引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)生兼職情況范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在采訪中，多名同學(xué)向記者反映了他們?cè)诩媛氈械母鞣N不愉快經(jīng)歷。羅同學(xué)是閩南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院的大一新生，父母都在老家務(wù)農(nóng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，作為藝術(shù)生的他大一第一年的學(xué)費(fèi)都是靠父母向親戚東拼西湊攢齊的。一向懂事的他希望利用課余時(shí)間做兼職勤工儉學(xué)、補(bǔ)貼家用，在來(lái)到大學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)候就通過(guò)一個(gè)相熟的學(xué)姐找了一份飲料促銷(xiāo)的工作。工作很辛苦，時(shí)間長(zhǎng)，忙綠的時(shí)候一天就得站著不停用擴(kuò)音器推銷(xiāo)12個(gè)小時(shí)以上，但待遇還不錯(cuò)，說(shuō)好了每小時(shí)10元，羅同學(xué)欣然接下這份工作，并在周末、十一黃金周參與了3次促銷(xiāo)活動(dòng)，累計(jì)工作30多個(gè)小時(shí)。當(dāng)他欣然以為可以領(lǐng)到300多元工資的時(shí)候，學(xué)姐卻以公司尚未結(jié)算一再推脫，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了近兩個(gè)月時(shí)間，說(shuō)好的工資尚未到手，似乎領(lǐng)到著300元“辛苦錢(qián)”已是遙遙無(wú)期。羅同學(xué)在接受采訪時(shí)不無(wú)郁悶的告訴記者，“以前真的沒(méi)想過(guò)賺錢(qián)這么難，以為自己愿意吃苦賣(mài)力就夠了，沒(méi)想到卻是出力不一定能拿到報(bào)酬。自己還是蠻失望的，又是認(rèn)識(shí)的學(xué)姐介紹的，現(xiàn)在都不知道怎么辦了！這錢(qián)本就是我應(yīng)得的，但現(xiàn)在還真不能確定能不能拿到了。”

這段不愉快的兼職經(jīng)歷，讓這個(gè)可以說(shuō)初入職場(chǎng)的“菜鳥(niǎo)”連環(huán)受挫，自信心受打擊不說(shuō)，對(duì)社會(huì)的信任度也大打折扣了。大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到類(lèi)似不愉快經(jīng)歷，也是數(shù)不勝數(shù)，兼職大學(xué)生的合法權(quán)益無(wú)法得到保障，甚至導(dǎo)致了大學(xué)生“信任危機(jī)”、“就業(yè)自信受損”等嚴(yán)重的后果。

二、技能生疏工期不長(zhǎng) 商家解釋不無(wú)道理

商家是否真的把兼職大學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，記者走訪了幾家漳州當(dāng)?shù)厣啼仭Ｔ诓稍L的過(guò)程中記者發(fā)現(xiàn)，商家對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題亦是有苦難言，工期短、上班時(shí)間不穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等等問(wèn)題，低工資在老板口中說(shuō)起來(lái)也是合情合理！

記者采訪了瑞京路、鐘法路、南昌路等地有招收學(xué)生兼職的部分商家，據(jù)了解目前的學(xué)生兼職工資一般維持在5、6元，不論是飾品店，還是書(shū)店、連鎖餐飲店，絕大多數(shù)商家都反映兼職學(xué)生工作工期短、工作時(shí)間不穩(wěn)定，不能充分發(fā)揮勞動(dòng)力作用。同時(shí)，學(xué)生兼職時(shí)間不長(zhǎng)久，一般都是做一個(gè)月，很少有堅(jiān)持3個(gè)月以上的；而全職員工至少會(huì)做半年，有些長(zhǎng)達(dá)兩三年。此外，剛來(lái)的學(xué)生工作技能需要培養(yǎng)，但沒(méi)做多久就離開(kāi)，導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)又要培養(yǎng)新人，不劃算。這樣，商家自然更傾向于招收全職工，給出的工資自然也高于兼職。

三、學(xué)生商家各執(zhí)一詞 低薪兼職有無(wú)道理？

在聽(tīng)到兼職大學(xué)生和商家的心聲后，很多人都會(huì)問(wèn)，到底是什么原因?qū)е逻@種種不愉快的發(fā)生呢？為此，記者采訪了閩南師范大學(xué)勤工中心負(fù)責(zé)人郭藝超主任。

對(duì)于大學(xué)生在兼職過(guò)程中是否成為廉價(jià)勞動(dòng)力，郭藝超主任直言確實(shí)存在大學(xué)生兼職淪為“廉價(jià)勞動(dòng)力”、合法權(quán)益受損的現(xiàn)象，但應(yīng)該具體事情具體分析，“如有些同學(xué)去做以體力為主的兼職工作，工作強(qiáng)度明顯高于所得工資對(duì)應(yīng)的工作要求，那么這個(gè)時(shí)候就存在兼職成為廉價(jià)勞動(dòng)力的問(wèn)題”。在比對(duì)如廈門(mén)、福州等地的大學(xué)生兼職時(shí)薪，會(huì)發(fā)現(xiàn)漳州本地的大學(xué)生兼職時(shí)薪相對(duì)較低，這也在學(xué)生心中造成落差。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，她認(rèn)為多數(shù)同學(xué)對(duì)于在漳州兼職工資較低能夠理解，問(wèn)題結(jié)點(diǎn)也并不在此，之所以會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，往往與大學(xué)生的自我定位于學(xué)生角色、專(zhuān)業(yè)水平相對(duì)低、維權(quán)意識(shí)薄弱密切相關(guān)。“我們的同學(xué)出去應(yīng)招時(shí)多把自己定位于學(xué)生的角色，這樣一開(kāi)始就與商家處于一個(gè)不平等的地位，而且自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)薄弱，這樣就很容易受到一些不公平的待遇。”在分析大學(xué)生兼職中反映較多的問(wèn)題時(shí)，郭藝超還指出，大學(xué)生在兼職中是否愉快，還取決于商家態(tài)度、工資發(fā)放的及時(shí)性、路程遠(yuǎn)近、勞務(wù)結(jié)構(gòu)（體力支出多少）等因素。

四、擺正心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn) 維護(hù)權(quán)益兼職有道

篇2

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08C-0013-02

近年來(lái)，兼職在我國(guó)大學(xué)校園里盛行，大學(xué)生對(duì)兼職的興趣呈增加的趨勢(shì)，兼職過(guò)程中所引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題也日益增多。如何正確看待和引導(dǎo)大學(xué)生兼職，正日益成為學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。為此，筆者對(duì)廣西部分高校進(jìn)行了有關(guān)大學(xué)生兼職情況的社會(huì)調(diào)研。

一、大學(xué)生兼職情況的調(diào)研設(shè)計(jì)

（一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。筆者在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前，收集了大量的相關(guān)資料，并對(duì)所收集的資料進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致的分析，總結(jié)出大學(xué)生在兼職過(guò)程中有可能涉及的一些問(wèn)題，將其作為此次調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，并按照教育科學(xué)研究方法和社會(huì)調(diào)查法有關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的要求，編制一份調(diào)查問(wèn)卷。為使問(wèn)卷能真實(shí)有效地反映問(wèn)題，筆者進(jìn)行了兩次問(wèn)卷的試測(cè)，在兩次試測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)原始調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了兩次修改，最后編制出一套關(guān)于大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。

（二）調(diào)查的對(duì)象。采用抽樣調(diào)查的方法，選擇廣西部分高校（廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西工學(xué)院、廣西大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院師園學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在校550名本專(zhuān)科生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象比較全面，較有代表性。

（三）問(wèn)卷的發(fā)放與回收。為了保證問(wèn)卷填寫(xiě)的真實(shí)性與回收率，問(wèn)卷采用了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，選擇教室、圖書(shū)館、食堂、宿舍等地點(diǎn)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。被調(diào)查者采用無(wú)記名方式自己填寫(xiě)，調(diào)查前向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明調(diào)查的目的和意義，以消除學(xué)生顧慮，提高調(diào)查結(jié)果的可靠性和真實(shí)性。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷550份，回收538份，回收率為97％，其中有效問(wèn)卷530份，有效率為96.4％，回收問(wèn)卷具有一定的真實(shí)性。

（四）數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，對(duì)各類(lèi)問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)、整理，最后數(shù)據(jù)采用小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)Microsoft　Excel2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、大學(xué)生兼職情況的調(diào)研結(jié)果分析

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的情況以及有關(guān)資料顯示，當(dāng)前高校大學(xué)生兼職的狀況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）兼職比例。目前兼職的大學(xué)生已成為一個(gè)龐大的群體，無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，都需要引起足夠的重視。據(jù)調(diào)查，81％的學(xué)生都贊成兼職，認(rèn)為非常有必要兼職，兼職可以鍛煉自己；15％的學(xué)生認(rèn)為兼職可有可無(wú)；只有4％的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該兼職，學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主。可見(jiàn)大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)同兼職，都有可能走入兼職的大潮。在接受調(diào)查的530名大學(xué)生中，有327位學(xué)生從事過(guò)兼職，沒(méi)有從事過(guò)兼職的學(xué)生有203人。另外，在未做過(guò)兼職的學(xué)生里面，有76％的學(xué)生是因?yàn)檎也坏胶线m的工作才沒(méi)去做兼職，如果有機(jī)會(huì)，他們是愿意兼職的。時(shí)代的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求，也為大學(xué)生兼職提供了更多的機(jī)遇，大學(xué)生兼職的群體日益擴(kuò)大。

從兼職大學(xué)生的性別來(lái)看，女生兼職的比例達(dá)到58％，而男生僅占42％。大學(xué)生找兼職主要在一些服務(wù)性行業(yè)，這些行業(yè)更青睞于女生。

從兼職大學(xué)生的來(lái)源看，大多數(shù)的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其比例占了兼職人數(shù)的59％，另有41％的學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)。農(nóng)村的生產(chǎn)力和生活方式相對(duì)落后，貧困大學(xué)生比較多，為了補(bǔ)貼學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，減輕家庭負(fù)擔(dān)，他們走入了兼職的大軍。大學(xué)生兼職的比例因年級(jí)不同也有很大的差距，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大一兼職的學(xué)生占本年級(jí)的34.1％，大二占48.2％，大三占了63.8％，而大四兼職的學(xué)生高達(dá)90.3％。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越多，對(duì)社會(huì)、對(duì)形勢(shì)的了解越深，想投入社會(huì)的熱情就越高。

（二）兼職途徑。大學(xué)生獲得兼職信息的途徑是多樣化的，主要有中介公司、熟人介紹、校園海報(bào)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、自己找、學(xué)校有關(guān)部門(mén)推薦或提供等。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生做兼職的信息超過(guò)40％是通過(guò)中介公司得知的。誠(chéng)然，中介公司的出現(xiàn)為大學(xué)生兼職提供了便利，但由于我國(guó)目前對(duì)中介公司的監(jiān)督力度不強(qiáng)，很多中介公司缺乏相應(yīng)的規(guī)范，大學(xué)生在選擇中介公司時(shí)一定要謹(jǐn)慎。熟人介紹是大學(xué)生獲得兼職信息的另一重要來(lái)源，占32％，這也是一條最可靠和最安全的途徑。另外，校園廣告、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)也是大學(xué)生獲取兼職信息的主要來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)的快捷與便利得到了人們的認(rèn)可，但也存在一些安全隱患。學(xué)校提供的兼職信息并不多，不到20％。主動(dòng)到用人單位自薦學(xué)生的僅占6％。由此可知，對(duì)于兼職崗位的獲得，大學(xué)生依賴性比較重，自我推銷(xiāo)能力有一定的欠缺。

（三）兼職領(lǐng)域。大學(xué)生兼職的領(lǐng)域在不斷地拓展，從體力勞動(dòng)到腦力勞動(dòng)均有。我們將比較常見(jiàn)的崗位分成以下幾類(lèi)：家教、推銷(xiāo)、發(fā)廣告?zhèn)鲉巍?xiě)文稿或翻譯抄寫(xiě)、市場(chǎng)調(diào)查、導(dǎo)游、自辦公司或組織活動(dòng)、做品牌、專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)與研究、餐飲服務(wù)、其他。其調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的兼職工作主要集中在家教、推銷(xiāo)、發(fā)廣告?zhèn)鲉芜@三種類(lèi)型，分別占了兼職人數(shù)的36.8％、32.3％和30.9％。其中家教是一種最普遍、最受歡迎的兼職類(lèi)型，一方面是因?yàn)楫?dāng)前家教市場(chǎng)需求較大，另一方面由于家教工作時(shí)間比較機(jī)動(dòng)，工作比較穩(wěn)定，報(bào)酬尚可。促銷(xiāo)發(fā)單類(lèi)工作兼職人數(shù)較多是因?yàn)檫@類(lèi)工作具有臨時(shí)性，社會(huì)需求較大，專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量低，一般來(lái)說(shuō)各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)的大學(xué)生都容易勝任。此外，寫(xiě)文稿或翻譯抄寫(xiě)、市場(chǎng)調(diào)查、導(dǎo)游、自辦公司或組織活動(dòng)、做品牌、專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)與研究、餐飲服務(wù)等領(lǐng)域也有不少大學(xué)生在從事兼職。大學(xué)生所兼職的崗位類(lèi)型決定于社會(huì)的需求，社會(huì)需求的多樣化和復(fù)雜化決定了大學(xué)生兼職崗位的多樣化和復(fù)雜化。隨著第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和社會(huì)分工的進(jìn)一步細(xì)化，社會(huì)所提供的工作種類(lèi)及門(mén)類(lèi)將不斷增多，大學(xué)生兼職的領(lǐng)域也將進(jìn)一步地拓展。

但是，從這些兼職崗位來(lái)看，真正能夠體現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值、需要大學(xué)生運(yùn)用科技知識(shí)技能的兼職工作并不多，很多兼職工作與大學(xué)生本身所學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)系并不密切。只有9％的大學(xué)生從事的兼職工作是與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的，而有54％的學(xué)生選擇的兼職工作是跟本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生尋找兼職途徑的有限和社會(huì)所提供的與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位缺乏。同時(shí)也是因?yàn)樯贁?shù)大學(xué)生對(duì)從事與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作不感興趣，想通過(guò)兼職拓展自己其他方面的才能。此外，有些學(xué)生認(rèn)為雖然兼職與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，但報(bào)酬較高，可以滿足自己的物質(zhì)需求。

（四）兼職時(shí)間。從大學(xué)生兼職的時(shí)間段來(lái)看，寒暑假和雙休日大學(xué)生的閑暇時(shí)間最多、最集中，從事兼職的學(xué)生也最多，都達(dá)到了40％。在周一至周五的課余時(shí)間從事兼職的學(xué)生也比較多，達(dá)到34.4％。另外值得注意的是，有13.7％的學(xué)生沒(méi)有協(xié)調(diào)好兼職與學(xué)業(yè)的關(guān)系，利用上課時(shí)間去從事兼職。從大學(xué)生每周花費(fèi)的兼職時(shí)間來(lái)看，上學(xué)期間大多數(shù)學(xué)生的兼職時(shí)間在6小時(shí)之內(nèi)，其中4小時(shí)以下的有32.5％，4～6小時(shí)的占29.7％，7～9小時(shí)的占20.7％，另外還有17.1％的學(xué)生在兼職上花費(fèi)的時(shí)間比較多，平均每周超過(guò)了9小時(shí)。關(guān)于大學(xué)生每周應(yīng)花費(fèi)多少時(shí)間兼職比較合理的問(wèn)題，筆者也對(duì)部分高校教師作了調(diào)查，83％的教師都認(rèn)為大學(xué)生每周兼職的時(shí)間應(yīng)不超過(guò)6小時(shí)。可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)兼職時(shí)間的掌握較有分寸。但是少部分兼職時(shí)間較多的同學(xué)兼職工作可能會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)有很大干擾。

（五）兼職收入。兼職大學(xué)生的收入普遍偏低，大多數(shù)同學(xué)的平均月收入在600元以下，其中月收入在300元以下的占37％，在300～600元之間的有34％，在601～800元之間的占16％，在801～1000元之間的有9％，月收入超過(guò)1000元的僅占兼職學(xué)生的4％。出現(xiàn)這種結(jié)果，首先是社會(huì)供求關(guān)系的影響，高校兼職大學(xué)生的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于社會(huì)提供的兼職崗位，出現(xiàn)了“粥多僧少”的局面。其次是社會(huì)工作類(lèi)型的影響，一般來(lái)說(shuō)智力型、專(zhuān)業(yè)型、管理型的工作收入相對(duì)要高，而專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的勞務(wù)型、服務(wù)型工作收入相對(duì)要低，由于兼職大學(xué)生所從事的大多是勞務(wù)型、服務(wù)型的工作，收入自然較低。再次是工作方式的影響，一般長(zhǎng)期的、固定的工種薪金相對(duì)較高；而臨時(shí)的、非固定的工種收入相對(duì)偏低。為了不影響學(xué)業(yè)，大多數(shù)大學(xué)生兼職的工種是臨時(shí)的、不固定的，所以收入也相對(duì)較低。

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)兼職收入的支配是比較合理的。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，61％的學(xué)生把兼職的收入用做伙食費(fèi)，7％的學(xué)生用來(lái)交學(xué)費(fèi)，13％的學(xué)生用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，還有3％的學(xué)生把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)寄回家里。同時(shí)，也存在另外一種消費(fèi)現(xiàn)象，20％的學(xué)生把兼職的收入用做日常交往應(yīng)酬，23％的學(xué)生用來(lái)買(mǎi)高檔生活用品，12％的學(xué)生用做旅游，還有5％的學(xué)生用做其他。隨著社會(huì)生活水平的提高，大學(xué)生的生活方式也發(fā)生了重大改變，消費(fèi)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了多樣化，部分大學(xué)生對(duì)生活的質(zhì)量提出了更高的要求，在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，也更注重人際的交往。受外界的影響，大學(xué)生的消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，一些盲目的奢侈性消費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)在部分大學(xué)生當(dāng)中，需要正確地引導(dǎo)。

（六）侵權(quán)問(wèn)題及其解決途徑。在兼職過(guò)程中，由于市場(chǎng)的不規(guī)范和法律的不完善，大學(xué)生兼職權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。例如，完全不給任何報(bào)酬，給報(bào)酬但會(huì)以各種理由扣除部分報(bào)酬；以不合法的規(guī)章制度處罰兼職學(xué)生；延長(zhǎng)工作時(shí)間不給加班費(fèi)；讓大學(xué)生從事一些有安全隱患的工作等。調(diào)查顯示，有45％的人表示曾經(jīng)遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，而他們解決問(wèn)題的方式是：23.2％的學(xué)生面對(duì)侵害時(shí)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；16.8％的學(xué)生找中介或公司談判；16％的學(xué)生遇到問(wèn)題自己不懂解決，只好求助于家人、朋友和學(xué)校；15.2％的學(xué)生面對(duì)問(wèn)題不知所措；12.8％的學(xué)生勇于拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利；8％的學(xué)生依照合同進(jìn)行維權(quán)；8％的學(xué)生通過(guò)比較偏激的方式來(lái)解決問(wèn)題。這些均說(shuō)明大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)較差，同時(shí)也反映出國(guó)家的法律還不夠完善，還有一些漏洞正被不法分子所利用以牟取暴利。

篇3

調(diào)查對(duì)象的選取和抽樣方法

本次調(diào)查對(duì)象是沈陽(yáng)工程學(xué)院全體在校大學(xué)生。本次調(diào)查采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式,在調(diào)查時(shí), 先把政法系的全體同學(xué)分為男生和女生兩類(lèi),然后采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學(xué)生,形成一個(gè)由60名同學(xué)構(gòu)成的樣本。同時(shí)，根據(jù)沈陽(yáng)工程學(xué)院具體特點(diǎn), 選取教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館為主要調(diào)查地點(diǎn), 以性別、專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榉謱訕?biāo)準(zhǔn), 采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。此外，為了對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行更加深入的了解,在調(diào)查問(wèn)卷之外 ,我們對(duì)部分在校做過(guò)兼職的大學(xué)生進(jìn)行了訪談。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份, 發(fā)放給的同學(xué)均為沈陽(yáng)工程學(xué)院政法系的同學(xué)，男女人數(shù)大體相同，大二的人數(shù)居多。大多數(shù)的為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，年齡大多數(shù)在20歲至24歲之間。

目的：了解在校大學(xué)生兼職情況。

原因：在校大學(xué)生越來(lái)越多的去兼職，有很多新的問(wèn)題出現(xiàn)，有好的現(xiàn)象也有不好的現(xiàn)象，我們做這個(gè)調(diào)查就是想看看有什么問(wèn)題的存在，用什么樣的方法去解決。

研究變量

從調(diào)查問(wèn)卷研究總結(jié)出以下問(wèn)題：

您以前從事過(guò)兼職活動(dòng)嗎

A;沒(méi)從事過(guò) 25/60=41.7% B:從事過(guò) 35/60=58.3%

做過(guò)兼職的同學(xué)回答的問(wèn)題：兼職前對(duì)工作的了解程度， 兼職時(shí)間，兼職途徑，權(quán)益侵害，權(quán)益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態(tài)度等變量

做過(guò)兼職的同學(xué)的兼職狀況

您在做兼職前是否對(duì)所從事的工作有了解

A：詳細(xì)了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%

C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%

您以前在什么時(shí)間從事兼職過(guò)活動(dòng)最多

A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%

C：其他時(shí)間2/60=5.9%

您在做兼職過(guò)程中，受過(guò)權(quán)益侵害嗎

A;經(jīng)常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%

C：沒(méi)受過(guò)18/60=54.5%

大學(xué)生尋找兼職途徑

調(diào)查結(jié)果顯示, 校園宣傳欄和同學(xué)介紹、網(wǎng)站信息是大學(xué)生獲取兼職招聘信息的渠道。同學(xué)介紹成為大學(xué)生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網(wǎng)站信息(占18.2%)排在第二，大學(xué)生兼職的網(wǎng)站在網(wǎng)站信息方面承擔(dān)了越來(lái)越多的責(zé)任，引導(dǎo)著大學(xué)生通過(guò)正規(guī)有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時(shí)也說(shuō)明了大學(xué)生們對(duì)待兼職時(shí)存在更多理性選擇。作為傳統(tǒng)宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據(jù)兼職招聘形式相當(dāng)大的比例(占16.4%)

學(xué)生合法權(quán)利需要重視

在對(duì)做過(guò)兼職的大學(xué)生的合法權(quán)利方面進(jìn)行調(diào)查可以看出(如表13)，有45.5%的大學(xué)生在兼職過(guò)程中受過(guò)權(quán)益侵害，在回答 如果您的權(quán)益受到侵害，您會(huì)怎樣處理? 的時(shí)候 ，9.1% 的同學(xué)選擇通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益 ，63。7%的同學(xué)選擇與公司建設(shè)或向有關(guān)部門(mén)反映，27.3% 的同學(xué)選擇不追究、自認(rèn)倒霉 。這說(shuō)明同學(xué)們的維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

兼職與權(quán)益侵害

您在做兼職過(guò)程中，受過(guò)權(quán)益侵害嗎

A經(jīng)常受

% B偶爾受

% C沒(méi)受過(guò)

% 總和

在校大學(xué)生兼職調(diào)查報(bào)告各類(lèi)報(bào)告%

如果您的權(quán)益受到侵害，您會(huì)怎樣處理

A自認(rèn)倒霉

% B與公司交涉

% C向有關(guān)部門(mén)反映

% D訴諸法律

% E其他

% 總和

%

小結(jié)

有很多人認(rèn)為很多學(xué)生兼職是由于高額的學(xué)雜費(fèi)跟生活費(fèi)無(wú)法負(fù)擔(dān)，但是現(xiàn)在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因?yàn)楦哳~的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，或者是貧困家境。大多數(shù)同學(xué)做兼職的主要目的還是通過(guò)這個(gè)過(guò)程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對(duì)社會(huì)的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。但是這樣盲目的去兼職有的時(shí)候也未必是件好事情，有的時(shí)候會(huì)有一些不法分子趁機(jī)而入，因而有的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些慘劇。我們可以從大學(xué)生自身跟學(xué)校以及社會(huì)中尋求一些解決的辦法。

我主要是從學(xué)校方面看：

篇4

0前言

兼職是指在本職之外兼任其他職務(wù)。作為以學(xué)習(xí)為職的現(xiàn)代大學(xué)生，在不影響學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行兼職，無(wú)疑是件好事，既可得到一定的經(jīng)濟(jì)收入，又能增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。做兼職對(duì)于大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立生活是有利的。目前，大學(xué)生兼職已然成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，研究者所做的關(guān)于北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生兼職情況的調(diào)查，一則可以了解目前的兼職的總體情況；二則，也是最為重要的，可以根據(jù)目前的兼職情況，給學(xué)校管理等方面提出某些建議，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)。

1調(diào)查方法

1.1調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查的對(duì)象是北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)五個(gè)學(xué)院的學(xué)生，分別為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，針灸推拿學(xué)院，人文學(xué)院，管理學(xué)院和國(guó)際學(xué)院及港澳臺(tái)學(xué)部（簡(jiǎn)稱國(guó)際學(xué)院）。

1.2問(wèn)卷分況

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷60份，國(guó)際學(xué)院發(fā)放40份，其余三學(xué)院各發(fā)放50份（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院為北京中醫(yī)藥大學(xué)人數(shù)最多的學(xué)院，國(guó)際學(xué)院人數(shù)最少，其余三院大體相當(dāng)）。共發(fā)放250問(wèn)卷，共回收226份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷共221份，回收率為90.4%。

1.3數(shù)據(jù)處理

用Excel 2010 進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)的錄入與整理，同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)匯總計(jì)頻數(shù)。用SPSS20.0軟件對(duì)各學(xué)院和各性別之間進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，分析學(xué)院間以及性別間兼職情況的差異。

2結(jié)果

2.1大學(xué)生兼職總體情況

從總體情況來(lái)看，北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)學(xué)生的兼職比例較高，為59.73%，而有兼職意愿的學(xué)生比例高達(dá)84.16%。49.24%的同學(xué)兼職的目的是掙錢(qián)，40.91%是為了獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，18.18%則是為了提高自身能力。做過(guò)兼職的同學(xué)中有48.49%認(rèn)為兼職使他們?cè)黾恿碎啔v，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，31.82%認(rèn)為自己在兼職過(guò)程中個(gè)人實(shí)踐能力得到了提高。可以看出，不管是豐富閱歷、提高個(gè)人實(shí)踐能力，還是建立人際關(guān)系，這些從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是體驗(yàn)社會(huì)，融入社會(huì)的方式。根據(jù)調(diào)查，有88.64%的同學(xué)最大收獲是自己社會(huì)交往和個(gè)人能力的提高。可以認(rèn)為兼職對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的成長(zhǎng)是有益處的。所以，學(xué)校可以提倡學(xué)生進(jìn)行有限量的安全兼職。

對(duì)于兼職信息的來(lái)源，最多的是通過(guò)老師、同學(xué)或是親友介紹（62.88%），也有同學(xué)加入一些校內(nèi)兼職小組（25%），亦有一定比例的同學(xué)通過(guò)中介介紹（22.73%），還有小部分的同學(xué)是通過(guò)校內(nèi)張貼的小廣告（8.33%）。數(shù)據(jù)顯示出了依舊有一部分同學(xué)選擇了不安全的兼職信息（中介和小廣告），這也提醒我們要加強(qiáng)這方面的管理和宣傳。

根據(jù)調(diào)查有12.12%人在兼職過(guò)程中自己的合法權(quán)益受到了侵害。受到侵害后，56.25%的同學(xué)選擇與用人單位協(xié)商，也有18.75%的同學(xué)選擇默默忍受，然而沒(méi)有同學(xué)選擇尋求學(xué)校幫助。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是由于學(xué)生的權(quán)益保護(hù)意識(shí)淡薄，沒(méi)有很強(qiáng)的維權(quán)觀念。當(dāng)前很多學(xué)生沒(méi)有健全的法律意識(shí)和觀念，了解的法律知識(shí)也很少，并且學(xué)生在兼職中沒(méi)有很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)淡薄，當(dāng)在兼職中遇到問(wèn)題之后會(huì)選擇忍氣吞聲而放棄使用法律武器來(lái)維護(hù)權(quán)利。

對(duì)于希望學(xué)校提供的兼職方面的幫助，60.63%的同學(xué)希望獲得學(xué)校提供的兼職崗位，50.68%的同學(xué)希望學(xué)校幫助維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，41.18%的同學(xué)希望學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職的指導(dǎo)。

2.2各學(xué)院兼職比例的比較

根據(jù)表1中的情況，我們用SPSS軟件X2檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)五個(gè)學(xué)院在兼職比例上是否有差異，其中a取0.05，結(jié)果顯示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明五個(gè)學(xué)院在兼職比例上不全相同。兩兩學(xué)院之間比較的結(jié)果是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的兼職比例與針灸推拿學(xué)院相當(dāng)，但低于其他三個(gè)學(xué)院。除基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院外，其余四學(xué)院在兼職比例上沒(méi)有差異。

國(guó)際學(xué)院與港澳臺(tái)部89.66%

根據(jù)表2中的數(shù)據(jù)，我們用SPSS軟件X2檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)五學(xué)院在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結(jié)果顯示差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明五個(gè)學(xué)院在想做兼職的比例上相同。

所以，總的來(lái)看，五個(gè)學(xué)院在想要做兼職的比例上是沒(méi)有差異的。五個(gè)學(xué)院的學(xué)生一樣愿意做兼職。但是，課程的安排和某些個(gè)人因素（或許與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)）導(dǎo)致最后基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院兼職比例低。而對(duì)于國(guó)際學(xué)院和港澳臺(tái)部，在兼職意愿上與大陸學(xué)生無(wú)異，這與我們一概的國(guó)外或者港澳臺(tái)學(xué)生更愿意做兼職的刻板印象不符，這也說(shuō)明了北京中醫(yī)藥大學(xué)的大陸學(xué)生與國(guó)外或港澳臺(tái)學(xué)生一樣的愿意做兼職。

2.3各性別兼職比例的比較

運(yùn)用SPSS軟件對(duì)表3男女生兼職的比例做X2檢驗(yàn)，a取0.05.結(jié)果顯示差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表示男女生的兼職比例上沒(méi)有差異。

根據(jù)表4中的數(shù)據(jù)，我們用SPSS軟件X2檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)各性別間在想要做兼職的比例上是否有差異，其中a取0.05，結(jié)果顯示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，表明男女生在想要做兼職兼職比例上不同。

盡管男女生在是否做過(guò)兼職的比例上沒(méi)有差異，但是，男女生得兼職意愿依舊有差異，從總體來(lái)看，女生中兼職意愿的比例（89.74%）要高于男生的兼職意愿比例（70.77%）。北京中醫(yī)藥大學(xué)女生較男生更愿意做兼職。

3結(jié)論與討論

3.1主要發(fā)現(xiàn)

根據(jù)前文所述，北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)學(xué)生總體兼職比例較高，學(xué)生兼職意愿高，同學(xué)們認(rèn)為兼職利大于弊，但是也有一定比例的同學(xué)的權(quán)益在兼職中有受到損害。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院兼職比例低于其他四學(xué)院，但是總體各學(xué)院同學(xué)的兼職意愿沒(méi)有差異，大陸與非大陸同學(xué)的兼職意愿沒(méi)有差異。性別間的兼職比例沒(méi)有差異，但是女生兼職意愿高于男生。

3.2 研究的局限性

本次調(diào)查研究的對(duì)象是北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)的學(xué)生，所以，本次調(diào)查結(jié)果只代表北京中醫(yī)藥大學(xué)西校區(qū)學(xué)生兼職的情況。雖則下文的意見(jiàn)和建議是針對(duì)北京中醫(yī)藥大學(xué)而言，但也有普遍的參考和建議的意義。

3.3意見(jiàn)和建議

（1）新生入學(xué)學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)講座或指導(dǎo)。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)在做兼職時(shí)利益受損，有小部分同學(xué)在利益受損時(shí)沒(méi)有采取任何維權(quán)方式。對(duì)此，學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的指導(dǎo)。我們可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)面對(duì)所有在校生的兼職的指導(dǎo)講座，告訴學(xué)生怎樣分辨兼職信息是否安全，怎樣合理安排兼職和學(xué)業(yè)的時(shí)間等。這種講座是必要的，在調(diào)查當(dāng)中這種講座也是同學(xué)們所希望學(xué)校開(kāi)設(shè)的。

（2）公開(kāi)我校科研中心的兼職機(jī)會(huì)。我校科研中心經(jīng)常有許多適合同學(xué)們兼職的機(jī)會(huì)，但是這些信息沒(méi)有公開(kāi)。大部分此類(lèi)兼職機(jī)會(huì)都是相關(guān)的研究人員通過(guò)自己的人脈網(wǎng)進(jìn)行兼職招募。所以，我們希望這部分的兼職機(jī)會(huì)可以公開(kāi)在招募，這樣一來(lái)滿足同學(xué)們希望學(xué)校提供相關(guān)兼職崗位的意愿，二來(lái)此類(lèi)兼職比較安全，可以保障同學(xué)們的安全。

（3）在現(xiàn)有的北京中醫(yī)藥大學(xué)信息資源中心網(wǎng)站設(shè)立相關(guān)兼職信息版塊或者開(kāi)設(shè)相關(guān)微信的公眾號(hào)。目前，我們得知某些同學(xué)有兼職的資源。設(shè)想可以在現(xiàn)有的學(xué)校的信息資源中心網(wǎng)站設(shè)立相關(guān)兼職信息版塊。這個(gè)版塊可以分為兩部分，一部分是兼職信息，而另一部分可以是兼職信息的訴求。這樣一來(lái)不單單是學(xué)校科研課題的兼職機(jī)會(huì)可以公布于需要兼職的人，其他的較為安全的兼職信息（同學(xué)介紹以及校內(nèi)兼職小組的信息）也可以公布。微信平臺(tái)的技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成熟，或許可以附在學(xué)生會(huì)的微信平臺(tái)上。

雖然我們的意見(jiàn)是很小的，但是希望可以通過(guò)這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)，可以更加完善學(xué)校的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更好的條件。

（通訊作者：韓梅）

參考文獻(xiàn)

[1] 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所編.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[M].商務(wù)印書(shū)館，1992.

篇5

2、社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長(zhǎng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各大企業(yè)開(kāi)始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車(chē)站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(xiāo)(包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類(lèi)工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步——兼職。

二、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的特點(diǎn)

1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

2、大學(xué)生在兼職工作的中種類(lèi)上有特點(diǎn)。

從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來(lái)看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5% ，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。

3、大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過(guò)分關(guān)注報(bào)酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢(qián)的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。

三、大學(xué)生兼職賺錢(qián)的收益

1、從性別來(lái)看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián)，作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，頗有成就感；

2、分別有43.6%的男生，60.8%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)；

3、分別有11.2%的男生，1.9%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

四、兼職過(guò)程中遇到的問(wèn)題和處理方法

不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過(guò)困難。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。遇到困難時(shí)，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；還有極少數(shù)同學(xué)不知所措。

五、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢(qián)成為新的兼職渠道

1、網(wǎng)絡(luò)兼職賺錢(qián)投入小、預(yù)期收益較高。

網(wǎng)賺通常由用戶、中介網(wǎng)站和廣告主三方面構(gòu)成。“郵件網(wǎng)賺”其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一；廣告主就是提供廣告中所涉及的產(chǎn)品和服務(wù)的商家，是最終付出廣告費(fèi)用的一方；中介網(wǎng)站呢，便是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將廣告主的廣告?zhèn)魉偷接脩裟抢铮⑴c用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說(shuō)白了，我們從網(wǎng)絡(luò)上賺到的錢(qián)就是廣告費(fèi)的一部分。你看了他的廣告，他付你錢(qián)。廣告費(fèi)與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)賺錢(qián)這一新時(shí)期的產(chǎn)物。現(xiàn)在“花錢(qián)買(mǎi)顧客”已經(jīng)成為很平常的事情了。由于網(wǎng)絡(luò)大部分實(shí)行免費(fèi)賺錢(qián)模式，投入的直接成本是網(wǎng)費(fèi)，間接成本是大學(xué)生的時(shí)間，所以這種模式還是得到了大學(xué)生的青睞。

2、調(diào)查賺錢(qián)方式尤其得到推薦。

這種網(wǎng)賺就是為一些商業(yè)性調(diào)查提供的平臺(tái).由某公司發(fā)起對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng).有中介網(wǎng)已有償?shù)男问桨l(fā)送給愿意參加調(diào)查的網(wǎng)民.在參加調(diào)查后可以獲得相應(yīng)的收入。根據(jù)不同的時(shí)間和完成調(diào)查的要求，調(diào)查網(wǎng)站的收入也是波動(dòng)很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調(diào)查，不過(guò)大多數(shù)調(diào)查都在20分鐘10元左右。由于調(diào)查網(wǎng)賺一般都是由專(zhuān)業(yè)的調(diào)查公司接手承辦，相對(duì)其他網(wǎng)賺來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，但是由于全球金融危機(jī)，各家大公司都減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查資金的投放，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查變得更少，價(jià)格也變低了，但是相對(duì)其他網(wǎng)賺的不穩(wěn)定性，調(diào)查網(wǎng)賺仍舊是一項(xiàng)比較不錯(cuò)的網(wǎng)賺項(xiàng)目。

篇6

大部分的大學(xué)生兼職其主要目的是想體驗(yàn)社會(huì)生活，為未來(lái)工積累經(jīng)驗(yàn)。并且大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，能力相對(duì)較高，需要有一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。然而，大多數(shù)大學(xué)生的兼職工作都是沒(méi)有技術(shù)含量的體力活，幾乎用不上所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，得出現(xiàn)在大學(xué)生一般兼職的類(lèi)型及比例。

表1  在校大學(xué)生兼職類(lèi)型

兼職類(lèi)型  選擇人數(shù)  百分比

發(fā)傳單  74  37.0%

促銷(xiāo) 57 28.5%

餐飲服務(wù)  14  7.0%

市場(chǎng)調(diào)查 12 6.0%

禮儀  11  5.5%

家教 5 5%

其他 14 7.0%

由表1可以看出大學(xué)生兼職類(lèi)型，“發(fā)傳單”、“促銷(xiāo)員”的比例最多，這說(shuō)明發(fā)傳單、促銷(xiāo)員這兩個(gè)行業(yè)需求量最大，其原因也主要是節(jié)假日空閑人員激增，是商品宣傳和促銷(xiāo)的“黃金時(shí)間”,商家也會(huì)聘請(qǐng)大量的“廉價(jià)”勞動(dòng)力，而具有較高素質(zhì)的大學(xué)生成為了他們的最佳人選。而受過(guò)高等教育的在校大學(xué)生由于各方面的限制，也只能做一些發(fā)傳單、促銷(xiāo)甚至是送外賣(mài)的工作。并且通過(guò)調(diào)查還得知，在校大學(xué)生兼職獲得的平均報(bào)酬只有8元/小時(shí)。說(shuō)是廉價(jià)勞動(dòng)力一點(diǎn)也不為過(guò)。

三、大學(xué)生做兼職的目的

做任何的工作首先肯定都是為了獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào) ,大學(xué)生通過(guò)做一些兼職實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值也可以補(bǔ)貼平時(shí)的日常開(kāi)銷(xiāo)；接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 ;大學(xué)空余時(shí)間較多，在兼職打工鍛煉自己的同時(shí)，充實(shí)自己的大學(xué)生活； 還有部分大學(xué)生是出于個(gè)人愛(ài)好，或者擴(kuò)大交際圈，增添人脈的目的。

四、大學(xué)生兼職的利與弊

（一）大學(xué)生兼職的好處

作為大學(xué)生，走出校園，接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的。做兼職打工是一個(gè)很好的途徑，一來(lái)可以鍛煉自己，在工作中不斷成熟，二來(lái)也或多或少的減輕了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再者對(duì)未來(lái)找工作也很有幫助。現(xiàn)在企業(yè)在用人方面的要求越來(lái)越高，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的能力是企業(yè)錄用人才的一個(gè)重要條件。我們不能降低企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，但我們能提高自己的職業(yè)能力，真正踏入社會(huì)工作之前，先好好磨煉一下自己是很有必要的。

（二） 大學(xué)生兼職的弊端

在不斷鼓勵(lì)大學(xué)生兼職的同時(shí)，我們也要正視其中的一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一下癥結(jié)。 我們知道：大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并且大學(xué)生心理素質(zhì)不夠，對(duì)出社會(huì)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，兼職時(shí)容易遇上陷阱，兼職會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)壓力較大，容易造成心理疾病。所以大學(xué)生兼職是存在這一些弊端的。

1、影響學(xué)業(yè)

大部分的學(xué)生兼職工作都是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的，而且工作時(shí)間可能會(huì)與課程相沖突。在外兼職難免把精力投入過(guò)多，影響了正常的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2、缺少保障

大學(xué)生的交際圈相對(duì)來(lái)說(shuō)更小，信息渠道也比較窄，很少接觸到社會(huì)上的一些人群，導(dǎo)致兼職工作來(lái)源很不安全。而且一旦出現(xiàn)問(wèn)題之后，80%左右的同學(xué)會(huì)找雇主交談，很少同學(xué)會(huì)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。據(jù)調(diào)查了解，在兼職過(guò)程有13%的同學(xué)權(quán)益受到侵害，新聞媒體報(bào)道的關(guān)于大學(xué)生兼職過(guò)程中權(quán)益受侵害的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)兼職的安全問(wèn)題噩待解決。

3、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較低

據(jù)調(diào)查得知，受調(diào)查的大學(xué)生中有68%做過(guò)的兼職是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有聯(lián)系，27%的學(xué)生做過(guò)的兼職與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一些聯(lián)系，只有5%的學(xué)生做過(guò)的兼職是與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的。大學(xué)生兼職主要是從事服務(wù)員、發(fā)單員、促銷(xiāo)員等工作，而這些工作恰是耗費(fèi)時(shí)間、工資低、工作環(huán)境差、甚至無(wú)保障的。一般正常員工都不愿意從事，因此，招一些廉價(jià)的大學(xué)生臨時(shí)工，既省錢(qián)又能得到較滿意的工作成果。

4、學(xué)校教育和管理難度加大

一般學(xué)生兼職大部分是課余時(shí)間，學(xué)生經(jīng)常周末、夜間外出，給學(xué)校的日常宿舍、校園管理帶來(lái)了很大的難度。

5、容易受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

大學(xué)生涉世未深，在心智還不健全的時(shí)候，就去從事一些行業(yè)很有可能會(huì)讓我媽收到一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校畢竟不是社會(huì)，校內(nèi)的關(guān)系相對(duì)還是簡(jiǎn)單、單純的多。有些同學(xué)在兼職中沒(méi)有學(xué)好，反倒形成游手好閑、甚至低俗的風(fēng)氣，形成一些消極的不健康的思想觀念。

五、大學(xué)生兼職問(wèn)題中的解決方案

為了使大學(xué)生在兼職中能夠?qū)W以致用，達(dá)到豐富的社會(huì)閱歷，提高自身能力的目的。同時(shí)使學(xué)生的兼職工作能夠得到理性、有序、健康的發(fā)展，我對(duì)學(xué)生個(gè)人及學(xué)校提出了一些建議。

（一） 從自身方面

1、樹(shù)立正確的兼職觀，正確認(rèn)識(shí)兼職帶來(lái)的利與弊大學(xué)生的第一身份是學(xué)生，我們應(yīng)該正確處理兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，以學(xué)習(xí)為主，以兼職為輔。賺錢(qián)是兼職的一個(gè)目的，而不是唯一，更重要的是鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)，這無(wú)疑才是一直無(wú)形的財(cái)富，提高自己的“前”途，而不是圖“錢(qián)”.

2 、找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有知識(shí)含量的兼職凡事皆有度，兼職也要量力而行，適可而止。兼職是為了將書(shū)本上的知識(shí)付諸實(shí)踐，要學(xué)會(huì)處理兼職時(shí)間和課業(yè)時(shí)間沖突帶來(lái)的取舍問(wèn)題。要認(rèn)清我們不是用金錢(qián)來(lái)衡量自己的能力。有些東西你出了學(xué)習(xí)還可以學(xué)，但是大學(xué)的四年時(shí)間是有限的，出去社會(huì)之后便沒(méi)有這種環(huán)境和時(shí)間來(lái)精心學(xué)習(xí)了。我們要用于嘗試一些跟自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)或有知識(shí)含量的工作，給大學(xué)課余生活達(dá)到一種錦上添花的效果。

3、提高自我素質(zhì)，增強(qiáng)自我防范和法律保護(hù)意識(shí)大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己身邊的基本的法律關(guān)系，及所屬的權(quán)利和義務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)。出現(xiàn)安全隱患和自我保障缺失的時(shí)候，該如何用法律武器來(lái)保護(hù)自身權(quán)益。能夠分清侵權(quán)行為的表現(xiàn)，并懂得相應(yīng)的處理辦法。

（二） 從學(xué)校方面

1、實(shí)施大學(xué)生兼職的規(guī)劃指導(dǎo)，推廣大學(xué)生整體的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)從入學(xué)開(kāi)始就強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。就個(gè)人而言，有了正確的就業(yè)觀念，才會(huì)有更加理性的兼職觀，進(jìn)而勇于嘗試，從事層次更高意義更深的兼職。

2、多加關(guān)注學(xué)生兼職的情況，并進(jìn)行管理和指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的兼職情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，鋪導(dǎo)員也要對(duì)所管理的班級(jí)學(xué)生的兼職情況進(jìn)行充分了解，并作出正確的指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)幫助學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益。

3、成立專(zhuān)門(mén)的服務(wù)機(jī)構(gòu),學(xué)校應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的兼職機(jī)構(gòu)，采取相應(yīng)的管理措施，定期向?qū)W生兼職信息，例如在有的學(xué)校就有專(zhuān)門(mén)的校級(jí)青年者創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)孵化指導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)生兼職進(jìn)行一定的管理和指導(dǎo)。

篇7

高職大學(xué)生是指在高等職業(yè)學(xué)校里就讀專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。高等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施高等職業(yè)教育的高校，招生對(duì)象是普通高中畢業(yè)生和具有與高中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年及以上。高等職業(yè)教育目前主要是在專(zhuān)科教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國(guó)高等職業(yè)教育的主體。高等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)程度文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育。由于高職大學(xué)生的特殊性，導(dǎo)致高職大學(xué)生在心理上存在著諸多問(wèn)題，比如，情感問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康存在與成才，因此，對(duì)研究高職大學(xué)生的心理健康問(wèn)題對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要的意義。

2.研究的對(duì)象與方法

2.1被試的選擇

以遼東學(xué)院2011級(jí)入學(xué)的高職大學(xué)生為研究對(duì)象，采用分層系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方法抽選120人，其中女生95人，男生105人。

2.2研究方法

采用《SCL-90臨床癥狀精神量表》，運(yùn)用心理測(cè)量法，對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試測(cè)試。

2.3施測(cè)過(guò)程及數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回SCL-90問(wèn)卷198份，收回率99%。SCL-90調(diào)查統(tǒng)計(jì)處理按因子分的大小來(lái)判斷高職大學(xué)生的健康狀況。凡是小于2分的視為正常， 2分為輕度異常,2-3分為中度異常,3分以上為重度異常(病態(tài)可疑),顯著性檢驗(yàn)用z檢驗(yàn)的方法。

3. 結(jié)果

3.1高職大學(xué)生SCL-90調(diào)查總體情況

從總均分情況看，總均分按SCL-90的統(tǒng)計(jì)方法，200名高職大學(xué)生的總均分為1.82,最高分為4.23；最低分為1.12，.總均分為異常(大于或等于2分)共35人,發(fā)生率的17.5%；中度異常14人，占異常人數(shù)的40%；無(wú)重度異常。

從因子分情況來(lái)看，在200名高職大學(xué)生中發(fā)生因子分異常者130人。發(fā)生率為65%，發(fā)生因子分異常共624人次，平均每人3.12人次。輕度異常130人次,占異常次數(shù)的20.8%;中度異常36人次占異常次數(shù)的5.7%；重度異常5次，占異常次數(shù)的0.8%。可見(jiàn)高職大學(xué)生心理異常發(fā)生率較高,且多為輕度與中度異常。十個(gè)因子分發(fā)生率中人際敏感因子最高,發(fā)生42人次為21%；其次是焦慮和其它，分別是38人次和20人次發(fā)生率分別為19%和10%，處于最低層次的是精神病性與軀體化,分別發(fā)生5人次和10人次,發(fā)生率為2.5%和4%.三個(gè)層次的因子分之間有顯著的差異，具體見(jiàn)下表。

高職大學(xué)生的人際關(guān)系因子、焦慮因子以及其它因子分高于其它各項(xiàng)。

3.2原因分析

引起高職大學(xué)生心理健康水平偏低的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜。既有原因，又有家庭學(xué)校原因；既有客觀原因又有主觀原因。

（1）來(lái)源復(fù)雜是高職大學(xué)生心理健康水平偏低的一個(gè)重要因素。高職大學(xué)生的來(lái)源比較復(fù)雜，既有來(lái)源于職高、技校和中等專(zhuān)業(yè)的“三校生”，也有來(lái)源正規(guī)高中的畢業(yè)生。這些生源所接受的教育與的水平是參差不齊的，他們?nèi)雽W(xué)的動(dòng)機(jī)也是多種多樣的。來(lái)自于職高、技校和中等專(zhuān)業(yè)的工作大學(xué)生往往被稱作“三校生”，由于他們所處的學(xué)習(xí)與教育無(wú)法與高中相比，因此，他們常常自感自己不如別人，因而自尊心受損，自信心喪失，產(chǎn)生了消極、抑郁的情緒。

（2）認(rèn)知觀念的偏差是造成高職大學(xué)生心理健康水平偏低的主觀原因。來(lái)到大學(xué)后，很多高職大學(xué)生認(rèn)為自己是高職專(zhuān)業(yè)，將來(lái)沒(méi)有什么前途，于是就得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，生活沒(méi)有方向，從而影響了自身的心理健康。

（3）家庭與社會(huì)的不良影響對(duì)高職大學(xué)生心理健康不良起到了推波助瀾的作用。家庭與社會(huì)同樣有一種不把高職大學(xué)生看成真正大學(xué)生的現(xiàn)象，因而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極其不利的影響。

4.對(duì)策與建議

（1）全程式心理健康課程教學(xué)

高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間一般為兩年，第三年為離校實(shí)習(xí)時(shí)間。以往的心理健康教育只是在大學(xué)的一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)16學(xué)時(shí)的心理健康課，其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得。全程式心理健康教育是指把對(duì)高職大學(xué)生的心理健康教育增加道32學(xué)時(shí)，分散在四個(gè)學(xué)期來(lái)完成，即每個(gè)學(xué)期為8學(xué)時(shí)。這樣做的好處在于心理健康老師可以時(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，以便根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)與溝通。

（2）全程式跟蹤心理干預(yù)

新生入學(xué)后，都要進(jìn)行一次心理健康普查。依據(jù)心理健康普查的結(jié)果展開(kāi)對(duì)新生的心理干預(yù)。凡是在心理健康普查中屬于“問(wèn)題的新生”，心理健康老師要全程跟蹤引導(dǎo)，直到問(wèn)題解決。

（3）心理健康教育講座

針對(duì)高職大學(xué)生的心理健康問(wèn)題開(kāi)展有針對(duì)性的講座。比如，針對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系敏感問(wèn)題，可以舉辦人際關(guān)系輔導(dǎo)講座；針對(duì)大學(xué)生的自殺傾向，可以舉辦珍愛(ài)生命方面的講座。

（4）建立預(yù)警機(jī)制。主要是培訓(xùn)輔導(dǎo)員、心理委員、宿舍室長(zhǎng)識(shí)別周?chē)巳旱男睦斫】祮?wèn)題，從而形成了以心理咨詢師為主線、以主管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員為輔線的心理健康預(yù)警機(jī)制。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問(wèn)題并及時(shí)報(bào)告相應(yīng)部門(mén)，并加以解決。

5.結(jié)論

高職大學(xué)生心理健康水平總體上屬于較低水平；高職大學(xué)生心理健康問(wèn)題所在：人際關(guān)系敏感、焦慮、其它等情緒障礙；產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因既有主觀的，也有客觀的；解決高職大學(xué)生心理健康問(wèn)題基本途徑是開(kāi)展全程式心理健康教育。

參考文獻(xiàn):

[1] 劉莉《職高學(xué)生心理健康狀況調(diào)查》中小學(xué)心理健康教育，2005.11.

篇8

校園突發(fā)事件呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：事故頻發(fā)后果嚴(yán)重、類(lèi)型多樣原因復(fù)雜、威脅增大因素增多［1］。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，大學(xué)生應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件的制度環(huán)境、教育培養(yǎng)和安全能力都亟待改善和提升。因此加強(qiáng)高校對(duì)突發(fā)事件的重視力度，強(qiáng)化大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，完善應(yīng)急預(yù)案，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的知識(shí)和能力至關(guān)重要。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

某市3所高校在校大學(xué)生，919名調(diào)查對(duì)象中男生359名，女生560名,其中本科生876人，碩士生19人，大專(zhuān)生24人

2.調(diào)查方法

采取方便抽樣調(diào)查的方法對(duì)3所高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，由經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查人員（6人）進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷并回收，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷919份

二、調(diào)查結(jié)果分析

1大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的了解程度

在被調(diào)查的919名在校大學(xué)生中，對(duì)校園突發(fā)事件非常了解的人占22.2%（204人），模糊認(rèn)知的占71.7%（659人），而完全不了解的人占6.1%（56人）；而分別就男女生對(duì)校園突發(fā)事件的了解情況中得知，非常了解的人數(shù)中男生占56.4%（115人），而女生占43.6%（89人),而模糊認(rèn)知的人數(shù)中男生占33.8%（223人），女生占66.2%（436人）；完全不了解校園突發(fā)事件的男生占44.6%（25人），女生為55.4%（31人）。

2.大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件了解途徑的對(duì)比分析如表1所示

表1在校大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件了解途徑對(duì)比分析

比較項(xiàng)目頻數(shù)（人）百分比（%）

通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò) 691 27.4

通過(guò)別人口中得知 534 21.2

通過(guò)學(xué)校宣傳 522 20.7

通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊 433 17.2

通過(guò)親身經(jīng)歷 239 9.5

通過(guò)其他方式 993.9

經(jīng)調(diào)查顯示在校大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的了解途徑主要是通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)、他人口中、學(xué)校宣傳及書(shū)籍報(bào)刊，它們所占的百分比分別為27.4%、21.2%、20.7%及17.2%，最后僅9.5%的在校大學(xué)生是通過(guò)親生經(jīng)歷了解突發(fā)事件，還有3.9%是通過(guò)其他方式了解的；

3.在校大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的反應(yīng)及應(yīng)對(duì)的調(diào)查

（1）在校大學(xué)生對(duì)高校突發(fā)事件的反應(yīng)分析

對(duì)于近年來(lái)頻發(fā)的的校園突發(fā)事件，66.4%的在校大學(xué)生做出的反應(yīng)是謹(jǐn)記校園突發(fā)事件可能發(fā)生在自己身邊并適當(dāng)關(guān)注相關(guān)方面的知識(shí)，18.5%的人開(kāi)始慢慢關(guān)心了解周?chē)话l(fā)事件，而15.1%的根本不關(guān)注校園突發(fā)事件，如表2所示。

表2在校大學(xué)生對(duì)高校突發(fā)事件的反應(yīng)對(duì)比分析

比較項(xiàng)目頻數(shù)（人）百分比（%）

事不關(guān)己，漠不關(guān)心13915.1

慢慢開(kāi)始關(guān)心17018.5

非常關(guān)心61066.4

（2）在校大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)分析

在調(diào)查的如宿舍發(fā)生重大火災(zāi)事件中顯示絕大多數(shù)會(huì)選擇立刻撤離撥打119，其比例為76.5%（703人）；在自己或身邊人發(fā)生食物中毒時(shí)選擇立即將患者送去醫(yī)院者占74.6%（686人）；當(dāng)發(fā)現(xiàn)周?chē)腥擞忻黠@的輕生傾向時(shí)59.6%（548人）的人會(huì)選擇對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，28.7%（264人）的人回告知心理輔導(dǎo)員，但還有11.7%（107人）的人會(huì)選擇置之不理。

三、討論

近年來(lái)，我國(guó)校園突發(fā)事件頻發(fā)，并且有愈演愈烈的趨勢(shì)。其結(jié)果無(wú)論是對(duì)當(dāng)事人還是對(duì)其他旁觀者都造成了一定的身心影響。通過(guò)我們的調(diào)查顯示大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的了解程度總體上偏低，且存在性別的差異，并且大學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力還有待提高。因此，各高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件知識(shí)的教育，以提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，所以學(xué)校可針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)普及［2］

在調(diào)查中，可以看出大學(xué)生了解突發(fā)事件的途徑總體上是多樣的，見(jiàn)表1。相對(duì)較多的大學(xué)生還是具有一定的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，但是總體上不容樂(lè)觀。比如在突然發(fā)生重大火災(zāi)事件中只有76.5%的人會(huì)選擇立刻撤離并撥打119，而還有23.5%的人會(huì)做出錯(cuò)誤選擇。在自己或身邊的人發(fā)生食物中毒時(shí)這類(lèi)突發(fā)事件時(shí)居然還有25.4%的人不知到將患者送去醫(yī)院。就這一現(xiàn)象，學(xué)校可以開(kāi)展提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力的訓(xùn)練。例如加強(qiáng)學(xué)生心理承受能力和體格訓(xùn)練［3］，真正使大學(xué)生將應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。在我國(guó)，幾乎所有的大學(xué)都為“開(kāi)放式”，這就為一些“社會(huì)人士”混入校園提供了方便也就增加了校園突發(fā)事件的發(fā)生機(jī)會(huì)；其次，則主要是由于在校學(xué)生的心理和人際交往能力的問(wèn)題。學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)。同時(shí)在我們的調(diào)查中顯示，高校對(duì)校園突發(fā)事件的關(guān)注度普遍不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)頒布相關(guān)規(guī)定，要求高校加快突發(fā)事件應(yīng)對(duì)機(jī)制的建設(shè)［4］。將預(yù)防突發(fā)事件提上日程。同時(shí)，政府也應(yīng)配合學(xué)校開(kāi)展一些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的演練。例如最近發(fā)生的昆明砍傷事件，死傷者有很大一部分為在校學(xué)生。如果每位同學(xué)都有良好的應(yīng)對(duì)能力，能夠冷靜、沉著的分析狀況并迅速撤離保護(hù)好自己，那么情況也許就不會(huì)那么糟糕。所以,加強(qiáng)在校大學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力已刻不容緩,各地高校和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)重視,.

四、對(duì)策探討

調(diào)查顯示該市大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件理解片面，了解途徑雖然多樣但對(duì)其認(rèn)知程度不夠，主觀應(yīng)對(duì)能力不強(qiáng)。同樣,大部分學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件上,缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及自我保護(hù)能力, 各高校應(yīng)重視校園突發(fā)事件的知識(shí)宣傳教育以提高大學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。所以,根據(jù)我們的結(jié)論,我們對(duì)學(xué)校及社會(huì)有關(guān)部門(mén)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.強(qiáng)化危機(jī)教育, 提高學(xué)生的安全防范意識(shí)

在學(xué)習(xí)生活中積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在加強(qiáng)培養(yǎng)高校學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力方面的作用，包括在突發(fā)事件發(fā)生前的宣傳、教育功能，突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的凝聚、協(xié)調(diào)、導(dǎo)向功能，以及突發(fā)事件發(fā)生后的調(diào)節(jié)、激勵(lì)功能。

2.演練仿真模擬，檢視學(xué)生應(yīng)急能力

高校可以根據(jù)個(gè)案形式進(jìn)行專(zhuān)題演練，擬定可能發(fā)生的各類(lèi)突發(fā)事件的模式，在真實(shí)的情境中安排學(xué)生演練各種角色，每次演練結(jié)束均進(jìn)行總結(jié), 讓師生都明白每次演練的優(yōu)點(diǎn)和不足，不定期地在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)付突發(fā)事件的綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)高校學(xué)生自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理干預(yù)

平時(shí)注重普及心理健康知識(shí)和學(xué)生自身的心理調(diào)節(jié)。對(duì)群體的心理疏導(dǎo)可采取團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，即將具有共同心理問(wèn)題的學(xué)生聚集在一起，共同做一系列的心理游戲，使他們產(chǎn)生心理共鳴，消除心理恐懼和焦慮。

4.加強(qiáng)法制安全教育工作，提升高校師生的法律意識(shí)

校方在教育過(guò)程中針對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的宣傳和普及，如開(kāi)展法律知識(shí)講座，法律知識(shí)辯論等等，提高師生對(duì)法律知識(shí)的掌握，在真正遭遇一些突發(fā)事件時(shí)能利用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

［1］王晨光，楊玉琴，張?jiān)?大學(xué)生對(duì)校園突發(fā)事件的問(wèn)題與建議.

篇9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）20010701

1 在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

1.1 參與度和積極性較高

通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生發(fā)放500份有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示在校大學(xué)生對(duì)兼職十分感興趣，認(rèn)為在校大學(xué)生做力所能及的兼職還是很有必要的。

1.2 兼職目的各不相同

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)如今大學(xué)生的生活費(fèi)用有較大提高，一般一個(gè)月有1200元左右，所以現(xiàn)如今大學(xué)生兼職的目的不僅僅局限于掙錢(qián)，更多的大學(xué)生認(rèn)為兼職有利于鍛煉自身的能力，比如人際交往、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的能力。也有部分學(xué)生認(rèn)為兼職能夠豐富課余生活，增加人生閱歷，接觸和了解不同行業(yè)，有利于明確就業(yè)方向。只有一小部分在校大學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因選擇做兼職，需要通過(guò)兼職解決生活困難。總之，大學(xué)生兼職的目的逐漸趨于多元化，越來(lái)越多大學(xué)生希望通過(guò)兼職認(rèn)識(shí)自己，了解自己，鍛煉自己，為以后走上工作崗位做好充分準(zhǔn)備。

1.3 兼職種類(lèi)多，技術(shù)含量低

在校大學(xué)生兼職工作的選擇范圍極其有限，大部分兼職工作技術(shù)含量極低，對(duì)于大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)幫助并不大。有數(shù)據(jù)顯示大部分在校大學(xué)生的兼職工作主要為發(fā)單員、服務(wù)員、推銷(xiāo)工作等。

圖1 在校大學(xué)生各類(lèi)兼職工作所占比例

1.4 獲取兼職信息渠道有限

由于大學(xué)生接觸外界的渠道比較有限，對(duì)外界信息接觸比較少，所以他們尋找兼職的渠道主要是通過(guò)中介介紹、中介網(wǎng)站，如趕集網(wǎng)、58同城等和校園海報(bào)。

2 在校大學(xué)生兼職普遍存在的問(wèn)題

2.1 兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突

很多在校大學(xué)生兼職時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突，大部分學(xué)生還是會(huì)選擇放棄兼職機(jī)會(huì)，選擇上課。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示70.6%的學(xué)生會(huì)選擇放棄兼職，但是還是會(huì)有27.9%的學(xué)生選擇看情況而定。

2.2 工資薪酬被克扣

由于社會(huì)保障方面不健全，很多在校大學(xué)生在兼職工程中經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)有的勞動(dòng)所得得不到保障。大部分學(xué)生表示會(huì)與用人單位溝通、協(xié)商解決，但是不少學(xué)生選擇“忍氣吞聲”。由于我國(guó)目前尚未出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)來(lái)規(guī)范大學(xué)生兼職市場(chǎng)，使得在校大學(xué)生兼職工資較低，損害大學(xué)生權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。

2.3 盲目跟風(fēng)參與兼職

雖然在校大學(xué)生參與兼職的積極性很高，參與兼職的目的也各不相同，但是在校大學(xué)生并不十分清楚兼職的意義所在。很多大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)參與兼職，看到周?chē)娜嗽诩媛毑湃ゼ媛毜模鴮?duì)于兼職的具體要求、自己是否適合兼職等都沒(méi)有明確的想法。產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因是很多學(xué)生沒(méi)有為兼職確立明確的目標(biāo)和正確的動(dòng)機(jī)。大學(xué)生兼職過(guò)程中應(yīng)將既定的目標(biāo)與自己選擇的兼職職業(yè)結(jié)合起來(lái)，使兼職達(dá)到理想效果。

3 建議

3.1 在校大學(xué)生

3.1.1 正確處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系

在校大學(xué)生應(yīng)該努力處理好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以適當(dāng)做兼職工作。大學(xué)生應(yīng)該明確做兼職的目的和意義所在，兼職工作不應(yīng)該只是為了掙錢(qián)，而是為了更好地鍛煉自己，提高自己的能力。通過(guò)兼職可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)兼職工作實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)。所以大學(xué)生兼職更深層次的愿意在于經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高。在校大學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，在課余時(shí)間可以通過(guò)兼職工作將學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐能力更好地統(tǒng)一起來(lái)。

3.1.2 有選擇性的參與兼職工作

兼職工作有很多，五花八門(mén)，在校大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在五花八門(mén)的兼職工作中挑選自己最合適的兼職工作。比如與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的兼職工作，能夠鍛煉自己社會(huì)能力的工作，有機(jī)會(huì)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的工作。大學(xué)是一個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)的階段，是一個(gè)不斷汲取專(zhuān)業(yè)知

識(shí)的過(guò)程。只有擁有了大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備將來(lái)才能

夠更好地適應(yīng)社會(huì)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。好的兼職工作也可以成為一個(gè)增強(qiáng)自身綜合能力，提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

3.1.3 加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

在校大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到的各種侵權(quán)問(wèn)題與大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱有著密不可分的關(guān)系。大學(xué)生要學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù)意思，如在工作開(kāi)始前與用工方簽訂勞動(dòng)合同、遇到侵權(quán)問(wèn)題通過(guò)法律途徑保護(hù)自己的合法權(quán)益、通過(guò)正規(guī)渠道尋找兼職工作，不要一味追求高薪工作而忽視自身的安全問(wèn)題。

3.2 家長(zhǎng)

家長(zhǎng)應(yīng)該要注意關(guān)注孩子兼職的安全問(wèn)題，了解孩子兼職的情況，在保證安全的情況下家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間選擇兼職工作。通過(guò)兼職工作，不斷提高自己，鍛煉自己，更早更好地融入社會(huì)，了解社會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 學(xué)校

3.3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀念

學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因?yàn)檎_的兼職觀有助于樹(shù)立正確的就業(yè)觀。同時(shí)豐富校園兼職資源，拓寬兼職門(mén)路。開(kāi)發(fā)兼職市場(chǎng)，讓社會(huì)了解學(xué)生兼職狀況。將“勤工儉學(xué)”納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理范疇，應(yīng)全方位向全體學(xué)生開(kāi)放勤工助學(xué)崗位，競(jìng)爭(zhēng)上崗，形成某種長(zhǎng)效機(jī)制。允許學(xué)生以平等身份談判方式或公開(kāi)招標(biāo)方式參與勤工助學(xué)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。

3.3.2 學(xué)校增加校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位

各大高校應(yīng)該積極出臺(tái)有關(guān)支持學(xué)生勤工儉學(xué)的政策和措施，一方面減輕貧困大學(xué)生的生活壓力，另一方面給學(xué)生提供一個(gè)深入社會(huì)了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該對(duì)各高校勤工助學(xué)組織提出要求，盡可能為大學(xué)生參加勤工助學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。實(shí)際上，高校勤工助學(xué)組織也應(yīng)該努力擺脫作為簡(jiǎn)單中介的作用，通過(guò)設(shè)置新崗位，開(kāi)辟新領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生打工從“勞務(wù)型”向“智力型”轉(zhuǎn)化。

3.3.3 成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)從學(xué)生安全角度考慮，成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。不僅能夠幫助學(xué)生找到安全的兼職崗位，同時(shí)還能夠保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。幫助學(xué)生更好的接觸兼職，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)。

3.3.4 建立校園中介機(jī)構(gòu)

校園中介機(jī)構(gòu)有一定的發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生兼職更加方便，獲取大量兼職信息。并且通過(guò)校園中介使一些距市區(qū)較遠(yuǎn)的院校不再消息閉塞，可以及時(shí)了解到兼職信息。另外建立校園中介機(jī)構(gòu)有利于同學(xué)們交流兼職的心得體會(huì)，也方便老師從中指導(dǎo)。因此學(xué)校可以通過(guò)建立校園兼職中介機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供更為集中和廣泛的信息資源，更迅速、更方便的解決學(xué)生兼職的切身問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]米霞.對(duì)高等學(xué)校學(xué)生兼職情況的思考[J].前沿，2004，（9）.

篇10

在全球性經(jīng)濟(jì)不景氣的大背景下,就業(yè)主導(dǎo)向需求方市場(chǎng)傾斜趨勢(shì)凸顯。出于對(duì)人力成本的考慮,企業(yè)相應(yīng)的開(kāi)始提高就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。很多企業(yè)將工作經(jīng)驗(yàn)作為其招聘的必要條件。而對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑使他們與其他就業(yè)群體在競(jìng)爭(zhēng)中處于一大劣勢(shì)。如何改變這一情況,對(duì)廣大大學(xué)生來(lái)說(shuō)兼職是積累工作經(jīng)驗(yàn)的最優(yōu)選擇。

所有數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS10.0 for Windows和Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀

大學(xué)生這類(lèi)在學(xué)校與社會(huì)之間面臨著一種角色的轉(zhuǎn)換的群體,面對(duì)就業(yè),他們要比其他社會(huì)就業(yè)群體相應(yīng)的對(duì)社會(huì)所必需的諸如人際關(guān)系處理技巧等能力掌握上有一定的不足。而兼職正好給大學(xué)生提供了一個(gè)這方面社會(huì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)平臺(tái),為大學(xué)生社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換起到一定的促進(jìn)作用。目前我國(guó)的大學(xué)生兼職呈現(xiàn)出以下現(xiàn)狀。

(一)兼職大學(xué)生年級(jí)所占比呈集中態(tài)勢(shì)

通過(guò)調(diào)查,有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)生主要集中在大二和大三,而大一,大四有過(guò)兼職的經(jīng)歷同學(xué)相對(duì)較少。這主要由于進(jìn)入大二以后,大學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要性,大三以后,大學(xué)生則需將更多精力放在就業(yè)與教育再深造。其比例分布如圖一:

(二)兼職目的性明確

調(diào)查顯示,大學(xué)生兼職的目的明確,主要集中在獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),和鍛煉自我能力,其中為獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬占24.4%,增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的占36.6%,鍛煉自我能力占40%,可以看出大部分高校大學(xué)生兼職目的在于提升自己的社會(huì)能力和經(jīng)驗(yàn)。

(三)兼職人數(shù)眾多,且多以短期兼職為主

根據(jù)調(diào)查顯示大學(xué)生從事兼職的人數(shù)占到了調(diào)查人數(shù)的2/3左右,兼職主要集中于短期兼職。如圖三:

(四)兼職種類(lèi)單一,脫離所學(xué)專(zhuān)業(yè)

從本次調(diào)查結(jié)果可以看出:兼職類(lèi)型中主要集中于家教、促銷(xiāo)和服務(wù)員禮儀,主要集中在勞動(dòng)力市場(chǎng)底端(對(duì)勞動(dòng)力對(duì)象的知識(shí)技能能力相對(duì)較低的市場(chǎng))。

三、大學(xué)生兼職所存在的問(wèn)題

(一)法律法規(guī)在此方面保障空白

原勞動(dòng)部頒發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》中第12條規(guī)定:“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué),不視為就業(yè),未建立勞動(dòng)關(guān)系,可以不簽訂勞動(dòng)合同。”越來(lái)越普遍的在校學(xué)生兼職不視為就業(yè)又視為什么?究竟是何種形式的用工?是否受非全日制職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)制約?其人力成本標(biāo)準(zhǔn)如何確定?其權(quán)益如何受到保護(hù)?面對(duì)這一連竄的疑問(wèn)均沒(méi)得到合理的解釋。由于大學(xué)生兼職行為存在法律上的空白,一旦在兼職過(guò)程匯總過(guò)程中出現(xiàn)權(quán)益損害的情況,只能作為一般勞動(dòng)者的勞動(dòng)爭(zhēng)議處理。然而,正式因?yàn)槿狈τ嗅槍?duì)性的法律條文約束,使得用人單位和兼職學(xué)生之間缺少可靠的約束紐帶。

(二)雇用主體缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí),侵權(quán)現(xiàn)象普遍存在

雇主雇用兼職大學(xué)生更多的是看中了兼職大學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力,他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任意識(shí),以濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn),對(duì)兼職學(xué)生的應(yīng)有權(quán)利置之不顧。在調(diào)查結(jié)果可以顯示有超過(guò)80%的同學(xué)在兼職過(guò)程中自己的合法權(quán)益受到過(guò)侵害。其中68.6%的同學(xué)在兼職過(guò)程中權(quán)益偶爾受到侵害,14.3%的同學(xué)認(rèn)為自己的權(quán)益經(jīng)常受到侵害。企業(yè)對(duì)于兼職大學(xué)生的侵權(quán)已成為普遍現(xiàn)象。

(三)高校學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職未有足夠的重視

雖然有一部分高校也設(shè)置了一些勤工儉學(xué)的崗位,但有兼職愿望的大學(xué)生人數(shù)眾多,高校有限的兼職崗位資源很難滿足在校大學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)崗位的需求。當(dāng)那些有強(qiáng)烈兼職要求的學(xué)生,特別是申請(qǐng)不到勤工助學(xué)崗位時(shí),不得不到校外尋求職位。而學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的兼職態(tài)度往往不是很明確,缺乏對(duì)這類(lèi)大學(xué)生兼職狀況的統(tǒng)一管理,這樣就很容易形成學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的一個(gè)盲區(qū)。學(xué)校對(duì)在校生兼職的一般情況都沒(méi)能掌握得很清楚,就不用再說(shuō)在學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時(shí),學(xué)校能夠給予援助了。部分高校雖設(shè)有類(lèi)似校社聯(lián)、就業(yè)協(xié)會(huì)等類(lèi)似的兼職管理部門(mén),但是這類(lèi)部門(mén)主要以學(xué)生為主,管理分散,缺乏統(tǒng)一性、規(guī)范性。大學(xué)生也很難通過(guò)這些部門(mén)找到合適兼職崗位。

(四)大學(xué)生自我維權(quán)意識(shí)不高

面對(duì)兼職中權(quán)益受到侵害,62.1%的同學(xué)會(huì)選擇忍氣吞聲,相比之下,只有8.5%的同學(xué)會(huì)提起仲裁或通過(guò)司法部門(mén)解決。深究其原因,在大學(xué)生從事兼職已成為一種趨勢(shì)的情況下,能夠獲得一個(gè)兼職機(jī)會(huì)顯得十分的難得,所以大部分兼職的大學(xué)生都比較重視這樣的工作機(jī)會(huì),在自己的權(quán)益受到侵害后都是能忍就忍。也有一小部分同學(xué)想到了通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題,但是考慮到法律程序太繁瑣,訴訟周期過(guò)長(zhǎng),成本很高,加之對(duì)法律不太了解等原因使之放棄維權(quán)。

四、建議

(一)國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)法律保護(hù)

對(duì)于大學(xué)生兼職等新型的工作形式國(guó)家應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)予以明確的規(guī)范。大學(xué)生兼職作為一種以勞動(dòng)力付出獲得報(bào)酬的行為,理應(yīng)認(rèn)為是一種具有是時(shí)限性的就業(yè)形式,應(yīng)在法律上事實(shí)的確立和保護(hù)。大學(xué)生群體作為國(guó)家高素質(zhì)人才的儲(chǔ)備庫(kù),其素質(zhì)能力的培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生兼職作為大學(xué)生素質(zhì)能力提高的一種很好的形式,國(guó)家應(yīng)該在法律上規(guī)范和保護(hù),促進(jìn)大學(xué)生兼職這一有利于大學(xué)生素質(zhì)能力提高的社會(huì)培養(yǎng)方式得到規(guī)范化,科學(xué)化的發(fā)展。全面提高我國(guó)高素質(zhì)人才的素質(zhì)能力的提高。

(二)企業(yè)和政府部門(mén)應(yīng)積極的推動(dòng)大學(xué)生兼職

大學(xué)生兼職對(duì)于企業(yè)是一種人才培養(yǎng)有效形式,企業(yè)招收大學(xué)生兼職可以使得大學(xué)生更多的掌握企業(yè)實(shí)踐能力,縮短了企業(yè)與招收的大學(xué)生新員工的上崗磨合期,有利于企業(yè)新員工招用成本,減少企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用。大學(xué)生兼職更是企業(yè)的一種社會(huì)責(zé)任,大學(xué)生兼職對(duì)于我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用,積極為大學(xué)生兼職提供機(jī)會(huì)是每個(gè)企業(yè)的社會(huì)義務(wù)。此為政府積極的規(guī)范兼職市場(chǎng)要明確各部門(mén)的工作責(zé)任,進(jìn)一步明確兼職紀(jì)檢監(jiān)察員工作職責(zé),對(duì)有關(guān)大學(xué)生兼職權(quán)益受到侵犯的舉報(bào)及時(shí)處理,對(duì)多次違法的企業(yè)與部門(mén)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育及處罰。不及時(shí)對(duì)社會(huì)上的兼職中介進(jìn)行管理,清除虛假兼職信息。確保兼職大學(xué)生的權(quán)益不被侵犯。此外對(duì)于積極招收大學(xué)生兼職的企業(yè)給予政策上的傾斜,努力拓寬兼職渠道,提高兼職質(zhì)量,促進(jìn)大學(xué)生兼職的發(fā)展。

大學(xué)生兼職對(duì)于我國(guó)高校改革提供了一個(gè)很好的現(xiàn)實(shí)論證實(shí)例,為大學(xué)教育怎樣培養(yǎng)社會(huì)人才指出一條明確的可行性方案。它將有利于我國(guó)高校人才教育的科學(xué)性、合理性發(fā)展。面對(duì)大學(xué)生兼職這一普遍現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)予以支持和引導(dǎo)同時(shí)要對(duì)兼職的情況進(jìn)行監(jiān)督管理,我們有以下的建議:

首先,學(xué)校應(yīng)與政府機(jī)關(guān)進(jìn)行積極的合作,構(gòu)建大學(xué)生兼職的有效監(jiān)管系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職市場(chǎng)的有效監(jiān)管。其次學(xué)校應(yīng)重視并不斷與更多有規(guī)模的、有影響力的、運(yùn)作規(guī)范的用人單位建立一種相對(duì)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的聯(lián)系,形成一個(gè)良好的人才輸送紐帶。通過(guò)學(xué)校有組織的介紹,將兼職與課程學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),互為補(bǔ)充。最后,學(xué)校應(yīng)開(kāi)授與兼職有關(guān)法律知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐性的輔修課程,加深同學(xué)們對(duì)于兼職的認(rèn)知度,使他們可以正確看對(duì)兼職的利與弊,處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系,使學(xué)生兼職在大學(xué)校園里和諧健康發(fā)展。

(四)提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)

作為兼職的行為主體的大學(xué)生來(lái)說(shuō),要真確看待大學(xué)生兼職的在提高社會(huì)能力方面的作用同時(shí),也應(yīng)該分清其與大學(xué)教育之間的主次關(guān)系。應(yīng)將大學(xué)知識(shí)的積累作為大學(xué)期間的第一要?jiǎng)?wù),將兼職作為社會(huì)能力提升的一種輔助手段。當(dāng)代大學(xué)生在急切的找兼職獲得更多社會(huì)能力的同時(shí),也要注重自身綜合能力的提高。目前大學(xué)生兼職只能從事促銷(xiāo)、服務(wù)員等工作,這種現(xiàn)象一方面是由于學(xué)生應(yīng)聘兼職崗位時(shí)的單一性和盲目性引起的,另一方面也與我們自身的綜合能力不足有很大的關(guān)系,面對(duì)高技術(shù)行業(yè)的知識(shí)存儲(chǔ)量不夠、自我法律維權(quán)意識(shí)的淡薄,也是大學(xué)生兼職集聚于低級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要原因。大學(xué)生在對(duì)于自我社會(huì)能力提升迫切需求的同時(shí),也應(yīng)該思考怎么樣全面提升自我綜合素質(zhì),將知識(shí)與社會(huì)能力有效的結(jié)合,真正做到學(xué)以致用,社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

五結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入大學(xué),越來(lái)越多同學(xué)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),積極參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,兼職是學(xué)生從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。政府、學(xué)校以及企業(yè)應(yīng)積極為大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)提供有力條件和相應(yīng)保障,促進(jìn)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。作為大學(xué)生自身應(yīng)積極主動(dòng)的參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,促進(jìn)自我素質(zhì)的再提高,使我國(guó)人力資源發(fā)展更加趨于科學(xué)化、合理化,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變提供人才支持。

參考文獻(xiàn):

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[2]董保華,陸胤.企業(yè)雇用在校大學(xué)生相關(guān)法律問(wèn)題探討[J].中國(guó)勞動(dòng),2007,(6).

篇11

1.1被調(diào)查學(xué)生的基本信息情況。

此次共有J師范大學(xué)302名學(xué)生參與了問(wèn)卷調(diào)查。其中男生114人，占總?cè)藬?shù)的37.75%，女生188人，占總?cè)藬?shù)的62.25%。大一69人，占總?cè)藬?shù)的22.85%，大二86人，占總?cè)藬?shù)的28.38%；大三64人，占總?cè)藬?shù)的21.19%；大四78人，占總?cè)藬?shù)的25.83%；5人沒(méi)有選擇，空缺，數(shù)據(jù)缺失，占總?cè)藬?shù)的1.66%。從調(diào)查的年級(jí)來(lái)看，本科生四個(gè)年級(jí)都有所涉及，因此得出的結(jié)果能夠充分反映本科生的兼職情況。

1.2被調(diào)查學(xué)生對(duì)于參加兼職的態(tài)度。

被調(diào)查的學(xué)生在回答有沒(méi)有做過(guò)兼職這一問(wèn)題時(shí)，60.26%學(xué)生選擇了“有”，當(dāng)然四個(gè)年級(jí)的同學(xué)參與的情況不同，但是從總體的數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分同學(xué)都參與過(guò)兼職，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)參加兼職的積極性很高。118名沒(méi)做過(guò)兼職的學(xué)生在回答 “您認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該參與一些兼職活動(dòng)么”這一問(wèn)題的時(shí)候，60%的學(xué)生選擇了應(yīng)該，他們認(rèn)為兼職可以鍛煉自己；只有6人認(rèn)為不應(yīng)該，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)；此外，還有33.33%的學(xué)生對(duì)兼職持“無(wú)所謂”的態(tài)度，他們認(rèn)為每個(gè)人的情況都不太一樣，不好說(shuō)。他們?cè)诨卮稹澳袩o(wú)做兼職的意向？”這個(gè)問(wèn)題，0人強(qiáng)烈抵制兼職，16人選擇了“不愿意”，占沒(méi)做過(guò)兼職人數(shù)的13.56%，60.17%的學(xué)生表示愿意試一試，26.27%的學(xué)生表示非常愿意。

因此我們可以得知當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生對(duì)待參加兼職的態(tài)度是積極性非常高的。

1.3大學(xué)生兼職的目的多種多樣。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生兼職的主要目的也是多種多樣，132人是為了“賺取收入，減輕家庭負(fù)擔(dān)或供自己日常花費(fèi)”，146人是為了“培養(yǎng)個(gè)人能力，提升實(shí)踐水平”，107人是為了“獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備”，74人是為了“廣交朋友，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)”。此外，43人覺(jué)得時(shí)間充裕，無(wú)事可做。從這些數(shù)據(jù)我們可以得知，現(xiàn)在大學(xué)生做兼職不僅僅只是為了“賺錢(qián)”，還有很多其他的原因讓他們選擇了做兼職。

1.4大學(xué)生兼職的種類(lèi)五花八門(mén)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量較低。

參與過(guò)兼職的大學(xué)生中做過(guò)家教的有80人次，這是因?yàn)閹煼对盒４蠖鄶?shù)學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)走向教師崗位，利用空閑的時(shí)間做家教兼職，既能夠鍛煉自己的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)技能又能夠賺取零花錢(qián)；有66人次做過(guò)促銷(xiāo)員，學(xué)生有大量的周末和節(jié)假日，與學(xué)生的課余時(shí)間不沖突，因此36.62%的學(xué)生都有過(guò)促銷(xiāo)的經(jīng)歷；而當(dāng)過(guò)餐飲服務(wù)員有48人次；派發(fā)過(guò)宣傳單的同學(xué)達(dá)到83人次，其他的如收銀員、話務(wù)員、志愿者和在校勤工儉學(xué)的較少。從數(shù)據(jù)看來(lái)，當(dāng)今大學(xué)生做兼職的種類(lèi)是五花八門(mén)，多種多樣，但從技術(shù)含量方面來(lái)看還是比較低的，對(duì)于師范學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有家教算是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的兼職，能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)提高有所幫助，但是所占比例也不大。而在“如果條件允許，您更愿意做哪類(lèi)兼職”這一問(wèn)題上，74.18%的學(xué)生選擇了家教，48.35%的學(xué)生選擇了在志愿者，只有7.14%選擇餐飲服務(wù)員，2.2%的學(xué)生選擇派發(fā)傳單，其他的兼職種類(lèi)有選擇，但是都是少數(shù)。

同學(xué)們從事的兼職種類(lèi)雖然很多，但是大部分同學(xué)從事的兼職都是促銷(xiāo)員、派發(fā)宣傳單、餐飲服務(wù)員等，而這些兼職基本上沒(méi)有什么技術(shù)含量，只是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)操作，可見(jiàn)大學(xué)生從事兼職的技術(shù)含量較低。在調(diào)查做過(guò)兼職的同學(xué)所做兼職與專(zhuān)業(yè)相關(guān)程度如何時(shí)：毫無(wú)瓜葛占到了總?cè)藬?shù)的45.60%，幾乎占據(jù)了做過(guò)兼職同學(xué)的一半，而關(guān)系密切的只有12人，而這些大部分同學(xué)從事的是家教等與學(xué)科相關(guān)的兼職。

1.5獲取兼職信息的方法和渠道。

經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生尋找兼職的途徑也多種多樣，42.86%的學(xué)生尋找兼職通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)方法，這是因?yàn)楝F(xiàn)今大學(xué)生基本上是人手一臺(tái)電腦，上網(wǎng)搜尋兼職非常方便。37.91%的學(xué)生是通過(guò)校園海報(bào)尋找兼職，平時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)在校園里經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)很多兼職信息的海報(bào)。值得一提的是73.63%的學(xué)生做兼職都是通過(guò)老師或同學(xué)介紹，這就充分體現(xiàn)了人脈在今后工作中的重要性。與網(wǎng)站和校園海報(bào)相比，人才市場(chǎng)上的用人單位大部分都是在招長(zhǎng)期的全職人員，他們提供的兼職崗位不多，所以大學(xué)生要想在人才市場(chǎng)上找到一份比較滿意的兼職工作實(shí)屬不易，因此選擇人才市場(chǎng)這個(gè)方法的只有占18.66%，屬于最少用的一個(gè)方法。

1.6大學(xué)生兼職的收入較低。

通過(guò)對(duì)同學(xué)們“期待的兼職日收入”和“實(shí)際兼職日收入”比較，可以得知同學(xué)們平時(shí)兼職的收入是比較低的，屬于廉價(jià)勞動(dòng)力型。大學(xué)生實(shí)際的兼職日收入大部分集中在“50元以下”和“50-100元”這兩個(gè)檔次，而他們所期待的兼職日收入則集中在“50-100元”和“100-200元”兩個(gè)檔次。

1.7大學(xué)生兼職對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)影響較大且在兼職的過(guò)程欠缺相應(yīng)的保障。

我們知道，學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)習(xí)課程就需要花很多時(shí)間，除了課堂學(xué)習(xí)還有很多課外的時(shí)間需要用來(lái)學(xué)習(xí)，所以在校生能夠自由支配的時(shí)間并不是很多。并且根據(jù)同學(xué)們做兼職的日收入我們可以得知，要想兼職收入增加，那所花費(fèi)的時(shí)間就要更多。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學(xué)都會(huì)選擇在周末做兼職，還有做的較多的則是在寒暑假做假期工。但是學(xué)生做兼職并不僅僅局限于這些課外的時(shí)間。當(dāng)他們面對(duì)兼職與上課時(shí)間相沖突時(shí)， 55.11%的學(xué)生選擇了放棄兼職， 42.05%的學(xué)生選擇“不一定，有時(shí)逃課兼職，有時(shí)放棄兼職”，但是仍然有2.84%的學(xué)生會(huì)選擇逃課去兼職。因此當(dāng)問(wèn)到他們“您認(rèn)為兼職會(huì)影響您的學(xué)業(yè)嗎？”。2.26%的學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)自己的學(xué)業(yè)有很大的影響，57.63%的學(xué)生認(rèn)為兼職對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一定的影響，40.11%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)什么影響。可見(jiàn)，投入從事兼職的時(shí)間越多，那么學(xué)習(xí)花的時(shí)間就越少，對(duì)學(xué)業(yè)的影響則越大。

不可否認(rèn)，大學(xué)生兼職緩解了學(xué)生的一些經(jīng)濟(jì)困難，能夠增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，但是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的兼職過(guò)程中依然遇到了一系列的問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生兼職中遇到的最大問(wèn)題是安全得不到保障，主要原因是很多學(xué)生選擇晚上的兼職工作，比如說(shuō)話務(wù)員、托管老師等等，這些都使得學(xué)生們兼職后返校安全成為了一個(gè)很重要的問(wèn)題。18.29%的學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到過(guò)工資拖欠問(wèn)題；22.86%的學(xué)生遇到過(guò)中介詐欺；41.14%的學(xué)生碰到兼職有時(shí)會(huì)與學(xué)習(xí)沖突，這個(gè)困難在前面已經(jīng)有所闡述，同學(xué)們可能同時(shí)做了幾份兼職因此導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間去顧及學(xué)習(xí)；還有61.14%的學(xué)生遇到“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)解決”，這更多的是因?yàn)樵谄綍r(shí)的時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)相應(yīng)的兼職培訓(xùn)，從而導(dǎo)致在工作中遇到的問(wèn)題的時(shí)候就不能夠及時(shí)有效的解決。

2大學(xué)生兼職的積極因素

大學(xué)生兼職，不論是過(guò)去還是現(xiàn)在、國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都沒(méi)有間斷過(guò)。從當(dāng)今大學(xué)生兼職的數(shù)量和對(duì)學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生個(gè)人的影響來(lái)看，大學(xué)生兼職也是有其積極因素的。

2.1大學(xué)生兼職能夠鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)兼職，理論聯(lián)系實(shí)際，將自己在課堂上學(xué)習(xí)所得的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從而鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力。當(dāng)然，在校生的知識(shí)還沒(méi)有完全系統(tǒng)化，但通過(guò)兼職讓他們知道了系統(tǒng)知識(shí)的作用，也使他們?cè)趯?shí)踐中所學(xué)的知識(shí)與在校所學(xué)的知識(shí)逐漸建立起內(nèi)在聯(lián)系。在兼職過(guò)程中通常會(huì)遇到更多的理論或者實(shí)際難題，若學(xué)校或者老師能夠正確引導(dǎo)，這必將對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有積極作用。

2.2大學(xué)生兼職能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)服務(wù)。根據(jù)一般的情況來(lái)說(shuō)，大學(xué)有三大功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)。大學(xué)招收和培養(yǎng)大學(xué)生即是大學(xué)在實(shí)現(xiàn)第一大功能，人才培養(yǎng)。那么培養(yǎng)了人才就要有用武之地。大學(xué)生兼職也可以算是一種社會(huì)服務(wù)，通過(guò)兼職給社會(huì)帶來(lái)技術(shù)服務(wù)。當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生有智力優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)信息，通過(guò)大學(xué)生兼職就會(huì)將這些優(yōu)勢(shì)和信息傳達(dá)給社會(huì)，從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

2.3大學(xué)生兼職能夠推動(dòng)教育教學(xué)改革。通過(guò)對(duì)大學(xué)生兼職活動(dòng)的了解，高校輔導(dǎo)員和一線老師可以對(duì)其所培養(yǎng)的大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力與不斷變化的社會(huì)需求是否適應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查跟蹤分析，這樣子高校就可以也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的人才培養(yǎng)方案。

3大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的原因

3.1學(xué)生方面

3.1.1大學(xué)生通過(guò)兼職能夠有收入。從學(xué)生自身方面來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生熱衷兼職主要是出于通過(guò)兼職能夠有所收入。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查“您兼職的收入主要用在何處”，54.55%的學(xué)生將通過(guò)兼職賺來(lái)的錢(qián)當(dāng)做生活費(fèi)；61.36%的學(xué)生將通過(guò)兼職賺取收入來(lái)用做自己平時(shí)的零花錢(qián)，也有25%的學(xué)生將兼職賺來(lái)的錢(qián)存起來(lái)，存到一定數(shù)額的時(shí)候用來(lái)滿足自己的一個(gè)長(zhǎng)久的愿望。

3.1.2大學(xué)生對(duì)自我角色認(rèn)識(shí)還不足。調(diào)查學(xué)生從事兼職的優(yōu)勢(shì)時(shí)（圖一），大部分學(xué)生認(rèn)為自己踏實(shí)肯干、誠(chéng)實(shí)守信和善于溝通是最大的優(yōu)勢(shì)，而只有5.11%的學(xué)生認(rèn)為是自己文化素質(zhì)高，他們忽略了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)才是找工作的重要砝碼。平時(shí)在校的一些鍛煉能力以及第二課堂等思想使得他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低，只是過(guò)多的關(guān)注各種社會(huì)實(shí)踐和交際活動(dòng)。

3.1.3大學(xué)生自我管理不足。當(dāng)前做兼職的學(xué)生越來(lái)越多，從而導(dǎo)致那些沒(méi)有做兼職的同學(xué)在心理上也逐漸對(duì)兼職予以追逐。但是我們知道，時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，學(xué)習(xí)和兼職就像魚(yú)和熊掌難以兼得，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一半以上的人都認(rèn)為從事兼職或多或少的影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)。當(dāng)上課與兼職時(shí)間沖突時(shí)，44.89%的學(xué)生有過(guò)逃課去兼職的經(jīng)歷。從這些數(shù)據(jù)我們可以得知，大學(xué)生自我行為管理能力的不足也是造成大學(xué)生過(guò)度追求兼職的一個(gè)比較重要原因。

3.2學(xué)校方面。調(diào)查的J師范大學(xué)早已成立了機(jī)構(gòu)設(shè)置比較齊全，部門(mén)職責(zé)明確的勤工助學(xué)服務(wù)中心，掛靠在校學(xué)生會(huì)，對(duì)全校學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo)。學(xué)生處也有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生資助管理中心和專(zhuān)職人員從事對(duì)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位管理、考核和工資發(fā)放。但是由于學(xué)校處于中西部，貧困大學(xué)生多，工作量大，在對(duì)于兼職學(xué)生的培訓(xùn)、維權(quán)、監(jiān)督、考核等還不完善，特別是對(duì)于校外兼職的管理基本是0。

3.3社會(huì)方面。在當(dāng)前環(huán)境下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生兼職管理方面缺乏相應(yīng)的制度保障。當(dāng)學(xué)生上當(dāng)受騙卻經(jīng)常無(wú)處申訴和尋求幫助。除了社會(huì)管理方面，用人單位也趁機(jī)把大學(xué)生當(dāng)作“廉價(jià)勞動(dòng)力”，從而榨取最大的剩余價(jià)值，從而使得學(xué)生的權(quán)益受到損害。筆者的一學(xué)生開(kāi)學(xué)初交了260元的中介費(fèi)給中介機(jī)構(gòu)，拿了很多宣傳單頁(yè)在學(xué)校宣傳，等到隔月10月15日去中介機(jī)構(gòu)領(lǐng)取工資時(shí)則發(fā)現(xiàn)中介早已關(guān)門(mén)，工資無(wú)處可拿，260元更是打水漂，到工商局報(bào)案，一直讓等消息，最后也不了了之。

4大學(xué)生兼職的對(duì)策與建議

4.1大學(xué)生要樹(shù)立正確的兼職觀念

4.1.1大學(xué)生兼職的最終目的在于完善自我。作為21世紀(jì)新時(shí)代的大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到兼職的目的不僅僅只是為了賺錢(qián)，更要認(rèn)識(shí)到做兼職的最終目的在于充實(shí)自我、完善自我， 并借這個(gè)機(jī)會(huì)廣泛接觸和了解社會(huì)最終服務(wù)于社會(huì)。

4.1.2大學(xué)生要處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生一定要以學(xué)習(xí)為主， 兼職為輔， 不能因?yàn)閰⒓蛹媛殔s荒廢了自己的學(xué)業(yè)。只有正確處理好了兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，這樣的兼職才能利大于弊。

4.1.3大學(xué)生要增強(qiáng)自我防范意識(shí)和法律保護(hù)意識(shí)。在校大學(xué)生還沒(méi)有走出校園，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，大學(xué)生兼職過(guò)程中受騙上當(dāng)?shù)睦訑?shù)不勝數(shù)。大學(xué)生必須在思想上多一道防線， 提高警惕。當(dāng)自身利益受到侵害時(shí)， 應(yīng)該借助于法律手段和正當(dāng)渠道， 不能一味地忍氣吞聲， 也不能意氣用事。

4.2學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職的引導(dǎo)與管理

4.2.1學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)兼職教育，提高學(xué)生的辨別能力。現(xiàn)在很多學(xué)生在兼職中出現(xiàn)過(guò)受騙、受挫等情況，導(dǎo)致這些情況出現(xiàn)的主要原因是大部分的大學(xué)生缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及常識(shí)，而我們要解決這些問(wèn)題就需要學(xué)校、學(xué)院以及班級(jí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)相關(guān)知識(shí)的教育。例如，開(kāi)設(shè)市場(chǎng)、社會(huì)、法律等理論知相關(guān)公共選修課程，從而使學(xué)生了解兼職及其注意事項(xiàng)。對(duì)于兼職影響學(xué)業(yè)的情況，學(xué)校必須幫助學(xué)生厘清兩者的關(guān)系，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)才是大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)。

4.2.2學(xué)校要開(kāi)拓校內(nèi)外資源，提供更多勤工助學(xué)崗位。自高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生越來(lái)越多，相對(duì)困難學(xué)生而言，大學(xué)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位少、資金不足的問(wèn)題顯得尤為突出，比如J師范大學(xué)一年只能提供1200個(gè)輕功助學(xué)崗位，而貧困生則有9000余人，這就使得大多數(shù)學(xué)生不得不選擇去校外兼職。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)大力增加校內(nèi)的勤工助學(xué)崗位，增加用于勤工助學(xué)的資金，使貧困大學(xué)生能夠通過(guò)勤工助學(xué)補(bǔ)貼學(xué)習(xí)和生活開(kāi)支。

除此之外，要加強(qiáng)校企合作，密切保持同各用人單位的聯(lián)系與長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的兼職機(jī)會(huì)，開(kāi)拓校外的兼職市場(chǎng)，學(xué)校向企業(yè)提供真實(shí)可靠的學(xué)生簡(jiǎn)歷，企業(yè)自主選擇學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才、企業(yè)發(fā)展的雙贏。同時(shí)，學(xué)校必須加強(qiáng)制度化和規(guī)范化管理，核對(duì)前來(lái)招收兼職學(xué)生的單位信息，為同學(xué)們提供與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作信息；使校外兼職與校內(nèi)勤工助學(xué)體系形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，這樣才能有效保障學(xué)生們的權(quán)益，提高學(xué)生兼職的質(zhì)量。

4.2.3學(xué)校要設(shè)立和完善相關(guān)兼職幫扶管理機(jī)構(gòu)。據(jù)調(diào)查，J師范大學(xué)已設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生資助管理中心兩種機(jī)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)和管理校內(nèi)兼職。但是，由于目前學(xué)生兼職現(xiàn)象普遍，相關(guān)突發(fā)問(wèn)題較多，學(xué)生受騙或受挫心理容易受到傷害，建議學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生兼職咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)可對(duì)要兼職的大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一登記和管理， 由該機(jī)構(gòu)主動(dòng)去聯(lián)系知名企業(yè)， 從而給學(xué)生提供高質(zhì)量的兼職信息。除此之外，該機(jī)構(gòu)還可以結(jié)合我校專(zhuān)業(yè)特色提供法律咨詢、心理咨詢、人職培訓(xùn)等援助服務(wù)。學(xué)校要從兼職的來(lái)源剔除那些欺騙我校學(xué)生的虛假信息，比如清理遍布校園的廣告信息，對(duì)校園公共宣傳欄進(jìn)行管理，過(guò)濾出有效、真實(shí)信息。學(xué)校還要規(guī)范學(xué)生與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同，明確雙方權(quán)責(zé)，讓學(xué)生不要在兼職中受騙和受挫；學(xué)院和班級(jí)要關(guān)注參加兼職的學(xué)生，針對(duì)兼職過(guò)程中的遇到挫折和問(wèn)題提供專(zhuān)門(mén)的幫助與咨詢，為學(xué)生們排憂解難。

4.3政府要加大對(duì)在校大學(xué)生兼職的監(jiān)管力度。大學(xué)生兼職現(xiàn)象的種種問(wèn)題， 政府和社會(huì)應(yīng)付一定責(zé)任。國(guó)家和政法應(yīng)該修訂和完善相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)從事兼職的大學(xué)生的人身權(quán)益加以保護(hù)，比如規(guī)定兼職工作的底薪。在職業(yè)機(jī)構(gòu)中成立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，對(duì)兼職大學(xué)生進(jìn)行援助，注重從勞動(dòng)保障和社會(huì)關(guān)心的雙重角度來(lái)提供法律保護(hù)，確保在校大學(xué)生人身安全和心理健康。

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篇12

(二)大學(xué)生校外兼職的法律地位分析

目前，校外兼職大學(xué)生在法規(guī)上處于一個(gè)較為尷尬的地位。首先，我國(guó)現(xiàn)有法律法規(guī)沒(méi)有對(duì)勞動(dòng)者做出明確定義，而是以列舉和排除的方法規(guī)定了適用與不適用勞動(dòng)法主體，但兼職大學(xué)生并沒(méi)有在列舉和排除的情形之中。其次，我國(guó)教育部、財(cái)政部聯(lián)合制定的《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》第六條規(guī)定了學(xué)生私自在校外打工的行為，不受該管理辦法的調(diào)整，將不在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下私自外出兼職的行為排除在學(xué)校的保護(hù)之外。除此之外，校外兼職大學(xué)生是否具有法律上的勞動(dòng)者資格，學(xué)術(shù)界、司法界尚未達(dá)成共識(shí)。由于兼職大學(xué)生尷尬的法律地位，使得大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益收到損害時(shí)得不到法律的有效保護(hù)，因此，大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障相關(guān)制度的完善迫在眉睫。

二、大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障中存在的問(wèn)題分析

(一)大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障面臨的法律問(wèn)題

1.校外兼職大學(xué)生的法律定性模糊

校外兼職大學(xué)生是不是屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理論界觀點(diǎn)不一。一方認(rèn)為，從年齡、健康狀況、智力、行為自由等因素考慮，大學(xué)生具備勞動(dòng)主體的資格，根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動(dòng)法若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，在校大學(xué)生利用課余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)。這里說(shuō)的是不視為就業(yè)，并不將兼職大學(xué)生排除在勞動(dòng)主體之外，因此，兼職大學(xué)生是勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。另一方認(rèn)為，兼職大學(xué)生權(quán)益保障沒(méi)有法律依據(jù)和保障措施，在外兼職與在校勤工助學(xué)和學(xué)校組織實(shí)習(xí)有本質(zhì)上的區(qū)別，不應(yīng)將兼職大學(xué)生納入勞動(dòng)者范疇。

2.大學(xué)生校外兼職行為的性質(zhì)不確定

大學(xué)生校外兼職究竟屬于哪種性質(zhì)的行為，理論界存在許多不同說(shuō)法。主張事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的學(xué)者認(rèn)為從事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的法律構(gòu)成要件進(jìn)行分析，勞動(dòng)者與用工者沒(méi)有訂立書(shū)面合同，但雙方都履行了勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)，據(jù)此大學(xué)生為用人單位提供的勞動(dòng)服務(wù)，就己經(jīng)具備了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的構(gòu)成要素。大學(xué)生兼職與非全日制用工相似普遍以小時(shí)計(jì)酬，工作時(shí)間較短，較為靈活，一般都是在課余時(shí)間，因此，許多學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生兼職大部分屬于非全日制勞動(dòng)。還有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生校外兼職是利用課余時(shí)間的一種勤工儉學(xué)行為，雇主在這種較為靈活的用工過(guò)程中不便長(zhǎng)期承擔(dān)較為固定的社會(huì)保險(xiǎn)義務(wù)，大學(xué)生兼職可算做勞務(wù)關(guān)系。

3.大學(xué)生校外勞動(dòng)權(quán)益保障立法缺失

目前，我國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)保障大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益的法律法規(guī)，現(xiàn)行法律規(guī)范，如《勞動(dòng)法》,《勞動(dòng)合同法》,《工傷保險(xiǎn)條例》等主要保障勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律法規(guī)，并未覆蓋所有的大學(xué)生校外兼職行為，大學(xué)生部分勞動(dòng)行為得不到法律保障。例如，大學(xué)生在兼職工作時(shí)受到工傷，根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》適用對(duì)象的規(guī)定，兼職大學(xué)生不在其范圍之列，不能按照《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定得到賠償，雇主也常利用這一漏洞侵害兼職大學(xué)生利益。

(二)大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生雖然己經(jīng)成年，但心理尚未成熟，社會(huì)閱歷較淺，自我保護(hù)意識(shí)較弱，防范意識(shí)不足，在校外兼職這個(gè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，容易受到欺騙或引誘，因此，其勞動(dòng)權(quán)益常常受到侵害。并且兼職大學(xué)生在遭受侵權(quán)后往往忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，很少采用法律手段進(jìn)行維權(quán)，使得兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益得不到保護(hù)，也使得社會(huì)上侵害兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的現(xiàn)象更加猖撅。

2.救濟(jì)途徑不暢

勞動(dòng)者在其權(quán)益受到侵害時(shí)可以采用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等方法維護(hù)其合法權(quán)益。但是，對(duì)于兼職大學(xué)生只能通過(guò)協(xié)商，調(diào)解和訴訟的方式維護(hù)其勞動(dòng)權(quán)益，而一般不能采取仲裁的方式。并且，在采取訴訟的方式時(shí)，起訴過(guò)程中證據(jù)收集困難。證據(jù)難以收集主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，法律對(duì)收集證據(jù)的主體界定不明，另一方面，當(dāng)事人收集證據(jù)的手段較為有限，沒(méi)有法律依據(jù)來(lái)保障收集證據(jù)的權(quán)利。

3.學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職缺乏關(guān)注，引導(dǎo)不夠

有些老師提倡學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，有些老師則認(rèn)為兼職工作會(huì)大量耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不值得提倡，對(duì)大學(xué)生兼職的關(guān)注不夠。學(xué)校總體上在大學(xué)生兼職問(wèn)題上缺少了引導(dǎo)和管理，沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程和指導(dǎo)教育，為學(xué)生提供安全可靠的信息渠道。這些都使得大學(xué)生在選擇兼職時(shí)，不具備足夠的辨別能力，容易上當(dāng)受騙。

4.政府監(jiān)督職能缺乏實(shí)效

政府的職責(zé)是維護(hù)社會(huì)的公平和正義，兼職大學(xué)生作為我國(guó)的一大弱勢(shì)群體，應(yīng)該受到政府的保護(hù)，但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，對(duì)于非法中介和用工者的不法作為，監(jiān)察部門(mén)沒(méi)有進(jìn)行監(jiān)管而是表現(xiàn)出不作為或者弱作為，這些使得兼職大學(xué)生在受到侵害時(shí)無(wú)法得到保護(hù)。

三、大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的具體措施

(一)完善相關(guān)法律確保兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益

1.確定兼職大學(xué)生的勞動(dòng)者地位

兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受到損害現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，用工者拖欠兼職大學(xué)生工資、延長(zhǎng)工時(shí)、扣押學(xué)生證件、違法收取押金等屢見(jiàn)不鮮，最重要的原因就是法律保護(hù)的缺失。保障大學(xué)生校外兼職合法權(quán)益最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要承認(rèn)兼職大學(xué)生勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的地位。

2.修改和完善現(xiàn)有法律法規(guī)或通過(guò)司法解釋為兼職大學(xué)生權(quán)益提供法律依據(jù)

針對(duì)大學(xué)生校外兼職，制定或修改相關(guān)的法律法規(guī)或地方性規(guī)章制度或者通過(guò)司法解釋的方式，對(duì)兼職大學(xué)生的法律地位、工作時(shí)間和薪酬、保險(xiǎn)制度、救濟(jì)方式等方面做出較為詳細(xì)的規(guī)定。構(gòu)建良好的兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保障制度，為校外兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的保障提供法律保障。

(二)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職指導(dǎo)

1.加強(qiáng)與兼職有關(guān)的教育內(nèi)容

大學(xué)生社會(huì)閱歷少、經(jīng)驗(yàn)不足，為了使大學(xué)生能從容面對(duì)兼職中的各種問(wèn)題和有效維護(hù)其權(quán)益，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行防范意識(shí)教育，使其更為全面的了解兼職相關(guān)問(wèn)題。并提醒大學(xué)生應(yīng)該對(duì)用人者進(jìn)行較為全面的了解，了解其誠(chéng)信情況以保障自己的權(quán)益不受到損害。

2.設(shè)立校外兼職指導(dǎo)與咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)兼職大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育和咨詢

學(xué)校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校外兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理和幫助校外兼職的學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的兼職情況，為其提供指導(dǎo)和建議。同時(shí)，校外兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以主動(dòng)聯(lián)系需要兼職的可靠企業(yè)單位，為學(xué)生提供安全可靠的兼職信息，為學(xué)生兼職提供更好地信息平臺(tái)。

(三)強(qiáng)化政府對(duì)兼職市場(chǎng)的治理與規(guī)范

1.加強(qiáng)對(duì)公司企業(yè)的監(jiān)管力度和處罰力度

政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兼職企業(yè)或個(gè)體戶的監(jiān)管力度，根據(jù)地方情況確定兼職最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格保障執(zhí)行，對(duì)于存在無(wú)故拖延工作時(shí)間，拖欠或克扣大學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬，安排的工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度明顯有害于大學(xué)生的身體健康等情況時(shí)，對(duì)其給予嚴(yán)厲的處罰。

2.加強(qiáng)對(duì)非法中介機(jī)構(gòu)的打擊力度

篇13

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

目的：大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等，我們開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。

首先，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生，尤其是大學(xué)生希望得到更多的認(rèn)可及肯定(包括自身的各方面，學(xué)習(xí)，能力等各方面)。這樣的認(rèn)可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹(shù)立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認(rèn)可，尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，因此就希望有更多的機(jī)會(huì)在他人面前展示自己。而這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里面卻很少，且這樣的機(jī)會(huì)也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以，更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己，并得到他人的認(rèn)可。

其次，更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職，除了為了得到他人的認(rèn)可，使自己的自信心能倍增外，也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生去鍛煉的，只是很少，所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉，是在“量”的提高后選擇適合自己，自己有興趣，能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力，在畢業(yè)前的工作實(shí)習(xí)上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高，為實(shí)習(xí)工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。

第三，大學(xué)生愿意去兼職，是為了擴(kuò)開(kāi)自己的交友圈及開(kāi)闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里，每個(gè)人的交友圈還是比較小的，(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班，系。且在女生多的學(xué)校里，女生希望通過(guò)兼職，接觸社會(huì)結(jié)交多一些的異性，以此來(lái)擴(kuò)開(kāi)自己的社會(huì)視野。當(dāng)然，男生也愿意通過(guò)兼職結(jié)交更多社會(huì)的人士，為以后實(shí)習(xí)畢業(yè)提供更多的選擇。

第四，大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外，更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)或者零用錢(qián)。隨著年齡的長(zhǎng)大，每個(gè)人在各方面的花消會(huì)有所增加。雖然大學(xué)生應(yīng)當(dāng)過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活，但由于出門(mén)在外一些額外的花消也會(huì)有，尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結(jié)伴聚餐，往往男生會(huì)輪流著請(qǐng)客;如果男生要購(gòu)置更好的電腦設(shè)備，或者有女朋友的，花消就會(huì)更多。女生也會(huì)把錢(qián)花在裝扮的上面。一方面花消大，一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費(fèi)，因此就選擇去兼職賺取些零用錢(qián)。

對(duì)于兼職是否會(huì)影響學(xué)業(yè)，6%的學(xué)生表示一定會(huì)，6%的學(xué)生表示一定不會(huì)，12%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚，有76%的學(xué)生認(rèn)為兼職可能會(huì)影響學(xué)業(yè)，這要依靠個(gè)人自身情況而定。可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為要想使兼職與學(xué)習(xí)兩不誤，就要合理分配自己的時(shí)間，依據(jù)自身情況來(lái)確定是否做兼職。

對(duì)于兼職與上課時(shí)間相沖突時(shí)學(xué)生的做法這個(gè)問(wèn)題，有60%的同學(xué)選擇上課，但有38%的同學(xué)選擇視情況而定，2%的同學(xué)選擇其他。可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠正確處理學(xué)業(yè)與兼職的問(wèn)題，認(rèn)為大學(xué)里學(xué)習(xí)最重要，其他的東西都是次要的。選擇視情況而定的同學(xué)主要是因?yàn)橄铝羞@些原因：

①與兼職沖突的課程枯燥乏味，難以提起學(xué)習(xí)興趣，不如逃課去做兼職。

②沖突課程由于輔導(dǎo)員或任課教師經(jīng)常點(diǎn)名，而不得不選擇上課。

③沖突課程是專(zhuān)業(yè)課，比較重要 ，不能逃課去做兼職。

5合作也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

就調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：