引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校語(yǔ)言文字管理范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
第一條 普通話是校園規(guī)范語(yǔ)言，學(xué)校教職員工及學(xué)生在以下場(chǎng)合應(yīng)使用普通話：
1．教學(xué)過(guò)程：課堂教學(xué)、講座；
2．會(huì)議：師生大會(huì)、較大范圍的各種工作會(huì)議；
3．集體活動(dòng)：文藝演出、各種競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽；
4．對(duì)外接待、交流（包括電話接待、交流）；
5．大型公共活動(dòng)。
第二條 我校凡50歲以下的教職員要求按國(guó)家語(yǔ)委頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到相應(yīng)的普通話水平等級(jí)，其具體要求如下：
1．語(yǔ)文教師應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等以上。
2．其他專業(yè)任課教師普通話口語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上。
3．學(xué)校錄用的新教師應(yīng)具有二級(jí)乙等以上的普通話等級(jí)證書(shū)。
第二章 文字規(guī)范要求
第四條 規(guī)范漢字是學(xué)校規(guī)范用字，凡面向師生的校園公共用字必須使用規(guī)范字，不得使用已經(jīng)簡(jiǎn)化了的繁體字或已經(jīng)淘汰了的異體字，要消滅錯(cuò)別字、自造字，具體要求如下：
1．校內(nèi)所有公用印章、本校印刷的公文用字規(guī)范率100%。
2．本校出版、印刷的各種書(shū)、報(bào)、刊和宣傳品用字規(guī)范率100%。
3．校內(nèi)所有固定性標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌、櫥窗、宣傳欄用字規(guī)范率100%。
4．校內(nèi)會(huì)議的會(huì)標(biāo)、書(shū)面材料、請(qǐng)柬、證書(shū)、獎(jiǎng)狀、規(guī)范率100%。
5．教師課堂板書(shū)用字規(guī)范率98%以上。
第三章 職責(zé)分工
第五條 學(xué)校語(yǔ)言文字工作是在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以服務(wù)于學(xué)校中心工作，為營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境及校園文化建設(shè)而進(jìn)行的一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作。
第六條 學(xué)校語(yǔ)言文字工作由學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，教務(wù)處分管，負(fù)責(zé)全校語(yǔ)言文字管理工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織全校性的語(yǔ)言文字規(guī)范管理、檢查，以及教師的普通話培訓(xùn)測(cè)評(píng)等工作。
第七條 各年級(jí)組、學(xué)科組要把語(yǔ)言文字規(guī)范和推廣普通話工作作為本級(jí)科組的一項(xiàng)日常工作常抓不懈。
第八條 學(xué)校教師、員工的普通話培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作由教務(wù)處統(tǒng)一組織。
第九條 學(xué)校教務(wù)處應(yīng)把課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師使用普通話的情況作為督導(dǎo)內(nèi)容之一。
第十條 教務(wù)處會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門(mén)每個(gè)學(xué)期至少進(jìn)行一次全校性的文字規(guī)范情況檢查。
第四章 激勵(lì)措施
第十一條 學(xué)校積極支持和鼓勵(lì)廣大教職工參加普通話測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)。
第十二條 專任教師及管理干部的普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)情況，將作為申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱的條件之一。
第十三條 本辦法自之日起執(zhí)行。
第十四條 本辦法的解釋權(quán)為學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
篇2
在對(duì)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)方面，首先需要重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，除了日常的識(shí)字、筆畫(huà)、拼音的學(xué)習(xí)外，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文，如學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》時(shí)，教師可以舉出相應(yīng)的例子，提問(wèn)學(xué)生小英雄雨來(lái)是如何同敵人做斗爭(zhēng)的，或者在進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生通讀課文，自己講出教材所講述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容，以此來(lái)塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間
小學(xué)教學(xué)中課余時(shí)間相對(duì)較多，也比較放松，可供學(xué)生自由支配的時(shí)間較多。這個(gè)時(shí)間本身是非常充裕的，因此，教師或?qū)W校要充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以游戲的方式共同合作，在游戲的氛圍中相互幫助，逐步養(yǎng)成合作意識(shí)，同時(shí)也起到了放松的效果。
3.注重學(xué)生興趣愛(ài)好
自我管理是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步管理自己，實(shí)現(xiàn)自主能力的培養(yǎng)，所以要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)步塑造學(xué)生自我管理能力。同樣以《小英雄雨來(lái)》文本內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備相關(guān)歷史資料或電影動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，為學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
1.課前預(yù)習(xí)
自我管理簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在課堂中就是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之間能夠自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容有大致的理解和掌握，并清楚自己有哪些不懂的地方，通過(guò)課堂的提問(wèn)或?qū)ふ依蠋煹姆绞竭M(jìn)行解決。小學(xué)生的思維意識(shí)尚且不夠完整，因此，就課前預(yù)習(xí)而言，需要教師不斷引導(dǎo)督促，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，便于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.課堂提問(wèn)
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，不注重對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，往往只針對(duì)大眾化的問(wèn)題進(jìn)行講解，長(zhǎng)此以往，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)誤區(qū)得不到有效的解決，不斷累積，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)或?qū)Ξa(chǎn)生厭倦心理。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，有大量需要記憶和背誦的內(nèi)容，因此相對(duì)其他課堂而言，略顯枯燥范圍，因此，教師要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極提問(wèn)，或主動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)所有學(xué)生一視同仁并積極地予以鼓勵(lì)。例如，在學(xué)習(xí)課文《王二小》時(shí)，教師可以在黑板上寫(xiě)下多個(gè)問(wèn)題，如“王小二是怎么把敵人帶到包圍圈的？”“王小二為什么愿意犧牲自己？”等等，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地回答問(wèn)題，答案無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)對(duì)積極主動(dòng)回答的學(xué)生給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
3.課后反思
篇3
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)提出了恰當(dāng)而又嚴(yán)格要求， 在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，感到關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)仍然是首當(dāng)其沖之要?jiǎng)?wù)。在平時(shí)閱讀教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的關(guān)注做出這樣幾個(gè)方面的思考和實(shí)踐。
一、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字需讓學(xué)生充分地讀
多年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我們形成了比較深刻而有意義的感受，小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要能夠比較到位地讀。提出這樣的話題，也許有人認(rèn)為是多余的。但從平時(shí)所聆聽(tīng)的那些大師級(jí)人物的課，有誰(shuí)不在做實(shí)學(xué)生讀好、讀深、讀透的文章。于永正老師可謂重量級(jí)的大師，他執(zhí)教起課來(lái)是那樣關(guān)注孩子們的讀，尤其關(guān)注那些學(xué)有問(wèn)題學(xué)生的讀。還記得于永正老師曾執(zhí)教過(guò)《全神貫注》，那多多益善的讀促進(jìn)了小學(xué)生深刻意義上的悟，至今還歷歷在目。尤其是那耐心等待問(wèn)題學(xué)生的讀，熱情鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生讀好，真摯呵護(hù)問(wèn)題學(xué)生讀有長(zhǎng)進(jìn)的技巧，至今還記憶猶新。大凡深受小學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師，有誰(shuí)不在關(guān)注學(xué)生對(duì)教材文本的讀？又有誰(shuí)不是促進(jìn)學(xué)生去充分朗讀的積極推進(jìn)者？在平時(shí)，注意汲取大師閱讀教學(xué)之精華，讓學(xué)生通過(guò)讀去解決對(duì)語(yǔ)言文字理解感悟的問(wèn)題。教學(xué)《天游峰的掃路人》，在和學(xué)生一起掃除語(yǔ)言文字障礙后，并沒(méi)有就去肢解文本讓學(xué)生去感悟，而是竭盡全力讓所有學(xué)生都去充分地讀起來(lái)，學(xué)生的讀還真有意思，他們的讀總讓人產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，聲音總是越來(lái)越清脆響亮，眼睛也近乎是越來(lái)越是閃亮。學(xué)生的聲音和學(xué)生的眼神則是有所感悟的象征。學(xué)生還真是有所悟，他們知道了作者不寫(xiě)天游峰景區(qū)的景，而寫(xiě)天游峰景區(qū)之人的原因；他們也感悟到作者要30年后看掃路人，而不是3年后的原因；他們更知道了一杯茶把我和老人的心溝通的緣故。
二、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字需由學(xué)生自主地感
語(yǔ)文教學(xué)最根本的不是讓學(xué)生去悟出什么，而應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)會(huì)怎樣去悟。學(xué)生的悟真正意義上去說(shuō)不是教出來(lái)的，而應(yīng)當(dāng)是在具體的感悟?qū)嵺`中逐步形成的。這具體的感悟?qū)嵺`所必須達(dá)成的教學(xué)情境是，學(xué)生既是積極的參與者，更應(yīng)當(dāng)是十分理想的主動(dòng)者。新教育積極倡導(dǎo)者朱永新教授的理想智育，在學(xué)生的自主感悟上敘述得相當(dāng)明確，對(duì)我們的啟迪意義也比較深刻，讓我們感到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是具有民主精神的氛圍，而真正的“以人為本”不是此時(shí)彼時(shí)的問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念。在讓學(xué)生自主地感上，必須讓學(xué)生直接而又整體地介入文本?，F(xiàn)在的諸多先學(xué)后教模式在讓學(xué)生的主動(dòng)預(yù)習(xí)上發(fā)揮了一定的作用，但筆者總是那么想，導(dǎo)學(xué)案那“案”所含的到底是些什么？那“案”又在引領(lǐng)學(xué)生去做些什么？筆者所不予茍同的是一些導(dǎo)學(xué)案就是教輔資料的簡(jiǎn)化，也是完全意義上對(duì)學(xué)生手腳的束縛，更是完全意義上對(duì)學(xué)生思維的僵化。譬如一教師要學(xué)生去預(yù)習(xí)《小草和大樹(shù)》，要學(xué)生去有重點(diǎn)地預(yù)習(xí)第二段，要學(xué)生去說(shuō)說(shuō)主人公面對(duì)這些不幸是怎樣去艱難謀生的，要學(xué)生抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”去感悟。平時(shí)所見(jiàn)到的諸如此類的更為普遍，這不是在讓學(xué)生自主感悟，而是在把學(xué)生往自己所預(yù)設(shè)的方面引，根本也體現(xiàn)不出學(xué)生的自主性感悟。這是有悖于以學(xué)生為主體理念的，也是不利于學(xué)生去發(fā)展的。那學(xué)生又會(huì)怎樣去預(yù)習(xí)呢？沒(méi)有讀的多數(shù)，依靠教學(xué)輔助資料應(yīng)付者比比皆是。到了后教時(shí)，學(xué)生對(duì)先學(xué)之內(nèi)容感悟是那樣的到位，有不懂的嗎？沒(méi)有！真沒(méi)有還是學(xué)生根本就沒(méi)有在理想的讀中發(fā)現(xiàn)？回答應(yīng)當(dāng)就是后者。
三、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字需促學(xué)生創(chuàng)新地悟
小學(xué)語(yǔ)文教材之文本內(nèi)容，羅列起來(lái)可以是姹紫嫣紅的園圃，篇篇體現(xiàn)著美；也可以是美甲勝天的富礦，篇篇蘊(yùn)含著深刻的為人為事道理，真正讓學(xué)生去品味，可以說(shuō)是學(xué)生在品嘗著十分理想的營(yíng)養(yǎng)精神大餐。但必須是學(xué)生自主性地悟，而且是極具創(chuàng)新意義上的感悟。在平時(shí)的教學(xué)課堂，小學(xué)生是很少得以創(chuàng)新感悟的。因?yàn)槲覀兛偸遣环判膶W(xué)生，雖然說(shuō)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，小學(xué)生是根本沒(méi)有能力去成為“哈姆雷特”的，讓小學(xué)生去創(chuàng)新閱讀感悟也許就是天方夜譚。因?yàn)槲覀円矘O沒(méi)有時(shí)間，教學(xué)時(shí)間是那樣的緊，教學(xué)的壓力是那樣的大，教育的活動(dòng)是那樣的頻繁，讓學(xué)生去創(chuàng)新閱讀感悟也許就是自尋煩惱。果真如此？回答應(yīng)當(dāng)就是而且就應(yīng)該否定。只要我們?yōu)閷W(xué)生搭建創(chuàng)新閱讀感悟的平臺(tái)，提供創(chuàng)新閱讀感悟的時(shí)空， 學(xué)生一定是有所創(chuàng)和有所悟的。譬如聽(tīng)一同軌老師教學(xué)《第一次抱母親》，在學(xué)生比較自主地解決作品主人翁第一次抱母親的原因和感受等問(wèn)題后，讓學(xué)生暢談自己的感受。你的母親愛(ài)你嗎？你從哪些地方感受到母親對(duì)你的愛(ài)？你認(rèn)為怎樣去表達(dá)內(nèi)心深處對(duì)母親的愛(ài)？在所有學(xué)生都盡情言說(shuō)時(shí)，有一女孩則在一旁悶悶不樂(lè)著，為什么？因?yàn)樗改赣H早就離異，在她的印象中是根本沒(méi)有得到母愛(ài)的。那對(duì)該女孩來(lái)說(shuō)，母親有她必須的感恩之處嗎？讓她也同樣感到母親的可愛(ài)，只要稍微點(diǎn)撥這樣的琴弦，誰(shuí)清楚襁褓時(shí)母親的勞累？誰(shuí)知道母親懷胎時(shí)的痛苦，知道這些被遺忘的角落，就會(huì)感到母親怎么樣？全班同學(xué)近乎異口同聲——母親可愛(ài)，那女孩當(dāng)然也不離其中。
參考文獻(xiàn)
[1]宗開(kāi)權(quán).在閱讀中對(duì)話，在對(duì)話中提升——語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話藝術(shù)[J].考試周刊.2012（78）
篇4
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
篇5
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
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點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
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點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。
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二、工作目標(biāo)及要求
（一）進(jìn)一步提高對(duì)語(yǔ)言文字工作重要意義的認(rèn)識(shí)
語(yǔ)言文字工作是高等學(xué)校的重要工作之一。說(shuō)普通話、用規(guī)范字是國(guó)家對(duì)教育工作的基本要求，也是學(xué)校師生基本文化素質(zhì)的體現(xiàn)。全校師生應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升，展示學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
（二）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
1.結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步完善學(xué)校與《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》等文件相配套的規(guī)章制度，做到有章可循，有法可依，為開(kāi)展語(yǔ)言文字工作奠定制度基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)一步健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，明確機(jī)構(gòu)職責(zé)，根據(jù)工作需要及時(shí)調(diào)整組成人員，為開(kāi)展語(yǔ)言文字工作奠定組織基礎(chǔ)。
3. 加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍建設(shè)，選派熱心語(yǔ)言文字工作、有較高業(yè)務(wù)能力的人員充實(shí)到管理隊(duì)伍中來(lái)，逐步建立起一支懂法守法、能力較強(qiáng)的管理隊(duì)伍；增加普通話水平測(cè)試員，形成愛(ài)崗敬業(yè)、精通業(yè)務(wù)的普通話水平測(cè)試員、復(fù)審員隊(duì)伍；有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，使他們不斷更新思想觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高政策水平、專業(yè)素質(zhì)和管理能力，以適應(yīng)工作日益拓展、深化的需要。
（三）進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作規(guī)范化水平
全體師生普遍具備普通話的應(yīng)用能力，并在必要的場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話；普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言；用字自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)校的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)（牌）、指示牌、電子屏幕、試卷和教師板書(shū)及批改作業(yè)等等用字應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。
（四）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字科研工作
進(jìn)一步開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化科研工作，加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用研究及語(yǔ)言文字相關(guān)科學(xué)研究工作，支持和鼓勵(lì)學(xué)校教師參加相關(guān)交流活動(dòng)。
（五）進(jìn)一步做好社會(huì)推普工作
充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字工作資源優(yōu)勢(shì)，走出校門(mén)，面向社會(huì)宣傳推廣普通話的重要意義和語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)，積極為其它部門(mén)、行業(yè)提供智力支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作做貢獻(xiàn)。
三、工作措施
（一）強(qiáng)化語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)
組員：全體教師
（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、省語(yǔ)言文字方面的法律法規(guī)、文件精神，了解、掌握相關(guān)語(yǔ)言文字工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高廣大師生對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園精神文明的重要內(nèi)容。
篇9
㈠組織管理體現(xiàn)常態(tài)化
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對(duì)語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那就是：普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。開(kāi)展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。我校把語(yǔ)言文字工作納入到整個(gè)素質(zhì)教育工作之中，把普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，逐步形成日?；?、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語(yǔ)言文字工作舉行會(huì)議，研究、部署和指導(dǎo)工作。也使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)不斷健全、日漸完善，現(xiàn)已覆蓋全校，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各崗位都能積極配合專管員開(kāi)展有效工作。學(xué)校把語(yǔ)言文字工作作為經(jīng)?；?、制度化活動(dòng)常抓不懈，把語(yǔ)言文字工作納入中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃及各學(xué)期的工作計(jì)劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié)中都切實(shí)體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言文字的重視。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。我校從實(shí)際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。如建立語(yǔ)言文字工作專項(xiàng)總結(jié)表彰制度；切實(shí)執(zhí)行對(duì)校園用語(yǔ)用字的監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的制度；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師聘用、業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等內(nèi)容和條件；普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求和評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本條件等。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語(yǔ)言文字規(guī)范局面的形成，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工和學(xué)生用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。
3、抓好常規(guī)管理。
⑴學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。
⑵將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊(duì)伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級(jí)測(cè)試，目前大部分教師普通話測(cè)試合格。
⑶將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實(shí)行一票否決制，不講普通話不能進(jìn)課堂。要求教師必須做到：口語(yǔ)練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺(jué)努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語(yǔ)言，而且是校園語(yǔ)言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場(chǎng)合自覺(jué)講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評(píng)先評(píng)優(yōu)中將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力納入考評(píng)內(nèi)容。
4、更新管理手段為加快語(yǔ)言文字工作向現(xiàn)代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語(yǔ)言文字管理手段現(xiàn)代化建設(shè)，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字工作網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)語(yǔ)言文字工作情況，形成了學(xué)校語(yǔ)言文字工作信息化的顯著特色。
㈡教育教學(xué)力求規(guī)范化。
我校把推廣普及普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓；把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，作為教育、教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容；還把語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中明確規(guī)定：“學(xué)校全面推廣國(guó)家通用的普通話（以《漢語(yǔ)拼音方案》為準(zhǔn)），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡(jiǎn)化方案》為準(zhǔn)）。各年級(jí)開(kāi)展普通話培訓(xùn)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。學(xué)校規(guī)定，教師在課堂教學(xué)中使用規(guī)范的普通話。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對(duì)話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、做報(bào)告、召開(kāi)年段會(huì)、班會(huì)管理會(huì)議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語(yǔ)、俗語(yǔ)、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標(biāo)準(zhǔn)的漢民族語(yǔ)言文字，努力使交流順暢，不存在語(yǔ)言溝通上的障礙。切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并將語(yǔ)言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生普通話訓(xùn)練和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我校就初中各年段分別從口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作，課內(nèi)訓(xùn)練等方面制定學(xué)生語(yǔ)言文字能力要求和各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并認(rèn)真落實(shí)，效果良好，我們有培訓(xùn)內(nèi)容，有能力目標(biāo)，在師生努力下，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高了，能復(fù)述課文，情景對(duì)話，即興演講，能寫(xiě)好各種文體的作文。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我校注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語(yǔ)文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強(qiáng)聽(tīng)課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開(kāi)辟閱報(bào)欄，開(kāi)放圖書(shū)館，辦手抄報(bào)，課前三分鐘練習(xí)說(shuō)話，多寫(xiě)精評(píng)。
㈢推普工作突出活動(dòng)化。
篇10
二、主要工作任務(wù)
1.健全組織機(jī)構(gòu)。各校要成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建校內(nèi)的語(yǔ)言文字規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)體系。各校每個(gè)班級(jí)要有推普員。
2.堅(jiān)持計(jì)劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標(biāo)全面擬定各校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃，計(jì)劃要求全面具體。
3.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)涵。推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)系統(tǒng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)。語(yǔ)言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學(xué)校應(yīng)成為學(xué)習(xí)宣傳的主陣地,教師應(yīng)成為語(yǔ)言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語(yǔ)言文工作形式，豐富語(yǔ)言文字工作活動(dòng)內(nèi)涵。各校要適時(shí)開(kāi)展推廣普通話，寫(xiě)規(guī)范字的系列活動(dòng)。
5.強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)。各校要將說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字納入教師業(yè)務(wù)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系之中。教師課堂教學(xué)要堅(jiān)持說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。各校語(yǔ)言文字活動(dòng)要具體，任務(wù)要明確,考核要科學(xué)。要圍繞課堂抓質(zhì)量，圍繞教學(xué)抓經(jīng)典，圍繞活動(dòng)提升素質(zhì)。
6.認(rèn)真開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng)。2016年各校要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，探索語(yǔ)言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使語(yǔ)言文字的推廣工作更加扎實(shí)、有效，為初步建成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定基礎(chǔ)。
7.組織開(kāi)展全區(qū)社會(huì)用字清查活動(dòng)。會(huì)同全區(qū)其他語(yǔ)言文字單位對(duì)全區(qū)范圍內(nèi)的招牌、廣告牌等社會(huì)用字進(jìn)行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
8.發(fā)揮媒體作用。各校要設(shè)立顯著的語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語(yǔ);各校大型活動(dòng)用語(yǔ)、用字要規(guī)范;充分利用班級(jí)板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等宣傳媒介，宣傳語(yǔ)言規(guī)范化常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部媒體的導(dǎo)向作用。
9.做好示范引領(lǐng)。各校要積極開(kāi)展啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，堅(jiān)持師生錯(cuò)別字矯正的習(xí)慣;堅(jiān)持校園用字、用語(yǔ)定期檢查的的習(xí)慣;堅(jiān)持檔案資料的規(guī)范檢查習(xí)慣。
10加強(qiáng)信息上報(bào)。各校要及時(shí)上報(bào)工作計(jì)劃;認(rèn)真組織普通話報(bào)名、培訓(xùn)與測(cè)試工作;及時(shí)報(bào)道推普工作的動(dòng)態(tài)信息。
三、主要措施
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視推普工作，要從提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師綜合素質(zhì)的角度，從教書(shū)育人啟迪心智的高度來(lái)認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作。
2.及時(shí)驗(yàn)收，快速推進(jìn)。軍地小學(xué)今年完成市級(jí)語(yǔ)言文字示范校的驗(yàn)收，其他學(xué)校也要積極申報(bào)，對(duì)于達(dá)到市級(jí)示范校的，在年底考核時(shí)予以相應(yīng)的加分。
3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學(xué)的示范引領(lǐng)作用，及時(shí)召開(kāi)推介會(huì)，經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各校之間的學(xué)習(xí)與借鑒，切實(shí)提升我區(qū)語(yǔ)言文字工作的實(shí)際水平。
4.積極組織，做好宣傳。各校在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，要積極做好宣傳工作，通過(guò)新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會(huì)大眾進(jìn)行宣傳，切實(shí)增強(qiáng)我區(qū)語(yǔ)言文學(xué)工作的影響力。
2016年學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為核心，市、區(qū)語(yǔ)言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好我校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語(yǔ)言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)要求：
做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理;爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。
三、具體措施：
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
1.成立以校長(zhǎng)龐紅專為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉靜河、婁建亞為副組長(zhǎng)，龐國(guó)志為語(yǔ)言文字工作專干的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作;
2.學(xué)校語(yǔ)言文字專員(推普員)根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開(kāi)展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問(wèn)題;
3.語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查;
4.各班語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培訓(xùn)與檢查;
(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。
1、健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對(duì)校園用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的制度、語(yǔ)言文字工作專向總結(jié)表彰制度。
2、將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。
(1)將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容;將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。
(2)在板書(shū)、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽(tīng)課評(píng)課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件。
(3)結(jié)合學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評(píng)中。
(4)積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，一般教師達(dá)到二級(jí)乙等，語(yǔ)文、英語(yǔ)教師達(dá)到二級(jí)甲等水平;將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生在必要場(chǎng)合自覺(jué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。
(三)、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。
1、校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級(jí)開(kāi)展推普手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
2、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站上及班會(huì)課開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了很好的效果。
4、將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開(kāi)課競(jìng)賽，并在聽(tīng)課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
(四)以活動(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高
(1)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動(dòng)方案;
(2)積極開(kāi)展語(yǔ)言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。
(3)、在教師隊(duì)伍中開(kāi)展普通話成為了我的職業(yè)驕傲為主題的演講、抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。
(4)、邀請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言文字的專家到校對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字培訓(xùn)，。在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師的普通話水平進(jìn)行測(cè)試打分，以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言文字水平。
篇11
1．健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高規(guī)范意識(shí)
為建立、完善學(xué)校語(yǔ)言文字與教育教學(xué)融為一體的工作機(jī)制，提高全校師生用語(yǔ)用字的規(guī)范意識(shí)，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由教科室主導(dǎo)，級(jí)部主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語(yǔ)言文字工作。每年初制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。定期召開(kāi)專題會(huì)議，研討語(yǔ)言文字工作，研究有關(guān)方案、措施的制定和完善，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保?？顚Ｓ?。定期召開(kāi)專題會(huì)議，了解調(diào)研工作的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正存在的問(wèn)題，部署下一步工作。做到了遠(yuǎn)有藍(lán)圖，近有目標(biāo)，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有分工，前有方案，后有總結(jié)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)工作，取得了顯著的效果。
2．落實(shí)規(guī)章制度，堅(jiān)持規(guī)章管理
創(chuàng)建活動(dòng)中，我校積極探索，把語(yǔ)言文字工作與常規(guī)管理相結(jié)合，把推廣普通話、推行規(guī)范字落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字，使全校師生在講普通話、用規(guī)范字方面有規(guī)可依。為保障各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校把“講普通話，用規(guī)范字”納入教師日常行為規(guī)范，實(shí)行專項(xiàng)考核之中。將教師普通話測(cè)試成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的情況作為業(yè)務(wù)考核的條件。規(guī)定達(dá)不到二級(jí)甲等的教師不能參加市級(jí)以上評(píng)優(yōu)課等教學(xué)活動(dòng)；語(yǔ)文教師達(dá)不到二級(jí)甲等，非語(yǔ)文教師達(dá)不到二級(jí)乙等的不準(zhǔn)許申報(bào)各級(jí)評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)，不準(zhǔn)許擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)，堅(jiān)持持證上崗制度。另外，我校嚴(yán)把教師入校關(guān)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化列入錄用教師的條件之一，學(xué)校調(diào)入、聘任的教師普通話水平必須達(dá)到所任學(xué)科的相應(yīng)水平。目前，學(xué)校已形成人人愿說(shuō)普通話、人人都說(shuō)普通話的良好氛圍。
3．建立語(yǔ)言文字督查制，做好行為監(jiān)督
為搞好我校的語(yǔ)言文字工作，我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班兩名學(xué)生組成的語(yǔ)言文字監(jiān)督小組，建立了語(yǔ)言文字督查制度。聘任了一批有責(zé)任心、具有一定語(yǔ)言文字水平的教師和學(xué)生為語(yǔ)言文字“督查員”，明確了語(yǔ)言文字督查員的職責(zé)。督查員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校和班級(jí)的語(yǔ)言文字工作，定期督導(dǎo)、檢查學(xué)校的各種公文、試卷等文字材料，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況，監(jiān)督教師課上、課下交談?dòng)谜Z(yǔ)等，將所查結(jié)果記入常規(guī)檢查檔案，最大限度的調(diào)動(dòng)了廣大師生參與的積極性，同時(shí)督查員定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)有關(guān)情況。在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中，督查員協(xié)助教科室開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、說(shuō)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師素質(zhì)比賽、評(píng)教等教育教學(xué)活動(dòng)（包括教師課內(nèi)外用語(yǔ)、板書(shū)、教案、論文、布置批改作業(yè)等），約束教師言行，督促教師說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字，并將評(píng)比結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案之中，作為教師年終考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。每學(xué)年末我們還定期開(kāi)展語(yǔ)言文字督查員評(píng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮督查員的作用，使語(yǔ)言文字工作深入到校園的每個(gè)角落。
二、加大宣傳力度，營(yíng)造育人環(huán)境
為了培養(yǎng)全體師生正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣，深入持久地加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，我校加大宣傳力度，努力營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，有力地的推進(jìn)了創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展。
1．創(chuàng)設(shè)校園氛圍
在校園中創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，成為校園文化的有機(jī)組成部分。首先，學(xué)校在教學(xué)樓張貼標(biāo)語(yǔ)，門(mén)廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場(chǎng)所都設(shè)有“說(shuō)普通話，用規(guī)范字”等警示語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要講普通話、用規(guī)范字。各班的黑板報(bào)每期都有以語(yǔ)言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，成為正確的語(yǔ)言文字樣板，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的校園語(yǔ)言氛圍。其次，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“推普”講座，總結(jié)“推普”活動(dòng)情況。第三，學(xué)校通過(guò)各種會(huì)議，班級(jí)利用主題班隊(duì)會(huì)等形式，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。第四，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放普通話問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)了解、配合、支持此項(xiàng)工作，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言文字環(huán)境和氛圍，以此達(dá)到：一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)。目前，學(xué)校人人講普通話的氛圍已經(jīng)形成，教師、學(xué)生的普通話意識(shí)不斷增強(qiáng)。
2．推廣普通話，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字進(jìn)課堂
為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語(yǔ)言，使廣大師生都寫(xiě)規(guī)范字，我們印制了相關(guān)材料，分發(fā)給全校師生，在全校所有班級(jí)進(jìn)行推廣。把國(guó)家語(yǔ)言文字的方針、政策及普通話語(yǔ)音校正等相關(guān)知識(shí)編寫(xiě)成師生喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過(guò)共同學(xué)習(xí)、交流、朗讀、背誦，提高了說(shuō)普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，校園里掀起了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)母語(yǔ)、愛(ài)漢字、愛(ài)家鄉(xiāng)、齊推普”的熱潮。學(xué)生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)了小手拉大手，將語(yǔ)言文字工作推向全社會(huì)的目標(biāo)。
3．堅(jiān)持“國(guó)旗下講話”制度
幾年來(lái)，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據(jù)計(jì)劃安排，由教師、學(xué)生代表在國(guó)旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過(guò)升旗對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)旗下講話為學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)及祖國(guó)語(yǔ)言，認(rèn)真講好普通話又提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。這一活動(dòng)成為學(xué)校宣傳、訓(xùn)練普通話，抓好語(yǔ)言文字工作的又一個(gè)練兵場(chǎng)。
4．開(kāi)展推普宣傳活動(dòng)
每年的推普周，我們都認(rèn)真制定活動(dòng)方案，每一項(xiàng)活動(dòng)都具體到每一個(gè)處室和人員。在抓好校內(nèi)宣傳的同時(shí)，我們堅(jiān)持走向社會(huì)，組織學(xué)生走上街頭散發(fā)傳單，在學(xué)校大門(mén)口設(shè)立咨詢點(diǎn)，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學(xué)生中開(kāi)展普通話演講和規(guī)范字書(shū)寫(xiě)比賽，尤其是在今年的推普周活動(dòng)中，有效的推進(jìn)了我校的語(yǔ)言文字示范校創(chuàng)建工作，在校內(nèi)掀起講普通話，用規(guī)范字的熱潮。
每學(xué)期，我們都要進(jìn)行一次全員參與的“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)，不僅本校教師參加聽(tīng)課評(píng)課，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，我們把“說(shuō)普通話，用規(guī)范字”作為重要的一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，每學(xué)期還進(jìn)行一次教案、作業(yè)大展評(píng)，每次評(píng)價(jià)的結(jié)果，都要計(jì)入教師的考核，和評(píng)模、晉級(jí)掛鉤。每學(xué)年都組織一次師生普通話演講、講故事、書(shū)法比賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把表彰結(jié)果納入教師、學(xué)生的年度考核中，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的依據(jù)之一。這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)措施，抓好過(guò)程管理
加強(qiáng)培訓(xùn)，是提高教師普通話水平的重要途徑。學(xué)校設(shè)有教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)。教師培訓(xùn)由六位取得普通話二級(jí)甲等資格的督查員負(fù)責(zé)，各年級(jí)組、各處室均有一名督查員負(fù)責(zé)業(yè)余指導(dǎo)與日常監(jiān)督。學(xué)生培訓(xùn)由各班語(yǔ)文教師共同負(fù)責(zé)，各年級(jí)各班均有兩名學(xué)生督查員負(fù)責(zé)本班學(xué)生課余時(shí)間的日常輔導(dǎo)和監(jiān)督。
1．教師培訓(xùn)。學(xué)校把教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我們的培訓(xùn)做到了內(nèi)容設(shè)置多樣化、科學(xué)化、層次化，培訓(xùn)方式做到了互動(dòng)化、情境化。培訓(xùn)內(nèi)容既有糾正錯(cuò)音、發(fā)音技巧、普通話水平測(cè)試題、文章賞讀，又有師生日常規(guī)范用語(yǔ)、高平方言與普通話的比較等。在培訓(xùn)人員的安排上，我們堅(jiān)持以年級(jí)組為單位，主要通過(guò)一定語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造對(duì)話交流的氛圍，積極展開(kāi)互動(dòng)，逐步提高每位教師的普通話水平。
2．學(xué)生培訓(xùn)。采取集體培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。集體培訓(xùn)以年級(jí)為單位，每月集中培訓(xùn)一次；分散培訓(xùn)以班級(jí)為單位，每天利用晨讀時(shí)間，中午預(yù)備鈴前15分鐘，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)生閱讀教材、古詩(shī)文誦讀及學(xué)校印發(fā)的培訓(xùn)資料為主要內(nèi)容。學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)與活動(dòng)課相結(jié)合，每周學(xué)校都安排了寫(xiě)字課，由各班語(yǔ)文老師隨機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、欣賞、體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、陶冶情操，并養(yǎng)成可能影響學(xué)生一生的行為習(xí)慣。
四、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙向整合
1．語(yǔ)言文字規(guī)范化同信息技術(shù)的整合
隨著科技的進(jìn)步，教育技術(shù)的深入發(fā)展，我校已由單一的課堂教學(xué)傳授，進(jìn)入到多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代教育技術(shù)階段。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了每個(gè)老師都有辦公電腦，每個(gè)教室都有多媒體教學(xué)平臺(tái)。在語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)程中，我校充分利用學(xué)校信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，注重語(yǔ)言文字規(guī)范化與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。在拼音、識(shí)字教學(xué)中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的有利條件，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點(diǎn)進(jìn)行拼音和識(shí)字教學(xué)。學(xué)校在各年級(jí)中開(kāi)展了多媒體電子備課的實(shí)驗(yàn)，要求教師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)踐研究，在此過(guò)程中強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，90%的教師學(xué)會(huì)了制作課件，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．語(yǔ)言文字與校本特色相結(jié)合
我校立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的需要、興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)實(shí)施了多種校本課程。我們把“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”做為校本課程，編寫(xiě)成冊(cè)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高了師生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文熟練程度和漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范養(yǎng)成。通過(guò)不同年級(jí)選用不同的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以漢語(yǔ)言文字為載體的傳統(tǒng)文化的情感，發(fā)揮其對(duì)少年兒童文化人格形成的積極影響。通過(guò)學(xué)校整體部署，各班制定讀書(shū)計(jì)劃，全方位的開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生在讀詩(shī)誦文過(guò)程中感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)母語(yǔ)的感情，校園處處都是朗朗的讀書(shū)聲。我們通過(guò)下午上課預(yù)備鈴前15分鐘古詩(shī)經(jīng)典誦讀與演講等豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)普通話都提出了明確的要求。通過(guò)開(kāi)展特色寫(xiě)作活動(dòng)，匯集了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用水平和實(shí)踐能力。
六、存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策
對(duì)照語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語(yǔ)言文字工作還存在著一些問(wèn)題：如學(xué)校的語(yǔ)言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動(dòng)開(kāi)展以后資料收集還不夠及時(shí)、完整。學(xué)校在語(yǔ)言文字方面的科研工作還需要更有針對(duì)性。另外，學(xué)校測(cè)試員數(shù)量還明顯不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我們特采取以下對(duì)策對(duì)語(yǔ)言文字工作的活動(dòng)文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進(jìn)一步加強(qiáng)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)，積極參加上級(jí)語(yǔ)委組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)校普通話測(cè)試員數(shù)量，帶動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的有效開(kāi)展。
七、今后奮斗目標(biāo)
1．進(jìn)一步提高對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓實(shí)平時(shí)，著眼普及，重在提高。
篇12
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制。
校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對(duì)語(yǔ)言文字工作高度重視，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，明確要求，把語(yǔ)言文字工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，長(zhǎng)期有效地開(kāi)展好。我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)法律、法規(guī)及相關(guān)政策，充分認(rèn)識(shí)到做好語(yǔ)言文字工作是促進(jìn)中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的重要條件；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證；是推進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展的重要前提；是做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)教育改革、實(shí)施新課程教學(xué)的需要，因此學(xué)校把語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)工作的議事日程，并成立了花二莊小學(xué)語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并配有專人抓這項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確、工作落實(shí)到位，先后制定了《花二莊小學(xué)語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃》、《花二莊小學(xué)語(yǔ)言文字評(píng)估實(shí)施方案》，布置檢查評(píng)估普通話的各項(xiàng)活動(dòng)，建立具體的規(guī)章制度。學(xué)校根據(jù)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》對(duì)教師的教學(xué)工作提出了具體的要求，對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外用語(yǔ)用字及校園用字規(guī)范也做出了具體的要求，用制度規(guī)范學(xué)校的語(yǔ)言文字工作。
二、大力宣傳，營(yíng)造氛圍，提高素質(zhì)。
為了深化學(xué)習(xí)宣傳語(yǔ)言文字工作，我們充分利用推廣普通話宣傳這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，在教師中印發(fā)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，多次在大會(huì)上宣傳推廣普通話、規(guī)范使用漢字的重要性。在教師中開(kāi)展了“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、用文明語(yǔ)、做文明教師”活動(dòng)，同時(shí)又進(jìn)行了三筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。全體教師積極參加，做到了認(rèn)真學(xué)、用心記、態(tài)度端正，取得了較好的效果。在平時(shí)的工作中都用心查字典，互相糾正錯(cuò)別字，在全體教師中基本形成了勤學(xué)好問(wèn)的良好風(fēng)氣，語(yǔ)言文字知識(shí)能力測(cè)試優(yōu)秀。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間工作，全體教師“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、用文明語(yǔ)”基本養(yǎng)成了自覺(jué)性。為了強(qiáng)化語(yǔ)言文字的管理，鞏固工作成果，我校將語(yǔ)言文字工作納入教師業(yè)務(wù)考核評(píng)比的內(nèi)容，與教師的考核、評(píng)比、晉級(jí)、晉職掛鉤，有力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字工作長(zhǎng)期有效地開(kāi)展。
為了深化學(xué)習(xí)宣傳語(yǔ)言文字工作，學(xué)校特別重視推廣普通話宣傳周活動(dòng)，并把活動(dòng)作為提高師生素質(zhì)、營(yíng)造學(xué)校文化氛圍的一次契機(jī)，通過(guò)多種形式宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)行校內(nèi)外語(yǔ)言文字工作政策、法律、法規(guī)的宣傳。推普周期間，在校園門(mén)口懸掛宣傳語(yǔ)言文字條幅，設(shè)立推普宣傳桌，向行人宣讀《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，并由學(xué)生向路人發(fā)放語(yǔ)言文字宣傳單XX余份。在教學(xué)區(qū)內(nèi)墻面懸掛語(yǔ)言文字法標(biāo)語(yǔ)、以宣傳欄形式宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)，使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生、教師及家長(zhǎng)都耳濡目染，形成了校園開(kāi)放板塊，動(dòng)口說(shuō)普通話、動(dòng)手制作文字規(guī)范的手抄報(bào)，課前一支歌集體唱《我愛(ài)中華我愛(ài)說(shuō)普通話》，利用紅領(lǐng)巾廣播站，積極宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)必須說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的校園環(huán)境。少先隊(duì)舉辦了“說(shuō)普通話，從我做起”主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)校組織教師開(kāi)展大練“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”基本功活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是：上課、說(shuō)課、評(píng)課、朗讀、講故事、板畫(huà)、板書(shū)、徒手畫(huà)規(guī)范幾何圖形、鋼筆字、演講、課件演示解說(shuō)等項(xiàng)目，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地推進(jìn)了語(yǔ)言文字工作進(jìn)程，開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)言文字的新局面，在此基礎(chǔ)上，我們推出了“執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字示范學(xué)?！钡母哌h(yuǎn)目標(biāo)。
三、加強(qiáng)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)示范校。
說(shuō)普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的需要，同時(shí)也對(duì)廣大教師提出了語(yǔ)文教學(xué)的更高要求。我校師生都是本地人，處于漢語(yǔ)的北方方言區(qū)，大名話雖然接近普通話，但兩者終有差別，同時(shí)由于國(guó)家漢字變革及部分教師缺乏對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的深入研究，師生中仍存在不說(shuō)普通話、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范漢字的現(xiàn)象。為了深入開(kāi)展語(yǔ)言文字示范學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校采取了有效措施，開(kāi)展了多種形式的推廣普通話、推行規(guī)范字的工作。
（一）把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校年度計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃之中，與教育教學(xué)目標(biāo)管理相結(jié)合。
學(xué)校重視語(yǔ)言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字納入學(xué)校素質(zhì)教育和教學(xué)管理之中，并將普通話是否合格作為對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。考核方式主要通過(guò)教師課堂教學(xué)、語(yǔ)言文字應(yīng)用及各種活動(dòng)競(jìng)賽等進(jìn)行考核記載、量化評(píng)比，把考核結(jié)果納入學(xué)期工作考核之中。
（二）把語(yǔ)言文字規(guī)范要求納入課堂教學(xué)之中，與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合。
學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中，加強(qiáng)規(guī)范要求，寫(xiě)規(guī)范字，處理好平舌與翹舌的發(fā)音，以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。板書(shū)、教案、作業(yè)批改、操行評(píng)語(yǔ)等必須寫(xiě)規(guī)范字，字跡工整清楚，以好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣去影響學(xué)生。同時(shí)認(rèn)真抓好語(yǔ)言文字規(guī)范化的落實(shí)工作，在檢查教案和作業(yè)批改中，注意教師是否寫(xiě)規(guī)范字，在教學(xué)大賽和日常聽(tīng)課中，檢查教師的教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，并在教學(xué)工作小結(jié)中進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，以此來(lái)提高教師的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。
四、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，建立機(jī)制。
我們以提高教師使用語(yǔ)言文字意識(shí)和規(guī)范水平為目標(biāo)，本著重在實(shí)效的原則，按照語(yǔ)言文字工作的要求，采取相應(yīng)的措施，收到良好的成效?？偟目磥?lái)，我們?cè)诖胧┑穆鋵?shí)上做出了努力。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們將《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》納入理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本校工作實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)，及時(shí)檢查效果，對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行抽查，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)糾正，克服教師對(duì)語(yǔ)言文字工作不重視的模糊認(rèn)識(shí)。二是把推進(jìn)語(yǔ)言文字工作與日常實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，在制定教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)字教學(xué)、填寫(xiě)學(xué)生家長(zhǎng)通知書(shū)等材料中，嚴(yán)把文字關(guān)，做到使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言和規(guī)范漢字。要求全體教師在日常工作生活中，必須說(shuō)普通話。在一切文字書(shū)寫(xiě)中必須規(guī)范用字，嚴(yán)禁出現(xiàn)不符合規(guī)定的簡(jiǎn)化字、已經(jīng)淘汰的異體字和舊字形及繁體字。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固成果。我們針對(duì)本校的工作實(shí)際，制定了《實(shí)施語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定》和《工作制度》，形成了制度化監(jiān)督、管理，并按規(guī)定抓好實(shí)施，保證語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)期性、有效性。為推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)中更好地發(fā)揮作用，積極促進(jìn)文化交流，更好地為****物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。
篇13
目前，實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革、倡導(dǎo)校園文化建設(shè)、發(fā)揮校園環(huán)境育人得到了廣泛關(guān)注。2013年10月9日福建省教育廳的文件（教督辦〔2013〕3號(hào)）精神將語(yǔ)言文字工作納入中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，在校園文化建設(shè)中，語(yǔ)言文字的規(guī)范化是不容忽視的重要組成部分。多年來(lái)，本人對(duì)分管的學(xué)校語(yǔ)言文字工作高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省等各級(jí)部門(mén)學(xué)校語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，并結(jié)合福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)具體情況，深化了語(yǔ)言文字規(guī)范工作、提高了校園文化建設(shè)的品位、更好地為學(xué)校的教育事業(yè)而服務(wù)。
一 健全組織，完善管理，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作推進(jìn)有序
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。自2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施以來(lái)，我們積極貫徹執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策，大力推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)程。成立了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、通力協(xié)作，形成了語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)，把語(yǔ)言文字工作列為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做到工作前有計(jì)劃、工作中有落實(shí)、工作后有總結(jié)。
2.規(guī)范管理，健全制度
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我把提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和常規(guī)管理，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。學(xué)校制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案》，明確了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，還制訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生文明禮儀要求》，同時(shí)修訂了《閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工績(jī)效考評(píng)評(píng)分細(xì)則》、《梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)具體要求》等規(guī)章制度。明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。
二 擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造環(huán)境，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作氛圍濃厚
1.營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字工作氛圍
物質(zhì)文化是學(xué)校文化的外殼。我們把校園布置得溫馨感人，充滿詩(shī)情畫(huà)意，力爭(zhēng)讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一處景點(diǎn)育人，用教育性的環(huán)境文化促進(jìn)師生規(guī)范自身的語(yǔ)言文字行為，從而提高素養(yǎng)。
“老師早（好）！同學(xué)好（早）！”這是來(lái)自校園的第一聲親切問(wèn)候；步入校園，“請(qǐng)講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”、“普通話——我們的校園語(yǔ)言”這永久性的標(biāo)牌給了師生的第一道溫馨提示；正對(duì)校門(mén)兩側(cè)“普通話是溝通的工具，規(guī)范漢字是文明的標(biāo)志”“說(shuō)地地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人”是無(wú)聲的承諾；大門(mén)一側(cè)的“推普”專欄，是“推普”周活動(dòng)的一角；操場(chǎng)上的“普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行”，讓大家再一次享受了精神洗禮。
無(wú)論從哪個(gè)樓道上下，“說(shuō)普通話，從我做起”等醒目標(biāo)志，都讓人心領(lǐng)神會(huì)；教室墻壁的文字、圖片、名言警句，每個(gè)教室不同主題、風(fēng)格各異的宣傳黑板都向師生展示著漢語(yǔ)的魅力和文化的神采。
2.大力拓展語(yǔ)言文字宣傳渠道
積極利用教工大會(huì)、升旗儀式、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)課、書(shū)信傳單、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)站等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化，在全校師生中達(dá)成了共識(shí)，掀起了熱潮。環(huán)境熏染，書(shū)香沐浴，日久天長(zhǎng)，師生語(yǔ)言文字修養(yǎng)自然得以提高。
三 強(qiáng)化培訓(xùn)，豐富載體，提高師生用語(yǔ)用字規(guī)范化水平
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，組織交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
堅(jiān)持對(duì)在職教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，更新了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的素養(yǎng)。學(xué)校每年都按計(jì)劃對(duì)教職工進(jìn)行普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化的知識(shí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中重點(diǎn)做好兩結(jié)合：理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；個(gè)體研修與集體培訓(xùn)相結(jié)合。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)和相關(guān)語(yǔ)言文字業(yè)務(wù)理論知識(shí)等?，F(xiàn)在，學(xué)校語(yǔ)文教師普通話等級(jí)均為二級(jí)甲等以上，其他學(xué)科教師，除6位年齡較大的老教師外，其余的普通話等級(jí)均為二級(jí)乙等以上，符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。2012～2013學(xué)年福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)共派出52位教師分別參加省、市、縣各級(jí)各類的聽(tīng)課培訓(xùn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2.搭建平臺(tái)，開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生用語(yǔ)規(guī)范
學(xué)校根據(jù)本校有關(guān)語(yǔ)言文字實(shí)施方案，要求生生之間、師生之間、師師之間的交流都要使用普通話；要求所有教職工在各類大型活動(dòng)、教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)、各類會(huì)議上做到用語(yǔ)規(guī)范。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)和“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”的評(píng)選，營(yíng)造“書(shū)香校園”。校園內(nèi)開(kāi)展朗讀、講故事、演講、征文等各級(jí)各類比賽又為學(xué)生說(shuō)好普通話搭建了更高層次的展示平臺(tái)。
3.加強(qiáng)管理，細(xì)化落實(shí)，實(shí)現(xiàn)師生用字規(guī)范
第一，教師用字規(guī)范。在學(xué)校教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都注重語(yǔ)言文字的規(guī)范化，已形成命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作的規(guī)范化。每位教師的板書(shū)、教案、批改作業(yè)和編制試卷時(shí)都必須用字規(guī)范，要求教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行檢查，關(guān)注教師和學(xué)生不規(guī)范用字的檢出率，并進(jìn)行反饋。對(duì)教師在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、異體字、繁體字等進(jìn)行糾正，定期開(kāi)展優(yōu)秀教師教案、聽(tīng)課記錄、讀書(shū)筆記的展覽活動(dòng)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。
第二，學(xué)生用字規(guī)范。我們十分重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫(xiě)字與培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、持之以恒、講究規(guī)范的做事做人的態(tài)度相結(jié)合。每周每班安排一節(jié)寫(xiě)字教學(xué)課，要求一、二年級(jí)寫(xiě)鉛筆字，三、六年級(jí)寫(xiě)鋼筆字，四、五年級(jí)寫(xiě)毛筆字，由語(yǔ)文教師任教。除此之外還遵照課標(biāo)精神，要求每節(jié)語(yǔ)文課至少要有10分鐘的練字時(shí)間，規(guī)范細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好漢字。同時(shí)，把寫(xiě)字成績(jī)列入各科測(cè)試成績(jī)，占總分的5%。每到期末考試改卷時(shí)抽出學(xué)校中寫(xiě)字寫(xiě)得好的老師進(jìn)行專項(xiàng)的寫(xiě)字評(píng)分。目前，學(xué)校每位學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的規(guī)范字，基本養(yǎng)成了“動(dòng)筆就不茍，逢寫(xiě)必規(guī)范”的習(xí)慣，學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力得到了有效地加強(qiáng)和提高。
四 依托活動(dòng)，形成特色，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作效果顯著
“學(xué)校有文化，教師有品位，學(xué)生有后勁”是我們追求的教育境界。富有學(xué)校個(gè)性的各項(xiàng)活動(dòng)，為此搭建了豐富的舞臺(tái)。在這些舞臺(tái)上，語(yǔ)言文字唱的是文化大戲，眾多師生從中得到鍛煉，人才脫穎而出。學(xué)校豐富多彩的文化活動(dòng)營(yíng)造了高品位的文化氛圍，提高了師生的語(yǔ)言文字、文化素養(yǎng)。
“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)了師生的精神發(fā)展。自2011年起，學(xué)校結(jié)合新課程改革對(duì)校本課程的相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校師資力量，開(kāi)設(shè)《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《口語(yǔ)交際》等校本課程。為了加強(qiáng)書(shū)香校園建設(shè)，制訂了晨讀午讀方案，還明確規(guī)定評(píng)估與評(píng)分的方法。
書(shū)法教育成為福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)落實(shí)語(yǔ)言文字工作的特色。在完成省頒課程上好寫(xiě)字課外，我們還特意為基礎(chǔ)好的學(xué)生每周安排一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課（書(shū)法興趣小組），由在市縣書(shū)法比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，從寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字姿勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)生。教導(dǎo)處每學(xué)年都會(huì)安排老師舉行一場(chǎng)寫(xiě)字教學(xué)觀摩課，去年還承辦了閩清縣寫(xiě)字課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。此外，我們還定期開(kāi)展“手抄報(bào)競(jìng)賽”、“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)”等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。師生參加各級(jí)各類比賽的成績(jī)斐然。
根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委所規(guī)定的每年一度的“推普周”，為了加大語(yǔ)言文字工作的宣傳力度，我們還結(jié)合本校的實(shí)際情況，把每年的9 月定為學(xué)校的“推普月”，并以此為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的推普活動(dòng)。今年“推普”周前后，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了16項(xiàng)主題活動(dòng)：（1）每班召開(kāi)了一堂“推普”主題班會(huì)；（2）每班第一期黑板報(bào)辟出“推普專欄”；（3）制作了“推普”專題手抄報(bào)；（4）四、五、六年級(jí)開(kāi)展了“建設(shè)幸福中國(guó)”為主題的講故事演講活動(dòng)；（5）選派兩位學(xué)生參加閩清縣“建設(shè)幸福中國(guó)”為主題的講故事演講活動(dòng)，劉會(huì)榕、陳鑫蕾同學(xué)分別以全縣第一名、第二名的好成績(jī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；（6）對(duì)全校老師做了語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)專題講座；（7）全校學(xué)生開(kāi)展了規(guī)范字書(shū)法比賽、優(yōu)秀作品展覽活動(dòng)；（8）建立了“語(yǔ)言文字”專題網(wǎng)站；（9）對(duì)語(yǔ)文組全體老師開(kāi)展了一次“語(yǔ)言文字基本功”專項(xiàng)測(cè)試；（10）召開(kāi)了一年新生家長(zhǎng)會(huì)；（11）五年級(jí)同學(xué)開(kāi)展了清查不規(guī)范漢字的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)；（12）制作“推普”知識(shí)專刊，宣傳“兩法”；（13）選派兩位教師參加縣崗位大練兵比賽（說(shuō)課），均獲縣一等獎(jiǎng)；（14）學(xué)校小白靈合唱團(tuán)參加比賽，獲得市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；（15）獲縣一等獎(jiǎng)又參加縣崗位大練兵比賽（課堂教學(xué)），均獲縣一等獎(jiǎng)；（16）省級(jí)課題《盤(pán)活校本資源，提高教師教研能力的研究》順利結(jié)題。
此外，日常主題演講、經(jīng)典誦讀、教科論壇、故事會(huì)，每周一次的研究性教研活動(dòng)等，給眾多老師提供了亮相的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言文字等方面的潛能得以挖掘，水平不斷攀升。在各級(jí)各類演講、朗誦比賽、教學(xué)基本功、優(yōu)課評(píng)比中，福建省閩清縣梅城鎮(zhèn)中心小學(xué)師生都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
今后，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹國(guó)家和省等各級(jí)部門(mén)制訂的新時(shí)期語(yǔ)言文字工作方針政策，堅(jiān)持普通話的法定地位，堅(jiān)持漢字簡(jiǎn)化的方向，不斷深化語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，創(chuàng)設(shè)校園語(yǔ)言文字環(huán)境氛圍，不斷提升校園文化建設(shè)的品味。
參考文獻(xiàn)
