引論：我們?yōu)槟砹?3篇創(chuàng)業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

由上可知，新興企業(yè)的生成和發(fā)展，要求一種新型的金融市場為其提供融資服務(wù)。在銀行為中心的債權(quán)市場及以股市為中心的公共股權(quán)市場無能為力的情況下，應(yīng)運(yùn)而生的是私人股權(quán)市場(privateequitymarket)，而在私人股權(quán)市場上，創(chuàng)業(yè)資本作為私人股權(quán)市場的主要組成部分，以其精巧的制度機(jī)制與契構(gòu)機(jī)制在解決新興企業(yè)的信息不對稱問題中發(fā)揮著中心作用。

二、銀行在創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資中的困境

創(chuàng)業(yè)企業(yè)(包括種子企業(yè)及前期階段企業(yè))的特點(diǎn)是高度信息不對稱性、高風(fēng)險性及高成長性。信息不對稱表現(xiàn)在企業(yè)家本人更多知道自己的能力、技術(shù)可行性、產(chǎn)品的成功概率及市場前景等，是占有信息優(yōu)勢的一方。而投資者(外部人)對相關(guān)信息知之甚少，處于劣勢信息狀態(tài)。同時，創(chuàng)業(yè)企業(yè)(特別是高新技術(shù)企業(yè))的成長過程具有高風(fēng)險性和高成長性兩大特征。高風(fēng)險性特征表現(xiàn)在三個方面：(1)技術(shù)風(fēng)險。高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品或勞務(wù)具有明顯的不確定性，存在出現(xiàn)技術(shù)失敗而造成損失的可能。(2)市場風(fēng)險。技術(shù)產(chǎn)品面對著一個激烈競爭的市場，市場能否接受以及什么時候接受這種產(chǎn)品，它的擴(kuò)散速度、業(yè)務(wù)前景以及競爭能力等都存在不確定性，因此，存在營銷失敗的可能性。(3)財務(wù)風(fēng)險。對于一個新項目，投資預(yù)算很難準(zhǔn)確確定，投資能否回收以及什么時候回收存在著諸多不確定性，國外多項實(shí)證研究都表明，高新技術(shù)行業(yè)的企業(yè)成活率要比其他行業(yè)低得多。創(chuàng)新企業(yè)的第二個特征是高成長性。高新技術(shù)產(chǎn)品一般具有較強(qiáng)的市場壟斷力，一旦這種產(chǎn)品為市場所接受，就會表現(xiàn)出極強(qiáng)的擴(kuò)張力。據(jù)統(tǒng)計，獲得美國政府小型企業(yè)創(chuàng)新研究項目資助的企業(yè)，在1985—1995年間的銷售收入和雇員人數(shù)分別增長了151%和83%(Lener，1998)，這兩個數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他行業(yè)。

從銀行業(yè)本身的性質(zhì)與創(chuàng)業(yè)家的特性來分析，銀行對創(chuàng)新企業(yè)的貸款存在著難以逾越的障礙。主要原因是：(1)因為信息不稱，銀行很難估價創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信貸風(fēng)險。在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，人力資本是其生存與發(fā)展的主要因素。但銀行很難估價創(chuàng)業(yè)家的真實(shí)能力及其市場價值。因為相關(guān)的信息很難得到，或者收集信息與處理信息成本太高。同理，銀行也很難估計創(chuàng)業(yè)企業(yè)的真正前景。因此在許多發(fā)達(dá)國家，銀行對創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款時要面對兩種錯誤：一種錯誤是企業(yè)貸款后隨之失敗，另一種錯誤是對成功的企業(yè)拒貨款。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來說，銀行的理性選擇是使第一種錯誤最小化，因而要求企業(yè)提供抵押物作為其對企業(yè)或項目質(zhì)量的信心保障。(2)因為回報的不對稱性，銀行只能以資產(chǎn)抵押作為貸款的傳動機(jī)制來降低道德風(fēng)險。一旦貸款放出后，誰也不能保證企業(yè)家按銀行的最大利益來經(jīng)營企業(yè)。原因在于，企業(yè)家能夠完全得到企業(yè)成功所帶來的利益，因而關(guān)心的是回報最大化。但對銀行來說，如果企業(yè)成功，他得到的還是固定利息，不能得到成功的利益；而如果企業(yè)失敗，銀行則可能損失100%的貸款資金。同理，如果企業(yè)陷入財務(wù)困境，企業(yè)家有可能以某種方式(如增加薪水、超額消費(fèi)等)抽回自己的投資。另外，銀行也很難評估企業(yè)家是否貢獻(xiàn)了必要的努力來保障企業(yè)的成功。因此，銀行必須通過合同嚴(yán)格規(guī)定企業(yè)家的責(zé)任、義務(wù)與行為并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)視，以降低上述道德風(fēng)險。但監(jiān)控成本也可能使銀行獲利甚微，尤其是小額貸款，銀行會得不償失。而采取抵押貸款的方式(尤其是以個人財產(chǎn)作抵押時)，更能有效地解決道德風(fēng)險問題。(3)抵押是銀行挽回?fù)p失的法寶。正因這一法寶的權(quán)威性，使銀行不愿為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供貸款。存貸利差是銀行生命之源，而英格蘭銀行1992年的一項調(diào)查表明，銀行對小企業(yè)的貸款利息差只有2.96%。也就是說，只要貸款的33家企業(yè)出現(xiàn)一家失敗，銀行就顆粒無收了。而在創(chuàng)新企業(yè)的生成活動中，卻只有20%左右的創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠最終獲得成功。

由此可見，銀行的抵押要求是可以理解的。但從宏觀上看，抵押手段限制了新興企業(yè)的發(fā)展。因為“創(chuàng)業(yè)”的特性，創(chuàng)業(yè)企業(yè)無力提供傳統(tǒng)的抵押品，這主要表現(xiàn)在三個方面：(1)可供抵押的個人財產(chǎn)(如創(chuàng)業(yè)者的私人房產(chǎn))一般只能進(jìn)行第一輪融資，而知識產(chǎn)權(quán)(如技術(shù)、專利等)不能作為合適的抵押保障；(2)經(jīng)濟(jì)的快速變化、企業(yè)產(chǎn)品生命周期的不斷縮短，使固定投資的使作價值及資產(chǎn)價值不斷降低，銀行對個人資產(chǎn)、企業(yè)資產(chǎn)的估價也愈加保守。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)增長越快，獲得信貸的能力卻相對越低。(3)社會經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，增加了一批相當(dāng)數(shù)量的無力向銀行提供信貸抵押的企業(yè)家，如年輕人、工薪階層及無財產(chǎn)者等。

為解決新興企業(yè)與銀行之間的融資矛盾，許多國家政府為新興企業(yè)建立了貸款擔(dān)保制度，或制定各種優(yōu)惠措施來鼓勵銀行對新興企業(yè)的信貸。但是，且不論政府的這種措施見效與否，這里要強(qiáng)調(diào)的是：即使新興企業(yè)可以獲得銀行信貸，債務(wù)融資對其自身的發(fā)展也可能是一種不明智的選擇。因為債務(wù)融資必須承擔(dān)還本付息的責(zé)任，過重的債務(wù)負(fù)擔(dān)會使新興企業(yè)過多關(guān)注于現(xiàn)金流的變化，而無力根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)條件變化駕馭經(jīng)營管理并把握增長機(jī)遇，這種負(fù)擔(dān)限制了新興企業(yè)本身特有的新創(chuàng)功能。另外，企業(yè)經(jīng)營失敗最共同的原因之一，就是資本化程度低而債務(wù)化程度高，這一不成文的“定律”在發(fā)達(dá)國家很普遍，在發(fā)展中國家也很明顯。

三、股權(quán)融資的信息不對稱困境

在銀行債權(quán)融資陷入困境的情況下，大多數(shù)新興企業(yè)希望能免除債權(quán)融資的弊端，因此紛紛轉(zhuǎn)向股權(quán)融資并希望從股權(quán)融資中受益。在股權(quán)融資中，投資人不要求還款，只是以出售股份的形式獲取紅利和資本利得。因此企業(yè)家沒有還本付息的壓力，資金是長期性的或永久性的。股權(quán)融資的資金來源可概括為兩類：一是來源于企業(yè)內(nèi)部，如企業(yè)家、管理層、企業(yè)雇員及利潤留成等；二是來源于企業(yè)外部的個人及機(jī)構(gòu)投資者。在企業(yè)的早期發(fā)展階段，最急需的外部股權(quán)融資；因為在此階段，企業(yè)家在創(chuàng)新過程中幾乎用盡了全部內(nèi)部資源。同時，因為企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，固定資產(chǎn)投資增大、研究與開發(fā)及銷售渠道的擴(kuò)展等，營運(yùn)資本的需求也猛增。企業(yè)要立于不敗之地，唯一的辦法是注入外部股權(quán)資金來建立自身的借款能力，同時在保障企業(yè)所有權(quán)不被過分稀釋的件下保持正常的運(yùn)營。

但是股權(quán)融資同樣不能消除融資人與新興企業(yè)的信息不對稱缺口。新興企業(yè)的高度不確定性及信息缺口，同樣使外部融資人很難估價企業(yè)，同時，也可能使企業(yè)家在獲得融資后采取機(jī)會主義行為。例如，企業(yè)獲得外部融資后，企業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)家可能會進(jìn)行某些浪費(fèi)性的開支(如購置豪華辦公室、高級轎車等)。因為此時企業(yè)家(經(jīng)理人)無需承但全部支出成本而可獲得全部使用價值。同時，巨大的信息缺口會產(chǎn)生“逆向選擇”及“敗德”等人問題。企業(yè)家獲取外部融資后，可能會將資本投資于一些有益于企業(yè)家私人利益而無益于股東回報的戰(zhàn)略研究或項目。這種研究或項目能給企業(yè)家(尤其是高技術(shù)企業(yè)的發(fā)起人)帶來很高的聲譽(yù)，但投資者可能一無所獲。另外企業(yè)家可能使項目的風(fēng)險度增大；因為在外部股權(quán)融資完成后，企業(yè)家所擁有的股權(quán)本質(zhì)上是一種期權(quán)，如果公司運(yùn)作良好，企業(yè)家股權(quán)價值很高，但如果公司運(yùn)作失敗，損失則大部分由投資者承擔(dān)，這種情況與債權(quán)融資所產(chǎn)生的問題大同小異。因此，股權(quán)融資情況下，企業(yè)家仍可能去追逐那些過高風(fēng)險的項目。

即便企業(yè)家的動機(jī)是使股東價值最大化，信息缺口也可能使外部融資成本過高甚至完全阻礙外部股權(quán)融資。這方面較典型的問題是企業(yè)股權(quán)的“檸檬市場”問題：如果企業(yè)家或經(jīng)理人熟知企業(yè)的投資機(jī)會且以股東利息為目的而行事，那么從理性上看，只有當(dāng)企業(yè)股價高估時企業(yè)家才肯發(fā)行新股以籌集資本。在外部股權(quán)融資及股票市場中，這是一種矛盾的現(xiàn)象。國外大量的證券研究表明：新股發(fā)行公告出現(xiàn)時，股價則下跌；因為新股發(fā)行給市場發(fā)送了消極信號。新興企業(yè)進(jìn)行外部股權(quán)融資，實(shí)質(zhì)就是發(fā)行新股，且這種檸檬現(xiàn)象更嚴(yán)重。

由此可見，如果外部融資人與新興企業(yè)的信息缺口問題可以解決或大部分解決，那么外部融資的困境也就隨之消除了。金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，通過對企業(yè)融資事前的密審查和事后的跟蹤監(jiān)控，一些專業(yè)中介(如投資銀行業(yè))及專業(yè)私人股權(quán)投資者可以縮小投資者與企業(yè)的信息差距、緩解外部股權(quán)融資的局限性。但事實(shí)上，即使是銀行業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家，如德國及日本，專業(yè)金融中介還是偏向于大型及成熟的企業(yè)，究其原因，除前面所述的銀行抵押貸款對新興企業(yè)造成的融資困境外，銀行體系(包括其它金融中介)的局限性也使其難以通過事前審查與事后監(jiān)督來縮小信息不對稱缺口。這種局限性有法律方面的，如銀行不能持有企業(yè)股權(quán)；也有政策性的，如不能追加高利息來補(bǔ)償高風(fēng)險。因此，新興企業(yè)的融資還是依靠私人股權(quán)市場，更具體地說，是依靠私人股權(quán)市場的創(chuàng)業(yè)資本市場。但是，創(chuàng)業(yè)資本市場的作用決不是簡單的事前審查與事后監(jiān)控，它是制度機(jī)制與契約機(jī)制的組合，是不對稱信息及委托問題下的一種精妙的資本形態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曼紅.風(fēng)險投資：創(chuàng)新與金融[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1998.

篇2

1.健全溝通機(jī)制。IT企業(yè)應(yīng)以項目信息輻射范圍為基準(zhǔn)，建立與IT企業(yè)投資項目有關(guān)的信息溝通體系：首先是產(chǎn)品的市場信息渠道。由于大部分商品在國際、國內(nèi)市場中的價格是不斷波動的，通過對國際貿(mào)易、國內(nèi)市場中產(chǎn)品價格信息的收集和分析，能夠得到一個期間的平均價格，這一價格屬于透明的公允信息，可以此作為項目風(fēng)險管理的依據(jù)；其次是企業(yè)外部信息反饋渠道，即建立IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目所在當(dāng)?shù)卣块T、行業(yè)協(xié)會對項目情況的信息反饋渠道。以及時了解IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢對獻(xiàn)，在當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄蜕鐣渌A層心目中的公益形象，從而準(zhǔn)確判斷社會和政府對項目的態(tài)度與支持力度。同時通過行業(yè)協(xié)會及時了解IT項目目企業(yè)技術(shù)研發(fā)實(shí)力及其在行業(yè)中隨處的技術(shù)地位和競爭地位，為風(fēng)險管理工作提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，通過與企業(yè)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，建立企業(yè)內(nèi)部信息反饋渠道，與項目的實(shí)際控制人進(jìn)行頻繁而深入的溝通，以便實(shí)現(xiàn)最準(zhǔn)確、最具針對性和有效性的項目風(fēng)險管理。

2.強(qiáng)化項目風(fēng)險分析。綜合運(yùn)用各種科學(xué)的項目風(fēng)險分析方法，對于更好的識別風(fēng)險、預(yù)測風(fēng)險和規(guī)避風(fēng)險有著重要的意義，一直以來，IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險管理過程中，對風(fēng)險因素的分析方法缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，多以定性分析為主，缺乏定量分析意識，在一定程度上影響著IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險分析的準(zhǔn)確性和可用性。對此可采取以下策略：綜合運(yùn)用SWOT分析法和AHP分析法進(jìn)行IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險的分析，首先運(yùn)用SWOT分析法識別要素，再用AHP分析法進(jìn)行定量分析。具體操作步驟為：運(yùn)用SWOT分析法低IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境進(jìn)行分析并有機(jī)結(jié)合，識別IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢、機(jī)會與威脅要素；對上述被識別出的每組要素進(jìn)行兩兩對比，采用特征值方法對各要素的優(yōu)先權(quán)數(shù)進(jìn)行計算，并把每個組中擁有最高優(yōu)先權(quán)的要素抽取出來代表這個組，再對比計算四個要素的優(yōu)先程度，并通過項目戰(zhàn)略分析與評價得出對應(yīng)的結(jié)果。這樣一來，實(shí)現(xiàn)了對IT企業(yè)投資項目風(fēng)險的定性分析和定量分析，所得結(jié)果更為可靠，可參考性更高，從而為IT企業(yè)投資項目風(fēng)險管理提供了更為有效的依據(jù)。

3.強(qiáng)化投后管理。IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險投后管理的關(guān)鍵在于，以風(fēng)險企業(yè)的控制權(quán)分配與轉(zhuǎn)移為手段，通過合理有效的激勵措施，對風(fēng)險管理者進(jìn)行引導(dǎo)，以確保IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險投后管理機(jī)制的有效運(yùn)行，具體可采取以下措施：（1）分階段投資并保留中止投資的權(quán)利。通常，在分階段投資模式中，只要風(fēng)險投資者發(fā)現(xiàn)任何與被投企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的，可能影響自身投資回報的負(fù)面信息，都會停止下一階段的投資，因此這種做法可以減少風(fēng)險管理者針對項目剩余索取權(quán)爭取重新談判的行為；（2）通過股票贈與及股票期權(quán)等方式給予激勵性報酬。這樣一來，風(fēng)險管理者的個人利益與IT企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資項目風(fēng)險管理的成效乃至企業(yè)的未來發(fā)展?fàn)顩r緊密聯(lián)系在一起，風(fēng)險管理者將更為積極地采取有效手段來參與被投企業(yè)項目風(fēng)險管理活動，從而達(dá)到規(guī)避道德風(fēng)險，提升項目風(fēng)險管理成效的目的。

篇3

創(chuàng)業(yè)教育不是憑空出現(xiàn)的，也不是一觸而就的，它是在各種社會條件以及科技發(fā)展的條件下產(chǎn)生的，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步、人文教育發(fā)展具有非常重要的意義，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教學(xué)改革的方向隨著國家與社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展必然轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育。教學(xué)改革是國家文化水平不斷提高的保證，它在堅持素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上突出就業(yè)的導(dǎo)向作用，并注重對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，創(chuàng)業(yè)教育注重將學(xué)生的就業(yè)觀念從傳統(tǒng)被動的就業(yè)理念轉(zhuǎn)化為主動的創(chuàng)業(yè)理念。其次，當(dāng)前社會的發(fā)展需要智力型綜合人才，我國經(jīng)濟(jì)目前正處于高速發(fā)展階段，需要不同類型的創(chuàng)業(yè)人才推動國家經(jīng)濟(jì)的完善與發(fā)展，并將知識智力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值。再次，創(chuàng)業(yè)模式的進(jìn)步與完善可以在最大程度上推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國是世界上的人口大國，其勞動力水平一直保持在世界前列，所導(dǎo)致的后果是剩余勞動力過甚，增加了國家的不穩(wěn)定因素，這在一定程度上阻礙了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，有必要重視就業(yè)問題的解決。這不僅需要國內(nèi)大中型企業(yè)帶動，也需要國內(nèi)個體創(chuàng)業(yè)者帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展為更多的人提供勞動崗位，穩(wěn)定國內(nèi)市場環(huán)境，營造良好的市場經(jīng)營模式，促進(jìn)整體市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)業(yè)教育的理念實(shí)踐

中職教育關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育意識，它不是一種靜態(tài)性的教育模式，而是一個長期性的教育，需要在時間歷程中不斷完善，并形成系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)意識。我們應(yīng)通過中職創(chuàng)業(yè)教育，傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，并注入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）師資建設(shè)實(shí)踐

在學(xué)校教育過程中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，要明確創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)業(yè)過程中以師資建設(shè)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐工作，即配置相應(yīng)的師資力量，明確具有系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育理念，并在具體的教育工作中融入中職教育模式，在具體的教育模式指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育。

（三）具體的教學(xué)模式

因中職教育有著自身特點(diǎn)，在具體實(shí)踐過程中就不能以知識理論灌輸為主，而應(yīng)以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，將理論教學(xué)與情境模擬結(jié)合起來，并建立校外與校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，由學(xué)校進(jìn)行投資管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，同時在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中完善創(chuàng)業(yè)教育體系，以使學(xué)生真正了解與把握創(chuàng)業(yè)知識與內(nèi)容。

篇4

當(dāng)前，我國在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持上，主要依靠政府與學(xué)校。政府通過出臺相關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供部分資金支持、注冊支持、稅費(fèi)優(yōu)惠等項目，而各地高校也陸續(xù)加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視，成立創(chuàng)業(yè)支持機(jī)構(gòu)，開設(shè)獨(dú)立課程。各項政策的出臺與實(shí)施，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一定程度的扶持，但存在的問題比較突出。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日益優(yōu)惠的自主創(chuàng)業(yè)政策扶持下，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐漸增加。然而，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加的背后，卻存在著不容樂觀的現(xiàn)狀。

（一）較低的自主創(chuàng)業(yè)比例與成功率。根據(jù)麥可思研究院的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)，2012屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例已由2008屆的1%上升至2%，受個人經(jīng)驗?zāi)芰Α①Y金、社會環(huán)境等約束，我國研究生自主創(chuàng)業(yè)成功率僅為10%[3]。相比之下，歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到20%-30%，成功率約為30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我國。

（二）低技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)行業(yè)。受啟動資金、技術(shù)儲備、社會經(jīng)驗等限制，目前我國大學(xué)生主要選擇低技術(shù)含量、低資金要求、競爭激烈度和準(zhǔn)入門檻較低的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。麥可思《中國2011屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)比例最高的為“中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)”，占5.7%；其次為“教育輔助行業(yè)”，占3.3%；“其他個人業(yè)務(wù)”、“其他娛樂和休閑產(chǎn)業(yè)”、“服裝零售業(yè)”分居三至五位，比例均在3.2%左右。而作為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)代表的“互聯(lián)網(wǎng)”與“軟件開發(fā)”，僅占到2%，大大低于前者。

（三）政策扶持的力度不夠。目前政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度最大的主要在兩個方面：一是稅收、社保等費(fèi)用的減免與支持；二是提供資金支持。以廣東省為例，廣東省在費(fèi)用減免方面主要有：企業(yè)首次注冊登記，3年內(nèi)免各類行政事業(yè)性收費(fèi)和兩年的檔案掛靠費(fèi)；符合小微利企業(yè)的，減20%的企業(yè)所得稅，招用本省戶籍人員給予社保補(bǔ)貼等等。相比于歐美等國家或地區(qū)，上述政策所涉及的行業(yè)少、范圍小，優(yōu)惠幅度小，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的扶持力度明顯不夠。

（四）扶持政策分散，缺乏系統(tǒng)性。關(guān)乎大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，在國家層面僅有方向性的指導(dǎo)，而到了各省、市、縣，規(guī)定卻各有不同，政策零散，沒有專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綱領(lǐng)性的指導(dǎo)政策。政策的和傳播以通知、決定等文件形式為主，沒有通過立法的程序使政策得以制度化、法律化，難以保證創(chuàng)業(yè)扶持政策的系統(tǒng)性、持續(xù)性[4]。

（五）扶持政策執(zhí)行力度弱，難以落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏執(zhí)行力，主要體現(xiàn)在：一是政策本身分散、零散，缺乏省、市級政府層面的專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督執(zhí)行。二是各地創(chuàng)業(yè)扶持政策的制定大多基于促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高就業(yè)率，對于創(chuàng)業(yè)者自身，或是錄用的員工，大都有“本地戶籍”的要求，導(dǎo)致大量外地優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者享受不到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持政策優(yōu)惠。三是申請扶持優(yōu)惠的程序繁雜，扶持力度較弱。從企業(yè)注冊到正式營業(yè)，在加拿大需要的時間是兩天，提供相關(guān)證明材料、證件資料即可，而在中國至少需要100天，需要提交各類憑證，辦理國地稅、社保公積金開戶、勞動用工備案等手續(xù)，紛繁復(fù)雜的程序讓諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而生畏。

（六）創(chuàng)業(yè)教育重視程度低。以廣東省為例，目前廣東省真正的創(chuàng)業(yè)教育尚未起步。各大高校擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)教育職能的機(jī)構(gòu)基本集中在團(tuán)委、就業(yè)中心下屬辦公室或其他機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和專職專任的教師。通過對廣州6所高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)僅2.73%的學(xué)生非常了解創(chuàng)業(yè)政策。根據(jù)共青團(tuán)廣東省委的調(diào)查數(shù)據(jù)，在針對3900名2009、2010屆高校畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中，僅8.6%的學(xué)生很清楚創(chuàng)業(yè)所需要具備的能力與素質(zhì)。這都說明了目前學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面嚴(yán)重缺位。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系的國外經(jīng)驗借鑒

發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)成功率均遠(yuǎn)超過我國大學(xué)生同類指標(biāo)，通過對歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在自主創(chuàng)業(yè)方面的政府政策優(yōu)惠、金融機(jī)構(gòu)扶持等舉措進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)完備的創(chuàng)業(yè)教育體系、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、高效的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)支持、相對健全的創(chuàng)業(yè)法規(guī)，為這些國家和地區(qū)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺。

（一）完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。1989年在北京舉行的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”上首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育是未來勞動者應(yīng)該掌握的第三張教育通行證”這一口號，高等教育領(lǐng)域掀起了一股“創(chuàng)業(yè)教育”的熱潮[5]。瑞典將創(chuàng)業(yè)教育納入初中、高中、大學(xué)教育，貫穿了整個教育體系；美國哈佛、麻省理工學(xué)院等大學(xué)建立了50多個創(chuàng)業(yè)教育研究中心，近500家大學(xué)院校設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)課程；英國近一半的大學(xué)專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育課程或研究中心的設(shè)立，為這些國家和地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。

（二）良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，家庭或?qū)W校都極為重視孩子的獨(dú)立性，提倡張揚(yáng)個性，鼓勵個人創(chuàng)業(yè)。而社會競爭、開放的風(fēng)氣為創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍。同時，作為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)國家，也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個人創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備門檻（資金、場地、設(shè)備等）在不斷降低。這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（三）高效的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)支持。對于創(chuàng)業(yè)者來說，政府或社會組織的支持必不可少。如美國的SBDC（中小企業(yè)發(fā)展中心）與SBA（中小企業(yè)管理局）、英國的UK-SEC（科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心）、法國的CEPAC（創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)中心）、日本的創(chuàng)業(yè)研究中心等。這些機(jī)構(gòu)的職能是開展基礎(chǔ)調(diào)查、推進(jìn)國際間合作，為創(chuàng)業(yè)提供信息支持，等等。可以說，這些高效的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的支持，在本國或本地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與發(fā)展中發(fā)揮了積極、重要的作用。

（四）健全的創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)。健全的法律法規(guī)，是自主創(chuàng)業(yè)的保障和依托，而在這一方面各國、各地區(qū)也都是不遺余力。例如，美國制定了《青年就業(yè)與示范教育計劃法》，英國有《公司創(chuàng)業(yè)投資法規(guī)》《創(chuàng)業(yè)投資信托法規(guī)》，德國有《勞動促進(jìn)法》《就業(yè)支持法》等。又如，韓國經(jīng)過將近30年發(fā)展形成的中小企業(yè)相關(guān)的系列法規(guī)體系，以《中小企業(yè)振興法》《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)支援法》為代表，配以中小企業(yè)出口、金融、稅收等相關(guān)法規(guī)，從完備的立法角度系統(tǒng)地支持中小企業(yè)的發(fā)展[6]。這些法律法規(guī)的制定和實(shí)施，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了相對健全完善的法律保障和依托。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系的國內(nèi)現(xiàn)實(shí)構(gòu)建

扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必然需求，也是緩解不斷加大的大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。因此，整合高校、政府、企業(yè)等社會資源，建立政府、高校、大學(xué)生群體三位一體的自主創(chuàng)業(yè)扶持體系，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要舉措。

（一）政府角度：完善扶持政策，加大扶持力度。政府是市場經(jīng)濟(jì)活動的管理者和引導(dǎo)者，政府的政策、法律法規(guī)對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動有著極為重要的影響。因此，政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，從政策支持、宣傳支持、資金支持等方面著力，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1.政策支持。政府應(yīng)該從稅收政策、金融政策等方面出發(fā)，強(qiáng)化頂層設(shè)計，建立多方聯(lián)動協(xié)作機(jī)制[7]。構(gòu)建完善的、具備較大支持力度和較強(qiáng)可操作性的創(chuàng)業(yè)法規(guī)體系。頂層設(shè)計是指以國家就業(yè)促進(jìn)法律為基礎(chǔ)，成立國家層面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并相應(yīng)在各省、市及其下級政府成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行解答和幫助協(xié)調(diào)。法律法規(guī)主要涉及工商、稅務(wù)、社保等方面。在工商注冊方面，優(yōu)化工商注冊流程，縮短大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工商注冊周期，減免相關(guān)費(fèi)用。目前自主創(chuàng)業(yè)工商注冊流程上并沒有實(shí)現(xiàn)特別的優(yōu)化，僅僅針對登記類、管理類和證照類行政事業(yè)收費(fèi)實(shí)行優(yōu)惠，且優(yōu)惠條件苛刻。因此，應(yīng)盡量縮減非必要的注冊流程節(jié)點(diǎn)，擴(kuò)大優(yōu)惠范圍和幅度，切實(shí)讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者享受到實(shí)惠。在稅收政策方面，建立多層級的稅收減免政策體系。目前國家對于自主創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策的受益面逐漸加大，但限制性條款依然較多。以2010年財政部與國稅總局聯(lián)合的《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》為例，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)3年內(nèi)，每年能享受8000元的稅收減免，然而該減免卻有著明確的限制，即“建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧除外”。因此，非常有必要擴(kuò)大稅收優(yōu)惠范圍，針對不同的經(jīng)營行業(yè)，制定不同級別的稅收減免政策，而不是盲目實(shí)行“一刀切”。在社保政策方面，加大支持力度。整體來說，目前社會保險相關(guān)政策對于自主創(chuàng)業(yè)的支持力度較強(qiáng)。各地對于創(chuàng)辦企業(yè)的大學(xué)生，對于被招錄并簽訂一年以上勞動合同的高校畢業(yè)生，五險（養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、工傷、失業(yè)）的單位部分全免。以廣州市為例，2013年7月至2014年6月期間社保基數(shù)為2529元/月•人，單位部分為689.54元/月•人，每年能夠節(jié)省至少8274.48元/人。因此，社保優(yōu)惠政策應(yīng)該在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上持續(xù)加大優(yōu)惠幅度，將減免范圍逐步擴(kuò)大到個人部分，大幅減輕用人單位及大學(xué)生的社保負(fù)擔(dān)。2.宣傳支持。這里的宣傳包括對于自主創(chuàng)業(yè)的正面積極宣傳，以及相關(guān)政策的宣傳。一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)對自主創(chuàng)業(yè)成功案例的典型宣傳，以此激勵更多大學(xué)生投身自主創(chuàng)業(yè)；另一方面，建立統(tǒng)一的宣傳、推送平臺，對現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，特別是優(yōu)惠政策進(jìn)行廣泛深入的宣傳，幫助大學(xué)生全面了解政府在工商、稅收、融資等方面的政策，同時，及時向大學(xué)生傳遞創(chuàng)業(yè)項目信息或其他有助于創(chuàng)業(yè)的輔助信息，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。3.資金支持。在對廣州6所高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)展開的調(diào)查分析中，2670名大學(xué)生談到了“對成功創(chuàng)業(yè)影響因素的認(rèn)識”，93.63%的受訪者認(rèn)為資金支持對于創(chuàng)業(yè)者來說至關(guān)重要。而銀行等金融機(jī)構(gòu)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的貸款、融資要求高、細(xì)、雜、嚴(yán)，這跟金融機(jī)構(gòu)的盈利宗旨有關(guān)，更體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舉步維艱。政府對于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的資金支持有所作為，但是支持的額度相對較小，未能形成持續(xù)有效的支持機(jī)制。以廣州為例，可向自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供最高不超過10萬元的小額擔(dān)保貸款，而以5人的微型企業(yè)來說，月均房租、水電、辦公用品等運(yùn)營成本以及人工成本，至少不少于3萬元，也就是說，10萬元的貸款僅僅能夠維持企業(yè)不到4個月的正常運(yùn)營。因此，政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的撬動作用，切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)掃除資金障礙，“砍低”高設(shè)的資金“門檻”，幫助創(chuàng)業(yè)者度過最為艱辛的初期創(chuàng)業(yè)階段。

篇5

本文不考慮行動可證實(shí)的情況，正因為行動不可證實(shí)，才出現(xiàn)了問題。在行動不可證實(shí)時，控制權(quán)分配大致有這么幾種情況：單邊控制、相機(jī)控制③和聯(lián)合控制。下面，分別討論每種形式的效率條件和可行性。由上面的分析可知，EN控制總是能夠?qū)崿F(xiàn)有效率的結(jié)果（有可能在再談判之后）。這里的前提是，VC有無限的財富，他總能夠“賄賂”EN采取事后有效率的行動。EN控制下的投資效率沒有問題，但VC可能得不到充分的保護(hù)。其原因在于，即使EN采取有效率的行動，VC也分享不到再談判的收益。VC何時得不到充分的保護(hù)呢？假定hGC＞hGL但hBL＜hBC：在θ＝θG時，EN會采取有效率的行動繼續(xù)；在θ＝θB時，EN則選擇無效率的行動繼續(xù)，VC受損。締約雙方有三種合約策略，誘使EN在θ＝θB時選擇清算。VC僅僅最大化貨幣回報而不是整個的回報，他未必總是選擇一個事后有效率的行動。比如在好狀態(tài)時，若yGC＜yGL，那么即使繼續(xù)是事后有效率的，VC也更可能選擇清算，這種情況不是不可能的。現(xiàn)實(shí)中，不乏EN和經(jīng)理抱怨VC的過度短視———他們沒有給企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的潛力以正確的評價。如果初始合約誘使VC選擇一個事后無效率的行動，那么EN能否賄賂VC通過再談判誘使一個有效率的行動選擇呢？很遺憾，EN是零財富約束的。如果yGC（1－ts）－ks＜ts（yGL－yGC）成立，EN也沒有足夠的金融資源賄賂VC選擇繼續(xù)而非清算。不等式的左邊表示好狀態(tài)時在再談判行動選擇繼續(xù)時EN可抵押的總財富，不等式右邊表示VC從清算轉(zhuǎn)換到選擇繼續(xù)所需要的最低賄賂。由前面的分析可知，EN控制總是有效率的，但可能是不可行的；而VC控制總是可行的，但可能是無效率的。狀態(tài)依存的控制權(quán)配置又是不可行的。①現(xiàn)在我們考慮另一種控制權(quán)安排———信號依存控制：當(dāng)sG實(shí)現(xiàn)時，控制權(quán)分配給EN；當(dāng)sB實(shí)現(xiàn)時，控制權(quán)分配給VC。下面考慮這個信號依存控制（后面就用相機(jī)控制代替這一表述）。

篇6

技工學(xué)校的生源主要來自于初中畢業(yè)生，他們踏入技工學(xué)校，經(jīng)過3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)時年齡也就在18歲左右，卻要面臨選擇職業(yè)和身份適應(yīng)，對他們開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育很有必要。尤其近年來受“普高熱”和“免試入學(xué)”等因素的影響，技校生入學(xué)時的素質(zhì)普遍偏低，自身存在著學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、怕吃苦、眼高手低等一些問題，不能把握就業(yè)機(jī)會，使加強(qiáng)對其的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育變得更為緊迫。下列兩類學(xué)生尤要加強(qiáng)指導(dǎo)、教育：一是被動地接受教育。學(xué)校有部分學(xué)生往往是家長出于無奈而將其送來“托管”的，無心向?qū)W，提不起學(xué)習(xí)興趣是他們的共性，連專業(yè)知識和專業(yè)技能都是老師“強(qiáng)行”灌輸給他們的，所以，在他們的頭腦里根本沒有“讀書為了就業(yè)”的觀念，到了該就業(yè)的時候，便顯得不知所措，過分地依賴社會和父母，自立能力差；二是為好奇而讀書。有部分學(xué)生來學(xué)校讀書的主要目的只是對某個專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認(rèn)識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解，因此，一旦到了真正選擇職業(yè)的時候，東不成西不就。這在技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的學(xué)生中尤為突出，他們擇業(yè)時往往首選到經(jīng)濟(jì)效益較好的單位(如廣州白云國際機(jī)場波音飛機(jī)維修公司、廣州五羊－本田摩托公司、廣東太古可口可樂公司、廣州本田汽車有限公司等)，還有部分學(xué)生寧可守著枯燥的生產(chǎn)線當(dāng)生產(chǎn)工人，也不愿意干又臟又累的汽車維修工作。

造成技校生就業(yè)難的另一個重要原因，是學(xué)生對社會需求不了解，不能擺正自己的位置。擇業(yè)時安排到國有企業(yè)怕效益不好、收入低；安排到外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，私營企業(yè)工作擔(dān)心不穩(wěn)定、沒有保障；創(chuàng)業(yè)又嫌太苦、太累、風(fēng)險大。另一方面，畢業(yè)生在供需見面時普遍存在自我推薦能力差、不善于包裝自己等弱點(diǎn)。由此可見，學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在很大的盲目性。要改變這種不良狀況，有必要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到以下目的：

1.1使學(xué)生與職業(yè)聯(lián)系起來

學(xué)生的就業(yè)愿望與社會的職業(yè)需求相分離的狀況，是導(dǎo)致學(xué)生錯失就業(yè)機(jī)會的一大障礙。職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，樹立正確的擇業(yè)觀；熟悉職業(yè)情況，明白學(xué)習(xí)為了工作，要生存必須工作，要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進(jìn)而有目的地發(fā)展自己的個性與潛能，并自覺地將社會需要與個人志趣結(jié)合起來，把在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動與未來的職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。

1.2使教育與職業(yè)聯(lián)系起來

一方面，傳統(tǒng)的技工教育模式因沒有突出“教育為職業(yè)服務(wù)”的環(huán)節(jié)而顯得不夠完美。近年來，勞動社會保障部門大力提倡“服務(wù)就業(yè)”，就是要求技工學(xué)校樹立教育為職業(yè)服務(wù)的觀念；另一方面，激烈的勞動力市場競爭環(huán)境也迫使技工學(xué)校必須樹立“服務(wù)就業(yè)”意識才能獲得更大的生存、發(fā)展空間。職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是“服務(wù)就業(yè)”的一個重要環(huán)節(jié)，它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，可以提高學(xué)生的職業(yè)意識，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的擇業(yè)觀；實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變，正確面對新問題、新環(huán)境，善于解決新問題，從容應(yīng)對新變化，形成新思路、新對策；勇于投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不畏艱難，不怕挫折，艱苦創(chuàng)業(yè)；善于把所學(xué)的專業(yè)知識和職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的提高。

1.3使學(xué)校與社會聯(lián)系起來

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要調(diào)整、產(chǎn)業(yè)要升級，對勞動力必然會提出更高的要求，也就給教育提出新的要求。而技工學(xué)校，只有緊跟市場步伐，及時調(diào)整、開設(shè)與社會勞動力市場相適應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)社會所需要的技能人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展要求。與此同時，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，積極拓展推薦就業(yè)門路，努力提高學(xué)生的就業(yè)率，才能在招生工作中爭取主動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展。否則，脫離了社會需要的辦學(xué)方向只能是死路一條。通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，可以使同學(xué)們在就業(yè)時主動地適應(yīng)社會主義建設(shè)和當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的需要，認(rèn)識社會、認(rèn)識職業(yè)，揚(yáng)長避短，合理選擇職業(yè)，用學(xué)到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)，在為國家和社會作貢獻(xiàn)的同時，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

2開展職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育

2.1介紹職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)對職業(yè)的了解

所謂職業(yè)，是指社會分工的產(chǎn)物，是勞動者隨著社會的進(jìn)步以獲取經(jīng)常性收入為目的而從事連續(xù)性的、相對穩(wěn)定的專門業(yè)務(wù)，通常又叫工作崗位。職業(yè)有隨著時間的推移而變化的特點(diǎn)：①職業(yè)是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化的。職業(yè)隨人類社會的進(jìn)步而產(chǎn)生，也隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化。在以前，會打算盤就能干財會工作的在我國比比皆是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子計算機(jī)的普及，而今對財會人員的要求不再停留在是否會打算盤上，更重要的是要掌握電子計算機(jī)的應(yīng)用和現(xiàn)財新觀念、新知識。而且，隨著社會生產(chǎn)力水平的逐步提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，同一個職業(yè)的科技含量也會隨之提高。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人的一生中可能會面臨多次的職業(yè)變化，要想不被社會淘汰，就要不斷學(xué)習(xí)新知識，適應(yīng)社會的發(fā)展要求；②職業(yè)也隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而變化。經(jīng)濟(jì)格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度在制約著人們生活水平和生活質(zhì)量的同時，也制約著人們的勞動方式。我國在改革開放前的生產(chǎn)力水平很低，生產(chǎn)工人往往從事比較單一的職業(yè)便能應(yīng)付正常工作，因而工種分類相當(dāng)細(xì)，如機(jī)械類的鉗工專業(yè)就細(xì)分到裝配鉗工、維修鉗工等。隨著社會的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的提高，對生產(chǎn)工人的要求也隨之提高，那些單一的專業(yè)(工種)已不能適應(yīng)社會需要，機(jī)電一體化等專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，并及時對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，使得企業(yè)原來殘舊的、低效率的、勞動強(qiáng)度大的設(shè)備逐步淘汰，取而代之的是自動化程度較高的多功能設(shè)備，這對勞動者的要求又提升了一個檔次，因此，工業(yè)自動化、數(shù)控等專業(yè)如雨后春筍般地在各技工學(xué)校爭相開設(shè)。可見，職業(yè)是隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而變化的；③職業(yè)因地域、環(huán)境的不同而不同。常言說：“靠山吃山，靠水吃水。”沿海地區(qū)的水產(chǎn)資源豐富，因而漁業(yè)較發(fā)達(dá)；大慶的地下蘊(yùn)藏著豐富的石油資源，石油開采成了那里的主要行業(yè)；珠江三角洲毗鄰香港、澳門，港澳臺同胞回鄉(xiāng)投資辦廠較多，因而手工業(yè)較發(fā)達(dá)。這些都表明職業(yè)是因地域或自然環(huán)境的不同而有所不同的。

職業(yè)也隨當(dāng)?shù)氐耐顿Y環(huán)境、投資方向或歷史發(fā)展不同而有所不同，如北京、廣州市的旅游資源較豐富，旅游業(yè)相對較發(fā)達(dá)；景德鎮(zhèn)、佛山市盛產(chǎn)陶瓷而被譽(yù)為瓷都；順德市成為小家電、熱水器的生產(chǎn)大鎮(zhèn)，開平市的話筒生產(chǎn)量占全國70％等。

了解自己的個性，增強(qiáng)自信

每個人都有自己的個性、興趣、特長，這些因素影響著他在職業(yè)上的選擇和發(fā)揮。因此，讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長，明白自己想做什么；再了解自己的個性，明白自己能做什么，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，揚(yáng)長避短，找一個最佳結(jié)合點(diǎn)。

2.3介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強(qiáng)學(xué)生對社會的了解

我國現(xiàn)正處在一個經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學(xué)校要結(jié)合社會實(shí)際，向?qū)W生們介紹社會現(xiàn)狀，介紹世界經(jīng)濟(jì)、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)情況和就業(yè)形勢，讓學(xué)生充分了解社會，做好適應(yīng)社會的心理準(zhǔn)備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；能夠根據(jù)社會需要和個人特點(diǎn)正確選擇職業(yè)，順利成才。另外，加大就業(yè)形勢的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立“雙向選擇，競爭上崗”的觀念，讓學(xué)生了解勞動力市場及運(yùn)作機(jī)制，明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業(yè)準(zhǔn)備。

3職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的方法

3.1建立職能機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)教師，開設(shè)相關(guān)課程

為了提高就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性，我校建立了相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)，將職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育工作作為該部門的一項主要職能；配備了職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師，校長帶頭參加全國職業(yè)指導(dǎo)知識培訓(xùn)班并考取了高級職業(yè)指導(dǎo)師任職資格，同時安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門課程并將其納入教學(xué)計劃，做到有計劃、有目標(biāo)地開展，常抓不懈，保證了職業(yè)指導(dǎo)的時間與空間，規(guī)范化與有效性，改變了以前在學(xué)生臨畢業(yè)之前講一講或搞幾個活動了事，取得了連年就業(yè)率達(dá)到95％以上的好成績。

3.2貫穿教學(xué)活動，全面指導(dǎo)教育

職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性的教學(xué)活動，涉及到多方面的知識和能力，除了具有本身獨(dú)立的內(nèi)容外，有些內(nèi)容還會反映在其他學(xué)科中。因此，在職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育過程中還要注意這門課與其他學(xué)科，尤其是專業(yè)課的結(jié)合，做到相互滲透，進(jìn)行知識的遷移和轉(zhuǎn)化。如上德育課時，我們強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與就業(yè)的關(guān)系；上專業(yè)課時，又強(qiáng)調(diào)學(xué)好專業(yè)課與將來就業(yè)的關(guān)系；上基礎(chǔ)課時，給同學(xué)們講清楚學(xué)不好基礎(chǔ)課會影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)而影響將來的就業(yè)的關(guān)系。此外，還利用班會課、黑板報或廣播就某些“就業(yè)失敗案例”展開大討論。除了建立一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍、規(guī)范地開展職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教學(xué)外，還注意到這項工作的“全面性”，即職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是我校全體教職工的事，利用一切可能的機(jī)會，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。

3.3理論與實(shí)踐相結(jié)合

職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育不是空洞的理論說教，而是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求知行合一。因此，根據(jù)同學(xué)們所學(xué)專業(yè)和社會需求，針對現(xiàn)代技工教育的特點(diǎn)，有的放矢地加以指導(dǎo)、教育。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關(guān)知識的同時，積極參加課堂內(nèi)的各種教學(xué)活動，把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓(xùn)變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動。比如，通過觀看錄像、模擬訓(xùn)練、座談討論、參觀考察等活動，反復(fù)思考，牢固掌握職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的理論知識，勇于實(shí)踐探索，在實(shí)踐中培養(yǎng)和增強(qiáng)求職能力和創(chuàng)業(yè)能力。再比如，采取請進(jìn)來、走出去的方法，請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進(jìn)行現(xiàn)身教育，或安排學(xué)生走出社會，到現(xiàn)實(shí)中去接觸勞動模范、企業(yè)家、崗位能手，從而懂得有所作為和人生價值的真諦。

篇7

2．研究缺口。研究缺口主要存在于僅憑個人興趣所做的研究判斷和基于市場潛力的商業(yè)判斷之間。當(dāng)一個創(chuàng)業(yè)者最初證明一個特定的科學(xué)突破或技術(shù)突破可能成為商業(yè)產(chǎn)品基礎(chǔ)時，他僅僅停留在自己滿意的論證程度上。然而，這種程度的論證后來不可行了，在將預(yù)想的產(chǎn)品真正轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品（大量生產(chǎn)的產(chǎn)品）的過程中，即具備有效的性能、低廉的成本和高質(zhì)量的產(chǎn)品，在能從市場競爭中生存下來的過程中，需要大量復(fù)雜而且可能耗資巨大的研究工作（有時需要幾年時間），從而形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

3．信息和信任缺口。信息和信任缺口存在于技術(shù)專家和管理者（投資者）之間。也就是說，在創(chuàng)業(yè)中，存在兩種不同類型的人：一是技術(shù)專家；二是管理者（投資者）。這兩種人接受不同的教育，對創(chuàng)業(yè)有不同的預(yù)期、信息來源和表達(dá)方式。技術(shù)專家知道哪些內(nèi)容在科學(xué)上是有趣的，哪些內(nèi)容在技術(shù)層上是可行的，哪些內(nèi)容根本就是無法實(shí)現(xiàn)的。在失敗類案例中，技術(shù)專家要承擔(dān)的風(fēng)險一般表現(xiàn)在學(xué)術(shù)上、聲譽(yù)上受到影響，以及沒有金錢上的回報。管理者（投資者）通常比較了解將新產(chǎn)品引進(jìn)市場的程序，但當(dāng)涉及到具體項目的技術(shù)部分時，他們不得不相信技術(shù)專家，可以說管理者（投資者）是在拿別人的錢冒險。如果技術(shù)專家和管理者（投資者）不能充分信任對方，或者不能夠進(jìn)行有效的交流，那么這一缺口將會變得更深，帶來更大的風(fēng)險。

4．資源缺口。資源與創(chuàng)業(yè)者之間的關(guān)系就如顏料和畫筆與藝術(shù)家之間的關(guān)系。沒有了顏料和畫筆，藝術(shù)家即使有了構(gòu)思也無從實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)也是如此。沒有所需的資源，創(chuàng)業(yè)者將一籌莫展，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。在大多數(shù)情況下，創(chuàng)業(yè)者不一定也不可能擁有所需的全部資源，這就形成了資源缺口。如果創(chuàng)業(yè)者沒有能力彌補(bǔ)相應(yīng)的資源缺口，要么創(chuàng)業(yè)無法起步，要么在創(chuàng)業(yè)中受制于人。

5．管理缺口。管理缺口是指創(chuàng)業(yè)者并不一定是出色的企業(yè)家，不一定具備出色的管理才能。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動主要有兩種：一是創(chuàng)業(yè)者利用某一新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他可能是技術(shù)方面的專業(yè)人才，但卻不一定具備專業(yè)的管理才能，從而形成管理缺口；二是創(chuàng)業(yè)者往往有某種“奇思妙想”，可能是新的商業(yè)點(diǎn)子，但在戰(zhàn)略規(guī)劃上不具備出色的才能，或不擅長管理具體的事務(wù)，從而形成管理缺口。

二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的分類

1．按風(fēng)險來源的主客觀性劃分，可分為主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，是指在創(chuàng)業(yè)階段，由于創(chuàng)業(yè)者的身體與心理素質(zhì)等主觀方面的因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，是指在創(chuàng)業(yè)階段，由于客觀因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性，如市場的變動、政策的變化、競爭對手的出現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)資金缺乏等。

2．按創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的內(nèi)容劃分，可分為技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、政治風(fēng)險、管理風(fēng)險、生產(chǎn)風(fēng)險和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險。技術(shù)風(fēng)險，是指由于技術(shù)方面的因素及其變化的不確定性而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。市場風(fēng)險，是指由于市場情況的不確定性導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)企業(yè)損失的可能性。政治風(fēng)險，是指由于戰(zhàn)爭、國際關(guān)系變化或有關(guān)國家政權(quán)更迭、政策改變而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)蒙受損失的可能性。管理風(fēng)險，是指因創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理不善產(chǎn)生的風(fēng)險。生產(chǎn)風(fēng)險，是指創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)從小批試制到大批生產(chǎn)的風(fēng)險。經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，是指由于宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生大幅度波動或調(diào)整而使創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)投資者蒙受損失的風(fēng)險。

3．按風(fēng)險對所投入資金即創(chuàng)業(yè)投資的影響程度劃分，可分為安全性風(fēng)險、收益性風(fēng)險和流動性風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)投資的投資方包括專業(yè)投資者與投入自身財產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)者。安全性風(fēng)險，是指從創(chuàng)業(yè)投資的安全性角度來看，不僅預(yù)期實(shí)際收益有損失的可能，而且專業(yè)投資者與創(chuàng)業(yè)者自身投入的其他財產(chǎn)也可能蒙受損失，即投資方財產(chǎn)的安全存在危險。收益性風(fēng)險，是指創(chuàng)業(yè)投資的投資方的資本和其他財產(chǎn)不會蒙受損失，但預(yù)期實(shí)際收益有損失的可能性。流動性風(fēng)險，是指投資方的資本、其他財產(chǎn)以及預(yù)期實(shí)際收益不會蒙受損失，但資金有可能不能按期轉(zhuǎn)移或支付，造成資金運(yùn)營的停滯，使投資方蒙受損失的可能性。4．按創(chuàng)業(yè)過程劃分，可分為機(jī)會的識別與評估風(fēng)險、準(zhǔn)備與撰寫創(chuàng)業(yè)計劃風(fēng)險、確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源風(fēng)險和新創(chuàng)企業(yè)管理風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)活動須經(jīng)歷一定的過程，一般而言，可將創(chuàng)業(yè)過程分為四個階段：識別與評估機(jī)會；準(zhǔn)備與撰寫創(chuàng)業(yè)計劃；確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源；新創(chuàng)企業(yè)管理。

篇8

首先，國外將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一項重要的就業(yè)政策來對待。世界上眾多國家都十分關(guān)注如何解決勞動力尤其是青壯年的就業(yè)問題。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新，傳統(tǒng)的就業(yè)崗位不斷減少。所以，一些發(fā)達(dá)國家將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一項重要的就業(yè)政策來對待，力求更新勞動力的思想觀念，幫助他們找到就業(yè)機(jī)會。其次，國外將培養(yǎng)勞動力的創(chuàng)業(yè)能力作為一種新的教育目標(biāo)來執(zhí)行。1999年6月舉行的斯圖加特歐洲大會的主題就是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)。大會明確指出：教育要向?qū)W生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和知識，鍛煉他們的企業(yè)家思維，這樣才能使他們立于社會、立于時代。歐盟委員會《1999年就業(yè)指導(dǎo)綱要》也指出，教育要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，通過開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐課程，增強(qiáng)自我就業(yè)能力。

（二）教育形式方面

首先，國外的創(chuàng)業(yè)教育形式多樣、內(nèi)容豐富。從宏觀角度看，國外創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)態(tài)度和意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練等。法國有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)計劃和機(jī)構(gòu)；德國自20世紀(jì)60年代起就開展小企業(yè)教育培訓(xùn)；澳大利亞常年開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程和系列教材；美國的斯坦福大學(xué)不定期地邀請創(chuàng)業(yè)成功人士和投資家來學(xué)校演講，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生與風(fēng)險投資公司進(jìn)行合作。這一切都表明國外將創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要課程來看待。其次，國外的創(chuàng)業(yè)教育從小學(xué)開始，貫穿于教育的整個過程。美國在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生階段，都開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，還引導(dǎo)學(xué)生按照個人興趣學(xué)習(xí)專業(yè)的職業(yè)技能。近些年來，法國也開始開展諸如“教中學(xué)生辦企業(yè)”、“在中學(xué)里辦企業(yè)”等實(shí)踐活動，力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和能力。

（三）教育條件方面

首先，國外的創(chuàng)業(yè)教育得到了政府和社會機(jī)構(gòu)的資金支持。創(chuàng)業(yè)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，需要得到政府、教育行政部門和學(xué)校的聯(lián)合行動。比如美國的創(chuàng)業(yè)流動基金中心、新墨西哥的企業(yè)發(fā)展中心都對本國的創(chuàng)業(yè)教育給予大力支持。法國政府也采取有力措施和優(yōu)惠政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，為青壯年提供技術(shù)、資金和經(jīng)營方面的幫助等。其次，國外的創(chuàng)業(yè)教育組織非常活躍。為了支持創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，國外還開設(shè)了諸多教育組織，比如美國的創(chuàng)業(yè)教育組織活動就十分活躍，這些組織不僅包括學(xué)生組織，還有教師組織，所有組織分為不同的層級，如全國級、地方級和州級等。美國的這些教育組織支持和鼓勵創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)材料和教學(xué)手段的開發(fā)和交流，吸引了大量的師生參與，在促進(jìn)美國創(chuàng)業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展方面承擔(dān)著不容小覷的角色。綜上所述，國際創(chuàng)業(yè)教育積淀了不少有利經(jīng)驗，值得我國借鑒。我國在創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要與時俱進(jìn)，與國際接軌，只有這樣，才能摸索出一條符合我國實(shí)際，具有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。

二、從國際創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗中得到的啟示

國際創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗比較豐富，我國可以從中獲得啟示，以此促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育的有序發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育觀念

在全社會培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)意識和能力的高素質(zhì)人才已是時展的重要趨勢，也是一個國家立于世界之林的重要基礎(chǔ)。這一點(diǎn)，我們可以從日本和美國等發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中獲得啟示。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育觀念就是學(xué)生要考大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后就是就業(yè)、考研或者出國，高校人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)也僅僅局限于應(yīng)用型和研究型，強(qiáng)調(diào)對知識的記憶和練習(xí)的模仿。這種傳統(tǒng)的教育模式直接阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，整個社會和家庭也不注重創(chuàng)業(yè)教育的開展。據(jù)清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告顯示，我國的創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)統(tǒng)計的全球平均水平。發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例占據(jù)大學(xué)生畢業(yè)總?cè)藬?shù)的20%-30%，而我國竟不足1%。由此可見，轉(zhuǎn)變我國的創(chuàng)業(yè)教育觀念勢在必行、迫在眉睫。我國要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)國家的做法，深化改革教育模式，將就業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)教育。學(xué)校不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要突出教育創(chuàng)新，突出對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能潛移默化地鍛煉我國學(xué)生的膽識和能力，增強(qiáng)“含金量”。

（二）構(gòu)建具有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育體系

我國要積極借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，從提高整個國家的國民素質(zhì)入手，將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型、研究型人才培養(yǎng)放在同等重要的地位，積極鼓勵各類大學(xué)甚至中學(xué)開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育，并將社會各類創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)家的成功經(jīng)驗引入學(xué)校，密切學(xué)校、社會與家庭的聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式逐漸成為我國教育人才培養(yǎng)體系的有機(jī)組成部分。同時，我國政府和社會相關(guān)機(jī)構(gòu)要加大對創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，為創(chuàng)業(yè)教育的開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。政府在開展創(chuàng)業(yè)教育方面要承擔(dān)倡導(dǎo)者和扶持者的角色，頒布相關(guān)政策，穩(wěn)定創(chuàng)業(yè)教育的開展，這一點(diǎn)要向英國和德國等國家學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校要向?qū)W生系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)管理的基礎(chǔ)知識，拓寬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的層次和范圍。這種做法不僅能夠直接提升學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，還能挖掘?qū)W生全面發(fā)展的潛能和事業(yè)上不斷進(jìn)取的心理品質(zhì)。我國是社會主義國家，學(xué)生要為創(chuàng)建社會主義和諧社會而奮斗，培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)業(yè)精神的人才，對推動我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

（三）改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

不管什么樣的教育都要做到以人為本，凸顯學(xué)生的主體地位，在創(chuàng)業(yè)教育中尤甚。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)有之義。人力資源是每個國家保持競爭優(yōu)勢的最佳“法器”，也是企業(yè)管理中最重要、最寶貴的生產(chǎn)要素。所以，在開展創(chuàng)業(yè)教育時，我國要將愛護(hù)人、信任人、關(guān)心人、尊重人與調(diào)動人的主觀能動性放在首要位置，將改革人才培養(yǎng)模式與借鑒、學(xué)習(xí)美國創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合起來：一是將中國教育強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)的作風(fēng)與美國注重浪漫的風(fēng)格有機(jī)結(jié)合起來；二是將中國教育的“學(xué)多悟少”與美國的“學(xué)少悟多”有機(jī)結(jié)合起來；三是將中國教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識與美國教育注重開拓學(xué)生的獨(dú)立精神有機(jī)結(jié)合起來；四是將中國教育注重知識與美國教育注重智力開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來；五是將中國教育注重知識嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)與美國教育注重知識內(nèi)在聯(lián)系和拓展有機(jī)結(jié)合起來。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅僅要作為一種能力來培養(yǎng)，還應(yīng)該作為一種高尚品質(zhì)來塑造，以此激發(fā)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

（四）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案與課程體系

我國的創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽或者指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)辦科技公司或商業(yè)企業(yè)的操作層面上，沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案中，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫節(jié)。多數(shù)高校也僅僅在大四階段開展創(chuàng)業(yè)教育課程，課程體系缺乏針對性和系統(tǒng)性，不能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性。相比之下，美國的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋了從初中、高中、大學(xué)乃至研究生階段的正規(guī)教育，這值得我們大力借鑒。我國創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該形成系統(tǒng)化的課程體系，以課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐為主，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有所側(cè)重。由于我國在挖掘創(chuàng)業(yè)教育教材方面有所薄弱，我們可以借鑒美國使用的創(chuàng)業(yè)教育課程教材，因為美國的創(chuàng)業(yè)教育比較發(fā)達(dá)、完善，所以我們可以從美國大學(xué)給本科生開設(shè)最多的創(chuàng)業(yè)課程中選取幾本教材，翻譯成中文推薦給我國大學(xué)生，比如《創(chuàng)建和運(yùn)營新企業(yè)》(Startingandrunninganewfirms)、《家族企業(yè)》(Familybusiness)、《如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書》(Ventureplanwriting)等等，這些教材使用面較廣，可以增長我國學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，開闊他們的眼界。

篇9

2.1把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，構(gòu)建和完善會計學(xué)人才培養(yǎng)方案就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施者而言，許多高校教育管理者認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)行為，他們很難真正理解其人才素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在價值，因而不愿在教學(xué)層面推進(jìn)全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更不用說將其納入學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)劃了[3]。創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時展高校人才培養(yǎng)的需要，是一種素質(zhì)教育，必須納入學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)劃，列入常規(guī)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。調(diào)整會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加通識教育課程以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系以開展全員化系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)核心課程進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透，這是會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的核心。在課程設(shè)置方面，把《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》、《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理》等課程作為會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，普及創(chuàng)業(yè)知識，同時加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)有很大幫助、實(shí)踐性強(qiáng)的原有課程，例如《審計實(shí)務(wù)》、《審計案例分析》、《財務(wù)會計案例分析》、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》，灌輸創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的理財能力和風(fēng)險規(guī)避能力。

2.2改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，采取主體互動式教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師、課堂、教材為中心，無視學(xué)生的主體地位和實(shí)際需求，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。調(diào)查顯示，案例教學(xué)、情景教學(xué)、校外實(shí)踐、小組討論這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法更受學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)活動中主要起引導(dǎo)作用，通過角色扮演、情景模擬、討論交流、團(tuán)隊合作、頂崗實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性、主體性，形成教與學(xué)的有效互動，提高創(chuàng)新性教學(xué)方法的使用程度和實(shí)際效果，可以有效激發(fā)會計學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力。學(xué)生就會計案例、審計實(shí)務(wù)、企業(yè)營銷案例進(jìn)行分組討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和理性思維。

篇10

哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院是國家37所示范性軟件學(xué)院之一，以培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)、創(chuàng)造型行業(yè)領(lǐng)軍人才為培養(yǎng)目標(biāo)，更致力于培養(yǎng)未來在軟件產(chǎn)業(yè)中有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)者。作為國家首批示范性軟件學(xué)院和國家高等人才的培養(yǎng)和教育基地，軟件學(xué)院一直以來重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為中心、以第一課堂人才培養(yǎng)體系建設(shè)及第二課堂氛圍營造為補(bǔ)充，建立工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，開展以素質(zhì)教育為核心的創(chuàng)業(yè)教育工作，通過俱樂部等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新實(shí)踐項目經(jīng)驗，筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一個人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，不僅靠課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，還需要各種企業(yè)化實(shí)踐活動；不僅學(xué)校要重視，而且國家從政策和社會環(huán)境等方面也要積極倡導(dǎo)和支持。我們針對軟件人才的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，提出以創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)研究互為依托的創(chuàng)業(yè)教育模式。1）創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育計劃的不斷推進(jìn)，各高校已經(jīng)意識到創(chuàng)業(yè)教育是針對大學(xué)生基礎(chǔ)知識培訓(xùn)和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的一種方式，而針對軟件人才，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移更加便捷，因此在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計上應(yīng)該更能體現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，軟件人才創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)應(yīng)該從國家政策解讀、法律法規(guī)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識及師資建設(shè)等方面進(jìn)行。各高校可在創(chuàng)業(yè)教育中注重創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計，針對軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開展具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)知識講座；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，教師是創(chuàng)業(yè)教育直接、主要的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，創(chuàng)業(yè)教育推行的質(zhì)量和所取得的成績在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)。目前，大部分教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此在培養(yǎng)軟件人才創(chuàng)業(yè)教育工作中，要注意從企業(yè)或集團(tuán)引進(jìn)或聘請具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的管理層人士，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)教育型的師資隊伍，改變創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”的狀況，將創(chuàng)業(yè)課程的講授真正變?yōu)閯?chuàng)業(yè)講堂和實(shí)踐之地，以便為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。2）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，才能更好地將課堂上學(xué)到的理論進(jìn)行驗證，進(jìn)一步提高自身能力和素質(zhì)。在軟件人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是中心，教師可通過開展創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項目培養(yǎng)、工業(yè)化俱樂部實(shí)踐等環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)大賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的最有效方式之一，目前，國內(nèi)外開展的創(chuàng)業(yè)大賽比較多，最先開展且影響比較大的是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，針對軟件類的創(chuàng)業(yè)大賽有“藍(lán)橋杯”等，特別是像百度等軟件公司資助的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不斷涌現(xiàn)。學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)大賽，在組織團(tuán)隊、確定發(fā)展項目、開展市場調(diào)查、制訂營銷策略、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書以及項目推廣答辯等方面獲得經(jīng)驗，不僅能夠積累創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，還可激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和事業(yè)心，為未來創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。工業(yè)化俱樂部是仿照小公司運(yùn)營模式，由學(xué)生和軟件公司共同支持的實(shí)踐類學(xué)生社團(tuán)組織，其依托實(shí)際項目，模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的IT實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)校企技術(shù)交流活動，是非常有效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。要想學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)，最有效的辦法是讓學(xué)生實(shí)際了解企業(yè)情況，在企業(yè)中體驗員工生活和企業(yè)運(yùn)營情況，哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院利用一年的時間讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，切實(shí)體驗企業(yè)文化和生活，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)具有重要借鑒意義。3）創(chuàng)業(yè)研究。創(chuàng)業(yè)研究是更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的手段，學(xué)生通過研究可以探索創(chuàng)業(yè)實(shí)踐規(guī)律，獲得有價值的理論成果，更好地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過研究、撰寫論文、召開學(xué)術(shù)會議可以進(jìn)一步交流思想，通過專業(yè)教材建設(shè)可以更好地開展創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，因地制宜地做好創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計和氛圍營造，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更好地發(fā)展下去。

篇11

全民創(chuàng)業(yè)文化是指人們在追求財富、創(chuàng)造價值、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中所形成的思想觀念、價值體系和意識心理等,是一種鼓勵開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、與時俱進(jìn)的先進(jìn)文化。創(chuàng)業(yè)文化有兩個層次的內(nèi)容:一是觀念文化,是人們對財富的創(chuàng)造和追求的看法;另一個是制度文化,是社會為人們追求財富、創(chuàng)造財富提供的社會經(jīng)濟(jì)法律制度。

創(chuàng)業(yè)文化是一個地區(qū)、一個城市發(fā)展最深厚的底蘊(yùn),是營造經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展良好氛圍、激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展內(nèi)在活力之所在。創(chuàng)業(yè)文化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)在動力,它可以影響人們的觀念,塑造人們的精神,改變?nèi)藗兊乃季S方式。一個有濃厚創(chuàng)業(yè)文化的地方,經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有活力,始終占有先機(jī),走在前頭。溫州之所以能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡,就得益于其勤勞務(wù)實(shí)、敢為人先的創(chuàng)業(yè)文化。只有培育和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化,才能為全民創(chuàng)業(yè)提供力量之源。

二、政府在培育創(chuàng)業(yè)文化中的重要作用

各級政府在推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè),打造區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化中,處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位,是“領(lǐng)頭雁”。政府在創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中有引領(lǐng)和推動作用,是全民創(chuàng)業(yè)的鼓動者、機(jī)會的創(chuàng)造者、規(guī)則的制訂者、服務(wù)的提供者、秩序的守護(hù)者和利益的保護(hù)者、創(chuàng)業(yè)理念的引領(lǐng)者,肩負(fù)的責(zé)任非常重大。

解讀“溫州模式”,最值得研究的是政府行為,尤其是政府角色定位。在改革開放初期,溫州一度成了假冒偽劣產(chǎn)品的發(fā)祥地。對此,溫州政府的做法不是一棍子打死,而是用辯證的發(fā)展的眼光去看待,不同階段采取不同方式,由“先放后導(dǎo)”逐步變?yōu)椤斑叿胚厡?dǎo)”、“先導(dǎo)后放”,抓管理促發(fā)展,抓基礎(chǔ)促生產(chǎn),抓有序止無序,利用市場機(jī)制和經(jīng)濟(jì)杠桿對消費(fèi)資源進(jìn)行合理調(diào)控。特別是當(dāng)民營企業(yè)有什么需要時,政府給予積極的幫助解決,而不是設(shè)置障礙。溫州政府角色定位與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景有著很大關(guān)系,總是根據(jù)其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行了及時有效的調(diào)整,從而適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)在,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,溫州政府也在不斷矯正自身“坐標(biāo)”,扮演好自身的角色,特別處理好了發(fā)展與規(guī)范的辯證關(guān)系,扮演著“服務(wù)員”、“導(dǎo)航員”和“裁判員”等角色。

目前,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,政府中一些領(lǐng)導(dǎo)干部對自己所肩負(fù)的歷吏責(zé)任認(rèn)識不夠,對創(chuàng)業(yè)行動重視程度不高,抓創(chuàng)業(yè)工作力度不大,工作墨守成規(guī)、應(yīng)付了事的觀念仍然不同程度地存在。要興起全民創(chuàng)業(yè)的新熱潮,各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須強(qiáng)化服從服務(wù)于全民創(chuàng)業(yè)的意識,要轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新理念,抓住目標(biāo),明確角色定位,堅持用大發(fā)展的眼光,創(chuàng)造性地開展工作,才能推進(jìn)創(chuàng)業(yè)行動向縱深發(fā)展。

三、政府培育創(chuàng)業(yè)文化的思路和對策

(一)政府切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。全民創(chuàng)業(yè)中,干部創(chuàng)事業(yè)是關(guān)鍵。各級黨委和政府要大力培育和弘揚(yáng)新時代的創(chuàng)業(yè)文化,引導(dǎo)各級干部樹立正確的從政理念。我們要破除“官本位”意識,要引導(dǎo)各級干部把從政看成是一種普通職業(yè),把職務(wù)看成是一種崇高責(zé)任,把履行職責(zé)作為一種應(yīng)盡義務(wù),不斷強(qiáng)化服務(wù)理念、法治觀念、公仆意識;牢固樹立所有機(jī)關(guān)部門都是服務(wù)部門,所有工作崗位都是服務(wù)崗位,所有機(jī)關(guān)工作人員都是人民的服務(wù)員的觀念;更加有效地發(fā)揮各級干部服務(wù)創(chuàng)業(yè)的作用,當(dāng)好全民創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭人、組織者和服務(wù)員,在推動全民創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身的價值。

(二)切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能。要加快政府職能轉(zhuǎn)變,深化政府機(jī)構(gòu)改革,加強(qiáng)依法行政和制度建設(shè),實(shí)現(xiàn)政府職能向創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、維護(hù)社會公平正義的根本轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)政府組織機(jī)構(gòu)及人員編制向科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的根本轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)行政運(yùn)行機(jī)制和政府管理方式向規(guī)范有序、公開透明、便民高效的根本轉(zhuǎn)變。只有加快推進(jìn)政府自身改革和管理創(chuàng)新,打造科學(xué)的政府管理體制,才能更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

(三)正確引導(dǎo),高揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化的主旋律。大力培育和弘揚(yáng)新時代的創(chuàng)業(yè)文化,引導(dǎo)全社會樹立新的正確的價值觀念。

第一,宣傳教育。充分利用標(biāo)語、板報、開辟電視臺專欄、創(chuàng)意性的公益廣告等形式,深入持久地宣傳創(chuàng)業(yè)文化,造濃宣傳氛圍,在潛移默化中引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。要通過輿論宣傳的導(dǎo)向作用,在全社會樹立“創(chuàng)業(yè)光榮、致富光榮”的觀念。

第二,典型帶動。善于發(fā)現(xiàn)和挖掘敢為人先、敢闖敢冒、成事立業(yè)的先進(jìn)典型,廣泛開展創(chuàng)業(yè)成功典型宣傳。通過解剖各類型的典型事例,加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),發(fā)揮示范作用,使創(chuàng)業(yè)精神深入民心。

第三,創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。首先,要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。政府教育部門可考慮把創(chuàng)業(yè)教育納入到教材,讓創(chuàng)業(yè)教育成為義務(wù)教育的內(nèi)容,成為大學(xué)生的必修課。其次,在全社會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。依托各類職業(yè)教育機(jī)構(gòu),開展創(chuàng)業(yè)知識技能培訓(xùn),也使有創(chuàng)業(yè)欲望的人了解一些國家的有關(guān)政策法規(guī)、一些基本的企業(yè)經(jīng)營理念、工商稅務(wù)、創(chuàng)業(yè)資源的利用等各方面知識;為特困、低保、失業(yè)人員和農(nóng)民免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

(四)營造最佳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境是各級政府的重要職責(zé)。要采取強(qiáng)有力措施,層層落實(shí)治理責(zé)任,使創(chuàng)業(yè)環(huán)境真正得到優(yōu)化,吸引投資者,保護(hù)創(chuàng)業(yè)者,為興業(yè)發(fā)展提供可靠保證。

第一,打造優(yōu)惠透明政策環(huán)境。要制定鼓勵創(chuàng)業(yè)的各項政策,并保證政策的透明性、穩(wěn)定性、突破性和可操作性,從而堅定創(chuàng)業(yè)者的信心,激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)的熱情。

第二,打造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。政府要減少審批事項,提高審批效率,要規(guī)范執(zhí)法行為,改變工作作風(fēng),減少辦事流程,提高服務(wù)效率。

第三,打造嚴(yán)明規(guī)范的法制環(huán)境。要切實(shí)保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益,要公正執(zhí)法、依法行政,加大立法力度,建立全民創(chuàng)業(yè)政策支持體系。

第四,形成適宜創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境。要以相應(yīng)的激勵機(jī)制鼓勵創(chuàng)業(yè),以相應(yīng)的容錯機(jī)制保護(hù)創(chuàng)業(yè),形成適宜創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境;尤其應(yīng)出臺相應(yīng)措施,鼓勵機(jī)關(guān)干部通過離崗、辭職、退崗、提前退休等途徑,采取出票子、出點(diǎn)子、出信息等方式帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、帶動創(chuàng)業(yè)。

篇12

初創(chuàng)期的中小企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)驗不足，難以獲得豐富的社會資源，很難進(jìn)入資本市場，不僅限制了企業(yè)的融資渠道，還增加了企業(yè)挖掘高素質(zhì)人才、獲得重要信息的成本。而創(chuàng)業(yè)投資在資本市場中通常具有較好的形象，擁有專業(yè)化和高質(zhì)量的專業(yè)人才資源、信息資源、政府關(guān)系資源以及籌資渠道。實(shí)踐中有許多中小企業(yè)正是為了共享創(chuàng)業(yè)投資的社會資源而引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資，通過與創(chuàng)業(yè)投資建立長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，使創(chuàng)業(yè)投資幫助企業(yè)與其他專業(yè)性機(jī)構(gòu)開展合作，從而打通企業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，改善中小企業(yè)的社會環(huán)境。

三、中小企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的現(xiàn)狀及障礙

（一）中小企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的現(xiàn)狀從引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的中小企業(yè)所屬的行業(yè)來看，由主要是高科技行業(yè)向多行業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展，制造業(yè)和零售業(yè)等行業(yè)也得到了創(chuàng)業(yè)投資一定的支持。創(chuàng)業(yè)投資支持的中小企業(yè)主要是具有較強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的企業(yè)，并且投資地域更多的傾向于北上廣及江浙地帶。1.引進(jìn)創(chuàng)投的行業(yè)范圍呈多元化發(fā)展2010年，在深圳中小板上市的企業(yè)有204家，獲得創(chuàng)業(yè)投資支持的企業(yè)有115家。其中，有色金屬7家，建筑建材7家，食品飲料7家，輕工制造8家，紡織服裝8家，化工13家，機(jī)械設(shè)備23家等；從行業(yè)分布上來看，化工和機(jī)械設(shè)備制造是創(chuàng)業(yè)投資最青睞的行業(yè)，分別占比12%和21%，電子元器件、家用電器和信息服務(wù)仍然是創(chuàng)業(yè)投資的主流投資領(lǐng)域，分別占比10%、5%和5%[3]。雖然創(chuàng)業(yè)投資的投資行業(yè)范圍漸趨多元化和市場化，但并不是所有中小企業(yè)都會得到創(chuàng)業(yè)投資的偏愛，創(chuàng)業(yè)投資青睞的主要是創(chuàng)新型的中小企業(yè)，具有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)通常被創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)看作是理想的投資對象。從某種程度上講，創(chuàng)業(yè)投資投資的就是企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新主要包括品牌創(chuàng)新、管理創(chuàng)新以及技術(shù)創(chuàng)新等。2.投資地域范圍呈非均衡發(fā)展格局從我國創(chuàng)業(yè)投資的投資地域分布來看，得到創(chuàng)業(yè)投資支持的企業(yè)在區(qū)域分布上呈現(xiàn)非均衡的發(fā)展格局。《2012年第三季度中國創(chuàng)業(yè)投資及私募股權(quán)投資市場統(tǒng)計分析報告》顯示，北京、上海和廣東仍然是創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的地方，且投資案例數(shù)量最多、投資規(guī)模最大的地區(qū)是北京，其披露案例27起，投資金額高達(dá)2.89億美元，占比分別是31.4%和39.7%。上海、廣東披露案例數(shù)量均為12起，融資金額分別為0.89億美元和0.79億美元。同時，浙江地區(qū)的創(chuàng)業(yè)投資也比較活躍，披露案例8起，融資總額為0.81億美元（見表1）[4]。

（二）中小企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資面臨的障礙

近幾年，我國的創(chuàng)業(yè)投資雖然得到了迅速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)投資對中小企業(yè)的投資案例逐年增加，但同發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在較大差距。中小企業(yè)在引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資時主要面臨著稅收優(yōu)惠政策不到位、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)規(guī)模較小等外部障礙以及企業(yè)自身資信水平低等內(nèi)部障礙。1.稅收優(yōu)惠政策不到位稅收優(yōu)惠措施對于激發(fā)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)對初創(chuàng)企業(yè)的投資熱情具有重要作用。完善的稅收支持政策主要有兩個階段，第一階段是針對創(chuàng)業(yè)投資家提供資金給予的稅收減免，通常是所得稅抵免。第二階段是對創(chuàng)業(yè)投資家所投資金獲得的資本利得的稅負(fù)進(jìn)行減免。我國科技部于2009年7月7日的《關(guān)于發(fā)揮國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)作用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的若干意見》提出要加強(qiáng)金融政策創(chuàng)新、鼓勵國家高新區(qū)設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金。2009年頒布的稅收優(yōu)惠政策主要是針對所得稅進(jìn)行的改善，優(yōu)惠對象主要是高新技術(shù)企業(yè)，對大部分初創(chuàng)期中小企業(yè)的稅收優(yōu)惠仍然存在不足，民間個人投資者通過創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行間接投資所面臨的雙重納稅負(fù)擔(dān)仍然沒有得到重點(diǎn)關(guān)注。2.創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)規(guī)模較小2010年，我國的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)達(dá)到了720家，較2009年增加144家；創(chuàng)業(yè)投資管理資金總額達(dá)到2406.6億元，比2009年增加了49.9%。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資本流動性的增強(qiáng)促進(jìn)了我國創(chuàng)業(yè)投資的迅猛發(fā)展，但同美國等創(chuàng)業(yè)投資發(fā)達(dá)國家相比，我國創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)模依然有待提高。截至2010年末，美國的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)管理的資本總量為1767億美元（合11642.76億人民幣）[5]，由此可見，我國的創(chuàng)業(yè)投資規(guī)模依然偏小。而且，我國的創(chuàng)業(yè)投資基金沒有充分利用私人資本、企業(yè)資金等民間資本，大部分投資基金是由政府主導(dǎo)設(shè)立，資金來源渠道狹窄，沒有形成政府、企業(yè)、個人、金融機(jī)構(gòu)、非金融機(jī)構(gòu)有機(jī)結(jié)合的融資網(wǎng)絡(luò)，限制了創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大。3.中小企業(yè)的資本信用水平低我國中小企業(yè)的信用意識普遍不高，當(dāng)企業(yè)遇到經(jīng)營困難時，極易出現(xiàn)逃避債務(wù)，拖欠利息的情況，嚴(yán)重降低了中小企業(yè)的信用水平。中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資家作為兩個不同的融資、投資主體，企業(yè)尋求資金支持的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速成長，從而使企業(yè)利益實(shí)現(xiàn)最大化，創(chuàng)業(yè)投資家的最終目標(biāo)是通過將企業(yè)培育上市，在資本退出時獲得資本增值。雙方的目的能否達(dá)到，取決于企業(yè)管理者和創(chuàng)業(yè)投資家共同努力。但是，中小企業(yè)的資本信用水平低，創(chuàng)業(yè)投資家為中小企業(yè)投入資金后，一旦中小企業(yè)違反約定，便會加大創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險，損害投資者的利益。

四、中小企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的策略分析

創(chuàng)業(yè)投資正逐步發(fā)展成為中小企業(yè)的重要融資方式，但其在進(jìn)行項目篩選時對企業(yè)的發(fā)展前景和投資回報有較高的要求，因此，中小企業(yè)要獲得創(chuàng)投基金的支持，就要符合創(chuàng)投的要求，打造優(yōu)秀的團(tuán)隊、了解創(chuàng)業(yè)投資的運(yùn)作方式、制定完備的計劃書以獲得創(chuàng)業(yè)投資的青睞。

（一）打造一流的企業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)投資在篩選投資對象時不僅重視一個企業(yè)的技術(shù)和項目，更重視企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊的素質(zhì)。沒有一流的企業(yè)團(tuán)隊，再先進(jìn)的技術(shù)也不能保證企業(yè)會帶來較高的投資回報，優(yōu)秀的企業(yè)團(tuán)隊會從戰(zhàn)略性的高度制定企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作模式和盈利模式。長遠(yuǎn)且符合企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營計劃不僅能反映出一個企業(yè)的未來發(fā)展趨勢和目標(biāo)，幫助創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)了解企業(yè)的特點(diǎn)、分析企業(yè)的長處和不足，還能折射出企業(yè)團(tuán)隊的素質(zhì)。清晰的盈利模式能向創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)展現(xiàn)出企業(yè)管理資金、運(yùn)用資金的能力和效率，反之，無法為投資者帶來高額回報的企業(yè)使投資者難以判斷企業(yè)的投資價值，也就不可能獲得創(chuàng)業(yè)投資的青睞。因而，中小企業(yè)要獲得創(chuàng)業(yè)投資的支持必須打造一流的企業(yè)團(tuán)隊來提高企業(yè)的管理經(jīng)營能力、強(qiáng)化企業(yè)的盈利能力。

（二）了解創(chuàng)業(yè)投資的運(yùn)作機(jī)制創(chuàng)業(yè)投資的運(yùn)作機(jī)制包括股權(quán)彈性機(jī)制、外部協(xié)同機(jī)制和多頭博弈機(jī)制等。中小企業(yè)要想獲得創(chuàng)業(yè)投資的資金支持，只有積極主動地學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)投資的知識，熟悉創(chuàng)業(yè)投資的運(yùn)作過程和機(jī)制，才能提高引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的成功率。創(chuàng)業(yè)投資和中小企業(yè)進(jìn)行交易的基礎(chǔ)是股權(quán)，但這種股權(quán)交易具有很大的彈性，股權(quán)形式的可選擇性較大，采用動態(tài)的股權(quán)組合形式可以增強(qiáng)中小企業(yè)引入創(chuàng)業(yè)投資的靈活性，有助于創(chuàng)業(yè)投資和中小企業(yè)的合作與聯(lián)系，促進(jìn)內(nèi)部激勵約束機(jī)制的形成。同時，中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資進(jìn)行交易的過程也是雙方進(jìn)行博弈的過程，雙方都希望在交易中實(shí)現(xiàn)自身利益的最大，最終的交易價格就是雙方博弈的結(jié)果，而交易價格的確定來源于創(chuàng)業(yè)投資對中小企業(yè)的投資價值或是潛在價值的判定。因此，在交易談判過程中，了解創(chuàng)業(yè)投資的運(yùn)作機(jī)制可以避免企業(yè)處于被動地位，贏得創(chuàng)業(yè)投資的支持。

（三）制定完備的商業(yè)計劃書完善的商業(yè)計劃書不僅反映了企業(yè)對其發(fā)展項目的規(guī)劃，更反映了企業(yè)經(jīng)營者的能力和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)投資在篩選企業(yè)、選擇投資項目時重要的參考依據(jù)就是企業(yè)的商業(yè)計劃書，通過商業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)投資公司可以了解項目的優(yōu)劣、項目的目標(biāo)市場及項目實(shí)施的方案。所以，商業(yè)計劃書的質(zhì)量直接體現(xiàn)了企業(yè)對項目和創(chuàng)業(yè)投資的負(fù)責(zé)程度，要想在眾多項目中脫穎而出，企業(yè)必須制定完善的商業(yè)計劃書，吸引創(chuàng)業(yè)投資的注意。完備的商業(yè)計劃書還要做到內(nèi)容全面而簡潔，其說明重點(diǎn)應(yīng)該包括項目的市場前景、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)具備的條件和能力、投資者的投資回報等。

五、促進(jìn)中小企業(yè)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資的政策建議

（一）加大稅收政策支持力度優(yōu)惠的稅收政策是刺激創(chuàng)業(yè)投資支持中小企業(yè)發(fā)展的重要措施。美國政府采取的稅收激勵政策主要是對創(chuàng)業(yè)投資家所得稅的減免及資本利得稅的優(yōu)惠。1981年的《經(jīng)濟(jì)復(fù)興稅法》將企業(yè)研究開發(fā)的稅率由49%下調(diào)為25%，并加快了研發(fā)設(shè)備的折舊；1993年美國又規(guī)定那些持有技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)股份超過5年的創(chuàng)業(yè)投資家，可以按照14%的稅率繳納資本利得稅[6]。此外，美國還積極進(jìn)行稅制改革，解決重復(fù)課稅的問題，規(guī)定有限合伙企業(yè)的利潤歸為創(chuàng)業(yè)投資人，只需繳納稅率較低的個人所得稅，極大刺激了創(chuàng)業(yè)投資參與中小企業(yè)的熱情。隨著我國創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)投資支持的產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)方面的升級轉(zhuǎn)換，政策制度也要做到與時俱進(jìn)，不斷完善配套的稅收優(yōu)惠政策。

篇13

1.3電子商務(wù)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的基本形勢從調(diào)查的總體情況來看，本專業(yè)學(xué)生對電子商務(wù)發(fā)展非常關(guān)注，大部分同學(xué)直接從事電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)，但是大部分學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)尚處于觀望狀態(tài)。如表3所示在被調(diào)查者中，有85%的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)愿望，但真正行動的同學(xué)們比例只有5.71%。同學(xué)們基本都有創(chuàng)業(yè)的想法，但受制于各種原因的影響，沒有行動。對于大部分“有創(chuàng)業(yè)愿望，但未行動”的同學(xué)有三個主要原因“：缺乏專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能”占79.83%“、受資金、場地等條件限制”占76.47%“、社會資源貧乏”占71.43%。而“已在創(chuàng)業(yè)的路上”同學(xué)們遇到的主要困難，所有同學(xué)全部選擇了“社會資源貧乏”，其次是“受資金、場地等條件限制”占87.5%，而“缺乏專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能”只有50%的同學(xué)選擇。這也反映出已創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們的認(rèn)識與沒有行動的同學(xué)們對于創(chuàng)業(yè)成功的認(rèn)知是不一樣的，如表4所示。

1.4電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)最重要的素質(zhì)分析電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為對于從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)最重要的知識和能力是占81.43%的“營銷知識與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識”，依次是占75.71%“社會閱歷與人際關(guān)系”和占60%“個人興趣和創(chuàng)業(yè)愿望”，如表5所示。這個結(jié)果說明，對專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的重點(diǎn)，特別是學(xué)生需要的營銷知識和技能(包括網(wǎng)絡(luò)營銷)，同時培養(yǎng)學(xué)生寬泛的知識面和良好的人際交往能力。

1.5選擇的創(chuàng)業(yè)形式如表6所示，電子商務(wù)專業(yè)同學(xué)選擇合伙創(chuàng)業(yè)的比例最大，占56.43%，家庭創(chuàng)業(yè)占13.57%。說明現(xiàn)在的同學(xué)們充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的重要性。

1.6其他情況分析在本次調(diào)查中，我們還調(diào)研了“您接受過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)新訓(xùn)練嗎”這個問題，其中60.71%的同學(xué)接受過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，在這個“大眾創(chuàng)業(yè)”的年代，這個比例還是比較低的，學(xué)校和社會需要協(xié)同合作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)校里就提升創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，為后續(xù)真正進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。