引論：我們?yōu)槟砹?3篇公共管理學(xué)重點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1公共管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

其一，高校公共管理學(xué)科在課程的設(shè)置上會(huì)有避重就輕，主次不分的短板。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多高校都只重視公共管理的學(xué)科性，而對(duì)其專(zhuān)業(yè)管理的職業(yè)性嚴(yán)重忽視，這完全是一種喧賓奪主的行為，不能突出專(zhuān)業(yè)特色的課程設(shè)置也忽視了獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)性。這種重專(zhuān)業(yè)、輕能力的課程設(shè)置，致使大多數(shù)學(xué)生對(duì)公共管理的實(shí)際操作掌握較少，只是掌握了理論知識(shí)。一方面，這種避重就輕的課程設(shè)置方式，使公共管理專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙，另一方面，也致使學(xué)生因其在校所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際操作中所需的知識(shí)相矛盾，所以在擇業(yè)就業(yè)和工作過(guò)程中往往處于被制約的境況。更重要的是，這樣沒(méi)有特色性和系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置更不會(huì)形成一個(gè)符合實(shí)際的、有著清晰明確的公共管理發(fā)展思路為指導(dǎo)的建設(shè)規(guī)劃。總的來(lái)說(shuō)，這嚴(yán)重阻礙了公共管理學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。其二，新興的公共管理學(xué)科還不曾被社會(huì)大眾廣泛接受，很多畢業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中遇到了諸多問(wèn)題，能力不被認(rèn)可、行為不被重視也是屢見(jiàn)不鮮的。因其認(rèn)可度不高，很多高校開(kāi)設(shè)這樣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)都不被大多企業(yè)所知曉，其專(zhuān)業(yè)內(nèi)容更是不被了解，好多本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也面臨著就業(yè)困難等問(wèn)題。再者說(shuō)，不成熟的專(zhuān)業(yè)規(guī)范、模糊不清的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)不定向，所導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)三方之間互不了解。學(xué)生所學(xué)知識(shí)在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中無(wú)用武之地，學(xué)校所培養(yǎng)的人才滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求。在很多企業(yè)和用人單位的招聘人才信息中他們沒(méi)有招聘公共管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考慮。此外，在我國(guó)很多正在進(jìn)行事業(yè)單位改革的地區(qū)，都會(huì)采取不再招聘新人的策略來(lái)使編制大大縮減，此種策略使那些就業(yè)困難、前景不好、又缺乏經(jīng)驗(yàn)的公共管理學(xué)科的學(xué)生，面臨的就業(yè)壓力大大增加。其三，高校公共管理學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高，這也是最重要的一點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)教育大眾化的改革目標(biāo)，高校要招收大量的公共管理學(xué)生，因?qū)W生數(shù)量迅速增多，原本的教師數(shù)量短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)且根本滿(mǎn)足不了教育發(fā)展的需求，教師數(shù)量嚴(yán)重短缺問(wèn)題在許多高校都存在。這說(shuō)明較少的教師要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是以前的好多倍，無(wú)形中加大了教師的壓力，致使教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響，難以進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。除此之外，公共管理學(xué)科教師的基本素養(yǎng)也需要進(jìn)一步提高。當(dāng)今時(shí)代，很多高校都實(shí)行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，其中，很多高校明確提出需要學(xué)科帶頭人要更好地進(jìn)行學(xué)科建設(shè)工作，特地為此成立了專(zhuān)業(yè)人才工作小組。一般情況下，學(xué)科帶頭人工作主要是負(fù)責(zé)執(zhí)行本學(xué)科一些具體的建設(shè)工作，例如主持設(shè)計(jì)本學(xué)科的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算、利用、分配和管理；帶領(lǐng)、指導(dǎo)、培養(yǎng)一些青年教師組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)等。因?yàn)閷W(xué)科帶頭人作用重大，并影響著一個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向，所以近幾年來(lái)公共管理學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)一直是各大高校十分重視的事情。盡管如此，學(xué)科帶頭人依然匱乏，其質(zhì)量和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了理想的狀態(tài)，以至于很多高校不能形成完整的教師梯隊(duì)。單從教師本身來(lái)說(shuō)，他們中的很多人都不能及時(shí)接受新鮮事物、不懂得融會(huì)貫通、思維陳舊老套、創(chuàng)新能力不足、眼界不開(kāi)闊、不能適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展要求等眾多問(wèn)題，在各大高校屢見(jiàn)不鮮，這些問(wèn)題使高校的公共管理學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)期原地踏步，科研成果不能有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2高校公共管理學(xué)科建設(shè)的對(duì)策以及重點(diǎn)發(fā)展的方向

2.1完善高校公共管理學(xué)科建設(shè)的方向

為了實(shí)施多方面、多層次發(fā)展方略，相關(guān)人員應(yīng)該抓緊時(shí)間著手整理和完善公共管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。從實(shí)際的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向來(lái)說(shuō)，其可以調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)格，為了使公共管理學(xué)科積極培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)的研究型人才，相關(guān)人員可以在減少和控制本科專(zhuān)業(yè)規(guī)格的條件下，嘗試新模式，如進(jìn)行公共管理專(zhuān)業(yè)本碩連讀。另外，相關(guān)人員還應(yīng)該加強(qiáng)公共管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研管理，狠抓科研，切記不可掉以輕心，應(yīng)以本校此專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色為首要目標(biāo)，快速建立本專(zhuān)業(yè)課程最為完整的題庫(kù)。

2.2改進(jìn)課程設(shè)置的策略

一方面，課程框架體系的確定要求高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行。筆者之所以覺(jué)得在專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)以基本理論課程設(shè)置為理論知識(shí)的總體構(gòu)架，用來(lái)培養(yǎng)廣大學(xué)生的政治素養(yǎng)，是因?yàn)楣补芾韺W(xué)科展示著一定時(shí)期或一個(gè)國(guó)家的最基本的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。另一方面，未來(lái)社會(huì)對(duì)公共管理學(xué)科人才人文素養(yǎng)的要求是高校現(xiàn)今應(yīng)該做好的事情之一。高校公共管理學(xué)科的課程是為了學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)穩(wěn)的提升。高校設(shè)置的人文素質(zhì)基礎(chǔ)課程需要以綜合化和系統(tǒng)化為原則，所設(shè)定的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一是使學(xué)生擁有一個(gè)扎實(shí)的人文基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)格外重視學(xué)生綜合能力的提升。

2.3改進(jìn)師資團(tuán)隊(duì)的策略

師資團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)應(yīng)該引起高校的重視，每一所高校教師團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量是由師資團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行反應(yīng)的，學(xué)校科研能力以及教學(xué)能力都受其影響。師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)大體上由年齡、職齡、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷等幾個(gè)部分組成。作為一門(mén)剛剛開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的公共管理學(xué)科，師資團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)就更應(yīng)該被重視起來(lái)，一成不變的、保持原本的師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、不引進(jìn)新的“源泉”的陳舊模式終究會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。因此，源源不斷招聘具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和綜合發(fā)展的人才，是高校當(dāng)前的首要任務(wù)之一，只有這樣，師資團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)才會(huì)穩(wěn)定，教師團(tuán)隊(duì)才會(huì)被優(yōu)化，為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，高校必須這樣做，同時(shí)這也是使公共管理學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)不合理現(xiàn)狀得到有效改善的方法。高校應(yīng)該采取定性、定量?jī)烧呦嘟Y(jié)合的考核方式，對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核。定性考核要求的主要考核內(nèi)容是教師的品德和教學(xué)科研中的優(yōu)秀表現(xiàn)，主要考核手段是以群眾積極參與和組織謹(jǐn)慎評(píng)價(jià)來(lái)確定的；定量考核要求的考核內(nèi)容是以教學(xué)的業(yè)績(jī)和水平作為考核標(biāo)準(zhǔn)，其考核依據(jù)是指崗位的量化指標(biāo)。為使高校公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程設(shè)置更有規(guī)范性、更加成熟、更加完善、各有不一樣的專(zhuān)業(yè)特色，高校可以通過(guò)相互派優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交叉培養(yǎng)，然后留校教學(xué)、相互派青年教師訪問(wèn)講學(xué)等多種辦法，提高教師的能力，為形成新一批的優(yōu)秀教師而努力。強(qiáng)化師資力量的辦法不止一種，強(qiáng)化師資培訓(xùn)也是很重要的一部分。一方面，要通過(guò)進(jìn)行“人才引進(jìn)”、積極地讓許多教師參加各種各樣有意義的學(xué)術(shù)研討會(huì)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班以及向許多名牌高校輸送國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的訪問(wèn)學(xué)者等多種途徑，達(dá)到本校師資水平顯著提高的目的。另一方面，為了從全方面上提高全國(guó)的公共管理學(xué)科的教師教學(xué)水平，高校可以在校際間開(kāi)展互相評(píng)課活動(dòng)，多多增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，積極進(jìn)行名牌教師、名牌課程、名牌教材的“三名工程”建設(shè)，培養(yǎng)出許多高質(zhì)量、優(yōu)秀、年輕且有一定影響力的學(xué)科帶頭人。盡快與同類(lèi)高校、省內(nèi)高校和非名校三個(gè)層面建立起橫向的合作關(guān)系，這也是使教學(xué)科學(xué)研究橫向合作得到增強(qiáng)的重要步驟。促進(jìn)成立全國(guó)分省分類(lèi)高校專(zhuān)門(mén)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)分會(huì)、一起合作編著相關(guān)主要課程的教材、開(kāi)展科研課題的合作研究等方式，都可以有效培養(yǎng)社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，進(jìn)而使優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略可以得到很好的實(shí)施。此外，使學(xué)科專(zhuān)業(yè)的師資力量得到充實(shí)的方法也不止一種，高校可以選擇從政府部門(mén)或事業(yè)單位中挑選出一批文化學(xué)識(shí)水平高、辦事業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、嫻熟掌握公共政策并有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)單位的干部或公務(wù)員，主辦專(zhuān)題講座或者是擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的課程導(dǎo)師。

2.4改進(jìn)人才培養(yǎng)策略

為了方便在體育、文教、社保、環(huán)保等公共事業(yè)的行政部門(mén)開(kāi)展管理工作，高校公共管理學(xué)科將具有當(dāng)代管理基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本素養(yǎng)，具有可以將管理知識(shí)融會(huì)貫通、熟練應(yīng)用到實(shí)際操作能力中的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校更應(yīng)該在人才的培養(yǎng)上訓(xùn)練學(xué)生基本的管理技巧和方法，并積極灌輸給學(xué)生現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識(shí)。為了提高管理能力，高校應(yīng)充分利用公共管理的辦法進(jìn)行計(jì)劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策。在人才培養(yǎng)的大方向上，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，對(duì)以前只知道讀書(shū)而不注重創(chuàng)新的培養(yǎng)模式進(jìn)行改變。根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)的實(shí)際需求，借鑒國(guó)外的公共管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)秀的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)所包含的知識(shí)和范圍，充分積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)的途徑上，高校應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，使知識(shí)和能力相輔相成，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升離不開(kāi)大量豐富的理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力也可以為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握提供很大的助力。增加實(shí)習(xí)和實(shí)踐課在所有課時(shí)安排中的比重，調(diào)整原有的教學(xué)模式，明確學(xué)生在教學(xué)中的地位，使學(xué)生成為公共管理專(zhuān)業(yè)的主動(dòng)參與者，真正做到以學(xué)生為中心。靈活的教育模式在當(dāng)代的中國(guó)是有發(fā)展前景的。高校應(yīng)該采用靈活的教育模式，培訓(xùn)并教育出公共管理領(lǐng)域所需要的綜合型、應(yīng)用型的中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，這也是公共管理學(xué)科高等教育的目標(biāo)。在公共管理學(xué)科的課程建設(shè)中，運(yùn)用靈活的教育模式，給在校生提供更多值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、模擬真實(shí)的公共管理情景，提供更加方便的培訓(xùn)途徑和提高自己業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，以提供現(xiàn)在社會(huì)中真正需要的從事公共管理的工作人員。對(duì)所有學(xué)生而言，靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)習(xí)者個(gè)人的事情，而不是其他人的責(zé)任，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是自己主動(dòng)去做的事情，而不該是由他人支配去做的被動(dòng)行為。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，高校應(yīng)通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、參與、合作、探究等各種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和增強(qiáng)實(shí)際的工作能力，在此過(guò)程中，還要使其學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、解決、完善問(wèn)題，通過(guò)虛擬化的實(shí)踐，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

主要參考文獻(xiàn)

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篇2

（1）報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)審核。新生報(bào)到時(shí)，各系要核對(duì)報(bào)到本人與新生報(bào)到時(shí)迎新系統(tǒng)軟件中考生的電子照片是否一致；若發(fā)現(xiàn)不相符現(xiàn)象，就必須認(rèn)真核查，及時(shí)與學(xué)院聯(lián)系，提出初步處理意見(jiàn)；對(duì)不能明確認(rèn)定者，應(yīng)暫緩辦理報(bào)到手續(xù)，待核實(shí)后辦理相應(yīng)手續(xù)。對(duì)于未按時(shí)報(bào)到的新生，要電話聯(lián)系考生是否來(lái)報(bào)到，對(duì)不能按時(shí)報(bào)到的新生則辦理相應(yīng)手續(xù)。

（2）集中審核.主要審核檔案材料中相關(guān)信息及筆跡材料等。如發(fā)現(xiàn)新生任何信息與系統(tǒng)出現(xiàn)不一致的情況，應(yīng)與該生單獨(dú)談話，提出意見(jiàn)報(bào)學(xué)院。

（3）利用新生入學(xué)教育階段，講解學(xué)籍電子注冊(cè)及學(xué)歷證書(shū)網(wǎng)上注冊(cè)等相關(guān)制度，讓學(xué)生了解冒名頂替等違規(guī)違紀(jì)行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

（4）根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，加強(qiáng)新生入學(xué)資格復(fù)查工作，做到主動(dòng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早作處理，不留隱患，成立學(xué)院復(fù)查工作小組，由教務(wù)處牽頭組織，招生處、學(xué)工處協(xié)助，各系具體組織實(shí)施復(fù)查模式。學(xué)院文件《關(guān)于做好新生入學(xué)資格復(fù)查的通知》對(duì)復(fù)查的基本審核辦法及相關(guān)要求做了詳細(xì)說(shuō)明，并且我院采用了高招錄取電子照片與本人核對(duì)的方法，確保照片與本人一致。學(xué)院還要求各系在學(xué)院文件精神上進(jìn)一步制定和完善復(fù)查措施，明確職責(zé)，規(guī)范程序，切實(shí)把新生入學(xué)復(fù)查各項(xiàng)工作落到實(shí)處。經(jīng)細(xì)致核對(duì)后，我們對(duì)復(fù)查合格者予以電子注冊(cè)，從省教育廳高教處電子注冊(cè)情況來(lái)看，目前未發(fā)現(xiàn)冒名頂替現(xiàn)象。

2.在新生入學(xué)后的一個(gè)月，下發(fā)了新生查詢(xún)學(xué)籍電子注冊(cè)信息的通知，在網(wǎng)站及相關(guān)會(huì)議上廣泛宣傳學(xué)籍電子注冊(cè)制度，并要求各系督促新生登錄網(wǎng)站查詢(xún)，采取公開(kāi)、透明的方式讓新生了解自己的學(xué)籍情況，為學(xué)籍工作的規(guī)范性打下良好的基礎(chǔ)。

3.學(xué)籍管理是一項(xiàng)政策、制度性很強(qiáng)的工作，從很大程度上無(wú)法創(chuàng)新，但能在大原則不變的情況下，簡(jiǎn)化辦事程序，做到規(guī)范中有靈活，制度中體現(xiàn)人性化管理，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的管理理念，不斷探索。本學(xué)期，我們根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，并參考借鑒兄弟院校的先進(jìn)思想，學(xué)籍科已初步繪好了各項(xiàng)辦事流程圖，并準(zhǔn)備下學(xué)期噴繪張貼。這將會(huì)極大地方便廣大師生，也將進(jìn)一步提高學(xué)籍管理的工作效率。

二、完善學(xué)籍制度和文件建設(shè)，確保學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤。

高校的學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面進(jìn)行階段和全過(guò)程質(zhì)量考核、記載、評(píng)價(jià)和處理，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的量化與學(xué)生異動(dòng)變遷相結(jié)合的綜合管理。學(xué)籍工作無(wú)小事，學(xué)籍工作的指導(dǎo)原則是“規(guī)范細(xì)致、萬(wàn)無(wú)一失”。在此基礎(chǔ)上，我們樹(shù)立了“以人為本”的學(xué)籍管理理念，力爭(zhēng)將學(xué)籍管理從單純的技術(shù)操作轉(zhuǎn)為宏觀管理，由結(jié)果管理轉(zhuǎn)為過(guò)程管理。

1.樹(shù)立“以人為本”的學(xué)籍管理理念

部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，每學(xué)期末甚至不去參加考試，畢業(yè)前清考時(shí)出現(xiàn)補(bǔ)考20—30門(mén)的情況。這樣的學(xué)生是怎么混到大三或大四的？雖然現(xiàn)行的學(xué)籍管理規(guī)定中對(duì)學(xué)生留降級(jí)有明確的規(guī)定，但由于制定的標(biāo)準(zhǔn)偏高，達(dá)到留降級(jí)、退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生達(dá)百人之多，學(xué)校從多方面考慮，未對(duì)該部分學(xué)生采取留降級(jí)或退學(xué)的處理，造成更多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們?cè)诔浞终{(diào)研及近一兩年來(lái)的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，修訂了學(xué)籍管理規(guī)定中關(guān)于留降級(jí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并計(jì)劃今后嚴(yán)格按學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行。

2.加強(qiáng)過(guò)程化管理。

篇3

一、電力工程項(xiàng)目的工期管控

工期管控不到位是一個(gè)大難題，一直以來(lái)困擾著電力項(xiàng)目管理的精英，我們只掉工期延長(zhǎng)就意味著工程成本的增加，人力和物力的使用會(huì)增加。所以，在施工之前，組織專(zhuān)業(yè)的技術(shù)研究小組，制定項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)和施工方法的選擇，施工中要嚴(yán)格的按照計(jì)劃書(shū)執(zhí)行，需要更改的事項(xiàng)，要全面的考慮周到后，再進(jìn)行更改，適量的調(diào)整計(jì)劃。

影響電力工程工期的因素探析：1）在物力方面，運(yùn)轉(zhuǎn)資金和原材料的供應(yīng)不足等，有時(shí)供應(yīng)不及時(shí)影響正常的施工時(shí)間。在人力方面，施工勞動(dòng)力配備不足，分配不均勻。2）技術(shù)落后，電力施工要想保證工作效率的快速提高，要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段或者技術(shù)設(shè)備，提高工作效率的同時(shí)，節(jié)約資金消耗。3）氣象因素，因?yàn)殡娏こ淌窃诼短斓沫h(huán)境下進(jìn)行，所以氣候?qū)て诘挠绊懢吞貏e顯著，如洪水、冰雹、暴雪、高溫等惡劣天氣，乃至地震、颶風(fēng)等自然災(zāi)害都會(huì)影響到工程的如期進(jìn)行。4）監(jiān)督管理不到位，現(xiàn)場(chǎng)施工沒(méi)有監(jiān)督工作人員，不能全面了解施工狀況，對(duì)施工的進(jìn)度不能準(zhǔn)確的上報(bào)給上級(jí)，造成損失。

二、加強(qiáng)電力施工質(zhì)量成本控制

在電力施工中，質(zhì)量成本控制是有效實(shí)施項(xiàng)目管理手段的重中之重，質(zhì)量成本控制是動(dòng)態(tài)管理，制約著整個(gè)施工過(guò)程，所以，這就要求工作人員對(duì)施工進(jìn)行全面的管理。以下是本人提出的幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。

1、項(xiàng)目在開(kāi)始時(shí)，要樹(shù)立“精品工程”目標(biāo)。樹(shù)立正確的思想，有利于在電力施工中遵守，是對(duì)質(zhì)量的重要保障之一。使全體員工具有強(qiáng)烈的“質(zhì)量第一”意識(shí)，貫徹“一切為客戶(hù)服務(wù)”的思想。如果失去質(zhì)量的保障，那么會(huì)逐漸的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)淘汰，以至于直接影響企業(yè)的再生產(chǎn)。由此看來(lái)，項(xiàng)目部要制定出可行的質(zhì)量管理體系，對(duì)實(shí)施方案要進(jìn)行全面的考慮，不能單一的看待問(wèn)題，注意細(xì)節(jié)上的管理，使復(fù)雜的質(zhì)量成本控制系統(tǒng)，劃分為簡(jiǎn)單容易被員工理解的分支質(zhì)量管理系統(tǒng)，以質(zhì)量計(jì)劃為主線。

2、將設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)備廠家圖紙的會(huì)審工作做好。在電力施工之前對(duì)其設(shè)計(jì)圖紙等管理核對(duì)好，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄保證其準(zhǔn)確性，嚴(yán)格設(shè)備、材料檢驗(yàn)制度和管理制度，消除施工中可能帶來(lái)的質(zhì)量隱患。

3、對(duì)施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、測(cè)量控制方案、工序施工質(zhì)量控制方案等，要做好規(guī)劃，并且保證其指定的方案有效，并做好原始數(shù)據(jù)的記錄表。在相關(guān)的書(shū)面記錄上，確定實(shí)施方案的有效性。

4、施工安全培訓(xùn)。定時(shí)定量的對(duì)員工進(jìn)行安全問(wèn)題的培訓(xùn)，企業(yè)單位可以展開(kāi)關(guān)于安全的研討會(huì)，組織員工積極的參與工作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的安全管理講師，講解一些注意的問(wèn)題，然后讓員工積極的發(fā)言。

5、項(xiàng)目部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢查。開(kāi)工前主要檢查是否具備開(kāi)工條件，開(kāi)工后是否能夠保持連續(xù)正常施工。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理都要派遣專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行有效的管理，具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)。工序交接檢查，對(duì)于重要的工序或?qū)こ藤|(zhì)量有重大影響的工序，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”制度。賞罰分明，比如施工中凡是隱蔽工程必須檢查認(rèn)證后方可進(jìn)行隱蔽掩蓋，出現(xiàn)復(fù)工的現(xiàn)象時(shí)，經(jīng)檢查認(rèn)可后方能復(fù)工。

三、電力施工企業(yè)成本控制的措施

1、材料的成本控制分為用量控制和材料價(jià)格控制。

1）用量控制：材料控制，首要任務(wù)是對(duì)用量的控制，在合理的使用條件下實(shí)行限額領(lǐng)料制度。必須有專(zhuān)門(mén)的管理員對(duì)材料嚴(yán)格的看管，比如在材料領(lǐng)取、入庫(kù)、出庫(kù)、投料、用料、補(bǔ)料、退料和廢料回收等環(huán)節(jié)上應(yīng)引起重視。2)價(jià)格控制：控制好價(jià)格在節(jié)省材料購(gòu)買(mǎi)是一項(xiàng)重要的措施，在市場(chǎng)中，購(gòu)買(mǎi)材料時(shí)，專(zhuān)業(yè)采購(gòu)員要對(duì)比各個(gè)生廠家的售出價(jià)格，并且要對(duì)比各個(gè)廠家做工質(zhì)量，對(duì)材料的規(guī)格以及材料的生產(chǎn)日期和材料特性都要有所詳細(xì)的了解，只有全方位的掌握材料等有關(guān)問(wèn)題，才能正確的實(shí)施購(gòu)買(mǎi)。

2、采取新工藝、新方法。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，革新挖潛尋找最先進(jìn)經(jīng)濟(jì)的施工方法電力工程施工具有點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣的特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的沒(méi)有實(shí)際意義的技術(shù)。如；對(duì)于建筑工地傳統(tǒng)的鋼筋接頭方法有綁扎搭接和電孤焊搭接、電渣壓力焊等方法，相比較之下電渣壓力焊較為經(jīng)濟(jì)，節(jié)約成本等等。提高工作效率的同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化給予保障。

3、控制施工機(jī)械的使用和管理。電力施工中，離不開(kāi)機(jī)械的運(yùn)用，充分利用機(jī)械帶來(lái)的便捷，能夠節(jié)省大力的人力，而且對(duì)提高施工安全度也有一定的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，施工機(jī)械已成為加快施工進(jìn)度，促進(jìn)工程項(xiàng)目按期完成的主要因素。這就要求我們?cè)谑┕ぶ校龅胶侠砼渲迷O(shè)備，降低可變費(fèi)用支出。對(duì)引進(jìn)的新型設(shè)備，尤其是價(jià)格昂貴的，要組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行維修知識(shí)的培訓(xùn)，在機(jī)械出現(xiàn)小故障時(shí)，及時(shí)的維修，以免耽誤小故障的維修，造成機(jī)械的整體癱瘓。

4、轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)型經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)企業(yè)由粗放型管理向集約型管理的轉(zhuǎn)變，才是施工企業(yè)的提高自身價(jià)值的體現(xiàn)。企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及管理人員要合理配置各項(xiàng)資源，時(shí)刻把控制成本、降低造價(jià)、獲取最大經(jīng)濟(jì)效益作為管理的最終目標(biāo)。

總結(jié)：

通過(guò)本文的論述，使我們清楚的了解到電力施工中項(xiàng)目管理的重要性，加強(qiáng)項(xiàng)目管理的措施，是增強(qiáng)在同等行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。確保整個(gè)施工過(guò)程實(shí)施良好的項(xiàng)目管理，并且在實(shí)踐中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開(kāi)拓創(chuàng)新更好的管理措施，是每一個(gè)員工勢(shì)在必行的責(zé)任，這有全面的提升項(xiàng)目管理手段，才能加快我國(guó)電力施工技術(shù)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

學(xué)校職工檔案管理工作直接關(guān)系到學(xué)校內(nèi)部師資力量的控制與調(diào)配，同時(shí)還較大程度影響著其他教務(wù)工作的正常展開(kāi)，尤其是近些年來(lái)我們國(guó)家高校招生規(guī)模急速擴(kuò)大，院系重組甚至是院校重組都是常用的事，這樣一種復(fù)雜的局面之下就更加需要通過(guò)科學(xué)合理的職工檔案管理工作來(lái)保證各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，但是在實(shí)際的工作當(dāng)中還是出現(xiàn)了多方面的問(wèn)題和難點(diǎn)，下文當(dāng)中結(jié)合三個(gè)具體的方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

首先考慮到現(xiàn)在較多學(xué)校當(dāng)中職工的檔案管理工作并不到位，但是對(duì)于職工而言，檔案就是其勞動(dòng)和社會(huì)保障工作的基礎(chǔ)，也是職工在維護(hù)自身義務(wù)時(shí)候的有效依據(jù)，因此必然需要學(xué)校幫助其予以妥善的建立與管理。在新的市場(chǎng)背景之下，檔案管理工作在較多方面都有優(yōu)化和完善，主要就是將原有的個(gè)人基本資料轉(zhuǎn)移到五險(xiǎn)一金和合同保障等重要項(xiàng)目上來(lái)，使得檔案本身以及檔案管理工作更加有意義。其次就是目前教學(xué)學(xué)校內(nèi)的職工檔案十分不規(guī)范，具體表現(xiàn)在職工檔案內(nèi)容的高度雷同上，除此之外，職工的個(gè)人資料不準(zhǔn)確或者是資料分散等也是出現(xiàn)的比較嚴(yán)重的問(wèn)題，相當(dāng)數(shù)量的職工檔案上都只記載了基本的姓名年齡等信息，這樣一些過(guò)于簡(jiǎn)單的人事信息是完全達(dá)不到現(xiàn)代人事管理的基本要求的，這樣的檔案也就相應(yīng)的失去了實(shí)用價(jià)值。最后就是檔案管理工作本身對(duì)于管理人員素質(zhì)要求較高，但是實(shí)際工作當(dāng)中管理人員通常是沒(méi)有達(dá)到這樣一種要求和標(biāo)準(zhǔn)的。

二、學(xué)校職工檔案管理工作的有效對(duì)策分析

上文當(dāng)中對(duì)學(xué)校職工檔案管理工作當(dāng)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)分析進(jìn)行了闡述和分析，可以看到的是，學(xué)校職工檔案管理工作的優(yōu)化和完善必然需要通過(guò)合理的機(jī)構(gòu)以及完善的制度離開(kāi)實(shí)現(xiàn)，也只有在這樣一種理想的狀態(tài)之下才能夠保證其為學(xué)校的教務(wù)工作以及人力資源分配提供良好服務(wù)。下文當(dāng)中分析具體的處理對(duì)策。

1.建立并完善學(xué)校職工檔案管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校內(nèi)的職工檔案管理機(jī)構(gòu)可以由學(xué)校所在地的政府來(lái)進(jìn)行確定和指導(dǎo)工作執(zhí)行，并相應(yīng)的制定出明確的職工檔案管理方法來(lái)，這樣一種要求和規(guī)定的明確并不只是針對(duì)于檔案管理工作人員，同時(shí)對(duì)各級(jí)檔案管理部門(mén)都是有一定的要求和權(quán)限設(shè)置的。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，則主要是需要在重視的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)檔案管理工作的投入力度，從學(xué)校的層面和角度來(lái)促進(jìn)檔案管理工作人員的積極性。

2.提高檔案管理意識(shí)

達(dá)到這樣一種目的，就要在提高檔案管理工作人員基本地位的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于他們?nèi)粘９ぷ鞯囊螅唧w來(lái)說(shuō)，首先就要加強(qiáng)宣傳工作的力度，充分利用學(xué)校內(nèi)部的廣播或者是校報(bào)等來(lái)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案意識(shí)和檔案管理工作的重視，并開(kāi)展一些較大型的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳，使得在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)都營(yíng)造出關(guān)注和重視檔案管理工作的氛圍來(lái)；其次就有必要在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)方面的培訓(xùn)課程，根據(jù)學(xué)校職工檔案管理工作的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行配合，一方面是使得學(xué)校內(nèi)檔案管理工作人員對(duì)于檔案管理有更加準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)并在日常工作當(dāng)中良好落實(shí)，另一方面也是希望加強(qiáng)全體職工對(duì)于檔案管理工作的認(rèn)識(shí)，這樣就能夠促使其積極參與和配合檔案管理工作的進(jìn)行。最后強(qiáng)調(diào)的就是要注意檔案管理工作當(dāng)中服務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)，通過(guò)資金投入的加大以及相關(guān)文化制度的建設(shè)來(lái)促使其不斷發(fā)展進(jìn)步。

3.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

任何一項(xiàng)工作歸根結(jié)底都還是要落實(shí)到人的，因此學(xué)校內(nèi)職工檔案管理工作的優(yōu)化和完善還需要通過(guò)檔案管理工作人員自身素質(zhì)和水平的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)，這甚至可以說(shuō)是檔案管理工作順利進(jìn)行的必要前提和基礎(chǔ)。首先，需要檔案管理工作人員掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備基本的檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；其次就是要不斷加強(qiáng)對(duì)于檔案管理工作人員的培訓(xùn)工作，通過(guò)良好的培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)檔案管理隊(duì)伍的素質(zhì)；最后就還需要鼓勵(lì)檔案管理工作人員自行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為檔案管理工作開(kāi)拓新的思路和方法。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校職工檔案管理工作的良好進(jìn)行對(duì)于學(xué)校內(nèi)的人才資源分配以及教務(wù)安排都有較大影響，因此必然需要通過(guò)各個(gè)方面工作的進(jìn)行來(lái)保證檔案管理工作的優(yōu)化和完善，最終服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教職工。

篇5

一、電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法

1.根據(jù)實(shí)訓(xùn)對(duì)象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高一的電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般以簡(jiǎn)單，趣味為主，比如說(shuō)做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；而高二的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)難一點(diǎn)，要自己根據(jù)電路來(lái)設(shè)計(jì)組裝電路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)，儀器儀表使用的能力。

2.單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對(duì)一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上練習(xí)布線的做法。通過(guò)這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)；實(shí)踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時(shí)間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3.注重基本技能的訓(xùn)練，電子電工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識(shí)別與測(cè)試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。電子電工實(shí)訓(xùn)課程有精心準(zhǔn)備的一整套實(shí)訓(xùn)工具，通過(guò)指導(dǎo)教師的演示操作，使學(xué)生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開(kāi)發(fā)校本教程，去網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開(kāi)關(guān)、音樂(lè)開(kāi)關(guān)等等，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的增加不僅活躍了實(shí)訓(xùn)課堂，增加了焊接練習(xí)的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運(yùn)用。

二、實(shí)施有效的教學(xué)管理

為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們的做法嚴(yán)格把握實(shí)訓(xùn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備。為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺(jué)遵守。實(shí)行按學(xué)號(hào)分組，班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到每個(gè)人，提高管理自己的自覺(jué)性。強(qiáng)調(diào)“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識(shí)，既提高興趣，又達(dá)到了授課的目的。授課既有重點(diǎn)的講解，又留有余地，讓學(xué)生認(rèn)真思考。給予一定時(shí)間預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與講授相結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

2.實(shí)訓(xùn)中的指導(dǎo)。采用“集體示范指導(dǎo)”為主和“個(gè)別單獨(dú)指導(dǎo)”為輔，為了培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格訓(xùn)練。以提高動(dòng)手能力為主，采取少講多練的形式，點(diǎn)到為止，啟發(fā)思維。對(duì)每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容做到勤巡視、多檢查、把好關(guān)。 在實(shí)訓(xùn)別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如工具的擺放必須統(tǒng)一一致，操作習(xí)慣必須嚴(yán)格安全規(guī)范。

以手工焊接作為基本訓(xùn)練。讓學(xué)生在舊印刷電路板上反復(fù)練習(xí)，體會(huì)摸索一下，然后，帶著問(wèn)題聽(tīng)老師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問(wèn)題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗(yàn)質(zhì)量，小組互檢，小組長(zhǎng)寫(xiě)評(píng)議。由此，讓學(xué)生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。制作一臺(tái)電子產(chǎn)品――收音機(jī)。學(xué)生對(duì)此制作過(guò)程抱有極大興趣，但對(duì)于剛開(kāi)始接觸實(shí)訓(xùn)的學(xué)生來(lái)講，它的線路還是比較復(fù)雜，確實(shí)有一定的難度，但對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練是有益的。尤其是收音機(jī)的調(diào)試，需要耐心細(xì)致地查找線路、檢測(cè)、排除故障，的確是一種很好的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。制作完畢后，學(xué)生非常興奮，拿著自己親手做的收音機(jī)非常有成就感

3.實(shí)訓(xùn)后的考核。結(jié)合嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“A、B、C、D、”等級(jí)制評(píng)分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評(píng)議和教師檢查實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品綜合評(píng)定成績(jī)。考核標(biāo)準(zhǔn)如下：平時(shí)表現(xiàn)及考勤（20%）；焊接訓(xùn)練（20%）；實(shí)訓(xùn)成績(jī)（40%）；實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20%）。

4.實(shí)訓(xùn)后的小結(jié)。一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師填寫(xiě)《7S評(píng)分表》，其內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)題目、要求、實(shí)訓(xùn)過(guò)程等。填寫(xiě)《7S評(píng)分表》時(shí)，應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。另外一方面，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要求學(xué)生整理好實(shí)訓(xùn)臺(tái)，擺放好工具，嚴(yán)格按照7S的要求做好衛(wèi)生保潔等其他問(wèn)題。從而使職校培養(yǎng)的學(xué)生不僅能掌握良好的技能，而且能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

電子電工實(shí)訓(xùn)作為中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，而且還為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，其在中職教學(xué)中的重要性是不言而喻的，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)手段、實(shí)訓(xùn)形式等問(wèn)題還有待進(jìn)一步的探討，以提高電子電工實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

篇6

文章編號(hào)：1004-4914（2012）01-141-01

對(duì)于高等職業(yè)院校來(lái)講，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)水平是其辦學(xué)質(zhì)量高低的重要表現(xiàn)，多年來(lái)，如何搞好專(zhuān)業(yè)課教學(xué)已成為高職院校教學(xué)改革中的主要內(nèi)容，本文試從《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》教學(xué)中淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)內(nèi)容上，大膽改革

1.堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合本地生產(chǎn)實(shí)際，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)和地方特色。專(zhuān)業(yè)課教材是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家、學(xué)者及長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)行研究編寫(xiě)的集科學(xué)性、知識(shí)性、系統(tǒng)性于一體的教學(xué)依據(jù)。但從目前來(lái)看，教材內(nèi)容存在三個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容繁雜。大學(xué)專(zhuān)業(yè)課本中的章節(jié)，高職教材全有，涉及內(nèi)容面面俱到，成了大學(xué)教材的縮寫(xiě)本。二是資料落后于時(shí)代。這些教材都是幾年前編寫(xiě)的，引用資料年代久遠(yuǎn)，有的已落后了，甚至在教學(xué)理論上也過(guò)時(shí)了，如有關(guān)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容就不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論，作為兩種經(jīng)濟(jì)的對(duì)比也不必過(guò)于繁雜。三是教材內(nèi)容不能體現(xiàn)“地方特色”。《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》教材的編寫(xiě)是立足于宏觀大范圍，全國(guó)各地一致性的內(nèi)容，沒(méi)有針對(duì)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及改革的力度做具體的講解，為解決這一問(wèn)題，教師必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是以“教材”為本，把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性；二是注意“篩選”，及時(shí)補(bǔ)充更新，并注意與課本內(nèi)容的銜接。

2.堅(jiān)持以本課程為基礎(chǔ)，注重各專(zhuān)業(yè)課程間的相關(guān)性，體現(xiàn)本課程的綜合性。《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的課程，又是各專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用，在講解時(shí)，如果只講解《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》的理論，而不注重其他專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的應(yīng)用，將是一種失敗的教學(xué)，收不到好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際情況，以啟發(fā)式、提問(wèn)式的形式使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論，同時(shí)也要明確知道這部分理論基礎(chǔ)是哪門(mén)課程中哪種理論、哪種方法的具體運(yùn)用，以及各課程間的相關(guān)性。如預(yù)測(cè)決策分析中，“資料”以《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程中的原理為依據(jù)而獲得，以《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中的方法進(jìn)行資料分析，用《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程中的理論進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)整體化、系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程的綜合性，也鞏固了其他專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)。

二、教學(xué)形式上，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

課堂教學(xué)是全面系統(tǒng)地向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最重要的環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的理論準(zhǔn)備。但是，高職的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，決定了培養(yǎng)實(shí)踐操作能力是教學(xué)的重點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，除珠算、財(cái)會(huì)等一些技能之外，特別要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程教學(xué)更應(yīng)注重這一綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面做起：

1.《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論與當(dāng)前的政策及經(jīng)濟(jì)理論界的新觀點(diǎn)相結(jié)合。比如，將《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這一知識(shí)和目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的政策“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”及經(jīng)濟(jì)界提出“以畜牧業(yè)帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的新觀點(diǎn)相結(jié)合，這樣既豐富了課堂內(nèi)容又結(jié)合了實(shí)際，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》中的理論與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相結(jié)合。理論是為實(shí)際服務(wù)的，脫離實(shí)際的理論是枯燥的理論，沒(méi)有實(shí)際意義，也激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》產(chǎn)品成本費(fèi)用這一知識(shí)的講解時(shí)，可結(jié)合農(nóng)村實(shí)際工作中“農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、了解、分析農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，同時(shí)，也把理論界提出的“費(fèi)改稅”的觀點(diǎn)講給學(xué)生。

3.精心安排學(xué)生實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排和指導(dǎo)工作。結(jié)合理論知識(shí)適當(dāng)安排一些市場(chǎng)調(diào)查、參觀及參與企業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，使學(xué)生有目的、有針對(duì)性的參加這些活動(dòng)，比如在農(nóng)村工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程組織這一理論教學(xué)中，結(jié)合我院組織在華圣集團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)這一活動(dòng)，要求學(xué)生了解華圣集團(tuán)的發(fā)展、產(chǎn)品生產(chǎn)線及組織管理過(guò)程，以實(shí)習(xí)報(bào)告的形式寫(xiě)出“華圣集團(tuán)產(chǎn)品生產(chǎn)組織過(guò)程之我見(jiàn)”，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法上要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則，講解、調(diào)查、專(zhuān)題討論相結(jié)合

傳統(tǒng)的教法造成學(xué)生參與意識(shí)差，學(xué)習(xí)興趣不高，不利于素質(zhì)教育，解決的辦法就是確立學(xué)生主體地位，把教師的講解與學(xué)生的調(diào)查、專(zhuān)題討論結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)方法達(dá)到靈活、精巧、新穎。首先，由教師向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把學(xué)生引入門(mén)；其次，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，確定專(zhuān)題，進(jìn)行調(diào)查。第三，由教師和學(xué)生共同完成調(diào)查任務(wù)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，根據(jù)調(diào)查情況和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，確定討論的專(zhuān)題，開(kāi)展研討。為了學(xué)好《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》這門(mén)課，筆者常常利用寒暑假等節(jié)假日時(shí)間，要求學(xué)生針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，如農(nóng)民負(fù)擔(dān)、農(nóng)村教育、留守兒童的教育、農(nóng)村人口與計(jì)劃生育、農(nóng)村環(huán)保等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，展開(kāi)研討。這樣，既能使學(xué)生全面地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，活躍了課堂氣氛，又能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、增加內(nèi)容，精心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外專(zhuān)業(yè)閱讀能力及專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力

為了使學(xué)生理解、加深、鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)教師要增加一些新的內(nèi)容，特別是理論界的一些新觀點(diǎn)，而這些不僅需要教師翻閱大量的報(bào)紙雜志，同時(shí)，也要注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)閱讀能力。這就需要我們?yōu)閷W(xué)生增加閱讀內(nèi)容，對(duì)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生布置一些《資本論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)著作的閱讀。要求學(xué)生利用空閑時(shí)間多翻閱各種雜志，如《經(jīng)濟(jì)研究》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》、《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)探討》、《陜西農(nóng)業(yè)科學(xué)》等優(yōu)秀期刊，既鞏固了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又?jǐn)U大了知識(shí)面，結(jié)合了政策實(shí)際，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、思考、寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)論文的能力。

五、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上注重語(yǔ)言的藝術(shù)性

《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程是一門(mén)文字性極強(qiáng)而邏輯性較少的課程，講解起來(lái)比較枯燥，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果在教學(xué)中不注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，必然產(chǎn)生不良的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為對(duì)《農(nóng)業(yè)企業(yè)管理》課程教學(xué)應(yīng)力戒繁冗、蕪雜的廢話，應(yīng)該具有悅耳的語(yǔ)言，起伏的語(yǔ)調(diào)，適宜的節(jié)奏，生動(dòng)的形象，富有鮮明的情感色彩，更應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)課程的普通話教學(xué)，這也是語(yǔ)言藝術(shù)性的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、調(diào)研分析

筆者通過(guò)對(duì)鄰近的渠馬小學(xué)教師作了調(diào)研，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果是：

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果是：在“你是否了解學(xué)校的績(jī)效工資發(fā)放辦法”問(wèn)題中，54%的教師選擇“完全了解”，28%的老師選的是“基本了解”,18%的教師選擇“不了解”；在“績(jī)效工資發(fā)放后，你的經(jīng)濟(jì)收入較過(guò)去是否增加？”的問(wèn)題中，27%的教師選擇“增加不少”， 48%選擇“與過(guò)去持平”， 25%的教師選擇“略有下降”；在“你覺(jué)得我校績(jī)效工資發(fā)放辦法中，哪些因素比較合理？哪些地方需要改進(jìn)？”的意見(jiàn)征集中，大家的看法基本是：少數(shù)教師（特別是職稱(chēng)高、資歷高的教師）認(rèn)為此方案基本體現(xiàn)了多勞多得的原則，能向一線和骨干教師傾斜。更多的認(rèn)為，績(jī)效工資的實(shí)施，上面政策是好的，但學(xué)校缺乏因地制宜、切實(shí)可行的實(shí)施方案，分配辦法重在學(xué)科教學(xué)、尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)人員，顯得不科學(xué)、不全面。

（一）職稱(chēng)高、資歷高的教師對(duì)績(jī)效工資持積極態(tài)度。經(jīng)過(guò)調(diào)研，績(jī)效工資發(fā)放辦法實(shí)施以來(lái)，職稱(chēng)高和資歷高的教師對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放辦法持認(rèn)可的態(tài)度。但是，一些資歷淺、職稱(chēng)處在初級(jí)的教師心存較大意見(jiàn)。從學(xué)校工作層面看，主體性工作主要還是這些資歷淺、職稱(chēng)處在初級(jí)的教師在完成。可見(jiàn)，績(jī)效工資在體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞高得的社會(huì)主義分配原則上，有一些走調(diào)，公平原則彰顯乏力。

(二)教師間收入差距呈明顯加大。我校績(jī)效工資根據(jù)考核細(xì)則實(shí)施考核，教師與教師之間拿的績(jī)效工資相差數(shù)額比較大，語(yǔ)數(shù)教師最高與最低的相差1900元（不包括班主任津貼），如果加上班主任津貼后，相差就在4000元左右。語(yǔ)數(shù)教師與非語(yǔ)數(shù)教師之間最高的與最低的相差在2100元左右。這樣考核下來(lái)，涉及到教師的切身利益，部分平時(shí)工作比較差的老師有些想法，以至于上訪。

（三）師德部分無(wú)法績(jī)效考核。由于教師這一職業(yè)的特殊性，責(zé)任心等師德部分是無(wú)法量化的，老師們都是憑著良心和熱情在做。比如上一堂課，每位老師付出時(shí)間相同卻質(zhì)量不同，付出的心血是不同的。再比如擔(dān)任生源好，學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的班級(jí)與教一個(gè)學(xué)校里的落后班級(jí)，無(wú)論是做班主任還是任課老師付出的代價(jià)可以說(shuō)是天壤之別，這些也是無(wú)法量化的。另外我們只能從學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步去考核一個(gè)老師，卻無(wú)法從學(xué)生思想資歷淺、職稱(chēng)處在初級(jí)的教師此老師們對(duì)我校績(jī)效工資發(fā)放辦法依然存在這樣那樣的意見(jiàn)是正常的。如何進(jìn)一步改進(jìn)呢？擺在管理者面前需要思考的問(wèn)題。

二、消極影響

（一）學(xué)校分工造成“一刀切”。在我縣教育管理中，為了提高基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，縣教委對(duì)小學(xué)采取抽測(cè)的方式考核學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由于存在語(yǔ)、數(shù)考試科目有教學(xué)質(zhì)量的考核，其余科目沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的考核，因此就存在非考試科目老師吃大鍋飯的情況，拉不開(kāi)差距，不利于獎(jiǎng)勤罰懶。而考試科目的部分老師由于質(zhì)量問(wèn)題被扣獎(jiǎng)金，有時(shí)候拿的錢(qián)不如非考試科目的老師多，心里不平衡。認(rèn)為自己付出多，收獲少，費(fèi)力不討好，挫傷了工作積極性。

（二）績(jī)效工資后，教師的“鍋里、碗里”比較。校內(nèi)福利沒(méi)有了，可是一些教師縱向橫向比較，別的學(xué)校還在利用小賣(mài)部、食堂的收入發(fā)些福利，大家不知道是怎么回事，心里不平衡。

（三）計(jì)算方法太繁復(fù)。老師們要校對(duì)自己一年來(lái)的課時(shí)總量，大課間活動(dòng)參與實(shí)踐、升旗儀式參加的時(shí)間、教學(xué)質(zhì)量的各種參數(shù)等需要核對(duì)的數(shù)據(jù)很多。而且所有的帳都到期末一起算，更糊涂。有的老師拿少了，又算不清自己的問(wèn)題出在哪兒，就有怨言。

三、幾點(diǎn)建議與思考

綜合問(wèn)卷調(diào)查情況，結(jié)合我校實(shí)施中的個(gè)人感受，以及走訪調(diào)查教師的反饋意見(jiàn)，我認(rèn)為：

（一）學(xué)校建立科學(xué)的實(shí)施辦法很重要。這個(gè)實(shí)施辦法，要兼顧全體教師，兼顧學(xué)校發(fā)展愿景，綜合學(xué)校方方面面的工作。當(dāng)然，重點(diǎn)是教育教學(xué)。既要有基礎(chǔ)考核，又要有加分比重，真正落實(shí)上面績(jī)效工資的分配精神，讓多勞者多得，優(yōu)勞者優(yōu)得。這里特別提到，要對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面有較重的考量，以激發(fā)教師邊教邊學(xué)，不斷反思自己的工作；要對(duì)學(xué)校重大工作做出突出貢獻(xiàn)的老師要有考量，把“獎(jiǎng)勵(lì)”的效能落到實(shí)處。

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與普通中學(xué)相比，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級(jí)管理工作，有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。班級(jí)作為國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)中的一個(gè)組成要件，其管理優(yōu)劣程度直接關(guān)系著中職學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮和職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，優(yōu)化班級(jí)管理工作，是中職學(xué)校優(yōu)化教學(xué)管理工作非常重要的一個(gè)方面。

二、中職學(xué)生的特點(diǎn)分析

通過(guò)對(duì)近幾年中職學(xué)校就讀學(xué)生的觀察研究與分析，生源大多數(shù)來(lái)自于沒(méi)有考上高中的初中生和中途退學(xué)的高中輟學(xué)生，主要有以下特點(diǎn)：

1.行為習(xí)慣差，難以適應(yīng)班級(jí)管理

大多數(shù)學(xué)生年齡剛過(guò)青春期，自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，自尊心極強(qiáng)，片面理解“我的青春我做主”，心中高喊“自由萬(wàn)歲”，總覺(jué)得自己想的、做的都是對(duì)的。家長(zhǎng)、教師稍加規(guī)勸管教，就自發(fā)產(chǎn)生叛逆心理，認(rèn)為自尊受到傷害，自由受到干涉，甚至專(zhuān)門(mén)對(duì)著干。好些獨(dú)生子女學(xué)生是家里的小皇帝、小公主，盡享幾代親人的萬(wàn)般呵護(hù)與溺愛(ài)，自小沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多以自我為中心；來(lái)上中職學(xué)校，實(shí)為無(wú)奈之選，很難適應(yīng)獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活，更別說(shuō)條條框框的管理。有的性情孤僻自我封閉，很難融入班集體，有的性情狂放自我張揚(yáng)，在學(xué)校內(nèi)外構(gòu)建自己的勢(shì)力范圍，與班級(jí)學(xué)校管理制度分庭抗禮。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，存在自卑厭學(xué)心理

由于學(xué)生智力高低、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，未能考入理想的學(xué)校，加之父母望子成龍、望女成鳳以及社會(huì)上存在著對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的偏見(jiàn)，他們上中職學(xué)校就已經(jīng)承受著巨大的壓力，總覺(jué)得低人一等，生活缺少激情，學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，人生看不到目標(biāo)。中小學(xué)以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)體系，挫傷了他們正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極性和學(xué)習(xí)興趣，存在嚴(yán)重的自卑厭學(xué)心理。往往這些學(xué)生大都缺少良好的行為習(xí)慣，便破罐子破摔，對(duì)正常班級(jí)管理產(chǎn)生了消極抵觸情緒。

3.展示欲望強(qiáng)，渴望被人尊重理解

其實(shí)，由于行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)而導(dǎo)致的自我封閉型、狂放張揚(yáng)型、自卑厭學(xué)型學(xué)生，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是更渴望被人理解和尊重。他們表現(xiàn)自我、展示自我的欲望較一般學(xué)生更為強(qiáng)烈。之所以表現(xiàn)出哪種與眾不同，就是希望以此引起老師同學(xué)的更加關(guān)注，內(nèi)心深處非常愿意融入班級(jí)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮自己的積極作用。

4.可塑性很大，需要平心靜氣雕琢

畢竟，中職學(xué)生絕大部分為涉世不深的小青年，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全確立，他們正處于思想活躍期，可塑性仍然是很大的。只要在班級(jí)管理工作中目標(biāo)明確，理念正確，措施得當(dāng)，引導(dǎo)得法，通過(guò)同學(xué)之間友愛(ài)幫助，通過(guò)班主任及其他教師平心靜氣的精雕細(xì)琢，每個(gè)中職學(xué)生都可造就為各行各業(yè)所需的“四有”技能型人才。

三、班級(jí)管理的幾點(diǎn)設(shè)想

了解掌握中職學(xué)生的心理、行為、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，班級(jí)管理工作就要緊抓這些特點(diǎn)，“有的放矢”。根據(jù)筆者多年教學(xué)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化班級(jí)管理工作應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

1.摒棄家長(zhǎng)作風(fēng)，班級(jí)管理愛(ài)心化

班主任及其他教師，在班級(jí)管理及課堂管理中，切忌居高臨下，態(tài)度粗暴、方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)式作風(fēng)。要公平公正對(duì)待學(xué)生，像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心學(xué)生，用“婆心”、耐心循循誘導(dǎo)學(xué)生，以“公心”愛(ài)心嚴(yán)格要求學(xué)生，用真誠(chéng)、尊重與學(xué)生建立互信，用人格魅力影響學(xué)生的言行，營(yíng)造出師生之間平等互敬的和諧氣氛。

2.構(gòu)建班委組織，班級(jí)管理自治化

由于年齡、性別、閱歷、素養(yǎng)的差異，師生間溝通很難做到毫無(wú)保留，而學(xué)生的心，只有學(xué)生更懂得。這就要求班主任能慧眼識(shí)珠，考察、挑選班級(jí)帶頭人——班長(zhǎng)，民主組建以班長(zhǎng)為核心的班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、師生交流、落實(shí)班主任管理理念的橋梁和紐帶。班委會(huì)成員與其他學(xué)生都是同學(xué)，容易真誠(chéng)溝通，實(shí)現(xiàn)傾心交流；朝夕相處，互不設(shè)防，彼此學(xué)習(xí)、生活、情感上的困惑與煩惱了解得更多更全面。有些問(wèn)題不用向班主任請(qǐng)示匯報(bào)，班干部就能自行協(xié)調(diào)解決，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自治化。

3.表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，班級(jí)管理激勵(lì)化

中職學(xué)生心理不夠成熟，思想比較單純，辯別是非能力較差，難免受到社會(huì)上不良思想的侵蝕而犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)該以平常心、包容心來(lái)對(duì)待。當(dāng)然，該批評(píng)的一定要批評(píng)，但一定要少批評(píng)。即使批評(píng)，先要?jiǎng)又郧椋拍軙灾岳怼０嗉?jí)管理中，更重要的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。不論哪方面，只要表現(xiàn)好，只要有進(jìn)步，就要及時(shí)當(dāng)眾給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合德育教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立是非觀念和人生目標(biāo)，激勵(lì)他們努力每一天，做最好的自已。

4.創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，班級(jí)管理特色化

班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間，課余時(shí)間或節(jié)日里，要有計(jì)劃、有目的地積極開(kāi)展各種由學(xué)生自主的文藝演出、體育比賽、技能比賽、書(shū)畫(huà)展覽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)個(gè)人才藝、展示班級(jí)特色的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理特色化。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的特長(zhǎng)才能盡情發(fā)揮，壓抑情緒得以緩釋?zhuān)鲞M(jìn)了同學(xué)、師生、班級(jí)之間的交流與友誼，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力，也增強(qiáng)了優(yōu)勝者和自豪感，同時(shí)提振了后進(jìn)生的自尊心和自信心。

5.展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)前景，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)化

班級(jí)管理工作要與中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念與喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，中職教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，將本專(zhuān)業(yè)廣闊發(fā)展前景及本行業(yè)杰出高技能人才的事跡展示給學(xué)生，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而激勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，探尋學(xué)習(xí)方法，自覺(jué)學(xué)習(xí)，奮力拼搏，為創(chuàng)造自已的美好人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，優(yōu)化班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要遵從職業(yè)教育的一般規(guī)律，又要緊扣中職學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，既是班主任的中心工作，又離不開(kāi)學(xué)校、教師的密切配合與學(xué)生的廣泛參與，既要抓好專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又要結(jié)合《德育》《職業(yè)修養(yǎng)》《企業(yè)文化》等課程的教學(xué)，抓好中職學(xué)生公民意識(shí)、主人翁精神的培育，引導(dǎo)、幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，產(chǎn)生班級(jí)管理工作強(qiáng)大的合力。班級(jí)管理形成良性循環(huán)，必將促進(jìn)中職學(xué)校管理水平的提升和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建民.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展[J].煤炭高等教育，2006.

篇9

二、因人而異，機(jī)動(dòng)化的進(jìn)行班級(jí)管理

“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”。人類(lèi)是上帝最完美的作品，因?yàn)榭雌饋?lái)那么相似，而實(shí)際上卻又那么不同。在初中學(xué)校的班級(jí)管理工作上，因人而異的工作方法向來(lái)都是科學(xué)實(shí)際而又行之有效的。教師在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確的是，要一視同仁，切勿將成績(jī)的優(yōu)良作為評(píng)定學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要心懷每一個(gè)學(xué)生，用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)特別注意幾類(lèi)學(xué)生的管理與引導(dǎo)。第一類(lèi)是學(xué)生成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)上不必過(guò)于擔(dān)憂(yōu)，但是不難發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)學(xué)生普遍缺乏其他的興趣愛(ài)好，朋友很少并且不愿意與人交流。這就需要班級(jí)管理工作來(lái)發(fā)揮其效用，教師可以鼓勵(lì)其培養(yǎng)興趣，融入到班集體這個(gè)大家庭中，盡量使其保持良好的人際關(guān)系和全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第二類(lèi)就是家庭貧困或者單親家庭的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生普遍在各個(gè)方面不愿表現(xiàn)，缺乏自信。長(zhǎng)此以往，這類(lèi)學(xué)生在今后走向社會(huì)也會(huì)始終畏首畏尾，做事沒(méi)有魄力，甚至不敢為自己申辯。在班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中，要格外注重對(duì)這類(lèi)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，對(duì)于家庭貧困學(xué)生，要做到在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行援助，使其免去學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的后顧之憂(yōu)。并要經(jīng)常與家庭貧困和單親家庭的學(xué)生進(jìn)行交談和生活上的引導(dǎo)與幫助，關(guān)注他們的身體和內(nèi)心世界，并注重開(kāi)發(fā)其興趣，使其形成自信與樂(lè)觀向上的積極態(tài)度。

篇10

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理健康，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，在學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。班主任，這樣一個(gè)特殊的身份也就決定了班主任工作的艱巨性與艱難性。如何開(kāi)展好班主任的管理工作是對(duì)每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的一些問(wèn)題與技巧。

一 用“愛(ài)”教育

魯迅先生曾說(shuō)：“教育根植于愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，堅(jiān)持有愛(ài)的教育是每一名教育工作者必須執(zhí)著追求的。因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一個(gè)“愛(ài)”字。學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前永遠(yuǎn)都是孩子，而小學(xué)生是九年義務(wù)教育體系中最年幼的學(xué)生群體，他們剛上小學(xué)，在他們眼中，學(xué)習(xí)的概念是模糊的，班級(jí)的概念也是模糊的，甚至有的學(xué)生還不能獨(dú)立完成最平常的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情。”“親其師，信其道。”只有當(dāng)你想學(xué)生所想、真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受你的教育和管理。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，懷有教書(shū)育人的責(zé)任感，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)，只有擁有了這顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神，才能站好自己的崗位，干好自己所從事的事業(yè)和工作。

二 “讀”懂孩子

人們常說(shuō)，女人如書(shū)，需要細(xì)細(xì)品味。在我看來(lái)，學(xué)生也是一本書(shū)，他們時(shí)而活潑惹可愛(ài)，時(shí)而調(diào)皮不聽(tīng)話。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)“讀”懂孩子這本有趣的書(shū)。我認(rèn)為教師首先應(yīng)多了解孩子，了解是需要時(shí)間的積累來(lái)奠定的。作為班主任，無(wú)論是課上的學(xué)生發(fā)言，還是課下的師生談心，都應(yīng)當(dāng)留心班內(nèi)同學(xué)的性格特點(diǎn)，在批評(píng)教育時(shí)，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，有針對(duì)性、恰如其分地進(jìn)行教育管理，不僅能使學(xué)生更易于接受，也能使教育管理工作更積極有效。另外，教師還需要留心觀察每一名孩子的細(xì)微變化，這樣在學(xué)生出現(xiàn)困難或是存在問(wèn)題時(shí)，才能及時(shí)地給予其幫助與指導(dǎo)。例如，我班有一名女生，平時(shí)活潑開(kāi)朗，對(duì)同學(xué)和班級(jí)的事情都十分熱心，對(duì)老師也是禮貌有加，很受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。但就在兩年前，她不再愛(ài)笑，教室里少了她快樂(lè)的身影，課后也不與同學(xué)過(guò)多的交流，仿佛換了一個(gè)人。于是，我找到她最要好的同學(xué)打聽(tīng)情況，才知道，原來(lái)她父母因?yàn)楦星椴缓停?jīng)常吵架。家庭的不和諧，給這個(gè)幼小的孩子一個(gè)沉痛的打擊，我擔(dān)心這樣下去會(huì)對(duì)她今后的學(xué)習(xí)和性情造成影響，便找到了她的父母，訴說(shuō)孩子在學(xué)校的情況以及我的擔(dān)心，她的父母意識(shí)到了他們的爭(zhēng)吵傷害了女兒，通過(guò)勸說(shuō)，他們?cè)敢鉃榱伺畠旱某砷L(zhǎng)不再爭(zhēng)吵。漸漸地，教室里、走廊上我再次捕捉到了這個(gè)孩子燦爛的笑容。

三 以“法”治班

做好班主任工作，還要講究一個(gè)“法”字，即管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極想辦法，解決問(wèn)題要依法。治班猶如帶兵，班主任在形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過(guò)程中，運(yùn)用兵法中的一些韜略，往往能收到事半功倍的效果。

在日常交流中應(yīng)注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，攻心為上，以人為本，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，讓學(xué)生從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，做任何事情都能主動(dòng)積極地去做。隨時(shí)注意在班級(jí)營(yíng)造安定、沉靜的氛圍，及時(shí)制止學(xué)生在教室里打鬧、嬉笑、喧嘩的場(chǎng)面；在學(xué)生面前表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)的個(gè)人品質(zhì)，以自身的行為來(lái)影響學(xué)生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也”。在班級(jí)管理中積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，良好的個(gè)性品質(zhì)，在班級(jí)大肆表彰，樹(shù)立班級(jí)典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在班級(jí)里積極開(kāi)展規(guī)范標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、勤學(xué)標(biāo)兵、活動(dòng)標(biāo)兵、工作標(biāo)兵等各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選，使學(xué)生的自信心和奮發(fā)向上的積極性得到提高。而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，始于正確的批評(píng)加引導(dǎo)，在老師的循循善誘之下，錯(cuò)過(guò)歸正。

四 習(xí)慣靠“養(yǎng)”

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣能為班主任教育管理工作提供保駕護(hù)航的作用。正所謂，良好的習(xí)慣是成功的一半，作為班主任，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其樹(shù)立并養(yǎng)成一些對(duì)教育和班級(jí)管理有益的習(xí)慣，筆者將就本班級(jí)實(shí)際情況介紹如下：

1.養(yǎng)成每天記錄作業(yè)的習(xí)慣

我要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一本記事本，專(zhuān)門(mén)用于記錄老師交代的事情或布置的作業(yè)。同時(shí)，我還堅(jiān)持每天檢查記事本的記錄情況，看他們是否認(rèn)真記錄、是否有遺漏的事項(xiàng)等，這樣做培養(yǎng)了孩子做事有條理且細(xì)心的行為習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

我堅(jiān)持要求孩子認(rèn)真做眼睛保健操和課間操，且動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范。要求學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。我還要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生和修養(yǎng)，服裝整潔、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約

水電等。對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良言行及時(shí)糾正，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

篇11

二、如何發(fā)揮班主任管理特點(diǎn)，提高學(xué)前教育質(zhì)量

（一）捧給孩子一顆愛(ài)心

我們作為老師，應(yīng)該給幼兒提供一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。保障幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的健康，是班主任工作的重要內(nèi)容，也要以此為出發(fā)點(diǎn)，如果幼兒沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)，一切教育都是沒(méi)有意義的。所以，班主任在實(shí)施管理時(shí)，要積極應(yīng)用科學(xué)的管理理念，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，真心關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，讓他們的內(nèi)心感到安定。班主任的管理工作中，最重要的一項(xiàng)是就餐，就餐過(guò)程中我們遇到的常見(jiàn)問(wèn)題就是孩子挑食，一些孩子由于先天或后天的原因，對(duì)一些食物偏愛(ài)，而對(duì)另外一些食物厭惡，我們也知道挑食對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。為了解決這一問(wèn)題，首先要明白孩子為什么挑食，如果因?yàn)槭澄镞^(guò)敏的話，則要保護(hù)他們，如果只是口味上的挑剔，那就應(yīng)該與孩子對(duì)話溝通，說(shuō)明食物的重要性。但這個(gè)年齡的兒童認(rèn)知能力弱，與他們講道理基本無(wú)用，關(guān)鍵是要讓他們對(duì)自己吃的食物感到好奇，并在行為上加以約束。幼兒之間打架的問(wèn)題也是我們常見(jiàn)的，幼兒都愛(ài)打鬧，如果生氣了就會(huì)打架，這樣不僅造成氣氛混亂，也會(huì)危機(jī)到幼兒的安全。針對(duì)這種問(wèn)題，班主任必須樹(shù)立威嚴(yán)，并在保證孩子內(nèi)心不受傷害的條件下完成批評(píng)教育工作。對(duì)自尊心強(qiáng)的幼兒，可以單獨(dú)教育，問(wèn)明原因，保護(hù)其自尊，與孩子要多溝通，了解他們，與孩子做朋友。教育孩子的錯(cuò)誤行為，一定要告訴他們錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重性，并告訴對(duì)方自己的錯(cuò)誤所在，相互道歉，教會(huì)他們以后要如何預(yù)防錯(cuò)誤行為，這種教育方式具有針對(duì)性，能夠提升學(xué)生自主思考和決定的能力，也能讓老師贏得孩子的好感。

（二）尊重學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系

1.了解幼兒

做好班主任管理，第一步就是了解幼兒，班主任老師要想教育好幼兒，必須深入了解他們。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該多與幼兒對(duì)話，班主任一定要多問(wèn)，問(wèn)問(wèn)幼兒的愛(ài)好、興趣等等。在一個(gè)新的班級(jí)里，要走進(jìn)幼兒，與他們建立平等的關(guān)系，了解他們?cè)诎嗉w里的感受，掌握他們對(duì)哪些東西感興趣，以及不喜歡哪些東西，多觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的習(xí)慣，以便在今后的管理中有側(cè)重點(diǎn)。班主任要多與幼兒的家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家的情況，做到心中有數(shù)，為下一步的管理工作提供材料。我們?cè)趯?duì)幼兒對(duì)話時(shí)，要注意放低姿態(tài)，蹲下來(lái)，坐下來(lái)，放下教師的身份，以朋友的口吻去交談，在交談中也要掌握技巧，我們可以從幼兒最喜歡、最感興趣的東西入手，首先建立信任感，讓幼兒感受到老師的和藹可親，這樣才能讓他們暢所欲言，只有這樣幼兒才能健康、茁壯的成長(zhǎng)。作為一個(gè)班主任，一定要加強(qiáng)自己觀察事物這一項(xiàng)能力，我們不僅要善于觀察班級(jí)全體幼兒的思想和一日生活的變化，更重要的是透過(guò)每一個(gè)幼兒的細(xì)微表現(xiàn)正確判斷其幼兒的思想品質(zhì)，真正做到知微見(jiàn)拙。只有做到這些，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性的解決，同時(shí)也能讓孩子喜歡自己，愿意與自己做朋友。

2.熱愛(ài)幼兒

篇12

1.學(xué)生公寓用電集中管理信息化重要性及系統(tǒng)功能分析

1.1學(xué)生公寓用電集中管理信息化重要性分析

以往學(xué)生公寓的用電管理方面主要是采用限時(shí)供電不收費(fèi)以及獨(dú)立用電超額收費(fèi)的方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求不能有效得到滿(mǎn)足。所以結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)就比較重要，在這一用電管理下能夠?qū)﹄娏繉?shí)施記錄可直接計(jì)算每月需要繳納的費(fèi)用，這樣就節(jié)省了很大人力的投入。并能夠?qū)Ω鱾€(gè)房間電路實(shí)施監(jiān)控，對(duì)最大負(fù)載的電流也能得到有效限制，這樣在用電安全層面就得到了有效保障。不僅如此，學(xué)生能在這一系統(tǒng)的訪問(wèn)下對(duì)公寓用電情況進(jìn)行了解，這樣就能有效避免過(guò)度用電的問(wèn)題。

1.2學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)功能分析

對(duì)于學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的功能層面來(lái)說(shuō)，主要有數(shù)據(jù)庫(kù)的管理功能以及計(jì)量功能和負(fù)荷識(shí)別控制的功能。在數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能上管理員可在學(xué)生入住公寓前收取一定預(yù)存電費(fèi)，從而就能對(duì)各房間的用電狀況進(jìn)行查詢(xún)，同時(shí)也會(huì)給予欠費(fèi)提示等。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能下能夠?qū)γ吭碌挠秒娺M(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及打印報(bào)表，這樣能夠保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在實(shí)際操作上也相對(duì)比較簡(jiǎn)單。從計(jì)量功能層面來(lái)說(shuō)主要就是能對(duì)學(xué)生房間的用電量準(zhǔn)確計(jì)量，在校驗(yàn)誤差的控制范圍在0.4%上下，控制誤差相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)化。另外就是在負(fù)荷識(shí)別控制功能層面，主要就是對(duì)超負(fù)荷的用電情況進(jìn)行識(shí)別，一旦超過(guò)負(fù)荷就有短暫停電警告，而后恢復(fù)用電，如果再次使用高電壓的用電器就會(huì)再次的停電并不可恢復(fù)，需要管理人員進(jìn)行結(jié)合情況加以處理。

2.學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則以及目標(biāo)

2.1學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則分析

對(duì)學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要能夠尊兇相應(yīng)的原則，這樣才能夠?qū)⑾到y(tǒng)的作用得到充分的發(fā)揮。在這一系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中主要是在B/S以及WEB應(yīng)用服務(wù)器作用下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這就需要能夠?qū)⑦m應(yīng)能力以及應(yīng)用的深度得到充分的挖掘，在遵循的原則層面主要就是要能將可擴(kuò)展性以及適應(yīng)性的原則得以遵循。管理系統(tǒng)的優(yōu)良和使用中的適應(yīng)性以及可擴(kuò)展性有著很大的聯(lián)系，從適應(yīng)性的角度來(lái)說(shuō)主要有系統(tǒng)在環(huán)境層面的適應(yīng)性，如果是用戶(hù)需求得到了變化，這一系統(tǒng)也要能夠滿(mǎn)足這一變化需求，在軟件的擴(kuò)展性性能上要能得到優(yōu)良呈現(xiàn)。

再者就是將系統(tǒng)的實(shí)用性原則得以遵循，主要就是學(xué)生公寓集中管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，所以要能在學(xué)生的實(shí)用過(guò)程中方便的將其自身的功能得以體現(xiàn)，為學(xué)生的日常生活用電提供方便，失去了實(shí)用性的原則這一管理系統(tǒng)的意義也就不存在。還有要能夠?qū)⑾到y(tǒng)的可靠性原則一起可維護(hù)和可管理的原則得到充分的體現(xiàn)，管理系統(tǒng)的可靠性主要是能夠在問(wèn)題的自動(dòng)解決功能方面要強(qiáng)化，并.目在出現(xiàn)了重大故障的時(shí)候還要能夠?qū)⑾到y(tǒng)的維護(hù)管理方便的實(shí)現(xiàn)。除此之外，還有管理系統(tǒng)的安全性原則以及先進(jìn)性原則以及總體規(guī)劃和分層實(shí)施的原則。只有將這些原則得到有效遵循才能夠真正為學(xué)生的公寓用電管理的效率得到有效提升。

2.2學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)分析

此次對(duì)學(xué)生公寓的用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，主要是為了能夠減少日常公寓管理人員的一些比較繁雜的工作，將工作的效率得到有效提升。學(xué)生公寓的管理人員在對(duì)這一管理系統(tǒng)應(yīng)用下，能隨時(shí)根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行對(duì)學(xué)生公寓的用電情況進(jìn)行查詢(xún)以及扣分等作業(yè)的操作。將系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)錄入以及刪除等工作方便的實(shí)現(xiàn)，減少以往的操作繁雜性，這樣對(duì)人力一級(jí)財(cái)力等方面都可以得到優(yōu)化。由于學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的功能比較多，在實(shí)際的操作過(guò)程中也相對(duì)比較方便，所以為學(xué)生公寓的用電管理水平就能得到有效提升。

3.學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)探究

3.1學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析

學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)需要確定軟件體系結(jié)構(gòu)及支撐的平臺(tái)，并要能對(duì)硬件設(shè)備配置設(shè)計(jì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)加以確定。這一系統(tǒng)主要是在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行使用，系統(tǒng)的使用用戶(hù)主要是用電管理人員。這一系統(tǒng)主要是通過(guò)C/S模式，其自身有著運(yùn)行方便及配置簡(jiǎn)單和成本低等諸多優(yōu)點(diǎn)，在這一硬件系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置了數(shù)據(jù)管理器來(lái)對(duì)配電柜進(jìn)行了直接控制，這樣就對(duì)用電系統(tǒng)的安全性得到了有效保障。

數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)層面主要就是長(zhǎng)期存儲(chǔ)的相關(guān)數(shù)據(jù)的集合，但并不是局限在信息的存儲(chǔ)，在數(shù)據(jù)庫(kù)的建立下就能夠?qū)?shù)據(jù)的管理工作得到進(jìn)一步的優(yōu)化，并能有效實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享等。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方面主要有用戶(hù)資料表、公寓信息表、樓層信息表、宿舍信息表、月用電記錄、繳費(fèi)記錄表、違規(guī)用電記錄表等內(nèi)容。在主程序模塊的設(shè)計(jì)方面主要有初始化模塊和集中啟動(dòng)方式，另外還有顯示更新以及負(fù)荷檢查等模塊。另外在計(jì)量子程序的設(shè)計(jì)方面這也是管理系統(tǒng)的核心設(shè)計(jì)模塊，主要是對(duì)電能轉(zhuǎn)換板輸出信號(hào)加以采樣并對(duì)脈沖下降沿進(jìn)行計(jì)數(shù)。而在負(fù)荷識(shí)別控制子程序的設(shè)計(jì)方面，對(duì)使用電熱器類(lèi)型通過(guò)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)識(shí)別，對(duì)禁用的電器加以檢查并通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行記錄暫停電警告等。

對(duì)學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，其中在數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)上比較重要，這是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型以及數(shù)據(jù)流程進(jìn)行描述的圖形工具。主要能夠?qū)?shù)據(jù)處理過(guò)程中以及存儲(chǔ)過(guò)程中將比較復(fù)雜的流程過(guò)程得以分解，這樣就能夠得到簡(jiǎn)單化的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)流程圖主要就是通過(guò)數(shù)據(jù)處理以及外部實(shí)體和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等部分所構(gòu)成，其中的數(shù)據(jù)處理主要是對(duì)數(shù)據(jù)流操作的描述，而外部實(shí)體主要是對(duì)系統(tǒng)外部以及系統(tǒng)有信息交流實(shí)體的描述，在數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方面主要對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)環(huán)節(jié)的描述。再者，對(duì)于管理系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)圖的設(shè)計(jì)過(guò)程中，這主要是水電費(fèi)的管理以及房間管理的重要模塊（見(jiàn)圖1）。從圖中就能夠看出，這一系統(tǒng)的外部實(shí)體主要就是管理員以及學(xué)生所構(gòu)成，而在數(shù)據(jù)流層面主要就是剩余的內(nèi)容，然后還有對(duì)數(shù)據(jù)的處理環(huán)節(jié)。

另外從軟件模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要能采用相關(guān)的技術(shù)，其中的分層輸入以及處理輸出技術(shù)是管理系統(tǒng)中比較重要的內(nèi)容，完整的HIP0的圖主要是通過(guò)層次圖以及IP0圖所構(gòu)成。從IPO圖層面來(lái)說(shuō)，主要有樹(shù)根模塊，這是在管理系統(tǒng)的第一層，這一模塊所處理的內(nèi)容就是在輸入用戶(hù)名以及密碼進(jìn)行驗(yàn)證用戶(hù)的合法身份，然后將應(yīng)用的權(quán)限賦給全局變量，通學(xué)生簽訂協(xié)議并登記學(xué)生的詳細(xì)資料，然后對(duì)學(xué)生所交的住宿費(fèi)用開(kāi)具規(guī)定的發(fā)票，并要能夠按照每月水電費(fèi)對(duì)每個(gè)人的水電費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算，然后結(jié)合具體的使用加以扣除。另外在中間模塊主要是查詢(xún)統(tǒng)計(jì)模塊，在通過(guò)用戶(hù)的權(quán)限變量值確定是否調(diào)用這一模塊，或這一模塊的下一級(jí)模塊，然后按照輸入查詢(xún)條件對(duì)學(xué)生的情況以及房間的情況進(jìn)行查詢(xún)。最后就是樹(shù)葉模塊，在這一模塊上主要就是對(duì)這一房間的本月水電費(fèi)輸入之后對(duì)房間每個(gè)學(xué)生應(yīng)付的水電費(fèi)進(jìn)行計(jì)算，然后按月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并要能夠計(jì)算出每月水電費(fèi)計(jì)算的總額。再通過(guò)統(tǒng)計(jì)公寓住宿實(shí)際的人數(shù)對(duì)水電費(fèi)情況和上月個(gè)人水電費(fèi)的余額計(jì)算本月的水電費(fèi)余額。

3.2學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)探究

對(duì)學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)一系列程序，首先在登錄對(duì)話登錄的時(shí)候選擇用戶(hù)并輸入密碼，密碼正確就能進(jìn)入系統(tǒng)主界面。其中有用戶(hù)菜單，快捷按鈕，公寓信息列表，用戶(hù)數(shù)據(jù)區(qū)，狀態(tài)欄幾個(gè)模塊，根據(jù)需要進(jìn)行模塊中。在日常管理模塊中是為用戶(hù)在用電管理的基本操作進(jìn)行設(shè)置，管理員能對(duì)全部或者是制定公寓房間實(shí)施用電的啟停，并根據(jù)收費(fèi)以及欠費(fèi)的情況來(lái)實(shí)施充電或是退電的操作。

對(duì)公寓的用電算法實(shí)現(xiàn)層面，收繳電費(fèi)的功能是這一系統(tǒng)中的重要管理功能，用戶(hù)在登錄收繳電費(fèi)管理界面之后能夠?qū)λ奚嵊秒娂右猿渲担瑥木唧w的流程上就是登錄管理頁(yè)面――選擇充電公寓號(hào)――輸入充電量――輸入房間號(hào)――計(jì)算充電的電量――開(kāi)始電表進(jìn)行充電――進(jìn)入到學(xué)生用電數(shù)據(jù)庫(kù)判斷是否充電成功（提示充電成功或失敗）――結(jié)束。

對(duì)于違規(guī)用電的管理實(shí)現(xiàn)，這一系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生日常用電的情況進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)行就會(huì)自動(dòng)斷電，管理員在這一方面先要根據(jù)宿舍的電力負(fù)載情況來(lái)設(shè)置用電的限制，系統(tǒng)對(duì)用電的數(shù)據(jù)加以采集并和最高限制進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)違規(guī)用電就會(huì)中斷宿舍的用電，從違規(guī)用電的管理流程上先是讀取違規(guī)用電設(shè)置A0（違規(guī)用電設(shè)置文件）――逐個(gè)采集并計(jì)算每個(gè)電表的電量AI――是否超過(guò)違規(guī)用電量AO（AI――是，就發(fā)送違規(guī)用電警告――整改通知――結(jié)束。

篇13

一、醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理的重要性

醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案具有積累時(shí)間長(zhǎng)、資料數(shù)量大、種類(lèi)多、形成過(guò)程復(fù)雜、參考價(jià)值高等特點(diǎn)，它是醫(yī)院重點(diǎn)工程建設(shè)的基礎(chǔ)與依據(jù)，記錄著醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目的基本信息與重要信息，這些信息可以為醫(yī)院的擴(kuò)建、改建、技術(shù)改造和維修等工程服務(wù)，對(duì)醫(yī)院日后相似工程項(xiàng)目的建設(shè)也起到參考作用。做好醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理工作，對(duì)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義；醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案，反映了工程項(xiàng)目的基本變化與發(fā)展，檔案中包含的信息是特殊的、不可再生的重要資源[1]。醫(yī)院多是采用先進(jìn)的工藝設(shè)備與周密的管理組織，有效地保存對(duì)醫(yī)院有價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等文件，保存項(xiàng)目前期、項(xiàng)目竣工和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等文件，使工程項(xiàng)目檔案最大限度地保持完整。管理好醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案，可以省去大量查找信息的時(shí)間與精力，提高工作效率，并能夠?yàn)獒t(yī)院將來(lái)的建設(shè)、發(fā)展以及地區(qū)相關(guān)工程項(xiàng)目建設(shè)提供參考。因此，在醫(yī)院發(fā)展過(guò)程中，必須重視醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的管理工作。

二、醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理中存在的問(wèn)題以及原因

第一，重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案收集不全。重點(diǎn)工程項(xiàng)目的檔案，是醫(yī)院建設(shè)與發(fā)展的依據(jù)，但是在實(shí)際工作中很多工程項(xiàng)目檔案信息收集不全，存在著不同程度的信息缺陷。造成這種情況的原因是多種多樣的，但是最主要的是，醫(yī)院管理人員與施工單位等對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案收集的意識(shí)不高，不能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行真實(shí)地、有效地收集與整理工作，致使檔案信息不全；另外，相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目檔案收集的方法等不了解，也是造成重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案信息缺陷的重要影響因素。

第二，重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案信息移交不及時(shí)。有些醫(yī)院在進(jìn)行重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，與施工單位的聯(lián)系不順暢，致使工程竣工很久，也不能及時(shí)移交竣工圖，這種現(xiàn)象很可能導(dǎo)致項(xiàng)目檔案信息在報(bào)該保管與移交過(guò)程中缺失、破損，影響醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的管理[2]。除了相關(guān)單位溝通不暢的原因之外，施工單位缺乏專(zhuān)業(yè)的檔案編制人員，使檔案編制的質(zhì)量與效率下降，影響了醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的立卷歸檔，同時(shí)為醫(yī)院檔案管理增加了難度。

第三，檔案信息書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案必須是真實(shí)地記錄項(xiàng)目施工的信息，它是需要永久保存的。因此，在相關(guān)檔案編制人員對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目信息進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、整理、歸檔過(guò)程中，一定要注意檔案信息書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。但是由于施工單位專(zhuān)業(yè)檔案編制人員與醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的缺乏，出現(xiàn)竣工圖繪制不規(guī)范、檔案用復(fù)印件代替原件、案卷紙張質(zhì)量不宜長(zhǎng)久保存等情況，不僅影響醫(yī)院對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理水平的提高，同時(shí)也影響了醫(yī)院對(duì)檔案信息的利用效率，不利于醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

三、提高醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理水平的策略

第一，提高醫(yī)院管理人員對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理的重視。在重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理過(guò)程中，大多都會(huì)把重點(diǎn)投入到工程的建設(shè)中，常會(huì)忽視了對(duì)相關(guān)信息的收集、整理以及對(duì)檔案的歸檔工作，造成重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案在管理方面出現(xiàn)問(wèn)題。因此，醫(yī)院要想提高檔案管理水平與檔案的利用水平，就必須重視醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目的管理工作，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以身作則，積極宣傳相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使所有參與基建項(xiàng)目的的工作人員都有對(duì)資料跟蹤、保管的意識(shí)，讓大家深切意識(shí)到工程項(xiàng)目的每一點(diǎn)積累都是日后的巨大財(cái)富[3]。

第二，加強(qiáng)管理人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提高管理人員綜合素質(zhì)。檔案工作是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)的工作，檔案管理人員的素質(zhì)，直接影響到檔案管理水平，尤其是醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的管理，更需要高素質(zhì)的管理人員。這種素質(zhì)，不僅是指管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也是指管理人員的法律素質(zhì)與道德素質(zhì)。醫(yī)院應(yīng)該建立制約機(jī)制，完善規(guī)章制度，向檔案管理人員宣傳相關(guān)法律知識(shí)，提高管理人員的法律素質(zhì)，在實(shí)際工作中能有章可循、有法可依；為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織管理人員到其他優(yōu)秀醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和良好的服務(wù)意識(shí)的優(yōu)秀的檔案管理隊(duì)伍。進(jìn)而有效地提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)[4]。

第三，完善醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理制度，強(qiáng)化責(zé)任管理。任何工作的有效開(kāi)展，都需要有嚴(yán)格而完善的管理制度來(lái)激勵(lì)與制約，這樣才能夠有效提高工作效率，保證工作高質(zhì)、高效完成。醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目在初始階段，領(lǐng)導(dǎo)小組就要著手對(duì)整個(gè)工程的檔案資料進(jìn)行統(tǒng)籌和指導(dǎo)，就要強(qiáng)調(diào)檔案編制與工程建設(shè)同步進(jìn)行，把所有與該工和項(xiàng)目有關(guān)的資料先編排目錄和編制臨時(shí)檔號(hào)來(lái)整理檔案資料，做到“邊整理、邊歸檔”，達(dá)到與工程實(shí)際同步，并配備與工程項(xiàng)目相適應(yīng)的檔案管理網(wǎng)絡(luò)，使檔案的收集、整理工作有條不紊。有完善的管理制度支持，就能明確各自崗位職責(zé)和要求，確保工程項(xiàng)目檔案工作的有序進(jìn)行。針對(duì)檔案管理的特殊性，也可建立薪酬激勵(lì)制度，將檔案管理水平、效率與管理人員的薪酬相連，以激勵(lì)管理人員提高對(duì)檔案管理的重視；另外，還應(yīng)該強(qiáng)化檔案管理責(zé)任制度，不同的管理崗位設(shè)置不同的責(zé)任目標(biāo)，以約束管理人員的行為，使其能夠積極彌補(bǔ)工作不足，提高管理水平，促進(jìn)醫(yī)院檔案的科學(xué)化管理。

第四 ，嚴(yán)把竣工資料驗(yàn)收關(guān)，保證檔案信息的完整性與真實(shí)性。醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目管理中存在的幾大問(wèn)題是文件材料收集欠齊全、復(fù)印件不清晰、驗(yàn)收記錄欠蓋印章、竣工圖章不清和壓線壓字等現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響著醫(yī)院檔案管理水平的提高。因此，醫(yī)院檔案管理人員必須在工程項(xiàng)目竣工后，及時(shí)與施工單位溝通，嚴(yán)格檢查工程竣工材料，尤其是要對(duì)竣工圖紙進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)任何字跡不清、資料不全、信息不真實(shí)等情況，都要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)以及糾正，最終完善項(xiàng)目檔案信息，由驗(yàn)收組負(fù)責(zé)人驗(yàn)收并簽字，以體現(xiàn)檔案管理的規(guī)范性、科學(xué)性、重要性，進(jìn)一步為科學(xué)管理水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

第五，加強(qiáng)檔案管理的監(jiān)理力度，為檔案管理科學(xué)化發(fā)展提供保障。醫(yī)院檔案管理人員不僅需要對(duì)竣工材料進(jìn)行驗(yàn)收、審查，還應(yīng)該在施工過(guò)程中，積極與施工單位等多方溝通、協(xié)調(diào)好關(guān)系，及時(shí)落實(shí)新規(guī)定新要求，減少檔案整理重復(fù)返工現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí)也要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的監(jiān)理單位監(jiān)督管理施工單位對(duì)相關(guān)檔案信息的收集、整理、保存工作，力求做到檔案資料的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，全面、真實(shí)地反映工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的全貌。以最大限度地保證醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案信息的完整性，為醫(yī)院檔案管理的高質(zhì)量高效率提供保證。

結(jié) 語(yǔ)：

總而言之，醫(yī)院對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理的重視度不斷增強(qiáng)，檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)在不斷提高，對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的形成、積累、歸檔、整理等工作方式進(jìn)行有效地改革，使重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案管理適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要，促進(jìn)了醫(yī)院檔案管理水平的提高。相信，隨著醫(yī)院檔案管理水平的不斷提高，醫(yī)院重點(diǎn)工程項(xiàng)目的檔案也將發(fā)揮其非常重要的作用，將更有力地促進(jìn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱治國(guó)．淺析重點(diǎn)工程項(xiàng)目檔案的科學(xué)管理---以重慶市中醫(yī)院為例[J]. 重慶建筑，2008，（12）.

[2] 夏開(kāi)元，李平樂(lè)，余漢蘭．如何搞好重點(diǎn)工程的檔案服務(wù)[J]. 城建檔案，2011，（10）.