引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生戀愛總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

大學(xué)生戀愛關(guān)系是在性吸引基礎(chǔ)上建立起來的一種相互認(rèn)可的、至少持續(xù)一段時間的強(qiáng)烈的情感聯(lián)系和互動關(guān)系，對大學(xué)生而言，戀愛關(guān)系是一種充滿誘惑的新型關(guān)系，是青少年時期的一個顯著標(biāo)志。而對戀愛關(guān)系的滿意感則是評估一段戀愛關(guān)系好壞的一個重要標(biāo)志。

一、戀愛技巧與經(jīng)驗的概念

戀愛技巧指為了得到愛情而進(jìn)行的手段，戀愛技巧與約會技巧、搭訕技巧、追女孩子的技巧，通通都可被稱為吸引技巧的一種。戀愛技巧其實是一種“善意的謊言”，但是卻不能被看出是謊言，有時為了達(dá)到目的，也需要采取一些方法。但愛情技巧不是欺騙和隱瞞，而應(yīng)是真誠和關(guān)心，與其說是戀愛技巧，倒不如說是戀愛的方法。

戀愛經(jīng)驗則包括了戀愛經(jīng)歷（次數(shù)）以及在戀愛關(guān)系中總結(jié)出的一些感悟、感受性的東西（但戀愛時間長不一定代表戀愛技巧經(jīng)驗豐富）。戀愛技巧有時可以包括在戀愛經(jīng)驗中。有的大學(xué)生有過幾次戀愛經(jīng)歷，并且善于在戀愛中總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗或教訓(xùn)，因此戀愛技巧與經(jīng)驗可能會比初戀的大學(xué)生多一些。

二、親密關(guān)系滿意感

（一）親密關(guān)系滿意感的概念

關(guān)于親密關(guān)系滿意感的概念，Arthur.J.Roach等人認(rèn)為：“親密關(guān)系滿意感是指在某一個特定的時間點(diǎn)，個體對自己的婚姻更大或更少的喜愛態(tài)度”。由上述定義可知，親密關(guān)系滿意感實際上是個體對特定親密關(guān)系的感知，以及在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的態(tài)度判斷。大學(xué)生的戀愛關(guān)系是婚戀關(guān)系的一部分，或者說是婚戀的一個階段，對成人親密關(guān)系滿意感的定義同樣適用于大學(xué)生的親密關(guān)系。因此本文從狹義的親密關(guān)系概念出發(fā)，把大學(xué)生親密關(guān)系界定為異性大學(xué)生之間的戀愛關(guān)系，把大學(xué)生親密關(guān)系滿意感界定為：大學(xué)生對自己戀愛關(guān)系的感知、評價以及在親密關(guān)系中體驗到的關(guān)于幸福、滿意和愉悅的主觀感受。

（二）親密關(guān)系滿意感的相關(guān)研究

以往關(guān)于親密關(guān)系滿意感的研究發(fā)現(xiàn)，影響雙方親密關(guān)系滿意感主要有雙方分享生活事件、自我展露以及人格特質(zhì)、心理類型的相似。這些因素都在不同層面上影響著對親密關(guān)系滿意感的評估。

三、訪談法研究過程及結(jié)果分析

針對戀愛技巧與經(jīng)驗對大學(xué)生戀愛中親密關(guān)系滿意度的影響，本研究采用訪談法對大學(xué)生情侶進(jìn)行調(diào)查。本次研究的研究點(diǎn)在于：1.戀愛次數(shù)及戀愛時間是否會影響戀愛技巧經(jīng)驗，從而影響關(guān)系滿意度。2.性別差異是否影響戀愛技巧及戀愛經(jīng)驗的積累從而影響關(guān)系滿意度。3.關(guān)系滿意度高的情侶是否比關(guān)系滿意度低的情侶的戀愛技巧和經(jīng)驗更豐富。4.異地戀是否會對情侶的關(guān)系滿意度及戀愛技巧有影響。5.關(guān)系滿意度高的情侶的戀愛技巧及經(jīng)驗主要表現(xiàn)在哪些方面。是否有一些通用的戀愛技巧及經(jīng)驗。

情侶基本情況及打分：

本次研究一共訪談了10對戀愛關(guān)系一年以上（包括一年）的情侶，其中5對情侶屬于異地戀。通過上表可以看出，10對情侶對于現(xiàn)在的戀愛關(guān)系打分普遍較高，集中在7分到9分之間。通過訪談得出，戀愛經(jīng)歷對關(guān)系滿意度的影響主要表現(xiàn)在：

（1）如果情侶雙方都是初戀，那么女方對關(guān)系滿意度的打分會較不是初戀的情侶低且低于男方的打分。

（2）如果女方是初戀而男方有過戀愛經(jīng)歷，那么雙方的關(guān)系滿意打分都會較高，但又普遍低于情侶雙方都不是初戀的情侶的打分。

這兩點(diǎn)可能是因為情侶中女方為初戀時，對一段戀愛關(guān)系的期望值普遍較高，渴望來自異性的浪漫體貼更多，而當(dāng)女方有過戀愛經(jīng)歷時，則會更加客觀現(xiàn)實，期望值也會相應(yīng)減少。此外，上文中提到的自我暴露也是對情侶的戀愛關(guān)系滿意度產(chǎn)生影響的原因，通過訪談可以發(fā)現(xiàn)，情侶中女方為初戀時，由于內(nèi)心存在過度期望，認(rèn)為男方既然喜歡自己，就應(yīng)該無條件地理解自己的全部想法，因此關(guān)于自己需求以及內(nèi)心想法的自我暴露會較有過戀愛經(jīng)歷的女方要少，她們更喜歡和自己的情侶玩我們通常所說的“猜心”游戲，一旦對方?jīng)]有滿足自己內(nèi)心所需，就認(rèn)為對方不是真的喜歡自己，從而降低對關(guān)系的滿意度。

（3）戀愛時間長的情侶中男方打分比女方低。我們常說在一段戀愛關(guān)系中的感覺，男方是“做減法”，女方則是“做加法”。就是說隨著時間以及熟悉度的增加，隨著對女方的深入了解，男方的新鮮感會逐漸降低，導(dǎo)致戀愛時間越長，男方可能對戀愛關(guān)系的滿意度打分會降低。相反女生隨著戀愛時間的增長，會更加依賴和看重男方，因此可能會使其打分變高。

（4）戀愛次數(shù)少的情侶會更多地使用創(chuàng)造驚喜、討好對方等的戀愛技巧，而戀愛次數(shù)多的情侶則更加強(qiáng)調(diào)包容；戀愛次數(shù)少的情侶談到的技巧與經(jīng)驗更多集中在雙方溝通這方面，而戀愛次數(shù)多的情侶談到技巧時會覺得真正的戀愛不需要用過多的技巧，他們的經(jīng)驗則是更強(qiáng)調(diào)要真誠這個方面。

此外，異地戀的情侶普遍認(rèn)為需要一定的戀愛技巧來維護(hù)兩人的戀愛關(guān)系，認(rèn)為在平時的生活中多溝通，以及在一些重要的日子創(chuàng)造驚喜很重要。

四、總結(jié)建議

根據(jù)訪談結(jié)果及前人研究分析，我們?yōu)閼賽壑械膶W(xué)生提供以下一些建議：第一，處于戀愛中的個體，要認(rèn)識到戀愛關(guān)系戀愛雙方互動的過程，不是戀人一方可以控制或者維持的。因此戀愛雙方都要為這段關(guān)系努力，懂得經(jīng)營戀愛關(guān)系；第二，戀愛雙方要互相尊重，互相包容，不要對戀人冷嘲熱諷、潑冷水等，要懂得鼓勵與支持對方，這樣才有利于維持戀愛關(guān)系； 第三，戀愛雙方要能夠認(rèn)識溝通的重要性。無論是日常還是解決矛盾，積極的溝通對戀愛關(guān)系的發(fā)展起著非常重要的作用。遇到問題要盡量避免逃避與冷戰(zhàn)，要進(jìn)行及時有效的溝通。消極的溝通會導(dǎo)致良好戀愛關(guān)系的破壞，從而導(dǎo)致雙方最終分道揚(yáng)鑣。第四，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊虾侠硎褂糜哪?。畢竟并不是所有的幽默都是有益的，也不是幽默使用的頻率越高就是好的。如果雙方都能正確使用幽默，那么戀人之間的溝通能更加有效，戀愛關(guān)系質(zhì)量就會提高。

其實不管是什么樣的戀愛技巧與經(jīng)驗，都是建立在戀愛雙方真心的基礎(chǔ)上的，如果戀愛雙方都能做到真誠以對，互相包容、理解，就更能夠建立一段讓雙方都感到滿意的關(guān)系。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

一、高校大學(xué)生戀愛問題分析

（一）高校大學(xué)生戀愛問題現(xiàn)狀

隨著社會觀念的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為普遍的社會現(xiàn)狀。具體來說，現(xiàn)如今，高校大學(xué)生戀愛主要呈現(xiàn)以下幾大問題：

1.戀愛人群比例大，并從隱蔽性向公開化轉(zhuǎn)變

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大學(xué)生戀愛比例高達(dá)六成以上，尤其是大學(xué)新生在老生“面授”之下，戀愛基本上已經(jīng)成為大學(xué)的“必修課”。而且，隨著社會戀愛觀念的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生在面對戀愛問題上也逐步“開放化”，在學(xué)校教室、食堂、操場、校園、樹蔭下等公眾場合中都極盡曖昧，這些舉動無疑都破壞了大學(xué)生在社會中的良好形象。

2.產(chǎn)生眾多社會問題

在這個物欲橫流、喧囂嘈雜的社會當(dāng)中，高校大學(xué)生往往也不可免俗。包養(yǎng)、鳳凰男、物質(zhì)女等都開始進(jìn)入高校當(dāng)中，并成為一種司空見慣的現(xiàn)狀，這些與個人物質(zhì)條件掛鉤的男女交往已經(jīng)嚴(yán)重背離“愛情”的學(xué)術(shù)定義。除此之外，部分大學(xué)生更是不會處理學(xué)業(yè)與愛情之間的關(guān)系，過分忙于花前月下，曠課、早退、厭學(xué)等現(xiàn)象極為多見，為了“愛情”耽誤自己的學(xué)業(yè)和前程?，F(xiàn)如今，社會對“大學(xué)生”這一名詞更多是貶義，“大學(xué)生高分低能”等偏激化的論調(diào)不斷地刺激著我們的神經(jīng)。

3.因愛生恨引發(fā)犯罪的現(xiàn)象層出不窮

由于校園戀愛多不成熟，大學(xué)生社會閱歷較淺，心理承受能力不高，一旦出現(xiàn)“愛情悲劇”，往往會悲觀厭世，更甚至選擇傷害對方、自殺等過于激烈的行為。據(jù)統(tǒng)計，高校大學(xué)生戀愛成功率僅為2%～5%，且自殺大學(xué)生中有51%為因情自殺。不僅如此，大學(xué)生因感情糾紛走上犯罪道路的問題也頻繁地見諸各大媒體。

由上可見，高校大學(xué)生戀愛依然較為盲目，且多數(shù)心理并不成熟。一旦戀愛受挫，更會做出過激或極端的行為。

（二）高校大學(xué)生戀愛觀念評析

總體來看，高校大學(xué)生戀愛觀念可以總結(jié)為五種：第一，把精神慰藉當(dāng)愛情。大學(xué)生遠(yuǎn)離家人求學(xué)，尤其在大一期間，往往會感到孤獨(dú)、苦悶，甚至?xí)驅(qū)嬍蚁嗵幉蝗谇⒍队X煩惱和委屈，為了找一個傾吐的對象、一個避風(fēng)的港灣，往往會選擇找個男朋友或女朋友；第二，貪慕虛榮。在此種類型中，男學(xué)生談戀愛是因為帶著女朋友出去有面子，是自身能力的體現(xiàn)，女學(xué)生談戀愛主要目的是為了證明自己的女性魅力，也能無形中抬高自己的身價；第三，從眾心理，“別人有的我也要有”。此類學(xué)生談戀愛并沒有確定、明晰的標(biāo)準(zhǔn)，只是因為看到別人出雙入對而“緊跟形勢”，甚至有些學(xué)生并不會過多考慮自己和對方的實際情況，不假思索地擠進(jìn)戀愛行列；第四，戀愛目的不純潔，戀愛根本不談愛情。處于青春期后期的高校大學(xué)生對異性產(chǎn)生好感是極為正常的生理現(xiàn)象，加之這些大學(xué)生的社會及家庭責(zé)任心依然不強(qiáng)，從而導(dǎo)致男女雙方交往不可避免地演變成不純潔的戀愛。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高校附近的酒店及旅社客滿期多數(shù)為周五及周六晚上，且入住人員多為校園大學(xué)生；第五，尋找終身伴侶。雖然大學(xué)生戀愛動機(jī)多樣，但也不可否認(rèn)仍然有一部分是秉持著尋找人生伴侶的動機(jī)。不管由于什么原因，這些男女朋友之間的感情往往并不穩(wěn)定，尤其在面臨畢業(yè)擇業(yè)之時，多數(shù)會選擇“分道揚(yáng)鑣”，從而導(dǎo)致高校大學(xué)生戀愛的成活率極低，也充分說明了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確戀愛觀的重要性。

二、社會工作介入高校大學(xué)生戀愛問題的必要性分析

從情感角度和專業(yè)化角度上講，高校的教育形式并不適用于大學(xué)生戀愛問題的解決，必須要社會工作的介入。具體來說，社會工作介入高校大學(xué)生戀愛問題的必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）現(xiàn)階段高校處理大學(xué)生戀愛問題困難

現(xiàn)階段，高校處理大學(xué)生戀愛問題多數(shù)是采取教育和引導(dǎo)等措施，從教育方面來看，主要是開展倫理道德教育、兩性教育、生理衛(wèi)生教育等課程；從引導(dǎo)方面來看，主要包括兩個方面：第一，學(xué)生工作隊伍人員介入引導(dǎo)。但是該團(tuán)體往往會出現(xiàn)心理學(xué)專業(yè)方面的技能和修養(yǎng)不夠以及人手不足等問題；第二，輔導(dǎo)員介入引導(dǎo)。有些高校輔導(dǎo)員可能管理著幾百個學(xué)生的思想、生活工作，顯然顧全不了這么多。如果學(xué)校只是采取上述這些引導(dǎo)性的教育工作，對于學(xué)生來說往往是“不痛不癢”，但是如果過于“粗暴地干涉”，強(qiáng)勢介入肯定也不妥。學(xué)校畢竟是教學(xué)育人的地方，對于戀愛方面的實踐及指導(dǎo)經(jīng)驗極為缺乏，如果行為過激，極有可能引起學(xué)生心理反彈，產(chǎn)生諸多負(fù)面影響，對此，需要其他的工作組織來彌補(bǔ)高校對大學(xué)生戀愛教育的不足。

（二）社會工作對高校工作具有補(bǔ)充作用

對于高校工作而言，社會工作介入高校大學(xué)生戀愛具有補(bǔ)充作用。具體來說：第一，以服務(wù)彌補(bǔ)教育的不足。高校主要的工作是教育，在戀愛問題上也強(qiáng)調(diào)以思想教育為核心，教育方法過于生硬。社會工作是從服務(wù)角度切入，在學(xué)生遇到挫折、困境等問題情況下提供幫助，例如個案工作具體針對某個學(xué)生的實際戀愛問題做相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，小組工作更是以豐富的小組活動讓學(xué)生們針對戀愛問題做直接的交流和溝通，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀；第二，以需求為本替代以任務(wù)為本。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行愛情教育之時，往往是秉持著完成上級交代的任務(wù)等目的，考慮更多的是上級的意愿、要求而非學(xué)生的要求。社會工作是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，采取調(diào)查問卷、個案訪談等形式，分析學(xué)生對戀愛方面的實際需求，并幫助學(xué)生解決戀愛問題。

（三）社會工作介入高校大學(xué)生戀愛作用顯著

區(qū)別于高校以德育教育形式來解決大學(xué)生戀愛問題，社會工作介入是通過調(diào)研形式了解學(xué)生戀愛的實際需求，通過個案訪談、小組工作以及社區(qū)化服務(wù)等形式進(jìn)行專業(yè)化服務(wù)，不僅幫助學(xué)生樹立正確的戀愛動機(jī)、婚戀觀，并幫助他們掌握正確的兩性相處技巧，緩解戀愛受挫帶來的負(fù)面影響。而且，社會工作者具備深厚的專業(yè)知識（例如心理知識、溝通技巧等）沉淀，也具備良好的心理素質(zhì)，能夠從客觀角度為受助者提供戀愛輔導(dǎo)和咨詢。

三、針對高校大學(xué)生戀愛問題展開社會工作的具體思路

（一）利用社會工作方法介入

針對高校大學(xué)生戀愛問題，社會工作介入可以利用以下幾個方法：第一，個案工作介入。即以個別化的方式為受到情感困擾的大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和其他服務(wù)。社會工作者要與受助大學(xué)生之間建立良好的個案專業(yè)關(guān)系，并分析他們的信仰、態(tài)度、價值觀以及在感情方面出現(xiàn)的問題，尤其是心理抑郁無法緩解的受助大學(xué)生，必須要給予他們一個宣泄的出口，而且要營造一種安全、開放的氛圍，傾聽他們的心聲。總體來看，在個案工作介入過程中可以采取情感治療（情感認(rèn)同及傾聽）、行為認(rèn)知療法或環(huán)境治療（親朋好友的動力和支撐）等方式；第二，小組社會工作介入。即通過小組活動形式解決高校大學(xué)生戀愛問題。社會工作者要將那些具有類似戀愛情感問題的大學(xué)生組織起來，鼓勵他們說出自己的內(nèi)心情感感受，并鼓勵他們進(jìn)行彼此交流，通過以身說教的形式講述自己的經(jīng)驗，以獲取成員的認(rèn)同和開解。而且，社會工作者要根據(jù)工作性質(zhì)的不同，劃分社交小組、情感治療小組、情感分享小組、情侶互動小組等，以幫助大學(xué)生真正獲得情感幫助；第三，社區(qū)工作介入。一般大學(xué)里都有社區(qū)學(xué)生會，社會工作者要與社區(qū)學(xué)生會合作進(jìn)行社區(qū)情感調(diào)研，而且可以排演一些情感類的小話劇等讓學(xué)生們在歡樂中獲得正確的男女交往知識。

（二）構(gòu)建社會工作治療模型

篇3

課題項目：本文系江蘇省2010年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生角色心理的實證研究”（編號GYE9-E-6）成果之一。

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1001-7518（2012）08-0094-03

一、戀愛教育在高職院校大學(xué)生情感生活中的重要性

（一）戀愛是大學(xué)生身心發(fā)展的基本需求

從大學(xué)生社會化的角度看，大學(xué)是其接受社會化，結(jié)束學(xué)校教育，走向社會的重要場所。隨著其心理的不斷成熟，戀愛將成為其大學(xué)生活的一個重要內(nèi)容。

1.尋覓精神伴侶的需要。從性別的差異看，大學(xué)生基于生理成熟的程度，尋覓異可能要優(yōu)先于同，倘若遇到情投意合的異性朋友，則雙方成為戀愛對象的可能性較大。心理學(xué)家沙力文將青春期到來的心理需要看成是異性親密關(guān)系的需要，后者發(fā)展到頂點(diǎn)就是戀愛關(guān)系。

2.尋求群體認(rèn)同的需要。戀愛是一種雙向互動活動，也體現(xiàn)了戀愛雙方互相認(rèn)可、接受和喜歡的狀態(tài)，從一方來看，在同齡人群體中（或同學(xué)當(dāng)中）則是一種被認(rèn)可的體現(xiàn)。

3.歸屬與愛的需要。從心理發(fā)展階段看，在校大學(xué)生正處于“第二斷乳期”，在共同的群體活動中，群體活動提供了男女青年彼此交往的機(jī)會，同時也增強(qiáng)了青年男女對共同群體的認(rèn)同，若是有人互相愛慕，則又會進(jìn)一步增強(qiáng)了兩人之間的人際吸引力。在雙方互相關(guān)心、互相體貼的人際互動中，分別感受到了對方的愛、關(guān)心、體貼照顧，無疑有了一種歸屬與被愛的幸福感覺。這對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母、渴望親情的大學(xué)生來說，無疑是一種極大的心理安慰，也可以暫時解決大學(xué)生們心理上獨(dú)立性與依賴性的矛盾。

4.充實精神世界的需要。與中學(xué)相比，大學(xué)的閑暇時光都?xì)w學(xué)生自己調(diào)控，尤其是周末節(jié)假日的閑暇黃金時段，是大學(xué)生極力需要填充自我精神世界的時間。寂寞無聊可能會成為他們的主要心理感受。如果同學(xué)尤其是同寢室室友已經(jīng)戀愛，無疑更進(jìn)一步增強(qiáng)了其他單身同學(xué)的戀愛心理需求。

（二）正確戀愛在高職院校大學(xué)生情感生活中的重要性

1.戀愛成為造成大學(xué)生身心傷害的重要原因之一。

（1）“女大學(xué)生準(zhǔn)媽媽”的出現(xiàn)折射出了女大學(xué)生群體在戀愛雙方中的弱勢地位。據(jù)婦產(chǎn)醫(yī)院統(tǒng)計，因懷孕而接受中期引產(chǎn)手術(shù)的人當(dāng)中，未婚女性竟然占了一半。[1]之所以這么晚才采取措施是因為缺少避孕乃至懷孕的相關(guān)知識。高校大學(xué)生未婚先孕者所經(jīng)歷的一切，折射出了這樣一群“輕率地去嘗試性”的當(dāng)事人的心理特點(diǎn)與痛苦經(jīng)歷。他們錯 誤地將“愛”與“性”、“愛”與“責(zé)任”等同起來，夸大了“愛”的力量，從而帶來了對自身、對家庭不可挽回的傷害。從大學(xué)生健康成長的另一視角去看，則說明了大學(xué)生，尤其是大學(xué)女生接受正確戀愛教育的必要性；

（2）校園“情感暴力”折射出了男大學(xué)生對待情感的不理智與沖動。在校園里發(fā)生的學(xué)生沖突，是班主任和系部領(lǐng)導(dǎo)較為頭疼的問題，可能數(shù)上因為本系部學(xué)生與外系或外校學(xué)生之間的人際沖突而出現(xiàn)的人身傷害事故。其中男生成為這些頭疼事故中的主角，而男女同學(xué)之間的情感糾葛可能成為這些眾多事故中的重要原因。因情感而引起的沖突在校園里屢見不鮮，最終留下的是雙方或所有當(dāng)事人生理、心理與精神的多重傷害。有男生因此會去傷害當(dāng)事人中的另一男生，或是暴力，或是人身侮辱或攻擊等等。據(jù)調(diào)查顯示，高校18.2%的學(xué)生遇到了戀愛沖突。因為沖突，大學(xué)生當(dāng)事人會表現(xiàn)出焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感、厭學(xué)、恐怖、敵對等不良的消極情緒。而戀愛沖突發(fā)生的時間集中在二年級和四年級期間，主要原因是二年級學(xué)生進(jìn)入戀愛高峰期,四年級學(xué)生則擔(dān)心畢業(yè)后雙方是否能分配到一起。因此大一新生開展戀愛教育，防患于未然就顯得尤為重要。[2]

2.大學(xué)生正確戀愛同時也關(guān)系到家庭、學(xué)校和社會的和諧與穩(wěn)定基于性別的差異，男大學(xué)生與女大學(xué)生因情感沖突或情感失敗而承受的傷害呈現(xiàn)出差異性。然而相同的是，這類受傷害群體背后的家庭因此也會必然受到不同程度的傷害。對學(xué)校而言，則帶來的更多的是管理上的穩(wěn)定性，包括對受教育對象的情感教育、校規(guī)校紀(jì)的貫徹執(zhí)行，與家長、受教育對象之間的博弈，學(xué)校的信譽(yù)等等各個方面。

二、高職院校大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀與問題

（一）調(diào)查研究方法

圍繞大學(xué)生戀愛狀況的相關(guān)指標(biāo)，課題組設(shè)計問卷《大學(xué)生戀愛狀況的調(diào)查問卷》，問卷包含了20個問題，用來測量大學(xué)生的戀愛動機(jī)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、對大學(xué)生談戀愛的看法、兩性關(guān)系、父母態(tài)度、對網(wǎng)戀的看法等諸多方面。2009年9月，課題組對常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、二、三、四年級不同專業(yè)的584名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，回收有效問卷557份，有效回收率為95.38%。

（二）高職院校大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀與問題

1.高職大學(xué)生戀愛需求呈增加趨勢，且存在明顯性別比例不平衡趨勢。高職院校與普通綜合性本科院校相比，在性別結(jié)構(gòu)中男女比例不均衡的現(xiàn)象明顯。如一些側(cè)重機(jī)械電子、汽車模具等工科性質(zhì)的學(xué)院，男生比例明顯高于女生。而一些側(cè)重于紡織、人文、衛(wèi)生等文科與醫(yī)學(xué)等性質(zhì)的學(xué)院，則女生比例明顯多于男生。因此在談戀愛的學(xué)生中，各高職院校在談戀愛的人數(shù)當(dāng)中存在明顯的性別比例差異。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生戀愛需求呈日益增加趨勢。從上圖1可以看出，在高職院校，有接近8成的學(xué)生有過戀愛經(jīng)歷或渴望談戀愛，即只有2成（20.4%）學(xué)生沒有想過戀愛問題。

2．大學(xué)生戀愛動機(jī)以滿足個人心理需求為主，“選擇人生伴侶”并非主要目標(biāo)。高職學(xué)生“戀愛動機(jī)”實際狀況呈多元化特征。從數(shù)據(jù)圖可以看出，高職生的戀愛動機(jī)以滿足個人心理需求為主。如表1所示，戀愛動機(jī)中，包括“尋求精神寄托”、“克服寂寞”、“尋求快樂”等心理需要，占大學(xué)生戀愛動機(jī)的65.5%，而將戀愛作為自我發(fā)展動力（包括“找知心朋友”、 “結(jié)婚對象”、“學(xué)習(xí)動力”）的僅占34.5%。

大學(xué)生戀愛動機(jī)的另一個指標(biāo)“談戀愛的主要目的”的相關(guān)數(shù)據(jù)也印證了上述結(jié)論。數(shù)據(jù)顯示，滿足個人心理需求的占68.8%（包括“滿足心理需要”、“滿足生理需要”、“喜歡戀愛過程”、“感到好玩”），見表2。可見，滿足個人心理需求成為了大學(xué)生戀愛的主要動機(jī)。

3.高職大學(xué)生對戀愛的開放性態(tài)度逐漸明顯，婚前明顯呈上升趨勢。在對待婚前的態(tài)度上，大多數(shù)間接或直接表示支持，傳統(tǒng)的道德取向已經(jīng)發(fā)生變化。從總體上看，大學(xué)生對待婚前的寬容度比前些年有明顯的上升趨勢，開放的激進(jìn)的生活方式為部分大學(xué)生模仿、倡導(dǎo)和逐漸接納。在大學(xué)的周圍,學(xué)生情侶租房同居、雙宿雙飛已經(jīng)屢見不鮮了。在戀愛雙方中，女生對性的態(tài)度會影響著雙方的情感交流方式。有研究者調(diào)查顯示，相比傳統(tǒng)女性來講,“”,“處女”不再是當(dāng)代女大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的問題,對于性也持一種相對開放的態(tài)度。對于校園,大多女生表示理解和接受，絕大多數(shù)同學(xué)持肯定態(tài)度。從下面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出當(dāng)代女大學(xué)生對的看法。如圖2所示，認(rèn)為“婚前”未必與“未來婚姻”有關(guān)的學(xué)生比例多達(dá)61.2%，而認(rèn)為“婚前”有助于“未來婚姻選擇”的學(xué)生占到27.6%，只有20.7%的學(xué)生對“婚前”持否定態(tài)度。

而對于如何處理性與戀愛之間的關(guān)系，更多的學(xué)生卻表示出這樣一些似乎與戀愛無關(guān)的理由：沖動、好奇、生理需要，這些理由占到綜合各項理由的73.1%（見圖3）。可見，如何教育學(xué)生正視戀愛與責(zé)任、性與責(zé)任的關(guān)系，成為擺在高校教育、心理、學(xué)工系統(tǒng)工作者面前的重要課題。

4.大學(xué)生獲取戀愛知識與性知識的渠道呈非正規(guī)化趨勢。高職大學(xué)生對于戀愛情感等相關(guān)方面知識的獲取渠道呈現(xiàn)出非正規(guī)化趨勢，即不是來自于學(xué)校和家庭，而是通過媒體和同學(xué)間相互交流等非正規(guī)和非系統(tǒng)的途徑，特別是從大學(xué)教育中獲得愛情教育的知識少之又少。如圖4所示，電視、報刊與書籍構(gòu)成了大學(xué)生獲取愛情知識的主要來源（72.5%）。無疑，來自媒體，尤其是電視節(jié)目（青春偶像劇、情感劇、相親節(jié)目等）中理想、虛擬、劇情化的愛情觀和戀愛知識，決然不能促進(jìn)大學(xué)生健康積極、系統(tǒng)全面戀愛觀的形成。

5.7-8成學(xué)生對失戀持積極應(yīng)對的態(tài)度。調(diào)查顯示，如果遭遇失戀，8成學(xué)生表示會積極處理，包括將注意力放在其他事情上、求助朋友或心理咨詢老師、無所謂等。從圖5中也可以看出，學(xué)生對于談戀愛的開放性與樂觀想法。但也有接近2成的學(xué)生采取消極的否定自己的態(tài)度，這部分學(xué)生極有可能成為戀愛雙方中容易受傷害的一方。

6.高職大學(xué)生對學(xué)校戀愛教育的期望值較高

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生渴望學(xué)校能夠采取措施，對戀愛心理進(jìn)行引導(dǎo)。大部分學(xué)生贊同以課程的方式進(jìn)行。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有78%的學(xué)生希望能夠得到來自學(xué)校的戀愛教育與引導(dǎo)。如下表3所示，說明了學(xué)生對學(xué)習(xí)情感教育相關(guān)知識之渴望。

三、對高職生開展正確戀愛觀教育的對策

（一）加強(qiáng)思想政治教育，注重輿論引導(dǎo)

首先，要幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，鼓勵他們“學(xué)業(yè)在先，戀愛在后”，大力宣傳和表彰努力學(xué)習(xí)、積極工作的典型，引導(dǎo)他們把主要精力投入學(xué)業(yè)。大學(xué)生是青年之中的佼佼者，志當(dāng)高遠(yuǎn)，要處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系。其次，要教育戀愛大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。如彼此間以誠相待，戀愛對象的挑選應(yīng)以共同的理想志趣做基礎(chǔ)，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。再次，要引導(dǎo)他們戀愛應(yīng)格調(diào)高尚，行為端莊，促使他們把戀愛化作激勵機(jī)制，督促自己進(jìn)取向上。

（二）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生性衛(wèi)生知識的教育

大學(xué)生獲取戀愛知識與性知識的渠道呈非正規(guī)化趨勢這一現(xiàn)狀說明了學(xué)校戀愛教育的缺失。性衛(wèi)生知識獲得途徑的不正規(guī)化，很容易導(dǎo)致性心理偏差。法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭有這樣一句話：“避免邪念的唯一辦法就是免除神秘?！蓖ㄟ^開設(shè)性衛(wèi)生知識講座和性心理講座等教育，糾正大學(xué)生性意識中的偏差，建立健康的性意識，樹立起正確的道德觀念和法制觀念，正確進(jìn)行兩性間的交往，正確處理愛情和友誼的關(guān)系。同時，高職院校要重視發(fā)揮心理咨詢機(jī)構(gòu)的重要作用，對個別因戀愛問題引發(fā)心理疾病和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們恢復(fù)信心，避免惡性事件的發(fā)生。

（三）減少無聊、空虛的戀愛動機(jī)

一方面，于社會對本科生與高職生的不同看法，高職大學(xué)生面臨著更多的心理壓力。另一方面，與本科生相比，高職生在職業(yè)規(guī)劃、閑暇時間安排等方面缺乏自主性，倘若沒有監(jiān)督與管理，他們就會對自己的未來感到迷茫，無聊、空虛、寂寞也會相繼而來。戀愛可能會成為其滿足個人心理需求的重要內(nèi)容。因此，需要激發(fā)高職院大學(xué)生的其他需求。如開展自信心教育與職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的未來有所計劃，充實生活；開展人際交往教育，讓其理解到滿足愛與歸屬的需要的途徑不僅僅是談戀愛，與朋友、與老師的交流同樣很有意義。

（四）培養(yǎng)高職院校大學(xué)生愛的能力和責(zé)任

愛是一種責(zé)任，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。通過愛的課程對高職院校大學(xué)生愛的能力和責(zé)任進(jìn)行教育。美國著名詩人惠特曼說，“愛，不是一種單純的行為，是一種需要我們終生去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動?！笔紫龋x擇健康戀愛行為，戀愛過程中舉止言談要文雅，要平等相待，要善于控制情感，理智行事；其次，培養(yǎng)愛的能力，面對別人的施愛，能及時、準(zhǔn)確地做出判斷，懂得愛是什么，了解自己需要什么，敢于用恰當(dāng)?shù)姆椒ň芙^別人的求愛，以及以健康的心態(tài)面對求愛被拒絕的事實；再次，發(fā)展愛的能力，一般戀愛初期總是快樂居多，不僅每天把自己打扮得漂漂亮亮，而且總是以陽光般的微笑去迎接對方，對方也絕不會吝嗇自己的贊美。但這一“暈輪效應(yīng)“消失后，發(fā)現(xiàn)對方并不是那么完美，相互間的指責(zé)和挑剔就使生活變得沉悶。所以，真正的愛情應(yīng)該懂得不斷地創(chuàng)造快樂，輸入新鮮血液才具有生命力；最后，培養(yǎng)愛的責(zé)任，愛情中蘊(yùn)涵著對對方的強(qiáng)烈義務(wù)感和責(zé)任心，表現(xiàn)為關(guān)心、理解對方，能夠為對方分擔(dān)憂愁。

（五）提高高職院校大學(xué)生戀愛挫折承受能力

失戀是戀愛中的常見問題,也是引起學(xué)生心理問題的重要原因。面對失戀，很多學(xué)生不清楚應(yīng)該怎么處理或者通過何種方式進(jìn)行調(diào)適，有人會因此而頹廢，甚至有人會采取極端措施。因此，要教育引導(dǎo)大學(xué)生處理好失戀問題。一是要有對待失戀的正確態(tài)度。愛情是以互愛為前提的，任何一方都不能強(qiáng)求另一方。失戀不等于失敗，更不等于失德失態(tài)。因此，遭遇失戀應(yīng)坦然面對，相信自己只要有優(yōu)良的學(xué)業(yè)，良好的品德，較高的素質(zhì)，自然會得到異性的青睞。二是學(xué)會轉(zhuǎn)移，擺脫痛苦。如聽自己喜愛的音樂、參加體育活動和社會時間活動等，轉(zhuǎn)移注意力，從消極情緒中盡快擺脫出來。三是認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。實事求是地分析失戀的原因，如果失戀是因為自己某方面不足或經(jīng)驗缺乏造成的，就把失戀看作是人生的一次體驗和學(xué)習(xí)的過程，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力完善和提高自己。

（六）促使高職院校大學(xué)生理智看待網(wǎng)戀

網(wǎng)戀在大學(xué)生中逐漸流行。學(xué)生之所以鐘情網(wǎng)戀，是因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，給人提供了想像空間。也正是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，帶來了虛偽性和欺騙性等負(fù)面影響，正確看待網(wǎng)戀顯得極為重要。網(wǎng)絡(luò)雖然可以給大學(xué)生戀愛觀帶來負(fù)面影響，但不能簡單地采用“封殺”辦法，而應(yīng)當(dāng)采取疏導(dǎo)的辦法來減少或者消除這些影響。在制度建設(shè)上，高校必須建立健全完備的網(wǎng)絡(luò)思想教育體制，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊陣地，借助校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢、速度優(yōu)勢和價格優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)?？梢越M織建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)小組、開展Flash設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計等技術(shù)競賽等活動，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)知識上來而不是僅僅網(wǎng)戀，同時，通過加強(qiáng)同學(xué)間的交流來發(fā)揮同輩群體的相互監(jiān)督和互相示范的作用。

篇4

一、當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的愛情觀

（一）當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)分析

大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)大致可從以下方面分析：

1.盲從戀愛心理與擇偶的理想化

大學(xué)戀愛已經(jīng)越來越普遍，甚至在大學(xué)期間沒有戀愛經(jīng)歷的同學(xué)會受到其他同齡人的調(diào)侃和嘲諷，很多大學(xué)生的戀愛的動機(jī)越發(fā)凸顯了盲從之風(fēng)。很多大學(xué)生認(rèn)為“單身”不是一件很光彩的事情，而“非單身”顯得很有面子，甚至不少“90后”表示大學(xué)戀愛只是一種過程的完成，而不是“因愛而愛”。并且由于社會的戀愛風(fēng)氣影響，大學(xué)生對的愛情觀越發(fā)顯得現(xiàn)實。其中，大部分藝術(shù)類的大學(xué)生對戀愛對象家庭背景和個人形象的標(biāo)準(zhǔn)和要求都逐漸趨向于理想化。藝術(shù)類大學(xué)生對戀愛對象的經(jīng)濟(jì)實力和形象氣質(zhì)較高，戀愛心理趨向于完美主義，而隨著對方缺點(diǎn)的逐漸暴露，他們便會有失望之感。

2.矛盾的戀愛心理與較差承受力

90后的藝術(shù)類大學(xué)生個性較為張揚(yáng)，對于新鮮的事物都有著好奇的心理，他們在思想上欠缺深思熟慮，在行為上容易沖動。在愛情的誘惑面前，他們渴望體會戀愛中的美好和激情。而在追求刺激的同時，卻對戀愛中對于這份感情能否長久，是否現(xiàn)實的問題過于糾結(jié)，戀愛心理十分矛盾。并且很多大學(xué)生無法面對失戀的痛苦，難以走出失戀陰影，在分手后對之前的戀愛對象進(jìn)行苦苦糾纏的現(xiàn)象也有不少。當(dāng)愛情的美好變成泡沫時，當(dāng)代大學(xué)生的心理承受能力較為脆弱，容易陷入感情的困境而誤入歧途。

（二）影響當(dāng)代大學(xué)生愛情觀的常見因素

《非誠勿擾》等電視相親節(jié)目的興起，對當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生的愛情觀造成了一定的影響。其一，這類相親節(jié)目對大學(xué)生造成了不正確的引導(dǎo)，拜金主義和夢幻主義與傳統(tǒng)的愛情價值觀念相沖突。其二，節(jié)目中類似于“心動環(huán)節(jié)”和“以貌取人”等內(nèi)容對大學(xué)生的審美觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。其三，閃電式的戀愛現(xiàn)象以及離婚率的逐年增漲嚴(yán)重影響了大學(xué)生對婚姻的認(rèn)知，讓大學(xué)生對傳統(tǒng)婚姻觀念產(chǎn)生疑問。另外，社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及校園環(huán)境對大學(xué)生的愛情觀也產(chǎn)生了明顯的沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)和傳媒的發(fā)展，各類信息的傳播速度加快，生活中不同的愛情價值觀念和戀愛行為對大學(xué)生的戀愛心理產(chǎn)生一定的刺激作用。另外，我國在家庭和學(xué)校的教育中一直以學(xué)習(xí)為主，而藝術(shù)類的學(xué)生更是偏向于對其藝術(shù)天賦的培養(yǎng)，忽略了在愛情價值觀念上的正確引導(dǎo)。

二、對藝術(shù)類大學(xué)生愛情觀引導(dǎo)方法的思考

（一）找出當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生愛情觀存在的問題

根據(jù)上文對當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生戀愛特點(diǎn)分析，當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生在愛情觀大致存在一下三個較為明顯的問題：（1）戀愛動機(jī)多元化，戀愛過程簡單化。思想不成熟的學(xué)生們抱著各種各樣的心態(tài)戀愛，閃電式戀愛非常之多，而QQ和微信等網(wǎng)絡(luò)交友平臺都成為了追求對象的方式之一。（2）戀愛存在明顯的波動性。由于男女雙方的個人條件不同，一些在戀愛中出現(xiàn)的自卑心理以及感情上的困惑求助無門等因素，都會對一個人的正常學(xué)習(xí)和生活造成明顯的影響。（3）對愛情抱有太多幻想。對愛情的完美主義以及對童話故事中美好的愛情有著過分憧憬，而現(xiàn)實中和理想形成落差，讓愛情出現(xiàn)裂紋。

（二）在和諧校園環(huán)境中體會愛情本質(zhì)

1.開展豐富多彩的校園活動與戀愛問題講座

很多大學(xué)生戀愛的真正原因是處于大學(xué)生活的孤獨(dú)感、寂寞感和空虛感，這也是導(dǎo)致大學(xué)生盲目追求愛情的重要原因之一。開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動以及舉辦多種形式的校園文化活動，充實了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的精神世界，是培養(yǎng)良好的校園環(huán)境風(fēng)氣以及幫助學(xué)生排除寂寞空虛感的有效手段。大學(xué)年齡階段的人已經(jīng)具備了對愛情的感知能力和表達(dá)能力。所以作為老師，在正視大學(xué)生戀愛現(xiàn)象的同時，不能對學(xué)生不正確的戀愛行為視而不見聽而不聞。其中，開展大學(xué)生戀愛行為講座也是一個對大學(xué)生戀愛心理引導(dǎo)的不錯的方法。

2.樹立正確的愛情觀與培養(yǎng)愛的能力與道德責(zé)任感

很多大學(xué)生一旦陷入愛情便開始沉淪，而迷失自我，因此，樹立正確的愛情觀，正確對待愛情尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生的戀愛過程中應(yīng)該學(xué)會找準(zhǔn)愛情的位置，不要誤把友情當(dāng)愛情，并且功利化地和片面地對待愛情。同時要處理好愛情與學(xué)習(xí)、親情、前途和理想之間的關(guān)系。大學(xué)的戀愛中應(yīng)以彼此共同的理想、追求以及良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)為前提，以學(xué)業(yè)為重愛情為輔，做到對愛情嚴(yán)肅認(rèn)真、忠貞專一。當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生在戀愛中的主動性很強(qiáng)，經(jīng)常無法在愛情中真正做到尊重、包容和理解。強(qiáng)烈的道德責(zé)任感對戀愛中健康心態(tài)的保持和正確愛情價值觀的樹立十分重要，戀愛的過程應(yīng)該體現(xiàn)出一個人良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)他們愛人的能力和學(xué)會怎樣表達(dá)愛，學(xué)會如何為對方著想的同時，也需要他們懂得愛是一種責(zé)任。

三、總結(jié)

生活的壓力和各種社會現(xiàn)狀讓當(dāng)代人的愛情觀和婚姻觀發(fā)生了翻天覆地的變化，而社會輿論導(dǎo)向和環(huán)境因素對大學(xué)生愛情觀的負(fù)面影響，也間接導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理和戀愛行為與傳統(tǒng)的愛情價值觀大相徑庭。除了學(xué)校和老師對大學(xué)生的戀愛行為和戀愛心理作出正確的引導(dǎo)，社會的輿論環(huán)境以及新聞媒體的導(dǎo)向也應(yīng)該擔(dān)起應(yīng)有的教育職能和責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

篇5

1．立足時代，列舉困惑當(dāng)代大學(xué)生三個主要問題，引出戀愛觀的問題

2．通過案例點(diǎn)評愛情與人生的關(guān)系，并導(dǎo)出愛情是什么

3．思考愛情的本質(zhì)是什么

三．活動形式：問卷調(diào)查

調(diào)查問卷內(nèi)容

1.你的性別

a.男 b.女

2.你認(rèn)為適合結(jié)婚的年齡

a少年 b青年 c中年

3.對于婚前性行為有何看法

a可以接受 b不能接受 c隨便

4.你相信初戀是永遠(yuǎn)嗎

a相信 b不相信

5.你會以結(jié)婚為前提去跟異性朋友交往嗎

a.會 b不會

6.經(jīng)濟(jì)條件是否會成為你結(jié)交異性朋友的條件

a會 b不會

7.你覺得是先有愛情還是先有面包

a二者同時存在 b先有面包 d先有愛情

8.你對我國的婚姻法是否滿意

a是 b否

9.你愿意為愛情做第三者嗎

a愿意 b不愿意

10.你是否支持大學(xué)生在校期間談戀愛

a支持 b不支持

11.你是否覺得戀愛是大學(xué)的必修課

a是 b否

四．活動地點(diǎn)：湛江師范學(xué)院

五.活動對象：湛江師范學(xué)院全體學(xué)生

六．活動目的：通過調(diào)查，了解大學(xué)生的婚姻戀愛觀，并進(jìn)一步調(diào)查

七. 心得與體會

愛是人類歌頌的永恒的主題，可見愛情在人的一生中是多么的重要，獲得一份彌足珍貴的愛情也是每一個情竇初開的大學(xué)生的美好憧憬與向往。但是一份真正的愛情是需要在法律與道德的呵護(hù)與照料下培養(yǎng)起來的。

無可否認(rèn)，愛情是甜蜜的，戀愛中的人們都會為愛付出，為愛播種與收獲，那一對對幸福的戀人臉上面帶幸福，可是我們依然在懷疑，不以結(jié)婚為前提的戀愛是正確的嗎？初戀是否會真正地成為我們的永遠(yuǎn)？這一系列的問題，使我們認(rèn)識到大學(xué)生在戀愛與婚姻觀上依然存在眾多誤區(qū),下面是就該次調(diào)查所做得總結(jié)。

隨著時代和社會的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生愛情觀千奇百態(tài),在高校越來越多的大學(xué)生越來越早地走到愛情的邊緣,走進(jìn)愛情世界里的也大有人在。

我們小組于2013年5月對湛江師范學(xué)院的學(xué)生做了愛情觀的問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對湛江師范學(xué)院大學(xué)各系、各年級學(xué)生關(guān)于愛情觀的抽樣調(diào)查中顯示：當(dāng)今的大學(xué)生的愛情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛這在大學(xué)校園已不是希奇的事了,大學(xué)生有自己的戀愛觀,約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛，68.5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛情是理想的，浪漫的。

在談到愛情的標(biāo)準(zhǔn)時,占71.5%的學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)以感情為基礎(chǔ),70%的男生認(rèn)為愛情應(yīng)是隨緣的,而只占6.5%的女生相信隨緣,但相信以金錢,外貌等為基礎(chǔ)的愛情占了一部分,主要表現(xiàn)為女生占11%。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛很正常,但對愛情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的愛情可信度不高,畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可以發(fā)展為婚姻。

綜上,通過對湛江師范學(xué)院大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學(xué)生對愛情的認(rèn)識較理想化,希望找到理想中的愛情，而現(xiàn)實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖,絕大多數(shù)的大學(xué)生不能很好地處理愛情與現(xiàn)實的諸般關(guān)系。同時，大學(xué)生對大學(xué)期間戀愛的認(rèn)識又是片面的。

一、大學(xué)生的愛情代表著浪漫、理想化,但又無法擺脫現(xiàn)實的羈絆及殘酷

篇6

古往今來，愛情都是亙古不變的話題，在大學(xué)校園里，愛情更是得到了社會、家庭、學(xué)校、老師和學(xué)生的十分關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計，在大學(xué)期間談過戀愛的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80%，而且女生的比例還要略高于男生。

莎士比亞曾經(jīng)說過，愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通?；橐黾彝ゴ筠o典里對愛情是這樣描述的：愛情是存在于人類兩性之間的一種崇高的情感，是人類男女間基于生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產(chǎn)生的互相傾心和追求的生理和社會的綜合現(xiàn)象。

本文認(rèn)為，所謂愛情就是男女之間基于生理的、心理的需要，在一定的社會關(guān)系下形成的最強(qiáng)烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛情是在男女之間產(chǎn)生；其次愛情是一種高級情感，包含認(rèn)知成分，不等于低級情緒；第三愛情有其生理基礎(chǔ)，包含和性感在內(nèi)，不等于純粹的精神戀愛；第四愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)。戀愛心理，則是人們在生理成熟、心理發(fā)展的基礎(chǔ)上和在一定社會環(huán)境的影響下，以自我意志為標(biāo)志，表現(xiàn)出來的對異性的好奇、接近、戀愛等行為，以及由此產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象的總和[1]。

一、大學(xué)生戀愛的動因

大學(xué)生的戀愛與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段、特定的人物之間產(chǎn)生的。大學(xué)生的戀愛相對于成人的戀愛來說顯得更單純、非功利化一些。但隨著校園逐漸融入社會之中，大學(xué)生的戀愛動機(jī)也顯現(xiàn)出多樣化的趨勢。

（一）生理發(fā)育成熟

當(dāng)前大學(xué)生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學(xué)認(rèn)為，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發(fā)展階段。這一年齡段的大學(xué)生在生理的各方面都基本發(fā)育成熟或趨于成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特征的發(fā)育，必然導(dǎo)致性意識的萌發(fā)和覺醒，導(dǎo)致對異性向往、追求和愛慕的情感產(chǎn)生。這是人類的自然屬性，也是愛情萌生的原始契機(jī)，是大學(xué)生戀愛的內(nèi)驅(qū)動力。

（二）情感需要

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望展示自己。尤其在有異性的場合，會千方百計地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，表現(xiàn)得會更加出色，在與異往時會出現(xiàn)一種愉悅感，提高心理興奮程度。所以，當(dāng)他們遇到理想的戀愛對象時，就尋找機(jī)會進(jìn)行試探與追求。有調(diào)查顯示[2]，在戀愛的主要目的上，有58.40%的大學(xué)生選擇了“感情寄托”，說明情感的需要是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的主要因素之一。

有研究表明[3]，戀愛并不完全是出于對美好愛情的追求和向往，也有其他非感情因素，如“孤獨(dú)”、“空虛”、“尋求享樂”、“功利”等動機(jī)。另外，大學(xué)生在戀愛方式上也逐漸多元化，開始出現(xiàn)“快餐式”的戀愛、功利式的戀愛、網(wǎng)戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至采取極端的方式危及自己和他人的生命。

（三）心理因素

導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的首要因素。未知的事物對人來說總是神秘的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對愛情故事的渲染，對于許多沒有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生來講，尤其具有誘惑力。所以當(dāng)愛情來敲門時，他們就會去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。

其次，從眾和攀比心理。個人在受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式被稱為從眾心理。有的學(xué)生本來沒有談戀愛的念頭，但是看到周圍的同學(xué)談，就會激起戀愛的動機(jī)和行為。尤其是同宿舍的幾位同學(xué)，一旦有人開始談戀愛，其他人也會陸續(xù)談起來。另外，有的學(xué)生談戀愛則是為了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學(xué)生看到同班同學(xué)找了一個經(jīng)濟(jì)實力雄厚的對象，其他人也會想找一個超越別人的對象，以此來滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來，是否有共同語言、目標(biāo)和理想等。

最后，擺脫孤獨(dú)與寂寞也是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的因素之一。現(xiàn)在大學(xué)生大多是遠(yuǎn)離父母親人來異地求學(xué)，來到人生地不熟的地方，常常會產(chǎn)生一種無助、孤寂的感覺。另外，大學(xué)生還常常面臨人際交往、擇業(yè)就業(yè)、學(xué)習(xí)考試的壓力，使他們產(chǎn)生壓抑感。而只有戀愛，與異性建立一種比較親密的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)移注意力，也可以借助戀愛來擺脫孤獨(dú)感。

（四）外來文化的影響和價值觀念的變化

網(wǎng)絡(luò)時代為信息的傳遞創(chuàng)造了最快捷簡便的渠道，加之大學(xué)生對各種社會實踐活動的參加，他們正逐漸融入到這個社會中去，并受其影響。如西方的戀愛、婚姻價值觀念正逐步通過其影視作品、網(wǎng)絡(luò)媒體影響當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀；此外，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展使價值觀念出現(xiàn)了多元化的趨勢，部分大學(xué)生價值觀中的消極因素影響了他們的思想和行為方式，如一味追求享樂、沒有責(zé)任心、游戲人生等。中國人婚念觀的改變、家庭矛盾的沖突對大學(xué)生也是個沖擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個人意愿的感情基礎(chǔ)上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導(dǎo)致大學(xué)生在是否戀愛、如何戀愛等問題上產(chǎn)生諸多疑問，難以抉擇。此外，社會價值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學(xué)生在面對戀愛時出現(xiàn)了不同程度的偏差[4]。

二、大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)

（一）戀愛行為公開化、戀愛年紀(jì)低齡化

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的戀愛也呈現(xiàn)出了隨社會變化而變化的特點(diǎn)。首先，大學(xué)生的戀愛時間前移，出現(xiàn)低齡化。很多大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)很短的時間內(nèi)，如一兩周的時間里就開始了戀愛，這種戀愛常常是盲目的，一見鐘情式的，沒有感情基礎(chǔ)的戀愛。其次，大學(xué)校園里戀愛的人數(shù)增多。在大學(xué)談戀愛被認(rèn)為是一種很時尚的行為和潮流，有的寢室甚至多達(dá)三分之二的學(xué)生處于戀愛或即將要戀愛的狀態(tài)。第三，戀愛的行為公開化。隨著社會的發(fā)展與開放，大學(xué)生的戀愛已經(jīng)司空見慣，已經(jīng)被學(xué)校、學(xué)生和家長所接受，因此，大學(xué)生的戀愛已不再是遮遮掩掩，見不得光的行為，大學(xué)校園隨處可見情侶一起吃飯、上學(xué)。

（二）戀愛關(guān)系過程化、戀愛結(jié)果脆弱化

大學(xué)生畢竟還沒有邁出校園，尤其在經(jīng)濟(jì)上、事業(yè)上沒有獨(dú)立，因此，對雙方的愛情并不會有真正的物質(zhì)基礎(chǔ)保障和承諾。在一項以“大學(xué)期間談戀愛的主要目的”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：28.3%的大學(xué)生選擇“體驗愛情的幸?！?，37.6%選擇“充實大學(xué)階段的生活”，11%選擇“將來結(jié)婚成家”，由此可見，大學(xué)生注重戀愛的過程，而不注重戀愛的結(jié)果。因此，大學(xué)生的戀愛常常強(qiáng)調(diào)的是愛的“現(xiàn)在進(jìn)行時”，把戀愛與婚姻相分離，不考慮愛的“將未完成時”；談戀愛不以婚姻為目的，常常只是尋求感情寄托，戀愛成功率很低；“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“畢業(yè)就分手”等口號在大學(xué)生中逐漸被接受。

（三）戀愛動機(jī)多樣化，婚戀觀念開放化

有研究表明，大學(xué)期間有過戀愛經(jīng)歷的占70%，其中37.4%的大學(xué)生談戀愛的動機(jī)在于消除寂寞，57.6%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛的目的是“體驗愛情的幸?！?、“充實大學(xué)階段的生活”、“趕戀愛的時髦”等，追求的是“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”；“將愛情進(jìn)行到底”僅僅是校園愛情童話。

三、大學(xué)生戀愛的教育對策

大學(xué)生戀愛在大學(xué)校園里是不可能杜絕也杜絕不了的現(xiàn)象，對于學(xué)校和老師來說，對大學(xué)生的戀愛問題要對癥下藥，正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。

首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂趣的校園文化氛圍對大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，并且在大學(xué)生成長過程中能起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)該采取各種活動，如定期開展講座為學(xué)生傳授戀愛相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)、生活和戀愛之間的關(guān)系；開展豐富多彩的校園文化活動來培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和情操，吸引和轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力、目光和興趣，讓學(xué)生把更多的精力投入到校園活動中，降低學(xué)生戀愛的幾率。

其次，引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛動機(jī)。愛情是一種高尚的感情，是人類的一種高級精神生活，在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的最終目的。學(xué)生應(yīng)樹立“只有擁有正確的愛情觀，才能尋求到和建立起美好愛情”的觀念。學(xué)校、社會、教師要采取各種方式積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛動機(jī)，樹立高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待戀愛。如在正確的時間談戀愛，戀愛時不要以貌取人，不要以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭背景、門第等條件來判斷人，而應(yīng)該將“情投意合”和“志同道合”結(jié)合起來，注重戀愛對象的性格、內(nèi)在品質(zhì)、個性特征和興趣愛好，防止戀愛過程中的各種不良動機(jī),使大學(xué)生能夠克服消極因素所造成的負(fù)面影響，從而正確認(rèn)識和把握戀愛、學(xué)業(yè)、生活之間的關(guān)系。

最后，增強(qiáng)大學(xué)生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛過程中常常不可避免的，很多失戀學(xué)生不愿面對失戀的現(xiàn)實，痛苦萬分，大學(xué)生應(yīng)作做好接受失戀并承受失戀所帶來的痛苦的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，事物總是有兩面性的，應(yīng)理智地認(rèn)識到愛情既然有成功的、甜蜜的，那么也有失戀后的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛挫折只不過是其中之一，要以積極的心態(tài)去接受。學(xué)校和教師方面，應(yīng)該對失戀的學(xué)生多加關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其找出自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析在此次戀愛過程中的得失，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會在挫折中成長，不斷改造自己，磨煉學(xué)生的人格和品質(zhì)，增強(qiáng)挫折的承受能力，迎接更美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊燕.“90后”女大學(xué)生愛情觀探究[J].德育與學(xué)生工作，高教論壇，2010，（6）.

篇7

2.自主意識強(qiáng)

大學(xué)生在戀愛問題上，個性較為突出，注重感情，也很容易沖動。由于接受到的現(xiàn)代文化教育相對較多，通常不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限與約束，絕大部分學(xué)生在法律和社會角色定位上已為成年人，自主自立意識增強(qiáng)，在確定戀愛關(guān)系前，甚至在確定戀愛關(guān)系后，一般都不征求雙方家長的意見。

3.自控力與耐挫力較弱

大學(xué)生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，在行為上不自覺的出現(xiàn)一些過分親昵甚至越軌的現(xiàn)象，并且對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。

4.不成熟性與不穩(wěn)定性

當(dāng)前大學(xué)生戀愛呈現(xiàn)低年級化，人數(shù)呈上升趨勢。進(jìn)入大學(xué)就開始談戀愛的已不是個別現(xiàn)象。這些低年級學(xué)生，由于社會閱歷淺，思想單純，對于自己的人生目標(biāo)和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上，往往重外表，輕內(nèi)在；在戀愛方式上，往往重形式，輕內(nèi)容；在戀愛行為中，往往重過程，輕結(jié)果；重享樂，輕責(zé)任。加之他們在就學(xué)期間經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或?qū)賽蹖ο蟮倪x擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

二、大學(xué)生戀愛動機(jī)

盡管心理上的需要，精神上的交往，性格上的互補(bǔ)，彼此間的快樂，已成為當(dāng)今大學(xué)生戀愛所追求的一種主流，但從一些調(diào)查顯示看，大學(xué)生談戀愛并非都是為了“愛”。

據(jù)對南開大學(xué)、天津大學(xué)三四年級本科生所作的一項調(diào)查研究表明，盡管大學(xué)中的戀愛被視為較具理想色彩，但出于愛情而戀愛的僅有38.7％，相當(dāng)比例的戀愛是出于非愛情因素，包括孤獨(dú)、寂寞、好奇、婚姻等。其中，女生中出于愛情而戀愛的比例為52％，而男生中這一相應(yīng)的比例僅為24％。

另外國內(nèi)一家知名門戶網(wǎng)站有這樣一個調(diào)查，問“在校期間，你是抱什么樣的心態(tài)戀愛的？”其中有43.65％的人承認(rèn)“無過多考慮，走一步算一步”，14.64％的人認(rèn)為，“玩玩而已，反正沒啥損失”，還有7.86％的人認(rèn)為“純粹為了積累經(jīng)驗”。

這些調(diào)查均表明，大學(xué)生的戀愛動機(jī)具有復(fù)雜多樣性。

1.的好奇心理

大學(xué)生生理發(fā)育已基本成熟，因此產(chǎn)生性沖動與性親近需求。另外由于性教育的嚴(yán)重缺乏，異性之間在生理與心理上存在一種好奇心理，未知的事物總是神秘的，充滿了誘惑力；大學(xué)生正處在喜歡探究世界與自我的年齡，所以當(dāng)機(jī)會出現(xiàn)時，即使不愛對方，有人也會去嘗試；同時社會環(huán)境的各種刺激也起到一定的催化作用。

2.情感的依賴心理

在大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力，使他們產(chǎn)生壓抑感；獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛，情感需要有所寄托；在市場經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生畢業(yè)后沒有明確和固定的去向，他們需要自己去擇業(yè)，一些大學(xué)生對信念、價值和自我長期把握不定，不知道自己該相信什么，遵從什么，產(chǎn)生茫然、沮喪和沒有歸屬感的情緒。而戀愛能建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移，也可以擺脫孤獨(dú)，有人共同來分擔(dān)這種情緒，從而緩解了壓力。

3.性格的好勝心理

處在青年期的大學(xué)生，往往對自我缺乏充分的肯定。有些人認(rèn)為自己缺乏被愛的吸引力，認(rèn)為別人瞧不起自己，非常需要他人的贊同，為自己沒有戀人而自卑?！坝腥藧邸彼坪跏亲陨韮r值的某種證明，因此他們會尋求愛情。 在一個群體中（如同一宿舍），如果大部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響，他們不會“逆潮流而動”。

4.擁有的不滿足心理

有些學(xué)生在成長過程中沒有得到家庭或父母足夠的關(guān)愛，因此內(nèi)心深處總有一種“我擁有的還不夠”的感覺。這樣的人往往懷疑自己是否有資格被愛，所以強(qiáng)迫性地追求愛。當(dāng)然還有的學(xué)生希望從所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償，以滿足自己的虛榮心。

5.游戲人生心理

有的學(xué)生懷著一種“過把癮就散”的心理，反正沒啥損失，有的則是想為以后尋找終身伴侶而“試戀”，先鍛煉一下能力。為滿足與異往的欲望，尋求刺激，填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生婚前，把戀愛作為或游戲，作為一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。

三、大學(xué)生戀愛存在的問題

1.戀愛動機(jī)不端正

根據(jù)上述對大學(xué)生的戀愛動機(jī)的調(diào)查與分析，相當(dāng)部分學(xué)生并不是出于愛情本身。這類學(xué)生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結(jié)合起來考慮，缺乏責(zé)任感。大學(xué)生這個特殊社會群體，今后的生活還會動蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個未知數(shù)，即使獲得了真愛，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學(xué)生們“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。

2.單相思與愛情錯覺

有的學(xué)生以自己的擇偶標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)心中的戀人，總是傾心于對方；有的則在與異性的交往中誤認(rèn)友情為愛情，這些都是戀愛心理的一種認(rèn)知和情感的失誤，使某些學(xué)生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。

3.戀愛中的感情糾葛

極少數(shù)的學(xué)生為了顯示自己的魅力或為了維持某種自我利益，同時和幾位異性同學(xué)交往、周旋，搞多角戀愛；有的由于父母的反對、旁人的非議及戀人之間的矛盾、誤解和猜疑等，導(dǎo)致感情糾紛的發(fā)生，從而極易造成對自己和他人的傷害。

4.戀愛中的行為越軌

據(jù)浙江工業(yè)大學(xué)對全省10余所大專院校的大學(xué)生的戀愛觀的調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生的性道德觀念發(fā)生了巨變，有近1/3的大學(xué)生對西方的“性解放”、“性自由”是持認(rèn)同態(tài)度的。有31.1%的學(xué)生不僅認(rèn)為“性解放”、“性自由”是“現(xiàn)代文明的標(biāo)志，完全可以接受”，而且認(rèn)為“這是人類愛情發(fā)展的必然結(jié)果”；有21.9%的學(xué)生認(rèn)為婚前是“可以理解的”，55.9%的學(xué)生認(rèn)為婚前“只要相愛，毋須指責(zé)”，甚至有5%的學(xué)生認(rèn)為“只要兩人愿意，沒有愛情也行”。另外根據(jù)首都師范大學(xué)性健康教育中心對中國近30所大學(xué)一萬多名在校大學(xué)生性觀念的調(diào)查表明，有的男大學(xué)生為15.7%，女大學(xué)生為5%，造成婚前的男大學(xué)生為57%，女大學(xué)生為 26.7%。

四、加強(qiáng)對大學(xué)生的戀愛教育

1.大學(xué)生應(yīng)有的戀愛觀

大學(xué)期間戀愛，在面臨畢業(yè)后分配不到一處的考驗時，是堅持“有情人終成眷屬”，還是面對現(xiàn)實，做“天涯何處無芳草”的抉擇？關(guān)鍵取決于大學(xué)期間的戀愛觀。

首先，要穩(wěn)住心神，不急于戀愛。因為大學(xué)生活畢竟短暫而簡單，且工作沒著落，經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，而畢業(yè)后分不到一起又是必須面對的現(xiàn)實問題。所以盲目戀愛一定是空中樓閣，只能帶來無盡的煩惱與惆悵。

其次，如果學(xué)生對未來事業(yè)和婚姻家庭有認(rèn)真的考慮，那么雙方就能駕馭各自的感情，把愛情和學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，因為真正的愛能夠鼓舞人，能夠喚醒內(nèi)心沉睡著的力量。

最后，愛情的建立應(yīng)有利于職業(yè)的選擇和事業(yè)的發(fā)展，有利于彼此的身心健康，有利于家庭幸福和社會安定。要珍視愛情，也要珍視事業(yè)。記住歌德的名言：理想和愛情是偉大行為的雙翼。

2.端正戀愛的態(tài)度

對大學(xué)生加強(qiáng)愛的教育，使大學(xué)生深刻地認(rèn)識到愛不僅是一種權(quán)利，更是一種責(zé)任和義務(wù)，必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待戀愛。

愛的權(quán)利和義務(wù)是不可分割的，只強(qiáng)調(diào)愛的權(quán)利，而不承擔(dān)愛的責(zé)任，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負(fù)責(zé)任的輕率行為理應(yīng)受到指責(zé)。這種愛的權(quán)利和責(zé)任的統(tǒng)一，是戀愛生活的基礎(chǔ)。

3.擺正愛情的位置

第一，要教育大學(xué)生擺正愛情在人生中的位置。大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)。因為學(xué)業(yè)是大學(xué)生價值感的主要支柱。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。人生的主宰應(yīng)當(dāng)是事業(yè)，只有偉大的事業(yè)對人生才具有決定意義。“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點(diǎn)。

第二，要教育大學(xué)生擺正愛情在大學(xué)生活中的位置。明確堅持學(xué)業(yè)第一的觀點(diǎn)，要使大學(xué)生理解，今天的學(xué)習(xí)與未來的事業(yè)息息相關(guān)，也是愛情美滿的基礎(chǔ)。那種拋開學(xué)業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

第三，要幫助大學(xué)生樹立崇高的理想。變“兒女情長”為胸懷大志，用理想的感召力煥發(fā)學(xué)習(xí)的激情，把興奮中心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，把時間和精力投放到學(xué)習(xí)上，從而真正把學(xué)習(xí)放在第一位，愛情服從學(xué)業(yè)，愛情促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)戀愛道德及性知識教育

針對當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)倫理觀念逐漸淡化的特點(diǎn)，進(jìn)行戀愛及性道德觀教育。優(yōu)化大學(xué)生們對婚戀與性科學(xué)知識的認(rèn)知和對社會的認(rèn)知，強(qiáng)化大學(xué)生們的責(zé)任意識，即對自己、對朋友、對父母、對社會和集體應(yīng)承擔(dān)不同內(nèi)容與程度的責(zé)任。要開設(shè)指導(dǎo)大學(xué)生們正確處理好戀愛與學(xué)業(yè)、戀愛與成才、戀愛與身心健康、戀愛與人格塑造等方面的輔導(dǎo)課，以及性生理、性心理、性社會等方面的健康知識教育；進(jìn)一步為大學(xué)生們提供戀愛心理方面的咨詢服務(wù)機(jī)會與條件。

5.自覺培養(yǎng)健康的戀愛行為

戀愛言談要文雅，講究語言美。戀愛行為要大方，要注意行為舉止的檢點(diǎn)。親昵動作要高雅，避免粗俗化。否則有損于愛情的純潔與尊嚴(yán)，有損于大學(xué)生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。

善于控制感情，理智行事。對戀愛中引起的性沖動，一方面要注意克制和調(diào)節(jié)，另一方面要注意轉(zhuǎn)移和升華，如參加各種文娛活動，與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)和工作。把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。

篇8

戀愛態(tài)度

投射測驗

1　引言

大學(xué)生戀愛態(tài)度是全社會廣泛討論的熱點(diǎn)問題之一，他們?nèi)绾慰创龖賽酆突橐觯粌H是自身學(xué)習(xí)與成長的過程，也是學(xué)校教學(xué)與管理上的問題。截止2010年7月，經(jīng)教育部核準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院已達(dá)到322所，它們已經(jīng)成為我國高等教育中一支重要力量，但獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式組建的，其辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式與公辦院校存在不同，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有其自身諸多特點(diǎn)，是一個較為特殊的群體。因此，對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行，這樣的教育工作才具有針對性。

2　研究方法

2.1研究對象

隨機(jī)抽取南方翻譯學(xué)院學(xué)生150人，其中男生64人，女生86人，獲得有效問卷144份。

2.2調(diào)查工具

由于戀愛態(tài)度是一個比較隱私的話題，所以常規(guī)的問卷測試并不能有效的獲取被試真實的想法，因此本研究先對30名在校學(xué)生進(jìn)行了訪談，讓每個學(xué)生自己撰寫一個感興趣的戀愛故事，然后根據(jù)戀愛類型進(jìn)行統(tǒng)計，最后選擇了人氣最高的六種形式編寫了戀愛故事開端，然后讓被試預(yù)測戀愛結(jié)局，這種投射測驗的方式繞過受訪者的心理防御，來考察被試對該種戀愛形式的態(tài)度。

2.3分析工具

采用Spss16.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3　研究結(jié)果

3.1對不同戀愛類型的態(tài)度總體比較

結(jié)果顯示，對六種戀愛類型總體上都持不看好的態(tài)度，而最不看好老少戀，相對而言對同性戀的結(jié)局是最看好的；對男老師女學(xué)生的師生戀，比女老師男學(xué)生的戀愛關(guān)系更看好；對婚外戀的態(tài)度與年齡無關(guān)，即不管是年輕的婚外戀還是中年時期的婚外戀大多數(shù)人都是不看好的。

3.2不同戀愛類型的態(tài)度相關(guān)性分析

調(diào)查結(jié)果顯示，年輕婚外戀和中年婚外戀兩種類型高相關(guān)（0.257，p＜0.01），女師男生的戀愛態(tài)度與同性戀（0.188，p＜0.05）和男師女生（0.190，p＜0.05）的態(tài)度相關(guān)，男師女生的戀愛態(tài)度與中年婚外戀態(tài)度（0.212，p＜0.05）具有相關(guān)性。

3.3戀愛態(tài)度的性別差異比較

注：*　p＜0.05，　**　p＜0.01

結(jié)果顯示，老少戀中，女生比男生態(tài)度更否定，而且差異非常顯著；對于婚外戀，不論是年輕還是中年，男生比女生的態(tài)度更否定；對于師生戀，不論是女師男生還是男師女生戀中，女生比男生態(tài)度更否定；對于同性戀，男生比女生態(tài)度更否定。

4　結(jié)論與展望

本研究通過調(diào)查獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對六種特殊戀愛類型的態(tài)度，反映出學(xué)生在對待戀愛與婚姻、戀愛與年齡、戀愛與金錢、戀愛與地位、戀愛與性別角色等方面的態(tài)度，整體上顯示學(xué)生對這些戀愛類型是持反對態(tài)度的，但女生在戀愛與金錢、性別角色上更寬容，男生在戀愛與地位、年齡上更寬容。這項調(diào)查說明對待男女生戀愛態(tài)度上的教育側(cè)重點(diǎn)是不同的，作為教育工作者，我們一方面應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生自我成長的能力，培養(yǎng)學(xué)生戀愛的原則和高尚的情操；另一方面還有注重幫助學(xué)生克服戀愛中遇到的問題和困惑，使學(xué)生獲得擁有幸福戀愛和婚姻的能力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王洪波，石德時.　當(dāng)前大學(xué)生戀愛中不良傾向的分析與思考.　中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2000，5（19）：22-25.

［2］黃巍巍，蔡曉群.　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生戀愛心理的調(diào)查與分析.　萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報，2010，1（27）：111-114.

篇9

一、提高高校輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和掌握心理教育知識，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育。

根據(jù)國家的教育方針，明確學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)，要熱愛輔導(dǎo)員工作，責(zé)任心強(qiáng)，工作作風(fēng)好，嚴(yán)于律己，是輔導(dǎo)員教育學(xué)生的立身之本，只有不斷加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷在工作中積累和總結(jié)經(jīng)驗，才能正確分析工作中所遇到的學(xué)生心理障礙問題，對癥下藥，成功幫助學(xué)生解決心理問題。輔導(dǎo)員加強(qiáng)心理素質(zhì)修養(yǎng)的同時也要具備高尚的情感，努力追求心理美，要熱愛每個學(xué)生，始終保持良好的精神狀態(tài)和樂觀向上的心境，輔導(dǎo)員的心理品質(zhì)是對大學(xué)生最好的影響。作為最基層的學(xué)生工作者，在知識結(jié)構(gòu)上，除要懂得社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面的知識，同時也要接受對自身的心理健康輔導(dǎo)，了解心理學(xué)的基本原理，并將其運(yùn)用到具體的工作中去。其次，要了解學(xué)生的家庭背景、性格、興趣、專業(yè)能力等方面的個體差異性。這樣，輔導(dǎo)員可以對不同的事情做出相應(yīng)的反應(yīng)，從而使輔導(dǎo)員的思想教育、心理疏導(dǎo)工作更有針對性。

二、要了解學(xué)生對于戀愛這個觀念，以及當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立學(xué)生心理健康檔案。

當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理主要有以下幾種：生理發(fā)育成熟、沒有家長和老師的約束、好奇心理、從眾心理、排解寂寞的心理、游戲人生心理、價值追求。大學(xué)生戀愛心理主要是這幾種，對于大學(xué)生戀愛，大多數(shù)人都是不反對。那么，對于大學(xué)生來說，首先要有一個正確的戀愛價值觀，從而自身得到升華。

做好心理健康教育工作，了解學(xué)生是關(guān)鍵。如果不了解學(xué)生們有什么共性困惑，不清楚有哪些存在心理問題的特殊學(xué)生，心理健康教育便無從談起。了解學(xué)生，首先要對學(xué)生整體有一個全面把握，對學(xué)生的共性問題有清晰的認(rèn)識，如對大學(xué)生活的適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)問題、過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)的問題、對感情的困惑問題、對人際關(guān)系相處問題、就業(yè)問題等。把握好共性問題的同時，還要重點(diǎn)排查有特殊心理問題學(xué)生。在新生入學(xué)之時，輔導(dǎo)員就要認(rèn)真了解學(xué)生，可以通過新生軍訓(xùn)、學(xué)校體檢結(jié)果、和學(xué)生逐一談心、可以通過學(xué)生干部及宿舍長了解每位學(xué)生的基本情況等，及時發(fā)現(xiàn)問題、查找原因并建立心理健康檔案。心理健康檔案的建立，要盡可能詳實，要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)及談心情況，對特殊學(xué)生要有更加深入的了解與跟蹤觀察。

三、制訂戀愛心理健康教育計劃，利用共性問題分類進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

對于大學(xué)生戀愛心理以及各個方面的可能存在的心理問題，有一些是屬于共性的東西，如新生適應(yīng)問題、大學(xué)生感情困惑問題、就業(yè)壓力問題等，針對不同專業(yè)不同心理問題共性特征可以制訂不同的心理健康教育計劃，使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識心理壓力，正確面對挫折，防患于未然。

四、進(jìn)行多種形式的情感交流？，進(jìn)行戀愛心理交談。

1.與學(xué)生進(jìn)行面對面談心。輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育的一個便利條件是平時和學(xué)生接觸較多，解決心理問題的方式也比較多，其中談心尤為重要。通過談心，拉近和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生敞開心扉，將心中的郁悶、不快一一傾訴，從而使心情釋放。輔導(dǎo)員通過學(xué)生的傾訴也能更進(jìn)一步了解學(xué)生心理癥結(jié)所在，對癥下藥，也可以從學(xué)生的言談舉止把握學(xué)生性格及心理現(xiàn)狀，對學(xué)生的問題把握較為真實，并能立即感知談心效果。面對面的談心可以選擇不同的地點(diǎn)。選擇的地點(diǎn)要盡可能地使學(xué)生放松和輔導(dǎo)員產(chǎn)生親近感。

2.網(wǎng)絡(luò)也是做學(xué)生的心理輔導(dǎo)一種便捷的方法。有些學(xué)生不愿和輔導(dǎo)員面對面的交流，面對面談心的時候并不會將心中所想真實地告知輔導(dǎo)員，而網(wǎng)絡(luò)恰好提供了一個學(xué)生和輔導(dǎo)員老師對等交流的平臺。輔導(dǎo)員可以利用QQ、短信、博客等網(wǎng)絡(luò)工具和學(xué)生在網(wǎng)上匿名交流。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的隱蔽性，有利于其將心中所想真實地告知老師。在這里學(xué)生可以責(zé)問輔導(dǎo)員，也可以盡情宣泄苦悶及不滿、尋求幫助。面對這樣一個完全暴露的心靈，是輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和思想教育的大好時機(jī)。在對學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)的同時，輔導(dǎo)員應(yīng)注意堅持正確的價值導(dǎo)向，可以借機(jī)向?qū)W生灌輸在日常教育中學(xué)生聽不進(jìn)甚至抵觸的教育內(nèi)容。

五、加強(qiáng)與心理問題學(xué)生家長的溝通

家是溫馨的港灣，學(xué)生出現(xiàn)不同類型的心理問題，有很大一部分與家庭背景有關(guān)。有些家長比較熟悉學(xué)生，但有些家長由于孩子從中學(xué)到大學(xué)一直不在身邊，學(xué)生有什么心理問題也不愿與家長深談，以至不了解自己孩子現(xiàn)狀，學(xué)生已出現(xiàn)心理問題家長卻還一無所知。加強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通，可以和家長聯(lián)起手來做學(xué)生工作，如果學(xué)生的心理誘因在家庭，家長了解學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行自我反省，改變家庭氛圍，多給孩子以溫暖，可以起到事半功倍的效果。

篇10

此類戀愛動機(jī)在各大學(xué)比較常見,尤其常見于一些課業(yè)壓力較輕,閑暇時間較多的大學(xué)生身上。此類大學(xué)生容易在學(xué)習(xí)之余所空出的大段時間里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)心空虛感,隨之而來的是一種對于自己人生的迷茫。當(dāng)然這也涉及到整個社會的問題,包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體制等等,更深層次的則可以涉及到中國人對于信仰的缺失問題。因此,不少大學(xué)生認(rèn)為戀愛可以讓自己對未來的目標(biāo)看得更明晰,甚至將愛情看做是自己的信仰,以愛情來指導(dǎo)自己的生活,也容易印證網(wǎng)絡(luò)上比較流行的一句話“選擇愛一個人,就是選擇一種生活方式?！钡罨镜目仗撔蛺矍樗a(chǎn)生的原因是大學(xué)生愿意選擇用愛情來消磨自己的空閑時間,畢竟談戀愛是一種非常消耗時間與金錢的事情。

當(dāng)然產(chǎn)生空虛型戀愛動機(jī)的另一大推動力就是大學(xué)生的生理需要問題,愛情能給人帶來的不僅僅是精神上的愉悅,更重要的是一種身體上的滿足,科學(xué)界已經(jīng)有明確的研究表明神經(jīng)遞質(zhì)與人的心理狀態(tài)有緊密的關(guān)系,而愛情與各種神經(jīng)遞質(zhì)、催產(chǎn)素、基因型的關(guān)系更是密切。因此不難發(fā)現(xiàn),愛情本身是需要有一個生理基礎(chǔ)的。當(dāng)然,大學(xué)生更處在一種后懵懂期,對發(fā)生的欲望本身也比較強(qiáng)烈,這也是產(chǎn)生空虛型愛情動機(jī)的原因。

而就空虛型愛情來說,是大學(xué)生戀愛中最不持久的一種,大多數(shù)空虛型愛情是即興的、盲目的、沖動的、不理智的,讓愛情成為了一種滿足生理需要的冠冕堂皇的借口,或是將愛情作為一種填補(bǔ)內(nèi)心虛空的磚瓦,卻越填越空,這也致使了空虛型的愛情通常沒有很好的結(jié)果,卻能帶給人成長。

2 壓力型:

壓力型愛情所產(chǎn)生的原因本身都來自于各種壓力。首先我們要談到的是大學(xué)生對于自我未來生活的要求較高,給自己造成的壓力,此類大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間有一段愛情可以為未來的婚姻奠定一些牢固的基礎(chǔ),當(dāng)然這不一定會實現(xiàn)。有一段好的大學(xué)時期的可能會轉(zhuǎn)化成為未來婚姻的愛情會讓自己未來的路走得更家平坦。于是造就了自我在愛情方面施壓。

再者,不可以忽略的是家庭方面帶來的壓力。雖然我們的社會在不停地發(fā)展,文明在不停地進(jìn)步,但是這種壓力仍然在部分較為不發(fā)達(dá)地區(qū)成長的大學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯,筆者身邊就有大學(xué)生父母存在嚴(yán)肅地“催談戀愛”、“催早日結(jié)婚”的現(xiàn)象……更可怕的是,一位此類女同學(xué)的家長為了讓孩子未來能留在上海工作,逼著孩子一定要找一個上海男生……不得不讓筆者想到封建時代……這是何等的壓力啊!

第三,來自社會的壓力,主要也表現(xiàn)在同學(xué)之間的攀比以及從中心理上。大學(xué)生之間也存在有擺脫單身之后的炫耀現(xiàn)象,也有一些同學(xué)因為自己沒有對象而感到自卑的現(xiàn)象。這也帶來了一定的壓力。

壓力型的愛情較空虛型愛情較為理智,但成也壓力,敗也壓力,通常此類大學(xué)生的愛情容易被壓力所籠罩,因而可能造成彼此戀愛節(jié)奏的參差不齊,最終導(dǎo)致分手。

3 真愛型:

真愛型的大學(xué)生戀愛容易見于各種小說、電視劇、電影等,然而這也并非否認(rèn)了在校大學(xué)生能有真愛型的戀愛動機(jī)。真愛型的愛情動機(jī)一般分為兩種:一見鐘情型和日久生情型。

對于一見鐘情型的愛情來講,有一個必要的要素就是“邂逅”。這直接導(dǎo)致了此種愛情動機(jī)常見于在學(xué)生活動中較為活躍、熱衷于參與各類社交活動的大學(xué)生身上。而湊巧兩個人在各種方面又情投意合。

對于日久生情型,兩個大學(xué)生彼此之間有一個必要的要素就是“維系”,即兩個人有一種可以維系他們在一起長期相處的理由。當(dāng)然這種理由并不僅僅可能是一種工作,更重要的是一種愿意彼此慢慢了解自己,慢慢進(jìn)一步發(fā)展的精神維系。

真愛型顧名思義是三種戀愛動機(jī)中筆者認(rèn)為最積極的一種,事實也證明了此種戀愛動機(jī)能產(chǎn)生較為長久的戀情,也是最有可能轉(zhuǎn)化為婚姻的愛情。

二:分手需要理由嗎?

筆者認(rèn)為,無論如何,分手是需要理由的,這有以下兩點(diǎn)好處:

1 分手時交給對方一個理由是一種人道安慰:

分手時被分方應(yīng)該處于一種較為消極的情緒狀態(tài),若沒有一個解釋交付于他,那么被分手方很有可能陷入一種自我猜測、懷疑的狀態(tài),有部分的人可能就會進(jìn)入一種極度抑郁的狀態(tài),在極為糟糕的思維怪圈中輪回,這便容易導(dǎo)致一些糟糕的后果:一些心理調(diào)整能力較差的大學(xué)生可能會出現(xiàn)過激的反應(yīng),甚者可能會去選擇輕生。這時候,如果有一個理由,無論真假,都能夠收縮被分手方的思考范圍,從而避免被分手放進(jìn)入一種非常糟糕的思想情緒狀態(tài),更可能可以防止一種輕生,是一種人道主義的安慰行為。

2 分手時交給對方一個理由有助于彼此的成長:

當(dāng)一段感情結(jié)束之后,好好反思一下這一段感情,分析一下什么是自己想要的,在這段感情里面獲得了一些什么,失去了一些什么,思考一下在這一段已經(jīng)結(jié)束的感情當(dāng)中,自己做了一些什么讓對方覺得不舒服,讓自己覺得不舒服,而這段感情開始的原因是什么,是什么讓自己感覺到和對方在一起很愉悅。從而最終得出一個真正的分手原因,這能夠幫助兩方重新審視自己的感情,為自己的下一段感情做好更加充分的準(zhǔn)備,是一種有責(zé)任感的體現(xiàn),也是結(jié)束了這段感情之后對彼此的一種祝福。

三:校園戀愛給我們留下了什么?

首先我們要明確的是,當(dāng)前我們的大學(xué)校園中的戀愛大多數(shù)都是過程重于結(jié)果本身的,決定出這樣一個結(jié)論是有多方面因素的,但主要還是由于大學(xué)生人生閱歷過于淺薄,而存在一定的不夠理性的行為,以及年輕人的生理需要等方面。筆者在此處再次重申的是:大學(xué)生戀愛過程重于結(jié)果。

大學(xué)生的校園戀愛能給大學(xué)生帶來成長,這是肯定的。大學(xué)生在經(jīng)歷過校園戀愛之后,會對陪伴自己的對象進(jìn)行一定的反思,比如是否“相貌比內(nèi)心更為重要”,是否需要“門當(dāng)戶對”等等,大學(xué)生在自己的校園戀愛的過程或中斷期中自然會對自己的戀愛狀態(tài)和戀愛動機(jī)等因素進(jìn)行一定的反思,那么必然就會帶給他們一種精神上對自己認(rèn)知的成長,這些反思非常直觀地讓大學(xué)生更加了解了自己。

而校園戀愛對大學(xué)生的另一個思考價值在于,校園戀愛讓大學(xué)生能給重新調(diào)整自己的生活,一個大學(xué)生愿意花費(fèi)多少的時間比例在戀愛中和在學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展上是一個非常重要的話題,也因人而異,而讓大學(xué)生本身對這個時間比例分配到最佳狀態(tài)的方法無疑就是親身與經(jīng)歷一場校園戀愛,一場校園戀愛就是一種實踐,任何的理論性的東西都只是紙上談兵。而大學(xué)校園戀愛中大學(xué)生所花費(fèi)的時間的金錢更能讓大學(xué)生從現(xiàn)實層面去認(rèn)知自身的所存在的戀愛局限性。

篇11

結(jié)合古代文學(xué)中的婚戀主題作品，如《詩經(jīng)•氓》《西廂記》等，讓學(xué)生分析、總結(jié)、評價歷代不同的婚戀動機(jī)及不同的婚戀生活。在分析古代婚戀觀的同時，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的婚戀動機(jī)，如：生理需要、排遣寂寞、排解孤獨(dú)、尋求刺激、好奇、從眾等，在眾多的婚戀動機(jī)中讓學(xué)生分析其利弊，在討論中讓學(xué)生明晰正確的動機(jī)并及時修正可能出現(xiàn)的不太正確的戀愛動機(jī)。在充分了解戀愛動機(jī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在古代文學(xué)作品中歸納不同的婚戀類型，并結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生所預(yù)想的婚戀類型，將古代文學(xué)作品中的“門當(dāng)戶對”“夫榮妻貴“”三從四德”等與當(dāng)下的功利型婚戀觀結(jié)合起來討論。調(diào)查顯示，當(dāng)代男大學(xué)生婚戀過程中的功利化色彩也越來越明顯，交往對象的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭背景往往成為他們關(guān)注的重點(diǎn)，67.8%的男大學(xué)生希望找一個家庭條件好的作為戀愛對象。不少人認(rèn)為“：被愛者”只是“愛者”滿足物欲的工具，“愛者”只是為了滿足自己的物欲和虛榮心。誠然，財富、地位和學(xué)歷等可以反映一個人的發(fā)展?fàn)顩r，在愛情選擇中適當(dāng)考慮是合乎情理的，但如果純粹為了滿足自己的功利要求，而把這些條件放在優(yōu)先考慮的位置，就會使愛情成為一種利用和交易。

三、在解讀婚戀作品時針對社會上相關(guān)婚戀事件進(jìn)行評析

在解讀古代文學(xué)中的婚戀題材作品如《牡丹亭》《紅樓夢》等時，分析其社會因素及其對后世婚戀觀的影響，結(jié)合當(dāng)今婚戀交友類電視節(jié)目，讓學(xué)生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主義愛情觀。在針對具體實例的分析中，引導(dǎo)學(xué)生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探討面對社會上的拜金愛情、“外貌協(xié)會”、愛情即性等觀念時的應(yīng)對策略。

四、分析錯誤婚戀觀的危害

在古代文學(xué)婚戀題材作品如《詩經(jīng)•谷風(fēng)》《長生殿》《孔雀東南飛》等的教學(xué)中，讓學(xué)生分析不同婚戀觀的利弊，并結(jié)合時代背景分析錯誤婚戀觀導(dǎo)致的人間悲劇，如從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面分析錯誤婚戀觀的危害：對個人而言，如果處理好愛情，可促使戀愛雙方奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步，如處理不當(dāng)，則容易沉溺其中，影響正常生活、學(xué)習(xí)，甚至從此萎靡不振；對家庭而言，因為感情不順自暴自棄，并因此傷害自己及他人的家庭；對學(xué)校而言，部分大學(xué)生公然在眾目睽睽之下?lián)肀А⒔游堑龋绊懶@正常秩序；對社會而言，因感情受挫而引發(fā)的大學(xué)生自殺、報復(fù)等惡性案件數(shù)量正呈上升趨勢。

五、在正確婚戀觀引導(dǎo)下培養(yǎng)大學(xué)生正確的觀

在古代文學(xué)婚戀題材作品如《天地陰陽交歡大樂賦》《金瓶梅》等的教學(xué)中，讓學(xué)生分析不同時代的觀，并討論古代觀中哪些是精華，哪些是糟粕，以便正確應(yīng)對西方思想文化的滲透和網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫。我國大學(xué)生雖然接受了十多年的教育，但受過性教育的極少，有些學(xué)生在與異往過程中容易出現(xiàn)越軌和其他不當(dāng)行為，并對自己的行為不能很好地認(rèn)識，對行為產(chǎn)生的后果也沒有能力解決，從而造成心理上的壓力和障礙。大學(xué)生在校期間發(fā)生性關(guān)系已是一個不可回避的問題。有調(diào)查表明，74%的人認(rèn)為婚前是不合適的，但55%的人卻認(rèn)為只要雙方自愿，婚前無所謂。這表明大部分人對婚前是持保守態(tài)度的，但性解放、性自由等觀念已得到一部分大學(xué)生的認(rèn)可。鑒于此，需在大一學(xué)生中增設(shè)性健康及性道德教育相關(guān)課程，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正態(tài)度，調(diào)節(jié)學(xué)生因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)其健全的人格。

六、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀并及時評估、調(diào)整自身的婚戀行為

在充分認(rèn)識婚戀動機(jī)、婚戀類型及各種婚戀類型利弊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀，并引導(dǎo)學(xué)生對自己的婚戀行為進(jìn)行自主的、及時的、客觀的評估與調(diào)控，讓學(xué)生形成積極向上的婚戀觀。

篇12

一、女大學(xué)生不當(dāng)戀愛觀的表現(xiàn)

1、 傳統(tǒng)道德觀念逐漸淡薄

當(dāng)今的大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生深受西方文化思想的影響，這使得她們在戀愛上有自己的主張和看法，更加看重自由擇偶和自由戀愛，也更在乎自己的內(nèi)在心理感受，表現(xiàn)出了現(xiàn)當(dāng)代女性的獨(dú)特魅力。但是隨著西方“性自由”、“性解放”思潮的不斷擴(kuò)展，我國傳統(tǒng)的道德觀念、特別是女大學(xué)生的性觀念受到了巨大的沖擊和影響。自 2004 年英國布里斯托爾大學(xué)一名 18 歲的女學(xué)生公開在網(wǎng)上拍賣權(quán)之后，世界各國均有女大學(xué)生賣的消息傳出，甚至我國也有此類現(xiàn)象發(fā)生。一名年滿 20 歲的女大學(xué)生瑩某，為籌學(xué)費(fèi)也網(wǎng)上拍賣“”并充當(dāng)自己“權(quán)”的拍賣人，消息一出，引來社會各界特別是教育工作者的廣泛討論。同時，隨著大學(xué)生們對“婚前”的寬容以及逐漸接受，大學(xué)生校外同居現(xiàn)象近年越發(fā)嚴(yán)重，但是由于生理知識和理性思維的缺乏，在中國每年做過流產(chǎn)手術(shù)的25歲以下婦女達(dá)600多萬中，女大學(xué)生成為流產(chǎn)高發(fā)群體。很多女大學(xué)生對“流產(chǎn)”給身體造成的傷害因無知而無畏，這說明傳統(tǒng)道德觀念的缺失，給女大學(xué)生帶來傷害的可能性更為嚴(yán)重。

2、 戀愛不理智行為時有發(fā)生

美好熱情浪漫的戀愛是男女大學(xué)生們的心之所向，然而有戀愛就會有爭吵甚至戀愛失敗現(xiàn)象發(fā)生，這是一個非常普遍的現(xiàn)象。總體上說，大學(xué)生們對待戀愛問題的態(tài)度總體上是比較理性的，但是大部分戀愛失敗者需要較長時間才能恢復(fù)并走出陰影，更有甚者影響到了正常的生活學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)過激的行為。例如我院某年級女學(xué)生小婷，與同班同學(xué)小剛相戀，開始感情曾經(jīng)一直比較穩(wěn)定，但因個性不合、觀點(diǎn)分歧，又因幾件事情發(fā)生嚴(yán)重爭吵，使小剛逐漸對她失去了耐心，之后提出分手。這對小青來說是個沉重的打擊，從此她情緒抑郁，心煩意亂，借酒消愁，無思學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績一落千丈，從原本不錯的成績到了留級的邊緣；2015年底，陜西某高校女生王某和校外閑散人員談戀愛后分手，其男友經(jīng)常腦熱想出各種折磨她的方法，不斷騷擾該王某，后矛盾越來越大，其男友進(jìn)其宿舍將王某用刀捅傷，在各高校引起軒然大波。更有甚者因失戀選擇了極端的方式。據(jù)中國社會科學(xué)院編發(fā)的《教育藍(lán)皮書》稱女生自殺多因戀愛問題，占 34.6%，高于男生 16 個百分點(diǎn)；學(xué)業(yè)因素排在其次。

3、 戀愛目的功利性強(qiáng)

當(dāng)今社會的迅速發(fā)展是把雙刃劍，其中“功利性”、“現(xiàn)實性”對女大學(xué)生的負(fù)面影響尤為明顯。在女大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分的戀愛動機(jī)存在功利化的傾向，戀愛不是為了真愛，而是變成了她們的手段、達(dá)到目的的籌碼。有些女同學(xué)不是從感情出發(fā)，而是從男方的經(jīng)濟(jì)條件入手，認(rèn)為有利的經(jīng)濟(jì)條件可以給自己帶來理想的生活。因此，她們在選擇戀人時，考慮的是男方的家庭背景，例如家是城市的、有房的，男方父母是高收入的、身居高位的、社會關(guān)系好的；還有人認(rèn)為找個經(jīng)濟(jì)條件好的男友一畢業(yè)就能結(jié)婚，在家當(dāng)個全職太太，不用工作不愁吃穿，在家過著安逸的生活，提早享受天倫之樂。更有學(xué)生為了讓自己過上所謂好生活或滿足其虛榮心，不惜出賣肉體和心靈去“傍大款”、“當(dāng)二奶”…這些人只把戀愛當(dāng)成了追求所謂美好生活的捷徑，殊不知幸福的生活是要靠自己的雙手努力勞動才能換來。

二、女大學(xué)生戀愛觀問題應(yīng)對策略

1、加強(qiáng)女大學(xué)生戀愛觀教育

高校教師必須加強(qiáng)對女大學(xué)生戀愛觀教育，不能任其發(fā)展。在戀愛觀教育的過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮其作用，成為開展思想政治教育工作、普及正確戀愛觀的主干力量?；羧A德金森在《幸福的密碼》一文中曾說到：“所有靠物質(zhì)支撐的幸福感，都不能長久，都會隨著物質(zhì)的離去而離去。只有內(nèi)心的淡定寧靜，繼而產(chǎn)生的身心愉悅，才是幸福的真正源泉。”因此，輔導(dǎo)員應(yīng)通過在班級開展戀愛知識講座、播放戀愛心理知識宣傳片、開展討論會等形式，積極引導(dǎo)女大學(xué)生把重點(diǎn)放在在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上，說明思想和道德品質(zhì)的重要性，是建立長期共同生活的一個首要條件，而不是一味的看重一個人的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)善于觀察和總結(jié)。作為輔導(dǎo)員要及時掌握本班學(xué)生的心理情況，了解其戀愛狀況，特別是對心理脆弱的同學(xué)格外關(guān)注，正確引導(dǎo)和解決她們在戀愛中的心理問題。最后，加強(qiáng)對大學(xué)生住宿情況的監(jiān)管。掌握學(xué)生在校和住校的情況，了解學(xué)生的去向和動態(tài)，加大對夜不歸宿情況的檢查力度和處理力度。

2、 豐富課余文化生活

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè)，通過健康文明、積極向上、豐富多彩的校園文化生活，形成健康上進(jìn)的校園文化氛圍，充實大學(xué)生的精神世界，陶冶大學(xué)生的情操，減輕或消除他們孤獨(dú)感和不安全感；通過倡導(dǎo)校園文明行為，杜絕校園不文明現(xiàn)象，真正展現(xiàn)當(dāng)代女大學(xué)生積極向上、健康文明的精神風(fēng)貌和行為方式，從而擺脫空虛、頹廢等不良情緒和行為的影響；通過校園文化活動，為她們提供一個良好的氣氛和環(huán)境，使她們在豐富多彩的校園生活中提高自己各方面的能力和素養(yǎng)，認(rèn)識到自己的主要任務(wù)和人生價值，以積極的心態(tài)正視戀愛中可能出現(xiàn)的各種問題，充實愉快地度過自己的大學(xué)生活。

3、 家庭教育不容忽視

一個家庭是否美滿、關(guān)系是否和諧是對子女戀愛、婚姻都有極大的影響。在家庭生活中，父母與長輩之間和諧融洽的關(guān)系，起到了一種榜樣和示范作用，讓女孩子們小就養(yǎng)成孝順父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)女大學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的家庭觀念和責(zé)任感；父母之間的關(guān)系是否融洽，對于女大學(xué)生的影響也很深遠(yuǎn)，無論是否及愛聽幸?；蚴请x異、重組家庭的父母，都不能忽視自己的言行與態(tài)度對孩子的影響，稍不重視，這些家庭的孩子在戀愛中的經(jīng)常會有偏執(zhí)的行為發(fā)生；同時，父母與孩子之間更要重視溝通與交流。尤其是對于性格內(nèi)向的女孩子來說，父母應(yīng)加強(qiáng)與她們的溝通，了解孩子的戀愛態(tài)度、戀愛狀況，教會她們?nèi)绾握_處理戀愛中的各種問題。并且在與孩子的溝通與交流中，多以說服教育為主，而不是一味的責(zé)怪，幫助她們以積極的態(tài)度面對戀愛中遇到的各種問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定[J].國務(wù)院公報，2005，（33）.

篇13

大學(xué)生的“戀愛危機(jī)”是指以大學(xué)生戀愛問題為“導(dǎo)火索”的危機(jī)事件，屬于高校學(xué)生危機(jī)事件的范疇。近年來，隨著高等教育大眾化時代的到來和“高校社會化”趨勢的顯現(xiàn)，大學(xué)生的思想越來越多元和復(fù)雜，導(dǎo)致高校學(xué)生危機(jī)事件頻發(fā)，以致影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和高校的和諧穩(wěn)定。在諸多高校學(xué)生危機(jī)事件中，因戀愛問題導(dǎo)致的危機(jī)事件較為普遍，也是主要因素之一。因此，研究大學(xué)生的“戀愛危機(jī)”問題，呼吁高校、社會和家長對這個問題的重視與關(guān)注，積極探索應(yīng)對策略和干預(yù)機(jī)制是當(dāng)前和今后一段時間內(nèi)高校學(xué)生危機(jī)事件管理的一重要內(nèi)容和努力方向。

一、問題的由來

目前，我們對大學(xué)生“戀愛危機(jī)”這個問題認(rèn)識是不足的，也很少有專家學(xué)者進(jìn)行專題研究，更沒有實施有效干預(yù)和解除，以至此類危機(jī)事件頻頻見諸報端，成為我們高校學(xué)生管理的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，就這個問題的由來而言，主要是從兩個方面進(jìn)行解讀，一個是國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，另一個是對事件本身的分析。

（一）現(xiàn)狀調(diào)查與分析

眾所周知，在校大學(xué)生談戀愛已經(jīng)不是新鮮話題，更沒有什么可以隱晦，應(yīng)該屬于正常的校園現(xiàn)象之一。一項針對360名本科學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，67.3%的學(xué)生在校期間擁有戀愛經(jīng)歷，35.6%的學(xué)生表示與異性保持戀人關(guān)系的時間超過一年。由此可見，“談戀愛”已經(jīng)成為很多大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。但是，一旦男女生確定了戀愛關(guān)系，彼此勢必在專業(yè)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)支出、交友、校園社交等各方面產(chǎn)生相互之間的影響。這種影響有可能是相互促進(jìn)的，也有可能是相互牽制和彼此制約的。特別是大學(xué)生在戀愛方面強(qiáng)調(diào)“感情至上”、“自我中心”、“浪漫第一”，又缺乏生活經(jīng)驗和社會磨煉，彼此之間的相互理解和包容不夠，隨著時間的推移，產(chǎn)生問題和矛盾的概率較大。這是高校學(xué)生危機(jī)事件的潛在“導(dǎo)火索”。因為，這些問題和矛盾如果不能得到科學(xué)指導(dǎo)和有效化解，就很有可能演變成危機(jī)事件，產(chǎn)生不良后果。因為浪漫的戀愛行為而引發(fā)危機(jī)事件，甚至嚴(yán)重的傷亡事件，本不該發(fā)生，也是學(xué)校、家長、社會所不愿意看到的。但是，浙江某高校保衛(wèi)部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在2011年發(fā)生的學(xué)生危機(jī)事件和危機(jī)先兆表現(xiàn)中，究其原因竟有61.2%的“危機(jī)誘因”為學(xué)生戀愛所導(dǎo)致的矛盾和問題。而在這些誘因中最主要的是“三角關(guān)系”、“戀愛心理幼稚”和地域、性格、家庭成長環(huán)境、生活習(xí)慣區(qū)別太大所導(dǎo)致的心理無法承受而走向心理極端，產(chǎn)生“自殺”、“殺人”、“離校出走”、“打架斗毆”等各種不良念頭與行為。這些問題給大學(xué)生的身心帶來了諸多傷害，使大學(xué)生的健康成長和學(xué)校的人才培養(yǎng)工作面臨新的挑戰(zhàn)。

（二）國內(nèi)外研究情況

在國外，一些研究人士和危機(jī)管理專家比較早就開始關(guān)注此類問題，人類學(xué)家William Jankowiak和Edward Fischer對戀愛、大學(xué)生戀愛等問題進(jìn)行過研究，提及了大學(xué)生戀愛的危害和危險性，但沒有系統(tǒng)闡述。2001年，Carolyn等人對美國和法國大學(xué)生戀愛態(tài)度差異的研究，結(jié)果法國人顯著地比美國人認(rèn)為愛情是非理性的體驗而不能客觀研究，以及愛情更可能是嫉妒和錯誤判斷的原因。在國內(nèi)，有很多專家、學(xué)者從“高校危機(jī)管理”、“大學(xué)生危機(jī)事件預(yù)防與處置”、“大學(xué)生戀愛價值觀調(diào)查”、“大學(xué)生戀愛問題”等不同角度進(jìn)行了大學(xué)生危機(jī)與戀愛的研究。因此，一些學(xué)者還提及了大學(xué)生因戀愛帶來的各種危機(jī)事件、嚴(yán)重后果，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生戀愛具有一定的危險性和不確定性。有些專家學(xué)者還針對女大學(xué)生群體進(jìn)行研究，提出了女大學(xué)生戀愛心理危機(jī)的概念，先兆表現(xiàn)、危機(jī)類型、后果等；我們認(rèn)為，這些研究為今后大學(xué)生“戀愛危機(jī)”研究奠定了基礎(chǔ)，提供了全新的視角。

二、重要性的多維解讀

大學(xué)生正處于青春發(fā)育期，隨著生理上的成熟和心理的發(fā)展，他們有著強(qiáng)烈與異往的要求，愛情意識常常在大學(xué)階段萌生。但是，又由于各種問題和條件制約，不能很好地追求和享受愛情的甜蜜果實，反而成為影響校園和諧、自身和諧的因素。作為長期在高校從事學(xué)生思想政治工作和教育管理工作的同志，我們深切地感受到隨著形勢的發(fā)展和變化，由于戀愛問題導(dǎo)致的大學(xué)生危機(jī)事件頻發(fā)，開展此類方向研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（一）學(xué)生維度：促進(jìn)大學(xué)生健康成長的需要

大學(xué)生是高校辦學(xué)的主體，是人才培養(yǎng)工程的主體。我們認(rèn)為，高校學(xué)生工作應(yīng)該緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這個中心和主線部署和開展，而不能偏離這條主線。簡言之，任何工作都要圍繞“是否有利于學(xué)生的健康成長”、“是否有利于學(xué)生的成才”等角度去思考和計劃，只有這樣，高校的學(xué)生工作才更具有意義和價值，才能為社會和家庭所認(rèn)可。前面，我們已經(jīng)分析了大學(xué)生因戀愛所帶來的各種問題和痛苦，乃至威脅大學(xué)生的生命?？梢姴划?dāng)?shù)膽賽鄄粌H不能帶來幸福，還給大學(xué)生的身心帶來傷害，影響他們的學(xué)習(xí)、生活與成長。因此，了解和掌握大學(xué)生戀愛觀現(xiàn)狀，對大學(xué)生的“戀愛危機(jī)”問題進(jìn)行深入研究，幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，加強(qiáng)戀愛心理健康教育是大學(xué)生正常發(fā)展和成才的需要，也是高校思想政治教育者不可回避的責(zé)任。

（二）學(xué)校維度：切實維護(hù)高校穩(wěn)定的客觀需要

高校是新思想產(chǎn)生的沃土，是人才聚集的場所，是社會穩(wěn)定的晴雨表。高校的穩(wěn)定與否會影響內(nèi)部個體，乃至整個社會環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)。我們在前期問卷調(diào)查和相關(guān)資料索引中明確了高校因“戀愛”問題頻頻爆發(fā)危機(jī)事件，影響高校的和諧穩(wěn)定。因此，我們認(rèn)為，開展大學(xué)生“戀愛危機(jī)”問題方面的研究，可以為預(yù)防、避免或有效處置大學(xué)生危機(jī)事件提供理論依據(jù)和決策參考，具有一定的指導(dǎo)意義。而大學(xué)生危機(jī)事件的發(fā)生往往又是影響高校穩(wěn)定的主要因素之一，他們之間存在著必然聯(lián)系。以此類推，我們認(rèn)為，該方向的研究將為促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)揮著積極作用。

（三）社會維度：促進(jìn)社會和諧的需要

從根本意義上講，和諧社會是指人與自然、人與社會、人自身三大矛盾的全面和諧社會。在這三對和諧關(guān)系中，人自身和諧是社會和諧發(fā)展的基本前提，同時又是自然與社會和諧的產(chǎn)物。一個人只有具備健全的人格，有正確的戀愛觀、人生觀和價值觀，才能正確地處理個人與自然、個人與社會錯綜復(fù)雜的關(guān)系，真正融入自然、融入社會。大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容與和諧社會的本質(zhì)要求是完全一致的；用科學(xué)的戀愛觀教育指導(dǎo)大學(xué)生，促使大學(xué)生形成正確的戀愛觀，價值觀，增強(qiáng)構(gòu)建社會主義和諧社會的信心和責(zé)任感。此外，構(gòu)建和諧的高校校園環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境里耳濡目染，培育和諧的思想觀念也是非常重要的。加強(qiáng)大學(xué)生戀愛觀教育是構(gòu)建和諧校園的重要舉措，而和諧校園是和諧社會構(gòu)建的一個重要組成部分；在和諧校園中成長的學(xué)生更容易接受和諧的觀念，培養(yǎng)和諧共處的思想理念，最終成為構(gòu)建和諧社會的有生力量。

三、應(yīng)對與干預(yù)原則

因戀愛問題導(dǎo)致的大學(xué)生危機(jī)事件一般先兆表現(xiàn)明顯，而且還有較長一段時間的“潛伏期”，明顯的先兆表現(xiàn)和“潛伏期”為危機(jī)應(yīng)對和干預(yù)贏得了有利時機(jī)。因此，大學(xué)生“戀愛危機(jī)”問題的應(yīng)對和干預(yù)要遵循“以人為本、尊重學(xué)生”、“預(yù)防為主，防教結(jié)合”和“強(qiáng)化制度，過程管理”的基本原則，事件才能得到有效處置。這三條基本原則既是并列關(guān)系，也有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和時間順序，是大學(xué)生“戀愛危機(jī)”問題應(yīng)對和干預(yù)的“指揮棒”。

（一）“以人為本，尊重學(xué)生”的原則

在“掌握危機(jī)信息，決定實施危機(jī)干預(yù)”的那刻起，我們就必須牢固樹立以人為本、尊重學(xué)生的理念，不能盲目追求“短期效應(yīng)”和“轟動效應(yīng)”。而應(yīng)該堅持以人為本，尊重人格、保護(hù)人的尊嚴(yán)和基本權(quán)利，一切有以利于人的發(fā)展、人的培養(yǎng)和教育，甚至是挽救的角度出發(fā)設(shè)計、制定措施，實施干預(yù)。與此同時，應(yīng)該充分尊重學(xué)生（戀愛雙方）的隱私權(quán)和戀愛權(quán)，設(shè)計符合學(xué)生意愿，學(xué)生樂于接受的處置載體解決問題，化解危機(jī)。任何一種不尊重學(xué)生主體思想的危機(jī)干預(yù)策略，都是短期效應(yīng)，沒有任何意義。

（二）“預(yù)防為主，防教結(jié)合”的原則

教育是預(yù)防的手段之一，預(yù)防是教育的目的之一，這兩者之間存在著辯證的統(tǒng)一。在大學(xué)生“戀愛危機(jī)”應(yīng)對和干預(yù)工作中，預(yù)防是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教育是最有效的手段，防教結(jié)合是最佳的干預(yù)模式。因此，在危機(jī)干預(yù)過程中，一定要做好“關(guān)口前移”的工作，把大量的時間、經(jīng)歷和方法手段都用在危機(jī)先兆表現(xiàn)之前，防患于未然。

（三）“強(qiáng)化制度，過程管理”的原則

制度是大學(xué)生“戀愛危機(jī)”干預(yù)的基本保障，過程管理是大學(xué)生“戀愛危機(jī)”干預(yù)行之有效的方法和手段。實踐反復(fù)證明，大學(xué)生“戀愛危機(jī)”問題要處理好，實現(xiàn)成功干預(yù)就必須建立健全相關(guān)制度，例如信息報送制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、教育制度、談心制度等，只有制度的保障才能有管理的效能。與此同時，還應(yīng)該注重過程和痕跡管理，強(qiáng)化過程監(jiān)督與管理，而不是結(jié)果的應(yīng)對與干預(yù)。

四、應(yīng)對與干預(yù)的基本策略

所謂應(yīng)對與干預(yù)的基本策略就是“怎么辦”的問題，涉及解決問題的途徑和方法，更是危機(jī)干預(yù)有效性的關(guān)鍵步驟和重點(diǎn)難點(diǎn)。我們認(rèn)為，應(yīng)該從“教育”、“工作”和“反饋”等三個關(guān)鍵詞著手，建立健全相應(yīng)的體制機(jī)制，開展應(yīng)對和干預(yù)工作，切實化解危機(jī)。

（一）健全教育體系

教育是大學(xué)生“戀愛危機(jī)”處置的關(guān)鍵步驟和核心內(nèi)容，也是重要前提。構(gòu)建完善的教育體系，是大學(xué)生“戀愛危機(jī)”應(yīng)對與干預(yù)的基礎(chǔ)工作和重要保障。就如何抓好教育工作，我們認(rèn)為，必須從以下幾個方面展開：一是要把戀愛觀教育融入課堂教育。首先教師要有這方面的意識，不能覺得與課程教學(xué)無關(guān)，就事不關(guān)已。而應(yīng)該強(qiáng)化綜合育人的概念，主動參與到學(xué)生健康人格培養(yǎng)的工作中。其次，要通過知識講授、案例教育、資料展示等途徑和方法，把戀愛觀教育融入到課堂環(huán)節(jié)中去，讓更多的同學(xué)懂得知識，強(qiáng)化意識，樹立科學(xué)而理性的戀愛觀。二是以班會、主題團(tuán)日活動為載體，開展各類主題教育活動。要通過班級的主題班會、主題團(tuán)日活動，讓學(xué)生從被動吸收知識、聽老師講授的第一次層次走向獨(dú)立認(rèn)識、自主學(xué)習(xí)、說服他人的更高層次。學(xué)生可以通過這類活動進(jìn)一步強(qiáng)化戀愛危機(jī)防范意識。三是要建立健全校園宣傳體系。要通過廣播臺、校網(wǎng)、校報、BBS論壇等學(xué)生喜聞樂見的宣傳媒體開展大學(xué)生“戀愛危機(jī)”案例教育，通過宣傳和教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力。

（二）健全工作體系

大學(xué)生“戀愛危機(jī)”的應(yīng)對與干預(yù)工作和其他高校學(xué)生危機(jī)事件的處置相比而言，有共同點(diǎn)，也有異同點(diǎn)。最重要的異同點(diǎn)就是此類危機(jī)事件處置需要更加小心謹(jǐn)慎，需要更多地考慮學(xué)生的感情因素和情感糾葛，需要更多地關(guān)注對學(xué)生的未來造成最小的傷害。因此，建立和完善科學(xué)的工作體系就顯得尤為重要和非常緊迫。一般認(rèn)為，大學(xué)生“戀愛危機(jī)”的應(yīng)對與干預(yù)工作體系包括以下三個方面：一是健全領(lǐng)導(dǎo)體系。所謂健全領(lǐng)導(dǎo)體系就是要明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)參與和指揮功能。在事件處置過程中，要樹立學(xué)生屬地原則，明確“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，避免危機(jī)事件發(fā)生后“多頭指揮”、“無序指揮”，甚至是“無效指揮”。二是要健全信息報送體系。要建立健全“寢室長+班主任+輔導(dǎo)員”三級信息網(wǎng)絡(luò)報送體系，強(qiáng)化一級對一級負(fù)責(zé)，一級向一級報告的工作體系，確保信息暢通，狠抓“苗頭”，切實將危機(jī)干預(yù)的關(guān)口前移。三是要健全工作處置體系；要根據(jù)所在學(xué)校的實際情況，建立危機(jī)處置的相關(guān)工作體系，明確學(xué)工部門、保衛(wèi)部門、二級學(xué)院和后勤部門在相應(yīng)的工作崗位上發(fā)揮什么樣的職能與作用，扮演什么樣的角色。努力做到職責(zé)清晰，權(quán)責(zé)明確，任務(wù)到人，責(zé)任到崗。

（三）健全反饋體系

危機(jī)的反饋是危機(jī)處置的環(huán)節(jié)之一。在大學(xué)生“戀愛危機(jī)”的應(yīng)對與干預(yù)工作中危機(jī)的反饋顯得尤為重要。一般認(rèn)為，所謂危機(jī)反饋包括兩個部分，一部分是在處置過程中及時溝通，暢通信息渠道，實現(xiàn)有效干預(yù)。第二部分是事后信息的反饋。要把危機(jī)處置的一些重要內(nèi)容履行告知義務(wù)，對一些好的做法和經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)推廣，舉一反三，以便我們把工作做得更好，實現(xiàn)更加有效的應(yīng)對和干預(yù)策略，避免危機(jī)事件的發(fā)生。

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