引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生組織委員工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例,詳細(xì)介紹重新構(gòu)建后的班級組織機(jī)構(gòu)。
1、班級干部制度改革思路
要建設(shè)一支團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、教育引導(dǎo)力、方案策劃力、溝通表達(dá)力、責(zé)任感知力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動力從被動到主動的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)目標(biāo)從模糊到清晰的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)態(tài)度從消極到積極的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)角色從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變的工作目標(biāo)。
2、組建輔導(dǎo)員工作局
圖1所示改革后的班級管理機(jī)構(gòu),從圖中可以看出在普通大學(xué)生班級管理體系進(jìn)行了重新的劃分。輔導(dǎo)員工作局的主要工作職責(zé)是在助理輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下負(fù)責(zé)班級全面工作。協(xié)調(diào)各部門的工作,計(jì)劃班級目標(biāo),處理班級事務(wù),策劃班級重大活動,做到上通下達(dá)。直接管理班級綜合事務(wù)部、共青團(tuán)事務(wù)部（下設(shè)班級文化建工作組）、舍務(wù)工作部、電子科技創(chuàng)新平臺。工作局由5位常務(wù)委員和8位委員組成,常務(wù)委員是:助理輔導(dǎo)員、工作局局長、班長;綜合事務(wù)部部長、副班長兼學(xué)習(xí)委員;團(tuán)支部支部書記、共青團(tuán)事務(wù)部部長;舍務(wù)長、舍務(wù)工作部部長;班級文化事業(yè)建設(shè)委員;委員是:綜合事務(wù)部部長、副班長兼學(xué)習(xí)委員;測評兼心理健康委員;財(cái)務(wù)委員;團(tuán)支部副書記兼組織委員;宣傳文體委員;網(wǎng)絡(luò)委員;電子科技創(chuàng)新平臺管理中心主任。需要說明的是班級文化事業(yè)建設(shè)委員并非是一個固定的職位,而是隨著班上具體活動的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著活動的結(jié)束而取消。但是作為輔導(dǎo)員工作局的常委,參加工作局的一切決策,并且也是班級活動的組織者、管理者。
圖1 改革后的班級管理機(jī)構(gòu)
3、各部門職責(zé)組成人員及分工
3.1 綜合事務(wù)部
綜合事務(wù)部的主要職責(zé)是管理班級日常工作包括:學(xué)習(xí)成績管理、德育學(xué)分管理、課代表管理、班級值日生工作管理、考試管理、班費(fèi)管理、班級出勤管理、心理健康監(jiān)控工作。綜合事務(wù)部由部長、財(cái)務(wù)委員、測評兼心理健康委員組成。
部長分管學(xué)習(xí)成績管理、考試管理、課代表管理工作;測評兼心理健康委員分管德育學(xué)分管理、班級出勤管理、心理健康監(jiān)控工作;財(cái)務(wù)委員分管班費(fèi)管理、值日生工作,負(fù)責(zé)聯(lián)系電子科技創(chuàng)新平臺管理中心。
3.2 共青團(tuán)事務(wù)部
共青團(tuán)事務(wù)部的主要職責(zé)是管理班級共青團(tuán)工作包括:聯(lián)系學(xué)院、系團(tuán)委、標(biāo)兵評選、入黨積極分子推薦、班級干部培訓(xùn)、團(tuán)費(fèi)收繳管理與使用、團(tuán)員管理、團(tuán)活工作、學(xué)院活動、青年志愿者、評先評優(yōu)、網(wǎng)絡(luò)管理工作,下設(shè)班級文化建工作組。
共青團(tuán)事務(wù)部由團(tuán)支部書記（部長）、團(tuán)支部副書記兼組織委員、宣傳文體委員、班級文化建設(shè)兼網(wǎng)絡(luò)委員組成。
部長分管聯(lián)系院、系團(tuán)委、標(biāo)兵評選、入黨積極分子推薦;團(tuán)支部副書記兼組織委員分管班級干部培訓(xùn)、團(tuán)費(fèi)收繳管理與使用、團(tuán)員管理;宣傳文體委員分管團(tuán)活工作、學(xué)院活動、青年志愿者、評先評優(yōu)工作;網(wǎng)絡(luò)委員網(wǎng)絡(luò)管理工作。
3.3 舍務(wù)工作部
舍務(wù)工作部的主要職責(zé)是配合學(xué)工處管理班級舍務(wù)工作包括:聯(lián)系學(xué)院學(xué)工處舍務(wù)輔導(dǎo)員、寢室文化建設(shè)、優(yōu)秀寢室長推薦、寢室日常工作管理。舍務(wù)工作部由舍務(wù)長（部長）、寢室長組成。
3.4 電子科技創(chuàng)新平臺
電子科技創(chuàng)新平臺目前下設(shè)一個管理中心,三個子平臺。管理中心負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目審批、資金申請、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收、國家、省級大賽、技能大賽參賽人員推薦工作。三個子平臺分別是數(shù)字電路控制技術(shù)平臺、單片機(jī)控制技術(shù)平臺、人工智能開發(fā)平臺。
電子科技創(chuàng)新平臺由管理中心主任、數(shù)字電路控制技術(shù)平臺負(fù)責(zé)人、單片機(jī)控制技術(shù)平臺負(fù)責(zé)人、人工智能開發(fā)平臺負(fù)責(zé)人。
4、改革后運(yùn)行效果良好
經(jīng)過一個學(xué)期的試運(yùn)行,取得喜人成績:
(1)軍訓(xùn)取得學(xué)院優(yōu)秀連隊(duì)光榮稱號;
(2)機(jī)電工程系拔河比賽獲得季軍;
(3)機(jī)電工程系我班我秀取得優(yōu)秀成績;
(4)機(jī)電工程系班級環(huán)境建設(shè)榮獲第一名;
(5)成功舉辦歡樂無極限 青春嘉年華聯(lián)誼會;
(6)機(jī)電系第二屆班長PPT大賽折桂;
(7)D2-1循跡小車調(diào)試成功;
(8)高成文、武寶發(fā)、劉德大獲得標(biāo)兵表彰;
篇2
一、大學(xué)二年級面臨的新情況
高校大學(xué)生在大一和大二階段的發(fā)展不同，大一在各方面各方向均有所涉獵，各方面均有所參與，而大二學(xué)生主要是做出選擇，明確目標(biāo)和自我的發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。主要面臨三大方面不同的選擇，一是學(xué)習(xí)、科研方面的選擇；二是能力方面的選擇與發(fā)展，三是職業(yè)方向的定位。（一）學(xué)習(xí)、科研方面的選擇。大一的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，大二將開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，因此大二的學(xué)生將面臨在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，甚至是發(fā)展科研方向的選擇。大二學(xué)生是否將課余時間和精力較多的花費(fèi)在專業(yè)學(xué)習(xí)，科學(xué)研究方面，在專業(yè)方面深度學(xué)習(xí)與發(fā)展。（二）能力方面的選擇與發(fā)展。主要包括交際能力、特長發(fā)展，組織管理能力的鍛煉等。從高校學(xué)生組織的人員配備來講，部長和副部長等骨干主要以大二和大三為主，大二是高校學(xué)生組織主要干部的關(guān)鍵期。大二積極鍛煉自我的特長，在保證學(xué)習(xí)的前提下，提高自我的特長個性發(fā)展，交際能力的增強(qiáng)，組織管理能力的提高，大二學(xué)生進(jìn)入完善自我，向全面發(fā)展的方向發(fā)展。（三）職業(yè)方向的定位。主要包括所學(xué)專業(yè)匹配的崗位、人民教師、公務(wù)員等職業(yè)方向。大二則開始對職業(yè)加深了解，對未來職業(yè)的定位逐漸明了，大二學(xué)生將從自身?xiàng)l件和職業(yè)愿望角度進(jìn)行職業(yè)對號入座，確定職業(yè)努力方向。
二、大二班委的選拔任用及其制度的優(yōu)化
大學(xué)班干部與中小學(xué)班干部的最大不同是工作空間的擴(kuò)展和更大的工作自由度，需要有更強(qiáng)的工作主動性、創(chuàng)造性和更多的服務(wù)意識。面對大二與大一不同的新情況，大一班委選拔任用采取“差額”選舉方式，而大二在班干部選聘時應(yīng)重點(diǎn)從公平性、民主性、擇優(yōu)性等方面入手。在班干部的競聘過程中讓學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會放棄和懂得行使應(yīng)有的權(quán)利。
大二的班干換屆選舉的整個過程由班長主持，班長經(jīng)過大一的鍛煉完全可以勝任此次會議的主持，使同學(xué)們意識到班級的管理與建設(shè)是自己的分內(nèi)事，提高全班同學(xué)對班級發(fā)展與建設(shè)的重視程度，從而輔導(dǎo)員可以放手讓班長、團(tuán)支書等班委做班級重要會議的主持者甚至是回憶方向的把持著。（一）“三次選擇”的班干部選拔任用的基本流程。競選采用提前報(bào)名形式，由組織委員在班級內(nèi)提前做好動員工作，收集班級同學(xué)競選職位的信息情況并通過公平抽簽的方式排出競選順序，做到人人機(jī)會平等，為班級同學(xué)提供第一次選擇機(jī)會，給競選者充分的準(zhǔn)備時間，同時做到節(jié)省時間，提高工作效率。實(shí)行演講競選的方式進(jìn)行職位競選，按抽簽順序競選完畢后，留出三分鐘作為自由競選環(huán)節(jié)，為臨時想競聘班干部的同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會，再次做到人人機(jī)會平等，為同學(xué)們創(chuàng)造第二次選擇的機(jī)會。在所有同學(xué)競選完畢后，根據(jù)各個職位競選的實(shí)際情況，增加一個“微調(diào)”環(huán)節(jié)，對競選者本人之前的競選職位不滿意者或者因?yàn)槟骋话辔毼桓傔x壓力過大等原因而進(jìn)行職位微調(diào)，為競選同學(xué)創(chuàng)造第三次選擇的機(jī)會。最后采用不記名的方式投票、公開唱票選出新一屆班委。（二）增設(shè)參謀長職位。現(xiàn)代思想政治教育認(rèn)為，在面對的是民主意識增強(qiáng)、主體性空前覺醒的對象，必然要求思想政治教育堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)民主性、主體性；不認(rèn)識民主性特點(diǎn)，不建構(gòu)主體性思想政治教育模式，便難以適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)民主性、主體性的原則在班委中設(shè)立參謀長職務(wù)。參謀長的主要職能是為班級建設(shè)出謀劃策，監(jiān)督班干班級工作，進(jìn)一步完善班級建設(shè)制度，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)班干的工作情況及其對班干部工作的意見和建議。參謀長職位的設(shè)立有利于班級開展各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)班級的良好建設(shè)；有利于促進(jìn)班干部在工作中切實(shí)踐行公平、公正和有序；有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力，參謀長可培養(yǎng)學(xué)生銳利的探索能力。參謀長在班級出現(xiàn)問題時及時向輔導(dǎo)員報(bào)告問題所在，輔導(dǎo)員可及時就問題給出解決方案，有利于輔導(dǎo)員科學(xué)的管理班級工作。
三、“差額式”選舉與“篩選性”競選的對比分析
大一建立班級同學(xué)的集體歸屬感對取消班主任實(shí)行專職輔導(dǎo)員制的高校的輔導(dǎo)員的班級管理工作尤為重要，直接決定了未來班級管理效果的好壞。大一班委選拔任用采取“差額”選舉方式，即采取不設(shè)職位按照票數(shù)的高低情況確定班委入圍名單，根據(jù)班級實(shí)際情況和入圍者的實(shí)際條件進(jìn)行民主探討的方式確定最終班委的職位人選，此種班委的選拔方式整體競爭壓力較大，職位的競爭力相對較小。“差額”選舉方式由總票數(shù)的多少選出班委，排除了職位固定的干擾，體現(xiàn)班級同學(xué)對競聘者的信服度，大一剛進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)之間對彼此缺乏了解，此時個人的吸引力和號召能力格外重要，班干部的吸引力和號召力的強(qiáng)弱直接影響到班級工作的開展。因此大一的班干部的素質(zhì)要求首先要在班級同學(xué)中有吸引力和號召力，能夠帶動班級同學(xué)，有利于班級工作的開展進(jìn)行。充分挖掘具有較高積極性的活躍學(xué)生，在班級建立之初營造一種活潑積極向上的班級氛圍，加快班級同學(xué)之間的融合度，提高班集體歸屬感嗎，為今后輔導(dǎo)員開展班級管理工作做好鋪墊。
大二時期班級集體已經(jīng)成型，大二班干部的工作能力和民主支持力則相對重要，因此大二的班委選拔任用采取固定職位的競選方式，即篩選性競選。該方式的結(jié)果是部分班干部職位競爭激烈，在眾多競爭者中采取優(yōu)中選優(yōu)的選拔方式，有利于選出最適合該職位的班干部，有利于競選成功后班干部激情的投入工作。面對競爭壓力，養(yǎng)成積極的參與競爭的意識；面對競選的成敗，養(yǎng)成樂觀面對成敗的人生態(tài)度，面對差距，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)自我不足，主動完善自我的意識。差額”選舉方式的劣勢是有些職位與競選者意愿不完全符合，可能影響日后班級工作的激情投入和工作能力的完全體現(xiàn)。固定職位的競選方式，因?yàn)槟承┌喔刹柯毼坏母傔x人數(shù)不夠或幾位特別優(yōu)秀的同學(xué)同時競爭同一個崗位，造成競爭力度不夠大或競爭過大，容易產(chǎn)生優(yōu)秀人才的流失。因此在班干部選拔優(yōu)化的過程中應(yīng)積極將競選者的個人意愿和留住優(yōu)秀人才等因素進(jìn)行綜合考慮，提高班干部選拔的有效性和科學(xué)性。
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