引論：我們?yōu)槟砹?3篇建筑工程學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、帶領(lǐng)學(xué)生認識身邊建筑的基本構(gòu)造

初中生的生活經(jīng)驗較少，不具備基本專業(yè)知識，沒到過工地，剛接觸建筑專業(yè)，直接灌輸理論或要求學(xué)生動手是非常難的。上課之前可帶學(xué)生參觀學(xué)校的建筑物、實驗室、實訓(xùn)場，或結(jié)合課程內(nèi)容到工地進行見習，學(xué)校在實訓(xùn)基地建設(shè)中也應(yīng)購建各種建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)構(gòu)件實際模型，以便學(xué)生在教學(xué)中學(xué)。參觀見習應(yīng)由專業(yè)教師帶隊并進行講解，要求學(xué)生做好記錄，對部分參觀內(nèi)容以圖形予以表述，設(shè)計相關(guān)問題讓學(xué)生思考討論，培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力。

3、老師制作各類建筑模型

建筑是創(chuàng)造空間的專業(yè)，其產(chǎn)品是三維立體的，各種構(gòu)件也是三維的，且有多種層次，結(jié)構(gòu)構(gòu)件或材料組成往往是被隱蔽的，在實際建筑成品是不能直接觀察，學(xué)生在教學(xué)中接觸的教學(xué)內(nèi)容多以文字、圖片等形式展現(xiàn)，這大多是二維平面形式，不容易形成立體形像，空間想象能力難于得到煅煉，模型制作恰可彌補這一缺陷。教師可把教學(xué)中的各種構(gòu)件、系統(tǒng)要求學(xué)生畫出圖紙，制成立體模型。材料可用硬紙板、鐵絲、線、軟木條、薄膠合板，經(jīng)濟且利用剪刀、美工刀、鋼尺、大頭針容易制作。如建筑制圖中的三維空間、基本形體、組合形體可用硬紙板制作，建筑結(jié)構(gòu)中桁架用軟木條制作，梁、板、柱用鐵絲作鋼筋、紙板作為模板，甚至整個結(jié)構(gòu)體系也可制作模型。施工技術(shù)、技能操作前要求學(xué)生用模型進行預(yù)演。在模型制過程中，學(xué)生通過材料預(yù)算、決算，構(gòu)件合理選取、連接，充分理解建筑的強度、剛度、穩(wěn)定性、經(jīng)濟性。

4、積極采用多媒體教學(xué)

建筑工程是一個復(fù)雜的體系，要在口頭上講述清楚是不可能的，或是依靠黑板去描繪，也是非難的，計算機技術(shù)的發(fā)展給教師教學(xué)帶來極大的便利，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，制作的各種教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的現(xiàn)場施工環(huán)境，為專業(yè)教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地使學(xué)生對一些抽象的實驗、試驗過程和現(xiàn)場才能看到的操作過程更好地理解，激發(fā)學(xué)習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)手段單調(diào)模式，使學(xué)習落到實處。在建筑專業(yè)教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)展示各種圖紙、詳圖，也可把一些施工操作過程拍攝成錄像在課堂上播放，或用動畫的方式演示一些構(gòu)件的破壞過程，在課堂講解時更容易讓學(xué)生理解。

5、注重頂崗實習的效果，實現(xiàn)“雙證制”，加強學(xué)生職業(yè)能力考核

在加大專業(yè)實習教學(xué)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書(含英語、計算機、普通話等級證)的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建造價員、材料員、質(zhì)檢員等職業(yè)資格證書和鋼筋工、混凝土工、抹灰工建筑技能上崗證書。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。

6、加強師資隊伍建設(shè)

采取派出進修，引進等多種形式，提高專職教師隊伍的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次。建立一支具有較高教學(xué)水平和豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍，一方面鼓勵在職專業(yè)教師通過參與產(chǎn)學(xué)研究、專業(yè)實踐能力培訓(xùn)，參加注冊執(zhí)業(yè)資格考試等形式，提高現(xiàn)有教師隊伍的“雙師”素質(zhì)；另一方面要求教師利用寒暑假時間深入施工現(xiàn)場，每年在施工企業(yè)鍛煉最少保證達到兩個月。

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建筑電氣工程技術(shù)涉及到了控制技術(shù)、電工技術(shù)以及信息技術(shù)、電子技術(shù)等諸多技術(shù)領(lǐng)域，并在電氣設(shè)備以及智能建筑中獲得了較為廣泛的應(yīng)用。建筑物的相關(guān)電氣供電系統(tǒng)除了包括強電系統(tǒng)以及弱電系統(tǒng)以外，還是融合控制系統(tǒng)、電工系統(tǒng)與電子系統(tǒng)等的科學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)。現(xiàn)代建筑的發(fā)展對建筑物內(nèi)部的電氣設(shè)備要求比較高，主要是因為人們對居住環(huán)境、電氣設(shè)備依賴的程度隨著生活生平的不斷提高而增高。因此，在建筑物的使用過程中必須要配置相應(yīng)的電氣設(shè)備，以更好地滿足人們的需求。由于建筑物內(nèi)部各類電氣設(shè)備的自動化程度不斷加深，人們對電氣設(shè)備的安全性、可升級性以及穩(wěn)定性也提出了更高的要求，那么在建筑電氣工程設(shè)計及施工的時候只有將電氣、控制與電工等各項技術(shù)科學(xué)地統(tǒng)一起來，在設(shè)計施工的各方面都與國際接軌，對各種先進的設(shè)計理念及施工技術(shù)進行合理利用，才能使建筑電氣工程施工高效地完成。建筑工程使用的壽命相對較長，而對建筑物內(nèi)部電氣工程的改造卻十分困難，一旦對其進行改造就需要涉及到整個電氣工程結(jié)構(gòu)的改造或者重建，這些作業(yè)的進行必然會影響到建筑物的使用年限。因此在建筑電氣工程設(shè)計及施工時就要充分考慮建筑物今后的發(fā)展及使用情況，以更好地滿足建筑物的使用需求。

3建筑電氣工程的科學(xué)設(shè)計

3.1強電系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計強電系統(tǒng)主要包括動力線路、消防系統(tǒng)的控制線路、照明線路、生活以及實用的各種輔助線路等。在進行強電系統(tǒng)設(shè)計的過程中還要對預(yù)期內(nèi)、預(yù)期外的可能需要的電路系統(tǒng)進行合理的增設(shè)，以更好地滿足人們對建筑電氣工程現(xiàn)代化、智能化以及自動化的要求。對于取暖的電氣能源、空調(diào)設(shè)備以及家用電氣設(shè)備等，在建筑電氣工程強電系統(tǒng)設(shè)計的時候都必須要將其納入設(shè)計的考慮范疇。此外，在強電系統(tǒng)設(shè)計時還要在原有線路的基礎(chǔ)上合理加上許多新內(nèi)容，因而電路系統(tǒng)制約機制的精度及準度、復(fù)雜程度以及難度也逐漸升高。

3.2弱電系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計在設(shè)計弱電系統(tǒng)的時候，除了科學(xué)設(shè)計電話、直線廣播、直線電視以及火災(zāi)系統(tǒng)以外，還要對多媒體系統(tǒng)線路以及電路電視系統(tǒng)線路等進行合理的設(shè)計。隨著社會的快速發(fā)展以及未來科技的不斷進步，在弱電系統(tǒng)用設(shè)計的過程中還要根據(jù)相關(guān)需要增加某些電氣工程線路的設(shè)計，以使其更好地適應(yīng)社會、科技的發(fā)展，并促進建筑電氣工程的發(fā)展，為我國建筑行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

3.3電氣接地系統(tǒng)保護裝置的科學(xué)設(shè)計電氣接地系統(tǒng)保護裝置的線路設(shè)計要求有：要設(shè)計相應(yīng)的屏蔽保護系統(tǒng)線路，建筑物的某些房間需要安裝相應(yīng)的屏蔽磁場或者電磁場的線路，隨著多媒體技術(shù)、計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，這種特殊要求的房間必定會越來越多，因此在建筑電氣工程設(shè)計時要對其進行合理、科學(xué)的考慮及安排；設(shè)計的時候要較好地滿足電氣工程防雷接地、引線均壓環(huán)等的特殊要求，以提高建筑工程設(shè)計的科學(xué)性、有效性，從而保證建筑電氣工程的總體質(zhì)量。

4影響建筑電氣工程施工的主要因素

建筑電氣工程中影響其施工的主要因素包括：

4.1防雷裝置的安裝施工不夠科學(xué)電氣設(shè)備接地干線與地排間不是直接連通的，防雷支架間的距離也相對較大，在引下線及帶間通常是用單面焊接或者對焊技術(shù)，焊接口的銹蝕現(xiàn)象也十分突出，這導(dǎo)致鋼類裝置難以較好地發(fā)揮其作用。

4.2電氣工程施工的規(guī)范性不強相關(guān)施工人員對建筑電氣工程的材料、設(shè)備不夠熟悉，盲目地進行安裝施工，因為建筑電氣工程之中會涉及到許多資料及記錄，施工過程中的設(shè)備也較為復(fù)雜，如果不按照操作標準進行規(guī)范施工，就會影響施工質(zhì)量及進度，埋下安全隱患。

4.3管線選材及管線敷設(shè)不合理有的施工人員在施工過程中偷工減料，有的使用質(zhì)量不達標或者不符合規(guī)格的材料，如縮小管線的管壁厚度、用其他管線材料代替鍍鋅管、管線的埋墻深度不夠等，這些現(xiàn)象的存在都極大地影響了施工質(zhì)量的提高，并給建筑電氣工程的安全使用留下諸多隱患。

5建筑電氣工程的科學(xué)施工

5.1傳統(tǒng)建筑電氣工程施工中的暗配管選材對于傳統(tǒng)建筑電氣工程施工中進行暗配管選材的時候，大多數(shù)時候都是選用不同規(guī)格、不同類型的鋼管。根據(jù)強電系統(tǒng)以及弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)物理要求，在選擇并行、交叉以及重疊線路暗配管的時候除了要對暗配管的實用、堅固問題進行考慮以外，還要對其化學(xué)以及物理性能的適用性、科學(xué)性等進行考慮。為了較好地保證所選材料的有效性，在選擇的過程中應(yīng)憑借相關(guān)試驗、科學(xué)論證來保證暗配管選擇的最佳方案。除此以外，在澆筑建筑物混凝土的過程中要以新工藝的相關(guān)要求為基礎(chǔ)，采用適合的非金屬質(zhì)料的暗配管，并認真進行暗配管的固定，以避免出現(xiàn)管路阻塞、脫落的現(xiàn)象。

5.2對整個施工工程進行科學(xué)研究在施工過程中對整個施工工程進行科學(xué)研究，對各種影響因素進行全面考慮，對各個電路給予科學(xué)配置是保證建筑電氣工程質(zhì)量的首要前提。電氣工程涉及到的接地保護系統(tǒng)、弱電以及強電系統(tǒng)等都應(yīng)該在建筑物的墻壁之中有相應(yīng)的指定空間對其進行合理有效的安排；對于各電氣系統(tǒng)線路的并行、交叉等要在科學(xué)、規(guī)范設(shè)計的前提下進行管位位置的合理設(shè)置，特別是網(wǎng)絡(luò)線路設(shè)置的過程中更是要對各線路之間的互相感應(yīng)、物理影響以及可能產(chǎn)生的相關(guān)電學(xué)現(xiàn)象等給予高度的重視，對其可能引發(fā)的后果同樣要給予準確的計算、有效的分析，并采取有效的防范措施，以確保施工的順利完成。

5.3在施工前以相關(guān)設(shè)計要求為依據(jù)對電氣材料質(zhì)量給予嚴格檢查要實現(xiàn)建筑電氣工程的科學(xué)施工還要在施工之前以相關(guān)設(shè)計要求為依據(jù)對電氣材料質(zhì)量給予嚴格的檢查，從供貨商到相關(guān)材料的驗收都要進行嚴格的把關(guān)，并加強材料的認證，以免用錯材料，從而影響到工程的施工。除了對材料質(zhì)量嚴格控制以外，還要對材料進行妥善的保管，按照材料的保存標準進行科學(xué)保存。有的施工人員缺乏專業(yè)知識，理論知識、實踐知識還不牢靠，因而未對電氣材料進行科學(xué)合理的使用，最終導(dǎo)致各種安全問題、質(zhì)量問題頻繁發(fā)生。針對這一問題，建筑電氣工程施工企業(yè)要對材料質(zhì)量給予高度的重視，并建立起完善的建筑電氣工程質(zhì)量監(jiān)管體系，以為材料質(zhì)量的控制提供監(jiān)管依據(jù)。還要根據(jù)電氣工程的質(zhì)量標準，制定出有效的質(zhì)量監(jiān)管目標，以完成對電氣材料規(guī)格、外觀以及數(shù)量的有效控制，進而為建筑電氣工程的科學(xué)施工奠定堅實的基礎(chǔ)。

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1.在行政工作方面，工作上堅持科學(xué)化。提倡在行政管理工作中應(yīng)用科學(xué)的管理方法。使工作人員真正理解和了解科學(xué)的方法與意義，將工作進行科學(xué)的合理的分工，與此同時，權(quán)利與利益實現(xiàn)雙向的均衡，科學(xué)的承擔責任與義務(wù)，實現(xiàn)權(quán)責分明與統(tǒng)一。做到上述種種，才能夠使行政管理具有良好的組織性與紀律性，是行政組織穩(wěn)固，關(guān)系良好。

2.對于行政人員要采用選拔、培訓(xùn)與考評的方法。對行政人員實現(xiàn)科學(xué)的開發(fā)培訓(xùn)與考核是行政管理科學(xué)化的重要途徑與體現(xiàn)。要對行政人員進行公正的選撥與定期的培訓(xùn)開發(fā)，才能保證隊伍的科學(xué)化與先進性。相關(guān)的行政管理人員要負責，對行政人員的人格特征以及性格特點，特別是工作能力與表現(xiàn)進行詳細的觀察、研究與分析，針對人員的不同對其進行針對性的教育與培訓(xùn)，使行政人員不斷的得到提升與進步。通過對行政人員的選拔和培訓(xùn)，在精神上、思想上對行政管理人員進行引導(dǎo)，督促其樹立促進行政管理科學(xué)化的理念，同時，需要培養(yǎng)行政人員的獨立人格，使其能夠有效的掌握相應(yīng)的制度規(guī)章，并運用規(guī)章制度獨立行使執(zhí)行權(quán)。

3.將監(jiān)督制度不斷完善。在西方的行政管理科學(xué)化的理論中，威爾遜時期便對行政監(jiān)督的思想做了論述與闡述，其中，指出行政管理首先要對公眾的任何輿論做出正確的、敏銳的反應(yīng)，但是，在我國的實際行政管理操作中，行政的管理裁決力逐步擴大，在具體的執(zhí)行階段，已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多問題與不足，主要集中在以下幾個方面：在行政管理中，有些行政人員對權(quán)利濫用，違紀違法行為此起彼伏，公民的權(quán)利不被重視和保障，行政管理工作效率低下等等不良的現(xiàn)象突出。雖然，行政人員有專門的行政規(guī)范與執(zhí)行標準要求，但是在執(zhí)行上仍然很大的彈性空間，有些行政人員完全不顧及國家利益，在行政管理中謀其私利，一些不合理甚至不合法的行政行為存在，這都對行政管理的科學(xué)性有一定的損害，同時還影響到公民與國家的利益，行政機構(gòu)立法規(guī)制的缺失與有效行政監(jiān)督機制尚待完善，行政監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致行政管理科學(xué)化路程受阻。因此，在行政管理科學(xué)化的進程中，必須具備監(jiān)督管理的機制與制度，才能夠起到監(jiān)督與督導(dǎo)的作用。所以亟待建立以立法、司法、行政三位為一體的相對健全的行政監(jiān)督機制與系統(tǒng)，各個層次環(huán)節(jié)都要進行強化的監(jiān)督與管理，將各個被監(jiān)督的對象加以細化，保證行政工作的高質(zhì)高效。對于行政管理相對薄弱的化解必須對其實施經(jīng)常性、反復(fù)性的監(jiān)督，避免不些潛在因素、突變因素造成行政管理的混亂性。所以，在行政管理的實際操作執(zhí)行中，要重視和充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用，并且，作為政府機構(gòu)必須注重自我管理與監(jiān)督，內(nèi)部監(jiān)督管理與外部監(jiān)督的雙重作用下，將行政彈力過大導(dǎo)致的一些問題與現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。

三、行政管理科學(xué)化手段的應(yīng)用

1.利用科學(xué)化手段實施行政內(nèi)部績效化管理。利用科學(xué)化手段加強行政內(nèi)部得績效化管理主要從三個方面進行落實：首先，要對現(xiàn)有的制度做進一步的完善與調(diào)整，隨著社會不斷發(fā)展與進步，相應(yīng)的制度也要有新的內(nèi)容與創(chuàng)新，原有的一些制度內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足當下行政管理的要求。所以，必須對不符合時代需求的部分進行刪節(jié)與修改。其次，將行政彈性做有效的控制以致逐步消除，對行政管理加強控制。不斷的協(xié)調(diào)行政行為過程，并加強溝通與反饋的作用和力度，將監(jiān)督管理制度不斷完善，能夠有效地預(yù)防與控制行政彈性，加大整改力度，提高行政執(zhí)行力。最后，要逐步建立與健全績效管理制度。將考評管理的制度與方法不斷改進與創(chuàng)新，使其成為行政管理績效化的重要途徑。在行政管理責任制、黨風廉政建設(shè)責任制的基礎(chǔ)上，開展績效評估，以達到行政內(nèi)部績效化的效果。

2.利用科學(xué)化手段實施行政管理專業(yè)化進行分工。“文、事、人、財、物”五個方面作為行政管理工作的主要環(huán)節(jié)，對其進行專業(yè)化分工對實現(xiàn)科學(xué)化手段在行政管理中的應(yīng)用騎著非常重要的作用。其中行政管理工作中的“文”，主要是指從事行政決策管理各環(huán)節(jié)各種材料的整理與記錄工作。這就包括會議講話材料、會議紀錄、政務(wù)信息與調(diào)研稿件、紙質(zhì)與電子公文、文件檔案資料與會計檔案資料等的記錄與整理；“事”是決策過程的管理，“人”是行政管理決策機構(gòu)的主體和決策過程的主體；“財”是決策實施的資金保障，“物”是包括辦公場所與環(huán)境、辦公設(shè)備等其他各類物質(zhì)的行政管理中決策實施的物質(zhì)支撐。因此，必須結(jié)合行政管理工作實際需要，對它的規(guī)律進行探索，針對管理等方面，把內(nèi)部行政管理工作細化分解，確定崗位職責。

3.利用科學(xué)化手段實現(xiàn)文化在行政管理中的應(yīng)用。在推行科學(xué)化手段提高行政管理效率的過程中，科學(xué)化管理已然成為一種文化，是行政管理文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。利用文化建設(shè)引導(dǎo)行政機構(gòu)干部形成效率最高化、服務(wù)最大化和管理標準化的行政管理理念，與此同時，還應(yīng)促使行政人員形成雷厲風行和嚴謹細致等行政管理核心價值觀，把行政管理科學(xué)化融入到生活中去，并把實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的應(yīng)用當作一種工作要求和文化素養(yǎng)，不斷提高自身的行政管理能力，積極的投身行政工作實踐。

4.利益科學(xué)的方法將行政管理的流程加以精簡，提高工作效率。行政管理科學(xué)化管理一個關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)便是精簡機構(gòu)，這對于優(yōu)化管理流程至關(guān)重要。在對行政管理工作進行優(yōu)化與精簡的過程中，必須堅持程序簡化、權(quán)責明確的標準與要求，保證行政管理的各個環(huán)節(jié)與流程能夠有專門的責任人與負責部門，實現(xiàn)流程中各部門資源的信息共享，從而呈現(xiàn)相互協(xié)助、促進與制約的局面，保證行政管理的質(zhì)量與效率。并且，在新的行政管理形勢下，要對行政人員的相關(guān)管理規(guī)章與制度加以調(diào)整，充分利用新的科學(xué)化的理論、手段在行政管理上的應(yīng)用。

5.利用科學(xué)化手段建立行政信息化系統(tǒng)。目前，我國行政機構(gòu)正在整合資源，爭取實現(xiàn)網(wǎng)上辦公應(yīng)用系統(tǒng)的早日實用，行政管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建立可以靈活運用信息網(wǎng)絡(luò)傳遞行政決策、制度變更等重要行政信息，加強各行政部門信息溝通的及時性，使行政管理過程的事中、事后管理者隨時得到確切、全面的信息反饋，提高決策的的準確性。在管理中要注重行政管理消息的反饋，通過行政中出現(xiàn)的情況以便隨時調(diào)整行政管理的目標與方式，達到科學(xué)化管理的最終目的。

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1.2養(yǎng)護維修。

1.2.1根據(jù)檢查觀測的情況，及時消除建筑物的隱患，進行加固處理，以保持建筑物處于良好的工作狀態(tài)。除此之外，還要對建筑物經(jīng)常地、定期地進行維護，延長工程壽命，使建筑物保持完整和正常運行。

1.2.2養(yǎng)護維修工作一般可分為經(jīng)常性的養(yǎng)護修理、歲修、大修和搶修4種。

(1)經(jīng)常性的養(yǎng)護修理：根據(jù)檢查觀測發(fā)現(xiàn)的問題而進行的日常保養(yǎng)維護和局部修理，以保持工程完整。

(2)歲修:在每年汛后檢查發(fā)現(xiàn)工程問題后編制歲修計劃，報批后進行的修理。

(3)大修:工程發(fā)生較大損壞，修復(fù)工作量大，技術(shù)較復(fù)雜，管理單位報請上級主管部門批準，邀請設(shè)計、施工單位共同研究制訂修復(fù)計劃，報批后進行的修理。

(4)搶修：工程發(fā)生事故危及工程安全時，管理單位組織力量進行的搶險。應(yīng)同時上報主管部門，采取進一步的處理措施。

1.3防汛搶險

建立防汛機構(gòu)，組織防汛隊伍，準備物資器材，立足于防大汛搶大險，確保工程安全。不斷總結(jié)搶險的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)險情，準確判斷險情的類型和程度，采取正確措施處理險情，迅速有力地把險情消滅在萌芽狀態(tài)，是取得防汛搶險勝利的關(guān)鍵。

2.強化管理，向科學(xué)管理要質(zhì)量

2.1質(zhì)量是工程建設(shè)永恒的主題

把講質(zhì)量、抓質(zhì)量貫穿于建設(shè)的全過程，加強科學(xué)管理，提高管理工作中的科技含量，是工程安全和耐久性達到較高的水平的關(guān)鍵。近年來，質(zhì)量宣傳教育和政策出臺的質(zhì)量管理法規(guī)極大提高了全民的質(zhì)量意識。在工程建設(shè)實踐中，要實事求是地論證立項，精心組織規(guī)劃設(shè)計，前期工作的設(shè)計是工程建設(shè)的“龍頭”和“靈魂”，“先天不足”的設(shè)計將增加施工風險，埋下安全隱患。

2.2招標中要堅持“三個合理”合理規(guī)劃標段，合理標價中標，合理工期

要做到安全與質(zhì)量、安全與速度、安全與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，要作業(yè)標準化，要經(jīng)常組織現(xiàn)場安全自檢，消除安全隱患，要保證有合理的建設(shè)周期，要速度更要質(zhì)量。速度效益是暫時的，質(zhì)量效益是永恒的，進度與質(zhì)量發(fā)生矛盾時，必須服從質(zhì)量，不以犧牲質(zhì)量為代價盲目追求進度。

2.3認真落實工程質(zhì)量終身負責制

把工程質(zhì)量責任分層分解，落實到人，變事后檢查為事前指導(dǎo)，加強施工質(zhì)量監(jiān)測，對重點工序和部位，嚴格監(jiān)控施工質(zhì)量，對不合格的工段，堅決返工，直到達標為止。

2.4大力提高工程管理水平

提高從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極加強對從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)和素質(zhì)再教育。防止在權(quán)力和利益之間進行交易，損害工程建設(shè)，從業(yè)人員不但要有精湛的專業(yè)技術(shù)，還要能正確行使權(quán)力，保證工程建設(shè)項目的正常運行。加強現(xiàn)場監(jiān)管，收集施工作業(yè)資料，做好施工記錄：施工方法、施工工序，現(xiàn)場作業(yè)基本情況，施工中發(fā)生的各種問題的處理情況，嚴把工程質(zhì)量關(guān)，堅決杜絕假冒偽劣材料進入工程，避免埋下工程隱患。

篇5

1.2構(gòu)建項目開發(fā)團隊

對于大學(xué)生而言，主動實踐是職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生的主動性，將軟件11-1、2，軟件12-1、2班的同學(xué)，以4到5名同學(xué)劃分為一個項目小組，各個項目小組選定一個典型項目。項目來源于企業(yè)生產(chǎn)實踐，經(jīng)過加工與改進，具有典型性、代表性和可操作性；項目有明確的實施要求及考核標準。在各項目組中，按照行業(yè)要求劃分各個同學(xué)的角色和職責，具體如下：1)項目經(jīng)理(1)2)系統(tǒng)分析員、軟件設(shè)計師(1+1)3)軟件開發(fā)工程師(1)4)測試工程師(1)

1.3開展以學(xué)生為主體的案例式教學(xué)

根據(jù)軟件工程主要用于進行軟件項目整體設(shè)計的要求出發(fā)，通過對具體的項目開發(fā)流程而講解和實踐，使原本抽象的原理、技術(shù)能夠具體、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，又能被學(xué)生充分地吸收并運用到各自的項目實踐中。對此，我們開展了案例式教學(xué)，在教師以典型項目案例貫穿于整個理論教學(xué)過程中。流程為：布置任務(wù)→明確知識與能力目標→講述相關(guān)知識點→討論分析案例→完成單元任務(wù)→教學(xué)小結(jié)→項目實踐→學(xué)習效果評價。案例教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，達到了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→分析問題→解決問題的教學(xué)目標。項目組提交作業(yè)的形式，是項目的階段性的分析和設(shè)計文檔。軟件工程課程授課時間為60學(xué)時，其中，課堂學(xué)時為40小時，實踐學(xué)時為20學(xué)時；在40個課堂學(xué)時中，分配10個學(xué)時給學(xué)生上講臺講課進行項目驗收。在項目驗收環(huán)節(jié)的課堂上，由進行驗收的項目經(jīng)理進行主導(dǎo)，在課堂上介紹本組的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計等項目成果。此時，同時進行小組相互點評，氣氛活躍。“學(xué)生上課程”和“組間互評”的教學(xué)方式，突出了學(xué)生主體性，激發(fā)了學(xué)生的潛在學(xué)習能力，使學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識，不斷訓(xùn)練職業(yè)技能，形成認真嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

2實施基于項目驅(qū)動的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實踐環(huán)節(jié)中，要求各個項目小組開發(fā)不同的典型項目。一個項目組的同學(xué)按照既分工又合作的要求，完成一個完整項目在開發(fā)過程中所需的分析、設(shè)計文檔，突出項目分析與設(shè)計這條主線。在實踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生相對獨立地完成，教師采用點撥方式或共同探究的方式進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計、充分展現(xiàn)自己的設(shè)計思路，實現(xiàn)了“學(xué)生為主體”式的項目實踐。項目小組根據(jù)項目需求制定項目計劃，進行分析、設(shè)計、編碼和測試，編寫各階段的工程文檔。小組以整體形式定期與教師溝通設(shè)計結(jié)果。以項目小組為團隊的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一種團隊式學(xué)習模式。小組成員之間可以通過交流型、調(diào)整型、共勉型等學(xué)習形式，實現(xiàn)團隊學(xué)習，從而提高了學(xué)生溝通交流能力和學(xué)習主動性，也提高了學(xué)生的團隊意識。

3制定符合教學(xué)特點的課程考核體系

由于采取的教學(xué)方法的改進，傳統(tǒng)的考核方法已不能適應(yīng)于課程考核。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，采用了“學(xué)生參與、分階段項目考核體系”，具體包括以下幾方面：1)在“項目實踐”環(huán)節(jié)為防止學(xué)生敷衍了事，要對所完成質(zhì)量進行考核。每一個單元任務(wù)及其對應(yīng)的能力目標和知識目標都要考核。即實施了過程化考核，改變僅以期末考試定成績優(yōu)劣的考核形式。課程考核標準由三部分組成：過程考核（作業(yè)、考勤）20%，小組項目實踐60%，期末理論考試20%。2)制定過程考核評定標準，項目小組實踐成績的評定嚴格按照標準進行。項目小組成績由過程性成績與最終的項目驗收情況組成。過程性成績由教師和其他項目組共同評定。3)個人成績由根據(jù)小組具體成員的答辯成績來評定，答辯的內(nèi)容為小組成員在項目開發(fā)中所完成的任務(wù)；其中，評定項目經(jīng)理的個人成績時，還應(yīng)考查其的組織、管理能力。上述的評分標準，以學(xué)生主體的項目實踐考核為基礎(chǔ)，而且評分的側(cè)重于軟件開發(fā)過程性。同時，考核標準兼顧了團隊實踐與個人表現(xiàn)。由于考核工作量比較大，在實際操作中，還需要幾位有組織能力較強的學(xué)生的協(xié)助完成此項工作。

篇6

我們引入了“模擬設(shè)計院”的現(xiàn)實教學(xué)課堂的教學(xué)探討，在模擬設(shè)計院的教學(xué)環(huán)境里我們模擬了國內(nèi)主流設(shè)計院工作的情景，讓真實的校外設(shè)計機構(gòu)在我們教學(xué)課堂里生動再現(xiàn)，我們幾位主講教師分別擔任各個所（小組）的所長，給他們發(fā)放真實的設(shè)計任務(wù)書，學(xué)生對方案設(shè)計任務(wù)書有疑惑時，我們邀請甲方代表來課堂上陳述他們對地塊用地投資開發(fā)的目標來為學(xué)生們答疑，并邀請設(shè)計院注冊建筑師來講解如何結(jié)合題目來準確、高效地設(shè)計。在設(shè)計的各個階段，我們老師（所長）在給同學(xué)們評圖的時候，都會邀請設(shè)計院的建筑師一起參與評圖，他們尤其注重發(fā)散思維和建筑與規(guī)劃規(guī)范的詢問，讓學(xué)生們感知到建筑規(guī)范的重要性。同時，我們也會讓他們注重各階段經(jīng)濟指標和面積造價的測算，注意建筑的投資與建筑設(shè)計及造型的關(guān)聯(lián)性。在這樣的情景化的教學(xué)模式之下，我們不斷告誡同學(xué)們對建筑本質(zhì)的體悟，正如蘇珊•戈瑞所說：“建筑就像生命一樣，是一個不斷學(xué)習的過程，‘過程’這兩個字很重要，因為它意味著運動和改變。”在后期學(xué)生深化建筑方案設(shè)計的過程中，如城市設(shè)計總平面圖設(shè)計和單體高層建筑各層平面圖紙的設(shè)計中，除了前期有我們老師兼所長的技術(shù)評圖外，我們引入設(shè)計院常用的施工圖階段同事之間的圖紙校對模式，讓同學(xué)們相互之間兩人配對，相互校對對方的設(shè)計圖紙，增強同學(xué)們學(xué)習與工作方法的主觀能動性，并提出校對意見，經(jīng)過我們老師確認后，讓學(xué)生們在規(guī)定的時間改正過來，才能算完成這一階段知識的學(xué)習。通過圖紙校對訓(xùn)練這些方法的運用，也促進同學(xué)們養(yǎng)成良好的設(shè)計繪圖習慣，提高了學(xué)生們的繪圖質(zhì)量，而這些都是一位“卓越建筑工程師”所必須具備的職業(yè)素質(zhì)。

3不同地段的城市設(shè)計與高層建筑設(shè)計題目的導(dǎo)入

北京各個城市地段不同的區(qū)位環(huán)境條件，任務(wù)要求及模擬城市設(shè)計及高層建筑設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)實踐中我們都有一些側(cè)重的目標和安排。雖然，不同學(xué)期多個不同課題的導(dǎo)入增加了我們老師備課的工作量，但只要學(xué)生有興趣，我們還是樂此不疲地工作。近幾年來，我們教師為模擬設(shè)計院提供的設(shè)計課題有：A、首鋼工業(yè)園區(qū)；B、麗澤橋中心商務(wù)區(qū)；C、國貿(mào)CBD街區(qū)；D、798街區(qū)立體農(nóng)場；E、豐臺區(qū)火車站區(qū)；F、高等學(xué)校校園及高層綜合樓、宿舍樓等的規(guī)劃與單體方案設(shè)計。外地的設(shè)計題目還有內(nèi)蒙古呼和浩特市的新CBD街區(qū)等。整個教學(xué)從城市的總體現(xiàn)狀格局與環(huán)境分析出發(fā)，從宏觀到微觀、從大范圍大尺度的城市設(shè)計入手，了解上位的城市總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃與修建性詳細規(guī)劃的內(nèi)容，在城市設(shè)計階段側(cè)重于街區(qū)尺度的形體環(huán)境、道路交通、綠化景觀開放空間、人性化空間布局與構(gòu)想，廣場與景觀小品、雕塑等細部空間的導(dǎo)入，了解如何在城市設(shè)計，中綜合平衡各方面的利益訴求的平衡，同時，分析出問題，以問題為主導(dǎo)來切入設(shè)計的主題。老師（兼所長）與設(shè)計院專家緊密指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互之間積極討論，圍繞著在方案設(shè)計中出現(xiàn)的問題深入思考，從而促動教學(xué)計劃科學(xué)地推進。下面我們重點介紹麗澤橋中心商務(wù)區(qū)、國貿(mào)CBD街區(qū)及798街區(qū)立體農(nóng)場，兩種類型地塊的城市設(shè)計及高層綜合樓的教學(xué)設(shè)計目標設(shè)定和教學(xué)過程與成果簡要評價。麗澤橋中心商務(wù)區(qū)、國貿(mào)CBD街區(qū)課題選擇的目的有：麗澤橋中心商務(wù)區(qū)、國貿(mào)CBD街區(qū)的城市設(shè)計，在北京新一輪的城市更新中都具有代表性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。在國家城市化發(fā)展的進程中，北京、上海、廣州等特大城市以及其他省會級的一線城市都有類似的重點街區(qū)面臨有機更新與快速發(fā)展的問題。北京麗澤橋中心商務(wù)區(qū)的城市更新，是圍繞北京市政府平衡南、北城區(qū)的發(fā)展，尤其是為加大和帶動南部城區(qū)豐臺區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展而啟動的。而國貿(mào)CBD街區(qū)的有機更新，更多地是提升朝陽區(qū)的商務(wù)中心區(qū)整體的形象和空間品質(zhì)，與其周邊的CBD街區(qū)一起共同打造朝陽區(qū)的商務(wù)中心區(qū)的綜合實力。同學(xué)們?yōu)榱烁玫赝瓿稍摰囟蔚某鞘性O(shè)計與高層建筑設(shè)計，就需要對上述地塊的城市發(fā)展背景以及現(xiàn)狀的空間格局有細致的資料收集與分析，然后就是到用地環(huán)境里展開全面細致的調(diào)研，我們教師在發(fā)放任務(wù)書之后，也向同學(xué)們強調(diào)在方案設(shè)計階段，一定要仔細的進行調(diào)研，利用采訪、問卷調(diào)查等等方法，深入到街區(qū)及周邊社區(qū)的居民中間去了解使用者的真實需求，發(fā)現(xiàn)問題，才能在自己的方案設(shè)計中有突破性的創(chuàng)意與設(shè)計內(nèi)容。798街區(qū)立體農(nóng)場的課題選擇的目的有：鼓勵和探索創(chuàng)新設(shè)計理念；針對特定的歷史文化及工業(yè)遺產(chǎn)地段的文化傳承與復(fù)興更新問題；高密度城市地區(qū)未來的景觀環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加工場景的再現(xiàn)。鼓勵將城市經(jīng)濟的第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)的第一產(chǎn)業(yè)有機地復(fù)合，進行功能設(shè)計安排，并落實在具體的空間布局上面。關(guān)于后期學(xué)生作業(yè)成果，我們做了如下總結(jié)：該課題設(shè)計涉及到建筑功能的多元性與模糊性思考，在開放思維和創(chuàng)意思維方面學(xué)生們都有很大進步。而關(guān)于不定性與開放性的空間功能的引入，學(xué)生們覺得難以與現(xiàn)有的實際知識相匹配。在教學(xué)過程中，我們鼓勵同學(xué)們對未來生活需求與空間功能的可能性進行豐富地想象，如企業(yè)總部基地及示范基地在高層立體農(nóng)場建筑中產(chǎn)生結(jié)合等。關(guān)于建筑形態(tài)設(shè)計連續(xù)操縱的可延展性，如高檔生態(tài)商務(wù)酒店，機械設(shè)備結(jié)構(gòu)的暴露與立面肌理的構(gòu)成，見縫插針布局都可以全方位進行思考。高等學(xué)校校園及高層綜合樓、宿舍樓方案設(shè)計課題選擇的目的是讓學(xué)生面對高等院校規(guī)劃布局與建筑有機更新的實際狀況，拓展學(xué)生們長期在校園生活的熟悉的空間體驗與經(jīng)驗來與設(shè)計緊密結(jié)合，尤其是高層綜合教學(xué)樓和宿舍樓的空間功能，積極鼓勵學(xué)生們從使用者的角度提出對現(xiàn)實問題的批判性思考，從而在設(shè)計中對原有功能進行添加、補漏等。同時，老師兼任所長與設(shè)計院專家緊密指導(dǎo)，在方案設(shè)計的過程 中及時糾正明顯的錯誤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，最后，參加實際投標的方案獲得了第二名的好成績。

4教師和設(shè)計院工程師的分工合作

教師既作為所長，更是主導(dǎo)設(shè)計教學(xué)的總設(shè)計師和責任老師，需要協(xié)調(diào)組織好模擬設(shè)計院的建筑師、工程師以及甲方業(yè)主對設(shè)計過程的要求，對學(xué)生方案進行方案深化的討論與點評以及最后成果的完成。設(shè)計院建筑師更多從實施的可能性及相關(guān)規(guī)范規(guī)定來討論分析方案優(yōu)缺點。在城市設(shè)計與高層綜合樓方案設(shè)計的深化階段，我們還邀請北京一些大型建筑設(shè)計研究院著名建筑師來舉辦講座，豐富同學(xué)們獲得相關(guān)專業(yè)知識的渠道，在訓(xùn)練中學(xué)習，通過學(xué)習來優(yōu)化自己的方案設(shè)計，形成良性的互動與循環(huán)。著名建筑師的切身體驗和知識傳授也提升了同學(xué)們對基地環(huán)境的正確理解，如何準確地進入設(shè)計的要點分析和把握，注重設(shè)計圖紙的表達和后期表現(xiàn)能力綜合提高。高層綜合樓建筑設(shè)計訓(xùn)練，包括辦公樓、商務(wù)酒店的設(shè)計對于高年級同學(xué)的建筑知識積累與技能培養(yǎng)非常重要，我們結(jié)合課程設(shè)計中學(xué)生們需要掌握的高層建筑設(shè)備設(shè)計布局的知識，在涉及到建筑設(shè)備布局的時間段，再邀請建筑設(shè)備專業(yè)的老師與設(shè)計院的工程師來給學(xué)生做講座，由于課堂時間短，這些工程師的輔導(dǎo)講課主題突出，針對性強，主要面對高層建筑主要的給排水、暖通、空調(diào)與消防設(shè)備用房的總面積計算和布局安排的原則，實際操作性強。并帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校高層綜合樓里參觀設(shè)備用房，使大家有一個直觀的經(jīng)驗感受，提高他們對高層建筑設(shè)備用房布局重要性的認識，并在自己設(shè)計作業(yè)中充分表達出來。我們老師（所長）從引導(dǎo)學(xué)生開放性思維的角度，鼓勵同學(xué)們在尊重設(shè)計規(guī)范的基礎(chǔ)上，在建筑空間形態(tài)組合上努力發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，包括引入非線性和復(fù)雜形體的REVIET建模設(shè)計，讓學(xué)生利用現(xiàn)代的計算機軟件輔助設(shè)計，更好地為設(shè)計服務(wù)。設(shè)計院建筑師的規(guī)范意識和我們教師開放的啟發(fā)性思維在學(xué)生的設(shè)計方案中相互交融，讓學(xué)生們充分感受到從城市設(shè)計到單體高層建筑設(shè)計的綜合挑戰(zhàn)，使他們在高年級有這樣的機會接觸大規(guī)模、高密度的北京中心街區(qū)的城市設(shè)計與高層建筑設(shè)計。“在中國日益發(fā)展的時期，如何擁抱現(xiàn)實，發(fā)掘歷史，著眼未來進行培養(yǎng)學(xué)生，不但是我們的責任，也是真實的傳承與創(chuàng)新。”在設(shè)計的后期即高層建筑深化設(shè)計與表現(xiàn)過程中，我們也鼓勵同學(xué)們合作設(shè)計，使作業(yè)的表現(xiàn)更加豐富生動與深入，也意味方案“中標”的機會更大。

5學(xué)生在模擬設(shè)計院教學(xué)的教室中全方位努力學(xué)習

學(xué)生在這樣較真實的模擬設(shè)計院的教室里能產(chǎn)生全新的學(xué)習心理與感受，對教學(xué)課題的真實性吸取與高強度、多方位技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到仿佛如現(xiàn)代電子游戲里的真人4S的游戲與戰(zhàn)斗，真實地模擬實戰(zhàn)，使他們在學(xué)校場景里的教學(xué)的主動性，也能體會到作業(yè)的強度、密度和質(zhì)量都不斷提高。他們在老師不斷地點撥和批判性的正確建議下，會減少學(xué)習知識與專業(yè)技能的誤區(qū)，真實地“模擬設(shè)計院”情景化、專業(yè)化的教學(xué)模式，綜合地為提高學(xué)生的知識技能的需求來服務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期高強度、寬角度與綜合性的設(shè)計教學(xué)，同學(xué)們能提前一年感受到他們未來畢業(yè)后，所要去的設(shè)計院里的真實工作節(jié)奏，而且，在學(xué)校里就直接會接觸到他們在設(shè)計院里要工作3~4年后，才能碰到的需要參與或獨立從事設(shè)計的項目，學(xué)生們能真切地感受到一些壓力，并將壓力變?yōu)閷W(xué)習的動力，在自己最后提交的課程設(shè)計作業(yè)里能感受到自己業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能的提高，他們學(xué)習的主動性和成就感也會實現(xiàn)。

篇7

主辦單位：吉林建筑工程學(xué)院

出版周期：雙月刊

出版地址：吉林省長春市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-0185

國內(nèi)刊號：22-1288/TU

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1984

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

篇8

主辦單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：陜西省楊陵市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-1144

國內(nèi)刊號：61-1404/TV

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1991

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

篇9

2.示范性好，大量減少師生反復(fù)修改而增加的工作量。

工科學(xué)院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導(dǎo)致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費大量的時間反復(fù)給學(xué)生講解修改，很難集中時間和精力對畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)涵進行指導(dǎo)。“樣表”對各個部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻格式等做了詳細的標注，一目了然地展示給師生，具有很強的可操作性，節(jié)約了師生大量的時間，實踐證明，今年的畢業(yè)設(shè)計（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。

3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。

以往的工作表格對學(xué)生任務(wù)有規(guī)定，而對專業(yè)負責人、指導(dǎo)教師的填寫意見往往沒有要求，很多時候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對題。“樣表”對該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導(dǎo)教師從合理的方面去評價學(xué)生的工作。

4.學(xué)生成果要求更具體，成果質(zhì)量有保障。

以學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)成果要求為基礎(chǔ)，針對建筑工程學(xué)院5個專業(yè)的各自特點，“樣表”又對各個專業(yè)作了更具體的規(guī)定，促使成果質(zhì)量的提升。如建筑學(xué)專業(yè)成果要求：（1）設(shè)計圖紙不少于15張，A3版面排版（不包括封面、目錄、設(shè)計說明），報優(yōu)的同學(xué)必須有4張A1展板。（2）設(shè)計說明書字數(shù)不少于4000字，團隊項目設(shè)計說明書字數(shù)不少于8000字，要把相應(yīng)的圖紙成果穿插到說明書中去，要圖文并茂。（3）遵照學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范相關(guān)要求進行撰寫和排版。

二、在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作啟動階段做好師生動員等準備工作，召開三個會議

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作啟動會議。

會議主要是對當年的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進行部署，同時檢查準備工作情況、協(xié)調(diào)工作困難、明確工作目標和工作計劃等。參會人員包括全體院領(lǐng)導(dǎo)、正高職稱教師、實驗中心主任、系主任、教研室主任和教務(wù)工作人員，體現(xiàn)出對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重視度。

2.新進教師畢業(yè)設(shè)計（論文）工作培訓(xùn)會會議。

主要針對學(xué)院新進教師和外聘教師，由教學(xué)院長對畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段工作進行講解和明確要求，教學(xué)秘書對畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)的操作進行講解培訓(xùn)，讓該部分教師盡快進入工作角色。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生動員會。

會議目的是使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的意義、目的、步驟、內(nèi)容以及各階段的任務(wù)和紀律，讓學(xué)生足夠重視畢業(yè)設(shè)計（論文）。會后指導(dǎo)教師和學(xué)生見面，指導(dǎo)工作正式開始。

三、全過程監(jiān)控，各階段措施得力保質(zhì)量

1.重視選題工作。

提倡教師將科研課題給學(xué)生真題真做和結(jié)合生產(chǎn)實踐完成畢業(yè)設(shè)計（論文），選題做到一人一題，團隊項目選題要保證既有合作內(nèi)容又有獨立完成的任務(wù)。重視選題更新率，更新率不能只是個統(tǒng)計數(shù)字，落實更是關(guān)鍵。專業(yè)負責人要對教師申報題目的難易程度、廣度、深度、工作量及合理性把好第一關(guān)。選題完成后，學(xué)院組織教學(xué)委員會、二級督導(dǎo)，對選題的科學(xué)性、合理性、實用性及可行性進行審核，確保選題質(zhì)量。

2.重視中期檢查工作。

各專業(yè)分別抽取10%的學(xué)生進行中期答辯，同時有報優(yōu)意向的同學(xué)必須參加中期答辯方能取得評優(yōu)資格。其他沒有參加中期答辯的同學(xué)應(yīng)在場旁聽，并接受指導(dǎo)教師的中期檢查，填寫畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查表，上交中期成果。學(xué)院專門設(shè)計了中期檢查答辯表，要求學(xué)生在答辯過程中陳述前期的工作進展，后續(xù)工作計劃和預(yù)期達到的成果，有效保證了后續(xù)工作的進度和質(zhì)量。

3.重視答辯工作。

要求各專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作做出科學(xué)合理的安排。原則上每個答辯小組不少于4位專業(yè)教師，其中至少有1名高級職稱教師擔任答辯組長，每位學(xué)生匯報10分鐘，教師提問10分鐘左右，學(xué)生答辯10分鐘，答辯秘書要做好詳細記錄。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）要求二次答辯，先進行小組答辯，再按評優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加大組答辯，評優(yōu)答辯組全部由高級職稱教師構(gòu)成，最后成績總評由答辯委員會確定，同時評選出學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）。

四、細化規(guī)章制度，針對新問題及時出臺補充規(guī)定

1.為了更有效的管理，做到權(quán)責分明。

在學(xué)校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例的基礎(chǔ)上又制訂了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施細則》。明晰了畢業(yè)設(shè)計工作中，系、教研室、專業(yè)負責人和指導(dǎo)教師的工作職責，如對指導(dǎo)教師的要求包括：（1）對學(xué)生每周至少進行一次面對面的答疑和指導(dǎo)工作，跟蹤畢業(yè)設(shè)計（論文）進程與質(zhì)量，做好指導(dǎo)記錄工作，應(yīng)避免記錄過于簡單，以備學(xué)院檢查。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一格式正確撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）或計算書，同時各階段材料從系統(tǒng)導(dǎo)出并認真核對，格式按照學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作樣表填寫。（3）如果學(xué)生有弄虛作假、抄襲別人成果或由其他人代替完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的情況，指導(dǎo)教師未發(fā)現(xiàn)且同意提交答辯，一經(jīng)查出，學(xué)院將扣除該指導(dǎo)教師本環(huán)節(jié)一半工作量，等等。

篇10

1、引言

民用建筑多種多樣，且在城市建筑中占有很大的比重。民用建筑主要包括學(xué)校、醫(yī)院、以及民用住宅樓，這些建筑作用重大，對建筑質(zhì)量的要求高，其外觀要求也相對比較高。在民用建筑施工測量中，測量活動要求按照設(shè)計的要求進行。把需要建造的民用建筑的平面位置以及高程位置運用一定的測量儀器和方法進行測設(shè)，這是十分重要的工作。說測設(shè)的工作貫穿于整個施工工程之中，也是工程質(zhì)量和工程進度的重要保證，有著重要的意義。當代的民用建筑的類型也是各不相同的，有低層建筑也有高層建筑，這些不同類型的建筑所要求的測量精度以及測設(shè)的方法是不同的，我們在測設(shè)的過程中不能夠一概而論，而是要具體問題具體分析，結(jié)合所設(shè)計的建筑物的自身特點以及周邊環(huán)境的特點，選擇一種最合適最科學(xué)的測設(shè)方法。經(jīng)濟的高速發(fā)展，城市化進程的不斷加快，當前越來越多的民用建筑物不僅僅從質(zhì)量上有了更高的要求，而且外觀造型方面也提出了更高的要求。所以在民用建筑的施工過程中，測量工作就顯得更加的重要，我們所測量的數(shù)據(jù)是否科學(xué)合理，平面位置和高程位置是否準確無誤，這些因素都直接影響著我國民用建筑的外觀以及質(zhì)量的好壞。

2、民用建筑施工測量的重要性

測量是施工得以正常進行的前提，民用建筑工程施工是一個系統(tǒng)化的工程，建筑施工測量關(guān)系到了整個施工過程，因此測量工作占據(jù)很重要的地位，其作用顯而易見。其重要性主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）能夠保證定位的精度。建筑物的定位精度非常重要，直接影響整體的施工效果和工程質(zhì)量。只有經(jīng)過準確的測量定位，才能保證建筑物的施工精度，保證建筑物的質(zhì)量。

（2）為施工提供準確的資料。在工程施工中需要很多資料，如：圖紙資料、施工的范圍、定位資料、放線資料、施工中應(yīng)該注意的問題等等，這些資料都要準確無誤，否則會導(dǎo)致質(zhì)量問題，延誤工期。而這些準確的資料只有通過測量才能得到，資料的準確無誤是工程質(zhì)量的一大重要保證，有著重要作用。

（3）竣工驗收的測量。在工程竣工之后，還應(yīng)該進行竣工測量，竣工材料報告者應(yīng)該要以實際工程測量作為依據(jù)，保證擬定的內(nèi)容要符合工程的標準，這樣才能夠有效的進行質(zhì)量控制，保證民用建筑工程施工的高質(zhì)量高效率進行。

3、我國民用建筑工程測量技術(shù)概述

3.1民用建筑工程施工測量的內(nèi)容

在我國民用建筑工程施工中測量的工作內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）在民用建筑施工前要建立符合精度要求的施工控制網(wǎng)。

（2）在民用建筑施工時要不斷地對建筑物進行定位的測量與記錄。

在民用建筑施工過程中要合理確定測量機械設(shè)備的的安裝位置。

（4）當民用建筑工程竣工之后要注重竣工后的一系列測量工作。

（5）在民用建筑施工的工程中要注意對附近的一些比較高的建筑物進行實時觀測，以確保施工安全。

3.2對民用建筑工程施工測量的幾點要求

對民用建筑工程施工的測量就是要求我們要按照工程的設(shè)計要求來對建筑物的平面位置和高程位置進行正確的標定，從而保證施工的正常進行。我們知道建筑施工是一個系統(tǒng)化的工程，它們是一個整體，而不是相互無關(guān)的幾個部分，所以在具體的施工過程之中我們必須做好各個工序之間的銜接工作，這就要求我們在施工的工程之中不斷的進行各工序的測量工作。對于建筑施工而言測量工作是前提與保障，測量工作對于建筑施工的質(zhì)量和進度都有很大的影響，所以在民用建筑工程施工的過程中，必須要做好各工序、各分部分項工程的測量工作。首先應(yīng)根據(jù)各工序、各分部分項工程的設(shè)計要求可以制定多個不同的測量方案，再根據(jù)各工序、各分部分項工程特點，選擇確定最合適的測量方案，確保測量精度。

4、我國民用建筑工程施工測量的特點

4.1民用建筑工程施工測量的技術(shù)難度較大

我國民用建筑的形式多種多樣，不同的民用建筑平面布局、結(jié)構(gòu)形式和外觀造型差異較大，特別是一些民用高層建筑， 施工測量時容易產(chǎn)生較大的誤差，難以保證精度要求，因此民用建筑工程的施工測量技術(shù)難度較大。另外一方面，有一些民用建筑的外觀比較奇特，施工環(huán)境和周圍環(huán)境因素復(fù)雜，在施工過程中受施工環(huán)境和周圍環(huán)境因素的影響較大，導(dǎo)致高空測量的控制網(wǎng)不太穩(wěn)定，給測量工作帶來了困難和不穩(wěn)定的因素，嚴重影響測量的精度，再加之高層建筑樓層比較高對于一些測量設(shè)備的安裝工作也帶來了不方便，也增加了測量難度。因此，民用建筑工程施工測量的技術(shù)難度較大。

4.2 民用建筑施工測量對測量精度的要求較高

建筑的施工測量精度和建筑物的高度是有關(guān)系的，建筑高度越高其測量時越容易受到外界因素的影響，其測量的精度越難以保證。所以在對高層民用建筑進行施工測量時會很容易出現(xiàn)誤差，我們需要做的是要努力克服不利的影響因素，把誤差不斷的縮小，并且控制在允許的精度范圍之內(nèi)。除此之外，一般而言在民用建筑施工時都會采用流水施工，這樣是為了提高施工的速度，加快施工的進度。采取這種流動的施工方法對測量技術(shù)的要求更高，當然對精度的要求也會更高。

5、測量技術(shù)在民用建筑工程施工中的具體應(yīng)用舉例

5.1民用建筑物的定位工作

在建造民用建筑時，就是在規(guī)定的建筑區(qū)域內(nèi)新增加一些建筑物，一般來說民用建筑的設(shè)計圖紙都會很明確的標明新建筑物的具置、相對位置，以及和原有建筑物的關(guān)系。下面以下圖所示進行分析說明。

如a圖所示，我們可以采用延長線法來進行定位工作，圖中A'B'是AB的平行線，我們可以在B'的位置安置經(jīng)緯儀并且標出A'B'的延長線E'F'，之后我們分別在E'和F'安置經(jīng)緯儀，分別在E'和F'測設(shè)直角，就可以定出EG以及FH的位置。如b圖所示,我們可以利用直角坐標法進行定位工作，定出圖中A'B'的延長線，測量出S的值，測量出E'E的距離以及EF的距離，這樣我們就可以確定出E和F的位置了。最后我們可以測設(shè)出G和H的位置。如c圖所示，我們要建造的民用建筑物是平行于道路中心線的。通常測設(shè)該民用建筑的方法是先定出道路中心線的位置，然后用用經(jīng)緯儀來測設(shè)道路中心線垂線，這樣我們就可以定出建筑物的位置了。但是需要注意的是我們必須要將所測設(shè)建筑物的兩條對角線的長度和設(shè)計的長度進行比較，要控制其差值不能超過兩千分之一，如果一旦超過則需要測量員復(fù)查，以保證測設(shè)精度。

5.2民用建筑物的放線工作

我們一般是根據(jù)已經(jīng)定位的基礎(chǔ)線來確定民用建筑物的放線位置的，在這個過程中需要我們對各個建筑物的軸線交點進行比較詳細的測量。之后我們可以利用交點樁的位置，畫出基槽的邊界位置。我們知道，在具體施工時，角樁以及中心樁都是要被挖去的，所以我們在挖槽工作開始之前，要把各個位置的軸線合理的延長，作為以后施工的依據(jù)。

5.3對民用建筑基礎(chǔ)施工的測量工作

5.3.1民用建筑施工基槽開挖的測量工作

我們在基槽的開挖之前，必須注意基槽的標高以及相關(guān)的尺寸是否正確，并且要考慮合理放坡坡度和放坡距離，以防止發(fā)生坍塌事故，保證安全施工。首先設(shè)計好基槽的挖土寬度，然后根據(jù)設(shè)置的基礎(chǔ)軸線放出我們要開挖的邊線。其具體情況如下圖所示：

在基槽開挖完畢，驗槽合格并澆筑好基礎(chǔ)墊層之后，我們可以利用控制樁或者中心釘?shù)奈恢茫媒?jīng)緯儀將軸線投測到墊層上。

5.3.2注重基礎(chǔ)墻標高的測量與控制工作

在砌筑基礎(chǔ)墻時，可以在民用建筑物的各個轉(zhuǎn)角處，用水準儀標出其標高，然后計算出所砌磚的具體高度。并且在基礎(chǔ)墻的施工工程中不斷對標高進行復(fù)核，保證基礎(chǔ)墻標高位置的正確，從而做好基礎(chǔ)墻標高的測量與控制工作。

6、當代測量新技術(shù)在我國民用建筑工程施工中的應(yīng)用

改革開放以來我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，有力的推動了我國測量技術(shù)的發(fā)展，在測量技術(shù)方面一些新的測量儀器和測量方法也不斷出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的測量方式。其主要的新技術(shù)主要有以下的幾個方面：

（1）新型測量儀器如全站儀等在民用建筑工程施工測量中的應(yīng)用。

（2）當代先進的數(shù)字化自動測繪技術(shù)在民用建筑施工中的應(yīng)用。

（3） GPS 技術(shù)在民用建筑工程施工中的應(yīng)用。

（4）攝影測量技術(shù)在民用建筑工程施工中的應(yīng)用。

（5） GIS 技術(shù)在民用建筑工程施工中的應(yīng)用。

（6）當代數(shù)字成像測量技術(shù)在民用建筑工程施工的應(yīng)用

7、提升民用建筑工程測量質(zhì)量的辦法

上述分析可知：地處城市繁華段的民用建筑，往往平面布局、結(jié)構(gòu)形式和外觀造型復(fù)雜，對測量工作的精度要求更高，施工更繁瑣嚴謹，加之工程測量關(guān)系到建筑物的施工安全和運營安全，所以筆者認為在實踐中還需要不斷借助先進的設(shè)備和科學(xué)的技術(shù)方法，來提升工程測量的質(zhì)量。

7.1提高計算機的利用。通常大型建筑由于結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 所以圖紙繪制的難度大，施工測量的計算量大。尤其是對于復(fù)雜的大比例尺地形圖和平面不規(guī)則建筑的施工放樣與數(shù)據(jù)計算，使用傳統(tǒng)的繪圖技術(shù)和計算方法顯然已不能滿足工程的需要。因此提高計算機的應(yīng)用，借助計算機繪圖軟件快速繪圖或利用設(shè)定好的程序進行合理計算，受到廣大業(yè)內(nèi)人士的青睞，因為此法不但計算精確高效，繪圖準確整潔，而且還能快速完成，大大縮短了施工周期，極大地提高了測量工作效率。

7.2利用測量新技術(shù)。對于精度要求高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜且施工條件復(fù)雜的建筑群，因受現(xiàn)場通視等條件影響，在布設(shè)控制點和控制點的使用受限制時，采用GPS 技術(shù)進行控制點的隨機布設(shè)，施工時既可避免由于不通視所帶來的困擾，又可免除控制點間聯(lián)測等工作；而且GPS 技術(shù)每定一點時間不超過40min，點位精度可達到±3mm，一步定點既可確保點位精度，又可節(jié)省時間提高工作效率。當然測量新技術(shù)還有很多，比如數(shù)字化成圖技術(shù)可以解決復(fù)雜建筑人工繪圖的繁瑣重復(fù)； GIS 技術(shù)完全實現(xiàn)了集數(shù)據(jù)采集存儲、管理、分析、三維可視化顯示與成果輸出于一體的流程等等，不同的技術(shù)方法都有其自身的優(yōu)勢，個人覺得抓住優(yōu)勢占為己有才是最正確的做法。

8、結(jié)束語

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家大力加強城市及農(nóng)村的基礎(chǔ)建設(shè)。隨著基礎(chǔ)建設(shè)的大力推進，我國城市化進程越來越快，城市規(guī)模越來越大，這就直接導(dǎo)致城市土地資源緊張，更多的建設(shè)工程不斷的向高空以及地下發(fā)展，這也是我國建筑工程日后發(fā)展的趨勢。各種民用建筑業(yè)向著高層的趨勢發(fā)展，這不僅僅是建筑質(zhì)量具有很高的要求，而且要符合現(xiàn)代社會的潮流，建筑的外觀造型也提出了更高的要求。可以說建筑測量的工作是貫穿于整個施工過程之中的，也是工程質(zhì)量和工程進度的重要保證，有著重要的意義。當代的民用建筑的類型也是各不相同的，這些不同類型的建筑所要求的測量精度以及測設(shè)的方法是不同的，我們在測設(shè)的過程中不能夠一概而論，而是要具體問題具體分析，結(jié)合所建筑物的自身特點以及周邊環(huán)境的特點，選擇一種最合適最科學(xué)的測設(shè)方法。不斷的加強測量技術(shù)在民用建筑工程施工中的應(yīng)用，使民用建筑工程施工更加科學(xué)合理。

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篇11

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教育為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)訓(xùn)練和總結(jié)，為今后從事研究、開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用等方面工作奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低直接影響畢業(yè)生就業(yè)能力，也是高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映[1]。眾多教師學(xué)者對畢業(yè)設(shè)計工作的現(xiàn)狀及對于出現(xiàn)的問題的對策做了很多研究。基本共識是認為目前的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容對于學(xué)生的訓(xùn)練不足，原因大致有三類，一是學(xué)生方面，因為不夠重視，或者忙于考研就業(yè)的客觀原因，投入到畢業(yè)設(shè)計的時間和精力不足。[2]二是指導(dǎo)教師方面，由于承擔著大量的教學(xué)和科研任務(wù)，用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的時間偏少，精力不足。部分教師缺少工程實踐鍛煉，指導(dǎo)實踐性課題的能力不強且質(zhì)量不高。[3]三是管理方面，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量難以量化管理，缺乏全過程的有效監(jiān)控。本文總結(jié)近年來建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）情況，梳理問題，細化管理規(guī)則，重視過程文件的規(guī)范性和內(nèi)涵建設(shè)，推出標準化的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作樣表，做到權(quán)責分明、全過程監(jiān)控，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計工作管理體系的制度化。

一、從學(xué)院層面推出了“土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作樣表”（以下簡稱樣表）

過程文件規(guī)范性和成果質(zhì)量顯著提高。“樣表”針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的各個時間節(jié)點，規(guī)范了教師和學(xué)生應(yīng)完成的各項任務(wù)和在畢業(yè)設(shè)計（論文）智能管理系統(tǒng)中應(yīng)填寫的材料，從各階段教師和學(xué)生的任務(wù)及填寫材料要求，到以往容易出現(xiàn)疑惑和錯誤的地方均作了詳細注解，其主要特色體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.規(guī)范性強，填寫有“法”可依。“樣表”對以往過程文件中一些容易混淆的名稱進行了進一步的規(guī)范和明確，均做出統(tǒng)一規(guī)定和注釋，如圖1所示。

2.示范性好，大量減少師生反復(fù)修改而增加的工作量。工科學(xué)院畢業(yè)生文字能力普遍偏弱，Word軟件使用不熟悉，導(dǎo)致過程文件中字體不統(tǒng)一、文字大小各異等，教師要花費大量的時間反復(fù)給學(xué)生講解修改，很難集中時間和精力對畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)涵進行指導(dǎo)。“樣表”對各個部分填寫內(nèi)容的字體要求、文字大小、行間距、參考文獻格式等做了詳細的標注，一目了然地展示給師生，具有很強的可操作性，節(jié)約了師生大量的時間，實踐證明，今年的畢業(yè)設(shè)計（論文）過程文件的規(guī)范性顯著提高。

3.填寫內(nèi)容更加清晰明確，避免填寫內(nèi)容過于空洞。以往的工作表格對學(xué)生任務(wù)有規(guī)定，而對專業(yè)負責人、指導(dǎo)教師的填寫意見往往沒有要求，很多時候都是填“同意”或“審核通過”，甚至有的文不對題。“樣表”對該部分內(nèi)容的填寫要求做了明確規(guī)定，引導(dǎo)教師從合理的方面去評價學(xué)生的工作。

4.學(xué)生成果要求更具體，成果質(zhì)量有保障。以學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)成果要求為基礎(chǔ)，針對建筑工程學(xué)院5個專業(yè)的各自特點，“樣表”又對各個專業(yè)作了更具體的規(guī)定，促使成果質(zhì)量的提升。如建筑學(xué)專業(yè)成果要求：（1）設(shè)計圖紙不少于15張，A3版面排版（不包括封面、目錄、設(shè)計說明），報優(yōu)的同學(xué)必須有4張A1展板。（2）設(shè)計說明書字數(shù)不少于4000字，團隊項目設(shè)計說明書字數(shù)不少于8000字，要把相應(yīng)的圖紙成果穿插到說明書中去，要圖文并茂，說明書中要有附圖。（3）遵照學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范相關(guān)要求進行撰寫和排版。

二、在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作啟動階段做好師生動員等準備工作，召開三個會議

1.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作啟動會議。會議主要是對當年的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進行部署，同時檢查準備工作情況、協(xié)調(diào)工作困難、明確工作目標和工作計劃等。參會人員包括全體院領(lǐng)導(dǎo)、正高職稱教師、實驗中心主任、系主任、教研室主任和教務(wù)工作人員，體現(xiàn)出對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重視度。

2.新進教師畢業(yè)設(shè)計（論文）工作培訓(xùn)會會議主要針對學(xué)院新進教師和外聘教師，由教學(xué)院長對畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段工作進行講解和明確要求，教學(xué)秘書對畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)的操作進行講解培訓(xùn)，讓該部分教師盡快進入工作角色。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生動員會。會議目的是使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計（論文）的意義、目的、步驟、內(nèi)容以及各階段的任務(wù)和紀律，讓學(xué)生足夠重視畢業(yè)設(shè)計（論文）。會后指導(dǎo)教師和學(xué)生見面，指導(dǎo)工作正式開始。

三、全過程監(jiān)控，各階段措施得力保質(zhì)量

1.重視選題工作。提倡教師將科研課題給學(xué)生真題真做和結(jié)合生產(chǎn)實踐完成畢業(yè)設(shè)計（論文），選題做到一人一題，團隊項目選題要保證既有合作內(nèi)容又有獨立完成的任務(wù)。重視選題更新率，更新率不能只是個統(tǒng)計數(shù)字，落實更是關(guān)鍵。專業(yè)負責人要對教師申報題目的難易程度、廣度、深度、工作量及合理性把好第一關(guān)。選題完成后，學(xué)院組織教學(xué)委員會、二級督導(dǎo)，對選題的科學(xué)性、合理性、實用性及可行性進行審核，確保選題質(zhì)量。

2.重視中期檢查工作。各專業(yè)分別抽取10%的學(xué)生進行中期答辯，同時有報優(yōu)意向的同學(xué)必須參加中期答辯方能取得評優(yōu)資格。其他沒有參加中期答辯的同學(xué)應(yīng)在場旁聽，并接受指導(dǎo)教師的中期檢查，填寫畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查表，上交中期成果。學(xué)院專門設(shè)計了中期檢查答辯表，要求學(xué)生在答辯過程中陳述前期的工作進展，后續(xù)工作計劃和預(yù)期達到的成果，有效保證了后續(xù)工作的進度和質(zhì)量。

3.重視答辯工作。要求各專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作做出科學(xué)合理的安排。原則上每個答辯小組不少于4位專業(yè)教師，其中至少有1名高級職稱教師擔任答辯組長，每位學(xué)生匯報10分鐘，教師提問10分鐘左右，學(xué)生答辯10分鐘，答辯秘書要做好詳細記錄。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）要求二次答辯，先進行小組答辯，再按評優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加大組答辯，評優(yōu)答辯組全部由高級職稱教師構(gòu)成，最后成績總評由答辯委員會確定，同時評選出學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）。

四、細化規(guī)章制度，針對新問題及時出臺補充規(guī)定

1.為了更有效的管理，做到權(quán)責分明，在學(xué)校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例的基礎(chǔ)上又制訂了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施細則》。明晰了畢業(yè)設(shè)計工作中，系、教研室、專業(yè)負責人和指導(dǎo)教師的工作職責，如對指導(dǎo)教師的要求包括：（1）對學(xué)生每周至少進行一次面對面的答疑和指導(dǎo)工作，跟蹤畢業(yè)設(shè)計（論文）進程與質(zhì)量，做好指導(dǎo)記錄工作，應(yīng)避免記錄過于簡單，以備學(xué)院檢查。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校統(tǒng)一格式正確撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）或計算書，同時各階段材料從系統(tǒng)導(dǎo)出并認真核對，格式按照學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作樣表填寫。（3）如果學(xué)生有弄虛作假、抄襲別人成果或由其他人代替完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的情況，指導(dǎo)教師未發(fā)現(xiàn)且同意提交答辯，一經(jīng)查出，學(xué)院將扣除該指導(dǎo)教師本環(huán)節(jié)一半工作量，等等。

2.針對新問題特別是畢業(yè)實習結(jié)束后，學(xué)生在各自實習單位繼續(xù)實習或者準備研究生復(fù)試等方面原因而未能及時返校，為了保障畢業(yè)設(shè)計（論文）工作質(zhì)量，結(jié)合中后期工作的實際情況，學(xué)院又出臺了《建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作補充規(guī)定》，有效保證后續(xù)工作的順利進行。補充規(guī)定如：各指導(dǎo)教師在中期檢查后，要繼續(xù)加強指導(dǎo)和監(jiān)督工作，指導(dǎo)教師每周應(yīng)對學(xué)生進行兩次不同形式的指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計（論文）工作質(zhì)量檢查，其中至少進行一次現(xiàn)場指導(dǎo)，同時做好指導(dǎo)記錄。為了保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，經(jīng)學(xué)院研究決定，畢業(yè)班學(xué)生在答辯前兩周全體返校繼續(xù)深化畢業(yè)設(shè)計工作，各專業(yè)要做好返校統(tǒng)計工作，無故不返校者，取消答辯資格，等等。

通過探索構(gòu)建出符合應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)設(shè)計管理體系，形成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作從規(guī)范性到內(nèi)涵性逐層提高的管理方法，使得畢業(yè)設(shè)計能夠使學(xué)生達到很好地總結(jié)專業(yè)知識，融會貫通，全面性地受到鍛煉，與市場接軌的目的。

參考文獻：

篇12

摘要：文章對鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院2009年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進行了調(diào)查，調(diào)查涉及報考與招生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、實踐地點、實踐類別、實踐基地、學(xué)位論文等內(nèi)容，考核了專業(yè)學(xué)位研究生的實踐效果和研究論文情況。通過調(diào)查和考核，分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，為探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供參考。

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關(guān)鍵詞：建筑與土木工程；專業(yè)學(xué)位；研究生教育

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中圖分類號：TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：

1005-2909(2012)01-0041-04

2009年3月19日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，強調(diào)要充分認識開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性，要從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實踐要求和學(xué)位論文四方面創(chuàng)新培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量。教育部決定在已下達的研究生招生計劃基礎(chǔ)上，增加全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃5萬名，而且以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主[1] 。2009年9月，教育部決定2010年在保證研究生總招生規(guī)模不變的前提下，從以往安排的學(xué)術(shù)型研究生招生計劃中劃出5%～10%的比例安排到專業(yè)學(xué)位研究生招生計劃之中，并計劃用5年時間，將學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的比例調(diào)整為1∶1[2] 。

教育部的這一系列戰(zhàn)略性舉措將為全日制工程碩士的發(fā)展提供強有力的政策保障，但是，針對全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位這一新型研究生培養(yǎng)形式，如何在全日制工程碩士招生的同時保證培養(yǎng)質(zhì)量、突出工程特色，成為政府、企業(yè)、高校共同關(guān)注的問題[3-5] 。從2009年開始，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作展開了深入的研究，并且對2009級學(xué)生進行了全過程跟蹤培養(yǎng)。2011年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生已順利畢業(yè)，文章闡述了近兩年來關(guān)于全日制建筑與土木工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)等各環(huán)節(jié)存在的問題和解決方法、思路，內(nèi)容涉及報考與招生、指導(dǎo)教師、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文等。

一、 報考與招生

據(jù)統(tǒng)計，首屆19名專業(yè)學(xué)位研究生均報考的是科學(xué)學(xué)位，后來在科學(xué)學(xué)位招滿的情況下，調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位。而研究生導(dǎo)師在填寫招生計劃時約有34%的導(dǎo)師不愿意招收專業(yè)學(xué)位研究生，在實際招生時約有80%以上的導(dǎo)師首先考慮

招三年制的科學(xué)學(xué)位研究生，個別教授和副教授在招不到科學(xué)學(xué)位研究生的情況下，甚至放棄當年招收研究生的指標。

從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學(xué)生和導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生教育制度都還不了解，從觀念上還沒有接受專業(yè)學(xué)位研究生教育，學(xué)生不愿意上，導(dǎo)師不愿意招[6] 。從2011年的報考情況看，也只有5名學(xué)生報考了專業(yè)學(xué)位研究生，約占研究生總招生人數(shù)6%，情況稍有好轉(zhuǎn)，但仍然不容樂觀。

二、 指導(dǎo)教師

鄭州大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域有教授22名，副教授18名，高級工程師15名；博士生導(dǎo)師5名，碩士生導(dǎo)師59名；校外合作導(dǎo)師29名，均為高級工程師。

（一） 校內(nèi)導(dǎo)師情況

2009年招收的19名專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)指導(dǎo)教師15人，其中有教授7人（1人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師），有4位教授每人分別指導(dǎo)了2名專業(yè)學(xué)位研究生，其余每人指導(dǎo)1名；另外還有5名副教授，1名高級工程師，2名講師（博士）。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)導(dǎo)師職稱比例分布如圖1所示，2009年指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位的導(dǎo)師情況見表1。

第一，教授指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)為11人，約占當年專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的58%，教授中帶專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師占教授總?cè)藬?shù)的55%，比其他職稱都高，這主要歸結(jié)于以下幾個原因：（1）學(xué)生更愿意選擇教授作為其研究生導(dǎo)師；（2）教授的科研項目較多，需要一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生來完成這些課題；（3）相對而言，教授和研究院、設(shè)計院、企業(yè)交流更多，可以為專業(yè)學(xué)位研究生提供更多、更合適的實踐場所。

第二，講師（博士）中擔任研究生導(dǎo)師的占講師總數(shù)的50%，也比較高。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生中有5位副教授，其中兩位是年輕博士，從中也可以看出，年輕博士帶專業(yè)學(xué)位研究生的比例很高，這歸結(jié)為兩個原因：其一，由于科學(xué)學(xué)位研究生的招生名額在減少，相對于教授，年輕博士招到科學(xué)學(xué)位研究生的機會要少，在一定程度上，他們愿意招收專業(yè)學(xué)位的研究生；其二，年輕博士觀念轉(zhuǎn)換快，能很快理解教育部開展研究生教育改革的政策，并積極進行實踐。

第三，副教授和高級工程師作為校內(nèi)導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)占其總?cè)藬?shù)的比例低，雖然在隨后的調(diào)查中有一部分高級工程師作為合作導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，但總體來看導(dǎo)師積極性不高。

（二）校外導(dǎo)師情況

對2009年招收的19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的校外導(dǎo)師進行了調(diào)查，在研究生實踐基地中，約有60%的校外導(dǎo)師沒有足夠的時間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)工作，主要原因在于以下三方面。

第一，在校外導(dǎo)師的管理上存在缺失，學(xué)校對校外導(dǎo)師無法進行約束，缺乏研究生培養(yǎng)方面必要的管理措施。

第二，由于工作原因，校外導(dǎo)師沒有足夠的時間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)，仍需加強與校外研究生實踐基地的溝通和協(xié)調(diào)。

第三，通過與研究生管理人員、校內(nèi)導(dǎo)師和研究生的溝通，校外導(dǎo)師雖然已逐漸熟悉了研究生培養(yǎng)方法，但他們對研究生培養(yǎng)特點還缺乏深入的認識和全面的了解。

三、 實踐環(huán)節(jié)

（一）實踐地點

對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生實踐地點的調(diào)查顯示，有3名在鄭州市以外，約占總?cè)藬?shù)的16%；16名位于鄭州市，約占總?cè)藬?shù)的84%。學(xué)生的實踐地點比較單一，學(xué)校簽訂的實踐基地也反映出這個問題，這樣導(dǎo)致學(xué)生參與復(fù)雜工程的機會少，實踐活動受到一定程度的制約。

（二）實踐類別

直接參與施工現(xiàn)場實踐的有14名專業(yè)學(xué)位研究生，約占總數(shù)的74%。其中施工技術(shù)與管理工程2人，復(fù)合地基與基坑支護工程3人，工程結(jié)構(gòu)鑒定加固1人，道路橋梁工程1人，纖維增強復(fù)合材料1人，樁基檢測1人，工程項目管理5人。

沒有直接參與施工現(xiàn)場實踐活動的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，其中，施工技術(shù)與管理1人，道路與橋梁工程3人，建筑材料檢測1人。

從實踐類別可以看出，直接參與施工現(xiàn)場實踐活動的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，沒有直接參與工程現(xiàn)場但參與工程設(shè)計管理等實踐活動的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，實踐技術(shù)類別比較廣泛。

（三）實踐單位

學(xué)校簽訂的實踐基地共11個，包括河南省建筑科學(xué)研究院、機械工業(yè)第六設(shè)計研究院、河南省建筑設(shè)計研究院有限公司、鄭州大學(xué)綜合設(shè)計研究院、化工部鄭州地質(zhì)工程勘察院、中國建筑技術(shù)集團有限公司鄭州分公司、河南省第五建筑工程（集團）有限公司、河南第二建筑工程有限責任公司、鄭州市第一建筑工程集團有限公司、河南建達工程建設(shè)監(jiān)理公司、河南省地基基礎(chǔ)工程有限公司，學(xué)校與實踐基地簽訂相關(guān)實踐基地協(xié)議并掛牌。

通過對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)查顯示，在簽訂的實踐基地實習的共10人，占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的53%；在其他單位的有9人，占總?cè)藬?shù)的47%。這9人分別在7個單位實習，其中有交通規(guī)劃、勘察專業(yè)的設(shè)計院和公司、鐵路通道類的咨詢公司、加固公司，也有基礎(chǔ)工程檢測公司和建筑工程公司。

在簽訂的實踐基地實習的10名研究生中，分布在4個實踐單位，其中有6人集中在一個單位，簽訂的11個實踐單位實際參與培養(yǎng)的占實踐基地總數(shù)的36%。

以上調(diào)查說明如下問題。

第一，實踐基地雖然簽訂并掛牌，但還沒有為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供可靠、便利的平臺，有一半以上的實踐基地還沒有參與專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。

第二，

實踐基地參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作還需要細化，與實踐基地單位的合作還很松散，雖然簽訂的實踐基地涉及地基基礎(chǔ)和建筑工程，但仍有部分專業(yè)學(xué)位研究生沒有去這些實踐單位。通過了解發(fā)現(xiàn)，與實踐基地的簽訂是基于學(xué)校合作的層面，而研究生的培養(yǎng)是基于導(dǎo)師開展的，一些導(dǎo)師與這些單位并沒有合作和來往，導(dǎo)致不能與這些單位聯(lián)合培養(yǎng)，只好自己再聯(lián)系其它單位。

第三，實習基地單位覆蓋面不夠。校內(nèi)導(dǎo)師的橫向項目以及研究方向很多，而簽訂的實踐基地涉及的專業(yè)面還不夠全面，有待進一步的建設(shè)，如加固類、道路橋梁類等。增大實習基地覆蓋面既可以保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，又能保證簽訂的實踐單位有足夠的能力來參與培養(yǎng)。

（四）實踐效果

筆者對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的實踐內(nèi)容進行了調(diào)查，對實踐情況進行了考核。調(diào)查結(jié)果顯示：專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實習與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的共14人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，有差異的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%。而從考核的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實習與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的研究生，考核結(jié)果比較好。

從以上情況可以看出：（1）校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍然起著主導(dǎo)作用，直接決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；（2）校外導(dǎo)師從時間和精力上還不能很好參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，不能從專業(yè)深度上系統(tǒng)地對專業(yè)學(xué)位研究生進行培養(yǎng)；（3）實踐基地的建設(shè)還有待進一步加強，部分導(dǎo)師還不能為自己的研究生找到合適的實踐基地，因此培養(yǎng)效果不理想。

四、 學(xué)位論文

（一）論文審核

為了準確把握專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文情況，學(xué)院組織了5名各個專業(yè)方向的校內(nèi)專家集中對19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文進行了第一輪盲審，基本情況如下。

論文選題均來源于工程實際，但約有26%的論文存在研究內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，研究深度不夠，論文結(jié)構(gòu)不合理等問題。

53%左右的論文寫作不規(guī)范，主要表現(xiàn)在各級標題使用不當，參考文獻及索引不規(guī)范，圖表表達不規(guī)范，論文出現(xiàn)比較明顯的錯別字等。這些現(xiàn)象反映出學(xué)生寫作不認真、態(tài)度不端正、導(dǎo)師要求不嚴格等問題。

論文形式以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，約占論文總數(shù)的79%，其余約21%的論文涉及調(diào)研報告、項目管理和結(jié)構(gòu)設(shè)計。這說明學(xué)位論文的形式還比較單一，學(xué)位論文思路還沒有完全從科學(xué)學(xué)位研究生教育中轉(zhuǎn)變過來。

論文研究深度不一。約有30%的論文與實踐結(jié)合得很好，論文比較系統(tǒng)、研究深入，但10%左右的論文深度不夠，反映出學(xué)位論文考核標準不具體，執(zhí)行不嚴格，導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的重視程度不夠，少數(shù)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏正確認識；因此，研究生管理部門對專業(yè)學(xué)位研究生的實踐考核和導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)的考核還需要進一步加強。

（二）論文評閱

19名專業(yè)學(xué)位研究生論文都被返回并要求對盲審提出的問題進行修改，修改后參加論文評閱。答辯前共送出了40份評閱書（2名專業(yè)學(xué)位研究生由3位評閱專家盲審，其余論文均為2位評閱專家），評閱成績?yōu)閮?yōu)的共6份，占評閱總數(shù)的15%；評閱成績?yōu)榱嫉臄?shù)量最多，共33份，占評閱總數(shù)的82.5%；評閱成績?yōu)橐话愕臑?份，占評閱總數(shù)的2.5%。

（三）論文答辯

答辯委員會由來自校內(nèi)外的5名專家組成，19名專業(yè)學(xué)位研究生均通過了學(xué)位論文答辯，95份答辯成績?nèi)缦拢簝?yōu)共30份，約占31.6%；良共55份，約占57.9%；一般共10份，約占10.5%。從19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文評閱結(jié)果與答辯成績可以看出以下問題。

第一，評閱結(jié)果與畢業(yè)答辯結(jié)果大體相符。成績?yōu)榱嫉木佣啵家话胍陨希浯问莾?yōu)，有少部分研究生的論文和答辯成績一般，與學(xué)院組織的第一輪盲審結(jié)果也基本一致。

第二，論文完成后，部分學(xué)生對答辯很重視，進行了認真準備，答辯結(jié)果比較理想，而有少部分學(xué)生論文沒有完成得很好，也沒有認真準備，答辯成績一般。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)雖然是研究生對畢業(yè)論文的匯報，但卻是研究生考核的重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)嚴格考核、加強管理。

五、 結(jié)語

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育已成為中國研究生教育的重要組成部分，因此，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院進行了該方面的研究工作，并對2009年招收的首批19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進行了培養(yǎng)全過程調(diào)查，分析了在報考與招生、校內(nèi)外指導(dǎo)教師、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文等方面存在的問題。專業(yè)學(xué)位研究生教育從觀念上還沒有被學(xué)生和導(dǎo)師所理解與接受，還需要做進一步的宣傳和引導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，還需要積極鼓勵參與到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中來，不斷加強與專業(yè)實踐的結(jié)合，為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。實踐基地建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強實踐基地建設(shè)的廣度與深度，設(shè)法讓優(yōu)秀的校外導(dǎo)師積極參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提高的重要一環(huán)。學(xué)位論文應(yīng)結(jié)合實際工程，但同時也應(yīng)注意選題的深度，加強學(xué)位論文的考核是專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的關(guān)鍵，對加強畢業(yè)答辯管理和監(jiān)督有積極意義。

參考文獻：

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Postgraduate education of architecture and civil engineering

ZHANG Jun-feng, ZHAO Jun, WANG Jian-qiang, CHEN Huai, GE Su-juan

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(School of Civil Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou 450001, P. R. China)

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篇13

主辦單位：南昌工程學(xué)院

出版周期：雙月刊

出版地址：江西省南昌市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1674-0076

國內(nèi)刊號：36-1288/TV

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1982

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