shè)施服務(wù)、圖書館建設(shè)、計算機服務(wù)、校園環(huán)境、健康福利和宗教信仰等諸多方面關(guān)注學(xué)生。學(xué)校的各種部門都是為了學(xué)生服務(wù)而設(shè)立的，幾乎任何一所英國大學(xué)的宣傳冊，都主要介紹該校的特色專業(yè)和學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)生活等方面。不像我國的大學(xué)，學(xué)生往往是被管理者，各級學(xué)校管理機構(gòu)成了學(xué)校的“主角”，最顯著、最受重視的往往是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。引入滿意度調(diào)查，無疑可以推動我國高等學(xué)校的“以人為本”、“以學(xué)生為本”的管理理念。

3．對我國大學(xué)管理的啟示

與英國等西方發(fā)達(dá)國家的滿意度調(diào)查相比，我國大學(xué)的學(xué)生滿意度調(diào)查還很不成熟，處在起步階段。由于我國高等教育需求旺盛，供不應(yīng)求，在公辦教育處于主導(dǎo)地位的情況下，高校和教育機構(gòu)都沒有對學(xué)生滿意度調(diào)查給予足夠的重視，很少有大學(xué)展開這項活動。英國大學(xué)生滿意度調(diào)查的經(jīng)驗給我們帶來了新的理念，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的管理模式。從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，重視學(xué)生滿意度也有著深遠(yuǎn)的意義。一所學(xué)校的辦學(xué)水平往往通過其畢業(yè)生的綜合水平來體現(xiàn)，學(xué)生未來發(fā)展的成就代表了學(xué)校當(dāng)年的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生滿意度的高低反映了學(xué)校管理水平的高低。所以高等學(xué)校要倍加重視學(xué)生滿意度評價，將之作為衡量大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

在我國高等教育面臨全面提升教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧社會、和諧校園的社會背景下，我們要提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，密切學(xué)校與學(xué)生的良好關(guān)系，把培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生作為教育工作的出發(fā)點，推動學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展，英國大學(xué)生滿意度調(diào)查的實踐為我們提供了一個很好的借鑒。

[參考文獻(xiàn)]

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[2][EB/OL]thestudentsurvey.com/faq.asp.

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[6]The National Student Survey 2005: Response and survey methodology[EB／OL]．hefce.ac.uk/pubs/rdreports/2006/rd22－06/.

[7]Student Satisfaction Surveys[EB／OL]．quality.ul.ie/Student－Sat－Surveys.htm.

[8]Oxford Brookes University Student Satisfaction Survey 2005[EB／OL]．brookes.ac.uk/brookesnet/student_satisfaction/2005/report(7).

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3、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式：2011年的培訓(xùn)工作，我們主要采取幻燈片、實踐訓(xùn)練和理論與實踐相結(jié)合的方式來提高培訓(xùn)工作，讓新入職員工盡快掌握相關(guān)知識，在投入工作。

三、培訓(xùn)工作存在的問題與不足：

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好與學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動性。

2、雖改變了培訓(xùn)制度但是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。

3、培訓(xùn)過于形式化：培訓(xùn)時間與課時的不長是導(dǎo)致形式化的主要體現(xiàn)，短短的半個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓(xùn)工作中來。

4、作為部門的培訓(xùn)副主管，個人的授課技巧不高、制作課件水平不足、知識面也需要亟待提高。

四、除了分管的培訓(xùn)工作外，還協(xié)助部門主管或其它副主管處理好消防及治安等日常工作，還完成了2011年度部門職場約定，并進(jìn)入到全公司前五名之列。

五、由于本身經(jīng)驗尚淺，對于一些突發(fā)事件的處理和應(yīng)對顯得有點舍本逐末。在處理事件時有時忽略了公司的利益和宗旨，使公司蒙受了不好的影響。

六、要檢討的是部門各種規(guī)章制度那都是“聾子的耳朵—擺設(shè)“，我們的工作應(yīng)該做到一切從實際出發(fā)而不是拘于形式主義的表面工作，制度是有了但是都沒能很好的貫徹和執(zhí)行下去，上至管理層下至一般員工都是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，這對部門的建設(shè)和發(fā)展起到了阻礙，更不敢談規(guī)范、更不能說正規(guī)。

對來年的展望：

1、希望能有更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，來加強自身的學(xué)習(xí)：不斷的增強自己處理突發(fā)事件的能力和學(xué)習(xí)、管理能力。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從而來提高自己。

2、配合部門主管和其它副主管共同做好部門工作，完善和實施部門制度，真抓實干，樹立整個團隊的形象和凝聚力，加強隊伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化工作，堅決完成公司所交付的任務(wù)。

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（一）輔導(dǎo)員工作壓力大

一方面，我國高等教育已進(jìn)入大眾化時期，擴招帶來的師生比例嚴(yán)重失調(diào)，給高校的學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，僅靠學(xué)院幾個輔導(dǎo)員很難確保有效地實施和完成深層、細(xì)微的管理、教育和引導(dǎo)。另一方面，隨著高校思想政治教育的要求不斷提高，輔導(dǎo)員所要開展的工作也愈發(fā)繁雜，有學(xué)長輔導(dǎo)員協(xié)助，輔導(dǎo)員能從繁雜的事務(wù)工作中解脫出來，更好地開展教育管理 工作。

（二）輔導(dǎo)員與學(xué)生間存在“代溝”

當(dāng)前，高校大學(xué)生以“95后”為主，這一群體對新鮮事物的渴求大，個性追求強烈，對事物的理解有獨特的視角。而輔導(dǎo)員老師多數(shù)為“80后”、“85后”，兩者在許多方面尤其是思維方式上存在著不小的“代溝”。而學(xué)長輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相仿，往往能做到感同身受，充分發(fā)揮同齡人溝通交流的優(yōu)勢。因此，延伸學(xué)長輔導(dǎo)員制，充分發(fā)揮學(xué)長輔導(dǎo)員的橋梁作用，將有助于各項學(xué)生工作的開展。

二、延伸學(xué)長輔導(dǎo)員制實施過程中存在的問題

（一）角色困惑

學(xué)長輔導(dǎo)員，顧名思義，是指具有學(xué)長和輔導(dǎo)員雙重身份。但兩種身份本身存在著強烈的沖突，同時扮演好兩種角色極具挑戰(zhàn)性。作為輔導(dǎo)員，要有極高的思想政治覺悟，站在學(xué)校教育管理的角度思考問題，同時在學(xué)生中要有威信，且有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)；作為學(xué)生，面對巨大的就業(yè)壓力，必須學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，提高實踐技能，同時還需提升道德修養(yǎng)、與人相處技巧等軟實力。因此學(xué)長輔導(dǎo)員需要面對如何把握立場，如何分配學(xué)習(xí)與工作的時間、如何處理好與同學(xué)以及師兄弟、師姐妹之間的關(guān)系等一系列難題。作為年紀(jì)尚輕的學(xué)生，很難準(zhǔn)確把握。

（二）發(fā)揮功能的途徑不明確

學(xué)長輔導(dǎo)員既是學(xué)生又是老師的身份在工作開展過程中也存在兩面性：一方面他們是加強師生間聯(lián)系的橋梁；另一方面，由于與其他學(xué)生存在著同學(xué)或師兄弟、師姐妹的關(guān)系，對于一些較為敏感的問題（如評優(yōu)評先、入黨、發(fā)放助學(xué)金等），學(xué)長輔導(dǎo)員回避更有利于工作的開展。故學(xué)長輔導(dǎo)員參與哪些具體工作更有利于發(fā)揮其作用還需進(jìn)一步探索和挖掘。

（三）重使用輕培養(yǎng)

部分輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)長輔導(dǎo)員是經(jīng)過精挑細(xì)選的優(yōu)秀學(xué)生，放心讓他們獨立開展工作，忽略了指點、鼓勵和鞭策。盡管學(xué)長輔導(dǎo)員工作能力較強，但也有其不成熟性，受眼界、思維方式等因素影響，會不自覺地從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題。此外，部分輔導(dǎo)員在培訓(xùn)和引?Чぷ魃獻(xiàn)齙牟還唬?與學(xué)長輔導(dǎo)員缺乏溝通，使學(xué)長感到工作動力不足，信心不夠。

三、創(chuàng)新學(xué)長輔導(dǎo)員制的工作措施

（一）大力宣傳、樹立威信

學(xué)長輔導(dǎo)員在角色定位上不僅要成為輔導(dǎo)員的得力助手，更要成為學(xué)生的“領(lǐng)路人”。故首先要通過媒體（如校園網(wǎng)、校報、公眾號推送等）、會議（如學(xué)生干部會議、年級會議，黨員會議等）介紹學(xué)長輔導(dǎo)員制度的目的和意義，讓廣大同學(xué)熟知學(xué)長輔導(dǎo)員的職責(zé)，以便學(xué)長輔導(dǎo)員在學(xué)生中樹立威信，從而更好地開展工作。

（二）探索途徑，發(fā)揮功能

學(xué)長輔導(dǎo)員是教育者與受教育者之間的關(guān)鍵紐帶，故在學(xué)生工作實施過程中，學(xué)長輔導(dǎo)員往往更容易找到突破口，其角色優(yōu)勢體現(xiàn)在很多具體的工作中，如在黨團工作中，學(xué)長輔導(dǎo)員可通過開小會、個人談心等形式，親自指導(dǎo)、演練具體工作步驟，團結(jié)工作伙伴，傾聽同學(xué)心聲，增強團隊凝聚力，為圓滿完成工作任務(wù)提供了可靠的團隊保障；又如在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，學(xué)長輔導(dǎo)員可根據(jù)自己的參賽、考察和結(jié)題經(jīng)驗，現(xiàn)場說法，鼓勵師弟師妹積極參賽并及時提供經(jīng)驗指導(dǎo)。所以輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)和支持學(xué)長輔導(dǎo)員利用自身優(yōu)勢，大膽、靈活、有創(chuàng)造性地開展工作，努力探索其發(fā)揮功能的新途徑、新方法。

（三）加強培訓(xùn)，提升能力

正式聘任前要組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)16號文、24號令、43號令、學(xué)生手冊等相關(guān)文件精神，使其了解學(xué)生管理工作的基本理論和工作方法；每學(xué)期必須組織集中培訓(xùn)，邀請校內(nèi)外專家舉辦黨團、助學(xué)、就業(yè)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)班，以提升學(xué)長的實際工作能力。

（四）嚴(yán)格考核，完善制度

篇9

在學(xué)校舉辦運動會中，我們社團部主要負(fù)責(zé)提供釘鞋服務(wù)給同學(xué)們，還有每月的獻(xiàn)血活動時候我們部門負(fù)責(zé)提供獻(xiàn)血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務(wù)同學(xué)。在過的時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好。總之，因為有這樣一個團隊，使我大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我。

在一個學(xué)期的工作中，主要將工作重點放在了社團發(fā)展及社團活動的開展兩方面上。在這一學(xué)期我部組織了各社團常務(wù)會長對大學(xué)生舉辦的活動進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，增加了各社團負(fù)責(zé)人之間的交流，使各社團之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進(jìn)行了修改、審批，現(xiàn)將社團發(fā)展情況與我部工作情況簡介如下：

一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負(fù)責(zé)人在任務(wù)分配，人員調(diào)動上都有了很大的改進(jìn)，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團成員積極性很高。

二、為了豐富廣大學(xué)生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學(xué)生的好評，也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。

三、各社團都明確了自己的發(fā)展方向，有理論研究的，有做學(xué)術(shù)的，有做公益的，有做環(huán)保的等等。各社團也積極與學(xué)生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。

在本學(xué)期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：

一、與團委領(lǐng)導(dǎo)和社團負(fù)責(zé)人溝通太少，致使團委領(lǐng)導(dǎo)對社聯(lián)及社團發(fā)展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，定時與社團各負(fù)責(zé)人交流。

二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進(jìn)，今后會側(cè)重活動的策劃，嚴(yán)格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。

三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。

一學(xué)期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團結(jié)合作，把自己的工作做的更好。

2021社團工作總結(jié)二本學(xué)期，社會學(xué)苑在我校社聯(lián)團工委、社團聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)下，在人文學(xué)院社會學(xué)教研室的指導(dǎo)和人文學(xué)院的積極配合下，取得了自身一定的發(fā)展。社團機構(gòu)逐步健全、社團活動逐步規(guī)范化、活動的主題更加能體現(xiàn)自身特色、活動的質(zhì)量顯著提高、社團的外聯(lián)工作也取得非常好的成績，加強了與相關(guān)組織和人員的合作與交流，促進(jìn)了自身發(fā)展。回顧這一個學(xué)期以來的工作，協(xié)會進(jìn)行了維持社團良性運行的一些工作，總結(jié)起來由以下幾點：

一、積極組建社團主要部門，面向全校__、__級有志向于服務(wù)本社團工作的同學(xué)招聘社團主要部門負(fù)責(zé)人，認(rèn)真完成社團內(nèi)部重組，保證社團的順利運轉(zhuǎn)。目前這項工作已經(jīng)作為這學(xué)期的工作重點來抓，從目前的工作情況來看已經(jīng)接近尾聲，并且能夠得到大多數(shù)同學(xué)的支持與積極參與，這也為我們社團的工作奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

二、在社團內(nèi)部重組還未完善的情況下，協(xié)會與研究生共同舉辦了面向我校廣大畢業(yè)生的“就業(yè)問題調(diào)查”，積極拓展了協(xié)會活動面。在調(diào)查過程中充分發(fā)揮了本協(xié)會在調(diào)查，分析方面的優(yōu)勢，達(dá)到了調(diào)查的目的，并對得到的資料進(jìn)行了初步分析。目前這項活動已接近尾聲。

三、著手創(chuàng)新本協(xié)會，擴大本協(xié)會在同學(xué)，特別是在社會學(xué)同學(xué)中的知名度與認(rèn)可度。積極同老師進(jìn)行溝通，加強我校社會學(xué)教研室的指導(dǎo)。協(xié)助人文學(xué)院教授進(jìn)行了“柞水縣瓦房口鄉(xiāng)農(nóng)戶可持續(xù)生計社會考察”，邀請部分優(yōu)秀研究生作了“社會調(diào)查方法(PRA)交流會”讓我們協(xié)會的會員學(xué)有所用，學(xué)有所得。增加他們對本協(xié)會的認(rèn)同感。

四、為了擴大協(xié)會的宣傳我們舉辦了“關(guān)注那些為生計而辛勞的人們”主題攝影圖片展,獲得了一定好評，同時也為協(xié)會在自身性質(zhì)上的定位更進(jìn)了一步。

有了以上幾點工作經(jīng)驗，相信社會學(xué)苑能夠運行得更加順利。但是，在實踐過程中我們也發(fā)覺我們的工作中存在一些不足，如協(xié)會成員之間的了解不是很深入，缺乏必要的積極性，對協(xié)會工作性質(zhì)認(rèn)識不是很清晰等等這方面的問題都是我們協(xié)會工作的不利造成的。

鑒于以上工作中的不足，以及對下學(xué)期協(xié)會的期望，從實際出發(fā)，面向未來，特有以下幾點下學(xué)期工作展望”

一、進(jìn)行社團整體改革，突出協(xié)會特色，擴大協(xié)會的影響力度，讓有志向服務(wù)于本協(xié)會地同學(xué)能夠得到更好的鍛煉機會。

二、做好內(nèi)部調(diào)整工作，采取理事會制。培養(yǎng)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇腦蛄⒊。嘌塹耐哦雍獻(xiàn)骶瘢鑾啃岬哪哿Α?/p>三、做好新會員的納新工作，突破專業(yè)限制，把本協(xié)會推向全校。

四、做好本協(xié)會后備人員的準(zhǔn)備工作，積極接應(yīng)新老生的交替工作。

對于工作中取得的成就，我們決不驕傲;對于工作中的不足，我們決不回避。

希望社會學(xué)苑在下學(xué)期能夠取得更好的成績，改正更多的不足。

2021社團工作總結(jié)三一、回顧成果展現(xiàn)自我

(一)明確社團發(fā)展理念，完善社團機構(gòu)設(shè)置

面對我校社團規(guī)模日益壯大、類型多樣化的形勢，我在接任“三農(nóng)”協(xié)會會長一職后，一方面，與協(xié)會骨干成員總結(jié)了我協(xié)會的發(fā)展歷程、取得的成果，并針對未來發(fā)展出路，提出了打造“學(xué)習(xí)型社團”的理念，以了解學(xué)習(xí)支農(nóng)服務(wù)相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，以支農(nóng)服務(wù)實踐、基層實習(xí)調(diào)研為手段，明確了我協(xié)會的發(fā)展理念，即協(xié)會性質(zhì)——以“三農(nóng)”問題為主題，以社會實踐、社會調(diào)研為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型高校社團。

另一方面，結(jié)合協(xié)會的工作實際情況，對各職能部門進(jìn)行了調(diào)整與整合，如宣傳部與外聯(lián)部合并為公關(guān)部，同時為加大宣傳力度，增加新聞部，下設(shè)信息組與網(wǎng)絡(luò)組，其中辦公室、活動部和理研部保持不變。一年的工作實踐證明，明確的思路是成功的保障。

(二)積極探索新項目，打造社團精品特色活動

過去的一年里，我?guī)ьI(lǐng)協(xié)會按照“關(guān)心農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)業(yè)、關(guān)愛農(nóng)民”的宗旨，在結(jié)合原有活動基礎(chǔ)上，積極拓展新項目，搭筑我協(xié)會活動的大框架，形成了屬于自己的品牌特色活動：支農(nóng)服務(wù)、校園農(nóng)耕、三農(nóng)大講堂、村官選舉模擬賽，日常活動有：三農(nóng)角、基層實習(xí)等。讓每位三農(nóng)人在學(xué)習(xí)《支農(nóng)手冊》的同時，親身體驗支農(nóng)服務(wù)、調(diào)研實踐活動，正所謂“用腳學(xué)習(xí)”，使三農(nóng)人樹立為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的職責(zé)。在第六屆社團文化節(jié)中，我協(xié)會榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

(三)加強宣傳力度，積極拓展校內(nèi)外交流合作

在任職期間，我將宣傳作為工作重點之一。為了加大對外宣傳力度，讓其他高校了解并結(jié)識我協(xié)會，創(chuàng)建了協(xié)會博客，希望借這個平臺，將我們的支農(nóng)活動宣傳出去，吸引更多的支農(nóng)隊員服務(wù)農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)愛心，為農(nóng)民服務(wù)，為理想奮斗。在下鄉(xiāng)服務(wù)中，為統(tǒng)一協(xié)會整體形象，設(shè)計協(xié)會會徽、會歌，制作了印有“西南科技大學(xué)‘三農(nóng)’協(xié)會”字樣的隊帽、隊服、紅領(lǐng)巾以及隊旗。

本年度我協(xié)會加強了與各涉農(nóng)社團的交流，在與本校兄弟社團交流的同時，積極拓展綿陽市高校三農(nóng)社團，加強項目合作;與四川省各高校涉農(nóng)社團結(jié)盟，派代表參加“四川高校三農(nóng)促進(jìn)會”，加強交流合作;與全國高校涉農(nóng)社團聯(lián)絡(luò)并借鑒經(jīng)驗，派骨干前往北京參加梁漱溟鄉(xiāng)建中心舉辦的第十屆全國大學(xué)生支農(nóng)調(diào)研交流會。

二、結(jié)合成果完善自我

不積跬步，無以成千里。在過去的一年中，我雖然帶領(lǐng)協(xié)會取得顯著成績、獲得跨越式發(fā)展，但由于工作經(jīng)驗欠缺，我的實踐工作以及協(xié)會可持續(xù)發(fā)展中，不免還存出一些問題，雖然因此碰了不少壁，但也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。

(一)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，活動專業(yè)性不強

在協(xié)會前期活動中，由于我們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗，缺少對于社會實際問題的發(fā)現(xiàn)敏感及研究能力，活動的開展只可能是閉門造車，缺少了必要的深度和廣度。同時也因忙于日常工作和活動開展，缺乏與顧問老師、指導(dǎo)老師的溝通交流，尤其是我協(xié)會屬于學(xué)習(xí)性的社團更加迫切需要理論指導(dǎo)。因此，為了協(xié)會更好發(fā)展與傳承，今后工作應(yīng)加強與老師的交流，充分利用好這筆資源，以此給社團一個更好的發(fā)展契機，彌補專業(yè)性不強這一弱點。

(二)內(nèi)部建設(shè)及制度尚待完善

本年度，由于每位三農(nóng)人攜手共同奮進(jìn)，塑造了我們堅強團結(jié)的“三農(nóng)”協(xié)會，同時成立了支農(nóng)服務(wù)團隊，深刻感悟到“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，但我協(xié)會管理機制還不完善，會長權(quán)力過大甚至可以決定一切，同時會員流失現(xiàn)象依然存在。為讓協(xié)會可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立相關(guān)考核制度，激勵每位三農(nóng)人，以此培養(yǎng)接班干部，同時重視人文關(guān)懷和三農(nóng)人文化建設(shè)，讓會員感受到家文化。

三、結(jié)語

天道酬勤!社團工作是一個互動的過程，它需要熱情，需要責(zé)任心，需要能力，需要堅持，更需要理解與溝通。三年多的社團情緣與工作，尤其是上一年度社團會長的任職，感謝“三農(nóng)”協(xié)會這個舞臺，感謝每位三農(nóng)人為此付出的功勞與對我的支持和信任，雖然付出很多，但感悟收獲更多，有過失敗與落寞，更有過成功與喜悅，這就是成長，這就是我所追求的大學(xué)生活。

2021社團工作總結(jié)四元旦將至，全校上下充滿了歡樂，又是一個學(xué)期過去了，在這一學(xué)期中，我們大學(xué)生社團聯(lián)合會的全體成員付出了很多，同時也收獲了很多。大學(xué)生社團聯(lián)合會在學(xué)校的發(fā)展些不斷的壯大，社團文化蓬勃發(fā)展，學(xué)生社團正在彰顯著自身的獨特魅力，我校大學(xué)生社團聯(lián)合會抓住了這樣不可多得的發(fā)展機遇，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，社團規(guī)模迅速擴大，社團文化影響著整個校園，已經(jīng)成為校園文化的一部分。大學(xué)生社團聯(lián)合會在這一年里配合校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神進(jìn)一步加強大學(xué)生的思想政治工作，共同促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展，開展了許多利于大學(xué)生健康成長的活動，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，調(diào)動了同學(xué)們的積極性

一、納新活動

回首這一學(xué)期，便是以納新作為我們大學(xué)生社團聯(lián)合會的第一個活動開始的，大學(xué)生社團聯(lián)合會的納新分為初賽和復(fù)賽兩部分，同學(xué)們在這次納新中都表現(xiàn)出了極高的熱情，踴躍參加，積極報名。在選舉過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)也是非常的精彩，經(jīng)過激烈的兩輪比賽，最終選出了社聯(lián)的新成員，為大學(xué)生社團聯(lián)合會注入了一股新鮮的血液，增加了大學(xué)生社團聯(lián)合會的生機與活力。

二、大學(xué)生社團聯(lián)合會組織學(xué)生會換屆選舉

在這一學(xué)期中，我校學(xué)生會今年進(jìn)行了一系列的改革，把學(xué)生會分為學(xué)生會、大學(xué)生社團聯(lián)合會、大學(xué)生自律委員會和大學(xué)生青年志愿者協(xié)會四部分，今年的學(xué)生會換屆選舉也是本著公平公正的原則，在學(xué)術(shù)交流中心召開，由同學(xué)們投票得出，選舉過程有序的進(jìn)行，各個競聘的學(xué)生也是演講的非常精彩，博得陣陣掌聲。投票的同學(xué)也是非常的認(rèn)真傾聽，最終換屆選舉成功的結(jié)束。

三、學(xué)生會全體成員見面大會順利召開

經(jīng)過認(rèn)真謹(jǐn)慎地學(xué)生會選舉后，學(xué)生會新的一批成員全部選完，我校學(xué)生會的全體成員見面大會也開始召開，在這次見面會上，學(xué)生會成員全部到齊，主席及各個副主席還有各個系的的主席都與學(xué)生會成員見了面并發(fā)表了精彩的演講，通過這次會議，同學(xué)們更見深入的了解了學(xué)生會的職能以及責(zé)任，同時也更加深入的了解了各個主席，增進(jìn)了成員之間的友誼，對學(xué)生會的工作也有了更加升入的了解。

四、“精彩在沃”校園歌手大賽圓滿舉行

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，提高同學(xué)們參加活動的積極性，發(fā)掘同學(xué)們的才能我么大學(xué)生社團聯(lián)合會舉辦了“精彩在沃”校園歌手大賽，同學(xué)們們踴躍殘疾，積極報名，大學(xué)生社團聯(lián)合會成員積極籌備，布置現(xiàn)場，做好了各項工作，最中以我校學(xué)生取得第一和第三的好成績圓滿結(jié)束。

五、舉辦“”講座

研究生招生年年增加，考研人數(shù)也年年增加，可以說考研已經(jīng)成為一種流行。在越來越多的大學(xué)生考研的大環(huán)境下，為了增加同學(xué)們們對考驗知識以及英語四級的了解，大學(xué)生社團聯(lián)合會專門邀請了的徐可峰老師給我校大學(xué)生進(jìn)行了講座，本次活動的目的在于讓同學(xué)了解學(xué)科前沿，了解考研動態(tài)，對考研方面的方針政策有一個更詳細(xì)的了解，并了解未來社會人才需求狀況.滿足了學(xué)生們對考研知識的需求，使同學(xué)們對考研以及英語四級考試有了更加全面而又深入的了解，在同學(xué)們中起到了很好的反響。是同學(xué)們更加清楚地認(rèn)識到以后學(xué)習(xí)英語的方向，以及自身的不足。

六、舉辦拔河比賽活動

拔河比賽是中國的傳統(tǒng)體育活動，在比賽中能夠很好的體現(xiàn)隊員之間的團結(jié)協(xié)作能力，從而加強參賽團體之間的合作、交流，增強整個參賽隊伍之間的凝聚力。為了加強各院學(xué)生會與校學(xué)生會之間的聯(lián)系，加深同學(xué)們之間的友誼，大學(xué)生社團聯(lián)合會特舉行此次拔河比賽。在比賽中，同學(xué)們體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性，也加深了同學(xué)們之間的友誼。從總體上講，此次活動取得了圓滿成功。調(diào)動了同學(xué)們參加活動的積極性，豐富了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活，增強了同學(xué)們的集體榮譽感，更團結(jié)了我院各年級同學(xué)。使同學(xué)們在參加活動強健體魄的同時更深刻理解了團結(jié)合作的重要性，是團隊精神深入人心。更重要的是此次活動展現(xiàn)了我院學(xué)生團結(jié)一致的精神風(fēng)貌

七、督檢部查課間太極拳

太極拳是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，運動具有柔和、緩慢、穩(wěn)靜、輕靈的特征，太極拳學(xué)習(xí)和鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，增強自律性，降低憂慮性，使興奮性和懷疑性得到更積極的發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生獨立意識、創(chuàng)新能力也具有顯著功效，因此太極拳運動對促進(jìn)大學(xué)生人格健康發(fā)展具有積極影響。大學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳不但可以提高大學(xué)生身體機能，對改善人格也有很好的功效。為了增強同學(xué)們的體質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們對太極拳的熱愛，我校舉辦了同學(xué)們課間做太極拳的活動，在這次活動中，大學(xué)生社團聯(lián)合會大督檢部成員每節(jié)課都認(rèn)真檢查做太極的人數(shù)，確保太極拳活動的有秩序的開展。

八、組織部監(jiān)督各社團活動實施

我校社團眾多，各個社團的文化后動也是精彩紛呈、各具特色，為了保證各個社團的活動積極健康，是同學(xué)們的課余文化生活更加的豐富而又有意義，大學(xué)生社團聯(lián)合會的組織部監(jiān)督各個社團活動的實施，保證了社團文化的正常開展。

總之，本學(xué)期，大學(xué)生社團聯(lián)合會做了一定的工作，也取得了一些成績，但距老師和同學(xué)們的要求還有不少的差距，主要是對社團活動的前后期宣傳力度欠缺、社團活動條件的爭取不足和社團聯(lián)組織效率不夠高。同時對于各個社團發(fā)展的指導(dǎo)、監(jiān)察及管理也有待進(jìn)一步的完善。在下學(xué)期，大學(xué)身社團聯(lián)合會將著力培養(yǎng)干部團體整體素質(zhì)與能力;貫徹一般號召與個別指導(dǎo)，完善督促各個社團健康、高速發(fā)展;加強外聯(lián)交流宣傳工作，打造品牌社團并推廣至其他學(xué)生群體。

在今后的工作中，大學(xué)生社團聯(lián)合會將發(fā)揚成績，克服不足，以對工作高度負(fù)責(zé)的精神，腳踏實地，盡職盡責(zé)地做好各項工作，進(jìn)一步強化職責(zé)意識，在培養(yǎng)社團聯(lián)干部上下功夫，增強事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)和老師交辦的工作任務(wù)，埋頭苦干,奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越，充分發(fā)揮社團聯(lián)干部的帶頭作用，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。培養(yǎng)下一代合格的社團聯(lián)干部，不辜負(fù)老師和同學(xué)們們對我們的期望。

大學(xué)生社團聯(lián)合會策劃部：__

2021社團工作總結(jié)五歲月無情，一眨眼，一學(xué)期又接近了尾聲，我部門本學(xué)期的工作也快要告一段落了。在本學(xué)期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時，還協(xié)助其他部門活動的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自己的工作。

我部門在系辦各老師的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了驕人的成績，我部門也在不斷的創(chuàng)新，連續(xù)開展了一系列有聲有色的活動。我部門不但把自己的本職工作做好了，而且還積極配合團總支的其他活動。通過我們的刻苦努力，我部門取得了可喜的成績。

1、為了使我部門注入新血液，我部門于9月15日在j2-104進(jìn)行了第一輪面試，面試的11級新生能說會道，多才多藝。

最后我部門選出了10多名優(yōu)秀人才。

2、各協(xié)會的招新工作也取得了圓滿成功。

物流實踐與研討會、明日會計社、夢想劇團、口藝俱樂部、營銷攻略社于9月15日在j2四樓五樓舉行面試，最后一共有幾十個人脫穎而出，成為我們協(xié)會的成員。

3、我部門積極召開11級會議，社委充分了解并明確了自己的工作任務(wù)，以及部門的考核和制度。

4、我社團部新成員在老干事細(xì)心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門的工作模式與內(nèi)容，部門新干事都按時值班，并與其他部門建立了有好關(guān)系。

5、我部門積極配合全院社團部進(jìn)行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿成功完成。

6、由院主辦的迎新晚會于9月23日下午7點在南院南球場隆重舉行。

為了使這次晚會取得圓滿成功，我部門積極配合各主辦部門的工作。晚上9：30，迎新晚會在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿成功。

7、我部門的物流實踐會于十月份進(jìn)行了新老干事交流會，交流會的模式主要以提問為主，通過提問，促進(jìn)了新老干事對彼此進(jìn)一步的認(rèn)識并建立了深厚的友誼。

8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運動會在田徑場隆重舉行。

我部門主要負(fù)責(zé)看守經(jīng)貿(mào)系大本營。在我院師生共同的努力下，我系在本次運動會中以優(yōu)異的成績展現(xiàn)了我系的實力，運動會開展的非常成功。

9、我部門明日會計社于10月29日下午6點舉辦了迎新活動。

該活動的舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門的精神風(fēng)貌，同時也使該協(xié)會的新老干事有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

10、我部門積極配合第__屆院社團部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿完成。

11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿成功。

我部門積極協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的非常順利。

12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日下午4：10分正式閉幕。

我部門積極配合長跑活動。

13、由物流協(xié)會承辦的商品交流會于12月12日在南院連球場舉行，許多同學(xué)都積極參加這次活動，把自己的商品擺出來，或者把一些自己不要的但有價值的東西來交換，同學(xué)們都使出看家本領(lǐng)，來吆喝自己的商品。

此次活動培養(yǎng)了同學(xué)真誠待人、誠信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學(xué)生的社會實踐奠定基礎(chǔ)，很受學(xué)生的歡迎。

篇10

我在考試中自帶答案造成作弊行為，今天我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，我知道這種行為是不對的，但我還是做了，我覺得有必要寫這份檢討，以向老師表示我對這次作弊行為的深刻認(rèn)識。對不起，老師!我犯下的是一個嚴(yán)重的原則性問題。

針對此次我的考試作弊，完全是因為一時的僥幸心理和對自己沒有自信導(dǎo)致，并不是因為學(xué)習(xí)中的困難和專業(yè)知識的匱乏導(dǎo)致，對于這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴(yán)重性，影響的廣泛性和對學(xué)校的負(fù)面影響深度，現(xiàn)在我將我的認(rèn)識和體會向大家做一個匯報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我?guī)椭椭С郑屛夷茉谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作生活中，摒棄惡習(xí)，扎實學(xué)好專業(yè)課，做一個對社會有用的人。

首先，是我對專業(yè)課考試的認(rèn)識不夠

在此次考試中，我沒有認(rèn)識到考試的重要性和對學(xué)生年度知識考核的嚴(yán)肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態(tài)度，采用了投機取巧的方式來應(yīng)付，完全忽視了學(xué)校對學(xué)生在德治上的引導(dǎo)和教育，同時也辜負(fù)了在遠(yuǎn)方遙望著我學(xué)業(yè)有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學(xué)長和同學(xué)，正所謂一失足成千古恨，在事情發(fā)生后，我將自己封閉起來，認(rèn)真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那么多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學(xué)習(xí)好，沒有將所學(xué)知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學(xué)好專業(yè)課，而是采取投機取巧的方式來應(yīng)付考試，忽視學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)是我所犯的第二個錯誤;在我犯錯之后，我認(rèn)真的反省了自己，考試是嚴(yán)肅的，校規(guī)校紀(jì)的制定是對學(xué)生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn)，因為我不光傷害了我自己，在我將得到應(yīng)有的處罰的同時，我還使得大家為我的學(xué)業(yè)操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學(xué)校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以后的學(xué)習(xí)中用更多的努力來彌補。其次，是我對作弊考試的僥幸心理

在這種綜合考核學(xué)生整體能力和學(xué)習(xí)成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認(rèn)識考試的重要性。而是采取了作弊方式來應(yīng)對，而且在作弊中存在著僥幸心理，以為這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學(xué)習(xí)的評估，這是對自己的不負(fù)責(zé)任，同時也傷害和連累了同學(xué)，以自己僥幸的方式是不可能通過對個人的考核的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓(xùn)，更會是我在以后成長中的一個警鐘，以后我會在這個警示牌下認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養(yǎng)的合格，優(yōu)秀畢業(yè)生的方向努力。古人講以史為鑒，我則會以此為鑒，為我以后的學(xué)習(xí)生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。

再次，希望學(xué)院給我一個能夠改正錯誤的機會

都說浪子回頭金不換，我雖然犯下了極為嚴(yán)重的錯誤，但是我想請求學(xué)院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂知錯能改，善莫大焉，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了自己的錯誤，并且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學(xué)院能夠幫助我，支持我，讓我能在以后的學(xué)習(xí)道路中得到改正，在以后的學(xué)習(xí)生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學(xué)習(xí)成績提高上去，更要好好的學(xué)習(xí)專業(yè)課，練好扎實基本功，在離開學(xué)校走上社會后，能夠更好的發(fā)揮出在校所學(xué)，為社會做出積極的貢獻(xiàn)，所以我懇請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個機會，讓我在以后的表現(xiàn)來證明我的決心。

最后，我要重申一下我決心和保證

我保證：在以后的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真、努力、刻苦、超越;認(rèn)真就是認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待學(xué)院開設(shè)的一切專業(yè)課，爭取學(xué)好所有專業(yè)知識;努力就是付出更多的時間和精力來彌補我在以前的學(xué)習(xí)中所落下的課程和進(jìn)度;刻苦鉆研，讓各門課程和知識能夠更好的理解和運用到實際生活當(dāng)中;我相信我用認(rèn)真，努力、刻苦的自我完善精神一定會得要一個超越的過程，超越自我，樹立良好的自信心，摒棄自身壞毛病，在學(xué)習(xí)中勇于向前，奮發(fā)努力，爭取用知識來武裝自己，這樣在以后的人生道路上才不會留有遺憾。

我希望這只是我學(xué)習(xí)生活的一個插曲，在以后的學(xué)習(xí)中我不會再犯此類錯誤，我會用真誠和努力來面對我的錯誤，更會用刻苦和鉆研來彌補掉我的損失，雖然這個錯誤會是我一生的警示，但是也正因為如此，才會讓我在今后的道路中能夠走出一個嶄新的自己。

篇11

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要有：其一，利用網(wǎng)絡(luò)交流溝通的社交行為，主要表現(xiàn)在用QQ、微信、陌陌等聊天、微博、人人、facebook等主頁、貼吧等論壇。其二，信息查找行為，主頁表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)搜索查找與閱讀瀏覽自己有興趣的資料，獲取消息和知識。其三，休閑娛樂行為，主要表現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟件娛樂如聽音樂、看電影、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。其四，學(xué)習(xí)行為，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺海量信息知識學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件等，其五，消費行為，利用網(wǎng)絡(luò)平臺購買物品如網(wǎng)絡(luò)購物、競拍等。其六，網(wǎng)絡(luò)行為失范行為，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客入侵、病毒傳播、侵犯人格權(quán)、肆意踐踏知識產(chǎn)權(quán)等行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的概述

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，指網(wǎng)絡(luò)失范行為的對象是大學(xué)生，大學(xué)生自身在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的過程中為達(dá)到某種目的或者謀求自身利益侵犯他人，表現(xiàn)出來的所有違背道德和違法犯罪的法律行為，從行為的性質(zhì)和程度上從網(wǎng)絡(luò)違背道德到網(wǎng)絡(luò)違法直至到網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是利用電腦病毒入侵、破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；利用信息技術(shù)制作傳播網(wǎng)絡(luò)信息垃圾；惡意誹謗，傳播謠言，不健康言論；借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行詐騙；侵犯他人網(wǎng)絡(luò)隱私；瀏覽、下載、肆意傳播不良信息，竊取他人商業(yè)秘密、人肉搜索，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或公開兜售文章、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。目前階段這些行為在大學(xué)生網(wǎng)民中不算少數(shù)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律知識問題

法文化和“法秩序” 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還沒有培養(yǎng)起來，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪懲罰力度不大，還沒有建立起來信譽體系和追責(zé)體系，法律懲懾和預(yù)防效果甚微；有些大學(xué)生總以為網(wǎng)絡(luò)是虛擬空間，所以可以不負(fù)任何責(zé)任地發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖，為了博點擊率，罔顧公序良俗，目前不少受過高等教育的大學(xué)生法律意識還比較淡漠，對其個人網(wǎng)絡(luò)行為法律性質(zhì)認(rèn)識比較模糊，個別大學(xué)生存在道德約束自控能力不足，違規(guī)的行為相對多，“任何形式的法律活動都是以一定的法律意識為引導(dǎo)的自覺活動，人們法律意識的性質(zhì)、程度、內(nèi)容在某種程度上是衡量社會文明的標(biāo)志”。[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識是高校學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的價值基礎(chǔ)之上，能夠理性地行使權(quán)利，積極主動地服從規(guī)則。“法制”意識現(xiàn)今并沒滲透到每個人的意識行為中，作為虛擬性、隱蔽性并存的網(wǎng)絡(luò)，脫離了現(xiàn)實社會的約束，網(wǎng)絡(luò)活動受到道德和法律的約束力更弱，一些大學(xué)生往往難以自我遵從法律。在大學(xué)生內(nèi)部甚至存在著對網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范普遍性漠視，出現(xiàn)的是“學(xué)但不用”、“知卻不信”、“明知故犯”的不接納、不認(rèn)同態(tài)度，造成了網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范作用效果甚微。

網(wǎng)絡(luò)法律知識是指人們對網(wǎng)絡(luò)法律的性質(zhì)、目的和作用的認(rèn)識和了解，對網(wǎng)絡(luò)法律內(nèi)容的把握以及對網(wǎng)絡(luò)法律的良好運用”。[2]而“在不了解規(guī)范要求的前提下，網(wǎng)絡(luò)行為主體遵從規(guī)范的可能性就必定要大打折扣了”。[3]

以下兩個方面體現(xiàn)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識的匱乏：其一，主觀方面，大學(xué)生根據(jù)實用主義，對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)缺乏主動性，他們傾向于學(xué)習(xí)民商法、刑法、訴訟法等實用性較強的法律知識，喜歡聽案例分析和怎樣打官司的知識，對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺少關(guān)注度；其二， 客觀方面，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，加之我國網(wǎng)絡(luò)立法的時間還不太長，不少大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)并不十分了解。目前，在高校的專業(yè)設(shè)置中，很少能找到調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全行為方面專業(yè)領(lǐng)域法律關(guān)系的法律規(guī)范。目前高校大學(xué)生教學(xué)所通用的《法律基礎(chǔ)》教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的內(nèi)容很少，直接導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律安全基礎(chǔ)知識的缺失，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范意識淡薄。結(jié)果現(xiàn)今大學(xué)生雖熱衷于上網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)卻知之甚少，對網(wǎng)絡(luò)行為的善惡還不能做出理性的判斷，好多人并不清楚哪些網(wǎng)絡(luò)行為違法，哪些網(wǎng)絡(luò)行為構(gòu)成犯罪，極易做出錯誤的法律判斷意識，客觀形成淡薄的法制觀念。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范適用、網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)問題

法律規(guī)范引導(dǎo)、保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動合法性、合規(guī)性。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為活動的依法展開，對網(wǎng)絡(luò)社會具有指引和保障作用。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的適用主要由網(wǎng)絡(luò)法律實踐活動來體現(xiàn)，即大學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，利用法律手段來維護自己合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，積極使用網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來解決出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中的各類麻煩、糾紛。在網(wǎng)絡(luò)活動中大學(xué)生不會主動依法約束自己違法失范的行為，在遇到糾紛時不借助法律反而消極應(yīng)對，這是致使高等院校網(wǎng)絡(luò)法制教育困難重重，收效不大的重要原因之一。其一是與網(wǎng)絡(luò)的特殊性相關(guān)，因網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、隱蔽性、快速性等特性，造成了司法實踐中“偵破案件難、訴訟審判困難、影響消除艱難”等復(fù)雜困境，一定程度上降低了大學(xué)生適用網(wǎng)絡(luò)法律的信心。其二是由于我國現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)不完善，法律法規(guī)體系性不健全，個別處存在不一致；高位階法律側(cè)重比例小；低位階規(guī)范側(cè)重太多，對不良信息行為的執(zhí)法解釋不明確，公眾理解不一，導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)行為無法可依。部分高校大學(xué)生在傳統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)活動中的守法、用法及承擔(dān)責(zé)任等方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范，但還有一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為隨意性太強，缺失規(guī)范性，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為問題時候，傾向于自認(rèn)倒霉等非法律手段解決。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題與安全教育關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題和安全教育聯(lián)系密切。一方面，加強和改進(jìn)安全教育，說到底就是要讓大學(xué)生及安全教育工作者適應(yīng)時展、變化后的育人環(huán)境。在信息技術(shù)日新月異大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)作為安全教育的新環(huán)境，已給安全教育活動帶來了新問題、新情況、新挑戰(zhàn)。我們必須要借助網(wǎng)絡(luò)長處，降低、消滅網(wǎng)絡(luò)違法失范行為，塑造大學(xué)生健康人格，保證大學(xué)生健康成長。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺教育將會成為安全教育的新手段和新途徑。新型的網(wǎng)絡(luò)平臺教育方式與傳統(tǒng)安全教育大不相同，對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行法律安全教育是傳統(tǒng)安全教育在工作領(lǐng)域、工作方式及工作手段上的拓展和延伸，單向灌輸為主的傳統(tǒng)安全教育變得雙向互動，借助網(wǎng)絡(luò)平臺使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互動，從而做到了安全教育內(nèi)容的內(nèi)化成為現(xiàn)實。最后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題和安全教育對策研究中運用了大量法學(xué)教育的理論與方法，而網(wǎng)絡(luò)行為安全教育的目標(biāo)也是網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題教育的目標(biāo)。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范研究本身就具有安全教育的功能。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范問題與安全教育結(jié)合是時展的必然要求和安全教育創(chuàng)新的重要契機。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全教育對策

（一）確立網(wǎng)絡(luò)安全法律教育目標(biāo)，優(yōu)化安全教育師資隊伍

現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)，雖然他們的網(wǎng)絡(luò)使用能力很強，但對網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻很少涉獵，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識比較淡漠。現(xiàn)今，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來非法侵入現(xiàn)象加重，要想大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯，必須從學(xué)生內(nèi)因上進(jìn)行思想突破，讓大學(xué)生自覺樹立主人翁意識，確定網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。

目前高校安全教育工作基本是由大學(xué)生指導(dǎo)教師承擔(dān)。但由于指導(dǎo)教師除了日常思想教育工作外，還需要處理瑣碎日常管理事務(wù)性工作，導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)不少漏洞。因此，高校要加強安全教育教師的建設(shè)，每所高校的安全教育教師不僅要熟悉高校安全教育規(guī)律和掌握大學(xué)生身心成長規(guī)律，同時需要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)。高校應(yīng)結(jié)合本校特點，立足實際，有專職、兼職、外聘多樣化的方式，組建具有全面系統(tǒng)安全教育背景的專職教師為主力，外聘常年從事心理健康、司法或法學(xué)教育工作的兼職安全教師為輔助力量，構(gòu)筑起一個高質(zhì)、高效、全面的的安全教育師資力量。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全法律教育的內(nèi)容

篇12

“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個健康的成長空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。

二、活動主題：消防連著你我他

三、活動目標(biāo)

1、增強學(xué)生社會實踐意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生勞動思想習(xí)慣。

3、增強學(xué)生消防意識。

四、活動的具體步驟

1、活動的準(zhǔn)備：

(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識幻燈。

(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。

(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。

2、活動實施(三天)

第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。

2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應(yīng)急自救方法。

3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。

4、參觀消防大隊。

第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。

第三天：座談，1、談?wù)剬Ρ敬伍_展的社會實踐活動的收獲體會。

2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?

五、活動的評價

1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。

2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。

社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進(jìn)個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

3、2月20日上報學(xué)校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。

社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：

(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)，確保活動安全。

(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。

(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。

(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。

(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。

組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。

社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：

一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：

中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。

(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)

(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)

(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認(rèn)識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)

(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進(jìn)行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)

(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)

(六)開展走出校園、走進(jìn)大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)

社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生對社會的了解，強化學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，度過一個愉快而有意義的假期。

二、活動時間

--年1月——--年2月

三、活動地點

立足吉林，輻射全國。

四、活動主題

體驗社會 勇?lián)?zé)任

五、活動原則

采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動中的安全保障工作。

六、活動內(nèi)容

本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。

1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。

利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。

2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。

根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學(xué)生成長成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。

3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。

走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。

4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。

結(jié)合團省委、團市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。

5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。

6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。

學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會公民。活動結(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。

七、實施步驟

(一)宣傳動員階段

1、宣傳動員。

校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動精神并下發(fā)活動通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達(dá)會，做到層層傳達(dá)，積極動員廣大同學(xué)自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種校園媒體對活動進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對活動精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。

2、報名選拔。

各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊。各級學(xué)生會、學(xué)生社團也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學(xué)院團委具體負(fù)責(zé)動員安排，納入學(xué)校社會實踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。

3、行前準(zhǔn)備。

各學(xué)院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務(wù)團隊同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學(xué)生填寫實踐地點、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。

(二)具體實施階段

1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。

2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”

實踐內(nèi)容開展活動。

3、校團委和各學(xué)院要加強對社會實踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。

(三)總結(jié)表彰階段

1、社會實踐活動結(jié)束后，各學(xué)院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。

校團委將選取先進(jìn)典型組成宣講團，到各學(xué)院、社團進(jìn)行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學(xué)分享。

2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。

學(xué)校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開展工作的第一手資料。

3、將寒假大學(xué)生社會實踐作為

--年大學(xué)生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進(jìn)集體和先進(jìn)個人評比的重要參考。

九、活動要求

(一)高度重視，迅速行動。組織大學(xué)生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認(rèn)識做好這項工作的重要性，切實增強責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時作出部署安排。

(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學(xué)院要按照學(xué)校總體部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學(xué)生參與社會實踐。

篇13

一、小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練主體特點分析

小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練的主體即當(dāng)代小學(xué)教師教育專業(yè)的師范生,他們是當(dāng)代大學(xué)生群體的有機組成部分,表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生群體的共性,同時又處于為特定的教師角色做準(zhǔn)備的職前培養(yǎng)時期,因而具有獨特的師范特質(zhì),二者有機地統(tǒng)一在一起,構(gòu)成了當(dāng)代小學(xué)教師教育師范生的獨特特點。這些獨特性為其實現(xiàn)自主訓(xùn)練的有效性和實效性提供了生理和心理依據(jù)。

(一)身體健康,精力充沛。

當(dāng)代小教專業(yè)師范大學(xué)生年齡主要分布在18―22歲左右,是生長在我國改革開放、經(jīng)濟社會發(fā)展中的新一代。其精力充沛,朝氣蓬勃,富有活力,身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及耐受性強,這一特點奠定了小學(xué)教師職業(yè)技能自主訓(xùn)練的生理基礎(chǔ)。

(二)自我意識的增強與發(fā)展。

在現(xiàn)代大學(xué)生活自由、開放的環(huán)境中,當(dāng)代大學(xué)生自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟。作為小教專業(yè)的師范生由于其所處的國家基礎(chǔ)教育改革大背景及所將從事的教師職業(yè)與擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?更能認(rèn)識到自己專業(yè)發(fā)展的前途和責(zé)任,自我沉思、自我分析、自我反省增多,自主自立意識強烈,渴望獨立地走自己的路,為將來的社會適應(yīng)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。在這一心理基礎(chǔ)之上,傳統(tǒng)的以外在強加的職業(yè)技能訓(xùn)練方法已不適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展要求,只有在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的自主性,使學(xué)生自覺地以教師的素質(zhì)要求發(fā)展自己,由以學(xué)生身份被動地接受學(xué)習(xí)訓(xùn)練向以準(zhǔn)教師的身份置于訓(xùn)練情境之中轉(zhuǎn)變,把職業(yè)意識轉(zhuǎn)化成自主參與訓(xùn)練的主動性、積極性和自覺性,變“要我練”為“我要練”,才能切實提高職業(yè)技能訓(xùn)練的實效性。

(三)興趣廣泛,求新求變。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,思維敏捷,興趣愛好廣泛,接受新生事物的能力強,特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)生活已成為他們生活的一部分,通過互聯(lián)網(wǎng)及各種媒體的利用,他們的知識面、視野較過去更加開闊,獲取知識、信息的手段更加豐富。他們喜歡求新、求異、求變,有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這一特點為通過多元化的途徑和方法以有效提高小教專業(yè)學(xué)生技能的自主訓(xùn)練質(zhì)量,達(dá)到目標(biāo),提供依據(jù)。

(四)價值取向多元化。

在當(dāng)前社會影響下,當(dāng)代大學(xué)生的價值觀呈多元化發(fā)展。但是,在這種多元格局中,在我國社會變革發(fā)展的宏觀背景和客觀環(huán)境條件下,其健康、向上的價值觀,如主體意識、競爭意識、進(jìn)取意識、開放意識、信息意識、效率意識、創(chuàng)新意識、市場意識等仍居主導(dǎo)地位。一方面多元的價值觀取向,在一定程度上有利于學(xué)生在把握教育教學(xué)理念時能兼收并蓄、博采眾長,另一方面其主流價值的主導(dǎo),有利于增強其開拓意識、競爭意識、效率意識、團隊協(xié)作意識、奉獻(xiàn)意識,為職業(yè)技能的自主訓(xùn)練提供持續(xù)不斷的內(nèi)在趨動力。

二、小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練原則

(一)序列化。

小學(xué)教師職業(yè)技能的習(xí)得與熟練掌握是一個漸進(jìn)的螺旋上升的過程,具有長周期性和循序漸進(jìn)的規(guī)律性。因此,在小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練中必須貫徹序列化原則,在職前教育的整個階段將小學(xué)教師職業(yè)技能據(jù)其發(fā)展的規(guī)律性進(jìn)行科學(xué)合理安排,體現(xiàn)出從基本技能訓(xùn)練到專業(yè)技能訓(xùn)練,由易及難、由單一至綜合的逐步深化過程。如,一年級,主要進(jìn)行聽說技能、文字與圖形表達(dá)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用技能、以藝體活動為主體的美育技能的訓(xùn)練;二年級,抓好教學(xué)工作技能、學(xué)科專業(yè)技能、教育反思技能的訓(xùn)練;三年級,以課程研發(fā)技能、班主任工作技能的訓(xùn)練為主;四年級,強化教育研究技能的訓(xùn)練及各項技能的綜合、提高訓(xùn)練。這一序列化的目標(biāo)要求學(xué)生在開始大學(xué)學(xué)習(xí)生活時成竹于胸,并在這一思想的指導(dǎo)下,進(jìn)行有條不紊的持續(xù)開展的自主訓(xùn)練,逐步提高自身教師職業(yè)技能水平。另外,序列化原則還意味著通過訓(xùn)練在技能水平要求上的層次性、遞進(jìn)性。學(xué)生在自主訓(xùn)練過程中,首先要達(dá)到基本要求,即全面掌握小學(xué)教師職業(yè)技能,成為一名合格的教師;其次要達(dá)到發(fā)展要求,即技能掌握運用熟練,為終身發(fā)展、成長為優(yōu)秀教師奠定基礎(chǔ)。

(二)開放性。

開放性是當(dāng)今時代的精神特征。開放性教學(xué)是當(dāng)前新課程的基本要求。小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練要堅持開放性原則,即在訓(xùn)練內(nèi)容、途徑、方法上做到開放、多元,拓展自主訓(xùn)練的時間和空間,不斷尋求規(guī)范化、多樣化的訓(xùn)練途徑與方法。

此外,就教師專業(yè)發(fā)展而言,其職業(yè)技能的職前培訓(xùn)只是其中一個階段,它與入職培訓(xùn)和職后培訓(xùn)是緊密聯(lián)系在一起的,因此,開放性原則還要求做好職前訓(xùn)練與入職及職后培訓(xùn)的接軌,即職前訓(xùn)練不能只是存在于“象牙塔里”的風(fēng)景,而應(yīng)當(dāng)走向小學(xué)“實戰(zhàn)場”,走向社會,走向更廣闊的天地。

(三)整體性。

小學(xué)教師職業(yè)技能職前訓(xùn)練是一個由諸多相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的要素構(gòu)成的系統(tǒng)工程。在傳統(tǒng)的小學(xué)教師職業(yè)技能職前訓(xùn)練中,學(xué)生的訓(xùn)練是被動、有限的,不同技能的訓(xùn)練缺乏聯(lián)系,重點在“三字一話一畫”等基本功,智力技能等訓(xùn)練被弱化,學(xué)生整體技能水平不高,嚴(yán)重影響了小學(xué)教師職業(yè)技能培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,在小教專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的自主訓(xùn)練中必須確立整體意識,從全局角度來考慮,既要熟悉每項職業(yè)技能的特點,又要把握各項技能之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重自主訓(xùn)練在內(nèi)容、途徑、方法上的系統(tǒng)性,實現(xiàn)技能水平的平衡發(fā)展。

三、小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練的途徑和方法

(一)課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合。

課堂訓(xùn)練主要是通過專門的教師職業(yè)技能課程課堂教學(xué)、相應(yīng)的專業(yè)課程課堂教學(xué)及其他各學(xué)科課堂教學(xué)來實現(xiàn)技能訓(xùn)練的自覺性、自主性。如,在口語課程與寫作課程中強化聽說表達(dá)技能的訓(xùn)練;通過藝術(shù)課程和書法課程來實現(xiàn)文字與圖形表達(dá)技能的訓(xùn)練;教學(xué)反思技能、教育研究技能等,則在教育教學(xué)專業(yè)課程中加強。當(dāng)然,每項技能的訓(xùn)練并不能因課程的不同只機械地進(jìn)行分類訓(xùn)練,還要把握課程與教師職業(yè)技能的多方面聯(lián)系,善于思考、多做總結(jié)。比如,在每位教師授課過程中,仔細(xì)觀察、體會教師是如何導(dǎo)課、設(shè)計、講解、小結(jié)的,又采用了什么樣教學(xué)方法,這樣的教學(xué)有什么優(yōu)點,如何體現(xiàn)了新課程的理念和要求,等等,并做好總結(jié)筆記。課堂教育教學(xué)的技能技巧就會在這種不斷的思考、分析中得到潛在的提升。此外,還應(yīng)抓住課堂訓(xùn)練的機會,多實踐、多反思,發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,加以改進(jìn),提高自主訓(xùn)練的針對性和實效性。

課外訓(xùn)練則是指在課堂以外通過多種途徑,拓展訓(xùn)練的時間和空間來加強自主訓(xùn)練。比如,很多學(xué)校都建有包括有藝體教室、書法教室、微格教室、多媒體教室、心理咨詢室等在內(nèi)的小學(xué)教師職業(yè)技能實訓(xùn)中心,學(xué)生應(yīng)充分利用好這些專門的場所,加強單項技能的訓(xùn)練;建立一個專門的QQ群,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生在這里展示技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的成果(如書畫作品、演講視頻、上課錄像、教學(xué)課件、研究論文、教案設(shè)計等),獲取或傳遞相關(guān)信息,相互交流技能訓(xùn)練中的心得或經(jīng)驗,相互促進(jìn),共同提高;收集教育名言,多做課外閱讀,寫讀書筆記,積累教育教學(xué)知識,提升研究能力;每學(xué)期聽取一定數(shù)量的學(xué)術(shù)報告、講座,汲取新思想、新觀念,了解當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展新動態(tài);通過到小學(xué)的“觀摩”、“見習(xí)”、“評課”、“實習(xí)”等活動積極進(jìn)行校外實訓(xùn);在青年志愿者活動及假期社會實踐活動中著重教育教學(xué)的領(lǐng)域,突出師范性的培養(yǎng);積極參加校內(nèi)、校外的與職業(yè)技能訓(xùn)練存在相關(guān)聯(lián)系的各類競賽,以賽促訓(xùn),以賽強訓(xùn)……

總之,將課外訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練相結(jié)合,使自主訓(xùn)練的內(nèi)容與范圍得到延伸和拓展,實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)教師職業(yè)技能的相互配合、相互滲透、優(yōu)勢互補,構(gòu)建起自主訓(xùn)練的全方位、立體化網(wǎng)絡(luò),從而使每個學(xué)生的職業(yè)技能都能得到有效的、長足的保質(zhì)保量的訓(xùn)練與發(fā)展。

(二)個人分散訓(xùn)練與群體集中訓(xùn)練相結(jié)合。

個人分散訓(xùn)練是學(xué)生訓(xùn)練獨立性、自主性的體現(xiàn)。學(xué)生可以根據(jù)小學(xué)教師職業(yè)技能的總體目標(biāo)和要求,合理、靈活地利用自己的業(yè)余時間進(jìn)行訓(xùn)練,查漏補缺,促進(jìn)技能的全面發(fā)展;還可以根據(jù)自己的興趣愛好及特長,強化某一或某幾個方面的技能,在全面的基礎(chǔ)上做到“一專多能”。比如,通過臨摹字帖,利用小黑板練習(xí)“三字”;晨起在校園一角朗讀練“一話”;做家教練教學(xué)工作及管理技能;寫教育教學(xué)實踐的心得、總結(jié)教學(xué)反思技能;通過訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法等方法撰寫小學(xué)教育教學(xué)方面的調(diào)查報告,強化教學(xué)科研能力等。

個人分散訓(xùn)練的同時還應(yīng)當(dāng)與群體集中訓(xùn)練相結(jié)合。因為,學(xué)生之間通過交往,形成了各種各樣的群體。群體活動對其成員的智力、能力等發(fā)展有著積極的重大的影響。群體的感召力將為學(xué)生的自主訓(xùn)練提供持續(xù)不斷的心理能量。譬如,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好,積極參加到諸如書法協(xié)會、教育協(xié)會等各類社團中去,通過豐富多彩的社會活動強化職業(yè)技能的訓(xùn)練;按一定人數(shù)組成若干自主訓(xùn)練小組,定期在組內(nèi)進(jìn)行演講、說課、上課、集體備課等演練;推行班團干部輪換制、輔導(dǎo)員助理制,鍛煉組織管理能力;成立如舞蹈、器樂、寫作等不同類別的興趣小組……在群體活動中相互激勵,交流經(jīng)驗,切磋技藝,共同進(jìn)步。

(三)單項技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練相結(jié)合。

小學(xué)教師職業(yè)技能是一個龐大的體系,其內(nèi)容豐富,復(fù)雜多樣,各項技能既相對獨立又相互貫通。因此,訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)是做好單項的、個別的技能訓(xùn)練,根據(jù)其性質(zhì)、特征,依循小學(xué)教師職業(yè)技能的發(fā)展規(guī)律,由易及難、由局部到整體地進(jìn)行。在夯實好這一基礎(chǔ)之上,貫徹整體性原則,進(jìn)行全面的綜合的技能訓(xùn)練,使各種技能達(dá)到熟練與和諧,以形成整體的教育教學(xué)能力,掌握扎實、過硬的職業(yè)技能。如,教學(xué)工作技能可先將其細(xì)化為導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、總結(jié)技能、課堂組織技能等專項逐項訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí),在此基礎(chǔ)上,把單項技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練相結(jié)合,就可望有效地達(dá)到小學(xué)教師各項職業(yè)技能的形成和優(yōu)化。

(四)定期自檢與考核評價相結(jié)合。

目前,許多學(xué)校都已建立起一套從教育者角度出發(fā)制定的考核評價機制,成為有效促進(jìn)學(xué)生在校期間教師職業(yè)技能訓(xùn)練的外在趨動力。然而,學(xué)生是職業(yè)技能訓(xùn)練的主體,如果沒有學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求,這種外在的驅(qū)動力就無法發(fā)揮最佳效果。因此,在學(xué)生職業(yè)技能自主訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)建立自主評價機制,通過定期自檢,進(jìn)行不斷的自我反思與自我總結(jié),加強自我監(jiān)督,激發(fā)內(nèi)在潛能。具體操作方法是,建立學(xué)生技能水平自測記錄卡,按每個月、每學(xué)期、每年的周期,對各項技能按總目標(biāo)要求進(jìn)行自測,將每一階段技能訓(xùn)練所達(dá)到的狀態(tài)及訓(xùn)練的反思等在記錄卡上作相應(yīng)的記載。學(xué)生技能水平自測記錄卡,不僅讓學(xué)生在自主訓(xùn)練中感知自己動態(tài)的發(fā)展過程,積極進(jìn)取,而且為教育者的總體評價提供參考,使評價機制多元開放,更符合現(xiàn)代教育理念,順應(yīng)時展要求。

總之,小學(xué)教師職業(yè)技能職前自主訓(xùn)練的途徑和方法是多種多樣、豐富多彩的,職業(yè)技能的自主訓(xùn)練也應(yīng)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程的始終和教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面。只要我們不斷地思考和研究,以繼承、改革和創(chuàng)新的精神,在教育者的科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo)下推進(jìn)學(xué)生積極、有效的自主訓(xùn)練,就能更好地發(fā)揮小學(xué)教師職業(yè)技能職前培訓(xùn)對實現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要而獨特的作用。

參考文獻(xiàn):