引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師工作打算范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、積極參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛的好老師。
4、每學(xué)期讀一本教育專著，如《班主任工作漫談和《給教師的一百條新建議》,及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。
篇2
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
篇3
篇4
二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。
1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。
熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實(shí)寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。
篇5
《電算化會(huì)計(jì)》是電大系統(tǒng)財(cái)會(huì)專業(yè)?？频囊婚T必修課，本課程實(shí)踐性較強(qiáng)。對(duì)于此課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要懂得相應(yīng)的理論知識(shí)，而且要能上機(jī)操作一種會(huì)計(jì)軟件。本課程在教材和相應(yīng)的配套材料中，用了北京工商大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師付得一教授主編的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》作為指定教材，并附有一張用友公司開發(fā)的教學(xué)用軟件光盤。從2006年開始中央電大將此課程的考試方式變成了網(wǎng)考科目，提供的試題有15套，分為理論考核和實(shí)踐操作考核兩部分。考核方式的轉(zhuǎn)變相應(yīng)地增加了本課程考試難度。作為一名基層電大《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師，在這兒我想談?wù)劰ぷ髦芯痛苏n程的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
一、本課程學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)中存在的問題
由于本課程考核涉及到理論考核和上機(jī)操作考核兩個(gè)部分，考試內(nèi)容基本上覆蓋了教材所有章節(jié)，針對(duì)這種考核方式，相應(yīng)地就要求老師對(duì)學(xué)生從理論知識(shí)和上機(jī)操作兩個(gè)方面輔導(dǎo)，在這個(gè)過程中存在一些這樣的問題：
（一）教學(xué)軟件安裝問題
此課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)中用的是用友公司開發(fā)的教學(xué)版軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)與考試過程中，必須學(xué)會(huì)安裝此軟件。此軟件在安裝過程中非常順利，但此軟件卸載卻有一定困難――數(shù)據(jù)庫的刪除，此軟件在安裝時(shí)要求安裝數(shù)據(jù)庫，但在卸載時(shí)數(shù)據(jù)庫非常難刪，特別是此軟件第一版，數(shù)據(jù)庫在刪除時(shí)要找相應(yīng)地?cái)?shù)據(jù)表，對(duì)于這個(gè)問題的解決，會(huì)計(jì)教師一般是不會(huì)的或有一定的難度，需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師才能刪除。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他們往往只能裝軟件卻不能刪此軟件。若本課程考核通過了，學(xué)生不想再要計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)庫了，那么此數(shù)據(jù)庫的刪除就成問題了。本課程在教學(xué)、學(xué)習(xí)和考試時(shí)都要求安裝教材中提供的用友教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中，可以由各級(jí)電大中相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來解決這個(gè)問題，但在學(xué)生學(xué)習(xí)和考試時(shí)，由于學(xué)生要進(jìn)行教材中實(shí)驗(yàn)部分的練習(xí)和網(wǎng)上實(shí)踐部分考核的操作，特別是考核時(shí)有關(guān)的試題需要不停地卸載和安裝，而且有的時(shí)候還必須重啟計(jì)算機(jī)，安裝的試題才能操作，對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)過程顯得比較繁瑣。
（二）課程考核次數(shù)比較多，試題難度比較大，過關(guān)比較難
在2006年以前，本課程考核只有期末考核，每個(gè)學(xué)生一套試題，只要把這套試題做過關(guān)了，本課程考核就達(dá)標(biāo)了。在2006年之后，本課程考核試題多達(dá)十五套之多，針對(duì)理論部分的考核只有一次，針對(duì)上機(jī)操作部分的考核多達(dá)十四次，有些題目還有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)和考核過關(guān)方面都有一定的困難。對(duì)于理論考核部分，也就是本課程第一次考核，只要考60分就可以過關(guān)，可以進(jìn)行上機(jī)操作部分的考核了，但對(duì)于上機(jī)操作部分的十四套考核都要求必須達(dá)到100%正確，否則本套考核題就不能過關(guān)，下套考核題就不能做，也就談不上本課程過關(guān)了，本課程學(xué)分就拿不到了。
二、做好《電算化會(huì)計(jì)》課程輔導(dǎo)工作的一些想法
（一）做好本課程理論輔導(dǎo)
由于本課程考試時(shí)第一次網(wǎng)考題是針對(duì)理論部分進(jìn)行的，所以做好理論輔導(dǎo)是很有必要的。本課程理論考試部分重點(diǎn)是前四章，也就是第一章會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、第二章系統(tǒng)管理、第三章賬務(wù)處理子系統(tǒng)和第四章報(bào)表處理子系統(tǒng)。其他章節(jié)也有所涉及，但考題不多。所以輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)教師要有所針對(duì)地做好前四章部分理論輔導(dǎo)。其中，第一章考的比較簡單，主要有計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的幾個(gè)重要時(shí)間、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)工作基本內(nèi)容、數(shù)據(jù)和信息的概念以及各自的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)信息的來源和概念以及特點(diǎn)、系統(tǒng)和系統(tǒng)的基本構(gòu)成、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的概念和分類、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用方案和本課程學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問題。第二章、第三章、第四章的理論考核就比較復(fù)雜了，在輔導(dǎo)時(shí)這三章的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過。其它章節(jié)比較簡單，都是一些比較容易掌握的內(nèi)容。對(duì)于第五章主要是工資管理子系統(tǒng)的特點(diǎn)和工資系統(tǒng)代碼、工資項(xiàng)目定義、工資系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入的快速操作、職工工作調(diào)動(dòng)的處理。第六章主要是固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的特點(diǎn)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的代碼、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的初始設(shè)置（其中固定資產(chǎn)卡片項(xiàng)目定義要重點(diǎn)講解一下）、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的代碼。第七章主要有采購與應(yīng)付的管理、采購與應(yīng)付子系統(tǒng)的特點(diǎn)、本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)文件和編碼及各個(gè)單據(jù)的互相生成。第八章主要有銷售與應(yīng)收子系統(tǒng)的特點(diǎn)、編碼，銷售業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入處理和一些單據(jù)的互相生成。第九章主要有存貨管理子系統(tǒng)的編碼、初始設(shè)置以及特殊業(yè)務(wù)的處理和成本計(jì)算。第十章有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)總體規(guī)劃的原則、內(nèi)容，會(huì)計(jì)軟件的分類及應(yīng)用策略，選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí)應(yīng)考慮的因素，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行的軟件平臺(tái)，人員構(gòu)成及對(duì)不同人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，會(huì)計(jì)工作規(guī)范化的內(nèi)容，軟件實(shí)施的組織，培訓(xùn)。第十一章主要有ERP的管理思想、產(chǎn)生基礎(chǔ)。CRM的基本活動(dòng)及其基本組成。SCM的特征、管理思想。
在本課程理論考試中除了考章節(jié)內(nèi)容之外還有從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九實(shí)驗(yàn)資料中的“注意”和“提示”部分，所有這些都是理論考試重點(diǎn)內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容，本課程理論部分考核基本上沒有問題了。
在本課程理論部分輔導(dǎo)中，我認(rèn)為輔導(dǎo)教師不用所有內(nèi)容都講到，可以在給學(xué)生串線的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)部分點(diǎn)到就可以了。因?yàn)楸菊n程考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)部分，理論部分只有一次考核，而實(shí)驗(yàn)部分卻有十四次之多，考慮到本課程輔導(dǎo)時(shí)間的安排，我認(rèn)為對(duì)于理論部分輔導(dǎo)是在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上串串線就可以了。
（二）耐心細(xì)致地帶領(lǐng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)
在本課程考核中，有十四次考核是針對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行的，所以在本課程輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)教師就很有必要帶領(lǐng)學(xué)生把教材后面附錄4中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)十四全部認(rèn)真仔細(xì)地做一遍。根據(jù)本課程考核特點(diǎn)，學(xué)生在做到考核十并通過考核十之后，本課程考試成績就過了60分，也就是說學(xué)生在通過考核十之后，就基本上通過了本課程考試，從考核十一到考核十五，學(xué)生可以選做，做了并通過了，學(xué)生本課程考核成績就高一些。而考核二到考核十是針對(duì)于教材書上實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九進(jìn)行的，這也和理論考核部分是相對(duì)應(yīng)的，在前面我提到過本課程理論考核重點(diǎn)是教材中第一章到第四章的內(nèi)容，而教材中實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九就是和教材第一章到第四章內(nèi)容是相對(duì)應(yīng)的。因此可以說本課程在所有考核內(nèi)容中，重點(diǎn)就是前四章。因此我認(rèn)為在本課程輔導(dǎo)中教師有必要在要求學(xué)生做了一遍實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)九的內(nèi)容反復(fù)操作一遍，以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
（三）演示教學(xué)光盤安裝過程
本課程教材里附帶有一張教學(xué)光盤，本光盤安裝是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，就必須先安裝這張光盤才能做實(shí)驗(yàn)，在考試時(shí)也是先將教學(xué)光盤里有關(guān)內(nèi)容安裝好后才能安裝考試系統(tǒng)。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生安裝本教學(xué)光盤時(shí)一定要告訴學(xué)生裝的是MSDE（也就是數(shù)據(jù)庫）和用友通10.1版，因?yàn)樵诒竟獗P中還有個(gè)用友通，這兩個(gè)是不一樣的。在安裝完用友通10.1版之后，系統(tǒng)要求重啟計(jì)算機(jī)，就必須重啟。對(duì)于數(shù)據(jù)庫MSDE，一般裝一次之后就可以長期使用了，每次在刪除用友通10.1版時(shí)，數(shù)據(jù)庫并不刪除。所以在以后的安裝過程中，可以不用再安裝數(shù)據(jù)庫了。數(shù)據(jù)庫安裝完并重啟計(jì)算機(jī)之后在計(jì)算機(jī)任務(wù)欄有一個(gè)小圖標(biāo)，這個(gè)小圖標(biāo)上有個(gè)三角形，若這個(gè)三角形是綠色的，就標(biāo)志著數(shù)據(jù)庫可以使用，否則得上程序―用友通系列管理軟件里去調(diào)試。這個(gè)軟件卸載還是比較順利的，只是卸載之后要重啟計(jì)算機(jī)。但在本軟件卸載后，數(shù)據(jù)庫并沒有刪除，在做教材實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行考試時(shí)，只要安裝一次數(shù)據(jù)庫就可以了，但若考試完了，不想再要數(shù)據(jù)庫時(shí)，就只能找個(gè)比較專業(yè)一點(diǎn)的計(jì)算機(jī)工作人員才能刪除了。
（四）演示考試系統(tǒng)的安裝
本課程的考核一在網(wǎng)上就可以作答，但考核二到考核十五必須下載安裝之后才能進(jìn)行，而且這個(gè)過程比較復(fù)雜，因此，輔導(dǎo)教師給學(xué)生演示一遍考試系統(tǒng)的安裝是很有必要的。
（五）隨時(shí)組織學(xué)生在學(xué)校做考核題
電大學(xué)生的特點(diǎn)是比較分散，而且大部分都是在職人員，對(duì)于這一部分學(xué)員來說一般他們單位或家里會(huì)有計(jì)算機(jī)，他們做考核題時(shí)就有條件了，可以在單位或家里做。但也有一部分學(xué)員沒有正式的工作或家里沒有電腦，對(duì)于他們來說做考核題比較困難，而且網(wǎng)吧一般是不會(huì)讓學(xué)生安裝這種考核系統(tǒng)的，因此各電大學(xué)校就有必要準(zhǔn)備幾臺(tái)計(jì)算機(jī)來幫助學(xué)生，一般學(xué)校也會(huì)有這樣的條件，只是要讓《電算化會(huì)計(jì)》課程的輔導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行了。
總之《電算化會(huì)計(jì)》是一門操作能力很強(qiáng)的課程，需要本課程輔導(dǎo)教師和學(xué)生互相配合才能完成學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師授課過程。
參考文獻(xiàn)
[1]付得一．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)[M]．中央廣播電視大學(xué)出版社，2006．
篇6
1.在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和原技師的嚴(yán)酷要乞降指導(dǎo)下,經(jīng)由過程鉆研教材,仆從進(jìn)修,初步熟悉工藝建造的全過程并能自力完成建造流程.
2.在原班主任的指導(dǎo)下,介入思惟教育和打點(diǎn)工作,協(xié)助晃悠,當(dāng)好見習(xí)打點(diǎn)人員.
3.實(shí)習(xí)教師必需自覺遵守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章軌制.
4.實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)教師一般禁絕乞假離崗,只有在極非凡的情形下,經(jīng)由嚴(yán)酷的審批手續(xù)方可分開實(shí)習(xí)崗位,實(shí)習(xí)教師乞假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)率領(lǐng)核準(zhǔn),一天以上的上報(bào)黌舍核準(zhǔn),帶隊(duì)教師乞假一律經(jīng)黌舍率領(lǐng)核準(zhǔn).
5.對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有定見或建議,必然要經(jīng)由過程帶隊(duì)教師有組織的提出,并協(xié)調(diào)整決.
6.從命率領(lǐng),虛心浩揭捉,和氣隊(duì)友,尊敬師長.
7.為人師表,講究禮貌,儀表肅靜嚴(yán)重,舉止細(xì)膩.
8.吃苦鉆研教材,深切體味工作流程,工作當(dāng)真負(fù)責(zé),戰(zhàn)勝堅(jiān)苦,周全完成實(shí)習(xí)打算劃定的各項(xiàng)使命.
9.禁絕下河,下塘洗澡,干各類違規(guī)違紀(jì)事務(wù).
三,實(shí)習(xí)時(shí)刻和實(shí)習(xí)單元
1.實(shí)習(xí)時(shí)刻:年9月15日——年元月20日
2.實(shí)習(xí)單元:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫玻璃工藝公司,方圓裝飾工程公司,鵬程平面設(shè)計(jì)建造公司.
四.具體工作放置
實(shí)習(xí)單元實(shí)習(xí)階段
a),實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)帶動(dòng)大會(huì),宣讀實(shí)習(xí)打算,公布揭曉實(shí)習(xí)紀(jì)律,明晰實(shí)習(xí)目的要求.
b),請(qǐng)實(shí)習(xí)單元率領(lǐng)介紹公司的概況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作放置.
c),聽原技師示范課或仆從聽課,請(qǐng)打點(diǎn)人員介紹工作情形,擬定打點(diǎn)人員見習(xí)打算.
d),請(qǐng)實(shí)習(xí)單元的有關(guān)教師介紹有關(guān)建造經(jīng)驗(yàn)和打點(diǎn)經(jīng)驗(yàn).
e),在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下剖析教材,設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn).
(二),實(shí)踐實(shí)習(xí)階段
a).實(shí)習(xí)生在自力鉆研教材的基本上撰寫具體方案,于建造前兩天請(qǐng)指導(dǎo)教師審批簽字,否則禁絕脫手建造.
b).實(shí)習(xí)兩周后召開一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂陳述請(qǐng)示課,按實(shí)習(xí)人數(shù)拔取2名優(yōu)異者加入工藝建造交鋒.
c).在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,普遍進(jìn)行試驗(yàn),指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師應(yīng)一一指導(dǎo),組織學(xué)生當(dāng)真進(jìn)行評(píng)審.
d).同年級(jí)的實(shí)習(xí)哨兵需彼此不美觀摩,不美觀摩后由課題組長召開評(píng)審會(huì),當(dāng)真聽取指導(dǎo)教師的定見.
e).每個(gè)實(shí)習(xí)生完成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案,上交四個(gè)尺度設(shè)計(jì)方案.
(三),打點(diǎn)人員實(shí)習(xí)工作
a).實(shí)習(xí)生擬定打點(diǎn)人員工作打算,要指導(dǎo)教師審批,在原打點(diǎn)人員的指導(dǎo)下開展打點(diǎn)人員見習(xí)工作,要堅(jiān)持向原打點(diǎn)人員請(qǐng)求陳述請(qǐng)示.
b).按照實(shí)習(xí)單元要求,抓好員工日常打點(diǎn),關(guān)心員工,熱愛員工,學(xué)會(huì)做員工深切詳盡的思惟工作.
c).實(shí)習(xí)竣事前召開一次實(shí)習(xí)打點(diǎn)人員工作交流會(huì).
(四),總結(jié)剖斷
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Key words:School teachers, craft consciousness, suggestion policy
作者簡介：趙向利（1976―），漢，女，河南洛陽人，社會(huì)學(xué)碩士
在21世紀(jì)的今天，我們實(shí)施的是科技興國的策略，科技靠什么，毫無疑問靠人才，如何塑造人才，歸根結(jié)底是要靠教育。中小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育就處于非常重要的地位，中小學(xué)教師肩負(fù)著重大的責(zé)任。但這幾年，教師不穩(wěn)，隊(duì)伍不整，引人矚目，作為已經(jīng)從事中小學(xué)教師職業(yè)的老師們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)取向如何呢？為了了解這一情況筆者對(duì)河南某縣的一所小學(xué)和一所中學(xué)的教師進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。本研究為初步探索性研究，以其引起教育界的重視，為未來教育政策的制定提供一些依據(jù)。
一、 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法
筆者選取了該縣的一所中學(xué)和一所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，在這兩所學(xué)校里，隨機(jī)調(diào)查了20個(gè)教師，主要采用了深度個(gè)案訪談的方法。其中，男性3人，女性17人，年齡分布在30歲――55歲之間。40歲――55歲，6人，30歲――40歲，14人。第一學(xué)歷為中專7人，大專7人，高中6人。
二、調(diào)查結(jié)果與淺析
為了實(shí)現(xiàn)本次調(diào)查的初衷，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的問題：“對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)”、“自己是否愿意當(dāng)教師”和“有無變換工作的打算”。
（一）對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)
夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，也有詩句“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來形容教師的偉大。但是，這幾年來，教師職業(yè)常常只和“穩(wěn)定”聯(lián)系在一起，似乎這一職業(yè)不那么崇高了。那么，這些中小學(xué)教師如何評(píng)價(jià)自己的職業(yè)呢？
對(duì)這一問題，筆者將其操作化為如下三方面：“工資待遇是否滿意”、“社會(huì)地位如何”、“有壓力嗎”。
在“工資待遇是否滿意”這個(gè)問題上，大多數(shù)女教師認(rèn)為在當(dāng)?shù)靥幱谥械人剑杏X比較滿意，但男教師都認(rèn)為工資待遇偏低。在“社會(huì)地位如何”這個(gè)問題上，女性教師普遍感到比較受尊重，社會(huì)地位較高，而男性教師則感到社會(huì)地位很低，甚至受到歧視。
如，個(gè)案4（男）：我覺得教師的收入在小縣城算是中等水平吧。至于，社會(huì)地位，我感覺，女教師的社會(huì)地位要比男教師高很多。就拿找對(duì)象這事來說吧，縣城里好單位的男的找女朋友首選就是教師，但男教師就不行了，社會(huì)上很多人覺的一個(gè)大男人當(dāng)教師沒出息，找對(duì)象都很難。我現(xiàn)在的愛人都沒正式工作。
在“工作壓力如何”這個(gè)問題上，老師們普遍反映工作壓力偏大，負(fù)擔(dān)重。
如，個(gè)案8：我們老師，每天工作至少要10個(gè)小時(shí)，備課，改作業(yè)，應(yīng)付各種檢查評(píng)比，還要進(jìn)修，提高學(xué)歷，天天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。特別是近些年，因?yàn)橛行├蠋燇w罰學(xué)生被暴光，我感覺，家長和學(xué)生的目光都是在監(jiān)視我們，挑老師的毛病。我本來一直是班主任，但這幾年，自己不愿意干了。我的脾氣不好，現(xiàn)在的孩子不好管，萬一出點(diǎn)什么事，一輩子就完了。
分析“對(duì)教師的職業(yè)評(píng)價(jià)”的調(diào)查情況，可以得出以下結(jié)論：
1、女性教師對(duì)工資待遇比較滿意，而男性教師對(duì)工資待遇不滿意，這可能和一些傳統(tǒng)的觀念有關(guān)。在這個(gè)小縣城里，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)很落后，一些女性在家做家庭主婦，而有一些即使有工作，效益也不太好，很多拖欠工資，因此，家庭的經(jīng)濟(jì)主要靠男性支撐。而作為一家之主的男教師，靠微薄的工資持家有很大困難。教師普遍認(rèn)為，教育界工資偏低，與其勞動(dòng)強(qiáng)度不符，教師職業(yè)就意味著“清貧”。因此，筆者認(rèn)為教師工資有待提高。教師經(jīng)濟(jì)地位的提高，必然會(huì)增加這一職業(yè)的吸引力，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
2、教師的社會(huì)地位有待提高。如前所說，男性教師普遍感到社會(huì)地位低，這和社會(huì)對(duì)男女兩性的“刻板印象”不無關(guān)系。很多人認(rèn)為，中小學(xué)教師整天面對(duì)的是心智尚未成熟的兒童和少年，從事的是重復(fù)，繁瑣的工作，并且需要投入大量的感情。女性天生溫柔，有耐心，而男性較粗心，缺乏耐心，因而，女性更適合這一工作。而從事教師職業(yè)的男性就被認(rèn)為，婆婆媽媽，無男子漢風(fēng)范。近些年來，中小學(xué)教師職業(yè)女性化就是很好的證明。
3、教師普遍認(rèn)為壓力過大，難以負(fù)荷。近幾年來，學(xué)術(shù)界比較關(guān)注中小學(xué)教師心理健康問題，而且得出結(jié)論，中小學(xué)教師明顯地存在焦慮、緊張、煩躁、愁悶等負(fù)性情緒，工作中缺少活力和熱情。這一點(diǎn)，筆者在調(diào)查中也深有同感，教師最大的感受可概括為四個(gè)字：疲憊壓抑。廣大教師對(duì)教師職業(yè)極度缺乏認(rèn)同感和歸屬感，職業(yè)倦怠已成為一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重的問題。這一問題必須引起我們的重視。隨著，我國對(duì)教育重視程度的不斷提高，社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越多，教師的壓力也越來越大。升學(xué)考試壓力、工作負(fù)擔(dān)壓力、角色職責(zé)壓力、工作聘任壓力、職業(yè)聲望壓力、學(xué)歷職稱壓力等都是教師不得不承擔(dān)的壓力，壓力之大可想而知。
（二）為什么選擇當(dāng)教師
“為什么選擇當(dāng)教師”是他們當(dāng)時(shí)的擇業(yè)動(dòng)機(jī)，這受很多因素的影響，包括家庭因素、個(gè)人因素、教師職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)和就業(yè)環(huán)境等方面的影響。在調(diào)查中，筆者很驚訝地發(fā)現(xiàn)全部調(diào)查對(duì)象自己本身都不想當(dāng)教師，他們之所以選擇這一職業(yè)主要是這幾方面的原因：
（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難迫不得已而為之，占總數(shù)的20％
（2）高考失誤，又不想復(fù)讀，師專錄取分?jǐn)?shù)低，占總數(shù)的25％。
（3）家長對(duì)自己期望不高，認(rèn)為教師職業(yè)穩(wěn)定，占總數(shù)的25％
（4）其他原因，占總數(shù)的30％。
如，個(gè)案1：我初中畢業(yè)考了一所財(cái)會(huì)中專，畢業(yè)后通過父母一定的社會(huì)關(guān)系到縣城郊區(qū)的一所小學(xué)教書，至今已工作11年。剛開始并沒有做教師的打算，不過是找了這樣一份工作，就成了一名教師。
如，個(gè)案8：我的父母都是農(nóng)民。我1975年高中畢業(yè)就回家了。當(dāng)時(shí)正是“農(nóng)業(yè)深翻土地學(xué)大寨，工業(yè)學(xué)大慶”時(shí)期，回家后就在大隊(duì)掙工分了。但是，因?yàn)閺男∩蠈W(xué)，沒干過體力活，干了幾天就受不了了。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)里的學(xué)校一個(gè)老師是知青返城了，音樂沒人教，我就去學(xué)校當(dāng)了一名民辦教師。那時(shí)候，農(nóng)村高中畢業(yè)的簡直是鳳毛麟角，
對(duì)這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果做簡要分析，我們可以得出以下結(jié)論：
1、當(dāng)前，中小學(xué)教師隊(duì)伍之所以不穩(wěn)，是有其根源性原因的，他們的擇業(yè)動(dòng)機(jī)都不是當(dāng)一名教師，很多都是因?yàn)榭陀^原因造成的，如，家庭經(jīng)濟(jì)困難，師范錄取分?jǐn)?shù)低，家長讓報(bào)師范的等原因。這顯示出教師的職業(yè)意識(shí)很弱。
2、社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)一直不高，是其不愿選擇這一職業(yè)的主要原因。在前邊“對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)”我們可以看到選擇教師就意味著清貧，要承受很大的壓力。
（三）有無變換工作的打算
在“有無變換工作的打算”這方面，60％的教師都說很想換工作，40％的教師不想換工作。想換工作的都想從事公務(wù)員、行政管理方面的工作，認(rèn)為這些工作比較輕松，壓力不大。不想換工作的有以下理由：“時(shí)間長了，對(duì)這一職業(yè)有感情了”、“沒關(guān)系，沒門路，就這樣吧”、“年紀(jì)大了，不想了”。
分析“有無變換工作的打算”的調(diào)查情況，可以得出以下結(jié)論：
1、60％的教師想換工作，這和我們前邊分析的教師工資待遇偏低，壓力大，社會(huì)地位不高，有密切關(guān)系。而不想換工作的大多也不是認(rèn)為教師職業(yè)光榮，崇高，只是客觀條件不允許。教育界必須重視這一問題，并有相應(yīng)政策出臺(tái)，否則，“有換工作打算”的比例將會(huì)升高，教師隊(duì)伍勢必更加不穩(wěn)。
2、在調(diào)查中，筆者也欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師雖然想換工作，但是對(duì)教師這一職業(yè)有深厚的感情，很多教師說，雖然自己很累，但是看到自己的學(xué)生學(xué)有所成感到很欣慰。我們可以看到，這么多教師之所以仍然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，是職業(yè)成就感的作用。教師從職業(yè)中感覺到幸福，有價(jià)值，相應(yīng)地，對(duì)工作懷有很深的感情。
三、調(diào)查后的思考
是教師的過錯(cuò)，還是我國教育的失??？具體問題應(yīng)該具體對(duì)是教師的過錯(cuò)，還是我國教育的失??？具體問題應(yīng)該具體對(duì)待，不能一概而論。針對(duì)教師群體存在的這些問題，筆者認(rèn)為我國教育界應(yīng)重視，并制定相應(yīng)政策。以下是筆者的一些建議：
（一）提高教師待遇，這可以說是老生常談了，但我們也看到教師的實(shí)際待遇并不高，特別是在貧困地區(qū)，很多教師仍然十分清貧。隨著改革開放的力度和深度的加大，經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)被人們作為衡量職業(yè)優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。從社會(huì)學(xué)的角度來看，人才的流動(dòng)走向，是判斷一種職業(yè)報(bào)酬是否合理的客觀指示器，當(dāng)一種職業(yè)對(duì)社會(huì)優(yōu)秀人才具有吸引力時(shí)，其職業(yè)報(bào)酬通常是合理的，甚至所獲報(bào)酬高于其所提供的勞動(dòng)；當(dāng)某種職業(yè)對(duì)社會(huì)優(yōu)秀人才失去吸引力，甚至其內(nèi)部人才大量外流是，其職業(yè)報(bào)酬通常是不合理的，他們所獲報(bào)酬明顯低于其所提供的勞動(dòng)。60％的教師想跳槽從一個(gè)側(cè)面反映了教師職業(yè)的吸引力偏低，職業(yè)報(bào)酬不合理。因此，必須提高教師待遇。
（二）提高教師社會(huì)地位。我國教師的社會(huì)地位呈現(xiàn)出一種理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，表現(xiàn)為一種官方承諾與民間傳統(tǒng)的差距。現(xiàn)代社會(huì)，我們黨和國家多次重申教師的重要性，要提高教師地位。這是我們的愿望，但正像一位老師所說"口號(hào)越響，問題越多"，教師的實(shí)際地位并不高。
筆者認(rèn)為，提高教師的社會(huì)地位要從教師自身和國家兩個(gè)方面來考慮。一方面，從教師自身來講，"教師的社會(huì)地位取決于教師的學(xué)術(shù)水平、教育專業(yè)水平和教育成就。"這就要求教師要充分挖掘自身潛力，提高自身專業(yè)素質(zhì)，以自己的價(jià)值來贏得社會(huì)的普遍承認(rèn)和廣泛贊譽(yù)。從國家方面來講，筆者認(rèn)為應(yīng)該參照國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國國情，制定相應(yīng)政策。如，拓寬教師來源，吸引優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍；實(shí)現(xiàn)教師資格證書制度，促進(jìn)教師職業(yè)專門化，突出教師職業(yè)的不可替代性；推行教師聘任制度，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，調(diào)到教師工作積極性等。
（三）社會(huì)和學(xué)校應(yīng)盡其所能幫助教師減壓。教師工作繁重的壓力是促使教師想改行的一個(gè)重要原因。社會(huì)應(yīng)對(duì)教師多理解少誤會(huì)，多關(guān)心少責(zé)難，為他們創(chuàng)造好的工作環(huán)境。教育部門和學(xué)校也應(yīng)該采取各種措施減輕教師的壓力。教育主管部門和學(xué)校也應(yīng)采取各種措施減輕教師的心理壓力：(1)減小師生比例實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校每個(gè)班級(jí)的人數(shù)多在六七十人之間。教師每天和這么多學(xué)生打交道,其工作強(qiáng)度可想而知。這樣不但很難真正和大多數(shù)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且根本無法貫徹因材施教的原則。所以，縮減班級(jí)人數(shù)，實(shí)行小班化教學(xué)是減輕教師壓力的首要對(duì)策。(2)研究教師的心理需要，建立減輕教師壓力的機(jī)制。如香港就建立了"教師減壓心理熱線"。(3)學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，信任教師，創(chuàng)造條件讓他們施展才能。如為教師的專業(yè)發(fā)展提供"空間和支援"，滿足教師精神需要和成材的需要。
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篇8
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
在大學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的閱讀量，但卻忽略了“讀書”。當(dāng)代的大學(xué)生，從小到大就在學(xué)歷教育走過來的，這樣就導(dǎo)致基礎(chǔ)教育的重分?jǐn)?shù)輕能力，以至于他們的閱讀能力并未得到足夠的良好訓(xùn)練。閱讀能力水平的低下，不但不利于他們語言應(yīng)用能力的提高，就更談不上他們?nèi)宋木C合素質(zhì)的提高。閱讀能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)大學(xué)生是十分重要的。所以，教師的課堂講授應(yīng)該能夠做到幫助學(xué)生捕捉和理解教材的最佳切入點(diǎn)，并努力拓展他們的思維空間。
如何才能切實(shí)提高高等院校大學(xué)生的“讀”的水準(zhǔn)呢？
首先是授課語文教師自身的重視，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷求新，至少應(yīng)該在某一方面求新、求變，并且要向?qū)W生說明“讀課文”的意義。其次，高校的語文教師自身應(yīng)具備較強(qiáng)的“讀”的能力還要不斷培養(yǎng)自己的“讀”的能力。其三，語文課堂教學(xué)要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。例如在教學(xué)方法和手段上，利用多媒體教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們閱讀文學(xué)名著、名篇的興趣。此外還應(yīng)該注意的是將大學(xué)語文課與文學(xué)素質(zhì)類選修課相結(jié)合，以此提高學(xué)生的鑒賞水平；將閱讀和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的同時(shí)注意安排寫作練習(xí)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，不斷提高學(xué)生的讀寫能力；將閱讀訓(xùn)練和口語訓(xùn)練結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生讀寫聽說能力都是大有好處的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”可見，如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)盡力求索、知難而上，就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂事。既然興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來說如此重要，那么在寫作教學(xué)中教師尤應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者總結(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。正如美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出的“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”。要教會(huì)學(xué)生寫應(yīng)用文，就一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的重要性。
可是，在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，教師大多照本宣科，無法提起學(xué)生的興趣，也很難使他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的重要用途，這甚至使本來準(zhǔn)備認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦心理。所以，應(yīng)用文教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要性。這就要求教師在課前精心設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受到應(yīng)用文寫作與日常的工作和生活之間確實(shí)存在著緊密的聯(lián)系。
例如，筆者在進(jìn)行應(yīng)用文中“計(jì)劃”這一文體的教學(xué)時(shí)，采用問答式的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了這樣的開頭：“本學(xué)期剛剛開始，我想知道大家在這學(xué)期都有些什么打算??？”于是，有的學(xué)生說打算報(bào)考函授本科；有的說要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭取通過等級(jí)考試；有的說要參加某某社團(tuán)；有的說要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。接著，筆者提示學(xué)生：“大家的想法可能比較多，每個(gè)人在新學(xué)期的開始都有自己的打算，但是我們要有條理地把它表述出來，就要先說明為什么有這樣的想法，然后再說明自己的打算和如何做。”于是，學(xué)生開始認(rèn)真思考。最后，筆者請(qǐng)幾位學(xué)生在班上分條表述自己的打算以及具體實(shí)施的措施；然后根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容在黑板上寫下“為什么（依據(jù)）――做什么（目標(biāo)）――怎么做（措施）”，從而把學(xué)生逐步引入“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體的教學(xué)。
通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生意識(shí)到，只有全面地了解“計(jì)劃”這一應(yīng)用文文體，才能真正在工作、學(xué)習(xí)和生活中明確自己追求的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法，今后的工作和學(xué)習(xí)才能有章可循。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是知識(shí)的傳播者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來。所以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫。首先，大學(xué)語文教師必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。大學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及范圍比較廣，可以說古今中外。包括文學(xué)作品、古漢語知識(shí)、文藝?yán)碚摗⒄軐W(xué)、藝術(shù)以至宗教等等。這就需要大學(xué)語文教師要有很強(qiáng)的知識(shí)面，業(yè)務(wù)上要求不是很專，但要求博，各方面的相關(guān)知識(shí)都要懂。有了很強(qiáng)的知識(shí)面和廣博的知識(shí)，才能夠做到觸類旁通，講課才能活潑生動(dòng)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。其次，大學(xué)語文教師還應(yīng)該注重自身的政治思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。大學(xué)語文教師只有本身樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能夠引導(dǎo)學(xué)生把堅(jiān)定的政治立場放在第一位，才能培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)他們熱愛祖國、服務(wù)人民的思想。
四、更新教學(xué)理念，教學(xué)手段現(xiàn)代化
篇9
（1）、確定交流對(duì)象與范圍探索交流的形式
對(duì)我區(qū)中小學(xué)教師的年齡、性別、學(xué)歷、職稱等現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，確定我區(qū)中小學(xué)教師干部交流的范圍、對(duì)象、交流的時(shí)間和比例。在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上探索我區(qū)教師干部交流的形式。
設(shè)想交流形式：
統(tǒng)籌式交流。教育局根據(jù)本地區(qū)教育均衡發(fā)展的需要，將教師干部交流同學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整相結(jié)合，制定全區(qū)教師干部交流的總體規(guī)劃，在全區(qū)范圍內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
協(xié)作式交流。教育部門對(duì)所屬學(xué)校合理分類劃片，將教師干部交流同教師自然退崗和統(tǒng)籌交流后學(xué)校崗位不足相結(jié)合，片內(nèi)學(xué)校按交流對(duì)象、性質(zhì)、比例要求，簽訂協(xié)議，明確交流的意向、具體做法和工作進(jìn)度，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。在片內(nèi)安排交流，交流人員調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
支教式交流。受援學(xué)校上報(bào)需要支教的學(xué)科及教師數(shù)，城區(qū)教師上報(bào)支教申請(qǐng)，主管部門選派事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的城區(qū)干部教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，抽調(diào)農(nóng)村薄弱學(xué)校積極上進(jìn)、有培養(yǎng)前途的年輕教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。在共同體學(xué)校之間交流，交流人員人事關(guān)系保留在原單位。
個(gè)人主動(dòng)交流。凡符合交流條件的教師干部均可提出申請(qǐng)，交流到相對(duì)薄弱的學(xué)校工作，調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系。
（2）、明確推進(jìn)教師干部交流過程中的優(yōu)勢和困難
干部、教師交流工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、發(fā)展性工程，辦學(xué)條件、教師收入、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、干部管理權(quán)限、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等因素都會(huì)制約影響教師干部交流的進(jìn)程和成效。所以，我們盡力用足用活上級(jí)的政策和精神，爭取各方對(duì)教育人事制度改革的關(guān)注和支持，出臺(tái)必要的配套政策，保證交流工作行之有效地穩(wěn)步實(shí)施。目前亟待解決困難：改善辦學(xué)條件、均衡教師收入、調(diào)整學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、理順干部管理權(quán)限、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
（3）、穩(wěn)步有效地推進(jìn)教師干部交流的人事制度改革
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)。干部教師交流是推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措，是干部人事制度改革的深化和發(fā)展，是我市大環(huán)境、大建設(shè)、大發(fā)展的需要，也為提升教育管理和教育教學(xué)水平提供了新的機(jī)遇。要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要意義，將干部教師交流與打造一流教育人才隊(duì)伍相結(jié)合，與居民小區(qū)配套學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，將眼前利益與長遠(yuǎn)利益相結(jié)合，單位利益與全局利益相結(jié)合。通過切實(shí)加大教育投入，健全各種保障制度，促進(jìn)教師由超編學(xué)校鄉(xiāng)向缺編學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校輻射。
加大宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于教師干部交流的文件精神，統(tǒng)一思想，積極行動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。要在廣大教師干部中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，深入宣傳發(fā)動(dòng)，積極引導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，掃除思想障礙。通過各類媒體確立正確輿論導(dǎo)向，爭取全社會(huì)的理解和支持，大力營造良好的工作氛圍。
成立組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門各司其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，制訂切合實(shí)際的實(shí)施方案，健全保障體系，組織干部教師交流工作有序開展。處理好工作推進(jìn)與維護(hù)穩(wěn)定的關(guān)系。堅(jiān)持公平公正，堅(jiān)決杜絕歪風(fēng)邪氣，對(duì)在干部教師交流工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
廣泛進(jìn)行調(diào)研，切實(shí)保證實(shí)效。在推進(jìn)教師干部交流工作的進(jìn)程中，深入基層主動(dòng)聽取各方意見和建議，加強(qiáng)考核、評(píng)估、督查。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。不斷總結(jié)，逐步完善。切實(shí)保證教師干部交流工作健康、穩(wěn)步的推進(jìn)，并受到良好的成效。
2、探索“校本培訓(xùn)”的新路子
教師隊(duì)伍建設(shè)永遠(yuǎn)是最基本、最重要的建設(shè)。高層次的教師隊(duì)伍，是學(xué)校存在和發(fā)展的生命源泉之所在；一支高水平的教師隊(duì)伍，是學(xué)校有效、可持續(xù)發(fā)展的根本保證。校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一。
（1）結(jié)合實(shí)際，豐富“校本培訓(xùn)”的內(nèi)容
師德修養(yǎng)、教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思、教育法律法規(guī)理論與實(shí)踐、教師專業(yè)化發(fā)展與職業(yè)規(guī)范、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、心理健康教育理論與實(shí)踐、新課程理論與實(shí)踐、校本課程開發(fā)、班主任與班級(jí)管理等，都是教育改革過程中的熱點(diǎn)話題。我們打算根據(jù)本區(qū)教育發(fā)展的需要、教師的不同層次的需要，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)內(nèi)容的鮮活性、先進(jìn)性、科學(xué)性、時(shí)效性。
（2）廣開渠道，拓展“校本培訓(xùn)”的形式
一是通過城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，集中進(jìn)行培訓(xùn)。如：校本教研、專題學(xué)習(xí)、交流研討、課堂教學(xué)示范等。
二是進(jìn)行專題探討，有重點(diǎn)的進(jìn)行培訓(xùn)。如：教師論壇、教育沙龍、遠(yuǎn)程教育。
三是教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自主培訓(xùn)。如：學(xué)歷培訓(xùn)、專科培訓(xùn)。
四是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要制定學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有針對(duì)的系統(tǒng)的培訓(xùn)。如：特色學(xué)校的特色教師培訓(xùn)。
（3）加強(qiáng)管理，建立“校本培訓(xùn)”的評(píng)價(jià)機(jī)制
建立校本培訓(xùn)工作備報(bào)制度、建立校本培訓(xùn)檔案制度、建立校本培訓(xùn)督查制度、建立校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核制度、建立校本培激勵(lì)機(jī)制等。
3、加強(qiáng)科室建設(shè)，爭創(chuàng)品牌科室
科室是機(jī)關(guān)的細(xì)胞，是機(jī)關(guān)工作的基礎(chǔ)，是落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是上情下達(dá)、下情上達(dá)的橋梁，是聯(lián)系群眾的紐帶，是服務(wù)基層、為民辦事的窗口。在科室建設(shè)中，我科打算以提高科室人員的整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新工作為契機(jī)，以基層和群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機(jī)關(guān)科室。
（一）營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高科室人員的整體素質(zhì)
建立科室愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，圍繞提高科室人員的整體素質(zhì)和科室工作實(shí)際需要，認(rèn)真開展政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，突出抓好科室工作人員崗位能力的訓(xùn)練。安排制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)范學(xué)習(xí)要求。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，除每周參加機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)日活動(dòng)外，科室每周安排一次的集中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把本科室的業(yè)務(wù)工作同每名科員的崗位職責(zé)相結(jié)合，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)形式上，集中學(xué)習(xí)：科室組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)：選擇與自己業(yè)務(wù)相關(guān)的書籍自學(xué)、科員互學(xué)：學(xué)習(xí)交流座談、科室互學(xué)：參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)科室管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科室學(xué)習(xí)的針對(duì)性。-努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，爭做學(xué)習(xí)型干部，打造學(xué)習(xí)型科室。
（二）群策群力，創(chuàng)新工作
一是調(diào)查研究，在工作思路上創(chuàng)新。教育人事制度改革的力度越來越大，在推進(jìn)的過程中的穩(wěn)定性、規(guī)范性、時(shí)效性尤為重要。所以，科室工作要通過調(diào)查拓視野、把脈搏，通過研究找思路、出對(duì)策，在工作思路上創(chuàng)新，提高整體工作水平。二是集思廣益，在重點(diǎn)工作上創(chuàng)新。人事科每年都有十余項(xiàng)大的重點(diǎn)工作，相同的事情年年做，如何做出新意尤為重要。我們打算以主要負(fù)責(zé)科員為主，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；以其他科員協(xié)作為輔，集思廣益，圍繞科室重點(diǎn)工作，在工作方法上、組織形式上尋找突破口，創(chuàng)新性地開展工作。三是規(guī)范管理，在工作機(jī)制上創(chuàng)新。工作要?jiǎng)?chuàng)新，必須以高效的工作機(jī)制為保證。人事科工作要防止和克服工作的隨意性和盲目性，工作要制度化、程序化、規(guī)范化。要完善崗位職責(zé)規(guī)范，嚴(yán)明崗位紀(jì)律，真正形成一套職責(zé)明確、程序嚴(yán)謹(jǐn)、落實(shí)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的工作機(jī)制。
（三）樹立服務(wù)基層的意識(shí)，打造科室服務(wù)品牌
篇10
中學(xué)數(shù)學(xué)教師參與這些研究，就能在這些重大問題上促進(jìn)教育理論與實(shí)際的密切結(jié)合，促進(jìn)教育科學(xué)研究的健康發(fā)展。首先，中學(xué)數(shù)學(xué)教師處于教學(xué)第一線，面臨許多問題和困難，有問題就有困惑就有解決問題的愿望和興趣。這不僅為我們提供了研究素材，而且也為我們的課題選擇奠定了基礎(chǔ)；其次，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育實(shí)踐中既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，這是進(jìn)行教育科研的必要材料，也是探索教育運(yùn)行規(guī)律的重要依據(jù)；再次，中學(xué)教師最了解基層情況，熟悉學(xué)生，因而不管是進(jìn)行教育調(diào)查還是組織教育實(shí)驗(yàn)都比較方便可靠，這既為真實(shí)、全面、深刻地分析問題和解決問題創(chuàng)造了有利的條件，也對(duì)較準(zhǔn)確地感受和判斷教育科學(xué)理論在教育實(shí)踐中的運(yùn)用情況及教育科研成果的推廣、應(yīng)用和發(fā)展具有重要作用。所有這些，都是中學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教育研究的有利條件。從這個(gè)角度來講中學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅具有教書育人的責(zé)任，而且也負(fù)有教育教學(xué)研究的責(zé)任。再從時(shí)展的角度來看，實(shí)施素質(zhì)教育要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)以對(duì)自己所從事職業(yè)的透徹理解為前提，并且需要必要的科研活動(dòng)的正向拉動(dòng)?？傊?，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說教學(xué)與科研是相輔相成的，二者缺一不可。
二、中學(xué)數(shù)學(xué)教師從事教育研究的原則
中學(xué)數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教育研究的目的是辨析正確的數(shù)學(xué)教育觀念，追求科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，探索數(shù)學(xué)教育規(guī)律，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育發(fā)展。首先，以數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的教育。我們正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換時(shí)期，數(shù)學(xué)教育研究必須立足于這個(gè)轉(zhuǎn)換：從圍繞傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的研究轉(zhuǎn)向圍繞培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的研究。其次，以教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教育是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的教育活動(dòng)，數(shù)學(xué)教育研究歸根結(jié)底是一種教育研究。教育研究的基礎(chǔ)是教育實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)教育研究亦是如此。這樣數(shù)學(xué)教育研究的選題原則就應(yīng)該是既要符合數(shù)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，又不能超越研究者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)范圍和知識(shí)水平，對(duì)于那些實(shí)踐無法檢驗(yàn)的課題，或者研究者個(gè)人無力論證的課題，切不可盲目地選作研究對(duì)象，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，若打算作數(shù)學(xué)教學(xué)改革宏觀的研究，須具有一定的教育理論修養(yǎng)；若打算作數(shù)學(xué)思想方法的研究，則須具備深厚的數(shù)學(xué)理論知識(shí)；若打算作以數(shù)據(jù)調(diào)查分析為基礎(chǔ)的教學(xué)研究，須能夠靈活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)；若打算作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究，還須掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)或與該專業(yè)人員合作開展研究。
三、中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的內(nèi)容
中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的內(nèi)容由其研究的目的所決定。
1.數(shù)學(xué)教育觀念的更新
數(shù)學(xué)教育發(fā)展處在傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，新的教育觀念的樹立是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的根本。然而，在“應(yīng)試教育”思想指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育是以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生以做題多少、考分多少來衡量自己，這樣勢必影響數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。因此，剖析這些陳舊的教育觀念的種種弊端，探討素質(zhì)教育的理論和教學(xué)模式，這時(shí)的數(shù)學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀以及評(píng)價(jià)觀等都是中學(xué)數(shù)學(xué)教育需要研究的問題，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真分析、研究。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)研究
數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本任務(wù)是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、過程、原則、途徑、方法及教學(xué)工作的組織等問題。這些來自教學(xué)第一線的問題，對(duì)有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。數(shù)學(xué)教學(xué)研究的內(nèi)容有宏觀和微觀之分。如數(shù)學(xué)教學(xué)的一般理論、課程整合設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教育的目的等涉及全局的屬宏觀方面；還有一部分則僅涉及局部，例如一位教師的某種教學(xué)方法的評(píng)估、關(guān)于某段教材的處理、關(guān)于學(xué)生差異性的研究等范圍較小屬微觀方面的。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，更適合作微觀方面的研究。比如，確定難點(diǎn)、分析難點(diǎn)、分散難點(diǎn)、突破難點(diǎn)是每一位數(shù)學(xué)教師都無法回避的教學(xué)問題。
3.解題研究
篇11
今天，我擔(dān)任新房中學(xué)校長這個(gè)崗位職責(zé)，深知作為新房中學(xué)校長的分量，因?yàn)樵谒谋澈笫蔷贮h組的信任、是鄉(xiāng)黨委的信任、是全體師生的期望、是一千多名學(xué)生家長的重托。目前學(xué)校又面臨如下困難：一是學(xué)校所欠的債務(wù)大；二是家長思想覺悟不高、學(xué)生受打工潮的影響、所以學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；三是學(xué)校教師專業(yè)搭配不合理；四是個(gè)別教師管理和教學(xué)方法不當(dāng)、敬業(yè)精神欠佳。我更深知自己的政治素質(zhì)、人文底蘊(yùn)、學(xué)科知識(shí)、決策能力、服務(wù)精神都還需要進(jìn)一步提高，要?jiǎng)偃芜@一職責(zé)，必須付出艱巨的努力。
在此，我提出我的觀點(diǎn)：勵(lì)志、創(chuàng)新、包容、純潔將是我們未來管理的關(guān)鍵詞。讓我們新房中學(xué)的每一位師生都成為有理想、有追求、有眼光的人；我們的教育教學(xué)工作要把握時(shí)展的潮流，努力創(chuàng)新；我們要寬容學(xué)生的行為，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，我們要包容每一位教師的不同觀點(diǎn)，為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作心理環(huán)境；我們師生的心靈應(yīng)該是純潔的，我們應(yīng)該少一點(diǎn)猜疑，多一份理解與支持，我們新房中學(xué)應(yīng)該是一個(gè)有教育理想、有人情味的大家庭。下面我談?wù)勎业墓ぷ鞔蛩悖?/p>
1、整合一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。堅(jiān)持“任人唯賢、唯才是舉”。我將合理調(diào)整班子的結(jié)構(gòu)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、揚(yáng)長避短、協(xié)調(diào)前進(jìn)的目的。在班子建設(shè)過程中，主抓兩方面：一方面在分工中受權(quán)，把權(quán)力下放到每位領(lǐng)導(dǎo)。讓他們分線、抓面、定點(diǎn)、享有決策、指揮權(quán)。各位要做到有權(quán)不越權(quán)，到位不越位.同時(shí)，給他們“定崗”、“明責(zé)”，使他們?cè)谒茌牭姆秶鷥?nèi)各司其職，又相互協(xié)調(diào)。另一方面實(shí)行科學(xué)、民主管理，了解民意，尊重民情，關(guān)注民生。在行使校長職責(zé)時(shí)，主動(dòng)接愛群眾的監(jiān)督。
2、優(yōu)化一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我打算，在教師工作安排上，實(shí)行優(yōu)化組合。同時(shí)強(qiáng)化教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，打造一支觀念新、師德好、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、干勁足的教師隊(duì)伍。
3、建立科學(xué)管理機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的實(shí)際情況，適時(shí)引入競爭機(jī)制，建立一套科學(xué)合理的管理制度，將學(xué)校管理推進(jìn)到法制化、規(guī)范化、制度化的軌道。做到安全管理為首位，教學(xué)工作為中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、建立公正、合理的評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以量化考核為基礎(chǔ)，客觀、公正、全面地反映教職工的工作實(shí)績。營造和諧發(fā)展氛圍，讓廣大教職工全身心地投入到教育教學(xué)工作中來。
5、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升人格魅力?！皩W(xué)高為師，身正為范”。在今后的工作中，我將繼續(xù)做到廉潔自律，大公無私，戒驕戒躁，平易見人。工作上我講究求真務(wù)實(shí)，生活中我注重真情實(shí)意。讓全體教職工親其行、聽其言，促進(jìn)各項(xiàng)工作全面、有序、有力、有效開展。
篇12
——單位
姓名
20XX年X月
這學(xué)期，本人擔(dān)任了三年級(jí)的《道德與法治》教學(xué)工作。工作中，我積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地開展。本學(xué)期即將結(jié)束，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、開展的工作及取得的成效
（一）
以新課程理念為指導(dǎo)，備好、上好每一節(jié)課。
作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作。在備課中，我努力熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，同時(shí)充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課程。
（二）
在課堂教學(xué)中處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。師生地位是平等的，我將自己從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，將學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使學(xué)生恢復(fù)到主體地位上來，促使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。自己通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，以及有針對(duì)性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
（三）
豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)形式單一，時(shí)間長了，學(xué)生也會(huì)厭倦，興趣大減。因此，在課堂上我采用了自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動(dòng)探討解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
（四）
重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。
小學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡單地說對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此，我在課堂評(píng)價(jià)時(shí)采用了靈活多樣、豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)有針對(duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
二、存在的不足及今后的打算
（一）
存在的不足
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，盡管取得了一些成績，但是仍然存在不足和需要改進(jìn)的地方，比如：
1．
在具體的課堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì)拘泥于備好的教案，而缺乏靈活機(jī)動(dòng)的修改、變化。
2．
在上課時(shí)，有時(shí)缺少對(duì)部分學(xué)生的照顧和關(guān)注；開放式的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)不足等。
（二）
今后的打算
針對(duì)以上不足，在今后的工作中，我打算從以下幾個(gè)方面去完善、提升。
1．
進(jìn)一步鉆研教材，了解學(xué)生情況，把握教材特色，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，積極有效地備好每一堂課。
2．
充分啟迪學(xué)生運(yùn)用各種教學(xué)工具，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．
在教學(xué)中注重和運(yùn)用針對(duì)性原則、知行統(tǒng)一的原則，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，分析問題和案例，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
4．
注重學(xué)生知識(shí)的鞏固和過關(guān)，精心設(shè)計(jì)好相應(yīng)的練習(xí)，利用課前提問等方式加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
篇13
首先，非常感謝您這幾個(gè)月來對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這三個(gè)月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。我辭職的原因，是因?yàn)槲壹也辉谖錆h，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì)，我想打算試試看，所以我決定辭職，請(qǐng)您們支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿一保的業(yè)績一路飆升!希望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順利!
幼兒園教師辭職信格式范文二
各位領(lǐng)導(dǎo)你們好!
首先，非常感謝您這幾個(gè)月來對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這三個(gè)月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。我辭職的原因，是因?yàn)槲壹也辉谖錆h，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì)，我想打算試試看，所以我決定辭職，請(qǐng)您們支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿一保的業(yè)績一路飆升!希望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順利!
幼兒園教師辭職信格式范文三
親愛的園長：
您好!
首先，非常感謝您這半年來對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這幾個(gè)月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月來感謝園長對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個(gè)月中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對(duì)我的關(guān)心和信任，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無法為幼兒園分憂，實(shí)在是深感歉意。所以我決定辭職，請(qǐng)您支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1個(gè)月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致
敬禮
辭職人：
幼幼兒園教師辭職信格式范文四
各位領(lǐng)導(dǎo)你們好!
首先，非常感謝您這幾個(gè)月來對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這三個(gè)月來的工作情況，覺得來到一保工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在一保的工作中，讓我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。我辭職的原因，是因?yàn)槲壹也辉谖錆h，再工資太低無法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)機(jī)會(huì)，我想打算試試看，所以我決定辭職，請(qǐng)您們支持。
