引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)科研工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
90年前，“民主與科學(xué)”是高舉的兩個旗幟。90年后，我們紀(jì)念五國運運還要繼續(xù)倡導(dǎo)德先生與賽先生。“立身百行，以學(xué)為基。”學(xué)習(xí)是科學(xué)精神形成與成長的源泉與土壤，一個人能有多大發(fā)展，能為社會作出多大貢獻，很大程度上取決于學(xué)習(xí)抓得緊不緊、知識基礎(chǔ)打得牢不牢。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，知識更新步伐加快，創(chuàng)新型國家建設(shè)都呼喚大批高素質(zhì)人才尤其是創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)習(xí)比以往任何時候都顯得更加重要與緊迫。學(xué)校出臺的學(xué)生科研管理辦法，開展的“挑戰(zhàn)杯”活動、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)以及積極鼓勵同學(xué)們參加全國全省數(shù)學(xué)建模、飛思卡爾智能汽車設(shè)計等專業(yè)競賽，都是致力于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力、培育同學(xué)們的科學(xué)精神。希望同學(xué)們確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)研究精神，培養(yǎng)勇于探索、知難而進、艱苦奮斗、頑強拼搏的創(chuàng)新精神。自覺把個人的成長進步融入到推動國家建設(shè)發(fā)展、民族振興的時代洪流中去，承擔(dān)起時代所賦予的光榮使命。
三、希望同學(xué)們尤其是畢業(yè)班同學(xué)們深入實踐，深入基層，到祖國最需要的地方鍛煉成長。
錦濤總書記5月2日在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)向全國青年大學(xué)生提出了殷切希望，他說“昭示的青年運動正確方向，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合、與中國革命實踐相結(jié)合的道路。對青年學(xué)生來說，基層一線是了解國情、增長本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。希望同學(xué)們自覺到基層一線去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)。”只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對社會的認(rèn)識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。古往今來凡成大事者，無不經(jīng)過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗。為此希望畢業(yè)班同學(xué)們積極響應(yīng)黨和政府號召，主動到基層一線去工作、去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實走好邁向社會的第一步，開辟事業(yè)發(fā)展的新天地。
篇2
（一）加強學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)校教科研水平。
1、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。
2、加強理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高大家教科研工作的理論水平。
3、積極加強教科研活動的，每學(xué)期召開課題主持人會議至少兩次，各課題主持人按計劃扎實開展課題工作。按區(qū)教科室要求，課題主持人每學(xué)期組織實驗教師進行專題研討2-3次，一學(xué)期各課題主持人至少組織本課題組成員開展一次研討展示活動，并對開展的活動做好記錄和總結(jié)、歸納和提升，做好資料收集工作
，按上級教科研部門要求按時上交各種資料.
4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。
（二）加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。
1、堅持以人為本，關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長。
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實施建議、評價建議等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)學(xué)校圖書館訂的各種教育教學(xué)刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，要求每位教師完成至少15篇的讀書筆記和書面教學(xué)反思不少于15篇。
3、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)進行骨干教師講壇活動，9月份、12月份的第四周各開展一次。
4、根據(jù)上級部門或課題要求，繼續(xù)對全體教師進行多媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。
5、以教研組為單位，深入開展各種教研活動。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用，教研組活動一方面要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對象，以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng)，以說課、聽評課為載體，通過對教學(xué)案例的分析、對教材教法
的研究等形式，Ji發(fā)教師思維碰撞，促進教師共同提高；教研組長要認(rèn)真履行職責(zé)，組織本組教師高質(zhì)量完成教研任務(wù)。
5、重視對青年教師的培養(yǎng)，開展青年教師拜師活動，組織青年教師與骨干教師、教學(xué)能手結(jié)對子，通過骨干教師教學(xué)能手的聽評課指導(dǎo)，促使青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高；支持教師參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法。
6、繼續(xù)完善教師自我發(fā)展規(guī)劃、歷年的教學(xué)成績、教科研成果、繼續(xù)教育情況等為主要內(nèi)容的教師個人發(fā)展檔案，為教師的自我發(fā)展提供服務(wù)。
7、積極鼓勵和組織教師采取走出去的方式，積極與鄰校以及區(qū)外進行交流，有針對性地進行教研活動，使我校教研組不斷開闊教研思路，豐富教研方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
8、加強教師基本功訓(xùn)練，特別是教師書寫水平和普通話水平的提高，要求教師上課必須用普通話，以積極的態(tài)度參加和迎接第二類語言文字城市達標(biāo)，同時要重視對學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。
（三）加強常規(guī)管理，提高教學(xué)管理水平
1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時。加強校本課程的研究與探索，尤其是綜合實踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究。
2、計劃管理。學(xué)校各項工作都要有計劃，建立教師、教研組、學(xué)校三級計劃管理體系，加強計劃性，克服工作中的隨意性。
3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度，落實教師的作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。
4、過程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強對教學(xué)全過程的管理，對教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，糾正問題。教導(dǎo)處要不定期的進行抽查。
5、教研組管理。健全學(xué)校教研組管理制度，規(guī)范教研組工作，完善學(xué)校教研組考核評價方法，規(guī)范各教研組活動，使活動落在實處，做到時間、人員、內(nèi)容、地點四落實。教研組學(xué)期檢查教案四次，檢查作業(yè)兩次，期末對教研組進行評價與獎勵。
7、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程
的一部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強調(diào)每一次考試分析的作用，要對不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實教師的教學(xué)質(zhì)量分析工作，認(rèn)真做好單元監(jiān)測、期末的質(zhì)量分析，及時做好記錄，引導(dǎo)教師把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點。
小學(xué)教學(xué)教研工作計劃
自然教學(xué)工作計劃范文
科學(xué)教學(xué)工作計劃范文
化學(xué)教學(xué)工作計劃范文
雙語教學(xué)工作計劃范文
計算機教學(xué)工作計劃范文
篇3
二、重點工作：
（一）加強學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)校教科研水平。
1、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。
2、加強理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高大家教科研工作計劃的理論水平。
3、積極加強教科研活動的，每學(xué)期召開課題主持人會議至少兩次，各課題主持人按計劃扎實開展課題工作。按區(qū)教科室要求，課題主持人每學(xué)期組織實驗教師進行專題研討2-3次，一學(xué)期各課題主持人至少組織本課題組成員開展一次研討展示活動，并對開展的活動做好記錄和總結(jié)、歸納和提升，做好資料收集工作，按上級教科研部門要求按時上交各種資料.
4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。
（二）加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。
1、堅持以人為本，關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長。
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實施建議、評價建議等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)學(xué)校圖書館訂的各種教育教學(xué)刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，要求每位教師完成至少15篇的讀書筆記和書面教學(xué)反思不少于15篇。
3、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)進行骨干教師講壇活動，9月份、12月份的第四周各開展一次。
4、根據(jù)上級部門或課題要求，繼續(xù)對全體教師進行多媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。
5、以教研組為單位，深入開展各種教研活動。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用，教研組活動一方面要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對象，以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng)，以說課、聽評課為載體，通過對教學(xué)案例的分析、對教材教法的研究等形式，激發(fā)教師思維碰撞，促進教師共同提高；教研組長要認(rèn)真履行職責(zé)，組織本組教師高質(zhì)量完成教研任務(wù)。
6、重視對青年教師的培養(yǎng)，開展青年教師拜師活動，組織青年教師與骨干教師、教學(xué)能手結(jié)對子，通過骨干教師教學(xué)能手的聽評課指導(dǎo)，促使青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高；支持教師參加各種培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法。
7、繼續(xù)完善教師自我發(fā)展規(guī)劃、歷年的教學(xué)成績、教科研成果、繼續(xù)教育情況等為主要內(nèi)容的教師個人發(fā)展檔案，為教師的自我發(fā)展提供服務(wù)。
8、積極鼓勵和組織教師采取走出去的方式，積極與鄰校以及區(qū)外進行交流，有針對性地進行教研活動，使我校教研組不斷開闊教研思路，豐富教研方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
9、加強教師基本功訓(xùn)練，特別是教師書寫水平和普通話水平的提高，要求教師上課必須用普通話，以積極的態(tài)度參加和迎接第二類語言文字城市達標(biāo)，同時要重視對學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。
（三）加強常規(guī)管理，提高教學(xué)管理水平
1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時。加強校本課程的研究與探索，尤其是綜合實踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究。
2、計劃管理。學(xué)校各項工作都要有計劃，建立教師、教研組、學(xué)校三級計劃管理體系，加強計劃性，克服工作中的隨意性。
3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度，落實教師的作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。
4、過程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強對教學(xué)全過程的管理，對教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，糾正問題。教導(dǎo)處要不定期的進行抽查。
5、教研組管理。健全學(xué)校教研組管理制度，規(guī)范教研組工作，完善學(xué)校教研組考核評價方法，規(guī)范各教研組活動，使活動落在實處，做到時間、人員、內(nèi)容、地點四落實。教研組學(xué)期檢查教案四次，檢查作業(yè)兩次，期末對教研組進行評價與獎勵。
6、聽評課管理。聽評課要做到有記錄、有點評、有總結(jié)。每學(xué)期教師間相互聽課至少完成15次的聽課任務(wù)，教研組長至少20次。其中要求聽本校教師的課不低于三分之一。同時繼續(xù)執(zhí)行校委會成員包組聽評課制度，要求包組的校委會成員至少對所承包的教研內(nèi)的教師每人一次聽課，通過聽課加強對教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，同時發(fā)現(xiàn)并及時反饋、解決問題。
7、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程的一部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強調(diào)每一次考試分析的作用，要對不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實教師的教學(xué)質(zhì)量分析工作，認(rèn)真做好單元監(jiān)測、期末的質(zhì)量分析，及時做好記錄，引導(dǎo)教師把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點。
8、學(xué)生管理。繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵職能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
篇4
[診斷]學(xué)校的教科研工作主力軍是一線教師，以校為本的教科研制度的制定更離不開全體教師的參與和討論，要扭轉(zhuǎn)制度建設(shè)憑領(lǐng)導(dǎo)的個人意見決策的片面經(jīng)驗化缺陷，避免制度建設(shè)的匆忙實施，就要在反復(fù)征求全體教師意見的基礎(chǔ)上，待成熟以后再實施。
[矯正]以“民主”作為制度建設(shè)的基石。
我們學(xué)校的教科研制度比較健全，包括教科研骨干教師培訓(xùn)制度、教科研理論學(xué)習(xí)制度、教科研工作管理制度、教學(xué)科研一體化工作制度、教科研成果推廣管理和獎勵制度等等。這些制度的出臺都采用自下而上的辦法，充分給教師放權(quán)，發(fā)揮全體教師的智慧，群策群力，在討論稿的基礎(chǔ)上不斷修正和補充，在具體實施過程中不斷完善改進。全體教師對本校的教科研制度一致認(rèn)可，執(zhí)行力較強，取得了很好的效果。
癥狀2：制度管理形式化
[病例2]不少學(xué)校都有教科研工作管理制度，但大都是掛在墻上應(yīng)付檢查用的，在實際工作中卻是一紙空文，真正嚴(yán)格按制度管理的很少，執(zhí)行的效果更差，嚴(yán)重影響了教科研工作的開展和課題研究的質(zhì)量。
[診斷]現(xiàn)在不少學(xué)校把課題研究當(dāng)作“面子工程”，追求課題的級別和數(shù)量，在教科研工作管理上不到位、不作為，對于教師不研究或假研究的行為采取放縱的態(tài)度，只要教師能結(jié)題就行，不管質(zhì)量如何，這樣尷尬的局面都是功利主義惹的禍。
[矯正]嚴(yán)格執(zhí)行教科研工作管理制度。
為了規(guī)范教育科研工作管理，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教科研工作管理制度》，建立“校長室―教科室―課題組”的科研三級管理機構(gòu)，具體工作由教科室負(fù)責(zé)落實，教科室成員由各學(xué)科骨干教師組成，學(xué)校教科室主任要制訂出學(xué)校教科研三年工作計劃和年度工作計劃，明確教科室各成員的職責(zé)和分工，對學(xué)校所有的立項課題進行規(guī)范管理，在各課題組中開展七個方面的活動：①制訂好課題申報方案。②課題立項后及時組織開題論證活動。③要求課題組定期舉行理論學(xué)習(xí)活動。④參加每月一次的學(xué)校教科研工作例會，匯報課題研究進展情況。⑤填寫“課題研究工作記錄表”，及時反思研究中存在的問題，上交階段性成果。⑥上好課題研究課。⑦寫好論文和結(jié)題報告。我們嚴(yán)把“七關(guān)”，要求課題負(fù)責(zé)人開展多層次、多渠道、全方位的研究，一邊實踐一邊研究，不斷探索，及時總結(jié)，使課題研究早出成果，多出成果。我們建立了檢查通報機制，把有效監(jiān)督作為校本教科研制度建設(shè)的有力保障。教科室主任要準(zhǔn)確掌握每個課題的研究進展情況，每月向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，對于不研究或假研究的課題負(fù)責(zé)人作批評教育，及時終止該課題的研究經(jīng)費支持，維護校本教科研管理制度的權(quán)威性。
癥狀3：課題研究“假、大、空”
[病例3]多數(shù)學(xué)校對課題申報和結(jié)題的管理都比較重視，忽視研究過程管理與指導(dǎo)，缺乏研究中的專業(yè)引領(lǐng);多數(shù)教師重視課題立項，忽視開題論證;多數(shù)教師重視課題結(jié)題工作，忽視課題過程研究，缺乏對研究過程資料的積累，缺乏對研究資料深刻分析和對研究成果提煉的能力。
[診斷]現(xiàn)在做課題研究的老師多數(shù)是為了評職稱，在研究過程中難免會出現(xiàn)“假、大、空”和“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，浮于表面，沒有實效性。很少有人能長期堅持去研究自己身邊教育或教學(xué)的某一真問題。有些課題組做了不少實實在在的研究工作，也積累了一定數(shù)量的研究資料，由于研究者不會規(guī)范撰寫研究報告，缺乏對教育實踐經(jīng)驗提煉的能力，不能較好地陳述研究過程和結(jié)果，缺少理性思考和對結(jié)論的陳述，最后造成課題無法結(jié)題或勉強結(jié)題。
[矯正]建立教學(xué)科研一體化制度。
為了有效避免“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教學(xué)科研一體化工作制度》，要求各學(xué)科教研組長和組內(nèi)其他教師一起針對自己教育教學(xué)中的實際問題進行思考，在學(xué)期初就確定好本學(xué)期教研主題，圍繞教研主題定一個相關(guān)的小課題進行研究，課題的選題必須來自于自己的教學(xué)工作之中，從自己身邊的教學(xué)小問題入手，從小題小做開始，在研究工作中積累了一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗后再逐漸過渡到小題大做，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，教學(xué)科研一體化， 教學(xué)上升到科研，科研下嫁到教學(xué)，相得益彰，克服單純的為科研而科研和低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。我們學(xué)校各年級教研組都要有研究課題，教研工作與課題研究工作相結(jié)合，如我校的市規(guī)劃課題《利用成果袋高效突破小學(xué)起始年級的識字量》的負(fù)責(zé)人就是一年級語文教研組長，其帶領(lǐng)一年級的語文老師開展了有關(guān)識字教學(xué)方面的研究;市規(guī)劃課題《第二學(xué)段數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)的策略研究》在五年級數(shù)學(xué)教研組長的帶領(lǐng)下開展有關(guān)數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)的研究。
癥狀4：科研成果推廣少
[病例4]多數(shù)學(xué)校都比較重視教師論文獲獎與課題結(jié)題，而忽視教科研成果的培育，以及獲獎優(yōu)秀課題成果的推廣活動。
[診斷]學(xué)校層面的教科研成果推廣工作難以開展的原因有兩個：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于教科研成果推廣的意義認(rèn)識不到位，在思想上對于成果推廣工作不夠重視，沒有為一線教師創(chuàng)設(shè)平臺;二是中小學(xué)一線教師的課題研究工作大多是“田野”式研究，以行動研究法為主，解決的問題往往是自己教學(xué)中存在的問題，缺少理論指導(dǎo)，缺少共性和普遍性，所得出的結(jié)論往往經(jīng)不起第二次實驗驗證，不像大學(xué)教授、專業(yè)科研人員的研究那樣規(guī)范、專業(yè)，其成果可以在不同的地方、不同的班級進行多次實驗推廣。
篇5
0 引言
績效管理體系是一個完整的系統(tǒng)，是從計劃、實施到考核、評價、反饋等的一個系列過程。將績效管理運用到高校教師工作過程評價中，不僅能夠優(yōu)化高校教師管理流程，而且能夠促進高校管理水平，提高教師能力素養(yǎng)。近年來，在規(guī)模化和內(nèi)涵化兩方面，高等教育有了很大的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校教師評價體系越來越不能適應(yīng)高等院校發(fā)展的需要，急需用高效、專業(yè)化的管理模式增強自身的競爭力。
對于高校而言，其競爭力主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、學(xué)術(shù)水平的高低以及所培養(yǎng)的人才能否適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要。而所有這一切又都取決于教師水平的高下。培養(yǎng)塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍是增強高校核心競爭力的關(guān)鍵因素。因而，突破舊的評價體系，對高校教師工作過程評價運用績效管理是提高教師素質(zhì)的重要途徑。
1 績效管理在高校教師工作過程評價中應(yīng)用的意義
績效管理是一個信息獲得和應(yīng)用的過程，本質(zhì)上是組織和管理績效，并最終實現(xiàn)的過程，即通過制定績效目標(biāo)和計劃，過程監(jiān)督和溝通，實施考核和評價，運用考核結(jié)果進行管理決策的循環(huán)系統(tǒng)[1]。高校教師工作內(nèi)容包括：教學(xué)工作、科研工作、社會服務(wù)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和管理等。工作過程基本上可概況為工作計劃、工作實施、工作成果三個階段。將績效管理運用到教師工作過程評價中，即可幫助教師提高教學(xué)科研水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。亦可保證和提高教學(xué)科研質(zhì)量，培養(yǎng)出國家需要的合格有用人才。而目前的高校教師工作評價是一種注重結(jié)果的階段性總結(jié)，而非注重員工行為和表現(xiàn)的過程管理。高校教師工作評價在性質(zhì)上較為傳統(tǒng)、保守、被動，缺乏系統(tǒng)性和完整性，缺乏教師參與，忽略交流溝通，缺乏能力培養(yǎng)，目的僅僅是為了鑒定和獎懲教師[2]。績效管理重視全員參與和雙向溝通，注重能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。將績效管理運用到教師工作過程評價中，可以有效地解決現(xiàn)行高校教師工作評價體系的許多弊端，這對高校教師隊伍素質(zhì)的提高、高校的核心競爭力的增強具有重要意義。
2 績效管理在高校教師工作過程評價中的應(yīng)用
2.1 指導(dǎo)思想
績效管理是對績效的各要素與各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)管理的一個體系，一個完善的績效管理體系是由績效目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、績效實施與管理、績效考核與評價、績效反饋與改進等幾個環(huán)節(jié)組成的。將績效管理運用到教師工作過程評價中就構(gòu)成了教師工作過程評價體系。在構(gòu)建教師工作過程評價體系中，我們引進了目標(biāo)管理、過程溝通、結(jié)果反饋等思想。其基本思想是：學(xué)校通過目標(biāo)分析確定目標(biāo)任務(wù)，按照一定的績效標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)任務(wù)層層分解，最終將目標(biāo)任務(wù)傳遞到每個教師個人。
教師根據(jù)自己的崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)，實現(xiàn)自我控制和自主工作，最終完成工作目標(biāo)。學(xué)校以績效標(biāo)準(zhǔn)作為參照對教師工作過程進行績效管理，以完成目標(biāo)任務(wù)的程度為參照對教師工作進行績效考核。工作實施過程中，可以隨時對教師工作進程數(shù)據(jù)進行收集和分析并實時的與教師進行溝通與交流，教師根據(jù)過程數(shù)據(jù)對自己的工作適時做出修正和改進。
工作結(jié)束后，及時對考核結(jié)果分析匯總，對教師工作進行績效評價和反饋，檢討教師工作的不足之處，提出教師工作需要改進的地方，從而為更好的制定下年度的工作目標(biāo)做準(zhǔn)備[2]。教師工作過程評價體系的構(gòu)建思想如圖1所示。
2.2 工作過程評價體系標(biāo)準(zhǔn)
工作過程評價體系標(biāo)準(zhǔn)實際上就是績效管理所說的績效目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，它是績效管理的第一個環(huán)節(jié)。合理的績效目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是各項工作能夠順利開展的重要一步，它不僅能最大限度的促進教師個人發(fā)展，而且能很好地完成學(xué)校年度績效目標(biāo)，促進學(xué)校發(fā)展。因此，合理設(shè)置績效目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重要。
高校教師工作內(nèi)容比較復(fù)雜，因此在制定標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)采取分類原則，不同崗位類型的教師、不同類型的工作應(yīng)采取不同的標(biāo)準(zhǔn)。高校教師按崗位類型一般分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科研為主型三大類，高校教師的工作主要包括教學(xué)工作、科研工作、社會服務(wù)、學(xué)科建設(shè)和管理等。如我校根據(jù)“三定”（即定編、定崗、定職責(zé)）要求，對不同崗位類型的教師制定標(biāo)準(zhǔn)，額定不同崗位的職責(zé)目標(biāo)，然后再分解到教師個人。通過設(shè)定切實可行的目標(biāo)，層層分解，合理安排，形成了較為合理的目標(biāo)體系框架。昆明理工大學(xué)按教師崗位類型教學(xué)科研額定績效標(biāo)準(zhǔn)如表1。
不同類型的工作，因工作內(nèi)容、工作性質(zhì)大有不同，因此在制定標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)體現(xiàn)各類工作的特征，在相對平衡的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。如教學(xué)工作的評價體系應(yīng)包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)工作量。因此，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體、細化，例如教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)能力可通過學(xué)生評教、同行評分等方法對認(rèn)真?zhèn)湔n、講授、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)和不遲到早退等具體教學(xué)環(huán)節(jié)來分析、量化。教學(xué)工作量又包括理論教學(xué)工作量、實踐教學(xué)工作量、指導(dǎo)研究生工作量等，在量化時根據(jù)實際承擔(dān)的課時量按照不同計算公式折算成相應(yīng)的績效績點。如表2為昆明理工大學(xué)實踐教學(xué)工作量計算方法。
2.3 過程監(jiān)督、交流與反饋
這一階段是績效管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此階段，教師個人按照工作計劃和目標(biāo)開展工作，學(xué)校要對教師個人的工作績效進行原始數(shù)據(jù)記錄，并負(fù)起管理、監(jiān)控和指導(dǎo)責(zé)任。根據(jù)不同教師的特點，制定不同的指導(dǎo)方法，對他們進行分類管理與輔導(dǎo)，幫助他們解決績效計劃實施過程中產(chǎn)生的困難或問題，糾正偏差，確保他們按照計劃完成績效目標(biāo)。同時，學(xué)校還負(fù)責(zé)收集績效目標(biāo)完成的情況，做好記錄與匯總，為教師工作過程評價做好充分的準(zhǔn)備。在實施過程中學(xué)校也要根據(jù)績效目標(biāo)的實施情況，對績效計劃及時進行修正，對實施措施及時進行改進。特別應(yīng)注意對關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強控制和指導(dǎo)，這是保證目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵[3]。通過一系列的績效管理，加強了管理者與教師之間的有效溝通與交流，學(xué)校由此提高了自己的決策和管理水平，教師由此提升了自己的教學(xué)科研能力與工作業(yè)績。也確保了教師通過努力，充分發(fā)揮自己的能力，并利用學(xué)校提供的一切有利條件來完成自己的績效目標(biāo)任務(wù)，保證了工作實施過程的順利進行。如表3為昆明理工大學(xué)部分專任教師中期教學(xué)科研目標(biāo)任務(wù)完成情況匯總。
2.4 過程評價與結(jié)果應(yīng)用
過程評價是績效管理的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，以“多級管理、分類評價、崗責(zé)相宜”和“客觀公正、量質(zhì)兼顧、定量為主”為基本原則，根據(jù)不同類型的工作崗位、不同的績效標(biāo)準(zhǔn)和要求，搭配不同的績效考核方法，實現(xiàn)科學(xué)合理的績效評價。而過程評價結(jié)果的應(yīng)用能夠強化績效管理循環(huán)的反饋機制，能夠更好地促進教師提升績效。在這個循環(huán)中得到的績效評價結(jié)果經(jīng)過統(tǒng)計分析具有多種用途，對于學(xué)校評價結(jié)果可以用于部門發(fā)展計劃、教師培訓(xùn)計劃、薪酬發(fā)放和人動等。經(jīng)過對昆明理工大學(xué)外國語言文化學(xué)院近三年138名專任教師上萬條績效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計匯總，如圖2為該院2012-2015三學(xué)年全院教師績效完成情況變化圖，圖中變化告訴我們在績效考核實施的三年里，全院在科研工作、其他工作有顯著提高，教學(xué)工作基本保持不變。圖3為該院2013-2014學(xué)年各崗位教師教學(xué)科研完成情況圖，分析圖中數(shù)據(jù)可知，講師這個群體無論在教學(xué)上還是科研上績效完成情況不是太好，而副教授以上崗位無論是教學(xué)還是科研上績效完成都超過了全院平均值，這些信息都為學(xué)院政策修訂和教師發(fā)展提供一定理論依據(jù)。
對于教師個人，通過績效評價結(jié)果可以認(rèn)識到自己的成就和優(yōu)點，從而起到激勵作用；對工作中出現(xiàn)的問題與不足，通過分析可以找到原因，并在下一階段績效循環(huán)中進行改進和提升[4]。如圖4為昆明理工大學(xué)外國語言文化學(xué)院某教師2012-2015三年績效完成情況變化圖，通過分析可知，該教師三年績效完成情況在逐年增長，而且教學(xué)、科研和其他工作績效占比逐漸趨于合理。在2012-2013學(xué)年中該教師績效完成中教學(xué)工作占比較大，科研和其他工作幾乎為零，經(jīng)過三年不斷的績效反饋、溝通和結(jié)果應(yīng)用，2014-2015學(xué)年該教師教學(xué)工作有所下降，科研和其他工作占比提高，而且總績效也大大提高，這充分說明了績效管理在該教師工作過程評價中起到了積極作用，從而促進該教師全面均衡發(fā)展。
2.5 建議措施
篇6
1)為有效保證研究小組規(guī)范有序地進行，各研究小組在"課題研究活動月"上圍繞課題上好一節(jié)研究課或舉行一次大規(guī)模的沙龍研討活動。圍繞課題，進行學(xué)科滲透，提倡將課題研究與教學(xué)活動，教研活動進行有機地結(jié)合，確立"教學(xué)即研究"的意識。為了提高研究實效，上課老師有針對性地備課，組內(nèi)成員提出改進意見；組內(nèi)教師成員集中聽課，看教師是否達成研究目標(biāo)；反思總結(jié)，客觀地分析，評析，使課題組成員認(rèn)識研究缺失。活動結(jié)束上交有關(guān)教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結(jié)。
2)在課題研究過程中做到幾個落實。計劃落實。每學(xué)期各課題組都要提出本學(xué)期的工作內(nèi)容與目標(biāo)，教科室每月根據(jù)教科研工作行事歷總結(jié)本月工作，計劃下個月的教科研工作。管理落實。全校各課題由教科室分類落實到組長負(fù)責(zé)管理，課題組長負(fù)責(zé)本課題研究工作的展開。任務(wù)落實。每個課題組成員在課題研究中擔(dān)任什么角色，做什么工作，都明確到位。責(zé)任落實。課題研究的成敗責(zé)任由課題組長和分管成員負(fù)責(zé)。時間落實。嚴(yán)格按照實驗方案制訂的時間表開展工作。
二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果
月日，市教科所召開年市項目研究中心工作會議，又有四所學(xué)校成為"市教科所項目研究中心"，并舉行授牌儀式。路小學(xué)"和諧教育"項目研究中心是其中之一。我校將以此為起點，使學(xué)校教科研工作朝著興教興校的方向發(fā)展，朝著專業(yè)的方向發(fā)展，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。本學(xué)期初，教科室制定了切實可行的項目研究中心工作計劃，定期向市教科所進行月報。
觀摩，交流是促使教育科研水平提高的有效途徑。開學(xué)初，路小學(xué)在科藝二樓舉行了一年一度的以"和諧"為主題的教師論文報告會。會上首先由校長宣讀了論文獲獎名單。然后從獲得一等獎的文章中，選取了五篇文章進行大會交流。由于所選論文具有一定的代表性，主講老師做了精心準(zhǔn)備，報告會取得圓滿成功。
月日下午，師范大學(xué)教授到到我校講學(xué)，全體教職員工，母語研究所研究員，部分兄弟學(xué)校的教師聆聽了教授題為《和諧課堂的再認(rèn)識》的學(xué)術(shù)報告。教授全新的教育理念和先進的教學(xué)策略在與會教師思想產(chǎn)生了強烈的共鳴。學(xué)校以此拉開了"課題活動月"的序幕。在為期一個月的時間里，學(xué)校教科室以此為專題組織青年教師開展學(xué)科沙龍活動以及課堂教學(xué)展示活動。
篇7
二、主要工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化日常教學(xué)常規(guī)管理，形成教學(xué)管理、檢查、指導(dǎo)的一貫性、規(guī)范化，制度化。
2.加強新課程教材跟進培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；
3.開展教學(xué)觀摩、骨干教師示范、公開課的交流活動，提升教師隊伍素質(zhì)。
4.堅持走“科研興校，質(zhì)量強校”之路，增強教科研工作的實效性。
5.開展網(wǎng)絡(luò)化教研的培訓(xùn)，建立健全學(xué)校教研組和個人的教育教學(xué)博客網(wǎng)，開展教師博客論壇。
6.爭取申報各級各類科研課題，走教學(xué)科研化之路。
7. 充分利用遠程教育資源，更新教研組常規(guī)教研活動，提高常規(guī)教研活動的層次和水平。
8．校本教研逐步加強，全面建立“教師發(fā)展平臺”：專業(yè)研修平臺、集體備課平臺、專題論壇平臺、課題研究平臺、錄像反思平臺、課程資源平臺、教學(xué)示范平臺、信息資源共享平臺；構(gòu)建網(wǎng)上教研信息平臺，形成網(wǎng)絡(luò)教研隊伍。
9.組織課改成果評選活動。從不同的角度、以不同的方式全面總結(jié)反思課程改革的得與失，發(fā)現(xiàn)和提煉課程改革的成功經(jīng)驗。
10.抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理，嚴(yán)格落實復(fù)習(xí)方案，打勝中考仗，認(rèn)真組織好奧賽輔導(dǎo)與中考報名和階段性考試的組織工作。
三、具體措施：
（一）加強教研組隊伍建設(shè)，促進教師素質(zhì)的提高。
1．教研組教師要更新教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平；進一步深化和推進課程改革實驗；切實加強新課程下的教學(xué)常規(guī)工作，改革課堂教學(xué)方法，不斷提高課堂四十分鐘的教學(xué)效益。
2．開展教研組的教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動，讓教師在學(xué)習(xí)中提高、學(xué)中進步、學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，增強“科研興教”、“科研興校”意識。全體教師要充分認(rèn)識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑；教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，針對自己的學(xué)科教學(xué)開展切合實際的教研專題討論，樹立“生本”教學(xué)思想。
（二）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為
規(guī)范教學(xué)常規(guī)有利于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教務(wù)處仍然樹立以教師為本的管理理念，將尊重教師、關(guān)心教師、理解教師，落實到管理工作的全過程，力爭讓教育教學(xué)工作充滿生機和活力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、定期召開教研組長會議，布置學(xué)校教研工作計劃。每位教師必須認(rèn)真參加學(xué)科教研組的教研活動， 教研組長實行點名簽到制度。
2、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明；認(rèn)真上好每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，嚴(yán)禁無教案上課。
3、教師布置和批改作業(yè)要認(rèn)真，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對于給學(xué)生布置的模擬、測驗、練習(xí)題要事先研究分析，做到精選精練、難易適中。
4、加強教學(xué)的監(jiān)督檢查，把教師的“備、教、改、輔、考”各個環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。教務(wù)處將進行定期和不定期的檢查和聽課調(diào)研，并召開分析會，及時總結(jié)。
5、及時了解各學(xué)科的上課情況，堅持聽課、評課制度，實行“推門聽課制”，堅持不定時抽查聽課，要求教研組長聽課不少于20節(jié)，其它教師聽課不少于16節(jié)。
6、認(rèn)真執(zhí)行請銷假制度，一天以內(nèi)向教務(wù)主任請假，一天以上向主管校長請假，三天以上向校長請假，并寫好請假條，而且注意及時銷假。
7、按時上下課，不遲到、不早退、不缺課。
8、嚴(yán)格考試制度及教師監(jiān)考紀(jì)律。在期末考試中，要進一步嚴(yán)肅考試紀(jì)律，規(guī)范考試制度，嚴(yán)格監(jiān)考；力求真實、客觀、公正地反映考試情況；認(rèn)真做好期末考試的質(zhì)量分析工作。
9、嚴(yán)禁教師私自亂定教輔資料。
10．重視培優(yōu)補差工作，增強輔導(dǎo)的有效性
為增強輔導(dǎo)的有效性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全體老師要準(zhǔn)確把握學(xué)情，及時有針對性地做好課內(nèi)外的輔導(dǎo)工作。各班各學(xué)科要明確培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的重點對象。一方面，要重視補差工作，做到學(xué)習(xí)任務(wù)天天清，使每位同學(xué)都能跟上教學(xué)的進度；另一方面，要重視培優(yōu)工作，每節(jié)課都要有針對性的教學(xué)內(nèi)容和要求，加大課內(nèi)外訓(xùn)練的密度和強度，對于學(xué)困生的每次作業(yè)要盡可能面批。
（三）堅持走“科研興校，質(zhì)量強校”之路，增強教科研工作的實效性。
1.校本培訓(xùn)：促進教師專業(yè)化發(fā)展及專業(yè)能力（教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)控制能力，教學(xué)反思能力，教學(xué)研究能力）的提高。以骨干教師為龍頭開展校本培訓(xùn)每月1次，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為主，培訓(xùn)形式以講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，并組織評選將優(yōu)秀成果形成集子。3月份參加自治區(qū)2009年繼續(xù)教育二級培訓(xùn)，4-6月組織好09年繼續(xù)教育校級培訓(xùn)，整理上報繼續(xù)教育成果，8月份組織教師參加繼續(xù)教育考試。
2.校本教研：讓“課堂”成為校本教研的實踐基點，本學(xué)期一是以教研組為組織單位，組織教師學(xué)習(xí)教育理論、教改經(jīng)驗、教材教法討論，堅持“以老帶新”、“一幫一”幫教活動。二是以教務(wù)處為單位，加強課堂教學(xué)管理，組織骨干教師上示范課、觀摩課舉行專題講座。
3.課題研究：抓“龍頭”課題，逐步形成學(xué)校科研課題體系。定期、不定期地檢查各立項課題的研究情況，各課題組應(yīng)制訂課題實施計劃， 開出課題研究實驗課、探究課、公開課等，并及時做好階段性小結(jié)。認(rèn)真做好本年度幾個課題的結(jié)題工作。同時做好新學(xué)年的課題申報工作，全體老師要積極參與科研課題的選項、立項、申報工作，爭取每個教研組都有課題，骨干教師人人有課題，以課題帶動課改，以課題研究為途徑，探索課堂教學(xué)改革，提升課題研究工作動力，樹立“問題即課題”的思想，把教學(xué)實踐中遇到的問題、難題作為科研課題進行分析、研究。
（四）深化“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，努力提高課堂教學(xué)實效
1．繼續(xù)完善“二期工程”檔案。結(jié)合三課活動達標(biāo)教師復(fù)評一次，未達標(biāo)教師評價三次。
2．以教學(xué)開放周等形式，加大家長學(xué)生參與評課力度，完善評價體系，增強評價效果，4月份開展家長開放周活動。
（五）重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
調(diào)動全校的力量全方位地關(guān)心、關(guān)注畢業(yè)年級工作，確保畢業(yè)年級教學(xué)得以順利進行，全面提升中考成績。要做到扎實基礎(chǔ)、穩(wěn)定提高、培優(yōu)補差、爭創(chuàng)輝煌。
（1）充分調(diào)動教師和學(xué)生積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)迎考氛圍，科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，做到“抓中促上帶下”，訓(xùn)練準(zhǔn)確到位，確保學(xué)生身心處于最佳迎考狀態(tài)。
（2）各中考學(xué)科根據(jù)教學(xué)計劃認(rèn)真完成新課的教學(xué)及總復(fù)習(xí)工作，所有任課教師在教學(xué)工作中要因班而異，因材施教，認(rèn)真貫徹新課程改革理念，吃透課標(biāo)，研究中考，合理安排教學(xué)進度，科學(xué)分配時間，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三月份下旬召開中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會、復(fù)習(xí)計劃交流會、中考命題研討會。
（3）充分利用每次統(tǒng)一的考試時間，合理安排考試學(xué)科及考試內(nèi)容，監(jiān)考好每一次考試，批改好每一次試卷，分析好每一次成績，講評好每一道試題。通過摸擬考試使學(xué)生從考試氛圍、時間分配、情緒調(diào)節(jié)等方面全面適應(yīng)中考的要求。
（4）加強考前指導(dǎo)和家訪工作。一是針對考前學(xué)生的應(yīng)試心理進行科學(xué)指導(dǎo)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；二是教師要加強學(xué)科應(yīng)試的技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生在考場上能迅速進入臨考狀態(tài)。
（5）做好實驗技能測試、英語口語測試、體育測試工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的評定工作。
(6)要重視對中考大綱、命題范圍的研究，切實提高教師對新課標(biāo)的理解，切實加強中考研討，做好培訓(xùn)；跟進進度，保證模擬考試的順利進行，對中考改革方向的準(zhǔn)確把握，尤其是對學(xué)科命題方向的把握，算好時間帳。
(7)突破中考備考的幾個瓶頸，即切實改變“讓學(xué)生疲憊不堪的題海戰(zhàn)術(shù)、急功近利死抓九年級、過分依賴考前的備考資料”等辦法，實實在在研究科學(xué)備考的具體策略，把好的經(jīng)驗、復(fù)習(xí)模式學(xué)透徹，緊密結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際自主開發(fā)備考資源。
(8)重視畢業(yè)班的中考報名工作，宣傳到位，積極組織模擬考試及，追求實效性。
（六）凸現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化師資隊伍。
1.通過學(xué)情調(diào)查，問卷調(diào)查，掌握一手資料，利用座談形式來反饋，靠機制來協(xié)調(diào)學(xué)科的平衡。多年來無論是教師配備還是課時分配，無論是教師培訓(xùn)還是教學(xué)研究，無論是教學(xué)檢查還是教學(xué)評價，大學(xué)科和小學(xué)科都存在著較大的差距，要從落實教育方針的高度，從培養(yǎng)現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的高度，加強薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
2.進一步研究和改進對學(xué)校、學(xué)科、班級、教師、課堂等評價。評價是重要的導(dǎo)向，教務(wù)處將通過各種渠道，廣泛的聽取可行性的意見，在調(diào)查研究后，修訂各種評價方案，并在各種評價實踐中貫徹科學(xué)理念，促進學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，促進教師既教書又育人，促進學(xué)生健康成長。
3.加強骨干教師的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮他們在教學(xué)、教研中的示范、引領(lǐng)、帶動作用。4月份組織參加xx區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽，3-5月組織骨干教師上示范課。
4.繼續(xù)做好新老教師的結(jié)對工作。為更好地促進年輕教師的成長，盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將繼續(xù)開展新老教師結(jié)對，兩者的有機結(jié)合，一定能產(chǎn)生合力。進步不大教師與骨干教師結(jié)對，通過互相聽聽課、研討，取長補短、共同提高。
（七）積極創(chuàng)設(shè)活動氛圍，抓好教學(xué)風(fēng)氣
1.繼續(xù)開展體育大課間活動，確保課外活動總量。組織學(xué)生上好課間操、眼保健操、體育活動課、大課間等活動，擴大全體教師的參與面，認(rèn)真落實活動方案，積極籌備、組織xx中學(xué)第五屆田徑運動會，xx中學(xué)第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)等活動。
2. 加強教師的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)型教研網(wǎng)的建設(shè)。繼續(xù)開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（教育博客）培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化成長。同時通過聘請教育專家來校作報告，外出培訓(xùn)。保持與四校（四中、二中、十五中）聯(lián)誼活動等形式，提升教師的綜合素質(zhì)。
3.開展教師教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教師手冊等的評比，教務(wù)處整合后出集子；建立教研活動現(xiàn)場觀摩研討，為教師感悟教學(xué)、迅速提高搭建平臺。繼續(xù)推進校本教研的深入開展。通過改革評價制度拉動教師校本教研的內(nèi)在需求，全面落實教師的自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。
4.本學(xué)期教研活動的重點是圍繞課堂教學(xué)的有效性做文章，通過組織課程改革背景下一堂好課標(biāo)準(zhǔn)的討論，通過各種課例的展示與分析，組內(nèi)組織豐富多彩的活動，探索有效提高課堂教學(xué)效率的策略。
5. 合理征訂音像教材、課堂教材、配套材料、圖書等教學(xué)用具，督促教師利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，采取多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率，同時利用好學(xué)校的圖書資源，拓寬學(xué)生的知識面。
6.做教學(xué)輔助服務(wù)工作。為確保教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將進一步健全文印室、實驗室、微機房、語音室等工作人員的崗位職責(zé)。各類教輔人員必須牢固樹立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高工作效率，以確保我校教育教學(xué)工作的良性運轉(zhuǎn)。
（八）體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育、信息技術(shù)工作。
1．體育衛(wèi)生工作計劃：（1）繼續(xù)加強《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，5月中旬完成九年級學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，6月中旬完成七、八年級學(xué)生體質(zhì)健康測試工作。（2）認(rèn)真落實《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》，積極采取措施，，認(rèn)真落實中小學(xué)生每天一小時體育活動。（3）重點抓好九年級升學(xué)體育考試工作。（4）認(rèn)真抓好學(xué)校體訓(xùn)隊訓(xùn)練與競賽工作。
2．藝術(shù)教育方面：廣泛開展學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，全面提高學(xué)生審美素質(zhì)，主要內(nèi)容以“學(xué)科興趣，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，科技活動，音、體、美特長”為主，積極開拓校級課程。進一步豐富學(xué)生的校園生活，增長知識，提高能力，陶冶情操。同時開展不同層次、形式多樣的競賽活動
3．信息技術(shù)教育工作：（1）加強現(xiàn)有信息技術(shù)的硬件管理和維護，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用.（2）加強信息技術(shù)課程教學(xué)研究，積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)工作的專題研究，搞好輔助教學(xué)課件的研制和開發(fā)，加強對全體教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)力度。（3）全面推進信息技術(shù)與學(xué)校管理、學(xué)校課程、教學(xué)方法的整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，盡快建立啟動校園電子政務(wù)系統(tǒng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的安全、快捷、高效的作用。（4）提高信息技術(shù)與各學(xué)科整合范圍及力度。要求45歲以下教師基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，學(xué)期課件制作不少于10件。七月份組織信息技術(shù)教師、英特爾未來教育學(xué)科教師參加全區(qū)相關(guān)培訓(xùn)活動。（5）加強校本課程和綜合實踐課程的開發(fā)和探究使用。
（九）加強實驗室、圖書閱覽室、計算機室、多功能教室、語音室、電子備課室、音體美器材室、心理咨詢室的使用管理和建設(shè)，保證工作運轉(zhuǎn)嚴(yán)密。
1．規(guī)范學(xué)籍管理，保證人頭與表冊相符，做到準(zhǔn)確無誤
2.加大學(xué)校實驗室、圖書室管理力度，管理人員提高服務(wù)意識，提高儀器、器材、資料、資源使用效率，發(fā)揮設(shè)備、器材效能。
3.充分利用各種儀器搞好演示與分組實驗，確保實驗開出率、合格率達100%，
篇8
隨著我國加入世貿(mào)組織和全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,高等教育的國際化趨勢也逐步擴大,高校外事工作既是高等院校對外合作的橋梁,也是提高辦學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)科建設(shè)與研究以及提高高等院校整體辦學(xué)水平的重要組成部分,更是實踐科學(xué)發(fā)展觀、提高人才國際競爭力、振興民族的重要途徑。
內(nèi)陸中等城市的高校相對于沿海發(fā)達地區(qū)高校而言,在地理環(huán)境、資金保障等方面相對處于不利地位,教育國際化面臨著更大的挑戰(zhàn),如何實現(xiàn)揚長避短、長遠發(fā)展,值得我們外事工作人員思考。本文結(jié)合工作實際,對內(nèi)陸普通高校外事工作科學(xué)發(fā)展進行簡單闡述。
一、把握外事工作關(guān)鍵點,推動高校外事工作科學(xué)發(fā)展
普通高校外事工作主要包括:引進、派出、留學(xué)生招生和管理、外事接待以及國際培訓(xùn)班,要從這幾個主要方面抓住關(guān)鍵點,推動學(xué)校外事工作科學(xué)發(fā)展,為學(xué)校的教學(xué)、科研和長遠發(fā)展服務(wù)。
(一)積極引進國外智力,推動高校教學(xué)和科研發(fā)展
高校引智工作是國際教育交流的重要組成部分,也是提高高校教學(xué)科研水平的基礎(chǔ)性管理工作之一。要服從和服務(wù)于“科教興國”戰(zhàn)略,為國民經(jīng)濟發(fā)展做貢獻[3]。引智工作要從學(xué)校的發(fā)展出發(fā),既要著眼學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),通過引進國外智力,彌補教學(xué)和科研的短板,解決本校老師不能解決或難以解決的課題,促進高等教育整體水平的提高,又要分析學(xué)校的長項和優(yōu)勢,關(guān)注國外的發(fā)展趨勢,把握國際潮流,通過引智促進高校優(yōu)勢項目更上層樓,做到國內(nèi)頂尖,乃至國際領(lǐng)先。對于長短期專家的聘請和管理,聘請是關(guān)鍵,管理出效益。在具體工作中,要最大限度的引進急需人才,在成本控制范圍內(nèi)引進最好的人才,避免良莠不分,盲目引進。在管理上,要讓外籍教師融入本國教師隊伍,一方面提高外籍教師的工作積極性,另一方面讓本國教師充分享受到引進“外腦”的好處,提升教師能力及教學(xué)和科研水平,將國外的優(yōu)勢進行消化,為高校教學(xué)和科研工作的發(fā)展提供有利支持[1]。
(二)有計劃傾斜派出,融入國際高等教育的發(fā)展
高校教師個人素質(zhì)直接關(guān)系到高校教學(xué)科研工作水平,教師的出國學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進修與合作科研或參加國際學(xué)術(shù)會議對提高高校師資力量有重要促進作用。派出工作要做到目的明確,計劃周密。派出工作必須緊緊圍繞本校的發(fā)展規(guī)劃,做到派出有目的,學(xué)習(xí)有收獲,回國有成果。派出項目的合作要深入,讓派出人員融入外校的科研一線和優(yōu)勢學(xué)科,帶著課題出國,學(xué)習(xí)知識借鑒經(jīng)驗,回來要有成果奉獻。通過派出,為高校儲備人才,培養(yǎng)人才,跟蹤和搜集世界前沿科研信息,將我國的優(yōu)秀教師推向國際舞臺,提高本國高等教育水平,并充分體現(xiàn)我國高等教育的成果。同時,應(yīng)鼓勵教師參加國際學(xué)術(shù)會議。出席國際學(xué)術(shù)會議是派出工作中的一項重要工作,也是極為有效的交流途徑之一,可以在一個專業(yè)方向和領(lǐng)域內(nèi)集中中外學(xué)者的最新研究成果,使教師們接觸和了解本學(xué)科在國際上最新的發(fā)展動態(tài),獲取第一手信息資料,也可以借此機會向國際同行宣傳和推介本校,提高本校的國際知名度。
(三)拓展來華留學(xué)生工作,促進高校國際化進程
留學(xué)生工作的開展是高等教育發(fā)展國際化趨勢的必然要求,同時,留學(xué)生工作的發(fā)展也能在一定程度上推動高校國際化進程。招收外國留學(xué)生是建設(shè)世界先進水平大學(xué)的又一衡量標(biāo)準(zhǔn)。按照慣例,世界許多知名大學(xué)的留學(xué)生所占的比例均不少于10%。根據(jù)1999年的統(tǒng)計,倫敦經(jīng)濟學(xué)院的留學(xué)生約占在校生的10%,耶魯大學(xué)占14%,劍橋大學(xué)占15%,哈佛大學(xué)占16.7%,巴黎政治學(xué)院占20%,牛津大學(xué)占25%。而我國大部分高等學(xué)校接收外國留學(xué)生的比例不足5%,差距很大[2]。隨著我國經(jīng)濟實力與綜合國力的加強,國際地位也得到不斷提高,中文的影響日趨廣泛越來越多的留學(xué)生來到我國高校學(xué)習(xí),這就使高校留學(xué)生工作擔(dān)負(fù)并承載了更多的責(zé)任和意義。發(fā)展留學(xué)生教育,必須以增強高校整體實力為基礎(chǔ),以擴大高校國際知名度為手段,著眼于高校的特色和實力,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、過硬的師資管理隊伍、順應(yīng)社會需求的教育發(fā)展戰(zhàn)略吸引各國留學(xué)生前來學(xué)習(xí)。通過留學(xué)生工作樹立我國高校教育品牌,努力建設(shè)面向國際、海納百川、兼容并包的世界一流高校,推動我國高校國際化進程。
(四)周密安排接待工作,穩(wěn)定開展高校對外合作
高校接待工作應(yīng)該在遵守我國涉外政策的前提下,按照高校發(fā)展規(guī)劃,規(guī)范有序的開展。在來訪前要做好周密的準(zhǔn)備和安排,特別是要注重細節(jié)之處,尤其注意語言、文化、背景等差異,并要制定應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。在接待過程中,要按照計劃熱情接待,合理安排行程,按照項目的內(nèi)容和目的,充分展示高校特色,全面展現(xiàn)我國改革開放后文化、經(jīng)濟等各方面的發(fā)展風(fēng)貌,使來訪者認(rèn)同并尊重高校的發(fā)展成績,以便建立長期聯(lián)系。接待工作后要及時總結(jié)得失,為下一次的接待積累經(jīng)驗,同時,注意信息回訪,聽取多方的意見和建議,保持聯(lián)系。高校接待工作不僅是任務(wù),更是機會,要通過出色的接待工作努力尋求高校對外合作契機,拓寬高校對外合作渠道,為高校教學(xué)和科研工作服務(wù)。
(五)充分利用國際培訓(xùn)班,提升高校國際影響力
近年來,如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)利用茶學(xué)這個優(yōu)勢專業(yè),成功申報了科技部“茶葉深加工理論與技術(shù)國際培訓(xùn)班”,該項目主要目的在于推動發(fā)展中國家茶葉深加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,全面提升學(xué)員國茶制品的科技含水量與附加值,擴大茶葉消費;為發(fā)展中國家培養(yǎng)一批從事茶葉深加工產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才,從根本上保證茶葉深加工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展;讓中國的技術(shù)優(yōu)勢與學(xué)員國的一些資源優(yōu)勢良性互動,進一步推動茶葉深加工科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的國際化。該項目已成功執(zhí)行數(shù)屆,取得了不錯的效果。培訓(xùn)班學(xué)員來自朝鮮、菲律賓、泰國、蒙古、黑山等20余個國家,培訓(xùn)班的影響力不僅在茶學(xué)領(lǐng)域,同時還提高了我校國際知名度,擴大了我校與發(fā)展中國家高等院校和研究機構(gòu)間的交流與合作,增加了友好校際交流學(xué)校。培訓(xùn)班學(xué)員回國之后還可以起到宣傳、廣告的作用,吸引發(fā)展中國家留學(xué)生來我校留學(xué)。
(六)建立健全外事工作檔案,并實現(xiàn)外事檔案信息化管理
外事活動的內(nèi)容較為廣泛,外事檔案應(yīng)包括各種外事文件、計劃安排、總結(jié)匯報、會議紀(jì)要、合作協(xié)議、來往信函等內(nèi)容,我們應(yīng)該對每一項內(nèi)容都做詳盡的記錄,并定期整理,裝訂造冊,分類、分別保管。這些詳盡的外事檔案是外事管理工作的重要組成部分,它既是高校外事工作的記錄,更是外事日常工作必不可少的備查資料,有助于我們更好地總結(jié)外事工作經(jīng)驗,制定下一步工作計劃。外事無小事,決不能忽略了對檔案的整理、歸檔工作。利用信息化的管理手段管理高校的外事檔案,可實現(xiàn)快捷、時效、準(zhǔn)確、可靠、便利、多方位的信息服務(wù),節(jié)約資源,實現(xiàn)資源共享,以滿足新形勢下高校外事工作的需要,從而進一步滿足國內(nèi)高校與國際高校間在教學(xué)、科研、管理等方面交流的需要。
二、建立有利于高校外事工作發(fā)展的長效機制
“人無遠慮,必有近憂”,要保持高校外事工作的穩(wěn)定開展與可持續(xù)發(fā)展,必須要建立有利于高校外事工作發(fā)展的長效機制。
(一)建立各院系積極參與,學(xué)校外事部門宏觀調(diào)控的管理機制
高校外事工作歸根到底是為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù),所有的工作不管是引智還是派出,或是國際科技合作項目、留學(xué)生的培養(yǎng),最終都要依靠院系這些一線的教學(xué)科研單位來落實。院系和教師不能把國際交流與合作僅僅當(dāng)作學(xué)校外事行政部門的任務(wù),自己只是被動服從或配合;要轉(zhuǎn)變觀念,變被動為主動,要從教師職稱評選、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)考核等多方面引入外事考核指標(biāo)。各部門根據(jù)自己的教學(xué)和科研實際,提需求,找項目,進行可行性研究,并預(yù)計工作實效,匯總到外事部門,由外事部門按高校發(fā)展計劃及需求統(tǒng)一規(guī)劃,編制方案,有步驟加以實施。這樣既能發(fā)揮主管部門歸口管理的職能作用,也能夠把握教育和科研一線的需求,更重要的是能調(diào)動其他部門積極主動參與外事工作,最大限度的發(fā)掘高校外事發(fā)展?jié)摿?促進國內(nèi)、國際兩個大局共同發(fā)展。
(二)建立交流培訓(xùn)機制,建設(shè)高素質(zhì)外事隊伍
為適應(yīng)新形勢下教育外事快速發(fā)展的趨勢,應(yīng)加強外事干部隊伍建設(shè)。擴大編制,增設(shè)崗位,增加專職后勤服務(wù)人員處理外專、留學(xué)生的后勤保障工作; 高校應(yīng)該針對外事工作人員制定培訓(xùn)計劃,加大對外事工作人員的進修、學(xué)習(xí)和出國培訓(xùn)力度;定期組織學(xué)習(xí)外事發(fā)展方向、我國涉外政策、外事禮儀等方面的知識;定期開展外事研討活動,開展外事部門內(nèi)部或校際間的交流,切磋外事技能,借鑒有益經(jīng)驗,探討高校外事發(fā)展方向。強化對外語、涉外法規(guī)與政策以及跨文化知識與技能的學(xué)習(xí)和運用,形成一支思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平較高、組織協(xié)調(diào)能力較強的外事管理干部隊伍。
(三)加強硬件設(shè)施建設(shè),擴大經(jīng)費來源
外事是高投入的部門,需要一定數(shù)量的資金支持。要加快外事發(fā)展,更好地服務(wù)學(xué)校的教學(xué)、科研與學(xué)科建設(shè),就要增加經(jīng)費投入,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善外事工作環(huán)境。如高校要做好長遠規(guī)劃,“筑巢引鳳”,如建設(shè)外國專家樓、留學(xué)生樓,為外事部門配備接待室、會議室等辦公用房,解決外事發(fā)展瓶頸問題。同時,要盡可能地擴大資金的來源,突破外事經(jīng)費完全依靠學(xué)校經(jīng)費條塊劃撥的局限。爭取上級主管部門與地方各級政府的支持和資助力度;加強同國內(nèi)外大企業(yè)、教育機構(gòu)、國際組織、民間團體、慈善機構(gòu)等的交流與合作,爭取更多的資金或捐贈。
參考文獻:
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2.由于近幾年因為高等學(xué)校擴招，多數(shù)教師忙于教學(xué)，加上科研負(fù)擔(dān)愈來愈重，幾乎沒有余力用到指導(dǎo)學(xué)生科研上；而對于學(xué)生而言，則是“學(xué)而優(yōu)則仕”，多數(shù)學(xué)生忙于英語、計算機過級，忙于選擇畢業(yè)后找一份收入豐厚、條件舒適的工作，造成做學(xué)位論文的時間相對較短。因此，他們以完成學(xué)位論文為目標(biāo)，不可能投入很多的精力去深入研究。加上有些學(xué)生知識儲備不足，選題缺乏論證，目的不明確，做科研憑興趣，沒有計劃性和恒心。當(dāng)研究工作不順或遇挫折時，為了應(yīng)付了事，就會產(chǎn)生投機取巧地修改或偽造數(shù)據(jù)做假論文等現(xiàn)象。
3.由于高校對學(xué)生搞科研缺乏鼓勵性政策和硬件條件，造成學(xué)生的科研意識不強，參與科研的學(xué)生數(shù)量相對很少。沈陽師范大學(xué)科研處的華正偉曾對遼寧省五所高等學(xué)校的1500名高年級學(xué)生進行過一次專題問卷，在被調(diào)查者中僅有14.6%的學(xué)生有過科研活動經(jīng)歷，而專科院校學(xué)生有科研經(jīng)歷的人則更少，僅有1.1%，而美國某些高校學(xué)生參與科研活動率高達65%，因此，與國外大學(xué)相比，存在著較大的差距；學(xué)生科研的成功率偏低，成果的總體質(zhì)量不理想。
二、加強高校學(xué)生
科研能力培養(yǎng)的必要性
隨著高校大幅度擴招，大學(xué)生人數(shù)的急劇增加，就業(yè)競爭日趨激烈。傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)課本知識的人將不能適應(yīng)社會需要，因此在大學(xué)四年里，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，尤其是科研創(chuàng)新能力，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.《中華人民共和國高等教育法》明文規(guī)定：高校教育應(yīng)當(dāng)使本科學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)必需的基本理論、基本知識、技能和相關(guān)的知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。科研的實質(zhì)就是對問題的探究，如果沒有了對問題的探究，學(xué)生就不可能主動積極的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就不可能有相互之間思維的激烈碰撞而迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)生的思維和能力就得不到真正的磨練和提高。但目前多數(shù)高校只注重學(xué)生基本知識、基本技能的培養(yǎng)，忽視對科研能力的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)體制與現(xiàn)在的知識更新周期縮短規(guī)律相違背，已嚴(yán)重影響了科技成果的轉(zhuǎn)化及高層次人才的培養(yǎng)，因此提高學(xué)生科研能力就顯得尤為重要。
2.提倡學(xué)生參加科研活動是提高教書育人水平的一項重大舉措，是貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問題的能力的有效途徑，科研活動強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參與、探索、求實、創(chuàng)新的精神。學(xué)生參加科研活動為今后的就業(yè)提供了一個良好的見習(xí)機會，它能讓專業(yè)知識快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技能，能鍛煉學(xué)生的文字處理能力，能消除學(xué)生的社交恐懼。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟發(fā)展的時代，為了面向知識經(jīng)濟發(fā)展，要求每個人必須有最合理的知識結(jié)構(gòu)，既要有廣泛的基礎(chǔ)知識，又要有扎實的專業(yè)知識。這些知識的積累都需要高校對學(xué)生進行科研能力的指導(dǎo)，促進培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇與發(fā)掘心理，有利于正確引導(dǎo)他們對事物的觀察力，然后逐步培養(yǎng)其分析、解決問題和博采眾長、自成一體的能力。
3.高校學(xué)生參加科研，有利于擴大知識面，深化知識和建立合理的知識結(jié)構(gòu)。無論參與何種形式的科研活動，也不管課題的大小，都少不了學(xué)生自已去思考和探索的過程，迫使他們深入鉆研與課題的關(guān)的知識領(lǐng)域，掌握相關(guān)的技能，發(fā)展各自的思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而學(xué)會獨立思考，掌握科研方法、思路，提高分析、動手能力從而形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。因此，通過科研是學(xué)生建立合理的知識和能力結(jié)構(gòu)的有效途徑。
4.高校學(xué)生參加科研活動有利于營造大學(xué)校園文化。大學(xué)是探究高深學(xué)問的場所，學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的基本理念，大學(xué)校園文化的本質(zhì)是創(chuàng)新，大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的蓬勃開展可以改善校園文化的結(jié)構(gòu)，提高校園文化的品位，體現(xiàn)學(xué)府氣息，從而形成良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，同時也可改善校園的生活和人文環(huán)境，營造自由、民主、平等、開放、競爭氛圍。
5.學(xué)生的科研水平、科研成果也是衡量高校綜合實力的指標(biāo)之一。在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，專業(yè)能力是最為重要的，而專業(yè)能力是通過教學(xué)和科研來培養(yǎng)的，因此，一所高校的質(zhì)量不只在于其校舍的漂亮與否，而更主要的在于該高校的教師和所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，在于其教師和所培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和水平的高低。
三、提高高校學(xué)生科研能力的措施
1. 轉(zhuǎn)變教育觀念,確立學(xué)生科研教育在學(xué)校中的地位。
由于科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展使知識陳舊的周期加快，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢要求培養(yǎng)的人才有較寬的知識面。高校原先的單純傳授知識技能已不能適應(yīng)新形勢的要求。高校應(yīng)從指導(dǎo)思想上，把科學(xué)方法的訓(xùn)練提高到同基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能教育等同的地位，高校應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)方向制訂本校的大學(xué)生科研工作計劃，建立具有自身特色的運作機制，加強管理力度，把階段性或自發(fā)性的學(xué)生科研活動納入教學(xué)過程。
2.領(lǐng)導(dǎo)支持和教師關(guān)心是開展科研活動的基礎(chǔ)。
目前很多高校的學(xué)生科研活動是作為學(xué)生課余活動，由團委、學(xué)生會來籌劃、組織，所以大學(xué)生的科研活動在廣度和深度上遠遠不夠，只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從科研政策、教學(xué)、設(shè)備和經(jīng)費等方面支持，學(xué)生的科研活動才會有較深入的開展。高校的教師是學(xué)生科研的領(lǐng)路人和啟蒙者，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生科研意識，在選題方向、科研方法等方面給予指導(dǎo)，同時也要注意充分發(fā)揮學(xué)生自已的積極性，使其創(chuàng)造能力得到鍛練和提高。
3.建立大學(xué)生科研信息交流平臺,營造健康的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)校可以通過舉辦不同層次的學(xué)術(shù)報告會、學(xué)術(shù)交流會、學(xué)術(shù)講座、座談會、辯論會等，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。同時積極為學(xué)生建立一個信息交流的平臺，因為信息既是促使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)研究激情的動力，也是指明學(xué)生科研之路的明燈。建立學(xué)生信息交流平臺，盡可能充分利用各種信息資源，建立起常規(guī)的信息傳遞渠道。教師是學(xué)生最重要的信息源，教師教學(xué)活動信息量的大小對學(xué)生影響是至關(guān)重要的。
4.注重畢業(yè)設(shè)計，加強畢業(yè)論文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素質(zhì)。
通過畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生基本科研能力的一個很好的機會，是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能，解決實際問題，提高學(xué)生獨立工作能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容綜合性強，涉及面廣，能有機地把教學(xué)計劃中各學(xué)科和各教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。通過畢業(yè)計設(shè)，學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力等各種能力都得到了全面的培養(yǎng)和發(fā)展，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都有著十分重要的意義。通過教師將自身的課題與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素質(zhì)，能夠充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)造良好的條件。這種初步的科研經(jīng)歷對學(xué)生今后的工作實踐和進一步深造有著很大的幫助。
5.設(shè)立大學(xué)生科研基金，建立科學(xué)的激勵機制。
正確的激勵措施能夠充分激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校及院系、部門應(yīng)該定期組織學(xué)生科技作品競賽活動，精心組織學(xué)生申報學(xué)術(shù)論文、科技制作、發(fā)明、社會調(diào)查等作品參加競賽，對優(yōu)秀作品給予表彰獎勵。使學(xué)生覺得自已有成就感，所做出的學(xué)術(shù)成果能被老師和同學(xué)認(rèn)同，從而感到自我價值得到實現(xiàn)。為了調(diào)動大學(xué)生科研工作的積極性，保障大學(xué)生科研活動的順利開展，學(xué)校應(yīng)建立大學(xué)生科研專項基金，為學(xué)生科研活動提供一定的資金支持。
篇10
一、廣西高職院校教師教育科研的困境所在：
1、學(xué)校對教育科研工作的重要性認(rèn)識不足。
黨政領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，是學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃的主要制定者與參與者，因此，他們的意志和決策很大程度上決定了學(xué)校的發(fā)展重心。課題組發(fā)現(xiàn)，許多高職院校對教育科研工作已經(jīng)得到了一定的重視，但由于職業(yè)教育的復(fù)雜性，教學(xué)任務(wù)的艱巨性等原因，對教育科研工作的開展沒有得到足夠的重視，使得辦學(xué)的核心思想還是局限于“以教學(xué)為中心”，這反過來又限制了教學(xué)工作本身的進步。受學(xué)校辦學(xué)重心向教學(xué)偏移的決策影響，普通教師也將科研工作放在次要位置。這種認(rèn)識不足具體表現(xiàn)在：
（1）將教學(xué)質(zhì)量視為硬任務(wù)，教育科研水平當(dāng)作軟指標(biāo)。許多高職院校均能牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這條生命線，這是因為教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，培養(yǎng)質(zhì)量決定了學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展，就業(yè)率直接影響到學(xué)校的聲望，而良好的聲望在促進教學(xué)質(zhì)量進一步提高的同時，將會給學(xué)校來年招生、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費申請等帶來一系列積極的連鎖效應(yīng)（如圖1）。與此同時，科研工作給學(xué)校帶來的優(yōu)勢并不像教學(xué)工作那樣立即顯現(xiàn)，因此學(xué)校沒有把科研水平看作提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和衡量學(xué)校水平的重要指標(biāo)。調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，在人才引進上，從事教學(xué)和從事科學(xué)研究的教師有著兩種待遇：某校同時引進了一名專任教師和一名科研人員，他們在學(xué)歷、年齡、能力等方面無顯著差異，但是專任教師馬上獲得編制和一臺筆記本電腦，而科研人員僅拿聘用的待遇。重教學(xué)輕科研的思想可見一斑。
（2）有的教師囿于“所采用理論”而不自知，對科研持應(yīng)付乃至抵觸的情緒。教師的教學(xué)生活最容易引發(fā)思考，是獲取科研論題的前沿，而教研成果又可進一步指導(dǎo)教學(xué)，可以說，教學(xué)與科研是相互促進的關(guān)系。但是，許多教師囿于“所采用理論”[ 注：“所采用的理論”是指可對教師的教學(xué)行為產(chǎn)生重要影響，但卻不容易被意識到，而且不容易受新信息的影響而產(chǎn)生變化，而是更多地受文化和習(xí)慣的影響。]，受自身教學(xué)習(xí)慣和知識儲備的制約，沒能在課堂中及課后意識到教法、教學(xué)內(nèi)容等有待挖掘之處，很難推陳出新，也不能形成特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。因此，這類教師的教學(xué)工作沒能有效指導(dǎo)科研，他們在遇到課題申報和準(zhǔn)備職稱評定成果時，往往不知如何選題，只能拼湊材料，應(yīng)付了事。
（3）教師參加科研工作的功利性較強。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在調(diào)研的教師中35.63%的教師參加教育科研是出于對評職稱和經(jīng)濟的需要，31.90%的教師是為了自身素質(zhì)與能力的提高，19.84%的教師是為了解決教育教學(xué)改革的實際問題，9.33%的教師是由于領(lǐng)導(dǎo)要求、服從學(xué)校的安排，3.67%的教師不明其中的意義，只是為了與大家保持一致。這一現(xiàn)象說明，教師從事教育科研大多是為了自身職業(yè)的順利發(fā)展，為了評職稱，功利性較強。為科研而科研的情況較嚴(yán)重，沒有從以科研促教學(xué)、以科研促管理的角度來對待科研工作。
2、科研經(jīng)費投入不足。
高職院校由于教師科研成果不足、高級職稱的教師人數(shù)較少、優(yōu)質(zhì)專業(yè)和精品課程數(shù)量匱乏、優(yōu)勢難以顯現(xiàn)等主客觀因素的存在，使得在教育科研項目申報上的競爭力不足，即使項目得以成功申報，有的課題仍是自籌經(jīng)費，這需要學(xué)校撥出專項經(jīng)費予以支持。但許多學(xué)校對教育科研工作的支持較為乏力，表現(xiàn)在：
實驗室、實訓(xùn)室建設(shè)進度緩慢，導(dǎo)致科研不能有序開展。
科研所需文獻資料不能得到保證。
（3）學(xué)校沒有專項經(jīng)費支持科研，即使配備了經(jīng)費，也經(jīng)常被挪作他用。
教師接受教育科研培訓(xùn)的機會少且渠道單一。
在問卷“您接受過哪些層次的培訓(xùn)”一題中，29%的教師反映沒有接受過培訓(xùn)，37%的教師接受過校級培訓(xùn)，僅有34%的教師接受過縣（市、區(qū)）級以上的培訓(xùn)；在“您校是否組織召開過教育研究研討會”一題中，14%的學(xué)校定期召開，16%的學(xué)校經(jīng)常組織，52%的學(xué)校偶爾召開，18%的學(xué)校沒有召開；在談到教師在教育科研方面遇到的主要困難時，26%的教師均反映“學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會少”，高于“沒有經(jīng)費”（20%）、“沒有時間”（17%）、自身科研能力不強（13% ），文獻資料不全（9%） “領(lǐng)導(dǎo)不重視”（4%）等。從調(diào)查情況上看，教師對科研培訓(xùn)的渴望是很強烈的。
3、教師迫于教學(xué)任務(wù)繁重，難以肩負(fù)科研工作。
目前，廣西的公辦高職院校已開始探討、實施績效工資制度改革，此項制度實行后，教師的薪酬待遇與職稱、工作量的關(guān)聯(lián)度更高，其中工作量又包括教學(xué)工作量和科研工作量，顧名思義，科研成果豐碩的教師除了在職稱評定中占據(jù)優(yōu)勢之外，還能憑借科研工作量飽滿而使自己的工資級別提升，這使得許多教師開始關(guān)注科研工作。但是，高職院校教師的教學(xué)工作任務(wù)十分繁重，除了完成理論講授外，還得帶學(xué)生下車間參加實訓(xùn)，課后還要進行作業(yè)批改、備課等工作，擔(dān)任班主任的教師則還得經(jīng)常關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這一連串的工作，使教師分身乏術(shù)，根本無暇顧及科研，故很難有高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果發(fā)表，這也就很難躋身一年一度的自然科學(xué)及社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎的獲獎行列。
二、提升高職院校教師教育科研水平的建議
1、加大宣傳，更新觀念，建立科研目標(biāo)責(zé)任制
教育行政部門要加大宣傳力度，促使高職院校真正認(rèn)識到教育科研工作對學(xué)校發(fā)展的重要性。教育行政部門負(fù)有統(tǒng)籌規(guī)劃及指導(dǎo)高等學(xué)校自然科學(xué)和哲學(xué)、社會科學(xué)研究工作的職能，對于高職院校重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象要及時介入、加強宣傳，通過樹立典型，讓其切實認(rèn)識到科研同樣是衡量學(xué)校辦學(xué)水平，乃至學(xué)校聲望的硬性指標(biāo)；科技成果轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的效果等因素已被當(dāng)成衡量學(xué)校開展社會服務(wù)水平的標(biāo)志，同樣能直接影響著學(xué)校發(fā)展的后勁。
在促使學(xué)校上下轉(zhuǎn)變思想、更新觀念的同時，還應(yīng)根據(jù)自身特點，建立科研目標(biāo)責(zé)任制。所謂科研目標(biāo)責(zé)任制，就是明確各個部門的科研職責(zé)與任務(wù)，并以量化的方式固定下來。建立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、科研處、系部領(lǐng)導(dǎo)組成的三級科研組織機構(gòu)，明確各自的工作職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)院的科研工作，制定學(xué)院教學(xué)、科研工作考核條例，及時組織教師申報國家和自治區(qū)級的科研項目并指導(dǎo)實施；為了更好的開展教育科研工作，系主任要教學(xué)、科研一起抓，制定系部的科研工作計劃，可在系部設(shè)科研秘書。科研秘書負(fù)責(zé)具體的科研工作，其職責(zé)是：①協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)做好組織系部科研項目和科研成果及各類評獎的申報工作。做好本單位各年度科研項目、經(jīng)費、各類成果、獲獎和學(xué)術(shù)活動的統(tǒng)計、上報工作。②掌握本單位科研項目的基本情況，向系領(lǐng)導(dǎo)和科研處報告進展及有關(guān)重要動向，填寫有關(guān)報表，協(xié)助做好科研成果的鑒定和評審工作。③負(fù)責(zé)系部教師每年科研成果分類統(tǒng)計、完成年終科研工作量的計算工作 ，為教職工申報職稱做好材料準(zhǔn)備工作，方便年終考對科研工作量的定量考核。將科研工作的情況與分配、評優(yōu)等掛鉤，提高教師科研工作的積極性。
2、千方百計籌集增加科研經(jīng)費，改善科研條件
充足的科研經(jīng)費、便利的科研條件能激發(fā)教師們主動投身于科研，這毋庸置疑。因此，高職院校要建立健全科研經(jīng)費保障機制，積極拓寬經(jīng)費籌措渠道，并將增加科研經(jīng)費列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事議程中。具體應(yīng)該做到以下幾點：
（1）積極爭取各級政府和有關(guān)部門對學(xué)校的投資，特別是在校企合作中，將合作經(jīng)費抽取適當(dāng)比例用作科研基金。
（2）利用優(yōu)勢學(xué)科的科研成果做基礎(chǔ)，積極組織申報國家級、省部級、地市級科研項目，提高命中率，爭取經(jīng)費支持。
（3）努力申報橫向課題，積極爭取地方政府、企事業(yè)單位委托的科研項目及經(jīng)費支持。
（4）在學(xué)校的創(chuàng)收經(jīng)費中，劃出一定比例作為科研經(jīng)費。[ 馬細珍等.湖南省專科學(xué)校科研存在的主要問題及其對策[J].湖南城建高等專科學(xué)校學(xué)報，2002.12.]
3、廣西高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心可利用自身優(yōu)勢，多渠道、多層次、高質(zhì)量地開展培訓(xùn)。
培訓(xùn)機會少、培訓(xùn)效果不理想是許多高職教師教育科研工作難以有效開展的原因，而廣西高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心肩負(fù)著制定廣西高校師資培訓(xùn)規(guī)劃和年度計劃；組織協(xié)調(diào)廣西高校師資培訓(xùn)工作，承擔(dān)廣西高等院校教師培訓(xùn)的大部分任務(wù)和自治區(qū)教育廳委托的有關(guān)師資培訓(xùn)任務(wù)等職責(zé)[ gxttc.gxnu.edu.cn/about.asp?owen1=中心簡介&owen2=中心歷史]，因此，為高職院校教師提供多渠道、多層次、高質(zhì)量的在職或脫產(chǎn)培訓(xùn)就成了其義不容辭的責(zé)任。
根據(jù)高職院校教師不同的培訓(xùn)需求，高師培訓(xùn)中心可依托廣西師范大學(xué)的辦學(xué)條件以及區(qū)內(nèi)重點高校的師資和學(xué)術(shù)方面的優(yōu)勢，邀請不同領(lǐng)域的專家進校講學(xué)、開展專題研究、協(xié)助教師開展行動研究。
培訓(xùn)內(nèi)容可根據(jù)高職院校教師的需求設(shè)計一系列專題：職業(yè)教育基本理論、教育科研的理論與方法、教育科研課題申報的方法與技巧等。通過多渠道、深層次的研習(xí)，要求教師們不但能掌握教育科研基本理論知識，掌握資料搜集、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)果論證等的方法，還能提高教師和科研技能，讓教師通過培訓(xùn)，知道怎樣在教學(xué)中找課題，怎樣申請課題、怎樣做課題、怎樣結(jié)課題，更重要的是如何使教師的教育科研與自身的教學(xué)工作有機地結(jié)合起來，為教學(xué)服務(wù)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
在方式上可采取分段集中培訓(xùn)和在崗研修相結(jié)合的形式。可聘用本科院校教育科研能力強的老師作為導(dǎo)師，采取面對面的指導(dǎo)，可大大提高培訓(xùn)的實效性。
4、在新形勢下，重新論證教師崗位設(shè)置與聘任方案。
為了凸顯科研工作對學(xué)校發(fā)展的重要性，摒棄以前完全以教學(xué)為中心的做法，可考慮重新論證教師崗位設(shè)置與聘任方案。教師崗位類型可分為教學(xué)型和教學(xué)科研型兩種，前者要求教學(xué)工作量占總工作量比例較大，對科研成果量的要求較低，后者要求教學(xué)與科研各占一定比例，科研工作量和抵消一定課時數(shù)。在第二種崗位類型中，由于科研能與教學(xué)任務(wù)相抵，就在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，使其能抽出時間精力潛心搞科研，也為學(xué)校整體科研實力的提升創(chuàng)造了可能。
參考文獻
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篇11
1.2課題的選擇根據(jù)學(xué)生的具體情況及教師科研課題的內(nèi)容,由教師幫助學(xué)生選擇一個小的研究項目。我們通常選擇教師科研課題中部分實驗周期不長又可以說明問題的實驗,或就學(xué)生的條件單獨為他們設(shè)計可以短期完成的實驗。近年來，科室申請到了題為《波動性高糖對離體心臟功能的影響及其機制研究》、《環(huán)孢素A對肺缺血再灌注損傷中細胞凋亡的干預(yù)》和《波動性高血糖對不同臟器的影響及其機制研究》等多個課外科研項目。這些項目在為學(xué)生提供課外科研活動平臺的同時，也提升了學(xué)科在學(xué)生中的影響力，并從實踐的角度幫助導(dǎo)師在本科生中發(fā)掘研究生教育儲備人才。
1.3查閱資料與課題立項教師將選定的課題告知學(xué)生后,通過交談,將課題的內(nèi)容、意義、需要解決的問題向?qū)W生說明。學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣及實際情況，選擇研究方向，并以小組為單位(一般每組3～6人)，上網(wǎng)或到圖書館查閱相關(guān)資料。然后再根據(jù)查閱的資料及教師的指導(dǎo)提出課題立項申請,然后將相關(guān)材料上報科研處。科研處匯總后，組織專家進行評審及答辯，符合條件的簽署課題任務(wù)書。至此，科研課題立項完成。學(xué)院根據(jù)課題的具體情況給予一定的經(jīng)費支持(一般每個課題為2000元左右)，予以達到結(jié)題的目的。
1.4課題的實施根據(jù)課題內(nèi)容及查閱資料的結(jié)果,并根據(jù)學(xué)生課余時間的多少,教師與學(xué)生共同討論制定科研工作計劃以及具體的實驗方案。學(xué)生利用寒暑假或其他課余時間,如中午、晚上及周末到實驗室來工作,實驗室隨時對學(xué)生開放。由于本科生的科研經(jīng)歷和實力都有限，需要帶教老師進行悉心指導(dǎo)，教會學(xué)生各種儀器設(shè)備的使用方法、操作步驟，避免造成不必要的損失。在實驗過程中,教師要全程跟進，學(xué)生隨時匯報實驗進展,教師則根據(jù)階段實驗結(jié)果適時調(diào)整實驗的方案與方法。對實驗中遇到的問題，先啟發(fā)學(xué)生獨立思考，通過查閱文獻自行解決，適當(dāng)?shù)臅r候再給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于鉆研的品質(zhì)。
1.5完成論文項目結(jié)束后，教師要輔導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行歸納、整理、分析；參考國內(nèi)外相關(guān)文獻，對所得結(jié)果做出合理、恰當(dāng)?shù)慕忉專挥懻撗芯恳饬x，寫出科研論文。在指導(dǎo)教師修改后，力爭能在正規(guī)刊物上發(fā)表。據(jù)統(tǒng)計，本教研室課外科研小組目前正在整理或撰寫的論文8篇，已接受的待2篇。
2.幾點體會
2.1通過學(xué)生參加課外科研活動,突破了“以教師為重心,以課堂為中心,以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,形成了以“全面培養(yǎng)、強化基礎(chǔ)、因材施教、增強活力”的教學(xué)工作原則,確立了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)實驗和社會實踐為主體”的研究型大學(xué)教學(xué)模式,使加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練與加強能力培養(yǎng)互相融通,業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合。
篇12
一、自我定位及發(fā)展目標(biāo)
1.自我定位：用心教書。
2.發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;
練就處事豁達、謹(jǐn)慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達的業(yè)務(wù)水平。
(1)師德目標(biāo)方面：
本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆寧靜的心。充分尊重學(xué)生的情感需求和人格獨立;以民主的作風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個人“嚴(yán)中有愛”的教育特色。
(2)學(xué)識目標(biāo)方面：
①認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。互相聽課，共同備課。
②結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。
③課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的課題實驗活動。
(3)教育教學(xué)方面：
以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個身心投進學(xué)習(xí)活動，往經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣，往體會學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價值觀，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：
①學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、進步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進步。
②努力成為校優(yōu)秀教師。
③成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。
二、發(fā)展措施
1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我
鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，進步自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，及時作好筆記，撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2.專業(yè)素質(zhì)的進步，在汲納中充實自我
堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升：
精心備課，探索趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的進步。
4.善于思考，在實踐中探求、感悟：
學(xué)會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自
我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。
利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進步教學(xué)效果。運用多媒體課件于教學(xué)中。
教學(xué)工作計劃個人2有這樣的一句話：學(xué)高為師，德高為范。走向工作崗位后我也一直以這句話把我的工作做好。轉(zhuǎn)眼又送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定20__年小學(xué)教師個人工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
首先還是以學(xué)校工作計劃中一直貫徹的：以__理論、__為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)
1、師德考核達到良好以上。
2、使所教學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?/p>
3、爭取學(xué)校的各項業(yè)務(wù)、各項需做的工作等驗收合格。
4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力增進現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息知識，提高自身的綜合素質(zhì)，盡快熟悉、掌握并能理論聯(lián)系實際。
三、重點工作
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
3、積極進行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。
5、抽時間進行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。
四、具體措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時機，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度
4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、堅持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。
6、參加學(xué)習(xí)時認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書面材料。
7、改進教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。
8、搶時間更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為依托，虛心求學(xué)。
以上四點是我所制定的學(xué)期工作計劃，請校領(lǐng)導(dǎo)過目，在本學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，團結(jié)協(xié)助，共同進步。
教學(xué)工作計劃個人3六年級教學(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，今后教學(xué)工作從以下幾方面努力：
一、個人提高
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進原則，結(jié)合本班學(xué)生知識起點，接受能力，適當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。
對課堂教學(xué)的基本要求是：
①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
2、認(rèn)真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認(rèn)真，重視講評，督促學(xué)生及時訂正錯誤。
二、教學(xué)工作
1、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
輔導(dǎo)學(xué)生分層次進行。根據(jù)學(xué)生成績，因人而異地進行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
2、認(rèn)真舉行考試
考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。
3、抓好復(fù)習(xí)
教師個人教學(xué)工作計劃20__工作計劃畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計劃，組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
三、教研工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加學(xué)校組織的骨干教師示范課和提高大班額教學(xué)質(zhì)量交流會，并參與學(xué)校組織的外出培訓(xùn)活動，充實自我。
教學(xué)工作計劃個人4人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”，我有幸成為了教師隊伍中的一員，在九月一日正式開始了自己的教學(xué)生涯。兩周多的時間過去了，我在工作中更加感性的理解了“學(xué)高為師，德高為范”的涵義，也更加深刻的認(rèn)識到了自己肩上的重?fù)?dān)和所面臨的挑戰(zhàn)，為了能夠更快更好的成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我將從以下幾個方面嚴(yán)格要求自己：
在思想方面，堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴(yán)于律己。加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作和三年級的英語教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生要關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗，更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。”教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學(xué)生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學(xué)習(xí)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法。
在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標(biāo)，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
教學(xué)工作計劃個人5一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的精神，緊緊圍繞教育局20__年工作要點，以提高師生員工尊嚴(yán)感、成就感和幸福感為追求，以"空談?wù)`校，實干興教"為抓手，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家"活動，爭取在校本教研、傳統(tǒng)體藝、德育實踐活動等三個方面形成一定的特色，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成一所學(xué)生樂學(xué)、教師幸福、家長滿意的有一定特色的學(xué)校。
二、工作目標(biāo)
1、貫徹落實黨的教育教學(xué)方針、路線，把精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際，推進教育各項工作落到實處。
2、特色德育工作：實現(xiàn)"教育一名學(xué)生、帶動一個家庭"的目標(biāo)。
繼續(xù)開展"弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典、創(chuàng)建特色德育"工作，力爭特色德育項目有成果。
3、隊伍建設(shè)：加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和后勤隊伍的建設(shè)，提升干部隊伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)水平。
4、特色教研工作：繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)"活動，提高課堂教學(xué)效率，加強校本研修，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成問題式課題的校本教研特色。
5、后勤部門工作：加強學(xué)生食堂安全保障設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)，保證學(xué)生飲食安全。
搞好各種疾病、傳染病的預(yù)防、檢查、控制工作，確保學(xué)生衛(wèi)生安全。
6、安全工作：突出校園安全重點工作，把師生安全時刻放在首位，確保不出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。
7、學(xué)籍管理：加強學(xué)籍管理，嚴(yán)格招生秩序，控制學(xué)前班、教學(xué)班的班級容量，逐步實現(xiàn)小班制。
三、主要工作措施
(一)全面搭建培訓(xùn)平臺，切實提高隊伍素質(zhì)
1、強化師德師風(fēng)建設(shè)。
組織暑期教師集訓(xùn)和師德師風(fēng)教育活動，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。制定教師管理新規(guī)，嚴(yán)禁教師從事各種形式的有償家教，嚴(yán)禁教師利用雙休日、節(jié)假日等組織、參與或發(fā)動學(xué)生參加各種形式的補習(xí)班，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷各種教輔資料，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生等。
2、搭建班主任培訓(xùn)平臺。
強化班主任培訓(xùn)、管理，做到一月一次交流培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等策略，為班主任的專業(yè)化建設(shè)提供交流平臺。繼續(xù)實施班主任坐班制，深入班級，全方位管理班級事務(wù)。
(二)開展德育實踐活動，形成活動育人特色
1、搭建德育工作平臺。
加強德育課程建設(shè)，突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、國防、法制和心理健康等教育。
2、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實踐活動。
通過誦讀《小學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》等形式，強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、開展安全法紀(jì)教育實踐活動。
充分利用升旗、晨會、班隊活動、講座等途徑進行安全法紀(jì)教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。
4、堅持開展"課外訪萬家"德育實踐活動。
學(xué)校全體教師參與，開展"報喜式"家訪、"指導(dǎo)式"家訪、"送溫暖式"家訪、"解困惑式"家訪、"獻計式"家訪、"探究式"家訪，促進學(xué)生健康成長。
5、將關(guān)愛學(xué)生落到實處。
完善關(guān)愛留守學(xué)生服務(wù)體系，保障進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，加強貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理，開展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛活動。
(三)加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率
1、夯實教學(xué)常規(guī)管理。
認(rèn)真落實校長推門看課聽課工作，建立集體參與課堂教學(xué)點評制度。
2、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。
深化"課內(nèi)比教學(xué)"工作，加強有效課堂研究，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價方式，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。
3、加強教學(xué)常規(guī)管理。
加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。教務(wù)處每天對教學(xué)情況進行抽查、檢查和通報，每個月組織1次常規(guī)專項檢查，加強對教學(xué)動態(tài)過程的管理。
4、開展學(xué)科競賽活動。
學(xué)校組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀演講比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、數(shù)學(xué)競賽、書畫作品比賽等賽事，為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
(四)深化學(xué)科課題研究，形成校本教研特色
1、加強對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
繼續(xù)發(fā)揮教科室的引領(lǐng)作用，加強對教科研工作的指導(dǎo)，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。
2、明確研究重點。
緊緊圍繞教育教學(xué)工作實踐，結(jié)合"課內(nèi)比教學(xué)"活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺，組織教師開展教科研報告、案例的評選活動，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。
3、加強課題研究。
學(xué)校對已立項研究的課題，加強指導(dǎo)，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩(wěn)步推進，用課題研究推動課堂教學(xué)，促進課堂效率的提高。
(五)加強校園綜合治理，爭創(chuàng)平安校園
1、牢固樹立安全第一的理念，堅持開展常規(guī)安全檢查整改活動。
對學(xué)校校舍、體育設(shè)施、水電設(shè)施等開展經(jīng)常性的檢查(每周不少于1次)，及時排除學(xué)校各種安全隱患。
2、開展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動。
采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動安全、預(yù)防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發(fā)生。
篇13
1.各專業(yè)教學(xué)水平提升工作
（1）完成時限
2021年12月
（2）工作目標(biāo)
提高各專業(yè)教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，促進課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與自主學(xué)習(xí)能力。
（3）主要措施
l 加強教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，了解先進科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，結(jié)合課堂教學(xué)實踐進行探索與實踐。
l 鼓勵教師參加線上或線下教學(xué)類講座或培訓(xùn)活動。
l 開展觀摩線上或線下的優(yōu)秀教師課堂活動。
l 開展教學(xué)工作坊，加強教師之間的溝通與交流，研究如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，促進相互學(xué)習(xí)。
（4）推進計劃
l 1-2月、7-8月：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、參加線上或線下教學(xué)類講座或培訓(xùn)
l 3-6月、9-12月：結(jié)合課堂教學(xué)實踐進行教學(xué)理念、模式和方法的探索與實踐
l 3月、9月學(xué)期初觀摩線上或線下的優(yōu)秀教師課堂活動。
l 學(xué)期初與學(xué)期中開展教學(xué)工作坊，交流學(xué)生學(xué)習(xí)問題和教學(xué)問題，分享經(jīng)驗，提出解決方案。
2.培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽
（1）完成時限
2021年12月
（2）工作目標(biāo)
各專業(yè)篩選并培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)生參加比賽
例：西語專業(yè) “永旺杯”多語種全國口譯大賽。
朝鮮語專業(yè) 山東省大學(xué)生服務(wù)外包韓語大賽。
（3）主要措施
由相關(guān)任課教師組成指導(dǎo)教師小組，組織面試，篩選優(yōu)秀學(xué)生參賽，并制定培訓(xùn)計劃，對參賽學(xué)生進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
（4）推進計劃
l 7月末或9月初：面試篩選出優(yōu)秀學(xué)生參賽。
l 10月-11月：制定培訓(xùn)計劃，對參賽學(xué)生進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
3.西班牙和朝鮮語四級考試工作
（1）完成時限
2021年6月
（2）工作目標(biāo)
提高專四通過率
（3）主要措施
開展專四考試輔導(dǎo)
（4）推進計劃
3月-6月：相關(guān)任課教師以線下、線上或隨堂等方式進行專四考試輔導(dǎo)
4.2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯工作（俄語專業(yè)、西班牙語專業(yè)、阿拉伯語專業(yè)）
（1）完成時限
2021年6月
（2）工作目標(biāo)
順利完成畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯工作。
（3）主要措施
指導(dǎo)教師安排好論文指導(dǎo)計劃，與學(xué)生保持好聯(lián)系，
（4）推進計劃
l 1-4月：論文撰寫指導(dǎo)，完成畢業(yè)論文系統(tǒng)上傳和審核工作。
l 5月：完成畢業(yè)論文、答辯。
l 6月：完成畢業(yè)論文所有相關(guān)工作。
5.2022屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配和論文選題工作
（1）完成時限
2021年6月-12月
（2）工作目標(biāo)
按照學(xué)校進度要求節(jié)點，完成畢業(yè)論文選題、開題、初稿等工作。
（3）主要措施
以通過專業(yè)教師會議、論文題庫建設(shè)，選題報告、寫作提綱制訂等方式確保開題工作的嚴(yán)密性與科學(xué)性。
（4）推進計劃
2021年6月召開各教研室會議，布置畢業(yè)生論文選題工作，集體商討建設(shè)并下發(fā)論文題庫。
2021年9月匯總論文選題后根據(jù)選題情況分配指導(dǎo)教師，完成師生互選。選題確定后，指導(dǎo)教師認(rèn)真聽取學(xué)生想法，了解學(xué)生思路并給予有針對性的輔導(dǎo)。
2021年10月幫助學(xué)生完成開題工作并擬定寫作提綱。對于學(xué)生的論文初稿嚴(yán)格要求，仔細審閱確保無嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。
6. 畢業(yè)生考研
（1）完成時限
2021年11月
（2）工作目標(biāo)
上線率突破往年成績。
（3）主要措施
召開動員會幫助學(xué)生分析就業(yè)前景、并選擇合適的方向與學(xué)校。各專業(yè)聯(lián)系優(yōu)秀考研畢業(yè)生組織經(jīng)驗介紹會。
（4）推進計劃
2021年9月召開專業(yè)動員會，鼓勵學(xué)生報名考試，并組織往屆優(yōu)秀學(xué)生介紹考研經(jīng)驗。從考研與就業(yè)、參考書的選擇、復(fù)習(xí)時間的安排、復(fù)習(xí)方法、考研心態(tài)、考研信息的收集、應(yīng)試技巧等方面進行交流。安排專業(yè)教師進行針對性輔導(dǎo)，并根據(jù)筆試成績進行面試指導(dǎo)。
7.專業(yè)科研工作
（1）完成時限
2021年12月
（2）工作目標(biāo)
加強教師科研能力，促進科研成果產(chǎn)出
（3）主要措施
l 鼓勵教師積極參加線上線下學(xué)術(shù)研討會，加強學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)術(shù)能力。
l 探索教學(xué)與科研融合的道路，依托教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和科研方法，開展教學(xué)類科學(xué)研究。積極申報教改類課題項目，撰寫研究論文。
（4）推進計劃
積極推進科研工作貫穿整個學(xué)年，重點抓住寒暑假，形成科研與日常教學(xué)融合并進的狀態(tài)。
（5）補充內(nèi)容
阿拉伯語專業(yè)本年度內(nèi)完成國家語委委托項目《一帶一路背景下海灣國家語言生態(tài)研究》和教育部人文社科項目《創(chuàng)傷記憶下的尋路之旅-阿拉伯新生代小說家研究》結(jié)項。專業(yè)內(nèi)2篇以上。
俄語專業(yè)重點開展申請校級教學(xué)質(zhì)量工程和臨沂大學(xué)“課程思政”教學(xué)改革研究項目工作
二、創(chuàng)新工作
1. 教育信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)融合研究
（1）完成時限
2021年12月
（2）工作目標(biāo)
專業(yè)教師積極探索教育信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)有效融合的路徑，促進信息技術(shù)背景下專業(yè)教學(xué)發(fā)展。
（3）主要措施
加強理論學(xué)習(xí)，調(diào)查研究信息技術(shù)背景下專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的融合方式，探索本專業(yè)與教育信息技術(shù)融合的有效路徑。
（4）推進計劃
l 1-3月：理論學(xué)習(xí)
l 4-7月：調(diào)查研究本專業(yè)教育信息技術(shù)使用的現(xiàn)狀。
l 8-12月：積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的融合方式，并提出本專業(yè)與教育信息技術(shù)融合的有效路徑。
2.俄語專業(yè)舉辦“弘揚沂蒙精神口語大賽”
（1）完成時限
2021年5月前
（2）工作目標(biāo)
為了提高學(xué)生的俄語口語水平，考查學(xué)生的俄語實際運用能力，豐富同學(xué)們的課余文化生活。俄語專業(yè)將以弘揚愛國主義精神，傳承中華傳統(tǒng)文化為目標(biāo)舉辦口語大賽。
（3）主要措施
比賽的第一個環(huán)節(jié)是參賽選手的自我介紹，比賽的第二個環(huán)節(jié)就“弘揚愛國主義精神，傳承中華傳統(tǒng)文化”這一主題進行演講，題目自擬。大賽設(shè)評委5名，其中外籍教師2名，預(yù)設(shè)特等獎1名，1等獎2名，2等獎3名，3等獎5名字。
（4）推進計劃
2021年3月1日向?qū)W生發(fā)放參賽報名通知；
2021年3月7日報名截止；
2021年3月7日-3月27日準(zhǔn)備比賽；
2021年3月28日公布分組名單；
2021年3月29日預(yù)賽；
2021年4月6日決賽。
3.鼓勵參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
（1）完成時限
2021年5月
（2）工作目標(biāo)
2019年立項項目全部結(jié)項。在此基礎(chǔ)上2021年爭取立項3項以上。
（3）主要措施
調(diào)研已立項項目的進展情況以及當(dāng)前面臨的問題，督促指導(dǎo)教師聯(lián)系項目負(fù)責(zé)學(xué)生按時保質(zhì)保量完成項目。
（4）推進計劃
2021年寒假調(diào)研已立項項目的進展情況以及當(dāng)前面臨的問題，督促指導(dǎo)教師聯(lián)系項目負(fù)責(zé)學(xué)生按時保質(zhì)保量完成項目。
2021年寒假啟動2021年項目宣傳工作，鼓勵學(xué)生利用寒假時間進行調(diào)研為項目申報做好準(zhǔn)備。開學(xué)后根據(jù)學(xué)校工作安排，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫申報書并開展創(chuàng)新項目建設(shè)。
4.精品課程群建設(shè)
（1）完成時限
2021年12月
（2）工作目標(biāo)
建設(shè)重點課程2-3門
（3）主要措施
調(diào)研已立項項目的進展情況以及當(dāng)前面臨的問題，督促主持人按時保質(zhì)保量完成項目。在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程特點建設(shè)線上（線上線下混合）課程一門以上、精品課程一門以上。
（4）推進計劃
2021年3月召開專業(yè)會議，已立項主持人對目前項目推進情況進行說明并對結(jié)項工作進行規(guī)劃。
